在觀看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。讀后感書寫有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇一

這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中,，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲,，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇，作者寫“香菱學(xué)詩(shī)”也是頗具匠心的安排,。

在《紅樓夢(mèng)》中,，香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物，在曹雪芹的筆下,，香菱的一生頗具悲劇性,，作者之所以寫她學(xué)詩(shī)，也是為了抬高她的身份,，增加讀者對(duì)她的好感,，并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，悲劇性更為強(qiáng)烈,。

回歸到“香菱學(xué)詩(shī)”上,，其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師,，在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩(shī),；其次是一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī),；其三是經(jīng)歷了兩次失敗,，終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中,，第一首較為幼稚,，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感,，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步,，漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué)，第三首詩(shī)中,，香菱用詞典雅含蓄,，設(shè)意新奇別致,，看似句句都非寫月，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān),，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感,，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順,，這全都是曹雪芹的精心安排,。

另外，在《香菱學(xué)詩(shī)》中,，香菱所拜的師傅是林黛玉,，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚,，但也熱情大度,，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘,，而且言簡(jiǎn)意賅,，這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn),，同時(shí)也是作者對(duì)她性格刻畫的另一側(cè)面的反映,。

細(xì)細(xì)品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫,，可謂是“一舉兩得”,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇二

有人曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》：學(xué)醫(yī)的人看它，可以從中悟出一些醫(yī)道;學(xué)建筑的人看它,，可以增長(zhǎng)一些古代建筑知識(shí);學(xué)烹飪的人看它,，可以掌握一些烹飪的技術(shù);學(xué)裁縫的人看它，可以懂得一些服飾方面的學(xué)問(wèn)……讀完《香菱學(xué)詩(shī)》(節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回,，人教版九年級(jí)上冊(cè)),，我不僅感慨：黛玉是個(gè)好老師!我們應(yīng)做黛玉那樣的好老師。

黛玉在教香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程始終遵循“自主,、合作,、探究”的新課程教育教學(xué)理念。當(dāng)香菱想拜黛玉為師的時(shí)候,，黛玉用“什么難事,，也值得去學(xué)!不過(guò)是其承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子,，平聲對(duì)仄聲,，虛的對(duì)實(shí)的,，實(shí)對(duì)虛聲若墅有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”,，給香菱以學(xué)詩(shī)的信心和勇氣,，讓香菱感覺(jué)到學(xué)詩(shī)的的門檻并不是很高，自己也完全可以跨過(guò)去,。當(dāng)香菱有了信心和勇氣后,，黛玉并不急于把什么都教給香菱，因?yàn)樗钪逃虒W(xué)是一門“慢的藝術(shù)”,，是急不來(lái),，只有慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好底子,，這樣才可以水到渠成地達(dá)到教育目的,。所以，她對(duì)香菱說(shuō)：“你只聽我說(shuō),，你若真心要學(xué),，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩(shī)讀一百首,，細(xì)心揣摩透熟了,，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首,。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,，然后再把陶淵明、謝,、阮,、庾、鮑等人的一看……”這番話蘊(yùn)涵著作文教學(xué)的精髓：首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，沒(méi)有量的積累就不會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化,，而且作文教學(xué)不是舉一反三，而是舉十反一,，甚至是舉百舉千才能反一;其次,，閱讀要選擇經(jīng)典作品;最后閱讀經(jīng)典不可以囫圇吞棗，一定要細(xì)嚼慢咽,，要“信心揣摩透熟”;還有要先易后難,。其實(shí)，這也就是“自主”學(xué)習(xí)的階段,。

當(dāng)香菱讀了王摩詰的詩(shī)后,，又向黛玉換杜律的時(shí)候，黛玉強(qiáng)調(diào)“講究討論,，方能長(zhǎng)進(jìn)”,。于是香菱和黛玉一起探討王摩詰“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“日落江湖白,，潮來(lái)天地青”和“渡頭余落日,，墟里上孤煙”等名句。在這個(gè)合作探討的過(guò)程中,，黛玉老師始終以香菱為主體,，自己只是在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下，比如香菱“渡頭余落日,，墟里上孤煙”時(shí),，黛玉不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)撥，向她說(shuō)明王摩詰的詩(shī)句是從陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村,，依依墟里煙”翻出來(lái)的,，讓香菱有茅塞頓開之感，讓香菱進(jìn)一步明確閱讀經(jīng)典的意義,。

