總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇一

十天的網(wǎng)上教學(xué)有收獲也有疑惑,。這次網(wǎng)課主要用的釘釘視頻直播，能看到孩子們的實時畫面并和他們進行互動,，感覺要比直播效果好一些,。但是不能形成回放，這給一些有特殊情況而無法上課的孩子們帶來了困難,。

早讀每天早晨7：20準(zhǔn)時開始視頻會議,，提前一天在英語群里布置好英語早讀，老師要求孩子必須開啟視頻,，取消靜音,，大聲早讀，營造早讀氛圍,。并且在白天課余時間通過視頻進行提問來檢查早讀效果,。只是有些孩子中途會離開，并且攝像頭位置擺放不合格,。

課堂通過釘釘視頻課堂模式進行授課,，提前在英語群里提醒孩子們需要的物品以提高課堂效率，課堂隨時進行提問和交流,，可以屏幕上書寫,，也可以插入圖片和課件，比較令我欣喜的是可以分享屏幕,，這樣可以把手機里的錄音和視頻隨時和孩子們進行分享,，比較方便也可以提高效率。只是有時操作不太熟悉,，會耽誤一些課堂時間,。

作業(yè)通過兩個渠道進行布置，英語群和企業(yè)微信智慧校園,，作業(yè)批改：1,、通過智慧校園查看上交人數(shù)；2,、英語群內(nèi)批改有價值的作業(yè)并及時發(fā)給本人進行評價,。有一些孩子會抄別人作業(yè)或者直接網(wǎng)上搜尋答案，這些作業(yè)沒有任何批改價值,，直接被打回并進行及時提醒和批評,。通過手機批改作業(yè)有太多的'不方便，不好做批注，這種情況下我進行了語音批注,。

答疑解惑方面,，課堂時間有限有一些問題課堂上是沒時間解決的，所以鼓勵孩子們通過微信向我詢問問題,，對于問題較多的題目會在課堂上集中解決,，如果沒有時間會通過錄音的形式把每一個需要講的題目發(fā)到英語群內(nèi)，讓孩子們按需進行點擊聽講解,，這樣也減輕了一些課堂壓力,。

現(xiàn)在操作網(wǎng)課已經(jīng)熟悉了很多，也摸索出了更有效的一些方式方法,，只是再有效也沒有線下面對面授課效果更好,，真心希望疫情趕緊結(jié)束。

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇二

“疫”不容辭,，“課”不容緩,，突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺，孩子們只能居家學(xué)習(xí),。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng),，關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實施方案,，以“自主學(xué)習(xí),、基于實際、實踐創(chuàng)新”為原則,，結(jié)合學(xué)科特點有序開展形式多樣,、精彩紛呈的“云端課堂”，做到教學(xué)效果“不打折”,。

美術(shù)科老師集思廣益,，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源,，采用“四步走”線上教學(xué)法：直播授課,，自主學(xué)習(xí)，線上答疑,，課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍,。

結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情,，老師們精心設(shè)計課程，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，提高了學(xué)生參與度,，如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個胸卡給老人》《趣味紙筆插》，等等,。課后作業(yè)的設(shè)計,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意,，變廢為寶。

一份份美術(shù)作業(yè),，就是一份份美麗作品,，就是一顆顆赤子之心。

音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式,，認真扎實地開展音樂課線上教學(xué),。

從音樂課堂的“實踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”,、“示范需要”,、“心傳口授”等特點出發(fā)，老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本,，節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí),、直觀明了的老師示范，缺一不可,。

線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括：南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課,、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等,，為學(xué)生作“補充式”的資源分享，彌補了直播課時間的限制,。

體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案，并且不斷地優(yōu)化,、嘗試，最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式,。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過網(wǎng)絡(luò)直播,、教學(xué)視頻資源推送,、網(wǎng)絡(luò)互動等方法策略進行“線上教學(xué)”。

受環(huán)境和條件的限制,，梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實操,、科學(xué)”的原理，以“中低強度”的量度為依據(jù),，安排如下：

