作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

中班戶外游戲活動教案及反思篇一

1,、積極運用拼接組合的雙色板創(chuàng)造性地進行走,、跑、跳等各種動作練習,。

2,、能主動與同伴一起探索雙色板的各種連接方法,，設計不同的運動方式。樂意與人合作,，敢于挑戰(zhàn)自己,，體驗成功和合作的愉悅。

1,、場地四角分別放置若干雙色板,、平衡木和箭頭及標線。

2,、紅藍雙色板60塊（每塊大約長40厘米,，寬20厘米），走,、跑,、跳、爬等運動標志,，擦汗用的小毛巾等,。

3、展示板,，記錄用的雙色板標志,。

1、幼兒隨著強節(jié)奏音樂手持雙色板跑進場地,。

2,、幼兒跳雙色板健身操。

1,、引導幼兒探索在紅藍雙色板上可進行的運動,，并分散練習。

（1）說一說：這塊板有什么特別的地方?

（2）討論：在這塊板上能做什么運動?

（3）請幼兒找空地分散活動,，可以單獨活動,，也可以與同伴合作活動。

（4）引導幼兒用語言和動作交流自己在板上做了什么運動,。

2,、引導幼兒以不同方式連接雙色板，并據此設計不同的運動方式,。

（1）出示展示板,，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設定在板上進行的運動方式并貼上相應的運動標志,。

（2）鼓勵幼兒以小組為單位,，按照討論結果連接雙色板并進行對應的'運動，要求幼兒每練習一種運動就在展示板上貼上相應的運動標志。

（3）鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的路段,，進行走,、跑、跳,、爬等各種動作練習,。

（4）簡單小結，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動方式,。

（1）設置“危險”路段,，引導幼兒大膽嘗試，練習走30～40厘米高的平衡木,。

（2）鼓勵幼兒大膽通過障礙,，并不斷提高動作練習的難度。

（1）幼兒互相表達成功的喜悅,，做放松運動,。

（2）教師和幼兒一起收拾雙色板，結束活動,。

中班戶外游戲活動教案及反思篇二

活動目標：

體育游戲腳趾撕紙,。

練習用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性,。

活動準備：

報紙若干,，小塑料筐若干，放在場地四周,；大塑料筐兩只放在場地一端,；幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋,。

活動建議：

幼兒走入場地,，赤腳四散站立（將襪子放在四周）。

教師：“我們平時用手撕紙,，今天用腳趾來撕紙,。腳趾像一把小剪刀，夾住報紙,，把報紙一片片撕碎（邊講解邊示范）,。撕紙時一只腳踏住報紙，另一只腳的腳趾夾住報紙,，把它一片片撕下來,，用腳趾夾住放入筐內。

（一）撕紙活動開始時,，允許幼兒用手幫忙,，熟練后可全部用腳來活動。

（二）此游戲適合在夏季做,，活動前將場地打掃干凈,。

（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運,。

四,、撕紙練習。

幼兒每人一張報紙四散站立在小筐邊,，做撕紙活動,。教師巡回指導幼兒把報紙全部撕碎。

教師把小筐集中放在場地的一端,，要求幼兒迅速把小筐里的報紙用腳趾夾住運到場地另一端的大筐里,。教師發(fā)信號，幼兒開始運紙,，直到把報紙運完,。教師請幼兒檢查場地上散落的碎紙，也用腳拾完,。

教師講評,，教師表揚腳趾靈活撕得好、運得快的`幼兒,。下次還要用腳做其他的游戲,。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。

中班戶外游戲活動教案及反思篇三

1．初步感知磁鐵同性相斥,、異性相吸的特性,。

2．嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來,。

3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn),。

1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下,，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后,，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車,。

2．條形磁鐵若干,，裝在筐中。

3．白紙,、彩色筆,。

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退,。

1．創(chuàng)設問題情境,，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒（條形磁鐵），不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎,？”

