作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇一

1、通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,，設(shè)計富有創(chuàng)意的裝飾,。

2,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力、審美能力和動手操作能力,。

1．已欣賞過春天美麗的景色,。

2．裝飾用的材料

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動

1,、帶領(lǐng)幼兒觀察春天美麗的景色。

師：小朋友你們看,！這幅圖是什么季節(jié),？（春天）

過渡：春天的景色可漂亮啦，你們看有高高的樹,、綠綠的草……

2,、請幼兒參加森林舞會，要求幼兒裝扮自己,。

師：今天森林里的植物們想邀請你們參加晚會,，你們想去嗎？

3,、激發(fā)幼兒對身體進行創(chuàng)意裝飾的愿望,。

二、引導(dǎo)構(gòu)思,，聯(lián)想組合

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對自己進行想象造型構(gòu)思。

師：那你們想怎樣裝飾自己呢,？怎樣才漂亮呢?

2,、幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

三,、自主選材,，想象制作

1、讓幼兒按自己的構(gòu)思需求充分的選擇裝飾材料,。

2,、教師在幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際在想象和技能上給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo),。

四,、相互介紹，展示作品

1,、介紹作品名稱,，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用,。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇二

1,、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2,、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3,、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

活動準備。

1,、課件：尋找春天的圖畫,。

2、春天的掛圖,。

活動過程,。

一、導(dǎo)入,。

談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了,？

春天是什么樣子的,？誰想說說春天有哪些變化？

二,、展開,。

1、課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容）,。

教師：春天來了,，春天有哪些變化呢？

咱們一起來看看這些地方有什么變化,？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)民）,。

教師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化,。

2,、視聽結(jié)合欣賞詩歌，感受春天的美麗,。

（1）教師有感情地朗誦詩歌,。

（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化,？“春天在這兒”,？

3、播放課件,，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,，感受朗誦語氣,。

（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說,？

有誰微笑地說,？誰在轟隆轟隆地嚷？

（2）幼兒欣賞詩歌課件,，回答問題,。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”,。

（4）師幼對誦,，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,、語調(diào)朗誦,。

4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌,。

（1）播放背景音樂,，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

（3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦,。

三、延伸,。

在區(qū)域活動,，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇三

1,、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美,。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編,。

1,、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦,，音樂磁帶,，錄音機。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色,，初步了解春天的特征。

1,、激發(fā)幼兒的活動興趣,。

播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌,。

1）教師有表情的朗誦,。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢,？

2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書,、會笑的書,、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進行表達,，言） 鼓勵幼兒大膽想象。

4,、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句,。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦,。

1,、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞,。

2,、利用散步戶外觀察等活動,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》,。

4,、 結(jié)合動作進行朗誦表演。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇四

1,、欣賞,、理解散文，了解春天的季節(jié)特征,，并樂意用語言進行表述,。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,，感受春天的美好,。

3、學(xué)說詩歌的語句，表達自己對春天的感受,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

理解散文,，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征,。

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好,。

1,、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征,。

一,、導(dǎo)入活動，經(jīng)驗回顧,。

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？春天是怎樣的呢？

小結(jié)：春天來了,，天氣變暖和了,，小草綠了，花兒開了,，花蝴蝶飛來了,，春天真美麗。

一天,，鹿媽媽對孩子說：“春天來了,，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀,，他在哪里呢,？”孩子出門去尋找。

二,、聽聽說說,，理解散文。

我們一起跟孩子去找找,，看,，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢,？我們來聽聽看,。

2,、分段欣賞。

孩子問花朵什么,？花朵是怎么說的,？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么,？

孩子又問了誰,？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么,？為什么小草說自己是嫩嫩的春天,？

風(fēng)兒是怎么說的？為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天,？

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵,，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽,，春天真是個美好的季節(jié),。

3、再次完整欣賞,，感受散文詩的優(yōu)美意境,。

三、經(jīng)驗遷移,，延伸活動,。

1、提問,。

孩子找到了幾位春天的朋友,？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎,？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢,？他們會說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話）,。