其中，體育鍛煉內(nèi)容如下：

1,、坐位體前屈1分鐘，做3組,。

2、跳繩300個,，分3組完成。

3,、高抬腿5組，每組15秒,。

4,、立臥撐3組,，每組20個,。

中、高年級：

2,、座位體前屈3組,，每一組一分鐘，每組間歇1分鐘。

3,、原地高抬腿5組，第1,、2組15秒，組間間歇30秒,。第3,、4組30秒,，組間間歇1分鐘。第5組45秒,。

4、仰臥起坐60次,，分3組完成,，每組20次，組間間歇2分鐘,。

注：運動前后必須進行動態(tài)準(zhǔn)備活動和靜態(tài)拉伸。

線上體育教學(xué)有著獨到的優(yōu)勢：觀看視頻,，分解動作步驟，能讓學(xué)生更好地掌握動作技術(shù)要領(lǐng),。

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各班體育教師會進行“面對面”線上直播教學(xué),，隨機與學(xué)生連麥進行教學(xué)指導(dǎo),，并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交,，即使對其進行檢查和評價。

我們的“云端”體育與健康課,，讓孩子們有著不一樣的體驗，同樣的精彩,！

信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識為重點，引導(dǎo)學(xué)生體會信息技術(shù)的強大作用,，將教學(xué)重點從操作轉(zhuǎn)移到體驗上,。

信息技術(shù)老師通過云端課堂,，給學(xué)生講解、分析,，進行有效互動，解決學(xué)生的疑惑,，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況,，基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,。

課后,，老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時跟進,，及時批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂,，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

疫情危機也是科學(xué)教育的契機,，科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點,，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦,，指導(dǎo)學(xué)生認識自然,、崇尚科學(xué),。線上科學(xué)課利用多媒體視頻，直播支持回放,，打破時間空間限制,，方便學(xué)生對知識進行查漏補缺,。“云端”科學(xué)課有趣且高效,，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識，感受科學(xué)所帶來的樂趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)反饋良好,。

綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過課堂反饋,、教學(xué)反思，尋找最合適的形式開展線上教學(xué),。在接下來的線上教學(xué)中，梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧,，有效開展“云端課堂”,，促進學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,，用自己的實際行動培育著“五彩花朵”,。

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇三

新的一學(xué)年即將開始,，在這里，我對自己這一學(xué)期來的`音樂工作情況做一個回顧和反思,，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作,。

1,、認真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細的教學(xué)過程（學(xué)生,、教師活動預(yù)設(shè)）。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2,、認真制定教學(xué)計劃：

在對二年級的學(xué)生進行分析,、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃,。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況,，教學(xué)計劃應(yīng)該再詳細一點,。

3、認真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如聽音樂起立問好,、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜,。按照備課的準(zhǔn)備實施教學(xué)活動,，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀,。

在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細的過程,，但是，學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進行,，這給教師提出了新的要求，要及時,、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價,，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方,；另外,，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況,，不能過難或者過于簡單,，除了活躍課堂氣氛外,，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來,，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生,、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進的地方。

識譜是打開音樂大門的鑰匙,。但在我任教小學(xué)音樂這短短的兩年的時間內(nèi)，我便有這樣的體會：教師重視識譜的教育,，可是學(xué)生對識譜的教學(xué)是最沒有興趣的，也能夠說是最弱的,，本人根據(jù)自我的教學(xué),，做了以下幾點反思：

按照傳統(tǒng)的規(guī)律教學(xué)，上課的時候一般是先練聲,，接下來是試唱練耳，然后講樂理知識,，最終是上欣賞課或者學(xué)習(xí)新歌,，學(xué)習(xí)新歌的時候基本上是讓學(xué)生先學(xué)樂譜，然后再把歌詞帶進去唱歌,，在學(xué)唱樂譜的過程當(dāng)中學(xué)生感覺很難，有時甚至是應(yīng)付式的隨便哼一哼,，這種教學(xué)方式的結(jié)果往往是事倍功半，學(xué)生不僅僅沒有學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西,，反而對樂譜失去了興趣。

鑒于這種教學(xué)方式的效果,，我采取反向的教學(xué)方式，在學(xué)新歌的時候,，我們先學(xué)歌曲,，在歌曲已經(jīng)很熟悉、情感也處理得很好的情景下,，再唱曲譜,，這樣學(xué)生不僅僅能很好地把握節(jié)奏,，并且也由以前的厭倦曲譜變成此刻的對曲譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，我覺得運用這種反向的教學(xué)方式取得了事半功倍的效果,。

