在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇一

本節(jié)課成功之處：

1,、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注重通過(guò)情景的創(chuàng)置，更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的知識(shí),。

2、學(xué)生參與積極性比較高,。

3,、播放視頻“萬(wàn)物生靈”，讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,，加上教師的引導(dǎo),，，懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,，我們就要珍愛(ài)生命。

4,、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒(méi)有生命的世界,，引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類(lèi)的生存環(huán)境現(xiàn)狀,。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球，珍愛(ài)家園的道德情操,。

本節(jié)課不足之處,。

1、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu),。

2,、

再教設(shè)計(jì)。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇二

開(kāi)學(xué)兩天了,，學(xué)生似乎還未從假期中回過(guò)神來(lái),，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習(xí),。今天做了單元測(cè)驗(yàn),，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識(shí)“還”給我了，看來(lái)這學(xué)期又得繼續(xù)“革命”,。

最后在黑板上寫(xiě)下：我又長(zhǎng)大了一歲,，這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流,，最后集體交流,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽(tīng)。下面還是聽(tīng)聽(tīng)他們的想法吧,。

同學(xué)們的發(fā)言真的感動(dòng)了我,。于是我滿(mǎn)懷激情地說(shuō)：過(guò)了一年，同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲,，老師也長(zhǎng)大了一歲,，我們一年六班同樣長(zhǎng)大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,，我們的集體便會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步,！

一節(jié)課就要結(jié)束了,，學(xué)生用黑板上板書(shū)的幾個(gè)詞連成一句話(huà)：只要我們認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考,、認(rèn)真細(xì)致,、講究方法，就一定能夠成功,！我也真誠(chéng)地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功,！

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇三

學(xué)習(xí)方法。

學(xué)科特點(diǎn),，并對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,，目的很簡(jiǎn)單,，幫助學(xué)生了解地理樹(shù)立自信激發(fā)興趣，為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),，雖然沒(méi)有任何知識(shí),，但本節(jié)課至關(guān)重要，與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),，因?yàn)榕d趣才是最好的老師,，學(xué)生有了積極性主動(dòng)性，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高,！總體來(lái)講,，本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好，但缺乏對(duì)學(xué)生的了解,，爭(zhēng)取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生,。

總結(jié)。

原因如下：

1,、學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué),，學(xué)習(xí)積極性不高，要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、學(xué)生放假時(shí)間較長(zhǎng),，心情浮躁,，需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來(lái)。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，需在課堂上不斷督促。

4,、學(xué)生以小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)新學(xué)科有難度,，需要教師的耐心，不斷講解,。

5,、學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，需要慢慢培訓(xùn),。

針對(duì)目前問(wèn)題,，在今后一段時(shí)間教學(xué)中，我將做好以下幾個(gè)方面：

1,、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),，確定方向與細(xì)節(jié)，是學(xué)生明白該做什么,。

2,、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課與記筆記的習(xí)慣。

3,、對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,，及時(shí)反饋。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮課代表,、小組長(zhǎng)的作用,。

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話(huà),、教育,。

相對(duì)于我?guī)н^(guò)的第一批學(xué)生，這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,，需要一定的時(shí)間去適應(yīng),，特別去年教初二，初一新生無(wú)論知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同，需要更多的耐心,，去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),，使其步入正軌，學(xué)生們雖有不足,，但也有很多優(yōu)勢(shì),，他們更加開(kāi)朗，思維比較活躍,，只要充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,，就能激發(fā)熱情，取得成功,，萬(wàn)事開(kāi)頭難,，相信明天更美好！

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇四

這是開(kāi)學(xué)的第一課,，也是高一新生進(jìn)入高中以來(lái)的第一節(jié)地理課，所以,，在之前備課的時(shí)候我就很重視,。我一直在考慮怎樣上好這第一節(jié)課，上一節(jié)輕松,、愉快又能提起新學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

45分鐘很快就過(guò)去了,，上完課我如釋重負(fù)，但思緒仍然停留在課堂上,，這一節(jié)課效果到底怎么樣?有什么得失?別的老師會(huì)怎樣上這節(jié)課?抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),，我去聽(tīng)了同課頭的一位資深老教師的課，課后又和這位馬老師討論了這節(jié)課應(yīng)該怎么上最有效果,。

首先是值得肯定的地方,。考慮到對(duì)同學(xué)們來(lái)講,，既是新學(xué)期的第一節(jié)地理課,，也是第一次接觸新老師，所以,，我以一種輕松,、幽默的風(fēng)格來(lái)對(duì)待這節(jié)入門(mén)課。通過(guò)我風(fēng)趣的自我介紹,，幽默的授課風(fēng)格以及與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的授課內(nèi)容,，課堂氛圍非常好，效果也很不錯(cuò),，這里重點(diǎn)總結(jié)這節(jié)課的不足之處,。

