我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇一

第一段：介紹班主任工作的重要性（約200字）,。

作為一個(gè)班主任，她的工作職責(zé)不僅僅是管理班級(jí)的日常事務(wù),，更是承擔(dān)起了對學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任,。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心他們的成長,、生活和心理狀態(tài),。無論在什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)，班主任都扮演著學(xué)生們的家長,、朋友和導(dǎo)師的角色,，為他們提供關(guān)心、指導(dǎo)和幫助,。因此,，聽班主任工作漫談便成為了了解和體會(huì)班主任工作的重要方式。

通過與班主任的交流,，我深切感受到了她們對于工作的熱愛和責(zé)任心,。班主任們不僅要耐心地解答學(xué)生們的疑問，還要積極地與家長溝通,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面給予他們正確的引導(dǎo),。同時(shí)，通過班會(huì),、班級(jí)活動(dòng)等形式,，班主任們還努力培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，使他們在班級(jí)中融洽相處,，互相幫助,。除此之外，班主任還協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部沖突,，解決學(xué)生之間的糾紛,，既要妥善處理又不偏袒任何一方。這些體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的工作的復(fù)雜性,、高難度和重要性,。

第三段：班主任工作所面臨的挑戰(zhàn)（約300字）。

聽班主任工作漫談不僅讓我了解到班主任工作的辛苦,，還使我意識(shí)到了班主任們所面臨的各種挑戰(zhàn)。首先,，班主任要面對來自學(xué)生家庭背景,、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，需要適應(yīng)不同學(xué)生的需求,，并提供個(gè)性化的支持,。其次，社交媒體的普及和網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn),，給班主任工作帶來了新的困擾,，如如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)、防止網(wǎng)絡(luò)欺凌等問題,。此外,，一些學(xué)生的不良行為或違法違紀(jì)行為,，也給班主任們帶來了壓力和挑戰(zhàn)，他們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù),，引導(dǎo)學(xué)生重塑正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。這些挑戰(zhàn)無疑給了班主任們巨大的壓力和責(zé)任。

第四段：班主任工作的收獲和成就感（約200字）,。

聆聽班主任的工作漫談,，我看到了許多班主任從學(xué)生身上獲得的收獲和成就感。在與學(xué)生共同成長的過程中,，班主任們體會(huì)到了教育的魅力,?？吹揭粋€(gè)個(gè)學(xué)生逐漸成長為有擔(dān)當(dāng),、有責(zé)任心的人，班主任們感到深深的滿足和驕傲,。他們的付出得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可和贊賞,，這是對他們最好的回報(bào),。同時(shí)，班主任們親身見證了學(xué)生們的成績進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提升,，這種成就感是金錢無法衡量的,。

第五段：我的感悟和展望（約200字）。

通過這次聽班主任工作漫談,，我對班主任的工作有了更深的理解和認(rèn)識(shí),。我深刻認(rèn)識(shí)到了作為班主任需要具備的才能和責(zé)任心。作為學(xué)生,，我深感班主任的關(guān)懷和幫助對我的成長起到了至關(guān)重要的作用,。因此，我決心將來也要為了學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量,，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,。同時(shí)，我也希望通過努力,，讓更多的人關(guān)注并了解班主任的工作,，為他們撐腰，共同推動(dòng)教育的發(fā)展,。

總結(jié)：通過聽班主任工作漫談,，我對班主任的工作有了更全面、深入的了解,。他們的付出和辛勤工作使得每個(gè)班級(jí)都成為了一個(gè)溫暖的大家庭,。作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊重班主任，積極配合他們的工作,，從中找到自己的成長和發(fā)展的方向,。同時(shí)，我們也要關(guān)心和支持班主任,，讓他們更好地履行自己的職責(zé),，為我們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇二

自從聽了魏書生老師的講座后,，一直想借他的書來看,。今天終于得到了這本夢寐以求的書，看著封面上那熟悉的像,，感覺是那樣親切,。他就像你的一位同事，在和你閑聊工作上的事情,，又像你的鄰居,，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本,，看著那些文字,，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章,，第一章是班主任要努力改變自我,；第二章是學(xué)生應(yīng)是自身的主人？,？讀每一章節(jié)都有不同的感受,，以下就是自己的一點(diǎn)體會(huì)：

我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨,，是悲觀,，是失望呢？失望過了,，悲觀過了,，又能怎么樣呢？我以前也有過這樣的經(jīng)歷,。但人不能讓環(huán)境適應(yīng)自己,，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí),、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的,。

盞明燈。如果根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用不同的方法去處理,，我相信會(huì)有收獲的,。條條大路通羅馬，這15種方法總會(huì)有它適用的地方,。

我們的教學(xué),，最終的目的都是為了提高學(xué)生的成績，讓他們學(xué)會(huì)做人,。但提高學(xué)習(xí)的效率都有哪些方法呢,？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些,，但效果不明顯自己也就放棄了,。其實(shí)，我自己也有懶散,、拖拉,、猶豫這些壞習(xí)慣，學(xué)生有這些習(xí)慣也就不足為奇了,。所以要想讓學(xué)生有改變,，必須先改變自己。針對這些情況,，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用“邊角涂料”,，這種方法對于詩句、格言,、要求背誦的課文都很有效,，而且抽一定的時(shí)間去檢驗(yàn)，同學(xué)們的興趣都很高,。我就不用發(fā)愁詩句,、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢中人,。

腳步,，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處,，讓我不時(shí)回味?，F(xiàn)在的學(xué)生，他們沒有機(jī)會(huì)和大家一起去親近大自然,、一起領(lǐng)略兒時(shí)的快樂,。曾記得一位老師說過，連彈珠珠都不讓學(xué)生玩，學(xué)生的童年還有什么樂趣可言,？我真的希望能帶著學(xué)生一起去玩,。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇三

不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn),，就把自己當(dāng)老班主任看了,，放松了對自己的要求。

能否有行之有效的班級(jí)管理方法,，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,，干得輕松，干得快樂,，干得效果更好一些呢,？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益匪淺。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒,，使我有了一些新的.啟迪。

最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度,。

一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候,，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。

魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”,。我覺得這一點(diǎn)對于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、貓,、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的,。

