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最新六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文800字模板(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:02:31
最新六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文800字模板(七篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:02:31     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇一

二是校際間差距很大。有些學(xué)校的老師根本就不懂如何指導(dǎo)學(xué)生寫作數(shù)學(xué)小論文,,整個(gè)小論文就是一大段,,沒有細(xì)分成若干小段;有的小論文寫的內(nèi)容根本就沒有一點(diǎn)數(shù)學(xué)上的東西,,更莫談標(biāo)題的推敲與內(nèi)容的有趣了,。在看了三年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文之后,我曾寫了份"五味雜陳"的體會(huì),,談到了數(shù)學(xué)小論文的底線要求,,至少要有問題以及解決這個(gè)問題的分析與解答過程。其實(shí),,隨著學(xué)生年齡的增加,,我們不能僅僅滿足于一道題及其解決了,就是以童話的形式來呈現(xiàn)也顯得份量不足了點(diǎn),。

我覺得,,我們要在"小論文"上做點(diǎn)文章,要在研究的深入上做點(diǎn)思考,,當(dāng)然這種思考是建立在方法的指導(dǎo)與策略的引領(lǐng)上,,而不是越俎代皰。

比如說這次有幾位同學(xué)寫到了"怎樣滾得遠(yuǎn),?"這一內(nèi)容,,但給出的答案都缺少應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程,象實(shí)驗(yàn)材料的選定,,要選擇輕重不一以及體積大小有著一定差距的圓柱體,,這樣可以增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度,在實(shí)驗(yàn)方案的確定上,,可以選擇不同角度的斜坡,,并在每個(gè)坡度上做出相應(yīng)次數(shù)的實(shí)驗(yàn),同時(shí)要把每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用表格給列舉下來,,這樣,,答出的結(jié)果就具有了一定的可信性。

下面,再舉兩個(gè)例子來分析:

一個(gè)學(xué)期的成功

我來自貴州,,你們知道為什么我要來這兒讀書嗎,?這是爸爸、媽媽對(duì)我的寄托和希望,,希望我在好的教育條件下能成材,,不走他們的老路。為此,,他們省吃儉用省下來的錢都給我當(dāng)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),,雖然爸媽不和我生活在一起但我知道他們的辛苦。所以我把我的精力全放到了我的學(xué)習(xí)上,,立志要好好學(xué)習(xí),,為了自己的目標(biāo)而努力。有時(shí)看見別的孩子有爸媽的疼,,我好羨慕,,想家、想哭……可是自己想想自己也是幸福的,,我不是有姐姐和這么多老師的疼愛嗎,?我想夠了。也不知什么原因就一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,,我就得回貴州了,,時(shí)間雖短但我會(huì)在老師的關(guān)懷下珍惜每分每秒使自己各方面的能力得到提升,一個(gè)學(xué)期的成功促使我步入正軌走向成功,。時(shí)間是如此的短,,我好留戀這里的教室、這里的老師,、這里的一切,。

應(yīng)該說,這是一個(gè)孩子內(nèi)心真實(shí)的體會(huì),,但它絕對(duì)不能算是一篇"數(shù)學(xué)"小論文,。從文中我們難以看到一點(diǎn)數(shù)學(xué)的味道,數(shù)學(xué)小論文與學(xué)生作文的最大區(qū)別就在于它的"數(shù)學(xué)味",,如果沒有了這點(diǎn),,那自然就不能稱其為"數(shù)學(xué)小論文"了。

"小富"需要幾天才能回家呢,?