由于考慮到上課的條理，我過(guò)度地依賴(lài)課件,，使整節(jié)課有一些呆板,，有些照本宣科的意思。更好的做法應(yīng)該是：先確定本節(jié)課的主線(xiàn)索,，然后利用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的實(shí)例來(lái)說(shuō)明和豐富課堂主線(xiàn)及內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計(jì)中忽略了課堂時(shí)間的分配，或者說(shuō)在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有做到收放自如,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有設(shè)計(jì)中的那么流暢,，致使課后剩余了較多時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題的解決辦法是在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意每一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間,，在課堂教學(xué)過(guò)程中注意把握,，既要給學(xué)生留有思考和活動(dòng)的時(shí)間，也要保證整節(jié)課的流暢性,。

課堂上教學(xué)語(yǔ)言的使用還不夠凝練,，過(guò)于口語(yǔ)化和贅述較多，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有一種繁冗的感覺(jué),。這就要求自己在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，多思考，注重教學(xué)語(yǔ)言的組織,。

總體想來(lái),，這節(jié)開(kāi)學(xué)第一課雖然有可取之處，但需要改進(jìn)的地方還有不少,，需要學(xué)習(xí)的地方也有很多,。總而言之,，教學(xué)工作是一門(mén)缺憾藝術(shù),，總有這樣或那樣的不足，這更要求我在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí),、總結(jié),，完善自己，提升自己的職業(yè)素養(yǎng),。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇五

開(kāi)學(xué)兩天了,，學(xué)生似乎還未從假期中回過(guò)神來(lái)，顯得那么懶散,，還好這兩天是期初復(fù)習(xí),。今天做了單元測(cè)驗(yàn)，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識(shí)“還”給我了,，看來(lái)這學(xué)期又得繼續(xù)“革命”,。

期初復(fù)習(xí)目的是什么？思忖良久,，認(rèn)為大概有三：其一,，交流促溝通。剛剛度過(guò)三周有余的寒假,，師生又回到熟悉的課堂,。新的一年，新的學(xué)期,，肯定都有一些新的想法,。如果能充分交流、相互啟發(fā),，對(duì)于融合師生關(guān)系,、生生感情必將起到重要的作用。其二,，過(guò)渡促適應(yīng),。先不進(jìn)行新課，而是期初復(fù)習(xí),，理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過(guò)渡,。其三,，習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開(kāi)相關(guān)舊知的支撐,。知識(shí)技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ),?？傊瑥?fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識(shí)技能層面,，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞,。

最后在黑板上寫(xiě)下：我又長(zhǎng)大了一歲，這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘,，再在小組內(nèi)交流,，最后集體交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽(tīng),。下面還是聽(tīng)聽(tīng)他們的想法吧,。

同學(xué)們的發(fā)言真的感動(dòng)了我。于是我滿(mǎn)懷激情地說(shuō)：過(guò)了一年,，同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲,，老師也長(zhǎng)大了一歲，我們一年六班同樣長(zhǎng)大了一歲,，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,，我們的集體便會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步,！

一節(jié)課就要結(jié)束了,，學(xué)生用黑板上板書(shū)的幾個(gè)詞連成一句話(huà)：只要我們認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考,、認(rèn)真細(xì)致,、講究方法，就一定能夠成功,！我也真誠(chéng)地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功?。?/p>

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇六

開(kāi)學(xué)第一課上完了,，你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是怎么樣的呢?哪里做得好,，哪里做得不夠的，總結(jié)一下吧!下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于,，希望能夠幫到您,！

開(kāi)學(xué)的第一課，我與學(xué)生分享了本冊(cè)書(shū)的課程綱要,，讓孩子們了解本學(xué)期學(xué)什么,、怎么學(xué),、怎樣評(píng)價(jià)。

本次的分享課我在以下兩個(gè)地方進(jìn)行了新的嘗試：

把目錄呈現(xiàn)的各個(gè)單元進(jìn)行分類(lèi),，按照“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“數(shù)學(xué)好玩”四部分嘗試分類(lèi),。

原來(lái)分享課程內(nèi)容時(shí)，都讓學(xué)生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個(gè)部分看書(shū),，了解各單元主要學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)好這個(gè)單元。但實(shí)際發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生不知道看什么,，沒(méi)有目的地翻書(shū)，走馬觀(guān)花,。老師讓交流自己看的內(nèi)容,，會(huì)出現(xiàn)不知道說(shuō)什么的現(xiàn)象，或是指著某個(gè)圖,、某道題說(shuō)一說(shuō),，甚至說(shuō)些不相干的話(huà)。到匯報(bào)時(shí)學(xué)生也很難說(shuō)出什么,。

我在思考,，怎樣即讓學(xué)生了解將學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望呢?

教師提出問(wèn)題,，啟發(fā)思考,，學(xué)生選擇自己感興趣的部分，有針對(duì)性地看書(shū),。

1)這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?你能通過(guò)閱讀找到問(wèn)題的答案嗎?

