總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇一

為認(rèn)真落實(shí)**市小學(xué)教學(xué)工作會議精神,，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)**鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,，我校于20xx年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材,，課前都考慮到學(xué)生的情況,，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長,，手寫教案真實(shí)有效,，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思,。其中**老師的教案實(shí)用、細(xì)致,、針對性強(qiáng),；劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì),，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；**老師的教學(xué)后記就如其人,，是一個(gè)思考者,，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度,；**老師的教案也如其人,，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí),，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡,；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,。語文老師每篇課文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí),、詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：**等,。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范，計(jì)劃,、目標(biāo),、重難點(diǎn)、課時(shí),、過程不清,，課時(shí)數(shù)不足,；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備等,；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便,，把握不準(zhǔn),；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去,；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒,；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化,，針對性不強(qiáng),，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用,；個(gè)別的教案的板書過于簡單,，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表,；存在教學(xué)反思隨便,、亂寫、不深入,。

二,、

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳,、王全英,、李召春、徐太珍等,。

1,、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批,；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

2,、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),。

（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠,。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時(shí),。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的.修改后稍有不同,。修改意見不要為了修改而修改,，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改,，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,，要有有理論性的東西，不能只言片語,。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改。1,、認(rèn)真鉆研教材,，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材,，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄,。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,，要少打“×”,，圈出來或劃出來,，讓學(xué)生訂正后再批。

5,、把漏寫的東西要及時(shí)整改,，補(bǔ)充完整。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

7,、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí),。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次,。

8,、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì),、做足,、要到量、到質(zhì),。憑良心去做,，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇二

近日,，學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量檢查小組對全體專任教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)格細(xì)致的檢查，檢查內(nèi)容為教師教學(xué)過程資料和學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料兩部分,，對各項(xiàng)內(nèi)容逐一查看并依據(jù)評價(jià)要求嚴(yán)格賦分,，當(dāng)場進(jìn)行意見反饋。

從整體看,，大多數(shù)教師能以嚴(yán)肅的工作態(tài)度對待教學(xué)工作,，有切合實(shí)際的工作目標(biāo)和計(jì)劃，備課認(rèn)真,，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高,，呈現(xiàn)出良好的開端。但從個(gè)體工作質(zhì)與量的層面看,，還存在一定的差距,。有的班級教學(xué)氛圍濃厚，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上動腦筋,、想辦法,、悟規(guī)律、習(xí)方法，形成了教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；有的班級，教師干得很辛苦,，但成效不大,，及哦啊是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理茫然無措，山坡放羊,，順其自然,，教師心中無數(shù)，學(xué)生不知所行,。個(gè)別教師甚至還有被動應(yīng)付的心理,，工作狀態(tài)急待改進(jìn)。

開學(xué)初,，我們提出了“立足校本實(shí)際,，穿件特色教學(xué)，師生有亮點(diǎn),，班班有特色：的要求,，在這次檢查中，我們欣喜地看到了一些值得肯定和推廣的做法,。