有一只,叫小富的青蛙,,有一天,,它和另外一只青蛙從早一直玩到晚上,另外一只青蛙說:"天已經(jīng)很晚了,我要回家,,你也回家吧,!"小富說:"知道了,我馬上回家去,。"雖然小富嘴里答應(yīng),,但心里卻想"反正一樣都要回家,還不如再玩一會(huì)兒呢,!"它玩呀玩,,不知過了多長時(shí)間了,月亮已經(jīng)慢慢的升到了空中,,小富也玩累了,,準(zhǔn)備回家,可是天已經(jīng)很黑了,,小黑已經(jīng)看不清回家的路了,,它發(fā)現(xiàn)前方隱隱約約有一點(diǎn)白色,近前一看,,原來是一個(gè)枯井,,小富趴在了井邊上,慢慢的小富進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。

靜思巧想化難為易

有些數(shù)學(xué)題目看上去很難,,然而只要我們精心思考,巧妙設(shè)計(jì),,這些難題目也會(huì)變得非常容易,。

3×33333×100000-3×33333×22222,這時(shí)我發(fā)現(xiàn),,前半部分減號(hào)后面的數(shù)字和加號(hào)后面的數(shù)字式一樣的,,加減正好可以消去。于是,,整個(gè)算式就剩下3×33333×100000,,它的結(jié)果就是9999900000.原來那么復(fù)雜的題目就變得這么簡單,這正是精思巧想的結(jié)果,。

數(shù)學(xué)是一門很有興趣的學(xué)科,,只要我們對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣又善于動(dòng)腦思考,靈活運(yùn)用所掌握的知識(shí),,敢于攻關(guān),,精思巧想,再難的題目也難不倒我們,,再大的"攔路虎",,也一定會(huì)被我們打的落花流水,!

應(yīng)該說,四年級(jí)的孩子能通過這種局部的變換,,計(jì)算出正確的答案是相當(dāng)不容易的,。要知道他們僅僅學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,這道題需要靈活運(yùn)用因數(shù)與積之間的變化關(guān)系和乘法的分配律來解題,,學(xué)生的這種方法并不是最簡的,,或許學(xué)生不能發(fā)現(xiàn),但作為指導(dǎo)老師的我們要通過積極的引導(dǎo)讓學(xué)生明確更為簡便的方法,。否則,,孩子的這種研究又如何走向深入。

這道題最為聰明的思考應(yīng)該是,,把33333×66666變形,,利用在乘法里,一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍,,另一個(gè)因數(shù)縮小3倍,,積不變,使它變成(33333×3)×(66666÷3)=99999×22222,,這樣再利用乘法分配律,,計(jì)算成99999×(77778+22222)=99999×100000=9999900000。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇二

目前小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在“脫節(jié)”現(xiàn)象,,作文教學(xué)沒有單獨(dú)教材,,沒有完整序列化訓(xùn)練的計(jì)劃。當(dāng)前小學(xué)語文人教版教材雖以單元主題的形式編排了讀寫內(nèi)容分散于各單元,,但有的單元習(xí)作的選題與單元主題聯(lián)系不夠緊密,,習(xí)作中的多項(xiàng)作文題目的選擇也容易讓師生產(chǎn)生理解上的偏差。再有就是教師對(duì)教材理解不夠透徹,,對(duì)小學(xué)階段作文教學(xué)序列未必了如指掌,,加之個(gè)別教師只管一個(gè)學(xué)年,年段之間銜接往往沒處理好,,這就容易導(dǎo)致小學(xué)階段的作文教學(xué)出現(xiàn)計(jì)劃不明,,各行其道,無所遵循現(xiàn)象,。

這也就不難理解習(xí)作教學(xué)中存在的困境了:小學(xué)一,、二年級(jí)語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)以識(shí)字教學(xué)為主,忽視了作文訓(xùn)練與提高,,而三年級(jí)一開始就教學(xué)命題作文,,這就造成了習(xí)作訓(xùn)練難度大、坡度大,,使得不少學(xué)生非常害怕寫作文,,這也導(dǎo)致了教三年級(jí)的語文老師處于甚為無奈的境地,。許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都反對(duì)到了三年級(jí)才開始抓作文教學(xué),,這起步肯定是晚了,。大量事實(shí)數(shù)據(jù)證明:真正的作文啟蒙不在三年級(jí),而是在孩子學(xué)習(xí)說話時(shí)開始的,,媽媽對(duì)孩子的啟蒙起到奠基性的作用,。

