作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇一

1,、積極運(yùn)用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進(jìn)行走、跑,、跳等各種動(dòng)作練習(xí),。

2、能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法,，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式,。樂(lè)意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自己,，體驗(yàn)成功和合作的愉悅,。

1、場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板,、平衡木和箭頭及標(biāo)線,。

2、紅藍(lán)雙色板60塊（每塊大約長(zhǎng)40厘米,，寬20厘米）,，走,、跑,、跳、爬等運(yùn)動(dòng)標(biāo)志,，擦汗用的小毛巾等,。

3、展示板,，記錄用的雙色板標(biāo)志,。

1、幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。

2,、幼兒跳雙色板健身操,。

1、引導(dǎo)幼兒探索在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),，并分散練習(xí),。

（1）說(shuō)一說(shuō)：這塊板有什么特別的地方?

（2）討論：在這塊板上能做什么運(yùn)動(dòng)?

（3）請(qǐng)幼兒找空地分散活動(dòng)，可以單獨(dú)活動(dòng),，也可以與同伴合作活動(dòng),。

（4）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作交流自己在板上做了什么運(yùn)動(dòng)。

2,、引導(dǎo)幼兒以不同方式連接雙色板,，并據(jù)此設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)方式。

（1）出示展示板,，和幼兒討論雙色板的不同連接方法,，共同設(shè)定在板上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

（2）鼓勵(lì)幼兒以小組為單位,，按照討論結(jié)果連接雙色板并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的'運(yùn)動(dòng),，要求幼兒每練習(xí)一種運(yùn)動(dòng)就在展示板上貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

（3）鼓勵(lì)幼兒把雙色板連接成不同的路段,，進(jìn)行走,、跑、跳,、爬等各種動(dòng)作練習(xí),。

（4）簡(jiǎn)單小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試每種運(yùn)動(dòng)方式,。

（1）設(shè)置“危險(xiǎn)”路段,，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，練習(xí)走30～40厘米高的平衡木,。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙,，并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。

（1）幼兒互相表達(dá)成功的喜悅,，做放松運(yùn)動(dòng),。

（2）教師和幼兒一起收拾雙色板，結(jié)束活動(dòng),。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

體育游戲腳趾撕紙,。

練習(xí)用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干,，小塑料筐若干,，放在場(chǎng)地四周；大塑料筐兩只放在場(chǎng)地一端,；幼兒事先將襪子脫掉,，赤腳穿鞋。

活動(dòng)建議：

幼兒走入場(chǎng)地,，赤腳四散站立（將襪子放在四周）,。

教師：“我們平時(shí)用手撕紙，今天用腳趾來(lái)撕紙,。腳趾像一把小剪刀,，夾住報(bào)紙，把報(bào)紙一片片撕碎（邊講解邊示范）,。撕紙時(shí)一只腳踏住報(bào)紙,，另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙，把它一片片撕下來(lái),，用腳趾夾住放入筐內(nèi),。

（一）撕紙活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，允許幼兒用手幫忙,，熟練后可全部用腳來(lái)活動(dòng),。

（二）此游戲適合在夏季做，活動(dòng)前將場(chǎng)地打掃干凈,。

（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊,，再用腳趾夾住搬運(yùn)。

四,、撕紙練習(xí),。

幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動(dòng),。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎,。

教師把小筐集中放在場(chǎng)地的一端，要求幼兒迅速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場(chǎng)地另一端的大筐里,。教師發(fā)信號(hào),，幼兒開(kāi)始運(yùn)紙，直到把報(bào)紙運(yùn)完,。教師請(qǐng)幼兒檢查場(chǎng)地上散落的碎紙,，也用腳拾完。

教師講評(píng),，教師表?yè)P(yáng)腳趾靈活撕得好,、運(yùn)得快的`幼兒。下次還要用腳做其他的游戲,。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳,。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇三

1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性,。

2．嘗試?yán)么盆F的特性,，通過(guò)控制條形磁鐵讓磁鐵小車動(dòng)起來(lái)。

3．用繪畫(huà)的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn),。

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上,，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過(guò)吸管后,，再將卸下的輪胎重新裝好,，制作成磁鐵小車。

2．條形磁鐵若干,，裝在筐中,。

3．白紙、彩色筆,。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車,，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒（條形磁鐵）,，不碰到小車就能讓小車動(dòng)起來(lái)，你們想試一試嗎,？”

