總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實,、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗,。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時光飛逝，日月如梭,，暮然回首,，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福,。看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳,，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面,，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當站在三尺講臺上,，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言行身教的作用,。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障,，就要嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個方面都嚴抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落,，點點滴滴不可馬虎,，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng),，坐如鐘,，隊伍時時整齊，有氣勢,。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速，地面干凈,，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費,。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守,?？傊?，要用多心,，勤觀察,，嚴要求,，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起,，從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個美好的開始,。

1,、備課深入細致，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂教學(xué)時,，要非常注意學(xué)生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果,，針對小學(xué)生的特點，以愉快的教學(xué)方式為主,，不高滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4、在作業(yè)本批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，個別學(xué)生批面改,，重在訂正,，認真記錄，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,，不斷更新教學(xué)觀念。

1,、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格,，不搞滿堂灌,，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2,、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際,，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵,，像楊卓雅,，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己,，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對學(xué)困生,，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用,，讓學(xué)生團結(jié)互助,，共同努力，通過鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績很不理想,，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來，對學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?/p>

總之,，要努力實施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關(guān)愛,。天冷了要孩子及時加衣,，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當中,，真情付出，愛的呵護,，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛,，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的,，當我站在講臺上,，講的津津有味的時候，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng),，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn),，我不得不停下來維持課堂紀律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓(xùn),，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子,，必須時時刻刻,，方方面面都嚴格要求。同時,，針對自己還要備課充分,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇二

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,，因此,，我們允許學(xué)生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點和需要,，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物,。

我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽得津津有味,，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開展多樣的讀書活動,，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

1,、在班上建立"圖書角",，為同學(xué)提供閱讀資料。

2,、每周利用一節(jié)課到學(xué)校圖書管閱覽,。

3、每星期訂立一個閱讀的專題,。

4,、每個月舉行讀書會，交流讀書的體會,，介紹讀書的方,。

法等。

5,、每半學(xué)期舉辦一期讀書競賽,，讀書手抄、剪貼報,、寫讀后感等評比活動,。

6、每個月評一次讀書積極分子,，以點帶面,。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力,，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會將老師的"要我讀"轉(zhuǎn)化為自主尋求的"我要讀",。學(xué)生有了課外閱讀機會,，從中獲得信息,，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗,，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣,。

許多作家、名人都說："多數(shù)語文水平較好的學(xué)生,，你要問他的經(jīng)驗,，異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的,、封閉的,。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。知識分子家庭的孩子,，幼兒時,，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低,。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀,，那么,，孩子就會更加熱愛閱讀。

但由于條件限制,，我們手中的`圖書,，遠遠不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求,。為營造讀書氛圍,，我班級建立了一個較為完善的圖書角.

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書,，讀好書,，激發(fā)其讀書興趣.

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇三

隨著暑假的接近，我們經(jīng)典閱讀其次期的教學(xué)工作,，也圓滿地完成了任務(wù),，經(jīng)典閱讀其次期教學(xué)工作總結(jié)?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作,，我們經(jīng)典閱讀主要完成了以下教學(xué)任務(wù)。

閱讀經(jīng)典,，是我們經(jīng)典閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)思想,。因此,，在開學(xué)之初，我就細心到書店為同學(xué)們選擇了《閱讀王》,，里面的教材都是專家們精挑細選的,，特殊符合同學(xué)的年齡特點，并且教材的難易也相當適中,，因此在教學(xué)過程中,，同學(xué)們也呈現(xiàn)出樂學(xué)的狀態(tài)，這讓整個閱讀教學(xué)帶來了生氣和活力,。為了上好課,，我在每次課前總是認真?zhèn)湔n，期望課堂的預(yù)設(shè)和生成能達到預(yù)期的目的,。

每篇教材,，我們都能認真對待，特別是對漂亮句段的欣賞和感悟,，同學(xué)們做得很好,，能在老師的指導(dǎo)下，悉心地體會和感悟,，很多關(guān)鍵的段落,，我還會要求他們進行仿寫，這對提高同學(xué)的寫作力氣和語言表達力氣是特殊有關(guān)懷的,。特別是書中一篇關(guān)于描寫春天的美景的文章,，給同學(xué)很大的寫作沖動，我緊緊地抓住同學(xué)想寫作的契機,，利用課堂最終的20分鐘,，帶同學(xué)到校內(nèi)里去探尋春天，感受春天,，通過近距離的觀看,，把真正的校內(nèi)春色描摹在眼中，牢記在心中,，這樣同學(xué)對春天實物的描寫就能做到言之有物,，生動精確，真實可信,。

閱讀經(jīng)典,，并不是單純的要求同學(xué)在讀后完成課文后面的練習(xí)，而是在經(jīng)典的藍本下,，讓同學(xué)能學(xué)有所得,。很多感悟性的文章，我總是自己給同學(xué)設(shè)計題目,，讓他們在閱讀的過程中升華文章的情感,，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實際,，在讀的過程中思,，在思的過程中得,，在得的過程中提升自己的人生觀和價值觀。在已經(jīng)上完的38篇教材中,，《告知媽媽,，我愛她》一文，留給我深刻的印象,。由于課前的預(yù)設(shè),，我問同學(xué)："同學(xué)們，今日上課之前,，老師想問問你們,，假如你的媽媽很嘮叨，請你舉起手,，并說說為什么事情嘮叨,。"。

