工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇一

這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均,。

問題：

1.答題不規(guī)范:從試卷中反應(yīng)出一些學(xué)生在解決生物問題的過程中，對答題的規(guī)范化重視程度不夠,。

2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問題的前提,。有些學(xué)生識圖審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題,，就草草做解答,。

3.基本規(guī)律掌握不扎實(shí)、基本概念理解不到位,知識遷移能力差.從學(xué)生的答題情況看,，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于考生對基礎(chǔ)知識律掌握不扎實(shí),，對基本生物概念理解不清楚而造成的。

建議：

1.抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識大樹.強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)系和試題間聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)一步深化對基礎(chǔ)知識的理解,。

2.重視能力的形成,、發(fā)展與深化過程:通過讀書理解、解題的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獲取,、轉(zhuǎn)換、加工信息的能力.分析綜合能力:提取新鮮的生物學(xué)信息,，尋找新題型,，及時(shí)提供給學(xué)生。

3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的計(jì)劃,讓學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行,實(shí)施按時(shí)檢查,教師及時(shí)抽查,認(rèn)真督促.精選習(xí)題,舉一反三,，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,。

4.培養(yǎng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生物學(xué)，心情愉快地學(xué)習(xí),。

5.在教學(xué)上,每節(jié)課表揚(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)教師,如果有人說你好的時(shí)候,你會高興的.如果一個(gè)學(xué)生,教師說他好時(shí),他會怎么樣呢?他也會有高興的心情.我們教師說要尊敬學(xué)生,不只是說的事情,也要讓學(xué)生感受到教師的誠意.我個(gè)人以為,教師的表揚(yáng)會受到學(xué)生的重視,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇二

半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試,，但無論考得是好還是不好,，都要對自我這段時(shí)光以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次考試雖然比中考有些進(jìn)步,，但離我想考的成績還相差甚遠(yuǎn),，我認(rèn)真分析了原因：

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),，只但是是看了看書,。

2、臨陣磨槍,，突擊生物跟地理,，平時(shí)不善于積累。

3,、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn),。

主要拉分的是地理。其實(shí),，地理一向是我這五科中最不理想的科目,，我對此也十分的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視地理學(xué)習(xí),。

相比之下英語算是我的強(qiáng)項(xiàng),，可這次發(fā)揮的'也不是很令自己滿意，雖然考的分?jǐn)?shù)在班里算高的,，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為英語沒什么,，靠自己的功底完全能夠應(yīng)付,，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的,。經(jīng)過這次考試，我也明白了,，隨著年級的升高,，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，所以,，英語既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下,，就更就應(yīng)跟著老師好好的學(xué),。說到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,，解題的方法也基本掌握了些,，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng),。在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同,，都是解題方法,。在語文方面，我還就應(yīng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，使自己的閱讀潛力有所提高,。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼,，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更就應(yīng)珍惜時(shí)光,，為自己的目標(biāo)而奮斗!

這次考試我考得十分不好,，我在期末考試的時(shí)候，必須要好好復(fù)習(xí),，爭取考出好成績,。加油!

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇三

問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),，簡單題反而易錯,。

2、學(xué)生做題欠少,，對題型敏感度不高,。

3、地理自習(xí)效率不高,，課下下工夫太少,。

提分計(jì)劃：

1,、分組細(xì)化，作業(yè)細(xì)批,。挑出10名地理弱科者,，組成地理組，確定每周一,，收閱其作業(yè),，并面批面改。

2,、作業(yè)特定特批,。根據(jù)其特定，精選一些中檔基礎(chǔ)題,，對其特批特改,。

1、早讀時(shí)間,，不定期找邊緣生談心鼓勁,，使其親其師信其道。

轉(zhuǎn)化措施：

其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,；

通過這三項(xiàng),，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：

其二,，降低難度,，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時(shí)的小測驗(yàn)盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

