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說(shuō)課稿幼兒園篇一
借著幼兒園“聚焦課堂”的教研活動(dòng),，我有幸在空班時(shí)間傾聽(tīng)了小,、中、大各個(gè)年齡段的美術(shù)活動(dòng),。觀(guān)看了不同年齡段的美術(shù)活動(dòng),，我對(duì)中班翁青青老師的中班創(chuàng)意手工活動(dòng)《棒棒糖花》印象尤為深刻。
青青老師的這個(gè)美術(shù)活動(dòng)出自自己的原創(chuàng),，從活動(dòng)的來(lái)源,、目標(biāo)的生成到活動(dòng)的設(shè)計(jì)和材料的準(zhǔn)備都傾注了教師滿(mǎn)滿(mǎn)的心血。青青老師的教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主題,，從幼兒的興趣出發(fā),，并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)了幼兒的審美情趣，在活動(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到了自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感,。
首先,，活動(dòng)的選材充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)，反映幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，貼近幼兒的生活實(shí)際,。好的選材能起到開(kāi)啟幼兒心靈的作用。教師在前期的預(yù)設(shè)過(guò)程中,，考慮到幼兒在制作中需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成,，因此教師請(qǐng)幾名幼兒合作完成一幅作品，既能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，又在無(wú)形之中促進(jìn)了幼兒的合作能力,。
其次，活動(dòng)目標(biāo)的預(yù)設(shè)關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異,，給了幼兒一定的發(fā)展空間,。從情感態(tài)度、能力技能等方面制定了完整的目標(biāo),。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒較好地完成了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),，獲得了不同的發(fā)展。
再次,，活動(dòng)材料的準(zhǔn)備讓人眼前一亮,。教師為幼兒準(zhǔn)備了五顏六色的彩紙，黑色的作品底板,。當(dāng)教師出示完整的“棒棒糖花”時(shí),，幼兒大為驚嘆,，連我們?cè)趫?chǎng)的老師也覺(jué)得眼前一亮。經(jīng)過(guò)教師的講解示范,，幼兒有商有量，合作完成了一幅“棒棒糖花”,。
最后,，教師組織的活動(dòng)過(guò)程清晰、完整,。各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配較合理,，幼兒能按照教師的方法進(jìn)行制作、黏貼,。在黏貼過(guò)程中,，體現(xiàn)了一定的布局和審美情趣。
我認(rèn)為這是一個(gè)比較新穎的美工活動(dòng),，在幼兒園應(yīng)該多開(kāi)展類(lèi)似的手工活動(dòng),。因?yàn)檫@樣的活動(dòng)是幼兒喜歡、真正需要的,。
說(shuō)課稿幼兒園篇二
我的設(shè)計(jì)思路：在當(dāng)今科技迅速發(fā)展,，人民生活富有而充實(shí)的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當(dāng)今社會(huì)上,，還有生活困難,，需要?jiǎng)e人幫助去關(guān)愛(ài)，關(guān)心一個(gè)特別社會(huì)弱勢(shì)群體------即孤寡老人,，提醒幼兒在幸福歡樂(lè)時(shí)不要忘記需要關(guān)愛(ài)和幫助的人們,。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人，送元宵送溫暖,，知道元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,，并通過(guò)音樂(lè)、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時(shí),進(jìn)一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出,；幼兒園應(yīng)于家庭社會(huì)密切合作,，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展,，創(chuàng)造良好的條件,。活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向做用,。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感認(rèn)知等方面的目標(biāo),。
1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情,，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)是的樂(lè)趣,。
2,、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來(lái)歷,。
3,、用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)之情。
我確立了目標(biāo)的整合觀(guān),，科學(xué)觀(guān),，系統(tǒng)觀(guān)，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,，綜合性,，活動(dòng)性，,，《綱要》的基本特點(diǎn)是以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過(guò)程的.設(shè)計(jì)上,，我努力體現(xiàn)了以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論,。本次活動(dòng)的重點(diǎn)：大班幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認(rèn)識(shí)到孤寡老人這個(gè)特別的勢(shì)群體并產(chǎn)生關(guān)愛(ài)和同情作為本節(jié)課的重點(diǎn),。
1,、鬧花燈，喜洋洋的磁帶,。
2,、元宵若干袋。
3,、有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈,，對(duì)聯(lián)等。
4,、有關(guān)孤寡老人堅(jiān)苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷的課件,。
5、事先請(qǐng)幾位孤寡老人,。
課程過(guò)程：請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》,，請(qǐng)寶寶認(rèn)真聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)在歌曲中你都聽(tīng)到了些什么：比如有：龍燈,、鳳燈,、獅子燈、孫猴子燈等,，教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈,？引起幼兒的好奇心,，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷,，老師說(shuō)燈迷寶寶們來(lái)猜,，或一個(gè)寶寶說(shuō)燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。
說(shuō)出迷語(yǔ)后,，請(qǐng)大家猜一猜看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn),，猜完后請(qǐng)寶寶來(lái)看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的,。請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)對(duì)這盞特殊燈的認(rèn)識(shí)，并回想,，我們剛才都看到什么燈了,？你最喜歡哪一盞？并說(shuō)出自己喜歡的理由,。請(qǐng)寶寶們想一想在什么時(shí)候全家人團(tuán)聚在一起,，看花燈，猜燈迷,，吃圓宵,。引起我們的元宵節(jié)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來(lái)慶祝的,，教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動(dòng),。重點(diǎn)向幼兒介紹元宵節(jié)的1》意義：元宵節(jié)是我國(guó)的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團(tuán)員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團(tuán)聚在一起,，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來(lái)慶祝元宵節(jié),。2民族習(xí)俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動(dòng)。3元宵節(jié)的來(lái)歷：說(shuō)法是：來(lái)自民間的神話(huà)傳說(shuō)據(jù)說(shuō)常娥奔月以后,，后羿非常的思念她,，因?yàn)樘寄疃酥夭。惶煲粋€(gè)小孩急急忙忙跑來(lái)見(jiàn)羿,，自稱(chēng)是常娥身邊的使童,，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時(shí)候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向,，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會(huì)從天上回來(lái),，后羿按照孩子的話(huà)做了，果然與常娥團(tuán)圓了,。日久天長(zhǎng)之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗,。
其實(shí)關(guān)于元宵節(jié)的傳說(shuō)有很多種，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后,，來(lái)和寶寶一起來(lái)分享,。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)國(guó)泰民安的美好生活象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美的幸福生活,。每逢正月十五元宵節(jié)的時(shí)候你都和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對(duì)除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶,。我們中國(guó)是四大文明古國(guó)之一,。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小寶寶們了解,。就在我們歡歡喜喜過(guò)節(jié)日的同時(shí)我們是不是想過(guò)那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒(méi)有子女陪不能看花燈猜燈謎,，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢？請(qǐng)寶寶們互相討論交流,，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請(qǐng)寶寶們觀(guān)看并講一講你都看到了些什么,？討論你認(rèn)為老人們生活的艱苦嗎？快樂(lè)嗎,？容易嗎,？他們需要?jiǎng)e人的幫助與關(guān)愛(ài)嗎？讓寶寶們認(rèn)識(shí)到在我們當(dāng)今的社會(huì)上有著,，這樣的一個(gè)弱勢(shì)群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對(duì)這樣一個(gè)弱勢(shì)群體時(shí)你會(huì)怎么去做,。請(qǐng)寶寶們發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議最后老師根據(jù)寶寶們的意見(jiàn)進(jìn)性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來(lái)表達(dá)自己對(duì)孤寡老人的熱愛(ài)之情,，教師播放《喜洋洋》的音樂(lè)請(qǐng)幼兒在音樂(lè)中盡情的編排舞蹈,。也可以以小組為單位來(lái)遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動(dòng)朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個(gè)完美的舞蹈,。后請(qǐng)出事先請(qǐng)來(lái)的幾為孤寡老人,，請(qǐng)幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準(zhǔn)備的元宵,，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。課程在沖滿(mǎn)歡樂(lè)融洽幸?？鞓?lè)的氣氛中結(jié)束,。
1、教師為幼兒布置好有關(guān)元宵節(jié)氣氛的活動(dòng)室,，如對(duì)聯(lián)字福中國(guó)結(jié)花燈旱船高蹺等,。
2、為幼兒提供語(yǔ)言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗(yàn),。
3,、收集花燈窗花中國(guó)結(jié)供幼兒欣賞，同時(shí)準(zhǔn)備好充足的材料備幼兒制作用,。
4,、提供錄音機(jī)，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子,，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行表演,。