問題剛問完,，結(jié)果40名同學(xué)當中,，有超過半數(shù)的同學(xué)舉起了手--這是讓我始料未及的！我要他們敘述媽媽嘮叨的緣由,，一位男同學(xué)竟然說,，他媽媽每天逼他吃很多飯，還不準他上網(wǎng)玩玩耍,，每天出門的時候,，都要重復(fù)一句話，放學(xué)后早點回來…聽了幾個同學(xué)的發(fā)言后,，我嚴厲其事地對他們說："你們之所以這么煩自己的媽媽,，是由于你們還小，等到將來你們長大了,，離開了父母,，你們才能體會到母親的嘮叨是多么珍貴的人間至真至純的愛，由于她是你的親人,，由于你是媽媽身上掉下來的肉,，她才會那么在乎你，捧在手里拍摔了,，含在口里怕化了,。老師特殊理解你們厭煩母親嘮叨，由于我小時候,，也和你們是一樣的,，我甚至還由于母親打過我,，躲在門角落里罵過自己的母親。你們看到過汶川地震嗎,，多少孩子從今再也沒有母親了,，再也沒有那個知冷知熱的關(guān)懷，甚至滿腹的嘮叨了,。假如可以,，我想汶川的孩子們、玉樹的孩子們,，他們寧可老天還回他們的媽媽,，哪怕每天嘮叨貫耳…"。

在接下來的《告知媽媽,，我愛她》一文中,，同學(xué)們都入情入理地走進了文本，有的同學(xué)甚至眼眶里閃著淚花,。我想這篇課文過后,，他們確定會從另外一個視角去重新端詳自己的媽媽，去回報更多"誰言寸草心,，報得三春暉"的真正內(nèi)涵,。很欣慰，我認為語文教學(xué),，特別是閱讀教學(xué),，最大的成功之處，是塑造人的`靈魂,，凈化同學(xué)們的心靈世界,。考試只是檢測學(xué)習(xí)的一種手段,，在美文中進行人文訓(xùn)練,，得到情感熏陶，獲得思想啟迪,，才是經(jīng)典閱讀教學(xué)最具魅力的所在,。因此，從這個角度而言,，我們的經(jīng)典閱讀教學(xué)是成功的,。

由于課堂連堂的緣由，他們幾乎無法做到在90分鐘里細心學(xué)習(xí),。依據(jù)同學(xué)的年齡特點,，為了緩解他們長時間思索和學(xué)習(xí)的疲乏，我在每堂課后，都留了15-20分鐘的智力玩耍環(huán)節(jié),。這雖然是玩耍環(huán)節(jié),，可是在這個環(huán)節(jié)中，很多同學(xué)對玩耍的擔(dān)憂甚至超過了閱讀教學(xué),。我們的玩耍接受應(yīng)用"擊鼓傳花"的形式,，花傳到哪位同學(xué)，他(她)就得拿出事先預(yù)備好的題目考全班同學(xué),，這個時候,，他(她)儼然就成了一個小老師,，由于全班同學(xué)都在傾聽他(她)的出題,，并進行思索。他們的題目也五花八門,，層出不窮,，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語,，對對聯(lián),，講故事等。說實話,，做腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目,，我不如同學(xué)們。假如他們沒有事先預(yù)備題目,，也有"懲處"他們的方法--那就唱支歌或者朗誦一首古詩,。由于每次上課都有玩耍環(huán)節(jié)，所以很多同學(xué)課后就會主動探尋智力題目,，他們很想考倒老師和同學(xué),。這樣一來，又促進了同學(xué)的課外閱讀,，取得了異曲同工的效果,。

通過這個趣味盎然的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們獲得很多熬煉的機會,，起初很多同學(xué)羞怯怯的,，經(jīng)過一段時間的熬煉后，很多同學(xué)都能落落大方地協(xié)作課堂,，呈現(xiàn)自己,，提升力氣。緊急而愉悅的90分鐘,，我們通常就是這樣完成的,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇四

為提高全校師生閱讀素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生、家長,、教師共同參與閱讀,，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下會讀書、讀好書,，從書中汲取營養(yǎng),，豐富自己的內(nèi)涵，文明自己的言行,，提升自己的理想,，從而營造良好的校園文化氛圍，我校開展了豐富,、扎實的寒假師生課外閱讀活動,。

1．根據(jù)市局要求，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任工作小組組長,，分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長,，由各年級語文備課組長具體負責(zé),，成員為全校語文教師。

2．語文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”,，負責(zé)組織,、布置、落實,、檢查,、反饋班級寒假閱讀，積極策劃引領(lǐng),，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認真讀書,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在假期結(jié)束后對學(xué)生的讀書情況進行反饋檢查,。

3．學(xué)校在寒假定期發(fā)送短信給所有老師,，提醒老師們根據(jù)制定的讀書計劃認真讀書，做好相應(yīng)的讀書筆記,。各班主任老師通過家校通平臺發(fā)送短信給所有學(xué)生家長,，要求家長督促學(xué)生認真讀好書，背好古詩,，并有針對性地進行實地家訪和電話家訪,，了解學(xué)生在家讀書情況。

