方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,，無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇一

本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生參與,、探究,、理解新的社會問題提供了機(jī)會。為了學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時(shí)空觀念,，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略，對于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。

曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實(shí)踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動課程正在慢慢的起步,，力爭在探索中發(fā)展,，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí)。

1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo),、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價(jià)值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3,、課時(shí)的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5,、以融合的`方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài)。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來,。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動手去做,，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識,、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,，也使他們的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗(yàn)科學(xué)活動的艱辛與愉悅,，讓其在社會實(shí)踐活動中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇,，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活,、回歸兒童,、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動等獲得豐富的體驗(yàn),。

（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn),、采訪、上網(wǎng),、設(shè)計(jì)操作獲得信息,，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式,。

2,、自主發(fā)展、提供空間,。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等,、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去研究,，肯定其研究價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受,，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破,，研究成果才能立足于世界民族之林。

（4）學(xué)生在活動中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助,，但不能急于求成,、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路,，教給方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自己動手去解決問題，依靠自己的力量,，越過障礙,，知道自身的價(jià)值和自身的意義，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮,。

3,、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),，在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會和幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,，解決實(shí)際問題,，尋求解決問題的簡便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問,、考察、社會調(diào)查以及實(shí)驗(yàn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個(gè)已有的結(jié)論,。

（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí),，注重探究學(xué)習(xí)過程，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案。注重知識,、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗(yàn)和感悟,，不能只看別人傳授知識掌握多少,。注重探究過程和方式的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度,。

4,、交往合作、融于社會,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往,、合作的過程。是師生在社會中進(jìn)行多邊的,、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來,，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的,、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會進(jìn)行內(nèi)容豐富,，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生,、生生交往,。一項(xiàng)研究課題、一次社會實(shí)踐活動,、考察與調(diào)查需要多人合作,，多組配合，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,，正確評價(jià)認(rèn)識自己,，懂得尊重理解他人,，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇二

上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代,，知識經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個(gè)社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識上升到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時(shí)代的到來，國家與國家,、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重,。面對全新的社會背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會實(shí)踐的能力,，善于和他人共同生活,、工作，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識,，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題,。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,。

但是,，在國內(nèi)，綜合實(shí)踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循,，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,。一方面,，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容,、實(shí)施和評價(jià)的一些大的要求和原則,，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難,；另一方面，綜合實(shí)踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性,，不同地區(qū)自然條件,、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,，使得綜合實(shí)踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,，綜合實(shí)踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從,；第三,，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識,、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。因此,，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn),，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無所適從,。綜合實(shí)踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒。所以,，不管是對綜合實(shí)踐活動課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對課程實(shí)施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的研究和實(shí)踐。

1,、推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備,。

3,、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研,、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次,。

4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動的一些共性經(jīng)驗(yàn),。

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)

2,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的課程評價(jià)

4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織管理

5,、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的作用

1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,，做好教師培訓(xùn),；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍,；

（5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，建好綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站,；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級編寫好綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)包,；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動基地；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊。

2,、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式,；

（2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；

（3）對綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程進(jìn)行動態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動,；

（5）在實(shí)施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動研究法

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),，承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎,；校長本人對信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育、社會實(shí)踐活動比較熟悉,，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷,，接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。

2,、綜合實(shí)踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,，最短的也已有一年的工作積累。

3,、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。

4,、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證。

5,、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動提供了良好的條件。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長：徐海兵,，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員,、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；

翁舟梁,，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評價(jià),；

張英,，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,，課題檔案管理,。

2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級段建立子課題組,。

3、按教師個(gè)人特長,，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動分組管理和協(xié)調(diào),。

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。

信息技術(shù)課：一,、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三,、四,、五、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,，其中五,、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用,，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去,。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用,。

勞動與技術(shù)課：一、二,、三,、四年級每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課，五,、六年級勞技課并入課題研究,，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn)。

一,、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動,，其中2次為自然考察，2次為社會考察,；三,、四年級每學(xué)期安排2次主題活動，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡,；五,、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景,，在活動安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放,。

五,、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動，要求整個(gè)過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。

一,、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知,；三,、四年級注重的是對自然、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識,、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中,；五,、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性,。

3,、在綜合實(shí)踐活動大的思想框架內(nèi),，對學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐除了在活動中作為主要的載體之外,，從一到六年級進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí),，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4、除在課題實(shí)施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對學(xué)生綜合實(shí)踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。

研究報(bào)告,、論文,、輔助管理軟件

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇三

以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),，營造濃濃的班級書香氛圍,，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

