我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

初中語文教學(xué)心得體會篇一

從事語文教學(xué)工作已有20多個(gè)年頭，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，我有以下幾點(diǎn)看法,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

1,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界，一鳥一天堂”,，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候,，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香,、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。

感覺于世界豐富多彩,，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事、物,、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

學(xué)會因事悟理,、由情至理,，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考,，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦。

時(shí)代的進(jìn)步,，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切,，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種情況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

1,、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會更快的改正錯(cuò)誤,。

2、要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己心情好,，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親,；當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情、耐心,。

初中語文教學(xué)心得體會篇二

近年來,，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，減負(fù)教育逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn),。作為語文教師,，在初中語文教學(xué)中如何貫徹落實(shí)減負(fù)教育的理念，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)語文素養(yǎng),，成為了擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù),。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了減負(fù)教育的重要性,，也得出了一些心得體會,。

第一段：確立合理的教學(xué)目標(biāo)。

減負(fù)教育的核心理念是以學(xué)生為主體,，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,。在初中語文教學(xué)中，不應(yīng)僅僅強(qiáng)調(diào)知識的傳授,，而是要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和品格塑造,。因此，我們要根據(jù)學(xué)科要求和學(xué)生實(shí)際情況確立合理的教學(xué)目標(biāo),，明確我們要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)是什么,。只有這樣，我們才能使教學(xué)目標(biāo)與減負(fù)目標(biāo)相統(tǒng)一,，同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識的傳授和學(xué)生的全面發(fā)展,。

第二段：靈活選取教材和教學(xué)方法,。

減負(fù)教育的一個(gè)重要原則是簡化課程內(nèi)容和教學(xué)方法。我們應(yīng)該靈活選取教材,，合理規(guī)劃課程,，不要貪多求全?？梢猿槿〗滩闹械闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解,，并通過相關(guān)的實(shí)例和案例進(jìn)行闡釋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。同時(shí),，我們還要注意采用多種多樣的教學(xué)方法，如小組合作,、問題導(dǎo)入等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在享受學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到輕松和愉悅,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。

減負(fù)教育不僅要降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,。在初中語文教學(xué)中,，我們可以通過教授學(xué)習(xí)方法和策略來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如,，教給學(xué)生閱讀中的速讀,、略讀等技巧，讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息,；教給學(xué)生作文的構(gòu)思和寫作技巧,，讓他們更快地提升寫作水平。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，我們可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

第四段：倡導(dǎo)多樣化的評價(jià)方式,。

減負(fù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是改革評價(jià)方式,，減少應(yīng)試性的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的評價(jià),。在初中語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該倡導(dǎo)多樣化的評價(jià)方式，注重對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評價(jià),?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)、小組合作,、作業(yè)質(zhì)量等方面綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng),。同時(shí),，在評價(jià)過程中，我們還要注重及時(shí)反饋,，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo),，讓他們在輕松自如的氛圍中不斷完善自己。

第五段：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

減負(fù)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。因此,，在初中語文教學(xué)中,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,，我們可以要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),，合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法和策略等,。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們可以降低他們的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率,，讓他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文素養(yǎng),。

總結(jié)：初中語文教學(xué)減負(fù)是一項(xiàng)重要的教育任務(wù),，也是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作,。我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,；要靈活選取教材和教學(xué)方法,，簡化課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,；要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，提高他們的學(xué)習(xí)效率；要倡導(dǎo)多樣化的評價(jià)方式,，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),；要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀的語文素養(yǎng),。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)減負(fù)的目標(biāo)，讓學(xué)生在輕裝上陣的同時(shí)體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣,。

初中語文教學(xué)心得體會篇三

語文教學(xué)到底該是什么樣子,，應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。以下是關(guān)于初中語文教學(xué)心得體會范文,，希望可以幫到大家,。

語文教學(xué)存在著方方面面的問題,，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的,。

在此,，我僅從寫作、對待學(xué)生以及對自己的要求三方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié),。

觀點(diǎn)想法不算成熟,，有待大家共同探討和激勵(lì)。

一,、關(guān)于寫作

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.

首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣,。

把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口,，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

另一方面也是為寫作積累素材。

很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫,，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?/p>

第五,，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。

但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句,，可以摘抄在一個(gè)本子上,。

還有一些名人名言啦，名人事跡啦,，作為寫作時(shí)的范例引用,，增強(qiáng)寫作說服力。

不至于使文章顯得過于空洞,。

第六,，開展課前三分鐘活動。

要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序,，一課一生,，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。

一方面鍛煉了他們的膽量,，口才,。

另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備,，收集材料等,。

對寫作也是有益的鍛煉。

以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.

