人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一

各位老師們：

雖說從教二十余年了,，但要說經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度,，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心,，玩耍時(shí)快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律,，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心,。在班級(jí)班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、安全）一是一,，二是二，決不馬虎,，決不妥協(xié),。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn)，得到兩個(gè)字：認(rèn)真,。是?。》彩轮灰J(rèn)真起來,，沒有做不好的,。我們的班級(jí)，各項(xiàng)工作分工明確,、責(zé)任到人,。都說孩子們有無窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn),。教給孩子們方法,，他們竟干的那么好,！那么認(rèn)真用心,！每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長,，全面工作做得好：第二組桌子歪了,，讀書時(shí)間到了，開始聽寫……儼然一位小老師嗎,。學(xué)生們各負(fù)其責(zé),，各干各事，這樣我就閑下來了,，干啥呢,？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里,，不忘獎(jiǎng)上幾朵紅花,，不吝嗇幾句贊美的話,。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課,。其次說一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住四年級(jí)，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè),，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì),，我對(duì)全班同學(xué)說“同學(xué)們,，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),，該松時(shí)松,，該愛時(shí)愛。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操,，他們教我跳雙搖,；美術(shù)課一起畫畫，他們說我畫的美,，我可高興了,；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍囕啞⒅v笑話,、表演課本劇,、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）,。跟孩子們做朋友，既玩的開心,，又拉近了師生的關(guān)系,，使他們更容易接受我了，隨之而來的是工作更游刃有余,，得心應(yīng)手了,。（這是又一法寶，很靈的,。呵呵）,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，這樣用時(shí)省時(shí)高效,。

2、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。

3,、上課方法,，該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做筆記,。寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

每天練字,，我和學(xué)生一起進(jìn)行，有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字,，看我寫的多好?。ㄆ鋵?shí)真的不咋樣）有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好，我得努力超過你,，孩子們就呵呵的笑,。

聽寫，師生輪流當(dāng)老師,，一人念,，其他人寫，我的也和同學(xué)們交換者批改,，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上×,，并讓我補(bǔ)幾遍，嘿嘿,！可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋,。

閱讀，語文是語言,，除課堂教學(xué)之外,，還需讓學(xué)生多讀、多講,、多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲,。期間發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。對(duì)部分不自覺的`同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

小練筆,，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語,、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,，適時(shí)拿出來看看、讀讀,、仿照著寫寫,。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了,。一方面我們班的語文書上是畫呀,、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字,、近反義詞,、比喻句、擬人句,、自己對(duì)一些詞語句子的理解等,，平時(shí)拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累,、應(yīng)用,，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處,。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量,。針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，對(duì)于有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；對(duì)于肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),，我要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，讓同桌,、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵(lì)，讓他們明白,，只要肯努力,，成績就一定會(huì)提高；要是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求,，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我相信,，只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步?？傊盐兆∫稽c(diǎn)：不要讓他們覺得自己笨,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯,，這就要求老師多下功夫了,。

真的！真的,！讓我講經(jīng)驗(yàn),，我也講不出什么，說的都是平時(shí)工作中的一些小事,，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們,，大家好！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系,。

1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”,。

2、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià)，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求,。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4,、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言，或者電話提醒,。

5,、把（附有大家的評(píng)價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對(duì)照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作,，爭(zhēng)取取得更好的成績,。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝,！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三

大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得,?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧,！