1、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性,。搜集節(jié)日?qǐng)D片為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
2、提示家長(zhǎng)與孩子一起家中老人或孤寡老人送溫暖送元宵,。
1,、播放《喜洋洋》的曲子營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)打下基礎(chǔ),。
2,、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會(huì)扭秧歌,。
我的說(shuō)課到此結(jié)束有許多的不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)指導(dǎo),。
說(shuō)課稿幼兒園篇三
教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行“隨意分”和“平均分”的操作過(guò)程,，初步體會(huì)平均分的意義。
（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生連一連,、圈一圈進(jìn)行動(dòng)手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)分一分的教學(xué),，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)合作,。
教學(xué)重點(diǎn)：建立平均分的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：感知“平均分”還可能有剩余的`情況,。
課標(biāo)要求我們,，要讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,?！?/p>
在學(xué)法上，盡可能突出4點(diǎn)：
1,、數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生提出,。
2、問(wèn)題解決獨(dú)立思考（合作交流）,。
3,、知識(shí)結(jié)論學(xué)生整理。
4,、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)全員參與,。
（一）創(chuàng)快樂(lè)情境,，激學(xué)習(xí)興趣。
（二）探知識(shí)起源,，悟“平均分”公平,。
（三）梳知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)“平均分”意義,。
（四）構(gòu)數(shù)學(xué)模型,，顯方法多元。
（五）用數(shù)學(xué)知識(shí),，解生活問(wèn)題,。
說(shuō)課稿幼兒園篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,，與人們的生活密切相關(guān),，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的'天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！?/p>
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨(dú)立性差,，常常愛(ài)模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,，需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動(dòng)目標(biāo)：
主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài),；能運(yùn)用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友,。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)：
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà),、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
（4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說(shuō)話(huà),、唱歌,。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象,；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),，從而理解詞的意義,，明白道理。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法,、談話(huà)法,、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要,。
1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng),、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑,。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2,、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成,。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園,、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察,、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2,、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事,、圖書(shū)、圖片,、影碟資料,，充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備：
1,、故事《唱歌比賽》課件,；小動(dòng)物聲音課件。
2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾,。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。
1,、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）,、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）,，腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),，大膽表述、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,，使幼兒“想說(shuō),、敢說(shuō)"的要求,，我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的,、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng),。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說(shuō),。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。
2,、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法,，通過(guò)游戲活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話(huà),，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。
1、聽(tīng)辨聲音,，模仿動(dòng)作,。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作,，給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)用耳朵,、用腦,、用手、腳,、用身體來(lái)體會(huì),，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2,、欣賞故事,，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過(guò)程中,，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,。”使幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí),。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿,。
3、表演故事,，復(fù)習(xí)鞏固,。《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí),，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演,。在游戲中,，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與,，享受快樂(lè),。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),，以突破難點(diǎn),。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),，適時(shí)教育,。在總結(jié)的過(guò)程中，我對(duì)每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，及時(shí)肯定,、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà),、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性、情境性,、活動(dòng)性,、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理,，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)）,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷,，動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣,，配樂(lè)明快,、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力,。
說(shuō)課稿幼兒園篇五
1．通過(guò)觀(guān)察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語(yǔ)言,，動(dòng)作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3．感受故事詼諧,，幽默的風(fēng)格,。
通過(guò)觀(guān)察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用語(yǔ)言,，動(dòng)作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
引導(dǎo)法,、講解法,、提問(wèn)法。
觀(guān)察法,、討論法、游戲法,。
故事圖片,。
各形象頭飾。
1．通過(guò)觀(guān)察,，了解形象特點(diǎn),。
師：（出示老鼠爸爸的形象）看！這是誰(shuí)呀,？
幼：老鼠爸爸,。
幼：（大膽想象,，自由回答）。
2．完整講述故事,。
故事講至“把女兒抬上了花轎，一直抬到了老貓家”
3．理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)（分段提問(wèn)的方式）,。
（a）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？
幼：要嫁給世界上最厲害的人,。
師：那最厲害是什么樣子的,？誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：哦,！原來(lái)神氣是這樣的,，你真厲害！那老鼠爸爸他是怎么說(shuō)的呢？
幼：（自由回答,，總結(jié)）,。
師：“要嫁就嫁最最厲害的”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話(huà)（反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒記住）,。
（b）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，那他去找了誰(shuí)??？
幼：太陽(yáng)。
烏云,。
大風(fēng),。
圍墻。
師：他第一個(gè)去找了誰(shuí)??？
幼：太陽(yáng)。
師：老鼠爸爸是怎么對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的,？
幼：太陽(yáng)呀,，你是世界上最最厲害的，我決定把女兒嫁給你了,。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話(huà),。
師：那太陽(yáng)他是怎么回答老鼠爸爸的？
幼：不,，我不是最厲害的,，烏云還會(huì)遮住我的，所以啊,，烏云最厲害了,。
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)太陽(yáng)的話(huà)。
（對(duì)話(huà)作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí),，用不同的方式,，目的是為下文做鋪墊，便于幼兒學(xué)習(xí)以下對(duì)話(huà)）,。
師：恩,，學(xué)的可真像！可是太陽(yáng)說(shuō)他怕烏云,，你們猜猜接著老鼠爸爸會(huì)去找誰(shuí)了呢,？
幼：烏云。
師：哦,！老鼠爸爸去找烏云了,，那他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么呢？
請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)他們對(duì)話(huà)的樣子,，還可以加上動(dòng)作,。
師：我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：可是烏云說(shuō)他怕大風(fēng),，那接下來(lái)你們覺(jué)得他會(huì)去找誰(shuí)呢,？
幼：大風(fēng)??