1,、教案的撰寫：多數(shù)教師能按教研室關(guān)于備課的基本要求運(yùn)作,，一些老教師,，如范玉霞、孫友華,、孔祥華,、孫月和,、孫春梅等,，超前備課,，內(nèi)容詳細(xì)、書寫工整,、課程表率,；中青年教師經(jīng)亞新,、于曉偉,、唐艷麗、喬立新等,，思路清晰,，作業(yè)及板書設(shè)計(jì)新穎,，有實(shí)際性的教學(xué)反思，注重一課一得，值得學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理和評價(jià)，部分教師有所創(chuàng)新,，于曉偉老師在與俄文作業(yè)設(shè)計(jì)上,，體現(xiàn)了趣味性,、新穎性、層次性,，每次作業(yè)師生共同設(shè)計(jì),，依據(jù)學(xué)情安排知識難度，評價(jià)多樣化,，同事，將學(xué)生習(xí)作分為單元導(dǎo)寫和自由編寫兩個(gè)板塊,，每月結(jié)集一冊,，里面有序言,，有師生評語,，呈現(xiàn)出學(xué)生讀寫提高的軌跡；孫春梅老師引導(dǎo)學(xué)生互批互評日記,、讀書筆記,、習(xí)作等,，有圈畫、有鼓勵(lì)性的評語,，有象征性的圖案,，使人耳目一新,；唐艷麗老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源，對課文中的老的,、背誦,、認(rèn)識內(nèi)容隨時(shí)檢測打分，值得其他教師借鑒,；經(jīng)亞新老師每學(xué)完一單元的內(nèi)容,，都及時(shí)檢測，根據(jù)檢測情況認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析和教學(xué)反思,，形成《質(zhì)量分析集》和《反思集》兩本冊子,，以利總結(jié)得失，查漏補(bǔ)缺,，積累經(jīng)驗(yàn),，漸進(jìn)提高，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)方面內(nèi)容,，每一名學(xué)生都有《生活中的數(shù)學(xué)》,、《數(shù)學(xué)家的故事》、《趣味數(shù)學(xué)》三本小冊子,，學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍濃厚,；范玉霞、孫友華老師平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，寫字訓(xùn)練尤為突出,，學(xué)生作業(yè)字跡清晰工整，使人感到清新,。

3,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：教師能按學(xué)校“讀書工程”進(jìn)行自學(xué),，表現(xiàn)突出的有：經(jīng)亞新,、朱娜、于曉偉,、李艷春,、楊黎明、范玉霞,、孫友華,、李海濤、孔祥華,、孫春梅,、唐艷麗等，內(nèi)容實(shí)用流露出認(rèn)真學(xué)習(xí)的痕跡。

4,、教學(xué)質(zhì)量意識增強(qiáng),，表現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的布置與處理認(rèn)真組織單元測試和知識補(bǔ)救上。

1,、有些教師備課不認(rèn)真,，過程簡單化，不重視作業(yè)和板書設(shè)計(jì),，教學(xué)反思蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過,，起不到積累,、反思提高的作用,，有的教案是網(wǎng)絡(luò)或參考教案的“克隆”，在某種定義上是一種無效勞動,。

2,、教師教學(xué)過程資料單一，有創(chuàng)新,、有特色的東西少,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的處理方式有待于進(jìn)一步改進(jìn),，有的教師評語過于簡單,，內(nèi)容單一，部分班級的學(xué)習(xí)過程資料不規(guī)范,，重“量”而不求“質(zhì)”,，無新意、無亮點(diǎn),。個(gè)別班級學(xué)生手抄報(bào)質(zhì)量不高,，表現(xiàn)出教師在指導(dǎo)中的欠缺。

4,、批注是閱讀有待于進(jìn)一步規(guī)范,，教師的指導(dǎo)力度。

5,、學(xué)生的書寫質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高,。

1、每位教師在備課時(shí)要備教材,、備學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計(jì)要提體現(xiàn)個(gè)性，反映出“教什么,、學(xué)什么”,，“怎樣教、怎樣學(xué)”，“教的怎么樣,，學(xué)得怎么樣”的思路,，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)重點(diǎn)和方法，體現(xiàn)出自己獨(dú)立鉆研教材的成果,，不能一味“拿來主義”,，借鑒人家的東西要緊密聯(lián)系自己的教情學(xué)性，認(rèn)真取舍,，切忌照搬照抄,，教后反思要寫的實(shí)在而有針對性，要嚴(yán)格按教研室關(guān)于教案撰寫的七條要求運(yùn)作,。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有實(shí)用性，學(xué)有用的東西,，不要為字?jǐn)?shù)而隨心所欲地記些沒價(jià)值的內(nèi)容,。

3、學(xué)科教師要嚴(yán)格按教研室關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程資料的具體要求運(yùn)作,，達(dá)到數(shù)量的質(zhì)量要求,，力求規(guī)范化、創(chuàng)新化,，要在師生教學(xué)過程資料的特色上下功夫,，多動腦筋，使師生教學(xué)過程資料顯現(xiàn)出實(shí)效性的特色,，下次檢查,，將把資料有特色作為做為重點(diǎn)，每一名教師都要引起高度重視,。