2)它在哪個(gè)單元?

3)這一單元主要學(xué)習(xí)什么?

學(xué)生先自己看書(shū),，然后全班交流各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

雖然感覺(jué)這樣的設(shè)計(jì)老師引的成分太多,，但事實(shí)上,，我從孩子們的表現(xiàn)和眼神可以看出他們很感興趣，并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法,。匯報(bào)交流時(shí)學(xué)生們說(shuō)的也比以往多了許多,，完全沒(méi)有剛開(kāi)學(xué)的沉悶與不適應(yīng)。

很開(kāi)心能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。在以后的課堂實(shí)踐中,，還需不斷嘗試、不斷反思!

讀書(shū)可以使人獲取知識(shí),，提高文化素養(yǎng),，還可以通過(guò)書(shū)中不同的人物,、事件、事物,、案例等來(lái)強(qiáng)化自己的思想,、觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身的不足,，從而不斷反思,、不斷進(jìn)步。

我曾看過(guò)這樣一個(gè)案例,，這本是身邊很普通的一件事情，但是通過(guò)不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果,。所以這篇文章讓我依然記憶猶新,。

這件事講的是：在某個(gè)幼兒園，新學(xué)期開(kāi)始時(shí),，在新來(lái)的一批幼兒當(dāng)中,，有幾個(gè)幼兒有不愛(ài)睡午覺(jué)的習(xí)慣，針對(duì)這一情況,，老師想了一個(gè)辦法,，把他們的床都靠墻放，午睡時(shí)就讓那幾個(gè)幼兒面朝墻睡,。老師覺(jué)得,，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說(shuō)話(huà),。沒(méi)想到不到一個(gè)星期這種方案就失敗了,。有一天，午餐散步活動(dòng)結(jié)束后,，老師正帶幼兒走向睡眠室,。突然，一個(gè)叫欣欣的幼兒跑到老師面前說(shuō)：“老師,，您別讓我對(duì)著墻睡覺(jué)了好嗎?我對(duì)著墻睡覺(jué)心里難受,。”當(dāng)時(shí)老師愣了,，彎腰抱起她說(shuō)：“那好吧,，老師不讓你對(duì)著墻睡覺(jué)了?！彼?tīng)聽(tīng)了老師的話(huà)很高興,，還把這件事告訴了身邊的小朋友?？吹叫佬赖呐e動(dòng),，老師心里有種說(shuō)不出的滋味,。晚上回家后，這個(gè)老師在想白天孩子說(shuō)的話(huà),。于是她做了一次試驗(yàn),，把家里的床搬到靠墻的一邊，然后側(cè)身對(duì)著墻躺下,。這時(shí)她才感覺(jué)到真得很不舒服!心里有一種說(shuō)不出的壓抑感,。順著墻往上看，那墻顯得很高很高,，而且像是要倒下來(lái),，于是心里就更加不舒服了。原來(lái)是這樣的感覺(jué),，并意識(shí)到自己真是大錯(cuò)特錯(cuò)了!第二天,，老師早早來(lái)到幼兒園，把那幾個(gè)不愛(ài)睡覺(jué)的孩子的床,，全部搬離了那面高高的墻,，重新擺好。

后來(lái)這位老師又想了許多的辦法,，比如,，通過(guò)創(chuàng)編故事、詩(shī)歌,，給他們講睡午覺(jué)的好處和不睡午覺(jué)的壞處,，讓他們聽(tīng)一些舒緩的搖籃曲，并自制一些小獎(jiǎng)杯,，獎(jiǎng)給睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)好的孩子等,，對(duì)幫助那幾個(gè)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。

讀完這個(gè)案例至今都讓我受益匪淺,，使我真正意識(shí)到無(wú)論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下,。在老師看來(lái)，孩子午睡有益健康,，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡,，甚至有時(shí)也像那位老師一樣，讓不愛(ài)睡午覺(jué)的小朋友對(duì)著墻午睡,，為的是免得孩子們之間互相干擾,，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動(dòng)規(guī)律：減少刺激,，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài),，這似乎是個(gè)好主意，可是我們卻沒(méi)有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來(lái)了心理上的其他方面刺激,，使孩子產(chǎn)生心理壓力,。就像文中所說(shuō),，欣欣對(duì)老師說(shuō)：“心里很難受?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對(duì)著墻睡覺(jué)，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服,，用眼睛順著墻壁往上看,，覺(jué)得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來(lái)一樣,，心里覺(jué)得難受極了,。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個(gè)小孩呢?其實(shí)心理上承受的壓力,，不知要比大人大多少倍呢!有時(shí)也許孩子會(huì)想：“為什么其他小朋友都不這樣,，而我卻一定要這樣!他們會(huì)把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味,。她越想越難受，越想越害怕,，又怎能把事情做的如你所愿呢?也會(huì)感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來(lái),，無(wú)依無(wú)靠，我們成人往往意識(shí)不到,，但是,，在孩子的心中，他覺(jué)得自己成了離群的孤雁,，覺(jué)得自己獨(dú)立無(wú)援,，孤獨(dú)沒(méi)有安全感。然而安全感對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，是十分重要的,。正如欣欣對(duì)著墻午睡一樣，面臨好高的墻壁,，看不到周?chē)煜さ沫h(huán)境和小朋友們,，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開(kāi)始階段,，孩子從自己過(guò)慣了的家庭環(huán)境中,，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣,。這樣的新環(huán)境,，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對(duì)著墻午睡,，本來(lái)已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來(lái),，真是雪上加霜,。