師：哦！老鼠爸爸會(huì)去找大風(fēng),，那他們兩個(gè)人又會(huì)說(shuō)些什么呢,？
幼：自己討論學(xué)習(xí)。
師：那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊,，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會(huì)去找誰(shuí)呢,？
幼：圍墻,。
師：老鼠爸爸找到圍墻會(huì)說(shuō)什么呢？圍墻又說(shuō)了些什么呢,？
幼：（自由回答）,。
師：他們是這樣說(shuō)的呀，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話(huà),。
師：最后老鼠爸爸覺(jué)得誰(shuí)是世界上最厲害的呢,？
幼：貓。
（c）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪,，那結(jié)果是什么樣的呢,？你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事呢？三個(gè)一組輕輕地說(shuō)一說(shuō),。
幼：（自由回答）,。
師：那結(jié)果是不是和小朋友們說(shuō)的一樣呢？請(qǐng)大家接著往下聽(tīng)?。ㄖv到結(jié)尾）,。
師：結(jié)果怎么樣？
幼：老鼠被貓吃掉了,。
師：?jiǎn)?，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠,，為什么還會(huì)把女兒嫁給他呢,？
師：恩！他呀真是一個(gè)老糊涂,，它怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老糊涂）。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)新的詞：老糊涂。
師：真棒,！你們想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事啊?(完整講述),。
說(shuō)課稿幼兒園篇六
教師先來(lái)把散文《雨中的森林》念一遍。見(jiàn)“附”
教材分析：這是一篇意境優(yōu)美的散文,，文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，勾勒出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫(huà)面。文章中充分發(fā)揮想象力,，將雨中的森林?jǐn)M人化,，使植物和小動(dòng)物都充滿(mǎn)了人情味，且意境相當(dāng)優(yōu)美,?？梢耘囵B(yǎng)幼兒對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí),，適合大班幼兒欣賞,。
選取這一教材是因?yàn)椋?/p>
1、散文內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2,、散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,、簡(jiǎn)單，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞,、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。
3、游戲溶入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。
大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富,，思維活躍,。本班幼兒在以往類(lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,，并樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品,。但是在口語(yǔ)表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn),。語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢,，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯,，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。真正做到讓孩子有話(huà)可說(shuō)，有詞可用。在口語(yǔ)表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破,。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1,、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2,、通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、畫(huà),，培養(yǎng)幼兒感知美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。
3,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與游戲表演，大膽想象,。
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感知美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，感知語(yǔ)言的優(yōu)美,。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。
我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，在集體面前大膽的講述,，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯,，加深對(duì)作品的理解。在這個(gè)過(guò)程中,，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境,，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),，大膽的想象，讓幼兒在參與游戲表演的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn),。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、幼兒對(duì)秋雨的了解和認(rèn)識(shí),。
2,、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。
2,、動(dòng)物頭飾若干,。
3、教室布里添置一些森林背景,，如大樹(shù)等,。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法,、提問(wèn)法,、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢,？我將在活動(dòng)過(guò)程中加以具體說(shuō)明,。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松,、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話(huà)。
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法,、討論談話(huà)法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這我也會(huì)在下面的活動(dòng)的過(guò)程中加以具體說(shuō)明,。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng),。
（二）基本活動(dòng),。
（三）創(chuàng)編活動(dòng),。
（四）游戲活動(dòng)。
教完《雨中的樹(shù)林》之后,，我讓學(xué)生們仿寫(xiě),，他們興趣盎然，寫(xiě)了雨中的樹(shù)林就像仙境,，不僅風(fēng)景優(yōu)美,，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林,。給樹(shù)林增添了喜悅,。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，準(zhǔn)備開(kāi)一次“快樂(lè)鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì),。
天上的仙女知道了這個(gè)消息,，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后,，受傷的鳥(niǎo)都恢復(fù)了健康,，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理,，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住,，友誼第一，比賽第二,?！贝蠹衣?tīng)了都紛紛向?qū)Ψ降狼福驅(qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò),。
在百靈鳥(niǎo)的支持下,，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功,，樹(shù)林里又變得快樂(lè)起來(lái),。
說(shuō)課稿幼兒園篇七
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周,。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，易為幼兒喜愛(ài)和接受。符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,，因此適合我班教學(xué),。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩(shī)中的蟈蟈、知了,、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。
三,、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的,、開(kāi)放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法、觀(guān)察法,、直觀(guān)演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感官認(rèn)識(shí),。()使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí),。最終達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力,，記憶力,。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈、知了,、青蛙,；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹(shù)、池塘,、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料,。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解,。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)引出話(huà)題,，欣賞詩(shī)歌,。
教師首先提問(wèn)："誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué),？草地上、大樹(shù)上,、池塘里有些什么變化,？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子,？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn),，在平時(shí)我利用談話(huà)活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容,，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
（二）操作探索,，具體感知,。
說(shuō)課稿幼兒園篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師,，大家好,！
今日我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一齊》。
本故事經(jīng)過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。本故事的語(yǔ)言通俗易懂,，有生命力，貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平,。故事《擠在一齊》畫(huà)面溫馨,、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明突出,，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短,，充滿(mǎn)了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事,，許多小動(dòng)物寶寶一齊擠在小床上,，感到歡樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中,，幼兒能夠模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài),，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的資料,，使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂(lè)。對(duì)于初次離開(kāi)家庭,，剛進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的小班幼兒來(lái)講,，分享這樣溫馨的小故事，能夠感受到團(tuán)體生活的開(kāi)心,、舒服和溫暖,，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng),。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：
（一）感受作品中溫馨歡樂(lè)的情景，理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕,。
（二）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
（三）體驗(yàn)團(tuán)體游戲的歡樂(lè),。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨歡樂(lè)的情景,，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀,，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)本事,。
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt,、掛圖,、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五,、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：
（一）預(yù)備部分：走線(xiàn)播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景,。