有了一定的閱讀積累后,，香菱就有創(chuàng)作的欲望，當(dāng)她經(jīng)過(guò)苦思冥想終于寫出第一首詩(shī)的時(shí)候,，興奮地去找黛玉,，黛玉給了這樣的評(píng)價(jià)：“意思卻有，只是措詞不雅,。皆因你看的詩(shī)少,，被他縛住了。把這首丟開,，再作一首,，只管放開膽子去作?！边@個(gè)評(píng)價(jià)既給了香菱鼓勵(lì)，有一針見(jiàn)血地指出了詩(shī)作的毛病之所在,，而且給香菱指明了努力的方向,，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

如果說(shuō)黛玉是個(gè)好老師,，那么《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹就是林黛玉的老師,，這位老師用自己“批閱十載，增刪五次”的創(chuàng)作經(jīng)歷告訴讀者好文章是怎樣寫出來(lái)的,。也許,，這就是我讀《香菱學(xué)詩(shī)》的最大收獲?！白鲼煊衲菢拥暮美蠋煛笔俏医窈笈Φ姆较?

香菱聰穎靈秀,，求師心切,，至誠(chéng)至純，不但好學(xué)樂(lè)學(xué),，而且善學(xué)苦學(xué),，終以自己的努力，取得驕人的成績(jī),，她冥思苦想,，已近入魔，但終于以自己的苦心誠(chéng)心換得了詩(shī)神繆斯的青睞,，覓得了佳句,。香菱在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中不僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤,，第三次的詩(shī)作看似夢(mèng)中偶得,，實(shí)是多次錘煉苦心孤詣的結(jié)晶。

因此,，香菱的樂(lè)學(xué),，善學(xué)，苦學(xué)很值得我們每一個(gè)人借鑒,?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者,?！保皩W(xué)而無(wú)厭,，誨人不倦,。”,，興趣是最好的老師,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，并且以這種興趣愛(ài)好來(lái)促使自己在學(xué)習(xí)的路上一直走下去,。善學(xué)指要掌握好基礎(chǔ)方法和認(rèn)知策略,，學(xué)習(xí)策略。

學(xué)習(xí)方法因人而異,，但不乏有不少共同的方法,。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，學(xué)習(xí)要不怕苦,，不怕累,，要苦學(xué)，便能嘗到苦學(xué)的甜果。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇三

這個(gè)故事描寫了很多人,，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人,、事、物的方式,。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得，會(huì)顯低她的身份,，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子,，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同,，她認(rèn)為香菱也是人,，和大家一樣沒(méi)有高低之分，所以她不會(huì)嫌香菱不好,，很認(rèn)真的教她,，香菱學(xué)詩(shī)終于成功，從而獲得了大家的稱贊,。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī),，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣,，曹雪芹除了明面上的意思外,，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見(jiàn)寶玉,，黛玉在窗下聆聽,，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法,。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處,。

香菱學(xué)詩(shī)，并不僅僅是一個(gè)普通的故事,，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望,。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”,，那么詩(shī)詞的格式等束縛,，也就成為了空殼，可有可無(wú),，重要的是內(nèi)涵，而非格式,。

學(xué)詩(shī)的過(guò)程中,，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn)，寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”,，但還是給了香菱些許指點(diǎn),。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜,，喜散不喜聚,，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物,。文中還出現(xiàn)了探春,、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用,，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,，又似乎是作者在為后文寫伏筆。

循序漸進(jìn)的文字,，流水般俊秀的詩(shī)詞,，終于還是為香菱所寫。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇四

鼓勵(lì),，是學(xué)海中劈波斬浪的漿,，鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖,，它總在洶涌的波濤中給予你無(wú)窮的力量,，總在低谷中，增強(qiáng)你的自信,。

