范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要：現(xiàn)階段，素質(zhì)教育不斷普及,，如何靈活處理教學(xué)教材中的內(nèi)容,，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的技能，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，是當(dāng)下每個(gè)數(shù)學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn),。本文針對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題，提出有效的改善措施,，以期改變低效率,、低質(zhì)量的教學(xué)現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性,、邏輯性,，而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與起點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接影響的學(xué)生抽象性思維和邏輯思維,。當(dāng)下,，小學(xué)教育最主要的任務(wù)就是推進(jìn)新課改實(shí)施及應(yīng)用，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量,。新課改的終極方向是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng),，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為了新課改急需解決的難題。

1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式抑制學(xué)生主動(dòng)性,。

新課改提倡綜合素質(zhì)教育,，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能再一味地進(jìn)行單向性、填鴨式教學(xué),，需要更多與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),。但是，現(xiàn)階段眾多教師依然沿襲了教師講授知識(shí)為主的教學(xué)方法,，采用題海戰(zhàn)術(shù)去要求學(xué)生掌握知識(shí),。顯然，這樣的模式降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐與創(chuàng)新,。

1.2數(shù)學(xué)課堂師生缺乏互動(dòng),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師在講臺(tái)下不停講解，學(xué)生不停記筆記的現(xiàn)象很常見,。教師與學(xué)生的互動(dòng)非常少,，教師在課前準(zhǔn)備的內(nèi)容過多，根據(jù)新課標(biāo)的要求將主要內(nèi)容書寫在黑板上進(jìn)行分析講解,，也不進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),。課堂氣氛非常死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率非常低,。

合理的科學(xué)化的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)是決定課堂的教學(xué)效果的關(guān)鍵。豐富的教學(xué)內(nèi)容可以在教學(xué)過程中注重學(xué)生的注意力,，提升他們學(xué)習(xí)的積極性,。顯然，眼下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一,，缺乏趣味性,，教學(xué)過程基本就是講解和練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不合理,，教師對(duì)課堂進(jìn)度把控欠佳,，導(dǎo)致課堂效果比較差。

影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素是教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,。教學(xué)目標(biāo)不清晰的情況下,，容易致使教師單純只是完成教材的任務(wù)就行，而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況與教材設(shè)計(jì)目標(biāo),。沒有重點(diǎn),、難點(diǎn)之分，只是偏重文化知識(shí)的教學(xué)而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

2.1師生互動(dòng),，緩和關(guān)系,。

受到長期傳統(tǒng)教育理念的影響，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，師生一直處于一種不平等的地位關(guān)系中,。多數(shù)情況下，教師在課堂中采用的是居高臨下的姿態(tài),，占據(jù)主導(dǎo)地位,，學(xué)生被動(dòng)接受。新課改提倡素質(zhì)教育，改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，首要的就是要優(yōu)化師生關(guān)系,，為學(xué)生提供一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。由于小學(xué)的年齡及閱歷限制,，教師的言行對(duì)學(xué)生的成長及學(xué)習(xí)影響非常大,，所以，教師需要放下師尊的架子,，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的心理需求,。與學(xué)生成為好朋友,，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。清楚地知道要教什么和怎么教，讓學(xué)生拜托思維依賴,，提升自己的動(dòng)手操作能力和思考能力,。

2.2創(chuàng)新方法，開拓思維,。

自制力差,、好奇心重是小學(xué)階段學(xué)生的特性。在學(xué)習(xí)的過程中心理因素占據(jù)了主導(dǎo)地位,，教師需要其特性創(chuàng)新教學(xué)方法,，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。比如,，教師在講解“長方形的面積計(jì)算”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，可以讓學(xué)生回家量一下自己家書桌的長與寬，并計(jì)算出其面積,，這樣采用趣味性和生活實(shí)例的方法寓教于樂,，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)的樂趣,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，開展競(jìng)賽式學(xué)習(xí),，提升學(xué)習(xí)效率。比如,，舉行多樣的“比一比誰算得快”,、“比一比誰記得多”等比賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生探索的激情，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.3巧用教材，貼近生活,。

在生活中到處充滿著數(shù)學(xué),。教師依據(jù)教材標(biāo)準(zhǔn)在講解乘數(shù)數(shù)量關(guān)系時(shí)，可以將生活中的鮮活題材引入課堂中,，讓學(xué)生周末跟自己家長去菜市場(chǎng)買菜,，并自己進(jìn)行獨(dú)立的計(jì)算。這樣的方式實(shí)操性非常強(qiáng),，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，還可以讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在生活中接觸到數(shù)學(xué),，觸摸得到數(shù)學(xué),。所以說，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，或者教材上能夠提供的素材有限,，采用貼近生活化的素材也可以幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。這樣,，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性更強(qiáng)，更易于讓學(xué)生形成自我滿足感和成就感,，不斷實(shí)現(xiàn)突破,。

2.4開發(fā)資源，提升質(zhì)量,。

由于全國各地的教育資源不對(duì)等,，差異化較大，有些地區(qū)的教學(xué)設(shè)備不齊全,，教育資金支持不到位,，也使得教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中遭遇了不等的阻力。在有限的教學(xué)資源的限制下,，教師需要因地制宜,，不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是主要的教學(xué)資源,，教師要研究吃透其中的內(nèi)容,，提升對(duì)教材的利用率，并合理的安排相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。此外,，教師之間也可以定期進(jìn)行交流互動(dòng),，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,。比如,，有的教師可以借助花生、玉米等農(nóng)作物進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽計(jì)算的工具,，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐,，最大程度利用周邊的教學(xué)資源。

3結(jié)束語,。

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中,，存在著客觀的教學(xué)硬件資源不足，教師教學(xué)水平不高的現(xiàn)象,。教師需要不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng),，提升教學(xué)水平，掃除教學(xué)中存在的障礙,。更新教學(xué)理念與知識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索，讓其真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。在輕松的氛圍中掌握知識(shí),，全面提升綜合素質(zhì)。

作者:蔣孝增單位:福建省三明市尤溪縣埔頭小學(xué),。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫學(xué)超.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[j].學(xué)周刊,2014,(5):77.

[2]馬鳳珍.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略[j].赤子(上中旬),2015,(4):215.

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇二

一學(xué)期以來,，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)和羅老師的指導(dǎo)下，我所擔(dān)任初三（7）,、（8）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果,。我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

1．認(rèn)真重視數(shù)學(xué)概念的掌握。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,。它也是中考、畢業(yè)考試數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容,。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念,，考生尤其需要正確理解和熟練掌握,，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的中考,、畢業(yè)考試來看,，有相當(dāng)多的考生對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全,，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。

2．掌握公式定理,。

數(shù)學(xué)中的定理,、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待,，熟練掌握,。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此,。要使學(xué)生懂得正確理解,，熟練掌握定理、公式,，并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題,，往往會(huì)化繁為簡(jiǎn)、化難為易,，達(dá)到事半功倍的目的,。

3．認(rèn)真抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練。

運(yùn)算的快速,、準(zhǔn)確是中考考查的內(nèi)容之一,。在選好練習(xí)題的前提之下，要讓學(xué)生多練習(xí),，提高運(yùn)算能力,、以練取勝。具體的做法是：

第一,，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二,、速度,。注重解題速度。

第三,、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字、符號(hào),、圖形運(yùn)用自由，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。

二、問題與不足:,。

1．到初三才真正體會(huì)到曾經(jīng)的知識(shí)漏洞是多么的難以彌補(bǔ),，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了,，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心,，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次面對(duì)學(xué)生時(shí),，軟磨硬泡要從頭開始,，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2．忙亂中渡過了一學(xué)期的時(shí)間,，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,，要想提高成績(jī)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo),，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)也需要尋求捷徑,，在以后的教學(xué)過程中我要加強(qiáng)教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自初中化學(xué)資源網(wǎng)工作再上新臺(tái)階。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇三

1,、從教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困惑中發(fā)現(xiàn)寫作的主題,。在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有一系列難點(diǎn),、疑點(diǎn),、焦點(diǎn)問題，認(rèn)真思考這些問題的癥結(jié)在哪里,，解決這些問題的關(guān)鍵因素有哪些,，采取什么樣的策略可能會(huì)有效，從而發(fā)掘出一些具有實(shí)用價(jià)值的寫作主題,。例如,，怎樣提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性；提高學(xué)生口算能力的策略,，在解決問題教學(xué)中如何克服思維定勢(shì)的影響等,。也可以捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問題,，作為寫作的主題。例如,，目前課堂教學(xué)中普遍存在的“費(fèi)時(shí)低效”的癥結(jié)在哪里,，如何把一些先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為等,。

2,、從教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)中提煉寫作主題。例如,，新課程下教育教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的探究：如何有效利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（自主式教學(xué)結(jié)構(gòu),、交流式教學(xué)結(jié)構(gòu)、練習(xí)式教學(xué)結(jié)構(gòu),、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)）,，如何評(píng)價(jià)接受性學(xué)習(xí)，如何有效落實(shí)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀教育等。

3,、大量瀏覽文獻(xiàn)資料,，捕捉寫作主題。這種方法就是通過對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速地,、大量地閱讀,，在比較中確定主題。

二,、收集和積累資料,。

做好論文寫作所需資料的收集工作，是提高論文質(zhì)量的基礎(chǔ),。所積累的資料必須是有根據(jù)的,，而不是主觀臆斷的。必須是通過自己親身實(shí)踐研究出的,，或是他人研究總結(jié)的真實(shí)成果,。收集資料的方法有以下幾種。

