人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇一

摘要：一年級(jí)是學(xué)生的入門階段,，孩子們愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)動(dòng),，注意力容易分散,，在課堂上不僅要學(xué)習(xí)新的課程，還得復(fù)習(xí)舊內(nèi)容,，因此一年級(jí)教學(xué)并非那么簡(jiǎn)單,。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ)；直觀；習(xí)慣,；游戲,；競(jìng)爭(zhēng)。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，圍繞他們開(kāi)發(fā)更合理的教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣,。

課堂第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入,，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，所謂良好的開(kāi)端乃成功的一半。因此,，教師要在上課開(kāi)始的時(shí)候,，用有趣味的導(dǎo)語(yǔ)吸引學(xué)生。

如：計(jì)算50以內(nèi)的加法時(shí),，教師可以開(kāi)展“考老師”活動(dòng),，讓學(xué)生出題，老師回答,，然后老師準(zhǔn)確無(wú)誤地回答,，此時(shí)學(xué)生會(huì)有很多疑惑，如此一來(lái)就激發(fā)了學(xué)生的興趣,，從而成為有效的求知活動(dòng),。

二、通過(guò)直觀的方法進(jìn)行教學(xué),。

由于學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的東西會(huì)更有興趣,，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識(shí)變得更加具體形象,，讓學(xué)生在看得見(jiàn),、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。

如：教學(xué)結(jié)果為5的加法,，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問(wèn)：“我在黑板上貼的是什么??？一共有多少？”待學(xué)生回答完畢,，寫上“4”,，然后在右邊粘貼上一只,，提問(wèn)：“總共有多少只小鴨子？怎么計(jì)算呢,？”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”,，指著圖提問(wèn)：“4+1得多少？”學(xué)生回答以后寫上“5”,。通過(guò)圖畫來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解,，從而加深印象,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣,。

聽(tīng)講是學(xué)生接受知識(shí)的第一步,。學(xué)生是否能專心聽(tīng)講，決定著他們接受知識(shí)的多少,。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,，要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，對(duì)聽(tīng)講十分認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),，對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)講的學(xué)生予以眼神暗示,。一年級(jí)的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表?yè)P(yáng),，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)效果更好,。

一年級(jí)學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn)，具有形象的思維,。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神,，把精力投入學(xué)習(xí)中,，這樣就能形成一個(gè)良好的聽(tīng)講習(xí)慣。

四,、游戲激趣,。

學(xué)生往往很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)和美妙，因此,，為提高學(xué)生的熱情,，可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)輔助教學(xué)。

游戲活動(dòng)可以增加教學(xué)的愉悅性,、表演性,，學(xué)生在游戲的'過(guò)程中可以展現(xiàn)自己的能力，從中激發(fā)潛能、獲得快樂(lè),。所以,，教師要抓住時(shí)機(jī)、充分準(zhǔn)備,，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)與游戲活動(dòng),，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂(lè)趣。比如,，教學(xué)識(shí)數(shù)的時(shí)候,，組織學(xué)生擊掌合數(shù)、找朋友,、說(shuō)對(duì)口令等,，讓他們自主地參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)。

五,、競(jìng)爭(zhēng)激趣,。

一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有著很強(qiáng)的榮譽(yù)感,，因此,，可以采用競(jìng)爭(zhēng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。比如,，教師可以設(shè)計(jì)一些題目給學(xué)生搶答，答對(duì)一題就獎(jiǎng)一朵小紅花,，然后根據(jù)小紅花的數(shù)量評(píng)出班級(jí)小明星,。還可以把學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽,，按照得分的多少評(píng)出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生,。在課堂中還可以采用各種各樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，積極參與競(jìng)爭(zhēng),，使他們?cè)诟惺軐W(xué)習(xí)快樂(lè)的同時(shí)也能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，這樣的教學(xué)效果不言而喻,。

一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最初階段,，作為教師要以學(xué)生為中心，不斷探索教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能地讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中,，徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中,，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與奧秘。

參考文獻(xiàn)：

[3]劉偉.關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[j].考試周刊，2012（40）.

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇二

隨著教育的改革和新課程的深入,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)的要求也越來(lái)越高,。很多學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段就出現(xiàn)了成績(jī)差距，甚至是兩級(jí)分化,，而且隨著年級(jí)的升高,，成績(jī)相差更加懸殊。學(xué)困生形成的原因有很多,，教師必須要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)困生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境,。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,，同時(shí)也是孩子性格塑造、能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所,，是孩子的第一所學(xué)校,。父母的性格、文化水平,、教育方式,、營(yíng)造的家庭氛圍都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生很大的影響，而數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也在一定程度上受到家庭的影響,。比如,，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度直接關(guān)系著孩子的成績(jī)，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子對(duì)薄弱科目進(jìn)行輔導(dǎo),，使孩子的知識(shí)得到有效的補(bǔ)充,；而不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)則對(duì)孩子的學(xué)習(xí)聽(tīng)之任之，即使發(fā)現(xiàn)孩子有不懂的知識(shí)也不聞不問(wèn),，那么孩子的學(xué)習(xí)能力就很難得到提升[1].所以,，家庭的因素是導(dǎo)致孩子成為學(xué)困生的原因之一。

受應(yīng)試教育的影響,，學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率,，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)困生采取近乎放棄的態(tài)度,，從而使學(xué)困生的學(xué)習(xí)日趨下降,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也逐漸減退，這種惡性循環(huán)使學(xué)困生很難再轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬騼?yōu)等生,。

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)比較難以理解,，但是從其結(jié)構(gòu)和難度上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有超出小學(xué)生的理解范圍，所以小學(xué)生自身的因素也是形成學(xué)困生的原因之一,。首先,，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)加入了四則運(yùn)算,、統(tǒng)計(jì)等難度較大的知識(shí)，在邏輯思維上要求也更高,，所以學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中會(huì)感到吃力,，而部分學(xué)生由于怕吃苦、缺乏恒心,，遇到困難就臨陣退縮,，導(dǎo)致了學(xué)困生的形成。同時(shí),，由于三年級(jí)開(kāi)始加入了英語(yǔ)科目教學(xué),，隨著英語(yǔ)知識(shí)難度的提高，學(xué)生容易顧此失彼,，無(wú)法平衡好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間,，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸下降。此外,，部分學(xué)生性格內(nèi)向,，當(dāng)出現(xiàn)不懂的知識(shí)時(shí)，羞于向教師和同學(xué)請(qǐng)教,，日積月累導(dǎo)致成績(jī)下滑,。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中受到挫折后極容易產(chǎn)生自卑感，而學(xué)困生因?yàn)槌煽?jī)不好容易受到教師和同學(xué)的冷落,，所以更難走出自卑的陰影而主動(dòng)尋求幫助,。這就需要教師給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài),。比如,，在講課的過(guò)程中,，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的觀察，可以通過(guò)提問(wèn)或者隨堂練習(xí)的方式來(lái)了解學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握程度,，在不影響授課進(jìn)度的情況下可以適當(dāng)?shù)胤怕v課速度，然后在課下單獨(dú)為學(xué)困生詳細(xì)解決出現(xiàn)困惑的知識(shí)點(diǎn),，在講解的過(guò)程中要耐心,，注意語(yǔ)言不輕視、不刻薄,，使學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)和尊重,，從而逐漸化解他們的自卑心理，使其敞開(kāi)心扉接受教師和同學(xué)的幫助,。

興趣是最好的老師,，要想使學(xué)困生重新投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，必須要從興趣入手,。教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)采用具有趣味性的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2].比如,，在學(xué)習(xí)“角的度量”（小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)人教版）時(shí)，教師可以采用“親自動(dòng)手量一量”的方式來(lái)增加課堂的趣味性,，先將學(xué)生分為幾個(gè)小組,，然后教師在黑板上隨意畫出一個(gè)角，每個(gè)小組派出一名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,，最后教師公布結(jié)果,，使學(xué)生在游戲中逐漸培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是教師的責(zé)任,，同時(shí)也是家長(zhǎng)的責(zé)任,，所以采取家校聯(lián)合的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，并通過(guò)多方面的引導(dǎo),，使學(xué)生逐漸走出學(xué)習(xí)的困境,。比如，教師要及時(shí)與學(xué)困生的家長(zhǎng)溝通,，希望家長(zhǎng)能夠輔助教師幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境,。家庭自由、輕松的環(huán)境是學(xué)校無(wú)法比擬的,，所以教師和家長(zhǎng)聯(lián)合針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有很好的效果,。以“平行四邊形和梯形”的認(rèn)知為例，教師在講解完這兩個(gè)圖形的特征后,，可以聯(lián)合家長(zhǎng)在家里與孩子玩“尋找圖形”的游戲,，進(jìn)而鞏固學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)的難度雖然相對(duì)于低年段有所提升,，但是整體難度并不大,，所以學(xué)生成為學(xué)困生并不是由于學(xué)科的難度問(wèn)題，而是由于學(xué)生的畏難心理,，以及教師和家長(zhǎng)的失職和錯(cuò)誤的引導(dǎo),。因此，教師要對(duì)學(xué)困生的教學(xué)更具耐心,，聯(lián)合家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

[2]姜明珠。淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因與教學(xué)策略[j].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,，2014（8）：62.

