每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一

1.1通過(guò)學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，表達(dá)“熱愛(ài)勞動(dòng)”,、“自己的事情自己做”的愿望。

1.2指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲,，并適當(dāng)?shù)丶右员硌?。感受二拍子的?qiáng)弱規(guī)律。

1.3在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生通過(guò)互相合作,，幫助來(lái)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，并能能主動(dòng)積極地參與各種表演,、有信心的當(dāng)眾表演,、從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力,。

2教學(xué)難點(diǎn)。

2.1通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,。通過(guò)學(xué)唱這首歌曲啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

3教學(xué)重點(diǎn)。

3.1指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱,、表演歌曲《洗手絹》,。

4導(dǎo)入。

4,、下面我們?cè)倏匆槐?，看一看小?dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

5節(jié)奏練習(xí)。

5.1教師做洗衣的動(dòng)作學(xué)生猜,。（背景洗手絹伴奏音樂(lè),，哎啰）5.2同學(xué)們你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？猜一猜：我請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作,，不說(shuō)話,，用動(dòng)作告訴我們你做的是什么勞動(dòng)，讓我們猜一猜,？猜對(duì)大家一起合著音樂(lè)做,。

5.3老師在勞動(dòng)的時(shí)候最喜歡打節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)擦地,、洗衣的聲音是什么樣的呢,？打節(jié)奏，你來(lái)模仿,。用不同的動(dòng)作來(lái)表示,，突出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。加入打擊樂(lè)器,。

6歌曲新授,。

6.1初聽(tīng)6.2復(fù)聽(tīng)。

6.3打擊樂(lè)器伴奏6.4教師范唱,。

7編創(chuàng)歌詞,。

7.1編創(chuàng)后小組討論，展示,。

8課堂延伸,。

8.1手絹?zhàn)畛跤深^巾演化而來(lái)，我們一起來(lái)看一看有位小朋友帶來(lái)的東北秧歌舞,。

8.2跳的真好,，我也忍不住想學(xué)一學(xué)，你們感興趣嗎？一起學(xué)一學(xué),，手絹的基本動(dòng)作,。

9拓展。

總結(jié),。

9.1要熱愛(ài)勞動(dòng),。播放音樂(lè)《喜刷刷》邊表演邊離開(kāi)教室。

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二

在音樂(lè)教學(xué)中,，德育因素?zé)o處不在,，它需要教師善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘,，它就會(huì)像“和風(fēng)催物,、春雨潤(rùn)田”那樣在潛移默化中深深地植根于學(xué)生的心靈。

學(xué)段目標(biāo),。

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2,、應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,，采用歌、舞,、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué),。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣,，形象鮮明。

3、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

4、自然地,、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

5,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

二,、具體目標(biāo),。

1、豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度,。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人,、對(duì)他人,、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。

2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ),。

3,、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操,。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒,、格調(diào)、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶,。

4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河,、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重,、共同合作的意識(shí)和集體主義精神,。

5、尊重藝術(shù),、理解多元文化,。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案：勞動(dòng)的歌,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

(一)能夠?qū)ξ覈?guó)各地,、各民族的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣,，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲,。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號(hào)子的創(chuàng)造性活動(dòng),。

(二)能夠演唱具有濃厚勞動(dòng)氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動(dòng)的特點(diǎn),。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色,。

(三)通過(guò)學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《哈腰掛》,、《連連夯》、《船工號(hào)子》,，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,。

(四)知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系,。

二,、教材分析。

(一)《軍民大生產(chǎn)》,。

《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》,、《解放區(qū)十唱》,。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號(hào)子,。

內(nèi)容表現(xiàn)開(kāi)荒、紡線,、習(xí)武等勞動(dòng),、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”,、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動(dòng)特色的襯詞,，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛,，特別是第5段歌詞,，增加了隊(duì)列口號(hào)聲，更顯威武,、雄壯,，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂(lè)觀精神?！盾娒翊笊a(chǎn)》為c商調(diào)式,，由六聲音階寫(xiě)成。演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱,，具有勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行,，有很強(qiáng)的動(dòng)力感,。節(jié)奏堅(jiān)定有力，主要由十六分音符和八分音符組成,，顯得緊張有力量,。

全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體(單樂(lè)段)結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句(第1～4小節(jié))分為兩個(gè)樂(lè)節(jié),，第1,、2小節(jié)采用重復(fù)主音的手法，第3,、4小節(jié)強(qiáng)調(diào)“徵”音,，形成模進(jìn)。第二樂(lè)句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏,，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對(duì)比,，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié),。

張寒暉(1902～1946)作曲家,、戲劇家。河北定縣人,。1922年入北京人藝戲劇專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí)戲劇表演,，1925年入北京藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校戲劇系學(xué)習(xí)表演和編導(dǎo)。1929年畢業(yè)后在北京,、西安等地從事中學(xué)教育,、戲劇演出、民眾教育和報(bào)刊編輯等工作,。1941年8月赴延安,。先后擔(dān)任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、戲劇委員會(huì)委員等職,。1946年在延安病逝,。一生創(chuàng)作歌曲50余首，大多自己作詞,。并作有配合革命斗爭(zhēng)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案的秧歌劇,。代表作品有：《松花江上》,、《去當(dāng)兵》,、《游擊樂(lè)》、《軍民大生產(chǎn)》等,。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格,，樸素、洗煉,，形象鮮明,，語(yǔ)言生動(dòng)。