有時(shí)我們正是這樣，往往是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，曾經(jīng)做過(guò),，正在做著或是將要做出一些類(lèi)似“對(duì)著墻睡覺(jué)”之類(lèi)的錯(cuò)事，本來(lái)是片好心,，卻辦成了壞事,。到最后，歸根到底,，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理,，往往把自己的思想、觀(guān)點(diǎn),、方法,，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事,，卻自己不知道,，更沒(méi)法糾正，直至鑄成了大錯(cuò),。做一名反思型的教師,，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時(shí)我們所欠缺的,，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思,，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)我才真正明白,，作為一名幼兒教師,，理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每個(gè)幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案,。

教育兒童必須走近兒童世界,，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來(lái)比較簡(jiǎn)單,，但也有著他的道理,。大人和小孩分別屬于兩個(gè)不同的世界，如果說(shuō)大人的世界是現(xiàn)實(shí)的陸地,，是顯而易見(jiàn)的陸地上的一切事實(shí),，那么孩子的世界就是海洋，是海底里那一切隱蔽的存在,。陸地上有的,，海洋里也有，但其中卻有著差別。因此,，不能用大人的世界來(lái)套兒童的世界,。在成人看來(lái)是變形的、錯(cuò)誤的甚至是荒唐的,，在孩子眼里卻是真實(shí)的和正確的,，因?yàn)樗麄兲幚砗头治鰡?wèn)題的方法與成人不同。

兒童很小就問(wèn)一些具有哲學(xué)意味的問(wèn)題,，如“我是從哪里來(lái)的?”“星星為什么愛(ài)眨眼睛?”在他們的眼中萬(wàn)物皆有靈性,，他們喜歡和花草講悄悄話(huà)，為布娃娃洗臉,、穿衣服;他們愛(ài)憎分明,，只理解“是”與“非”，對(duì)人評(píng)價(jià)不是“好”就是“壞”對(duì)模棱兩可,、似是而非的問(wèn)題無(wú)法理解;他們的內(nèi)心世界豐富多彩,，常以自己的思想方式去行動(dòng)。如,，對(duì)玩具汽車(chē)的構(gòu)造產(chǎn)生好奇,，但有不理解抽象的理論講解，索性拆開(kāi)來(lái)自己琢磨,，在自己拆裝的實(shí)踐中得出自己的理論,，會(huì)用自己的哲學(xué)來(lái)構(gòu)建汽車(chē)的原理。

所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來(lái)看待孩子,。孩子為什么拆壞汽車(chē)?下雨天為什么偏偏愛(ài)在水里跑來(lái)跑去，如果耐心些,，孩子會(huì)告訴你他的道理,，你也自然會(huì)從孩子的哲學(xué)中了解它的想法，了解他的思維方式,。

我們常說(shuō)要用一顆童心,，一份愛(ài)心去對(duì)待孩子，其實(shí)無(wú)需扮演或偽裝,，只要能理解“兒童的心理”,，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行,，也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”,。

然而，我們有時(shí)正是缺少一顆童心而已,。讓我們重新拾起那無(wú)瑕的童心和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng),。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇七

一、注重朗讀,。

新課標(biāo)指出,，語(yǔ)言?xún)?nèi)化要多讀書(shū),，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。《大地的話(huà)》這首詩(shī)采用了重章疊句,，回環(huán)往復(fù)的寫(xiě)作手法,，由淺入深，步步推進(jìn),，強(qiáng)化了大地母親的形象,。全詩(shī)韻味十足，一氣呵成,，瑯瑯上口,，加上意象重疊，形成一種清新明快的音樂(lè)節(jié)奏美,，特別適合朗讀,。教學(xué)中，我沒(méi)有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后,，由讀大地的話(huà)變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋?lái)說(shuō)自己的話(huà)，這一角色的轉(zhuǎn)變,，更有利于學(xué)生與文本貼近,，理解課文的中心，自由讀,，指名讀,，范讀，賽讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中悟出詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，感悟大地對(duì)萬(wàn)物的思想感情,。