書香浸潤我成長,。

1,、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀,、多體會,、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3,、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4,、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記,、摘錄好詞佳句,、名言警句、主題班會,、讀書匯報(bào)會,、手抄報(bào)等形式多角度地開展讀書活動。

第一階段：啟動階段,。

1做好環(huán)境布置,，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報(bào)，完善班級圖書角,，推選優(yōu)秀圖書管理員,，確保每生每天都有好書閱讀。

2,、請家長為孩子購買推薦書目,。

第二階段：組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級讀書計(jì)劃,。

2、讀一本好書和一份好報(bào),。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍,，每人至少要讀一本好書，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

3,、推薦一本好書,，辦一次讀書交流會。學(xué)會推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述,，是與他人進(jìn)行好書交流的前提,。舉辦一次好書交流主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。

4,、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動，共享————————讀書樂趣,，分享讀書收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書動態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作,。

5,、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評活動：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào)，可以由多人合辦,，也可以個(gè)人自辦,；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯,、文字,、插圖等人員分工的名單。

6,、做一本讀書筆記,。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書,、學(xué)會思考等。

7,、以課本劇的形式演演書中人物,。

第三階段：總結(jié)階段。

（1）評選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎”,；

（2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”

（3）評選“讀書明星”,、“優(yōu)秀圖書管理員”。

（4）評選最佳課本劇表演小組,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇四

水果忍者人們熱愛大自然,，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿,，他們以可愛的外形,、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛,。在學(xué)生的家庭日常生活中,，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素,，還能美容，雖然大家與水果打交道很多,，既熟悉水果,，但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,，在水果市場也有許多品種售賣,，資源豐富,。針對這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動主題,，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查,。

知識與技能。

1,、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動形式,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

（1）調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力,。

（2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,，使學(xué)生在小組里各展所長,。

（3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。

2,、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法,。了解水果的生長環(huán)境等,。

3、初步掌握本次活動調(diào)查要運(yùn)用的基本技能,。

（1）了解撰寫調(diào)查問卷,、調(diào)查報(bào)告的基本格式；

（2）會寫活動日志與心得,。

（3）初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇五

副組長：董海亮徐芳,。

三六年級8月14日,；四、五年級8月15日,。

東沿村小學(xué)種植園,。

三、四,、五,、六年級。

報(bào)名原則：各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動的意義及活動流程,，讓學(xué)生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學(xué)校的一次最高獎勵(lì),。采取自愿原則,，取得家長同意后方可報(bào)名參加,，以此活動推動學(xué)校教育教學(xué)工作,，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服,，戴紅領(lǐng)巾。

2.班級教師配備：

三年級董翠萍,。

四甲班李晶,、李琳超、四乙班羅琳,、范艷杰,。

五年級趙瑞英、劉淑梅六年級崔君穎,、李玉蘭,。

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動,。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,，炊具，活動場地,。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動條幅，音響等設(shè)備,。

1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù)。

2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,，強(qiáng)調(diào)活動要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng)，男生在專用教室間兩塊空地,，女生在運(yùn)動場,。必須做到搭建牢固且防潮。董德良,、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建，帳篷搭完后,，董德良,，董躍宗老師負(fù)責(zé)對帳篷進(jìn)行驗(yàn)收。對搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建,。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對本班“自留地”進(jìn)行整理,，收獲勞動果實(shí)；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作,。

采摘后,，將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,，五年級挑選6名學(xué)生對玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,，點(diǎn)火煮花生。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo),。

5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊。

活動場地：種植園東側(cè),。

具體活動如下：

四,、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動由四,、五、六年級班主任及科任教師負(fù)責(zé),。

師生種植園內(nèi)露天聚餐,，分享勞動成果。

聚餐完畢,，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場,，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》。

放映地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室西種植園,。

放電影前由徐芳對影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求,。

7.21:00——22:00篝火晚會，文藝匯演,。

徐芳主持,，提前把節(jié)目進(jìn)行排號。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火,。

董海亮負(fù)責(zé)布置音響。

8.22:00洗漱休息,。

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守,，安排如下。

男生露營上半夜劉志海,、董躍宗值班,；后半夜董海亮、董德良值守,。

女生露營上半夜董翠蘋,、李晶,、羅琳、崔君穎,、趙瑞英值守,；

后半夜李琳超、時(shí)麗麗,、劉淑梅、李玉蘭,、范艷杰值守,。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長,，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療。

9.第二天6:00——7:00洗漱,。

10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域,。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識）。

