作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇一

1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作,。

2,、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用,。

3,、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識(shí)

重點(diǎn)：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動(dòng)操作,。

難點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)操作,。學(xué)會(huì)“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：分組討論,，評(píng)價(jià)

分層點(diǎn)：通過(guò)“協(xié)助”自學(xué),。

師：請(qǐng)大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的,，有什么感受,？

師：看誰(shuí)是整理行家，將最喜歡的東西集中起來(lái),，放到你自身的文件夾中,。（出示課題）

1、自行探索

師：怎樣建立文件夾呢,？秘密就在鼠標(biāo)身上,，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧

2,、互動(dòng)交流

同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,，最先完成的演示。

l 你是怎樣建立文件夾的,？

l 你是怎樣給文件夾命名的,？

師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了,，可以協(xié)助有困難的同學(xué),，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉,，當(dāng)小老師,。

1、自學(xué)方法

師：你們的文件夾已經(jīng)建好了,，下一步該做什么了,？

師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎,？請(qǐng)你們打開課本p15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下,。

2,、一起研討

同學(xué)在操作過(guò)程中有不懂的問(wèn)題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決,。

3,、經(jīng)驗(yàn)交流

l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？

l 你還知道其它方法嗎,？

師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹徽章,，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,，請(qǐng)大家繼續(xù)整理桌面,。

5、深入學(xué)習(xí)

師：請(qǐng)你在電腦上試著為爸爸,、媽媽建立文件夾,，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么,，你是怎樣學(xué)到的，你對(duì)自身的整理工作滿意嗎,？

（根據(jù)同學(xué)的表示,，頒發(fā)五角星徽章）

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇二

是以美化windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想,，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置,，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的,。

1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成,。

2,、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。

過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

情感態(tài)度,。

價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的美感,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

（1）改變桌面背景,。

（2）通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、導(dǎo)入：

1,、出示課題：電腦桌面巧裝飾,。

讓學(xué)生一起讀課題。

2,、出示教師機(jī)的桌面（autumn圖）：秋天到了,，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來(lái),，我們的桌面是可以改變的,，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二,、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景,。

1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景,。

（1）教師提出問(wèn)題,，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本p16,，看看能不能從書中找出答案,。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,，并不是放羊）。

（2）學(xué)生相互討論,，并且進(jìn)行嘗試,。（在同桌討論的`基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作,，在討論操作過(guò)程中,，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）,。

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法,，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看,。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié),、操作的同時(shí),，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法,。）,。

（4）教師小結(jié)：

師提問(wèn)：剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的,？

生：屬性,。

看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框,。

出示課件：顯示屬性對(duì)話框,。

讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的,。出示小博士flash課件,。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定,。

2,、如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片）,，問(wèn)：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖,？生：沒有。

師：windows提供的圖片非常少,，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景,。在我們的電腦的d盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾,，里面有不少圖片,，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎,？現(xiàn)在就讓我們打開書p17,，聽聽小博士是怎么說(shuō)的。

讓學(xué)生一起讀一讀,。

問(wèn)：小博士說(shuō)的“瀏覽”按鈕在哪兒呢,？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？

（這里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）。

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí),、操作,。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助,。）,。

（3）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法,。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試,。

三,、鞏固練習(xí)。

3,、分層練習(xí),。

a教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作,。（所有學(xué)生）,。

b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）,。

c怎樣把放上去的背景去掉,。（掌握較好的學(xué)生）。

（這里提出了三種不同的操作要求,，對(duì)于大部份學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生,，提出了一個(gè)較高的要求,，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎么樣把背景掉,。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問(wèn)題,，對(duì)于好的學(xué)生,，一下子全操作好了，沒事做了,；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是,，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）,。

四、課堂小結(jié)：

4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片,。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面,。

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景,，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn),，老師把它們拍了下來(lái),，放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)校”的文件夾中,。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景,。

2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置,，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn),。

（二）激趣。

1,、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的,，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下,，里面放了一些動(dòng)畫圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖）,。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫做成背景,。

1,、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景,。那在高深莫測(cè),、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí),。

2,、我們學(xué)習(xí)電腦,，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上,，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景,，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

