作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班小馬過河教案視頻篇一

《小馬過河》是一個(gè)非常有意思的故事,。這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣,，小馬這個(gè)形象也很可愛,、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平,。通過多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩,，吸引幼兒注意力。

1,、喜愛聆聽繪本故事,。

2、能夠理解故事的內(nèi)容,，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法,。

3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編,。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

一.導(dǎo)入故事：

師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,，一起來看看吧!

二,、播放故事

完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

從前有一匹小馬,，從小就和媽媽住在一起,，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

有一天,，媽媽對(duì)小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧,。

小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋,，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

小馬在河邊遇見了牛伯伯,，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

牛伯伯笑著說：“不深,，不深,，才到我小腿。

聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,，正準(zhǔn)備趟過河,，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬,，小馬別下去,，這河水可深了?！?/p>

小馬低頭一看,，原來是小松鼠。

小松鼠接著說：“前兩天,，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,，就被河水卷走了!”

小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,，小松鼠說河水深,，這可怎么辦?

這時(shí)，馬媽媽來了,，她看到猶豫中的小馬,，就對(duì)小馬說：“孩子，這河水的深淺,，只有你自己試了才知道呀!”

小馬小心的試探著,，一步一步趟過河

噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

三,、提問：

問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

問題2,、老牛說了些什么?

問題3,、小松鼠說了些什么?

問題4、他們說的對(duì)嗎?

問題5：小馬是怎么做的?

本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo),。

1 .營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課,，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué),。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河,，只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師,、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì),。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中,，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶,。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí),。因此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐,，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng),。

大班小馬過河教案視頻篇二

活動(dòng)中培養(yǎng)引導(dǎo)樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié),。理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,，懂得深淺不是固定不變的,，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性,。

活動(dòng)的由來是根據(jù)當(dāng)今一種社會(huì)現(xiàn)象,，獨(dú)生子女多，很多時(shí)候一舉一動(dòng)都是由大人來包辦,。生活中,，我班幼兒遇到事情不會(huì)從多角度思考問題，尋找解決的方法入手,，從而結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),，來設(shè)計(jì)的這節(jié)語言活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo),，活動(dòng)中以觀察,、談話方法為主,。在了解故事內(nèi)容時(shí)多采用的是提問、幼兒回答的談話法,，幫助幼兒加深故事中對(duì)話情節(jié),、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),，幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容,。此外還用到了啟發(fā)聯(lián)想法和賞識(shí)激勵(lì)等方法，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,，豐富多彩的活動(dòng)中，提高幼兒的語言發(fā)展,。本活動(dòng)與《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程”的理念相吻合。

1.樂于傾聽故事,，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,，理解深淺的相對(duì)性,。

3.遇到問題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問題的答案,。

在觀察圖片中,，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng),，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單地事物和過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的,。

重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng),、有趣的情節(jié),，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,，理解深淺的相對(duì)性。

音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件,、水槽,、水、動(dòng)物模型(松鼠,、牛,、馬)

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

師：聽音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話,，引出故事內(nèi)容《小馬過河》,。

(神秘的馬媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色,，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》),。

(二)欣賞ppt,理解故事內(nèi)容(16分鐘)

1.出示ppt1圖，幼兒觀察,。

(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”,。

(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會(huì)怎么辦?”

(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容,。

2.出示ppt2,、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會(huì)說些什么?

提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會(huì)說些什么?

(2)師：“如果你是老牛,、松鼠你會(huì)說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒,，遇到困難，要想辦法解決問題,。

(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒模仿他們之間的對(duì)話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的.心理過程和對(duì)話語氣,。

(4)提問：“為什么老牛說水很淺,，能過去，可小松鼠卻說水很深,，同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法,。

(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察,、提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答,，為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說的語言環(huán)境,。同時(shí)通過模仿情境對(duì)話,，讓幼兒投入角色,，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

教師出示水槽,，把松鼠,、老牛、小馬分別放在水中,，讓幼兒觀察,、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺,。原來,，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道。

