心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇一

寶寶是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的生命，他們擁有無(wú)限的潛力,。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),，寶寶們也有自己獨(dú)特的方式和心得體會(huì)。通過(guò)觀察和了解,，可以發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)數(shù)學(xué)的心得是多樣且有趣的,。

寶寶在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，通常會(huì)從認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)量開(kāi)始,。他們通過(guò)看圖,、數(shù)數(shù)和觸摸的方式，逐漸學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)數(shù)字,，并能夠用手指表示出相應(yīng)的數(shù)量,。比如，當(dāng)我們給寶寶展示三個(gè)蘋(píng)果時(shí),，他們會(huì)用手指指出三個(gè)蘋(píng)果,，并發(fā)出歡快的笑聲。這個(gè)階段,，寶寶們對(duì)于數(shù)量的理解和把握呈現(xiàn)出活潑和好奇的態(tài)度,。

第三段：運(yùn)算能力的提升。

寶寶在學(xué)齡前階段,，數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在對(duì)加減法的理解和應(yīng)用上,。通過(guò)玩具或者游戲，寶寶們能夠逐漸認(rèn)識(shí)到物品的增減變化,。當(dāng)我們給寶寶出示兩個(gè)蘋(píng)果,，然后再給他們一個(gè)蘋(píng)果，他們會(huì)興奮地說(shuō)出“兩加一等于三”。對(duì)于加法的理解,，寶寶們往往采用直觀的方式,，比如使用手指?jìng)€(gè)別指示出數(shù)量，然后合并在一起,。對(duì)于減法,，寶寶們則通過(guò)從數(shù)量中減去一個(gè)來(lái)理解。

第四段：邏輯思維的發(fā)展,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，邏輯思維是非常關(guān)鍵的。從幼兒園到小學(xué),，寶寶們會(huì)逐漸學(xué)習(xí)到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，如乘法和除法。這個(gè)階段,，寶寶們開(kāi)始學(xué)會(huì)抽象思維,，并能夠完成更復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。通過(guò)將物品分組,、使用數(shù)軸等方式,，寶寶們能夠逐漸理解乘法和除法的概念。比如,，當(dāng)我們給寶寶展示三個(gè)兩個(gè)蘋(píng)果組成的小組時(shí),，他們會(huì)求得總共有六個(gè)蘋(píng)果。在學(xué)習(xí)除法時(shí),，寶寶們會(huì)使用保留余數(shù)的方式進(jìn)行運(yùn)算,，比如將八個(gè)蘋(píng)果平均分成兩組，然后剩下兩個(gè)蘋(píng)果,。

第五段：數(shù)學(xué)對(duì)寶寶的影響,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)寶寶的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，寶寶們培養(yǎng)了觀察和思考的能力,，鍛煉了邏輯思維和問(wèn)題解決的能力。數(shù)學(xué)也教會(huì)了寶寶們堅(jiān)持不懈和努力奮斗的品質(zhì),，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷的實(shí)踐和重復(fù),。

總結(jié)：

寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)是豐富多樣的。從數(shù)學(xué)的啟蒙階段到運(yùn)算能力的提升,，再到邏輯思維的發(fā)展,，寶寶們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于寶寶的認(rèn)知和思維發(fā)展有著重要的影響,，培養(yǎng)了他們的觀察,、思考和解決問(wèn)題的能力,，也鍛煉了他們的堅(jiān)持和努力的品質(zhì)。因此,，在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇二

課堂教學(xué)有效性問(wèn)題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。一年來(lái),，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞“先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開(kāi)展教學(xué)研究,，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，取得了階段性成果,，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：

為使課題研究更加有針對(duì)性和實(shí)效性，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時(shí)間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書(shū),，對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí),，消化。形成自己的理論體系,，并進(jìn)行交流研討,，形成共識(shí)。

本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實(shí)驗(yàn)課觀摩研討：魏哲老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》,、王淑煥老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級(jí)的《圓的認(rèn)識(shí)》,、王云老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》,、楊崢嶸老師的八年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》。課題組成員根據(jù)各自教材的特點(diǎn),，確定實(shí)驗(yàn)單元為單位進(jìn)行觀察式教學(xué)研討,，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)等入手,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效益。

如李美淑老師的《圓的認(rèn)識(shí)》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教,，以學(xué)定教的理念,，充分展現(xiàn)教學(xué)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)性強(qiáng),，教學(xué)效果好,。

