作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我說你找小班語言教案反思篇一

1,、在說兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2,、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子,。

風(fēng)娃娃圖片,、白云、葉子,、大雁,、菊花、大自然圖片,。

一,、看圖談話導(dǎo)入。

看圖,，請幼兒說說圖中有什么,？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里,？是怎樣動(dòng)的,？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌,。

1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》,，我們一起聽聽（放音頻）,。

2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了,？是怎樣做游戲的,？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作,。

3,、看視頻，隨畫面變化說兒歌,。

三,、遷移練習(xí)說話。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰一起玩了,？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢,？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追,、帶）著大雁飛,。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩,？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看（望、抱）著菊花開,。

3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）,。

4、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）,。

5、播放音樂,，教師朗誦兒歌,，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）,。

四,、結(jié)束部分。

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛嗎,？為什么,？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說話時(shí),，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動(dòng),，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好,，都能動(dòng)起來,。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的,。

我說你找小班語言教案反思篇二

1．在游戲的情景中,，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2．通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。

3．理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

木偶（小兔，小猴）糖若干,。

1．寶寶：你想到那里去玩,？媽媽帶你去（幼兒自由講）。

2．律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么,？可講教室環(huán)境）,。

公園到了，我們到草地上坐會(huì),。

1．小朋友猜猜,，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物,。

2．木偶表演,。

a．小猴“今天,，天氣真好，到公園去玩,，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉,，隨手一扔，下場）,。

b．小兔“公園真好玩,，唉呦！誰扔的香蕉皮呀,？摔交,。

提問：a小兔怎么了？

b怎么會(huì)摔交的,？

（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話,。

c是誰扔的香蕉皮？

d那,，香蕉皮應(yīng)該扔那,？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾,，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說,。

木偶表演。

現(xiàn)在小猴怎樣了,？（不亂扔垃圾了）,。

3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

不早了,，我們開汽車回家了,。

音游《汽車開來了》。

首先,，我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來的`,。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,，針對此問題,，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后,，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯(cuò),。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,，保持環(huán)境的清潔,，感受清潔環(huán)境的美。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過程,，在老師、家長的提醒下他們會(huì)做的很好,，我們要相信小朋友,，他們會(huì)做的很好的。

我說你找小班語言教案反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2,、教育幼兒同伴之間要友好相處,。

圖片。

一,、導(dǎo)入部分,。

師：（出示圖片）。

二,、看圖學(xué)短句,。

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么,？她搭好了嗎,？你知道她問冬冬什么？（放錄音）,。

師：紅紅是怎么說的,？你們會(huì)說嗎？（幼兒集體說幾遍）,。

三,、聽故事，理解圖意,。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）,。

《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語,，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,，玩玩具并不陌生,，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片,，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容,，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語言，友好地玩游戲,。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝,！”“別客氣！”“請你給我…好嗎,？”等短語和別人交往,。

我說你找小班語言教案反思篇四

1、通過閱讀畫面,，理解故事內(nèi)容,，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2,、懂得關(guān)心體貼媽媽,，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂。

3,、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、大書,、配套課件，音樂《小袋鼠》,。

2,、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

一,、教師打扮成袋鼠媽媽,，情景導(dǎo)入。

師：小朋友看看我是誰,？（袋鼠媽媽）,。

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心,，我們一起唱歌吧,！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）,。

師：袋鼠娃娃,，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）,。

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢,？我們一起來看一本書,，名字叫《大口袋》。

二,、看大書閱讀并理解故事,。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面,。

師：這本書總共有幾頁,？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情,？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）,。

2、看動(dòng)畫課件理解故事,。

師：我們一起來看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）。

提問：a,、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西,？

b,、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢,？小朋友想個(gè)辦法吧,！(請幼兒說)。

c,、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的,？又是怎樣說的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急,，我們也有大口袋,。）。

組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話,。

他們是怎么回家的,？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？

3,、教師小結(jié),。

三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西,。

2,、幼兒回答。

4,、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西,。

5,、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃,，跟媽媽一起來開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈,，開到室外結(jié)束活動(dòng)）,。

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西,，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃,。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸,、玩具……這么多東西,，怎么拿得動(dòng)呢？

袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來,，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急,，別急，我們也有大口袋,！”

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果,。

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具,、,、、,、,、、

袋鼠媽媽走在前面,，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面,，像一列火車。嗚嗚嗚,！小火車開回了家,。

《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,，它以大口袋為線索,，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子,，孩子們非常喜歡,。活動(dòng)中，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié),；運(yùn)用猜測、提問,、體驗(yàn)來讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛上閱讀,。