我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來,，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任,，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我,。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地,，可以容忍的小毛小病決不小題大做,。對于學(xué)生中存在的問題,，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時(shí)間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉,？很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對我更喜歡以波哥相稱,，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐锌赡芪腋鼞?yīng)該是他們的兄長,，這比班主任更親近了一層。

正如魏老師所說,，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者,。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點(diǎn)：

（1）兩個(gè)自我。

挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我,。倘若好的思過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想。這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的,。舉個(gè)最簡單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律,。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時(shí)候老師該做些什么,？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信的重要性,；每次測驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機(jī)等,；多給學(xué)生加油鼓勁,，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用,；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考,。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己,，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑,、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn),。

（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理,。

魏老師認(rèn)為,，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”）,，而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程,，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。在剛剛組建了新班委中,，我借鑒了魏老師“人人有事做,，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個(gè)生活委員,，一男一女,。男同學(xué)負(fù)責(zé)清潔繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi),，班會(huì)費(fèi)的管理,，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確,，落實(shí)到人,。

魏書生認(rèn)為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因,。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流,。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高？”

如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢,？我認(rèn)為,，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé),，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師,，理解教師,，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界,，那么就談不上教學(xué)民主,。教師應(yīng)該把自己對人生,、對事業(yè)、對教學(xué),、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談,，這樣學(xué)生才會(huì)真誠地、無保留地談他們的看法,。師生在充分信任,、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性,。”

其次,，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。如果我們總是強(qiáng)求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了,。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么,，自覺自愿地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)建設(shè)的主人,，而我們還能做些什么,。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的,。不是說為了民主,，而對班級(jí)放任自流，讓學(xué)生為所欲為,。

以上僅為自己讀書后一點(diǎn)淺顯的所得,，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實(shí)踐中來實(shí)踐和學(xué)習(xí),，同時(shí)還要研讀相關(guān)類地教育專著來提高自己的理論水平,。總之,，班主任工作是一項(xiàng)走進(jìn)學(xué)生心靈的工作,，需要我們用心去體會(huì)。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇四

初為人師,，還要當(dāng)班主任,，總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律,，要維護(hù),；班級(jí)清潔，要督促,；學(xué)生做操,，要到場,；學(xué)生糾紛，要調(diào)解,；學(xué)生成績下降,，又心急如焚……總之，事必躬親,，忙得焦頭爛額,。

雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”,，但這是用累作為交換的,，并且說不定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,，直攪得你焦頭爛額,。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,，干得輕松,，干得快樂，干得效果更好一些呢,？讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使受益匪淺,。

書中第一章：班主任要努力改變自己中談到：一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好的人生,。生活不能沒有理想,，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。成為一名老師,，工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境都發(fā)生了改變,，以前只能以一名學(xué)生的眼光來適應(yīng)周圍的學(xué)校環(huán)境和老師，現(xiàn)在要以一名老師的眼光來適應(yīng)學(xué)生和周圍的環(huán)境,，角色完全發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，所以就要求我們少埋怨環(huán)境，多改變自我,；要學(xué)會(huì)自我更新,，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)現(xiàn),、新的能力,。只有自己不斷更新了，世界在我的眼里就總是新的,。

在生活和工作中,，稍有不順就推銷責(zé)任，埋怨周圍的環(huán)境和旁人,。不懂得從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！币虼耍逃ぷ髦形覀儾荒芤髮W(xué)生適應(yīng)老師,，只能要求老師來適應(yīng)學(xué)生,。只有教師熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生,，才能改變學(xué)生，使學(xué)生也能適應(yīng)老師,。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，坦然地面對各種學(xué)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法。

通過魏老師的書,，我了解到了魏老師工作的豐富經(jīng)驗(yàn)和具體措施,。與魏老師相比，使我深感慚愧,，也使我更加堅(jiān)信教育界那句至理名言：沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。

回望自己管理的班級(jí),，我對他們傾注了所有的愛,，可他們毫無感覺，不能體諒,。有時(shí)自己又累又氣,，一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣若無其事,，不知發(fā)生了什么,。特別是幾個(gè)搗蛋鬼，處處與你作對,。細(xì)想之下,，也許在日常的班級(jí)管理中對孩子們?nèi)鄙儋澝篮捅頁P(yáng),，沒有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛，知道自尊以及尊重他人,，理解人,，幫助人，體諒人,，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),，不能體諒老師也就在情理之中了。

也許孩子太嬌生慣養(yǎng)了,，太不懂得孝敬人,，尊重人，理解人,，許多做法父母也許不能忍受,，而又無能為力，就把一切的希望寄托于學(xué)校,，希望學(xué)校培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),，讓他們學(xué)會(huì)最基本的愛父母，愛家,，學(xué)會(huì)孝敬父母,。也常常有家長到我前面來說，我的孩子一點(diǎn)都不聽我們的話,，只聽你們老師的,，請你們幫我們說一說。聽到這些話時(shí),，我常常五味雜陳,。這是作為一個(gè)班主任應(yīng)深思的。魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體。班主任工作一定要細(xì),，一定要實(shí),，要有科學(xué)的管理方法。

走近魏老師,，為自己尋找到一座指引航向的燈塔,，學(xué)習(xí)魏老師，我想,，不是重在學(xué)習(xí)他的某一個(gè)做法,，他的事業(yè)心、責(zé)任心、愛心,、積極面對人生的態(tài)度等內(nèi)在的精神,，才是我們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇五

魏老師寬廣的胸襟,，寬闊的視野,，智慧的詮釋，給了我有力的指引,。讓我擺正心態(tài),，面對現(xiàn)實(shí)。面對生活中的各種情況,，都要以樂觀,、豁達(dá)的心胸面對，對所有的不盡人意一笑而過,，留出時(shí)間執(zhí)著追求自己的事業(yè),。魏老師告訴我們，要不斷挑戰(zhàn)自己,，不能僅僅把教育當(dāng)作一種職業(yè),，而應(yīng)把教育當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營，要讓工作成為一種興趣,、一種內(nèi)在的需要,，成為展示自己智慧的舞臺(tái)，這樣才能體會(huì)到成長的快樂,，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，構(gòu)筑教育人生的幸福,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