非常感謝科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會,。

對于語文教學(xué),，我是一個(gè)新手，新手上路,，還望大家多多關(guān)照,。

若以聽課老師有東西可聽可看,，那肯定要求“互動”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,，能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn),，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非,，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算,。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事,，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn),。

能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!

參加工作以來,，開過不少成績分析會,。

好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是：管理出成績。

我姑且不去評價(jià)這句話是否正確,，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,，但考試成績卻一塌糊涂。

有些班級的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,，但考試成績卻名列前茅,。

但有些班級確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯(cuò)。

由此看來,，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,，確實(shí)有一定的關(guān)系。

那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,。

由精神,，我想到了電視劇《亮劍》。

我相信很多老師也看過,，我喜歡看這部電視劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時(shí),無論對手有多么強(qiáng)大,就算對方是天下第一的劍客,，明知道是個(gè)死,，也要亮劍。

即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神,。

這里提到亮劍精神,，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活,，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,，先講一個(gè)簡單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客，主人一打開門,，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋,。

如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進(jìn)入,。

如果我們再脫鞋,，那只有一種情況。

我們的腦袋進(jìn)水了,。

再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí),，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖,。

那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一,、快瘋了，受不了了,，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個(gè)男朋友,，要求會很簡單：只要是個(gè)男的。

說了這么多,，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要,。

由此可見班級管理中班級的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,，成績就上去了,。

至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。

所以這個(gè)問題不展開講,。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：

一,、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。

這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì),。

我覺得班上學(xué)生可分為abcd四組,。

a組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時(shí)可以看小說,，可以做其它學(xué)科的作業(yè),，他們是絕對的自由。

我絕對相信他們學(xué)習(xí)的主動性和課堂上掌握的情況,。

我們能做的是給他們開一些書單,。

b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。

c組同學(xué)以課內(nèi)文言文,，閱讀,，古詩為主。

d組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯,。

d組的同學(xué)能考上50分,，我就能開心10多天。

當(dāng)然除了這四組，也許有些班上級還會有特殊人物,，他們的成績比較有穩(wěn)定性,，一般在5——10 分。

他們屬于“高智商型”的學(xué)生,，我們實(shí)在教不了,，真的不想放棄，但也無可奈何,。

二,、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生。

先說一個(gè)事實(shí)：上周三我們在舒早霞老師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會,。

我們沒有按照以往的會議義務(wù)性輪流地說一些,，而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去。

我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,，一起討論分析,。

應(yīng)該來說，我們每個(gè)人都獲益匪淺,。

回去之后,，我就在反思：我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。

美國的教育界流傳著這樣一句話,，“告訴我,，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與,，我就會真正理解,。”我把它做為我教學(xué)的宗旨,。

一堂課45分鐘,，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累啊?答案無疑是肯定的,。

我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏,。

學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。

也許我們覺得把該講的都講了,，應(yīng)該是 no problem ,。

也許只不過是我們在聊以安慰罷了。

也許只不過是我們在求個(gè)心安理得罷了,。

三、再來聊聊一個(gè)古老的話題：興趣,。

“興趣是最好的老師”這句話,，得確很有道理。

我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生說：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文，你們對語文感興趣,，自己會去積累,，會主動去讀，會主動去寫,。

那我的目的達(dá)到了,。

學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑颍鴮W(xué)科感興趣,，這樣的事情并不少見,。

我就經(jīng)常覺得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中,。

如果換成年輕漂亮的女老師,，那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”。

總的來說：要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣,，得讓他們對我們?nèi)烁信d趣,。

所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離,。

如果學(xué)生見到我們就想k我們一頓,。

那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華,。

不好意思,，他們不感冒。

他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓,。

四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話,。

這里重點(diǎn)講一下書寫,。

我相信大家都會認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要，而是非常非常重要,。

前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,，這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關(guān)系,。

其實(shí),，很多聰明的男生，理科成績尤其突出,，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,，龍飛鳳舞說得是好聽，其實(shí)就是亂草一把,。