王淑煥老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以性質(zhì)貫穿,，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生參與積極性高,，教學(xué)效果好,。

楊崢嶸老師的八年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)數(shù)》，以學(xué)生喜愛(ài)的拼圖導(dǎo)入,，精心設(shè)計(jì)生活中與有關(guān)的實(shí)例,，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知，緊扣教學(xué)重點(diǎn),，針對(duì)性,、實(shí)效性強(qiáng)。

魏哲老師的七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》,，在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手計(jì)算,，自主探索出一元一次方程解法后，能針對(duì)這些方法進(jìn)行分類(lèi),、總結(jié),。

王云老師的九年級(jí)數(shù)學(xué)《垂徑定理》。采取回憶的形式導(dǎo)入,，在通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)頗有意境,，針對(duì)性強(qiáng),，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念。

經(jīng)過(guò)全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng),，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)精心揣摩、大膽實(shí)踐,，探索,，深入反思，不斷完善,。

為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀摩學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念,，全組教師更是多次到四中,、七中聽(tīng)課研討、參加評(píng)課活動(dòng),，提高自身的說(shuō)課,、評(píng)課及理論聯(lián)系實(shí)踐的能力,。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時(shí)交流,、探討,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是高中生活中不可避免的部分。對(duì)于大多數(shù)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)去了,，高中數(shù)學(xué)難度遠(yuǎn)高于初中。因此,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的努力和時(shí)間,。在我的高中生活中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

第二段：認(rèn)真聽(tīng)課。

無(wú)論是數(shù)學(xué)老師還是課堂講解,，都非常重要,。我的第一個(gè)建議是認(rèn)真聽(tīng)講。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的,，如果基礎(chǔ)不牢固,，后續(xù)知識(shí)將難以學(xué)習(xí)。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，理解老師的講解,，是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。此外,，要積極參與討論,，向老師提問(wèn)。老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源,，他們可以解釋任何不理解的問(wèn)題,，并提供更多的聯(lián)系，以便加深對(duì)主題的理解,。

第三段：做題目,。

除了做老師給出的題目之外，應(yīng)該花時(shí)間做更多的題目,。每個(gè)部分都會(huì)有一些練習(xí)題或題目,，所以建議同學(xué)們要嘗試做更多的題目來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。更多的練習(xí)題不僅有助于提高基礎(chǔ)知識(shí),，而且有助于發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。在做題時(shí)，也建議嘗試提出不同的解決方法,，以方便更全面地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方法的多樣性,。

第四段：尋求幫助,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難或問(wèn)題,。這時(shí)候?qū)で髱椭欠浅Ｖ匾?，可以幫助同學(xué)們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和加強(qiáng)技能。老師,、同學(xué)和父母都是尋求幫助的好資源,。同學(xué)之間可以互相討論或?qū)で髱椭蠋熆梢越o出更好的解釋?zhuān)改缚梢越o出更好的意見(jiàn)和建議,。這些資源要善加利用,，才能使數(shù)學(xué)教育更加豐富。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的努力和時(shí)間,，但這個(gè)過(guò)程會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)很多好處。它可以鍛煉同學(xué)們的思維能力,、邏輯能力和解決問(wèn)題的能力,，幫助同學(xué)們更好地理解和構(gòu)建人類(lèi)思考的基本框架。遵循上述建議,，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更容易且更有趣,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇四

我在很多書(shū)籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個(gè)作用就是可以視聽(tīng)結(jié)合集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。我很贊同這些觀點(diǎn)，下面結(jié)合我自己的教學(xué)來(lái)談一談這方面的體會(huì),。

多媒體課件本身具有的聲音,、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)器官,，使學(xué)生從多方面感受信息，有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高,，吸引學(xué)生注意力,，在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，必須調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與，自覺(jué)學(xué)習(xí),，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。多媒體課件的主動(dòng)性，形象性和趣味性,，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅,，激發(fā)其求知欲,，有利于集中學(xué)生的注意力和開(kāi)展教學(xué)。比如講解高年級(jí)數(shù)學(xué)中的速度問(wèn)題時(shí),，教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)——兄弟二人上學(xué),。一播放動(dòng)畫(huà)學(xué)生的注意力會(huì)瞬間被吸引過(guò)來(lái)。這個(gè)動(dòng)畫(huà)是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué),，從家到學(xué)校的距離是2400米,，弟弟一分鐘走100米，弟弟已經(jīng)開(kāi)始在走了,，走了10分鐘以后哥哥才開(kāi)始出發(fā)去學(xué)校,，哥哥一分鐘走120米。這時(shí)讓大家大膽想象是誰(shuí)先到學(xué)校,?！?/p>

