計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級信息與技術教學計劃篇一

為了推廣計算機信息技術,。提高全民族的科學文化素質(zhì)，發(fā)展中小學信息技術教育,。根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要,，確定本課程的教學任務。

這個學期按照學校的安排,，我擔任六年級的教學任務,，這個年級的學生已經(jīng)上過三個學年的信息技術課，具有計算機的基本操作技能,。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機,，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。本學期我打算采用計算機上機實際操作教學的方法,。同時加強六年級學生的教學治理,，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點,，多安排實踐性的學習內(nèi)容,。比如課堂學習以游戲、活動為主,，盡量將理論學習時間壓縮在20分鐘以內(nèi),。小學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識,，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中,，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng)。

本課程采用青島出版社出版的的教材,，本教材每年級兩冊,，本學期六年級采用六年級上冊,。本教材都有兩個以上的單元內(nèi)容，語言紋字童趣化,、圖形圖像直觀化,、學習過程自主化、知識內(nèi)容趣味科學化,、信息教育整合化的特點,。

六年級：logo語言的了解與基本操作，算法思想的初步認識,。

六年級：每節(jié)課用20—25分種講理論,、剩余時間上機訓練。

從系統(tǒng)上為確保計算機正常運作,，我主要做好以下幾點：

（1）加強課堂常規(guī)管理：課堂管理的好與不好,，不但關系到教學質(zhì)量，而且更重要的是影響網(wǎng)絡室的正常運作沒有良好的課堂紀律,，就沒有良好學習環(huán)境,。

（2）課前檢查：要求每位學生先對號入座，并檢查好自己所用的那臺計算機的鍵盤,、鼠標,、顯示器、主機,、桌椅等是否有損壞,，有任何問題立刻報告教師，教師核實問題所在,，然后才開始使用計算機,。

（3）課時監(jiān)督：上課過程中監(jiān)督好每位學生的使用情況，如有不按要求訓練,，而是去運行其它軟件或進行其它操作的,，立刻給予批評警告，以防止學生亂刪除,，亂操作，導致計算機系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象,。

（4）課后驗收：下課前1——2分鐘,，先各小組長下去檢查各組計算機，看使用一節(jié)課后那臺計算機有問題或有損壞,，有則馬上報告教師,，教師再加以核實，有人為損壞的按制賠償,，最后教師再親自下去檢查一遍每一臺機,，確無損壞,。

通過這樣一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)的監(jiān)督、檢查計算機出現(xiàn)問題的機率大大減少了,，另外,，平時上機也要多作損壞賠償宣傳，以防范學生的不軌行為,。

小學六年級信息技術教學計劃11

選用的教材是,，浙江攝影出版社的《小學信息技術》六年級下教材。此冊教材分兩個單元,，第一單元是“學習好幫手”,，第二單元是“與機器人零距離，本冊教材有以下特點,，從內(nèi)容上看：

1,、知識點介紹重點突出，有詳有略,，適當分散,、更易入門。

3,、與學科結(jié)合更緊密,，體現(xiàn)知識的綜合運用。如房間的布置,、周歷的制作,、編制古詩集等。

第一周：課堂常規(guī)教學

第二周：漢字的發(fā)展

第三周：世界之最

第四周：房間的布置

第五周：鋪地磚

第六周：編制古詩集

第七周：周歷制作

第八周：我們的生活變化多

第九周：二十年以后

第十周：畢業(yè)留念冊

第十一周：認識機器人

第十二周：走近機器人

第十三周：機器人郵遞員

第十四周：機器人導游

第十五周：機器人衛(wèi)士

第十六周：機器人避障

第十七周：期末考試

1,、通過信息技術手段的運用,，來綜合學習自然科學與社會科學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,。

2,、了解機器人的一般知識，激發(fā)學生學科學,、用科學,、愛科學的意識。

3,、以網(wǎng)絡中的各種實際應用為主線,，突出網(wǎng)絡在生活中的實際應用，體現(xiàn)網(wǎng)絡對生活的改變以及網(wǎng)絡的實際應用價值,。

4,、能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。

5,、internet：瀏覽網(wǎng)頁,。

1,、加強信息技術基礎教育。班級學生中運用信息技術的基本能力普遍較差,，文字輸入,、排版、制作幻燈片等掌握得不扎實,，所以要利用有限的課堂時間,，加強這方面的練習，切實提高全體學生駕馭信息技術的能力,。