2,、幼兒看圖片講講議議,。

老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片,，我們一起來看看吧！

孩子問花朵：“你是春天嗎,？”花朵說：“是啊,，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎,？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎,？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天,?！?/p>

孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說：“是啊,，我是輕輕吹的春天,。”

孩子找到了許多春天的朋友,，回到媽媽的身邊,，在暖洋洋的春天里睡著了。

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料,。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,，知道春天是多姿多彩,、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢,？原來春天就在你們的眼睛里,，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中,，讓我們一起期待春天越來越美,！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看,、愛講,、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品,。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),，讓幼兒從小接觸散文,，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力,。

小百科：春天,，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié),，指立春至立夏期間,，含節(jié)氣有立春、雨水,、驚蟄,、春分、清明,、谷雨,。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇五

一,、活動目標：

1.初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,。

2.能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞。

3.能愉快地參與活動,，體驗唱歌的快樂,，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然,。

4.讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,，掌握春天的季節(jié)特征。

二,、活動準備：

1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗,。

2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3.《春天》,、《郊游》的音樂,。

三、活動過程,。

1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了,，你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜,。通過師生互動,，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了,，小燕子飛回來了,，春天的陽光很溫暖等,，讓幼兒感知春天的美好,。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,，同時引出歌詞。

2.依次出示課件畫面,，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,，讓幼兒思考。例如：畫面一,，設(shè)計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征,。畫面二，設(shè)計了這樣的問題：“春天來了,，誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設(shè)計具體,、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,，都有話說,。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片,。讓幼兒初步了解歌詞,。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點,，給予不同程度不同形式的肯定,，在這種自由、寬松的語言交往中,，幼兒想說,、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序,，理解記憶了歌詞,。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3.讓幼兒范聽歌曲,。

(通過欣賞示范曲,，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣,。),。

4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,，師范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形,、色,、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞,。

5.進行集體唱,，分組唱,，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,，小朋友表現(xiàn)得非常好,，誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣,，體驗唱歌的快樂,，鞏固重難點。讓幼兒自己表演,，教師不僅檢測了自己所教的效果,，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益,，學(xué)有所感,，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱,。),。

6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,，使幼兒更加喜歡唱歌。),。

7.活動延伸：

最后,，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,，感受春天的美好,。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,，如：小蝴蝶飛來了,，小青蛙醒來了等等。),。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇六

1,、親近自然，樂意參加觀察,、收集,、分類、交流記錄等活動，豐富關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗,。

2,、能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問題，樂意與同伴分享交流,。

3,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

經(jīng)驗準備：

幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征,。

物質(zhì)準備：

一,、聆聽詩歌，導(dǎo)入活動,。

引導(dǎo)幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》,。

二、回顧與討論：我發(fā)現(xiàn)春天的秘密,。

回顧：引導(dǎo)幼兒結(jié)合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗,。

三、動手操作：將收集春天信息進行分類,。

引導(dǎo)語：春姐姐想舉辦春天盛會,，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函,，請你將手中的小圖卡按植物,、動物、人類,、氣候四個分別貼到相應(yīng)的欄目里,。

四、觀看課件,，"春天在哪里",？

引導(dǎo)幼兒觀看課件內(nèi)容，積極尋找有關(guān)春天的信息,。

引導(dǎo)語：春姐姐已經(jīng)來到了小朋友的身邊,，他在小朋友的眼睛里、耳朵里,、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來,，你們瞧！

討論：（1）春天在哪里,？你能從畫面中找出來嗎,？（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？

可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻,，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解,。

課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處,，我會對其作深刻的反思，探究和剖析,，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合,，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒,，啟發(fā)孩子的興趣,，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好,，教好每一個孩子,。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇七