我在網(wǎng)上看到過金彩云教師講到的“識譜集中教學(xué)法”，我覺得很有道理,。長期以來，我們的音樂教育都是把識譜根據(jù)年級分散開來教學(xué),，要求有條件的學(xué)校在小學(xué)階段基本完成簡譜識譜任務(wù),，在初中階段基本完成五線譜的識譜任務(wù),。事實上,，這個任務(wù)一般都不可能完成,。因為分散的識譜方法違反了記憶規(guī)律,。音樂課不是每一天都有的,，也不是每堂課都教識譜的資料，很難及時組織復(fù)習(xí),。學(xué)生往往是學(xué)了后面忘了前面,，其效果不佳。所以有些小學(xué)學(xué)了兩三年甚至四五年仍無法獨立試唱簡譜。

識譜的集中教學(xué)是一種能夠幫忙我們走出困境的可行性選擇,。就是把原先需要用整個小學(xué)、初中階段來學(xué)習(xí)的識譜資料集中安排到小學(xué)的一個年級,、初中的一個年級來完成。這樣,，學(xué)習(xí)資料緊湊,，能夠克服記憶方面的困難,，學(xué)生也能夠掌握簡單的獨立視唱技能,，進一步激發(fā)興趣,，到小學(xué)或初中畢業(yè)是,，他們就基本具備了應(yīng)有的識譜技能,，能夠比較熟練地聽唱和視唱簡單的曲譜了,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們一改以往的灌輸,，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方法,，而是要求學(xué)生的創(chuàng)造意識充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的進取性和主動性,，異常是高年級的學(xué)生,，讓他們走入美妙的音樂自我去尋找和創(chuàng)造,，充分挖掘自我的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力,、審美力和綜合運用知識的本事。

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇四

第一次網(wǎng)上授課,，內(nèi)心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂,，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進行了簡單的互動之后,，首先強調(diào)了上課的幾點紀律,，無規(guī)矩不成方圓,，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí),，其次,，為了保證學(xué)生能簽到,，我特地把簽到時間設(shè)置到最長,，并開啟課堂答疑功能,，與學(xué)生隨時互動。最后,，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時學(xué)分之后,，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,，引起學(xué)生共鳴,，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情,。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答,，點名和課堂答疑互動的方式,，也收到了良好授課效果,，也有以下幾點感悟：

使我深刻體會到良好的師生互動是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

表現(xiàn)為自動生成上課報告，簽到率,，課堂互動,，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺,，有利于統(tǒng)計考勤,，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

一是學(xué)生不能語音,，只能打字來互動，這會降低互動時效性,，

二是沒有寫字板功能,，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫,。對于高等數(shù)學(xué)而言,，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像,，提高邏輯思維能力,。

如以上弊端得到解決,，相信教學(xué)效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者,，傳道授業(yè)解惑也,。作為一名老師我會時刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情,，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召,，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機會,，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔,。等待疫情結(jié)束，春暖花開,，讓我們共享知識的芬芳,！

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始,。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,，任何大事兒小事兒,，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn),，也給我們帶來了很多的成長,。

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去,，安排到各科老師手中,，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中,，作為班主任的我們,，需要協(xié)助各科老師進行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上,，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化,。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協(xié)商會議中,，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過,。

由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生,，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我,，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進行溝通,，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項工作聽起來就有些繁瑣,，其實實際操作起來更加繁瑣,，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位,，真不是一個容易的事情,。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下,，將聯(lián)系學(xué)生家長,，讓他們配合我們督促學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,，學(xué)生家長都積極配合著我的工作,，我感到萬分感謝。

除了每科的老師以及學(xué)生的家長,，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生,。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們,，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網(wǎng)絡(luò)課程,。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長的配合,，我的班級管理的還算不錯,，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,，學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況,，算是有一個好的結(jié)局吧！

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇五

1,、課前提醒同學(xué)們拿出筆,、作業(yè)本、課本,，做好準(zhǔn)備,。

2 、今日實行釘釘課前簽到政策,，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備,。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課,。

3,、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識要點，要求學(xué)生熟記,。抽查部分學(xué)生的背誦情況,，并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督,。

4、在家校本布置作業(yè),。

5,、在線批改作業(yè)。

6,、下午15:20開始直播線上答疑,，以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案，對于重難點,、易錯點再次講解,。

7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》,。

1,、一部分學(xué)生對視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式，對知識理解不透徹,，學(xué)習(xí)效率不高,。

2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時提交作業(yè),，更有甚者找種種借口不寫作業(yè),，學(xué)習(xí)自覺性不高。