2,、注重直觀教學，充分利用“實物”,、圖片,、視頻等教育手段，吸引學生的學習注意力,，提高課堂學習效率,。

3、充分尊重學生的個性,，教學中更多地給予學生表現(xiàn)自己,，展示自我的機會，注重教學民主,，激發(fā)學生主動學習的積極性,。

4、要跳出信息技術來教信息技術,，注重學科間的有機融合,；拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，并運用信息技術解決實際問題的能力。

六年級信息與技術教學計劃篇二

小學六年級信息技術教學重點在于培養(yǎng)學生處理信息的能力,，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力,，進行創(chuàng)新實踐。

六年級學生對學習計算機有了一定的基礎,，掌握了圖像處理,、電子表格和flash動畫的制作，但大部分學生對于圖像處理制作基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到六年級學生本學期的上課特點,，所以,，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外,，著重學習信息技術綜合應用單元，提高學生信息技術綜合素養(yǎng),，努力讓每個學生都能學到知識,，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎,。

本冊教材的編寫及內(nèi)容選擇,，遵循學科教學規(guī)律和兒童身心特點，本著學有用的科學,、學身邊的科學,，學有用的技術、學身邊的技術的原則,。以“合作學習,，綜合應用”為主要特點和目標。內(nèi)容的選擇上兼顧地區(qū)差異和技術發(fā)展方向,，分別編寫了“機器人與人工智能”和“信息技術綜合應用”兩個單元,。其中機器人與人工智能第一課時為必修內(nèi)容，其余課時為選修內(nèi)容(也可拓展后作為興趣小組活動教材),。信息技術綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動主題,，通過綜合應用，復習鞏固小學信息技術知識,、技能,、方法，提高學生信息技術綜合素養(yǎng),。教學中也可以熟悉教材知識體系的前提下,，根據(jù)地區(qū)、學校,、教師及學生的情況,，編寫校本教材，確定相應的活動主題開展教學(例如三峽庫區(qū)生態(tài)考察,、橋都重慶,、火鍋的起源與發(fā)展、大巴山的動物……),。但小組合作學習和綜合應用的特點和培養(yǎng)目標不能偏離,，復習鞏固提高的目標必須達成。

1,、讓學生了解人工智能與機器人的常識,，激發(fā)學生對機器人的學習興趣與探究欲望。

2,、讓學生初步了解和體驗人工智能的特性及應用,，理解虛擬機器人的工作原理,，初步學會一點編程方法，完成一些機器人控制編程任務,，培養(yǎng)正確的思維方法,，提高編程能力，激發(fā)探究興趣,。同時體驗和嘗試網(wǎng)絡學習,、人機對話學習，積累經(jīng)驗,。

3,、發(fā)揮小組合作學習的`優(yōu)勢，群策群力,，多角度設計方案,，體驗合作、創(chuàng)造,、成功的快樂與喜悅,。

4、5-8課以大足石刻保護為活動主題,，以小組合作學習為主要方式,，通過對小學信息技術知識、技能,、方法的復習鞏固,，綜合應用，實現(xiàn)提高學生綜合應用信息技術解決實際問題能力的目標,。

5,、第9課為綜合課，完成以“我的小學,，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè),。檢驗本單元“合作學習、綜合應用”目標的達成情況,，也為小學階段的信息技術學習畫上完美的句號,。

(1)備好課：分析學生情況，統(tǒng)一教學要求,，盡力做到超前1—2周,，做到每課必備，寫好教案,。

(2)上好課：按照“情境引入-合作探究-展示評價-總結(jié)拓展”的教學流程,，形成自己的教學特色。

(3)輔導學生：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因,，啟發(fā)思維,，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心,、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣,。對于特別有興趣的同學可以組織參加電腦制作比賽,，以培養(yǎng)學生的特長。

(4)操作考核：對學過的每一單元及時進行檢測,，及時分析,、指正、查漏補缺,。

注意事項第一周,。

第1課有趣的機器人第二周。

第2課虛擬的機器人第三,、四周,。

第3課聽話的機器人第五、六周,。

第4課聰明的機器人第七,、八周。

第5課大足石刻受損調(diào)查(一)第九周,。

第6課大足石刻受損調(diào)查(二)第十,、十一周。

第7課文物專家來大足第十二,、十三周,。

第8課國之瑰寶亟待保護第十四周。

第9課我的小學我的班第十五,、十六周,。

復習第十七、十八周,。

檢測第十九周,。

六年級信息與技術教學計劃篇三

發(fā)展中小學信息技術教育。根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要,，確定本課程的教學任務,。

