作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

2,、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減,。

3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣,。

4,、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

掛圖p3,、五只猴子圖卡,、手搖鈴。

一,、故事引導(dǎo),。

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡,。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的.玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,，可是,，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心,。

二、歌曲律動(dòng),。

師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

三,、感知數(shù)目遞增與遞減,。

1、播放cd大調(diào)部分,，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡,。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，教師出示香蕉提問(wèn),。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹(shù),，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2,、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。

3,、肢體感應(yīng)數(shù)目,。

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏,。

四,、手搖鈴。

1、手搖鈴感知數(shù)目,。

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2,、掛手搖鈴香蕉,。

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。

第一遍清唱,，一名老師配合當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,，教師當(dāng)樹(shù)。

第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組,，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):,。

1.觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū),，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容,。

3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、介紹書(shū)名,，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣,。

1.師：今天,，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》,。(教師用手指書(shū)名,，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。)。

2.師：咦,，什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友猜一猜,。(幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容)。

3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧,。

二,、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀(guān)察,，理解書(shū)中內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦,，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻,。

提問(wèn)：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服,、手套、圍巾,、雨傘),。

(2)我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢?(翻第一頁(yè)),。

(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家),。

(4)教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的小物品),。

(5)我的手帕不見(jiàn)了,，去哪兒了呢?翻一頁(yè)。

(6)手帕做了什么呢?教.案來(lái)自：(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗,。),。

2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo),。

師：還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū),。

3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。

師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了,。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn),，教師根據(jù)情況，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè),，觀(guān)察,、講述)。

4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū),，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。

三,、動(dòng)作表演：游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,，并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)延伸：

游戲說(shuō)說(shuō)做做鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容,，并用動(dòng)作來(lái)表演,。

活動(dòng)反思：

孩子們都積極參與活動(dòng)，感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇三

1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走,、左右張望的動(dòng)作,，大膽表演律動(dòng)。

4. 樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地,、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

律動(dòng)音樂(lè),、貓咪頭飾,、小老鼠頭飾。

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境,，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng),。

二.展開(kāi)：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解,。

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,，悄悄地溜出去玩,。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,，跑幾步就東瞧瞧,、西瞧瞧。到了草地上,，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西,。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀,！泡泡糖又黏到了手上,，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上,，拽來(lái)拽去,，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),，一只貓沖了過(guò)來(lái),，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩,，它是怎么跑的呀,？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作,。

（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩,，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃過(guò),，泡泡糖是很粘的,，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的,，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),，一邊做動(dòng)作,。

4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖,。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩,？

6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作,，教師巡回指導(dǎo),，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

7. 播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧,。

8. 跟隨音樂(lè),，師幼共同表演音樂(lè)游戲

（1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意,，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位,。

如：胳膊上,、腿上,、腳上、臉上,。

（3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè),，一邊講故事,，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家,。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖,？”（環(huán)保教育）

2,、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢,？”

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內(nèi)容,，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作,。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲,、理解、融入音樂(lè)情景,，玩的不亦樂(lè)乎,，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的,。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向,、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo),、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好,。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài),。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,，對(duì)于它的特性——很黏,、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然,、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

泡泡糖既好吃,，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài),。泡泡糖發(fā)明于1928年,，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇四

一,、目標(biāo)：

1.喜歡朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2.感受老師的愛(ài),，喜歡上幼兒園,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū),、喜洋洋頭飾,、場(chǎng)景布置,。

1.談話(huà)引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊),。

2.觀(guān)看教師表演,，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾,，邊念兒歌邊表演,。

提問(wèn)：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

3.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師有感情地示范朗讀兒歌,。

提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情,、有節(jié)奏的)教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

(2)幼兒跟讀兒歌,。

讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”,。

(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng),。

師：老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園,、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃,。)師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺(jué)得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方,。)師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎?愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡,，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳?

4.兒歌表演,，再次感受兒歌的韻律美。

(1)個(gè)別朗讀,，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合,。

師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

5.結(jié)束語(yǔ)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧!