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇三

學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,，在我的不懈努力下結(jié)束了，通過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘,，我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、堅(jiān)持學(xué)生為主體在課堂上,，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí),，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中掌握知識(shí),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

二,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，提高數(shù)學(xué)能力等）,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得,。

三,、認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。

講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問(wèn)題的深淺,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問(wèn),、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的,、簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情,、神態(tài),，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音,、提問(wèn),、重復(fù)。比如,，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音,，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等,。

在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多,，包辦過(guò)多,，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，思考機(jī)會(huì)少,。

四,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教,，是為了不教,。”這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè),，按時(shí)上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí),，對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講,，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。對(duì)于差生,，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性,、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo),。

五,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上講解做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,，注意精講精練,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

六,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用一年來(lái),，通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

總之,，通過(guò)不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力得到了較大的提高,，中等難度的問(wèn)題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決,，難度較大的問(wèn)題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作討論后能解決。有%的學(xué)生段考成績(jī)?cè)?0分以上,，期考有人成績(jī)?cè)?0分以上,。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。在以后的工作中,，我會(huì)再接再厲，克服不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇四

摘要：通過(guò)本課的教學(xué),，用很簡(jiǎn)單的問(wèn)題和簡(jiǎn)單的游戲,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形，讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。在動(dòng)手操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、思維能力，提高分析問(wèn)題的能力,。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲親手嘗試動(dòng)手操作培養(yǎng)能力提高能力,。

1.通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生感受一下其中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

2.通過(guò)課內(nèi)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作交流能力,。

3.在動(dòng)手操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思維能力,，提高分析問(wèn)題的能力,。

二、教學(xué)過(guò)程與片段案例分析。

（一）猜想從問(wèn)題設(shè)置開(kāi)始,。

師：這節(jié)課老師和你們一起做個(gè)游戲,，大家有興趣嗎？

生：有,！

師：老師現(xiàn)在這有兩枚骰子（教師出示兩枚骰子）,，現(xiàn)在我同時(shí)擲在桌子上，大家猜測(cè)一下它們的和可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,？不可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果,？并說(shuō)出理由。

生1：它們的和應(yīng)該在2-12之間,。（教師板書：2-12中的任意一個(gè)）,。

生2：它們的和肯定不會(huì)超過(guò)12，12是最大了,。

生3：它們的和大于2或等于2,。

因?yàn)?個(gè)骰子最小是1，2個(gè)骰子的和最小是2,。學(xué)生動(dòng)手操作結(jié)果顯示：擲兩枚骰子的和在2-12之間的任意一個(gè)數(shù),。（板書：大于等于2，小于等于12）教學(xué)心得：學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，整個(gè)過(guò)程中操作———觀察———思維———反饋，親歷認(rèn)知過(guò)程,，有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

生：好！

師：你們猜猜,，誰(shuí)贏的可能性大呢,？

生1：老師選了5，6,，7,，8，9是五種可能,；5,，6，7,，8,，9以外的數(shù)2，3,，4,，10，11，12是六種可能,，應(yīng)該是我們贏的可能性大,。

生2：這要看運(yùn)氣，誰(shuí)贏的可能性大,！

師：還是讓我們看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)說(shuō)話吧?。▽W(xué)生動(dòng)手投骰子，邊投邊記錄）,。

教學(xué)心得：學(xué)生對(duì)猜想和動(dòng)手操作活動(dòng)積極性高，興趣濃厚,，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,。

（二）從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中，進(jìn)一步猜想與探究,。

師：通過(guò)你們幾次的嘗試,，操作中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

生：通過(guò)操作看記錄結(jié)果,，顯示老師贏的次數(shù)多,。

生：……。

師：小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果老師贏的次數(shù)多,，不是老師幸運(yùn),，是其中隱藏著小小的秘密，下面,，我們一起研究一下這個(gè)秘密,。

師：我們知道每粒骰子有6個(gè)面，分別是1,、2,、3、4,、5,、6。在一個(gè)面上,，1-6出現(xiàn)的可能性應(yīng)該是一樣的,，但是兩枚骰子出現(xiàn)2-12這11個(gè)數(shù)的可能性是不是一樣呢？我們下面去研究一下,。

教學(xué)心得：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生深入探究,。

（三）小組合作學(xué)習(xí),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題，驗(yàn)證開(kāi)始的猜想。

學(xué)生每4個(gè)人為一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組,，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，其他3個(gè)同學(xué)輪流拋骰子。

生：（活動(dòng)開(kāi)始）拋骰子,。

通過(guò)小組動(dòng)手操作———研討———總結(jié),，根據(jù)師生的共同活動(dòng)，記錄結(jié)果發(fā)現(xiàn)11個(gè)數(shù)出現(xiàn)的可能性是不一樣的,。

師生對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行分析：

板書（每次的結(jié)果分析）：

2=1+1,。

3=1+2=2+1。

4=1+3=2+2=3+1,。

5=1+4=2+3=3+2=4+1,。

6=1+5=2+4=3+3=4+2=5+1。

7=1+6=2+5=3+4=4+3=5+2=6+1,。

8=2+6=3+5=4+4=5+3=6+2,。

9=3+6=4+5=5+4=6+3。

10=4+6=5+5=6+4,。

11=5+6=6+5,。

12=6+6。

從直觀的列表中我們可以看出：擲出的和是5,、6,、7、8,、9的次數(shù)相對(duì)較多,，而和是2、3,、4,、10、11,、12的次數(shù)較少,。

師：從上面的分析中，現(xiàn)在你們明白了為什么老師贏的次數(shù)多了嗎,？

生：明白了,！

師：請(qǐng)同學(xué)們自己再動(dòng)手操作并分析一下其中的原因，一會(huì)跟大家說(shuō)說(shuō)其中的道理,。

生：老師選的5,，6，7,，8,，9這五種可能的機(jī)會(huì)明顯多,。

師：這就是老師贏的機(jī)會(huì)多的原因。

教學(xué)心得：通過(guò)簡(jiǎn)便,、直觀的方式呈現(xiàn)出現(xiàn)的結(jié)果,，會(huì)更直接感受實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。使動(dòng)手操作從表面現(xiàn)象延伸到深層次的內(nèi)涵,。

（四）小結(jié),。

師：今天這個(gè)活動(dòng)雖然很簡(jiǎn)單，同學(xué)們做起這個(gè)活動(dòng)也很方便,，但是,，通過(guò)今天的.活動(dòng)，你們是不是感覺(jué)到做任何活動(dòng),，只要善于動(dòng)腦,，善于探究，就會(huì)有很大的收獲,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你今天的收獲。

生1：簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，讓我們明白其中的大道理,。

生2：無(wú)論是做實(shí)驗(yàn)，還是做游戲,，不能只看表面,，應(yīng)該善于動(dòng)腦子，多思考,。

生3：再簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作,，其中往往會(huì)讓我們變得很聰明。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好,，學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越聰明,；動(dòng)手操作會(huì)揭開(kāi)許多小秘密；以后還要勤于動(dòng)手,，善于思考,，動(dòng)手動(dòng)腦，會(huì)越來(lái)越聰明,。老師希望你們?cè)絹?lái)越聰明,！

教學(xué)心得：通過(guò)這樣一個(gè)“可能性的大小”的實(shí)驗(yàn)游戲揭開(kāi)了這個(gè)隱秘的秘密，讓學(xué)生感受到了動(dòng)手操作的意義,。動(dòng)手操作不單單是看表面現(xiàn)象,，要進(jìn)一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三,、課后反思,。

我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲來(lái)探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng),。在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程，鞏固了“組合”的知識(shí)內(nèi)容,，來(lái)進(jìn)行可能性大小的探討,，解決“為什么老師贏的次數(shù)多”的問(wèn)題，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

本節(jié)課的教學(xué)雖然很簡(jiǎn)單,，但是環(huán)環(huán)相扣，逐步將學(xué)生的思維引向更深層次的研究,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置問(wèn)題質(zhì)疑———猜想的開(kāi)始,。

學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，用很簡(jiǎn)單的問(wèn)題和簡(jiǎn)單的游戲,，親手嘗試可能出現(xiàn)的情形與不可能出現(xiàn)的情形,，整個(gè)過(guò)程中操作———觀察———思維——反饋，親歷認(rèn)知過(guò)程,，有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題———猜想的深入,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與事先估計(jì)不一樣時(shí),，引起了認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。學(xué)生親歷猜想———實(shí)驗(yàn)———驗(yàn)證的過(guò)程,，自己得出正確的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)有限次數(shù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，看到擲出的和是5,、6、7,、8,、9的次數(shù)相對(duì)較多，而和是2,、3,、4、10,、11,、12的次數(shù)較少時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用直觀的數(shù)的分解的形式來(lái)分析其中的奧秘,，找出其中內(nèi)含的秘密,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：從實(shí)踐活動(dòng)中解決問(wèn)題———驗(yàn)證猜想的結(jié)果,。

只有猜想沒(méi)有行動(dòng)———是空想。猜想后的探究活動(dòng)會(huì)驗(yàn)證猜想的結(jié)果,。過(guò)程很簡(jiǎn)單,，但是猜想———實(shí)驗(yàn)———探究的過(guò)程就是我們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的過(guò)程。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是解決問(wèn)題的方法,，更是解決問(wèn)題的活動(dòng)方案,，最終圓滿地解決了所有的問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生感受到了動(dòng)手操作的意義,，動(dòng)手操作不單單是看表面現(xiàn)象,，要進(jìn)一步地分析內(nèi)含的隱性秘密才能解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇五

九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,，任務(wù)重，要求高,，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。

初三的教學(xué)是一個(gè)學(xué)校工作的主力線,，進(jìn)入了初三就意味著沖刺,，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感。初三上學(xué)期我及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃,，合理安排課時(shí)，向課堂40分鐘要質(zhì)量,、要效益,。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，習(xí)題進(jìn)行精選,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。初三下學(xué)期合理安排了三輪復(fù)習(xí),。

一,、第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)回扣課本,，梳理知識(shí),，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我依據(jù)教學(xué)計(jì)劃,，編制復(fù)習(xí)講義,，講義包括單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、基本知識(shí)點(diǎn)歸納,、拓展訓(xùn)練三部分,。在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型,。在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行條理化,、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見(jiàn)的解題方法和規(guī)律,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想方法,，并做到熟練掌握與靈活運(yùn)用。