這個學期按照學校的安排，我擔任六年級的教學任務,，這個年級的學生已經(jīng)上過三個學年的信息技術課,，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套,。本學期我打算采用計算機上機實際操作教學的方法,。同時加強六年級學生的教學治理，根據(jù)他們好動,，不喜歡受約束的特點,，多安排實踐性的學習內(nèi)容。比如課堂學習以游戲,、活動為主,，盡量將理論學習時間壓縮在20分鐘以內(nèi)。小學生要給他們規(guī)范的學習方式,，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識,，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng),。

本課程采用青島出版社出版的的教材,，本教材每年級兩冊，本學期六年級采用六年級上冊,。本教材都有兩個以上的單元內(nèi)容,，語言紋字童趣化、圖形圖像直觀化,、學習過程自主化,、知識內(nèi)容趣味科學化、信息教育整合化的特點,。

六年級：logo語言的了解與基本操作,，算法思想的初步認識。

六年級：每節(jié)課用20—25分種講理論,、剩余時間上機訓練,。

從系統(tǒng)上為確保計算機正常運作，我主要做好以下幾點：

（1）加強課堂常規(guī)管理：課堂管理的好與不好,，不但關系到教學質(zhì)量,，而且更重要的是影響網(wǎng)絡室的正常運作沒有良好的課堂紀律，就沒有良好學習環(huán)境,。

（2）課前檢查：要求每位學生先對號入座,，并檢查好自己所用的那臺計算機的鍵盤、鼠標,、顯示器,、主機、桌椅等是否有損壞,，有任何問題立刻報告教師,，教師核實問題所在,，然后才開始使用計算機。

（3）課時監(jiān)督：上課過程中監(jiān)督好每位學生的使用情況,，如有不按要求訓練,，而是去運行其它軟件或進行其它操作的，立刻給予批評警告,，以防止學生亂刪除,，亂操作,，導致計算機系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象,。

（4）課后驗收：下課前1——2分鐘，先各小組長下去檢查各組計算機,，看使用一節(jié)課后那臺計算機有問題或有損壞，有則馬上報告教師,，教師再加以核實,，有人為損壞的按制賠償，最后教師再親自下去檢查一遍每一臺機,，確無損壞。

通過這樣一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)的監(jiān)督,、檢查計算機出現(xiàn)問題的機率大大減少了，另外,，平時上機也要多作損壞賠償宣傳，以防范學生的不軌行為,。

六年級信息與技術教學計劃篇四

六年級學生對學習計算機有一定的基礎,，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹窄,，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到六年級學生本學期的上課特點,，所以,，本學期將繼續(xù)激發(fā)學生學習計算機的興趣外,，提高學生對計算機的應用能力,，努力讓每個學生都能學到知識,，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領要加強鞏,。

1,、本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。

知識結(jié)構(gòu)體系分析：本學期教學內(nèi)容共有十課,，以用powerpoint制作多媒體作為學習的重點,，主要是：利用powerpoint制作、設置,、播放多媒體作品,。

技能訓練要求：通過學習powerpoint，利用多種媒體（文本,、圖片,、聲音、視頻）合成制作簡單的多媒體作品,，設置幻燈片的放映方式,。

2．本學期教材在學科教學中的地位和作用。

本學期所學知識是制作多媒體作品的基礎知識,，為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基礎,。powerpoint是簡單、實用的多媒體制作軟件,，對于教學,、廣告、宣傳都很有應用,。教材所涉知識都是當今計算機應用方面的熱點知識,，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵,，培養(yǎng)具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生,，才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力,、自學能力。

知識目標,、能力目標,。

（1）知識與技能。

要求掌握的具體知識點如下：

了解powerpoint啟動與退出,、powerpoint的界面組成,；掌握演示文稿的建立、打開,、保存,；掌握設施模板的應用,、幻燈片背景的設置；掌握powerpoint的五種視圖模式的切換,；掌握插入文本框及文本的編輯,；掌握插入與編輯圖片文件；掌握觀看幻燈片放映與設置放映方式；掌握幻燈片演示效果的設置（動畫、聲音,、切換）。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響,。通過信息技術課程使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化,、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術,；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段,，為適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎。

1,、用ppt制作標題幻燈片,。

2、設置文字的格式與插入,、移動,、復制和刪除文字的方法。

3,、幻燈片的幾種顯示方式以及放映幻燈片,。

4、插入圖片并調(diào)整對象間層次,。

5,、對藝術字的基本操作。

6,、編輯幻燈片的背景,。

7、繪制與編輯簡單圖形,。

8,、為幻燈片配音,。

9、對對象設置動畫,。

10,、在幻燈片中制作并美化表格。

11,、在幻燈片中設置超級鏈接,。

1．落實教學的具體措施。

教學中以教學大綱為綱,，從教材和學生實際出發(fā),，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實具體措施：

