作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

語言小馬過河教案大班篇一

《小馬過河》是許多人聽著它長大的,，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本,。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃,。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事,，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺,，最后在媽媽的指引下安全過河,。語言生動(dòng)、簡潔,，符合大班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。大班幼兒的語言表達(dá)能力還不成熟，注意力也容易分散,，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力,，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語言的快樂,，創(chuàng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽的說,，有說的欲望,。

1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,，并嘗試講述畫面中的故事,。

2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋,、想辦法,。

3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?/p>

通過學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法,，動(dòng)腦筋。

頭飾,、圖片,、字卡、課件,。

1,、師：小朋友們見過馬嗎？

幼：見過,。

師：那么馬是怎樣跑的呢,？

2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑,。

3,、引出故事。

師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于馬的故事,，請小朋友和老師一起來欣賞,。

1、完整欣賞課件《小馬過河》,。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”,。

（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,？

幼：馬、牛,、松鼠,。

（2）教師出示圖片嗎、牛,、松鼠,，并依次出示相應(yīng)的漢字。

（3）集體認(rèn)讀“馬”“牛”“松鼠”,，并用馬,、牛組詞。

3,、提問：故事中小馬遇到了什么困難,？

4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）,。

（1）師：故事中小馬去干什么,？遇到了什么困難？

幼：去幫媽媽送麥子,，小河擋住了它的去路,。

（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候,，碰到了誰,？

幼：牛伯伯。

（3）師：小馬對牛伯伯說了什么,？

幼：牛伯伯河水深嗎,？

（4）師：牛伯伯是怎么回答的？

幼：水很淺,，剛過小腿,。

（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的？

幼兒自由說,，過河/沒過河,。

（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有，我們接著往下看,。

5,、欣賞課件后半部分。

（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過河的時(shí)候誰來了,？

幼：小松鼠,。

（2）師：小松鼠對小馬說了什么？

幼：別過河,，河水會(huì)淹死你的,，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。

(3)師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽,。

(4)師：媽媽對小馬說了什么,？

幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎,？

(5)師：聽了媽媽的話,，小馬最終過河了嗎？

幼：過河了。

6,、理解高,、矮，深,、淺不是固定不變的,。

幼：牛伯伯高，小松鼠矮,。

（2）師：同樣一條河,，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深,。

（3）師小結(jié)：高,、矮，深,、淺不是固定不變的,，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。

2,、看圖片講述故事一遍,，注意動(dòng)物之間的對話。

1,、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣,。

師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎,？

2,、要求：表演的時(shí)候說清楚動(dòng)物之間的對話。

3,、教師與個(gè)別幼兒表演一遍,。

4、幼兒表演,。

5,、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高,、矮,，深、淺,。

2,、幼兒自由說。

3,、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想,，還要試一試,，這樣才能增長聰明才干。

4,、活動(dòng)結(jié)束,。

讓我們回教室繼續(xù)表演故事。

本節(jié)活動(dòng),，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學(xué),。在教學(xué)過程中,，通過提問,、課件讓幼兒對故事有更好的理解，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間,，我想,，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡,，在活動(dòng)的后半部分,，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演，通過自己親身的去體驗(yàn)去感受,，才能更加清楚地理解故事中的內(nèi)容,，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈,，把活動(dòng)推向了**,。通過活動(dòng)的層層深入，幫助幼兒對故事內(nèi)容有了完整地理解,，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足,，提問促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦，體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣,。通過本次活動(dòng)是我在幼兒語言教學(xué)上有了新的收獲,，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的引導(dǎo)作用,，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要,。

見過師：那么馬是怎樣跑的呢？2,、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑,。3、引出故事師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于馬的故事,，請小朋友和老師一起來欣賞,。二、觀看課件,，理解故事內(nèi)容,。1,、完整欣賞課件《小馬過河》。2,、認(rèn)識(shí)漢...

