心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇一

寶寶是一個善于學(xué)習(xí)的生命，他們擁有無限的潛力,。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，寶寶們也有自己獨特的方式和心得體會,。通過觀察和了解,，可以發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)數(shù)學(xué)的心得是多樣且有趣的。

寶寶在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段,，通常會從認(rèn)識數(shù)字和數(shù)量開始,。他們通過看圖、數(shù)數(shù)和觸摸的方式,，逐漸學(xué)會了認(rèn)識數(shù)字,，并能夠用手指表示出相應(yīng)的數(shù)量。比如,，當(dāng)我們給寶寶展示三個蘋果時,，他們會用手指指出三個蘋果，并發(fā)出歡快的笑聲,。這個階段，寶寶們對于數(shù)量的理解和把握呈現(xiàn)出活潑和好奇的態(tài)度,。

第三段：運算能力的提升,。

寶寶在學(xué)齡前階段，數(shù)學(xué)運算的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在對加減法的理解和應(yīng)用上,。通過玩具或者游戲,，寶寶們能夠逐漸認(rèn)識到物品的增減變化。當(dāng)我們給寶寶出示兩個蘋果,，然后再給他們一個蘋果,，他們會興奮地說出“兩加一等于三”。對于加法的理解,，寶寶們往往采用直觀的方式,，比如使用手指個別指示出數(shù)量，然后合并在一起,。對于減法,，寶寶們則通過從數(shù)量中減去一個來理解。

第四段：邏輯思維的發(fā)展,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，邏輯思維是非常關(guān)鍵的。從幼兒園到小學(xué),，寶寶們會逐漸學(xué)習(xí)到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,，如乘法和除法,。這個階段，寶寶們開始學(xué)會抽象思維,，并能夠完成更復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算,。通過將物品分組、使用數(shù)軸等方式,，寶寶們能夠逐漸理解乘法和除法的概念,。比如，當(dāng)我們給寶寶展示三個兩個蘋果組成的小組時,，他們會求得總共有六個蘋果,。在學(xué)習(xí)除法時，寶寶們會使用保留余數(shù)的方式進(jìn)行運算,，比如將八個蘋果平均分成兩組,，然后剩下兩個蘋果。

第五段：數(shù)學(xué)對寶寶的影響,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對寶寶的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寶寶們培養(yǎng)了觀察和思考的能力,，鍛煉了邏輯思維和問題解決的能力,。數(shù)學(xué)也教會了寶寶們堅持不懈和努力奮斗的品質(zhì)，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷的實踐和重復(fù),。

總結(jié)：

寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會是豐富多樣的,。從數(shù)學(xué)的啟蒙階段到運算能力的提升，再到邏輯思維的發(fā)展,，寶寶們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷成長和進(jìn)步,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于寶寶的認(rèn)知和思維發(fā)展有著重要的影響，培養(yǎng)了他們的觀察,、思考和解決問題的能力,，也鍛煉了他們的堅持和努力的品質(zhì)。因此,，在寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們應(yīng)該給予他們足夠的支持和鼓勵，讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇二

課堂教學(xué)有效性問題已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的熱點問題,。一年來，數(shù)學(xué)課題組緊緊圍繞“先學(xué)后教”—以學(xué)定教的理念開展教學(xué)研究,，把“如何優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過程”作為數(shù)學(xué)組的著力研究的課題,，經(jīng)過一個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，取得了階段性成果,，下面談?wù)勚饕龇ㄅc收獲：

為使課題研究更加有針對性和實效性,，我們數(shù)學(xué)課題組成員利用四周的時間研讀余文森教授編著的《課堂教學(xué)》一書,，對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，消化,。形成自己的理論體系,，并進(jìn)行交流研討，形成共識,。

本學(xué)期,，數(shù)學(xué)組成員共有五位老師舉行實驗課觀摩研討：魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》、王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》,、李美淑老師九年級的《圓的認(rèn)識》,、王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》、楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》,。課題組成員根據(jù)各自教材的特點,，確定實驗單元為單位進(jìn)行觀察式教學(xué)研討，從創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計等入手,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益,。