(通過操作,、觀察，幼兒會(huì)更容易理解其中的道理,，教師及時(shí)提問,，并請(qǐng)幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象,。這部分采用觀察,、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成,。)

4.觀察ppt4圖,，了解故事結(jié)果

提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

(三)完整欣賞故事內(nèi)容,，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘)

(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫面,，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo),。此環(huán)節(jié)完整欣賞,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美好的情感)。

(四)小結(jié) (3分鐘)

(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事,、能干,、有禮貌，勇敢)

(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中,，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理),。

(五)活動(dòng)延伸(1分鐘)

師：“小馬順利過河后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講,，用你們喜歡的方式記錄下來,。

(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,。根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育,，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展),。

本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求,，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰,、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，易于幼兒接受,。通過理解故事內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班小馬過河教案視頻篇三

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意,。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理,。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，明白其中蘊(yùn)含的意義,。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力,，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

多媒體

大班語言故事課件《小馬過河》

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲,？小馬來了,，它還帶來了一個(gè)好聽的故事,。

二,、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1、第一段

2,、第二段

師：我們接著往下看,！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢,？（牛伯伯,，請(qǐng)您告訴我，這條河,，我能趟過去嗎,？水很淺,，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎？（注意對(duì)話語氣）

3,、第三段

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢,，咦,，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來聽一聽！

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰來啦,？（小松鼠）小松鼠來了,，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢？（小馬,，別過河,，別過河，你會(huì)淹死的,！深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話！

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀,？（怎么,？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢,？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬,？（勇敢）

師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深,，為什么,？出示ppt圖片，觀察,、比較,、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

（小馬呢不高也不矮,，所以它覺得河水不深也不淺,。原來，在面對(duì)同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）

三,、師幼共同講述故事,，理解故事涵義

師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么,？它是一匹怎樣的小馬,？（懂事、能干,、有禮貌,，勇敢）

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四、為老師做件事,，結(jié)束活動(dòng),。

大班小馬過河教案視頻篇四

1、完整欣賞課件《小馬過河》,。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”,。

（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,？

幼：馬、牛,、松鼠

（2）教師出示圖片嗎,、牛、松鼠,，并依次出示相應(yīng)的漢字,。

（3）集體認(rèn)讀“馬”“牛”“松鼠”,，并用馬,、牛組詞。

3,、提問：故事中小馬遇到了什么困難,？

4,、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）

（1）師：故事中小馬去干什么,？遇到了什么困難？

幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路,。

（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候,，碰到了誰？

幼：牛伯伯

（3）師：小馬對(duì)牛伯伯說了什么,？

幼：牛伯伯河水深嗎,？

（4）師：牛伯伯是怎么回答的？

幼：水很淺,，剛過小腿

（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的,？

幼兒自由說，過河/沒過河

（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有,，我們接著往下看,。

5、欣賞課件后半部分

（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過河的時(shí)候誰來了,？

幼：小松鼠

（2）師：小松鼠對(duì)小馬說了什么,？

幼：別過河，河水會(huì)淹死你的,，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了,。

(3)師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽

(4)師：媽媽對(duì)小馬說了什么？

幼：那條河到底是深還是淺,，你自己去試了嗎,？

(5)師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎,？

幼：過河了

6,、理解高、矮,，深,、淺不是固定不變的

幼：牛伯伯高，小松鼠矮

（2）師：同樣一條河,，牛伯伯高所以說水淺,，小松鼠矮所以說水深。

（3）師小結(jié)：高,、矮,，深、淺不是固定不變的,，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的,。

大班小馬過河教案視頻篇五

1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,，并嘗試講述畫面中的故事,。

2,、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想辦法

3,、認(rèn)識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?/p>

4、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

通過學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想辦法，動(dòng)腦筋,。

頭飾,、圖片、字卡,、課件,。

一、談話引入

1,、師：小朋友們見過馬嗎,？

幼：見過

師：那么馬是怎樣跑的呢？

2,、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑,。

3、引出故事

師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于馬的故事,，請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞,。

二、觀看課件,，理解故事內(nèi)容,。

1、完整欣賞課件《小馬過河》,。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“牛”“馬”“松鼠”,。