4,、要充分重視學(xué)生作業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)，所有任課教師都要針對所教學(xué)科,，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，充分重視寫字訓(xùn)練，使學(xué)生一應(yīng)作業(yè)保質(zhì)量,、上檔次,。

5、要牢固樹立質(zhì)量意識,，本著對自己,、對學(xué)生、對家長和學(xué)校負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，勤奮務(wù)業(yè),，腳踏實(shí)地,，創(chuàng)性地完成教學(xué)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)“師生有亮點(diǎn),，班班有特色”的學(xué)期目標(biāo),。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇三

本學(xué)期，我校為進(jìn)一步促進(jìn)課程改革,，加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,，確保教學(xué)工作的全面性和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。結(jié)合鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求和我校教學(xué)常規(guī)管理制度,。我中心村校狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下 ,。

一,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì),。

堂上,，使其更有力地服務(wù)于我們的教學(xué)。本學(xué)期除了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還著力對教師的學(xué)習(xí)筆記，心得進(jìn)行了檢查,。

二,、以常規(guī)規(guī)檢查為督導(dǎo)，以提高質(zhì)量為目的

抓好教學(xué)常規(guī)工作是確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升的重要手段,，我校已建立相應(yīng)的教育常規(guī)管理制度,，本期我校狠抓了教學(xué)常規(guī)管理工作，使學(xué)校形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并對老師的備課,、上課、作業(yè)布置,、作業(yè)批改,、家訪工作、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃及實(shí)施情況進(jìn)行以抽查和月查相結(jié)合的全面檢查,，并將檢查結(jié)果作好記載,。

1、在備課,、作業(yè)布置,、作業(yè)批改方面，我校按教學(xué)常規(guī)管理要求,，要求教師按照教學(xué)進(jìn)度備足課時(shí),，不拖欠課時(shí),，不大幅度的超前備課。在安排作業(yè)時(shí),，要求教師做到難易結(jié)合,，可以根據(jù)學(xué)生分層次布置不同的作業(yè)，每天必須按時(shí)批改,，并作好批改記錄,。本期我校對教師的備課和作業(yè)批改情況進(jìn)行了5次檢查，每次檢查的效果都很好,，老師們都能按要求認(rèn)真完成,。

齊存檔。

3,、本期我校還著重檢查了少先隊(duì),、班隊(duì)、圖書管理,、普實(shí)工作,。少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任擬訂好切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃,，充分利用好40分鐘的班會課和各種隊(duì)會,，豐富學(xué)生的課堂、拓寬他們的視野,、增強(qiáng)其思想道德意識,。“普實(shí)”工作由實(shí)驗(yàn)教師完成,。要求實(shí)驗(yàn)教師上好實(shí)驗(yàn)課,，并及時(shí)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)資料。充分利用現(xiàn)有條件,，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，使我校學(xué)生的操作等能力上一個(gè)新臺階。 圖書管理人員做好了圖書的管理和借閱工作,，定期向?qū)W生開放,，使學(xué)生的課余生活得到充實(shí)和豐富。

4,、“小繼教”工作是本學(xué)期工作的主要工作之一,，我校根據(jù)上級教育部門的相關(guān)精神和我校實(shí)際，擬定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,，認(rèn)真組織教師開展了各課培訓(xùn)工作,，要求教師作好學(xué)習(xí)記錄和自學(xué)筆記，并定期檢查了教師的學(xué)習(xí)記錄,、心得和各科作業(yè),。

5,、本學(xué)期我校也對遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了不同程度的抽查和月查。主要檢查遠(yuǎn)教設(shè)備,、遠(yuǎn)教室衛(wèi)生和遠(yuǎn)教培訓(xùn)資料的建檔情況,。并將檢查情況記錄在遠(yuǎn)程教育日志里。

晨光小學(xué)

2017年7月16日 3

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一,、 檢查時(shí)間：2017年10月8日

二、 檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃,、備課,、作業(yè)批改情況。

三,、主要情況：

1,、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份,，其中,，語文、數(shù)學(xué),、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排,、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜,、吳啟平,、文香老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施,。文小花、黃麗華,、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中,，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,，老師們可以借鑒、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收,，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作,。這樣照單全收，是否會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義,。