為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書寫工整,。

從初一開始開設(shè)書法課，這也是一種趨勢,。

當(dāng)然,，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。

要求只有一個(gè),，書寫工整,。

如果長期堅(jiān)持下來，收效應(yīng)該是不言而喻的,。

五,、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),，需要跟蹤到位,。

我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。

我們必須借助小組長的力量,。

班級的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排,。

可以四個(gè)人一組，一個(gè)小組長,。

如果班上有足夠的語文精英,，也可以兩個(gè)一組，一個(gè)組員和一個(gè)組長,。

組長對組員必須嚴(yán)格監(jiān)督,。

比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。

組長必須督促組員完成,，并負(fù)責(zé)組員的批改工作,。

如未完成，組長必須陪同組員在下午下課后相約教室,，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),，爭取做到日日清。

堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊,。

一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，老師很生氣，后果很嚴(yán)重,。

或者給定一周的任務(wù),，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗,。

同時(shí)邀請其家長來校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”,。

六、合理利用早讀晚修時(shí)間,。

早讀時(shí)間為25分鐘,，分為集體讀和自由讀,，或者集體讀和聽寫兩段,。

效果也許會更佳,。

默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負(fù)責(zé)批改。

小組長必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表,。

科代表必須找時(shí)間在黑板上給與提醒及訂正,。

晚自習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè),。

作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì),。

強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，保持考試時(shí)的高度緊張感,。

這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及差,，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做,。

那就是：發(fā)呆,。

說了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，仍需要學(xué)生愿意去學(xué),。

如果只是我們老師“一廂情愿”，我們再多的方法,，再多的策略也枉然,。

新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹立嶄新的教育理念,。

這對我們每一位教師是一次通透的洗禮,。

如何教好新教材，用好教材,，推進(jìn)新課改,，是對我們每一個(gè)語文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

作為新教材的使用年級,，我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索,、勇于實(shí)踐,，取得了些許成績。

我們的主要做法有：

初中語文教學(xué)心得體會篇四

隨著教育改革的不斷深化,，教育部頒布了一系列減負(fù)政策,，鼓勵(lì)學(xué)校和教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。作為初中語文教師,，我也積極貫徹減負(fù)理念,，不斷探索新的教學(xué)方式。以下是我在初中語文教學(xué)中的一些心得體會,。

首先,，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。由于語文學(xué)科的特性,，不能僅僅局限于孤立的知識點(diǎn)講解和機(jī)械化的習(xí)題訓(xùn)練。我注重與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們的興趣,、愛好和學(xué)習(xí)需求，從而在教學(xué)中融入他們的興趣元素,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。比如，在教授古文課文時(shí),，我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的史書,，了解其中的歷史背景，從而增加學(xué)生的閱讀樂趣和學(xué)習(xí)的深度,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂的討論和交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們在思考和探索中收獲知識和成長,。

其次，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，精簡教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生更好地掌握核心知識。過去,，教師往往追求涵蓋多樣化的教學(xué)內(nèi)容,，導(dǎo)致學(xué)生只停留在了解表面的知識，缺乏對核心知識和能力的深入理解,。為了改變這種狀況,，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理篩選教學(xué)內(nèi)容,，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上,。在教授古詩文時(shí)，我會選擇一些具有代表性和深遠(yuǎn)影響的作品,，對其背景,、內(nèi)涵、技法等進(jìn)行深入解析,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng),。通過精簡教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生能夠更加集中注意力，更好地掌握核心知識,。

再次,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。采用多種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用講解、演示,、討論,、實(shí)踐等多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中,。例如,，在教授寫作技巧時(shí)，我會通過給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范例,，讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu),、語言和技巧，培養(yǎng)他們的寫作能力,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作、角色扮演等形式積極參與教學(xué)活動,，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,。

此外，積極開展有意義的課外活動,，促進(jìn)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)考試成績，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和動力逐漸減弱,。為了改變這種狀況,，我積極組織有意義的課外活動，如朗誦比賽,、寫作比賽,、詩歌朗誦會等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的語文知識和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中,。比如,，在朗誦比賽中，學(xué)生不僅可以通過朗讀優(yōu)秀作品來提高語言表達(dá)和情感表達(dá)能力,，還可以通過創(chuàng)作自己的朗誦作品來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力,。這些課外活動不僅拓寬了學(xué)生的視野,，也增強(qiáng)了他們對語文學(xué)科的興趣。

最后,，與家長形成良好的合作關(guān)系,，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。家庭教育對學(xué)生的成長起著重要的作用,，與家長建立良好的合作關(guān)系,，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。作為教師,，我積極與家長進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn),，指導(dǎo)家長正確的教育觀念和教育方式,。與家長的積極合作，既可以加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo),，又能夠形成教育共識,，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和關(guān)注。