3,、學(xué)生操作,。

4、下課,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法,。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

設(shè)計(jì)房間。

選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來(lái),。

1課時(shí)。

幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖,。

房間的布置看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué),、科學(xué)等,。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),。上課前,，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看,，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的,，同時(shí)也便于上課。

比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn),。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的.知識(shí),，因此，在教學(xué)時(shí),，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺,，再動(dòng)手畫圖。

制作完成后,，要讓學(xué)生充分展示其作品,，發(fā)表自己的看法,，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

1.激趣引入,。

由情境引出,，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

2.準(zhǔn)備工作,。

教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢,？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小,。

介紹比例尺,，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少,。

展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì),。

3.設(shè)計(jì)。

根據(jù)比例尺,，學(xué)生分頭設(shè)計(jì),。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹,。

教師巡視指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題,。

4.展示評(píng)價(jià),。

教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示,，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn),，也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇四

1,、了解桌面背景,，認(rèn)識(shí)顯示屬性，會(huì)設(shè)置背景,。

多媒體教室,、計(jì)算機(jī)。

一,、情境導(dǎo)入,。

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),。

二、交流學(xué)習(xí),。

教師小結(jié)：

步驟2：在“墻紙”框中,，選擇你喜歡的背景,，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”,，“確定”按鈕,，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”,，改變屏幕區(qū)域大小,。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成,？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應(yīng)用程序的名稱,；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方,，安一般包括許多菜單選項(xiàng)，單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開相應(yīng)的菜單,。

工具欄：位于菜單欄的'下方,，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕,，此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示,。

最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小,。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口,。

滾動(dòng)條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來(lái)。

任務(wù)三：看書或小組討論后,，怎樣移窗口并且改變其大?。?/p>

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄,，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可,。

點(diǎn)擊最大化、最小化,、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小,。

三、鞏固練習(xí),。

練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法,？

不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師，教巡視指導(dǎo),。

四,、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容,？

1,、選擇一件作品請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2、你覺得優(yōu)點(diǎn)是什么,？不足之處又在哪里,？

教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號(hào)一般不宜小于正文字號(hào)；根據(jù)文章不同的內(nèi)容,、文體設(shè)置合適的字形和字體,，不宜太花俏。

3,、請(qǐng)你找找你的作品在哪些地方需要修改的,。

4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改,。

5,、教師巡視指導(dǎo)。

6,、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1,、通過(guò)廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作,。

2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng),。

3,、學(xué)生自主查找自己作品。

4,、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改,。

5、完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

1,、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人作品,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問(wèn)題，解決問(wèn)題能力,。

3,、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù),。

教你一招：

※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※,。

提問(wèn)：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們?cè)撊绾尾拍堋罢一亍备袷焦ぞ邫冢?/p>

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試尋找。教師最后演示,，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問(wèn)題的辦法。

1,、學(xué)生聽教學(xué)習(xí),，掌握電腦操作小技巧。

2,、培養(yǎng)學(xué)生互助,、合作意識(shí)。

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）,。

1,、提問(wèn)：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺得怎樣？

2,、教師提示：文字字體,、字號(hào)、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置,，體現(xiàn)文章的編排之美。

3,、板書：文章文字的編排,。

1、學(xué)生認(rèn)真觀摩,。

2,、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇五

1,、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》,，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn),。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位,。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”,、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

2,、教材處理：

就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作,，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多,，并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作，還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作,，但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限,，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果,，所以在這節(jié)課，我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解,，對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解,。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)情分析,。

1,、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。

2,、通過(guò)一年的學(xué)習(xí),，同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí),，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),。

教學(xué)目標(biāo),。

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力,。

二、過(guò)程與方法：

1,、通過(guò)實(shí)際操作,，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng),；

2,、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。

三,、知識(shí)與技能：

1,、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1,、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊,、縮進(jìn)和行距調(diào)整；