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇四

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展,、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,，深化課堂教學(xué)改革,，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，這學(xué)期期末，我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的'教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì),，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求及任務(wù),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容,。

（1）實(shí)效大,。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,，課型，緊靠《新課標(biāo)》,，重點(diǎn)突出,，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo),，滲透理念,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性,，每個(gè)老師的課本批注都很詳盡,、清晰。（2）“余糧”足,。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠,。

（3）有反思,。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn),，思考,，頓悟，內(nèi)容豐富,，形式靈活,。

（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習(xí)”,。有一部分教師還從時(shí)間，類型,，要求等不同層面上做“細(xì)活”,。

（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)目標(biāo)，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè),。

（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí),，認(rèn)真，細(xì)致,，準(zhǔn)確地批改作業(yè),，做到：符號規(guī)范,，反饋及時(shí)，重視矯正,。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,，有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）,。

1,、教案中第2課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)沒有填寫，有的用123代替重難點(diǎn),。個(gè)別班科教具沒有準(zhǔn)備,。教案偏簡單，執(zhí)教日期沒填寫,。

2,、作業(yè)格式不夠規(guī)范，個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。有的學(xué)生作業(yè)本封面填寫欠完整，有的作業(yè)本沒做完就換新的,。個(gè)別班級作業(yè)量偏少,，形式簡單。錯(cuò)字應(yīng)讓學(xué)生連詞更正三遍,。有的班級作業(yè)批改不夠及時(shí),，少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改,。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性語言仍有待于探討,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇五

為了了解、掌握教師教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀,，是指導(dǎo)教學(xué)教研,，開展教改的前提，也是教育行政機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)主管部門加強(qiáng)教學(xué)管理的依據(jù),，因此對教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,，動態(tài)分析是管理教學(xué)，進(jìn)行教改,、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件,。為此，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀,，研究對策,，全面貫徹教育方針，加強(qiáng)教學(xué)管理,，完善教學(xué)常規(guī),，改進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變工作方式,，實(shí)踐課改理念,，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

11月29日,，學(xué)校行政班子成員和學(xué)校教研組長對教師的教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查。查---聽課記錄,、輔導(dǎo)記錄,、教案、作業(yè)批改情況,、單元檢測情況,、論文、課后反思等,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

1,、備課與教案情況：

備課是教師上課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的總稱，備課是上好一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和前提,，備課包括：依據(jù)課標(biāo)鉆研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，分析教材與學(xué)生,，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，完成課時(shí)教案,。我們在檢查中查看了20多名教師的教案，多數(shù)教師能夠按課時(shí)認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，能夠貫穿一些新的教學(xué)理念,，格式較規(guī)范，教學(xué)過程詳細(xì),。如：何朝妍,、張芹、鄧麗萍,、柯珍榮、張宇等教師寫的教案較詳!但是有的教師的教案備寫簡單,，如：翟權(quán),、朱華東,。

2、課后反思情況：

每位教師都能夠?qū)ψ约荷险n后,、對學(xué)生檢測后進(jìn)行反思,。對自己課堂上存在的問題和好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思,。對學(xué)生考試后那些知識點(diǎn)存在問題及時(shí)總結(jié),、補(bǔ)救！

3,、 作業(yè)（量）及批改情況：

大多數(shù)教師能夠按要求批改作業(yè),，有的教師批改認(rèn)真、仔細(xì),。如：王凌揚(yáng),、何朝妍、鄧麗萍,、余友強(qiáng),、王繼平等；有個(gè)別老師批改時(shí)存在以下問題：未落批改時(shí)間,；批改不及時(shí),、不仔細(xì)，有大鉤情況,；單元檢測后未批改試卷,，或檢測次數(shù)太少。有的教師未見批改,，或批改量太少,！

4、聽課記錄,、輔導(dǎo)記錄情況：

教師能夠按規(guī)定完成聽課節(jié)次,，有的教師超額完成，但還是存在一些問題：記錄簡單,，特別是輔導(dǎo)記錄,，有的老師幾個(gè)字就是一篇記錄！

