每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇一

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)統(tǒng)編語文教材在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸普及,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材的推出,，旨在更好地發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力和寫作能力,。作為一名小學(xué)語文教師,，我在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教材有著深刻的感悟和理解。以下是我對(duì)小學(xué)統(tǒng)編語文教學(xué)的心得和體會(huì),。

首先,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的閱讀課文，內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了文學(xué),、科普、歷史,、故事等各個(gè)方面,。通過閱讀這些課文，學(xué)生能夠了解到不同的知識(shí)和文化,，拓展了他們的視野,。同時(shí)，教材也安排了相關(guān)的閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本的意思,，并培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力,。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),，通過閱讀教材中的文章,，學(xué)生的語文閱讀能力得到了很大的提高，他們?cè)诶斫夂头治鑫恼聲r(shí)更加靈活自如,，積極思考問題,，提高了自己的綜合素養(yǎng)。

其次,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生思維和表達(dá)能力的重要手段,。小學(xué)統(tǒng)編語文教材中的寫作教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語言表達(dá)自己的思想和感受,。教材還設(shè)置了寫作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo)和寫作技巧的培養(yǎng),。通過這些寫作教學(xué),，學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提高，他們能夠獨(dú)立思考問題,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過寫作能夠更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn),，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

再次，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。語言是交流的工具,，也是人們思維的表達(dá)方式,。小學(xué)語文教材中的語言知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯,、語法、修辭等方面,。通過系統(tǒng)的語言學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高他們的語言表達(dá)能力,。教材還設(shè)計(jì)了相關(guān)的語言訓(xùn)練,，通過各種練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí),。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過語言訓(xùn)練，能夠在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確,、流利,，用詞更加豐富,，增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力和交流能力。

最后,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教材中的文學(xué)作品涵蓋了古詩詞、現(xiàn)代散文,、名著選段等各個(gè)方面,。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠欣賞到優(yōu)美的語言文字,，還能夠感受到不同文化的魅力和情感的深度,。教材中的文學(xué)作品包含了多樣化的題材和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我通過講解文學(xué)作品的內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和欣賞能力,，使他們能夠領(lǐng)略到文學(xué)的魅力,，培養(yǎng)自己的審美情趣。

總之,，小學(xué)統(tǒng)編語文教材是一套很好的教學(xué)工具,，它通過注重閱讀、寫作,、語言和審美等多個(gè)方面的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在我教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容,，不僅提高了語文學(xué)科的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣,。我會(huì)繼續(xù)研究教材,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地發(fā)揮教材的作用,，提高學(xué)生的語文水平和綜合素質(zhì),。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇二

歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展示,，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn),，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過程。所以,，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求,，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈,，實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效,。

最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起,，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善,，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡(jiǎn)單的話,，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主,。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ),，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走：先寫簡(jiǎn)單完整的一句話,，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句,。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語,、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí)),，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語,、狀語,、補(bǔ)語成份形象化，具體化,，生動(dòng)化,，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn),，螺旋上升,，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué),。

有了寫詞組句的能力,，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則,，一是貼近生活,，激發(fā)興趣,。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化,，指導(dǎo)寫景物，寫水果,。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng),，指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求,，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,，要言之有物。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語適量的修辭,。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破,。這一步主要通過作文講評(píng)課,，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié),，向?qū)W生滲透列提綱,，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí),，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ),。

在語文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視,。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合,，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書中都有一個(gè)開放性單元,，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”,。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn),，這就要求我們教師課下做大量的工作,，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了,。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了,，但是老師的要求提高了,，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練,，修改病句的訓(xùn)練,，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識(shí),。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得,，以此向大家學(xué)習(xí)。

作為一名小學(xué)語文教師,，面對(duì)如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索,，不斷前進(jìn)中,，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。

開學(xué)初,，我瀏覽了下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課,，而要備好課，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語,、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想,。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò),。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問促讀、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò),，不成熟，令我汗顏,。

有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在新課標(biāo)的指引下,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。例如在教學(xué)《九寨溝》前,，我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,。而在上課時(shí),，不僅講授課文知識(shí),，還訴說了一些課外的知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣,，為閱讀打下伏筆,。

在我今年接手的新生中，有一個(gè)學(xué)生在日記里這樣問道：“老師,，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點(diǎn),，這樣我們會(huì)理解得更好,?！边@說明學(xué)生已正在由過去的被動(dòng)接受、消極存貯知識(shí)的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑,、敢于發(fā)表不同見解,、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。

