作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,，表現(xiàn)力,。

3.積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,，錄音磁帶一盤(pán)。

知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng),，增進(jìn)感情。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)教師：見(jiàn)到小朋友我很高興,，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱,。

2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結(jié)：暖和的春天到了,，小青蛙從泥土里鉆出來(lái),，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著,。

1.教師播放錄音磁帶,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)：剛才,，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?

2.教師再次播放錄音磁帶,，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,，聽(tīng)完了告訴大家,。

3.教師范唱一遍：

提問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)：你最喜歡哪一句?來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句,。),。

5.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音,。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá),。

教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧,。

6.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽(tīng),，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看,。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)。

教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：小朋友唱的好極了,。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng),。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人,、以美育人的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、,、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直,，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2,、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

4、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

1,、機(jī)器人的玩具及圖片,。

2,、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3,、錄音機(jī),、磁帶。

一,、聽(tīng)樂(lè)曲,、做動(dòng)作。

1,、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律。

2,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。

二、創(chuàng)編動(dòng)作,，講規(guī)則,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

三,、明規(guī)則、做游戲

1,、教師擔(dān)任"管理員",，與幼兒一起游戲一遍。

2,、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,，走路很慢,，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。我在開(kāi)課時(shí),，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓,，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言,，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面,，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢,？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,，興趣都很濃厚,，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人,。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加,。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇三

1,、認(rèn)識(shí)二分音符,，四分音符和休止符。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn),。

2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏,。

3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào),，二分音符，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個(gè),，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái),。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友,，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎,？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話,?！保ㄟ吢?tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手）,。

2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎,？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友,，我們看看帶來(lái)了誰(shuí),？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲,。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲,。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫,。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀？好,，我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符,；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲,，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲,，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍,。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好,，愿意出來(lái)表演一下。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）,。

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn),，低音爸爸再見(jiàn),，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn),，休止符寶寶再見(jiàn),。

3、游戲：摘星星,。

（師先示范游戲玩法,，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏,。

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

5,、小結(jié),，結(jié)束活動(dòng)。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜,，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸,。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀看vcd,、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇四

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o,、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳,、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏,。

2、紙和筆,。

3,、音帶。

1,、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3、欣賞音樂(lè),，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。

(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè),。

(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示?

4,、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú),，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,，小魚(yú)慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽(tīng),，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作,。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。

7,、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,，邊模擬樂(lè)曲演奏,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏,。

(3)為歌曲取名,。

小魚(yú)的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚(yú)兒玩呀，玩了一天水,，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被,。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，慢慢吹,，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開(kāi)始,，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度。

3,、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情,。”

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么,。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運(yùn)用。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇五

幼1：這是田邊,，有很多的草,。

幼2：這是農(nóng)場(chǎng)，小雞和小鴨住在里面,，還有小牛小羊,。

2、仔細(xì)看誰(shuí)來(lái)了,？（出示小豬圖片）。

3、小豬是怎樣叫的,？

幼：嚕嚕嚕,。

幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作,。

二,、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過(guò)聽(tīng)歌曲,，理解歌詞,。）。

1,、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小豬,，每天唱著歌,，聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么唱歌的,？

2,、幼兒欣賞歌曲。

小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌,？

3、再次傾聽(tīng),，感受歌曲的快樂(lè),。

4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲,。

5,、小豬唱完歌，輪到誰(shuí)唱啦,？

幼：小牛，還有小鴨,。

6、小牛怎么唱歌,？小鴨呢,？

幼：小牛唱起歌來(lái)哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌,。

三,、嘗試仿編歌曲與歌表演。

1,、你還想聽(tīng)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌,？它又會(huì)怎么唱？

幼1：我想要小雞來(lái)唱歌,，嘰嘰嘰,。

幼2：我想聽(tīng)小青蛙唱，呱呱呱,。

2,、那準(zhǔn)備咯，小雞來(lái)唱歌啦,。

將歌詞中“小豬”改成“小雞”,，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。

3,、多次練習(xí),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇六

設(shè)計(jì)背景：

小班的孩子們最喜愛(ài)的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上,、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲,。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢,？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

2.模仿各種動(dòng)物的叫聲,，學(xué)唱歌曲并合拍,。

3.對(duì)歌唱表演感興趣。

重難點(diǎn)：

這是一首輕快、有趣的兒歌,，讓幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn),；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一只小鳥(niǎo),、兩只小雞,、三只小貓、四只小狗,、五只小兔的圖卡,。