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式,。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是“過(guò)三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等,，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果,。（2）過(guò)基本方法關(guān),。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式,。（3）過(guò)基本技能關(guān),。如，給你個(gè)題,，你找到了它的解題方法,，也就是知道用了什么辦法，這就說(shuō)明具備了解這個(gè)題的技能,。在這一階段的教學(xué)把書中的.內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,、組塊，使之形成結(jié)構(gòu),，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù),、代數(shù)式、方程,、不等式,、函數(shù)、概率,、統(tǒng)計(jì)初步等,；將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線,、三角形,、四邊形、相似三角形,、解直角三角形,、圓等,。配套練習(xí)我們是以《點(diǎn)撥》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元都要做卷,，重視補(bǔ)缺工作,。第一輪復(fù)習(xí)的基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化（知識(shí)樹(shù)），練習(xí)專題化,。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材，絕不能脫離課本,。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練，舉一反三,、觸類旁通,。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的,，它不是盲目的大,，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的,、典型性,、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí),。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè),、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

（5）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

二,、第二輪復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主,，從有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維,，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力入手,。精選20xx年以來(lái)各年中考題中的部分題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)近幾年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”,、“探究題”,、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”,、“動(dòng)手操作”等題型加以適當(dāng)練習(xí),，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路,。為期一個(gè)月的專題復(fù)習(xí)在緊張有序中進(jìn)行著,，每一節(jié)課后我們都感覺(jué)到學(xué)生的能力又提高了一大步。

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式,。

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高,，適當(dāng)增加難度,；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn),；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如“方程思想及其應(yīng)用”、“函數(shù)思想及其應(yīng)用”,、“函數(shù),、方程綜合”、“幾何中有關(guān)變換”、“解直角三角形”,、“圓中有關(guān)問(wèn)題”,、“實(shí)際問(wèn)題”、“不等式的應(yīng)用”等,。備用練習(xí)《點(diǎn)撥》,。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,。

（2）以題代知識(shí),，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí),。

（3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,，沒(méi)有一定的難度,，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度,。

（4）防止就題論題,，應(yīng)以題論法；專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度,，在這里趕進(jìn)度,，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（5）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng),。在他們解題過(guò)程中,，要求他們盡量走捷徑、出奇招,、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整,、完美，以提高中考優(yōu)秀率,。對(duì)于接受能力好的同學(xué),，課外適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度,，使其冒“尖”,。

三、第三輪復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵,，模擬中考。以提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技能為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,，在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)后,，利用模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果,找出存在的問(wèn)題加以解決并加強(qiáng)這些方面的練習(xí)，爭(zhēng)取突破,。

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式。

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考,，查漏補(bǔ)缺,。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧,、考場(chǎng)心態(tài),、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《各省20xx年中考試題》,、歷年廣安中考題及模擬試題（20xx-）,。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題,。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時(shí),，趁熱打鐵,。

（4）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,，既然會(huì)就不要失分,。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù),。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

（9）選準(zhǔn)要講的題,，要少、要精,、要有很強(qiáng)的針對(duì)性,。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講,。

（10）立足一個(gè)“透”字,。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好,，一是要講透,；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題,；四要以題代知識(shí),。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),，切忌就題論題式講評(píng),。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來(lái),；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固,。教師要充分利用這段時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,，特別是在時(shí)間安排上,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考,、考,，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng),，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果,。

但要注意，解放不是放松,，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài),。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài),。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第一要特別注重基礎(chǔ)題目全面,、細(xì)致地掌握，中考,，首先是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查,。要從初一開(kāi)始扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。初三第一輪的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本,，要毫不吝惜地刪除某些資料中的偏、難,、怪題,。對(duì)近幾年的中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類、分析,、比較之后,，我得到的結(jié)論是基礎(chǔ)題目的份量有增無(wú)減，所以中考雖然是選拔性的考試,，但注重雙基仍是我們教學(xué)的重點(diǎn),。第二要重視“通法”，近幾年來(lái),，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和問(wèn)題背景千變?nèi)f化,，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系,，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過(guò)分地追求特殊方法,、技巧，不必將力氣花在鉆難題,、怪題上,。在平時(shí)的教學(xué)中，老師就要通過(guò)例題進(jìn)行解題方法和解題思路的歸納總結(jié),。在第二輪的復(fù)習(xí)中,，可以以專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié),、強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路,。第三要強(qiáng)化模擬,，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題,，按標(biāo)準(zhǔn)答案格式答題,，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣,，對(duì)于試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法,。在平時(shí)老師教學(xué)中要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,，嚴(yán)格要求書寫格式。在第三輪復(fù)習(xí)中,，要加強(qiáng)模擬練習(xí),，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏,、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練,。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，通過(guò)不斷總結(jié)，不斷努力,，不斷奮斗，中考取得了較為可喜的成績(jī),，但我明白這只是我教育生涯的一站,，今天的成功并不能預(yù)言明天的輝煌。今后我會(huì)再接再厲,，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，扎實(shí)工作，為積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革,，為了孩子的明天,，為了祖國(guó)的將來(lái)而不懈努力。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇六

內(nèi)容：

p66～67,。

課時(shí)：

1

1,、通過(guò)“參觀博物館”的情境:，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

3、在具體情境:中發(fā)展估算意識(shí),。

4,、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境:,。

通過(guò)“參觀博物館”的情境:，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)研究,。

二、自主探究,，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時(shí),，由于學(xué)生已學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此,，可以放手讓學(xué)生試算，再組織交流,。在試算前,，可以估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進(jìn)行對(duì)照,，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性,，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣。在交流時(shí),，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么,，如教材中用紅色表示補(bǔ)0的地方，要引起學(xué)生的注意,。

三,、鞏固與應(yīng)用。

學(xué)生嘗試做書p67/試一試,。

集體校對(duì),。并讓學(xué)生提出在計(jì)算時(shí)問(wèn)題。

書試一試第2,，3,，4把手作為回家作業(yè)。

四,、總結(jié),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇七

摘要：數(shù)學(xué)作為一門開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、塑造思維的重要學(xué)科,，在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中有著非常重要的作用,。隨著新課程改革步伐的加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化,，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的自主性提出了越來(lái)越高的要求,。情景教學(xué)方法作為一種全新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活情景的有機(jī)融合,，改變了傳統(tǒng)枯燥教學(xué)方法給小學(xué)生帶來(lái)的壓抑,，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。本文主要是以情景教學(xué)方法引入為基礎(chǔ)，分析了此方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用,。

1關(guān)于情景教學(xué)法的內(nèi)涵及特征。

1.1何為情景教學(xué),。

情景教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法,，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性意義重大。它主要指的是在教學(xué)過(guò)程中,，任課教師把課堂理論教學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合起來(lái),，在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)出生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生更快掌握課程內(nèi)容的教學(xué)方法。

1.2情景教學(xué)法的特征,。

首先,，情感性。通過(guò)引入情景教學(xué)模式,，能夠把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N游戲,、生活等情景，讓學(xué)生在情景中得到情感的體驗(yàn),，不知不覺(jué)的掌握知識(shí),。其次，形象性,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景模式,，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際、心理感受與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),，通過(guò)情景真正的感受情形,。再次，樂(lè)趣性,。情景教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以最大限度的激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的積極性和主動(dòng)性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,。

2.1創(chuàng)設(shè)生活情景,。

數(shù)學(xué)源自于生活，服務(wù)于生活,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，只有把數(shù)學(xué)知識(shí)同生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能夠真正學(xué)以致用,，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的質(zhì)量,。比如：在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》課程內(nèi)容的時(shí)候，老師可以把班級(jí)作為實(shí)例,，班級(jí)總共45人,，分成6組，提問(wèn)同學(xué)們還剩下幾個(gè)人?學(xué)生就可以很準(zhǔn)確地對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出回答,，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,，同時(shí)也可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，又如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》課程內(nèi)容的時(shí)候,，老師可以虛擬一個(gè)商店，讓同學(xué)們扮演售貨員,、顧客角色,，進(jìn)行買賣交易，這樣就可以加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),。

2.2創(chuàng)設(shè)操作情景。

實(shí)踐作為新課程改革背景下有效的教學(xué)方法,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用,，要想更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)，必須積極創(chuàng)設(shè)操作情景,，加強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng),。例如：在學(xué)習(xí)《正方形和長(zhǎng)方形》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)任課老師可以相對(duì)正方形,、長(zhǎng)方形的定理,、原理進(jìn)行講解，然后讓同學(xué)們自己動(dòng)手折疊正方形,、長(zhǎng)方形，讓同學(xué)們找到身邊的正方形和長(zhǎng)方形,，這樣一來(lái),，學(xué)生就可以對(duì)正方形、長(zhǎng)方形有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)清晰的把握,，在學(xué)習(xí)《計(jì)時(shí)法》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自制鐘表,，每個(gè)人在鐘表上擺出自己的起床時(shí)間,，從而讓課堂更加具有直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的效果,。

2.3引入計(jì)算機(jī)教學(xué)情景。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體技術(shù)的引入,，情景教學(xué)法應(yīng)該積極引入計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,，通過(guò)借助信息技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與情景的有機(jī)結(jié)合,。例如：在講解立體圖形面積的時(shí)候,，老師可以利用ppt給學(xué)生展示立體圖形，讓同學(xué)們可以清晰的看到立體圖形,，能夠非常直觀的對(duì)圖形進(jìn)行掌握,。所以說(shuō)，通過(guò)利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景展示,，不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

2.4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法，還應(yīng)該通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題和質(zhì)疑,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和分析,。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該提前對(duì)課堂中應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生相應(yīng)的探索目標(biāo),，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，強(qiáng)化學(xué)生自主探索的意識(shí),，讓學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和目標(biāo),。比如：在學(xué)習(xí)除法的課程內(nèi)容中，可以給同學(xué)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個(gè)關(guān)系之外,，還有沒(méi)有其他的關(guān)系式?通過(guò)這樣的問(wèn)題,，就可以激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí),。

3結(jié)論,。

總而言之，在素質(zhì)教育下,，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念,，要有效地將情景教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，以促使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情景教學(xué)方法,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，把枯燥的教學(xué)興趣化,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的總體教學(xué)質(zhì)量,。

作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校,。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓建華.情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用[j].新課程(上),,(9).

[2]胡濤.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[j].學(xué)周刊,,(21).

[3]王曉欣.小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)法如何開(kāi)展[j].吉林教育,2014,(19).