今日的小學(xué)語文教育無疑加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些,。不論是開學(xué)時(shí)的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點(diǎn),。

此外,，小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效。以今年的新生為例,，他們對(duì)朗讀的要求知道得更多,，表現(xiàn)得也更好些。

應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時(shí)的教學(xué)相比,，更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，但在其中我們還是覺得有幾點(diǎn)不足：

第一，拼音教學(xué)還有待提高,，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn),。例如：韻母iou、uei,、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫的時(shí)候,，應(yīng)寫成iu、ui,、un,，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母,，如拼寫時(shí)前面沒有聲母,，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等,。

第二,，常用字詞掌握不準(zhǔn)確,。如“以”、“已”的用法不分,，經(jīng)常錯(cuò)寫成“以經(jīng)”,、“已后”?？傊?，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄热霝橹?，這些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來很困難,。

第三，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活,。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活,，選材仍然狹窄,，內(nèi)容也不新鮮。

希望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對(duì)學(xué)生能力,、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí),，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ),，才能有更大的發(fā)展,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇三

小學(xué)語文課程改革的實(shí)施，促使小學(xué)語文在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,，但小學(xué)語文教學(xué)依然存在諸多問題,。

1.教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理當(dāng)前,，仍有一部分教師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的要求把握不準(zhǔn)確,，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理,，忽略課前設(shè)計(jì)和課后設(shè)計(jì),，不能有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，無法提升其學(xué)習(xí)興趣,。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)大多能根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容和主題偏離學(xué)生生活實(shí)際的情況仍有發(fā)生,，忽視了小學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征,，超出了小學(xué)生心智成長(zhǎng)和生活閱歷水平，使得小學(xué)語文教學(xué)顯得枯燥,。

3.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新,，教學(xué)方法和手段單一新課程改革強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)與發(fā)展,。針對(duì)這一要求,，小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了諸多的嘗試，但是總體來說,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性的改變,。自主合作探究的學(xué)習(xí)除了存在形式化的弊端，還存在教學(xué)過于自由放任的問題,。有的教師在教學(xué)中雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主合作探究,，但是沒有具體而充實(shí)的內(nèi)容和有效的課堂組織,。有的教師則把課堂全部交給學(xué)生,，不管什么教學(xué)內(nèi)容都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮,。教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新,，手段單一。教師缺乏主動(dòng)性,，只是選擇陳舊的教學(xué)方式去管理學(xué)生,，教學(xué)氣氛沉悶，語文教學(xué)顯得乏味,，不能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，教學(xué)效果無法提升。

二,、新課程改革背景下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的實(shí)踐探索,。

根據(jù)新課程改革理念，小學(xué)語文教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)體差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文運(yùn)用能力和合作創(chuàng)新能力,，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,，可以從以下幾方面出發(fā)。

1.高質(zhì)量備課,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容備課是教師開展教學(xué)的前提,，也是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的基礎(chǔ)性工作。教師要依照課標(biāo)與教材進(jìn)行高質(zhì)量的備課,。一要吃透教材,，研究學(xué)生,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理特征出發(fā)，設(shè)立具有彈性的課堂教學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)制作教學(xué)課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二要考慮不同發(fā)展水平,、不同性格特征學(xué)生的需求,，選擇富有時(shí)代氣息的、與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生感受到語文知識(shí)就在生活中,。三要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，注重活動(dòng)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示。

2.創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣新課程改革背景下,，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，通過各種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生思考,、探究和創(chuàng)新，營(yíng)造“師生平等交流,、共同參與”的課堂氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量,。一是要以學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)期發(fā)展為重點(diǎn),，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異和學(xué)習(xí)需求,，創(chuàng)設(shè)多元的情境,，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索適合的方法,。二是努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,。通過學(xué)生之間的合作競(jìng)爭(zhēng),、相互啟發(fā)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維,，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握語文知識(shí),，提高思考能力。三是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)定相關(guān)活動(dòng)，采取靈活多變的教學(xué)手段,，開展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué),，開展競(jìng)賽、小組討論等活動(dòng),，實(shí)施創(chuàng)新式管理,，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

3.充分利用多媒體教學(xué),，創(chuàng)新語文教學(xué)方式、方法要適應(yīng)課標(biāo)理念的發(fā)展,、變化,，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，需要在教學(xué)方式,、方法上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改進(jìn),。教學(xué)中，教師除了應(yīng)運(yùn)用“做游戲,、講故事”等方法,，還要充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與功能，提高課堂教學(xué)效率,。多媒體的教學(xué)手段不僅能增加課堂容量,，而且能化抽象為具象,，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、形象、具體,，利于學(xué)生獲得明確的感知,，更好地理解、掌握語文知識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇四