作為教師，確實(shí)平凡,，但平凡的人,，只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。站在平凡的崗位上,，感受著一群活力四射的蓬勃生命,，領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂，何嘗又不是人生的一大樂事,！名利也好,，恩怨也罷，都可以放置一旁,，不去管它,，只要我們心胸寬廣，就不會(huì)有那么多的怨言，就不會(huì)有那么多的怨氣,。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂,，工作的快樂，擁有自己的精彩,。

翻閱魏老師的成長經(jīng)歷,，正是在不斷地學(xué)習(xí)與反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”,。教師要在學(xué)習(xí)與思考中凝練生命的精華,，讓生命不斷增值。教師要多讀書,，多反思,，多總結(jié)，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長,，做思考著的教師！

當(dāng)我們置身于班級(jí)繁忙的事務(wù)中時(shí),，反思就顯得愈加重要,。班主任工作不能只用身去忙，更要用心去忙,。因?yàn)榘嗉?jí)管理的藝術(shù),，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃,、經(jīng)營,。所以，班級(jí)管理既要有管,，更要有理,；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志,?！薄斑@里的“理”就是思考，就是反思,?；叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ鳎嗄陙?，只是注重“管”,，而忽視了“理”，總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神,，多干苦干,，就可以了,。其實(shí),，智慧方法更重要,。“管”與“理”是我們對班級(jí)工作的一個(gè)梳理與反思的過程,，對班級(jí)管理而言,，我們不能只顧低頭苦走,，更應(yīng)該抬頭看路?！?/p>

一直很欣賞一句話“你可以不成功,，但你不能不成長！”作為教師,，要想擁有智慧,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己,。讓自己始終處于“行動(dòng)”之中,，堅(jiān)守著自己的思想追求，堅(jiān)守著對事業(yè)和學(xué)生的真愛,，始終如一地向著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn),。只有這樣，我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長,。

在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,。作為一個(gè)班主任,，必須認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，嘗試用長處彌補(bǔ)短處，使每個(gè)人都能發(fā)揮專長,。應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，要像保護(hù)幼苗一樣保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心,。我們還要學(xué)會(huì)在學(xué)生的必然行為中找偶然的進(jìn)步,。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的，缺點(diǎn)也不是永遠(yuǎn)存在的,。要及時(shí)捕捉到,，把握住，運(yùn)用好,。在一系列正面方法的鼓勵(lì)下,，學(xué)生一些微弱而閃光的優(yōu)點(diǎn)，最終都會(huì)成為學(xué)生終身受益的好習(xí)慣。

班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒衰樂。我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。平等地愛班里的每一個(gè)學(xué)生,。多一些寬容,，多一些耐心與愛護(hù)，用真情去打動(dòng)學(xué)生,，相信一定會(huì)收獲和諧的愛的陽光,。用自己的寬大胸襟和智慧，贏得學(xué)生的信任和擁戴,。

靜心閱讀《班主任工作漫談》,，似與魏老師傾心交談，給了我太多的啟示,，這些啟示會(huì)指引我在平時(shí)的教育教學(xué)中用行動(dòng)去實(shí)踐,。立足平凡，卻不甘平庸,，用博愛與智慧點(diǎn)燃?jí)粝?，擁有自己的精彩?/p>

班主任工作漫談心得體會(huì)篇六

班主任是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂，是班級(jí)授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個(gè)責(zé)任崗位,。那么班主任管理班級(jí)時(shí),，他們在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級(jí)集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級(jí)教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到管是為了不管的目的,。

作為班主任的我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的,?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng),。由于家長的溺愛,，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料,。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手,。

首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會(huì),、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面,，在班級(jí)中安排人人崗位責(zé)任制,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級(jí)小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。主要有以下工作。第一,，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,。第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面,。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面,。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己,，培養(yǎng)學(xué)生對自己,、班級(jí),、家庭的責(zé)任意識(shí)。

確實(shí),，《班主任解讀》一書,，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā),，從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)班主任工作，提高班主任的思想水平,，理論水平和業(yè)務(wù)水平,，讓我對班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺,。

文檔為doc格式,。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇七

我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感觸頗深，下方就談一下自己的體會(huì)：

一,、魏書生老師對教育認(rèn)真,、專注、用心,。

他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育,，我們都能化腐朽為神奇，都會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度。做老師不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解，但只要我們盡心盡力,，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。

二,、民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。

一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著，團(tuán)結(jié)著,，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康,、快樂,、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。

魏老師在書中講到的人人參與班級(jí)管理,，我覺得十分有用，工作中我們習(xí)慣讓班干部來進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理,，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果其實(shí)也不好,，班級(jí)管理就應(yīng)發(fā)揮群眾的作用，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來,，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài),，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性。

三,、懂得欣賞學(xué)生,。

在學(xué)生教育中，欣賞和批評(píng)學(xué)生,，取得的效果是不一樣的,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，能取得較好的效果,。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí),，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度，學(xué)習(xí)用心性能得到明顯提高,，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，多留心他們的長處，并能真誠的表揚(yáng)他們，學(xué)生的自信心能得到提高,。

總之,，讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的狀況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇八

我又一次拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，它像一盞指路明燈,，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,，在這里，教育成了一種藝術(shù),，教育成了一種享受,。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn),，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則?，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)，與喜歡這本書的同行們交流,、分享,。

如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,，工作壓力越來越大,，而工資偏低，再加上受社會(huì)潮流的影響,，于是,，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，工作上不能盡心盡力,，給教育帶來了負(fù)面影響,。而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。

面對這些難題怎么辦呢,？我們在無奈中流露出不滿,。“教師”,，這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊,。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,。”真是一語驚醒夢中人,。

埋怨是沒有用的,，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,，曾兼帶兩個(gè)班的語文課,、班主任，還要經(jīng)常外出開會(huì),、作報(bào)告,，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級(jí)管理井井有條,。究其原因,，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),。

只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作,，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”,，做學(xué)生的心靈之師,，我們也會(huì)變“苦”為“樂”。

魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,?！笔堑模藗儾皇且呀?jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎,？只有我們用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善,、至美的境界,，我們才會(huì)自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師,。