[4]勾志來(lái).論情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[j].中國(guó)校外教育,2015,(35).

[5]肖雪花,羅燕玲.情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].新課程(上),2015,(10).

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇八

3、做：嘗試做第11頁(yè)做一做,。

二,、自學(xué)反饋。

1,、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),。

2、提出不懂的問(wèn)題,。

3,、交流討論。

三,、關(guān)鍵點(diǎn)撥,。

1、學(xué)習(xí)例4,。

出示例4,，學(xué)生讀題。

問(wèn)：60位游人要派幾位保潔員,？90人呢？

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,，并用綜合算式解答,。

問(wèn)：先求什么？再求什么,？

交流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)例的，體會(huì)小括號(hào)的作用,。

強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起,，要想先算加減法，必須打括號(hào),。

學(xué)生上臺(tái)板演,。

總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2,、檢查“做一做”

本題貼近生活,，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決，訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)思路和方法，為什么要使用小括號(hào),。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、練習(xí)二第1題：先口算,，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn)，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性,。

2,、練習(xí)二第2題：同桌相互說(shuō)運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式,。

3,、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說(shuō)出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義,，體會(huì)小括號(hào)的作用,。

板書。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇九

1,、從教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和困惑中發(fā)現(xiàn)寫作的主題,。在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有一系列難點(diǎn),、疑點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真思考這些問(wèn)題的癥結(jié)在哪里,，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵因素有哪些,，采取什么樣的策略可能會(huì)有效，從而發(fā)掘出一些具有實(shí)用價(jià)值的寫作主題,。例如,，怎樣提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性；提高學(xué)生口算能力的策略,，在解決問(wèn)題教學(xué)中如何克服思維定勢(shì)的影響等,。也可以捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，作為寫作的主題,。例如,，目前課堂教學(xué)中普遍存在的“費(fèi)時(shí)低效”的癥結(jié)在哪里，如何把一些先進(jìn)的教學(xué)思想,、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為等,。

2、從教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)中提煉寫作主題,。例如,，新課程下教育教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的探究：如何有效利用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（自主式教學(xué)結(jié)構(gòu),、交流式教學(xué)結(jié)構(gòu)、練習(xí)式教學(xué)結(jié)構(gòu),、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)）,，如何評(píng)價(jià)接受性學(xué)習(xí)，如何有效落實(shí)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀教育等。

3,、大量瀏覽文獻(xiàn)資料,，捕捉寫作主題。這種方法就是通過(guò)對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速地,、大量地閱讀,，在比較中確定主題。

二,、收集和積累資料,。

做好論文寫作所需資料的收集工作，是提高論文質(zhì)量的基礎(chǔ),。所積累的資料必須是有根據(jù)的,，而不是主觀臆斷的。必須是通過(guò)自己親身實(shí)踐研究出的,，或是他人研究總結(jié)的真實(shí)成果,。收集資料的方法有以下幾種。

1,、閱讀有關(guān)的理論書籍,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，掌握教育教學(xué)理論的一些基本概念,，積累豐富的理論知識(shí),，提高理論水平,。

2,、調(diào)查研究，廣泛收集,、整理資料,。在瀏覽文獻(xiàn)中要勤做筆記，隨時(shí)記下資料的綱目,，記下資料中自己感受最深刻的觀點(diǎn),、論據(jù),、論證方法等，特別是要寫下在閱讀過(guò)程中自己的點(diǎn)滴體會(huì),。

三,、精心構(gòu)思寫作過(guò)程。

明確了主題,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和思考,，積累了豐富的資料，就應(yīng)思考如何寫作,，我寫教育教學(xué)論文大致按下面步驟進(jìn)行,。

1、確定題目,。論文的題目是論文的眼睛,，也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。一個(gè)好的題目應(yīng)醒目新穎,，能給讀者留下深刻的印象,。我擬定題目常用的方法是：用簡(jiǎn)明凝練的文字點(diǎn)明文章主題。例如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法是新課程提出的要求,，而數(shù)形結(jié)合思想又是數(shù)學(xué)思想方法的重要內(nèi)容之一，涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》而提出的“數(shù)學(xué)思考”,、“解決問(wèn)題”等目標(biāo)領(lǐng)域,。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)“解決問(wèn)題”產(chǎn)生了一些新的體會(huì),，于是以《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問(wèn)題”教學(xué)中的應(yīng)用》為題寫了一篇教學(xué)文章,，發(fā)表在《云南教育》2010年第12期。這個(gè)題目一看就明白雖然“解決問(wèn)題”涉及的知識(shí)和策略是多方面的,，但這里只談如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想來(lái)解決問(wèn)題,。可見(jiàn),，論題新穎和開(kāi)口小是擬定題目的兩大要素,。注意用簡(jiǎn)練的文字，點(diǎn)明主題,。

2,、構(gòu)思寫作提綱。確定了寫作的主題后,，就要思考怎樣撰寫整篇文章,，這就是論文的構(gòu)思與布局。

（1）明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),。文章的中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn),，它是文章闡述的中心觀點(diǎn),，文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。要把中心論點(diǎn)闡述得具體,、切實(shí),，需要將其分解成若干個(gè)分論點(diǎn)。分解中心論點(diǎn)的依據(jù)一定要明確,、統(tǒng)一,，前后一致。分解出的分論點(diǎn)既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，又要有外在的序列形式,。每個(gè)分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的構(gòu)成部分，幾個(gè)分論點(diǎn)的綜合就是中心論點(diǎn),。然后,，根據(jù)分論點(diǎn)的序列展開(kāi)論述。如,，我寫的《數(shù)形結(jié)合思想在“解決問(wèn)題”教學(xué)中的應(yīng)用》這一大標(biāo)題已點(diǎn)明了文章的題目（中心論點(diǎn)）,。引言部分對(duì)“數(shù)形結(jié)合思想”進(jìn)行了簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的詮釋,，指明文章是結(jié)合教學(xué)實(shí)例談“數(shù)形結(jié)合思想”在“解決問(wèn)題”教學(xué)中的應(yīng)用,。正文中的三個(gè)分論點(diǎn)依次是：數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生理解題意,；數(shù)形結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生探索解題途徑；數(shù)形結(jié)合,，提高學(xué)生思維層次,。根據(jù)“解決問(wèn)題”這一具體知識(shí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，首先是全面讀題,、審題,，理解題目的已知條件和所求問(wèn)題，其次是進(jìn)一步分析已知條件和所求問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問(wèn)題的途徑,，明確思路，確定解法,，最后達(dá)到提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標(biāo),。這樣把分論點(diǎn)采用遞進(jìn)的方式進(jìn)行論證，各分論點(diǎn)鮮明,、突出,，使讀者一目了然,。

（2）論證要具有嚴(yán)密的邏輯性,。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程,，是把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來(lái)的紐帶。因此,，論證必須使論點(diǎn)和論據(jù)成為一個(gè)有機(jī)的整體,。常用的邏輯論證方法有歸納法、演繹法,、類比法,，這些方法在一篇文章中常常交織運(yùn)用。在論證的過(guò)程中要注意：第一,，不要以偏概全,，要分析事物與事物之間的關(guān)系，再得出結(jié)論,。第二,，不能省略必要的推理過(guò)程，要一環(huán)扣一環(huán)地闡述,，也要注意詳略得當(dāng),。第三，不要循環(huán)論證,。

寫出提綱以后,，再審視、復(fù)檢,，力求邏輯嚴(yán)密,，結(jié)構(gòu)和諧。材料的主次安排要得當(dāng),，重要的部分占的篇幅大些,，次要的內(nèi)容占的篇幅小些。

四,、仔細(xì)斟酌,，反復(fù)修改。

論文的初稿寫出來(lái)以后,，可以從以下幾個(gè)方面去修改,。

1、重審論點(diǎn),，看文章中的論點(diǎn)是否表述得準(zhǔn)確,、清楚。寫出來(lái)的和設(shè)想的是否相符,，文章中的每一個(gè)分論點(diǎn)是否從不同的角度論證了中心論點(diǎn),。

2、核實(shí)論據(jù)是否充分,、貼切,。對(duì)所使用的每一個(gè)論據(jù)加以核實(shí),，看觀點(diǎn)與材料是否吻合，論據(jù)有沒(méi)有代表性和典型意義,，用得是否恰當(dāng),、準(zhǔn)確、有力,。文章的質(zhì)量不在于材料的數(shù)量,，關(guān)鍵是材料本身的性質(zhì)、特點(diǎn)和對(duì)論點(diǎn)的直接論證效果,。因此,，修改時(shí)應(yīng)將可有可無(wú)的材料刪掉。

3,、斟酌布局,，修改論文的結(jié)構(gòu)。文章寫出初稿之后,，要根據(jù)中心論點(diǎn)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整,。對(duì)于諸如順序顛倒、詳略不當(dāng),、前后重復(fù),、層次不清、缺乏條理性等,，都要進(jìn)行具體的修改,。

4、推敲語(yǔ)句是否通順,、規(guī)范,、精練。論點(diǎn),、材料,、布局等方面的內(nèi)容，歸根到底都要落實(shí)到文字表述上,。讀者總是借助語(yǔ)言來(lái)評(píng)判,、接受作者的觀點(diǎn)。為了使語(yǔ)言不嗦,、不凌亂,，修改時(shí)要一字一詞地推敲，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞句來(lái)表述內(nèi)容,，使文句通順,、流暢、準(zhǔn)確。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十

今天,，一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意,，于是，我叫媽媽來(lái)一起思考這道題,。

媽媽看到這道題后，二話不說(shuō),，立馬用方程來(lái)解,。設(shè)原來(lái)共有運(yùn)動(dòng)員x人參加，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x+10）,，根據(jù)“原來(lái)參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450,，那么最終的答案就是：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有460人參加，這個(gè)學(xué)校有40人參加,。