不言而喻,小學(xué)生作文訓(xùn)練應(yīng)該從低年級(jí)開始就予以重視與把關(guān),,語文課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生從低年級(jí)起就建立作文概念,,養(yǎng)成愛說話,并能圍繞一個(gè)中心把話說完整的習(xí)慣和能力,。

二,、從熟悉的生活內(nèi)容開始進(jìn)行階梯性的訓(xùn)練

平時(shí)我們看到小學(xué)生有著很強(qiáng)的表達(dá)欲望,學(xué)生們在一起總是話題多多,,繪聲繪色,。但與之矛盾的是,習(xí)作課上他們卻常常眉頭緊鎖,,搜腸刮肚也難以下筆,,最后不得不應(yīng)付作業(yè),以湊夠字?jǐn)?shù)了事,。一線的教師都碰到過的疑惑是:學(xué)生缺乏的不是生活素材,,遣詞造句也不是主要的問題,但是習(xí)作訓(xùn)練方法的單一,、訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥乏味已經(jīng)讓學(xué)生望而生畏了,。這就告訴我們,訓(xùn)練內(nèi)容缺乏階梯性與系列性,,從而大大限制住了學(xué)生的寫作欲望及表情達(dá)意的準(zhǔn)確性,,使他們失去了對(duì)作文的興趣。

因此,,小學(xué)作文訓(xùn)練可遵循序列化訓(xùn)練的原則,,循序漸進(jìn),由淺入深,,步步為營,,穩(wěn)步提高,在階梯化訓(xùn)練的設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)段,、學(xué)年,、學(xué)期的教學(xué)要求,使學(xué)生能夠在有序的訓(xùn)練下漸次提高作文素質(zhì),。

作文是現(xiàn)實(shí)生活的反映,,生活是作文的源泉,,熟悉的生活內(nèi)容也不是完全封閉的,如出現(xiàn)“5·12四川大地震”,,出現(xiàn)“小月月”事件,,就可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞,、所感,,用流暢的、優(yōu)美的文字記錄下來,。這樣學(xué)生才能擁有屬于自己的思想和感受,。

我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為生活感動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生把生活中的點(diǎn)滴用文字表達(dá)出來,,激發(fā)學(xué)生以日記等多種方式積累寫作的素材,幫助學(xué)生從“無話可說,,無題材可寫”的困惑中走出來,。學(xué)生只有提煉更具價(jià)值的寫作內(nèi)容,才能寫出情感真摯,、文質(zhì)兼美的習(xí)作,。

三、從課外閱讀延伸中進(jìn)行階梯性訓(xùn)練的引導(dǎo)

在語文課堂中我們花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間絕對(duì)不算少,,可是學(xué)生們習(xí)作質(zhì)量仍舊不盡如人意,。仔細(xì)分析原因,在于我們把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)分割開來,,結(jié)合得還不夠緊密,,沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系。 “記得舊文章,,便是新舉子”“讀書破萬卷,,下筆如有神”,先哲總結(jié)如斯,。寫作是一個(gè)積累的過程,,積累也就需要大量的閱讀與背誦,課外閱讀的質(zhì)與量直接關(guān)系到閱讀水平與習(xí)作水平能否提高,,這已越來越成為大家的共識(shí),。

新教材編寫只考慮閱讀教學(xué),不兼顧寫作教學(xué);只考慮人文主題,,不兼顧寫作范例,。學(xué)生寫作難以仿效,作文對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是為難的事,,按照學(xué)生自己的思路寫作,,結(jié)果是文體感不強(qiáng),,寫出的是“四不像”作文。如果學(xué)生沒有典型的例文,,寫作沒入門,,基礎(chǔ)沒打好,創(chuàng)新當(dāng)然也無從談起,。