語文是學(xué)生求學(xué)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)階段的語文教育能夠?qū)⒆拥恼Z文水平起到至關(guān)重要的作用,。由此,，小學(xué)語文教學(xué)就成為了教育界一直關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，教育模式也在不斷變化著,，教學(xué)內(nèi)容也在不斷升級(jí)更新。其中,，語文教學(xué)視頻成為了語文教學(xué)的重要表現(xiàn)形式,。本文將結(jié)合對(duì)小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用體會(huì)，來探討小學(xué)語文教學(xué)視頻在教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)勢(shì)。

在小學(xué)語文教學(xué)視頻的使用中,，我從不按部就班,，也不僅僅滿足于視頻中的具體教學(xué)內(nèi)容。相反可我會(huì)通過觀察,、思考,、分析、拓展,，提出自己獨(dú)特的教學(xué)體系,。在使用小學(xué)語文教學(xué)視頻更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我會(huì)將視頻中的思想和方法運(yùn)用到語文教學(xué)中去,，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),，更加自然地表達(dá)自己的思想,。同時(shí)，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，我明白了,，只有自己多思考,，才能讓學(xué)生在語文教學(xué)中受益匪淺。

1.視頻呈現(xiàn)形式獨(dú)特,，可以呈現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在視聽模式下更加直觀地學(xué)習(xí)語文知識(shí),。2.教學(xué)視頻具有靈活性和交互性。小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅能夠讓學(xué)生自由選擇節(jié)目、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)內(nèi)容集參與性和互動(dòng)性于一體時(shí),，更加起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。3.適應(yīng)不同年齡層次的學(xué)生,。由于小學(xué)階段的學(xué)生年鎖層次和認(rèn)知能力不同,，使用小學(xué)語文教學(xué)視頻，能夠讓教師根據(jù)不同年齡層次的孩子進(jìn)行教學(xué)安排，更好地提高教學(xué)效果,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻的實(shí)際應(yīng)用可以在多方面體現(xiàn),。首先,，在學(xué)習(xí)人教版和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，可通過觀看視頻,，學(xué)習(xí)一些符合實(shí)際的語言行為和現(xiàn)實(shí)知識(shí),，更好地為學(xué)生們搭建語言平臺(tái)。其次,，通過教學(xué)視頻可以激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、形成語感和意識(shí)到語用。最后,，教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考思路。教學(xué)視頻與語文教學(xué)有很深刻的關(guān)系,，教師們可以從教學(xué)視頻中汲取教學(xué)之道，大力推進(jìn)小學(xué)階段的語文教育,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中自主成長(zhǎng),。

第五段：結(jié)論。

綜合本文所述,，小學(xué)語文教學(xué)視頻已成為小學(xué)語文教育的重要輔助教學(xué)形式。在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師們可以通過多種方式開展視頻教學(xué)工作，從而充分發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)視頻的積極作用,。同時(shí)，我們也需要在教學(xué)過程中認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸形成自己的語文教育教學(xué)方法論,。通過努力學(xué)習(xí)和整合，我們將會(huì)在小學(xué)語文教育教學(xué)進(jìn)程中不斷improve,每一位孩子都能獲得更好的語文教育成長(zhǎng),。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇五

語文教育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和閱讀能力，是每個(gè)語文教師的責(zé)任和使命,。作為一名小學(xué)語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性。通過對(duì)這一主題的思考與總結(jié),，我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)與體悟,，從而也更加明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成之道。

第一段：明確教學(xué)目標(biāo)的重要性,。

明確教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)之前必須要完成的一項(xiàng)任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生需求制定的，是課程設(shè)計(jì)的核心,，也是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn),。教學(xué)目標(biāo)的明確有助于教師更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果,。

第二段：合理制定教學(xué)目標(biāo)的原則,。

制定教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的注意力不穩(wěn)定,，容易分散，因此,，教學(xué)目標(biāo)的確定要圍繞學(xué)生的興趣和實(shí)際需要展開,。此外，教學(xué)目標(biāo)要求既有個(gè)體化的特點(diǎn),，也要有整體化的意識(shí),。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異較大，忽視了個(gè)體化的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)變得單一,、刻板，不符合教學(xué)實(shí)際情況,。