一、建立良好的學(xué)風(fēng),。

管理一個(gè)班級(jí)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。教一門課,，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分,。這幾年來我擔(dān)任班主任，也堅(jiān)信良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長，班級(jí)的進(jìn)步是非常重要的,。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候,，大家都有同感：一般情況下，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好,，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中,，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對(duì)的,。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,，新學(xué)期開學(xué),，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué),，我就對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能繼續(xù)教你們的語文,，咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng)，老師不在意你們的過去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,，這樣對(duì)于那部分差生來說,，幫他們樹立了信心。對(duì)于一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,，有想搗亂的趨勢(shì),，這時(shí)候我就對(duì)他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友，不好好學(xué)習(xí),，上課搗亂就是我們共同的敵人,，對(duì)待朋友要像春天般的溫暖,，對(duì)待敵人要像冬天般的寒冷刺骨,。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評(píng)指責(zé),。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了,，如果誰上課影響了紀(jì)律，下課不這堂課的內(nèi)容,。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,，就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。老師們都說我們班的紀(jì)律好,，上課省事，其實(shí)就是這樣,，我說講過的內(nèi)容孩子們錯(cuò)的極少,。這就要求我們思考自己班的現(xiàn)狀，采用有效的教學(xué)方法,，找到提高課堂效果的有效方法,。

二、給學(xué)生樹立自信心,。

生學(xué)習(xí)的激情,。同時(shí)，采取一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，每次測(cè)試90分以上的孩子,，80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅,，在他們心里樹立起一個(gè)自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長：對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要想學(xué)就可以學(xué)好,，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗,，決定命運(yùn),，這句話一點(diǎn)都不假；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué),，升級(jí)時(shí)語文倒數(shù)第一,，現(xiàn)在在前十，這是努力的結(jié)果,，成績是用汗水換來的,。

三、平時(shí)語文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透,、拓展語文知識(shí),。

在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，凡是遇到的多音字,、形似字,，我都會(huì)把這些字一一列舉出來，讓學(xué)生查字典記憶,、掌握,。例如：學(xué)習(xí)“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生說說散是讀第幾聲,，同時(shí)要掌握“散”的另外一個(gè)音,，并組詞，散文,、散會(huì),。學(xué)習(xí)“笨拙”這一詞語時(shí)，讓學(xué)生掌握“相形見絀”的“絀”字等等,。通過滲透讓學(xué)生不僅掌握了書本中的生字詞,，同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞，比較記憶,，記得更準(zhǔn),。這樣可以達(dá)到牢固掌握生字詞的目的，因?yàn)槊看慰荚嚽皟擅娑际腔A(chǔ),，狠抓字,、詞、句的訓(xùn)練。在講課文時(shí),，提前引導(dǎo)孩子搜集資料,，了解相關(guān)的信息，既幫助孩子預(yù)習(xí),，有培養(yǎng)孩子的搜集整理能力,。另外，堅(jiān)持讀書積累,，從我三年級(jí)接住這個(gè)班開始,，我都要求家長配合老師，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，剛開始家長不明白,，不理解，現(xiàn)在家長了解了語文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性,，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平,。為此，現(xiàn)在我們班92個(gè)孩子在冊(cè)讀書的已經(jīng)83位,，有幾個(gè)孩子在家家長陪讀,，沒錢書條。本次考試,，我班的閱讀已顯成效,。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作是制勝的法寶,。

近幾年來，我們學(xué)校倡導(dǎo)實(shí)行小組合作,，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏,、共贏，共同進(jìn)步,。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏,。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來的好處：備課省力了,，更精了，上課效率提高了,。這就是發(fā)揮集體智慧的結(jié)果,。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討,，你有一個(gè)智慧,，我有一個(gè)智慧，兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧,。發(fā)揮集體智慧,，就需要大家做到為集體著想,，沒有私心。我們五年級(jí)語文組的七個(gè)老師做的都很好,，每周一的教研活動(dòng)在張校長,、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下，大家共研究商討新的一周的教學(xué)內(nèi)容,、任務(wù),，人人說課即說目標(biāo)，也說方法,，大到主題,，小道字詞。真正做到了作文統(tǒng)一,，教案統(tǒng)一,，進(jìn)度統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,。我感到你集體合作的愉快,。

