從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇一

前段時間教育部剛頒布了義務教育階段的課程標準（20xx版）,，為了更好的理解這次義務教育課程方案和課程標準的修訂，我們一起通過線上學習,。學習后讓我更加體會到學習數(shù)學,，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用,。只有如此,，才能使所學數(shù)學富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學的價值,。這就要求我們必須注意從小培養(yǎng)學生的應用意識,。20xx版《義務教育數(shù)學課程標準》修訂的要點也是所有學科共同的：

1.落實“立德樹人”的根本任務。

2.實現(xiàn)“學科融合”的教育要求,。

學科融合對于義務教育是必要的,，也是國際課程的發(fā)展趨勢。

那么怎么來理解和表達核心素養(yǎng),？因為立德樹人的根本任務沒有變,，核心素養(yǎng)這件事情應該是從一到終老，每一個學習過數(shù)學人都應該具有的,。還有一個就是階段性,，每一個不同的學習階段應該有不同的表現(xiàn)，有身體身心發(fā)展有關知識儲備有關,，與經驗積累有關,，因此這是最關鍵的核心素養(yǎng)的表述,，應該有整體性，既有數(shù)學的特征,，又有數(shù)學教育的特點,，更具體的說具有學科的思維特征,，就是定義為通過數(shù)學教育學生獲得的核心素養(yǎng),，教育的終極目標。這樣就把核心素養(yǎng)表述為會用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

另外,，什么是數(shù)學的眼光,？為什么要觀察？因為數(shù)學為人們提

供了一個認識與探究現(xiàn)實世界的觀察方法,，因此只具有了數(shù)學的這種觀察方法,，那么學生就能夠直觀的理解數(shù)學的知識及其背景，能夠在日常生活中和其他學科有機的聯(lián)系起來,，引起數(shù)學探究,，情感，態(tài)度,，價值觀方面能夠發(fā)展好奇心,，想象力和創(chuàng)新。那么什么是數(shù)學的思維,，數(shù)學是如何思考現(xiàn)實世界,，那么數(shù)學為人們提供了一種理解和解釋現(xiàn)實世界的思考方法，通過這個學習,，學生能夠理解數(shù)學的基本概念法則的發(fā)生與發(fā)展的過程,，直到數(shù)學基本概念之間的關系到數(shù)學與現(xiàn)實世界的問題，能夠合乎情理的理解數(shù)學的一些結論,，能夠探究現(xiàn)實世界的規(guī)律,，用數(shù)學的方法探究規(guī)律，能經歷一個數(shù)學,，再發(fā)現(xiàn)的過程,，能夠培養(yǎng)批判性思維，能夠培養(yǎng)實事求是的態(tài)度,，培養(yǎng)理性精神,。

因此我們現(xiàn)在把核心素養(yǎng)與數(shù)學的思想與數(shù)學的特征有機的結合起來。數(shù)學不不僅僅是運算和推理的工具,，也是表達和交流的語言,。這是很重要的,，因為語言承載的思想語言承載文化，也是一種語言的話,，那么數(shù)學也能夠存在這個思想承載著文化,，因此數(shù)學是人類文明的重要組成部分。

興趣和學習數(shù)學的信心對學生來說是十分重要的問題,，教師就應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來,，讓學生熟知。親近?，F(xiàn)實的生活數(shù)學走進學生視野,，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體,，生動,，直觀，使學生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義,，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學作用意識,。

通過這兩天的學習《義務教育數(shù)學新課程標準》,，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，讓學生享受“快樂數(shù)學”。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇二

教育部頒發(fā)了義務教務課程標準,，提出了“深化教育改革,，推進素質教育”的新理念，同時,，全國各地紛紛開始了課改實驗,。xx市教體局組織了為期兩天的新課標理論與實踐培訓，為此,，我校數(shù)學教研組組織全體數(shù)學教師進行課程標準的學習,，并要求教師們在平時的課堂中將新課標落到實處。通過教學實踐,，下面就學習新數(shù)學課程標準,，談一談我的一點體會和做法：

在傳統(tǒng)教學中，教師負責教,，學生負責學,，以“教”為中心，學生圍繞教師轉,。教師是知識的占有者和傳授者,，是權威,；教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流,，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”,。另外以教為基礎，先教后學,。學生只是跟著教師學,，學生的學變成了復制。缺乏主動和創(chuàng)造精神,。新課標強調,，教學是教與學的交往，互動,，師生雙方相互交流，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考,，經驗和知識,，交流彼此的情感，體驗與觀念,，豐富教學內容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識,、共享,、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。在新課程標準下的數(shù)學教學,，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識,，而是一起分享理解,，促進學習；上課不是單項的輸出而是生命活動,，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,，同時交往也意味著教師角色定位的轉換，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者,。當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然輕松,。同時,，教師也會從良好的師生關系中,，從學生對自己的熱待中受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和快樂,。