語言小馬過河教案大班篇二

1.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

2.發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。

3.通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難,、難為情,。

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

一,、完整聽故事師：小朋友,，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》,，聽完之后告訴老師,，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好,，我們一起來聽一聽這個(gè)故事,。

師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

二,、分段理解故事內(nèi)容

(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì),，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。

師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干,，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀,，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子),，然后呢(飛快地朝磨坊跑去),。

師：呀，小馬真能干,，能幫老馬做事情了,，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧!

(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢,，我們接著往下看!

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,，咦,，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來看一看!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬小馬,，別過河,，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!

師：誰來告訴老師,，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說,，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了,，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最后一段,。

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺,，也不像松鼠說得那么深)三,、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事,，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!

師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋,，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們邊看課件邊來討論一下,。

師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰來試一試!

師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,，所以它覺得水很淺,，小松鼠因?yàn)楸容^矮小,，所以它覺得水很深,，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的,。

師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理,，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四,、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬,、老牛,、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!

本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中,，需要教師加以提醒引導(dǎo),。

1.營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學(xué),。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河,，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí),。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐,，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng)。

語言小馬過河教案大班篇三

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2,、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力,。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義,。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力,，理解大與小、深與淺的相對性,。

多媒體ppt課件。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽,，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事,。

二,、分段播放ppt理解故事內(nèi)容,。

1、第一段,。

2,、第二段。

師：我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,，請您告訴我,，這條河，我能趟過去嗎?水很淺,，剛沒小腿,，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣),。

3、第三段,。

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來聽一聽!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,，別過河,，別過河，你會(huì)淹死的!深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的'呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

大班語言教案《小馬過河》含ppt課件,。

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)。

師：原來河水既不像老牛說得那么淺,，也不像松鼠說得那么深,，為什么?出示ppt圖片，觀察,、比較,、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮,，所以它覺得河水不深也不淺,。原來，在面對同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。),。

三,、師幼共同講述故事，理解故事涵義,。

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事,、能干、有禮貌,，勇敢),。

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四、為老師做件事,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

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語言小馬過河教案大班篇四

1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意,。

2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力,。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理,。

理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義,。

發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小,、深與淺的相對性,。

ppt課件

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,，它還帶來了一個(gè)好聽的故事,。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段

2.第二段

師：我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,，請您告訴我,，這條河，我能趟過去嗎?水很淺,，剛沒小腿,，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)

3.第三段

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來聽一聽!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,，別過河，別過河，你會(huì)淹死的!深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

4.第四段

師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽,。

師：老馬是怎么和小馬說的?你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺,，松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想,。演示圖片，觀察,、比較,、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。(原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,，所以它覺得水很淺,，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深,，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的,。)

師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深,，為什么?演示圖片,，觀察、比較,、分析三種動(dòng)物的區(qū)別,。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺,。原來,，在面對同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道。)

三,、師幼共同講述故事,，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干,、有禮貌,，勇敢)

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng),。

語言小馬過河教案大班篇五

小馬過河》是許多人聽著它長大的,，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,，將這個(gè)故事納入了教學(xué)計(jì)劃,。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河,，不知是深是淺,，最后在媽媽的指引下安全過河。語言生動(dòng),、簡潔,，符合大班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大班幼兒的語言表達(dá)能力還不成熟,，注意力也容易分散,，因此在活動(dòng)中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)行角色扮演,，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語言的快樂,，創(chuàng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽的說，有說的欲望,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,，并嘗試講述畫面中的故事。

2,、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋,、想辦法。

3、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“牛”“松鼠”

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法,，動(dòng)腦筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