（二）感知部分：教師和幼兒談話(huà)引出話(huà)題。
（三）理解活部分教師播放ppt,，一邊講故事一邊提問(wèn),，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖,，請(qǐng)幼兒講述,。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一齊的歡樂(lè),。
（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家,。
說(shuō)課稿幼兒園篇九
一、說(shuō)教材分析,。
《家》這首兒歌文字形象,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo),、青蛙,、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西,，易于為孩子喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”,。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
在猜猜、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌,，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng),、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
情感目標(biāo)：
讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn),。
活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌,。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌。
四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。
五,、說(shuō)教法,。
根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了,，觀(guān)察法、猜測(cè)法,、游戲法,、直觀(guān)演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言,、游戲,、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng),、活潑,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,。
六、說(shuō)教學(xué)程序,。
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題,。（加深孩子對(duì)家的印象）。
（二）出示背景圖,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn),。
（三）互動(dòng)學(xué)習(xí),。
1、游戲接龍,。
2,、集體復(fù)述兒歌。
這里我通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦,，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,，突破教學(xué)難點(diǎn),。
（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌,。
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難,，因此我通過(guò)對(duì)話(huà)、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。
（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng),。讓孩子感受家,、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài)。
七,、活動(dòng)延伸,。
讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀(guān)念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！
說(shuō)課稿幼兒園篇十
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的,，生動(dòng)可人，深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物,。有高大的樹(shù)木，有枯萎的樹(shù)葉,，有盛開(kāi)的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥(niǎo),、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過(guò)程中,，引導(dǎo)孩子去觀(guān)察，讓孩子想一想,，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)展他們的思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀(guān)察力。
幼兒期是人類(lèi)的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)表述,，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面,。
根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng)表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,，其中夾雜著一些想象的成分,，表述的方式比較簡(jiǎn)單，欣賞文學(xué)作品較少,，早期閱讀的興趣還不明顯,。
所以我選擇了這個(gè)繪本。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。在閱讀過(guò)程中，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、觀(guān)察,、閱讀畫(huà)面,，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑,。
2,、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述,。
3,、喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè),。
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。
“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線(xiàn)”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀(guān)察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。
“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。
“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀(guān)演示法、討論法,、講述法和提問(wèn)法,。
1、直觀(guān)演示法：運(yùn)用直觀(guān),、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的ppt，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。
2、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開(kāi)放式的提問(wèn),，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話(huà)法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1,、討論談話(huà)法：幼兒在討論,、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì),。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒觀(guān)察,、討論故事中人物,，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。
3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概,。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分,，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)繪本,。
1、出示“小袋袋”圖片,，并提問(wèn),。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？
師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋,。我們和它打個(gè)招呼吧！
師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它的心情怎么樣,？那你是怎么看出來(lái)的？它的手和腳是怎么放的,？大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子吧?。ㄓ變簩W(xué)做）。
師：小袋袋很可愛(ài),，每天,，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫,；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈,，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉,，還喜歡泡在爛泥塘里,。不過(guò)，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎,？你們猜猜看它喜歡做什么事情？喜歡玩什么游戲,？（幼兒猜想）,。
小朋友覺(jué)得小袋袋喜歡做那么多事呀,！那我們一起來(lái)看看它喜歡做什么吧,！
1、閱讀畫(huà)面一：扮鬼臉,。
師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>
幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）,、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……,。
師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮,，它在吐舌頭,、頂鼻子、拉耳朵,。
我們來(lái)學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧,！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭,、頂頂鼻子,、拉拉耳朵，真好玩……,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮鬼臉,。
2、閱讀畫(huà)面二：玩泥巴,。
師：我們?cè)賮?lái)看看,，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？
幼：玩泥巴,。
師：小袋袋哪里有泥巴呀,？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴,、肚子上有泥巴,、腿上有泥巴。（教師動(dòng)作提示）,。
師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么？
師：小袋袋在玩泥巴時(shí)心情怎么樣呀,？你是怎么看出來(lái)的,？
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上,、手上,、肚子上、腿上都是泥,，玩得真開(kāi)心,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩泥巴……。
3,、閱讀畫(huà)面三：扮大樹(shù),。
師：你們看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……,。
師：小袋袋在干什么呀,？它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀？
師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),，一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡扮大樹(shù)……。
4,、閱讀畫(huà)面四：捉迷藏,。
師：小袋袋在干什么呀？（教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。）,。
師：誰(shuí)躲起來(lái)了？誰(shuí)在找它,？
師：我們一起來(lái)做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子,。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán),，讓大家找不到它,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡玩捉迷藏……。
5,、閱讀畫(huà)面五：回家,。
師：玩了一天了，小動(dòng)物們都回家了,。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋呀,？
師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見(jiàn)了媽媽心里怎么樣,？你怎么知道的,？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖,。
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……,。
1、完整觀(guān)看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容,，感受其中的語(yǔ)言美。
師：我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧,！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。
2,、師幼共同閱讀ppt并表述畫(huà)面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看,、說(shuō)一說(shuō)吧,！
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情,。小朋友你們喜歡做什么呢,？
幼：……。
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人,，深入人心,。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木,，有枯萎的樹(shù)葉,，有盛開(kāi)的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥(niǎo)、鼴鼠,、卡拉熊,、烏龜、蜈蚣等,?？梢栽陂喿x過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去觀(guān)察,，讓孩子想一想,，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀(guān)察力,。在閱讀過(guò)程中，孩子總是會(huì)模仿小袋袋,，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。