“xxx,，77分”，聽到分?jǐn)?shù)的我還是愣了一下,，這次成績(jī)還是不出所料的…差我從容的到老師那里拿回試卷,，已經(jīng)習(xí)慣了，我知道回家面對(duì)的是什么…一場(chǎng)盛大的狂風(fēng)暴雨,，剛到家的我就聽到爸爸稍帶嚴(yán)厲的聲音：“這次測(cè)驗(yàn)多少分,？”我支支吾吾的說(shuō)出了那令人傷心的數(shù)字：“77分”這兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字激怒了爸爸，如激怒了洪水猛獸般,，“77分,，這樣的成績(jī)你怎么去上理想高中，我怎么會(huì)有你那么笨的女兒”雖簡(jiǎn)短的一句話,，卻深深觸動(dòng)我的心,，此刻的心情只有失落與放棄。

癡-傻-呆-瘋,，這是香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,，學(xué)詩(shī)能學(xué)到如癡如醉，廢寢忘食，走火入魔,，由古至今,，又有幾個(gè)？也正因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持,，照亮了我心靈的黑暗,，香菱是個(gè)苦命的女孩，一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挫折,，但她最后靠自己不懈努力,，照亮她人生的道路。

“現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么厲害,，你如果沒(méi)有文化,，沒(méi)有知識(shí)，你說(shuō)你長(zhǎng)大干什么”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō),，哎,！這事還得從頭說(shuō)起，這不,！語(yǔ)文老師上課時(shí),，我后面那位女同學(xué)問(wèn)我?guī)讉€(gè)題目，我仔細(xì)的給她講解,，完全忘了這是上課,，語(yǔ)文老師見(jiàn)此情景，站在講臺(tái)大喊我的名字,，讓我出來(lái)一下,，我愣了，怎么辦,，哎,！我真是欲哭無(wú)淚啊,！早知在上課時(shí),，就不應(yīng)該給她講題目，我拖著沉重的步伐跟著老師走出教室,，我以為老師要批評(píng)我,，結(jié)果老師跟我說(shuō)：“以后上課可不能這樣，有什么事應(yīng)該下課說(shuō),，現(xiàn)在的社會(huì)你若沒(méi)有文化,，沒(méi)有知識(shí)…”

人生有多少風(fēng)雨，縱使記憶抹不去,，愛(ài)與也都遠(yuǎn)去了,，歲月靜好,，流年斑駁…。

從香菱身上,，我真的學(xué)會(huì)了很多。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇五

《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事,，細(xì)讀起來(lái),，頗受教益。

就比如說(shuō)香菱,，她本來(lái)不懂詩(shī),，但她隨寶才住進(jìn)打觀園后，見(jiàn)賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī),，才要學(xué)詩(shī)的,，她每一天一亮就去找林黛玉把她自己的詩(shī)給改進(jìn)，學(xué)習(xí)一天心得,，就立即談出來(lái),，有一點(diǎn)靈感就記錄下來(lái)向別人請(qǐng)教，終于寫成了一首“新穎而又有意趣的吟月詩(shī),?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們要虛心好學(xué)。說(shuō)到這個(gè)詞語(yǔ),，我就想到了我們班現(xiàn)在的戚大慶,，雖然他該玩的還是玩，就算他自己曾向自己保證但也照樣玩,，可是他這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步也的確挺快的,，而提升的秘訣只有八個(gè)字“認(rèn)真聽課，虛心請(qǐng)教”,。

想這學(xué)期剛開學(xué)不久的一次物理測(cè)試中,，在快交卷的時(shí)候，突然聽見(jiàn)戚大慶突然說(shuō)：“我知道該怎么做了”但是收卷的人已經(jīng)站在他的旁邊,，他只好把沒(méi)有寫完的試卷叫給了收卷子的人,，班主任看到后說(shuō)：“戚大慶這學(xué)期是真的好好學(xué)了，”我本以為這是班主任安慰戚大慶的話,，但事實(shí)卻不是我所想象的那樣,。“戚大慶,，61分,，”物理老師說(shuō)道。雖然一百分的試卷,，戚大慶只拿到剛及格的分?jǐn)?shù),，但是從不及格到及格,，這就是一個(gè)進(jìn)步的表現(xiàn)，更何況我還沒(méi)有及格,。