以往的教學中,，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，課上教師說得多,、重復的地方多,，給學生說的機會并不多。講為主的數(shù)學教學過程,，占用了學生發(fā)表自己的看法的時間,，成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾,、觀眾,，這大大地剝奪了學生地位。其實,，在走進課堂前,，每個學生的頭腦中都充滿著各自的先前經驗和積累，他們有對問題的看法和理解,，這就要求課程標準下要轉變觀念,，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自己的問題情境,，引導學生通過實踐,、思考、探討,、交流,，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的.機會,。從而認識形成技能,，并發(fā)展思維，學會學習,，促使學生在教師的指導下活潑地,、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責教,，而在教學生學,。”當然,，教師作為教學的組織者也不能完全放手,，學生說得不全、理解不夠的地方,，也要進行必要的引導,。以往中,，教學在講到某些重難點時，由于對學生學習的潛力估計不中,，引導學生逐步形成科學的思維方式和思維習慣,，進而發(fā)展各種潛力。教師應時時刻刻把這種觀念滲透到教學設計中,，準確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材背后所蘊涵的思維方式、方法,，通過各種形式鞏固和訓練,，最終達到學生能自如地運用，真正“會學”目的,。

通過學習新課程標準,，我又一次深深地感到學生要全面和諧地發(fā)展，教育也要發(fā)生翻天覆地的變化,。全面地推進素質教育,，學生要全面和諧的發(fā)展，數(shù)學學科也要隨著各方面的發(fā)展而改變內容及教學方法,。總之,，在新的教育形式下,，我們應努力學習。不斷提高自己各方面的水平,，讓自己跟上時代的步伐,，成為一名合格的教育工作者。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇三

新課標把全面發(fā)展放在首位,，強調學生學習要從以獲取知識為首要目標轉變到首先關注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學生生動,、活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學中,，既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

新課標理念下的數(shù)學教學,，要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍,，讓學生在觀察,、思考,、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流,，達到學習經驗共享,，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高學生的表達能力和理解接受能力,。

我們在教學中要先了解所教學生的情況,，根據學生的知識基礎、思維水平,、學習態(tài)度,、意志強弱、智力和能力,，按新課標的基本要求因材施教,，根據不同層次學生的實際情況，引導學生在他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學教學活動的經驗,，提高思維水平。

總之,，通過新課標的學習,，讓我對它有了更深層次的理解。新課標的發(fā)布加上“雙減”政策的落實,，無疑對我們一線教師提出了更高的要求,，要快速的轉變觀念，緊跟新課標的步伐,，提高自我修養(yǎng),，改變課堂模式。在教學過程中,，教師和學生要擺正位置,，教師只是作為引導者，而學生才是學習的主體,，要充分發(fā)揮他們的主體作用,，讓學生多思考、多表達,、多動手,、多實踐。另外,，新課標明確界定了數(shù)學核心素養(yǎng),，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言描述現(xiàn)實世界,。所以,，在關注知識技能的同時，更應當關注這些知識技能中所蘊含的核心素養(yǎng),，所需要的核心素養(yǎng),，以及可以培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。只有這樣,，數(shù)學知識學習的質量才能提升,，數(shù)學內容的本質特征和真正價值才能體現(xiàn)。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇四

和20xx年版的課標相比,，新課標完善了培養(yǎng)目標,，優(yōu)化了課程設置，并且細化了實施要求,，原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規(guī)定,，教師把握教學的深度和廣度缺少科學依據，新版課標中都做了比較詳細的解讀,，讓我們“有標可循,，有標可依”。在新課標的引領下,，作為一線教師需要積極轉變觀念,，不固守舊經驗，積極主動應對新時代的新挑戰(zhàn)!