教師必讀和選讀書目的書籍由教師自行負責(zé)購買,。學(xué)校要求每一位教師讀好學(xué)校推薦教育專著《教師最需要什么中外教育家給教師最有價值的建議》（趙國忠主編）一書,，用好訂閱的教育雜志、刊物，寫好讀書筆記,，鼓勵老師們充分利用圖書室現(xiàn)有藏書和家庭圖書資源,，多閱讀中、外名著,，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng),，要求教師邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐,，讀出自己的思考與見解,，提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識,。同時,，要力爭寫好讀書筆記，或標注,，或摘錄,，或質(zhì)疑，并根據(jù)自己研讀的書目,，撰寫一篇1000字以上的心得體會文章或教學(xué)論文。

學(xué)生所讀書目在寒假開始前由班主任老師發(fā)放告家長書,，要求家長帶學(xué)生到新華書店購買,，部分家庭困難的學(xué)生由班主任老師統(tǒng)計，到學(xué)校圖書館借書,。各年級必讀篇目：一,、二年級《安徒生童話》；三年級《西游記》（兒童版）,；四年級《水滸傳》（兒童版）,；五年級《魯賓遜漂流記》；六年級《鋼鐵是怎樣煉成的》,。同時,，學(xué)校要求各年級語文備課組在古詩文誦讀教材中挑選一定數(shù)量的古詩文給學(xué)生背誦：低年級5首，中年級8首,，高年級10首,。

教師完成讀書計劃中的讀書內(nèi)容，做好讀書筆記,，在春學(xué)期開學(xué)時交校長室,。經(jīng)檢查，學(xué)校所有45周歲以下的教師均完成了學(xué)校規(guī)定的讀書任務(wù),，完成了規(guī)定數(shù)量的讀書筆記,。

開學(xué)后的第一天，學(xué)校就組織年級分工負責(zé)人到各年級檢查。

學(xué)生假期閱讀情況,，檢查方式為背誦古詩,，講閱讀書籍主要內(nèi)容,；各班用一節(jié)課的時間開展講故事比賽,，年級組內(nèi)開展優(yōu)秀讀書筆記展示活動；少先隊將三至六年級評選出的優(yōu)秀讀書心得文章張貼在校櫥窗內(nèi)展示,。

年年寒假,，今又寒假。在劉陳小學(xué)師生們剛剛度過的寒假生活中,，除了濃濃的雞鴨魚肉味,，除了不絕于耳的鞭炮聲，除了親人團聚的歡聲笑語,，更增添了一份寧靜那是老師和學(xué)生們與“書”對話的深沉與快樂,，愿這份寧靜永遠伴隨劉陳小學(xué)的師生們快樂成長！

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇五

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀志趣就是為了使閱讀成為學(xué)生的行動或意志的趨向,，使閱讀成為自覺的行為習(xí)慣,，從而形成志趣。高爾基曾經(jīng)說過：“讀一本好書,，就是跟一個高尚的人說話,?！笨梢娋x讀物的重要性,。我認為,，小學(xué)生應(yīng)從以下幾類讀物中精選：選擇貼近生活的文章,，這樣才會有閱讀的興趣；選擇淺顯易懂的文章,，避免造成理解上的障礙,；選擇名家名作，努力提高自我表達能力,。隨著閱讀所得的不斷鞏固,、擴大,、加深,，隨著閱讀行為的持續(xù)發(fā)展,，學(xué)生會逐漸形成閱讀志趣。

（二）及時檢查督促,，進行小組評比,。

學(xué)生閱讀，如果沒有相應(yīng)的檢查督促制度,，很可能會流于形式而達不到目的,，所以必須有一套合理而完善的制度作保障。為此,，教師應(yīng)結(jié)合班級的實際情況,，以小組為單位，互相督查,，并采取記讀書筆記和寫讀書心得的形式督促落實,。所以，在閱讀教學(xué)的過程中,，我們要盡可能做到每周抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生能夠說說自己心得體會,、匯報閱讀進度或組織開展閱讀匯報會，通過多種形式和渠道讓制度落到實處,。

這也就是讓學(xué)生多讀,、讀好，舍得花時間讓學(xué)生讀,，指導(dǎo)學(xué)生多層次,、多形式朗讀，讓學(xué)生讀書練兵,，讓學(xué)生讀出感情。因此,，教師應(yīng)精心選擇讀的形式和方式,，如齊讀、指名讀,、分角色讀,、引讀、對讀等,。教師應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時機,，選擇不同的閱讀方式，使學(xué)生讀中品味,，并始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài),。例如，教學(xué)《只有一個地球》時,，我作了如下設(shè)計：a.自讀,。學(xué)生各自初讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生針對課本預(yù)習(xí)的要求，整體感知課文的主要內(nèi)容,，在不懂的地方做上記號,。b.輪讀。在檢查預(yù)習(xí)情況時,，指定不同程度的學(xué)生,，按自然段順序讀。c.試讀,。讓學(xué)生各自練習(xí)有感情朗讀,，琢磨語氣、語調(diào),、語速,。d.議讀。邊讀邊議,，課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞,，并結(jié)合實際號召學(xué)生保護環(huán)境應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起,。e.比讀,。抓住關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生比較著讀,，如采取指名讀,、小組讀等多種形式讀，讀后評議,。f.聽讀,。學(xué)生通過對比讀、試讀后,，究竟怎樣讀才好,，再放錄音聽讀。