第三段：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的方法與策略,。

要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。通過有效的教學(xué)策略和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使其在課堂上能夠積極參與,、思考和探索,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以運(yùn)用情境化教學(xué),、合作學(xué)習(xí)等方法,，盡量讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并在與他人的互動(dòng)中不斷提高語言表達(dá)能力,。

教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果的重要途徑,。通過評(píng)估，教師可以了解到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。因此，在教學(xué)過程中,，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和記錄,，通過形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面地評(píng)估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,。

第五段：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考與反思,。

教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地檢查自己的教學(xué)目標(biāo)是否合理，是否能夠?qū)嶋H達(dá)到,，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略,，使教學(xué)目標(biāo)更貼近學(xué)生的需求。

總結(jié)：通過對(duì)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的思考和總結(jié),，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在語文教學(xué)中的重要性與必要性,，并悟出了以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的原則,。同時(shí)，我也明確了教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成需要不斷反思和調(diào)整的道理,，只有不斷完善自身教學(xué),，才能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇六

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)能否開展？怎樣有效開展,？實(shí)踐活動(dòng)姓“語”還是姓“綜”,？筆者認(rèn)為：農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)照樣可以有聲有色地有效開展，活動(dòng)應(yīng)該以“語文綜合”為前提,，以“語文學(xué)習(xí)”為核心,，以“語文體悟”為情感教育方式，以“實(shí)踐活動(dòng)”為有效載體,，以小學(xué)生已有語文知識(shí)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，開展綜合性語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。與此同時(shí),，有機(jī)適時(shí)地開發(fā)富有地方特色的鄉(xiāng)土資源,，豐富農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。下面重點(diǎn)就“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)談?wù)勊伎寂c實(shí)踐,。

小學(xué)“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”必須以“語文綜合”為前提,，學(xué)習(xí)資源立足于語文“維度”進(jìn)行整合，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，選擇小學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題,，然后選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方式來開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。

下面是我校開展的以“蘭文化”研究為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)系列設(shè)計(jì)方案。

1,、“蘭文化”為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)背景

（1）歷史文化背景：紹興漓渚的“蘭渚山”傳說是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期越王句踐種蘭之地,，我們的家鄉(xiāng)不愧為中國(guó)蘭花的故鄉(xiāng)，蘭文化的發(fā)祥地,，“蘭渚山”也不愧為蘭花的祖地,。

（2）地域經(jīng)濟(jì)文化背景：漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮(zhèn)。又是“中國(guó)花木之鄉(xiāng)”和“浙江省十強(qiáng)花木鄉(xiāng)鎮(zhèn)”,。鎮(zhèn)內(nèi)有“中國(guó)春蘭樣品園”。全鎮(zhèn)花卉大戶有400家,，花木面積在10畝以上的有345戶，面積在100畝以上的大戶也達(dá)43戶,，最大的一戶面積已經(jīng)超過1200畝。

2,、“蘭文化”為主題的語文綜合實(shí)踐系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：探尋家鄉(xiāng)“蘭文化”的歷史

有“芝蘭生于深林,，不以無人而不芳,。君子修道立德，不為窮困而變節(jié),。”的詩句,，寓以蘭自勉,。也有陸游詩句寫到“漓渚滿目綠無涯，棠棣無處不逢花,?！庇钟小熬灰姵悄腺u花翁,，朝賣一枝紅,，暮賣一串紫……賣得花錢進(jìn)酒家,，取酒盡時(shí)還賣花”，這是當(dāng)時(shí)紹興花市鬧猛的生動(dòng)寫照,。

設(shè)計(jì)二：搜索歷來“蘭文化”的故事

有越王勾踐來蘭渚山養(yǎng)蘭植花的故事；有孔子頌蘭,，屈原佩蘭,，朱德愛蘭，魯迅采蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事,。

設(shè)計(jì)三：尋找富有“蘭文化”的作品

有蘭的繪畫,，蘭的照片,，蘭的書法，蘭的文學(xué)作品等,。紹興四名人組成了“句踐種蘭”、“書圣寫蘭”,、“文豪詠蘭”,、“總理愛蘭”?！敖B興蓮花戲”電視劇《三朵蘭花》等,。