開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,，并說出了這是袋鼠寶寶的家,。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,，成為了好朋友,。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢,？”有很多幼兒都能猜到了,，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),。

當(dāng)大灰狼追趕小白兔的`時(shí)候,，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙,，把大灰狼打死；有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,，孩子們想了很多的辦法,。

在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對話的時(shí)候，可能是沒有引導(dǎo)好,，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對袋鼠媽媽怎么說,？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎,？袋鼠媽媽：“沒看見,，沒看見！”）在這環(huán)節(jié)中,，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),，在以后的課題上要注意提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述,。最后孩子們看到袋鼠媽媽,、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),，樂于幫助別人。

最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,，但是最后孩子們也被勝利感人了,，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,，注意語言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來,。

我說你找小班語言教案反思篇五

1,、對手帕的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌,，議議手帕的變化,。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌,。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、手帕若干塊。

2,、手帕折疊的'不同花式制品,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三字句編兒歌。

難點(diǎn)：能用自己的所學(xué)來仿編兒歌,。

一,、引題：了解手帕的作用。

出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉,，手,，還流著鼻涕。

提問：

1,、你觀察到的小朋友是什么樣的,？那我們該怎么辦？(用手帕來擦)。

2,、你們知道它還有什么用呢,？（幼兒自由想象）。

3,、手帕它還會(huì)變魔術(shù)呢,？你們想不想看呢？

二,、演示操作,，感知手帕的多變，并同步欣賞兒歌,。

小手帕,，變變變。

變塊糖,，真好吃,。

小手帕、變變變,。

變棵樹,，果實(shí)多。

小手帕,，變變變,。

變小狗，汪汪汪,。

提問：手帕變了好幾樣?xùn)|西,，都變了些什么呢？

小結(jié)：小手帕可真神氣,，變來又變?nèi)?，好玩嗎?/p>

三.嘗試仿編兒歌。

提問：如果你有一塊手帕,，你想把它變成什么呢？（幼兒自由想象,，自己說說,。）你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師呢？不過變魔術(shù)的時(shí)候要說咒語的,，我們一起來學(xué)學(xué)看,。（學(xué)說：“小手帕、變變變”）（在說咒語的同時(shí)讓幼兒閉上眼睛,，老師用空氣清新劑代替神奇的魔水將幼兒變成小小魔術(shù)師,。）。

1.幼兒自由變不同花式，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,。

2.小朋友們變出很多好玩的東西,，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎？

3.這里還有很多沒有變的手帕,，你們也可以拿去變一變,，一人拿一樣再玩玩看，再變變看,，再說說看,。

4.幼兒自由說，老師指導(dǎo),。

四.活動(dòng)結(jié)束,。

手帕玩累了想休息了，我們讓它們說“再見”吧,！

選材特別符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒非常感興趣，因?yàn)橛變浩綍r(shí)的活動(dòng)中經(jīng)常玩手帕,，在手帕變魔術(shù)的過程中不會(huì)出現(xiàn)障礙,，再加上有神奇藥水的幫忙，幼兒好像真的得到了幫助,，更加促進(jìn)孩子的思維想象力,，更加感興趣。就連最后仿編兒歌都是爭先恐后,，編的各不相同的,，整節(jié)活動(dòng)愉快結(jié)束。

我說你找小班語言教案反思篇六

1,、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想,，愿意表述自己的想法。

2,、知道有好東西要與同伴分享,。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

ppt

1,、出示角色,，引發(fā)興趣

(1)看這是誰?

(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來的?

理解：野餐,。

2、想象故事,，理解講述

(1)小豬出發(fā)了,，會(huì)飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過來了,，小豬給它吃什么?

(3)會(huì)爬的朋友,，又會(huì)是誰呢?小豬給它吃什么?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?

3、相互講述,，經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享,，朋友們都會(huì)喜歡你。

1.活動(dòng)中基本上都是以聽,、說為主,，如果有操作，能動(dòng)靜交替,，更顯合理,。

2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,，怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),，需要進(jìn)一步思考。

3.小結(jié)語還不夠精煉,，最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié),，更易于幼兒理解和掌握。

我說你找小班語言教案反思篇七

1,、初步學(xué)會(huì)兒歌,，念兒歌時(shí)吐字清晰。

2,、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用,。

能用完整的話回答問題。

1,、常見圓形物體的簡筆畫若干,。

2、《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例,。

一,、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

1、師：“今天,，我們小二班來了一位客人,，讓我們看看是誰吧,？”