如李美淑老師的《圓的認(rèn)識》基本上體現(xiàn)了先學(xué)后教,，以學(xué)定教的理念，充分展現(xiàn)教學(xué)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)過程。教師的教建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，針對性強，教學(xué)效果好,。

王淑煥老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程解法初步》,，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整個教學(xué)過程以性質(zhì)貫穿,，練習(xí)形式多樣又緊扣教學(xué)重點，學(xué)生參與積極性高,，教學(xué)效果好,。

楊崢嶸老師的八年級數(shù)學(xué)《實數(shù)》，以學(xué)生喜愛的拼圖導(dǎo)入,，精心設(shè)計生活中與有關(guān)的實例,，以比賽等形式的練習(xí)鞏固新知，緊扣教學(xué)重點,，針對性,、實效性強,。

魏哲老師的七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的解法綜合》，在學(xué)生通過動手計算,，自主探索出一元一次方程解法后,，能針對這些方法進(jìn)行分類、總結(jié),。

王云老師的九年級數(shù)學(xué)《垂徑定理》,。采取回憶的形式導(dǎo)入，在通過設(shè)置問題情景,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，整個教學(xué)設(shè)計頗有意境，針對性強,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的教學(xué)理念,。

經(jīng)過全組同仁不懈的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實踐及聽評課研討活動,，數(shù)學(xué)組成員根據(jù)余文森教授提出的教學(xué)理念對數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計精心揣摩,、大膽實踐，探索,，深入反思,，不斷完善。

為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，20xx年數(shù)學(xué)組全組多次外出觀摩學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)組一位成員到山東杜郎口中學(xué)直接參與學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念，全組教師更是多次到四中,、七中聽課研討,、參加評課活動，提高自身的說課,、評課及理論聯(lián)系實踐的能力,。課題成員的教學(xué)案例設(shè)計和教學(xué)隨筆、反思多篇以備研討時交流,、探討,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇三

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是高中生活中不可避免的部分。對于大多數(shù)高一學(xué)生來說,，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過去了,，高中數(shù)學(xué)難度遠(yuǎn)高于初中。因此,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要更多的努力和時間,。在我的高中生活中，我深深體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

第二段：認(rèn)真聽課,。

無論是數(shù)學(xué)老師還是課堂講解,，都非常重要。我的第一個建議是認(rèn)真聽講,。數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的,，如果基礎(chǔ)不牢固，后續(xù)知識將難以學(xué)習(xí),。在課堂上認(rèn)真聽講,，理解老師的講解，是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵,。此外,，要積極參與討論，向老師提問,。老師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源,，他們可以解釋任何不理解的問題，并提供更多的聯(lián)系,，以便加深對主題的理解,。

第三段：做題目。

除了做老師給出的題目之外,，應(yīng)該花時間做更多的題目,。每個部分都會有一些練習(xí)題或題目，所以建議同學(xué)們要嘗試做更多的題目來加強練習(xí),。更多的練習(xí)題不僅有助于提高基礎(chǔ)知識,，而且有助于發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在做題時,，也建議嘗試提出不同的解決方法,，以方便更全面地理解數(shù)學(xué)問題和解決方法的多樣性。

第四段：尋求幫助,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，難免會遇到困難或問題。這時候?qū)で髱椭欠浅Ｖ匾?，可以幫助同學(xué)們加深對數(shù)學(xué)知識的理解和加強技能,。老師,、同學(xué)和父母都是尋求幫助的好資源,。同學(xué)之間可以互相討論或?qū)で髱椭蠋熆梢越o出更好的解釋,，父母可以給出更好的意見和建議,。這些資源要善加利用，才能使數(shù)學(xué)教育更加豐富,。

第五段：結(jié)語,。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的努力和時間,，但這個過程會給同學(xué)們帶來很多好處。它可以鍛煉同學(xué)們的思維能力,、邏輯能力和解決問題的能力,，幫助同學(xué)們更好地理解和構(gòu)建人類思考的基本框架。遵循上述建議,，高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更容易且更有趣,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇四

我在很多書籍論文中看到關(guān)于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用方面都提到了多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的第一個作用就是可以視聽結(jié)合集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,。我很贊同這些觀點，下面結(jié)合我自己的教學(xué)來談一談這方面的體會,。

