當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助。

生命生命讀后感篇一

生命是一條星光閃耀的旅程,，讀書則是旅途中所必須的指南,。在接受知識(shí),、拓寬視野的同時(shí)，讀書也為我們的生命增添深度與質(zhì)感,。而在讀書的過(guò)程中,，我們也會(huì)悟出一些真理，領(lǐng)悟一些道理,，從而更好地了解自己,、認(rèn)識(shí)世界。在這篇文章中,，我將分享一些我在讀書過(guò)程中所領(lǐng)悟的心得體會(huì),。

第一段：閱讀拓寬了我的視野。

讀書是一項(xiàng)持續(xù)而廣泛的活動(dòng),，它使我們有機(jī)會(huì)了解不同領(lǐng)域,、不同文化。自封閉,、自我局限的時(shí)間,，最終成為了擁有寬廣視野的開放思想者。在這個(gè)過(guò)程中,，我了解到我們的世界是豐富多彩,、多姿多彩的,。比如，通過(guò)了解歷史,，我體會(huì)到了文化的輝煌和民族的韻味,；閱讀科學(xué)類文章，我學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)的奧秘和人工智能的實(shí)現(xiàn),，這些都會(huì)改變我們的生活方式?？傊喿x拓寬了我的視野,，讓我真正了解到了生命復(fù)雜而美好的不同側(cè)面。

第二段：閱讀讓我反思人生,。

閱讀不僅可以讓我們了解外在的世界,，也可以幫助我們洞察內(nèi)在的世界。在讀書的過(guò)程中,，我們很容易發(fā)現(xiàn)很多主人公或者是故事中的情節(jié),，都和我們的生活息息相關(guān)。我們能夠從中領(lǐng)悟到人性的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,，對(duì)人生的選擇做出更好的決策,。比如，通過(guò)讀經(jīng)典名著,，我領(lǐng)悟到了真善美,、忠誠(chéng)、付出等等傳統(tǒng)道德觀念,，這些教誨也會(huì)反映在我個(gè)人的人生經(jīng)歷中,。閱讀讓我不斷反思自己，找到適合自己的方向,，也讓我對(duì)人生有更深入的思考和感悟,。

第三段：閱讀促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)。

在讀書的過(guò)程中,，我們很容易受到不同的感召,，這些感召會(huì)影響我們不同方面的成長(zhǎng)。例如,，通過(guò)閱讀自我提升的類書籍,，我可以不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不斷提高自己的知識(shí)層次和思考能力,；同時(shí),，通過(guò)讀文學(xué)名著，我獲得自己的情感和共情能力,，讓我具備了更好的理解和同理心,?？傊喿x并非以其本身為目的,，而是獲得個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步的工具和方法,。

第四段：閱讀讓我更重視人與人之間的交往和愛。

在閱讀過(guò)程中一個(gè)重要的方面就是情感元素,，很多作品都提倡著關(guān)注人與人之間的交流和人與人之間的愛,。如同《哈利·波特》這個(gè)經(jīng)典系列作品中的主題：“有時(shí)勇氣就是不讓任何人被孤單?！辈粌H是經(jīng)典童話故事向我們打開了探尋人與人之間關(guān)系的大門,，同時(shí)，閱讀也加強(qiáng)了我對(duì)交往與愛的重視和理解,。讓我更加注重人性關(guān)懷,，增加人際交往的能力，更加主動(dòng)的與周圍的人接觸,。在這樣的精神互動(dòng)中,，我更多地感受到來(lái)自許多人給予我的愛與友情。

第五段：結(jié)論,。

讀書,，在我生命之旅中扮演了極其重要的角色。它不但拓寬了我的視野,、使我不斷反思人生,、促進(jìn)了我個(gè)人成長(zhǎng)，更促進(jìn)了我理解人與人之間交往和彼此關(guān)懷的重要性,。斯蒂夫·喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的生命已經(jīng)是望它再也找不到的路徑走了下去,，所以讓我們一直尋找可能領(lǐng)導(dǎo)我們到更大境地的新知，讓這些知識(shí)搭起一座橋梁,，能夠聯(lián)結(jié)我們與這個(gè)廣闊的世界,。”我深深地認(rèn)同這句話,，我們的生命之旅就是一段尋找知識(shí)的過(guò)程,。當(dāng)我們接納世界的多樣性、理解生命的真諦時(shí),，我們就走得更遠(yuǎn),，也更加充實(shí)。讓我們以閱讀的力量,，成為更好的自己!

生命生命讀后感篇二

前幾天,，我們學(xué)了一篇課文，名字叫《生命生命》。課文中奮力求生的飛蛾,，在磚縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗都給了我極大的震撼,。而更讓我震撼不已的還是課文的作者杏林子的經(jīng)歷。

杏林子在12歲那年就換上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,，致使她腿不能行、肩不能舉,、手不能抬,、頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后因病輟學(xué)的杏林子,，一直堅(jiān)持自學(xué),，成為臺(tái)灣文壇上的作家。我被她的事跡深深地感動(dòng)了,，由此還想到了許多和杏林子一樣身殘志堅(jiān)的人：《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒、《鋼鐵是怎樣練成》的作者奧斯特洛夫斯基,、殘聯(lián)主席張海迪等等,，他們都不向命運(yùn)屈服，讓有限的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值,。

我現(xiàn)在擁有一個(gè)健全的體魄,，更應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜生命,，不讓生命白白流失,，讓有限的生命因?yàn)闊o(wú)限的價(jià)值而光彩有力!正像課文中說(shuō)的：“這就是我的生命，單單屬于我的,，我可以好好地使用它,，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定,，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé),。”

讓我們記住這段激勵(lì)了幾代人的名言吧：“人最寶貴的是生命,，生命屬于人只有一次,。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;臨終時(shí),，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗!’”