1,、閱讀有關(guān)的理論書籍,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，掌握教育教學(xué)理論的一些基本概念，積累豐富的理論知識(shí),，提高理論水平,。

2、調(diào)查研究,，廣泛收集,、整理資料。在瀏覽文獻(xiàn)中要勤做筆記,，隨時(shí)記下資料的綱目,，記下資料中自己感受最深刻的觀點(diǎn)、論據(jù),、論證方法等，特別是要寫下在閱讀過程中自己的點(diǎn)滴體會(huì),。

三,、精心構(gòu)思寫作過程。

明確了主題,，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和思考,，積累了豐富的資料,，就應(yīng)思考如何寫作,，我寫教育教學(xué)論文大致按下面步驟進(jìn)行,。

1,、確定題目,。論文的題目是論文的眼睛,，也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn),。一個(gè)好的題目應(yīng)醒目新穎，能給讀者留下深刻的印象,。我擬定題目常用的方法是：用簡(jiǎn)明凝練的文字點(diǎn)明文章主題,。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是新課程提出的要求,，而數(shù)形結(jié)合思想又是數(shù)學(xué)思想方法的重要內(nèi)容之一,，涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》而提出的“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”等目標(biāo)領(lǐng)域,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我對(duì)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)“解決問題”產(chǎn)生了一些新的體會(huì),，于是以《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》為題寫了一篇教學(xué)文章，發(fā)表在《云南教育》2010年第12期,。這個(gè)題目一看就明白雖然“解決問題”涉及的知識(shí)和策略是多方面的,，但這里只談如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來解決問題?？梢?，論題新穎和開口小是擬定題目的兩大要素。注意用簡(jiǎn)練的文字,，點(diǎn)明主題,。

2、構(gòu)思寫作提綱,。確定了寫作的主題后,，就要思考怎樣撰寫整篇文章，這就是論文的構(gòu)思與布局,。

（1）明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),。文章的中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn)，它是文章闡述的中心觀點(diǎn),，文章里的全部材料都是為它服務(wù)的,。要把中心論點(diǎn)闡述得具體,、切實(shí)，需要將其分解成若干個(gè)分論點(diǎn),。分解中心論點(diǎn)的依據(jù)一定要明確,、統(tǒng)一,，前后一致。分解出的分論點(diǎn)既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，又要有外在的序列形式,。每個(gè)分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的構(gòu)成部分，幾個(gè)分論點(diǎn)的綜合就是中心論點(diǎn),。然后,，根據(jù)分論點(diǎn)的序列展開論述。如,，我寫的《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用》這一大標(biāo)題已點(diǎn)明了文章的題目（中心論點(diǎn)）,。引言部分對(duì)“數(shù)形結(jié)合思想”進(jìn)行了簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的詮釋,，指明文章是結(jié)合教學(xué)實(shí)例談“數(shù)形結(jié)合思想”在“解決問題”教學(xué)中的應(yīng)用,。正文中的三個(gè)分論點(diǎn)依次是：數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生理解題意；數(shù)形結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生探索解題途徑,；數(shù)形結(jié)合，提高學(xué)生思維層次,。根據(jù)“解決問題”這一具體知識(shí)領(lǐng)域的特點(diǎn),，首先是全面讀題、審題,，理解題目的已知條件和所求問題,，其次是進(jìn)一步分析已知條件和所求問題之間的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的途徑,，明確思路,，確定解法，最后達(dá)到提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo),。這樣把分論點(diǎn)采用遞進(jìn)的方式進(jìn)行論證,，各分論點(diǎn)鮮明、突出,，使讀者一目了然。

（2）論證要具有嚴(yán)密的邏輯性,。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法和過程,，是把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來的紐帶。因此,，論證必須使論點(diǎn)和論據(jù)成為一個(gè)有機(jī)的整體,。常用的邏輯論證方法有歸納法、演繹法,、類比法,，這些方法在一篇文章中常常交織運(yùn)用。在論證的過程中要注意：第一,，不要以偏概全,，要分析事物與事物之間的關(guān)系，再得出結(jié)論,。第二,，不能省略必要的推理過程，要一環(huán)扣一環(huán)地闡述,，也要注意詳略得當(dāng),。第三，不要循環(huán)論證,。

寫出提綱以后,，再審視、復(fù)檢，力求邏輯嚴(yán)密,，結(jié)構(gòu)和諧,。材料的主次安排要得當(dāng)，重要的部分占的篇幅大些,，次要的內(nèi)容占的篇幅小些,。

四、仔細(xì)斟酌,，反復(fù)修改,。

論文的初稿寫出來以后，可以從以下幾個(gè)方面去修改,。

1、重審論點(diǎn),，看文章中的論點(diǎn)是否表述得準(zhǔn)確,、清楚。寫出來的和設(shè)想的是否相符,，文章中的每一個(gè)分論點(diǎn)是否從不同的角度論證了中心論點(diǎn),。

2、核實(shí)論據(jù)是否充分,、貼切,。對(duì)所使用的每一個(gè)論據(jù)加以核實(shí)，看觀點(diǎn)與材料是否吻合,，論據(jù)有沒有代表性和典型意義,，用得是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確,、有力,。文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量，關(guān)鍵是材料本身的性質(zhì),、特點(diǎn)和對(duì)論點(diǎn)的直接論證效果,。因此，修改時(shí)應(yīng)將可有可無的材料刪掉,。

3,、斟酌布局，修改論文的結(jié)構(gòu),。文章寫出初稿之后,，要根據(jù)中心論點(diǎn)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整。對(duì)于諸如順序顛倒,、詳略不當(dāng),、前后重復(fù),、層次不清、缺乏條理性等,，都要進(jìn)行具體的修改,。

4、推敲語句是否通順,、規(guī)范,、精練。論點(diǎn),、材料,、布局等方面的內(nèi)容，歸根到底都要落實(shí)到文字表述上,。讀者總是借助語言來評(píng)判,、接受作者的觀點(diǎn)。為了使語言不嗦,、不凌亂,，修改時(shí)要一字一詞地推敲，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句來表述內(nèi)容,，使文句通順,、流暢、準(zhǔn)確,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇四

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教育中的重要課程,，幫助激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、應(yīng)用等多方面能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化,，是義務(wù)教育的未來發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué),；教學(xué)方式。

前言：

隨著教育改革的不斷深入,，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí)，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育，提升了學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。

1．1教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡(jiǎn)單,，大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動(dòng)式的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭煩感,，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高,，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想。1．2較少課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容,，缺少課堂互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn),，缺乏學(xué)習(xí)的著手點(diǎn),，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，課堂教學(xué)效率低下等問題,。1．3缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時(shí),，對(duì)公式以及例題進(jìn)行講解后，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，卻并沒有針對(duì)課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),，幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固，隨著課程越來越多,，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,，最終無法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義,。

2．1有利于掌握學(xué)生心理特征：運(yùn)用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識(shí)量,，通過將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量。2．2有利于營造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一,，課堂氛圍呆板,，對(duì)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大。通過運(yùn)用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，例如在進(jìn)行圖形計(jì)算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動(dòng)畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時(shí)，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而活躍課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，而且，還對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)有著良好的作用,。2．3有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展,，越來越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合，由于教育本身就具有多樣性,，通過將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此,，運(yùn)用多元化教學(xué)的方式，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段,，并加以有效的利用,，提升了自身教學(xué)能力的同時(shí)，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn),。

3．1情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過形象生動(dòng)的方式來對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，情景教學(xué)的方式有很多,，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇,，不過在情景教學(xué)法運(yùn)用前要了解學(xué)生的心理特征，找到他們感興趣的東西,，才能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。情景教學(xué)法可以通過圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示,，再配合教師的語言講述,，來達(dá)到情境教學(xué)目的，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動(dòng)性,，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn)，所以教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠很好的活躍課堂氣氛,，例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn),，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。3．2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過相互配合,、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中,，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在合作教學(xué)中教師只要針對(duì)合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行指導(dǎo)即可,，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到的問題即可,，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果，例如：在求圓形的.面積教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組,，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工,，也就是分別對(duì)圓形的直徑,、周長等進(jìn)行計(jì)算，求出各自的對(duì)應(yīng)值后,，再進(jìn)行面積的計(jì)算,。通過合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。3．3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,。即教師可以通過針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、相互討論以及知識(shí)鞏固等方式,，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過程中的載體,，學(xué)生則為主體,，通過適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn),，學(xué)生也可以通過積極地討論與研究,，確定最終知識(shí)內(nèi)容。教師在過程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，幫助解決遇到的問題即可,。在教師指導(dǎo)完畢后，再配以課堂教學(xué)的練習(xí),，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固,，從而便于學(xué)生更好的掌握知識(shí)重點(diǎn)。結(jié)束語：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知，所以在運(yùn)用多元化教學(xué)時(shí),，一定要將“多元化”的特點(diǎn)在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)。

［2］石芳．小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探討［j］．才智,，2014,，13：61．。

作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學(xué)校,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇五

有多少有人要派5位保潔員,？

你是怎么想的？根據(jù)什么,？

3,、做：嘗試做第11頁做一做。

二,、自學(xué)反饋,。

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),。

2,、提出不懂的問題。

3,、交流討論,。

三、關(guān)鍵點(diǎn)撥,。

1,、學(xué)習(xí)例4。

出示例4,，學(xué)生讀題,。

問：60位游人要派幾位保潔員？90人呢,？

有多少有人要派5位保潔員,？

你是怎么想的？根據(jù)什么,？

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,，并用綜合算式解答。

問：先求什么,？再求什么,？

交流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)例的,，體會(huì)小括號(hào)的作用,。

強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法,，必須打括號(hào),。

學(xué)生上臺(tái)板演。

總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

2,、檢查“做一做”

本題貼近生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決,，訂正時(shí)學(xué)生說思路和方法,，為什么要使用小括號(hào)。

四,、鞏固練習(xí),。

1、練習(xí)二第1題：先口算,，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn),，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。

2,、練習(xí)二第2題：同桌相互說運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí),，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式。

3,、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答,，說出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)小括號(hào)的作用,。

板書,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇六

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此,，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育,，進(jìn)而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此,，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段,，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理,，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué),，所以說，好的教育教學(xué)是會(huì)使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的.