總之,，減負(fù)已成為當(dāng)今教育的主旋律,，初中語文教學(xué)減負(fù)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、精簡教學(xué)內(nèi)容,、運(yùn)用多種教學(xué)方法,、開展有意義的課外活動以及與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)努力,，不斷探索和創(chuàng)新，為初中語文教育減負(fù)做出更大的貢獻(xiàn),。

初中語文教學(xué)心得體會篇五

語文教學(xué)是中小學(xué)教育中至關(guān)重要的一環(huán),，作為一名初中語文教師，我們需要不斷探索以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求,。在教學(xué)中,，我深刻體會到教學(xué)策略對學(xué)生成長的重要性。

第二段：開掘?qū)W生興趣,，提高語文學(xué)習(xí)效果,。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)中,，要以學(xué)生為中心,，關(guān)注他們的興趣和需求。做到“重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破”,，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,，從而提高學(xué)習(xí)效果。在課堂中,，我善于運(yùn)用多媒體教學(xué),、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等策略,，幫助學(xué)生積極參與,，快速記憶和理解重難點(diǎn)知識。

第三段：建立良好的課堂氛圍,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

其次，教育教學(xué)是一種藝術(shù),，我認(rèn)為建立良好的課堂氛圍,，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在語文課中,，我重視和學(xué)生的交流互動，注重啟發(fā)式教學(xué),，運(yùn)用案例分析,、批判性思維等方法，讓學(xué)生通過探究來理解知識,，這種形式的教育教學(xué)方式,，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握知識，更好的鍛煉學(xué)生的語文思維,。

第四段：因材施教,，做到個(gè)性化教學(xué)。

另外,，我認(rèn)為教學(xué)時(shí)更應(yīng)該照顧到學(xué)生個(gè)性化的需求,。每個(gè)學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣，因此教師在課堂上更需要因材施教,。針對不同學(xué)生對某些道理的理解程度和掌握程度,，我注意了解學(xué)生個(gè)體情況，耐心幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究和嘗試,，讓學(xué)生在尊重個(gè)性的教育中成長。

第五段：結(jié)尾,。

總之,，初中語文教學(xué)策略不僅是教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)細(xì)致而重要的工作,。教師應(yīng)在新時(shí)代的語文教育中大膽創(chuàng)新,，不斷探索和實(shí)踐,，為學(xué)生提供一個(gè)先進(jìn)、豐富的語文教育課堂,，讓學(xué)生成為能夠獨(dú)立思考,、終身學(xué)習(xí)的全面發(fā)展的人才。

初中語文教學(xué)心得體會篇六

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，以下是我的心得體會。

根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。這里有母親的呵護(hù),，朋友的問候，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美,。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活,，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。學(xué)會因事悟理、由情至理,，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

初中語文教學(xué)心得體會篇七

隨著社會的飛速發(fā)展和教育的不斷改革，教師在教育教學(xué)工作中必須具備創(chuàng)新思維,，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)策略的設(shè)計(jì)和實(shí)施，這樣才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力,。在初中語文教學(xué)這一領(lǐng)域,，教學(xué)策略的應(yīng)用尤為重要，以下是我在語文教學(xué)過程中的一些心得和體會,。

一,、多元化培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

在初中語文教學(xué)中,，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓其創(chuàng)造性地發(fā)揮所學(xué)到的知識,，從而全面提高其語文素養(yǎng),。這就需要教師采用多元化的教學(xué)策略。例如,，可以設(shè)置小組討論,、課堂展示、話劇表演,、寫作比賽等活動,，讓學(xué)生在互動中發(fā)展自身的語文能力，并體驗(yàn)到語言的魅力,。

二,、獨(dú)立學(xué)習(xí)與互動同步進(jìn)行,。

在語文教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),，讓他們養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的精神,。在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，反復(fù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性,，更好地開展互動教學(xué),。這種教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)主動性,，讓他們在情感化,、體驗(yàn)化的學(xué)習(xí)中更好地吸收和消化知識。

三,、生動引入,，情感滲透。

語文教學(xué)是一門極富情感的學(xué)科,，要想讓學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識,，需要在教學(xué)過程中不斷打破單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置情境性的引入,，提高學(xué)生對所學(xué)知識的感性認(rèn)識,。例如，可以用影視片段,、漫畫圖片,、民間故事等手段進(jìn)行生動的講解和感性的引領(lǐng)，從而讓學(xué)生更容易地把握內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果,。