通過(guò)動(dòng)畫(huà)這個(gè)橋梁，教師可以和學(xué)生充分交流,。同時(shí),，這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺(jué)得課堂壓抑、乏味,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還使教師跟學(xué)生達(dá)到了充分的互動(dòng),，學(xué)習(xí)效率也大大增加,。

再比如，我們還可以設(shè)計(jì)出這樣的人機(jī)交互程序,。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時(shí),，畫(huà)面上會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)卡通人物并且還伴有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如你真棒,，你真聰明等等,。。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，多媒體給以提示,、幫助，使其重新獲取成功,。這樣,，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的識(shí)記,；同時(shí),，經(jīng)常地使用生動(dòng)而有刺激性的信息反饋，還有利于增強(qiáng)刺激強(qiáng)度,，促進(jìn)學(xué)生的注意力,，加強(qiáng)學(xué)生的注意穩(wěn)定性,。

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初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇五

高一是我高中的第一個(gè)學(xué)年,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn),。剛開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有太大的興趣,，覺(jué)得數(shù)學(xué)題目太枯燥了,。但在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的積極配合下，我逐漸理解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，并開(kāi)始關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件輕松的事情，經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn),。最令我頭痛的是數(shù)學(xué)中的一些概念和公式：不論多少次聽(tīng)講,、練習(xí)，總是感覺(jué)有一種看不清徹底的感覺(jué),。對(duì)此,，我一開(kāi)始是抱著死磕的心態(tài)，按部就班,、照本宣科地學(xué)習(xí),。可是,，效果不甚理想,。后來(lái)，我開(kāi)始尋找解題思路,，原理和方法,，通過(guò)大量的練習(xí)和歸納總結(jié)，逐漸摸清了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破口,。

慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是考試的課程，它還有著很多的好處,。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考問(wèn)題和分析問(wèn)題,。在數(shù)學(xué)中，很多的習(xí)題都需要我們展開(kāi)思考,、進(jìn)行推理,，這樣的訓(xùn)練不僅有助于提高我們的創(chuàng)新思維能力，還能夠增強(qiáng)我們的邏輯推理能力,。同時(shí),，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也非常廣泛。我們生活中的統(tǒng)計(jì),、測(cè)量,、圖表等都需要使用到數(shù)學(xué)知識(shí),。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以助力我們學(xué)習(xí)其他科目,，還能夠讓我們更加有效地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的方法和技巧,。我通過(guò)不斷嘗試和總結(jié),，找到了最適合我的學(xué)習(xí)方法。首先,，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，尤其是老師講解概念和公式時(shí)，一定要聽(tīng)得清楚,，把重點(diǎn)拎出來(lái),。其次，在課后可以通過(guò)自主查閱資料,、做題,、交流討論等多種途徑來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)。最后,，常年考試也可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和反應(yīng)速度,，從而更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)類(lèi)考試。

第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我有了什么變化,。

通過(guò)初一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷追求進(jìn)步,，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)模式,，積極尋找突破口和好的解決方法,。不斷進(jìn)步的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)?cè)诼岣?，同時(shí)心態(tài)也更加平和,，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也逐漸增加了。在這個(gè)過(guò)程中,，我也逐漸發(fā)現(xiàn),，掌握好數(shù)學(xué)技能，對(duì)于將來(lái)進(jìn)入大學(xué)和求職也是非常有用的,。因此,，我相信，只要繼續(xù)努力,，對(duì)數(shù)學(xué)有信心,，就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn),，走得更加堅(jiān)定和自信。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇六

如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，充分發(fā)揮學(xué)生潛力,，有人說(shuō)，錯(cuò)誤是財(cái)富,，是進(jìn)步的資本,，沒(méi)有錯(cuò)誤，怎么知道我們?cè)撟鍪裁?。確實(shí)如此,，其實(shí)錯(cuò)誤離成功最近。如果說(shuō)什么是學(xué)習(xí)的秘訣,，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之,。只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤當(dāng)中不斷總結(jié),，不犯同樣的錯(cuò)誤,，學(xué)習(xí)成績(jī)才能持續(xù)提高?！板e(cuò)題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方,，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。有許多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的作用,，他們首先是組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,，同時(shí)高度重視學(xué)生錯(cuò)題集的使用，而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯(cuò)題集展覽,。下面就初步談一些關(guān)于做錯(cuò)題集,，以促進(jìn)學(xué)生提高的體會(huì)。