2．觀察幼兒的探索方法,。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起,，使小車動(dòng)起來(lái),。如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法,，嘗試不接觸就驅(qū)動(dòng)的“魔法”,。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動(dòng)的現(xiàn)象時(shí),，可鼓勵(lì)幼兒改變磁鐵移動(dòng)速度,，觀察小車行駛速度的變化。再如,，一名幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí),，移動(dòng)其中一輛小車，另一輛小車也會(huì)跟著移動(dòng),。只要是圍繞磁鐵特性的探索,，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式,。

3．鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征,，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫(huà)紙上,。

4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn),。

在大型紙盒內(nèi)用即時(shí)貼貼出馬路,、停車場(chǎng)的標(biāo)志線等，鼓勵(lì)幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向,，將車停進(jìn)車位,。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇四

孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中，快樂(lè)的游戲,。既鍛煉了幼兒的走跑,、平衡、鉆爬的`基本動(dòng)作和能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神,。為此，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲,。

1,、練習(xí)走跑、平衡,、鉆爬的基本動(dòng)作,。

2、培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神,。

易拉罐若干,，椅子六把，桌子兩張,，報(bào)紙棍,。

1、談話激趣,。

孩子們,，今天天氣真正好，我們到戶外去郊游,。小朋友們準(zhǔn)備好了,，出發(fā)了。

2,、播放音樂(lè)《去郊游》游戲,。

（1）設(shè)置場(chǎng)地，準(zhǔn)備游戲,。

在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐）,，走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子）,，鉆山洞（桌子）,，“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍城）,。游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以互相幫助）,，來(lái)到“公園”,，成功到后,，學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn),。

（2）音樂(lè)游戲《去郊游》。

孩子們?cè)趫?chǎng)地上,，根據(jù)規(guī)則游戲,。

3、注意事項(xiàng)：

在游戲中要注意安全,，幼自我保護(hù)的意識(shí),。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇五

（1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針,、糨糊,、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn),。

（3）發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

（4）在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

雙面膠、磁性板,、動(dòng)植物,、人物的小圖片若干。

2.幼兒動(dòng)腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試,。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。（可以用糨糊貼,，大頭針釘）,。

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排,。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流,。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法最好,，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，積極傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇六

活動(dòng)名稱：自主性繪畫(huà)《海底世界》。

海豚表演的課件,、海底世界的圖片,、范畫(huà)、背景畫(huà),、卡紙,、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙,、油畫(huà)棒,、水彩筆、排筆,、彩色水,、膠水、剪刀,、看過(guò)《海底總動(dòng)員》,。

1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作,，學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界,。

2、為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間,，增進(jìn)情感溝通,。

學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的.事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

4,、家長(zhǎng)和幼兒了解做畫(huà)的類型后自主選擇材料。

5,、組織指導(dǎo)親子分組活動(dòng)的過(guò)程,。

6、引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草,、貝殼,、水母、海星,、海豚,、螃蟹等。

7,、將作品粘貼到背景上,。家庭之間相互交流，互相欣賞評(píng)價(jià),。

水池中自由自在游動(dòng)的小魚(yú)始終是幼兒的好伙伴,，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚(yú)》游戲圓了孩子的夢(mèng),。聽(tīng)!他們說(shuō)："瞧!我多棒!魚(yú)上鉤了!親愛(ài)的小魚(yú),，你別傷心，我會(huì)好好喂養(yǎng)你的",。

活動(dòng)名稱：釣魚(yú),。

1、親子共同配合,，感受釣魚(yú)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛(ài)心,。

2,、為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，加深親子間的感情,，培養(yǎng)合作意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)鉤、魚(yú)餌,、塑料大魚(yú)盆,、透明的小魚(yú)盒、小魚(yú)數(shù)條,、標(biāo)簽,、膠布。

1,、帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚(yú),，一起模仿魚(yú)游。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)盆中戲耍的金魚(yú),，回答問(wèn)題："水里有什么呀?小魚(yú)在水里做什么呢?這些魚(yú)怎么都長(zhǎng)的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚(yú)?"。

3、父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚(yú),。

4,、釣到的魚(yú)裝到小魚(yú)缸里。

5,、魚(yú)缸上貼上標(biāo)簽,，寫上給小魚(yú)起的名字，作為寵物領(lǐng)養(yǎng),。(注意標(biāo)簽要貼在魚(yú)缸的上面這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助,，離園時(shí)共同把寵物帶回家)。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇七

享受玩游樂(lè)器材的樂(lè)趣,。

1,、老師帶著幼兒到戶外的游樂(lè)器材繞一圈，并在每個(gè)游樂(lè)器材前停留一下,，向幼兒說(shuō)明玩游樂(lè)器材可能發(fā)生的'危險(xiǎn),，再指導(dǎo)幼兒正確的玩法。