1,、講究方法,，形成地理思維方式，學(xué)會運(yùn)用原理,、方法和技能來解決新問題,。

2、精心練習(xí),，以一當(dāng)十,，以不變應(yīng)萬變。

有的學(xué)生可能對地理概念,、原理,、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了,。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識,，深刻理解題意,，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解,。

a,、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識,、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識點(diǎn)）組裝而成,，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣,?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三,，觸類旁通,。

b、要以一當(dāng)十,，訓(xùn)練一題,，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對性,，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容,，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來。做到重點(diǎn)聯(lián)系,，前后聯(lián)系,。解決問題之后，再回顧解題過程,、思考過程,，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛,。

c,、我們不能滿足于解題，而要求“佳”,，尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性、原理性,、基礎(chǔ)性的東西,，以不變應(yīng)萬變，只有這樣,，才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo),。

3、重視記憶地圖,，根據(jù)題意提取信息,，提高解題技巧。

在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,，地圖是最重要的,，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,，在各種圖中,，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,，等高線地形圖判讀和應(yīng)用,，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖,，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息,。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定,，歷史的發(fā)展與反思,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇四

期末考試的語文成績令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚,，是的,，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了,，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多,。

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，課前預(yù)習(xí)不充分,，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,，失分過多,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間,，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神,。

其次,，上課沒有積極參與課堂，對于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考,，以致思路不活躍,，掌握的知識不具體、不全面,，不會舉一反三,，思考問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕,。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少,。

再者,，便是課外書的閱讀，閱讀量過少,，導(dǎo)致寫作文沒有素材,，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性,，文章顯得十分雜亂,，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解,，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,，閱讀能力仍有待提高。

最后,，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心,。總是“大意失荊州”,，做題馬馬虎虎,，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文,，所有的科目都是這樣,，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,，正確率較低,。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高,，所以,，對以前知識的掌握，是必要性的,。

通過了對本次語文考試的反思,，我了解了更多自己的不足之處，知道了,，自己的水平還差得很遠(yuǎn),，只有下苦功夫，才能取得成功,。一分耕耘一分收獲,，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績!

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇五

對于六年級的語文期中試卷，我坐在辦公桌前,，一遍又一遍的.翻著試卷,，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,，現(xiàn)將試卷做以全面分析,，并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。

1、重積累,。學(xué)文如積沙,，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā),。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一小題拼一拼,，寫一寫,；第二小題辨字組詞。

2,、重運(yùn)用,。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解,，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,，體會詞語的意思。如：第2小題題詞句照例子寫一寫,。

3,、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間,。如課外閱讀,、作文，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維,。

（一）,、基礎(chǔ)知識。

1,、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練,。

（二）、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1,、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案,，這又回到了學(xué)生的語文理解能力,。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力,。

（三）,、作文個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達(dá)通順上還有待提高,，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯誤,。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。

（一）教法：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn),，精心組織教學(xué)活動,。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣,。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生,，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,，提高審題的能力。

4,、利用好早自習(xí),，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5,、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳,。

（二）學(xué)法：

1,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多,。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí),，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

3,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案,，減少作文的錯別字,，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。

4、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇六

古人講：吾日三省吾身！由此可見，反思對一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過去，除正常的試卷講評外,，筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進(jìn)行反思：分析得失、反思學(xué)習(xí)過程,、提出可行性對策。

通過反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題：

1,、自制力差,。明知學(xué)習(xí)重要,，可偏偏控制不住自己開小差,，課堂溜號,，搞小動作時(shí)有發(fā)生,。

2,、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,，很少主動學(xué)習(xí),，被動性很大。

3,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認(rèn)真聽講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)無計(jì)劃,，學(xué)業(yè)無規(guī)劃,。

4、考試不重視,。不認(rèn)真審題,，部分試題沒等讀完就開始作答，導(dǎo)致低級錯誤反復(fù)出現(xiàn)！

5,、自然地理不注重知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系，停留在淺層的記憶層面,，理解不徹底,、不深入。