二、自主管理,，習(xí)慣養(yǎng)成,。

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中,，形成了一種互助,、互動(dòng)模式,，全員參與,，相互制衡,，人人既是管理者,，同時(shí)又是被管理者,，管理因時(shí)而動(dòng),，權(quán)力彼此制約,。而教師則處在一個(gè)駕馭,、服務(wù)的位置上,。這樣做,，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級(jí)管理中,，我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí),。魏書生老師說：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生助手,?！币郧?，在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,，只挑二,、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),，光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心,。長久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,，我也沒在意,，只是當(dāng)眾念念,，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),，卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了,，幾個(gè)班干部覺得累,，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開始反思,，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?，F(xiàn)在,，大家在學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展,。小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益,。作為班主任,，要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色,，放飛雛鷹吧,，讓他們自在飛翔。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇九

當(dāng)老師的不僅要懂得教書,，更重要的是要知道應(yīng)如何育人,。與科任老師相比，班主任擔(dān)當(dāng)育人工作的比例更大,。為了讓自己“不打無準(zhǔn)備的仗”,，當(dāng)個(gè)合格的“準(zhǔn)班主任”，自己在提高教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí),，也應(yīng)在班級(jí)管理,、培育人才這一塊多下工夫。

有關(guān)“班主任”方面的書,，在自考時(shí)讀過《小學(xué)班主任》,，但因?yàn)槭潜е傲秩f歲”的自考心態(tài)，沉淀下來的知識(shí)成果并不多,，只記得都是一些較抽象的理論知識(shí),，而且已被時(shí)間沖淡得所剩無幾。如今,，有幸閱讀了教育家魏書生名作《班主任工作漫談》,，感受名師教學(xué)風(fēng)范。魏老師如何在身任學(xué)校要職同時(shí)擔(dān)當(dāng)30多個(gè)社會(huì)兼職的情況下,，實(shí)現(xiàn)高效管理班級(jí),、班級(jí)自動(dòng)化管理，這些將是讀者從該書中學(xué)習(xí)到的,。作為一名平凡的一線工作的教師,，應(yīng)從中汲取到不少的經(jīng)驗(yàn)。

整本書分八個(gè)章節(jié),，魏老師以談心式的口吻,，將自己平日管理班級(jí)的辦法呈現(xiàn)在讀者面前?！坝^念主導(dǎo)人的行為”,，因此,，魏老師在第一章里就要求廣大班主任和“準(zhǔn)班主任”們要擺正心態(tài)，“要努力改變自我”,?！岸喔淖冏约骸⑸俾裨弓h(huán)境”,、“選擇積極角色進(jìn)入生活”,、“多互助”“少互斗”等都將現(xiàn)代的為人師道娓娓道來。其中我認(rèn)為“選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué)”這一做法也很獨(dú)特,，不愧為有大師的風(fēng)范,。

第二章、第四章著重介紹了培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)及方法,、特殊情況育人方法種種,。第三章、第六章,、第七章魏老師向我們介紹了他在科學(xué)管理班級(jí)時(shí)采用的方法,。魏老師還強(qiáng)調(diào)：“班主任的重要任務(wù)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此在第五章還介紹了提高學(xué)習(xí)效率的方法,。最后一章是三言兩語談?dòng)恕沼浾?/p>

雖然這本書介紹的是針對學(xué)生的班級(jí)管理,，但其中還是有不少經(jīng)驗(yàn)值得小學(xué)借鑒的。其中我比較欣賞的管理辦法有“兩個(gè)自我“,、”條條大路通羅馬”,、“堅(jiān)持寫日記，進(jìn)行道德長跑”,、“高效學(xué)習(xí)日”等,。“兩個(gè)自我”是讓教師挑動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處好壞兩種思想發(fā)生沖突,，進(jìn)行斗爭,。這是“用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界,，是最節(jié)省能源的方法”,。在處理班級(jí)問題時(shí)，魏老師認(rèn)為“條條大路同羅馬”這種思維方式可以改變?nèi)藧坫@牛尖的壞毛病,，容易使人變得開朗,、樂觀、豁達(dá),。除此,，建議學(xué)生及廣大教師堅(jiān)持寫日記，進(jìn)行“道德長跑”,，認(rèn)為“寫日記,，很多時(shí)候都是解剖自己,、分析自己。現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏緊張,，人們忙于工作,，無暇認(rèn)識(shí)自我，即使是思考分析,，也不如形成文字認(rèn)識(shí)更清楚,，更透徹。人正確地分析,、認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自我，才能有效地更新,、改造自我,?！案咝W(xué)習(xí)日”則是通過一個(gè)一個(gè)高效日活動(dòng)的開展,，引導(dǎo)學(xué)生們不斷地超越自我。

通過一個(gè)一個(gè)生動(dòng)例子和作者深入淺出的描述,，使我對魏老師的教學(xué)觀和學(xué)生觀有一個(gè)初步了解,。更欣喜的是，連一些平日工作感覺比較不解的問題,，也從中找到了答案,。比如以前我對后進(jìn)生問題處理比較煩躁，看完這本書的“上進(jìn)于反復(fù)之間“這一章節(jié),，使我茅塞頓開,，讓我意識(shí)到后進(jìn)學(xué)生的反復(fù)是正常現(xiàn)象,，不要因?yàn)榭吹剿ㄋ┯趾笸肆司突倚臍怵H,，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是情理中事，倒回來了,，在想法前進(jìn)上去就是了,。當(dāng)然，類似這樣的收獲還有不少,。

讀了這本書,，才讓我更真切地感受了“書籍是指引人生道路前進(jìn)方向的明燈“這句話的含義。我想有了這盞“明燈”的指引,，將使我在處理這類問題時(shí)更加理智和科學(xué),！

班主任工作漫談心得體會(huì)篇十

魏書生，他在我國的教育界可謂是無人不知無人不曉,。

那年,，我們學(xué)校有幸請到他,，為我市的全體老師進(jìn)行了一次面對面的教育專題講座。會(huì)后,，他的各種書籍被搶購一空,。其中，《班主任工作漫談》最受班主任的青睞,，回到家,，我一口氣讀完了它。在后來的幾年里,，幾乎每年暑假,，我都會(huì)重新拜讀，每讀一次都像是第一次,，每讀一次都有新的收獲,，用“百讀不厭”來形容一點(diǎn)也不為過。下面就總結(jié)我的幾點(diǎn)體會(huì),，與各位同仁一起交流切磋,。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度,。