(二)《翁嘿呀》,。

《翁嘿呀》是吉林延邊朝鮮族的一首勞動(dòng)歌曲,，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動(dòng)中,，合著勞動(dòng)節(jié)奏,，“一領(lǐng)眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神,，統(tǒng)一意志,。歌詞隨興而編，領(lǐng)唱者唱正詞,，眾人唱襯詞,。表現(xiàn)了豐收時(shí)節(jié)的打谷場(chǎng)上，人們載歌載舞、喜獲勞動(dòng)果實(shí)的情景,，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動(dòng)景象,。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為c羽調(diào)式,、由,、1、2,、3四個(gè)音編織而成,。2/4拍子。

這首歌曲具有明顯的勞動(dòng)歌曲特點(diǎn),，重音突出,，節(jié)奏感強(qiáng)，唱腔短小,，近似于自然勞動(dòng)呼號(hào),，而且歌詞常常是即興而編的。

(三)《哈腰掛》,。

《哈腰掛》是流行于我國(guó)東北林區(qū)的一種抬木號(hào)子,。又稱(chēng)“吆號(hào)子”，流傳較廣,，遍及整個(gè)東北林區(qū),。屬于搬運(yùn)號(hào)子類(lèi)。1956年著名號(hào)子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號(hào)子改編成男聲合唱《森林號(hào)子聯(lián)唱》,，《哈腰掛》是其中一首,，曾在全國(guó)音樂(lè)周上演出，得到好評(píng),。搬運(yùn)木頭時(shí),，木頭兩側(cè)各站4個(gè)人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和,，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(shí)(預(yù)備開(kāi)始的號(hào)令),，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來(lái)開(kāi)始起步時(shí),，左側(cè)4人邁右腳,，右側(cè)4人邁左腳，形成相對(duì)的腳步,，邊走邊唱,，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)?！豆鼟臁犯璩?jiǎn)便,，氣勢(shì)雄渾,，歌曲采用d宮調(diào)式。

肩負(fù)著幾百斤的重量,，精神需要高度集中,，行進(jìn)速度不僅減慢，而且唱時(shí)不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲,，領(lǐng)唱與和唱在接腔時(shí)常形成聲部重疊,。

(四)《連連夯》。

《連連夯》是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲,，屬于打夯號(hào)子類(lèi),。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者,?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱,，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞,，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外,、天文地理之類(lèi)的內(nèi)容,。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍,、節(jié)拍工整,，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開(kāi)朗,，雄壯熱烈,，高亢有力，與勞動(dòng)動(dòng)作緊密配合,，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動(dòng)圖景。歌曲為2/4拍子,，五聲徵調(diào)式,。

色。

(五)《船工號(hào)子》,。

《船工號(hào)子》是影片《旋渦里的歌》的一首插曲,。歌曲吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的,、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲,。廖云、孑農(nóng)作詞,，常蘇民,、陶嘉舟作曲,。《川江船夫號(hào)子》是流行于四川境內(nèi)長(zhǎng)江流域的一種船工勞動(dòng)號(hào)子,，由8首不同特點(diǎn)的號(hào)子聯(lián)綴而成,。

行船時(shí)，通過(guò)號(hào)工的領(lǐng)唱來(lái)指揮,、協(xié)調(diào)大家的動(dòng)作,。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多,，常用遠(yuǎn)距離音程,，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊,，構(gòu)成多聲部合唱,。每種號(hào)子有不同曲調(diào)，可以獨(dú)立唱,，也可以聯(lián)唱,。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時(shí)唱的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的《平水號(hào)子》和《下灘號(hào)子》;有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后,，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的,、堅(jiān)定有力、充滿信心的《見(jiàn)灘號(hào)子》;而在闖灘奪險(xiǎn)與兇灘惡水搏斗時(shí),，唱近似吶喊的急促緊張,、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號(hào)子》與《拼命號(hào)子》。

式開(kāi)始的第1小節(jié)是歌曲的引子,，它把我們帶進(jìn)一個(gè)寬闊江面的意境之中,。接下來(lái)的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速,，其曲調(diào)好似“平水號(hào)子”中“號(hào)工”的領(lǐng)唱,，豪放而有氣勢(shì)，間奏好似“船工們”的呼應(yīng),，堅(jiān)定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行,，好似《見(jiàn)灘號(hào)子》，它告訴我們,，前面就是險(xiǎn)灘,，要做好與驚濤駭浪搏斗的準(zhǔn)備，節(jié)奏緊湊,，語(yǔ)氣剛毅;第11小節(jié)至14小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行,，好似《上灘號(hào)子》，3/4拍,，歌聲與伴奏緊密呼應(yīng),，隨著速度的加快,，情緒逐漸高漲，氣氛越來(lái)越緊張,。