1,、觀(guān)察,、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。
2、愿意用動(dòng)作,、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容,。
3、嘗試運(yùn)用“我喜歡……的句式進(jìn)行講述,。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了直觀(guān)演示法、討論法,、講述法和提問(wèn)法,。
1、直觀(guān)演示法：運(yùn)用直觀(guān),、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的ppt，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過(guò)觀(guān)賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。
2,、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話(huà)法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法,。
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論,、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒觀(guān)察,、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。
3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概,。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象,。后半部分,，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性,。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)繪本,。
1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,，看看它是誰(shuí),？
2、師：這是袋熊,，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋,，我們和它打個(gè)招呼吧,！
3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它現(xiàn)在是開(kāi)心的還是傷心的呀,？（開(kāi)心的，快樂(lè)的）你是怎么看出來(lái)的,？它的手和腳是怎么樣放的,？（縮在一起的）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
4,、師：哇,，小袋袋真可愛(ài)呀，它喜歡做很多事情呢,！你們猜一猜,，它喜歡做什么事情？（幼兒猜想,，玩游戲,、看電視、吃東西……）,。
5,、那我們一起接下來(lái)看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！
1,、閱讀畫(huà)面一：跑步,。
師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀？（跑步）,。
師：我們可以從哪里看出來(lái)它是喜歡跑步的呀,？它跑的時(shí)候給人的感覺(jué)是怎么樣的？從哪里可以看出來(lái),？（頭,、胸、腳,、手分別是什么樣子的）,。
師：對(duì)，小袋袋跑在最前面,，很神氣的樣子,，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧！
師：寶寶們看一下還有誰(shuí)也在跑步,？
幼：考拉熊,、烏龜、青蛙,、小蟲(chóng),。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）,。
師：所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀？
小結(jié)：哦,，原來(lái)小袋袋喜歡和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng),、考拉熊,、烏龜，還有青蛙,。
2,、閱讀畫(huà)面二：捉迷藏。
師：哇,，這回小袋袋喜歡干什么啦,？
師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗啃〈衷诟墒裁囱?？（小?dòng)物們?cè)谡倚〈?，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀？（從身體各部位說(shuō)）那我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,，躲起來(lái),，不讓別人找到我們！
師：所以小袋袋喜歡干什么呀,？
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把整個(gè)人縮在一起，躲在草叢里,，不讓小動(dòng)物們找到它,。
3、閱讀畫(huà)面三：玩泥巴,。
師：這回小袋袋在玩什么,？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋身上那里有泥巴呀,？（有……有……還有）,。
幼：頭上有泥巴，手上有泥巴,，肚子上有泥巴,，腿上還有泥巴。（可以適當(dāng)用動(dòng)作提示）,。
師：小袋袋玩泥巴時(shí)是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的呀,？你怎么看出來(lái)的？
師：小袋袋又喜歡干什么了呀,？
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴,，頭上,、手上、肚子上,、腳上都是泥,，玩得真開(kāi)心。
4,、閱讀畫(huà)面四：睡覺(jué),。
師：天黑了，月亮出來(lái)了,，小袋袋要睡覺(jué)了,，誰(shuí)抱著小袋袋？
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣,？（溫暖的,、舒服的）從哪里可以看出來(lái)呀？
師：現(xiàn)在啊,，我們的小袋袋喜歡干什么啦,？
小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又舒服,。
在音樂(lè)聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫(huà)面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來(lái)看一看,，說(shuō)一說(shuō)吧,。
四、運(yùn)用”我喜歡……“的句式,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情,，小朋友們,，你們喜歡做什么呢？
（和邊上的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)）,。
師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧,！
說(shuō)課稿幼兒園篇十一
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子“呱呱”落地那一天起,，他們就用好奇搜索的眼睛,，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃,，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園到動(dòng)物園到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽,，更是開(kāi)闊了眼界,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操,。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美,。可是,，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué),。
如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛,，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子霓虹燈也會(huì)跑步做游戲嗎?[新綱要]指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望，要盡量創(chuàng)新條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探究欲望,，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)[眼睛變魔術(shù)],，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛(ài)護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng),，使幼兒進(jìn)一步了解體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣,。
2初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲活動(dòng)的愛(ài)好,，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué),，并能說(shuō)出自己觀(guān)察到的現(xiàn)象,。
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng),，并運(yùn)用游戲演示提問(wèn)操作等方法,，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)明，獲得情感和探究的滿(mǎn)足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
孩子是天生的發(fā)明家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛,?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)玩玩,，探究發(fā)明教師提供的錯(cuò)覺(jué)游戲材料,，感受眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望,。
第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份呈現(xiàn),，為幼兒變魔術(shù)，在“變變變”的奧秘氣氛中,，快速地變出一束色彩明艷的花來(lái)吸引幼兒,。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么?你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢?(引出眼睛)，接著,，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過(guò)什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然,，世界真出色”的美妙感受和情感體驗(yàn),。
第三環(huán)節(jié)：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,，向幼兒提出疑問(wèn),，順利向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡,，“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛,，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時(shí)出示圖片)以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓,，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢?還是一個(gè)大?一個(gè)小?這時(shí),，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小,，我就采取比比看的方法,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。喔!原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的,，這時(shí),，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺(jué),，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺(jué),。接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀(guān)察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)明,，繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,。這時(shí)，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，迫不及待地想玩一玩試一試,，難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作探究發(fā)明。
第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)明。我是這樣引導(dǎo)的,，“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢?老師打算了許多有趣的玩具,，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細(xì)觀(guān)察看看會(huì)發(fā)明什么?教師逐一介紹操作材料,，然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料,，探究發(fā)明。之后,，我請(qǐng)幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái),，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)明，共享錯(cuò)覺(jué)游戲帶來(lái)的快樂(lè),，體會(huì)眼睛看到的奇異感覺(jué)——錯(cuò)覺(jué),。生活中也有許多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，給我們帶來(lái)了美妙的感受,，美化了我們的生活,。接著，我請(qǐng)幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的錄象,，并和幼兒進(jìn)行交流。
活動(dòng)的結(jié)束部分,，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：“在我們四面的生活中,，還有許多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂(lè)聲中,，幼兒愉快離開(kāi)活動(dòng)室,，滿(mǎn)懷一雙雙探究求知的眼睛去發(fā)明查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象?；顒?dòng)以開(kāi)放性的談話(huà),，自然結(jié)束本次活動(dòng)。