（1）認真?zhèn)湔n：力爭集體備課,，明確教學重點,、難點關鍵，探索,、研究疑難問題及有關微機實踐,。分析學生情況統(tǒng)一教學要求，做到每課必備,，寫好教案,。

（2）認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念,，形成技能,、技巧，體現(xiàn)以學生為主體,，教師為主導的教學思想,，精講多練，前后連接,，板書規(guī)范清楚,，教態(tài)親切、自然,，采用多種切合學生實際的教學方法和手段,，調(diào)動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng),，及時總結(jié),，做好教學后記。

（3）認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作,，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié),，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識,、基本技能的訓練,。

（4）認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行分析,、指正、查漏補缺,。

2．工作目標和計劃,。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習,，總結(jié)得失,，并將自己的實踐活動轉(zhuǎn)化為理論，學期結(jié)束時,，至少寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或論文,。

教學內(nèi)容和課時安排。

第一課刺探磁盤和文件夾的秘密1課時,。

第二課再探磁盤和文件夾的秘密1課時,。

第三課怎樣使用網(wǎng)上軟件2課時。

第四課具有超級鏈接功能的作品2課時,。

第五課直觀生動的超級鏈接菜單2課時,。

第六課在作品中插入電影片斷1課時。

第七課小老師做課件幾何復習2課時,。

第八課小老師做課件古詩欣賞2課時,。

第九課制作網(wǎng)站首頁和框架1課時。

第十課制作網(wǎng)站頁面1課時,。

（一）課題的研究目標,。

1.學生的教育目標。

通過在教學中大量地操作計算機,，來提高學生的操作熟練度。例如應用ppt制作幻燈片,、演示文檔,、插入音樂和藝術字等。

2.師資隊伍的建設目標,。

（二）課題內(nèi)容,。

1.基礎的ppt知識的了解，簡單的幻燈片制作以及插入音樂等,。

2.加強學習促進課題研究深入開展,。

六年級信息與技術教學計劃篇五

本冊教材的編寫及內(nèi)容選擇，遵循學科教學規(guī)律和兒童身心特點,，本著學有用的科學,、學身邊的科學，學有用的技術,、學身邊的技術的原則,。以“合作學習,，綜合應用”為主要特點和目標。內(nèi)容的選擇上兼顧地區(qū)差異和技術發(fā)展方向,，分別編寫了“機器人與人工智能”和“信息技術綜合應用”兩個單元,。其中機器人與人工智能第一課時為必修內(nèi)容，其余課時為選修內(nèi)容(也可拓展后作為興趣小組活動教材),。信息技術綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動主題,，通過綜合應用，復習鞏固小學信息技術知識,、技能,、方法，提高學生信息技術綜合素養(yǎng),。教學中也可以熟悉教材知識體系的前提下,，根據(jù)地區(qū)、學校,、教師及學生的情況,，編寫校本教材，確定相應的活動主題開展教學(例如三峽庫區(qū)生態(tài)考察,、橋都重慶,、火鍋的起源與發(fā)展、大巴山的動物……),。但小組合作學習和綜合應用的特點和培養(yǎng)目標不能偏離,，復習鞏固提高的目標必須達成。

1,、讓學生了解人工智能與機器人的常識,，激發(fā)學生對機器人的學習興趣與探究欲望。

2,、讓學生初步了解和體驗人工智能的特性及應用,，理解虛擬機器人的工作原理，初步學會一點編程方法,，完成一些機器人控制編程任務，培養(yǎng)正確的思維方法，提高編程能力,，激發(fā)探究興趣。同時體驗和嘗試網(wǎng)絡學習、人機對話學習,，積累經(jīng)驗,。

3,、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,，群策群力,，多角度設計方案，體驗合作,、創(chuàng)造、成功的快樂與喜悅,。

4,、5-8課以大足石刻保護為活動主題，以小組合作學習為主要方式，通過對小學信息技術知識,、技能,、方法的復習鞏固,，綜合應用,，實現(xiàn)提高學生綜合應用信息技術解決實際問題能力的目標。