教師善于尋求美,，創(chuàng)設(shè)美的情境,，并非輕而易舉，要根據(jù)課文的特點,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。學(xué)生學(xué)過《春雨》過后,，在教師的引領(lǐng)下,，集體創(chuàng)作了另一首《春雨》之二：“春雨沙沙，春雨沙沙,，冰雪融化,，小河唱歌,。落在大地，染綠小草,。飄在山崖,，點綠蒼山。小蟲醒來,，叫聲不停,；燕子飛來，唱著春歌,，啄木鳥忙,，捕捉害蟲；小小蜜蜂,，采蜜忙忙,；油菜花開，燦燦金黃,；春風(fēng)吹來,，花紅樹綠。我們頂著蒙蒙細雨,，提水澆草,，松土澆樹，小樹花兒樂哈哈,。春雨沙沙,，春雨沙沙?！眱和敲利惣儩嵉?，他們的美是純凈的。童年無知可愛,，童年缺乏知識的力量,，兒童卻擁有幻想世界的無限天地。教師蹲下來看學(xué)生,，就能看到學(xué)生眼中豐富多彩美的世界。小學(xué)生的心似一塊純潔的水晶,。當學(xué)生心中承載了神奇而美麗世界時,，他們往往需要得到教師的引導(dǎo)和點撥。即使造句也充滿詩情畫意”,，例如“用下面這些詞語寫一句話,，使它充滿童話色彩或詩情畫意。有的學(xué)生用“坐”寫句子：小野菊坐在籬笆的后面,，側(cè)著頭,。有的學(xué)生用“聽”造句：聽,，一顆星星落地作響！有的學(xué)生用“跑”寫句子：春天跑來了,，柳枝梳起綠色的披肩發(fā),，潔白的玉蘭花露出燦爛的笑臉，桃花,、梨花爭著,、搶著比美。有的學(xué)生用“回來”造句子：冬爺爺走了,，春姑娘又回來了,。有的學(xué)生用“睡覺”寫句子：晶瑩的露珠在玉盤似的荷葉上睡覺。還有的學(xué)生用“再見”造句：星星對月亮說：“希望你做個好夢,，明天再見,！”美無時不在，生活中的美,，是一些不起眼的東西積累起來的,。用我們的心靈和我們的行動創(chuàng)造的美，才是屬于自己的,。

這里的“畫”有兩層意思,，一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字、新詞以及優(yōu)美句段,；二是把自己所理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來,。這也是“新課標”中所強調(diào)的語文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。學(xué)生的潛力真是無窮?。∮袝r完全能超出教師的想象,，給教師一個意外的驚喜,！讀得花樣翻新，讀得多姿多彩,，讀得津津有味,，最終都離不開讀的真正目的———讀中思，讀中獲,，讀中悟,。因此，在對學(xué)生進行閱讀教學(xué)時,，讓學(xué)生邊讀邊思,，一直是我不斷嘗試和始終恪守的原則。引導(dǎo)學(xué)生閱讀前,，我對每篇文章都充分咀嚼,，力求提出精,、巧的問題，讓學(xué)生在解決問題時,，既思考了文章的內(nèi)容,，又明白了文章的內(nèi)涵，從中感悟出文章要傳達的真諦,。

總之,，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對話的過程,。因此,，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該加強引導(dǎo),，讓學(xué)生真正走進文本,，讓文本進入學(xué)生心里，讓學(xué)生與文本進行直接的語言交流,、情感交流,、思想交流。這樣,，整個閱讀教學(xué)才更高質(zhì),、更有效。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇六

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。開展語文課外閱讀,，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑,。

這個學(xué)期，我校在市教研室的指導(dǎo)下,，有目的,，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生書香伴我成長”課外閱讀活動,。這次活動開展得轟轟烈烈,，全校師生品讀書已蔚然成風(fēng)，親近書本,，喜愛讀書,，學(xué)會讀書，熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣已初步形成。同時這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,，開闊了學(xué)生的視野,，增長了學(xué)生的見識,，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生奠定了書香人生,，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下,。

根據(jù)市教研室的指示精神,，按照課外閱讀活動的方案，我們學(xué)校首先在全校開展了動員工作,，通過召開全校師生大會,、班主任會、語文教師會,、各班召開主題班會,、出主題黑板報，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊,，營造校園文化氛圍,、優(yōu)化班級文化建設(shè)等形式，多渠道,、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書香伴我成長”的重要意義,，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ),。

為確?！伴喿x浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范,、深入,、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學(xué)計劃,，并成立了以楊校長為組長,，各年級語文負責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)活動方案,，層層落實責(zé)任,、分解任務(wù)。張春艷老師主要負責(zé)計劃的制定,，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作,，年級負責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排，負責(zé)對各項活動進行檢查,，督促落實,，各班的教師分工合作，組織本班學(xué)生開展課外閱讀，并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動,，形成有計劃,、有部署、有檢查,、有總結(jié)的讀書活動,，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段,，要求各班采取有效的`激勵措施,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，給學(xué)生推薦好書,，教給學(xué)生讀書的方法,，指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,；二是征文階段，主要讓學(xué)生對前段的讀書情況進行總結(jié),，寫出自己的心得體會和收獲,，參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評選；三是成果展示階段,，各班根據(jù)本班實際情況,，結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目,，展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌,；四是考核評價階段，由學(xué)校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量,、質(zhì)量進項測試,、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰,。