說(shuō)課稿幼兒園篇十二
以2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“熊貓花花”邀請(qǐng)小朋友去北京做客為序,，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情,。
教師：“今天，熊貓花花到我們班來(lái)了,，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運(yùn)會(huì)”,。
（出示熊貓的教具，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好,！我是吉祥物花花,，我想請(qǐng)一些小伙伴去北京參加奧運(yùn)會(huì),，你們想不想,？（想）那好，請(qǐng)先認(rèn)真的跟著老師學(xué)好今天的知識(shí)吧,，你們就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的！”
二,、基本部分,。
（一）、出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀(guān)察,。
1、出示“跑”的圖畫(huà)讓幼兒觀(guān)察,。
（1）,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的人物在做什么，它的動(dòng)作是什么,？（跑）,。
（2）、請(qǐng)幼兒用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容,。
（3）,、教師出示字卡“跑”，并教幼兒念,、讀,。
2、3學(xué)習(xí)“跳”,、“踢”教法同14,、幼兒觀(guān)察“跑、跳,、踢”這三個(gè)字,，邊看邊想有什么相同的地方。為什么會(huì)有這樣的相同點(diǎn),。不同的地方在哪里,？讓幼兒充分的發(fā)揮想象，將字形象化,。（教師此時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式將“跑,、跳、踢”形象的表示出來(lái),，如,；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來(lái)，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑,，“跳”字的“兒”像人跳起來(lái)兩只腳彎曲的樣子）,。
（二）、游戲――舉字卡,。
1,、由老師說(shuō)字音,，幼兒迅速舉卡。（教師注意照顧個(gè)別幼兒）,。
2,、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊,。
（三）,、游戲――看樣學(xué)樣。
玩法：由老師舉字卡,，幼兒看見(jiàn)后做與字卡上相匹配的動(dòng)作,。（注意提醒幼兒在跑、踢時(shí)不要撞著旁邊的小朋友）,。
三,、
結(jié)束部分。
“熊貓花花”非常高興的邀請(qǐng)所有的小朋友去北京參加和觀(guān)看奧運(yùn)會(huì),。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》,。
說(shuō)課稿幼兒園篇十三
綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,；喜歡藝術(shù)活動(dòng),，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合,，產(chǎn)生聯(lián)想,，進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,。音樂(lè)作品《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚(yú)在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了,，池塘媽媽,、天上的星星和風(fēng)兒對(duì)小魚(yú)的關(guān)懷，讓小魚(yú)做了一個(gè)美夢(mèng),。音樂(lè)形象鮮明突出,，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,，容易引起幼兒的興趣,；其次，它貼近幼兒的生活,，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)幼兒音樂(lè)發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1,、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o,、柔和的氣氛,。
2、幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、跳跳,、玩玩中熟悉歌詞，并初步學(xué)唱歌曲,。
3,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。
幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對(duì)性的創(chuàng)編方面有一定的困難,，所以讓幼兒充分理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編尤為重要,。
重點(diǎn)：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞,。
難點(diǎn)：在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)海洋的魚(yú)兒已經(jīng)有些接觸及了解,。（為理解音樂(lè)的內(nèi)容做好鋪墊）。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜,、課件、紙和筆,。（為讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)創(chuàng)造條件）,。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的座椅位置擺成"u"字形,。（為活動(dòng)的有序,、幼兒的互動(dòng)表現(xiàn)提供場(chǎng)地支持）。
"興趣是最好的老師",，在活動(dòng)一開(kāi)始,，我播放課件"一群可愛(ài)的小魚(yú)"為導(dǎo)入,，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來(lái)的活動(dòng)是和"小魚(yú)"有重要聯(lián)系,。接著讓孩子討論"小魚(yú)喜歡生活在哪里,、喜歡干什么？你喜歡小魚(yú)嗎,？"讓孩子在討論中自然的進(jìn)入到情境中,。
通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛(ài)的小魚(yú)的情景當(dāng)中,，此時(shí)老師操作課件"小魚(yú)吐泡泡",，讓孩子們也來(lái)學(xué)一學(xué)。吹泡泡可是有要求的哦：
yu..............................(長(zhǎng)音--泡泡吐的多）,。
yuyuyuyuyu......(短促音--吐了一個(gè)泡泡）,。
yu...............................(響亮--吐了一個(gè)大泡泡）。
yu..............................(輕聲--吐了一個(gè)小泡泡）,。
yu...............................(泡泡被風(fēng)兒吹起來(lái)了）,。
通過(guò)如此有趣的小游戲，讓孩子練習(xí)了發(fā)聲,。
小魚(yú)真快樂(lè),，游來(lái)游去，吐著泡泡,，這會(huì)真是有點(diǎn)累了,，休息一下吧。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：音樂(lè)給你什么感覺(jué),？你聽(tīng)到的小魚(yú)在干什么,？為什么？還有誰(shuí)呢,？
讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的特質(zhì)：如舒緩,、平靜、溫柔,、搖籃曲的感覺(jué)等等,。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力,，讓幼兒充分的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,。
讓我們悄悄的來(lái)看看吧？(視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解),。
讓幼兒直觀(guān)的感受音樂(lè)的內(nèi)容和曲風(fēng),，和自己的猜想進(jìn)行比較。
此時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)歌曲的內(nèi)容,，幫助幼兒進(jìn)一步的理解歌詞,，并一起用直觀(guān),、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象,，從而更深刻地理解作品,。
"讓我們也變成美麗的小魚(yú)，到池塘里游一游吧,！看看,，誰(shuí)是最可愛(ài)的小魚(yú)。",。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作,、以及睡著時(shí)的樣子。
及時(shí)給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵(lì),，教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)幫助孩子創(chuàng)編出動(dòng)作：如"小魚(yú)吐泡泡了,、小魚(yú)擺尾巴了等等。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,，將幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中,，進(jìn)一步提升了幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)性。根據(jù)需要,，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品,，更好的表現(xiàn)小魚(yú)形象。
池塘音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,，請(qǐng)池塘里的動(dòng)物們跳起來(lái)吧,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，通過(guò)自己選擇魚(yú)的形象以及歡快的音樂(lè)旋律,，把自己對(duì)音樂(lè)的感受全部釋放出來(lái),，從而使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上,，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂(lè)的目的,。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我主要采用視、聽(tīng),、動(dòng)相結(jié)合的方法：
音樂(lè)是傾聽(tīng)的藝術(shù),，要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果，注意力是先決條件,，只有認(rèn)真的去傾聽(tīng)才能正確的感知作品的旋律,、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容,，因此在這一點(diǎn)上,，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽(tīng)。
利用生動(dòng)的課件,，直觀(guān)形象的圖譜,、幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,，在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７聞?chuàng)編動(dòng)作,，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂(lè)內(nèi)容更具體化,、形象化。
說(shuō)課稿幼兒園篇十四
《吃“傘”!》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中班上冊(cè)的“傘的世界”單元,。在這個(gè)活動(dòng)之前,，小朋友已經(jīng)通過(guò)圍繞“傘”來(lái)展開(kāi)的一系列活動(dòng)，對(duì)傘的結(jié)構(gòu),、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化,，讓幼兒認(rèn)識(shí)像傘一樣的植物,，其中最有代表性的當(dāng)然要數(shù)“蘑菇”了。小朋友平時(shí)在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會(huì)吃到蘑菇,，它的外形特殊,，像一把小小的可愛(ài)的傘，小朋友看見(jiàn)蘑菇都會(huì)忍不住拿來(lái)玩一玩,，摸一摸,，甚至聞一聞。同時(shí),，蘑菇的味道鮮美,，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，可是由于它有一種特殊的味道,，許多幼兒都不喜歡吃它,，一種極有利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外，真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛(ài)的“小傘”,，并愿意與它成為“好朋友”,，從而使幼兒能更加健康的成長(zhǎng)，特此設(shè)計(jì)了《吃“傘”!》這一個(gè)綜合活動(dòng),。
1,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同的像傘一樣的菇類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜愛(ài)蘑菇的情感(其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種食用菇),。
2,、培養(yǎng)幼兒的`分析和觀(guān)察能力,。
3,、體驗(yàn)嘗試合作烹飪的樂(lè)趣,。
1、購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)食用菇,。如：香菇,、金針菇、平菇,、茶樹(shù)菇,、草菇等。
2,、一把美麗的傘,，錄音機(jī)，錄音帶,，有毒蘑菇的圖片,，多媒體課件。
3,、不少于師幼人數(shù)的碗筷,，盤(pán)子多個(gè)。
4,、電磁爐,，烹飪材料——鹽、油,、醬油,、糖、蔥花,、蒜粒,，已炒好的肉絲、雞塊等,。
(一)我和傘來(lái)做游戲,。
活動(dòng)開(kāi)始，老師指著場(chǎng)地中央放著的一把傘,，用游戲的口吻說(shuō)：“喲!太陽(yáng)都老高了,，傘還在睡懶覺(jué)呀，真羞!小朋友,，我們?nèi)プ脚幌聜?，把它叫醒，好不?”小朋友就會(huì)很高興的響應(yīng),。音樂(lè)聲中,，幼兒快樂(lè)的進(jìn)行游戲，或碰或拍或摸傘。
