為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學古詩詞朗誦活動方案篇一

為了弘揚國學,，激發(fā)學生學習語文的興趣，豐富學生的在校生活,，特開展“古詩詞背誦會”活動,。

1、組長：xx,。

2,、副組長：xx。

3,、干事：xx,。

1、評分：

取全部成績的平均分(保留二位小數(shù)),。

2,、評獎

一等獎x名。

二等獎x名,。

三等獎x名。

1,、各選手在語文老師的指導下需能熟練流利的背誦,，感情充沛，情感基調(diào)把握到位,。

2,、表情自然大方，可適當有配樂或動作,。

1,、參賽時間：x月x日。

2,、評委：xx,。

3、參賽人員：各班級選派記憶能手x名,。

4,、統(tǒng)計分數(shù)：xx。

5,、主持：xx,。

6,、攝像：xx。

1,、當天上午課間操抽簽決定出場的順序,。

2、各班主任需提前一天把自備的詩詞資料上交教務(wù)處,。

3,、有音像配樂需要的班級提前二天把資料上交教務(wù)處。

4,、請各班主任,、語文教師做好指導和后勤保障工作。

詩歌朗誦的評分細則：

作品形式自由活潑,、符合要求,、主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上,。

參賽者衣著得體與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào),。精神飽滿姿態(tài)得體大方。參賽者感情飽滿真摯,、表達自然,，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。參賽者吐字清晰,、聲音宏亮,，能正確把握詩歌節(jié)奏，參賽者能正確把握詩歌內(nèi)容,，聲情并茂,，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴,。朗誦形式富有創(chuàng)意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦,。

評分要求:

1、評委打分保留小數(shù)點后一位數(shù)字,，最后得分保留小數(shù)點后一位,。

2、比賽打分滿分xx分,，評委打分以xx分為基礎(chǔ)分,。

3、評委根據(jù)評分表打出總分,，將總分寫入評分單,。

小學古詩詞朗誦活動方案篇二

通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明,，提高文化底蘊,，培養(yǎng)愛國主義精神。

1,、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng),。

2,、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣,。

3,、構(gòu)建學習型校園，更好地營造學習氛圍,。

全校學生,。

《xx》中的優(yōu)秀編章。

四,、活動的組織與實施

1,、活動以班級為單位，根據(jù)不同年段學生的年齡特征,，開展課外誦讀活動,。

2、誦讀遵循“以背為主,，只做適量與適當?shù)闹v解”的原則,。

3、活動開始,，循序漸進，由淺入深,，逐步激發(fā)學生誦讀的興趣,，培養(yǎng)學生誦讀的習慣，提高學生誦讀的信心,。以后根據(jù)活動實施情況,，及時調(diào)整充實內(nèi)容。

4,、活動主要由各年級語文科老師組織,。各班老師根據(jù)班級學習情況，每周至少用兩節(jié)早讀課組織學生誦讀。

5,、學校每周五提供下周學生誦讀內(nèi)容,，讓學生抄寫誦讀。各班級也可以自選誦讀材料,，通過學校同意施行誦讀,。

6、誦讀效果呈現(xiàn)方式可打破班級界限,，學生隨時可以找學校的任何一位老師檢查背誦,，完成情況由老師在本子上寫下激勵性的檢查評語，作為學生誦讀效果的依據(jù),。

7,、本誦讀活動堅持以“嘗試著做”的試驗精神，及時總結(jié)經(jīng)驗,，歡迎師生對本方案提出修改或補充,。

小學古詩詞朗誦活動方案篇三

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學生的文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。

讀千古美文,，做少年君子。

直面經(jīng)典,，不求甚解,，形式多樣，水到渠成,。

1,、總體目標：

通過組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2、具體目標

①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

②營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

③培養(yǎng)小學生讀書興趣,，增加歷史、地理,、天文,、數(shù)學、常識,、文學,、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

④通過天天誦讀活動,，培養(yǎng)學生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力。

《xx》及xx首古詩自選內(nèi)容,，和學生自由選擇感興趣的經(jīng)典名篇,、名著，學生課下自由讀書,，背誦,。

每天利用晨讀xx分鐘、中午xx分鐘以及每周三下午的一節(jié)校本課程時間,，組織學生誦讀,，學生全員參與?；丶液?，鼓勵學生和家長誦讀xx分鐘，充分利用零碎時間,，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文,，多讀多背從而多用，不增加負擔,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事,。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經(jīng)教育”的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”,、“每月評價”,、“每學期評價”,、“彈性評價”方式。

1,、每周評價：評價的時間是星期二晨會早上,。老師只要用一分鐘，親自考一個學生,，會背了即算通過,，即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長,。每天由值周班長領(lǐng)誦,。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學,。不能通過檢測的人,，記下名字，讓他利用下課時間,，拿著書,，補念十遍即可，不管是否會背,，也給他xx分,。