我校在“閱讀浸潤人生書香伴我成長”活動中,，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書,，終身學(xué)習(xí)的目標,，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,，收到了較好的效果,。

1、營造氛圍,，彌漫書香,。

（1）營造校園大環(huán)境,。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經(jīng)》,，讓學(xué)生沐浴書香,，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設(shè)計精美的黑板報,，學(xué)生在不經(jīng)意中就進行了閱讀，受到了熏陶,；我們還利用校園廣播,、校刊,、手抄報等及時將學(xué)生的讀書活動進行大力宣傳,，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

（2）建設(shè)教室小環(huán)境,。各班的班級布置也突出了讀書這個主題,，每個教室都設(shè)有圖書角，學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館,。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,，浸潤心靈。

2,、有效指導(dǎo),，愉悅閱讀。

（1）開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,。學(xué)校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手,，想方設(shè)法，真抓實干,，創(chuàng)作性地開展工作,，每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，各班的語文教師利用閱讀課,，教會學(xué)生一些基本的閱讀方法,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率,，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感,，這樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，又幫學(xué)生完成了部分積累和消化,。教師還在閱讀課上,，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，或和學(xué)生共同閱讀，這樣,，可以增進師生情感,，為開展教育教學(xué)工作提供良好的動力支持。

（2）堅持每天課前進行口語表達訓(xùn)練,。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間,，采用演講、朗誦,、講故事,、、課本劇表演等形式,，以語言訓(xùn)練為目的,，展示學(xué)生特長，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，提高學(xué)生的口語表達能力,。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的語言表達能力,。

3,、加強交流，開展競賽,。

以年級組為單位,，舉辦讀書活動成果展示會。由學(xué)校統(tǒng)一組織,，各班師生認真準備,，充分開展了“讀書之星”，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動,，學(xué)生在活動中充分感受到閱讀的興趣,，提高綜合素質(zhì)。

1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣,。很多學(xué)生能利用課余時間認真看書，自覺讀書,，并做好閱讀記錄,，學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時,，不再像以前一樣泛泛而讀,，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想,，并注意積累好詞佳句,，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變,。

2、學(xué)生閱讀興趣提高了,。學(xué)生少了些浮躁,，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高?，F(xiàn)在,，在校園、教室,、圖書室等場所,，隨處可見同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風(fēng),。

3,、學(xué)生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中,，熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”,。學(xué)生愛閱讀，也愛寫作?，F(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時間,，運用科學(xué)的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法,，并形成了獨特的寫作風(fēng)格,。

4、促進了校風(fēng),、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變,。通過開展豐富多彩的活動，極大調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性,，學(xué)生將更多的時間用在了讀書上,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了,，充滿了書香氣息,，校園里，書聲瑯瑯,，歌聲嘹亮,。

5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,。

閱讀在我校已生根,、發(fā)芽,，取得了可喜的成績，但讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期,、有效,、文明、健康的教育工程,。今后,，我們還要在全校進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知,、讀書成才的新風(fēng)尚,。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會,、國家和人類的人,。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量,，有生機,；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵,，有發(fā)展,。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味,，讓好書伴隨孩子們健康,、快樂地成長！

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇七

是貫徹落實黨的十九大精神開局之年,，是決勝全面建成小康社會關(guān)鍵之年,，是改革開放40周年。按照_市新聞出版局,、_市文化局,、首都圖書館20第八屆“書香中國·_閱讀季”方案、“閱讀_”市民系列讀書活動方案,、_市紅領(lǐng)巾系列讀書活動方案的總體安排和部署,，_區(qū)“書香_”全民閱讀活動以“閱讀點亮中國夢，書香溢滿新_”為主題開展了一系列豐富多彩的閱讀活動,，收到了良好的社會效果,。

一、舉辦“書香_”全民閱讀活動啟動活動,。

4月20日,，2020年“書香_”全民閱讀暨馬坡鎮(zhèn)“春季﹒讀書分享”活動啟動式在馬坡鎮(zhèn)石家營村文體活動中心舉辦,，_區(qū)全民閱讀活動拉開帷幕。

二,、開展第八屆書香中國﹒_閱讀季系列讀書活動,。

1.閱讀馬拉松、書香_系列評選活動,。

2.開展公務(wù)員讀書薦書活動,。

三、開展“閱讀_”市民系列讀書活動,。

開展紅領(lǐng)巾系列讀書活動,。包括：青少年經(jīng)典導(dǎo)讀、家庭情景劇大賽,、紅領(lǐng)巾講故事比賽,、第六屆“我的藏書票”設(shè)計比賽、“我的閱讀檔案”電子書制作大賽,、第十九屆“讀書小狀元”評比,、“紅領(lǐng)巾推薦圖書”等主題活動。