生命生命讀后感篇三

在當(dāng)今社會(huì)，讀書已經(jīng)成為人們追求知識(shí),、增長(zhǎng)見識(shí)的重要途徑,。然而，在繁忙的生活中，家長(zhǎng)常常抱怨自己沒有足夠的時(shí)間陪伴孩子讀書,。然而,，用生命陪伴孩子讀書，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，還可以為他們鋪就成功的道路,。

第二段：孩子模仿。

人們都知道,，孩子模仿大人是學(xué)習(xí)的重要方式,。如果家長(zhǎng)在生活中頻繁地讀書，孩子自然會(huì)從他們身上學(xué)到將讀書作為一種習(xí)慣,，從而在潛移默化中培養(yǎng)出良好的閱讀風(fēng)氣,。家長(zhǎng)的閱讀示范會(huì)影響孩子的興趣和態(tài)度。并且,，孩子會(huì)因?yàn)槟７麓笕硕械介_心和滿足,。

第三段：情感溝通。

讀書是一個(gè)人從孤獨(dú)到孤獨(dú)的過(guò)程,，但是,，孩子在閱讀過(guò)程中也需要家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)。在一起閱讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)不僅可以關(guān)注孩子對(duì)書籍內(nèi)容的理解,，還可以了解孩子的心理變化。通過(guò)與孩子共同分享情感和思考,，培養(yǎng)親子間的溝通和信任,，讓孩子更自信和開放。

第四段：互動(dòng)成長(zhǎng),。

在生命中的某個(gè)時(shí)間點(diǎn),，家長(zhǎng)和孩子共同讀過(guò)的書，無(wú)疑成為了他們之間極為珍貴的記憶,。讀書不僅是個(gè)人的體驗(yàn),，還是一個(gè)群體的交流。通過(guò)閱讀同一本書,，家長(zhǎng)和孩子之間會(huì)產(chǎn)生共鳴,，有共同的談資，從而增強(qiáng)親子關(guān)系,。而且,，通過(guò)討論書中的情節(jié)和人物，家長(zhǎng)能夠觀察到孩子的價(jià)值觀取向,，從而引導(dǎo)他們成長(zhǎng),。

第五段：心靈滋養(yǎng)。

用生命陪伴孩子讀書最重要的意義在于，這些閱讀時(shí)光是家人們關(guān)于心靈的一次親密接觸,。閱讀能夠開拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，提升智慧,。然而,，更重要的是，讀書帶給人的溫暖和安慰,。在喧囂的世界中,，又有比在沉浸在書海中，享受一片寧?kù)o和快樂更好的事情嗎,？通過(guò)閱讀的方式,，家長(zhǎng)不僅可以陪伴孩子，還可以得到身心靈的滋養(yǎng),。

結(jié)論：

用生命陪伴孩子讀書是一種被低估的愛的表達(dá)方式,，它不僅可以影響孩子的閱讀習(xí)慣，還能夠促進(jìn)親子間的溝通和理解,，培養(yǎng)孩子的情感和智慧,。家長(zhǎng)們應(yīng)該重視自己的閱讀習(xí)慣，為孩子樹立榜樣,，與他們共同分享讀書的快樂和收獲。通過(guò)用心陪伴和鼓勵(lì),，我們能夠讓孩子在知識(shí)的海洋中茁壯成長(zhǎng),，擁有美好的未來(lái)。

生命生命讀后感篇四

《生命生命》是臺(tái)灣最具影響力的作家杏林子寫的,，杏林子在12歲那年患了罕見的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,，每天都在與病魔作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué),，可數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修,，身殘這不殘，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，筆耕不輟,，著有劇本.散文.小說(shuō).傳記等。

今天,，我在語(yǔ)文書中有幸讀到了杏林子寫的《生命生命》,，這篇文章當(dāng)中寫了三個(gè)部分，分別是：飛蛾求生,，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗,，傾聽心跳。飛蛾求生寫出了飛蛾求生的強(qiáng)烈欲望;磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗寫出了瓜苗又頑強(qiáng)的生命力;傾聽心跳寫了作者對(duì)生命的感想。

其中,，我最為感到的就是傾聽心跳這一部分,，杏林子在文中這樣寫道“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它,。一切全由自己決定,，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！边@句話,，表達(dá)我們有意的浪費(fèi)時(shí)間，就會(huì)白白地虛度自己的一生,，什么事也干不成,。如果我們把空閑的時(shí)間用心讀書，寫作業(yè),，鍛煉,，觸摸大自然，觀察大自然的話那么我們的.生活就會(huì)變得十分充實(shí),，有意義,。我們的生命要由我們自己做決定。就像海倫.凱樂——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性,，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋,，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲,、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子,。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,，竟然畢業(yè)于哈弗大學(xué)德吉利夫?qū)W院,，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),，為殘疾人造福,，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，創(chuàng)造這一奇跡,，全靠一顆不屈不撓的心,，海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界億驚人的毅力面對(duì)環(huán)境,，終于在黑暗中招到了光明,，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

我們作為一個(gè)四肢健全,，身體健康的人,，應(yīng)該珍惜時(shí)光,，把我生命的恩賜，在學(xué)習(xí)上,，在生活上,，我們難免會(huì)遇到，這些困難和杏林子,、海倫.凱樂她們所遭遇的困難比起來(lái)真是微不足道,。所以我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難,。只有這樣,，我們才能在長(zhǎng)滿荊棘的成長(zhǎng)道路上披荊斬刺，走向輝煌的道路!

一粒不驚人的種子隱藏著花季的燦爛,，一條丑陋的毛毛蟲,，可能蛻變?yōu)橐粭l色彩斑斕的蝴蝶，一場(chǎng)傾盆大雨訴說(shuō)著彩虹誕生的經(jīng)歷,。以為,，生命本身就是一樁奇跡!