2,、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇六

知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。

技能目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,，以及關(guān)閉程序;。

2,、熟練使用鼠標(biāo)的單擊,、拖動(dòng)、雙擊,、右鍵單擊等操作;,。

情感目標(biāo)：感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的'游戲觀的滲透。

將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī),，并建好快捷方式,。

1課時(shí),。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

師說(shuō)生練，教師提示注意點(diǎn),。

拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放,，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開鼠標(biāo)左鍵,。(練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角),。

單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次),。

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次,。(提示：連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)。

(二)傳授新知,。

游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮,。

1、打開桌面上的“涂色游戲”

2、關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”,。

(先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口),。

3、用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”,。(右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次),。

4、師示范：首先選擇小動(dòng)物,，然后在顏料盒中單擊某一種顏色,，最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上，再次單擊,，就能將顏色填好啦,。

5、學(xué)生練習(xí)：讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮!

游戲二：移一移,，拼一拼,。

1、用自己喜歡的方法打開它,。(雙擊和右擊打開),。

2、師示范,。

3,、生練習(xí)。

(三)練習(xí),。

1,、怎么樣打開和關(guān)閉軟件?

2、選擇一個(gè)合作伙伴,，比比誰(shuí)完成拼圖更快?

(四)課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲?

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇七

1,、學(xué)會(huì)建立新文件夾。

2,、學(xué)會(huì)移動(dòng),、刪除文件。

3,、掌握回收站的操作方法,。

4、通過(guò)組織文件管理活動(dòng),，學(xué)會(huì)管理自己的文件夾,。

5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作,，提高自己的信息素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的信息道德,。

6、認(rèn)識(shí)文件管理的作用,，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)文件管理習(xí)慣,。

1、重點(diǎn)：移動(dòng),、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;,。

2、難點(diǎn)：建立新文件夾,、回收站的操作,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

二、新授,。

1,、文件排排隊(duì)。

文件這么多堆在一起很亂,，我們?nèi)绾谓o文件排隊(duì)呢?

(學(xué)生交流后匯報(bào)),。

師總結(jié)：要快速地將相同類型的文件排好隊(duì)，我們可以單擊“查看”菜單,，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”,，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”,，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作,，結(jié)束后出示操作步驟),。

2、新建文件夾,。

師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示,。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法,。),。

新建“文字”、“圖片”,、“音樂”三個(gè)文件夾,。

3、移動(dòng)文件,。

師：電腦里面的文件被我們分成了三個(gè)“小家”,，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示,，教師邊指導(dǎo)。),。

師：這樣一個(gè)一個(gè)的拖,，覺得麻煩嗎?有沒有一個(gè)更快的方法呢?(教師示范選中多個(gè)文件的方法)。

4,、刪除垃圾文件,。

師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序,，但是有一個(gè)文件我們不想要,，想請(qǐng)同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法),。

5,、還原文件。

師：如果我們誤刪了剛才的文件,，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法,，師指導(dǎo))。

三,、總結(jié),。

我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認(rèn)是無(wú)用的文件,，否則有可能會(huì)危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng),，影響計(jì)算機(jī)的正常操作。讓我們一起做一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的好孩子,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇八

學(xué)生活動(dòng),。

教學(xué)意圖。

備注,。

1,、收集關(guān)于南極的一些圖片。

2,、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站,。

節(jié)約課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊,。

1,、展示圖片。

2,、提問(wèn)這是什么地方,，你認(rèn)為這里是什么樣的。

3,、你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險(xiǎn)嗎,？

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣,。

1、出示南極探險(xiǎn)文章,。

2,、運(yùn)用寫字板。

3,、把文章注上拼音,，使它成為一篇拼音讀物。

1,、讀文章感受南極,，經(jīng)歷探險(xiǎn)。

2,、打開寫字板程序,。

3、在寫字板程序中注入拼音,，注意拼音之間要有空格,。

1、看瀏覽器南極大地,。

2,、聽教師講述，補(bǔ)充南極大陸,。

1,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？

2,、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫,。

3、保存文章,。

1,、學(xué)生合作論討論，積極開動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì)什么樣,？

2,、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流,。

3,、在文件中點(diǎn)保存按鈕,，進(jìn)行保存寫好的文件,。

1,、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣,。

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法,。

1,、輔導(dǎo)落后學(xué)生。

2,、展示學(xué)生的作品,。

3、提問(wèn)學(xué)生練習(xí)題,，嘗試練習(xí),。

4、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，并提出學(xué)習(xí)希望,。

1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品,。

2,、觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品。

3,、說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險(xiǎn),。進(jìn)行嘗試練習(xí)。