四,、開展_特色品牌系列讀書活動。

1.開展第三屆“游花海品書香”閱讀文化節(jié)活動,。市委常委,、宣傳部部長杜飛進，_區(qū)委書記高朋,，區(qū)委常委,、宣傳部部長賀亞蘭等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨了活動現(xiàn)場，杜飛進部長對活動給予了高度評價和充分肯定,。

2.“潮白講壇﹒百姓課堂”系列公益講座活動,。

3.“法韻書香”公益法律咨詢服務(wù)。

4.“周末故事會”,、“童聲誦經(jīng)典”等品牌活動,。

5.第九屆“順圖杯”少兒圍棋大賽。

6._區(qū)第二屆“傳承優(yōu)良家風(fēng),，共享快樂閱讀”親子講故事,、親子朗讀活動。

五,、開展全民終身學(xué)習(xí)推廣活動,。

1.實施四項行動計劃，組織各類讀書學(xué)習(xí)活動,。

2.開展_朗讀者經(jīng)典誦讀活動,，提高市民人文素養(yǎng),。

3.舉辦“義品經(jīng)典”國學(xué)講堂，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

4.推進繪本領(lǐng)讀者進社區(qū),，傳播親子閱讀理念。

5.組織各類征集評選活動,，營造全民閱讀氛圍,。

在昨天的三四節(jié)課的語文課，我們在語文老師的帶領(lǐng)下,，舉辦了一次讀書活動,。雖然這一次的讀書活動會只有短短兩節(jié)課加中間下課十分鐘，但是后面的準備時間卻是非常的長,，是從這學(xué)期開課就開始的,，甚至從上學(xué)期語文老師教我們班時讓我們多閱讀書籍就開始的。經(jīng)過這么長時間的準備,，所以我們都有不少的心得體會,，所以這一次的讀書活動會舉辦的非常熱烈，相信從我們下課都不愿意停止,，出教室也能夠看出來!所以,，下面我就我個人談一談我對本次讀書活動的總結(jié)。

一,、讀書活動的目的,。

在上學(xué)期，老師剛來我們教語文的時候,，老師就給我們提出了一個要求——一個學(xué)期至少讀兩本課外優(yōu)秀書籍,，最好是寫上一兩篇的讀書收獲感言。老師說,，讀一些優(yōu)秀的書籍可以幫我們增加自己的知識積累,，從而提高我們的語文成績;還有就是可以提高我們的視野，讓我們對這個世界有更多的認識,，能夠?qū)W習(xí)到很多課文上不會講的知識;還有一點就是可以增加我們的想象力,，這樣可以幫助我們寫作文的時候更加得心應(yīng)手。

二,、讀書活動的重要舉措,。

除了讓我們自己去購買書籍讀書之外，也通過班級的班費,，在教室的后面置辦了一個讀書角,，里面放置了班費購買的各類書籍。有百科全書，有十萬個為什么,，還有童話故事書等等,。這樣的環(huán)境讓我們班級同學(xué)有了很好的讀書習(xí)慣，下課的時候經(jīng)常聚在后面閱讀書籍,。

還有就是,，老師在上課的時候，也會給我們分享一些好聽,、有用的故事,，經(jīng)典的名言警句等等。幫我們理解一些優(yōu)秀的詞句,，幫助我們營造一個濃厚的讀書氛圍,，激發(fā)同學(xué)們?nèi)プx書、愛讀書的習(xí)慣,。

三,、讀書活動的收獲。

在最開始的時候,，我更多的是應(yīng)付性的去讀書,，一個學(xué)期就隨便找一兩本書讀了應(yīng)付老師的任務(wù)。但是隨著閱讀的進行,，我開始轉(zhuǎn)變了自己的觀點,。因為我隨著讀書活動的進行，漸漸陷入讀書氛圍里面,。

讀書幫助我知道了許多問題的答案,，百科全書和十萬個為什么之類的書籍讓我增加了對世界的認識，讓我更加對世界充滿了好奇心,。還有就是閱讀故事書的時候，很好的增加了我的想象力,，讓我面對生活和學(xué)習(xí)中了問題時,，能夠更好地發(fā)散思維去思考問題。

目前給我最大的收獲,，就是大家在寫日記或者考試寫作文的不知道怎么寫的時候,，我就能利用我從書里面收集的優(yōu)秀詞句寫到作文里面，所以我的日記和作文分總是能得到老師給優(yōu)的評分,。

總之,，班級讀書活動我認為是非常好的一個活動，希望同學(xué)們一定要好好珍惜,，千萬不能不重視!