多媒體課件本身具有的聲音,、圖像、視頻等信息就能夠充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,、視覺器官,，使學(xué)生從多方面感受信息，有利于感知功能的進(jìn)一步完善和提高,，吸引學(xué)生注意力,，在其注意的廣度范圍內(nèi)盡快接受所需信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，必須調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與，自覺學(xué)習(xí),，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。多媒體課件的主動性，形象性和趣味性,，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅,，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué),。比如講解高年級數(shù)學(xué)中的速度問題時,，教師可以利用多媒體設(shè)備制作一個動畫——兄弟二人上學(xué)。一播放動畫學(xué)生的注意力會瞬間被吸引過來,。這個動畫是這樣的：哥哥跟弟弟在同一所學(xué)校上學(xué),，從家到學(xué)校的距離是2400米，弟弟一分鐘走100米,，弟弟已經(jīng)開始在走了,，走了10分鐘以后哥哥才開始出發(fā)去學(xué)校，哥哥一分鐘走120米。這時讓大家大膽想象是誰先到學(xué)校,?！?/p>

通過動畫這個橋梁，教師可以和學(xué)生充分交流,。同時,，這樣的教學(xué)方式不再使學(xué)生覺得課堂壓抑、乏味,，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,，還使教師跟學(xué)生達(dá)到了充分的互動，學(xué)習(xí)效率也大大增加,。

再比如,，我們還可以設(shè)計出這樣的人機交互程序。當(dāng)學(xué)生正確解答結(jié)果時,，畫面上會呈現(xiàn)一個卡通人物并且還伴有鼓勵性的語言,，如你真棒，你真聰明等等,。,。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)問題時，多媒體給以提示,、幫助,，使其重新獲取成功。這樣,，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)他們對知識的識記；同時,，經(jīng)常地使用生動而有刺激性的信息反饋,，還有利于增強刺激強度，促進(jìn)學(xué)生的注意力,，加強學(xué)生的注意穩(wěn)定性,。

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初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇五

高一是我高中的第一個學(xué)年,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點,。剛開始學(xué)數(shù)學(xué)時，我并沒有太大的興趣,，覺得數(shù)學(xué)題目太枯燥了,。但在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的積極配合下，我逐漸理解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，并開始關(guān)注數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件輕松的事情，經(jīng)常會遇到一些難點,。最令我頭痛的是數(shù)學(xué)中的一些概念和公式：不論多少次聽講,、練習(xí)，總是感覺有一種看不清徹底的感覺,。對此,，我一開始是抱著死磕的心態(tài)，按部就班,、照本宣科地學(xué)習(xí),。可是,，效果不甚理想,。后來，我開始尋找解題思路,，原理和方法,，通過大量的練習(xí)和歸納總結(jié)，逐漸摸清了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破口,。

慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是考試的課程，它還有著很多的好處,。數(shù)學(xué)教會了我如何思考問題和分析問題,。在數(shù)學(xué)中，很多的習(xí)題都需要我們展開思考,、進(jìn)行推理,，這樣的訓(xùn)練不僅有助于提高我們的創(chuàng)新思維能力，還能夠增強我們的邏輯推理能力,。同時,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也非常廣泛。我們生活中的統(tǒng)計,、測量,、圖表等都需要使用到數(shù)學(xué)知識。所以,，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以助力我們學(xué)習(xí)其他科目,，還能夠讓我們更加有效地解決生活中的實際問題。

第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的方法和技巧,。我通過不斷嘗試和總結(jié)，找到了最適合我的學(xué)習(xí)方法,。首先,，在課堂上認(rèn)真聽講，尤其是老師講解概念和公式時，一定要聽得清楚,，把重點拎出來,。其次，在課后可以通過自主查閱資料,、做題,、交流討論等多種途徑來不斷強化學(xué)習(xí)。最后,，常年考試也可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和反應(yīng)速度,，從而更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)類考試。