2.五個(gè)小房子。

3.《動(dòng)物歌》音樂(lè)伴奏,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)。

教師：今天,，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開(kāi)音樂(lè)會(huì)好嗎,？

1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地,。

模仿的小動(dòng)物順序：小鳥(niǎo),、小雞、小貓,、小狗、小兔,。

2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了,？

3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。

教師：我們?cè)賮?lái)和小動(dòng)物跳一次舞好嗎,？

二,、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》,，幼兒用身體小樂(lè)器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍,。

教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌,，叫《動(dòng)物歌》。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌,，幼兒說(shuō)出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上,。

3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)里面每種小動(dòng)物有幾只,？它們是怎樣唱歌的？

4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。

5.在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲,。

教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物啊,？咱們用它的聲音來(lái)唱歌好嗎？

三,、幫小動(dòng)物找小房子,。

1.教師唱前半句，幼兒唱后半句,，每唱一句就轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小房子來(lái),。

教師：小動(dòng)物們的房子不見(jiàn)了，你們可以幫它們找房子嗎,？

2.幼兒完整演唱歌曲,，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。

教師：我們用好聽(tīng)的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎,？

3.完整流暢的演唱歌曲一遍,。

教師：小動(dòng)物說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們唱一遍好嗎,？

4.和客人老師一起演唱歌曲,，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句,。

四,、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束,。

附歌詞：一只小鳥(niǎo)喳喳渣,。

兩只小雞嘰嘰嘰。

三只小貓喵喵喵,。

四只小狗汪汪汪,。

五只小兔靜悄悄。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇七

彈奏兒歌伴奏,，師,、幼隨伴奏樂(lè)入場(chǎng)。

師：小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧,。（教師唱“咿呀咿呀喲”）,。

二、欣賞歌曲,，分段學(xué)唱,。

1.背景一:進(jìn)入“小雞尋食”情境。

（1）初次傾聽(tīng)嘗試?yán)斫狻?/p>

師：農(nóng)場(chǎng)到了,，(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的,？在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里，養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物，仔細(xì)聽(tīng),，有誰(shuí)?。浚ń處熐宄?。

（2）再次傾聽(tīng)動(dòng)作輔助,。

師：小雞出來(lái)咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多,？只有一只小雞,，我們?cè)賮?lái)唱一唱，其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦,。（教師清唱第二遍）,。

（3）三次聽(tīng)學(xué)游戲理解。

師：小雞們聽(tīng)到你們的歌聲都出來(lái)啦（出示很多小雞）,，小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停,，可能是怎么了？小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃,，后來(lái)呀越吃越高興,，就越來(lái)越快，聽(tīng)（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）,。

2.背景圖二:進(jìn)入“小鴨跳水”情境,。

（1）聽(tīng)音識(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)作。

（2）營(yíng)造情境游戲練唱,。

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦,。

3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境。

師：王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么,？瞧?。冻鲂」返奈舶停?幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō)),。

小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是（餓了）,，是啊，他最想吃什么呀,？可是,，小狗迷路了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗,。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭,。

三、完整演唱整體感知:。

小結(jié)：今天,，我們小朋友邊游戲,，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地,，我們把這首歌連起來(lái)唱一唱,。

四、創(chuàng)編歌曲激發(fā)想象,。

王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢,，會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起把xx唱進(jìn)歌兒里好不好,？

那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧（彈奏伴奏樂(lè)退場(chǎng)),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇八

冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友,，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候,，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，參與運(yùn)動(dòng),，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌,，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。

我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉,，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生,，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢,？這就是我們研討的重點(diǎn),，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn),，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分,，與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活,，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受,、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn),，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待,，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué),、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn),。

1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng),。

2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。

音樂(lè),，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,，圖標(biāo),。

1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信,。

2,、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：

3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記,，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。

4,、完整做運(yùn)動(dòng),。

5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng),。

活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣,，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚,，緊扣目標(biāo),。活動(dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉,，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境,。

2,、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏，始終保持自己的聲部,。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》,。

2、立體玩具小馬,，脖子上套一串小鈴,。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2,、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型,。

（1）教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,，另一幼兒操作玩具小馬,，讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了,？怎么來(lái)的,？

（3）幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

（4）全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏,。

（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”,。

3,、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4,、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同,。

（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,，心里是怎樣想的,？怎樣表示,？

（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情,。

（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱,。

5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,，教師一個(gè)聲部,，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,，歡呼聲齊念,。