生命生命讀后感篇五

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。

讀書是一種寶貴的財(cái)富,，通過(guò)閱讀,，孩子們可以開拓視野、培養(yǎng)興趣,、增長(zhǎng)知識(shí),。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身示范,，引導(dǎo)孩子愛讀書,、讀好書。在陪伴孩子度過(guò)成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我們不僅是在陪伴孩子讀書，更是在用我們的生命影響他們,。

第二段：耐心傾聽（字?jǐn)?shù)：200字）,。

陪伴孩子讀書，首先需要的是耐心,。孩子讀書時(shí),，我們要有耐心傾聽他們的閱讀心得。當(dāng)孩子向我們講述故事情節(jié),、角色形象時(shí),，我們要積極參與討論，引導(dǎo)他們深入思考,。通過(guò)這樣的耐心傾聽,，我們不僅可以與孩子建立更深厚的親子關(guān)系,，更可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。

第三段：分享閱讀體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300字）,。

與孩子一起讀同一本書,，并分享閱讀體驗(yàn)，是用生命陪伴孩子讀書的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)我們與孩子一起討論書中的故事情節(jié),、人物行為時(shí)，我們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn),，思考問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考。同時(shí),，我們也可以分享我們年輕時(shí)的閱讀體驗(yàn),，講述當(dāng)時(shí)對(duì)書中情節(jié)和角色的感受，激發(fā)孩子對(duì)書中世界的好奇心,。

第四段：身體力行（字?jǐn)?shù)：300字）,。

陪伴孩子讀書不僅僅是言傳身教，更是身體力行,。我們應(yīng)該主動(dòng)將讀書作為家庭生活的一部分,，與孩子一起尋找適合他們的好書，并陪伴他們一起閱讀,。我們可以每天晚上為孩子讀一段故事,，或者每周與他們一起選擇一本書，一起讀一起討論,。通過(guò)親自參與閱讀的過(guò)程,，我們可以與孩子共同體驗(yàn)書中世界的奇妙，也可以將閱讀變成一種家庭共同的習(xí)慣和興趣,。

第五段：激發(fā)閱讀樂趣（字?jǐn)?shù)：200字）,。

在陪伴孩子讀書的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子的閱讀樂趣,。我們可以通過(guò)給孩子選擇適合他們的書籍,，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們閱讀的成果，或者鼓勵(lì)他們參與閱讀俱樂部等方式,，讓孩子在閱讀中感受到快樂,。同時(shí)，我們也要讓孩子明白,，讀書是一種享受,，是一種與作者對(duì)話，探尋知識(shí)和思想的方式,。只有讓孩子真正體會(huì)到閱讀的樂趣,，他們才會(huì)主動(dòng)去讀書,，用生命去陪伴閱讀。

結(jié)論：通過(guò)用生命陪伴孩子讀書,，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思考能力,，更可以在陪伴中與孩子建立更深厚的親子關(guān)系。讓我們用愛心和耐心,，從現(xiàn)在起與孩子共同探索書中世界的奇妙,，用生命書寫陪伴與成長(zhǎng)的美好篇章。

生命生命讀后感篇六

讀書是人類認(rèn)知世界,、探索人生意義的重要方式之一,。而對(duì)于一本書的閱讀方式也是多樣的，然而以生命的名義讀書,，是一種情感與認(rèn)知融合的方式,，它超越了單純的獲取知識(shí)，更注重讀者的情感體驗(yàn)與內(nèi)心的觸動(dòng),。我曾經(jīng)深入思考過(guò)這種讀書方式,，并通過(guò)實(shí)踐，深刻感受到了其給予我?guī)?lái)的心靈援助與人生啟迪,。

第二段：深度閱讀的心靈愈合,。

以生命的名義讀書，首先體現(xiàn)在對(duì)書中人物的深層理解與關(guān)懷上,。在閱讀的過(guò)程中,，我常常與書中的主人公產(chǎn)生情感共鳴，與其共同切身體驗(yàn)著生活的喜怒哀樂,。當(dāng)我讀到《活著》這樣的經(jīng)典作品時(shí),，我不僅僅關(guān)注于故事情節(jié)的發(fā)展，更重要的是深入思考人生的意義與價(jià)值,。正是通過(guò)與主人公福貴一同經(jīng)歷苦難的洗禮,，我重新審視了生命的可貴與短暫，進(jìn)而懂得珍惜眼前的每一天,，讓生命在感悟中不斷升華,。

第三段：智慧之光的照亮。

以生命的名義讀書,，也是一種對(duì)智慧之光的追求。通過(guò)精心選擇書目,，我認(rèn)識(shí)到了許多偉大的思想家和文學(xué)家,，他們的作品成為了我人生道路上的指引燈。我讀到了查爾斯·狄更斯的《雙城記》,，體會(huì)到了英雄主義與犧牲精神的偉大,，讀到了托爾斯泰的《復(fù)活》,，感知到了悔過(guò)與救贖的內(nèi)在力量。這些智慧之光的照耀,，使我的人生之路更加明亮,，不再恐懼迷茫。

第四段：情感共振的溫暖力量,。

以生命的名義讀書,，也是與作者與讀者之間情感的共振。在閱讀之際,，我常常與作者進(jìn)行一次心靈的對(duì)話,，與其一起分享喜悅、痛苦和思索,。有時(shí)候,，讀到作家筆下的幸福場(chǎng)景，我會(huì)感覺內(nèi)心溫暖,，仿佛親歷其境,。而有時(shí)候，讀到悲傷的描寫,，我也會(huì)為之動(dòng)容,，與作者一同流淚。這種情感的共振使我更加深刻地理解了人與人之間的共同體驗(yàn),，同時(shí)也讓我意識(shí)到,，我們每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的故事。

第五段：人生啟迪的力量,。

以生命的名義讀書,，最終使我獲得了對(duì)人生的啟迪與價(jià)值的思考。隨著閱讀的不斷深入,，我逐漸意識(shí)到生活的意義并不僅僅在于追求物質(zhì)富足,，而是在于真正的內(nèi)心豐盈與精神的升華。無(wú)論是法國(guó)作家莫泊桑的《羊脂球》還是奧斯卡·王爾德的《道林·格雷的畫像》,，它們都教會(huì)了我懂得審視自我,、追求真善美。通過(guò)以生命的名義讀書,，我深刻領(lǐng)悟到了人生的意義與尊嚴(yán),，進(jìn)而不斷努力成為更好的自己，讓每一天都成為心靈和智慧的升華,。