我承認(rèn),，在解方程的熟練程度方面，我還不如媽媽,；但是,，難道這道題就只能用解方程這一種方法來(lái)求解嗎？數(shù)學(xué)老師在課堂上說(shuō)過(guò)：掌握了比例法,，可以使問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，甚至可以把六年級(jí)的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙?jí)的那么簡(jiǎn)單！這道題目中有變量,，也有不變量,。哈哈，這時(shí)候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解,。對(duì)于這道題,，不變量是其他學(xué)校的'參賽人數(shù)。所以,，用1－1/15=14/15算出原來(lái)這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14,。然而這個(gè)學(xué)校增加10人后，那總?cè)藬?shù)也就增加10人,，所以用1－2/23=21/23算出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21,。列出算式如下：

（原）某校：其他=1：14=3：42。

（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42,。

因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變,，這樣就可以算出這個(gè)學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份，那么,，比的單位就是10÷1=10人,。用4×10=40就算出這個(gè)學(xué)校現(xiàn)在的參賽人數(shù)；（4+42）×10=460算出這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的總?cè)藬?shù),。

一道題就這樣被迎刃而解了,。看到我不列方程直接算出答案,，媽媽先是有些驚訝,，繼而拍拍自己腦門，連聲說(shuō)著：“我怎么沒(méi)想到呢,？”接著,，當(dāng)我說(shuō)出：“數(shù)學(xué)王老師說(shuō)了，如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話,，是沒(méi)有前途的”這句話后,，媽媽來(lái)了句：“太傷自尊了！”就假裝不理我了,。

通過(guò)這道有趣的數(shù)學(xué)題,，告訴我們一個(gè)道理：遇到難題不要怕，積極思考各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，進(jìn)而找到解題的鑰匙,，這樣，任何題都能被解決,。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育中的重要課程,，幫助激發(fā)學(xué)生潛能,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、應(yīng)用等多方面能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多元化教學(xué)進(jìn)行充分的體現(xiàn),，能夠更好的將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行深度優(yōu)化，是義務(wù)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；多元化教學(xué)；教學(xué)方式,。

前言：

隨著教育改革的不斷深入,，多元化教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨，打破了傳統(tǒng)教學(xué)弊端的同時(shí),，還能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的教育理念,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到良好的教育,，提升了學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

1．1教學(xué)方式單一：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式較為簡(jiǎn)單，大多為灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué),，教師為課堂主體,，學(xué)生多是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭煩感,，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想,。1．2較少課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,，教師只是單方面講解教材的內(nèi)容，缺少課堂互動(dòng),，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)盲點(diǎn),，缺乏學(xué)習(xí)的著手點(diǎn),，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，課堂教學(xué)效率低下等問(wèn)題。1．3缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)時(shí),，對(duì)公式以及例題進(jìn)行講解后,，只是給予學(xué)生幾道習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，卻并沒(méi)有針對(duì)課堂講授內(nèi)容留下相應(yīng)的課后作業(yè),，幫助學(xué)生進(jìn)行有效鞏固,，隨著課程越來(lái)越多，學(xué)生容易將所學(xué)內(nèi)容全部忘記,，最終無(wú)法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

2多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義。

2．1有利于掌握學(xué)生心理特征：運(yùn)用多元化教學(xué)方式能夠更好的幫助教師制定不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué),，從而更好地了解學(xué)生的心理特征,。教師在課前要制定良好的教學(xué)方案以及擁有充足的知識(shí)量，通過(guò)將不同的教學(xué)方案應(yīng)用在課堂中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡的教學(xué)方式,，幫助教師了解學(xué)生心理特征,，盡快的找到適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率,，保證教學(xué)質(zhì)量,。2．2有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分單一，課堂氛圍呆板,，對(duì)學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響并不大,。通過(guò)運(yùn)用多元化教學(xué)的方式能夠幫助教師在教學(xué)方式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，例如在進(jìn)行圖形計(jì)算公式的教學(xué)中加入相應(yīng)的動(dòng)畫和文字,，能夠讓學(xué)生擁有直觀感受的同時(shí),，更好的引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，而且,，還對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)有著良好的作用。2．3有利于教學(xué)手段的充分利用：隨著科技的不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的科技技術(shù)與現(xiàn)代教育相融合,，由于教育本身就具有多樣性，通過(guò)將科技技術(shù)加入到課堂教學(xué)中,，能夠更好的達(dá)到教學(xué)的目的,，而且教師在利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等手段可以找到不同的教學(xué)資源,，再結(jié)合全新的教學(xué)設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)的多樣性得以充分的體現(xiàn),，因此,，運(yùn)用多元化教學(xué)的方式,，能夠更好地幫助教師不斷的掌握各種教學(xué)手段，并加以有效的利用,，提升了自身教學(xué)能力的同時(shí),，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。

3多元化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn),。

3．1情境教學(xué)法的應(yīng)用：情景教學(xué)法能夠通過(guò)形象生動(dòng)的方式來(lái)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，情景教學(xué)的方式有很多，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇,，不過(guò)在情景教學(xué)法運(yùn)用前要了解學(xué)生的心理特征,，找到他們感興趣的東西，才能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，也便于他們能夠很快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。情景教學(xué)法可以通過(guò)圖文并茂的方式進(jìn)行教材內(nèi)容的展示，再配合教師的語(yǔ)言講述,，來(lái)達(dá)到情境教學(xué)目的,，然而這種教學(xué)方式缺少一定的互動(dòng)性，教學(xué)的有效性不能夠得到充分體現(xiàn),，所以教師可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的事件相結(jié)合,，即將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，同時(shí)還能夠很好的活躍課堂氣氛,，例如教師可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情景展現(xiàn)，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，積極地參與到教學(xué)中去,，在輕松的游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。3．2合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過(guò)相互配合、合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程,。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，能夠很快讓學(xué)生融入到相互合作的氛圍中，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的,。在合作教學(xué)中教師只要針對(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)即可,，幫助學(xué)生解決在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題即可，剩下的內(nèi)容全部由學(xué)生們進(jìn)行完成才能達(dá)到真正的效果,，例如：在求圓形的.面積教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效分組，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行平均分配,，并且在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的分工,，也就是分別對(duì)圓形的直徑、周長(zhǎng)等進(jìn)行計(jì)算,，求出各自的對(duì)應(yīng)值后,，再進(jìn)行面積的計(jì)算。通過(guò)合作學(xué)習(xí)法不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。3．3學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,。即教師可以通過(guò)針對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì),，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)學(xué)案來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、相互討論以及知識(shí)鞏固等方式,，進(jìn)而達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中教師是教學(xué)過(guò)程中的載體，學(xué)生則為主體,，通過(guò)適當(dāng)難易程度的教學(xué)學(xué)案,，可以促進(jìn)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步展現(xiàn)，學(xué)生也可以通過(guò)積極地討論與研究,，確定最終知識(shí)內(nèi)容,。教師在過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助解決遇到的問(wèn)題即可,。在教師指導(dǎo)完畢后,，再配以課堂教學(xué)的練習(xí)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固,，從而便于學(xué)生更好的掌握知識(shí)重點(diǎn),。結(jié)束語(yǔ)：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多元化教學(xué)能夠更好的提升教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擁有新的認(rèn)知,，所以在運(yùn)用多元化教學(xué)時(shí),，一定要將“多元化”的特點(diǎn)在教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，有效的挖掘?qū)W生的潛質(zhì),，提升小學(xué)數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力,，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn),。

［2］石芳．小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)模式探討［j］．才智，2014,，13：61．,。

作者:孫麗霞單位:吉林省通化市柳河縣安口鎮(zhèn)學(xué)校。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十二

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證,，因此,，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進(jìn)學(xué)生在幼年時(shí)期接受數(shù)學(xué)教育，進(jìn)而為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石,，因此,，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7~12歲年齡段的小學(xué)生是各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)心理,，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說(shuō),，好的教育教學(xué)是會(huì)使得人的全面發(fā)展得到增強(qiáng)的.

二,、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

1.必須要實(shí)行的原則,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題,，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展,，那么,，我們就必須必須遵循和執(zhí)行一定的原則：

(1)適應(yīng)性原則。

適應(yīng)性原則要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中,，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么,，我們就需要以此為原則來(lái)不用該年齡階段的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生的努力方向.比如說(shuō),，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了.這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽,，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和知識(shí)結(jié)構(gòu),，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍.但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種錯(cuò)誤的風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生,，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲.這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定,，但不適宜在推廣而后實(shí)施,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣.

(2)發(fā)展性原則。

發(fā)展性原則是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣來(lái)結(jié)合社會(huì)的生活和學(xué)生的身心特點(diǎn)雙重因素.那么,，啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.此外,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺(jué)到好玩和有成效.這樣,，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí),，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ),，是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的的,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十三

摘要：很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)生,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有任何用處,，既不能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也不能讓他們用其他的方式與人進(jìn)行交流,，而且十分枯燥無(wú)味,，讓他們?cè)谡n堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)異于是剝奪他們的樂(lè)趣，他們也因?yàn)楦鞣N各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生心智還沒(méi)有完全成熟,，但是他們對(duì)于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚，如何讓這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問(wèn)題,。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多,，但是我們必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,，如果不適合自己,，那么該方法多好都沒(méi)用，所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,，更要注重它實(shí)質(zhì)的作用,，進(jìn)行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)改變自己對(duì)數(shù)學(xué)的一貫看法，聽(tīng)講時(shí)不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的學(xué)科,，做作業(yè)時(shí)不會(huì)難以理解,，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛(ài)之心，這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