第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我有了什么變化,。

通過初一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,，更重要的是學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)過程中不斷追求進(jìn)步,，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)模式，積極尋找突破口和好的解決方法,。不斷進(jìn)步的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)自己的成績在慢慢提高，同時心態(tài)也更加平和,，學(xué)習(xí)的樂趣也逐漸增加了,。在這個過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn),，掌握好數(shù)學(xué)技能,，對于將來進(jìn)入大學(xué)和求職也是非常有用的。因此,，我相信,，只要繼續(xù)努力，對數(shù)學(xué)有信心,，就一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上不斷前進(jìn),，走得更加堅定和自信。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇六

如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，充分發(fā)揮學(xué)生潛力,，有人說，錯誤是財富,，是進(jìn)步的資本,，沒有錯誤，怎么知道我們該做什么,。確實如此,，其實錯誤離成功最近,。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯誤并解決之,。只有從錯誤中學(xué)習(xí),，從錯誤當(dāng)中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯誤,，學(xué)習(xí)成績才能持續(xù)提高?！板e題集”是提高學(xué)習(xí)效率的良方,，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑。有許多學(xué)校非常強調(diào)錯題集的作用,，他們首先是組織學(xué)生學(xué)會整理錯題,，同時高度重視學(xué)生錯題集的使用，而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的錯題集展覽,。下面就初步談一些關(guān)于做錯題集,，以促進(jìn)學(xué)生提高的體會。

第一是應(yīng)當(dāng)明白建立錯題集的'目的,。

每一次練習(xí)也好,，考試也罷，老師評講過后,，絕大多數(shù)同學(xué)都會覺得自己不應(yīng)該出現(xiàn)錯誤,。可是,，下一次考試仍然會重復(fù)昨天的故事,。究其原由，考試中丟分主要是學(xué)生對要考試的知識點掌握不夠,，累計的漏洞超多的反映,。所以，要想盡可能減少失誤,，必須找到補漏的靈丹妙藥,，而錯題集正是我們事半功倍的絕佳助手。如你想通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,，你就可以把原來的錯誤過程抄下來,，再在錯的地方加上簡單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什么出錯,；再如你想用錯題集來積累一些解題方法,，你就可以用簡單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你自己的目的服務(wù)的,。這樣大家的錯題集也會各有千秋,！

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇七

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，不僅是各種科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在我們的生活中也具有重要的作用,。學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們未來的發(fā)展非常重要,，因此我們要認(rèn)真對待數(shù)學(xué)，掌握好數(shù)學(xué)知識,。

學(xué)數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情,，對于許多學(xué)生來說，這是他們最困難的學(xué)科之一,。學(xué)數(shù)學(xué)需要我們反復(fù)練習(xí),，正確理解知識點和方法，掌握一定的技巧,。同時,，數(shù)學(xué)的題目也很枯燥，很多復(fù)雜的運算符號和方程式都是十分抽象的,，會讓學(xué)生感到困惑和挫敗,。

在克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難方面，我有以下的建議：一是勤于練習(xí),，尤其是難題要多加思考,，這樣才能幫助我們提高解題的能力。二是要多交流合作,，與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，也可以相互輔導(dǎo)。三是利用好網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館,，多看一些與復(fù)習(xí)自己所學(xué)的數(shù)學(xué)書籍,，這樣有助于激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲,。

經(jīng)過努力的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對我更有幫助,。學(xué)數(shù)學(xué)讓我有了思考的能力,，讓我能夠更好地解決生活中的問題。同時,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也讓我在其他學(xué)科中取得了更好的成績和學(xué)習(xí)成果,。

第五段：未來的展望。

在未來的學(xué)習(xí)中,，我會繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué),，并將學(xué)到的知識和技能運用到實際中去。我相信通過不斷地努力學(xué)習(xí),，我會取得更好成績和更廣的發(fā)展空間,。同時,，我也會不斷地鼓勵與激勵自己，讓自己更加自信地面對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇八