總結(jié),。

以生命的名義讀書，是一種深度與全面的閱讀方式,。通過(guò)與書中人物的情感共鳴,、智慧之光的照亮,、情感共振的溫暖力量以及人生啟迪的力量，我逐漸擺脫了淺薄的閱讀方式,，體會(huì)到了深度閱讀帶來(lái)的心靈援助與人生啟迪,。讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了成為一個(gè)思考人生與社會(huì)的真實(shí)的人,。以生命的名義讀書,，讓我明白了讀書的真正意義，也堅(jiān)定了我在閱讀道路上的追求和堅(jiān)持,。

生命生命讀后感篇七

一粒小小的香瓜子不怕困難,，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾,，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽(yáng)光,、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò),，而是勇敢地面對(duì),。我很敬佩它那種不屈的精神。

再查查本文作者杏林子的資料,，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬,、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行,。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難,，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō),、散文,、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值,。

是啊,，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值,，也可以讓它黯淡無(wú)光,。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé),。生命是短暫的,，可是我們只要做每一件事都想清楚在做。我們一定要珍惜生命，決不讓他白白流失,，讓自己活的更加光彩有力，讓我們大家一起行動(dòng)吧!讓明天的陽(yáng)光更加燦爛,。

我們應(yīng)好好珍惜生命,，在有限的生命中創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌。

生命生命讀后感篇八

今天,，我讀了《生命生命》這篇文章,。

當(dāng)我讀到奮力求生的飛蛾時(shí)，那一種求生的欲望令我震驚,，那樣強(qiáng)烈,，那樣鮮明;當(dāng)我讀到磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗時(shí)，生命的頑強(qiáng),，生命的不朽,，深深地打動(dòng)了我;當(dāng)我讀到作者傾聽自己的心跳時(shí)，生命里一下子仿佛全都涌到我手里,。

“雖然生命短暫,，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,?！边@句話使我受益匪淺。生命雖然很短暫,，但你是生命這艘輪船的掌舵者,，雖然航行時(shí)間不長(zhǎng)，但足夠周游世界了,，足夠做一些有意義的.事了,。這就是生命的價(jià)值。

這就是生命的價(jià)值：不在于爭(zhēng)取,，不在于獲得,，而是在于付出。

是啊,，如果我們浪費(fèi)生命,，就等于自殺。如果我們好好珍惜生命,，就不會(huì)再有活到光彩有力時(shí)半途而廢,，活到自己認(rèn)為無(wú)意義就沮喪的人了。應(yīng)該多做有意義的事,，不要消磨時(shí)光了,。借此機(jī)會(huì)，我要向社會(huì)呼吁，向全世界呼吁：珍惜時(shí)間吧!不要讓為你付出的人失望,，不要讓時(shí)間從指尖溜走!

這一刻,，我終于體會(huì)到生命的價(jià)值是什么了,，是——做有意義的事。

生命生命讀后感篇九

自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我的心靈受到了一次震撼,。本文作者杏子從12歲起就患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,。好腿不能行,，肩不能舉,，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn),。然而,，殘而不廢的她仍然憑她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣著名的大作家,，也成為了我們的榜樣,。

文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾今我震驚，因此也使我明白了,，無(wú)論人還是生物,，都有著強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜和重視自己的生命,。

還有那些在沒有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的一截小瓜苗,，它有著不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的精神,，使我明白,，有些人或生物都有著頑強(qiáng)的生命力。即使只有可以活幾天,，它們也不會(huì)放棄享受生活的權(quán)力,。

你看!生活中的每個(gè)生物都很頑強(qiáng)。如：那一次,，我做完作業(yè),，望著窗外，看見樓房上有一片綠綠的東西,，我凝神一看,，原來(lái)是一叢小草生長(zhǎng)在那磚縫中。這一叢為起眼的小草,，竟然有如此強(qiáng)的生命力,，就因?yàn)樗羞@股力量，才可以使它以后活得這么頑強(qiáng),。

其實(shí)一個(gè)人的生命屬于自己,，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),，好好地使用生命，讓自己的人生活得更精彩,。

在生活中,，我也有這樣的經(jīng)歷。如那次我要去考舞蹈8級(jí),，為了能考上,，我每天堅(jiān)持練習(xí)下叉、下腰等基本功一個(gè)小時(shí),，雖然很苦，但我為自己的堅(jiān)強(qiáng)而感到高興,。

就像文中杏子說(shuō)的：“雖然生命短暫但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)阻的價(jià)值?！弊屛覀?nèi)フ湎?，熱愛生命，讓我們的人生活得更加光彩有力,。珍惜生命的價(jià)值,，活出精彩的人生！

生命生命讀后感篇十

作為一名家長(zhǎng),，我始終相信教育的力量,。然而，教育不僅僅是傳遞知識(shí)和技能,，更是塑造人的靈魂,。在我與孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了“用生命陪孩子讀書”的重要性,。這并不是簡(jiǎn)單地陪伴孩子讀書,，而是用自己的生命教會(huì)他們?nèi)绾卫斫夂皖I(lǐng)悟書中的智慧。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣,。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣是至關(guān)重要的。我選擇了與孩子一起閱讀,，為他們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。每天晚上，我們都會(huì)坐在一起,，讀一些適合他們年齡的書籍,。通過(guò)閱讀，我能夠與孩子們分享故事的樂趣,，并且激發(fā)他們對(duì)未知世界的好奇心,。隨著時(shí)間的推移,，他們逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)讀書成了他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠帧?/p>

第三段：?jiǎn)l(fā)思考,。

閱讀不僅僅是獲取知識(shí),，更是培養(yǎng)思考能力的重要途徑。在孩子們閱讀過(guò)程中,，我常常與他們一起討論書中的內(nèi)容,。我們會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和思考，互相啟發(fā),，從不同角度去理解和解讀書籍中的信息,。通過(guò)這種互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維逐漸變得開闊,，他們開始學(xué)會(huì)思考,，并且能夠用自己的話語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種成長(zhǎng)的過(guò)程使我深深地體會(huì)到了用生命陪伴孩子讀書的意義,。