四、分類講解,，精準(zhǔn)導(dǎo)向,。

在語文教學(xué)中，應(yīng)該對不同類型的學(xué)生進(jìn)行分類講解和指導(dǎo),，對于不同性格、學(xué)習(xí)能力等方面的差異,，我們可以個(gè)性化地制定教學(xué)策略,，采用不同的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)。在講解過程中,，應(yīng)該詳細(xì)分析每個(gè)問題的本質(zhì)及可能蘊(yùn)含的深層次意義,，從而讓學(xué)生更明確的明白知識的內(nèi)涵和外延。

五,、練習(xí)反饋,，鞏固知識技能,。

在語文教學(xué)過程中，教師要在摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上,，及時(shí)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會和方式,，并結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性化，制定鞏固知識技能的計(jì)劃和方案,。在練習(xí)后以及考試中,，教師需要及時(shí)給學(xué)生反饋，針對他們的問題和不足,，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和升華,，從而讓學(xué)生漸漸成長和進(jìn)步。

綜上所述,，在初中語文教學(xué)中,，掌握多樣化，差異化,，情境化的教育手段和教學(xué)技能非常重要,，教師需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)過程,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和創(chuàng)新能力。

初中語文教學(xué)心得體會篇八

20xx年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語文課堂教學(xué)研討會,，感觸很多,，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會上,，我們首先聽了劉莊中學(xué)于世源老師的詩歌閱讀課,。我被于世源老師語文課深深吸引了，他知識淵博,，熱情洋溢,，從古代的古體詩到現(xiàn)代的敘述詩、抒情詩由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩歌的殿堂,，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩歌的美妙,、詩歌的內(nèi)涵。在于世源老師熱情洋溢的語言中,，我們感受了作者那深深的情感,。并掌握了欣賞詩歌的方法，知道了賞析詩歌首先從詞句,、修辭等方面去賞析,，然后從詩歌所描寫的事、物,、景等方面去理解詩歌的情感,。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧,。總之,，這節(jié)課我們獲益匪淺,，給我們以后的詩歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩歌教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生,。

聶潤梅老師語言的運(yùn)用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象,，其次考慮場合,，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式,。聶潤梅老師通過實(shí)戰(zhàn)演練,、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧,。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要得體,。

其次,，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此,，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會,，而是讓學(xué)生會學(xué)；教給學(xué)生獲取加工,、分析處理信息和解決問題的能力,，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。李老師的攜手共進(jìn),，共創(chuàng)輝煌發(fā)言,，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，樹立孩子的自信,，愛每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,，在平常的教育過程中，我們應(yīng)努力做到呵護(hù),、理解,、信任每一個(gè)學(xué)生,，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn),，不論家庭背景,，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬,。

最后張秀琴教研員總結(jié)了20xx年的工作,，并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用,，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量,，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,，今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以人為本,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語言的表達(dá)要得體,。

總之，通過參加這次研討學(xué)習(xí),，讓我不僅拓寬了知識視野,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會更加努力學(xué)習(xí),，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文教學(xué)心得體會篇九

語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解,，不是一時(shí)半刻能做到的,。在此，我僅從寫作,、對待學(xué)生以及對自己的要求三方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié),。觀點(diǎn)想法不算成熟,，有待大家共同探討和激勵(lì)。

一,、關(guān)于寫作,。

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?原因很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.針對這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.

首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其三,注意語文課的深度.我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

第四.讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口,，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材,。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫,，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?/p>

第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣,。但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句,，可以摘抄在一個(gè)本子上。還有一些名人名言啦,，名人事跡啦,，作為寫作時(shí)的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力,。不至于使文章顯得過于空洞,。

第六，開展課前三分鐘活動,。要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序,，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講,。一方面鍛煉了他們的膽量,，口才。另一方面,，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備,，收集材料等。對寫作也是有益的鍛煉,。

以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了,。

初中語文教學(xué)心得體會篇十

初中語文教學(xué)是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而語文教育中最重要的是語文的基礎(chǔ)知識,。一個(gè)學(xué)生只有掌握了好的基礎(chǔ),，才能在日后的語文學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用。要想讓孩子在初中語文教育中受益,，需要教師用心的教學(xué)策略來幫助他們,。