1.學(xué)生方面分析,。

（1）環(huán)境與心理。對高一新生來講,，環(huán)境可以說是全新的,，新教材、新同學(xué),、新教師,、新集體……學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。其次,，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí),，總算考取了自己理想的高中,，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”的想法,，入學(xué)后無緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理,，在入學(xué)前就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué),。以上這些因素都影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）“雙基”不扎實,。初中數(shù)學(xué)教學(xué)同樣受升學(xué)壓力的影響,，為了擠出更多的時間復(fù)習(xí)迎考，就擠壓新課學(xué)習(xí)時間,，刪,、減那些未列入考試的內(nèi)容或自認(rèn)為考試不重要的內(nèi)容，造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整,，基礎(chǔ)知識掌握不扎實,，基本訓(xùn)練不能到位。如：初中對函數(shù)和平面幾何等內(nèi)容的新課學(xué)習(xí)時間不夠,，學(xué)生感到困難,，帶著這樣的陰影學(xué)生到高中碰到函數(shù)和立體幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)就感到恐懼，還沒有學(xué)就產(chǎn)生畏懼情緒,。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的不得當(dāng),。學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生遇到新的問題不是自主分析思考,，而是寄希望老師講解整個解題過程,，依賴性較強；不會自我科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)能力,。

2.教師方面分析,。

教師對新課改和減負(fù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要一個適應(yīng)過程。學(xué)生參加了三年新課改實驗,，適應(yīng)了新課程理念下的教學(xué),，而高中教師是初進(jìn)課改，還不適應(yīng)新課程下的教學(xué),；因此需要一個適應(yīng)和調(diào)整的過程,，因此這也對教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求，就更需要教師自身素質(zhì)的不斷提高,，更需要教師不斷的學(xué)習(xí)和成長,。

3.對初、高中教學(xué)內(nèi)涵差異的分析,。

初,、高中教學(xué)內(nèi)容、要求,、教學(xué)方法有著強烈反差,。隨著初中課改的實施，“普九”工作的不斷推進(jìn),，初中教學(xué)內(nèi)容在不斷刪減,，要求在不斷的降低，而高中教學(xué)內(nèi)容,，就是現(xiàn)使用的實驗修訂本教材卻新增加不少內(nèi)容,。同時，對學(xué)生的思維能力和分析問題,、解決問題的.能力也提出了新的要求,，例如：初中學(xué)生的邏輯思維能力只限于平面幾何證明，知識邏輯關(guān)系的聯(lián)系較少,，運算要求降得較低,，分析解決問題的能力基本得不到培養(yǎng)，至于立體幾何,，也只能依靠要求較低的零散的立體知識來呈現(xiàn),，想象能力較差。相對來說,，高中對數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想的運用要求比較高,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重突出四大能力，即運算能力,，空間想象能力,，邏輯推理能力和分析問題解決問題的能力。要滲透四大數(shù)學(xué)思想方法,，即：數(shù)形結(jié)合,，函數(shù)與方程,，等價與變換、劃分與討論,。這些雖然在初中教學(xué)中有所體現(xiàn),，但在高中教學(xué)中才能充分反映出來。因此這種定位的不同必然提高了對學(xué)生的要求,，這也是高一新生感到很不適應(yīng)的一個重要因素,。

針對上述的情況，要解決學(xué)生進(jìn)入高中后遇到的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,，不妨從以下幾方面去嘗試：

1.全面地理解和學(xué)習(xí)新課標(biāo),。

教師要想全面了解教材，明確各知識點,，全面掌握新課程的知識體系,，提高課堂教學(xué)針對性，就要加強對高中新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，深入研究教材,，排查“盲區(qū)”，這樣講起課來才會游刃有余,。

2.加強師生交流,，注重心理輔導(dǎo),，做學(xué)生的良師益友,。

初上高中的同學(xué)們在心理上大都沒做好準(zhǔn)備，需要一個從陌生到熟悉的過程,，這就需要教師及時的做好溝通,，加強心靈交流，讓他們及早的適應(yīng)高中生活,，打消他們的恐懼心理,，與此同時，良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)這一學(xué)科的一個有力保障,，喜歡數(shù)學(xué)老師,，自然會喜歡數(shù)學(xué)。

3.抓住銜接知識點,，注重“雙基”的培養(yǎng),。

初、高中數(shù)學(xué)教材中有許多知識點需要做好銜接工作,，如函數(shù)的概念,、映射與對應(yīng)等。其中有的是高中的新內(nèi)容,，有的是初中的舊知識,，教學(xué)中不但要注意對舊知識的復(fù)習(xí),，而且更應(yīng)該講清新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生溫故知新,，實現(xiàn)由未知向已知的轉(zhuǎn)化。從學(xué)生實際出發(fā),，以“低起點,，小步子，勤反饋,，重矯正”的原則,，編制適量習(xí)題，撫平初,、高中數(shù)學(xué)習(xí)題的臺階,。使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,。