3,、直播時有學(xué)生未能按時進入直播,，大部分學(xué)生沉迷于點贊而不是認真聽講。

4,、直播情況反饋,，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看,。這些孩子的家長也聯(lián)系不上,，很難監(jiān)管。

1,、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端,。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。

2,、每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進行監(jiān)督,。

3、每日有錯誤的作業(yè)及時督促學(xué)生訂正并復(fù)批,。釘釘作業(yè)更新的功能：打會訂正非常好,，對于作業(yè)極差的打回重寫。

4、獎勵與懲罰并舉,。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,，同時批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué),。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵,。

5、及時與家長溝通,、交流。

1,、組長切實督促給出合理建議,，確保線上教學(xué)工作順利進行。

2,、堅持每天的組內(nèi)教研,，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。

3,、發(fā)揮榜樣作用,，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進行參考,。

4,、強制制定完成作業(yè)提交的時間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高,，各班基本能實現(xiàn)全員提交作業(yè),。

5、實行釘釘上課前簽到政策,。沒有簽到的會多次督促他們,，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的,。

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇六

初夏時節(jié),，世界的色彩異常豐富，看在眼里,，心情也莫名的開朗,。在這個美好的季節(jié)里，20xx年xx月xx日晚8：40分點,，xx實驗學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師齊聚一樓會議室,，開展了小學(xué)部“線上教學(xué)”工作匯報會。

會議由小學(xué)部校長主持,，評委老師由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,。八位科任老師開始依次進行發(fā)言。

五年級三班班主任、英語老師陳xx從網(wǎng)絡(luò)班會課,、家校溝通,、微錄語、班級總結(jié)與表彰四個方面進行了匯報,。

在班級管理上注重儀式感,、積極參與各學(xué)科的活動、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通,，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起,。

在教與學(xué)上著重線上課堂的師生互動，及時發(fā)現(xiàn)問題,，把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù),，并且嚴把作業(yè)質(zhì)量。在復(fù)學(xué)銜接上,，把摸底測試和習(xí)慣養(yǎng)成做為主要扶手,，爭取高質(zhì)量的做好復(fù)學(xué)銜接。

五年級一班英語老師陳xx線上釘釘直播不僅激發(fā)了老師們無限的創(chuàng)造力,，也讓同學(xué)們對新的學(xué)習(xí)形式產(chǎn)生了無限的熱情,。

相信每一次的嘗試和經(jīng)歷都會讓師生們變得更加優(yōu)秀！

五年級語文老師梁xx認為線上教學(xué)要做到五點：精心備課,，“胸有成竹”,；用心上課，及時督促,；作業(yè)布置,，耐心批改；有效考核,，“心中有數(shù)”,；傾心關(guān)懷，溫暖心房,。

對于作業(yè)出現(xiàn)錯誤的學(xué)生,，在教學(xué)軟件上進行標(biāo)記后，及時反饋到班群讓學(xué)生去及時訂正過關(guān),。對積極完成作業(yè)或及時訂正過關(guān)作業(yè)的學(xué)生會在班群中點名表揚,。針對個別學(xué)生完成作業(yè)時字跡潦草現(xiàn)象，會私下布置練字作業(yè),。

五年級二班,、三班數(shù)學(xué)老師陳xx這樣總結(jié)，線上教學(xué)是教師信息化素養(yǎng)的一次“大練兵”,，為了保質(zhì)保量完成線上直播教學(xué),，她在不斷升級自己的“信息技能包”,，煉就了新媒體教學(xué)的十八般武藝。

線上教學(xué)還是教師教學(xué)能力的“大練兵”,，因為聽課的不只有學(xué)生,，很多家長陪同孩子一起上直播課，所以每節(jié)直播課都是一次大型公開課,，備課和講課都要拿出十二分的認真勁,，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學(xué)生和家長感受到老師的專業(yè)知識既扎實又深厚,，教學(xué)方法既靈活又多樣,，更易于學(xué)生掌握重難點。