一,、改變教學(xué)方式，提高課堂活躍度,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，課堂過(guò)于沉悶他們肯定不愿意聽(tīng)講,，數(shù)學(xué)的教學(xué)本來(lái)就沒(méi)有多少趣味性可言，如果教師選擇以往的教學(xué)方式,，施行“填鴨式”的教育,，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越低，同時(shí)也會(huì)讓自己的教學(xué)越來(lái)越?jīng)]有趣味性,。四年級(jí)的學(xué)生他們性子里的活潑和感動(dòng)以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒(méi)有改變,，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)亟需得到改變，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此,，他們很有可能會(huì)因?yàn)橛憛挃?shù)學(xué)而開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西,，甚至一聽(tīng)到數(shù)學(xué)課就頭疼，所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性,，就必須改變自己的教學(xué)方法,，從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來(lái)，我們?cè)谶@里并不是批評(píng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無(wú)是處,，但是不可否認(rèn),，這種教學(xué)方式確實(shí)會(huì)禁錮人的天性和思維，讓人對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,，因此課堂就異常沉悶,，教師在改變教學(xué)方式時(shí)可以從改變自己講課的口氣、語(yǔ)調(diào),，也可以從改變教學(xué)主體,、改變課堂中心入手，在講課時(shí)適當(dāng)穿插一些小故事,，吸引學(xué)生的注意力,。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進(jìn)行到一半時(shí)會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，開(kāi)始走神或者遐想,，教師可以通過(guò)這些小故事和一些笑話來(lái)幫助學(xué)生放松一下,，然后再進(jìn)行教學(xué)，效率就會(huì)高很多,，通過(guò)改變自己的教學(xué)方式來(lái)提高課堂的活躍度,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事，會(huì)積極思考問(wèn)題,，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會(huì)大大改變,，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多。

二,、進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí),。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個(gè)方法就是進(jìn)行小組的互助學(xué)習(xí)，一方面,，這可以讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng),，成績(jī)好的學(xué)生能夠帶動(dòng)成績(jī)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，大家共同進(jìn)步；另一方面,，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生之間存在的一些問(wèn)題,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些困難，但是又羞于向教師開(kāi)口,，這時(shí)如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助,，那么他們的問(wèn)題就能迎刃而解，小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚,，同時(shí)能讓他們?cè)谡n堂上更加有目地的討論,，這樣課堂就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師在教學(xué)時(shí)也不會(huì)感覺(jué)到壓力大,，教學(xué)的心情放松,，趣味性自然就會(huì)增加。教師能有更多的時(shí)間來(lái)思考進(jìn)行趣味教學(xué)的方法,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng),。

三、作業(yè)互批,，快速進(jìn)步,。

參考文獻(xiàn)：

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十四

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育階段，良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益,。而低年級(jí)正是入學(xué)不久的小學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中有效的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng),，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息,，而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人,，使他最好的創(chuàng)舉失敗,，并把他引到道德破產(chǎn)的地步?！币虼?，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分有必要。因本人所教學(xué)科是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué),，這里著重談?wù)劧昙?jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育.

二年級(jí)學(xué)生已入學(xué)一年，有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),，但由于年齡特點(diǎn),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足.

一、注意力方面:學(xué)生年齡小,，有意識(shí)的注意力差,，持久性也不長(zhǎng),，一節(jié)課40分鐘，很難堅(jiān)持到底,，往往聽(tīng)了一半就思想就開(kāi)起了小差,，或東張西望，隨意說(shuō)話,，或小動(dòng)作不停,。

三、看和寫的方面:粗心馬虎,，經(jīng)常把題看不完整,、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò),，或把圖看不全面,。寫的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò),，書寫不認(rèn)真,，書面不整潔，寫完不檢查,。

四,、想的方面:二年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)性,，以直觀形象思維為主,，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問(wèn)題，思維跟不上,，腦子里轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎,，便會(huì)不知所措，應(yīng)付塞責(zé),。

五,、語(yǔ)言方面:由于生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞匯少，語(yǔ)言單調(diào),、直白,，即使明白了算理，口頭表達(dá)時(shí)也常常說(shuō)不清,、道不明,。

針對(duì)以上幾個(gè)方面學(xué)生常見(jiàn)的不足，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:,。

一,、注意力方面:針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的,、能夠吸引學(xué)生注意力的情境,，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲、童話有機(jī)結(jié)合起來(lái),，時(shí)不時(shí)來(lái)吸引學(xué)生的'眼球,，再加上老師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與肯定,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極探索的欲望,，渴望成功的想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案的,，教師要放手給學(xué)生,，不包辦代替，讓他們?nèi)L試,、體驗(yàn),，把課堂真正還給學(xué)生。這樣,，定能解決學(xué)生注意力不夠集中的問(wèn)題,。

二、聽(tīng)講方面:傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，成績(jī)好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽(tīng)的人,，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，還要從幾個(gè)方面來(lái)抓,。

1,、讓學(xué)生“心靜”:剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài),，要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己,，平靜下來(lái)，然后再上課,，才能做到聚精會(huì)神,。各科老師可以配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準(zhǔn)備下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品，然后再去活動(dòng)的習(xí)慣,，上課伊始,，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)下，教師說(shuō)和喊作用都不大,，可以有節(jié)奏地拍兩下手,，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好,。

2,、讓學(xué)生“耳聰”:要做到“耳聰”,，必須聽(tīng)得進(jìn),，記得住,。因此，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容可以讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言,，還可以經(jīng)常做一些聽(tīng)算練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)注意力。

3,、讓學(xué)生“會(huì)神”:要想回神,，就得聽(tīng)懂，學(xué)生光是聽(tīng),，不動(dòng)腦筋思考,，等于沒(méi)聽(tīng)，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法,，別人的發(fā)言好在哪兒,，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充,。

4,、在保證課堂紀(jì)律的前提下?tīng)I(yíng)造活潑、寬松的傾聽(tīng)氛圍:新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式,，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái),，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流,、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。當(dāng)然,，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個(gè)崗位,，各司其責(zé),，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求,，定能激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心和參與感,，從而避免小組合作流于形式。這樣,，學(xué)生的思維被激發(fā),，在教師的引導(dǎo)下就會(huì)更樂(lè)于傾聽(tīng)。

三,、看和寫的方面:學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字,、寫錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡(jiǎn)單，學(xué)生并非不會(huì),，而是馬虎,、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢,？我感覺(jué)“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效,，每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號(hào)碼的訓(xùn)練，左手指,，右手抄,，抄完后對(duì)照，家長(zhǎng)做記錄,。每天十分鐘左右的訓(xùn)練,。

針對(duì)我們的學(xué)生，除了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做外,，還可以讓家長(zhǎng)配合完成這項(xiàng)訓(xùn)練,，家長(zhǎng)可以每天隨意出三組數(shù)字，每組二十個(gè),，讓學(xué)生用這種方法訓(xùn)練,，不耗費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，但卻有效,。讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀,，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經(jīng)常提醒正確姿勢(shì),，要求書寫字體工整,、認(rèn)真，先動(dòng)腦再動(dòng)筆,，盡量不依靠橡皮,。不在書和作業(yè)、練習(xí)本上亂涂亂畫,，保持書面整潔,，可以不定時(shí)地在班上展覽書寫認(rèn)真的作業(yè)。做題時(shí)要求左手指一道,，右手寫一道,，避免看錯(cuò)行，做完要求獨(dú)立檢查,。每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題集》,，以記錄錯(cuò)誤檔案。記錄分四步完成:1.記錄錯(cuò)題,，2.用彩色筆給錯(cuò)處做記號(hào),，3.寫出錯(cuò)誤原因,，4.寫出正確答案。

四,、想的方面:要想讓學(xué)生想得合理,，真正理解題的意思，并能完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，離不開(kāi)多方面的綜合習(xí)慣的支持,，因此,，教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣:1,、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過(guò)課堂上仔細(xì)觀察情境圖,、操作的過(guò)程,，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣。2,、敢于提問(wèn)的習(xí)慣,。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問(wèn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于,、善于提問(wèn)題的同學(xué),。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，教師要耐心解答,。課堂上把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生,。3、多角度思考的習(xí)慣,。遇到問(wèn)題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問(wèn)題,，而是從多個(gè)角度去探討問(wèn)題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、求異思維,。4、善于聯(lián)想,、猜想和假設(shè)的習(xí)慣,。遇到問(wèn)題，無(wú)從下手時(shí),，可以大膽去猜想,、假設(shè)答案，然后再往前推理,。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí),，可用這種方法。如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣,，學(xué)生的思維靈活度便會(huì)大大提高,，理解能力也會(huì)跟著上升,。

五、語(yǔ)言方面:平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),，要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使錯(cuò)了,，也是思考的結(jié)果,，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開(kāi)口強(qiáng)。尤其是當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí),，它可能是一個(gè)很有價(jià)值的生成資源,，教師不要急于否定，而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦,、大膽發(fā)言的態(tài)度,，然后再讓學(xué)生討論生成的新問(wèn)題。教師的寬容與鼓勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生說(shuō)的勇氣,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十五

隨著多媒體設(shè)備在各中小學(xué)校的普及使用,，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。以往在形式上,、方法上比較保守的教學(xué)方式亦將隨著多媒體課堂的出現(xiàn)而在發(fā)生巨變,。利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、投影,、音響等設(shè)備將能更合理、更形象生動(dòng)地輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,、效益性，使之更精彩地呈現(xiàn)在師生面前,。

一,、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的課堂情景。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，如果能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，可以說(shuō)課堂教學(xué)已收到一半的效益，另一半就看教師如何運(yùn)作了,。課堂教學(xué)中教師要善于設(shè)置不同層次的疑點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生生疑；要善于利用不同事物,、不同的方式,，創(chuàng)設(shè)各種新穎的、巧妙的,、有趣的,、針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、自由地去想象,、思考,、探索，去解決問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),，知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，甚至比較抽象,，一般教學(xué)輔助器材難以作出形象生動(dòng)的演示,，讓學(xué)生具體理解真理，這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能,。