大家都明白的是,,同樣是寫梅花,宋代王安石這樣寫:“墻角數(shù)枝梅,,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,,為有暗香來,。”唐代詩人盧照鄰吟出了:“梅嶺花初發(fā),,天山雪未開,。雪處疑花滿,花邊似雪回,?!贝笤娙岁懹卧凇恫匪阕印ぴ伱贰防飳懙溃骸盁o意苦爭春,一任群芳妒,。零落成泥碾作塵,,只有香如故?!倍珴蓶|卻在《卜算子·詠梅》中高唱:“俏也不爭春,,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),,她在叢中笑,。”顯而易見,,尋找同一主題的文章進(jìn)行主題閱讀活動(dòng),、比較閱讀活動(dòng),可以在學(xué)生的腦海中建立謀篇布局的范式,。這個(gè)范式除了閱讀那些經(jīng)典作品,,這里更傾向于閱讀同齡人的習(xí)作。經(jīng)典作品大多是成年人寫的,,很多文章就像廟堂之上的“大成至圣先師”,,對(duì)于初入寫作之門的小學(xué)生來說,還缺少一種共鳴,,要把經(jīng)典化為家常作文還很困難,。

作為教學(xué)引導(dǎo)者,,我們要充分利用各種資源與方式,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入廣闊的語文視野,,把廟堂之上的“大成至圣先師”變成一位親切,、達(dá)觀的鄰居老伯,而同齡人的習(xí)作例文可以搭建經(jīng)典與家常之間的平臺(tái),。書大多收集了很多同齡人的佳作,,與學(xué)生們的生活際遇相仿,所發(fā)生的事情是看得見的,、摸得著的,,而遣詞造句也有許多可圈可點(diǎn)之處,這樣的文章與學(xué)生沒有距離,,讓學(xué)生知道 “經(jīng)典原來可以這樣寫”,。

教師精選一些好文章,推薦給學(xué)生也可以避免學(xué)生閱讀的盲目性,,節(jié)省時(shí)間,,有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野。在班中,,定期舉行讀書交流會(huì),,讓學(xué)生將各人收集的材料進(jìn)行交流,使每個(gè)個(gè)體都能獲得更多的信息量,,為寫作引來源頭活水,。在閱讀指導(dǎo)中還要注意,要求學(xué)生不只是讀,,還要做到多種形式的積累,,并要注意在閱讀中思考,并就思考到的問題樂于與同學(xué)討論,、交流,。

作文教學(xué)不僅是語言文字的訓(xùn)練,也是認(rèn)識(shí)水平的訓(xùn)練,,作文教學(xué)絕不是簡單地,、按圖索驥地一個(gè)單元完成一類作文的訓(xùn)練便可。只要我們立足于階梯性的訓(xùn)練,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的扎實(shí)訓(xùn)練,、有系統(tǒng)的訓(xùn)練,我們的習(xí)作教學(xué)就會(huì)更有成效,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇三

寒假,,我參加了數(shù)學(xué)興趣班,教我們的是一位年輕漂亮的女老師——陳老師。

陳老師告訴我們的是數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)存在的意義,,她說,數(shù)學(xué)不是煩躁的拼命做練習(xí),,而是鍛煉我們的思維,,使我們的思維越來越強(qiáng),使我們對(duì)于某一件事時(shí),,可以迅速的'判斷,。數(shù)學(xué)是一門學(xué)科,如果你對(duì)數(shù)學(xué)有興趣,,那么你的思維已經(jīng)很強(qiáng)了,。

某同學(xué)在a、b兩家超市發(fā)現(xiàn)他看中的隨身聽的價(jià)錢相同,,書包單價(jià)也相同,。隨身聽和書包單價(jià)之和為452元,且隨身聽的單價(jià)比書包的單價(jià)的4倍少8元,。

求該同學(xué)看中的隨身聽和書包的單價(jià)各為多少元?這道題雖然很難,,但是只要根據(jù)自己的理解,,寫出來,也可以,。我們要鍛煉自己的思維,,提高數(shù)學(xué)能力!