6、討論配器,。

（1）小牧民騎著馬跑來(lái),，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏,。

（2）小牧民看到草原很高興,，用什么樂(lè)器表示？

（3）在速度較慢的琴聲伴奏下,，在教師的語(yǔ)音提示下,，幼兒打擊樂(lè)器。

（4）在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,，進(jìn)行演奏,。

（5）交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思：

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十

教學(xué),。

工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目的`：

1,、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性,。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓,、小兔,、小猴、小雞等木偶各一只,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

小朋友,，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢,？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？

2,、組織幼兒練聲,。

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣,。

小朋友,，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了,？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了,，那么高興？（看見(jiàn)了小老鼠）大貓將老鼠怎么了,？（啊嗚,，啊嗚吃完了）。

4,、師范唱歌曲,。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng),，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí),？它怎么了？看見(jiàn)什么,？結(jié)果怎么樣,？

5、幼兒討論,。

剛才聽(tīng)到老師唱什么,？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲,。

小朋友,，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌,，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢？

7,、出示木偶（小兔,、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱,。

小朋友,，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢,？

8,、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

小朋友,，你們想想,，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢,？

9,、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友,，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎,？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思如果還不能滿足你的要求,，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思范文,。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十一

活動(dòng)的目標(biāo)：

1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象,，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2,、感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。

（一）音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

（二）游戲：

我們來(lái)做個(gè)游戲,，讓我們來(lái)摸摸口袋,，呀！我這有一顆珠子,，它會(huì)發(fā)出好看的光?。ń處熥錾衩貭睿變旱淖⒁猓┻?？我的珠子越來(lái)越大（教師用夸張的.動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了,，珠子好像在慢慢變小，越來(lái)越小,，越來(lái)越小,，最后把它小心地放回口袋里。

剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子,？對(duì)了,，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的,。

二、基本部分,。

（一）通過(guò)錄像,，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎,？我們來(lái)看一段錄像,，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的,？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,，慢慢變軟，火越來(lái)越大,，水開(kāi)了,，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下,，好像人的肢體纏繞,，四肢波浪，（誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下,？）煮熟了以后還要注意關(guān)火,，聰明。

（二）樂(lè)曲的想象和表現(xiàn),。

1,、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

（這一環(huán)節(jié),，讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）,。

2,、再來(lái)感受一下（音樂(lè)伴奏，教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)）音樂(lè)結(jié)束后,，教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),，表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,，第三段是不斷翻滾,、轉(zhuǎn)圈的面條。

3,、我們來(lái)邊感受音樂(lè),，邊欣賞煮面的過(guò)程。（教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上）,。

4,、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈,、跳上跳下的面條,。

我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn),。

5,、感受滑音。

（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣,，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備,。

6、我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程,。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈）,。

7、好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條,，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍,！

（音樂(lè)伴奏,，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了,。

教師邊做撈面條的樣子，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦,，快慢慢的出來(lái)到碗里去,。

8、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,，教師幼兒一起表演,。

三、結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧,！引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,，跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

《面條舞》教學(xué)反思本周,，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng),，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了,，配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái),，但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題。

本活動(dòng)來(lái)源于生活,，便于幼兒觀察理解,，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間,。但在活動(dòng)中,，孩子們并沒(méi)有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá),。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo),、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了，場(chǎng)面有點(diǎn)失控,。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲,、散步或工作,，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng),?！币虼耍沂紫冗x擇幼兒熟悉的,、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性,，以最自然的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中,，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)（中速,，慢板和快板），并理解音樂(lè)的性質(zhì),，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在圖譜的提示下初步學(xué)唱帶有附點(diǎn)的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型,。

2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語(yǔ)唱到歌里,。

3．感受青蛙們講悄悄話情景的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟練掌握|xx|x0|,；||x0|節(jié)奏型,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語(yǔ)唱到歌里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2．圖譜一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、聲音導(dǎo)入。

師：聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了,？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧，池塘邊有許多青蛙在說(shuō)話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）,。

師：猜一猜，它們圍在一起在說(shuō)什么話呢,？（悄悄話）教師用講悄悄話的動(dòng)作來(lái)暗示,。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)它們說(shuō)了什么,。

二、學(xué)唱歌曲,。

1．教師依次出示兩條節(jié)奏圖,，并有節(jié)奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。

師：這只青蛙在說(shuō)什么呀,？,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)再到集體說(shuō)）,。