以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)特色,。新課程強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程以及與鄉(xiāng)土文化和學(xué)生生活的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度與深度。對(duì)各學(xué)科,、各領(lǐng)域收集的資源材料進(jìn)行篩選與整合,，學(xué)會(huì)合理地選擇與吸納，進(jìn)行有效地語文實(shí)踐,。有些材料是非語文領(lǐng)域中獲得,，已經(jīng)跨越了語文學(xué)科本身，正真體現(xiàn)了語文的綜合性學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)了語文課程的不足,，使課程之間加強(qiáng)了應(yīng)有的溝通與交融。當(dāng)然語文綜合實(shí)踐活動(dòng)需要一定的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn),，以體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的活力,，活動(dòng)需要載體，可以選擇小學(xué)生喜歡的講故事,、詩文朗誦,、戲曲欣賞、自由畫畫,、考察采編,、文藝表演等多種有效的活動(dòng)形式，讓語文充滿語文味,，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野，通過語言的學(xué)習(xí),、積累,、運(yùn)用,，提高語文能力，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能得到有效開發(fā),。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和生活實(shí)際,、實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，拓寬語文學(xué)習(xí)的范圍,，緊緊抓住綜合活動(dòng),，積極開展“聽說讀寫”的語言文字整體訓(xùn)練，以“語文學(xué)習(xí)”為核心,，加強(qiáng)語言訓(xùn)練和文字表達(dá),，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文能力。

設(shè)計(jì)四：尋訪家鄉(xiāng)“蘭文化”場(chǎng)景

1,、“小記者”實(shí)地走訪鎮(zhèn)內(nèi)“中國(guó)春蘭樣品園”,，采訪蘭園主人，聽聽他的養(yǎng)蘭經(jīng),，學(xué)習(xí)養(yǎng)花秘訣,。

2、小學(xué)生考察“蘭渚山”,、“蘭花山莊”等名勝,，了解家鄉(xiāng)養(yǎng)蘭的歷史與父輩種蘭、養(yǎng)蘭雅致情趣和經(jīng)濟(jì)效益,。

3,、拍攝照片進(jìn)行展示，欣賞作品,。

設(shè)計(jì)五：表達(dá)家鄉(xiāng)“蘭文化”發(fā)展

1、寫一寫走訪,、考察的收獲,。

2、說一說感受,，可朗讀自己饌寫的考察文章,。

3、編寫家鄉(xiāng)“蘭文化”場(chǎng)景的導(dǎo)游詞,。

4,、做一回“小導(dǎo)游”，解說采編的導(dǎo)游詞,。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，通過走訪考察、采編撰寫,、表演解說等多種語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親力親為,，親身感受，獨(dú)立思考,，合作探究,，嘗試發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中碰撞,，在探究中共鳴,，在創(chuàng)作中提高。有感而發(fā),，從閉門造車中走出來,，靈心表演，從死讀書中解放出來,。在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言文字,，提高語文能力。

在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成是相當(dāng)重要的,，應(yīng)該貫穿于整個(gè)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,，重點(diǎn)要放在語文學(xué)習(xí)的“體悟”上，是一種和風(fēng)細(xì)雨的潛移默化,，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與審美教育,，讓學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中不但學(xué)語言，而且得到情感熏陶和審美體驗(yàn),，完善學(xué)生的人格,，培養(yǎng)出一個(gè)健全的現(xiàn)代人。

設(shè)計(jì)六：贊美家鄉(xiāng)“蘭文化”

1,、贊一贊家鄉(xiāng)的蘭花,，蘭花作為我們的校花,，紹興的市花,，富有什么優(yōu)點(diǎn)，具有什么精神品格,。讓學(xué)生寫一寫,，說一說。

2,、家鄉(xiāng)的人民如何勤勞致富,，用自己的辛勤勞動(dòng)，帶來家鄉(xiāng)的翻天覆地的變化,。

3,、我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)像蘭一樣高雅,、大氣、熱烈綻放小學(xué)生,。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)不能脫離學(xué)生實(shí)際,，也不能束縛于課本、課堂,，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的視野投向生活,，通過贊美家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的人們來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛人民的思想情感，提升自己的思想境界,，通過談理想,，做一個(gè)具有蘭花一樣品格的人，加強(qiáng)學(xué)生真善美的教育,，讓小學(xué)生在幼小的心靈土壤中播下一顆健全的種子,，以后必將收獲完美的人格。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇七

一,、引言（100字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分，通過視頻,，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解,、演示、示范,，學(xué)校也可以對(duì)視頻進(jìn)行抽查,，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系。學(xué)生可以隨時(shí)任意觀看,，時(shí)間,、地點(diǎn)、人數(shù),、地點(diǎn)等也沒有限制,，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