頭飾、圖片、字卡、課件,。

活動(dòng)過程,。

一,、談話引入,。

1,、師：小朋友們見過馬嗎,？

幼：見過,。

師：那么馬是怎樣跑的呢,？

2,、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑,。

3、引出故事,。

師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞,。

二,、觀看課件，理解故事內(nèi)容,。

1,、完整欣賞課件《小馬過河》。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”。

（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

幼：馬,、牛,、松鼠。

（2）教師出示圖片嗎,、牛,、松鼠,，并依次出示相應(yīng)的漢字,。

（3）集體認(rèn)讀“馬”“牛”“松鼠”,，并用馬,、牛組詞。

3,、提問：故事中小馬遇到了什么困難,？

4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）,。

（1）師：故事中小馬去干什么,？遇到了什么困難？

幼：去幫媽媽送麥子,，小河擋住了它的去路,。

（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，碰到了誰,？

幼：牛伯伯,。

（3）師：小馬對牛伯伯說了什么？

幼：牛伯伯河水深嗎,？

（4）師：牛伯伯是怎么回答的,？

幼：水很淺，剛過小腿,。

（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的,？

幼兒自由說，過河/沒過河,。

（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有,，我們接著往下看。

5,、欣賞課件后半部分,。

（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過河的時(shí)候誰來了？

幼：小松鼠,。

（2）師：小松鼠對小馬說了什么,？

幼：別過河，河水會(huì)淹死你的,，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了,。

(3)師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽。

(4)師：媽媽對小馬說了什么？

幼：那條河到底是深還是淺,，你自己去試了嗎,？

(5)師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎,？

幼：過河了,。

6、理解高,、矮,，深、淺不是固定不變的,。

幼：牛伯伯高,，小松鼠矮。

（2）師：同樣一條河,，牛伯伯高所以說水淺,，小松鼠矮所以說水深。

（3）師小結(jié)：高,、矮，深,、淺不是固定不變的,，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的。

三,、看圖講述故事,。

2、看圖片講述故事一遍,，注意動(dòng)物之間的對話,。

四,、故事表演,。

1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣,。

師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾,，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？

2,、要求：表演的時(shí)候說清楚動(dòng)物之間的對話,。

3、教師與個(gè)別幼兒表演一遍,。

4,、幼兒表演。

5、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié),，讓幼兒體驗(yàn)到高,、矮，深,、淺,。

五、活動(dòng)小結(jié),。

2,、幼兒自由說。

3,、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想,，還要試一試，這樣才能增長聰明才干,。

4,、活動(dòng)結(jié)束。

讓我們回教室繼續(xù)表演故事,。

語言小馬過河教案大班篇六

1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線,。

2.發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑,、跨越,、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競爭意識(shí)和合作意識(shí),，培養(yǎng)孩子的合作能力,。

4.初步理解一心一意、三心二意的含義,。

5.讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣,，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格,。

平整的場地,、軟墊子、障礙物小椅子,、繩子,、沙袋、羊角球,。

1.活動(dòng)開始：老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場地,，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳,。

2.引出活動(dòng)主題,，介紹場地,，創(chuàng)設(shè)情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天,，老馬對小馬說："孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?"小馬高興地說："怎么不能,，我很愿意幫您做事"。老馬說："那好啊,，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是,，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個(gè)地方，第一個(gè)森林,，它要繞過樹樁(小椅子)走出森林,，第二個(gè)是跳過一個(gè)小土堆(沙袋)，接下來是要爬過一塊草地(軟墊子),，最后要跨過一條河(兩根繩子),。

3.穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳,。

(1)教師示范講解游戲玩法一次;

(2)幼兒自由練習(xí)穿過障礙,，助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié)：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會(huì)跨不過去掉到河里,?？绲臅r(shí)候，步子要邁大,，腿抬高才能跨過去,。回來的時(shí)候,，從隊(duì)的兩邊跑回來，排在隊(duì)尾,。大家要有秩序,，前面一個(gè)孩子穿過森林后，下一個(gè)孩子就開始跑,。咱們看看那匹小馬最聽話,，表現(xiàn)最勇敢。