二段：全方位的教學(xué)方法。

為了讓學(xué)生能夠多樣化地學(xué)習(xí)語文，我們可以采取全方位的教育方法,，如：閱讀教育,、寫作教育、聽力教育等,。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，而且可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用語文知識,。例如,，在閱讀教育中可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來了解生活中的社會現(xiàn)象、人生哲理,，并且擴(kuò)展學(xué)生的知識面,，同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀能力；而在寫作教育中可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作,，提高寫作能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文文化修養(yǎng)。

三段：情感教育的重要性,。

情感教育在初中語文教育中也是必不可少的內(nèi)容之一,。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性魅力與品德修養(yǎng)的必經(jīng)之路。在情感教育中,，我們可以適當(dāng)?shù)刂v述一些帶有情感性的故事,，讓學(xué)生在閱讀中感受到故事中的情感，不僅可以提高學(xué)生的情感細(xì)膩度,，也可以讓學(xué)生理解社會的各種情感變化,，有助于提高學(xué)生的心理承受力。

四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

孩子在初中對于學(xué)習(xí)本身可能并沒有太多的興趣,，而作為教師，我們需要的就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生興趣從而使他們更加樂于學(xué)習(xí),。我們可以將語文教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生熟知的內(nèi)容之中，例如引用電影,、小說等,，同時(shí)也可以讓學(xué)生多角度地了解某個(gè)時(shí)代或某個(gè)事件等。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以讓學(xué)生對語文知識的掌握更加深刻,。

五段：結(jié)語。

初中語文教育是我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要工具,。而作為一名教師,，我們需要用心融入語文教育中，采用全方位的教育方法從而讓學(xué)生全面了解語文知識；在情感教育中重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而提高學(xué)生的問題解決能力,；在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，從而使他們更加樂于語文學(xué)習(xí),，并進(jìn)而掌握和應(yīng)用語文知識,。只有這樣才能有效幫助我們的學(xué)生，同時(shí)也讓我們的教育更加深入人心,。

初中語文教學(xué)心得體會篇十一

語文教學(xué)存在著方方面面的問題,，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時(shí)半刻能做到的,。在此,，我僅從寫作方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟,，有待大家共同探討和激勵(lì),。

幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好,，也寫得一手好文章,，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的,；另外一些學(xué)生很認(rèn)真,，語文課上老師說的每句話，板書的每個(gè)字,，他們都會記錄下來,，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局,？原因很簡單,，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),，努力完成,，體味不到其中的任何樂趣。針對這種現(xiàn)狀,，我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了,。

首先我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂,。其實(shí),，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),，還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么,？所以,，面對初一的學(xué)生，我并不急著分析課本,，而是向他們介紹中外名著,，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多,。

我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面,。所以，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,，并要他們寫下聽后感,。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,，而且因?yàn)槁牭亩?，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多,，觀點(diǎn)新穎,，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！

把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,，一方面為將來提供了一個(gè)回憶的出口,，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材,。很多學(xué)生一到寫作時(shí)就覺得沒有東西可以寫,，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?/p>

但凡平時(shí)覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個(gè)本子上,。還有一些名人名言啦,，名人事跡啦，作為寫作時(shí)的范例引用,，增強(qiáng)寫作說服力,。不至于使文章顯得過于空洞。

要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序,，一課一生,，在課前三分鐘進(jìn)行一個(gè)簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量,，口才,。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等,。對寫作也是有益的鍛煉,。

以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家,，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提,。若忽視這一點(diǎn)，教語文真成了費(fèi)力不討好的事了,。

初中語文教學(xué)心得體會篇十二

有效教學(xué)根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律，有效果,、有效益,、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，收獲語文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,，求大方之家不吝賜教,。

一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性葉圣陶先生指出：“興趣是的老師”,。從心理學(xué)的角度講,，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣,，所以,，我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變,。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴,，達(dá)到了“親其師,、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”,，教師成為教學(xué)活動的參與者,、組織者與引導(dǎo)者,；變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧,、民主,、互動”的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟,、共同體驗(yàn),；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué)，營造課堂生生互動,、師生互動的場面,；變“被動接受知識”為“自主、合作,、探究性學(xué)習(xí)”,；變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,，對學(xué)生作出動態(tài)的,、發(fā)展性的評價(jià)。

二,、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的'一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容,。有效講授要注意少而精,。維其少，才重點(diǎn)突出,，引發(fā)聽者的重視,；維其精，才可能在師生互動中起到強(qiáng)化,、畫龍點(diǎn)睛的作用,。反之，若講授面面俱到,，講的太多太泛,，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外,，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,，“教給學(xué)生的知識，必須是他們的年齡與心理力量所許可”,，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,，若講的太深奧，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會處于“茫然”狀態(tài),。因此,，因材施教,，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境,。