4.深入的研究教法,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”這一教學(xué)原則,。

要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),。具體做法如下：一是放慢起始教學(xué)進(jìn)度,，逐步加快教學(xué)節(jié)奏由于初中生習(xí)慣較慢的教學(xué)進(jìn)度，因而若從一開始進(jìn)度就較快,，學(xué)生勢必不能很好適應(yīng),，極易影響教學(xué)效果。所以,，高一起始教學(xué)進(jìn)度應(yīng)適當(dāng)放慢,，以后酌情加快，使學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏,。二是創(chuàng)設(shè)問題情境,，揭示知識的形成發(fā)展過程在數(shù)學(xué)知識的講授過程中，不僅要讓學(xué)生知其然,，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其如此。這就要求高中教師在初,、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接時,，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，講清知識的來龍去脈，揭示新知識（概念,、公式,、定理、法則等）的提出過程,，例題解法的探求過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加深刻,。

5.不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中許多知識僅憑課堂上聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要認(rèn)真消化,。這就要求學(xué)生具有較強的閱讀分析能力和自學(xué)理解能力。因此,，在初,、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中，教師要有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,，通過編擬閱讀提綱,，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念，對某些簡單章節(jié)內(nèi)容的教學(xué),，可組織閱讀討論,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力以及獨立鉆研問題的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生主動參與觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略,。

總之,，做好初高中的數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，在課改和減負(fù)的新時期是十分重要的,，它不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)美，而且有利于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)，做好充分的心理準(zhǔn)備,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇九

在教學(xué)統(tǒng)計與概率時,，我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點,，在生活中統(tǒng)計有什么用處,，使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用，自覺進(jìn)行統(tǒng)計,，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識,。

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題,，收集數(shù)據(jù),，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù),，做出決策,，進(jìn)行交流、評價與改進(jìn),。從另一個角度看,，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出,，然后是收集與這個問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識,，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用,，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實際問題的`過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。

例如：全球水資源的匱乏,、塑料袋帶來的白色污染,、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查,。

多了解統(tǒng)計的作用,，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機制,。

統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策,、對隨機事件做出預(yù)測、對相關(guān)觀點做出說明,、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析,。

因此，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者,、引導(dǎo)者和合作者的新型角色,；合理運用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑,。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程,。

為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力,，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師,，無論是年長者還是新參加工作的年輕人,，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中,，使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿成功,。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會我也從中受益匪淺。說到這里,，您一定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧,，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué)”,。

本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行,，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計了周密的安排；第一天上午：崔老師對“關(guān)注課前準(zhǔn)備,，實施有效教學(xué)”進(jìn)行講座,。然后利用下午和第二天的時間各個研修團(tuán)隊進(jìn)行備課、交流,，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗收,。可以說在整個培訓(xùn)的過程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦,，她不僅要關(guān)注整體,，還要深入各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對每一個細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位,，中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個參加培訓(xùn)的老師都大有所獲,。

“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個方面入手：教材分析,；學(xué)習(xí)者特征分析,；確定教學(xué)目標(biāo)；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程,；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案,?？梢哉f通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會,。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”,，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說,，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件,，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館,、展覽館,、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源,，為自己的教學(xué)服務(wù),。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動有趣,。說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗,，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”,，如果用術(shù)語來解釋學(xué)生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義,，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ),。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際,，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲,，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手,，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手,，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”,。我說：“你們說的很對,，我們一只手的確有五個手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外,，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎,？”學(xué)生一時全用詫異的眼睛看著我,，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師,，我知道了,，是手指間的縫隙,。”我稱贊地夸獎那個同學(xué)：“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子,?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教,，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子,?！倍绾伟盐战滩模媒滩氖俏覀兘處熃虒W(xué)成敗的關(guān)鍵,，我們教師要想成為智慧型的教師,，就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學(xué),。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十