(3)開始游戲"小馬運(yùn)糧",。

(4)教師當(dāng)裁判,，巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家,。

(5)教師講評：小馬們在運(yùn)糧的時(shí)候非常認(rèn)真,、勇敢不怕困難，都很厲害是個(gè)勇敢的孩子,。

4.結(jié)束部分

(1)教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚(yáng),。

(2)放松整理運(yùn)動(dòng),。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽的寶貝"。

《小馬過河》文章篇幅長,，涉及的事物多,，哲理深刻。但課文情節(jié)美,、事物美,、構(gòu)圖美，我希望利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情境,，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬,，還有老馬,，老牛伯伯、松鼠,。這些“人物”的語氣,、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”,，說話該用親切的語氣,。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗,，語氣穩(wěn)重,。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語氣要急切,。小馬天真,、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。在指導(dǎo)朗讀時(shí),，我先示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀,。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美,。

當(dāng)學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文之后,，讓學(xué)生記住老馬,、小馬、松鼠,、老牛的話,，并想象當(dāng)時(shí)的情境,，進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同，說話的表情,、語氣也不同,，然后鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情，把課文的對話“表演”出來,。這樣做,，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣,。

老馬說的話是理解的難點(diǎn),。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：同樣一條河,，老牛水水很淺,，松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?2.如果是一頭和一只小白兔要過這條河,，問問你,，你該怎樣回答它們?在整個(gè)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間,。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,，然后全班進(jìn)行交流,。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，忽視了小馬的實(shí)際情況而下結(jié)論,，它們說法不一,，是因?yàn)樗鼈冏陨淼母叨炔煌５诙€(gè)問題讓學(xué)生明確,，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷,，要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。

總之,，《小馬過河》是經(jīng)典的童話，它包容的東西太多,，孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的,。閱讀是極具個(gè)性化的東西，只有給個(gè)性化的閱讀交流的時(shí)間,，我們才能聽到“花開的聲音”,。但是，我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少,，每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達(dá)不夠充分,。以后教學(xué)中,，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

語言小馬過河教案大班篇七

活動(dòng)的由來是根據(jù)當(dāng)今一種社會(huì)現(xiàn)象,，獨(dú)生子女多,，很多時(shí)候一舉一動(dòng)都是由大人來包辦。生活中,，我班幼兒遇到事情不會(huì)從多角度思考問題,，尋找解決的方法入手，從而結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，來設(shè)計(jì)的這節(jié)語言活動(dòng),。根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，活動(dòng)中以觀察,、談話方法為主,。在了解故事內(nèi)容時(shí)多采用的是提問、幼兒回答的談話法,，幫助幼兒加深故事中對話情節(jié),、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。此外還用到了啟發(fā)聯(lián)想法和賞識(shí)激勵(lì)等方法，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,，豐富多彩的活動(dòng)中,，提高幼兒的語言發(fā)展。本活動(dòng)與《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒嘗試說明,、描述簡單的事物或過程”的理念相吻合,。

1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié),。

2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,，懂得深淺不是固定不變的,，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性,。

3.遇到問題要多動(dòng)腦筋,，從實(shí)踐中尋找問題的答案。

在觀察圖片中,，我班幼兒遇到問題想辦法,，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn),。這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單地事物和過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

重點(diǎn)：樂于傾聽故事,，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深淺的'含義，理解深淺的相對性,。

音頻故事片段《小馬過河》,、多媒體課件、水槽,、水,、動(dòng)物模型(松鼠、牛,、馬),。

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘),。

師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話,，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣,，讓幼兒馬上進(jìn)入角色,，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》)。

(二)欣賞ppt,理解故事內(nèi)容(16分鐘),。

1.出示ppt1圖,，幼兒觀察。

(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”,。

(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬,，你會(huì)怎么辦?”

(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。

2.出示ppt2,、3圖,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會(huì)說些什么?

提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會(huì)說些什么?