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在“信息技術(shù)支持下的小學(xué)語文提前讀寫”實驗課題的引領(lǐng)下,，學(xué)生在閱讀中感受成長的幸福，在表達中獲得成功的體驗,，本學(xué)期,，從以下幾方面做了探索和努力：

結(jié)合實驗教材《水的語言》主題單元,，向?qū)W生推薦了一組與水有關(guān)的文章：《水弟弟》、《水的自言自語》,、《到宇宙去找水》,、《泉水》、《假如水會說話》,，從不同的角度介紹有關(guān)水的知識,，延伸了課文的學(xué)習(xí)。

在整本書閱讀方面,，本學(xué)期我們共讀了《時代廣場的蟋蟀》,、《鼴鼠的月亮河》、《親愛的漢修先生》三本書,，推薦學(xué)生自讀《塔克的郊外》,、《愛的教育》等優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。實踐中,，我逐漸摸索出整本書閱讀的一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方略,，對不同階段的閱讀有不同的教學(xué)策略：導(dǎo)讀課——激發(fā)閱讀期待；推進課——推進閱讀進程,；交流課——深入故事情節(jié),；延伸課——拓寬閱讀空間；展示課——與人物面對面,。本學(xué)期,，籌劃了《時代廣場的蟋蟀》的課本劇表演，因時間倉促,，沒有細致排練,，下學(xué)期決定把課本劇引進課堂，與整本書閱讀呼應(yīng),。

（一）結(jié)合生活練寫作,。

葉圣陶老先生講：生活即語文。生活的舞臺有多大,，語文學(xué)習(xí)的空間就有多么寬廣,。及時捕捉到生活中的片段點燃學(xué)生寫作的熱情，是我指導(dǎo)孩子們寫作的第一招,。結(jié)合綜合實踐活動安排學(xué)生到高新區(qū)消防大隊參觀,，孩子們寫下了一篇篇生動的參觀記；今年三月十一日,，日本發(fā)生里氏8.0級大地震,，我和孩子們留下了飽含國際友情的《祈福日本》；觀看了反映大地震中人間真情的《心動奇跡》，我們寫下了感人至深的觀影感,；辮子姐姐郁雨君到我校與學(xué)生互動交流,，我們及時記錄下《與兒童文學(xué)作家面對面》；四月底,，組織班級學(xué)生到朱家裕參觀,，到章丘采摘草莓，孩子們留下了一篇篇《春天里踏春忙》……因為是親身經(jīng)歷,，所以孩子們的習(xí)作充滿真情實感,，表達了自己的觀點和思考，記錄下童年的美麗回憶,。

（二）延伸課文來練筆,。

結(jié)合魯教版以主題編排教材的特點，我們在手寫習(xí)作方面也有新的進展：美麗的風(fēng)景,、喜歡的動物,、觀察日記、游記,、創(chuàng)編童話故事,、想象作文等，孩子們逐漸養(yǎng)成了電腦打?qū)懞褪謱懲桨l(fā)展的習(xí)慣,，完成了由低年級段的單純打?qū)懙街心昙壥謱懥?xí)作的過渡,。

（三）習(xí)作比賽點燃創(chuàng)作激情。

本學(xué)期,，我校五個課題班分別參加了“編個故事給你聽”,、“續(xù)編故事”、“創(chuàng)編童話”,、“故事接龍”,、“命題習(xí)作”五個話題的現(xiàn)場作文比賽，均獲得了優(yōu)異的成績,。三年級作品評出一等獎九名,，我班有三名同學(xué)位列其中，他們是：王懷洋,、馮子洋、趙叢鑫,，其中王懷洋同學(xué)是一等獎第一名,。在“第二屆‘陶行知杯’作文大賽”中，我們班學(xué)生成績斐然,，有一名同學(xué)獲得特等獎,，四名同學(xué)獲得一等獎，十名同學(xué)獲得二等獎。寒假“讀一本好書,，寫一篇讀后感”活動中,，我校被評為推進閱讀“優(yōu)秀組織獎”。

參加比賽,，歷練了學(xué)生的作文水平,，提高了創(chuàng)作能力。最重要的是讓每一個孩子品味到寫作的樂趣,。

本學(xué)期,，我先后到德州躍華實驗學(xué)校、張店潘南小學(xué),、臨淄大武學(xué)校,、寧夏固原參觀學(xué)習(xí)，與當?shù)乩蠋煿蚕斫逃腔?。無論是德州的“晨誦,、午讀、暮省”,，還是寧夏的“技術(shù)啟迪智慧”,，帶給我的不僅是新的信息，還有嶄新的理念和思維,，更是堅持改革的決心和勇氣,。

深圳南山張鵬校長到我校調(diào)研工作，對我校的課題實驗給予高度評價,，并指出新的研究方向,，尤其是主題單元和整本書閱讀課程化的問題，帶給我許多全新的思路,。結(jié)合課堂觀察用表的使用,，觀摩了王崧舟、孟強兩位老師的課,，對于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，把語文課上出語文味，我有了自己的思考：研究教材,，把握語言,，積淀語感，培養(yǎng)閱讀,，點燃表達,。做語文教師該做的事。

本學(xué)期,，語文課調(diào)整為每周七課時,，兩套教材,、十八周教學(xué)時間，時間緊,，任務(wù)中,，如何提高課堂教學(xué)的實效性，成為我對教學(xué)的持續(xù)思考,。深入研讀教材,，確定教學(xué)重難點，對內(nèi)容多次解讀,，查閱大量資料,，精心制作課件，就為一個目的——提高語文課堂的實效,。