1,、能力的`同學(xué)發(fā)揮更大的空間,，鼓勵(lì)落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心,。

2,、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

神秘的南極大陸一直以來(lái)一塊圣地,，有無(wú)數(shù)的奧秘深深地吸引著我們,。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝,，白茫茫的雪地,，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句,。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來(lái),，讓學(xué)生漢語(yǔ)拼音的形式記錄下來(lái)。漢語(yǔ)拼音也是我們來(lái)學(xué)習(xí)中文輸入法來(lái)找漢字的基礎(chǔ),，經(jīng)過(guò)這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過(guò)渡,，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難,，只要會(huì)拼音就可以打字。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇九

1．學(xué)會(huì)畫流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng),。

2．理解流程圖中各模塊的作用,。

1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法,。

2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值,。

學(xué)會(huì)畫流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng),。

理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

1．vjc仿真軟件,。

2．多媒體計(jì)算機(jī)教室,。

上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng),。今天,，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧,！

（一）機(jī)器人的前進(jìn)

單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊,，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵,，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái),，最后添加“結(jié)束”模塊。

教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法,，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng),。

（二）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎

展開“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊,，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方,，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了,，最后添加“結(jié)束”模塊,。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向,、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置,。

教師演示刪除模塊的方法。

1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組,，選定組長(zhǎng),。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。

2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化,，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合,，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果,，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié),。

（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容,。）

展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品,，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示,。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽,，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法,。

2．能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力,、分析問(wèn)題能力,。

3．情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。

（2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí),。

本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要,，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī),、實(shí)地拍攝作品,、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比,。

本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī),，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用,，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法,。

在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片,，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起,，在電腦上觀看拍攝的作品,，從中選出效果比較好的作品。

完成作品之后,，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解,，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法,。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處,，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析,、點(diǎn)評(píng),、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十

1,、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型,。

2、會(huì)創(chuàng)建文件夾,，能保存文件,。

3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器,、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量,。

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講,。

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，尊重別人的勞動(dòng)成果,，不要?jiǎng)h除別人的文件,。

1、信息存放形式,、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量,。2、文件類型,。

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。

同學(xué)們到圖書館去借書時(shí),，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中,，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的,，這些文件也可以存放在不同的文件夾中,。

（板書：第八課保存文件）。

師：在通常情況下,，文件是保存在文件夾中的,。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字,，叫文件名,。

（板書：文件名）,。

師：文件名可以用字母、數(shù)字,、漢字或符號(hào)表示,，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成,。

（板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成）,。

（演示）。

（1）打開含有“clouds,、bmp”,、“蛙鳴、wav”文件的`文件夾,。

（2）師：大家看到的“clouds,、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名,，“、bmp”“,、wav”是文件擴(kuò)展名,，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件,。

師：在windows98中,，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

師：可以看出文件名是“”,，屬于聲音文件,。

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo),，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣,，我們可以把文件放在文件夾里,。

（板書：創(chuàng)建文件夾）。

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾,？下面就帶大家去建立自己的文件夾,。

（演示）。

（1）打開“我的電腦”,；

（2）打開“d：”,；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（f）”菜單,，指向“新建（n）”,、“文件夾（f）”命令。

（5）在,，輸入“小明的文件夾”,，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開d盤—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）,。

用下面的方法,，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。

（1）打開資源管理器,。

（2）在d盤下新建該文件夾,。

3、存儲(chǔ)器,。

（1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò),，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么？

師：存儲(chǔ)器,。

（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種,？

師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些,？

師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤,、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤,、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小,，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí),，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié),，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示,，1b表示一個(gè)字節(jié),。此外,，還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié),、兆字節(jié)和千兆字節(jié),。它們之間關(guān)系是：1kb=1024b；1mb=1024kb,；1gb=1024mb,。