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。

1.必須要實(shí)行的原則。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問題，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào),，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,，那么，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

(1)適應(yīng)性原則,。

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,，那么,，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說，現(xiàn)在小學(xué)階段,，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽,，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚,，這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣而后實(shí)施,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

(2)發(fā)展性原則,。

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來結(jié)合社會(huì)的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素.那么，啟發(fā)學(xué)生思考的問題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難,，主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既感到有挑戰(zhàn)性,，又感覺到好玩和有成效.這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí),，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣,，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇七

摘要：很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，尤其是小學(xué)生，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒有任何用處,，既不能提高他們的語言表達(dá)能力,，也不能讓他們用其他的方式與人進(jìn)行交流，而且十分枯燥無味,，讓他們?cè)谡n堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無異于是剝奪他們的樂趣,，他們也因?yàn)楦鞣N各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生心智還沒有完全成熟,，但是他們對(duì)于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,，如何讓這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問題。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多，但是我們必須根據(jù)實(shí)際情況來判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,，如果不適合自己,，那么該方法多好都沒用，所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,，更要注重它實(shí)質(zhì)的作用，進(jìn)行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)改變自己對(duì)數(shù)學(xué)的一貫看法,，聽講時(shí)不再覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的學(xué)科,，做作業(yè)時(shí)不會(huì)難以理解，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛之心,，這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

一、改變教學(xué)方式,，提高課堂活躍度,。

對(duì)于小學(xué)生來說，課堂過于沉悶他們肯定不愿意聽講,，數(shù)學(xué)的教學(xué)本來就沒有多少趣味性可言,，如果教師選擇以往的教學(xué)方式，施行“填鴨式”的教育,，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越低,，同時(shí)也會(huì)讓自己的教學(xué)越來越?jīng)]有趣味性。四年級(jí)的學(xué)生他們性子里的活潑和感動(dòng)以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒有改變,，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)他們來說亟需得到改變,，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說更是如此，他們很有可能會(huì)因?yàn)橛憛挃?shù)學(xué)而開始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西,，甚至一聽到數(shù)學(xué)課就頭疼,，所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性，就必須改變自己的教學(xué)方法,，從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來,，我們?cè)谶@里并不是批評(píng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無是處，但是不可否認(rèn),，這種教學(xué)方式確實(shí)會(huì)禁錮人的天性和思維,，讓人對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，因此課堂就異常沉悶,，教師在改變教學(xué)方式時(shí)可以從改變自己講課的口氣,、語調(diào)，也可以從改變教學(xué)主體,、改變課堂中心入手,，在講課時(shí)適當(dāng)穿插一些小故事，吸引學(xué)生的注意力。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進(jìn)行到一半時(shí)會(huì)覺得很無聊,，開始走神或者遐想,，教師可以通過這些小故事和一些笑話來幫助學(xué)生放松一下，然后再進(jìn)行教學(xué),，效率就會(huì)高很多,，通過改變自己的教學(xué)方式來提高課堂的活躍度，學(xué)生就會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事,，會(huì)積極思考問題,，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會(huì)大大改變，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多,。

二,、進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個(gè)方法就是進(jìn)行小組的互助學(xué)習(xí),，一方面,，這可以讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)好的學(xué)生能夠帶動(dòng)成績(jī)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，大家共同進(jìn)步,；另一方面，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生之間存在的一些問題,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些困難,，但是又羞于向教師開口，這時(shí)如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助,，那么他們的問題就能迎刃而解,，小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚，同時(shí)能讓他們?cè)谡n堂上更加有目地的討論,，這樣課堂就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來,，教師在教學(xué)時(shí)也不會(huì)感覺到壓力大，教學(xué)的心情放松,，趣味性自然就會(huì)增加,。教師能有更多的時(shí)間來思考進(jìn)行趣味教學(xué)的方法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng),。

三,、作業(yè)互批，快速進(jìn)步,。

參考文獻(xiàn)：

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇八

摘要：

小學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的主陣地,，在課堂上教學(xué)中，教師有必要使用多變的策略豐富教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本文探討了幾種常用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略：讓學(xué)生分組討論,，在爭(zhēng)論中碰出思想的火花；使用多種形式的鼓勵(lì),，從精神鼓勵(lì)到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，再到榮譽(yù)肯定，不拘形式,，讓學(xué)生都能感覺到尊重和肯定,；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，還可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),。

關(guān)鍵詞：

課堂教學(xué)始終是教學(xué)的主陣地,，教師應(yīng)該把更多的時(shí)間和精力都用在課堂教學(xué)上，而不是依靠大量的家庭作業(yè)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更不應(yīng)該總是把家長綁架在一起，把本來屬于教師的責(zé)任向家長分擔(dān),。課堂教學(xué)固不可少,，但是因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制，課堂教學(xué)容易陷入單調(diào)和重復(fù)中,，讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,，以至于影響了課堂教學(xué)效果。那么,，如何有效提高課堂教學(xué)的成效呢,？筆者在教學(xué)實(shí)踐中善于調(diào)動(dòng)各種手段，豐富教學(xué)的方式方法,，以期充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在本文中，筆者將介紹幾個(gè)常用的教學(xué)小策略,，和同仁一起探討,。

一、讓學(xué)生碰出火花,。

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的“較真”階段,，他們總是堅(jiān)持自己是對(duì)的，甚至是錯(cuò)了也不認(rèn)錯(cuò),，總要駁倒對(duì)方,。對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其積極的一面,。碰撞難免會(huì)出火花,，這種學(xué)習(xí)的積極性和認(rèn)真性應(yīng)該得到肯定和支持。教師要善于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更要善于利用學(xué)習(xí)的形勢(shì),。對(duì)于那些表現(xiàn)為固執(zhí)堅(jiān)持己見的學(xué)生,，教師要引導(dǎo)他們使用合理的論據(jù)，形成清晰的線索分明的論證過程,，從而實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持己見”到“據(jù)理力爭(zhēng)”的轉(zhuǎn)變,。這樣，盡管他們會(huì)對(duì)最終的答案存在不同結(jié)果,，但是在這個(gè)小組討論的過程中,，他們獲得了思考問題和解決問題的方法。

課堂上的小組討論可以進(jìn)行小組內(nèi)討論和小組間的辯論形式,，小組內(nèi)的討論要求同,，最終形成統(tǒng)一意見，而小組間的辯論則是存異,，指出對(duì)方的紕漏,，樹立自己的觀點(diǎn)。需要注意的一點(diǎn)是,，無論課堂怎樣激烈,，學(xué)生們的思維怎樣碰撞，又是如何地各抒己見,，仁者見仁,，但是到了最后，教師都要進(jìn)行總結(jié)概括,，還要進(jìn)行方法性的引導(dǎo),，避免學(xué)生陷入個(gè)人情感的對(duì)抗中。

二,、多種多樣的鼓勵(lì)方式,。

興趣是最好的教師，任何學(xué)習(xí)都不能離開學(xué)習(xí)興趣的參與,。一位心理學(xué)家曾說過：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰,，便會(huì)激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?！睂?duì)學(xué)生來說,，教師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定,，一次表揚(yáng),，都是他成功的標(biāo)志，這種成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉,，他們能從中體驗(yàn)成功的喜悅,。而鼓勵(lì)則是保持學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最好的催化劑,。在小學(xué)教育階段,，教師應(yīng)該尤其多給予學(xué)生鼓勵(lì)，可以在教室里進(jìn)行公開的口頭表揚(yáng),，也可以讓學(xué)生站到講臺(tái)上接受大家的掌聲,，還可以把優(yōu)秀的試卷或者作業(yè)張貼在教室里,，這些都屬于精神獎(jiǎng)勵(lì),。當(dāng)然,，我們也還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，把學(xué)習(xí)本,、橡皮,、圖書等作為獎(jiǎng)品。除此之外,，還可以進(jìn)行象征符號(hào)化的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),，比如頒發(fā)錦旗,。

比如,，在一次口算比賽中，我隨手拿起一個(gè)小木棍,，并說：“這就是勝利的錦旗,，只有又快又準(zhǔn)確地算出所有試題才可以得到它?！苯Y(jié)果,，學(xué)生興致勃勃地算了起來，其中的一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的男孩得到了第一名,，當(dāng)他把小木棍拿在手里的時(shí)候,，我分明感覺到他在拿著一面紅旗,。他媽媽后來跟我說,，他回家就很高興，說他得了第一名,，一個(gè)晚上都手舞足蹈的,?？梢姡?jiǎng)勵(lì)并不局限于形式,，也和物質(zhì)的多寡沒有絲毫聯(lián)系,，卻能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