新課標有了獨立的前言部分,，前言包含所有學科的共同要求,。并且分離出了課程性質和課程基本理念(20xx年版的課標這兩部分在前言)，新增了學業(yè)質量部分,。在前言部分就發(fā)現(xiàn)了很多新詞：“培根鑄魂、啟智增慧”,，“面臨新挑戰(zhàn)”,，“與時俱進”，“核心素養(yǎng)”,，“終身發(fā)展”,，“減負提質”等等。

新課標關于課程方案完善了培養(yǎng)目標,，優(yōu)化了課程設置,，細化了實施要求;關于課程標準強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內容結構,，研制了學業(yè)質量標準,，增強了指導性，加強了學段銜接。同時新課標對廣大教育工作者提出希望：“希望廣大教育工作者勤勉認真,、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實,，培育一代又一代有理想,、有本領、有擔當?shù)臅r代新人,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大的貢獻,。”

新課標從課程性質,、課程理念和課程目標,、學業(yè)質量、課程實施上不斷突出新意,，明確了數(shù)學教學的目標和學生的培養(yǎng)方向,。

1、新課標明確了教材的作用和學校育人目標

新課標指出課程教材的作用：“xx多次強調,，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂,、啟智增慧的作用，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,，體現(xiàn)中國和中華民族風格,，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀,，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果”;學校育人目標應做到“教育需從‘有學上’轉向‘上好學’,，必須進一步明確‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人’,，優(yōu)化學校育人藍圖”;育人方向應“聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力,，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”,。

明確了育人目標和方向,，教師們要轉變教學觀念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，創(chuàng)新教學方式,，與時俱進，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng),。

2,、新課標確立了課程目標和教師教學方向

新課程標準確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標：“課程目標以學生發(fā)展為本,，以核心素養(yǎng)為導向，進一步強調學生獲得數(shù)學基礎知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經驗(簡稱‘四基’)，發(fā)展運用數(shù)學知識與方法發(fā)現(xiàn),、提出,、分析和解決問題的能力(簡稱‘四能’)”。

數(shù)學教學要落實立德樹人根本任務,，致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,，要能通過教學，使學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng),。

因此,，數(shù)學教學要注重數(shù)學知識與方法的層次性和多樣性,，教學過程中設計有效的,、能促進學生發(fā)展的教學活動,，并精心組織與有效實施。新課標指出“教學活動應注重啟發(fā)式,，激發(fā)學生學習興趣,，引發(fā)學生思考,，鼓勵學生質疑問難,，引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，利用觀察,、猜測,、實驗、計算、推理,、驗證,、數(shù)據分析,、直觀想象等方法分析問題和解決問題;促進學生理解和掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能,，體會和運用數(shù)學的思想與方法,，獲得數(shù)學的基本活動經驗;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成積極的情感、態(tài)度和價值觀,，逐步形成核心素養(yǎng),?！?/p>

無論是在課程理念部分還是課程實施部分,，都突出了先要制訂總體目標,，再整體把握內容，然后選擇合適的方式,，進一步加強綜合與實踐進行落實,，為更好地實現(xiàn)育人目標還要注重信息技術與數(shù)學教學的融合，同時要發(fā)揮好評價的育人導向作用,，以評促學,，以評促教。

新課標多次提到老師要改進,、創(chuàng)新,、豐富教學方式，促進學生學習方式的改變,。對于數(shù)學的學習,，要求提高學生的自主學習能力，突出學生的主體地位,。學生的學習應是一個主動的過程,，學會主動思考與提問，學會利用觀察,、猜測,、實驗、計算,、推理,、驗證、數(shù)據分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型,。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學教學讓學生進行數(shù)學學習，認識數(shù)學的本質,。教師教學時,，強調了以主題式和項目式學習的方式，并開始側重綜合實踐和傳統(tǒng)文化中的數(shù)學。

對比讀完新課標,，作為一線教師,，我深刻體會到要不斷學習新的理念，從考慮如何教轉變?yōu)榻虝W生如何學,，教師應重新定位自己的角色,，讓學生成為學習活動的中心，讓每一個學生都能體驗和參與到學習活動中,，充分關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。

我用了2天的時間仔細閱讀了新課標除附錄的實例以外的內容,，與20xx年版作了對比,，發(fā)現(xiàn)20xx年版的有了很多改變，在寫這篇內容時覺得不能完全表達我的感受,，這一篇只是寫出了新課標的一些“新”,，還有初中數(shù)學內容要求、學業(yè)要求和教學提示的不同或具體要求沒能寫下來,，我決定另寫一篇,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇五

近期，《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》（以下稱新課標）公布,，各地均通過不同形式開展學習新課標的活動,。經過對新課標的線上學習和線下研讀，我收獲頗深,，主要有以下幾點,。

通過學習，我不僅夯實和重溫了課程標準的老內容,，更是解讀了20xx版新課標的新增內容和導向,。最新出版的新課標的指導思想中的基本理念和結構特征，與20xx年版的有一些理念和內容上的變化,。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”,，要設計體現(xiàn)結構化特征的課程內容，重點對內容進行結構化的整合,。在探索激勵學習和改進教學的評價中,，新課標要求通過學業(yè)質量的標準的構建，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),，形成階段性評價,。