三,、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性,；將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來,；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí),，教師應(yīng)本著“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,，推動學(xué)生思維向前行進(jìn),；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處,、閃光點(diǎn)，即時(shí)反饋,，程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情,，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向,。記得在教授《小狗包弟》時(shí),，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為,，我們該如何看,？同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的,，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解,。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的,。他的理由是：他可以站出來說真話,，當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少，肯定會有人站出來響應(yīng)的,。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),，指出了他思維的局限所在--那是個(gè)瘋狂的，人性被嚴(yán)重扭曲的年代,。過后他恍然大悟,，聲稱受教了,。

四、要注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一,。語文要想學(xué)好,，不進(jìn)行一定的語文實(shí)踐和訓(xùn)練肯定是不行的。我們要用新的課改理念,、新的語文課標(biāo)和新的培養(yǎng)目標(biāo)來指導(dǎo)我們的語文教育,，要徹底摒棄教師機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的語文教學(xué)模式,，但是對于一些有利于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好的語文教學(xué)傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。“知識與技能”是語文教育最基本的目標(biāo),，任何時(shí)候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練,，該落實(shí)的知識必須落實(shí)，該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練,，該背誦的就要背誦,，關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式,、手段要真正改變,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。提倡語文教育的人文性,、民主性,，同時(shí)也要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。比如,，有的學(xué)生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言,；讀書讀得斷斷續(xù)續(xù),，毫無節(jié)奏感可言；作文寫得錯(cuò)字連篇,，前言不搭后語,，毫無章法可言，而這些都必須要旗幟鮮明地加以訓(xùn)練,，否則,，語文素養(yǎng)的達(dá)成就會成為一句空話。同時(shí),，語文課堂教學(xué)必須充分尊重學(xué)生,，講究教學(xué)民主，營造一種輕松和諧,，師生親密無間的課堂氣氛,，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑,，輕松愉悅。但要做到活而不亂,，動而不濫,，樂而不散。常規(guī)訓(xùn)練不能機(jī)械化,、模式化,，不要過分強(qiáng)調(diào)坐姿、掌聲等的整齊劃一,，不要過多地讓學(xué)生齊念“課堂常規(guī)口訣”,。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不對，聽課的習(xí)慣的不正確,，記筆記的習(xí)慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓,，不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，不能傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣,，都要通過不可或缺的訓(xùn)練來讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣,，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端變得自由散漫，課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為,，集中學(xué)習(xí)的注意力,，其積極意義不言而喻。

初中語文教學(xué)心得體會篇十三

語文教學(xué)大體分為基礎(chǔ)知識,、閱讀和習(xí)作,。我就我平時(shí)的教學(xué)工作跟大家分享一點(diǎn)我的心得，期望大家能給我提出寶貴意見,。

學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn)用,。基礎(chǔ)知識包括：拼音,、文字,、詞匯、句子,、語法,、修辭、邏輯,，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等,。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān)，是提成績的關(guān)鍵,。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我很多翻閱相關(guān)練習(xí)題，提煉出重要易錯(cuò)的知識點(diǎn),，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，每一天聽寫,，多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn)，久而久之學(xué)生們能熟記于心了,。

良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)本事的重要前提,，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。

1,、課前有主動預(yù)習(xí),，上課勤作筆記，課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,，自我解決生字,、新詞。

3,、閱讀時(shí)自我提出問題,，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣,。

4,、勵(lì)學(xué)生多讀作文書，多看課外書,，增加知識儲備,，豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,，還沒上的課文,，學(xué)生自覺、往后讀,，還沒要求背的課文和日積月累,，學(xué)生會自覺去背。所以,，我在教學(xué)新課時(shí),，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,，上起課來就比較簡便,。

鼓勵(lì)孩子們多讀書多積累，平時(shí)注重積累寫作文時(shí)才有話可說,。那么如何積累素材呢,？我認(rèn)為可經(jīng)過以下兩種途徑：

1、閱讀中積累,。在閱讀教學(xué)中,，有很多課文的課后練習(xí)中都會出現(xiàn)“背誦自我喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累。現(xiàn)實(shí)中,，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,，學(xué)生能夠把課內(nèi)、外積累的好詞佳句,、片段,、精彩的故事情節(jié)，分門別類地摘抄在自我的積累本上,，并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,，時(shí)時(shí)去翻閱，這樣時(shí)間久了,，用的多了,，就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自我頭腦中的東西,。