2、每月評價：每月最后一周利用誦讀課時間開展誦讀展示,，評選評選班級“誦讀能手”,、“每月一星”。

3,、每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級,。

4、彈性評價：根據(jù)學生需要,、結(jié)合學?；顒娱_展適時適度評價。

總之,，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動,。

小學古詩詞朗誦活動方案篇四

為了更好的推動xx局的閱讀工程及我校的讀經(jīng)誦典的水平,，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味傳統(tǒng)文化的博大精深,，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作,，讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì),，學會一種本領(lǐng),。達到人人都能背誦經(jīng)典的要求,。我校特制定了活動方案，以促使全體師生更加積極背誦經(jīng)典古詩文,。

(一)質(zhì)的方面

1,、通過活動的開展，提高孩子們的人文修養(yǎng),，積淀孩子們的文化功底,，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界,。

2,、探索開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和豐富學生人文底蘊，培育民族精神,，促進學生全面發(fā)展的相互關(guān)系,。

3、誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力,，發(fā)揮學生潛能的研究,。

4、在新課標理念的指導下,，力爭總結(jié)出一些值得推廣的教學案例,，教學方法。探索適應(yīng)新課標要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法,。

(二)量的方面

1,、每學期能夠正確、流利,、有感情地背誦古詩詞xx首,。背誦格言警句、名人名言,、諺語,、歇后語各xx句。

2,、在第一學段,，要求學生能夠整體感知古詩寫了什么。能夠初步意會古詩所表達的情感,。

3,、激發(fā)學生學習古詩文的興趣，把古詩文誦讀活動融入生活,，拓寬學習的渠道,。

4、開展豐富多彩的活動,，引導學生運用古詩文,，提高學生的表達水平,。

5、培養(yǎng)學生的想象能力,，初步培養(yǎng)學生欣賞古詩文的能力。

6,、在活動中培養(yǎng)學生的積極競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神,。

(一)對培養(yǎng)學生熱愛和誦讀中華優(yōu)秀古詩文的方法、途徑的研究,。

(二)誦讀中華優(yōu)秀古詩文對提高兒童智力,，發(fā)揮學生潛能的研究。

(三)對做人,、做新世紀中國人所具備的素質(zhì)進行研究,。

(四)對做新世紀中國人學校家庭共育方法的研究。

(一)大力宣傳,，營造濃厚的誦讀氛圍,。

1、在教室顯眼,、學生看得到,、摸得著地方補充裝飾古詩文的內(nèi)容。

2,、每天定時間朗誦,，讓學生感其聲，領(lǐng)其情,，通過系列的活動,，營造濃厚的誦讀氛圍。

3,、利用教室外邊的宣傳欄出一期詩文?？?/p>

4,、有條件的班級在教室張貼,、懸掛師生的詩文書法作品。

5,、充分利用好黑板報,，讓教室的墻壁動起來，開辟“古詩樂園”,、“今日格言”,、“精彩段落”等欄目。

6,、圖書室面向?qū)W生開放,，保證借書渠道暢通,，并有計劃的安排學生到閱覽室讀書。

7,、古詩文背誦活動卓有成效地開展,，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍,，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境,。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,，建立小書柜,，班級將評比出優(yōu)秀家長，家長作為特邀佳賓,，將出席班級組織的有關(guān)誦讀活動,。

(二)精心篩選，編制古詩文背誦篇目,。

(三)因地制宜,，誦讀的形式豐富多樣。

1,、集中指導,。班級的黑板上方留有“每周詩角”和“成語沙龍”兩塊園地，每周由書法比較好的同學書寫一首古詩,，作為每周的必背篇目,，教師在誦讀課上進行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導,。

2,、分散訓練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè),，學生利用課后的時間,，進行背誦。

3,、注重活動滲透,。

(1)唱古詩選擇適合的民族音樂，真正把詩變成歌,，更易背誦,。

(2)對古詩每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況,。

(3)誦古詩齊聲背誦,，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛,。

(4)賽古詩各班定期舉行古詩擂臺賽,。

(5)畫古詩我們讓學生根據(jù)對古典詩文的理解，想象古詩的意境,，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來,。

(6)古詩改寫要求學生根據(jù)古詩內(nèi)容將其改寫成散文、記敘文等,，鍛煉了學生的語言表達能力和想象力,。

4、加強指導,，領(lǐng)會誦讀方法。

(1)寓背誦于活動之中,，讓學生在動中讀背,。

(2)據(jù)意而育，分門別類,，在橫向的對比中進行背誦,。

(3)據(jù)時而背，借助季節(jié)變化,，跨越時空界線,，穿越時光隧道，面對自然風光,，身臨詩中境界,，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界,。