三年級英語老師黃xx在特殊時期和“家人們”攜手抗疫,，守護好我們共同的家園,。

多渠道助力孩子們成長，與家長架起溝通橋梁,，將孩子們精彩紛呈的課余生活“云端”共享。

與孩子們同學(xué)習(xí)共進退,，在線檢查輔導(dǎo)一日一反饋一日一整合,，盡自己最大的努力去幫助、輔導(dǎo)班里的每一個孩子,。

一年級數(shù)學(xué)老師黃xx主要從四個方面闡述了一年級的一些做法,。

第一要做好課前準(zhǔn)備，明確當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)教具,；第二要巧妙運用網(wǎng)課平臺，讓教學(xué)督促變得更細致化,；第三要及時布置作業(yè)跟批改,，改正學(xué)生在作業(yè)上的錯誤；第四要及時與家長互動,，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒重視孩子的身心健康和安全教育,。

四年級一班班主任程xx老師讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動,，做到了對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng),，讓學(xué)生收獲滿滿。

一朵小紅花,、一次優(yōu)秀作業(yè)展評,，在她的鼓勵下，形成了“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

六年級英語老師羅xx對于線上教學(xué)有自己的感悟：多與老師交流,，認真對待教學(xué)；多與家長溝通,，及時了解孩子現(xiàn)狀,；多與學(xué)生互動，了解孩子在教學(xué)中遇見的問題,。

線上教學(xué)突破空間壁壘,，讓散落在不同地方的學(xué)生居家也能完成學(xué)習(xí)；讓老師不斷突破自我,、順應(yīng)時代趨勢,，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心。線上教學(xué),，雖是空中教學(xué),，但xx師生用自強不息、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳,，砥礪前行,！經(jīng)過這場“戰(zhàn)斗”的洗禮，xx市xx實驗學(xué)校的師生們將更加斗志昂揚,，期待收獲復(fù)學(xué)后的碩果,！

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇七

為了確保三年級四班學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成,。我們?nèi)昙壵Z文教研組制定切實可行的計劃,，我們老師認真開展線上教學(xué)。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘,，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的,。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”,，線上教學(xué)對于每一位教師而言,，既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn),。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會：

磨教學(xué)平臺,，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學(xué),，釘釘群老師直播課補充,。經(jīng)過我們的摸索、試用,，交流經(jīng)驗,，利用qq群給家長進行培訓(xùn)，通知學(xué)生,，共同來完成學(xué)習(xí),。

磨教學(xué)內(nèi)容,，選定了教學(xué)平臺后，我們進入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確定教學(xué)內(nèi)容,。根據(jù)每班學(xué)生的具體情況的，備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，重難點突出,，知識點邏輯清晰，方便學(xué)生掌握,。

我每天都會指導(dǎo)學(xué)生在名校課堂平臺中學(xué)習(xí)當(dāng)天的課程,，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學(xué)生補充知識點,，輔導(dǎo)與答疑,，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后,，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋作業(yè),，連麥同學(xué)發(fā)言。從學(xué)習(xí)效果可以看出,，同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度還不錯,，大部分學(xué)生作業(yè)完成非常認真出色,。

首次嘗試“線上教學(xué)”,，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識，一方面,，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切,，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面,，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗,。我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短,，讓線上和線下相輔相成,。

面對疫情，作為一名小學(xué)教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任,。

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇八

突如其來的新型冠狀病毒,，使我們只能待在家里學(xué)習(xí)。第一次上網(wǎng)課,，我感到十分新奇,，也十分感動。

那天一早,，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿過窗戶,，我便興奮地跳下了床，激動地坐在電腦前,，好奇地盯著電腦屏幕,，期待著老師的出現(xiàn)。八點整,，老師果然準(zhǔn)時出現(xiàn)在電腦屏幕上,。老師的樣子依然是那么美麗，聲音也還是那么悅耳,。一句“親愛的同學(xué)們,，早上好！”把我的思想頓時拉進了學(xué)校,，我仿佛又回到了那間熟悉的教室,。老師的網(wǎng)課不僅用上了圖片、動畫,，而且加上了手部動作,，給我們繪聲繪色地講課，讓我聽得津津有味,，老師還以答題的方式與我們互動,，當(dāng)場為我們答疑解惑。我情不自禁地在心底暗暗贊嘆：這真是一節(jié)生動,、有趣的網(wǎng)課,。