（板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示kbmbgb）。

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb,，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字,；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上,，目前家庭使用10g~30g硬盤,；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。

常用的外存儲(chǔ)器有哪些,？

師：軟盤,、硬盤、光盤等,。

師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū),；光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕,、防磁化,、防彎曲、防高溫,；硬盤還要防震動(dòng),，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié),。

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中,，并檢查是否保存到磁盤上了,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十一

第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念,，熟悉生活中常見的感測(cè)器,；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用,；能夠使用常見的感測(cè)器,。

情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)電筆,、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室,。

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣,。

自主探究交流分享。

自學(xué)課本p40—43,。

1,、人的感官與感測(cè)技術(shù)。

眼,、耳,、口、鼻,、舌,、身分別是感知什么的？

感測(cè)技術(shù)的概念,。

2,、電的檢測(cè)——測(cè)電筆。

3,、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì),。

4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器,。

5,、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器。

1,、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn),？

2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外,，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器,？

1、在確保安全的情況下,，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況,？

2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器,，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域,？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

梳理拓展延伸,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十二

1.知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī),、話筒,、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí),。

2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī),、話筒,、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用powerpoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè),；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo),，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感,，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思,、創(chuàng)意,。

畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

2課時(shí),。

準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的'范例,；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng),，用powerpoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè),。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng),，組織與展開教學(xué),。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索,，并交流探索成果,；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功,，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂趣,。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助,，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué),，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

教師要提供2-3個(gè)做好的范例,，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù),，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

1.激趣導(dǎo)入,。

讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè),，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題,，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感,。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

2.策劃畢業(yè)留念冊(cè),。

要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí),，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工,，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等,。

3.資料的采集與分類整理。

可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，進(jìn)行處理,。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái),，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中,，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝,，直接輸入到電腦中,。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校,，可以拍攝錄像,，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放,，以便于使用,。

4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

首先,，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案,，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后,，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面,，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成,。最后,，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十三

1,、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫(kù)中貼圖的使用方法,，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整,。

2,、能力目標(biāo)是通過(guò)和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)熱愛生活的情感,。

利用圖庫(kù)中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

各種貼圖的和諧搭配,。

制作好相關(guān)的范例,。

長(zhǎng)頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會(huì)的熱鬧場(chǎng)景畫下來(lái),，你們?cè)敢鈳退鼏幔?/p>

老師打開金山畫王筆,，找到卡通畫庫(kù)，和著背景音樂邊講故事邊演示,。

學(xué)生展開想象：時(shí)間可能是白天,、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上,、森林里,、沙灘邊、沙漠中,、太空,、海底；參加的動(dòng)物還有很多,，如大河馬,、小猴子、猩猩,、獅子,、老虎，等等,。（學(xué)生各抒己見）。

同學(xué)們說(shuō)得真好,，但要在畫中表現(xiàn)出來(lái),，我們要先怎樣,？（選擇場(chǎng)景）,，然后怎樣,？（動(dòng)物登場(chǎng)）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試,。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫(kù),。

師：誰(shuí)能找出金山畫王筆中的卡通畫庫(kù)？

請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕）,，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫(kù)的過(guò)程,。全體學(xué)生操作嘗試。

任務(wù)２：找背景,。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地（找背景）,。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來(lái)的（引出背景圖片組合問(wèn)題）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。請(qǐng)一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕）,，邊演示邊回答小伙伴的問(wèn)題。全體學(xué)生嘗試畫背景,。(),。

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了,，小朋友們想自己試試嗎,？

全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難,，可找旁邊的小伙伴幫忙,。教師個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)帶有普遍性的問(wèn)題集體探討解決辦法,。

教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物,。識(shí)別貼圖功能按鈕】。

學(xué)生嘗試練習(xí),，在音樂聲中完成作品,。

師：剛才通過(guò)嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真,，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了,，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識(shí)，比一比,，看一看誰(shuí)編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意,，更美觀。（綜合練習(xí)）,。

（1）在音樂聲中,，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作,。

（1）展示部分學(xué)生作品,。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià),，談?wù)剬?duì)自己作品的看法,，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià),。