浙江湖州安吉縣安吉天略外國語學(xué)校初一:康渝涵

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇四

杜牧說:“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,,路上行人欲斷魂,。”今天是清明節(jié),,有的人從十里八外驅(qū)車趕回應(yīng)縣,,有的人要從應(yīng)縣趕往其他地方惦念親人。

清明節(jié)相傳為春秋時(shí)期晉文公為了感恩19年前介子推為自己割肉熬湯之情,,希望通過火燒綿山引出介子推,,卻不想介子推背著老母親寧肯在一棵柳樹下燒死而不愿出,于是后人把這一天定為清明節(jié),。

從此,,每年的清明節(jié)人們都要惦念哀思自己的親人。今年清明節(jié),,我和爸爸媽媽去給姥爺掃墓,。

來到墓前,往事歷歷在目。在我年紀(jì)尚小的時(shí)候,,姥爺每次從外面回來時(shí),,總會(huì)帶回我最喜歡的雞腿,接著笑瞇瞇地叫我一聲“多多”,,我便感受到姥爺對(duì)我的一份關(guān)愛,。如今,每次吃起雞腿的時(shí)候,,一陣陣香氣撲鼻而來,,我總感覺著姥爺就在我的身邊微笑著看著我。

待我再長大些時(shí),,姥爺就教我不少做人的道理,,如:要養(yǎng)成飯前堅(jiān)持洗手,早睡早起鍛煉身體的好習(xí)慣,;要尊重長輩懂禮貌,,勤儉節(jié)約不浪費(fèi);要珍惜時(shí)間,,不虛度光陰,;好好學(xué)習(xí),將來成為對(duì)國家有用的人才,。

我想,,唯有好好讀書,奮發(fā)圖強(qiáng),,努力完成姥爺?shù)倪z愿,,才是真正的孝吧。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇五

【摘要】本文立足于義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)生在七至九年級(jí)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的困惑:不知如何進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),,特別是到了九年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)等?,F(xiàn)結(jié)合新教法“活心教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)的實(shí)際狀況,主要從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過解題教學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)之方面:試圖找到一條通過“如何探究解題思路”的合適道路,,以幫助學(xué)生脫離困境,,悟到學(xué)習(xí)真諦 —— 懂得如何進(jìn)行總復(fù)習(xí),談?wù)剰闹兴鸬揭欢ǖ妮o助作用,。

【關(guān)鍵詞】活心教學(xué)法,;借題發(fā)“匯”;動(dòng)中有“靜”,。

農(nóng)村初中生特別是留守學(xué)生大多存在“三不”:一不好上學(xué),,二不愿作業(yè),三不懂學(xué)習(xí),。要想從根本上解決這個(gè)問題,,筆者認(rèn)為:首先是要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;其次是要運(yùn)用科學(xué)的切實(shí)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,,提高課堂效率,。改革現(xiàn)行常規(guī)老套的教學(xué)方法是解決這一問題的最佳方法。故我校課題研究小組開始創(chuàng)試“活心教學(xué)法”(項(xiàng)目編號(hào):eb2013——171)并在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)研究,。

所謂“活心教學(xué)法”,,就是通過變換不同的教學(xué)手段而引領(lǐng)學(xué)生極其心甘情愿地搞好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)法,,“從心開始”,,重在一個(gè)“活”字,體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中就是學(xué)生“身心活潑”,,與“樂學(xué)”“學(xué)樂”有相同效果,,但“樂學(xué)”“學(xué)樂”僅僅是“活心教學(xué)法”中的一小部分內(nèi)涵?!盎钚慕虒W(xué)法”在數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中主要由“心開”,、“開隨”、“隨心”三個(gè)環(huán)節(jié)組成,?!盎钚慕虒W(xué)法”具體措施確定為“因材施教,分層推進(jìn),,梯度訓(xùn)練,,適中評(píng)價(jià),始終鼓勵(lì),,互動(dòng)幫扶”(即“二十四字”方針);在日常實(shí)際教學(xué)中常以“開心”,、“心動(dòng)”,、“細(xì)心”、“心?!?、“真心”、“心靜”等字眼出現(xiàn),。