(4)創(chuàng)設(shè)背誦情境,，引導學生入情入境。教師充分利用多媒體教學手段,，讓音樂走進課堂,，用音樂烘托情感，為學生配樂誦讀;要用動態(tài)的畫面展示詩文中描繪的風光,，讓學生看圖背誦,。

(5)多種形式綜合背，走出機械背誦的狹窄胡同,。

為了調(diào)動學生背誦古詩文的興趣,，可以采用兩人賽、小組賽,，可以限時背,、師生背、快背、慢背,、輪換背,、接龍背，可以據(jù)意背,、據(jù)時背,、據(jù)畫背，可以抄寫背,、聽記背,、問答背等。要讓多種形式的綜合背,，交織于學生背誦的過程之中,，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學生背誦的積極性。

小學古詩詞朗誦活動方案篇五

小學階段是人生的黃金時期,，是文化知識和道德品質(zhì)初步形成的重要時期,。中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多,，美不勝收,。通過開展豐富多彩的詩詞教育活動，吟誦經(jīng)典詩詞,，不僅可以提高學生的記憶力,、想象力以及對語言的感悟力，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的能力，還可以增強學生的文化底蘊,，陶冶情操,，完善人格，提高人文素養(yǎng),。為了進一步落實新課程標準中關(guān)于弘揚民族文化精髓,，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野,，培養(yǎng)良好的閱讀和學習習慣,。因此，經(jīng)學校領(lǐng)導班子研究決定,，本學期在全校師生中間開展“小學生古詩詞誦讀”活,。

1、面向全體的原則,?；顒右嫦蛉w學生,，堅持一個也不能少，堅持全過程參與,，堅持在誦讀詩文的過程中提高人文素質(zhì),。

2、數(shù)量與質(zhì)量統(tǒng)一原則,。正確處理誦讀與理解的關(guān)系,，不能只單純追求背誦數(shù)量，也不能把古詩文誦讀轉(zhuǎn)變成學生新的負擔,，要讓學生輕松的背,，愉快的記，提高學習古詩文的質(zhì)量,。

3,、速度與效率統(tǒng)一的原則。詩文誦讀,，要化整為零,，要做到周清月結(jié)。

1,、利用早讀課的部分時間和課前兩分鐘等時間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學生齊讀、學生自由誦背等多種形式,，讓學生堅持天天吟誦,。

2、,、結(jié)合語文閱讀課,，對本班古詩詞背誦進行輔導，并讓學生將當周所吟誦的古詩詞全面復習,，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦比賽,。

3、,、輪流抽各班x名優(yōu)秀學生在校園廣播中吟誦古詩詞,。

4、提倡學生在家學習時適當吟誦,，并且每周末家長檢查,，并在周一將情況及時反映給班主任教師。

1,、成立活動領(lǐng)導小組：

組長：校長。

副組長：

組員：各年級語文教師。

2,、學校為各年級推薦經(jīng)典古詩詞書籍，供各班參考選用,。每學期，語文教師根據(jù)本學期教育教學需要,。

3,、吟誦數(shù)量：語文。

老師應(yīng)組織全體學生本著“每周一首詩”和兩句“名人名言”的原則自主抄寫,、誦讀古詩文,，要求參與面xx，達標率xx,。

4,、提倡做好古詩詞學習鑒賞筆記。

5,、從學校領(lǐng)導到全體任課老師,，要充分利用各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育,，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望,。

6、建立學生誦讀考核檔案和星級誦讀評價制度,。學校定期進行專項檢查,，對各班級及語文教師的詩文素養(yǎng)活動情況予以督促，評估,，并列入年終考核,。根據(jù)學生誦讀考核檔案確定學生的星級。每周完成兩首詩詞誦讀任務(wù)得xx學分,，每學期誦讀xx首得xx學分,，每xx學分為一個星級。

7,、學校學期末至少舉行一次背誦古詩詞競賽和評先表優(yōu)活動,，對各班在背誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學給予獎勵,，鼓勵學生不斷提高背誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量;對班級,、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵,。

8,、各位教師要把學生在背誦、活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄,，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，把一些好的,、快樂的學習方法推廣應(yīng)用并上報領(lǐng)導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案,。

9,、配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設(shè)，讓學生先背誦大量的古詩文,，實現(xiàn)“量”的積累,，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤,，厚積而薄發(fā),。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當?shù)剡\用古詩文，引導學生使用古詩文,，學以致用,。

五、獎懲措施

古詩詞誦讀將作為學校特色之一進行開展,，我們要求全體教師大張旗鼓地組織宣傳和參與,。學校每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出的同學給予獎勵,，對工作突出的教師,，也要進行適當?shù)莫剟睢?/p>