為了我們的學(xué)生，為了我們的事業(yè),，讓我們用心忙碌吧,！

謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!首先感謝中心學(xué)校給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì),，在學(xué)校和年級(jí)組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的指導(dǎo),、幫助下,，經(jīng)過九年級(jí)師生的共同努力，在20xx年中招考試中,，我校的語文和物理取得了較好的成績,。這些成績的取得一方面得益于中心學(xué)校和學(xué)校的正確指導(dǎo)，另一方面也是我校語文教師和物理教師踏實(shí)肯干,、用心教學(xué)的結(jié)果,。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下,，不足之處請(qǐng)多多指正。

今天的匯報(bào)我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、優(yōu)勢(shì)科目主要做法,。

二,、薄弱學(xué)科原因分析,。

三,、20xx年中考措施。

下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報(bào)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,。

日常教學(xué)中我們重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù),，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑;想到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2,、精誠團(tuán)結(jié)高效合作,。

俗話說：眾人拾柴火焰高。遇到疑難,，共商策略,。在復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí),，我們往往通過集體討論解決,。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)“文字較長的實(shí)驗(yàn)題”，一見到“文字較長的實(shí)驗(yàn)題”就想放棄,，文字較長的實(shí)驗(yàn)題得分率很低,。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“文字較長的實(shí)驗(yàn)題四步法”，具體如下：第一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn),。我們按照文字較長的實(shí)驗(yàn)題病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí);第二步,，專攻難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上,，讓學(xué)生合作討論演板解決;第三步反饋矯正,。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后，再出題讓學(xué)生做;第四步個(gè)別輔導(dǎo),。對(duì)依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對(duì)面,、手把手教,，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對(duì)文字較長的實(shí)驗(yàn)題題型都能掌握,。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上,，堵住了部分學(xué)生總是寫錯(cuò)字的漏洞。

3,、重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣,。

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成績，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重平的積累,。為此我們主要采用了以下做法：

知識(shí)小結(jié)、詩句默寫,、名著知識(shí),、易錯(cuò)成語、文化常識(shí),、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材,、好作文或是自己寫的隨筆等,。在中招考試中占的分量很重，僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí),。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩詞名句外,，每次考試中自己做錯(cuò)的題,，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案,，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣,。我們要求每人必須有一本字典,，每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問題,。字典是我們每個(gè)人最好的老師,，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

第三，培養(yǎng)學(xué)生善于利用零碎時(shí)間讀書的習(xí)慣,。為了開闊學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，我們學(xué)校每班都設(shè)圖書角,每月給每班分發(fā)70冊(cè)圖書,。

4，考前演練,、重視書寫,。卷面是否整潔,，書寫是否規(guī)范，答案是否清晰有條理,，直接關(guān)系著學(xué)生的得分,。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試,，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫,，對(duì)寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分,。

以上是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些做法和體會(huì),，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

1,、形成薄弱學(xué)科的內(nèi)因。

(1),、邏輯思維能力較差,。

很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)，英語和數(shù)學(xué)成績不好原因是因?yàn)樽约骸氨俊?、“不聰明”,。這實(shí)際上指的是他們的邏輯思維能力有待提高。包括計(jì)算能力和邏輯推理能力等,。

(2),、缺乏高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高效的學(xué)習(xí)方法能“事半功倍”,，而低效的學(xué)習(xí)方法卻是“事倍功半”,。學(xué)，習(xí)實(shí)際上也是培養(yǎng)好習(xí)慣,，好的習(xí)慣能使人受用一生,。有些人之所以成功，就在于他們有好的習(xí)慣,。