1抓住“切入點(diǎn)”,,復(fù)習(xí)一通會(huì)百通

首先教師須帶領(lǐng)學(xué)生“開心”地讀懂題意,我常讓一個(gè)學(xué)生幫我讀一遍原題或讓全班同學(xué)朗讀一遍原題,,有時(shí)還會(huì)提問學(xué)生:讀完后,,知道些什么呀?()能告訴老師原題說了些什么嗎,?接下來,,留5至10分鐘先讓學(xué)生單獨(dú)思考,再小組交流,最后小組派出代表發(fā)言:一定要大聲地說出自己的想法,。待學(xué)生們嘰嘰喳喳說完后,,我做最終的點(diǎn)撥,并統(tǒng)一結(jié)果,。這其實(shí)是真正“學(xué)生是主角,,教師做配角”的課堂模式,是真正的把抓“切入點(diǎn)”主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生,,學(xué)生也真正學(xué)起來很“用心”→“活心”→“開心”,,總復(fù)習(xí)也因不會(huì)再變成“炒回鍋飯”而天天新鮮。

讀完題1后,,我“階梯推進(jìn)”式地問學(xué)生:,?本題屬于“動(dòng)態(tài)”題嗎?,?本題“動(dòng)中有‘靜’”中的“靜”在哪里,??本題涉及了哪些知識(shí)點(diǎn),?……問題,?簡單,問題,?須先回憶過去所學(xué):點(diǎn)a,、b的運(yùn)動(dòng)規(guī)律在何處?是不是沒規(guī)律,?過了5分鐘后,,沒有學(xué)生知曉;這時(shí)要求全體同學(xué)齊聲朗讀原題一遍,,開展小組討論,;…幾分鐘后,有學(xué)生輕聲地說:點(diǎn)a,、b從點(diǎn)p處同時(shí)出發(fā),,速度之比等于路程之比;即pa:pb=4:5,。由切線性質(zhì)知道od⊥pt,,依勾股定理知pt=12㎝;結(jié)果pt:po=12:15=4:5,。說明直線ab總是向射線pt或po方向與to始終平行著的移動(dòng),。我為剛才這位同學(xué)的大膽思維叫好并鼓掌,肯定其正確,。

2立足“四基點(diǎn)”,,復(fù)習(xí)兼顧著梳通

所謂“四基點(diǎn)”,,指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本思想與方法,、基本體驗(yàn)。每道題均內(nèi)含知識(shí)與技能等,,借題發(fā)“匯”,,梳通知識(shí),訓(xùn)練技能,,累積經(jīng)驗(yàn),,水到聚成。

繼續(xù)看題1,,至于問題,?,學(xué)生說的較好,,但開始階段不是很全面:有的說考查了切線的知識(shí),,有的說考查了正方形的知識(shí),還有的說考查了勾股定理,,甚至有人說別忘了還考查了“化歸思想”與“分類思想”,。最終我全給予了肯定與表揚(yáng),同時(shí)“師生互動(dòng)”一起將本題涉及到的知識(shí)逐一溫習(xí)了一遍,,這也就是“借題發(fā)‘匯’”在總復(fù)習(xí)中的妙處所在,!同學(xué)們齊“心”協(xié)力,“心”聚了,,“心”真正動(dòng)起來了,,“活心”自然而然到位咯!

3經(jīng)?!岸嘧兪健?,復(fù)習(xí)融會(huì)又貫通

回到題1,接下來要做的是:利用“切線的判定及性質(zhì)定理”得出直線ab要與⊙o相切,,必須過點(diǎn)o向ab所作的直線需垂直,且垂足,、圓心,、點(diǎn)a、點(diǎn)t連成的四邊形應(yīng)是正方形,。如圖2014418示,,這樣符合條件的點(diǎn)a、b分別有a1,、b1,、a2,、b2各兩處。最后易求出pa1=3㎝與pa2=21㎝,;所以經(jīng)過1,。2秒或10。5秒時(shí)直線ab能與⊙o相切,。

假如“把點(diǎn)a,、b的運(yùn)動(dòng)分別換成在射線po、pt上”,,其余條件不變,,學(xué)生普遍反映說:借用“逆平行線型相似三角形”知識(shí)去解決更簡單(此時(shí)切點(diǎn)是點(diǎn)a)!答案為:經(jīng)過3秒或12秒時(shí)直線ab會(huì)與⊙o相切,。這種“舉一反三”的變式,,在總復(fù)習(xí)中尤顯重要!也正是由于“活心教學(xué)法”的實(shí)施,,學(xué)生的“心”開放著,,思維活躍,反映敏捷,,靈感立現(xiàn),,收到了意想不到的東西也越來越多,值得進(jìn)一步推廣與完善,,我將繼續(xù)努力,!