第四段：感同身受,。

孩子們讀的不只是紙面上的文字，更是人生的世界,。有時(shí)候,，他們會(huì)遇到一些書中的疑惑和矛盾，而這時(shí)候我就需要以自己的生命經(jīng)驗(yàn)來(lái)與他們共鳴,。我告訴他們,，書中的故事也許是虛構(gòu)的，但里面所展現(xiàn)的情感和人生哲理都是真實(shí)存在的,。我與孩子們一起探討人生的意義,、挫折的原因以及如何獨(dú)立思考。通過(guò)這樣的交流,，我與孩子們之間的情感得以加深,，他們也開始明白人生并不總是如書中所寫那般完美，卻有無(wú)限的可能性,。

第五段：相互成長(zhǎng),。

用生命陪伴孩子讀書不僅僅是一種教育方式，更是一種與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程,。在孩子的眼中,，我是他們的榜樣，我所傳遞的并不僅僅是知識(shí),，更是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)與孩子一起讀書，我的思維得到了拓展,，思考問(wèn)題的角度也與孩子們不同,。我們互相學(xué)習(xí),、互相傾聽，共同成長(zhǎng),。

結(jié)尾：

通過(guò)與孩子共同讀書,，并用自己的生命去陪伴他們，我不僅成為了他們的良師益友,，更是和他們建立了深厚的親情,。我相信，在陪伴孩子讀書的過(guò)程中,，他們不僅僅是積累了知識(shí),，更是培養(yǎng)了品格和人格。我將繼續(xù)用生命陪伴孩子讀書,，并與他們共同成長(zhǎng),。

生命生命讀后感篇十一

最近，在語(yǔ)文課上我們學(xué)了一篇課文,，題目是《生命 生命》，他讓我對(duì)生命有了進(jìn)一步地了解,。

文章中被“我”捏得動(dòng)彈不得的飛蛾,，沒有放棄逃生的機(jī)會(huì)，拼命地掙扎著,，極力鼓動(dòng)雙翅,，不放過(guò)一點(diǎn)希望。

文章中一粒不小心被掉入磚縫的香瓜子,，在沒有陽(yáng)光,、沒有泥土、沒有水份的磚縫中沖破了堅(jiān)硬的外殼,，不屈向上,，茁壯成長(zhǎng)。雖然它僅僅只活了幾天,，但他有強(qiáng)大的生命力,。

“我”用醫(yī)院的聽診器聽自己一聲一聲沉重而有規(guī)律的心跳，明白了要好好地使用它,，必須對(duì)自己負(fù)責(zé),。要珍愛生命、絕不讓它白白流失,，使自己活得更加光彩有力,。

我要讓有限的生命綻放無(wú)限的價(jià)值，一定要珍惜生命,，迎接美好的明天,。

生命生命讀后感篇十二

生命是寶貴的,，而讀書是一種對(duì)生命的尊重和珍愛。讀書不僅僅是為了獲取知識(shí),，更是為了尋找人生的意義和價(jià)值,。以生命的名義去讀書，意味著我們要以積極的態(tài)度去面對(duì)生活,，以求知的熱情與勇氣去探索世界的奧秘,，以開放的心態(tài)去接納不同的觀點(diǎn)和思考方式。在讀書的過(guò)程中,，我們會(huì)不斷體味到生命的美好,，也會(huì)從中汲取力量，為我們的人生增添色彩,。

第二段：提高自身素質(zhì),。

每本書都是一個(gè)寶庫(kù)，讀書不只是為了增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，還能提高我們的自身素質(zhì),。讀書可以培養(yǎng)我們的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力,，讓我們具備更全面,、更深入的邏輯思維能力和理解力。通過(guò)讀書,，我們能夠了解不同的文化,、歷史和思想，拓寬我們的視野,，提高我們的思維能力和判斷力,。在社交和工作中，這些素質(zhì)都是非常重要的,，可以提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三段：?jiǎn)⒌响`魂,。

讀書不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)和提升素質(zhì),，更重要的是能夠啟迪我們的靈魂。通過(guò)讀書,，我們可以感受到作品中作者的獨(dú)特思想和人生哲理,，進(jìn)而觸動(dòng)我們內(nèi)心的深處。一本好書可以讓我們思考人生的問(wèn)題,，找到自己的坐標(biāo)軸,，明確自己的人生目標(biāo)和追求。讀書可以讓我們更加堅(jiān)定和勇敢地面對(duì)困境和挑戰(zhàn),，讓我們更加忍耐和理解他人,。在讀書的過(guò)程中,，我們能夠與作者建立一種心靈的共鳴，感受到他們的痛苦和歡樂,，從而讓我們的內(nèi)心變得更加豐富和寬廣,。

第四段：拓寬人生視野。

人的一生有限,，但讀書可以幫助我們超越時(shí)空的限制,，拓寬我們的人生視野。通過(guò)讀書,，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài),，從而在人生中做出更好的選擇和決策。讀書可以讓我們探索歷史的長(zhǎng)河,，了解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，從而為自己的人生之路提供借鑒和啟示。讀書還可以帶我們進(jìn)入文學(xué)的世界,，感受到生活的美好和豐富,，增加我們的情感和情緒的自由度。通過(guò)讀書,，我們可以成為終身學(xué)習(xí)者,，永遠(yuǎn)保持對(duì)世界的好奇心和探索的熱情。

以生命的名義讀書意味著我們要珍惜生命,、重視閱讀和思考的機(jī)會(huì)。每一次的閱讀都是向生命致敬的一種方式,，也是對(duì)自身的一種尊重和關(guān)愛,。讀書不僅是獲取知識(shí)，更是追求內(nèi)心的富足和真實(shí),。通過(guò)讀書,，我們可以增長(zhǎng)智慧、豐富心靈,、拓寬人生視野,、堅(jiān)定人生目標(biāo)，讓我們的生命變得更加豐盛和充實(shí),。以生命的名義去讀書,，也是一種對(duì)人生的敬畏和感恩，讓我們能夠更好地理解和體驗(yàn)人生的意義和價(jià)值,。

總結(jié)：

以生命的名義讀書是一種積極向上的生活態(tài)度,，它能夠幫助我們提高素質(zhì)、啟迪靈魂,、拓寬視野,，讓我們的人生更加豐富和有意義,。讀書是一種對(duì)生命的尊重與追求，并能夠?yàn)槲覀兊娜松⑷肓α亢椭腔?。因此,，我們要以生命的名義去讀書，不斷開啟知識(shí)的大門,，讓我們的生活變得更加精彩和有意義,。

生命生命讀后感篇十三

生命本來(lái)就是一樁奇跡。讓我們走近生命,，用心傾聽生命的真諦吧!