互相促進。

我發(fā)現(xiàn)新課標并不是高不可及的“高大上”的標準,，史寧中教授把專業(yè)理論化成通俗易懂的概念,，為我們講解內容結構化的教學變革,。結合實踐來解釋主題結構化的意義?！敖獭笔菍W校和老師的基本職責,，最終目的.是讓學生“會”。聽了史寧中教授的講座,，我明白了課程內容結構化就是對學習內容的整體理解,，對學生學習的整體把握，從基于單元的整體分析,，對關鍵內容的深度探究,，然后再通過核心概念的感悟，和知識與方法的遷移,，促進學生整體發(fā)展,，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材,，我們就把握了如何去“教”,，我們把握了如何去“教”，學生才能更好的去“學”,。

提到“數(shù)學核心素養(yǎng)”其實我們并不陌生,，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓的熱門話題。在此之前我對“核心素養(yǎng)”的理解僅僅停留在“數(shù)學抽象”,、“邏輯推理”,、“數(shù)學建模”,、“運算能力”,、“直觀想象”、“數(shù)據分析”這六個方面以及10個關鍵詞,?！昂诵乃仞B(yǎng)”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽了史寧中教授的解讀,，我才明白數(shù)學核心素養(yǎng)是在學生本人參與的數(shù)學活動中,，逐步形成發(fā)展的。這就完全顛覆了傳統(tǒng)課堂,，比如《乘法分配律》用一節(jié)計算課的集訓就能提升學生對乘法分配律的掌握和應用,。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的，這要求老師滲透在每一節(jié)課,，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，都要圍繞培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學中真正落實。

本次課標修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務和實現(xiàn)學科融合的教育要求,。這說明未來數(shù)學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學,，也是我們一線數(shù)學教師應當致力于研究的大方向。

通過本次學習,，我更加明確了要堅持育人導向,。數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務，實施素質教育功能,，數(shù)學作為基礎類學科作用重要,，它的應用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面，對于社會生產力的發(fā)展意義重大,。而數(shù)學素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎教育階段我們應該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。針對小學階段孩子的特點,，我們小學階段更應該在教學實際中側重于經驗的感悟等。

本次學習,，讓我充分認識在以后教育教學工作中,，更應該吃透課標，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻自己的力量,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇六

本周幾名師工作室組織我們觀看了王永春的《義務教育教學課程標準（20xx年版）解讀》觀看之后感觸頗深有以下體會。

王永春教授給我們講解了怎么貫徹和落實新課標,，這次的新課標是在20xx版的基礎上改革的,，每一次的改革都是在以往的基礎上進行完善和創(chuàng)新，核心素養(yǎng)目標提出了三會：第一會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，第二會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，數(shù)學思維主要表現(xiàn)為：運算能力、推理意識或推理能力,，第三,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。這次改革的,。特點就是讓三個學段進行貫通,，是用核心素養(yǎng)來進行貫通。這次改革的特點就是要強調用知識與方法來解決問題和分析問題,，一定要讓學生用來經歷和感悟知識,。

本次改革強調數(shù)的認識具有一致性，從一年級開始，要讓學生逐步感悟十進位制的計算原理,，數(shù)是一個一個的大起來的,，從零開始不斷的加一，新的計數(shù)單位不斷產生一致性,，連貫性,，整體性，邏輯性,，發(fā)展性,。運算的本質上是推理，理解算理的算法就是推理,。在教師的引導啟發(fā)下,，結合幾何直觀，理解算理,，會計算新的題目,，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。要注意培養(yǎng)孩子思考自學,、合作交流,、健康樂學、創(chuàng)新實踐,，通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)來打到孩子們對數(shù)學的認識理解以及喜歡數(shù)學,。不管是作為老師和家長，都要給孩子同樣的愛,，同樣的關懷,，也許孩子在某一天就會突然的頓悟了，這是我們教育的一個智慧,。

通過王永春教授的講解感悟頗深,，希望在以后的教育教學過程中自己能夠結合新課程標準，不斷的完善自己的教育教學,，使自己不斷的進步超越現(xiàn)在的自己,。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的4篇《數(shù)學義務教育課程標準心得體會》,，希望可以對您的寫作有一定的參考作用,，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇七