第一是應(yīng)當(dāng)明白建立錯(cuò)題集的'目的,。

每一次練習(xí)也好,，考試也罷，老師評(píng)講過(guò)后,，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯(cuò)誤,。可是,，下一次考試仍然會(huì)重復(fù)昨天的故事,。究其原由，考試中丟分主要是學(xué)生對(duì)要考試的知識(shí)點(diǎn)掌握不夠,，累計(jì)的漏洞超多的反映,。所以，要想盡可能減少失誤，必須找到補(bǔ)漏的靈丹妙藥,，而錯(cuò)題集正是我們事半功倍的絕佳助手,。如你想通過(guò)錯(cuò)題集來(lái)提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來(lái)的錯(cuò)誤過(guò)程抄下來(lái),，再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)單的小注釋?zhuān)@樣就可以清晰地反映出為什么出錯(cuò),；再如你想用錯(cuò)題集來(lái)積累一些解題方法，你就可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述清楚題意和解題方向,，不用寫(xiě)太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的,。這樣大家的錯(cuò)題集也會(huì)各有千秋！

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,，不僅是各種科學(xué)的基礎(chǔ),，而且在我們的生活中也具有重要的作用。學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們未來(lái)的發(fā)展非常重要,，因此我們要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué),，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情,，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是他們最困難的學(xué)科之一。學(xué)數(shù)學(xué)需要我們反復(fù)練習(xí),，正確理解知識(shí)點(diǎn)和方法,，掌握一定的技巧。同時(shí),，數(shù)學(xué)的題目也很枯燥,，很多復(fù)雜的運(yùn)算符號(hào)和方程式都是十分抽象的，會(huì)讓學(xué)生感到困惑和挫敗,。

在克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難方面,，我有以下的建議：一是勤于練習(xí)，尤其是難題要多加思考,，這樣才能幫助我們提高解題的能力,。二是要多交流合作，與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，也可以相互輔導(dǎo),。三是利用好網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館,，多看一些與復(fù)習(xí)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)書(shū)籍,，這樣有助于激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲,。

經(jīng)過(guò)努力的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)我更有幫助。學(xué)數(shù)學(xué)讓我有了思考的能力,，讓我能夠更好地解決生活中的問(wèn)題,。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也讓我在其他學(xué)科中取得了更好的成績(jī)和學(xué)習(xí)成果,。

第五段：未來(lái)的展望,。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué),，并將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中去,。我相信通過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)，我會(huì)取得更好成績(jī)和更廣的發(fā)展空間,。同時(shí),，我也會(huì)不斷地鼓勵(lì)與激勵(lì)自己，讓自己更加自信地面對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇八

1.學(xué)生方面分析,。

（1）環(huán)境與心理。對(duì)高一新生來(lái)講,，環(huán)境可以說(shuō)是全新的,，新教材、新同學(xué),、新教師,、新集體……學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。其次,，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí),，總算考取了自己理想的高中，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”的想法,，入學(xué)后無(wú)緊迫感,。也有些學(xué)生有畏懼心理，在入學(xué)前就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué),。以上這些因素都影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

（2）“雙基”不扎實(shí)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)同樣受升學(xué)壓力的影響,，為了擠出更多的時(shí)間復(fù)習(xí)迎考,，就擠壓新課學(xué)習(xí)時(shí)間，刪,、減那些未列入考試的內(nèi)容或自認(rèn)為考試不重要的內(nèi)容,，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，基本訓(xùn)練不能到位,。如：初中對(duì)函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,，學(xué)生感到困難，帶著這樣的陰影學(xué)生到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)就感到恐懼,，還沒(méi)有學(xué)就產(chǎn)生畏懼情緒,。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的不得當(dāng)。學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生遇到新的問(wèn)題不是自主分析思考,，而是寄希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程，依賴(lài)性較強(qiáng),；不會(huì)自我科學(xué)地安排時(shí)間,，缺乏自學(xué)能力。

2.教師方面分析,。

教師對(duì)新課改和減負(fù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,。學(xué)生參加了三年新課改實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)了新課程理念下的教學(xué),，而高中教師是初進(jìn)課改,，還不適應(yīng)新課程下的教學(xué)；因此需要一個(gè)適應(yīng)和調(diào)整的過(guò)程,，因此這也對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求,，就更需要教師自身素質(zhì)的不斷提高，更需要教師不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