戚大慶在第一次月考中的成績(jī)更是突出,，政治以七十分拿到了全班政治的前三名，下課時(shí),，他不會(huì)的常常會(huì)請(qǐng)教各科目的老師,，但是不是虛心我就不得而知了，他更能在每次考試后與其他人共同討論試卷的難題,，單是這一點(diǎn)我就做不到,。

每次到下課時(shí)，特別是物理,、化學(xué)這一類型的科目,，基本上每次下課都能看到戚大慶拿著書或者資料去問(wèn)各科老師，而且在英語(yǔ)老師要求要背的短文中,，他總會(huì)與我們班的一些人在老師抽查前就去背誦,，而且背的都很流利。由這幾件事中,，我們可以看出戚大慶在進(jìn)步,，而且進(jìn)步的原因也是因?yàn)橹八f(shuō)的那八個(gè)字“認(rèn)真聽課，虛心請(qǐng)教”,。照這樣發(fā)展下去,，誰(shuí)的成績(jī)能提不高？而且戚大慶的`這個(gè)例子也向我們證明了一件事,，那就是——想要取得好的成績(jī)就需要有個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇六

香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書上的這篇課文感慨萬(wàn)千,。

故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩(shī),，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩(shī)的方法,，并向她推薦了幾本詩(shī)書,。香菱收下詩(shī)書后，起早貪黑,、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩(shī),，足見(jiàn)其對(duì)詩(shī)的癡迷。后來(lái),，黛玉讓香菱寫一首詩(shī),，香菱便“癡呆”起來(lái)，每次到五更才睡下,。(.)第一首是在“茶飯無(wú)心,，坐臥不定”的情況下苦思寫成,，但不見(jiàn)成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行,；終于精心所至,，在夢(mèng)中得到一份佳作。

鉆研,，對(duì)老師的話不聽,，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們,，學(xué)習(xí)才是正道，人不可能快樂(lè)一輩子,，只有先痛苦,，才能后快樂(lè)，否則就有可能先快樂(lè)后痛苦,。

同學(xué)們,，向香菱學(xué)習(xí)吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子,，我們沒(méi)有理由會(huì)比香菱差,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇七

香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看,，這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排,。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說(shuō)：“細(xì)想香菱之為人也,，根基不讓迎探,，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵,，風(fēng)流不讓湘黛,，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍,，命運(yùn)乖蹇,，致為側(cè)室。且曾讀書,，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳,。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,，終無(wú)可入之隙,，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可,?！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女,，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾,；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái),，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了,。后四十回寫她死于難產(chǎn),，并不符合曹雪芹原來(lái)的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中,，香菱位居副冊(cè)首位,，可見(jiàn)是相當(dāng)重要的人物。作者寫她學(xué)詩(shī),，也是為了抬高她的身份,，增加讀者對(duì)她的好感。這樣,，當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),，就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī),，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格,。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外,，還有很多是從暗處著手的,，如后面寫到的史湘云見(jiàn)寶玉，黛玉在窗下聆聽,，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話,，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處,。

香菱學(xué)詩(shī),，并不僅僅是一個(gè)普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望,。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新,，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛,，也就成為了空殼,，可有可無(wú)，重要的是內(nèi)涵,，而非格式,。

學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵,、黛玉來(lái)指點(diǎn),，寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”,，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別,。黛玉雖生性好靜,，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn),。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物,。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,，也起到了不小的陪襯作用,，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆,。

循序漸進(jìn)的文字,，流水般俊秀的詩(shī)詞，終于還是為香菱所寫,。

矢志的獲得，便是如此,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇八

叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,，如果因?yàn)榕略郑痛松嶂?，那么你永遠(yuǎn)也得不到玫瑰的芬芳,。”紅樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺,。這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好榜樣,。

興趣是的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集,，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里,，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣,。表面上看,，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),，那種特長(zhǎng)，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺,。最后,，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉,?！?/p>

香菱為了采花，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行,，黛玉吩咐她要多讀,，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué),，她也不睡,，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥,，也有先飛的一天,，讀書，不僅用眼更要用腦,，邊看邊思,，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證,，她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟,，寶玉也稱贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”,，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆,。