(2)師：“如果你是老牛,、松鼠你會(huì)說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒,，遇到困難,，要想辦法解決問題,。

(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容,，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣,。

(4)提問：“為什么老牛說水很淺,，能過去，可小松鼠卻說水很深,，同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法,。

(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察,、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答,，為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說的語言環(huán)境,。同時(shí)通過模仿情境對話,，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美),。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

教師出示水槽,，把松鼠,、老牛、小馬分別放在水中,，讓幼兒觀察,、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺,。原來,，在面對同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

(通過操作,、觀察,，幼兒會(huì)更容易理解其中的道理,，教師及時(shí)提問，并請幼兒總結(jié),，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象,。這部分采用觀察,、談話,、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成,。)。

4.觀察ppt4圖,，了解故事結(jié)果。

提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情,。

(三)完整欣賞故事內(nèi)容,，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘)。

(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫面,，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感)。

(四)小結(jié)(3分鐘),。

(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事,、能干,、有禮貌，勇敢),。

小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中,，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

(五)活動(dòng)延伸(1分鐘)。

師：“小馬順利過河后,，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講,，用你們喜歡的方式記錄下來。

(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的,，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容,，達(dá)到家園共育,，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣,，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展),。

活動(dòng)總結(jié)。

本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求,，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中,。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰,、各環(huán)節(jié)銜接緊密,，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡單,，易于幼兒接受,。通過理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義,，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動(dòng)腦筋想一想,，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理,。

以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

語言小馬過河教案大班篇八

1,、有序觀察圖片,，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯"又x又x",。

2,、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。

3,、能注意傾聽并大聲地在集體中講述,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

圖片四幅

一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎?猴子最愛吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?

今天我?guī)砹藥追鶊D,，說的是關(guān)于猴子的故事,，讓我們一起來看一看。

幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答

二,、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事,。逐一出示圖標(biāo),，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。

(二)幼兒大膽猜測故事的發(fā)展,。

(三)同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容,。

(出示圖一)圖上有幾只老猴,、多少小猴?

他們來到了哪里?看到了什么?

教師小結(jié)：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子,，心里高興極了!

幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述,。

觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯,。

幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片,。

幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。

幼兒大膽猜測故事的發(fā)展,。

根據(jù)要求和同伴共同講述,，注意傾聽。

三,、仔細(xì)觀察圖片,，幼兒完整連貫的講述故事。

(一)結(jié)伴選擇一幅圖講述故事,。

(二)接龍完整講述故事,。

(三)為故事取名字

(四)獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。

請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片,，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好,，互相學(xué)習(xí)。

請每組小朋友選一個(gè)代表來講講你們的圖片,，4個(gè)人連起來就是一個(gè)完整的故事,，記住要用上好聽的詞。

誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請你找一個(gè)客人老師,，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽,。

自己講述并注意傾聽同伴講述。

運(yùn)用接龍的方法完整講述故事,。

總結(jié)歸納故事的主要內(nèi)容,。

四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序,。

你們喜歡那幅圖中的小猴子,，為什么?

今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事,。

明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn),。

看圖講述,、看著圖去說。圖是靜止的,，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,。孩子通過圖，開始往往只能講出表面,、簡單的情節(jié),。于是通過啟發(fā)的提問和目的講述，可以更好地讓孩子學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片的內(nèi)容,。

通常孩子觀察圖片都比較零散,，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯(lián)起來,，多幅圖講述時(shí)運(yùn)用提示性的語言,，幫助孩子完整講述,，這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,，講清事情，豐富講述內(nèi)容,，最后達(dá)到完整,、清晰、生動(dòng)的講述。

語言小馬過河教案大班篇九

1.樂于傾聽故事,，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的,，理解深淺的相對性,。

3.遇到問題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問題的答案,。

在觀察圖片中,，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng),，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡單地事物和過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的,。

重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié),，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,，理解深淺的相對性。

音頻故事片段《小馬過河》,、多媒體課件,、水槽、水,、動(dòng)物模型（松鼠,、牛、馬）

（一）情景導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣（2分鐘）

師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話,，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

（神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣,，讓幼兒馬上進(jìn)入角色,，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》）。