3.對(duì)初,、高中教學(xué)內(nèi)涵差異的分析。

初,、高中教學(xué)內(nèi)容,、要求、教學(xué)方法有著強(qiáng)烈反差,。隨著初中課改的實(shí)施,，“普九”工作的不斷推進(jìn)，初中教學(xué)內(nèi)容在不斷刪減,，要求在不斷的降低,，而高中教學(xué)內(nèi)容，就是現(xiàn)使用的實(shí)驗(yàn)修訂本教材卻新增加不少內(nèi)容,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力也提出了新的要求,，例如：初中學(xué)生的邏輯思維能力只限于平面幾何證明,，知識(shí)邏輯關(guān)系的聯(lián)系較少，運(yùn)算要求降得較低,，分析解決問(wèn)題的能力基本得不到培養(yǎng),，至于立體幾何，也只能依靠要求較低的零散的立體知識(shí)來(lái)呈現(xiàn),，想象能力較差,。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中對(duì)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用要求比較高,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重突出四大能力，即運(yùn)算能力,，空間想象能力，邏輯推理能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。要滲透四大數(shù)學(xué)思想方法,，即：數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程,，等價(jià)與變換,、劃分與討論,。這些雖然在初中教學(xué)中有所體現(xiàn)，但在高中教學(xué)中才能充分反映出來(lái),。因此這種定位的不同必然提高了對(duì)學(xué)生的要求,，這也是高一新生感到很不適應(yīng)的一個(gè)重要因素。

針對(duì)上述的情況,，要解決學(xué)生進(jìn)入高中后遇到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,，不妨從以下幾方面去嘗試：

1.全面地理解和學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

教師要想全面了解教材,，明確各知識(shí)點(diǎn),，全面掌握新課程的知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)針對(duì)性,，就要加強(qiáng)對(duì)高中新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，深入研究教材，排查“盲區(qū)”,，這樣講起課來(lái)才會(huì)游刃有余,。

2.加強(qiáng)師生交流，注重心理輔導(dǎo),，做學(xué)生的良師益友,。

初上高中的同學(xué)們?cè)谛睦砩洗蠖紱](méi)做好準(zhǔn)備，需要一個(gè)從陌生到熟悉的過(guò)程,，這就需要教師及時(shí)的做好溝通,，加強(qiáng)心靈交流,，讓他們及早的適應(yīng)高中生活，打消他們的恐懼心理,，與此同時(shí),，良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科的一個(gè)有力保障，喜歡數(shù)學(xué)老師,，自然會(huì)喜歡數(shù)學(xué),。

3.抓住銜接知識(shí)點(diǎn)，注重“雙基”的培養(yǎng),。

初,、高中數(shù)學(xué)教材中有許多知識(shí)點(diǎn)需要做好銜接工作,，如函數(shù)的概念、映射與對(duì)應(yīng)等,。其中有的是高中的新內(nèi)容,，有的是初中的舊知識(shí),，教學(xué)中不但要注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，而且更應(yīng)該講清新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別,，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化和類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生溫故知新,，實(shí)現(xiàn)由未知向已知的轉(zhuǎn)化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，以“低起點(diǎn),，小步子,，勤反饋，重矯正”的原則,，編制適量習(xí)題,，撫平初、高中數(shù)學(xué)習(xí)題的臺(tái)階,。使學(xué)生由淺入深,、循序漸進(jìn)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

4.深入的研究教法，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生能力新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”這一教學(xué)原則。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),。具體做法如下：一是放慢起始教學(xué)進(jìn)度,，逐步加快教學(xué)節(jié)奏由于初中生習(xí)慣較慢的教學(xué)進(jìn)度,，因而若從一開(kāi)始進(jìn)度就較快，學(xué)生勢(shì)必不能很好適應(yīng),，極易影響教學(xué)效果,。所以，高一起始教學(xué)進(jìn)度應(yīng)適當(dāng)放慢,，以后酌情加快,，使學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。二是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，揭示知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程在數(shù)學(xué)知識(shí)的講授過(guò)程中,，不僅要讓學(xué)生知其然，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其如此,。這就要求高中教師在初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接時(shí),，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，揭示新知識(shí)（概念,、公式,、定理、法則等）的提出過(guò)程,，例題解法的探求過(guò)程,，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更加深刻,。