2,、形成薄弱學(xué)科的外因。

老師方面:教師的知識(shí)系統(tǒng),，關(guān)于九年級(jí)的復(fù)習(xí),，教師對(duì)于整個(gè)初中的知識(shí)系統(tǒng)掌握不夠全面，不能用系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，前后聯(lián)系，教師的教學(xué)方法,，老師沒有因材施教,。因材施教的道理我們每位老師都懂,，但是在具體的教學(xué)中沒有真正落實(shí)因材施教這一教學(xué)策略，每位學(xué)生能力不同,，完成的作業(yè)量也應(yīng)該不同,，但卻經(jīng)常讓全班同學(xué)做同樣的作業(yè)，這樣就導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”,，學(xué)困生“吃不了”,。“吃不了”的學(xué)生不僅品嘗不到勝利的果實(shí),，還會(huì)受到家長,、老師和同學(xué)的歧視。造成他們對(duì)學(xué)習(xí)無興趣,，自信心下降,，成績會(huì)越來越糟糕。

老師對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任心,、愛心,、耐心、恒心,。如果老師認(rèn)識(shí)到教好每位學(xué)生是自己的責(zé)任,，那么他就不會(huì)把學(xué)困生置之不理;如果老師像愛學(xué)優(yōu)生那樣愛學(xué)困生，那么老師就不會(huì)把學(xué)困生當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān),，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)也會(huì)極具耐心,、持之以恒，不會(huì)三天打魚,，兩天曬網(wǎng),。

以上是我對(duì)薄弱學(xué)科原因分析，有不足之處,，望批評(píng)指正,。下面我就我校在20xx年對(duì)畢業(yè)班主要措施談一談。

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自到年級(jí)蹲點(diǎn),，深入年級(jí)和課堂，參與年級(jí)管理,，關(guān)注年級(jí)狀況和學(xué)生變化,。

2、規(guī)范的備考方案：定期召開畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)情分析會(huì);堅(jiān)持月考和質(zhì)量分析制度,，及時(shí)查找問題,，確定下一步工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

4,、大力支持畢業(yè)年級(jí)教師參加各種形式的中考信息會(huì)和中考備考會(huì),，為老師提前獲取中考信息,，為下一階段的復(fù)習(xí)提供方向。

5,、學(xué)校特別注意幫助老師收集中考信息,。在中考之前，學(xué)校組織教師與兄弟學(xué)校交流,，與他們教師互相交流經(jīng)驗(yàn),，交換模擬試題。

6,、學(xué)校組織全體畢業(yè)班教師進(jìn)行押題,、猜題，然后以這些押題,、猜題卷為基礎(chǔ),，再組織有經(jīng)驗(yàn)的老師編寫模擬試卷，組織學(xué)生進(jìn)行六次?？荚?。

7、分層布置作業(yè),，促使不同學(xué)生及時(shí)達(dá)成自己的中考目標(biāo),。

8、三輪復(fù)習(xí),，步步為營,。

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納,、快反饋”為目標(biāo),。第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納,、總結(jié),、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維,，理順解題思路,，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫專題。專題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上，專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程,，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，不能把學(xué)生推進(jìn)題海。

第三輪復(fù)習(xí)主要是學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，模擬中考,，考前練兵,。

雖然我們?cè)?0xx年中考中個(gè)別科目取得了點(diǎn)滴成績，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距,，部分科目差距很大，我們還需要加倍努力,，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒有找到切實(shí)可行的解決辦法,，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同行們：

大家好,！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉xx，任教五年級(jí)語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的`課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書,。背誦課文,，對(duì)他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,！謝謝大家！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

一位教師朋友滿心苦惱的告訴我,，他班上有一部分學(xué)生非常調(diào)皮，不但上課走神,，交頭接耳,，做鬼臉，搞小動(dòng)作,，而且下課也經(jīng)常惹是生非,。開始時(shí)只是幾個(gè)學(xué)生而已，教師尚能“控制局面”,，但到后來就慢慢演變成一個(gè)調(diào)皮學(xué)生小團(tuán)體,，因?yàn)檫@個(gè)小團(tuán)體的存在，最后這個(gè)班竟然成了學(xué)校有名的“亂班”。有一次在學(xué)校廣播操比賽時(shí),，竟有兩個(gè)學(xué)生在隊(duì)伍中動(dòng)手打起架來,。這位老師采用了各種辦法進(jìn)行整治，包括口頭警告,，調(diào)換座位,，請(qǐng)家長協(xié)助----，各種手段都用過了,，但似乎效果不大,。