二,、讀寫(xiě)結(jié)合。

這首詩(shī)前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言風(fēng)格基本相似,。因此,，我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。有的學(xué)生寫(xiě)到：假如你是落葉,，我也不讓你心碎,。這里有待哺的春泥，在等著你相會(huì)。你可以隨風(fēng)飛揚(yáng),，盡展你的豐姿,，然后下墜。讓即將開(kāi)墾的土壤,，因你的飄落而增肥,。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飛,，這里有美麗的花朵,，青青的草坪，你可以在花叢中采蜜,，在草坪上與伙伴們盡情玩耍,，無(wú)論你跳什么舞，我總覺(jué)得很優(yōu)美,！通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。在全詩(shī)的學(xué)習(xí)中,，我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情,、學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充足的時(shí)間充分朗讀,，并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)在書(shū)上,，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)。

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開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇八

本堂課成功之處：

1,、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)新內(nèi)容的興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的喜悅,。

2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)?！返囊曨l，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育,，使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是多么寶貴,，從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會(huì)的情感。

3,、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備,，讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘，最后讓學(xué)生們共同分享,。這樣做法,，讓學(xué)生們?cè)谒鸭头窒淼倪^(guò)程中，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理滿(mǎn)足和成功之樂(lè)。

4,、本框的教學(xué)重點(diǎn)突出,，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生積極參與,。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，教學(xué)效果良好。

本課堂不足之處：

1,、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠,，在分組討論的時(shí)候，應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié),。

2,、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)時(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行概述,，沒(méi)有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”,。

3,、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育的時(shí)候應(yīng)用更加生動(dòng)的語(yǔ)言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”,。

4,、在最后一目，學(xué)生分享完之后,，應(yīng)做一個(gè)總的總結(jié),。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗，學(xué)生們看的不太清楚,。

5,、對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)。

再教設(shè)計(jì)：

1,、在課前回顧環(huán)節(jié),，盡量要抽背一些平時(shí)做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生，督促他們,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),。

2、ppt展示制作時(shí),，應(yīng)注意顏色的搭配,。

3、在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育時(shí),，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生,。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇九

開(kāi)學(xué)的第一課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，這是孩子們認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一印象,，當(dāng)然我也很重視開(kāi)始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋€(gè)起點(diǎn),。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)，更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課,。我常常在想,，成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣，在同學(xué)們那里成為一名有實(shí)力而且有魅力的老師,。為這個(gè)夢(mèng)想我思考第一課該怎樣更完美,。

放假的時(shí)候我就精心準(zhǔn)備了新課，包括校訓(xùn),，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,，學(xué)習(xí)方法,，以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容，可能是急于求成的心態(tài),，內(nèi)容太多了,。兩個(gè)班的課上完了,，但是兩個(gè)班的課我都沒(méi)有講完,，可能是東西太多，我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,，課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有讓學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，就是我在唱獨(dú)角戲，課堂中沒(méi)有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),，課下學(xué)生覺(jué)得很累,，都忙著抄筆記了。實(shí)際我在想,，要是把內(nèi)容減少一些,，可能會(huì)好一些。要是要學(xué)生多討論一些,，也許會(huì)好一些,。

對(duì)于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過(guò)大，內(nèi)容少而精,，必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。小步走，快反饋,，把難點(diǎn)分散了,，也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了,。讓教師變到一個(gè)主導(dǎo),，而不是主體,，給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。

現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的這節(jié)課,，應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,，其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,，讓大家討論起來(lái),，自己總結(jié)得失?？梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，那么高中該如何學(xué)?對(duì)比分析就會(huì)更有效。

這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是把開(kāi)學(xué)的要求給大家定好了,，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開(kāi)始有個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來(lái)效果更好,。

教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù),。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十

一年級(jí)的小學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么,？我想最主要的還是激起他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情,。于是我先出示“聰”字，問(wèn)孩子們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,？他由哪幾個(gè)部分組成,？因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)前教育，所以孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“口”,、“耳”,、“心”，還有的孩子說(shuō)上面的`兩點(diǎn)就像羊的角,，姜沂彤小朋友說(shuō)那是他的觸角……好可愛(ài)的孩子,。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢？這下可熱鬧了,，答案五花八門(mén)的都有,。其中徐浩陽(yáng)小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲，他說(shuō)：“聰明的小朋友要會(huì)用耳朵聽(tīng),，用嘴巴說(shuō),，還要有一顆純潔、善良的心”,，多了不起呀,！于是，我乘機(jī)請(qǐng)同學(xué)們翻閱語(yǔ)文書(shū),，說(shuō)說(shuō)你看到了些什么,？同學(xué)們情趣盎然,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣油然而生！

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開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十一

開(kāi)學(xué)第一課上完以后要反思總結(jié)，找出自己的得失,，下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思,，希望能夠幫到您!