11.8:00家長把學(xué)生接回家中,。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長,，董海亮、董德良,、董躍宗做好靜校工作,。

1.8月15日各班組織一次本次活動專項(xiàng)安全教育活動，使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中,。8月16日到校后,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動注意事項(xiàng)。

2.做到人員保證,，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動紀(jì)律，要求學(xué)生服從大局,，統(tǒng)一指揮,，統(tǒng)一行動，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互相幫助,。

3.注意飲食安全，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。

4.對身體有疾病的學(xué)生,，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加,。

1.班主任做好組織和安全教育工作,。

2.食品一定要煮熟,，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。

3.以年級為單位活動,，不獨(dú)自行動,，不玩危險(xiǎn)游戲，一切活動聽班主任指揮,。

4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定,。

5.活動結(jié)束后，家長接學(xué)生回家,，班主任確保學(xué)生全部回家,，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日，召開一次全體教師視頻會議,，全體教師共同總結(jié)本次工作得失,，以便為下次活動積累經(jīng)驗(yàn)。

2.8月下旬對本次實(shí)踐活動情況進(jìn)行總結(jié),，形成圖文總結(jié),，上傳公眾號。此項(xiàng)工作由李琳超完成,。

3.8月——9月開展“露營”實(shí)踐活動征文評比活動,。

此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施，開學(xué)第一周對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵(lì),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇六

1,、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動,，讓學(xué)生學(xué)會給垃圾分類,，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識,。

2,、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動,，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,，增強(qiáng)學(xué)生參與社會環(huán)保的意識。

3,、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、想象能力和動手實(shí)踐能力。

3,、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,，廢舊的垃圾物品,?；顒舆^程：

2、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì),，課件展示內(nèi)容如下：

3,、廢舊電池。

4,、過期藥品,。

5、廢塑料,。

6,、廢金屬。

7,、剩飯,。

8,、廢易拉罐,。

9、廢紙,。

10,、廢玻璃。

11,、果皮,、菜皮。

12,、廢油漆??

13,、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾,、廚余垃圾分一分,？填在統(tǒng)計(jì)表中。

14,、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多,。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：

1,、

（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題：

一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶,，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,？

9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)做在練習(xí)本上,。

（2）學(xué)生通過做題體會回收飲料瓶的重要性,。

（3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個(gè)年級,、一個(gè)班級,、一所學(xué)校、全市,、全國乃至全世界的學(xué)生呢,？由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多,。感受到可回收垃圾的重要性,。

（4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源,。

2,、

（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙,，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級有5個(gè)班級,，每個(gè)班級45名學(xué)生，三年級一個(gè)月能回收多少千克的廢紙,？學(xué)生做在練習(xí)本上,，一生板演。

（2）學(xué)生通過做題體會回收廢紙的重要性,。

（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量,。那么一所學(xué)校、全區(qū),、全市,、全國乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級同學(xué)年齡小不會計(jì)算大的數(shù)據(jù),，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,，再次感受到可回收垃圾的重要性。

（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,，大約可以少砍2棵大樹,，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾,，只有放錯(cuò)位置的資源,，即，廢棄物,，它可以作為一種資源,，變廢為寶?！?/p>

欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值,，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情,。

學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲,。教師出示：

保護(hù)環(huán)境,、人人有責(zé)、

垃圾回收,、舉手之勞,、節(jié)約資源、變廢為寶,。

板書設(shè)計(jì)：

變廢為寶,。

1、有害垃圾,。

2,、可回收垃圾。

3,、廚余垃圾,。

學(xué)生板演：2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)過程：

一,、讀句子,，在括號里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞。

（一）讀讀句子,。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語,。

（三）自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語,。

（小-大,、墜落-上升等）。

（四）讀一讀,，大家評議,。

二、按一定的順序把下面的句子重新排列,，在括號里寫上序號,。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思,。

（二）指生按原有順序讀讀每句話,，說說句子的主要意思,。

說說這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序,，寫上序號,。

（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由,。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇八

1,、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2,、豐富,、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力,。

3,、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞,。

積累詞語,。

一、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字,，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字,。

（三）舉例：光——（）,。

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過的哪個(gè)字,？（恍）,。

學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個(gè)詞,。

（四）自主完成一題,。

（五）集體訂正。

二,、讀一讀,，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。

（一）讀詞語,，不認(rèn)識的字查查字典,，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（表示秋天景象的詞語）。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）,。

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎,？

三、作業(yè)：

抄寫詞語,，并且背一背,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索,，在探索中理解詞語的意思,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇九