看到這位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情,。但當(dāng)時(shí)年輕的我,，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不能給他很好的建議和解決方法,，也慶幸自己的班級(jí)上沒有出現(xiàn)這樣的“小團(tuán)體”,，否則我也如這位教師一樣深陷其中，不知道如何是好,。

的確,，對(duì)于教師來說，除了教學(xué)的壓力,，教師工作的煩瑣與復(fù)雜還在于對(duì)學(xué)生的管理,。管理學(xué)生是教育教學(xué)中的基本工作，有時(shí)教師在學(xué)生管理上所花費(fèi)的心血與精力甚至超出了教學(xué)方面所花費(fèi)的,，每一個(gè)教師都不能回避這一點(diǎn),，因?yàn)闆]有管理就沒有教育教學(xué)。但有時(shí)因?yàn)榉椒ú坏靡I(lǐng),，簡(jiǎn)單的要怎樣,，不要怎樣，往往使班級(jí)管理的成效甚微,。

帶著這些困惑,，我一直在尋找著-------。

最近,，我看了《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》一書,，縈繞我心中多年的困惑終于得到了詮釋。提到管理,，我們往往會(huì)想到紀(jì)律,、守則、規(guī)范,、懲罰,、批評(píng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì),，等等,，在學(xué)生管理這個(gè)問題上，或許沒有任何一位教育家能夠像蘇霍姆林斯基那樣處理得那么成功,，他注重實(shí)在的建設(shè),，反對(duì)虛化的要求與規(guī)定，在對(duì)待許多教育教學(xué)實(shí)踐中那些非常辣手的問題上,，蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點(diǎn),，更提供了翔實(shí)的例證和有效的解決方法。在對(duì)待學(xué)生管理這一問題上,，他反對(duì)清規(guī)戒律,，認(rèn)為建立在清規(guī)戒律基礎(chǔ)上的教育，實(shí)際上會(huì)把兒童變成孤獨(dú)的人,，會(huì)使他對(duì)周圍世界失去人應(yīng)有的情感反應(yīng),，。他強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該讓學(xué)生理解“不許”,、“禁止”意味著什么，更應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠確信什么是“應(yīng)當(dāng)”的和“必須”的,。

有一個(gè)家長面對(duì)孩子沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲而苦悶不已,。后來他禁止孩子上網(wǎng)，不給孩子一分零用錢,，規(guī)定孩子放學(xué)后必須馬上回家,，孩子回家后，他便把孩子關(guān)在房間里,，以為這樣就萬事大吉了,。可是后來,，這位家長卻痛苦的發(fā)現(xiàn),，孩子竟然偷了同學(xué)的錢，逃學(xué)去了學(xué)校附近的網(wǎng)吧,。我想如果這位家長除了禁止孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，可否同時(shí)幫助孩子在其他領(lǐng)域?qū)ふ乙恍啡つ?比如，給孩子推薦一些好書,，帶孩子去看幾場(chǎng)好的電影,，培養(yǎng)孩子對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，或者在音樂,、美術(shù)等領(lǐng)域做一些嘗試,，等等。

蘇霍姆林斯基在他的書中這樣寫道：不要這樣教訓(xùn)孩子：“不許摘校園的花?！倍鴳?yīng)當(dāng)這樣對(duì)他們說：“每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在校園里載一株花,，精心地去照料他?！钡拇_,，假如一個(gè)孩子在校園里栽下了一株玫瑰，他給它灌溉,、施肥,，為它發(fā)出的每一顆幼芽而驚喜，為即將開放的每一個(gè)花苞而歡欣,，他會(huì)隨意地去采摘那些花嗎?當(dāng)然不會(huì),，我想這就是教育的藝術(shù)。

這種教育的藝術(shù)必須溶入我們每一個(gè)教師的血液當(dāng)中去,，點(diǎn)燃我們教育之路上的一盞明燈,，讓路不斷向遠(yuǎn)方延伸。

盡管這需要時(shí)間和閱歷的浸潤,，但慶幸的是,，?中的老師們已經(jīng)搖曳在追尋的航程中。

老師曾告訴我,，他班上的孩子喜歡偷偷打籃球,，生物、地理馬上要會(huì)考了,，但不少孩子們卻一點(diǎn)都不緊張......