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略為主的課堂教學(xué)。那么讓課堂變得有效,，教師設(shè)計(jì)什么樣的任務(wù),，這樣的任務(wù)能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得尤為重要,。

以六年級(jí)第一課為例,，六年級(jí)的教材設(shè)計(jì)為第一課復(fù)習(xí)表格，第二課為表格技能的提高,。過(guò)往經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容就很難產(chǎn)生大的興趣，無(wú)論是教師講解,、同學(xué)演示講解還是看書(shū)自學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都不是很好。所以學(xué)習(xí)第一課時(shí)我試著改變一下任務(wù)設(shè)置,，做些嘗試,。以前在低年級(jí)學(xué)習(xí)表格的時(shí)候，我們采用的是制作課程表的任務(wù),，當(dāng)時(shí)學(xué)生的興趣很高,，但是只是在電腦上編輯，這次我還想嘗試著讓學(xué)生做課程表,。因?yàn)橐呀?jīng)做過(guò),，這次一定要在上次的基礎(chǔ)上改變點(diǎn)方法來(lái)吸引他們，我想既然是第一課學(xué)生也是新更換的課程表,，學(xué)生會(huì)很需要這個(gè)課程表,，那么為什么不能給他們打印出來(lái)呢?最好是當(dāng)堂就打印出來(lái)。在上課前我特意為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室搬來(lái)了實(shí)物展臺(tái),，讓一名同學(xué)帶來(lái)了她剛剛抄寫(xiě)好的新學(xué)期的課程表,，在大屏幕上展示，問(wèn)：同學(xué)們你們想不想要一份打印的自己設(shè)計(jì)的課程表呢?學(xué)生的情緒比較高漲,，一口同聲,，想!我又說(shuō)：那么，這節(jié)課你抓緊時(shí)間,，用心設(shè)計(jì),，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了你的課表,，就可以在下課的時(shí)候把自己親手設(shè)計(jì)課表帶走了。當(dāng)我布置好詳細(xì)的要求后,，學(xué)生就迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手，并且平時(shí)比較懶散的同學(xué)在這節(jié)課上也比較積極,，不在想著偷偷上網(wǎng)的事情,，遇到不會(huì)的問(wèn)題能主動(dòng)和同座同學(xué)一起解決。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我找到班里的信息技術(shù)操作較快較好的同學(xué),，稍加指導(dǎo)，在上課不到10左右就把她的作品打印出來(lái),，在大屏幕上給大家展示,，并請(qǐng)同學(xué)加以點(diǎn)評(píng)，然后很正式的送給她,。沒(méi)有做完的同學(xué)非常羨慕,，整節(jié)課在學(xué)生飽滿(mǎn)的情緒下很快的結(jié)束了。50名同學(xué),，幾乎都完成了電腦設(shè)計(jì)的任務(wù),，但有30多名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上傳了課程表，拿到了自己的作品,，離開(kāi)教室時(shí),，手里拿著自己的課表是看了又看，然后去看別人的課表,，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滿(mǎn)足感和成就感,。而10多名同學(xué)雖然完成了課表的設(shè)計(jì)，但是沒(méi)有時(shí)間打印了,，久久不愿離開(kāi)教室,，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了失望和遺憾“老師，我剛剛傳上,，怎么沒(méi)有我的課表”,。

這堂課是再普通不過(guò)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一節(jié)課復(fù)習(xí)課，而我也只是稍加了改變,，可是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)卻給我驚喜,，這節(jié)課的意義也完全超乎了我的想象。學(xué)生的反應(yīng)也教育了我,，引起了我對(duì)有效教學(xué)的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的反思,。首先，任務(wù)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的角度出發(fā),，真正的貼近他們的生活,。其次,，任務(wù)的設(shè)計(jì)要難度適中，讓學(xué)生在稍稍的努力中,，戰(zhàn)勝自己,，提高他們的成就感。最后任務(wù)的設(shè)計(jì)要有成果,，有作品,，而這些作品最好是學(xué)生真正看得見(jiàn)，摸得到的真實(shí)的貼近生活的作品,。

開(kāi)學(xué)第一課一直是我校的必查項(xiàng)目,。這學(xué)期我們不但對(duì)第一課進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，還錄像,，觀(guān)摩自己的課堂尋找“自我”,。下面就談?wù)勛约旱挠^(guān)后感吧!