老師叫我好娃娃,，我說(shuō)老師像媽媽。

活動(dòng)反思：

我考慮到小班孩子年齡小,，剛進(jìn)園,，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們,，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了,，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒,。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇五

《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿?lè)園中的一首歌曲,。

《小貓釣魚(yú)》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲,。歌曲曲調(diào)輕松、活潑,、形象逼真可愛(ài)，充滿(mǎn)了兒童情趣,，孩子們易學(xué)愛(ài)唱,，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)創(chuàng)編表演,，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育,，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成,。

學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康,、優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美,，具備了一定的編創(chuàng)能力,。本節(jié)課歌曲把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂,，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界,。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作,，探索發(fā)現(xiàn),，來(lái)掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演,，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè),，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解,。

授課年級(jí)：四年級(jí),。

授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)。

課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受歌曲歡快活潑的情緒,，用富有彈性的聲音演唱歌曲,。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松,，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景,，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功,。

1,、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事,，并表演,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信,、大膽的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng),。

2,、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p,、mp、f和休止符,。

電子琴,，多媒體，頭飾,。

一,、組織教學(xué)。

唱師生問(wèn)好歌,。

二,、動(dòng)畫(huà)情趣，導(dǎo)入課題,。

1,、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？好,，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng),。（播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)）,。

2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫(huà)片好看嗎,？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢,？

3、師：同學(xué)們回答的非常好,，小貓釣魚(yú)這個(gè)故事,，我們非常熟悉，之前啊,，我們都是講故事,，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事,，來(lái)，同學(xué)們,，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢,？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》（引出課題）。

三,、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚(yú)》,。

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍這首歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒,、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn),？（完整的播放歌曲范唱）,。

2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真,，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的,？（歡快，風(fēng)趣）,。

3,、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué),？（不快不慢,，中速）。

4,、師,，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏,，感覺(jué)怎么樣,？（跳躍，停頓）。

5,、師：這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚(yú)的故事,，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫(huà)誰(shuí)的形象,？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心,，調(diào)皮）。今天啊,，我們就按照小貓釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,。

四、新歌教學(xué),。

1,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:。

（1）教師范唱,，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段,，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么？（小貓去釣魚(yú),，只顧著去捉蜻蜓,，沒(méi)有專(zhuān)心釣魚(yú)）。

（2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè)譜,，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱,。

（3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟,，它丟,，它丟下魚(yú)竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱,，體會(huì)小貓猶豫的心情）,。

（4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚(yú)高興嗎?（注意休止符的演唱,，唱出小貓的活潑,，頑皮）。

2,、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：

（1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚(yú),，卻丟下魚(yú)竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢,？（三心二意的小貓,，沒(méi)有釣到魚(yú)）。

（2）跟教師學(xué)唱第2小段,。

（3）師：歌曲中的“唉”,，怎么唱呢,？調(diào)皮的小貓沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎么樣,？（失望,，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）,。

用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分,。

3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：

（1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段,，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到,，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn),，不再貪玩,，認(rèn)真釣魚(yú)）。

（2）師彈旋律,，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚(yú)表現(xiàn)的怎么樣,？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真,。（體會(huì)“小貓，小貓,，小貓”一句的力度變化）,。

4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：

（1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚(yú),，那么它最后釣到魚(yú)了嗎,？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人,，專(zhuān)心的小貓終于釣到一條大魚(yú),，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興,，喜悅,，洋洋得意）。

（2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段,，體會(huì)小貓高興,，洋洋得意的心情。

（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧,！

5,、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚(yú)》，注意每一部分的情緒變化,。

五,、歌曲創(chuàng)編表演。

1、學(xué)生自由討論,，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具,。

2,、分組表演。播放《小貓釣魚(yú)》,。

師：不表演的同學(xué),，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏,。

3,、表演后，學(xué)生自評(píng),，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,，相互學(xué)習(xí)。

六,、拓展延伸,，深化主題。

1,、師：表演了小貓釣魚(yú)后,，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意,，不能三心二意）,。

2、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演,，大家明白了做任何事情都要一心一意,，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功,。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣,！

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇六

1、感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,。

2、喜歡參與音樂(lè)游戲,，嘗試用幽默,、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。并在此游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了,，今天我不想一個(gè)人在家,，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”