第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行,，好似《拼命號(hào)子》，這是全曲最緊張的段落,。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗的場(chǎng)景,，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢,，曲調(diào)的節(jié)奏拉長(zhǎng),，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險(xiǎn)灘，闖過(guò)了灘關(guān)后的勝利喜悅心情;接下來(lái)的兩小節(jié)的間奏,，把我們帶入《下灘號(hào)子》意境之中,，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進(jìn)行流暢抒情,，船工們唱起舒展,、悠揚(yáng)的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行,，曲調(diào)結(jié)束在宮調(diào)上,，把我們帶進(jìn)這美麗的江河景色中;第63小節(jié)至歌曲終了,，是歌曲的尾聲，從這個(gè)樂(lè)句起,，用移位的方法,，重復(fù)幾次，最后停留在調(diào)式的徵音上,，即：,，而最后的這個(gè)在高音區(qū)的結(jié)束，表示船工們駕船遠(yuǎn)去,，留下人在畫(huà)中游的美好景象,。

三、教學(xué)時(shí)間(2課時(shí))文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案,。

(一)演唱《軍民大生產(chǎn)》,、《翁嘿呀》。

1.學(xué)唱歌曲前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽(tīng)錄音或老師的范唱,，以使學(xué)生對(duì)歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學(xué)唱歌曲的興趣,。

2.《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》都短小,、易學(xué)?？捎寐?tīng)唱法直接學(xué)唱歌詞,。例如：可直接整體模唱,，也可分句、分段模唱,，還可以跟隨錄音先唱襯詞,、再唱全歌。學(xué)唱中應(yīng)隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒,、表現(xiàn)歌曲的情感,。

3.演唱中可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱,、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》;用表演唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》或《翁嘿呀》;為《翁嘿呀》編配朝鮮長(zhǎng)鼓舞節(jié)奏,，在演唱歌曲時(shí)作為伴奏。

4.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌譜,。如：在唱歌過(guò)程中，利用樂(lè)譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準(zhǔn)確的唱法;唱會(huì)歌詞后,，返回來(lái)視唱曲譜等,。

5.演唱歌曲時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生,。

(二)聆聽(tīng)《哈腰掛》,、《連連夯》及《船工號(hào)子》。

1.要引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽(tīng)作品,，使學(xué)生感受,、體驗(yàn)、理解作品的藝術(shù)特征特別是勞動(dòng)號(hào)子的特征,。

2.條件允許的話,，可用錄像、電影片段一類(lèi)的媒介,，使學(xué)生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實(shí)生活的直接聯(lián)系,。

文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案。

3.聆聽(tīng)過(guò)程中,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,。如：伴隨音樂(lè)做表演性或模仿性動(dòng)作;參與討論、評(píng)價(jià);搜集相關(guān)文字,、圖片,、音響、錄像資料等,。

4.對(duì)本單元的音樂(lè)作品做綜合比較,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的基本特征，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格上的異同,。小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案：

一,、教材分析：

從教育理念上,，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多,，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件,、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué),。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教,、傳授去獲取知識(shí),，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本,，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二,、學(xué)生知識(shí)能力分析：

者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),。

三、教學(xué)任務(wù),。

1,、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確,，做到有表情唱歌,。

2、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,，初步感受活潑,、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器,。

3,、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn),、和協(xié),、動(dòng)聽(tīng)。

4,、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型,。

四、教學(xué)要求：

1,、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2,、啟迪智慧,，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展,。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè),。

六,、教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線,，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終,。

使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力,。

2.以(音樂(lè))文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌＝陙?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育,，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓,。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人,、音樂(lè)與社會(huì),、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂(lè)置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材。

3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),。

作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系,，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi),，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

言,，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏,、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣,，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn),、理解,、鑒賞音樂(lè)。因此,，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，重視學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),、鑒賞音樂(lè)的美。

5.加強(qiáng)綜合與滲透,。

音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上,。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合,。其二,，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系,。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系,。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì),。當(dāng)然,，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合,。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣,，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證,。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā),、培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

七,、教學(xué)進(jìn)度,。

文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案。

第一周歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》欣賞《歡樂(lè)頌》2課時(shí),。

第二周歌曲《歌聲與微笑》欣賞《愛(ài)星滿天2課時(shí),。

第三周欣賞《重整河山待后生》欣賞2課時(shí)。

第四周歌曲《說(shuō)拉彈唱》欣賞2課時(shí),。

第五周欣賞《梅花三弄》欣賞2課時(shí),。

第六周歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》欣賞2課時(shí)。

第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》2課時(shí),。

第八周歌曲《舉杯祝?！?課時(shí)。

第九周欣賞《上去高山望平川》歌曲2課時(shí),。

第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》欣賞2課時(shí),。

第十一周歌曲《什么結(jié)子高又高》欣賞2課時(shí)。

第十二周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》欣賞2課時(shí)。

第十三周欣賞《遠(yuǎn)航序曲》2課時(shí),。

第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí),。

第十五周歌曲《同一首歌》2課時(shí)。

第十六周欣賞《告別時(shí)刻》1課時(shí),。

第十七周活動(dòng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),。

小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案：青春放歌。

教學(xué)目標(biāo)：

一,、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華,。

二,、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),，理解歌曲的情緒,，并用熱情、歡快,、有彈性的聲音演唱歌曲,。