（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）學(xué)生修改完善作品,，體驗(yàn)成功,。

今天我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線,，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫(kù)的使用,，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通,，作出許多優(yōu)秀的'作品,，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺瑒?chuàng)作出更多,、更好的作品,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十四

1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左,、右鍵及滾輪組成,。

2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊,、拖曳,、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中,。

1.通過(guò)緊張刺激的游戲,，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo),，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

1.通過(guò)各種鼠標(biāo)操作的游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

2.通過(guò)小組合作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng),、單擊、右擊,、雙擊,、拖曳的操作。

鼠標(biāo)的雙擊,、拖曳操作。

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、演示、講解,、啟發(fā)等教學(xué)方法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

1.小朋友們,，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹),。

2.哦,，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo),，和這個(gè)小朋友親熱親熱,。

3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他,，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠,，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)。

4.小朋友們,，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友,，一起去認(rèn)識(shí)它、了解它,、使用它,，我們來(lái)把課題讀一讀。

(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介,。

演示課件,。

1、觀察鼠標(biāo)的`正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三),。

觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么?

演示課件,。

觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器,。

請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)。

1.下面請(qǐng)小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧,。(課件出示精靈鼠自我介紹2),。

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左,、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)。

3.你觀察得真仔細(xì),，老師告訴大家,，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。

4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦,，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示),。

5.你說(shuō)得真好,，小朋友們聽明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué),，或者認(rèn)真看看書上第5頁(yè)握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話,。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))。

6.小朋友,，一起拿起鼠標(biāo),，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看,，一邊糾正姿勢(shì),。)。

(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法,。

1.過(guò)渡：小朋友們,，你們的姿勢(shì)都很正確,，老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看屏幕,。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭,，叫鼠標(biāo)指針,。移動(dòng)鼠標(biāo),，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng),，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了,，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法,，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo),，也可以看看書上第5頁(yè)介紹的鼠標(biāo)操作方法,。(學(xué)習(xí)小組展開討論)。

2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng),、單擊,、右擊、雙擊,、拖曳,。

3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí),，現(xiàn)在我們就去看看吧,。

4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。

學(xué)生用所學(xué)知識(shí),，打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí),。

小朋友們，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法,，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識(shí),，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標(biāo),，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十五

1,、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。

2,、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞xx,。mjp樂曲及midi音樂。

3,、體會(huì)音樂的神奇魅力,，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

三、教學(xué)難點(diǎn),。

四,、課前準(zhǔn)備,。

五、課時(shí)安排,。

六,、教學(xué)過(guò)程。

導(dǎo)入同學(xué)們,，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸犘┦裁锤枨,?？打游戲、聽音樂,、查資料……通過(guò)談話,，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中,。

是啊,，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲,，大家有沒有想過(guò),，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,，進(jìn)行教育，顯得自然,，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1,、打開作曲大師,。

2,、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的word,、acdsee有什么異同,？

3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄,、狀態(tài)欄等word里的文本輸入?yún)^(qū),，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀察、教師演示,，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解,。

1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”,，那么想不想聽聽用他來(lái)作的歌曲?。?/p>

2,、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲,，我們先一起來(lái)聽一聽。

3,、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲,。

4、自己動(dòng)手打開你喜歡的'樂曲來(lái)聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后,，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂曲的試聽,，來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣,。

1,、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么,？

2、教師簡(jiǎn)介midi音樂,。

3,、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂,。

4,、指名來(lái)試試看？

5,、想不想找到更多的midi音樂來(lái)聽,？有什么辦法？

6,、指名來(lái)試試,。

7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽了些什么歌,？

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十六

認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫(kù)中的各種樣式.

掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫,，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果,。

用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的`問(wèn)題,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十七

本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法以及自定義動(dòng)畫的應(yīng)用。

具體目標(biāo)如下：

了解幻燈片切換方式的各種不同動(dòng)態(tài)顯示效果,，通過(guò)比較確定合適的動(dòng)畫效果,。啟發(fā)學(xué)生的好奇心，設(shè)計(jì)自主或合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維技能,。通過(guò)設(shè)定不同的切換方式和自定義動(dòng)畫效果，使學(xué)生充分體驗(yàn)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。能夠根據(jù)演示文稿的主題要求,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示,。

本單元的教學(xué)時(shí)間建議為1個(gè)課時(shí)。

重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的應(yīng)用,。

難點(diǎn)：如何合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果,。

教材在本單元教學(xué)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，因?yàn)閷W(xué)生可以通過(guò)風(fēng)格各異的動(dòng)畫效果來(lái)使演示文稿更加生動(dòng)有趣,。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,，學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能可以得到進(jìn)一步提高，也可以激發(fā)他們的自主探究興趣,。

下面是一些教學(xué)方法的具體細(xì)節(jié)：

在課前通過(guò)談話,、演示范例作品來(lái)導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)powerpoint的興趣,。為了講解自定義動(dòng)畫的應(yīng)用，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫的幻燈片,，讓學(xué)生感受一下自定義動(dòng)畫的神奇魅力,。然后通過(guò)講解自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法來(lái)加深學(xué)生的理解，其中,，重點(diǎn)講解"重新排序"的方法,。對(duì)于幻燈片的切換窗格操作難度不大，學(xué)生可以自己嘗試一下"應(yīng)用于所有幻燈片"的效果,，并得出結(jié)論,。幻燈片切換窗格中的"換片方式"讓學(xué)生自主嘗試,，然后通過(guò)師生討論共同得出結(jié)論,。

下面提供一些設(shè)置幻燈片切換效果的資料，以供參考：

幻燈片播放時(shí)，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間影響著整個(gè)演示的流暢度和效果,。為此,，可以通過(guò)排練計(jì)時(shí)的功能來(lái)確定每個(gè)幻燈片的展示時(shí)長(zhǎng)。

點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計(jì)時(shí)”按鈕進(jìn)入排練計(jì)時(shí)模式,。在該模式下,，每個(gè)幻燈片的展示時(shí)間和總演示時(shí)間都會(huì)顯示在屏幕上。手動(dòng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)或按鍵盤上的空格鍵,，幻燈片會(huì)自動(dòng)切換到下一個(gè),，同時(shí)記錄下展示時(shí)間。如果需要更改展示時(shí)間,，可在幻燈片播放時(shí)點(diǎn)擊計(jì)時(shí)器旁邊的“設(shè)定展示時(shí)間”按鈕或直接使用鍵盤快捷鍵ctrl+t,。

通過(guò)排練計(jì)時(shí)，不僅可以確定每個(gè)幻燈片的.展示時(shí)長(zhǎng),，還有助于掌握演示節(jié)奏和調(diào)整整個(gè)演示的時(shí)間長(zhǎng)度,。

更改幻燈片切換效果。

為了使演示更生動(dòng)有趣,，幻燈片切換效果也很重要,。除了在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)定切換效果外，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果,。

在演示文稿放映時(shí),，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)入幻燈片切換效果選項(xiàng)，可選擇新的切換效果,。同時(shí),，還可以通過(guò)點(diǎn)擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來(lái)打開“幻燈片切換”對(duì)話框，在其中選擇切換方式,、速度,、停留時(shí)間以及音效。

通過(guò)更改幻燈片切換效果,，不僅能夠提升演示的視覺效果，還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動(dòng)有趣,。

若希望在幻燈片放映時(shí)能同時(shí)進(jìn)行講解,，人工設(shè)定的時(shí)間是不準(zhǔn)確的，因此采用排練功能可以解決這一問(wèn)題,。通過(guò)排練放映自動(dòng)記錄時(shí)間,，從而可以精確地設(shè)定放映時(shí)間。設(shè)定完成后,，就可以直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài),，無(wú)論之前處于何種狀態(tài)，都會(huì)從第一張幻燈片開始，并將整個(gè)幻燈片放映一遍,。