參考文獻(xiàn)

[2]江西教育期刊社出版的《江西教育》雜志,2013,。1—12

[3]中國教育報(bào)刊社出版的《人民教育》雜志,, 2013。1—11

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇六

數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋是無窮盡的,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也韻味無窮,。今日,一道趣味的數(shù)學(xué)題引起了我的注意,,于是,,我叫媽媽來一齊思考這道題。

媽媽看到這道題后,,二話不說,,立馬用方程來解。設(shè)原先共有運(yùn)動(dòng)員×人參加,,那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為(×+10),,根據(jù)“原先參賽總?cè)藬?shù)×115+10=此刻參賽總?cè)藬?shù)×223”的關(guān)系式得出×=450,那么最終的答案就是:這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有460人參加,,這個(gè)學(xué)校有40人參加,。

(原)某校:其他=1:14=3:42

(現(xiàn))某校:其他=2:21=4:42

因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變,,這樣就能夠算出這個(gè)學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份,那么,,比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個(gè)學(xué)校此刻的參賽人數(shù);(4+42)×10=460算出這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,。看到我不列方程直接算出答案,,媽媽先是有些驚訝,,繼而拍拍自我腦門,連聲說著:“我怎樣沒想到呢,?”之后,,當(dāng)我說出:“數(shù)學(xué)王教師說了,如果看到應(yīng)用題只明白列方程的話,,是沒有前途的”這句話后,,媽媽來了句:“太傷自尊了!”就假裝不理我了,。

經(jīng)過這道趣味的數(shù)學(xué)題,,告訴我們一個(gè)道理:遇到難題不要怕,進(jìn)取思考各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,,進(jìn)而找到解題的鑰匙,,這樣,任何題都能被解決,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇七

現(xiàn)在的小學(xué)生,,大多數(shù)是獨(dú)生子女。在家里嬌生慣養(yǎng),,自理能力和獨(dú)立生活能力比較差,,都是衣來伸手,飯來張口,。國外有輿論說:“中國有太多的“小皇帝”,。在21世紀(jì)的中國怎樣,很大程度上取決于你們這一代人,,你們是真正的“小皇帝”,。甘愿做“小皇帝”嗎?我想我們不甘心,,因?yàn)橹辽傥覀儾贿@么認(rèn)為。

誰說獨(dú)生子女就必須=“小皇帝”,。我可不這么認(rèn)為,,雖然獨(dú)生子女可能自理能力有些差,,但是家教方式不同,她們也會(huì)成為自理強(qiáng)者的,。非獨(dú)生子女在家里雖然不是嬌生慣養(yǎng),,但也不是什么事情都自己做。有些事,,還是需要大人幫忙的,。他們雖然從小獨(dú)立,還需要大人幫忙的,。他們雖然從小獨(dú)立,,還要照顧弟弟、妹妹,。但是,,這不能代表他們是自理能力的強(qiáng)者。非獨(dú)生子女多數(shù)很懂事,。乖巧,、善良??吹揭恍┬枰獛椭娜丝偸菬o條件地援助,,看到流浪貓,狗都有點(diǎn)心動(dòng),。

無論是獨(dú)生還是非獨(dú)生,,不管是嬌生慣養(yǎng),還是生活獨(dú)立的子女,。他們都有一個(gè)共同點(diǎn),,那就是:希望自己更棒,他們?yōu)榱诉@個(gè)目標(biāo)而奮斗,。在公交車上給老爺爺讓座,,過馬路時(shí)幫助小朋友,這些是他們的美好品質(zhì),。

獨(dú)生子女不等于“小皇帝,。

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