如在教授“圓柱和圓錐”的內(nèi)容時(shí),，圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)扇形，圓錐的母線相當(dāng)于展開(kāi)圖中扇形所在圓的半徑,，圓錐底面的周長(zhǎng)相當(dāng)于扇形的弧長(zhǎng)。這一點(diǎn)許多學(xué)生不理解,，教師在教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體輔助教學(xué),，在大屏幕上畫出一個(gè)扇形和圓錐，向?qū)W生提出問(wèn)題：看看這兩個(gè)圖形有什么不同之處,？（一個(gè)是平面圖一個(gè)是立體圖）當(dāng)把扇形卷起來(lái)又能成為什么圖形,？學(xué)生在動(dòng)手操作后，得出的圖形是圓錐,；既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系,，那么如果要求圓錐的側(cè)面積，應(yīng)該如何思考,。這一問(wèn)題一提出,，很多同學(xué)肯定會(huì)陷入困窘中。隨著學(xué)生對(duì)問(wèn)題興趣的產(chǎn)生,，教師就可以抓住機(jī)會(huì),，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的動(dòng)畫過(guò)程：讓圓錐的側(cè)面慢慢展開(kāi)，時(shí)停時(shí)展把整個(gè)過(guò)程清晰地展示給學(xué)生看,，同時(shí)在圓錐上用不同顏色標(biāo)出母線及圓錐的底面,，從動(dòng)態(tài)的角度讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過(guò)程，生動(dòng)形象的展示很明白地告訴學(xué)生：圓錐的側(cè)面積就是展開(kāi)的扇形的面積,。在輕松愉快的課堂中,，學(xué)生既學(xué)到到了數(shù)學(xué)知識(shí)，有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ),。

二,、激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的探索欲望。

每個(gè)人都會(huì)有一種探索精神,，就看它是睡眠在這個(gè)人心中還是活躍于他（她）的腦門之外,。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，如何喚起學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙世界的欲望,，比數(shù)學(xué)教學(xué)本身更加重要,，教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人。使用多媒體教學(xué),，能夠更容易更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),。

教師可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造更多探究性活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)、猜想和歸納,，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識(shí),，形成獲取新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題,，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,。多媒體可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)多種感官并用，提高對(duì)信息的吸收率,，加深對(duì)知識(shí)的理解,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在教學(xué)“軸對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí),，通過(guò)電腦動(dòng)畫的操作,，讓“對(duì)稱”的線條活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)在拖動(dòng)鼠標(biāo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側(cè)的兩個(gè)村莊使用的水管最短”的問(wèn)題,，大大增強(qiáng)了學(xué)生追求新知,、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

除此之外,，多媒體課堂還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源共享，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上大大豐富相關(guān)內(nèi)容,，并給學(xué)生提供更多趣味無(wú)窮的例子,、數(shù)學(xué)人物故事、數(shù)學(xué)前沿知識(shí)等等,。在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)中,，教師不僅教給學(xué)生課本的內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)世界的不斷探索,，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的有這樣的闡述：“使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),?！憋@而易見(jiàn)，多媒體課堂不僅使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)精彩,，也更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)未知數(shù)學(xué)世界的探究,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)中應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活密切聯(lián)系,，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的一些實(shí)際問(wèn)題,，在小學(xué)數(shù)學(xué)中必須注重理論聯(lián)系實(shí)際。這一要求揭示了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活,。數(shù)學(xué)與生活相互依存，缺一不可的,。作為教師,我們大多想著利用生活素材來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為我們課堂教學(xué)的延伸,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的天地很廣闊，只有把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,，學(xué)生才能在熟悉的日常生活中吸取營(yíng)養(yǎng);數(shù)學(xué)只有回到生活中,，才會(huì)顯示出它的價(jià)值和魅力;學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯示出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,。因此，把數(shù)學(xué)作業(yè)與社會(huì)生活相聯(lián)系,，能讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐,、家庭生活中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力,。

那么,，我們又該如何利用社會(huì)生活這片廣闊的空間來(lái)布置家庭作業(yè)呢?現(xiàn)將生活化數(shù)學(xué)家庭作業(yè)按以下三種類型談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、游戲型家庭作業(yè),。

游戲是激發(fā)興趣的最好載體,。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，但是,，在設(shè)計(jì)游戲型作業(yè)要考慮與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系,。如學(xué)習(xí)了《認(rèn)位置》一課后，布置學(xué)生回家和鄰居的小朋友一起做左手,、右手,、左腳、右腳的游戲,?？梢砸粋€(gè)人說(shuō),，另一個(gè)指;又如學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)物體》一課后，讓學(xué)生做一個(gè)認(rèn)識(shí)物體的游戲：回家請(qǐng)家長(zhǎng)把學(xué)生的眼睛蒙起來(lái),，讓他們用手摸桌上的東西,，說(shuō)出是什么東西，并說(shuō)出是根據(jù)什么性質(zhì)辨認(rèn)出來(lái)的,。這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂(lè)意去完成,，真是“得法于課內(nèi)，得益于課外”,，使課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)延伸活動(dòng),。

游戲型作業(yè)還適合一些計(jì)算練習(xí)。計(jì)算練習(xí)的內(nèi)容機(jī)械重復(fù),，學(xué)生會(huì)感到枯燥,、乏味，因此態(tài)度也十分消極,。把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成游戲形式,，能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。如學(xué)了20以內(nèi)加減法后，可以設(shè)計(jì)“拿卡片”游戲,，在卡片上分別寫上1—9各數(shù),。小朋友一次去拿兩張卡片。,，進(jìn)行相應(yīng)的加減計(jì)算,，比比誰(shuí)算得快，贏者加一分,，并累計(jì)得分定輸贏,。這樣讓學(xué)生在“玩”、“樂(lè)”中獲取知識(shí),，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，提高了學(xué)習(xí)積極性;又如：在學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算后，可設(shè)計(jì)這樣的家庭作業(yè),，用撲克牌與家長(zhǎng)一起算二十四點(diǎn),。使學(xué)生在玩中熟練地運(yùn)算加減乘除法，鞏固口算基礎(chǔ),。

二,、實(shí)踐型家庭作業(yè)。

“行是知之始，知是行之成,?！睌?shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活,。數(shù)學(xué)教材中,，許多內(nèi)容與社會(huì)、生活密切相關(guān),，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、考察、嘗試等活動(dòng),，增長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，提升社會(huì)參與意識(shí),，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程,。如學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，可以回家測(cè)測(cè)自己和家人的身高,，量量自己腳步的長(zhǎng)度,，算算從學(xué)校到家里的路程;認(rèn)識(shí)了人民幣，可以用自己的零用錢去買買學(xué)習(xí)或生活所需要的東西;又如,，學(xué)了面積計(jì)算后,，可以讓學(xué)生測(cè)量并計(jì)算自己房間的面積，再設(shè)計(jì)一下,，如果你房間里鋪30cmx30cm的地磚,，需要多少?gòu)垺＝o父母提一個(gè)裝修計(jì)劃,。這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),，學(xué)得輕松，學(xué)得有意義,，能學(xué)到課堂上得不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三,、社會(huì)調(diào)查型作業(yè),。

在新課標(biāo)中已提出學(xué)生在小學(xué)階段就能進(jìn)行一些初步的數(shù)據(jù)收集及整理統(tǒng)計(jì)，因此教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),，可適當(dāng)安排一些作業(yè)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),，接觸社會(huì)，調(diào)查一些社會(huì)現(xiàn)象,，進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì),，使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”，從而引起他們做作業(yè)的興趣，并從中獲得成功的喜悅,。如根據(jù)減負(fù)要求,，設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，規(guī)定三年級(jí)學(xué)生做家庭作業(yè)的平均時(shí)間,，不應(yīng)該超過(guò)半小時(shí),，請(qǐng)你設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查這一周內(nèi),，全班同學(xué)每天做作業(yè)的平均時(shí)間,，并檢驗(yàn)是否符合規(guī)定，并向老師提出布置作業(yè)的好建議,。又如,，數(shù)學(xué)活動(dòng)課“節(jié)約用水”教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里每月總的用水情況及主要方面用水情況,，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，寫一份合理用水的建議書交給媽媽。這些作業(yè)既有趣,，又緊密地聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，可以有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在完成作業(yè)的過(guò)程中,，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

盡管數(shù)學(xué)作業(yè)生活化能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣,，但畢竟它是作業(yè)，跟自由自在地玩不同,。因此我認(rèn)為在布置作業(yè)時(shí)仍要注意兩點(diǎn)：首先要把握小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的量,。多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生做得越多，就記得越牢,，能力也就越強(qiáng),。因此，布置作業(yè)總是本著“面面俱到,，多多益善”的原則,，題海戰(zhàn)術(shù)，錯(cuò)一罰十,，把學(xué)生變成了知識(shí)容器,。面對(duì)機(jī)械、低效的家庭作業(yè),，學(xué)生的態(tài)度無(wú)疑也是被動(dòng),、消極的,，只重量的完成，而輕質(zhì)的保證,。這是不可取的,。其次，提升家庭作業(yè)的質(zhì),。不僅考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,，還要保證學(xué)生完成的質(zhì)量，所以我們要注意學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育結(jié)合，使學(xué)生保質(zhì)保量地完成生活化數(shù)學(xué)作業(yè),。

總之,，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)作業(yè)自然如此,。只有來(lái)源于生活,，又能歸于生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。把數(shù)學(xué)作業(yè)與生活聯(lián)系起來(lái),，讓我們的數(shù)學(xué)作業(yè)也煥發(fā)出生命的色彩,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十七

四年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是我國(guó)小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，科學(xué),、有效的課堂教學(xué)對(duì)增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,、培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生該學(xué)科學(xué)習(xí)水平等均具有重要意義,。但現(xiàn)階段,，已有多項(xiàng)教學(xué)研究報(bào)告指出，目前我國(guó)許多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尚存在多種問(wèn)題,，課堂教學(xué)有效性不高,，教學(xué)效果不佳；故當(dāng)前環(huán)境下,，任課教師在新課改背景下需及時(shí)探索新型的數(shù)學(xué)教學(xué)策略,，以增添課堂教學(xué)的靈活性，增強(qiáng)教學(xué)效率,，提高教學(xué)質(zhì)量,。主要從小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其凸顯出的主要問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析，研究并探討了新課改背景下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)四年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)重要地位,。但就目前情況來(lái)看,，我國(guó)許多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一以及缺乏信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等多種問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,，課堂氛圍沉悶,，教學(xué)效果不容樂(lè)觀；故在新課改背景下,，教師在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中需積極思考和探索新型教學(xué)策略,，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道,，主要探討了新課改背景下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略,。