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇七

課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ),，包括知識(shí),、能力、興趣,、方法,、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看,，比較重視認(rèn)字,、讀書、交流,，而對(duì)寫字能力,、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級(jí)五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動(dòng)筆寫字,，且指導(dǎo)不夠到位,。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性,，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位,，最好每節(jié)課都安排寫字,。教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課,，讀得都不夠充分,。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo),，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀,，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確,、流利,、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠,，這么短的課文,，除了部分地讀，整篇地讀,，至少要讀幾遍,，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順,、讀出感情的訓(xùn)練過程,。

口語交際課，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，提供機(jī)會(huì)，還要提高交際的質(zhì)量,。一是交際要有幾次來回話,，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣,。語言要完整通順,、連貫，注重用禮貌用語,。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上,，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，師生共同來規(guī)范口語,。

總之,，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視,。尤其是一年級(jí),，基礎(chǔ)不牢,，發(fā)展不好。創(chuàng)新,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、問題意識(shí)、想像力和發(fā)展個(gè)人見解的強(qiáng)烈愿望,。

“動(dòng)”是當(dāng)前矛盾的主要方面,，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓教學(xué)活起來,。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動(dòng)”,，還要研究內(nèi)在的“動(dòng)”,，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動(dòng)起來。內(nèi)在的“動(dòng)”比外在的“動(dòng)”更重要,，也更難落實(shí),。

課堂是要既有“動(dòng)”，又有“靜”,。不能為“動(dòng)”而動(dòng),，要?jiǎng)屿o結(jié)合，放收適度,。要?jiǎng)佣粊y,、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng),，諸如,，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣,，寫的習(xí)慣,，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會(huì)動(dòng)而有序,，不燥不亂,。

必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合,。

課堂教學(xué)仍是主要形式,，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源,，形式上要和課外校外溝通,。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，如在生活中識(shí)字交際，更要給學(xué)生提供交流,、展示的機(jī)會(huì)。只要求,，不展示,，時(shí)間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣,。反之,，給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在生活中自己認(rèn)的字,，不見得比在教科書中認(rèn)的字少,，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識(shí)字的效果。

有老師問,，如何把握認(rèn),、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí),，搬了家仍然認(rèn)識(shí),，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會(huì),，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固,。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造,。多見面,、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固,，這和認(rèn)識(shí)人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢,，少寫寫好”的觀點(diǎn),。

要求學(xué)會(huì)的字，要會(huì)讀,，會(huì)寫,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會(huì)在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用,。在加強(qiáng)寫字和詞語積累,。

兩個(gè)半月的實(shí)踐說明,，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的,。要大膽地往前走,，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造,。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的問題,，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視,，在實(shí)踐中不斷研究,、解決。矯枉允許過正,，過正不可怕,。只要我們保持清醒的認(rèn)識(shí)，就能在實(shí)踐中逐步解決,。

要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo),，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。

感謝大家對(duì)教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議,。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作,。

老師們,，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通,，共同努力,，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)了一下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。首先,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。還要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。

反復(fù)研讀課文，摸清課文思路,，抓住重點(diǎn)詞語,，弄清關(guān)鍵詞語所要表達(dá)的思想感情;分清段落，歸納段意,，把握中心思想,。在這些方面我做的還行。與以往相比,，我加強(qiáng)了“讀”的訓(xùn)練,，分層次、帶問題的去讀,，收效更好,。堅(jiān)持學(xué)前導(dǎo)讀的設(shè)計(jì)，學(xué)文時(shí)目的明確,。也滲入課外知識(shí),，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的語文能力。如,，課本劇表演、調(diào)查報(bào)告等的廣泛開展,，課內(nèi)與課外相得益彰,，興趣盎然,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇九