6,、讀圖,、識圖能力不足,。

7、基本功不足,，基礎(chǔ)知識掌握不牢,。

不難看出，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識層面,，這也給筆者諸多啟示,。在下一個(gè)階段中，會采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題,、提高分?jǐn)?shù),、提高地理素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇七

綜觀本次四年級語文期中卷,，呈現(xiàn)二個(gè)特點(diǎn)：

其一,，較為關(guān)注和強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)知識及閱讀知識點(diǎn)的落實(shí)”。

其二,，閱讀及習(xí)作體現(xiàn)了較好的人文關(guān)懷,。

難點(diǎn)主要集中在以下題目中：

1、句式訓(xùn)練。學(xué)生們在此大題的第2,、3,、4題中丟分較多。

（這些句子練習(xí),，包括下面提到的閱讀知識點(diǎn)訓(xùn)練，一直是小學(xué)四至六年級的考試訓(xùn)練重點(diǎn),。但由于這些語文知識點(diǎn)并不像數(shù)學(xué)知識點(diǎn)那樣有著非常明顯的年級專屬特點(diǎn),，因此，小學(xué)四至六年級語文測驗(yàn),，相對而言,，年級越低的孩子就越不容易考高分。

當(dāng)然,，既然是知識點(diǎn),，只要通過科學(xué)地訓(xùn)練、有效地梳理,，就一定能夠理順理通,。這也就需要我們一起為之會付出不少努力。）,。

2,、閱讀知識點(diǎn)。錯誤集中在兩個(gè)填空中：第一篇閱讀的“總分”段落結(jié)構(gòu)和第二篇閱讀的“按事情發(fā)展順序”,。

3,、古詩活用,。基礎(chǔ)知識的第4個(gè)填空題“蘇軾的名句”,。

給我們的三點(diǎn)啟示：

1,、永遠(yuǎn)要關(guān)注好語文基礎(chǔ)知識的落實(shí)。特別是一些學(xué)習(xí)困難生,，最基礎(chǔ)的字詞訓(xùn)練及段落默寫,，還是需要狠抓落實(shí)。

2,、還是要重視語文知識點(diǎn)（尤其是句段練習(xí)）的訓(xùn)練,。新課程強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，但是語文知識點(diǎn)的練習(xí)還是絲毫不能放松,。這對剛剛邁入小學(xué)中高段的四年級學(xué)生挑戰(zhàn)很大,。

3、依然要一如既往強(qiáng)調(diào)習(xí)作能力提升,。這一點(diǎn)一直是我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),，從某種意義上說：寫好了作文，就學(xué)好了語文,。

四（1）班學(xué)生考試情況：

總體而言,，由于我們在考試前作了較為認(rèn)真地復(fù)習(xí)，情況還是比較理想的,。面對這張稍有難度的卷子,，仍然有幾個(gè)同學(xué)考出了95分以上的高分，低于80分的同學(xué)屈指可數(shù),；跟兄弟班級相比,，總體情況也不錯。

在這次考試中,，我們認(rèn)為,，95分以上的同學(xué)表現(xiàn)是相當(dāng)?shù)夭诲e；90分以上的同學(xué)也是蠻優(yōu)秀的,；85至90分的同學(xué)表現(xiàn)還算可以,、應(yīng)該是相當(dāng)有潛力的,；80至85的同學(xué)就得加油,、爭取趕上大部隊(duì),；80分以下的同學(xué)下階段得好好下工夫了,。

讓我們一起加油吧,！相信經(jīng)過我們的努力,，下階段定會有更大的上升空間。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇八

1,、從整體上看，本次試題難度中等偏上，基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性,，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，能開發(fā)學(xué)生的動腦能力,，突出了學(xué)科特點(diǎn),，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握。