一只小小的,、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5,、6天的生命,。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時(shí)沒有選擇放棄生命,，而是選擇努力的逃生,，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難,，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼,，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒有陽(yáng)光,、沒有泥土的磚縫中,，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì),。我很敬佩它那種不屈的精神,。

再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,，手不能抬、肩不能舉,、頭不能轉(zhuǎn),、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難,，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修,，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文,、劇本等四十多本了,。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。

是啊，生命是自己的,，我們可以讓它有價(jià)值,，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以,，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé),。生命是短暫的，可是我們只要做每一件事都想清楚在做,。我們一定要珍惜生命,，決不讓他白白流失，讓自己活的更加光彩有力,，讓我們大家一起行動(dòng)吧!讓明天的陽(yáng)光更加燦爛,。

我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌,。

生命生命讀后感篇十四

第一段：引言（200字左右）,。

生命的光陰如白駒過(guò)隙，而讀書正是我們借助這短暫的光陰探索人生的方式之一,。在讀書的過(guò)程中,，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在感受著生命的無(wú)窮可能和意義,。以生命的名義讀書,，意味著我們要以對(duì)生命的珍視和敬畏之心來(lái)閱讀，以此感悟人生真諦,，培養(yǎng)人情世故,，拓寬視野。在這個(gè)主題下,，我愿與大家分享自己的一些心得體會(huì),。

第二段：致力于提升內(nèi)在修養(yǎng)（200字左右）。

以生命的名義讀書,，首先要明確的是,，我們的人生需要內(nèi)在的修養(yǎng),。讀書是人生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的途徑之一,，它承載了智慧和文明的積淀，能夠讓我們不斷從書中的智慧中提升自己,。每本好書都是一位生命的導(dǎo)師,，喚醒了我們內(nèi)心的靈感與共鳴。無(wú)論是哲學(xué)著作,、歷史故事還是文學(xué)名著,，都能夠帶給我們啟迪和力量。我通過(guò)讀書,，感悟到生活中的道理,，提升了自己的人文素養(yǎng),，讓心靈得到疏導(dǎo)和滋養(yǎng)。

第三段：鍛煉思辨能力（200字左右）,。

以生命的名義讀書,，不僅是求取知識(shí)，更要追求深刻的認(rèn)知與理解,。在閱讀的過(guò)程中,，我們應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉自己的思辨能力。讀書要有自己的見解,，要勇于質(zhì)疑和思考,。只有通過(guò)思辨，才能真正理解書中的觀點(diǎn)和思想,，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和智慧,。閱讀名著的時(shí)候，我會(huì)找到其中的疑問(wèn)和難點(diǎn),，并通過(guò)自己的分析和思考去尋找答案,。這樣不僅能提升自己的思維能力，也能對(duì)所讀之書有更深入的理解,。

第四段：豐富人生的閱歷（200字左右）,。

以生命的名義讀書還意味著要盡情享受閱讀帶來(lái)的美好。每本書都有自己的故事,，每個(gè)故事都波瀾壯闊,。通過(guò)閱讀，我們可以親力親為地參與其中,，跟隨主人公的腳步,，感受作者的筆觸。讀書讓我們走出狹窄的角落,，走向更廣闊的世界,，在書中找到更多的人和事。我通過(guò)閱讀,，走近文學(xué)巨匠的內(nèi)心世界,，領(lǐng)略歷史人物的風(fēng)采，增添了自己的閱歷,，拓寬了自己對(duì)世界的認(rèn)知,。

以生命的名義讀書，是一種自我建構(gòu)和成長(zhǎng)的過(guò)程,。通過(guò)閱讀,，我們可以打開心靈的窗戶，收獲思想的種子。每一本書都是一位導(dǎo)師,，我們?cè)跁薪Y(jié)識(shí)眾多的導(dǎo)師,，不斷擴(kuò)大我們的知識(shí)和智慧。通過(guò)閱讀,，我們可以更好地理解人生的價(jià)值和意義,，更好地塑造自己的人格和品質(zhì)。讀書是一場(chǎng)對(duì)生命的禮贊,，同時(shí)也是對(duì)自己內(nèi)心世界的呵護(hù),。選擇以生命的名義讀書，我們將獲得更多的力量,，擁有更廣闊的視野,，成為真正有內(nèi)涵的人。

總結(jié)（100字左右）,。

以生命的名義讀書是一種心靈的修行和人生的追求,。通過(guò)讀書，我們可以提升自己的內(nèi)在修養(yǎng),，培養(yǎng)自己的思辨能力,，豐富自己的閱歷，走近人生的精彩和真理,。無(wú)論在何時(shí)何地,，我們都應(yīng)該將讀書視為一種尊貴的事業(yè)，為自己的人生增添更多的色彩和意義,。讓我們用生命的名義去讀書,，用閱讀來(lái)感受生命的美好和價(jià)值。

生命生命讀后感篇十五

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，讀書似乎變得越來(lái)越少見。人們不再沉浸在紙質(zhì)書籍中,，而是追求短暫的閱讀和娛樂快感,。然而，點(diǎn)亮生命燈火讀書的習(xí)慣對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的意義,。通過(guò)讀書,，我們可以開闊眼界、提高理解能力,，提升個(gè)人素質(zhì),。在接下來(lái)的文章中,，我將分享讀書給我?guī)?lái)的啟示和感受,。