聽了史寧中教授對于《義務教育課程標準2022版》的解讀,。新課標中在原有的對學生的評價標準的基礎上，提出了新的要求,，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn),，形成階段性評價的主要依據,，采用多元的評價主體和多樣的評價方式。對于數(shù)學的學習,，要求提高學生的自主學習能力,，學會主動思考與提問，學會利用觀察,、猜測,、實驗、計算,、推理,、驗證、數(shù)據分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學模型,。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學教學讓學生進行數(shù)學學習，認識數(shù)學的本質,。教師教學時,，強調了以主題式和項目式學習的方式，并開始側重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇八

今天我通過xx工作室發(fā)送的視頻,，學習了xx教授為大家解讀的《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》。具體內容包括三個方面：

一,、課標修訂背景與要點；

二,、核心素養(yǎng)理解與表達,；

三、內容變化與教學建議,。

時代在發(fā)展,，科技在進步，我們的生活不斷改變,，教育步伐也從未停滯,。從2001年頒布的《義務教育課程設置實驗方案》，到20xx年頒布的義務教育各課程標準,，再到2022年的新課程標準,，堅持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進的教育理念,，為基礎教育質量提高作出了積極貢獻,。隨著義務教育的全面普及，我們教育更應該要明確培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?優(yōu)化學校育人藍圖,，在教育過程中堅持與時俱進的思想,，聚焦核心素養(yǎng),，反映時代特征，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人。

通過學習,，我更加明確了要堅持育人導向,。數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務，實施素質教育功能,，數(shù)學作為基礎類學科作用重要,，它的應用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面，對于社會生產力的發(fā)展意義重大,。而數(shù)學素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎教育階段我們應該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。針對小學階段孩子的特點,，我們小學階段更應該在教學實際中側重于與經驗的感悟等,。

本次學習，讓我充分認識在以后教育教學工作中,，更應該吃透課標,，提高專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻自己的力量,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇九

新課標剛剛出爐,，新教材還未謀面，未來教學的身影將向何處發(fā)展,，心中滿是疑惑,。今天聽了史教授的講座，讓我更加清晰地認識到課程的育人理念,、學生核心素養(yǎng)的著力培養(yǎng),、關注學段的銜接。數(shù)學教學的最終目標,，是讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,?！缎抡n標》（2022版）指出：數(shù)學課程內容的一大特點就是整體性。從整體性視域下開展小學數(shù)學教學,，可以讓學生潛移默化地掌握數(shù)學方法,，感悟數(shù)學精神,，使他們從更高位的視角認識數(shù)學，理解數(shù)學,，感受數(shù)學的魅力,！

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇十

新課程標準明確界定了數(shù)學核心素養(yǎng)：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言描述現(xiàn)實世界,！作為一線教師，要不斷學習新的理念,，從考慮如何教學轉變?yōu)閷W生如何學,，教師應重新定位自己的角色，讓學生成為學習活動的中心,，讓每一個學生都能體驗和參與到學習活動中,，充分關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度,、價值觀,、能力等方面的發(fā)展。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇十一

史寧中教授新課標（2022）講座學習心得：教授的講座中重點分析了2022年新課標修訂的背景與要點,、新課標的理解與表達,、課標內容的變化及相應的教學建議，聽完講座讓我對2022數(shù)學新課標有了一個全面的認識,。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解,。史教授一開始就重點強調了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性,。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標,。史教授還重點分析了新課標中的變化,，整體的領域沒有變化，對內容進行了調整,，形式上基于抽象結構,，理念上更強調核心素養(yǎng)，這些都需要結合后期教學實踐去理解,。

義務教育數(shù)學課程標準心得體會版篇十二

有幸聆聽了北京師范大學的程曉堂教授關于《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座,，受益匪淺。程教授從核心素養(yǎng)演變,、內涵,、構成,；英語課程育人價值；英語課程核心理念,；英語課程內容六要素,；英語教學途徑與方法；英語教學評價的改革與創(chuàng)新這六個方面,，對新課標做了完整的解讀,，在晦澀之處，程教授還會給我們列舉具體實例讓我們準確理解關鍵點,，也讓我對自己的教學有了新的思考,。作為一名英語教師，我們要理解英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)是什么,？展開來說,，在語言能力上，不僅僅只是單詞與句型的認識,，而是讓學生在具體情境中能夠有效,、得體地進行交流；在文化意識上,，不局限于認識文化內容,，而是滲透到對于不同文化的態(tài)度以及采取的行為選擇上；在思維品質上,，要注意我們平時的教學用語和提問方式,，避免思維定勢，采取能真正激發(fā)學生思維的活動,；在學習能力上,，要讓學生們學會拓寬學習的渠道，采用多種方式學習,，提高學習的效率,。