5,、第9課為綜合課,，完成以“我的小學，我的班”為主題的畢業(yè)作業(yè),。檢驗本單元“合作學習,、綜合應用”目標的達成情況，也為小學階段的信息技術學習畫上完美的句號,。

(1)備好課：分析學生情況,，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周,，做到每課必備,，寫好教案。

(2)上好課：按照“情境引入-合作探究-展示評價-總結(jié)拓展”的教學流程,，形成自己的教學特色,。

(3)輔導學生：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因,，啟發(fā)思維,，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心,、多提問幫助學困生,，激發(fā)學困生的學習興趣,。對于特別有興趣的同學可以組織參加電腦制作比賽，以培養(yǎng)學生的特長,。

(4)操作考核：對學過的每一單元及時進行檢測,，及時分析、指正,、查漏補缺,。

五、教學內(nèi)容及時間安排,。

注意事項第一周,。

第1課有趣的機器人第二周。

第2課虛擬的機器人第三,、四周,。

第3課聽話的機器人第五、六周,。

第4課聰明的機器人第七,、八周,。

第5課大足石刻受損調(diào)查(一)第九周,。

第6課大足石刻受損調(diào)查(二)第十,、十一周。

第7課文物專家來大足第十二,、十三周,。

第8課國之瑰寶亟待保護第十四周,。

第9課我的小學我的班第十五,、十六周。

復習第十七、十八周,。

檢測第十九周,。

六年級信息與技術教學計劃篇六

經(jīng)江蘇省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的20xx版《小學信息技術》教材，由原來的必修上冊,、下冊及選修一冊到現(xiàn)在的三,、四、五,、六年級分別有了指定的教材,，內(nèi)容上融入新元素，同時對教材有了更全面的補充及調(diào)整,?！缎W6年級信息技術》新教材是江蘇省中小學教研室根據(jù)《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)》精神編寫使用的拓展模塊新教材，本套新教材旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術基礎和基本技能,，養(yǎng)成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，養(yǎng)成與信息社會相適應的的良好行為習慣，為培養(yǎng)適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎,。

《小學6年級信息技術》教材作為義務教育階段的拓展部分內(nèi)容,，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術”，分為信息感知、信息傳輸,、信息分析,、智能應用三項內(nèi)容。

1.信息感知,。

(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關概念及發(fā)展狀況,。

(2)知道感知物體信息的常見技術。

(3)了解對物體信息的標識技術,。

(4)了解常見的傳感器,，并能與其模擬的人類功能相比較。

2.信息傳輸,。

(1)知道感知的信息類型(如紅外線,、聲音、光等),。

(2)知道物聯(lián)網(wǎng)中的無線傳輸技術,。

(3)了解電子標簽的功能和作用。

(4)知道信息傳輸過程中常見的組網(wǎng)技術,。

3.智能應用,。

(1)能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術的應用。

(2)能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進行體驗性實踐,。

(3)能夠利用提供的實驗器材,，進行相應的探究實驗。

(4)通過學習與實踐,，能夠體驗和評價身邊物聯(lián)網(wǎng)的應用特點及其與實際生活的關系,。

教材內(nèi)容以基本知識、基本操作和應用為主,。本模塊借助適合于學生學習的物聯(lián)網(wǎng)簡易系統(tǒng),，讓學生動手與動腦相結(jié)合,，初步認識感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術,。教材中的“導學牌”、“知識屋”,、“實踐園”,、“討論坊”、“探究屋”,、“提示牌”,、和“成果籃”等欄目，更有針對性地培養(yǎng)學生的自主探究學習,、分析解決問題的能力和創(chuàng)新,、合作精神。

20xx版教材在原教材的基礎上，增加了scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術的知識,，其中物聯(lián)網(wǎng)技術作為六年級學生學習的主要內(nèi)容,，更貼近學生的實際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術是在互聯(lián)網(wǎng)技術基礎上的延伸和擴展的一種網(wǎng)絡技術;其用戶端延伸和擴展到了任何物品和物品之間,，進行信息交換和通訊,。學生在學習的同時，可以綜合地運用已學知識(紅外線傳感器,、衛(wèi)星定位導航……)明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術的應用,。學生通過討論坊、探究屋,、實踐園等版塊的練習,，在解決實際問題的過程中掌握知識，形成對信息的采集,、加工和發(fā)布等技能,，此過程使學生深切感受到掌握信息技術來源于生活并服務于生活，從而提高學生的實踐操作能力,，同時學生的信息素養(yǎng)和綜合能力也得到了發(fā)展,。