第一段：閱讀的重要性和讀書的樂趣。

閱讀是人類獲取知識(shí)的有效途徑。通過(guò)吸收優(yōu)秀作品中的真知灼見,，我們不僅可以增長(zhǎng)見識(shí),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，還可以了解歷史和文化,。讀書能夠啟發(fā)我們思考,，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。而讀書的樂趣則體現(xiàn)在陶冶情操,、尋找靈感以及放松身心,。每當(dāng)我翻開一本書，我就仿佛置身于一個(gè)全新的世界,，與作者一同生活和思考,。

第二段：讀書對(duì)人的人生觀和價(jià)值觀的影響。

讀書不僅可以讓我們獲取知識(shí),，還能幫助我們塑造自己的人生觀和價(jià)值觀,。通過(guò)閱讀，我們可以了解各類明星和名人的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧分享,。這些故事會(huì)給我們帶來(lái)啟示和啟發(fā),，讓我們明白成功的道路并非坦途，需要勇敢去面對(duì)和克服挑戰(zhàn),。同時(shí),，通過(guò)讀書，我們還能夠了解到其他文化和價(jià)值觀的多樣性,，從而拓寬了自己的視野和思考方式,。

第三段：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的正面影響。

讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,。首先,，它提高了我們的理解能力和思考能力。通過(guò)閱讀不同類型的書籍,，我們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的多個(gè)角度,，并能夠獨(dú)立分析和判斷。其次,，讀書也可以拓寬我們的知識(shí)廣度和深度,。無(wú)論是文學(xué)、科學(xué)還是歷史,，通過(guò)閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍,，我們能夠增加自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己在各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力,。此外,，閱讀還能夠磨練我們的意志力和忍耐力,，因?yàn)樵陂喿x時(shí)我們需要集中注意力，并堅(jiān)持讀下去,。

第四段：讀書對(duì)心理健康的積極影響,。

讀書對(duì)心理健康有著積極的影響。在繁重的學(xué)習(xí)和工作壓力下,，讀書可以讓我們放松身心,，緩解壓力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，我們可以沉浸在其中,，忘記外界的紛擾，感受作者的情感和思想,。這種沉浸在書本中的體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)身心的平衡,，帶來(lái)平靜與喜悅。此外,，讀書還可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，滿足我們內(nèi)心的渴望和追求。

要點(diǎn)亮生命燈火,，保持閱讀習(xí)慣,，并不是一件容易的事情。首先,，我們要選擇適合自己的書籍,，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料。其次,，我們要合理安排時(shí)間,，每天抽出固定的閱讀時(shí)間，使讀書成為一種習(xí)慣,。此外,，我們還可以和朋友分享讀書的心得體會(huì)，相互推薦好書,，增加讀書的樂趣和動(dòng)力,。最后，我們還可以通過(guò)參加讀書俱樂部或者加入在線閱讀社區(qū),，與更多熱愛閱讀的人交流和分享,。

總結(jié)：

通過(guò)點(diǎn)亮生命燈火并保持閱讀習(xí)慣，我們能夠拓寬視野,，深入思考,，提升個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)內(nèi)心的平衡和追求自我實(shí)現(xiàn),。閱讀不僅充實(shí)了我們的大腦,，也讓我們更加富有內(nèi)涵和智慧,。讓我們點(diǎn)亮生命燈火，從現(xiàn)在開始,，保持閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生命中必不可少的一部分,。

生命生命讀后感篇十六

我們是好好地關(guān)愛生命,，還是白白地糟蹋生命?當(dāng)然要好好地關(guān)愛生命。今天,，我讀了一篇課文叫《生命,，生命》告訴我了上面的答案。它告訴我們了三個(gè)小故事：第一個(gè)故事是：飛蛾險(xiǎn)境求生;第二個(gè)故事是：瓜子磚縫生長(zhǎng);第三個(gè)故事是：傾聽沉穩(wěn)的心跳,。最后總結(jié)：讓我們關(guān)愛生命,，珍惜生命。

飛蛾險(xiǎn)境求生告訴了我們它對(duì)生命的渴望,，連飛蛾都對(duì)生命有如此大的渴望,，連飛蛾都對(duì)生命有如此大的渴望，那我們呢?要如何珍惜生命呢?瓜子磚縫生長(zhǎng)告訴我們它生命力的頑強(qiáng),，連瓜子的生命力都如此頑強(qiáng),，那我們?cè)撊绾侮P(guān)愛生命呢?傾聽沉穩(wěn)心跳告訴我們生命的寶貴，讓我們把有限的生命,，體現(xiàn)出它無(wú)限的價(jià)值,。

之所以作者對(duì)生命有如此深刻的認(rèn)識(shí)，是因?yàn)樗娜松庥隽顺Ｈ藳]有的磨難和挫折,。她得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,，五年級(jí)就輟了學(xué)，可她不放棄,，自學(xué)了課,，還寫了四十多本書，最后成為了最有影響力的人,。

現(xiàn)在,，我雖然四肢健全，如果我得了那種病,，我就會(huì)自暴自棄,，我就會(huì)想辦法消磨時(shí)間，一切聽天由命,，而杏林子她卻珍惜生命,，熱愛生命，我要向杏林子學(xué)習(xí),，不受人生路上荊棘的干擾,，關(guān)愛生命,，珍惜生命，發(fā)奮圖強(qiáng),。當(dāng)一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)珍愛生命的人。

我們一定珍惜生命,，熱愛生活,，當(dāng)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

生命生命讀后感篇十七

自古以來(lái),，書籍就被人們稱為靈魂的糧食,，而閱讀則是點(diǎn)亮靈魂的火種。讀書不僅可以開拓視野,，提升自身修養(yǎng),，更可以引導(dǎo)我們照亮生命的道路。在書中盡情徜徉的過(guò)程中,，我深深地體會(huì)到了點(diǎn)亮生命燈火的重要性,。接下來(lái)，我將分為五個(gè)段落,，從閱讀的開始,、閱讀的過(guò)程和收獲，以及閱讀對(duì)我個(gè)人的影響等方面來(lái)表述我的心得體會(huì),。