文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案。

三,、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星--戰(zhàn)爭(zhēng)之神》,、《金星--和平之神》及《木星--歡樂(lè)之神》，感受,、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī),、配畫(huà),。

四、聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》,，感受其音樂(lè)情緒,，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、經(jīng)過(guò)討論、探究,，理解音樂(lè)旋律特點(diǎn),。

2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上,，為其配詩(shī),、配畫(huà),。

3、自己組織語(yǔ)言概括音樂(lè)特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、配合《拉起手》的音樂(lè),，播放一些有關(guān)世界和平的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。

二,、再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜,。

2、老師伴奏,，帶著學(xué)生演唱歌譜,。

3、完整的演唱歌譜,。

4,、自由朗讀歌詞。

文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案,。

5,、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6,、老師隨機(jī)糾錯(cuò),，指導(dǎo)。

7,、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情,、歡快、載歌載舞),。

四,、音樂(lè)練習(xí)：在()中填寫(xiě)出"do"音在鍵盤(pán)上的位置。

第二課時(shí),。

一,、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1,、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來(lái)學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2,、反復(fù)練習(xí),、糾錯(cuò)。

3,、給歌曲選擇合適的伴奏,。

三、用和諧,、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合,。

四、音樂(lè)活動(dòng)：

1,、請(qǐng)根據(jù)書(shū)上四幅演唱照片,，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。

2,、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》,。

第三課時(shí)。

一,、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開(kāi)課,。

二、對(duì)比聆聽(tīng)《行星組曲》,。

1,、導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎?至今人類(lèi)都登上過(guò)地球之外的哪些星球?

2、聆聽(tīng)《火星--戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星--和平之神》,，比文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案,。

較這兩首樂(lè)曲在節(jié)拍、節(jié)奏,、旋律,、速度、力度上有何不同?

3,、讓學(xué)生自由表達(dá),。

4、可老師總結(jié),，也可以學(xué)生總結(jié),。

三、單獨(dú)聽(tīng)《木星--歡樂(lè)頌歌》,。

1,、初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò),。

2,、反復(fù)聆聽(tīng)主題音樂(lè),。

3、試著唱一唱其旋律,。

4,、四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà),。

四,、老師小結(jié)。

第四課時(shí),。

一,、開(kāi)課。

1,、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師,，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么?

2、揭題：

下面我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲--《飛來(lái)的花瓣》,。

二,、聆聽(tīng)歌曲。

1,、初聽(tīng),，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2,、再次聆聽(tīng)，想想歌曲分為幾個(gè)段落,。

3,、可跟著音樂(lè)試著哼唱。

4,、試著為a段b段選擇形容詞,。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國(guó)的教師節(jié),，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案,。

一組音樂(lè)節(jié)目，向老師送去你們的問(wèn)候和祝福,。

第五課時(shí),。

(隨堂小測(cè)驗(yàn))。

一,、開(kāi)課,。

激情燃燒!青春放歌!通過(guò)對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題,，來(lái)一個(gè)與"幸運(yùn)52"的親密接觸!

二,、開(kāi)展競(jìng)猜游戲,。

1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》,。

3,、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鰀o的位置。

4,、飛來(lái)的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落,。

5、聆聽(tīng)題：聽(tīng)聽(tīng)下面的主題是哪首樂(lè)曲的?

三,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié),。

四、小結(jié),。

文檔大全,。

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系,。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

二,、學(xué)生基本情況分析。

一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌,，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。從整體水平來(lái)看,，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用,。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力,、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

三,、教材分析,。

本學(xué)期采用了新教材，增加了學(xué)生唱的和欣賞的內(nèi)容,。以審美為核心,，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（1）感受自然界和生活中的各種聲音,。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿,。

聆聽(tīng)兒歌、童謠,、進(jìn)行曲和舞曲,，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng),，能夠隨著進(jìn)行曲,、舞曲音樂(lè)走步、跳舞,。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲,，參與各種演唱活動(dòng),。

能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演,。

感受生活中的音樂(lè),，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音,。

樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng),。

五、教學(xué)措施,。

1.在日常生活中多學(xué)習(xí),，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平,。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的'形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課,。

3.因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五

知識(shí)與能力。

1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容,、種類(lèi),、作用，把握文章的結(jié)構(gòu),。

2.合作調(diào)查能力,、搜集整理能力、表演能力等,。

過(guò)程與方法,。

2.自學(xué)討論法、行動(dòng)法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1.培養(yǎng)熱愛(ài)本土俗文化的情感。

2.歸類(lèi)記錄類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn),，為發(fā)揚(yáng)古文化遺產(chǎn)做一點(diǎn)貢獻(xiàn),。

【教材分析】。

蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景,，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想,，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不難理解,。學(xué)生基本上可以自讀,，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同解決,。重點(diǎn)：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣,。