魏書生老師曾經(jīng)說過,，許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度,。做老師不能選擇學(xué)生,，無論是什么學(xué)生，你都得接受,，但只要我們盡心盡職,，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。他的一件件典型事跡就用不可否認(rèn)的事實(shí)告訴我們：教師只要用心做教育,，就能擁有化腐朽為神奇的力量，就能創(chuàng)造出奇跡,。

二,、民主科學(xué)的管理機(jī)制。

一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭,，同學(xué)們就是兄弟姐妹,；一個(gè)班集體就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們就是形形色色的一分子,。在這個(gè)大家庭,，同學(xué)們應(yīng)該互相團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心，互相幫助,。在這個(gè)小社會(huì)里,，同學(xué)們就要學(xué)會(huì)自我管理，共同管理,。

許多班主任喜歡讓班干部來進(jìn)行班級(jí)的紀(jì)律管理,，而魏書生老師在班級(jí)管理卻注重發(fā)揮集體的作用,，“人人參與班級(jí)管理”,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來,，讓每個(gè)學(xué)生都處于管理和被管理的狀態(tài)，發(fā)揮了班級(jí)管理的主動(dòng)性,。魏書生老師一靠民主,，二靠科學(xué)。民主是基本的指導(dǎo)思想：平等地對待每一個(gè)孩子,不放棄每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)了他們健康,、快樂,、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展。

三,、鼓勵(lì)性的的賞識(shí)教育,。

在學(xué)生教育中,，欣賞和批評(píng)學(xué)生，取得的效果是不一樣的,，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，能取得較好的效果。在贊揚(yáng)學(xué)生時(shí),，學(xué)生能顯示友好的態(tài)度,，學(xué)習(xí)積極性能得到明顯提高，我們要在日常工作的細(xì)微處多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，多留心他們的長處，并能真誠的表揚(yáng)他們,，學(xué)生的自信心能得到提高。特別是對待后進(jìn)生，我們要牢牢記住一句話：他們最不缺乏的就是批評(píng),！

四、非智力因素的培養(yǎng),。

從古至今,，不乏這樣的事例：大字不識(shí)的人干出了驚天立地的偉業(yè),，飽讀詩書的人卻落得窮困潦倒，一事無成,。為什么？因?yàn)槟承r(shí)候,，情商比智商更重要,。比如：興趣的穩(wěn)定、注意力的集中,、偉大的理想,、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)等等,，這些恰恰是一個(gè)人的非智力因素,，又偏偏是一個(gè)人做事能否成功的關(guān)鍵,。因此,，先要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,，再培養(yǎng)他們的智力因素,，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書,。人培養(yǎng)對了，其他的事就都容易做對了,。那么怎樣培養(yǎng)人,？魏老師的書里教了很多，比如：怎樣設(shè)定目標(biāo),，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，怎樣自我反思,，怎樣自我評(píng)價(jià),，怎樣克服困難，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等,。

五,、工作講落實(shí)。

改革開放,，打破了大鍋飯,，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的勞動(dòng)積極性。學(xué)校的日常管理最容易忽視學(xué)生的主人翁意識(shí),，并且滋生個(gè)別學(xué)生的懶惰心理,，勞動(dòng)氛圍大打折扣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)降低,。而魏書生老師也打破了班級(jí)里的大鍋飯,，時(shí)時(shí)事事處處落實(shí)到個(gè)人。擦黑板,，倒垃圾,、解決糾紛等等，一切都有專人管理,，承包給專人,。這只是責(zé)任落實(shí)到個(gè)人的第一步,，之后要把各項(xiàng)管理工作落實(shí)到每個(gè)人的頭上。如：紅領(lǐng)巾佩戴誰負(fù)責(zé),，作業(yè)檢查誰負(fù)責(zé)等等,。

六、做事事講效率,。

時(shí)間是生命的原料,，我們有多大的成就取決于我們怎樣利用時(shí)間。因此郭沫若說：時(shí)間就是生命,，時(shí)間就是速度,，時(shí)間就是力量。凡事講效率就可以更好地利用時(shí)間做更多的事,。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間,。以前學(xué)生每半月?lián)Q座位總讓我大傷腦筋，叫的喊的甚至被擠壓又哭又鬧的,，亂糟糟的`一片?，F(xiàn)在，我經(jīng)常借用魏老師的辦法,，提前分好組,，講清楚怎樣換，要求先搬桌子后搬凳子,。學(xué)生果然能快速就位,，而且秩序井然。真是事半功倍??！后來，我就學(xué)會(huì)琢磨,，還有哪些事怎樣做可以更節(jié)約時(shí)間,？比如；打掃衛(wèi)生時(shí),、布置作業(yè)等等,，為學(xué)生也為自己省出了大量的時(shí)間，一步步提高了效率,。

魏書生老師就是一位智者,，讀他的書就是在與智者交談。他用無聲的語言告訴我：教育是一門科學(xué),，是一種藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,。在今后的工作中,，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。

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班主任工作漫談心得體會(huì)篇十一

魏老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想,，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開辟出了一條嶄新的思路,。他說：“班級(jí)管理一靠民主,，二靠科學(xué)。普通學(xué)生能做的班委不做,；班委能做的班長不做,；班長能做的班主任不做?！薄耙匀藶楸尽钡陌嗉?jí)管理思想和機(jī)制,，既讓學(xué)生全員參與了管理，又把教師從繁雜的具體工作中解脫出來,。其核心是變?nèi)酥螢榉ㄖ?，變集?quán)為分權(quán),。正如魏老師所說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的自我約束,?！?/p>