2、出示圖片,。

師：“原來是圓圓國王來做客了,，我們跟圓圓國王打個(gè)招呼吧！”

幼：“圓圓國王你好,?！?/p>

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌,，小朋友要聽仔細(xì)啊,。”

二,、老師完整念兒歌《圓圓圓》,。

1、師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌,，讓我們謝謝圓圓國王,。”

幼：“謝謝圓圓國王,?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容,。

1,、出示圓的圖標(biāo)，這是什么,？（圓）,。

2、師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢,？”（圓圓圓）,。

2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢,？”

3,、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,，出示相應(yīng)的物品,。

四、朗誦兒歌,。

1,、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦,。

2,、請幼兒個(gè)別朗誦,、分組朗誦。

五,、感知圓形物體,。

師：“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么,，請個(gè)別幼兒在回答。

六,、結(jié)束活動(dòng),。

師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎？我們一起跳個(gè)舞吧,！”

1,、一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)我先出示圓圓國王的頭,，調(diào)動(dòng)孩子興趣,，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,，看上去簡潔明了,，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌,。最后用圓圓國王送禮物的形式,，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上,。

我說你找小班語言教案反思篇八

1、知道并說出各種抵御寒冷的方法,。

2,、知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和并親身感受運(yùn)動(dòng)帶來的暖和。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副,、律動(dòng)音樂動(dòng)磁帶,。

一、恐龍來了

――現(xiàn)在是什么季節(jié),？在冬季你們有什么感覺,？

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片,，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法,，讓恐龍暖和起來。

除了這些,，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢,？

教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法,，并鼓勵(lì)幼兒用簡單的動(dòng)作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣,、升起火堆、沖個(gè)熱水袋,、圍上圍巾,、戴上帽子、跳繩等,。）

三,、和恐龍一起運(yùn)動(dòng)。

我們一起去試試你們想的辦法好不好,？看你們想的辦法管不管用,。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

四,、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)真暖和

――你們現(xiàn)在還冷嗎,？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了,，剛剛那個(gè)辦法真管用啊,。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服,，真暖和

蓋上棉被,，真暖和

曬曬太陽，真暖和

運(yùn)動(dòng)一下,，真暖和,，真暖和！

怕冷的大恐龍

天真冷,，一只大恐龍來到誠里,。“阿嚏,，阿嚏”恐龍說：“真冷呀,，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣,，進(jìn)來暖和暖和吧,！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面,，恐龍還是覺得冷,。“阿嚏,，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了,。老奶奶看見了,，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服,？”大家都來了,，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上,，可只蓋住了恐龍的腳指頭,，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷,。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆,，可還是冷。

這時(shí),，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦,，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動(dòng),?！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇?，和小朋友玩去了,。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

我說你找小班語言教案反思篇九

1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,，模仿媽媽生氣的語氣講述,。

2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的,，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

3.感受媽媽濃濃的母愛。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說媽媽的話,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>

課件《大衛(wèi),，不可以》。

一,、觀察圖片,，激發(fā)閱讀興趣,。

師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱),。

他為什么要抱抱呢?他想和誰抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,，那我們一起看看這個(gè)故事吧!

2,、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片,。

3、出示媽媽生氣的`圖片,。

這是誰的聲音?(媽媽的),。

媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險(xiǎn)都快要摔倒了,，所以媽媽生氣了)你怎么看出來媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,，讓我們也來學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對大衛(wèi)說的話,。

大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

4,、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】,。

師：站在客廳里的大衛(wèi),，頭上、臉上,、手上,、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長尾巴的蟲子,，腿上長著草，腳上插著小樹枝,。簡直是一個(gè)小怪物,。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會(huì)怎么說呢?小結(jié)：是呀,，大衛(wèi),，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

5,、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】,。

師：大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了，會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球,，這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi),，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音),。

師：聽,，什么聲音?發(fā)生什么事了?

6、出示反省圖,。

師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,，他怎么了??

師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了,，躲在角落里哭了起來。

7,、張開雙手想要擁抱圖,。【寶貝,，來這里,，大衛(wèi)乖…我愛你!】。

師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子,，媽媽決定原諒大衛(wèi),。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝,，來這里吧,。”

三,、感受媽媽的愛,。

教研組成員通過教研活動(dòng)，了解掌握了一些評(píng)課的技巧,，老師們針對這節(jié)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)上各抒己見,，把自己在實(shí)踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時(shí)教學(xué)過程中遇到的問題一起討論解決,，同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過程中,，虛心受教，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問題,，認(rèn)真記錄,。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整,、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,，使孩子們更加健康快樂的成長,。