游戲的時(shí)候,，老師要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把注意力放在傘的結(jié)構(gòu)上,，用動(dòng)作或語(yǔ)言進(jìn)行提示，比如讓幼兒摸一摸傘面,，拍一拍傘柄,，嗝吱一下傘骨等等。如果老師不加予引導(dǎo)的話(huà),，小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會(huì)集中在傘的一個(gè)地方,，象傘面或傘柄等，那傘的其它結(jié)構(gòu)就會(huì)被小朋友忽略了,。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)主要的目的是讓幼兒在和傘玩的過(guò)程中,，進(jìn)一步鞏固傘的基本結(jié)構(gòu)，為后來(lái)的“認(rèn)識(shí)蘑菇”做好鋪墊,。所以老師一定要讓幼兒把傘的基本結(jié)構(gòu)都注意到了,。
游戲的最后，傘就要醒了,，老師趕快引著幼兒背對(duì)著傘躲起來(lái),，配班老師悄悄的把傘藏好，藏傘的時(shí)候注意不要給幼兒看到,，否則會(huì)影響游戲的效果,。
(二)通過(guò)傘來(lái)變魔術(shù)，讓幼兒找像傘一樣的蘑菇,。
很快的,，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)“傘不見(jiàn)了”，小朋友正在奇怪的時(shí)候,，傘出現(xiàn)在大屏幕上,。
通過(guò)課件，讓傘來(lái)告訴小朋友,，傘躲起來(lái)是在玩變魔術(shù),，傘變了好多“樣子長(zhǎng)的像它的，可以煮來(lái)吃的菌”出來(lái),。傘要考考小朋友,，能不能猜出是什么?并把它們找出來(lái)。小朋友看完了以后,，就會(huì)很開(kāi)心的一邊猜一邊找,。
可能大多數(shù)幼兒都不知道菌是什么，他們?cè)谡业臅r(shí)候,，不單把場(chǎng)地周?chē)孪确胖玫哪⒐秸页鰜?lái),，也會(huì)把用來(lái)裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來(lái),，教師就可以提示：“它可以煮來(lái)吃嗎?”讓找錯(cuò)的幼兒重新再找。找到蘑菇以后讓幼兒把它們分類(lèi)放好,。這里不要求幼兒了解菌是什么東西,，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)中班小朋友來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難,，只要幼兒知道蘑菇是一種菌就行了。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)外形的聯(lián)系,，讓傘來(lái)變魔術(shù)引出蘑菇,，幼兒在找的過(guò)程中，也提高了他們想認(rèn)識(shí)蘑菇的興趣,。
1,、識(shí)蘑菇的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
蘑菇和傘的結(jié)構(gòu)很相似,，基本的部分都可以找到相對(duì)應(yīng)的地方,。
比如：傘面——菌傘傘柄——菌柄傘骨——菌。
老師可以把傘和蘑菇放在一起讓幼兒對(duì)比一下,，或讓幼兒在蘑菇上找一找傘的影子,，看看哪些地方象傘。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本結(jié)構(gòu),。在前面“我和傘來(lái)做游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場(chǎng),。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食用菇,。
(1)結(jié)合識(shí)字,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食用菇的名稱(chēng)。
老師分別向幼兒提問(wèn)：你喜歡哪一種蘑菇?
你吃過(guò)哪一種蘑菇,，什么味道的?
你剛才找到了哪一種蘑菇?
(2)幼兒自由的討論和比較一下,，這些蘑菇有什么不同。
蘑菇的外形看起來(lái)都像一把傘,，但仔細(xì)看來(lái)各有差異,。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪，毫無(wú)條理性和系統(tǒng)性,，只要他們能夠仔細(xì)觀(guān)察并踴躍發(fā)言,，老師都要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
幼兒的也能區(qū)別簡(jiǎn)單的顏色,、大小等等,，老師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予啟發(fā)和引導(dǎo)。
(4)讓幼兒自由的選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友,，看看它們有什么不同,。
拿到蘑菇后，小朋友都會(huì)摸一摸，聞一聞,，玩一玩,。這個(gè)和磨菇玩的過(guò)程也是幼兒進(jìn)行比較分析和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，老師要鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，很快的,，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的選擇居然會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果，比如：香菇有時(shí)變高了,，有時(shí)又變矮了;茶樹(shù)菇的顏色時(shí)深時(shí)淺……,，這會(huì)讓幼兒驚奇得不得了，幼兒探索蘑菇的興趣也就越來(lái)越濃,，激發(fā)了幼兒喜愛(ài)蘑菇的這種情感。
說(shuō)課稿幼兒園篇十五
尊敬的各位評(píng)委教師：大家好,！我是幼兒園教師的__,。今日，我今日的題目是：中班語(yǔ)言《小貓釣魚(yú)》,。下頭我將從說(shuō)教材,、說(shuō)幼兒情景、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸,，這六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。下頭開(kāi)始我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材,。
《小貓釣魚(yú)》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),，是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過(guò)小貓兩次分心釣不到魚(yú)和一次專(zhuān)心而釣到大魚(yú)的比較,，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要,。《綱要》中指出“幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，語(yǔ)言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”,。所以在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事,、表演故事等形式,，既能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和與同伴交流的本事，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。
明白了本次課程的重要性,，根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》的指導(dǎo)下,，特制定以下三維目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料,，明白做事情需要一心一意的道理；
（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚(yú)的人物形象,，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣,。
針對(duì)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的水平，在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境,，讓幼兒在簡(jiǎn)便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法,，所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事,，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣,。
二,、說(shuō)幼兒情景。
幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒,，接下來(lái)我來(lái)分析一下幼兒情景,，中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng)，思維為具體形象思維,，正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)的我就忘記了,，我看了我就記住了，我做過(guò)我就理解了,?！彼栽谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚(yú)的直觀(guān)教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料,；中班幼兒開(kāi)始有了理解任務(wù)的意識(shí),，對(duì)事物的理解本事逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物,，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,，在游戲中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和講述本事,。
三、說(shuō)活動(dòng)方法,。
在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上,，教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法，下頭我將說(shuō)一下活動(dòng)方法的運(yùn)用,，孟子說(shuō)過(guò),，教亦多術(shù),，在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，所以此次活動(dòng)我將采用游戲法,，游戲是幼兒的基本活動(dòng),，最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)詞和鍛煉表達(dá)、交流本事,；同時(shí),，配以視聽(tīng)講結(jié)合和談話(huà)法，在看圖,、聽(tīng)故事和說(shuō)想法的過(guò)程中讓幼兒理解故事,，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事和交流本事,。
四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
講過(guò)了活動(dòng)方法之后,，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，借助事物的具體形象,，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚(yú)的故事掛圖,，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料,；眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，根據(jù)這一特點(diǎn),，我準(zhǔn)備了小貓,、貓媽媽、蜻蜓,、蝴蝶等的頭飾和背景音樂(lè),，方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)一些小動(dòng)物的習(xí)性，所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚(yú)這樣習(xí)性,，豐富幼兒的感知和更好的理解故事,。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
活動(dòng)過(guò)程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán),，以上的熟悉教材資料,、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過(guò)程做鋪墊,，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展,。”所以我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過(guò)程,。
好的開(kāi)始是成功的一半,，在開(kāi)始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣，我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣“小朋友們,，教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，可是它十分的害羞,，藏在了我的小盒子里,，到底他是誰(shuí)呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)看看,，千萬(wàn)別說(shuō)哦,，它是誰(shuí)呢,？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！它就是我們的好朋友，小貓咪,，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎,？對(duì)，是魚(yú),，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚(yú),，在釣魚(yú)的過(guò)程中發(fā)生了好多趣味事情？你們想明白么,？我們一齊來(lái)看一看吧,。
對(duì)于基本環(huán)節(jié)方面，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：
1,、初步感知作品資料2,、理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)3、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)4,、想象創(chuàng)編故事作品,。
（1）初步感知故事資料。我會(huì)一邊播放伴奏音樂(lè),，一邊生動(dòng)有感情地講述故事,。故事第一遍講完后,，我會(huì)提出問(wèn)題：故事中有哪些小動(dòng)物？都有誰(shuí)飛來(lái)了,？小貓咪的表現(xiàn)是什么,？幫忙幼兒掌握故事大意。
（2）理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)過(guò)幻燈片和錄音,，第二遍講述故事，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音,。經(jīng)過(guò)提出思考性問(wèn)題,，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開(kāi)始沒(méi)有釣到魚(yú),？之后怎樣釣到魚(yú)的,？正如《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)過(guò)提問(wèn)能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法,。