看了開(kāi)學(xué)第一課的講課錄像，總體感覺(jué)就是隨意：語(yǔ)言的隨意,，課堂板書(shū)的隨意,，評(píng)價(jià)語(yǔ)隨意。整個(gè)課堂缺乏點(diǎn)精氣神,，也可能初三學(xué)生的原因,。

1.語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于零落，語(yǔ)言重復(fù),、啰嗦,，不夠優(yōu)美。語(yǔ)速快,、口頭語(yǔ)比較嚴(yán)重,，像“啊”“是吧”等出現(xiàn)頻率很高，語(yǔ)調(diào)降速多,。

2.適當(dāng)增加肢體動(dòng)作,，對(duì)課堂生成效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)?？粗约涸诮淌覂?nèi)的錄像模樣,，怎么覺(jué)得那么“惡心”呢?身材臃腫，動(dòng)作僵硬,，聲音嘶啞,，表情漠然。怎么了這是?想想學(xué)生每天都面對(duì)這樣的老師該是多大的這么呀!突憶起學(xué)生的話(huà)“姜‘哥’,，你的頭發(fā)燙的很好看啊!哎呀,，今天看起來(lái)很漂亮!……天呢，原來(lái)全是批評(píng)我呢!可憐我還美滋滋的享受著，可悲啊,。改變就先從自己開(kāi)始吧!

3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)一定具有很大的作用,。在四班上課時(shí)，我提到三班的某些學(xué)生,，雖然沒(méi)有點(diǎn)名但大家也是心知肚明,。面對(duì)升學(xué)無(wú)望的人我竟然說(shuō)出了“我很失望”“大神仙”類(lèi)似這樣的話(huà)，時(shí)候很是后悔,。想想自己要是校長(zhǎng)含沙射影的批評(píng)自己也肯定受不了的,，作為一個(gè)普通人，還是很在乎別人的評(píng)價(jià)的,。提醒自己今后這種打擊學(xué)生的話(huà)一定不能說(shuō)。這個(gè)世界需要鼓勵(lì)和愛(ài)的眼神吆!

4.無(wú)論什么問(wèn)題,，課堂上一定給足學(xué)生思考的時(shí)間,，要耐得住性子，不要為了自己的“道”強(qiáng)拉學(xué)生,。

成功的地方：導(dǎo)入語(yǔ)和總結(jié)語(yǔ)能定下課堂的調(diào)子,，起到“煽風(fēng)起火”的作用。本節(jié)課我的導(dǎo)入和結(jié)束語(yǔ)較為成功,。該活躍時(shí)該沉寂時(shí)的效果都達(dá)到了,。看來(lái)我的語(yǔ)言還是有一定的“殺傷力”的,，表?yè)P(yáng)!

思考：課堂是生成的課堂,，有時(shí)我們?cè)趥湔n時(shí)預(yù)設(shè)的太多，總是在授課過(guò)程中想牽著學(xué)生一起走進(jìn)自己預(yù)設(shè)的“道”,。這種做法經(jīng)常讓我“不知所措”我想今后要轉(zhuǎn)變角色,，要時(shí)刻不忘“和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)”。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十二

一個(gè)寒假過(guò)去了,，顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂,，我在開(kāi)學(xué)第一課中，分析現(xiàn)狀,，提出希望,，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

無(wú)論是課的開(kāi)始,，還是課堂中間或是在作業(yè)中,，我都能讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,。如,，課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時(shí)間，有效地利用好課前兩分鐘，能使學(xué)生靜下心來(lái),，隨著值日班長(zhǎng)的安排,，進(jìn)行語(yǔ)文特色活動(dòng)：背誦古詩(shī)，積累優(yōu)秀古詩(shī)詞;有感情地朗讀背誦的課文,，熟悉課文的內(nèi)容,，練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受，與同學(xué)一起分享自己的'收獲等等,。

我和學(xué)生一起分析了班級(jí)的現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)方面：我們班的語(yǔ)文素質(zhì)整體較好，比較認(rèn)真,、踏實(shí),，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，家長(zhǎng)也支持,、配合老師開(kāi)展教育教學(xué)工作,。但部分學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課效率還有待于提高，注意力分散,，學(xué)習(xí)時(shí)比較浮躁,、情緒化;作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠端正，正確率不高,。

針對(duì)全班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài),，我給同學(xué)們制定了班級(jí)整體的近期目標(biāo)。即語(yǔ)文目標(biāo)：認(rèn)真踏實(shí),，穩(wěn)步前進(jìn);行為目標(biāo)：管住自己,，健康成長(zhǎng)。

我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，針對(duì)自己的薄弱之處，努力前進(jìn),。并請(qǐng)學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，學(xué)生都躍躍欲試，很高興,，想在活動(dòng)中賽過(guò)對(duì)手,，促使他們良性競(jìng)爭(zhēng)。

在新課的復(fù)習(xí)中,，我能關(guān)注語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),，如課文中的修辭方法，讓學(xué)生能舉一反三,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。抓住重點(diǎn)句，能理解句子的含義，進(jìn)而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨,。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十三

師：歡迎同學(xué)們重新回到學(xué)校學(xué)習(xí),，第一次見(jiàn)面，你們給老師留下了印像是很天真,、很可愛(ài),，老師喜歡您們!

師：你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們是怎認(rèn)識(shí)我的?

生：我從廣播里聽(tīng)過(guò)你的聲音。

生：我進(jìn)校門(mén)時(shí)見(jiàn)過(guò)您!