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好,、有效的課堂導(dǎo)入等于成功了一半,。故在新課改背景下，教師在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，充分結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方法,，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“三角形的特征”的實(shí)踐課堂教學(xué)中,，教師在課堂開(kāi)始時(shí)不直接教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí),，而是先利用課件為班級(jí)學(xué)生展示“橫木在電線桿上上下晃動(dòng)”的情景圖片，并提出相關(guān)問(wèn)題：在這種情況下,，怎樣做才能使橫木固定不動(dòng)呢,？以此種生活問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，可在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)教師可指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極討論；待課堂討論后,，有學(xué)生回答：在晃動(dòng)的橫木上加一根支木,，使幾條邊構(gòu)成一個(gè)完整的三角形，就可以穩(wěn)定橫木了,。之后,，教師可依據(jù)學(xué)生所講使用電腦演示完成這一操作過(guò)程，并順勢(shì)引入新課知識(shí),，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，增強(qiáng)教學(xué)效率。

從本質(zhì)上來(lái)講,，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性,，與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,。故現(xiàn)階段，教師在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需提前熟悉和了解教材內(nèi)容,，并積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)從抽象、枯燥的公式,、符號(hào)中解脫出來(lái),，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

例如,，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，由于本節(jié)課的課堂知識(shí)比較抽象化,，學(xué)生自行理解起來(lái)難度較大,，自主學(xué)習(xí)效果不容樂(lè)觀。故此種情況下,，教師可從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情境入手引入課堂知識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)中的一些生活用品或建筑物，并鼓勵(lì)其積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，用數(shù)學(xué)眼光觀察生活形狀,，使其于腦海中形成抽象、立體的長(zhǎng)方體與正方體圖形,，增強(qiáng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,。同時(shí)，在同版教材四年級(jí)上冊(cè)的“角的分類”的課堂教學(xué)中,，教師也可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā),，讓其自行捕捉與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材，使其在腦海中建立“角”的概念,，培養(yǎng)其自主探究意識(shí),，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

在新課改背景下,，小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能單單依靠任課教師的言傳身教,，還需積極與先進(jìn)的信息技術(shù)相接，將現(xiàn)代化教育手段滲透到實(shí)踐課堂教學(xué)中,，利用其多面的優(yōu)越性增強(qiáng)教學(xué)的靈活性,，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容,，從而提高課堂教學(xué)效率與整體教學(xué)效率,。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)踐課堂教學(xué)中,，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課課堂知識(shí)之后,，為了加深班級(jí)學(xué)生對(duì)“圖形運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)與記憶,，可充分借助多媒體技術(shù)中的圖畫、動(dòng)畫形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，將數(shù)學(xué)教材中抽象的、代表特殊含義的圖形與符號(hào)直觀化,、形象化地呈現(xiàn)出來(lái),，通過(guò)多媒體圖形動(dòng)態(tài)性的平移展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“圖形平移”這一重點(diǎn)知識(shí)的理解與掌握,。同時(shí),，教師也可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸搜索，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力,，開(kāi)闊學(xué)生視野,，使其能夠在廣闊的知識(shí)海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維，從而提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，目前我國(guó)許多小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在諸多不足之處，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，整體教學(xué)效果不理想,。針對(duì)此種教學(xué)現(xiàn)狀，本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)實(shí)踐課堂教學(xué)中需巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方法,，快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性,，同時(shí)也可適當(dāng)利用信息化技術(shù),，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十八

時(shí)光飛逝,，我們又迎來(lái)了新一屆的畢業(yè)班,，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷、家長(zhǎng)與社會(huì)的期待還有學(xué)生們對(duì)各自未來(lái)的無(wú)限展望,，我們深感肩上的擔(dān)子很重,，13－又將是辛苦奮斗的最后半年，所以,，做好充分的思想準(zhǔn)備和細(xì)致合理的教學(xué)計(jì)劃是十分必要的,。

一、學(xué)生總體情況,。

由于時(shí)間比較緊,，課程內(nèi)容比較多,，所以這個(gè)學(xué)年段是新課進(jìn)行的最緊的時(shí)候了！而根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，我們必須用初三下學(xué)期將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行初三總復(fù)習(xí),，所以初三上學(xué)期必須把整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成，而我們面對(duì)的又是問(wèn)題重重的一群學(xué)生,，他們很多對(duì)數(shù)學(xué)放棄了希望,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)方法欠佳,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，我們要做的就是激起他們求知的欲望,，重新樹(shù)立信心,，告訴他們：只要有心，就有希望,，就有很大的希望,。在中考中拿到100分不是難事，120分不是夢(mèng)想,，從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，提高及格率、優(yōu)秀率和高分率,。

二,、教學(xué)主要思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

歷年的中考經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)了80﹪的比例,，這些題目往往是十分容易和直接的，只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí),，拿到這一個(gè)比較客觀的成績(jī)是不難的,。所以，在教學(xué)中,，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三,、本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容共兩章及一輪、二輪復(fù)習(xí)：

第二十八章銳角三角函數(shù),。

28．1銳角三角函數(shù),。

28．2解直角三角形。

第二十九章投影與視圖,。

29．1投影,。

29．2三視圖。

一輪復(fù)習(xí),。

二輪復(fù)習(xí),。

四、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況,，我們計(jì)劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、新課開(kāi)始前，用適當(dāng)時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,，特別是幾何部分,。

2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì),、多引導(dǎo),、少批評(píng)的教育方法。

3,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn),。

4,、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,，通過(guò)各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足,。

8,、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類分層布置分別適合于差、中,、好三類學(xué)生,，課堂上的提問(wèn)照顧好、中,、差三類學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展。

9,、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)差生,，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

10、課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷,，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

11,、注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

12,、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥,。

13、按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效,、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜,?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

14,、及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。

一分耕耘一分收獲,，相信通過(guò)老師和全體同學(xué)們的努力，我們一定會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)和結(jié)果,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)小論文篇十九

很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，尤其是小學(xué)生，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本沒(méi)有任何用處,，既不能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，也不能讓他們用其他的方式與人進(jìn)行交流，而且十分枯燥無(wú)味，讓他們?cè)谡n堂里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)異于是剝奪他們的樂(lè)趣,，他們也因?yàn)楦鞣N各樣的原因不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生心智還沒(méi)有完全成熟，但是他們對(duì)于一門課程的喜好程度卻分得十分清楚,，如何讓這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣是教師一直都在探索的問(wèn)題,。

讓小學(xué)數(shù)學(xué)更具趣味性的方法有很多，但是我們必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷是不是適合自己所在的教學(xué)環(huán)境,，如果不適合自己,，那么該方法多好都沒(méi)用，所以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具趣味性的意思不僅是要形式上有趣味性,，更要注重它實(shí)質(zhì)的作用,，進(jìn)行趣味性教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)改變自己對(duì)數(shù)學(xué)的一貫看法，聽(tīng)講時(shí)不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的學(xué)科,，做作業(yè)時(shí)不會(huì)難以理解,，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)懷著熱愛(ài)之心，這樣趣味性教學(xué)才起到了作用,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，課堂過(guò)于沉悶他們肯定不愿意聽(tīng)講，數(shù)學(xué)的教學(xué)本來(lái)就沒(méi)有多少趣味性可言,，如果教師選擇以往的教學(xué)方式,，施行“填鴨式”的教育，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越低,，同時(shí)也會(huì)讓自己的教學(xué)越來(lái)越?jīng)]有趣味性,。四年級(jí)的學(xué)生他們性子里的活潑和感動(dòng)以及喜歡新奇事物的心態(tài)還沒(méi)有改變，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)亟需得到改變,，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此,，他們很有可能會(huì)因?yàn)橛憛挃?shù)學(xué)而開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)教師和與數(shù)學(xué)相關(guān)的一切東西，甚至一聽(tīng)到數(shù)學(xué)課就頭疼,，所以教師想要提高自己課堂教學(xué)的趣味性,，就必須改變自己的教學(xué)方法，從以往傳統(tǒng)的牢籠中跳出來(lái),，我們?cè)谶@里并不是批評(píng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式一無(wú)是處,，但是不可否認(rèn)，這種教學(xué)方式確實(shí)會(huì)禁錮人的天性和思維,，讓人對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,，因此課堂就異常沉悶，教師在改變教學(xué)方式時(shí)可以從改變自己講課的口氣,、語(yǔ)調(diào),，也可以從改變教學(xué)主體,、改變課堂中心入手，在講課時(shí)適當(dāng)穿插一些小故事,，吸引學(xué)生的注意力,。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課進(jìn)行到一半時(shí)會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，開(kāi)始走神或者遐想,，教師可以通過(guò)這些小故事和一些笑話來(lái)幫助學(xué)生放松一下,，然后再進(jìn)行教學(xué)，效率就會(huì)高很多,，通過(guò)改變自己的教學(xué)方式來(lái)提高課堂的活躍度,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件很難的事，會(huì)積極思考問(wèn)題,，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣就會(huì)大大改變,，數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性就提高了很多。

提高課堂教學(xué)趣味性的第二個(gè)方法就是進(jìn)行小組的互助學(xué)習(xí),，一方面,，這可以讓學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)好的學(xué)生能夠帶動(dòng)成績(jī)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，大家共同進(jìn)步,；另一方面，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生之間存在的一些問(wèn)題,，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些困難,，但是又羞于向教師開(kāi)口，這時(shí)如果能夠得到小組中同學(xué)的幫助,，那么他們的問(wèn)題就能迎刃而解，小組互助學(xué)習(xí)能讓學(xué)生之間的感情更加深厚,，同時(shí)能讓他們?cè)谡n堂上更加有目地的討論,，這樣課堂就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師在教學(xué)時(shí)也不會(huì)感覺(jué)到壓力大,，教學(xué)的心情放松,，趣味性自然就會(huì)增加。教師能有更多的時(shí)間來(lái)思考進(jìn)行趣味教學(xué)的方法,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng),。