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本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案,、作業(yè),、質(zhì)量檢測、聽評課,、輔導(dǎo)學(xué)生,、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一,、教案方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1,、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo),，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu),。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,，反思深刻、務(wù)實(shí),、有針對性,。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，注重引語與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整,。

3,、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

4,、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

（二）不足：

1,、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視,。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),，希望能將課后反思的位置多留幾行,。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。

二,、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè),，作業(yè)設(shè)置量度適中,，難易適中，上交率較高,，且都能做到全批全改,。

2、作業(yè)批改公平,、公正,，有一定的等級評定，有些教師還有特定的.評語和獎勵(lì),。教師批改要求嚴(yán)格,、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

3,、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

（二）不足：

1,、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不能涂涂劃劃,。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫,，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始,，先從寫好自己的名字開始。

2,、從作業(yè)批語看,，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,。

3、有些作業(yè)沒有格式要求,，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,，沒有空出一行；有的空出大半頁,。

4,、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚,，能給學(xué)生以榜樣示范,。

三、其它方面：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1,、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周做好一次記錄,。

2,、一個(gè)學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課,，并且做好聽課記錄,，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲,。

3,、各位教師對學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真,，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改,，非常盡職,。

4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄,。

5,、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,。

（二）不足：

各位教師雖然每本記錄都有,，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì),，譬如說聽課記錄,，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn),。所以在聽課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容,。還有培優(yōu)輔差記錄,、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì),。

橫寨鄉(xiāng)小學(xué)

2017年1月

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇六

本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案,、作業(yè)、質(zhì)量檢測,、聽評課,、輔導(dǎo)學(xué)生、安全,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查,，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一,、教案方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1,、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo),，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu),。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高,，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,，反思深刻、務(wù)實(shí),、有針對性,。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，注重引語與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整,。

3,、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4,、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

（二）不足：

1,、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視,。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),，希望能將課后反思的位置多留幾行,。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。

二,、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1,、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中,，難易適中,，上交率較高，且都能做到全批全改,。

2,、作業(yè)批改公平、公正,，有一定的等級評定,，有些教師還有特定的評語和獎勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格,、細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3,、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步,。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1,、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔、不能涂涂劃劃,。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí),，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始,，先從寫好自己的名字開始,。

2,、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索,。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生,。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,。

3,、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,，沒有空出一行,；有的空出大半頁。

4,、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范,、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范,。

三、其它方面：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1,、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周做好一次記錄,。

2,、一個(gè)學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課,，并且做好聽課記錄,，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲,。

3,、各位教師對學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真,，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改,，非常盡職,。

4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄,。

5,、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

（二）不足：

各位教師雖然每本記錄都有,，但是記錄的內(nèi)容還欠缺,，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄,，有一些教師的聽課記錄太過簡單,，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容,。還有培優(yōu)輔差記錄,、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì),。

橫寨鄉(xiāng)小學(xué)

2017年1月

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手,。因此9月28日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好,，教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及教學(xué)后記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。

一,、好的方面

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析,，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí),，所有教師的'教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解,，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題,，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色,。書寫較以前規(guī)范,，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課

后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進(jìn)行解剖,。

3、及時(shí)批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級有激勵(lì)的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來,，能及時(shí)的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5,、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較,。

二,、存在的問題

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍是單一,。

2,、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。

應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽講，注意力分散,，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，致使接受新知識能力相差較大。

6學(xué)習(xí)知識死板,，不靈活,，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考,。

三,、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率,，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階,！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇七

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校根據(jù)聯(lián)校工作安排,，進(jìn)行了對教師月月教學(xué)常規(guī)檢查工作,。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面,、深入地檢查,。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將最后一個(gè)月有關(guān)常規(guī)情況總結(jié)如下：

情況分析：本月我校以學(xué)生練兵資料為主要內(nèi)容,，大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，根據(jù)試卷對學(xué)生知識的掌握情況也采取了相應(yīng)的措施,、辦法。

復(fù)習(xí)期間重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體（有簡單的分層訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃）,、效果也較明顯。做得較好的教師有：牛春玲,、成路英,、曹恕麗、馮李霞、曹婉琴,、史旭艷,、曹艷等。