此外，教材除了與實踐指導同步發(fā)行外,，摒棄單一紙質(zhì)教材,，實行了書盤合一，將多媒體光盤用作學生教材,，是教育改革的一大嘗試,，也體現(xiàn)了信息技術學科的特點，同時還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學信息技術學習網(wǎng)和信息技術教師交流平臺江蘇省中小學信息技術教學交流論壇,，這也是對紙質(zhì)和光盤教材的絕好補充,。

20xx版新教材《小學6年級信息技術》供小學六年級使用兩學期，每周一課時,。在使用新教材進行教學的過程中,，建議教師努力做到如下幾點：

1.課前準備充分，激發(fā)學生興趣,。

教師課前準備充分,，積極營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣,。物聯(lián)網(wǎng)技術在生活中應用的很廣泛,，可是要讓學生能直觀的認識并應用這門技術卻顯得有些難。教材中的“探究屋”,、“實踐園”給出了實驗數(shù)據(jù)記錄的任務,，教師要盡可能的提供實驗器材,，盡量讓學生能直觀形象的應用器材完成操作任務，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途,。只有讓學生在動手操作理解的基礎上,，更好的掌握知識，學會應用,，從而激發(fā)學生的'學習興趣,。

2.應用實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。

強調(diào)探究式學習方式,，關注學生的學習過程和實踐方法。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探究,，引導學生從模仿到創(chuàng)造,，繼而進一步促進學生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,、合作精神和創(chuàng)新精神,。在智能應用模塊的教學中，教師充分利用教材提供的視頻資料并積極挖掘網(wǎng)絡資源收集相關的文字,、圖片和視頻資料,，幫助學生學習有關物聯(lián)網(wǎng)的相關知識。讓學生不僅認識到物聯(lián)網(wǎng)的強大,，同時積極思考,，還具備哪些功能?我們還可以利用它們做些什么?從而形成創(chuàng)造性的思維能力和探索精神。

3.加強教學研究,，提倡集體備課,。

對于新教材，教師要鉆研教材,、教參和教學涉及的相關軟件,，用好配套的《小學信息技術》(6年級)光盤。提倡區(qū)域內(nèi)學校之間的教師通過多種途徑進行集體備課,，深入研究教法和學法,，啟發(fā)引導學生積極參與教學過程，保證每一個學生的健康發(fā)展,，從而將素質(zhì)教育的實施融于信息技術的教學始終,。