還有學(xué)生不能夠認(rèn)真審題。例如：例如解決問題的第4題，有一句“長是寬的2倍”學(xué)生很容易看成寬是2,，最后導(dǎo)致錯誤,。

學(xué)生方面,，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班，學(xué)生不認(rèn)真,，不踏實(shí)，較浮躁，上課時(shí)效率難以提高。甚至有的學(xué)生對待考試也是馬馬虎虎。

在教學(xué)方面,，對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠,，沒有加強(qiáng)相關(guān)的.練習(xí),。著重培養(yǎng)學(xué)生的形為習(xí)慣,。

1、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握知識,。否則,，老師講得再好，學(xué)得沒參與,，也是等于0的,。

2、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

3,、因材施教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對不同班級和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法,。

謝謝大家。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇九

本次八年級地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題,。從試題內(nèi)容看,，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點(diǎn)突出,，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際,，試題覆蓋面廣,，題目難、易比例恰當(dāng),。

（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容,。

本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘,，試卷由填空題,，單項(xiàng)選擇題和綜合題三種題型組成?？疾閮?nèi)容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內(nèi)容,。

（二）試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活,。

地理離開了地圖,，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲,，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖,、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,，可謂面面俱到,、無所不考,，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,，由此可見命題人的良苦用心。

1,、填空題答題情況,。

2、選擇題答題情況,。

3,、綜合題答題情況分析。

綜合題共4大題,，40分,。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖,、黃土高原地形圖,。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱,，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的,。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時(shí)曾經(jīng)講過,，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí),，許多學(xué)生對此印象不深,，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片,，甚是可惜,，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),，引起學(xué)生的注意,。

總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能,，基本的地理分析,，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高,。

1,、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中,，審題不清,，思路不明，解題能力差,。

2,、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高,。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義,，雖是簡答題，但如果腦中有圖的話做題時(shí)就會得心應(yīng)手,。

通過本次考試學(xué)生答題情況來看,，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中,，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致,，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào),。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象,，以提高綜合應(yīng)用能力,。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲,、知識競賽,、討論會等多種形式進(jìn)行,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇十

（一）試卷基本情況：

這次期中考試語文試題考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分為120分,。由基礎(chǔ)知識及運(yùn)用,、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）,、作文四個(gè)部分組成,。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致，按進(jìn)度應(yīng)該考前三單元,，不包括文言文,。

（二）考查內(nèi)容：

期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。在基礎(chǔ)知識考查上,，重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,，以學(xué)生對語文知識能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo),；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知,、理解和領(lǐng)悟能力的考查,；在寫作方面，重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷,、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>

（三）試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理,。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運(yùn)用為16分,，約占全卷總分的13.3%,；課內(nèi)外閱讀為積累13分,，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分,，占閱讀的52.8%,；文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%）占全卷總分的30%,；寫作為50分,，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分,，約占全卷的71.6%,；卷面分5分占全卷總分的4.2%。

最高分：103分,；最低分：18分,；平均分71.2

優(yōu)秀：一班1人,，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人,，優(yōu)秀率6.6%,。

及格：一班31人，及格率：67%,；二班29人,，及格率63%。

缺考：一班2人,，二班4人,。

1．體現(xiàn)試題的教育價(jià)值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向,。

試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界,、理想抱負(fù)、審美情趣,、個(gè)人修養(yǎng),、道德情操、家庭關(guān)系,、心理思辨,、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度,，對考生的思想情操,、道德觀念、價(jià)值觀念,、人生態(tài)度起到熏陶感染,、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟,，是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分,。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況，又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套,。因此,，對于學(xué)生語言文化積累的考查，著重放在考核學(xué)生掌握和運(yùn)用語文的能力上,，特別是對于基礎(chǔ)知識,，主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。

關(guān)于文言文的積累,，主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解,、文言語感、閱讀感悟等情況。

2.突出能力立意原則,，全面考查語文水平,。

閱讀能力和寫作能力又是試題的重點(diǎn)。所以,，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,，關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受，關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識,；寫作主要考查運(yùn)用鼓勵寫出真情實(shí)感,，讓學(xué)生普遍感到有話可說。