三、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，計(jì)算教學(xué)是重點(diǎn)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平重要的體現(xiàn),。在很多家長看來,，數(shù)學(xué)課的主要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)算數(shù)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)最有效的方法,。

良好的計(jì)算習(xí)慣一是注意力集中，小學(xué)生思維雖然靈活卻過于發(fā)散,，很難集中注意力,。而計(jì)算對(duì)于小學(xué)生來說無疑是高水平的腦力活動(dòng)，如果不能集中注意力的話就很難得出正確的答案,。同時(shí),，注意力也離不開耐心的訓(xùn)練，教師可以建議家長在家里幫助孩子鍛煉耐心,，充分利用一些兒童思維訓(xùn)練的書籍,，使孩子在游戲的過程中受到耐心訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們注意力的持久性,。二是獨(dú)立完成,。許多小學(xué)生對(duì)于自己不夠自信，自己算出來了還要問其他同學(xué),，一看自己和別人的不一樣就立刻否定了自己的答案,，這是小學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn)。這種情況下,，教師和家長都要善于鼓勵(lì)學(xué)生,，肯定他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三是要養(yǎng)成養(yǎng)成自覺檢查,、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。不能夠獨(dú)立完成計(jì)算的學(xué)生往往沒有驗(yàn)算的環(huán)節(jié),，算完就忙著和他人對(duì)答案,，在答案不同的情況下，又很容易地否定自己,，這也和他沒有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣有關(guān),。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成復(fù)查和驗(yàn)算的習(xí)慣，就能認(rèn)真地核對(duì)自己的每一個(gè)步驟,，從嚴(yán)密的計(jì)算中找到自信,。

除此之外,，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法,、步驟,，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。在這一方面,，教師要以身作則,，身體力行，為學(xué)生做出表率,，為學(xué)生良好的示范,，在板書的時(shí)候不要亂畫亂寫，保持整潔,，在寫到計(jì)算步驟的時(shí)候也要嚴(yán)格地按照計(jì)算規(guī)范來,，不可以因?yàn)樽约菏墙處熅涂梢栽诤诎迳先我鈸]灑，這些小細(xì)節(jié)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,，給學(xué)生帶來不好的示范作用,。

四、適當(dāng)利用多媒體教學(xué),。

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,，多媒體教學(xué)憑借其集聲音、文字,、圖像和視頻于一體的優(yōu)勢(shì),，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限性,。多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用,，但是仍然有許多專家在討論多媒體的使用,，筆者對(duì)此也持比較保守的態(tài)度,，多媒體教學(xué)能夠給我們帶來多少利好。當(dāng)然,，我們不能否認(rèn)多媒體教學(xué)的積極作用,，筆者只是不贊同過度夸大多媒體教學(xué)，如果每堂課都毫無節(jié)制地使用多媒體,，會(huì)使小學(xué)生失去了對(duì)它的興趣,，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力反而會(huì)因?yàn)榻處煹娜蔽欢稚ⅰ＿m當(dāng)使用多媒體才能物盡其用,，才能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，否則,，可能會(huì)有適得其反的效果,。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力[j].教育研究.(9).

[2]張紹英.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的若干基本途徑[j].中學(xué)數(shù)學(xué),(8).

[3]波利亞.數(shù)學(xué)與猜想[m].科學(xué)出版社,.

[4]郎正松.中學(xué)課程輔導(dǎo)[j].教育研究,(14).

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇九

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益,。而低年級(jí)正是入學(xué)不久的小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,。俄羅斯教育家烏申斯基說過:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長,，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息,，而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,，使他最好的創(chuàng)舉失敗,，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼?，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要。因本人所教學(xué)科是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué),，這里著重談?wù)劧昙?jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.

二年級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年,，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，但由于年齡特點(diǎn),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足.

一,、注意力方面:學(xué)生年齡小,，有意識(shí)的注意力差,，持久性也不長,，一節(jié)課40分鐘,，很難堅(jiān)持到底,，往往聽了一半就思想就開起了小差,，或東張西望，隨意說話,，或小動(dòng)作不停。

三,、看和寫的方面:粗心馬虎,，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò),，或把圖看不全面,。寫的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò),，書寫不認(rèn)真,，書面不整潔，寫完不檢查,。

四,、想的方面:二年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面,，沒有系統(tǒng)性,，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,，思維跟不上,，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎，便會(huì)不知所措,，應(yīng)付塞責(zé),。

五、語言方面:由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少,，語言單調(diào),、直白，即使明白了算理,，口頭表達(dá)時(shí)也常常說不清,、道不明。

針對(duì)以上幾個(gè)方面學(xué)生常見的不足,，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行:,。

一、注意力方面:針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久,，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手,，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲,、童話有機(jī)結(jié)合起來，時(shí)不時(shí)來吸引學(xué)生的'眼球,，再加上老師適時(shí)的表揚(yáng),、鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望,，渴望成功的想法,。能靠學(xué)生自主探索找到答案的，教師要放手給學(xué)生,，不包辦代替,，讓他們?nèi)L試,、體驗(yàn)，把課堂真正還給學(xué)生,。這樣,，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問題。

二,、聽講方面:傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，成績(jī)好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,，還要從幾個(gè)方面來抓,。

1、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi),，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),，要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來,，然后再上課,，才能做到聚精會(huì)神。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品,，然后再去活動(dòng)的習(xí)慣,，上課伊始，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下,，教師說和喊作用都不大,，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下,，然后坐好,。

2、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,，必須聽得進(jìn),，記得住。因此,，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,，還可以經(jīng)常做一些聽算練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力,。

3、讓學(xué)生“會(huì)神”:要想回神，就得聽懂，學(xué)生光是聽，不動(dòng)腦筋思考,，等于沒聽,，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法,，別人的發(fā)言好在哪兒,，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充,。

4,、在保證課堂紀(jì)律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正,，課堂上可以采取一些同桌交流,、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。當(dāng)然,，在合作中教師要注意角色分配,，給每位組員定個(gè)崗位，各司其責(zé)，人人有事做,，合作之前教師還要講清楚合作要求,，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,，從而避免小組合作流于形式。這樣,，學(xué)生的思維被激發(fā),，在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂于傾聽。

三,、看和寫的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字,、寫錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡(jiǎn)單,，學(xué)生并非不會(huì),，而是馬虎、不認(rèn)真所致,。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢,？我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效，每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號(hào)碼的訓(xùn)練,，左手指，右手抄,，抄完后對(duì)照,，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練,。

針對(duì)我們的學(xué)生,，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外，還可以讓家長配合完成這項(xiàng)訓(xùn)練,，家長可以每天隨意出三組數(shù)字,，每組二十個(gè),，讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練，不耗費(fèi)多長時(shí)間,，但卻有效,。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題,。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì),，要求書寫字體工整、認(rèn)真,，先動(dòng)腦再動(dòng)筆,，盡量不依靠橡皮。不在書和作業(yè),、練習(xí)本上亂涂亂畫,，保持書面整潔，可以不定時(shí)地在班上展覽書寫認(rèn)真的作業(yè),。做題時(shí)要求左手指一道,，右手寫一道，避免看錯(cuò)行,，做完要求獨(dú)立檢查,。每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題集》，以記錄錯(cuò)誤檔案,。記錄分四步完成:1.記錄錯(cuò)題,，2.用彩色筆給錯(cuò)處做記號(hào)，3.寫出錯(cuò)誤原因,，4.寫出正確答案,。

四、想的方面:要想讓學(xué)生想得合理,，真正理解題的意思,，并能完整地用語言表達(dá)出來，離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持,，因此,，教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣:1、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。通過課堂上仔細(xì)觀察情境圖,、操作的過程，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。2,、敢于提問的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問,，隨時(shí)表揚(yáng)那些敢于,、善于提問題的同學(xué),。對(duì)于學(xué)生的問題，教師要耐心解答,。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生,。3、多角度思考的習(xí)慣,。遇到問題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問題,，而是從多個(gè)角度去探討問題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、求異思維,。4、善于聯(lián)想,、猜想和假設(shè)的習(xí)慣,。遇到問題，無從下手時(shí),，可以大膽去猜想,、假設(shè)答案，然后再往前推理,。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí),，可用這種方法。如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,，學(xué)生的思維靈活度便會(huì)大大提高,，理解能力也會(huì)跟著上升。

五,、語言方面:平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說，要敢于發(fā)表自己的見解,，即使錯(cuò)了,，也是思考的結(jié)果，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開口強(qiáng),。尤其是當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí),，它可能是一個(gè)很有價(jià)值的生成資源，教師不要急于否定,，而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦,、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再讓學(xué)生討論生成的新問題,。教師的寬容與鼓勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生說的勇氣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十

今天,，一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意,，于是,，我叫媽媽來一起思考這道題。

媽媽看到這道題后,，二話不說,，立馬用方程來解。設(shè)原來共有運(yùn)動(dòng)員x人參加,，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x+10）,，根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450，那么最終的答案就是：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有460人參加,，這個(gè)學(xué)校有40人參加,。