周次日期教學內(nèi)容和課時安排備注

19.1~9.7物聯(lián)網(wǎng)就在身邊——初識物聯(lián)網(wǎng)9月1日開學,。

29.8~9.14智能樓道燈——紅外線傳感器,。

39.15~9.21中秋節(jié)放假。

49.22~9.28,。

59.29~10.5電子溫度計——溫度傳感器國慶節(jié)放假,。

610.6~10.12,。

710.13~10.19。

810.20~10.26感知變幻——運動傳感器,。

910.27~11.2,。

1011.3~11.9智能電子秤——稱重傳感器。

1111.10~期中考試,。

1211.17~11.23,。

1311.24~11.30物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”——電子標簽。

1412.1~12.7,。

1512.8~12.14家園安全衛(wèi)士——紅外線報警,。

xx12.15~12.21。

1712.22~12.28智能導航——衛(wèi)星定位導航,。

1812.29~1.4元旦放假,。

191.5~1.11復習考查。

201.12~1.18復習考試,。

1月24日放寒假,。

211.19~1.24。

【六年級第二學期】,。

周次日期教學內(nèi)容和課時安排備注

~2.22智能家居——遠程控制家電2月xx日上課,。

22.23~3.1。

33.2~3.8智能交通——zigbee技術,。

43.9~3.15,。

~3.22仰望星空——在線天文臺。

63.23~3.29,。

73.30~4.5氣象分析——數(shù)字氣象站清明節(jié)放假,。

84.6~4.12。

94.13~4.19,。

104.20~4.26感知生長——數(shù)字農(nóng)植園期中考試,。

114.27~5.3勞動節(jié)放假。

125.4~5.10,。

135.11~5.17復習考查,。

145.18~5.24。

155.25~5.31,。

xx6.1~6.7端午節(jié)放假,。

176.8~6.14。

186.15~6.21復習考試,。

7月1日放暑假,。

196.22~6.28。

六年級信息與技術教學計劃篇七

六年級的學生,，從上期期末測試來看,，各班成績還算可以,。不過創(chuàng)新意識弱，獨立思考問題,、解決問題的能力不是很強,，不愿意多去思考，以至于測試結(jié)果不是非常理想,。在平時的學習中,，只有部分學生習慣較好，能認真聽講,，獨立思考,，完成練習題，部分學生自控能力差,，不愿意學習,，半年下來收獲不大。所有的學生中,，接受新知識能力強,，反應快的學生還是占大部分，少數(shù)學生學習不夠自覺,、主動,，缺乏獨立解決問題的能力，動手應用能力較差,。但是他們對信息技術課很感興趣,，只是對信息技術知識較為缺乏。他們愛科學,、深信電腦是高科技的結(jié)晶,。這學期應在引導學生正確的學習態(tài)度和學習習慣上下功夫，多用新科技知識充實他們的知識領域,，使他們以后能樹立正確的科學人生觀,、世界觀，對其人生有著深遠的影響,。

六年級學生對信息技術有了初步的認識,，他們學過電腦的各個組成部分，能說出各部分的名稱,，學會了win98及windosxp的基本操作,，畫圖工具、計算器,、寫字板,、記事本等。會用智能abc錄入漢字,，會用officeword處理文字,，簡單的排版、編輯,，會用photoshop和光影魔術手進行簡單的圖像加工處理,。上學期學會了用flash制作簡單的動畫。作為六年級的學生,，在掌握了一定的信息基礎知識后,，可以了解一些簡單的編程技術（如積木類編程工具scratch）。教師還應該鞏固學生對信息技術濃郁的興趣,，使學生具有較強的信息技術自學能力,。

（一）教學內(nèi)容：

本冊教材的內(nèi)容是編程工具scratch，這個軟件的特點是：孩子不用記住命令不代表不需要指導命令,。構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實現(xiàn),，積木模塊包括8個大類，100多個功能,。用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了,。中間的黃色部分是編輯好的程序代碼，左邊是可以用來選擇的功能模塊,，右邊上部是程序預覽和運行窗口,，右邊下部是角色窗口。

程序界面就小學六年級孩子的學習能力,，他們自己學會使用這個軟件是有困難的,，需要需要老師或者家長正確引導。孩子從模仿的過程中,，能感悟到條件語句,，循環(huán)語句，判斷,。能理解參數(shù)和命令的區(qū)別,。讓孩子理性的總結(jié)出來是很困難的，引導是必須的,。制作中的程序只能在軟件環(huán)境下運行,，發(fā)布后的程序則是在網(wǎng)頁內(nèi)運行的。就是說,，孩子們的作品可以通過網(wǎng)絡被無數(shù)人看到,。官方網(wǎng)站具有交友和評論的功能。國內(nèi)亦有類似官網(wǎng)發(fā)布程序后在網(wǎng)頁內(nèi)運行的網(wǎng)站,，方便國內(nèi)愛好者及好孩子們對作品進行交流,。

（二）教學目標：

學生初步能認識scratch軟件，了解該軟件的界面和功能,，并掌握scratch的基本工作方式,。學生能認識scratch中的角色,，并能掌握在scratch中新增角色和選擇舞臺背景的方法。學生能掌握對scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn),。學生能夠了解舞臺的屬性,，并能夠掌握用“移到”、“面向”,、“平滑移動”等動作命令編寫簡單的scratch程序,。學生能夠了解“畫筆”模塊的相關命令和使用方法，并能夠掌握用“落筆”,、“停筆”等命令編寫簡單的scratch程序,。學生能夠理解按鍵與控制的含義，并能夠運用按鍵與控制進行故事創(chuàng)作或編寫簡單的小游戲,。學生能夠理解偵測與判斷的含義,，并能夠運用偵測與判斷進行故事創(chuàng)作或編寫簡單的小游戲。學生能夠?qū)W會新建變量,，并能利用變量進行計算,，掌握比較變量大小的方法。學生能夠理解廣播與接收消息的含義,，并能夠運用廣播與接收消息進行故事創(chuàng)作或編寫簡單的小游戲,。學生基本掌握了scratch的簡單操作，能夠作出一個簡單的作品,，對已有知識進行一次整合和提高,。

（三）教學重難點：

教學重點：

初步了解scratch的界面；能打開scratch自帶的作品,；學習在scratch中新增角色,，學會為舞臺選擇適合的背景；學習scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn),；學習用“落筆”“停筆”等命令控制角色,；理解按鍵與控制的含義；理解偵測與判斷含義,，并能熟練運用,；學會建立新變量，并利用變量進行計算,；理解廣播和接收消息的含義,。