不足：一些教師也能把試題認(rèn)真批閱并在課堂做好講評,，但只是一次性的,，沒能有針對地再次認(rèn)真解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。只管自己完成自己的教學(xué)任務(wù),，沒能分析學(xué)生不會的原因等,。

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一,、 檢查時(shí)間：2017年10月8日

二,、 檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課,、作業(yè)批改情況,。

三、主要情況：

1,、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中,，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，其中,，語文,、數(shù)學(xué)、英語,、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交,。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進(jìn)度,、課時(shí)安排、教學(xué)措施等,。其中習(xí)周靜,、吳啟平、文香老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn),，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析,，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花,、黃麗華,、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動、健康教育,、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，做到了對自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性,。

當(dāng)然,，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況,。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒,、參考,，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補(bǔ),，從而內(nèi)化為自己的知識,，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,，是否會形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查,，失去了意義,。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，除老教師文翠珍為手寫教案意外,，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課,。

對使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃,，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)方法等。

另外,，關(guān)于電子備課的問題,，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的,，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案,、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用,。但是，僅僅下載了電子教案,，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn),、批,、劃， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計(jì),、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃,，希望以后加以改進(jìn)。

3,、 作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況,。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1,、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。

2,、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本、作文本,，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本、積累本等,。

3,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn),。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實(shí)事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇八

為認(rèn)真落實(shí)xx市小學(xué)教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校于20xx年9月28-29日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況,，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式,，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實(shí)有效,，注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,。其中xx老師的教案實(shí)用,、細(xì)致,、針對性強(qiáng)；劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性,；xx老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者,，后記中融入了大量的思考,，并且有一定的深度；xx老師的教案也如其人,，嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，環(huán)環(huán)相扣,，課后小記詳盡；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時(shí)備課,，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,，備課有超前意識,；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),，課后反思及時(shí)、詳細(xì),、深入,、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì),。備課優(yōu)秀的教師有：xx等,。

個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范,，計(jì)劃,、目標(biāo)、重難點(diǎn),、課時(shí),、過程不清，課時(shí)數(shù)不足,；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等,；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣,，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn),；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒,；教學(xué)反思有一定的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng),，對以后的教學(xué)無多大的幫助,。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡單,，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有,；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫,、不深入,。

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費(fèi)縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳,、王全英,、李召春、徐太珍等,。

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時(shí)有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一,。

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠,。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時(shí)。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表篇九

這學(xué)期，我校小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使大家都能學(xué)習(xí)并熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),，并進(jìn)行一次《20xx版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)會,。

2、開展好教研活動,，教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動,。教研組重視開展校本教研，每位教師執(zhí)教一節(jié)公開課,，還于4月中旬開展校際教學(xué)交流暨語文課題研究教學(xué)研討活動,。黃秀綢老師執(zhí)教《美麗的'彩虹》，黃聰明老師執(zhí)教《沙漠之舟》,，溪西小學(xué)楊清進(jìn)老師執(zhí)教《和氏璧》,，均取得較好的課堂教學(xué)效果。教研組還鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中六年級六劉曉妹老師執(zhí)教的《一個(gè)這樣的老師》,，是一篇長篇幅的講讀課文，就此我們組內(nèi)的相互討論,，相互學(xué)習(xí)如何教學(xué)這類長篇幅講讀課文,，大家在此活動中有了明確的方向。

2,、在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每學(xué)期進(jìn)行2-3次的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí),，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)學(xué)校、教師反饋,，敦促整改,。教研組還及時(shí)總結(jié)每次常規(guī)檢查中的優(yōu)缺點(diǎn)，形成總結(jié)材料在行政會,、校長會,、教師會通報(bào),。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習(xí)慣,，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了朗誦比賽,，五~六年級舉行了作文比賽,。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，課堂的有效性還有所欠缺。3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)還應(yīng)提高,。

總之,，在本學(xué)期里,，我們語文組認(rèn)真完成了教學(xué)工作,，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要真正堅(jiān)持正確的方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。