我承認(rèn)，在解方程的熟練程度方面,，我還不如媽媽,；但是，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎,？數(shù)學(xué)老師在課堂上說過：掌握了比例法,，可以使問題簡(jiǎn)單化，甚至可以把六年級(jí)的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙?jí)的那么簡(jiǎn)單,！這道題目中有變量,，也有不變量。哈哈,，這時(shí)候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對(duì)于這道題，不變量是其他學(xué)校的'參賽人數(shù),。所以,，用1－1/15=14/15算出原來這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14。然而這個(gè)學(xué)校增加10人后,，那總?cè)藬?shù)也就增加10人,，所以用1－2/23=21/23算出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21。列出算式如下：

（原）某校：其他=1：14=3：42,。

（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42,。

因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變，這樣就可以算出這個(gè)學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,，那么,，比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在的參賽人數(shù),；（4+42）×10=460算出這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的總?cè)藬?shù)。

一道題就這樣被迎刃而解了,?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?，媽媽先是有些驚訝，繼而拍拍自己腦門,，連聲說著：“我怎么沒想到呢,？”接著，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王老師說了,，如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話,，是沒有前途的”這句話后，媽媽來了句：“太傷自尊了,！”就假裝不理我了,。

通過這道有趣的數(shù)學(xué)題，告訴我們一個(gè)道理：遇到難題不要怕,，積極思考各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，進(jìn)而找到解題的鑰匙，這樣,，任何題都能被解決,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要：通過本課的教學(xué),，用很簡(jiǎn)單的問題和簡(jiǎn)單的游戲，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。在動(dòng)手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思維能力,，提高分析問題的能力,。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲親手嘗試動(dòng)手操作培養(yǎng)能力提高能力。

1.通過本課的教學(xué),，讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

2.通過課內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作交流能力。

3.在動(dòng)手操作過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、思維能力,，提高分析問題的能力。

二,、教學(xué)過程與片段案例分析,。

（一）猜想從問題設(shè)置開始。

師：這節(jié)課老師和你們一起做個(gè)游戲,，大家有興趣嗎,？

生：有！

師：老師現(xiàn)在這有兩枚骰子（教師出示兩枚骰子），現(xiàn)在我同時(shí)擲在桌子上,，大家猜測(cè)一下它們的和可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,？不可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？并說出理由,。

生1：它們的和應(yīng)該在2-12之間。（教師板書：2-12中的任意一個(gè)）,。

生2：它們的和肯定不會(huì)超過12,，12是最大了。

生3：它們的和大于2或等于2,。

因?yàn)?個(gè)骰子最小是1，2個(gè)骰子的和最小是2,。學(xué)生動(dòng)手操作結(jié)果顯示：擲兩枚骰子的和在2-12之間的任意一個(gè)數(shù),。（板書：大于等于2，小于等于12）教學(xué)心得：學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，整個(gè)過程中操作———觀察———思維———反饋，親歷認(rèn)知過程,，有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

生：好！

師：你們猜猜,，誰贏的可能性大呢,？

生1：老師選了5，6,，7,，8，9是五種可能,；5,，6，7,，8,，9以外的數(shù)2，3,，4,，10，11,，12是六種可能,，應(yīng)該是我們贏的可能性大。

生2：這要看運(yùn)氣，誰贏的可能性大,！

師：還是讓我們看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說話吧?。▽W(xué)生動(dòng)手投骰子，邊投邊記錄）,。

教學(xué)心得：學(xué)生對(duì)猜想和動(dòng)手操作活動(dòng)積極性高,，興趣濃厚，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

（二）從發(fā)現(xiàn)問題中,，進(jìn)一步猜想與探究。

師：通過你們幾次的嘗試,，操作中發(fā)現(xiàn)了什么問題,？

生：通過操作看記錄結(jié)果，顯示老師贏的次數(shù)多,。

生：……,。

師：小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果老師贏的次數(shù)多，不是老師幸運(yùn),，是其中隱藏著小小的秘密,，下面，我們一起研究一下這個(gè)秘密,。

師：我們知道每粒骰子有6個(gè)面,，分別是1、2,、3,、4、5,、6,。在一個(gè)面上，1-6出現(xiàn)的可能性應(yīng)該是一樣的,，但是兩枚骰子出現(xiàn)2-12這11個(gè)數(shù)的可能性是不是一樣呢,？我們下面去研究一下。

教學(xué)心得：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,，促使學(xué)生深入探究。

（三）小組合作學(xué)習(xí),，通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題,，驗(yàn)證開始的猜想。

學(xué)生每4個(gè)人為一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組,，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，其他3個(gè)同學(xué)輪流拋骰子。

生：（活動(dòng)開始）拋骰子。

通過小組動(dòng)手操作———研討———總結(jié),，根據(jù)師生的共同活動(dòng),，記錄結(jié)果發(fā)現(xiàn)11個(gè)數(shù)出現(xiàn)的可能性是不一樣的。

師生對(duì)這一過程進(jìn)行分析：

板書（每次的結(jié)果分析）：

2=1+1,。

3=1+2=2+1,。

4=1+3=2+2=3+1。

5=1+4=2+3=3+2=4+1,。

6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1,。

7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1。

8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2,。

9=3+6=4+5=5+4=6+3。

10=4+6=5+5=6+4,。

11=5+6=6+5,。

12=6+6。

從直觀的列表中我們可以看出：擲出的和是5,、6,、7、8,、9的次數(shù)相對(duì)較多,，而和是2、3,、4,、10、11,、12的次數(shù)較少,。

師：從上面的分析中，現(xiàn)在你們明白了為什么老師贏的次數(shù)多了嗎,？

生：明白了,！

師：請(qǐng)同學(xué)們自己再動(dòng)手操作并分析一下其中的原因，一會(huì)跟大家說說其中的道理,。

生：老師選的5,，6，7,，8,，9這五種可能的機(jī)會(huì)明顯多。

師：這就是老師贏的機(jī)會(huì)多的原因,。

教學(xué)心得：通過簡(jiǎn)便,、直觀的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)的結(jié)果，會(huì)更直接感受實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。使動(dòng)手操作從表面現(xiàn)象延伸到深層次的內(nèi)涵,。

（四）小結(jié),。

師：今天這個(gè)活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單，同學(xué)們做起這個(gè)活動(dòng)也很方便,，但是,，通過今天的.活動(dòng)，你們是不是感覺到做任何活動(dòng),，只要善于動(dòng)腦,，善于探究，就會(huì)有很大的收獲,？請(qǐng)說說你今天的收獲,。

生1：簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓我們明白其中的大道理,。

生2：無論是做實(shí)驗(yàn),，還是做游戲，不能只看表面,，應(yīng)該善于動(dòng)腦子,，多思考。

生3：再簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,，其中往往會(huì)讓我們變得很聰明,。

師：同學(xué)們說得都很好，學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)讓我們?cè)絹碓铰斆?；?dòng)手操作會(huì)揭開許多小秘密,；以后還要勤于動(dòng)手，善于思考,，動(dòng)手動(dòng)腦,，會(huì)越來越聰明,。老師希望你們?cè)絹碓铰斆鳎?/p>

教學(xué)心得：通過這樣一個(gè)“可能性的大小”的實(shí)驗(yàn)游戲揭開了這個(gè)隱秘的秘密，讓學(xué)生感受到了動(dòng)手操作的意義,。動(dòng)手操作不單單是看表面現(xiàn)象,，要進(jìn)一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題。

三,、課后反思,。

我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲來探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,，通過學(xué)生猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,，鞏固了“組合”的知識(shí)內(nèi)容,，來進(jìn)行可能性大小的探討，解決“為什么老師贏的次數(shù)多”的問題,，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)雖然很簡(jiǎn)單,，但是環(huán)環(huán)相扣,，逐步將學(xué)生的思維引向更深層次的研究。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置問題質(zhì)疑———猜想的開始,。

學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中,，用很簡(jiǎn)單的問題和簡(jiǎn)單的游戲，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，整個(gè)過程中操作———觀察———思維——反饋,，親歷認(rèn)知過程，有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題———猜想的深入。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與事先估計(jì)不一樣時(shí),，引起了認(rèn)知沖突,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。學(xué)生親歷猜想———實(shí)驗(yàn)———驗(yàn)證的過程,，自己得出正確的結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)有限次數(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看到擲出的和是5,、6,、7,、8、9的次數(shù)相對(duì)較多,，而和是2,、3、4,、10,、11、12的次數(shù)較少時(shí),，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用直觀的數(shù)的分解的形式來分析其中的奧秘,，找出其中內(nèi)含的秘密。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：從實(shí)踐活動(dòng)中解決問題———驗(yàn)證猜想的結(jié)果,。

只有猜想沒有行動(dòng)———是空想,。猜想后的探究活動(dòng)會(huì)驗(yàn)證猜想的結(jié)果。過程很簡(jiǎn)單,，但是猜想———實(shí)驗(yàn)———探究的過程就是我們從發(fā)現(xiàn)問題到尋找解決問題的過程,。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是解決問題的方法，更是解決問題的活動(dòng)方案,，最終圓滿地解決了所有的問題,。同時(shí)讓學(xué)生感受到了動(dòng)手操作的意義，動(dòng)手操作不單單是看表面現(xiàn)象,，要進(jìn)一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問題,。

參考文獻(xiàn)：

[1]余思麗.小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念教學(xué)小議[j].新課程：教師.（8）．。

[2]葛軍.讓學(xué)生徜徉在自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)世界[j].小學(xué)教學(xué)參考.（11）．,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十二