在我踏入閱讀的世界之前,，我對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)僅限于課本和教材。直到有一天,，我偶然間拿起一本小說(shuō),，才真正感受到了閱讀給我?guī)?lái)的獨(dú)特魅力。書里的文字好似一顆漂亮的珍珠,，散發(fā)著迷人的光芒,。從此，我再也無(wú)法拒絕這場(chǎng)沒有終點(diǎn)的閱讀之旅,。每一次翻閱書頁(yè),，都是點(diǎn)燃我生命燈火的瞬間。

在讀書的過(guò)程中,，我逐漸體會(huì)到了書籍的教誨,。書籍是一位知識(shí)的老師，它給予我知識(shí)的滋養(yǎng),，拓寬了我的眼界,。當(dāng)我閱讀著一部名著時(shí)，我仿佛走進(jìn)了那個(gè)絢麗多彩的世界,，與主人公一起經(jīng)歷了千山萬(wàn)水的故事,，感受到了世間萬(wàn)象的美妙,。同時(shí)，書籍也讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性,。歷史上偉人的智慧和哲理的啟示,，在我腦海中閃現(xiàn)，成為我前行路上的指南針,。

在不斷閱讀的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)書籍給予我更多的不僅僅是知識(shí)，更是關(guān)于生活和人生的智慧,。每一本好書都是作者用心靈的滴血,，將自己的感悟與讀者分享,。他們用文字,，記錄下他們的人生經(jīng)歷、思想和感悟,，供我們借鑒與學(xué)習(xí),。閱讀書籍就像是與作者在對(duì)話，我可以聽到他們的聲音,，感受到他們內(nèi)心的情感,。這些智慧的碎片成為我生命中的財(cái)富，不斷助我前行,，讓我充滿力量,。

通過(guò)閱讀，我逐漸感受到了自己的變化,。我從一個(gè)對(duì)世界一無(wú)所知的少年,，變成一個(gè)有著寬廣視野和獨(dú)立思考能力的人。閱讀讓我變得更加成熟,，更加懂得如何去理解和包容他人,。我學(xué)會(huì)了用一顆開放的心去欣賞他人的觀點(diǎn)和意見，而不是一味地堅(jiān)持自己的想法,。閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力,。通過(guò)吸收不同類型的書籍，我能夠?qū)⒆约旱乃枷胪ㄟ^(guò)文字表述出來(lái),，并與他人進(jìn)行交流和分享,。

總結(jié)起來(lái)，閱讀的過(guò)程如同一次旅行,，讓我享受到了知識(shí)的饕餮盛宴,，也讓我看到了人生的無(wú)限可能。無(wú)論是開拓視野,，提高自身素養(yǎng),，還是讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人,，閱讀都起到了巨大的推動(dòng)作用。讀書不僅是點(diǎn)亮自己生命的燈火,，更是點(diǎn)亮他人生命的一盞明燈,。因此，讓我們不斷閱讀,，不斷點(diǎn)亮自己的生命燈火,，將這份火種傳遞給更多的人。因?yàn)?，唯有點(diǎn)亮他人,，才能照亮自己。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)中,，閱讀帶給我的思考和收獲是不可磨滅的,。通過(guò)點(diǎn)亮生命燈火讀書，我愿意將這份智慧和生命的光芒傳遞下去,，讓更多的人感受到讀書的魅力,。無(wú)論在忙碌的工作之余，還是在閑暇的時(shí)光里,，我都愿意將閱讀作為一種習(xí)慣,，繼續(xù)點(diǎn)亮生命的燈火。讓我們一起,，點(diǎn)亮生命燈火,，放飛心靈的鳥羽，共同探索知識(shí)的海洋,，感受生活的奇妙,。

生命生命讀后感篇十八

最近，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文,。這篇課文主要從飛蛾求生,，磚縫中長(zhǎng)出的香瓜苗，聆聽自己的心跳這三件小事來(lái)告訴我們生命雖然短暫,，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。

《生命生命》的作者是一位從12歲開始就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)遭受病魔侵蝕的女作家——杏林子,。雖然她頭不能轉(zhuǎn),，手不能抬，肩不能舉,，只能坐在輪椅上生活,。但是，她從來(lái)都沒有放棄對(duì)生命的熱愛，反而更加珍惜自己的生命,，讓自己的人生綻放出更加奪目的光彩,。也正是因?yàn)樾睦锍錆M希望，她才能從這些弱小的生命里看到頑強(qiáng)的意志,。

《生命生命》里面和杏林子一樣有著頑強(qiáng)生命力的人還有力克胡哲,。力克胡哲，一個(gè)出生就沒有四肢的人,，在許許多多人的.眼里,，就是一個(gè)“怪物”。大家看他的眼神,，都充滿了嘲笑和憐憫,。可是,，就是這樣的一個(gè)重度殘疾的人,，憑著堅(jiān)韌的意志和決心，他付出了比別人多十倍的努力,，學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立生活,，上大學(xué),，滑雪,，登山，開快艇——這些連許許多多正常人都不敢做的事情,，他卻做到了?，F(xiàn)在，人們看他的眼神,，充滿了驚訝,，敬佩，更多的是羨慕,，因?yàn)樗娜松?。有人?wèn)他：“你怎么還可以笑?”力克胡哲微笑著說(shuō)：“殘疾并不可怕，可怕的是對(duì)生活失去信心,?！?/p>

我們只有像力克胡哲一樣，面對(duì)困難時(shí)決不放棄,，不怕失敗,，不懈努力，生命才會(huì)綻放最美的光彩,。無(wú)論痛苦與快樂,，我們都應(yīng)該感謝和珍惜生命，讓自己活得更加有價(jià)值，更加光彩有力,。