學(xué)生知識面太狹窄,，也讀死書,。比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學(xué)生還寫不出來,，可見平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境,，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難,，可是有的同學(xué)寫的很生硬,，語言表達(dá)能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準(zhǔn)確,。第1小題的課外詩沒背,，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確,，還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事,。

這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,，其中文言文閱讀選自《隆中對》,，是很重要的一個(gè)段落，只是講過,，復(fù)習(xí)不細(xì)致,，學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,，甚至理解成了“陰謀”,，這是對課文理解不好，不該有的失誤,。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問閱讀，學(xué)生對“心理沖涼”,，及“第一瓢水”,、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛,、母愛,、師愛、親情??）》為題寫一篇600字的記敘文,。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真切的感悟,，甚至無病呻吟；還有的缺乏細(xì)致的記事,，沒有寫成記敘文,。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求,，隔靴瘙癢,，無病呻吟?？嫉煤懿焕硐?，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重。

針對以上情況,，我們教師加大對學(xué)生進(jìn)行大語文觀教育的力度,，多讀書、勤練筆,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用的教學(xué),，強(qiáng)化對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練,。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,，學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí),，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個(gè)新臺階,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇十一

本份試卷重基礎(chǔ),，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),，試題題量,、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,，并結(jié)合實(shí)際,，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解,，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。

本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1．強(qiáng)調(diào)"三基"，突出主干,。

（1）"三基"--基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本思維方法。強(qiáng)調(diào)"三基",、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則,，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣,，基礎(chǔ)性較強(qiáng),，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點(diǎn)的分布比較合理,。

（2）突出了知識系統(tǒng)性,。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理,，分析,、解決地理問題的能力。

2,、重點(diǎn)突出,，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分?jǐn)?shù)比重較大。

3,、綜合性較強(qiáng),。試題的綜合性較強(qiáng)，綜合題都有較強(qiáng)的綜合特性,，取消了填空題的這種較為死板,、機(jī)械的題型。如第三大題2題,，利用地形地面圖,將我國的地形,、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起,。

4,、主觀性、開放性試題比重增加,。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題,，這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念,，并且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,。

5、試卷中運(yùn)用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時(shí)有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒,。

試卷難易程度適中,，沒有出現(xiàn)偏題,、怪題現(xiàn)象,，重點(diǎn)比較突出,，因而學(xué)生成績懸殊不大，滿分60分,，優(yōu)生能達(dá)58分,，成績差的學(xué)生基本也能及格。

1,、創(chuàng)造性使用教材,。

2、要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),，對教材知識點(diǎn)的講授力求全面,，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用,，切忌照本宣科,。

3、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。

充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)的積極性，為此,，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主,，少一些灌輸”“多一些討論,，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡,、易,、新，少一些繁,、難,、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”,。

4,、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位,，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動,，加強(qiáng)動手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練,。

5,、落實(shí)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題,。

在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景,，寓基礎(chǔ)知識與生活,、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析,、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇十二

這次期中沒有考好,，自己想了很多東西，反省了很多的事情,，自己也很懊悔,，很氣自己，深刻認(rèn)識到自己沒好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性,，對自己懶惰感到了羞愧,。主要因?yàn)闆]有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話,，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng),，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的,。也是對老師的不尊重,。應(yīng)該把老師說的話緊記在心?？纪暝嚭?，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩,，還拖了班級的后腿,。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害,。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu),，全面發(fā)展，樹立良好形象,，使學(xué)校有一個(gè)良好形象,，而我辜負(fù)了學(xué)校,。

這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1,、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對,。

2,、準(zhǔn)備不充分,。不打無準(zhǔn)備之仗。言外之意,，無準(zhǔn)備之仗很難打贏,，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧,。

3,、沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣,，作為一個(gè)人,，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人,，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知,，但是,，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好,，有時(shí)候真的是得不償失,。