新一輪的課改浪潮已席卷而來,，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識,，下面我將六年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,，在新的形勢理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫,、教學(xué)方式,、教學(xué)行為，以及教育評價等多方位的改革,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系,。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn),、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué),。而新課程則強調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,、基本技能是否熟練,、解決書本中的問題是否強為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識,、技能。它包括在啟迪思維,、解決問題,、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一,，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的.教學(xué)方式,，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作,、觀察,、實驗等活動形式，加強了學(xué)生與日常生活,、社會生活的聯(lián)系,。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”,、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗與價值觀,。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,，而對學(xué)生的能力、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中，強調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題,。在這過程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示,，通過組織學(xué)生合作交流,、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵算法多樣化,。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材,，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

在舊的課程中,，教師的評價是主要的,。而對學(xué)生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,，評價主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評價、學(xué)生自我評價,、學(xué)生之間評價,。評價方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價,、課外作業(yè)評價,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十一

345優(yōu)質(zhì)高效課堂,，“345”的含義是指三個步驟,、四個環(huán)節(jié)、五種基本課型,，三個步驟是課前延伸―課內(nèi)探究―課后提升,，四個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥,、鞏固檢測,，五種課型，各學(xué)科有所不同,。這次上壽光暑期培訓(xùn),，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型,。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識,、數(shù)的運算,、量與計算,、比和比例、式與方程,、幾何圖形,、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型,。

第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》,，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律,、性質(zhì),、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念,，這節(jié)課屬于概念教學(xué),。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景,、提出問題,，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點,，那復(fù)雜算式呢,，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后,，及時進(jìn)行應(yīng)用辨析,，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù),、提問題）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題，促思定向――第二階段（列算式,、找特點）自主探索,，合作交流，感知概念――第三階段（求簡單,、學(xué)乘法）精講點撥,，內(nèi)化提升,，形成概念――第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固,，反思評價,，矯正補缺。

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》,，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷,，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距,。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計）,，突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學(xué)生解決――“中隊旗用多少布料?！边@一問題,，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力,，同時注重了解決問題方法的多樣性,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過――“想象大沖浪”這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力,，可謂一舉兩得,。三是王老師在課的最后以“精神快餐”和“學(xué)習(xí)訣竅”的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理,，耐人尋味,，發(fā)人深思，給人啟迪,，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華,，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

力,，化歸轉(zhuǎn)化能力,，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力,、運算能力和探索創(chuàng)新能力,。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,、激發(fā)學(xué)習(xí)動機――自主探究,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知――合作交流,，方法指引,，構(gòu)建升華認(rèn)知――綜合運用，解決實際問題，思維拓展,。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》,，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1,、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù),；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析問題解決問題的方法,；3,、在解決問題的同時完成四則混和運算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計）,，突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以“愛我中華”“愛我山東”“愛我家鄉(xiāng)”為主線,，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法,，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢,，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題,。

第五節(jié)課是來自昌邑?奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》，這是幾何圖形部分的新授課課型,，先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計）,，她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的“請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們”好玩“的數(shù)學(xué)課堂”是一樣的,，她的這節(jié)課也可以用“好玩”來形容,，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧,，課堂氣氛活躍,，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生,。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的,，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評,、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊,。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余,，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前,，用切土豆（第一步出面，第二步出棱,，第三步出頂點）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面,、棱,、頂點，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下,，更加深了對它們的認(rèn)識,。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在這節(jié)課的最后,，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么,？你有遺憾嗎,？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮,。一群素未蒙面的孩子,，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處,，使我對他油然而生欽佩之情,。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容――高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化,。

學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班”,。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多,，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù),。小數(shù)一班是7月22日――7月24日，學(xué)員共有168人,，小數(shù)二班是7月24日――7月26日,，學(xué)員共有172人,。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織,，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要,，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)內(nèi)容,。

由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響,，不少教師對教育改革持消極態(tài)度,，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想,，還不如應(yīng)試教育來得實在,，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練,，不注重教育理論的學(xué)習(xí),，即使學(xué)習(xí),，也只是裝了一些新名詞,、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路,，不能結(jié)合教學(xué)實踐,，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué),，對課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機械地加以運用,，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容,，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要,，設(shè)置了“新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)”這三個專題,，并通過“專家引領(lǐng),，課例觀摩,、交流研討”的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流,。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng),，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理,，內(nèi)容豐富實用,。