香菱開始寫詩(shī)人,，可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心,。但她不氣餒,，因?yàn)樗赖沽耍挥信榔饋?lái),，被扎了,，只有重整向前才有成功的可能。于是,，在前兩首詩(shī)都不通過(guò)之后,，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來(lái)了，各自散后,，香菱滿心中還是愁詩(shī),，香菱夢(mèng)中笑道有了，難道這一首還不好？”最終,，她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),，都爭(zhēng)著要詩(shī)看。

人生的路很多,，平坦的卻沒(méi)有幾條,，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁,，如果因?yàn)楹ε卤淮淘?，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰,，那就是懦夫,，不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍要說(shuō),，只要經(jīng)歷過(guò),，你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。

愿菱荇花香飄滿在你我的征途,，促人奮進(jìn),，最終到達(dá)那美麗的玫瑰園，盡情的采摘,。記?。翰苫麓獭?/p>

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇九

之所以把問(wèn)題設(shè)置為這樣,，是因?yàn)閷W(xué)生要回答出這個(gè)問(wèn)題，必然要涉及到香菱的所作所為,、黛玉的作用和其他人對(duì)香菱的態(tài)度,。而學(xué)生找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，就可以很清晰地知道香菱這個(gè)人物形象,。

而以往的教學(xué)中,，總是喜歡從香菱所寫的詩(shī)入手，講得辛辛苦苦,，學(xué)生聽了半天也似懂非懂,，到后面的教學(xué)效果自然就差了。而且這樣講還往往容易把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,。學(xué)生讀這篇課文,，本來(lái)就有一些閱讀障礙，你還講這些讓他們似懂非懂的東西,，學(xué)生還有多少興趣來(lái)接受,。

至于香菱學(xué)詩(shī)成功的訣竅，我歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一，持之以恒,、高度專注,。香菱雖然對(duì)作詩(shī)有興趣，但畢竟底子薄,，但她很好地把自己的興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)心真正需要,，所以在黛玉建議她讀王維、杜甫,、李白等詩(shī)作的時(shí)候,，她能一直堅(jiān)持，而且讀的非常認(rèn)真和專注,。文中幾次寫她的專注：

香菱拿了詩(shī),，回至蘅蕪苑中，諸事不顧,，只向燈下一首一首的讀起來(lái),。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，他也不睡,。

香菱聽了,，喜的拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī),，又舍不得杜詩(shī),，又讀兩首。如此茶飯無(wú)心,，坐臥不定,。

香菱聽了，默默的回來(lái),，越性連房也不入,，只在池邊樹下，或坐在山石上出神,，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異。

自己走至階前竹下閑步,，挖心搜膽,，耳不旁聽，目不別視,。一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：“菱姑娘,，你閑閑罷?！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的,，你錯(cuò)了韻了,。”

至晚間對(duì)燈出了一回神,，至三更以后上床臥下,，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了,。

薛寶釵還分別用“呆子”“瘋”“詩(shī)魔”“仙”來(lái)對(duì)香菱進(jìn)行評(píng)價(jià),。

香菱學(xué)詩(shī)到了這種地步，已經(jīng)完全無(wú)視他人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià)了,，可見(jiàn)她的專注和持之以恒,。

二，循序漸進(jìn),、交流感悟,。林黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩(shī)的技巧后，香菱就按照指點(diǎn)進(jìn)行,，先讀黛玉劃出的王維的詩(shī)歌,，再讀杜甫的，李白的,。我以為這是很有講究的,。王維的詩(shī)講究意境，具有“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn),，比較好懂,。先讀王維的是就是要香菱從整體上學(xué)意境，容易入手,，不會(huì)從一開始就糾纏在格律規(guī)則上,。杜甫的詩(shī)寫實(shí)，講究格律,，特別是煉字上很值得考究,。香菱次讀杜甫的詩(shī)，可以明白格律和用準(zhǔn)字來(lái)表意,。再次才讀李白，是因?yàn)槔畎椎脑?shī)不太講究格律,，基本是以情馭文,，可以讓香菱明曉讓情貫穿詩(shī)作始終。最后再讀陶淵明,、謝靈運(yùn),、應(yīng)瑒、阮籍,、庾信和鮑照的詩(shī),，應(yīng)該是為了開闊眼界。這樣看來(lái)，香菱學(xué)詩(shī)就不會(huì)走彎路,，而是一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái),。