（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,？

幼：馬、牛,、松鼠

（2）教師出示圖片嗎,、牛,、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字,。

（3）集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆?，并用馬,、牛組詞。

3,、提問：故事中小馬遇到了什么困難,？

4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）

（1）師：故事中小馬去干什么,？遇到了什么困難,？

幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路,。

（2）師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候,，碰到了誰？

幼：牛伯伯

（3）師：小馬對(duì)牛伯伯說了什么,？

幼：牛伯伯河水深嗎,？

（4）師：牛伯伯是怎么回答的？

幼：水很淺,，剛過小腿

（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的,？

幼兒自由說，過河/沒過河

（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有,，我們接著往下看,。

5、欣賞課件后半部分

（1）師：當(dāng)小馬準(zhǔn)備要過河的時(shí)候誰來了,？

幼：小松鼠

（2）師：小松鼠對(duì)小馬說了什么,？

幼：別過河，河水會(huì)淹死你的,，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了,。

(3)師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽

(4)師：媽媽對(duì)小馬說了什么？

幼：那條河到底是深還是淺,，你自己去試了嗎,？

(5)師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎,？

幼：過河了

6,、理解高、矮,，深,、淺不是固定不變的

幼：牛伯伯高,，小松鼠矮

（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說水淺,，小松鼠矮所以說水深,。

（3）師小結(jié)：高、矮,，深,、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而變化的,。

三,、看圖講述故事

2、看圖片講述故事一遍,，注意動(dòng)物之間的對(duì)話,。

四、故事表演

1,、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒興趣,。

師：老師還準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎,？

2,、要求：表演的時(shí)候說清楚動(dòng)物之間的對(duì)話。

3,、教師與個(gè)別幼兒表演一遍,。

4、幼兒表演,。

5,、每組表演完后教師及時(shí)給予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高,、矮,，深、淺,。

五,、活動(dòng)小結(jié)

2、幼兒自由說,。

3,、師小結(jié)：碰到事情不但要多想一想，還要試一試,，這樣才能增長(zhǎng)聰明才干,。

4、活動(dòng)結(jié)束,。

讓我們回教室繼續(xù)表演故事

本節(jié)活動(dòng),，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學(xué)。在教學(xué)過程中,，通過提問,、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間,，我想,，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡,，在活動(dòng)的后半部分,，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)行角色扮演,，通過自己親身的去體驗(yàn)去感受,，才能更加清楚地理解故事中的.內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很強(qiáng)烈,。

通過活動(dòng)的層層深入,，幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿足,，提問促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦,，體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣。通過本次活動(dòng)是我在幼兒語言教學(xué)上有了新的收獲,，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師的引導(dǎo)作用，以及教師的及時(shí)總結(jié)很重要,。

不同品種的馬體格大小相差懸殊,。重型品種體重達(dá)1200千克，體高200厘米,；小型品種體重不到200千克,，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米,。

大班小馬過河教案視頻篇六

一,、導(dǎo)入出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,，涉及過河問題,，將難點(diǎn)提前突破。

二,、展??

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干,。

三,、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo),。

大班小馬過河教案視頻篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的,。

2．能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時(shí)語言比較完整,，態(tài)度大方,。

3．使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《小馬過河》、圖片,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，試一試,。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道大小,、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理,。

審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試,。

活動(dòng)過程：

一,、談話，激發(fā)興趣,。

有一只小馬,，他過河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情,，我們一起來聽一個(gè)故事,。教師講故事，當(dāng)講到”跑著跑著,，一條小河擋住了去路,。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”

提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)

二,、老師繼續(xù)講述故事,，激發(fā)幼兒討論。

1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然,！昨天,，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”