【教學(xué)設(shè)想】如今的中學(xué)生對(duì)于舊式的“吆喝”是相當(dāng)陌生的，這就為教學(xué)帶來(lái)了難度,。為此,，教師可以借助錄音、錄像等媒體增加學(xué)生對(duì)“吆喝”的了解,，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件,，設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)，如讓學(xué)生走上社會(huì),，走上集市,，傾聽(tīng)吆喝，搜集,、調(diào)查,、整理甚至可以學(xué)上一兩句當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，了解其作用,，分析其與廣告的關(guān)系,。總之要增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，并借此開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),。

【課時(shí)安排】?一課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】,。

2.每人模仿一兩句舊時(shí)的吆喝聲如：賣(mài)豆腐的,，收破爛的等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1.教師先放吆喝。

2.請(qǐng)同學(xué)們模仿昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時(shí)商人處學(xué)到的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn)),。

3.如果時(shí)光倒流幾十年,，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月?tīng)到這種商販叫賣(mài)的吆喝聲。如今,，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣(mài)聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中,，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠(yuǎn)地消逝了。知道嗎,？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的,，是整理我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過(guò)我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來(lái),，那才是大功一件呢,。（討論如何動(dòng)筆？）,。

二,、粗讀課文，整體感知,。

1．課文主要寫(xiě)了哪些吆喝聲,？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來(lái)的？課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的,？（學(xué)生默讀,，自我思索）。

a.．文章中的吆喝聲林林總總,，多而且雜,，但作者卻介紹得有條有理?？偟膩?lái)說(shuō),，文章寫(xiě)了作者在北京聽(tīng)到的大多數(shù)吆喝聲，從“我小時(shí)候,，一年四季不論刮風(fēng)下雨,，胡同里從早到晚叫賣(mài)聲沒(méi)個(gè)停”中,，可以得知是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的,。首先從早到晚介紹了“大清早賣(mài)早點(diǎn)的……到了晚上的叫賣(mài)聲也十分精彩”；其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)的吆喝聲,。

b．課文也是按照“引入”（1～3）,、“介紹敘述”（4～10）、“評(píng)論”（11～14）來(lái)安排結(jié)構(gòu)的,，脈絡(luò)清晰,。

(教師在此過(guò)程中，要注意導(dǎo)的方法,，導(dǎo)的藝術(shù),，把問(wèn)題留給學(xué)生解決,，及時(shí)總結(jié)，切勿包辦,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找總起句,、過(guò)渡句來(lái)理清文章的脈絡(luò)，從而梳理出板書(shū),。）,。

作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情,，包含著對(duì)往事的美好回憶,，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì)出來(lái)）,。

3.本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）寫(xiě)的,，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色,，試找出幾例,，相互交流，體會(huì)其中的意味,。

三,、質(zhì)疑解疑。

1.為什么介紹“從早到晚,，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣(mài)什么而很少介紹怎樣吆喝,？（對(duì)材料的加工剪裁功夫）。

要點(diǎn)：因?yàn)楦鞣N的吆喝聲實(shí)在太多,，沒(méi)必要一一描述,，只要寫(xiě)其中的幾種有代表性的就可以了，做到有重點(diǎn),、有目的地介紹,，主題更突出。

2.為什么“我”聽(tīng)到“賣(mài)蕎麥皮”的吆喝會(huì)嚇了馬趴,？（自然寫(xiě)實(shí),、幽默調(diào)侃）。

3.為什么作者要大量運(yùn)用“京白”口語(yǔ),？羅列這么多的吆喝聲,，是不是繁冗了些？（學(xué)生分成小組討論后落實(shí)情感目標(biāo)）,。

要點(diǎn)：作者運(yùn)用“京白”的藝術(shù)語(yǔ)言,，一是因?yàn)樗麑?duì)北京家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，二是因?yàn)閷?xiě)的“吆喝”都是當(dāng)?shù)氐目谡Z(yǔ),，用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言來(lái)寫(xiě)更真實(shí),，更有表現(xiàn)力,。

4．括號(hào)里的句子或詞語(yǔ)有什么用？

“過(guò)好一會(huì)兒（好像餓得接不上氣兒啦）”,，這里是補(bǔ)充說(shuō)明，方便了讀者對(duì)課文的理解,。

5………（學(xué)生自己提出）,。

四、全課小結(jié)：

1,、由珍惜民族文化遺產(chǎn)與汪奎元事件的正確與錯(cuò)誤之處,。

2、本文值得學(xué)習(xí)的地方,。

五,、作業(yè)布置：

1．識(shí)記字詞，完成“研討與練習(xí)”一,、二,。

2．學(xué)生自由選擇文中提及的或課外的吆喝聲，進(jìn)行模仿,。并由學(xué)生從語(yǔ)氣,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、音量等方面加以點(diǎn)評(píng),。

3．自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告。先弄清怎么創(chuàng)造（如：方言,、事物特色,、夸張、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)）,。

4．交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲,？

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇六

教學(xué)重點(diǎn)：

以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

教學(xué)難點(diǎn)：

審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

教學(xué)思路:。

1,、能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首,。

2,、能感受樂(lè)器的聲音,，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲女聲和男生,，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿,。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng),。