另外，魏老師做班主任,，我的感覺是：實(shí),。他在實(shí)踐中摸索出自己的一套方法經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中總結(jié)完善,，在實(shí)踐中講求實(shí)效,。如他指導(dǎo)同學(xué)參加勞動(dòng)、管理班級(jí),，都體現(xiàn)出腳踏實(shí)地的作風(fēng),，他對學(xué)生的批評(píng)教育也都能從實(shí)際出發(fā)，給人以心靈上的觸動(dòng)和教益,。他說得很好的一句話：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,，你也是每位學(xué)生的助手?！边@讓我們抱怨個(gè)別學(xué)生難教的老師自慚形愧,，他看到的不是學(xué)生的不良面，而是他們積極的一面,，是每個(gè)學(xué)生能與老師相融的一面,，是他們得以獲得自信的一面，是能夠激發(fā)學(xué)生積極性的一面,。為什么不論多差的孩子也能在他那里品學(xué)兼優(yōu),？為什么我們的老師常有對個(gè)別學(xué)生抱有“儒子不可教也”的思想？關(guān)鍵是人家在實(shí)踐中研究并證實(shí)了人的可塑性,，他用自己的教學(xué)探索告訴大家,，教師是要在實(shí)踐中提高的。對難教的學(xué)生他說：“咱們不要埋怨學(xué)生難教,，教師埋怨學(xué)生難教,，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重,，就不給治了,，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高……教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個(gè)意義上講,，后進(jìn)學(xué)生幫助了我們,，幫咱提高了教育水平?！庇纱丝梢?，他不是將難教的學(xué)生當(dāng)作自己教學(xué)上的障礙，而是把他們當(dāng)作自己提高水平的助手,，是自己成長的必需,，他沒有將這些學(xué)習(xí)困難生、思想后進(jìn)生,、行為不良生放在自己的對立面,，不把他們視作敝屐，而是盡其所能幫助他們、改變他們,。

從魏老師身上,，我們能學(xué)到很多好的班級(jí)管理方法，但我覺得我們最該學(xué)的是他尊重孩子,、關(guān)愛孩子,、信任孩子的心。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇十二

今年的暑假,，讀了《魏書生班主任工作漫談》一書,，我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度,。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受,，我們現(xiàn)在面對的就是這們的學(xué)生，你再抱怨也沒有用,，我們只能接受,，只要我們盡心盡力，問心無愧,，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，我們沒有辦法選擇事情時(shí)就只有去選擇態(tài)度，沒有辦去改變時(shí),，就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景，適應(yīng)社會(huì),。

一,、魏書生老師對教育認(rèn)真、專注,、用心,。他的典型事跡告訴我們：只要我們用心做教育，我們都能化腐朽為神奇,，都會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。他親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí),。對于學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，能夠給他們講道理,，讓他們信服,，從內(nèi)心佩服你。

二,、民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。不放棄每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu),，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂,、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界,。他讓班里的每一個(gè)人都參與了班干部的工作,，這樣能讓班里所有的同學(xué)都有責(zé)任去管理這個(gè)班集體，一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫助著,，團(tuán)結(jié)著，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班集體更像一個(gè)小社會(huì),，社會(huì)上有什么，一個(gè)班集體便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),，就應(yīng)該有一個(gè)管理問題,。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn),。兩大點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué);一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康,、快樂,、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。

三、教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。

作為教育事業(yè)的工作者務(wù)必要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)心,，我要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,，真心實(shí)意,，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，自覺,、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善,，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。世界上有兩個(gè)職業(yè)最需要用“德”來約束：一個(gè)是醫(yī)生,，要有醫(yī)德;一個(gè)是教師,，要有師德。教師,，負(fù)責(zé)的是締造人類靈魂的神圣職業(yè),，肩負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)的使命,。我們在三尺講臺(tái)之上,，開發(fā)著人類最寶貴的智慧資源，傳播著知識(shí)的福音,，塑造著人類的靈魂,，引導(dǎo)著社會(huì)的進(jìn)步，如果不具備高尚的道德情操,，偉大的人格魅力,，又如何去站在國家民族的高度，胸懷天下,，培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的莘莘學(xué)子呢?又談何實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛,、民族振興!教師崗位的特殊性和重要性，使得我們無論何時(shí)何地都只能以奉獻(xiàn)而不是索取的品德去擁有人生,、贏得尊重,。盧梭說，“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅,。”因此,，教師務(wù)必十分注意自身的修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一齊來,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,，以高尚的道德情操，大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止,，親切和藹的態(tài)度，禮貌的語言和嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為等,，構(gòu)成一種無聲無形的教育動(dòng)力,。

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班主任工作漫談心得體會(huì)篇十三

最近有幸閱讀了魏書生先生撰寫的《班主任工作漫談》一書,，感覺心胸豁然開朗,，如醍醐灌頂，如暢飲甘泉,，明白了很多為人為師的道理,，這本書就好像人生的燈塔，指引著我們這些年輕的教育工作者如何當(dāng)好班主任,，如何做好教師這份工作。

一,、認(rèn)識(shí)到當(dāng)班主任是神圣的,。

時(shí)常在生活中,，我們聽到很多年輕教師總在埋怨做老師這也不如意那也不如意，不是工資低,，就是待遇差,，走在大街上有時(shí)賣菜的大姐都開玩笑說老師是“小氣鬼，會(huì)為了一毛兩毛錢爭論不休”,；當(dāng)班主任則更是費(fèi)力不討好,，整天沒日沒夜，如果班上再碰到一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，更會(huì)把你氣得要死,，他今天不上課，躲在網(wǎng)吧上網(wǎng),，能讓你找上半天,；明天與誰打了一架，為解決打架問題夠你班主任忙活半天,。老師壓力大,，班主任壓力就大上加大，學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的沒完沒了的煩事瑣事讓你疲于應(yīng)付,，所以在教師當(dāng)中對當(dāng)班主任的埋怨聲特多特強(qiáng)烈,，甚至有個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)有教師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)象。

可在魏書生先生的書中,，先生如是說：做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，是吃大虧的事?，F(xiàn)在普及九年義務(wù)教育,，一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書,，即使不上高中大學(xué),，也有是在班級(jí)度過。而這10年是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年,。班級(jí)和人生聯(lián)系得又是這么緊密,，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力……班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的,。

讀了魏先生的這些文字,，我的心靈為之一振，自己一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,，班主任的形象在我心中也越來越高大,，癡癡地覺得自己不能愧對“班主任”這三個(gè)神圣的字眼。想想自己的成長經(jīng)歷，關(guān)鍵的時(shí)候還是得益于班主任的教育,；再想一想,，自己當(dāng)班主任，很多學(xué)生畢業(yè)以后還惦記著你,，或給你送來賀卡或給你送來鮮花,，或放假期間來看望你，這又何嘗不是一種收獲一種幸福呢,，當(dāng)班主任確實(shí)如魏書生先生所說的是神圣的,，我們應(yīng)該善待這份工作，認(rèn)真從事這份工作,。