活動目標：

1．理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的變化,。

2．學(xué)習(xí)詞：綠綠的,、紅紅的等重疊詞。

3．嘗試仿編詩歌,，發(fā)揮幼兒的想象力,。

活動準備：

1．背景音樂。

2．詩歌《春天的夢》的課件,。

3．圖片：蘋果,、香蕉、太陽,、大樹等,。

活動過程：

一、引出課題,。

1．師：小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個朋友,，你們愿意嗎？我們一起跳個舞吧,。

然后與孩子們一起跳《春天真美麗》,。

2．與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎,？都夢見什么了,？

3．出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮,。春風(fēng)姐姐愛做夢,，夢是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》,。

放詩歌《春天的夢》的錄音,，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么,？",。

2．熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么,？

小草的夢是怎樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因為綠色的小草最美）小花的夢是怎樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因為紅紅的花最美,。）小燕子的夢是怎樣的？為什么,？（請幼兒跟讀詞語"暖暖的"）寶寶的夢是怎樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的,，像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞）,。

3．幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌,。

三,、仿編詩歌。

2．將幼兒仿編的詩歌組合起來,，成為一首新的詩歌《水果的夢》,。

3．請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的,。

4．請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢,，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅,。

四,、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》,。

小草愛做夢,，夢是綠綠的。

小花愛做夢,，夢是紅紅的,。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小朋友愛做夢,，夢是甜甜的,。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇八

1、學(xué)習(xí)用直線,、曲線,、圓形、三角形等不同的線條和形狀,，表現(xiàn)花草的基本特征,。

2、能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征,。

3,、產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

1,、重點：能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征。

2,、難點：能用直線,、曲線、圓形,、三角形等不同的線條和形狀,，表現(xiàn)花草的特征。

1,、花園場景圖,，請柬一個，范畫用的紙一張,。

2,、油畫棒、紙每人一份,。

引導(dǎo)幼兒接觸周圍的花朵,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣,。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎(chǔ)上大膽表達自己的理解,、觀察和想象,。

美麗的春天里有好多的花兒開放了,，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣,，他們喜歡花兒的不同形狀,，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點,，我設(shè)計了本次活動,。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽?；ǖ奶卣?，激發(fā)幼兒講述牽牛花的特征,，激發(fā)繪畫的興趣,。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵,，在繪畫的時候教師給予指導(dǎo)，最后欣賞同伴的作品,，集體進行評價,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒參與活動的興趣,。

1、師：（出示請柬）小朋友,，看,！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了,，花仙子為了慶祝百花開放,，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加?，F(xiàn)在我們坐上火車出發(fā)嘍?。ㄓ變汉屠蠋熼_火車進活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧,。

2,、師：喲，比賽開始了,，舞臺上都有誰呀,？說一說。

（二）引導(dǎo)幼兒大膽想象,，教師根據(jù)幼兒回答范畫,。

1,、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答后,，教師邊示范邊說,，牽牛花中間有一個五角星,，外面有一個圖形把它圍了起來,，那這個圖形是什么形狀的呢？圓形,。）,。

2、師：它穿什么顏色的衣服呢,？請你來說一說,。（教師邊示范邊說，紫色的,。）,。

3、師：那現(xiàn)在請你把美麗的牽?；ó嬒聛戆?！

4、師："除了牽?；?，你們還覺得什么花漂亮呢？是什么樣子的,？"請幼兒討論,。

5、請幼兒觀察講述,，教師小結(jié)：

我們在進行繪畫活動的時候,，可以用直線、曲線,、圓形,、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫,。

（三）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、"這些花仙子漂亮嗎,？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園里的花很多,，所以要畫出3種以上的花,，前面的花是完整的,，后面的花，有的被擋住了,，所以只能畫出一部分,，我們要多選紅、黃,、橙以及綠色進行裝飾,。"。

2,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進行想象,，引導(dǎo)幼兒畫出各種花仙子的特征,。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草,、太陽等,。

（四）展示作品，欣賞評價,。

1,、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

2,、"你最喜歡哪一個花園,？為什么？"幼兒講述后教師小結(jié),。

我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇九

1.欣賞詩歌,在圖標的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容,感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點,。

2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗,。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣,。

1.圖標：問號3個,娃娃臉1個,跑、跳,、飛的形象圖各1個,小草,、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化,有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受,。