5.不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中許多知識(shí)僅憑課堂上聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要認(rèn)真消化,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀分析能力和自學(xué)理解能力。因此,，在初,、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中,，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，通過(guò)編擬閱讀提綱,，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念,，對(duì)某些簡(jiǎn)單章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，可組織閱讀討論,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力以及獨(dú)立鉆研問(wèn)題的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略,。

總之，做好初高中的數(shù)學(xué)銜接教學(xué),，在課改和減負(fù)的新時(shí)期是十分重要的,，它不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)美,，而且有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，做好充分的心理準(zhǔn)備,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇九

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí)，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn)，在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,，使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,，自覺(jué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念,，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中去：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù),，整理數(shù)據(jù),，分析數(shù)據(jù)，做出決策,，進(jìn)行交流,、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程,，首先是問(wèn)題的提出,，然后是收集與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開(kāi)始提出的問(wèn)題,。

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題的意識(shí),，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用,。

例如：全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來(lái)的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制,、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開(kāi)調(diào)查,。

多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類(lèi)比思想,，產(chǎn)生解決問(wèn)題的導(dǎo)向機(jī)制,。

統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策,、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè),、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說(shuō)明、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析,。

因此,，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色,；合理運(yùn)用小組合作,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,，共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑,。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,。

為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力,，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師,，無(wú)論是年長(zhǎng)者還是新參加工作的年輕人,，都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中,，使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功,。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會(huì)我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里,，您一定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧,，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備,，實(shí)施有效教學(xué)”。

本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行,，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的安排,；第一天上午：崔老師對(duì)“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座,。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課,、交流，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收,?？梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體,，還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo),，而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲,。

“關(guān)注課前準(zhǔn)備,，實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析,；確定教學(xué)目標(biāo),；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇,；編制教學(xué)預(yù)案,。可以說(shuō)通過(guò)本次培訓(xùn),，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲,，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會(huì)。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”,，從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“,。尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件,，也沒(méi)有優(yōu)越的校外課程資源,。例如：圖書(shū)館、展覽館,、科技館等,，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù),。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，利用身邊的教育資源對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。說(shuō)到這里,，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋學(xué)生會(huì)感到很抽象,。教材中也沒(méi)有具體介紹“間隔”一詞的含義,，而它還是解決植樹(shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢,？正在我苦思冥想之際,，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎,？于是我在教學(xué)時(shí)利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手,，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問(wèn)“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字,？”生答：“5”,。我說(shuō)：“你們說(shuō)的很對(duì)，我們一只手的確有五個(gè)手指,?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說(shuō)的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)字4,，你們知道指的是什么嗎,？”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著我,，又看看自己的小手,，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師,，我知道了,，是手指間的縫隙,?！蔽曳Q(chēng)贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子,?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語(yǔ),，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教,，而不是教教材,，正如葉圣陶先生說(shuō)的：“教材僅是個(gè)例子?！倍绾伟盐战滩?，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師,，就應(yīng)該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十

新一輪的課改浪潮已席卷而來(lái)，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí),，下面我將六年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得，做以下幾方面概括,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo),、教材編寫(xiě),、教學(xué)方式、教學(xué)行為,，以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程，更主要是課程創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué),。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),、基本技能是否熟練、解決書(shū)本中的問(wèn)題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo),。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,。它包括在啟迪思維,、解決問(wèn)題、情感態(tài)度,，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上，課程類(lèi)型單一,，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫(xiě)上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的.教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活,、社會(huì)生活的聯(lián)系,。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”,、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀,。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，而對(duì)學(xué)生的能力,、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,，強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。在這過(guò)程中,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示，通過(guò)組織學(xué)生合作交流,、討論來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

在舊的課程中,，教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題,。在新課程中,，評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性,，有課堂內(nèi)評(píng)價(jià),、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十一

345優(yōu)質(zhì)高效課堂,，“345”的含義是指三個(gè)步驟、四個(gè)環(huán)節(jié),、五種基本課型,，三個(gè)步驟是課前延伸―課內(nèi)探究―課后提升，四個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí),、合作探究,、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè),，五種課型,，各學(xué)科有所不同。這次上壽光暑期培訓(xùn),，聽(tīng)取了來(lái)自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課,，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算,、量與計(jì)算、比和比例,、式與方程,、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等,，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型,。