二,、培訓(xùn)活動及主要特點。

1、培訓(xùn)形式靈活多樣,。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗,，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與,，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間,。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座,，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí),，又有互動評課和專家引領(lǐng),。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎,。

2,、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外,，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個專題的授課任務(wù)。

3,、培訓(xùn)管理嚴(yán)格,，服務(wù)熱情周到,。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則,，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起,，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求,，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤,，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高,，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%,，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時,，我們力求服務(wù)熱情周到,，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時,，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,，力求問題能夠得到解決。

三,、培訓(xùn)的主要收獲,。

這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇,，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備,，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄,、積極思考并參與討論交流,。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要,，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系,，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運用一個教學(xué)案例,，讓大家明白了如何“抓住教學(xué)目標(biāo),、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思,、落實教學(xué)環(huán)節(jié),、落實教學(xué)活動”。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授,、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩,、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實踐,，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗,。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進(jìn),，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng),，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實效,。

學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定,，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實用性,，真正做到了理論與實踐相結(jié)合,。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費,。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望,，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例,，讓我來不及停歇,，來不及在'井底“沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗,，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野,。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階,，我也會把我所學(xué),，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動中去,，我會加倍努力,，在以后的工作中做得更好?！?/p>

本次培訓(xùn)取得了極大的成功,，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題,。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn),，總是找一些借口幫學(xué)員請假,。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚長避短,，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十二

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，全面實施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,，,。作為教師要相信每個學(xué)生，他們都是特殊的個體,，都需要尊重,、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的,？”、“你的見解呢,？”,、“你想到什么？”,、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

二,、更新教學(xué)手段,，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法,。

初一學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會篇十三

從來不曾有過的一種觀念,。老師就是要把“好奇心”巧妙地運用于教學(xué)過程中，使這學(xué)期我拜讀了李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,，我被它的內(nèi)容深深地吸引了,。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育,、教學(xué)的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育,、教學(xué)思想的一部力作,。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展,?！彼男W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀,、以會教會的教學(xué)觀,、及發(fā)展性的評價觀。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑,、迷惘、問題,、難點逐一浮出水面,，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點,，深入淺出娓娓道來,，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書后,，感覺受益匪淺,，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實踐。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、實踐談幾點體會：

1.讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,，熱愛數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難,，教師首先要放下架子,，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友,，在生活上,、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛,，對數(shù)學(xué)的愛,。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增,，是啊,，好奇之心，人皆有之,。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣,，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動力,。

2.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人,。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),？我從書中找到了答案，并積極實踐,?！扇§`活多樣的形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),。

（1）采取活動的形式。小學(xué)生年齡小,，自制力差,，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽；教師問,，學(xué)生答,，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景,，抓住知識的生長點,，激起學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使其主動探究,。

（2）采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,，深奧的道理形象化,，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具,；新穎的謎語,、故事,；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑,、恰當(dāng)?shù)膽夷?；變靜為動的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎,、新奇,，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力,。

（3）采取好的評價方式,，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異,，對學(xué)生的要求不要一個標(biāo)準(zhǔn),，要根據(jù)不同的起點、不同的情況分類評價,，這樣才能讓每一個孩子通過評價,，看到自己的進(jìn)步。教師的評價用語應(yīng)該有針對性,、導(dǎo)向性，比如,，有的孩子的解題方法新穎,，我就批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”,。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，我寫道：“看到你的進(jìn)步，我非常高興,，這說明只要你努力去做,，就會有所收獲?！睂€別同學(xué)我寫上：“最近怎么了,，為什么錯題比較多？應(yīng)該找一找原因,，也可以找一找老師,。”這樣,，我把作業(yè)作為媒介,，加強了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,?？傊?，讓學(xué)生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心,。

3.讓課堂教學(xué)充滿活力,。“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》貫徹的精神,，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo),。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入,，因為這不只在教和學(xué),，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書,，它教給了我一種教學(xué)理念,，教會了我一種教學(xué)方法。因為它讓我感受到自己的不斷轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,，這種向上的感覺真好,。