師：繼續(xù)聽(tīng)，還有只青蛙是怎么說(shuō)的,？跟剛剛那只青蛙說(shuō)的一樣嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩只青蛙說(shuō)話吧,！教師出示“有的說(shuō)”的圖譜,，指圖譜，幼兒跟唱,。

2．學(xué)習(xí)拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏,。

師：現(xiàn)在老師要把青蛙說(shuō)話的聲音拍出來(lái)呢，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么拍的,！

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老師是怎么拍的,？請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打節(jié)奏,。

師:好,，現(xiàn)在我們加上拍手的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小青蛙說(shuō)話吧,！

師：除了可以用拍手的動(dòng)作,，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢？

幼兒：拍肩,、拍腿……,。

師引導(dǎo)幼兒換成拍肩或拍腿的方式來(lái)拍打，熟練掌握兩處節(jié)奏,。

3．師：說(shuō)了半天,，說(shuō)什么呀？（教師出示一個(gè)問(wèn)號(hào)）幼兒猜想講述,。

師：悄悄話（出示悄悄話3個(gè)字）什么是悄悄話,？（就是輕輕地講給好朋友聽(tīng)的）。

4．教師范唱（配班老師伴奏）,。

師：青蛙在說(shuō)悄悄話的事情有趣不有趣呀,？那接下來(lái)老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽(tīng)哦,！小耳朵可要仔細(xì)地聽(tīng)好咯！（范唱一遍）,。

5.幼兒跟唱,。

師：現(xiàn)在我們一起用好聽(tīng)的聲音跟著小青蛙來(lái)唱歌吧！待會(huì)小手都要拍起來(lái)哦,！

6.邊做動(dòng)作邊有感情地演唱,。

師：小青蛙們?cè)诔靥吝呎f(shuō)悄悄話，那你覺(jué)得怎樣唱這首歌會(huì)更好聽(tīng),？（輕聲地唱,，唱出說(shuō)悄悄話的意境）還可以做好看的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧,。

7.與幼兒合作歌唱,。

交換順序再次演唱。

三,、創(chuàng)編歌曲,。

1．在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞。

師：瞧,，我變成了一只青蛙,，我想對(duì)小朋友說(shuō)一句悄悄話（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，對(duì)他說(shuō)“天真熱”）告訴小朋友聽(tīng)我說(shuō)的什么,？是幾個(gè)字的,？請(qǐng)小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去，試試看,。（同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)︱x0︱這句悄悄話進(jìn)行創(chuàng)編,，可對(duì)幼兒說(shuō)“夏天來(lái)到啦”）。

2．隨著琴聲集體完整演唱,，并唱出創(chuàng)編的悄悄話的歌詞,。

師：現(xiàn)在我們把這首歌再來(lái)完整地唱一遍，然后把我跟你們說(shuō)的悄悄話唱到歌里去吧,！

3.小結(jié)：今天我們學(xué)了一首歌,，歌的名字叫《悄悄話》，小青蛙累了,，我們也有點(diǎn)累了,，休息休息吧。

小班我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面,、煮面的基本過(guò)程，掌握揉,、拉,、甩的基本動(dòng)作,。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài),。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜,、分段音樂(lè),。

2、蛋糕盤(pán)3個(gè),、水筆1支,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?

二,、模仿拉面制作過(guò)程。

1,、觀看錄像,。

第一次觀看錄像：

教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面,。

2、模仿動(dòng)作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,。

(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作,，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉，甩一甩”幫助記憶,。

3,、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程。

三,、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條,。

1、自主表現(xiàn)三種不同的面條,。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫(huà)在盤(pán)子里,。給自己做出的面條取個(gè)好聽(tīng)的名字,。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽(tīng)著音樂(lè)做一碗××面。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn),。),。

2、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條,、裝盤(pán)動(dòng)作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤(pán)?

(2)傾聽(tīng),，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤(pán)情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配。

3,、完整表演音樂(lè)游戲：舞動(dòng)的面條,。

四、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條,，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué)。

五,、活動(dòng)延伸,。

1、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作,，并以領(lǐng)舞者的身份,，大膽表現(xiàn)。

2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中,，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無(wú)處不在的,。

活動(dòng)開(kāi)始，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn),。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。

接著的提問(wèn)環(huán)節(jié),，我通過(guò)一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè),。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè),，歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景,，我覺(jué)得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣,，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用,。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中，幼兒變得更加興奮和投入,。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí),，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了，好像還沒(méi)熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，覺(jué)得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。