2．觀察幼兒的探索方法,。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起,，使小車動起來,。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法,，嘗試不接觸就驅動的“魔法”,。又如，當幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時,，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度,，觀察小車行駛速度的變化。再如,，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時,，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動,。只要是圍繞磁鐵特性的探索,，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式,。

3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進行表征,，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4．引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流,，分享自己的發(fā)現(xiàn),。

在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等,，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向,，將車停進車位。

中班戶外游戲活動教案及反思篇四

孩子們在歡快的音樂中,，快樂的游戲,。既鍛煉了幼兒的走跑、平衡,、鉆爬的`基本動作和能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此,，選擇了“去郊游”這一好玩的游戲,。

1,、練習走跑,、平衡、鉆爬的基本動作,。

2,、培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神,。

易拉罐若干,，椅子六把,，桌子兩張，報紙棍,。

1、談話激趣,。

孩子們,，今天天氣真正好，我們到戶外去郊游,。小朋友們準備好了,，出發(fā)了。

2,、播放音樂《去郊游》游戲,。

（1）設置場地，準備游戲,。

在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林（易拉罐）,，走木樁（易拉罐），過小橋（椅子）,，鉆山洞（桌子）,，“公園”（六名幼兒手舉報紙棍圍城）。游戲開始,，每一名幼兒必須走過四個場地（可以互相幫助）,，來到“公園”，成功到后,，學小兔子跳回到起點,。

（2）音樂游戲《去郊游》。

孩子們在場地上,，根據規(guī)則游戲,。

3、注意事項：

在游戲中要注意安全,，幼自我保護的意識,。

中班戶外游戲活動教案及反思篇五

（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針,、糨糊,、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質地的直立的板上,。

（2）能分析比較使用不同材料進行固定的特點,。

（3）發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

（4）在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

雙面膠,、磁性板、動植物,、人物的小圖片若干,。

2.幼兒動腦，根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試,。

（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽,。（可以用糨糊貼，大頭針釘）,。

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流,。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的,？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好,，哪些方法不能用,。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法,。

引領幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導者，積極傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結,。

中班戶外游戲活動教案及反思篇六

活動名稱：自主性繪畫《海底世界》。

海豚表演的課件,、海底世界的圖片,、范畫、背景畫,、卡紙,、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙,、油畫棒,、水彩筆,、排筆、彩色水,、膠水,、剪刀、看過《海底總動員》,。

1,、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學習用不同的美術技法表現(xiàn)海底世界,。

2,、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間，增進情感溝通,。

學習用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的.事物,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

4,、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

5,、組織指導親子分組活動的過程,。

6、引導幼兒繪制更加豐富的內容,。如：水草,、貝殼、水母,、海星,、海豚、螃蟹等,。

7,、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流,，互相欣賞評價,。

水池中自由自在游動的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢,。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚,，你別傷心，我會好好喂養(yǎng)你的",。

活動名稱：釣魚,。

1、親子共同配合,，感受釣魚的樂趣,，體驗獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心和愛心。

2,、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動空間,，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識,。

活動準備：魚鉤,、魚餌、塑料大魚盆,、透明的小魚盒,、小魚數條、標簽,、膠布,。

1、帶領幼兒把自己當做小魚,，一起模仿魚游,。

2、引導幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚,，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?",。

3、父母幫助指導孩子釣魚,。

4,、釣到的魚裝到小魚缸里。

5,、魚缸上貼上標簽,，寫上給小魚起的名字，作為寵物領養(yǎng),。(注意標簽要貼在魚缸的上面這個環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助,，離園時共同把寵物帶回家)。

中班戶外游戲活動教案及反思篇七

享受玩游樂器材的樂趣,。

1,、老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個游樂器材前停留一下,，向幼兒說明玩游樂器材可能發(fā)生的'危險,，再指導幼兒正確的玩法。