香菱也善于學(xué)習(xí)，在與黛玉的交流中,，她把自己的感悟說(shuō)出來(lái)了,，其實(shí)這就是一個(gè)很好的體驗(yàn)過(guò)程。比如在聽了黛玉介紹格律規(guī)則后,，她這樣說(shuō)：“原來(lái)這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事,，只要詞句新奇為上?！边@就是抓住了問(wèn)題的根本,，是深層的感悟了。還有香菱在讀詩(shī)后對(duì)“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的感悟等,，都是精辟入里的。只有這樣多和他人交流,，才能碰撞出思維的火花,，才會(huì)有更多的感悟，才能更好地提高自己,。

三,，敢于實(shí)踐，不怕失敗,。香菱為了完成黛玉布置的作業(yè),，前后寫了三次才成功。在第一次交作業(yè)的時(shí)候,，得到的是寶釵的戲笑和黛玉毫不客氣的點(diǎn)評(píng),，但香菱并沒(méi)有氣餒，而是回去繼續(xù)作業(yè),。沒(méi)想到寫完后,，寶釵給出了“不象吟月了，月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得,，你看句句倒是月色”的評(píng)價(jià),，其實(shí)就是離題了。按說(shuō),，接二連三的打擊后,，香菱該歇手了?？伤€是堅(jiān)持了下來(lái),，最后寫出了一首被評(píng)為“不但好,，而且新巧有意趣”的好詩(shī)。如果一次失敗后就撒手而去,，估計(jì)香菱也學(xué)不成了,。

四，有好老師的引導(dǎo),。黛玉是個(gè)好老師,，教香菱學(xué)詩(shī)知道循序漸進(jìn)，指點(diǎn)得法,，還明白討論的重要性,。在討論中還充分給香菱發(fā)言表達(dá)自己的看法的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)是讓香菱從聽,、說(shuō),、讀、寫上進(jìn)行了全面的訓(xùn)練,。

如果我們同學(xué)能像香菱學(xué)詩(shī)那樣,，何愁不能取得好成績(jī)呢？

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十

文學(xué)是比鳥飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想,、比花開得還美的情感,、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念,。讀名著,，發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù),，不同時(shí)期的大家都對(duì)名著有所解讀,。然而我們寫的讀后感可能達(dá)不到那么高的境界，但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了,，這也是名著傳遞給我們的思想,。

香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看,，這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排,。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說(shuō)：“細(xì)想香菱之為人也,，根基不讓迎探,，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵,，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平,，所惜者幼年罹禍,，命運(yùn)乖蹇,，致為側(cè)室。且曾讀書,，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳,。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,，終無(wú)可入之隙,，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可,?！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐,，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾,；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運(yùn)就更為不堪,，很快就被折磨致死了,。

興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀,，寶釵連催香菱數(shù)次睡覺(jué),，她也不睡，繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫的詩(shī)詞,。讀書,，不僅用眼更要用腦，邊看邊思,，才能有所得,。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食,，學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界,，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬,，也總有會(huì)先跑的一天,。

其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的如此之快,，如此之好,，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的“不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了,！”還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生,，即使黛玉是個(gè)在好的老師,，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對(duì)學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界,，即使她每次寫的很不好,，她也不氣餒，不放棄,，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫詩(shī),，她嘔心瀝血，費(fèi)盡心思,。終于功夫不負(fù)有心人,，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī),。不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見(jiàn)彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地,，怎能見(jiàn)風(fēng)和日麗,。她這刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十一

學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》后,，我知道了香菱為了學(xué)作詩(shī),，付出了很多，甚至在夢(mèng)中香菱也不忘作詩(shī),。雖然香菱剛開始作的詩(shī)有些問(wèn)題,，有一首詩(shī)香菱認(rèn)為已經(jīng)可以了，黛玉老師卻說(shuō)她有些跑題,。香菱不但沒(méi)有生氣,，還非常虛心的接受了黛玉的指導(dǎo)，在香菱不斷努力下,，香菱終于作出好詩(shī),。