摘要：一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差，注意力保持時(shí)間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效地組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接決定教學(xué)任務(wù)能否完成?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能夠吸引學(xué)生的注意力是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。作者對(duì)一年級(jí)組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勏敕ê妥龇ā?/p>

我已連續(xù)幾年擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作,，深感組織教學(xué)在一年級(jí)課堂教學(xué)中的難度和重要性。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差,，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效地組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接決定教學(xué)任務(wù)能否完成,。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢?以下是我對(duì)組織一年級(jí)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法,。

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力,。

“興趣是最好的老師”,，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí),，還沉浸在童話故事的世界里,，他們很愛聽大人給他們講故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽去想去演去講,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

如,，在教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí),，我編了一段這樣的小故事：今天是智慧老爺爺?shù)纳眨詺夂托πs好,，一起去給智慧老爺爺慶祝生日,。去老爺爺家要坐公共汽車，他們一大早就到車站,，買好車票,。淘氣的座位號(hào)是13，笑笑的座位號(hào)是15,。過了一會(huì)兒,，丁丁司機(jī)開著中巴車來了,。丁丁司機(jī)想考一考淘氣和笑笑，對(duì)他們說,，誰的座位號(hào)數(shù)大誰就先上車,。淘氣和笑笑都還沒有學(xué)過比較兩位數(shù)的大小，你看看我,，我看你,，不知道怎么辦。他們想回去問問小華,，可時(shí)間又來不及了,。小朋友，你們能幫幫淘氣和笑笑嗎?孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試,，積極性很高,，都想幫助淘氣和笑笑。我及時(shí)加以引導(dǎo),，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩位數(shù)比較大小的方法,。情景策略,，是把若干新知滲透到奇妙有趣的情節(jié)、場(chǎng)景或故事之中，以情景中的問題解決為需求,，激發(fā)學(xué)生在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的興趣和自信,，認(rèn)識(shí)“做中學(xué)”的價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生將“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”整合創(chuàng)新的規(guī)則、技巧,。把生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)成富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。這無疑是告訴我們?cè)谡n堂中要經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng),，投其所好,，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二,、課堂形式靈活多變,，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真爛漫,，愛說愛動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差,，注意力容易分散。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽課,。上課不專心聽講，老師批評(píng),，家長責(zé)備,，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維,，完全處于被動(dòng)地位,，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長此以往,，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累,，延誤孩子的一生,。所以游戲、玩樂,，是兒童的天性,。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力,、智力,、交際能力的`發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。國內(nèi)外的實(shí)踐也證明,，科學(xué)地采用游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段,，且收到了較好的教學(xué)效果。

例如,，我在教學(xué)《數(shù)字4的讀寫》時(shí),，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：4名學(xué)生圍著3張椅子繞圈,，其他學(xué)生們唱歌,，歌聲停下來后，學(xué)生奮力搶屬于自己的座位,，看誰的反應(yīng)快,。通過這個(gè)游戲,，學(xué)生直觀地建立了數(shù)的概念，了解到“3比4少1,，4比3多1”,，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“3”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,，一舉數(shù)得,。

三、因地制宜地采用多媒體課件教學(xué),。

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展,，因地制宜地采用了多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖,、文,、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn),，刺激學(xué)生的多種感官,，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，更有利于教學(xué)。低年級(jí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都適宜制成多媒體課件,。例如,，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”的課堂上，教師簡(jiǎn)單地操作鍵盤,，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫外音,?！?”說自己最大，看不起“0”,，“1”出來打抱不平,，說：“如果我與0站在一起，就比你大,?！苯處焼枺骸靶∨笥眩銈兿嘈艈?”屏幕一閃,，1和0站在一起,，孩子們的注意力被緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識(shí)?！庇秩?，口算等口答類題目。具體細(xì)節(jié)就不一一再談了,?？傊@種在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,，對(duì)教學(xué)將起到事半功倍的作用,。

四、及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，老師及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等。為了帶動(dòng)其他學(xué)生,，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說?”即使答錯(cuò)了,，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想,，下次你一定能行”等,，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì),，體會(huì)成功的喜悅,，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣,。

最后要強(qiáng)調(diào)的是,，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容,，了解教學(xué)大綱,，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，有計(jì)劃、有步驟、有目的地上好每一節(jié)課,，向四十分鐘要質(zhì)量,。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中注意力,，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度,，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要給予鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步,，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

總之,，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，吸引住學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十三

四年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是我國小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分,，科學(xué)、有效的課堂教學(xué)對(duì)增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,、培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想,，提高學(xué)生該學(xué)科學(xué)習(xí)水平等均具有重要意義。但現(xiàn)階段,，已有多項(xiàng)教學(xué)研究報(bào)告指出,，目前我國許多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尚存在多種問題，課堂教學(xué)有效性不高,，教學(xué)效果不佳,；故當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在新課改背景下需及時(shí)探索新型的數(shù)學(xué)教學(xué)策略,，以增添課堂教學(xué)的靈活性,，增強(qiáng)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量,。主要從小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其凸顯出的主要問題出發(fā)進(jìn)行分析,，研究并探討了新課改背景下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)四年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位,。但就目前情況來看,，我國許多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一以及缺乏信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等多種問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果不容樂觀,；故在新課改背景下,，教師在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中需積極思考和探索新型教學(xué)策略，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道,，主要探討了新課改背景下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，良好,、有效的課堂導(dǎo)入等于成功了一半。故在新課改背景下,，教師在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方法,，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形的特征”的實(shí)踐課堂教學(xué)中,，教師在課堂開始時(shí)不直接教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，而是先利用課件為班級(jí)學(xué)生展示“橫木在電線桿上上下晃動(dòng)”的情景圖片,，并提出相關(guān)問題：在這種情況下,，怎樣做才能使橫木固定不動(dòng)呢？以此種生活問題開展教學(xué),，可在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師可指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極討論,；待課堂討論后,，有學(xué)生回答：在晃動(dòng)的橫木上加一根支木，使幾條邊構(gòu)成一個(gè)完整的三角形,，就可以穩(wěn)定橫木了,。之后，教師可依據(jù)學(xué)生所講使用電腦演示完成這一操作過程,，并順勢(shì)引入新課知識(shí),，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，增強(qiáng)教學(xué)效率。

從本質(zhì)上來講,，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性,，與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。故現(xiàn)階段,，教師在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需提前熟悉和了解教材內(nèi)容，并積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活開展教學(xué)活動(dòng),，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)從抽象,、枯燥的公式、符號(hào)中解脫出來,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“長方體與正方體的認(rèn)識(shí)”的實(shí)踐課堂教學(xué)中,，由于本節(jié)課的課堂知識(shí)比較抽象化，學(xué)生自行理解起來難度較大,，自主學(xué)習(xí)效果不容樂觀,。故此種情況下，教師可從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情境入手引入課堂知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)中的一些生活用品或建筑物,，并鼓勵(lì)其積極開動(dòng)腦筋，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活形狀,，使其于腦海中形成抽象,、立體的長方體與正方體圖形，增強(qiáng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,。同時(shí),，在同版教材四年級(jí)上冊(cè)的“角的分類”的課堂教學(xué)中，教師也可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā),，讓其自行捕捉與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材,，使其在腦海中建立“角”的概念，培養(yǎng)其自主探究意識(shí),，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性,。

在新課改背景下，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能單單依靠任課教師的言傳身教,，還需積極與先進(jìn)的信息技術(shù)相接,，將現(xiàn)代化教育手段滲透到實(shí)踐課堂教學(xué)中，利用其多面的優(yōu)越性增強(qiáng)教學(xué)的靈活性,，活躍課堂氣氛,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，從而提高課堂教學(xué)效率與整體教學(xué)效率。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)踐課堂教學(xué)中,，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課課堂知識(shí)之后，為了加深班級(jí)學(xué)生對(duì)“圖形運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)與記憶,，可充分借助多媒體技術(shù)中的圖畫,、動(dòng)畫形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教材中抽象的,、代表特殊含義的圖形與符號(hào)直觀化,、形象化地呈現(xiàn)出來，通過多媒體圖形動(dòng)態(tài)性的平移展示,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“圖形平移”這一重點(diǎn)知識(shí)的理解與掌握,。同時(shí)，教師也可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸搜索,，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力,，開闊學(xué)生視野，使其能夠在廣闊的知識(shí)海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維,，從而提高課堂教學(xué)效率,。

總之，目前我國許多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在諸多不足之處,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，整體教學(xué)效果不理想。針對(duì)此種教學(xué)現(xiàn)狀,，本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)實(shí)踐課堂教學(xué)中需巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方法,，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性,，同時(shí)也可適當(dāng)利用信息化技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦玲.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析[j].中國校外教育旬刊，2015（2）：97.

[2]張榮山.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析[j].好家長,，2015（1）：196.