4、聆聽(tīng)兒歌,、童謠,、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱,、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng),，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè),、走步,，跳舞。

5,、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱,、音色長(zhǎng)短和高低。

6,、能夠運(yùn)用線條,、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè),。

二,、主要教學(xué)措施。

1,、面向團(tuán)體,，因材施教;。

2,、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、師生互動(dòng),，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

4,、,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn),。

5,、音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系;通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知,、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

6、改革評(píng)價(jià)機(jī)制,。

7,、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)能力,，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活,。

三,、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：

(1)、通過(guò)課堂教學(xué),。(2),、通過(guò)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

方法：示范：教師示范,、學(xué)生模仿,。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng),。

四、各單元單元教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教具、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容,。

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇七

曾經(jīng)是億萬(wàn)中國(guó)人多年來(lái)的夢(mèng)想,。那一年香港回歸，兩年后澳門(mén)也走進(jìn)了祖國(guó)溫暖的家門(mén),。今天讓我們一起重溫這段歷史,，感受那份喜悅，共同回顧香港和澳門(mén)的回歸,。

二,、教學(xué)過(guò)程。

香港澳門(mén)的回歸與一位老人的努力分不開(kāi),，這位老人是,？

老人一直在為中國(guó)的富強(qiáng),、統(tǒng)一而努力。他生前有一個(gè)心愿,，讓我們一起來(lái)聽(tīng),。

播放視頻《小平會(huì)見(jiàn)李嘉誠(chéng)》。

學(xué)生回答小平的心愿,。

課件展示香港被割占的過(guò)程,。

師：這是香港被英國(guó)割占的過(guò)程。接下來(lái)我們看一下澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái),。

師：使用武力好不好,？人民解放軍幾百萬(wàn)軍隊(duì)很容易奪回香港，但戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難,，危害香港人的生命財(cái)產(chǎn)安全,。既然武力不可取，那么就要用和平方式來(lái)解決,。

而用和平方式要考慮到香港和澳門(mén)的實(shí)際,，怎樣做才能照顧香港澳門(mén)的歷史和實(shí)際呢？

師：鄧小平以偉大政治家的智慧和膽略,，創(chuàng)造性地提出一國(guó)兩制的科學(xué)構(gòu)想,，充分照顧到了港澳臺(tái)的歷史和實(shí)際情況。既體現(xiàn)了維護(hù)國(guó)家主權(quán)的原則性,，又體現(xiàn)了高度的靈活性,。為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)開(kāi)辟了一條切實(shí)可行的道路。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本：思考：完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的基本方針是什么,？什么是一國(guó)兩制,，一國(guó)兩制提出的意義。

學(xué)生讀書(shū)思考,，回答問(wèn)題,。

無(wú)數(shù)年驚心動(dòng)魄的交鋒、無(wú)數(shù)次寸土必爭(zhēng)的談判,、無(wú)數(shù)人嘔心瀝血的付出,，.終于迎來(lái)了聯(lián)合聲明的簽署請(qǐng)大家閱讀課本66頁(yè)，找出這兩個(gè)聲明簽署的時(shí)間及內(nèi)容,。學(xué)生回答,。

師展示香港和澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗，區(qū)徽,。中間兩幅圖片展示的是香港澳門(mén)回歸政權(quán)交接儀式,。

下面我們就來(lái)觀看視頻，感受那一段激動(dòng)人心的夢(mèng)圓時(shí)刻。

師：看完視頻,，哪一畫(huà)面給你的印象最為深刻,？你有什么感受？（興奮,、激動(dòng),、自豪）兩年后，我們又迎來(lái)了澳門(mén)回歸的夢(mèng)圓時(shí)刻,。

兩個(gè)回歸夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)由和歷史意義,？

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本68內(nèi)容，討論香港澳門(mén)回歸的歷史意義,。

我們?yōu)槭裁茨苡瓉?lái)兩個(gè)夢(mèng)圓時(shí)刻,，港澳回歸的原因有哪些？有何啟示,？

師：全國(guó)人們的心愿是回歸后的香港,、澳門(mén)更加繁榮，回歸后的港澳發(fā)展如何讓呢,？1995年美國(guó)《財(cái)富》曾預(yù)言：回歸后的香港將完蛋，變成死港,。下面我們就通過(guò)一組數(shù)字來(lái)看一下回歸后的香港,。你想不想去香港看看美景呢？（點(diǎn)擊）同學(xué)們,，當(dāng)你真正踏上香港的土地,，感受香港的繁華之時(shí)一定不要忘記開(kāi)辟香港回歸之路的老人（鄧小平）。我們看到回歸后的香港更加繁榮,，更加美好,。連《財(cái)富》雜志也不得不承認(rèn)：啊，我們錯(cuò)了,！這座城市比任何時(shí)候都更有活力,。