香菱為了學(xué)詩(shī)入了魔，而現(xiàn)在的我們卻連香菱的一半都沒(méi)有做到,。我們做到了不恥下問(wèn)嗎,？做到了學(xué)習(xí)入魔嗎,？做到了努力學(xué)習(xí)嗎,？沒(méi)有，在我看來(lái),，大多數(shù)人并沒(méi)有像香菱一樣愛(ài)學(xué),，如果我們能和香菱一樣,，那我們的分?jǐn)?shù)一定會(huì)高很多。就那我自己說(shuō)吧！

在七年級(jí)的時(shí)候,，我迷上了美劇,，由于我想知道男女主人公在交流的時(shí)候，說(shuō)的是什么意思,，想自己翻譯，而不是看屏幕下面的中午翻譯,。所以我在七年級(jí)學(xué)英語(yǔ)特別積極,，對(duì)英語(yǔ)特別感興趣。所以,，在課堂上我認(rèn)真聽講,，專心記錄筆記。在堅(jiān)持了一學(xué)期后,，我的英語(yǔ)有明顯的'提高,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我看美劇時(shí)，不看已經(jīng)翻譯好的句子,，而是自己試著翻譯一兩句,，雖然也會(huì)有錯(cuò)誤，但也算自己翻譯了,，所以會(huì)有點(diǎn)小驕傲吧,！可是驕傲就會(huì)讓人有點(diǎn)看不清自己。再一次英語(yǔ)聽寫中,，我以為自己勝券在握,，可我卻失誤了，我并沒(méi)有像我所想象的那樣,，雖然平常沒(méi)有全對(duì),，但錯(cuò)的也比較少，所以沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)錯(cuò)這么多,。在訂正錯(cuò)誤時(shí)我發(fā)現(xiàn),，有好幾個(gè)叉竟然是因?yàn)橥粋€(gè)單詞出錯(cuò)，我想這個(gè)單詞我會(huì)一輩子記住,，字典一一dictionary,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十二

香菱，本名英連,，小時(shí)候出生于有錢人家,，卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣，淪落為賈府奴仆,。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景,，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī),，而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門徑,。

這個(gè)故事描寫了很多人,，但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事,、物的方式,。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的，她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得,，會(huì)顯低她的身份,，所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征,。而黛玉則不同,，她認(rèn)為香菱也是人，和大家一樣沒(méi)有高低之分,，所以她不會(huì)嫌香菱不好,，很認(rèn)真的教她，香菱學(xué)詩(shī)終于成功,，從而獲得了大家的稱贊,。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī)，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格,。和前面一樣,，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的,，如后面寫到的史湘云見(jiàn)寶玉,，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話,，又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法,。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。

香菱學(xué)詩(shī),，并不僅僅是一個(gè)普通的故事,，從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望。

詩(shī)詞,。

要求的是創(chuàng)新,，倘若有了“新”，那么詩(shī)詞的格式等束縛,，也就成為了空殼,，可有可無(wú)，重要的是內(nèi)涵,，而非格式,。

學(xué)詩(shī)的過(guò)程中，香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn),，寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”,，但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別,。黛玉雖生性好靜,，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn),。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物,。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,，又似乎是作者在為后文寫伏筆,。

循序漸進(jìn)的文字，流水般俊秀的詩(shī)詞,，終于還是為香菱所寫,。

《香菱學(xué)詩(shī)》一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已,。每每讀著這個(gè)故事,，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。

小學(xué)時(shí),，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀,，喊著那些生動(dòng)的字母“aoe……”；大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝,，鵝,，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”,；閱讀著帶著插圖的小人書上,，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返,。不知不覺(jué)中,，我的心中也長(zhǎng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來(lái)也要成為一名作家,，為孩子們編織無(wú)數(shù)的故事,，這樣一直到了終于三年級(jí)。一節(jié)語(yǔ)文課上,，老師告訴我們要寫,。

作文。

了，而寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是自己想什么就說(shuō)什么,，只要能通順地組成200字的文段就成?！跋胧裁淳驼f(shuō)什么”,，原來(lái)寫文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地,，一直胸有成竹地寫,，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺(jué)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)200字了,。本發(fā)下來(lái)了,，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀,。當(dāng)時(shí)的我別提有多開心呀,。至今想來(lái)，我寫作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣,，大家都是興趣當(dāng)頭,。