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十四

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,，很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)便是記住公式，然后套用公式進(jìn)行運(yùn)算,。這也直接導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,，教師還是通過填鴨的方式進(jìn)行，教師要求學(xué)生將定理和公式背誦下來,，在背誦下來之后,，再讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),，來套用公式做題［1］。在這種狀態(tài)下,，學(xué)生學(xué)習(xí)不但無法感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，也無法感受到數(shù)學(xué)的魅力，長此以往,，學(xué)生甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的感覺,，抵觸進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí),，還有些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵,，便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“九九乘法表”，若是學(xué)生能夠被動(dòng),，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)算的時(shí)候，便沒有什么難度了,。這種情況的存在,，首先說明了小學(xué)數(shù)學(xué)教師本身的眼界是非常有限的，其次也反應(yīng)了很多教師對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不夠,，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單,，專業(yè)性較差，教學(xué)沒有什么難度,。甚至有些學(xué)歷比較高的教師受到以往傳統(tǒng)思想的影響,，也認(rèn)為進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，隨便一個(gè)普通教師便能夠教好,，若是讓自己去進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，根本就是大材小用，這也導(dǎo)致了這些教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,，不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新,，也沒有有針對(duì)性的引入一些教學(xué)手段，這也直接導(dǎo)致了小學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

雖然小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，其卻是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)啟蒙的基礎(chǔ),。在小學(xué)二年級(jí)這個(gè)階段中,，學(xué)生是否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，會(huì)給其將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果造成很大的影響,。但是現(xiàn)在,，很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，僅僅重視教學(xué)目標(biāo)的完成,，沒有深入的挖掘數(shù)學(xué)知識(shí),，這也導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力比較差,，無法深入的理解數(shù)學(xué)的意義，學(xué)生也很難真正的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法,。所以,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須重視教學(xué)有效性的提高,，而想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,，可以從下面幾個(gè)策略出發(fā)。

2．1做好情境教學(xué),。

數(shù)學(xué)本身便是來源于生活的,，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該重視生活情境的運(yùn)用,，這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)課堂氛圍營造,，學(xué)生能夠通過生活案例真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，這對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的,。筆者在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候,，有意識(shí)的進(jìn)行了案例的提出：我們算一下整個(gè)年級(jí)有多少人，然后將每個(gè)班級(jí)的人數(shù)告訴學(xué)生,，學(xué)生很容易理解整個(gè)年級(jí)的人數(shù)便是每一個(gè)班級(jí)人數(shù)的相加,。這樣學(xué)生很容易聯(lián)想到算不同人家人口的綜合。這樣能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識(shí)以生活化的方式來表達(dá)出來,，這種教學(xué)方式和小學(xué)二年級(jí)學(xué)生思維比較直接的特點(diǎn)相符,，學(xué)生理解題意也會(huì)更加容易和迅速，學(xué)生能夠知道該怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算［2］,。這種教學(xué)方式比以往先進(jìn)行數(shù)學(xué)定理講解,，然后要求學(xué)生進(jìn)行總?cè)藬?shù)的計(jì)算更加的直觀，這種教學(xué)方式也更加的科學(xué),。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也能夠得到較大的提高,。在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，將情境教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)去意義也是非常重大的,。學(xué)生年齡比較小,，思維本身的直觀性比較強(qiáng)，這也直接決定了學(xué)生接受生活化數(shù)學(xué)表達(dá)的能力要比接受抽象概念更加的容易,。所以,，學(xué)生在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該全面的考慮到學(xué)生所處年齡的心理特點(diǎn),，在教學(xué)的時(shí)候,，重視生活情境的營造，幫助學(xué)生更加直接的理解數(shù)學(xué)的含義,，學(xué)生若是能夠理解,，便可以進(jìn)一步的進(jìn)行抽象記憶,，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的也能夠?qū)崿F(xiàn)，教學(xué)有效性也會(huì)有很大的提高,。

2．2重視教學(xué)創(chuàng)新,。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育水平也在不斷的提高,，在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中各種新的多媒體教學(xué)設(shè)備也逐步的得到了應(yīng)用,。若是教師教學(xué)的時(shí)候，能夠合理的運(yùn)用這些設(shè)備,，不但能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新鮮感,，還能夠更加直觀的進(jìn)行抽象數(shù)學(xué)概念的表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)更加的生動(dòng)和直接,。比如教師在教學(xué)的時(shí)候,，可以將多媒體教學(xué)動(dòng)畫運(yùn)用起來，將學(xué)生平時(shí)陪家長買菜的場(chǎng)景展示給學(xué)生看,，等到收銀員找零的時(shí)候,，教師可以恰當(dāng)?shù)?暫停，讓學(xué)生計(jì)算應(yīng)該找零的數(shù)字［3］,。通過圖片、視頻以及動(dòng)畫來引入教學(xué)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生比較喜歡的一種引入方式,，能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,，讓其更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)新教學(xué)不僅僅是新教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用,，還需要教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,，比如教師可以將小組合作的方式運(yùn)用到小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，教師也可以將游戲的方法引入到小學(xué)二年級(jí)教學(xué)中去,，從而將學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的欲望真正的激發(fā)出來,，讓教學(xué)的形式更加的豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有較大的提高,。比如教師在講到厘米,、毫米的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生預(yù)估其長度,，在學(xué)生預(yù)估后,，教師可以給學(xué)生講解尺子，讓學(xué)生更加客觀的認(rèn)識(shí)這些長度單位,，這樣,，學(xué)生能夠更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候,，教師必須重視教學(xué)的生活化,，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)來源于生活,，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用，其學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)積極性才能夠真正的提高,，才能夠改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過度被動(dòng)的情況，將小學(xué)生的探究欲望以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來,，教師的教學(xué)目標(biāo)也能夠更好的達(dá)成,。此外，教師還應(yīng)該聽取學(xué)生的想法,，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生本身的好奇心便比較強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生天馬行空的想法，教師絕對(duì)不能夠不耐煩,，也不能覺得學(xué)生想法無聊便隨意的打斷,，這樣會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,，所以,，教師應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生想法并耐心的給學(xué)生解釋，營造良好的師生關(guān)系,。

3結(jié)語,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，在教學(xué)的時(shí)候,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，真正的做到因材施教,、創(chuàng)新教學(xué)方法,，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能夠給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)。

［3］趙改玲．基于探究性教學(xué)的學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)———以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例［j］．教育理論與實(shí)踐,，2015,，05：61－62.

作者:寇勇單位:山東省濱州市鄒平縣梁鄒小學(xué)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十五

中專的學(xué)生大部分是沒有考上高中的學(xué)生,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,，文化基礎(chǔ)薄弱，并且學(xué)生之間的文化修養(yǎng)差距也比較大,。中專學(xué)生為了就業(yè)更注重專業(yè)技能和專業(yè)課程的學(xué)習(xí),，對(duì)公共課程學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至是把數(shù)學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。從初中過渡到中專,，學(xué)生們的心理波動(dòng)較大,，思想和閱歷也會(huì)發(fā)生改變，更向社會(huì)靠攏,，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好,，學(xué)習(xí)勁頭不夠足，導(dǎo)致教學(xué)困難,。

二,、新時(shí)期中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高途徑。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,。

課堂教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng),、有趣、吸引學(xué)生是課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的前提,。中職數(shù)學(xué)教學(xué)首先要優(yōu)化課堂內(nèi)容,，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密相連,，讓學(xué)生學(xué)到能學(xué)會(huì)的知識(shí),、必備的知識(shí)和有用的知識(shí)。例如,，數(shù)學(xué)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)相聯(lián)系,，數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)也是做會(huì)計(jì)應(yīng)該掌握的。

2.實(shí)施多元化教學(xué)理念,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展,，新時(shí)代教學(xué)要求教學(xué)手段應(yīng)該多樣化，教學(xué)方法應(yīng)該多元化,。教師可以充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段,，如多媒體,、電子白板等,，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，例如,，通過視頻展示空間幾何,，讓想象力弱的同學(xué)對(duì)幾何體有直觀的感受。利用小組合作探究法,、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力、操作能力和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)會(huì)技能,，做德才兼?zhèn)涞闹袑Ｉ?/p>

3.教材編寫體現(xiàn)生活化、職業(yè)化、趣味化,。

中職數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)該大換血,，讓教材與中職學(xué)校的特點(diǎn)相符合，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和職業(yè)發(fā)展,，并且教材的編寫要體現(xiàn)生活化,、職業(yè)化和趣味化。中專生文化基礎(chǔ)較薄弱,，所以數(shù)學(xué)教材應(yīng)該編寫的簡(jiǎn)單一些,，有趣味一些，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高他們學(xué)習(xí)的信心,。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

許多中專生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)方法不正確,，我們應(yīng)用科學(xué)的方法和手段轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自主學(xué)習(xí)和合作探究成為他們主要的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思維方式，開展一些關(guān)于正確學(xué)習(xí)方法的講座和活動(dòng),，讓學(xué)生重新定義學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí),。

5.完善課堂評(píng)價(jià)方式,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有足夠的耐心，幫助學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多多鼓勵(lì),，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的時(shí)候,，要及時(shí)指出,，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，完善自我,。此外,，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要增進(jìn)師生感情像朋友一樣的關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康,，感染學(xué)生的心靈,，塑造學(xué)生的人格,。總之,，教學(xué)是教和學(xué)的相互配合,，需要教師的努力也需要學(xué)生的反思，中職學(xué)校應(yīng)大刀闊斧的改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)的不利現(xiàn)狀,，依據(jù)新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行積極的改革和探索,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十六

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于數(shù)、數(shù)字,、圖形,、公式等各種相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，是為日后初高中和日常生活奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)的科目,。新課改形勢(shì)下的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，達(dá)成實(shí)質(zhì)的有效形式就必須經(jīng)過孜孜不倦的探索與研究，就必須經(jīng)過不知疲倦的創(chuàng)新和探索,，只有以全新的形式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),，才能達(dá)成課堂教學(xué)效果的良好狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能方面的切實(shí)發(fā)展,。實(shí)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，離不開生活實(shí)踐的檢驗(yàn)，離不開合作競(jìng)爭(zhēng)的激發(fā),，離不開信息技術(shù)的支撐,，更離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的推進(jìn)。