三輪車：

（1）不用跑的幫小朋友推車,。

（2）要輪流玩,，不搶著玩。

滑梯：

（1）不從滑口處爬上去。

（2）不用頭倒著溜滑梯,。

（3）在溜滑梯上不推擠碰撞,。

秋千：

（1）不要蕩太高。

（2）不幫小朋友推秋千,。

（3）不站在秋千后面,。

2、接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法,。

3,、問幼兒當很多人想玩同一個游樂器材時，該怎麼辦,？引導幼兒排隊等待或先玩人較少的,，比較不會浪費時間，再讓幼兒在游樂區(qū)玩一番,。

4,、回到教室，請幼兒分享游戲的項目及心情,，最喜歡哪一樣游樂器材,，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了,，給自己鼓鼓掌,。

活動評估：能遵守游樂器材的使用常規(guī),；能開心的玩游樂器材,。

活動結束后，讓幼兒學習排隊等待的常規(guī),。

中班戶外游戲活動教案及反思篇八

1,、觀察、記憶動物的位置和神情,，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處,，并清楚地表達。

2,、體驗和同伴一起游戲的樂趣,。

動物操作圖片、空底板,。

一．動物的家（明確房間號碼的含義,，找到一一對應的動物）。

這是一本書,，認識嗎,？來了幾個動物朋友？他們是誰,？住在哪個房間,？

9個動物都是好朋友,，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼,。

二,、動物玩捉迷藏（仔細記憶和發(fā)現(xiàn)動物的變化）。

提問：動物們躲起來了,，你們能找到他們嗎,？

1、動物藏起來了——誰藏起來了,？（根據底板顏色和動物身體的顏色來判斷）,。

2、動物轉身——哪個朋友不一樣了,？怎么不一樣了,？（根據動物的外形特征判斷）。

3,、動物不見了——引導幼兒來提出問題“哪個動物不見了”

4,、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。

小結：動物們藏得再好,，也逃不過我們雪亮的眼睛,。因為我們看得仔細、記得牢,、才能說得清楚,。

三、動物找家（無任何提示記憶和擺放所有動物的位置）,。

1,、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助動物找到正確的家,。

2,、互相檢驗。（自檢,、他檢）,。

3、看動物表情變化,。

中班戶外游戲活動教案及反思篇九

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經歷,，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

1,、理解故事內容,，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”,、“縮成一團”,、“難以忍受”。

2,、能根據水的循環(huán)過程,，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3,、懂得水與人們生活的關系,，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關水的變化的有趣現(xiàn)象。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

5,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

1,、物質準備：課件,，電磁爐，水,，記錄紙,，水彩筆。

2,、經驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經驗,。

1、出示小水滴的手偶,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

提問：這是誰??？你在哪里見過它？

2,、教師講述故事,，幫助幼兒理解故事內容。

（1）欣賞第1遍故事,，結合課件了解水的變化過程,。

提問：小水滴到哪里去了？

引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化,。

（2）欣賞第2遍故事,，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么變化,？為什么會有這樣的變化,？

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片,，用新學詞語和幼兒一起總結水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪,、光和熱—小水滴。

（4）結合生活經驗,，了解水的作用,。

提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰,，還有什么也需要水,？

3、教師操作實驗,，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化,。

（1）點燃電磁爐，把水加熱,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣,。

（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現(xiàn)象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象,？如：水燒開時,，水壺上方會有水蒸氣……。

（4）組織幼兒討論,，遷移生活經驗,。提問：什么時候水會變成冰？

小結：冬天地上的水會變成冰,，冬天窗戶上會有冰花等,。

整個活動，我采用多媒體的教學方法,。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,，滿足了幼兒思維具體形象的特點,。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄,，為了給孩子帶來更直觀的感受,，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程,。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后，我都進行提問,，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,，不斷地回憶故事的內容,，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高,。但這里也有不足的地方,，對在每段故事沒有清晰的小結；此外,，每段故事講解之后,，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響,。最后環(huán)節(jié)中,，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事,，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂,，又增長了自己的知識面。