三輪車：

（1）不用跑的幫小朋友推車,。

（2）要輪流玩,，不搶著玩。

滑梯：

（1）不從滑口處爬上去,。

（2）不用頭倒著溜滑梯,。

（3）在溜滑梯上不推擠碰撞。

秋千：

（1）不要蕩太高,。

（2）不幫小朋友推秋千,。

（3）不站在秋千后面。

2,、接著請(qǐng)幾位幼兒示范該游樂(lè)器材的正確玩法,。

3、問(wèn)幼兒當(dāng)很多人想玩同一個(gè)游樂(lè)器材時(shí),，該怎麼辦,？引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待或先玩人較少的，比較不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,，再讓幼兒在游樂(lè)區(qū)玩一番,。

4、回到教室,，請(qǐng)幼兒分享游戲的項(xiàng)目及心情,，最喜歡哪一樣游樂(lè)器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項(xiàng),，看看自己是否都做到了,，給自己鼓鼓掌。

活動(dòng)評(píng)估：能遵守游樂(lè)器材的使用常規(guī)；能開(kāi)心的玩游樂(lè)器材,。

活動(dòng)結(jié)束后,，讓幼兒學(xué)習(xí)排隊(duì)等待的常規(guī)。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇八

1,、觀察,、記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的不同之處,，并清楚地表達(dá),。

2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣,。

動(dòng)物操作圖片,、空底板。

一．動(dòng)物的家（明確房間號(hào)碼的含義,，找到一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)物）,。

這是一本書(shū)，認(rèn)識(shí)嗎,？來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友,？他們是誰(shuí)？住在哪個(gè)房間,？

9個(gè)動(dòng)物都是好朋友，他們住在同一幢房子里,，都有自己的房間號(hào)碼,。

二、動(dòng)物玩捉迷藏（仔細(xì)記憶和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的變化）,。

提問(wèn)：動(dòng)物們躲起來(lái)了,，你們能找到他們嗎？

1,、動(dòng)物藏起來(lái)了——誰(shuí)藏起來(lái)了,？（根據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來(lái)判斷）。

2,、動(dòng)物轉(zhuǎn)身——哪個(gè)朋友不一樣了,？怎么不一樣了？（根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷）,。

3,、動(dòng)物不見(jiàn)了——引導(dǎo)幼兒來(lái)提出問(wèn)題“哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了”

4、關(guān)燈了——通過(guò)動(dòng)物的眼睛來(lái)回憶動(dòng)物的位置,。

小結(jié)：動(dòng)物們藏得再好,，也逃不過(guò)我們雪亮的眼睛。因?yàn)槲覀兛吹米屑?xì)、記得牢,、才能說(shuō)得清楚,。

三、動(dòng)物找家（無(wú)任何提示記憶和擺放所有動(dòng)物的位置）,。

1,、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助動(dòng)物找到正確的家,。

2,、互相檢驗(yàn)。（自檢,、他檢）,。

3、看動(dòng)物表情變化,。

中班戶外游戲活動(dòng)教案及反思篇九

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂(lè)旅行經(jīng)歷,，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

1,、理解故事內(nèi)容,，了解水循環(huán)變化的過(guò)程，豐富詞匯“暖烘烘”,、“三五成群”,、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”,。

2,、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài),。

3,、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐,，水,，記錄紙,，水彩筆。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)燒開(kāi)水的經(jīng)驗(yàn),。

1、出示小水滴的手偶,，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣,。

提問(wèn)：這是誰(shuí)啊,？你在哪里見(jiàn)過(guò)它,？

2、教師講述故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程,。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了,？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

（2）欣賞第2遍故事,，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào),、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化,？為什么會(huì)有這樣的變化,？

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片,，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪,、光和熱—小水滴。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，了解水的作用。

提問(wèn)：誰(shuí)對(duì)我們的生活有哪些幫助,？除了人需要誰(shuí),，還有什么也需要水？

3,、教師操作實(shí)驗(yàn),，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

（1）點(diǎn)燃電磁爐,，把水加熱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象,。

提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象,？如：水燒開(kāi)時(shí),，水壺上方會(huì)有水蒸氣……。

（4）組織幼兒討論,，遷移生活經(jīng)驗(yàn),。提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰？

小結(jié)：冬天地上的水會(huì)變成冰,，冬天窗戶上會(huì)有冰花等,。

整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄,，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程,。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后,，我都進(jìn)行提問(wèn),，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái),。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié),；此外,，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事,，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響,。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。