第一節(jié)課是來(lái)自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識(shí)》,，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律,、性質(zhì),、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念,，這節(jié)課屬于概念教學(xué),。先看《乘法的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景,、提出問(wèn)題,，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn),，那復(fù)雜算式呢,，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后,，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析,，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù),、提問(wèn)題）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題，促思定向――第二階段（列算式,、找特點(diǎn)）自主探索,，合作交流，感知概念――第三階段（求簡(jiǎn)單,、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥,，內(nèi)化提升，形成概念――第四階段（巧練習(xí),、促鞏固）練習(xí)鞏固,，反思評(píng)價(jià)，矯正補(bǔ)缺,。

第三節(jié)課是來(lái)自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》,，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活,，聽(tīng)了這節(jié)課我深深感覺(jué)到我們與他們的教科研上有很大差距,。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過(guò)讓學(xué)生解決――“中隊(duì)旗用多少布料,。”這一問(wèn)題,，與開(kāi)課所提及的問(wèn)題前后呼應(yīng),，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)注重了解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。二是最后通過(guò)――“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力,，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以“精神快餐”和“學(xué)習(xí)訣竅”的形式對(duì)課進(jìn)行總結(jié),，富有哲理,，耐人尋味，發(fā)人深思,，給人啟迪,，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用,。

力,，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力,、數(shù)學(xué)化的能力,、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，呈現(xiàn)原有認(rèn)知――合作交流,，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知――綜合運(yùn)用,，解決實(shí)際問(wèn)題,，思維拓展。

第四節(jié)課是來(lái)自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問(wèn)題》,，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級(jí)上冊(cè)第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁(yè)窗口5,，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)任務(wù),；2,、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法；3,、在解決問(wèn)題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù),。先看《解決問(wèn)題》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以“愛(ài)我中華”“愛(ài)我山東”“愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主線(xiàn),，情感教育濃厚,，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生這道題怎樣做呢,，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題,，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會(huì)解決應(yīng)用題,。

第五節(jié)課是來(lái)自昌邑?奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》，這是幾何圖形部分的新授課課型,，先看《長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程（根據(jù)課件簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)）,，她的課堂和她一開(kāi)始所倡導(dǎo)的“請(qǐng)發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們”好玩“的數(shù)學(xué)課堂”是一樣的,，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來(lái)形容,，沒(méi)有聽(tīng)夠，她的語(yǔ)言幽默詼諧,，課堂氣氛活躍,，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生,。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開(kāi)的,，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會(huì)等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評(píng),、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前,，用切土豆（第一步出面,，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)鞏固了面,、棱,、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸,，感觸一下,，更加深了對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評(píng)價(jià)及時(shí),，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言,，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么,？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍,，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮,。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處,，使我對(duì)他油然而生欽佩之情。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究?jī)?nèi)容――高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化,。

學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班”,。參加培訓(xùn)的是來(lái)自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師,。由于人員較多,，我們分兩個(gè)班來(lái)完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日――7月24日,，學(xué)員共有168人,，小數(shù)二班是7月24日――7月26日，學(xué)員共有172人,。本次培訓(xùn)在上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要,，培訓(xùn)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容,。

由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對(duì)教育改革持消極態(tài)度,，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想,，還不如應(yīng)試教育來(lái)得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀,，不注重自身文化素養(yǎng)的提高,，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí),，也只是裝了一些新名詞、新概念,，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路,，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想,；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué),，對(duì)課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用,，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。針對(duì)上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容,，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要,，設(shè)置了“新教材處理策略與方法、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)”這三個(gè)專(zhuān)題，并通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng),，課例觀摩,、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書(shū)蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流,。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng),，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力,。課程設(shè)置合理,，內(nèi)容豐富實(shí)用。

二,、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn),。

1、培訓(xùn)形式靈活多樣,。為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn),，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與，針對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考,、討論的時(shí)間和空間,。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐,，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí),，又有互動(dòng)評(píng)課和專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,，很受學(xué)員歡迎,。

2、骨干教師和特聘南京專(zhuān)家穿插授課,。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外,，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個(gè)專(zhuān)題的授課任務(wù)。

3,、培訓(xùn)管理嚴(yán)格,，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高,，在培訓(xùn)過(guò)程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則,，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí),、生活動(dòng)態(tài)和要求,，同時(shí)堅(jiān)持對(duì)學(xué)員嚴(yán)格考勤，對(duì)缺勤和不知去向的學(xué)員及時(shí)公示,，學(xué)員的整體參培率比較高,，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí),，我們力求服務(wù)熱情周到,，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí),，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,，力求問(wèn)題能夠得到解決。