綜上，我決心：平時(shí)鍛煉自己,，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓,、悲壯徹底,、問心無愧的戰(zhàn)役。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇十三

此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是日積月累,；二是閱讀理天地,；三是習(xí)作樂園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn),，重視考查學(xué)生對詞句的理解,、美文的積累和句子語法的運(yùn)用能力,，同時(shí)也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求,。

（一）總體分析,。

本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點(diǎn)積累,。參加測試的學(xué)生共有37人,，及格人數(shù)33人，及格率為89.19%,。85分以上19人,，優(yōu)秀率為51.35%。從測試的成績看,，結(jié)果不是很理想,，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二,、三十分,，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯,，高分考得不是很多,，看來得狠下心來抓兩頭、促中間,。

（二）板塊分析,。

[答題分析]。

第二題：讀拼音寫詞語,。這一題完成得不夠理想,，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，膠卷的“卷”多出一橫,，旅行的“旅”右半個(gè)沒寫對,。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松，多多鞏固和加強(qiáng),。

第五題：選詞填空,。這一道題是近義詞的辨析，都有過練習(xí),，但完成得不夠理想,，出現(xiàn)了較為低級的錯誤。如：耐心,、細(xì)心,、虛心有好幾個(gè)學(xué)生抄下來時(shí)只抄下了一半，說明學(xué)生在考試時(shí)還不夠仔細(xì),、認(rèn)真,。

第六題：補(bǔ)充句子,。這一道題目中的習(xí)題均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過程中,，寫出了很多的錯別字因而失分,。

[問題剖析]。

1,、字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強(qiáng),、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好,，尤其是幾位后進(jìn)生，對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫,。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生,，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，逐步培養(yǎng)他們的自信心,。教學(xué)生字詞時(shí)對于拼音有意識的進(jìn)行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分,。

2,、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累,，該聽的聽,，該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累,、讀讀背背的內(nèi)容,，應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。

閱讀部分,。

[答題分析],。

從卷面情況看，共有三篇閱讀,，第一篇的課內(nèi)閱讀做得最好,。第二、第三篇這兩篇課外閱讀完成的質(zhì)量相對差一些,。

數(shù)學(xué)考試分析總結(jié)與反思篇十四

雖然默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題,，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于我對這類題型沒有重視,，雖然基本會背,，但由于默寫準(zhǔn)確度不高，因此導(dǎo)致了不必要的失分,。所以對于此類題型,，在鞏固背誦的前提下,，應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度，特別是對同音異形字和形近字,、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意,。有針對性地夯實(shí)、提高,。以保證送分的題目不丟分,。

二、閱讀

首先,，我古文閱讀的得分率不高,，只有67%，主要是因?yàn)樽衷~解釋,、句子翻譯遺忘較厲害,，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)，而且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠,。對古文的復(fù)習(xí),，不夠全面，沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，劃出重點(diǎn)詞解,、重點(diǎn)句翻譯，列出問題進(jìn)行落實(shí),。

其次,，說明文閱讀部分，我的`審題,、到文中去找答案,、組織答案的習(xí)慣、方法,、能力還十分欠缺,。比如第13題，答案非常淺顯,，只要會到文中去找答案,，能抓住要點(diǎn)，再加上會進(jìn)行語言的組織與歸納就能得分,。再比如第14題,，由于我對說明方法的生疏，導(dǎo)致了不必要的失分,。鑒于此,，我覺得我應(yīng)該通過多做閱讀的方法，以此來增強(qiáng)我的閱讀能力。

三,、作文

訓(xùn)練不夠多,。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,，加大主題訓(xùn)練量,，并持之以恒,、常抓不懈,。

總體來看，這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題,，所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞,、默寫和文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力,，增強(qiáng)審題,、析題的能力，落實(shí)作文書寫,，注意語言的積累,，語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,，我能更上一層樓,。