我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來(lái),，一遍遍地讀,，一遍遍地思考。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯,，感染力極強(qiáng)的文章,。我明白了，文章立意為大,，只有有了最真最美的立意,，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問(wèn)題,。有了基礎(chǔ),，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。小說(shuō)中,，香菱剛寫詩(shī)時(shí),，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番,，可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿,。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路,。

一個(gè)小說(shuō)的人物,，給了我那么多的收獲,，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》！

精華欲掩料應(yīng)難,，影自娟娟魄自寒,。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲,。

綠蓑江上秋聞笛,，紅袖樓頭夜倚蘭。

懂得嫦娥應(yīng)借問(wèn),，緣何不使永團(tuán)圓,。

這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中,，香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲,，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇，作者寫“香菱學(xué)詩(shī)”也是頗具匠心的安排,。

在《紅樓夢(mèng)》中,，香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物，在曹雪芹的筆下,，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學(xué)詩(shī),，也是為了抬高她的身份,，增加讀者對(duì)她的好感，并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),，悲劇性更為強(qiáng)烈,。

回歸到“香菱學(xué)詩(shī)”上，其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟,。首先是拜林黛玉為師,，在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩(shī)；其次是一邊讀杜甫的詩(shī),，一邊嘗試作詩(shī),；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功,。香菱所作的三首詩(shī)中,，第一首較為幼稚，全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起,，其中沒(méi)有任何真情實(shí)感,，但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步，漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué),，第三首詩(shī)中,，香菱用詞典雅含蓄,，設(shè)意新奇別致，看似句句都非寫月,，實(shí)際上卻是句句與月相關(guān),，借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順,，這全都是曹雪芹的精心安排。

另外,，在《香菱學(xué)詩(shī)》中,，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻,，喜散不喜聚,，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩,，循循善誘,，而且言簡(jiǎn)意賅，這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因,。林黛玉的這種表現(xiàn),，同時(shí)也是作者對(duì)她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。

細(xì)細(xì)品味,，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫,，可謂是“一舉兩得”,。

矢志的獲得，便是如此,。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感篇十三

香菱,，是我們的一篇課文的主角，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想到香菱是個(gè)苦命的女子,，她出的時(shí)候家了很好,。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾,，后隨薛家進(jìn)京,，一直住在榮府的梨香院。

平日她要伺候薛蟠,，難得有空,，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴,。環(huán)境的變化,，激發(fā)了香菱寫詩(shī)的愿望,，于是去找黛玉。故事開頭寫香菱一見(jiàn)黛玉就一直說(shuō)要學(xué)詩(shī),，黛玉慨然允諾,。香菱練習(xí)寫詩(shī)也是在黛玉的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

香菱的詩(shī)一共寫了三稿,。第一稿是在“茶飯無(wú)心,，坐臥不定”的情況下經(jīng)過(guò)苦思寫成的。寶釵先看,，說(shuō)：“這個(gè)不好,，不是這個(gè)做法”；黛玉則認(rèn)為“意思卻有,，只是措辭不雅”,，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首,。香菱得了這個(gè)指示,，“連房也不入，只在池邊樹下,，或蹲在地下?lián)竿痢?；“皺一回眉”，又“含笑一回”,，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步,，可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說(shuō)：“過(guò)于穿鑿,，還得另作”,；寶釵則認(rèn)為它離了題,，不是寫“月”,，而是寫“月色”了。盡管又一次失敗,，香菱毫不氣餒,。

這一天，香菱滿心想的都是詩(shī),，到晚間還是對(duì)燈出神，三更起床,，到五更才睡去,，最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了,，而且笑道：“可是有了,，難道這一首還不好,？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫下來(lái)——這就是她的第三稿,，后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好,，而且新巧有意趣”。這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著,。

可是現(xiàn)在的我們呢,？有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí)，整天只知道?？?、玩，這一切又有什么意思呢,？我們沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)不下去及時(shí)學(xué)了也不會(huì)堅(jiān)持的。