二、視頻內(nèi)容（300字）,。

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻,，涵蓋了語文的各個(gè)方面，比如,，語文的基礎(chǔ)知識(shí),、語言運(yùn)用、古詩文,、作文等方面,，每天都有老師在視頻中講解,，這使我們平時(shí)的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升。而且,，教師的示范教學(xué)十分重要,，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的,。這些方法借鑒會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助,。

三、視頻對(duì)學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）,。

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多,。首先，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只要點(diǎn)開視頻,，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面、詳細(xì),，我們也可以選擇對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)有益的內(nèi)容來觀看,。其次，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我們可以隨時(shí),、隨地自主地學(xué)習(xí)，掌握語文知識(shí),，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果,。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記，又省去很多時(shí)間,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升,。最后，視頻可以為我們提供不同的聽,、看,、思考和獲取知識(shí)的方式，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。并且,，這種接受是一種悅耳、舒適和自在的體驗(yàn),。

四,、視頻對(duì)老師的幫助與推廣（200字）。

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實(shí)用價(jià)值,。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法。通過視頻記錄,，老師們可以準(zhǔn)確查看,、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通和交流，使教育更高效,，更互利,，更切實(shí)可行。

五,、結(jié)語（200字）,。

總之，通過這段時(shí)間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式，為我們省去很多時(shí)間,，提供了隨意,、隨地的機(jī)會(huì)，開拓了我們的視野,，使我們更加自由,、更加自信地走向未來。我相信這種學(xué)習(xí)方式,，將會(huì)得到越來越多家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可和接受,，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇八

作為一個(gè)將要畢業(yè)的高校生,，即將走出校內(nèi),，真正的踏上工作崗位，心中有無限的不舍,，也有無限的渴望,。

經(jīng)過為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的歡樂,，也體會(huì)到了工作的難與累,。然而，一個(gè)畢業(yè)生,，終究要走向社會(huì),，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,，作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的語文老師，有太多的體會(huì)和感悟，下面就和大家共享一下我的教學(xué)心得,。

首先,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，是相當(dāng)重要的,。愛好是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維,、探求學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛好,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,，要留意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，使之樂意學(xué),。

五年級(jí)的孩子天真活潑,，合群，愛交摯友,，最簡(jiǎn)單受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境,，能使學(xué)生饒有愛好地主動(dòng)投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比如,，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時(shí),，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演,，這樣,，學(xué)生們的`愛好大增，如身臨其境,，能更深切的理解課文,，而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)團(tuán)結(jié),。這對(duì)孩子們來說,，學(xué)習(xí)無疑變成了一種歡樂，達(dá)到的效果是有目共睹的,。

其次,，變換形式，是另一種有效的方法,。心理學(xué)探討表明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短,，無意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好,，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛好火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿意學(xué)生的新奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子樂意為之的活動(dòng),。在課堂中,，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思索，玩中創(chuàng)新,。在“玩”中學(xué),，是吸引學(xué)生留意的一個(gè)極佳的方法，也是五年級(jí)小學(xué)生樂于接受的,，效果是意想不到的,。

第三，老師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者,，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文,。記得在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，由于起先時(shí)用鐘表等道具的正確引導(dǎo),，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時(shí)間的珍貴,，時(shí)間一去不復(fù)返，對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)看法達(dá)到了肯定的效果,。然而,，也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題,，一起先就讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳,。

還有,，就是我國(guó)自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師,，終身為父,。老師說一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿,，而是從人格同等的基本觀念動(dòng)身，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。要營(yíng)造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)同等的氛圍,，消退老師的神奇感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要?jiǎng)穹?，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信念也會(huì)增加很多，獨(dú)立分析,、解決問題的實(shí)力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。而且，還要融入學(xué)生中去,，與學(xué)生打成一片,，放下長(zhǎng)者的威歷，去掉肅穆的表情,，和學(xué)生們成為摯友,，許多時(shí)候，以摯友的身份教學(xué),，效果也是很好的,。

此外，老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動(dòng)狀態(tài),，將學(xué)問技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，主動(dòng)主動(dòng)地創(chuàng)建條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，達(dá)到的教學(xué)效果也是可觀的,。

然而,，終歸我只是一個(gè)實(shí)習(xí)語文老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，心得也有很多不足或偏差之處,，不足以與大家公論,，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么,，但是希望與大家共享,，共同體會(huì)語文教學(xué)這一門藝術(shù)。