教學難點：

嘗試簡單腳本的編寫；根據(jù)不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色,；學習scratch中角色的移動和旋轉(zhuǎn),；學習用“移動”“面向”“平滑移動”等動作命令對演員進行定位移動；繪制運動軌跡；運用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲,；運用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲,；掌握比較變量大小的方法；運用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲,。

總體要求：信息技術課教育要培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，了解和掌握信息技術的`基本知識，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術獲取,、分析,、處理,、加工和傳輸信息的基本技能,，加強對學生使用信息的人文、倫理,、道德和法制的教育,，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ纬闪己玫男畔⑺仞B(yǎng),，負責地使用信息技術,，為適應信息化社會的學習、工作和生活打下必要的基礎,。教學中堅持多讓學生自主學習,，主動發(fā)展。

1,、傳授知識,、技能，激發(fā)其對待科學的興趣,，培養(yǎng)動手動腦的能力,，使之成為心靈手巧的一代人，為他們以后的學習工作打下基礎,。

2,、培養(yǎng)他們正確使用電腦的習慣，從小愛科學,、學科學,，為他們以后樹立正確的科學人生觀打下基礎。

3,、重視培養(yǎng)學生的動手,、動腦能力及收集、分析,、處理信息的能力,。

4、一定程度上進行美育。

1,、仔細分析教材和學生情況,，制訂切實可行的教學計劃，按照計劃進行教學,。

2,、深入鉆研教材，認真學習《信息技術課程標準》,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，結(jié)合學生實際情況備課。

3,、認真上好每一堂課,，課前充分準備，課堂上堅持使用普通話,，在教學中堅持以學生為主體,、教師為主導、教材為主線,，積極采取討論法和啟發(fā)式教學法,，引導學生進行探究式學習。

4,、對概念盡量通過直觀和實際例子來說明,，然后引導學生總結(jié)、概括,，安排練習題的時候,，重點放在理解、應用上,，加強判斷推理的訓練,，避免讓學生死記硬背。

5,、在教學中要培養(yǎng)學生堅強的性格,，自我控制的能力，忍耐力,，要求學生課堂上要認真聽講,，積極思考，做作業(yè)有始有終,，不怕困難,。

6、積極參加各級教研活動和繼續(xù)教育的培訓與學習,，積極參與教育科研課題,，積極學習教育新理念,，不斷提高自己的教育教學水平。

7,、設計并實施學科實踐活動,。實踐活動內(nèi)容以教材為主，課堂形式應活潑有趣,，起到激發(fā)學生學習興趣,、應用知識解決問題的作用。

教學要遵循“因材施教”的原則,，由于學生生活環(huán)境,，先天智商不同，對信息技術知識掌握的程度也不一樣,。對有功底的,，接受能力強的，要嚴格要求,，組織興趣小組,，滿足他們的求知欲,，提高的他們的動手能力,；對根基差的，而且接受能力差的,，教師要耐心講解,，單獨輔導，并定時定點進行,。

六年級信息與技術教學計劃篇八

1.讓學生掌握計算機的基礎知識,，掌握windows操作的基本技能。

2.讓學生更加了解計算機的廣泛用途,，從小就樹立學習科學,、熱愛科學、運用科學方法處理信息的意識,。

3.從小培養(yǎng)良好的用機習慣,，掌握正確的操作方法。

4.培養(yǎng)學生處理信息的能力,，提高學生的邏輯思維能力,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新實踐,。

(a)教學內(nèi)容：

繼續(xù)學習如何使用frontpage制作網(wǎng)頁,，學習網(wǎng)絡知識，上網(wǎng)沖浪,。

(二)教學(培訓)要求：

t

班上有46名學生,。班級整體情況有點差,，主要是因為學生上課興趣不高，導致學生上課聽力不夠認真,。很少有學生自制力差,，但是全班的學習氛圍還是很好的。

四.教學方法的思路和措施,；

1,、想象一下：

以“計算機基礎知識、網(wǎng)絡知識,、frontpage”為主,，游戲、競賽為輔,，提高學生興趣,。

2.措施：

一、以學生電腦操作為主,，老師講解為輔,。

b、注意差異,，培養(yǎng)優(yōu)秀,，提高

c、注意解決學生學習過程中遇到的典型問題,，能舉一反三,。

d、盡量增加學生的計算機操作,，從而掌握所學的知識,。

e、注重學生的主體作用和自學能力,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

f、通過組織相應的比賽來提高學生的興趣,。

g,、自覺注意學生之間的互助，培養(yǎng)學生的合作精神,。