3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地,。

（一）教師創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入活動。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整,并從不同的角度來交流）,。

（二）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受,引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述,。

3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的`現(xiàn)象,以及講得是否明白,。

（三）教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師：春天這么美好,春天是怎么來的呢,？

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法,。

3.教師：請你們仔細聽一聽,我說的春天是怎么來的？

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌,。

5.教師：春天怎么來,？（根據(jù)幼兒的回答,按詩歌的句式擺放好圖標）。

6.教師用同樣的方法,出示問號,、草,、跳動的形象等圖標。

7.教師：看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩歌的句式,說出第2段詩歌,？

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,并補充完善仿編的內(nèi)容,。

（四）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌,。

1.教師手指圖標,帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌,。

2.根據(jù)幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

（五）感受,、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點,。

1.教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？

2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢,？

3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同,。

（六）游戲“你問我答來朗誦”。

1,、教師提問,幼兒集體回答,共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）,。

2、分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌,。

幼兒園春天教案中班語言領(lǐng)域篇十

目標預(yù)設(shè)：

1,、學(xué)習(xí)用直線、曲線,、圓形,、三角形等不同的線條和形狀，表現(xiàn)花草的基本特征,。

2,、能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征。

3,、產(chǎn)生熱愛大自然的情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征,。

2,、難點：能用直線、曲線,、圓形,、三角形等不同的線條和形狀，表現(xiàn)花草的特征,。

活動準備：

1,、花園場景圖，請柬一個,，范畫用的紙一張,。

2、油畫棒,、紙每人一份,。

設(shè)計理念：

引導(dǎo)幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能,，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎(chǔ)上大膽表達自己的理解,、觀察和想象。

設(shè)計思路：

美麗的春天里有好多的花兒開放了,，各種各樣的花朵,，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀,，更喜歡花兒各種漂亮的顏色,，看到幼兒的這一興趣點，我設(shè)計了本次活動,。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽?；ǖ奶卣?，激發(fā)幼兒講述牽牛花的特征,，激發(fā)繪畫的興趣,。接著大家來欣賞其他的花朵,，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵,，在繪畫的時候教師給予指導(dǎo),，最后欣賞同伴的作品，集體進行評價,。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒參與活動的興趣。

1,、師：（出示請柬）小朋友,，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬,，春天來了,，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽,，還邀請我們小朋友一起參加?，F(xiàn)在我們坐上火車出發(fā)嘍！（幼兒和老師開火車進活動室）火車到站嘍,，快去找個椅子坐下來吧,。

2、師：喲,，比賽開始了,，舞臺上都有誰呀？說一說,。

（二）引導(dǎo)幼兒大膽想象,，教師根據(jù)幼兒回答范畫。

1,、師：你想選哪個花仙子最美呢,？（幼兒回答后，教師邊示范邊說,，牽?；ㄖ虚g有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來,，那這個圖形是什么形狀的呢,？圓形。）,。

2,、師：它穿什么顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示范邊說,，紫色的,。）。

3,、師：那現(xiàn)在請你把美麗的牽?；ó嬒聛戆桑?/p>

4,、師："除了牽?；ǎ銈冞€覺得什么花漂亮呢,？是什么樣子的,？"請幼兒討論。

5,、請幼兒觀察講述,，教師小結(jié)：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線,、曲線,、圓形、三角形等不同的線條和形狀,，選用自己喜歡的顏色進行畫畫,。

（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢,？"交代要求："花園里的花很多,，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的,，后面的花,，有的被擋住了，所以只能畫出一部分,，我們要多選紅,、黃、橙以及綠色進行裝飾,。",。

2、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽進行想象,，引導(dǎo)幼兒畫出各種花仙子的特征,。提醒幼兒注意畫面的安排,，可以添畫小草、太陽等,。

（四）展示作品,，欣賞評價。

1,、將幼兒的畫布置成美麗的花園,。

2、"你最喜歡哪一個花園,？為什么,？"幼兒講述后教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

我通過讓幼兒欣賞各種各樣的花進行活動導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,。