生：我在做廣播操時(shí)見(jiàn)過(guò)你!

師：看來(lái)你們真是一個(gè)聰明的孩子,，真會(huì)觀(guān)察,、傾聽(tīng)，留心身邊的事物!

(師在黑板上板書(shū)一個(gè)“聰”字),。

師：同學(xué)們會(huì)讀這個(gè)字嗎?你們能從這個(gè)字里悟出怎樣做一個(gè)聰明的孩子嗎?

生：用耳朵聽(tīng),。

生：用眼睛看。

生：用口說(shuō),，會(huì)朗讀,。

生：還要用心。

生：明白,。

生：我聞到了一種臭臭的味道,。

生：我聞到了一種酸酸的味道,。

(學(xué)生朗讀自己喜歡的片斷),。

師小結(jié)，布置預(yù)習(xí)任務(wù),。

師：預(yù)習(xí)第一課,，要注意記住四個(gè)字(讀、畫(huà),、賞,、寫(xiě)、疑),。

1,、好的開(kāi)頭是成功的一半，本節(jié)課的目的重在給學(xué)生一個(gè)良好的印像,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件有趣的事情,，從而愛(ài)上語(yǔ)文。本節(jié)課先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新教師,，引入提醒學(xué)生注意觀(guān)察;接著用一個(gè)“聰”字讓學(xué)生明白怎樣才能做一個(gè)聰明的孩子,，既激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后讓學(xué)生聞一聞,、讀一讀語(yǔ)文書(shū),，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極!

2、讓學(xué)生聞一聞?wù)Z文書(shū)，本來(lái)設(shè)想學(xué)生通過(guò)嗅覺(jué)體會(huì)課本的書(shū)香氣息,，可惜學(xué)生卻只聞到了酸和臭,，教師又不能直接把自己的意圖強(qiáng)加給學(xué)生，這一環(huán)節(jié)收不到預(yù)定的效果,。

3,、學(xué)生的朗讀能力還極待加強(qiáng)，發(fā)音不準(zhǔn),、唱讀,、不流利，增字,、減字的現(xiàn)象較嚴(yán)重,，學(xué)生普遍缺乏語(yǔ)感和節(jié)奏感!

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡,。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十四

常言：良好的開(kāi)端是成功的一半,。可我總覺(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節(jié)課,。

首先,，全班53名學(xué)生只有25人帶著語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō),，課本落在了家里;住校生說(shuō),，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說(shuō)，找不到了,。我想,，后者是最誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，因?yàn)殡p冊(cè)課本是高一第二學(xué)期發(fā)的,，隔了一學(xué)期,，那些馬虎的`同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端,，有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),，“第一節(jié)課很重要，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備,，還要定個(gè)小計(jì)劃,。”我想我的準(zhǔn)備工作是充分的,，雖然是直播課,，但我唯恐本部班出問(wèn)題，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,，并且做了課件?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)反思,，我只能說(shuō)我只備了自己，沒(méi)有備學(xué)生,，或者說(shuō)是自作多情吧,。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱,。

新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗,，但我仍然對(duì)講臺(tái)下的52名學(xué)生充滿(mǎn)了信心，甚至以能教他們而感到自豪,。這不是恭維,，更不是反話(huà)，因?yàn)槲曳置髦?，我講臺(tái)下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生,，而且是整個(gè)西雙版納20xxx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀,，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼,，寄托著西雙版納教育的希望。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十五

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式,，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率,，又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)呢?這個(gè)問(wèn)題很值得去思考,，于是我們備課組在進(jìn)行集體備課時(shí)積極去探索,，一致認(rèn)為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢(xún)問(wèn)和點(diǎn)撥,，不讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去展示。在接下來(lái)實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)效果較好,，先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí),，自己解決問(wèn)題，解決不了的問(wèn)題,，在經(jīng)過(guò)小組討論,，小組討論也沒(méi)有完成的問(wèn)題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析，這樣處理問(wèn)題的方式較好,，也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間,，也讓他們用自己的智慧去探討問(wèn)題，使知識(shí)得到了一定的'生升華,，沒(méi)有解決的問(wèn)題精講之后學(xué)生就清楚了,。然后讓學(xué)生展示,，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過(guò)及時(shí)的點(diǎn)撥和追問(wèn)，又一次是知識(shí)得到了提升,。但是兩節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,，就是個(gè)別組學(xué)生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識(shí)的時(shí)間,，讓他們把重點(diǎn)的知識(shí)理解之后在展示,，我在下個(gè)班級(jí)試過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)效果較好,。

開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十六

實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)觀(guān)察能力,、判斷能力,、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備,，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法,、步驟等,。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱(chēng)、功能和操作方法,。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作,，仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真測(cè)定數(shù)據(jù),，做好記錄,。

4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。