一,、構(gòu)建生活化情境,，激發(fā)學(xué)生探索。

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在于內(nèi)在興趣的激發(fā),、在于內(nèi)在渴望的滿足。只有以興趣的激發(fā)和需求的滿足作為學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的動(dòng)力,，才能切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性,。激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，可以借助新課程改革中所倡導(dǎo)的情境創(chuàng)設(shè),，以情境創(chuàng)設(shè)凸顯數(shù)學(xué)知識(shí),、滿足學(xué)生的內(nèi)在需求,。生活化是新課程理念提成的.一種生態(tài)教學(xué)觀,，情境是貫穿教學(xué)活動(dòng)的重要因素；將生活化與情境相互結(jié)合,，構(gòu)建成生活化情境,，讓學(xué)生在知識(shí)與生活的共通感知中產(chǎn)生親切感與熟悉感，讓學(xué)生在知識(shí)與生活的相互美化中達(dá)成記憶與技能掌握。所以只有將數(shù)學(xué)教學(xué)寓于生活實(shí)際中,，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),，才能實(shí)現(xiàn)生活過程的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知與情感態(tài)度的多維結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維與智力的層層展開,。例如，在小學(xué)四年級(jí)《角的度量》的教學(xué)中,，教師就可以將教室的一角或者是教室中物品的一角作為素材進(jìn)行生活性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們,，在我們教室之中有四處墻角，這個(gè)墻角也是具有一定度數(shù)的,，你們有什么樣的辦法可以測(cè)量出這四個(gè)角度的大小嗎,？怎么樣判定它們的度數(shù)是否相同呢？等等,，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境突顯角度測(cè)量知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加知趣、知味,。

二,、開展小組式合作，激發(fā)探究欲望,。

小組式合作是彰顯學(xué)生主體價(jià)值和團(tuán)體力量的關(guān)鍵,，是增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的科學(xué)探究方式，是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)形式下實(shí)現(xiàn)師生,、生生情感激情碰撞和思維活躍發(fā)展的有效教學(xué)方式,。以小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，以開放化與多元化的合作形式進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)探究,，讓學(xué)生主體在激情討論與活力演說下能夠自主探究,，讓課堂教學(xué)的氛圍因此而變得活躍。構(gòu)建小組合作的學(xué)習(xí)形式,，就要遵循合理搭配,、科學(xué)組合、明確分工的原則,，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行明確分工,，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)較量，讓學(xué)生在探究,、交流,、解答、討論中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。在小組合作過程中,，教師要明確好自身的角色與地位,，要靜然旁觀學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的行為、態(tài)度與情感,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表揚(yáng)與提醒,，讓學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)。例如,，在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《億有多大》的教學(xué)中,，教師就以億究竟有多大為起點(diǎn)進(jìn)行小組合作探究，讓學(xué)生在小組式合作中進(jìn)行“億”的范圍的思考,，以此引發(fā)學(xué)生的互相思考與討論,，讓億的大小能夠深入學(xué)生的腦海之中。

三,、引入信息化技術(shù),，激發(fā)求知興趣。

新課改后的課堂教學(xué),，不能僅僅依靠教師的言傳與身教,，因?yàn)閱渭兊恼f教形式會(huì)令學(xué)生對(duì)知識(shí)望而生畏，會(huì)讓學(xué)生困惑不解,。新課改后的課堂教學(xué),，要改變教師言語傳授和行為指揮的保守形式，要合理借助信息技術(shù),，要將信息技術(shù)引入課堂教學(xué),，以信息技術(shù)中多面的優(yōu)越性為活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)活動(dòng),。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師可以借助多媒體技術(shù)中圖畫與動(dòng)畫的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)展示，讓數(shù)學(xué)中的符號(hào),、圖形等變得真實(shí)具體,，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象。教師還可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸搜索,，為傳統(tǒng)固封的數(shù)學(xué)教學(xué)注入活力,，讓學(xué)生在多方面知識(shí)的攝取中拓寬視野、發(fā)展思維,。例如,，在小學(xué)四年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形動(dòng)態(tài)性的平移展示,，讓學(xué)生能夠在視覺的沖擊下領(lǐng)悟到圖形平移的要點(diǎn)與要領(lǐng),。

四、實(shí)行多元化評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取,。

在新課程改革的內(nèi)容中，教學(xué)評(píng)價(jià)被認(rèn)定為是對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程及結(jié)果的一種總結(jié),，是對(duì)課堂教學(xué)過程中質(zhì)量,、缺陷等的一種實(shí)質(zhì)性剖析。只有以多元化的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),，才能從根本上挖掘出課堂教學(xué)活動(dòng)中教與學(xué)行為的缺失,，才能從根本上找準(zhǔn)改進(jìn)的策略，才能達(dá)成教與學(xué)雙向行為的強(qiáng)化,。在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要專注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在發(fā)展過程中的各種內(nèi)在變化,；不僅要充分關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)態(tài)度,，還要注重評(píng)價(jià)語言的正面性與肯定性。只有這樣,，才能挖掘出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的行為缺失,，才能端正學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中消極負(fù)面的思想態(tài)度，才能激發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生奮勇進(jìn)取,。

總之,，新課改背景下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅要以生活為教學(xué)延伸,，還要以技術(shù)作為教學(xué)支撐,；不僅要以小組合作為教學(xué)形式，還要以多元評(píng)價(jià)為教學(xué)方式,，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新與完善優(yōu)化,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十七

摘要：一年級(jí)是學(xué)生的入門階段，孩子們愛說話,、愛動(dòng),，注意力容易分散，在課堂上不僅要學(xué)習(xí)新的課程,，還得復(fù)習(xí)舊內(nèi)容,，因此一年級(jí)教學(xué)并非那么簡(jiǎn)單。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語,；直觀,；習(xí)慣；游戲,；競(jìng)爭(zhēng),。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞他們開發(fā)更合理的教學(xué)法,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一,、導(dǎo)語激趣,。

課堂第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，所謂良好的開端乃成功的一半。因此,，教師要在上課開始的時(shí)候,，用有趣味的導(dǎo)語吸引學(xué)生,。

如：計(jì)算50以內(nèi)的加法時(shí),，教師可以開展“考老師”活動(dòng),，讓學(xué)生出題，老師回答,，然后老師準(zhǔn)確無誤地回答,，此時(shí)學(xué)生會(huì)有很多疑惑，如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣,，從而成為有效的求知活動(dòng),。

二、通過直觀的方法進(jìn)行教學(xué),。

由于學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的東西會(huì)更有興趣,，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識(shí)變得更加具體形象,，讓學(xué)生在看得見,、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。

如：教學(xué)結(jié)果為5的加法,，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問：“我在黑板上貼的是什么??？一共有多少？”待學(xué)生回答完畢,，寫上“4”,，然后在右邊粘貼上一只，提問：“總共有多少只小鴨子？怎么計(jì)算呢,？”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”,，指著圖提問：“4+1得多少？”學(xué)生回答以后寫上“5”,。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解,，從而加深印象,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣,。

聽講是學(xué)生接受知識(shí)的第一步。學(xué)生是否能專心聽講,，決定著他們接受知識(shí)的多少,。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講，要進(jìn)行正面的引導(dǎo),，對(duì)聽講十分認(rèn)真的學(xué)生予以表揚(yáng),，對(duì)于沒有聽講的學(xué)生予以眼神暗示。一年級(jí)的學(xué)生還很單純,，都喜歡受到表揚(yáng),，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)效果更好。

一年級(jí)學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn),，具有形象的思維,。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在課堂上不容易分神,，把精力投入學(xué)習(xí)中，這樣就能形成一個(gè)良好的聽講習(xí)慣,。

四,、游戲激趣。

學(xué)生往往很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和美妙,，因此,，為提高學(xué)生的熱情，可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)輔助教學(xué),。

游戲活動(dòng)可以增加教學(xué)的愉悅性,、表演性，學(xué)生在游戲的'過程中可以展現(xiàn)自己的能力,，從中激發(fā)潛能,、獲得快樂。所以,，教師要抓住時(shí)機(jī),、充分準(zhǔn)備,，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)與游戲活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣,。比如,，教學(xué)識(shí)數(shù)的時(shí)候，組織學(xué)生擊掌合數(shù),、找朋友,、說對(duì)口令等，讓他們自主地參與活動(dòng)與學(xué)習(xí),。

五,、競(jìng)爭(zhēng)激趣。

一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，有著很強(qiáng)的榮譽(yù)感,，因此，可以采用競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。比如,，教師可以設(shè)計(jì)一些題目給學(xué)生搶答，答對(duì)一題就獎(jiǎng)一朵小紅花,，然后根據(jù)小紅花的數(shù)量評(píng)出班級(jí)小明星,。還可以把學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽,，按照得分的多少評(píng)出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生,。在課堂中還可以采用各種各樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，積極參與競(jìng)爭(zhēng),，使他們?cè)诟惺軐W(xué)習(xí)快樂的同時(shí)也能體驗(yàn)到成功的樂趣，這樣的教學(xué)效果不言而喻,。

一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最初階段,，作為教師要以學(xué)生為中心，不斷探索教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能地讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中,，徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中,，感受數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘。

參考文獻(xiàn)：

[3]劉偉.關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[j].考試周刊,，2012（40）.