小矮人：（幼：“好吧,！”）

小矮人,，四個(gè)、五個(gè),、六個(gè)小矮人,，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè)呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石,。）

小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂(lè)曲,。）

白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音,？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

了讓別人給挖走了,?！?/p>

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢,？”（ 幼：用小推車(chē)把水晶運(yùn)進(jìn)山洞,。）

白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車(chē)?！?/p>

白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē),？”（聽(tīng)音樂(lè)）

白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車(chē)的聲音,？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”,。）

白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧,！”（聽(tīng)

音樂(lè)打節(jié)拍,，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

注：通過(guò)以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”,。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”,，的理解，解決感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn),。

就能挖到更多水晶,?！貙殘D’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步,。我們也來(lái)試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏,，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運(yùn)回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂(lè)里,。

白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào),，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。

白雪：“我們聽(tīng)音樂(lè)合作,，你們聽(tīng)到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái),。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。聽(tīng)音樂(lè)合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,，也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì)。

白雪：“一天,，小矮人快樂(lè)地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽?lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā),，速度會(huì)變得更快,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數(shù)都不一樣,，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”

白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多,，需要的車(chē)也越來(lái)越多。

所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”,?；蜍?chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè),?！保?/p>

注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂(lè)段中的旋律和節(jié)奏的異同,。

五,、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧,！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

1,、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具,。

勞動(dòng)工具。如：掃把,、錘子,、鏟子、鎬子等,。）

動(dòng)作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后、左,、右,、上、下巖石縫里有水晶,，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢,？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意,?！保?/p>

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來(lái)特別感興趣,。想像水晶藏在我們周?chē)母鱾€(gè)空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動(dòng)作。

白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作,，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意,、夸張,、表情來(lái)評(píng)價(jià)。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué),?！?/p>

注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦,?！保ń處熀叱?qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演）

注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展,，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋(píng)果派’吃,，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè),、三個(gè)小矮人,，四個(gè)、五個(gè),、六個(gè)小矮人,，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè)呀,！”

聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景,，（第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車(chē)，第二樂(lè)句時(shí)加一人幫忙推,，依次類(lèi)推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂(lè)的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng),。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聽(tīng)辨音源的方向,，提高聽(tīng)音能力。

2,、能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參加游戲。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干,。

教學(xué)過(guò)程：

2,、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條,，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè),，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),。

1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，然后在教室里和朋友玩,。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：天黑了,。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了,。

3,、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著小仙女前進(jìn),，尋找走出去森林的路。

4,、音樂(lè)停下來(lái),，幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。

5,、重復(fù)游戲3-4次,，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè),。

活動(dòng)反思：

《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向,，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,，愉快地參與游戲,。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇八

1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn),。

2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

錄音機(jī)和磁帶

1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室,。

3.完整欣賞樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化,。

4.分段欣賞聽(tīng)a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn),。聽(tīng)b段能區(qū)分a、b,、a的結(jié)構(gòu),。

5.聽(tīng)音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，扮演運(yùn)動(dòng)員,，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱(chēng),，豐富幼兒的動(dòng)作,。

音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美,、情境美,、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意,，或者師法一種溫馨的心曲,，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷,。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇九

1,、感知音樂(lè)，學(xué)唱歌曲,。

2,、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量,。

3,、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。

4,、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。

5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng),。

音樂(lè),、香蕉樹(shù)的背景、猴子五只等,。

一,、聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一,，故事也作為一條線(xiàn)索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、欣賞音樂(lè)，感知歌曲,。

師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!

幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事,。

幼兒：小猴子給寶寶買(mǎi)糖果吃,。

幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。

教學(xué)反思：讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)從中尋找答案,，他們會(huì)很專(zhuān)注,。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知,，心中也有了答案,。

三、提問(wèn)：猴子是怎么爬樹(shù)的?猴子最?lèi)?ài)做哪些動(dòng)作?幼兒表演,，其他孩子學(xué)一學(xué),。

教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛,。歌曲內(nèi)容接近大自然,，非常適合兒童學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是將語(yǔ)言,、動(dòng)作,、音樂(lè)融為一體,，鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神,。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣,，享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

a,、再次欣賞音樂(lè),，邊看表演，邊感知歌詞,。

反思：孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹(shù)摘香蕉,，又從樹(shù)上掉下來(lái)的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞,，又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣,。

b、幼兒學(xué)唱歌曲,。

引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍,、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。

教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性,。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)節(jié)奏朗誦,、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng),，而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展,。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾,，所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂,，有的孩子數(shù)三只猴子，有的`猴子數(shù)四只猴子,，還有的數(shù)五只猴子……,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語(yǔ)言都感知了猴子的數(shù)量,。

孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌,。

教學(xué)反思：奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性,、創(chuàng)造性等,。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌,，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味的,。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌,，孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣，會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十

1,，學(xué)習(xí)兒歌，理解并掌握兒歌內(nèi)容,。

2,，通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得謙讓分享,，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,。

3，樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家,。

4,，遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做禁止的事,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

謙讓與分享的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1，準(zhǔn)備足夠孩子人手一個(gè)的水果,。

2,，孩子爭(zhēng)搶玩具大哭的圖片。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,，展示圖片，引發(fā)討論,。

觀(guān)察圖片,，討論圖片上的孩子們?cè)诟陕?

這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)?

如果是你你會(huì)怎樣做?

2,學(xué)習(xí)兒歌,。

老師朗誦兒歌,，孩子認(rèn)真聽(tīng)。

回答問(wèn)題,，兒歌中說(shuō)的什么意思?

兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好?

你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

跟讀兒歌,，掌握兒歌內(nèi)容。

3,，表演兒歌,，玩游戲。

做游戲,，孩子們將凳子擺成一排,，表演兒歌內(nèi)容,。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);表演結(jié)束孩子們親親抱抱。

4,，分發(fā)水果,，鞏固兒歌內(nèi)容。

請(qǐng)個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果,，邊發(fā)邊念兒歌,。

孩子在分發(fā)的過(guò)程中，老師注意讓孩子坐好養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,。

大家一起分享共同吃水果的樂(lè)趣,。

5，小結(jié),。

我們以后在相處的過(guò)程中，要懂得謙讓?zhuān)粻?zhēng)不搶?zhuān)玫臇|西不僅要和小朋友們一起分享,，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享,。

兒歌：

排排坐吃果果，

幼兒園里朋友多,，

你一個(gè),，我一個(gè)，

小華沒(méi)來(lái)留一個(gè),。

教學(xué)反思,。

在組織課時(shí)侯,，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧,，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享,，就選擇了這首兒歌,，同時(shí)為了讓他們印象更深刻,，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材,，讓孩子在討論的過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì),，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ),。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo),。但在組織這節(jié)課時(shí),，可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,，以后在組織任何活動(dòng)時(shí),，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十一

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢,？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢,，節(jié)奏明快,，音色清脆明亮，樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè),。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,，對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類(lèi)的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,，同時(shí),，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,，所以,，我選擇了這首樂(lè)曲?！吨改稀诽岢?，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,，因此在設(shè)計(jì)中,，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏,、曲子的段式,，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再?lài)L試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,，循序漸進(jìn),，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,，通過(guò)樂(lè)器合作演奏,，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

1,、欣賞樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

2,、能仔細(xì)看圖譜,、看指揮進(jìn)行演奏,，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板,、碰鈴)演奏××|×××|,、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

3,、樂(lè)于探索,、交流與分享。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘,、雙響板,、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

1,、老師以談話(huà)引出活動(dòng)主題,。

(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型,，并熟悉音樂(lè)的旋律。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),，感知音樂(lè)的.節(jié)奏型,，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

1,、老師播放音樂(lè),，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏,、旋律,。

(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞,、想演奏)

(二)傾聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中,，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型,。)

老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜,，用身體的部位來(lái)演奏,。

1,、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),，一邊看圖譜,。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,，以及音樂(lè)段式，)

(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,，真好聽(tīng),，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

(2)教師在幼兒指出后把××|×××| ,、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),，

2、音樂(lè),，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,，感知節(jié)奏。(拍手,、拍肩,、跺腳)