（3）遷移故事經(jīng)驗(yàn),，在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，“小朋友們,，你們做事情的時(shí)候是什么樣的,？和開(kāi)始時(shí)候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣,？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我，這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn),。
（4）想象創(chuàng)編故事,。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn)，我會(huì)讓幼兒表演或講述故事,，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造,。我會(huì)這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，蝴蝶飛來(lái)后,，誰(shuí)又來(lái)了,？”“小貓又是怎樣做的？”等,，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。
為了使幼兒在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng),。那小朋友們表演的都很棒,，我們下次再來(lái)表演區(qū)進(jìn)行表演吧,。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸,。
活動(dòng)基本過(guò)程結(jié)束了,，可是每次活動(dòng)不是孤立存在的，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識(shí)和技能,，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童,。從這個(gè)角度來(lái)講，幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體,，一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系,，更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來(lái)。所以此次活動(dòng)后,，我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚(yú)的繪畫(huà)活動(dòng),，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。
說(shuō)課稿幼兒園篇十六
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成,。
1,、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。
2,、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí),，吸取知識(shí),。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色,、沒(méi)有氣味,、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣,。
實(shí)驗(yàn)一,、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)二,、水是沒(méi)顏色的,。
實(shí)驗(yàn)三、水是透明的,。
實(shí)驗(yàn)四,、水是沒(méi)有氣味的,。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人,、生物,、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途,。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途,，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，可事先請(qǐng)幼兒觀(guān)察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么,？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么,？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀(guān)察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。然后教師讓幼兒觀(guān)察掛圖或幻燈片,，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如,；水能發(fā)電,、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊取Ｗ詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途,。
4,、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn),。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
（1）地球上的淡水夠用嗎,？
（2）為什么不夠用？
（3）不夠用怎么辦,？
（4）小朋友應(yīng)該怎樣做,？
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格,、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,，讓我們生活在一個(gè)美好,、舒適的地球上。
說(shuō)課稿幼兒園篇十七
《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的,，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo),、青蛙、小羊,、蜜蜂等小動(dòng)物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛(ài)和接受,。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”,。
二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
在猜猜,、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌,，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
情感目標(biāo)：
讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn),。
活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜,、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌,。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件,。
五,、說(shuō)教法,。
根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了，觀(guān)察法,、猜測(cè)法,、游戲法、直觀(guān)演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語(yǔ)言,、游戲、操作探索等活動(dòng),，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,。
六、說(shuō)教學(xué)程序,。
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對(duì)家的印象）,。
（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的,，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點(diǎn),。
（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1,、游戲接龍,。
2、集體復(fù)述兒歌,。
這里我通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦,，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,，突破教學(xué)難點(diǎn),。
（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌,。
這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難,，因此我通過(guò)對(duì)話(huà)、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。
（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓孩子感受家,、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài),。
七、活動(dòng)延伸,。
讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）,。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)！謝謝,！
說(shuō)課稿幼兒園篇十八
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),、充滿(mǎn)童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比,、等修辭手法,描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美,。同時(shí),散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫(huà)面感強(qiáng),想象豐富,而且語(yǔ)言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的音樂(lè)性,即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。
2,幼兒情況分析
我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體,、口語(yǔ)化,進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等,對(duì)散文的語(yǔ)言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對(duì)事物的理解能力較弱,尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí),我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課,。
3,重點(diǎn),、難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
4,教學(xué)目標(biāo)
1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。
2,幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。
3,通過(guò)講講,、做做的活動(dòng),會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。
5,教學(xué)準(zhǔn)備
1,、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī),。
2、學(xué)具:油畫(huà)棒,、紅豆,、綠豆、黃豆,、掛歷紙,、皺紋紙、臘光紙,、火柴棒,、膠水、剪刀等,。
1,教法
我采用直觀(guān)教學(xué)法,、提問(wèn)談話(huà)法、討論法,、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過(guò)談話(huà)法,幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境,通過(guò)動(dòng)手操作法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2,學(xué)法
根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過(guò)“晴天、雷雨”的天氣變化來(lái)到如課題;“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講、議議,、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的,。
3,教學(xué)程序
1,導(dǎo)入活動(dòng)
師生律動(dòng)出場(chǎng)
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的,、無(wú)色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子,。
2,請(qǐng)幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問(wèn),。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽(tīng)到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)
3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻,。
(1)教師:雨衣、雨傘,、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章,。
(2)幼兒欣賞散文。
(3)教師提問(wèn)
*教師:雨衣象什么?為什么說(shuō)雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說(shuō)雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說(shuō)雨鞋象船?
(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答)
*教師:雨衣,、雨傘,、雨鞋還象什么呢?
(4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話(huà)?
(5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文,大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦,。
4,幼兒動(dòng)手操作,會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗(yàn)合作的快樂(lè),。
(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái),、畫(huà)出來(lái)吧。
(2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),。
(3)師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品,。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5,活動(dòng)結(jié)束