2,、從生活中積累。生活是寫作的源泉,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界,。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,，之所以能寫的準(zhǔn)確生動都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察,。

以上是我從知識教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見，我再從學(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣,。

1,、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，僅有孩子們喜歡你了,。才會愿意跟你交流溝通,。才會愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。

2,、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要,。我喜歡營造一個(gè)簡便愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來,。愿意進(jìn)取思考問題,，愿意進(jìn)取回答問題。

3、學(xué)習(xí)小組長的培養(yǎng)很重要,。小組長管理本組學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、紀(jì)律,，這樣一個(gè)大的團(tuán)體就變成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)體,。管理起來很容易，小組里一幫一接對子還十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

4,、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí),。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學(xué)習(xí),。有好的班風(fēng)才會有好的學(xué)風(fēng)。除了班級管理,，我還注重學(xué)生夢想的樹立,。學(xué)生有夢想也就有了學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,，我經(jīng)常對孩子們說：“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績,。沒有行不行、能不能,、僅有想不想,。”我們的口號是：別人能做的我就能做,；別人不能做的我還能做,。每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)！有好的生活習(xí)慣,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有好的思想道德品質(zhì)，孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了,。

5,、關(guān)心重視后進(jìn)生，多與家長溝通,，多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,，多讓家長了解孩子在校情景，是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑,。

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初中語文教學(xué)心得體會篇十四

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我,，是要好好學(xué)習(xí)和探索的,，在這一年里，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),，以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。

常言說,，寸有所長,，尺有所短；月有圓缺,，學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子,；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),，沒有最好，只有更好,。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,，她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭第一,，要考高分,，要有向前闖的勇氣和決心，因此,，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2,、給中等生以信心

中等生是比上不足,，比下有余,，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置,，平平而過,，懶懶散散，消極地對待自己的成績,。針對這種心理,，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等,，意思是有可能上升趨勢，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,，他們努力趕超,，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3,、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中,，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生,。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”,。七（10）班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通,，但他會設(shè)計(jì)一些小東西,，因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演,，獲得大家稱贊,，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然）,，但我就趁此機(jī)會大肆渲染，鼓勵(lì)他,，促使他上進(jìn),。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了,。

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界?！币虼?，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者,。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快,，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂,，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2,、課堂提問針對每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢利導(dǎo),，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué),，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心,。

3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，比如寫作技巧的指導(dǎo),，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法,，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程,，這樣因地制宜，適得其所,。

4,、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固,。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文，為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中語文教學(xué)心得體會篇十五

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀語文教學(xué)心得體會,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好，越容易出差錯(cuò),，不成熟,，令我汗顏。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,。有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文教師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的進(jìn)取狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，進(jìn)取主動地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

三,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。經(jīng)過收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)心得體會篇十六

以追求美的享受——語文課注重審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,。

語文教育應(yīng)當(dāng)并且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字本事、閱讀本事、寫作本事,、口語交際本事,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和語諧發(fā)展,，作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,，無時(shí)不有。因而,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在很多的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。每個(gè)語言文字都是一顆跳動的生命,，都具有必須的感情色彩,，豐富的內(nèi)涵，“花”能使你想到百花盛開,，那五彩繽紛的大花園,；還會是你想到,，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌,，在風(fēng)雪中傲立的小花?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純,，淡雅?！懊倒寤ā眲t讓你感覺艷麗芬芳,，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語的不一樣,，僅僅是這兩個(gè)字的差別,，給我們的心靈帶來不一樣的刺激，感受,。這就是我們的母語所賦予我們的空間,，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力,。每個(gè)跳動的音符都會激起孩子們的遐想,，給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，都會讓你想到一幅幅生動的畫面,。

作為語文教師的我們,，應(yīng)指導(dǎo)孩子們賦予每個(gè)文字以新的生命賦予它變化的色彩，使他盡顯英雄本色,，盡其使命,。也應(yīng)讓孩子們盡情享受文字給他們帶來的歡樂，用孩子們的特有的童音,，用他們獨(dú)特的理解,，讓他們暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界,。我在不斷追求著,。我們努力創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子們在學(xué)習(xí)語文中不斷感受美,，創(chuàng)造美,。讓每個(gè)中國人都喜歡我們的母語，這是每位語文教師甚至說是語文教育工作者肩負(fù)的職責(zé),。