老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),，可是,，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,，你們看,，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧,。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

3,、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),，幼兒看著圖譜再次演奏一次,。

(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后,，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

1,、小朋友真棒,，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō),，聽(tīng)了這首曲子,，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,，你們自己去選擇一種,，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍,。(教師提示幼兒看圖譜,、看指揮)

3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

4,、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師,，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

1,、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),，拿到了小小演奏家的通知,。大家慶祝成功。

2,、老師：接下來(lái),，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,，結(jié)束活動(dòng),。)

本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè),，指南中提到,，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手,、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒,、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

1,、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

2,、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

3,、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí),。

4、在活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性,。

5,、教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

6、能觀(guān)察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),，及時(shí)的給予指導(dǎo),。

1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠,。

2,、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎,。

我愛(ài)我的幼兒園音樂(lè)教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài),。通過(guò)歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。通過(guò)歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng),，盼父歸來(lái)的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào),。

2、表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)節(jié)奏的變化,。、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好!

師：好，同學(xué)們得熱情非常的高,，既然大家都這么想去,，老師也想去，那到底我們?nèi)ツ睦锬?，老師先不告訴大家,，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)我們來(lái)到了哪里,。(放大海聲音的視頻),。

師：大家聽(tīng)到了什么聲音啊?

生：聽(tīng)到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)睜開(kāi)你們的小眼睛,，看看我們來(lái)到什么地方了?

生：海邊。

師：同學(xué)們,，我們來(lái)到美麗的海邊,，看見(jiàn)這么美的景色，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動(dòng),，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝，(放圖片),。

師：這么多啊,。老師也拾到一個(gè)寶貝，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒(méi)錯(cuò),，是“海螺”，它有很多的用途,，我們一起來(lái)看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片)，還可以做成燈具(放圖片),，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片),。在古代，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具,，給它起名字叫做“螺號(hào)”,。一吹起螺號(hào)啊,，是有什么預(yù)示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái),，吹響它,，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，讓我們來(lái)找找答案吧。(放范唱),。

師：好,，我們聽(tīng)完了這首美妙的歌曲，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽(tīng)到的歌詞，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),，在打節(jié)奏之前,，我們做個(gè)熱身，先做幾條節(jié)奏練習(xí),。(放幻燈片),。

師：好，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面,，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，我們一起來(lái),，慢一點(diǎn),，開(kāi)始。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確,，但是,，空拍，和幾個(gè)難點(diǎn),，說(shuō)一下，好,，下面,，我們做個(gè)游戲，叫做,，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。

師：好，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美,，相信歌曲一定也唱的很好聽(tīng),，下面，老師就放著歌曲,，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子,。

3、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢,，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜,，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照,，看看大家的視唱水平提高了沒(méi)有。

4,、學(xué)歌：

師：好了,，下面，我們把歌詞添到歌曲中,，來(lái)學(xué)唱,，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱,，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來(lái)分析一下。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來(lái)聽(tīng)，分析一下,，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱,。

一句，“阿爸聽(tīng)了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6,、總結(jié)：好，唱了這么多遍歌曲,，老師呢,，仿佛看到一只只可愛(ài)漂亮的小海螺，與我們一起跳舞呢,。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂(lè)唱著這首甜美的歌曲，結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課,。

小螺號(hào)教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情,。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：歌曲為2/4拍,，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情,。第二樂(lè)段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng),，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng),。模仿,，合作、探究與創(chuàng)造音樂(lè)等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好,，常規(guī)檢查。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》,。

二,、引入新課。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境,，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌,，歌名叫“小螺號(hào)”。(同時(shí)板書(shū)課題),。

欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像,，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘,，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)),。

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。

三,、難點(diǎn)練唱。

大跳音程,。

切分音及長(zhǎng)音,。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。

學(xué)生跟琴聲練唱,。

歌曲處理：

第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快,、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美,、親切自然。

整體情緒：歡快,、活潑,、甜美地。

分男女生演唱,，點(diǎn)唱,。

學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組,，交換唱奏)。

分小組唱,，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演,。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高,，主動(dòng)性強(qiáng),，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),，一定要背熟歌詞,。