你認(rèn)為香港能夠保持繁榮昌盛說(shuō)明了什么？

師：著名詩(shī)人聞一多七子之歌,。

以小組為單位展開(kāi)討論,，選派代表發(fā)言。

師：改革開(kāi)放三十年,，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了很多夢(mèng)想,，奧運(yùn)夢(mèng)，世博夢(mèng),，飛天夢(mèng),，潛海夢(mèng)，還有了自己的航空母艦——遼寧號(hào),。對(duì)于我們的生活而言,，圓了房子夢(mèng),，車(chē)子夢(mèng)。這些夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，離不開(kāi)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平,，當(dāng)然，這也是中國(guó)幾代人的辛勤努力創(chuàng)造的結(jié)果,。老一輩人創(chuàng)造了祖國(guó)輝煌的昨天,，而祖國(guó)更美好的明天需要誰(shuí)去開(kāi)創(chuàng)？中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)需要誰(shuí)來(lái)完成,？少年富則國(guó)富,，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。同學(xué)們,，努力吧,！世界將見(jiàn)證一個(gè)更加美好的中國(guó)夢(mèng)在我們手中夢(mèng)想成真！

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇八

南京南化二中吳媛媛本站網(wǎng)友wasamy推薦,。

課時(shí)：二課時(shí),。

課型：欣賞課。

年級(jí)：初中二年級(jí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解,，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2,、通過(guò)對(duì)京劇中唱,、念、做,、打四種藝術(shù)特征的介紹,，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。

2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察,、分析,、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

3,、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》音樂(lè)走進(jìn)教室。

二,、導(dǎo)入：

京劇是我國(guó)的國(guó)粹,，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種,，在全國(guó)300多個(gè)地方戲曲劇種中,，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的,，代表中華民族的表演藝術(shù),。有個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了,?！庇幸晃焕先A僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途,，正在他彷徨迷惘之際,，突然聽(tīng)到從附近的'一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō),，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著《國(guó)際歌》找到自己的同志，那么,，我們中國(guó)人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞,。真是相逢何必曾相識(shí)，同樣宮商唱皮黃,。作為一個(gè)中國(guó)人,，如果不知道京劇，不知道自己的民族國(guó)粹,。甚至妄自菲薄,，就不對(duì)了。所以我認(rèn)為作為中國(guó)人,，有必要了解一下自己的國(guó)寶――我們的京劇藝術(shù),。

三、介紹京劇的行當(dāng)：

京劇的行當(dāng)分為生,、旦,、凈、丑四大類(lèi)。但在初期,，京劇的行當(dāng)仍分為生,、旦、凈,、末,、

丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并,，取消了末行,。

生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生,、小生,、武生、文武老生,、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi),。（展示生行扮相的圖片）。

旦：扮演女性角色的一種行當(dāng),。包括花旦,、青衣、老旦,、武旦,、刀馬旦,、貼旦等,。（展示旦行扮相的圖片）,。

凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜,，故又稱(chēng)大花臉,。一般都是扮演男性角色,，包括正凈（黑頭,、銅錘）,、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等,。（展示凈行扮相的圖片）,。

丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”,。分文丑（方巾丑,、彩旦,、丑婆等）和武丑（又稱(chēng)“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）,。

四,、介紹京劇的唱、念,、做,、打四種藝術(shù)特征。

1,、唱：

a.京劇把“唱”,、“念”、“做”,、“打”都綜合在一起,。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”,、“念”,、“做”、“打”各有側(cè)重,。但從總體上來(lái)說(shuō),，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位,；在觀眾的語(yǔ)言中,，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明,，歌唱在戲曲中的重要地位,。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量,，鍛煉歌喉的耐力,，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧,，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素,。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈,，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。

b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段,，并分析青衣唱腔特點(diǎn),。

c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。

d.欣賞《唱臉譜》,，并分析凈行唱腔特點(diǎn),。

e.男生學(xué)唱《唱臉譜》,。

2、念：

a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段,，但它不是單獨(dú)運(yùn)用,，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充,。

c.很顯然,，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘！?/p>

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇九

1.健康是指一種身體上,、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài),，而不僅僅是沒(méi)有疾病。

2.健康的生活不僅需要加強(qiáng)身體鍛煉,，搞好個(gè)人衛(wèi)生,，還要保持愉快的心情，積極向上的心態(tài),，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處,，維持良好的人際關(guān)系。

3.心情愉快是青少年心理健康的核心,。良好的情緒和適度的情緒反應(yīng),，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀況。

4.調(diào)節(jié)情緒的方法：轉(zhuǎn)移注意力,、合理宣泄煩惱,、自我安慰。

第二節(jié)選擇健康的生活方式,。

1.生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N生活習(xí)性,，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣,、日常生活安排,、娛樂(lè)方式和參與社會(huì)活動(dòng)等等。

2.探究酒精(煙草浸出液)對(duì)水蚤心率的影響：

(1)提出問(wèn)題：酒精(煙草浸出液)對(duì)水蚤心率有影響嗎?