大家好！雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文,。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長,，教師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

2,、口勤,。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理,。

3,、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人,！

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

我叫胡松青,，來自__小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處,，批評(píng)指正,。

一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個(gè)性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭(zhēng)家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護(hù)了他的面子,。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤,。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障,。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時(shí)不讀書。要背誦的課文,，對(duì)他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育,。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們?cè)瓉淼膬蓚€(gè)班合并為一個(gè)班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊,，如勵(lì)__,，顧__等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道,，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯(cuò)的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運(yùn)用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了,。面對(duì)這種情況,，我雖心急如焚，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡(jiǎn)單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費(fèi),，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，他們流下了激動(dòng)的淚水,。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂，顧旭東,，顧通程等,。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂,，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動(dòng)較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對(duì)差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng),，還要補(bǔ)做作業(yè),，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),，差生也不例外,。只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動(dòng),，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒,，長期堅(jiān)持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣,，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表揚(yáng),，肯定，鼓勵(lì),，并不斷強(qiáng)化,。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

四，責(zé)任是學(xué)生成長的抓手,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時(shí)候,，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問我,，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早,，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì),。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,，講解，訂正,，修改,，直到6：40左右，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了,，天天如此，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護(hù),。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問,。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道,，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護(hù)學(xué)生,。對(duì)得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì),，在這里我不敢班門弄斧,，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語文的一些不成熟的看法。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。但由于。

時(shí)間有限，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法,。既提高學(xué)生的興趣,，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握,。

1、漢語拼音和字詞,。對(duì)于漢語拼音的復(fù)習(xí),，不一定要默寫聲、韻母表,，整體認(rèn)讀表,，我們可以在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平,、翹舌音,，前、后鼻音,，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分,。

2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,，對(duì)不理解的詞語讓學(xué)生利用工具書或小組商議,、討論，把它弄懂,，不能留尾巴,。

（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文,。

（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān),，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān),、和教師關(guān),。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，因此就只能將后兩關(guān)落到實(shí)處,。

（2）默寫不可忽視的,，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的默寫比賽,，學(xué)生很感興趣的,。

（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練,。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí),，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合,。

（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí),。

注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí),，有的寫成了我的校園,，有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因,，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心,，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆,，結(jié)果離題千里,，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí),，在理解上出現(xiàn)了偏差,，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，要寫清活動(dòng)的過程和同學(xué)們的反映,。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,，顯然是不符合要求的,。他沒有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。

（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：習(xí)作的類型一般有記事類,、寫人類,、想象類、應(yīng)用類,、話題類等,。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類。

應(yīng)用類：我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,，有書信,、讀后感、建議書等,，寫這些文章,，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡(jiǎn)練,、明了,，一般篇幅不要太長。

話題類：在這幾年的小學(xué)考試中,，較多出現(xiàn)了話題作文的形式,，即給你一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來寫一篇作文,，至于寫什么內(nèi)容,、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關(guān)懷,，溫暖芳馨,；真誠的贊揚(yáng)，催人向上,；真誠的交流,，獲取信任；真誠的合作,，贏得成功真誠是春風(fēng),，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露,，滋潤著友誼的花朵,。真誠給我們希望，給我們力量請(qǐng)以“真誠”為話題寫一篇文章,。寫這類作文,，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心,，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來選,。

其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示,，雖然有了話題這個(gè)中心,，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋,，特別是在考場(chǎng)上,，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時(shí)間呀,，因此,，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,，有了提示,，思路就容易打開了。

以上是我對(duì)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)的初步想法,。至于今年六年級(jí)的成績,，我將盡力而為。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,！