無意間，我點開了老師的頭像,，老師的畫面變大了,。我突然發(fā)現(xiàn)老師眼睛周圍有淡淡的黑眼圈，眼球上也布滿了血絲,。我好奇地自言自語“每天宅在家里,，老師怎么還會這么疲勞呢？”在一旁的爸爸聽見后,，說道：“你們老師每天都在社區(qū)卡點值班,，晚上10點多回家后,，還要找資料，讀教材,，為給你們上網(wǎng)課做準(zhǔn)備……”聽到這兒,，我十分感動?！芭_上一分鐘,，臺下十年功?！崩蠋煹恼n講得這樣精彩,，背后付出的辛勞可想而知。我們的老師為了讓我們“停課不停學(xué)”,，得提前為我們準(zhǔn)備好合適的課件,、圖片，還要從頭學(xué)習(xí)上網(wǎng)課,、制作ppt,。一時間，我的腦海里浮現(xiàn)出她一遍又一遍對著電腦演講訓(xùn)練,，一回又一回地練習(xí)各種肢體動作,，一次又一次地測試問答和設(shè)備。老師只是一個普通的人民教師,，這次疫情使她變成了一個“時尚”的主播,，這得付出多少努力啊,？而且,，她還要在那么冷的夜晚，做好所在社區(qū)的防疫工作,，一直堅守著崗位,。想到這里,，一種敬佩之情在我的心中油然而生,。

老師為我們付出了這么多，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),，認真上好每一節(jié)網(wǎng)課,，這樣才對得起老師的良苦用心！才不至于辜負老師的殷切期望,！

上網(wǎng)課的總結(jié)與反思篇九

現(xiàn)代教學(xué)聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，包含獲得信息、能力與素質(zhì)的培養(yǎng),，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，從教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)方法等方面，向教師提出新的挑戰(zhàn),。

教學(xué)不僅僅是傳授事實,、概念和原理讓學(xué)生理解，還應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,，他們達到的預(yù)期學(xué)習(xí)成效是什么,？學(xué)生應(yīng)該做哪些事情才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效？教師又該做什么才能幫助學(xué)生達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成效,、才能判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否已達到適切的水平,？這就是我們開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行教學(xué)設(shè)計的主線，也就是充分體現(xiàn)以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)活動等方面的設(shè)計,。

傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對面與學(xué)生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時間了解學(xué)生現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)情況,，及時做出響應(yīng),。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性,，教師與學(xué)生在時間與空間兩方面存在不同步性,，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺線上線下的互動交流（師生、生生之間）更為靈活,、多樣,，為學(xué)生帶來及時和方便（學(xué)生私聊我說“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

（1）設(shè)計由完整知識點構(gòu)成清晰,、且邏輯思維強的知識體系，每個知識點視頻時長不超過15min,；視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解,，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。

（2）視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件,，教師應(yīng)學(xué)會選擇一種適宜的軟件錄制與編輯,，不求豪華，但求音質(zhì),、視頻清晰,，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認真?zhèn)湔n、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計,，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,。

（3）因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一學(xué)生看視頻學(xué)習(xí)，缺少了課堂教學(xué)的面對面互動，缺少了教師講課中面對學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時回應(yīng)與拓展,。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺不受時空限制,、方便傳遞信息和交流的特點，輔以主題討論,、作業(yè),、平時測驗、單元測驗,。其中討論主題可以形式多樣,，應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的,，鼓勵學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法,，同時對學(xué)生的看法和見解，需要教師作出回應(yīng),，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題,，也可以鼓勵學(xué)生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來,，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況,；同樣，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè),，不應(yīng)只是簡單打分,，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語,、指出優(yōu)秀之處,、錯誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬,，讓學(xué)生評價,，師生的互動就是靠這些點點滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成,。

（4）充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能,，加強與學(xué)生的交流和溝通、以及個別輔導(dǎo)（這里建議老師們,，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群）,。

（5）建立合理的評價系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績可以利用平臺各部分學(xué)習(xí)活動的權(quán)重設(shè)置（如課程視頻占20%,、章節(jié)測驗占20%,、訪問次數(shù)占5%,、討論占10%,、作業(yè)占15%、考試占20%,，課堂互動占5%,，線下占5%）,，目的在于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，避免1—2次考試定課程成績,。

（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，學(xué)習(xí)靈活便捷，學(xué)生可以根據(jù)自己時間的安排或者是碎片化的時間進行自主的學(xué)習(xí),，不需要（或不一定）按時按點的上課,，滿足個性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺“學(xué)生管理,、成績管理及教學(xué)預(yù)警”等功能,，隨時觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度、作業(yè)和測驗等完成的具體情況,，及時予以督促,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺功能,，需要教師投入更多的時間和精力,，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中，做到課程內(nèi)容,、教育心理學(xué),、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機結(jié)合,，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。