三,、培訓(xùn)的主要收獲,。

這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇,，都經(jīng)過(guò)了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課,、記錄,、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象,。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要,，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題,。如張書(shū)蕾老師在《不同類(lèi)型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》中巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例,，讓大家明白了如何“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考,、抓住教學(xué)反思,、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)”,。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授,、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考,、碰撞中得到提高,。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見(jiàn)摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),，降低了學(xué)習(xí)的難度,，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

學(xué)員調(diào)查問(wèn)卷對(duì)這次培訓(xùn)給予高度肯定,，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對(duì)性,，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些,，但最好能減免學(xué)費(fèi),。一位來(lái)自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說(shuō)：對(duì)本次培訓(xùn)本來(lái)沒(méi)抱多大希望，殊不知經(jīng)過(guò)短短三天的學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)老師專(zhuān)題講座的洗腦和特聘一線(xiàn)教師精湛的課堂教學(xué)示例,，讓我來(lái)不及停歇，來(lái)不及在'井底“沾沾自喜,，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開(kāi)了一扇窗,，讓我們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)這次繼教學(xué)習(xí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階,，我也會(huì)把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事,，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去,，我會(huì)加倍努力，在以后的工作中做得更好,?！?/p>

本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎,。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題,。比如說(shuō)在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分,。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn),，總是找一些借口幫學(xué)員請(qǐng)假。教學(xué)環(huán)境需要改善等,?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲,，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好,！

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十二

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言,，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等,，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的,？”,、“你的見(jiàn)解呢？”,、“你想到什么,？”,、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言,。

二,、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)篇十三

從來(lái)不曾有過(guò)的一種觀念。老師就是要把“好奇心”巧妙地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中,，使這學(xué)期我拜讀了李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū),，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育,、教學(xué)的書(shū),，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作,。其中的教育,、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展?！彼男W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛(ài)育愛(ài)的兒童觀,、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀,、及發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀,。通過(guò)“案例呈現(xiàn)”使困惑,、迷惘、問(wèn)題,、難點(diǎn)逐一浮出水面,，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專(zhuān)家又亮出自己的觀點(diǎn),，深入淺出娓娓道來(lái),，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書(shū)后,，感覺(jué)受益匪淺,，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

1.讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙,，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難,，教師首先要放下架子,，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友,，在生活上,、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛(ài),，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài),。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增,，是啊，好奇之心,，人皆有之,。愛(ài)迪生也曾說(shuō)過(guò)：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂(lè)趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,，滿(mǎn)足他的好奇心,，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力,。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),？我從書(shū)中找到了答案,，并積極實(shí)踐?！扇§`活多樣的形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

（1）采取活動(dòng)的形式,。小學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配,。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動(dòng)學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng),；教師問(wèn),，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會(huì)感到很乏味,，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景,，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使其主動(dòng)探究。

（2）采取把知識(shí)趣味化的形式,。教師要善于把抽象的概念具體化,，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化,，如色彩鮮艷的教具,；新穎的謎語(yǔ)、故事,；有趣的教學(xué)游戲,；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?；變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等,，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇,，具有新鮮感和吸引力,，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。

（3）采取好的評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異,，對(duì)學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的起點(diǎn),、不同的情況分類(lèi)評(píng)價(jià),，這樣才能讓每一個(gè)孩子通過(guò)評(píng)價(jià)，看到自己的進(jìn)步,。教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)該有針對(duì)性,、導(dǎo)向性，比如,，有的孩子的解題方法新穎,，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的好孩子”,。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，我寫(xiě)道：“看到你的進(jìn)步，我非常高興,，這說(shuō)明只要你努力去做,，就會(huì)有所收獲?！睂?duì)個(gè)別同學(xué)我寫(xiě)上：“最近怎么了,，為什么錯(cuò)題比較多？應(yīng)該找一找原因,，也可以找一找老師,。”這樣,，我把作業(yè)作為媒介,，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,?？傊寣W(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn),，以利于增強(qiáng)自信心。

3.讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力,?！鞍褦?shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)”是《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo),。只有在充滿(mǎn)生命活力課堂上,，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué),，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),。只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書(shū),，它教給了我一種教學(xué)理念，教會(huì)了我一種教學(xué)方法,。因?yàn)樗屛腋惺艿阶约旱牟粩噢D(zhuǎn)變和進(jìn)步,，這種向上的感覺(jué)真好。