(2)作出假設(shè)：酒精(煙草浸出液)對(duì)水蚤心率有影響,。

(3)制定計(jì)劃：

供選擇的材料：活水蚤,、蒸餾水、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精,、煙草浸出液,、吸管、載玻片,、顯微鏡,、計(jì)時(shí)器。

(4)實(shí)施計(jì)劃,。

(5)得出結(jié)論:,。

a.水蚤的正常心率為：100—350次,。

b.低濃度的酒精(0.25%)對(duì)水蚤的心率有促進(jìn)作用，高濃度的酒精對(duì)水蚤的心率有抑制作用,。煙草浸出液對(duì)水蚤的心率起促進(jìn)作用,，因?yàn)闊煵堇锖袩焿A(如尼古丁)等成分，有使神經(jīng)興奮的作用,。

4.酗酒對(duì)人體健康的危害：酒精會(huì)損害人的心臟和血管,，酗酒會(huì)全使腦處于過(guò)度興奮或麻痹狀態(tài)，引進(jìn)神經(jīng)衰弱和智力減退,，長(zhǎng)期酗酒,，會(huì)造成酒精中毒，飲酒過(guò)多,，還會(huì)有生命危險(xiǎn),。

5.吸煙對(duì)人體健康的危害：煙草燃燒時(shí)，煙霧中的有害物質(zhì)如尼古丁,、焦油等有害物質(zhì)進(jìn)入人體,，對(duì)人體的神經(jīng)系統(tǒng)造成損害，使人的記憶力和注意力降低,，同時(shí)還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病,，如慢性支氣管炎，肺癌等,。

6.毒品的危害：會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng),，降低人體免疫功能，使心肺受損,，呼吸麻痹,，甚至死亡。

人教版音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十

內(nèi)容分析：

勃拉姆斯（1833——1897）德國(guó)作曲家,。13歲就為生活而奔波,。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特,、舒曼等藝術(shù)家,。舒曼稱(chēng)他為“有重要意義的后起之秀”。1862年,，他遷居維也納,，擔(dān)任合唱指揮、樂(lè)隊(duì)指揮,。

勃拉姆斯一生寫(xiě)了大量的作品,。其中,，有四部交響曲,，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等,。

他的音樂(lè)內(nèi)斂、深刻,、智慧,。他的音樂(lè)創(chuàng)作風(fēng)格繼承了眾多古典音樂(lè)大師（如貝多芬、巴赫）的傳統(tǒng),，人們常把勃拉姆斯與貝多芬,、巴赫總稱(chēng)為德國(guó)音樂(lè)中的“三b”。

關(guān)于這首《搖籃曲》的創(chuàng)作背景,，勃拉姆斯與一位奧地利姑娘一見(jiàn)鐘情,，但是他們的戀情受到了不可抗拒的阻礙，最終沒(méi)能在一起,，這個(gè)姑娘另外建立了自己的家庭,，在生第二個(gè)女兒的時(shí)候，勃拉姆斯寫(xiě)下了這首優(yōu)美的搖籃曲,，作為禮物送給她,，只希望，自己曾經(jīng)深?lèi)?ài)的人在哄寶寶入睡時(shí)感到溫馨與幸福,。

這首歌曲,，表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)以及親切的的祝福，曲調(diào)徐緩,、優(yōu)美,、寧?kù)o，令人感到溫馨,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

2,、能夠通過(guò)聆聽(tīng)不同表現(xiàn)形式的搖籃曲,，悟出搖籃曲這種體裁在情感表達(dá)方面的共性，受到美的熏陶,。

3,、能夠從體驗(yàn)搖籃曲情感的過(guò)程中感受到父母的愛(ài)偉大與無(wú)私，并懂得用實(shí)際行動(dòng)去珍惜,。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)的情感,，用連貫、柔和的聲音演唱,，尤其是八度大跳的部分,。

一、導(dǎo)入,。

1,、展示一組寶寶熟睡的圖片,，背景音樂(lè)為勃拉姆斯《搖籃曲》，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境,。

2,、學(xué)生談聽(tīng)后感受。

（3）帶著情感,，用“u”模唱旋律,；（4）填歌詞；（5）處理情感,；（6）集體完整的演唱,。

四、聆聽(tīng)與感受不同表演形式的搖籃曲,。

五,、感悟1、展示一副汶川地震中關(guān)于母親舍身救子的圖片,，學(xué)生圍繞圖片談自己的想象,。（背景音樂(lè)為勃拉姆斯搖籃曲器樂(lè)版）；2,、陳述這張圖片背后的真實(shí)故事,。

這是發(fā)生在汶川大地震中的.真實(shí)故事，災(zāi)難來(lái)臨的那一刻,，母親雙膝跪地,，身體匍匐著，她用瘦弱的背脊擋住了轟然塌下的房屋,，為孩子撐起一片生的天地,。孩子被救出來(lái)的時(shí)候，毫發(fā)未傷,，甜甜的睡著,，他熟睡的臉讓在場(chǎng)所有人感到溫暖。在包裹他的被子里,，我們發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī),，屏幕上有一條未發(fā)出去的信息：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著,，一定要記得,，我愛(ài)你！

2,、學(xué)生表達(dá)想對(duì)父母說(shuō)的話,。

七、表達(dá)情感，結(jié)束課堂,。

對(duì)父母說(shuō)出感恩與愛(ài)的語(yǔ)言：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們,，永遠(yuǎn)愛(ài)你們！