二,、認(rèn)識(shí)到做教師要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。

在書中,，魏先生告訴我們做教師的：要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。那些抱有“想等教師地位提高了,，自己再安心教學(xué)；想等社會(huì)上厭學(xué)之風(fēng)改變了之后,，自己再認(rèn)真教書,；想等所有人都努力工作之后，自己再努力”的教師坐等空想的結(jié)果,，不僅使自己沒有改變的希望,，還可能因?yàn)樽陨淼娜觞c(diǎn)使外界更不如意。魏先生認(rèn)為：比較實(shí)際的做法,，還是先從改變自己做起,，用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境,，可能一絲一毫也不見效果,，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻,，但只要省下七分力氣中得一分,，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化,。魏先生這樣做,，他成功了，成了教育家,。生活中我們每一個(gè)教師都可以這樣去做,，埋怨確實(shí)沒有用，改變自己才最重要！

是的啊,，在生活和工作中,，我們很多人遇到不順時(shí)就推卸責(zé)任，就埋怨周圍的環(huán)境和別人,，卻從不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”這些文字以后，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，坦然地面對班內(nèi)的問題學(xué)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。

三,、認(rèn)識(shí)到作為教師在生活中要笑對人生。

魏先生告訴我們盡管教師的工作又苦又累,，但確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工程,，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)能有重要收獲，能收獲各類人才,，能滿足人們?yōu)樯鐣?huì)盡責(zé)任,、盡義務(wù)的需要；能收獲真摯的感情,，能滿足人們感情和諧融洽的需要,；能收獲科研成果，能滿足人們研究創(chuàng)造的需要,。

既然教師的勞動(dòng)有那么多得收獲,，作為當(dāng)代年輕教師的我們更應(yīng)該笑對人生！

四,、認(rèn)識(shí)到作為年輕教師在工作中要勇挑重?fù)?dān),。

魏先生告誡我們要“多槍挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”。工作中,，我們看多了遇到“重?fù)?dān)”繞道走,，遇到責(zé)任忙推卸的人。魏先生告訴我們年輕人：人就是這樣,，有動(dòng)的機(jī)會(huì),，有鍛煉的機(jī)會(huì)，不能白白丟掉,，要緊緊抓住,。他認(rèn)為年青人能力差，工作平平,，原因在觀念上,，工作挑輕的，力氣省了,，增長力氣的機(jī)會(huì)也放過了,。人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,。

是的啊,，看看我們身邊哪一位優(yōu)秀的班主任不是勇挑重?fù)?dān)走過來的,，哪位能力強(qiáng)的教師不是在工作多工作重中磨礪出來的,。魏書生先生更是如此,，他教書,，當(dāng)班主任當(dāng)了,，17年中又當(dāng)了7年多的教導(dǎo)主任,，當(dāng)了7年多的學(xué)校書記兼校長,，除此以外，他還任30多個(gè)社會(huì)兼職,，參加各種會(huì)議,、講學(xué)，辦各種雜事,，作了550多場報(bào)告,，講公開課480多次，接待全國28個(gè)省,、市,、自治區(qū)的36000多人次來他學(xué)校聽課、訪問,、指導(dǎo),，處理了11000多封國內(nèi)外來信，寫了210多萬字的日記,，發(fā)表了100多篇文章,，出版了主編的10多本書,、論文集、專著,。如此繁雜而又辛苦的工作,，他一路走來，無怨無悔樂在其中,，才成就了中國教育界的一個(gè)奇跡,，他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式,，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想,，才成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。魏先生就是不斷在工作中勇挑重?fù)?dān),，毫不推諉，才成就了自己,，才成就了一個(gè)奇跡,。他用自己的經(jīng)歷告訴了我們每一位年輕教師一定要在工作中勇挑重?fù)?dān)，才會(huì)成長為一位出色的班主任,，才會(huì)成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，才會(huì)無悔于這一個(gè)偉大的時(shí)代。

總之,，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺魏老師正引領(lǐng)我們每一位年輕教師進(jìn)入到一個(gè)奇妙的人生世界，在這個(gè)世界里,，每一次教育都是那么的游刃有余,。魏先生深厚的文化素養(yǎng)和哲學(xué)氣質(zhì)讓我等望塵莫及，但我們可以從書中學(xué)到不少知識(shí),，學(xué)到如何在新時(shí)期當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,。這本書給我們帶來的不僅是思想震撼，更是精神鼓勵(lì),，行動(dòng)的“鞭策”,，促使我們每一位教師一步步的在班主任這個(gè)工作領(lǐng)域不斷前進(jìn)。

作者：永興二中郭水斌,。

班主任工作漫談心得體會(huì)篇十四

人生,，是一條路，也是一個(gè)舞臺(tái),。它只能一個(gè)人走,，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺(tái),、一方教室,，是一片小天地,，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù),?！晕簳蠋煛栋嘀魅喂ぷ髀劇贰?/p>

魏書生不是專職演講家,，但是他游學(xué)海內(nèi)外,，所到之處，處處轟動(dòng),。他出版了幾十部專著,，本本暢銷。他從未上過大學(xué),，卻做過大學(xué)校長,，且被幾所大學(xué)聘請為兼職教授。翻開了他的《班主任工作漫談》,，讀來豁然開朗,，感受良多。

自己平時(shí)認(rèn)為班級(jí)管理的書籍多是枯燥無味的,，所以也從未認(rèn)認(rèn)真真看完一本書,。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后，我的看法改變了,。正如魏書生老師在自序中所說的那樣,，“像同讀者談心似的，平時(shí)怎么想了,，怎么說了,，怎么做了，也就怎么寫出來了,?！彼⒌览砼c小故事中，于平凡中見偉大,，沒有華麗的詞藻,，沒有冗長的理論說教，令人心悅誠服,。他在書中,，以及其樸實(shí)而流暢的語言，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我,，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生,，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革,。

一、多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。

我們都會(huì)面臨著一個(gè)又一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，是埋怨,，是悲觀,，是失望呢？