2.繼續(xù)欣賞故事,，講到孩子,，光聽別人說，自己不動(dòng)腦子,，不去試試,，是不行的。

提問：小馬是怎么做的呀,？媽媽對(duì)小馬說了什么,？聽了媽媽的話，小馬又會(huì)怎樣做呢,？

3.繼續(xù)欣賞故事,，至故事結(jié)束,。

提問：小馬有沒有過河,？原來，河水既不像老牛說的那樣淺,，也不像松鼠說的那樣深,。

三、完整欣賞故事《小馬過河》,。

教師：我們來把這個(gè)故事完整地聽一遍,。

提問：

1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難,，是怎樣想的,？

2．老牛伯伯對(duì)他說了什么？小松鼠又對(duì)他說了什么,？（學(xué)說對(duì)話）

3．小馬是怎么做的,？

4．媽媽對(duì)他了說了些什么？（練習(xí)對(duì)話）

5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的,？

6．為什么小松鼠認(rèn)為河水很深,？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？

7．組織幼兒討論：通過這件事,，小馬懂得了什么道理,？

你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論,，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí),。）

四、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),。

你遇到過什么困難,，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要?jiǎng)幽X筋想一想,，試一試,。）

結(jié)束活動(dòng)。

大班小馬過河教案視頻篇八

2,、能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,，在集體面前說話時(shí)語言比較完整，態(tài)度大方,。

3,、使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試,。

課件《小馬過河》,、圖片。

理解故事內(nèi)容,，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想,，試一試。

知道大小,、深淺不是固定不變的,，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。

審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想,，試一試。

一,、談話,，激發(fā)興趣。

著,。能不能過去呢,？”

提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢？（幼兒回答）

二,、老師繼續(xù)講述故事,，激發(fā)幼兒討論。

1,、教師繼續(xù)講述故事,，當(dāng)講到:”松鼠認(rèn)真地說：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀,！”

2,、繼續(xù)欣賞故事，講到孩子,，光聽別人說,，自己不動(dòng)腦子，不去試試,，是不行的,。

提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對(duì)小馬說了什么,？聽了媽媽的話,，小馬又會(huì)怎樣做呢？

3,、繼續(xù)欣賞故事,，至故事結(jié)束。

提問：小馬有沒有過河,？原來,，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深,。

三,、完整欣賞故事《小馬過河》。

教師：我們來把這個(gè)故事完整地聽一遍,。

提問：1,、小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難,，是怎樣想的？

2,、老牛伯伯對(duì)他說了什么,？小松鼠又對(duì)他說了什么？（學(xué)說對(duì)話）

3,、小馬是怎么做的,？

4、媽媽對(duì)他了說了些什么,？（練習(xí)對(duì)話）

5,、小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？

6,、為什么小松鼠認(rèn)為河水很深,？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？

7、組織幼兒討論：通過這件事,，小馬懂得了什么道理,？

你喜歡小馬嗎？為什么,？（組織幼兒討論,，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。）

四,、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),。

你遇到過什么困難，你是怎么做的,？（教育幼兒遇到問題要?jiǎng)幽X筋想一想,，試一試。）

結(jié)束活動(dòng),。

大班小馬過河教案視頻篇九

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽他人說,，要?jiǎng)幽X筋想一想,，試一試，這樣才干把事情做好,。

3,、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,。懂得“光聽他人說,，自身不動(dòng)腦筋，不去試試,，是不行的”這句話的意思,。

難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”,？

課前準(zhǔn)備課文插圖的放大掛圖,、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,、讀準(zhǔn)字音

一、談話引入新課,，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事,，同學(xué)們一定會(huì)覺得很有趣,。板書課題。

二,、初讀課文,，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音,，大致了解故事的內(nèi)容

1,、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍,，要求目視雙行,，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍,。

2,、分段指名讀課文，學(xué)生聽,、議,；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音,。注意下面一些生字的讀音,。

3、把生字帶入課文中去讀,，直到讀熟,。

4、教師范讀（或聽朗讀錄音）課文,。學(xué)生考慮：課文主要講了一件什么事,？（主要講小馬過河時(shí)發(fā)生的事）

三、課堂作業(yè)

1,、在課文中找出含有生字的生詞,，讀一讀。

2,、用“麥,、步、然,、意、連”口頭組詞,，完成課后練習(xí)第3題,。

3、小組同學(xué)之間互相訂正,。