教材的每一組內(nèi)容都一個主題貫穿,，緊扣主題組織教學(xué)，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,。而每一篇文章又是相對獨立的,，所以在上課時，要把握學(xué)生與文本之間的切入點,，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)：比如,，在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課，讓孩子們學(xué)會“移步換景”的表達方法,，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記,；學(xué)習(xí)《白鵝》、《白公鵝》,，重在體味作家的語言——-表面看是批評,、責(zé)備，實際上是喜愛,、贊美的反語表達,；學(xué)習(xí)“神話,、傳說,、寓言”一組文章，重在體會故事豐富的想象力及蘊含的道理,，對語言的體味是次要的,，重在激發(fā)表達……語文課堂要提速,，教師就要懂得取舍，有所側(cè)重,。

對于每天的晨誦,、午寫，我堅持做到提前到位,，指導(dǎo)細致,，嚴格要求。對學(xué)生的每一次作業(yè),，我力求做到按時批閱,，及時反饋。

總之,，一學(xué)期忙碌而充實,，緊張而有序，我相信：親其師,，信其道,。所以，教學(xué)之余,，我注意及時和孩子們溝通,，了解他們的心聲。有時開開玩笑,，讓他們感受老師的童趣,。我和孩子們之間形成了默契，感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣,，我們樂此不疲,。

小學(xué)閱讀教學(xué)總結(jié)與反思篇九

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分。然而,，在過去的閱讀教學(xué)中,，由于過分地強調(diào)給課文分段、歸納段意,、概括中心思想方面,，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄,、背詞語解釋,、段意和中心思想，以應(yīng)付考試,，使閱讀教學(xué)缺乏情趣,、缺乏活力。針對當前語文教學(xué)的弊端,，國家制定了新的《語文課程標準》（以下簡稱《課標》）,。認真學(xué)習(xí)新《課標》，深刻領(lǐng)會新《課標》的精神,，能幫助我們更新觀念,，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達到“全面提高學(xué)生語文素質(zhì)”的目的,。

新《課標》在各階段目標的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,?！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”,?！伴啞奔纯?，實際上是用心讀的過程?！白x”一般指看著文字讀出聲音來,。無論是“閱”,，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

反思我們過去的閱讀教學(xué)，實際是教師設(shè)計好問題，學(xué)生回答的過程,。課堂上教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，不需要自己的思維,。如此被動地學(xué)習(xí),，不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,。閱讀教學(xué)過程實質(zhì)上是感知—領(lǐng)悟—習(xí)得的過程。過去的閱讀教學(xué)只停留在感知的層面上,。領(lǐng)悟即領(lǐng)會，領(lǐng)略事物而有所體會,。感悟不是教師講出來的、教出來的，而是靠朗讀體驗的。通過閱讀,，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力,，同時還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力,。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識,，方法、技能,。通過課堂上的朗讀和領(lǐng)悟,，學(xué)生受到了情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法,，并用之于課外學(xué)習(xí),。

自主，即學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，是自己思維的主宰,，而不是跟著教師的思維走。合作,，即課堂上學(xué)生的多項交流,，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的自主學(xué)習(xí),，是某個學(xué)生在某個問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識好實踐能力,。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書,、看書,，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點，做到以學(xué)定教,。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍,，提供了機會,，使課堂氣氛非常活躍,。但仍有許多需要我們思考和探究的問題,，如學(xué)生是否主動參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因為學(xué)習(xí)活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性,，而大多是因為得到老師德好評和表揚,。又如,，在學(xué)生合作方面,，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促,，討論無結(jié)果,；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學(xué)生的對話，而未面向全體學(xué)生,。學(xué)生的質(zhì)疑,，也未能通過教師的指點，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去,，而是由教師和盤托出,。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實,，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時還需努力改進教學(xué)方法,。

“積累”,，就是多讀多實踐。“積累”不僅匯集了傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，又注意了新世紀對人才的要求,。

在閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特征,，采用多種教學(xué)方法,，聯(lián)系語言環(huán)境及生活實際理解詞語和句子。低年級的閱讀教學(xué),，以詞句為重點,，可以借助圖畫、實物,、動作,、聯(lián)系上下文來理解詞句意思。對于優(yōu)美的詞句,，要鼓勵學(xué)生背下來,。中高年級的閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，鼓勵學(xué)生在交流和探討中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。這樣,，有利于學(xué)生用課堂中學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力，積累語言材料,。

學(xué)生獲得的知識是重要的,，但培養(yǎng)能力更重要。在教學(xué)中,，要學(xué)會用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文化作品，受到高尚情感與情趣熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。教師要教給學(xué)生讀書的方法并能自主,、有效地學(xué)習(xí)人類無限的知識,。如果我們的學(xué)生不會讀書、不會學(xué)習(xí),，沒有自主學(xué)習(xí)的能力,，將是我們教學(xué)的重大失誤,，也是我們教師的失職。因此,，從新世紀人才培養(yǎng)的目標出發(fā),，教學(xué)生學(xué)會讀書的問題必須引起我們高度重視。閱讀教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會獨立思考,。

總之，閱讀教學(xué)是學(xué)生讀書的過程,，也是學(xué)生閱讀能力（學(xué)生讀書）形成的過程,，是思維過程，也是情感培養(yǎng)的過程,。我們要以全新的理念,，展現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標、重點,、基本策略,。這樣有利于我們深入理解并研究當前的閱讀教學(xué)，有利于提高閱讀教學(xué)效率,，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及各方面素質(zhì)的培養(yǎng),。