（二）欣賞ppt,理解故事內(nèi)容（16分鐘）

1.出示ppt1圖，幼兒觀察,。

（1）提問：“你看到了什么,？”“小馬遇到了什么困難”。

（2）師：“小馬的心情如何呢,？如果你是故事中的小馬,，你會(huì)怎么辦？”

（3）幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容,。

2.出示ppt2,、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

（1）提問：“小馬先遇到了誰,？”“他們之間會(huì)說些什么,？

提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會(huì)說些什么,？

（2）師：“如果你是老牛,、松鼠你會(huì)說些什么呢？”引導(dǎo)幼兒,，遇到困難,，要想辦法解決問題。

（3）帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容,，請幼兒模仿他們之間的對話,，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

（4）提問：“為什么老牛說水很淺,，能過去，可小松鼠卻說水很深,，同伴被淹死了,？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

（《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。此環(huán)節(jié)教師采用觀察,、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說,，敢說的語言環(huán)境,。同時(shí)通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色,，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美）

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

教師出示水槽,，把松鼠、老牛,、小馬分別放在水中,，讓幼兒觀察,、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系（幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮,，所以它覺得河水不深也不淺。原來,，在面對同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道。

（通過操作,、觀察,，幼兒會(huì)更容易理解其中的道理，教師及時(shí)提問,，并請幼兒總結(jié),，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察,、談話,、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。）

4.觀察ppt4圖,，了解故事結(jié)果

提問：“小馬最后順利過河了嗎,？”“它的心情是怎么樣的？”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情,。

（三）完整欣賞故事內(nèi)容,，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容（3分鐘）

（本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫面，為了讓幼兒深入理解,、完成教學(xué)目標(biāo),。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感）,。

（四）小結(jié)（3分鐘）

（1）師：你喜歡故事里的小馬嗎,？喜歡它什么,？（懂事、能干,、有禮貌,，勇敢）

（2）師：小馬過河的故事給了我們什么啟示？

小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中,，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

（結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理）。

（五）活動(dòng)延伸（1分鐘）

師：“小馬順利過河后,，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢,？”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來,。

（活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的,，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容,，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，對豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣,，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展）。

本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求,，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中,。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰,、各環(huán)節(jié)銜接緊密,，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡單,，易于幼兒接受,。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義,，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說,，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理,。

語言小馬過河教案大班篇十

1,、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整,、連貫的講述。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié),。

3、通過“聯(lián)想法,、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知,、理解,、表述,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的.想象力,。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物圖片若干,。

一,、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知,、理解畫面內(nèi)容,。

1、這是哪里?有誰?

語言小馬過河教案大班篇十一

故事是幼兒最熟悉的讀物之一,，小馬過河這個(gè)故事語言生動(dòng)簡潔,，小馬形象活潑可愛，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,，而且蘊(yùn)含著豐富的道理,，因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

1.通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊,、為難,、難為情。

2.能大膽地表述自己的想法,。

3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽地表述自己的想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋,、勇于嘗試的道理,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過小河的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛,、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾,。

師：小朋友，請你們想一想,，老牛,、小松鼠和小馬同過一條小河，會(huì)發(fā)生什么事情?

（一）播放課件,，教師講述故事,，幼兒理解故事內(nèi)容。

老師提問：

1.媽媽讓小馬去做一件什么事,？

2.小馬遇到了什么困難,？

3.老牛告訴小馬什么？怎么說的,？

4.小松鼠告訴小馬什么,？怎么說的？

5.小馬是怎么做的,？

（二）出示故事圖片,，幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

老師提問：

1.老牛說的對嗎,？為什么,？

2.小松鼠說的對嗎？為什么,？

4.小馬明白了什么,？為什么？

小結(jié)：老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,，所以它覺得水很淺,，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深,，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的,。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀,？誰愿意來做老馬、小馬,、老牛,、小松鼠,。

師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！

請教師與幼兒一起講述故事,，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演,。