要執(zhí)行這一功能,，打開要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“排練計(jì)時(shí)”命令,，開始排練放映幻燈片并計(jì)時(shí),。在屏幕上，會(huì)顯示一個(gè)“排練”對(duì)話框,，其中有時(shí)鐘記錄當(dāng)前放映時(shí)間,。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到達(dá)時(shí)，單擊帶箭頭的換頁(yè)按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間,。如果覺得記錄的時(shí)間不合適,，可以單擊“重復(fù)”按鈕，重新計(jì)時(shí),。當(dāng)放映到最后一張幻燈片時(shí),，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)確認(rèn)消息框，詢問(wèn)是否接受已確定的排練時(shí)間,。

設(shè)定好幻燈片放映時(shí)間后,，就可以按設(shè)定的時(shí)間自動(dòng)放映了。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十八

1,、認(rèn)識(shí)鍵盤,。

2、了解鍵盤操作指法,。

3,、學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法。

4,、學(xué)會(huì)寫字板的啟動(dòng)和退出,。

5、學(xué)會(huì)正確的.打字姿勢(shì),。

學(xué)會(huì)基本鍵指法,，學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。

不看鍵盤輸入基本鍵字母,。

實(shí)物鍵盤,、課件。

一,、一覽鍵盤,。

1、引入：（播放鍵盤打字卡通畫）,，“你想成為鍵盤操作高手嗎,？讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤開始吧,。”

2,、認(rèn)識(shí)鍵盤：（播放課件,、鍵盤實(shí)物展示）。

四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū),、編輯鍵區(qū),、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū),。

二,、擺好姿勢(shì)（播放課件）。

1,、說(shuō)一說(shuō)：“打字和寫字一樣,，需要有正確的姿勢(shì)，你覺得應(yīng)注意哪些呢,？”“保持正確的打字姿勢(shì)好處是什么,？”

2、要求：兩腳放平,，腰挺直,，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊,，身體可略傾斜,，離鍵盤20~30厘米。

3,、意義：防近視,，減少疲勞。

三,、彈指“功夫”

1,、引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦,，老師這兒有一些武功秘籍,，大家想不想學(xué)呢？”

2,、指法規(guī)則：

3,、找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’,？”

4、摸一摸,，放一放,。

四、一展身手。

1,、引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢,？”“寫字板”

2、練習(xí)（先按一定順序,，后打亂）,。

3、小結(jié)教案《3,。鍵盤一家》,。

小學(xué)信息技術(shù)教案冊(cè)全套篇十九

了解作文集排版的一些基本要求。

不同word窗口間文本的“復(fù)制”,、“粘貼”,。

培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人,，正確評(píng)價(jià)他人,。

不同文章通過(guò)“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔,。

文檔內(nèi)容的“復(fù)制”,、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。

課前準(zhǔn)備：

教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上,。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng),。

設(shè)計(jì)意圖,。

1、打開前幾次課上的作文,。

2,、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè),。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

3,、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好?。?/p>

學(xué)生找到作文自由瀏覽,。

設(shè)下疑問(wèn),，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力,。

1,、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來(lái),？

2,、教師演示,。

3、你還有什么好辦法嗎,？

1,、學(xué)生試著做。

2,、學(xué)生將自己的作文合成作文集,。

3、學(xué)生操作,，并指3,、4名學(xué)生演示反饋。

1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

2,、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高其積極性,，比較直觀,，而且其他學(xué)生也容易接受。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng),。

設(shè)計(jì)意圖。

運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng),，把作文設(shè)置得更加美麗,。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。

學(xué)生美化,、完成作文集,。教師個(gè)別指導(dǎo)。

綜合以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，可以起到復(fù)習(xí)的作用,，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

1,、教師展示優(yōu)秀作業(yè),。

2、要求：

（1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能,。

（2）讓同學(xué)給你提提建議,。

1、參觀本小組內(nèi)的作文集,。

2,、學(xué)生反饋演示,，并提出建議。

優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅,，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么？有什么感受,？

學(xué)生談各自的體會(huì),。

讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過(guò)程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí),、總結(jié)知識(shí)的能力。

本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的.學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了word,學(xué)會(huì)了在word中修改文字的字體,、字形,、字號(hào)、色彩等文字屬性,，并完成修飾了各自的作文,。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn),，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方,。對(duì)于已完成的學(xué)生作品,，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn),，并推選出做得好的作品,。