那些抱有“想等教師地位提高了,，自己再安心教學(xué),；想等社會(huì)上厭學(xué)之風(fēng)改變了之后，自己再認(rèn)真教書,；想等所有人都努力工作之后,，自己再努力”的教師坐等空想的結(jié)果，不僅使自己沒有改變的希望,，還可能因?yàn)樽陨淼娜觞c(diǎn)使外界更不如意,。魏先生認(rèn)為：比較實(shí)際的做法，還是先從改變自己做起,，用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境,，可能一絲一毫也不見效果,，有時(shí)甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻,，但只要省下七分力氣中得一分,，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化,。魏先生這樣做,，他成功了，成了教育家,。生活中我們每一個(gè)教師都可以這樣去做,，埋怨確實(shí)沒有用，改變自己才最重要,！

人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新,。今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展,、新的能力,。只有自己不斷提高了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)事物都是新的,。

二,、民主科學(xué)的管理思想,。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的。魏老師說,，許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。只要我們盡心盡力,，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。書中很多內(nèi)容也給了我許多啟迪魏老師的教學(xué)和班級(jí)管理都是從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

魏老師經(jīng)常說,，“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；凡是班干部能干的事，班長不要干,；凡是班長能干的事，班主任不干,。”他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,。在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,。學(xué)生需要我們的認(rèn)可，需要我們的尊重,，所以班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成,，才能體現(xiàn)他們主人翁的意識(shí)。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的`管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。大掃除15分鐘完成,，2分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位,，班規(guī)班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象，也啟發(fā)我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法,。

三、以身作則,，為人師表。

為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,。教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用,。事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

四,、教師必須做到信任學(xué)生,、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

魏老師在書中說,，做老師的不要輕易發(fā)火,，更不能諷刺,、挖苦學(xué)生,。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,，更會(huì)賺錢,。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子?！笨释斫?，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于班里的后進(jìn)生更需要理解、信任和鼓勵(lì),。作為班主任,，對于這類學(xué)生不歧視,，不挖苦，耐心教育,、耐心指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)。保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,，做一個(gè)身心健康的好學(xué)生,。對每一位學(xué)生做到公平、公正,，對優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求,。

讀一本好書就是與心靈高尚的人在進(jìn)行對話。感謝《班主任漫談》，它使我享受了一次豐富的精神大餐,。展望今后教育教學(xué)工作,，我需要進(jìn)一步潛心領(lǐng)悟魏書生教育教學(xué)工作的民主與科學(xué)。尤其要針對本班的實(shí)際情況,，在科學(xué)管理班級(jí)工作這塊上鉆研,。我相信自己能在魏書生老師的人格魅力感召下，自己的教育生涯會(huì)越走越寬,！

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班主任工作漫談心得體會(huì)篇十五

本學(xué)年,，我拜讀了《魏書生班主任工作漫談》,，心中感慨萬千。這本書中雖然沒有華麗的詞藻,，也沒有冗長的理論說教,，但它言詞懇切、入情入理,，它不是經(jīng)典卻是踐行的楷模,，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,，同是三尺講臺(tái),，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味,，并以高尚的人格,、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀,、深厚的文化底蘊(yùn),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我,，他對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我,，促使我不斷地去學(xué)習(xí)：

一、以身作則,，為人師表,。

通過讀書，我深刻體會(huì)到,，為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。你經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在身上自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。尤其是班主任，她的世界觀、她的品德,、她的行為,、她每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著她的學(xué)生，車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人,。

二、愛崗敬業(yè)，忠于職責(zé),。

如今,，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大,。而學(xué)生呢,，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),，總之,，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。這些難題怎么辦呢,？魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,?！闭媸且徽Z驚醒夢中人,。()埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵,。像魏老師,，身兼數(shù)職校長,、班主任,、語文教師、一年有一半的時(shí)間在外講學(xué),，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定,，班級(jí)管理井井有條，這種奇跡絕對不是靠管,、卡,、壓,、勤,、嚴(yán)、細(xì)創(chuàng)造出來的靠的是他民主,，科學(xué)思想指引下的一系列制度,，措施創(chuàng)造出來的，靠的是他把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是對手,。靠的是每作出一項(xiàng)決定時(shí),，發(fā)揚(yáng)教育民主,，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”，最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。

三,、以人為本，發(fā)展個(gè)性,。

“用孩子心靈深處的能源,，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法?！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物,。因此，他引導(dǎo)學(xué)生“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識(shí)引導(dǎo)上,，他引領(lǐng)學(xué)生放眼未來,，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài),，暢想月球,，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游,。

而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板,，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，放棄了以學(xué)生為主體,，教育不就成了一盤散沙嗎,？在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中,，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,，堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重課堂知識(shí)的生成,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，這樣，學(xué)生才能在輕松,、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí),。才能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。

四,、嚴(yán)而有格,，愛在心中。

師愛是最神圣的,，教師的愛要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，面對各種因素,，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，更重要的是能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，決不能對他們惡語中傷,，不有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，否則,，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)不到教育目的,。

五,、公正評(píng)價(jià)，恩威兼施,。

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，遇事多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),。同時(shí)經(jīng)常對學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，而這種評(píng)價(jià)必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,，使我受益無窮,。在今后的.教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我將不斷的學(xué)習(xí)魏書生老師的經(jīng)驗(yàn),，多讀書,，多學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、自主管理,。并在實(shí)踐中勤于摸索、,，形成自己的一套形之有效的管理方法,，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！

班主任工作漫談心得體會(huì)篇十六

今年寒假,學(xué)校給每個(gè)班主任發(fā)了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，我利用寒假時(shí)間認(rèn)真閱讀了這本書,讀完以后使我感慨萬千,，書中的內(nèi)容對一個(gè)班主任來說，就像一盞指路明燈,，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒,，通過讀書，我深刻體會(huì)到,，為人師者,，就要處處為人師表，注重自己的一言一行,，做學(xué)生的楷模,，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。教師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈,，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)心得,。

01,。

科學(xué)民主的班級(jí)管理。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事,，班主任不干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。依靠學(xué)生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學(xué)生當(dāng)助手,而不是當(dāng)對手,。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理。

02,。

對后進(jìn)生的教育,。

聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作,，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通，批評(píng),、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理,。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”---《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書,，那時(shí)越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,，下次自然會(huì)改正。

03,。

用“責(zé)任心”成就學(xué)生的未來,。

“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人;一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會(huì)旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán),，要嚴(yán)慈相濟(jì)。

隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的,、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)?！栋嘀魅喂ぷ髀劇方o我指明了前進(jìn)的方向,，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。