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識,，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”,，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

懂得認(rèn)識生命，欣賞生命,，尊重生命,，珍惜生命。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動。

6,、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，開展活動,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇十

1．鞏固部首查字法,，提高查字能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

3．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

一,、寫出帶點(diǎn)字的部首，再用部首查字法查出這個(gè)字,。

（一）讀懂題目要求,。

（二）確定每個(gè)字的部首，用部首查字法獨(dú)立查字典,，并填寫答案,。

（三）教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。

（四）訂正答案,，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí),。

二、在括號里填上合適的詞,，再讀一讀。

（一）讀懂題目要求,。

（二）學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),，教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。

（三）逐詞訂正。

（四）填寫后讀一讀,。

三,、照樣子把句子補(bǔ)充完整。

（一）介紹本練習(xí)的意思,。

（二）了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致,。

在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的，在,。

“果然”后面要寫與所想,、所說相符的事實(shí)。

（三）讓學(xué)生自讀第一句話,，體會“果然”的意思和作用,。

（四）口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，教師訂正,。

（五）讓學(xué)生寫出來,，教師訂正。

學(xué)生對詞語搭配還不知道方法,，不知道如何搭配更好,，對于“果然”這個(gè)詞理解的較好。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇十一

在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求,，對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,。

我們計(jì)劃以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識,，掌握一定的生存技能。在實(shí)施過程中,，要強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”,，注重“過程”,，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。形成善于質(zhì)疑,、樂于探索、努力求知的積極心態(tài),。

2,、知識目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力,、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力、實(shí)踐能力,、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4、過程目標(biāo)：掌握參與社會實(shí)踐和調(diào)查,、收集,、分析和處理信息、研究和探索,、實(shí)驗(yàn)演示的方法,。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，塑造和完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、主動等良好的人格品質(zhì),，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感,。懂得認(rèn)識,、欣賞、尊重,、珍惜生命,。

1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心,，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,，勞動技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供活動舞臺,。

3、為綜合實(shí)踐活動提供多個(gè)備選題目,，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù),。

5,、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級開展綜合實(shí)踐活動,。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動課程,。

6、將綜合實(shí)踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合,，發(fā)展學(xué)校特色,。

本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動,。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，然后認(rèn)真制定“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，開展活動,。

范文（精選5篇）為了確?；顒佑行ч_展，時(shí)常需要預(yù)先制定活動方案,，活動方案是從活動的目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃?；顒臃桨傅?.....

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)完整版篇十二

綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，與學(xué)生自身生活和社會生活密切相關(guān)，體現(xiàn)知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程,。它打破了教育和生活的分離,。

初三學(xué)生的基本文化知識、社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的,。

因此,，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，即形成直接的體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向,。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會，關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn),?？傊褪亲屗麄兌嗫?，多聽,，多思考，多嘗試,。

考慮到三年級兒童的心理特點(diǎn),，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題：人與自然、人與社會,、人與自我,。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和良好人格,。

1、親自參與實(shí)踐,，注重自我體驗(yàn),、自學(xué)實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),。

2,、全面了解自然、社會,、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)愛社會,、自我發(fā)展的責(zé)任感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力,，學(xué)會識別,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息，組織總結(jié)信息,，合理利用信息的能力,。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新思想,、新觀念、新方法,，積極探索,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、培養(yǎng)合作意識、民主意識,、科學(xué)意識,、環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于溝通等良好的人格素質(zhì),。

7、活動重點(diǎn)：根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動材料”時(shí)的重點(diǎn),。

（1）要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,，讓學(xué)生學(xué)會有目的,、系統(tǒng)、全面地觀察,。要求學(xué)生看,、聽、聞,、嘗,、摸，綜合眼,、耳,、鼻,、舌、身的感受進(jìn)行思考,。

（2）在初三的深度觀察活動中,，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括和比較），要求學(xué)生獨(dú)立思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的,。經(jīng)過深入觀察，要求他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高是非常有益的。

8,、活動難點(diǎn)：能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì),，完成思維發(fā)展的飛躍，提高學(xué)生素質(zhì),。

1,、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。

每個(gè)學(xué)科不是孤立的,，而是相互滲透的,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究價(jià)值的問題,。此時(shí),，教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉和處理信息,，使其成為綜合實(shí)踐活動的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入透徹,，使綜合實(shí)踐活動的選擇更加廣泛,。

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活視而不見,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡的,。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事。如果我們從研究的角度去看待,、分析和認(rèn)識身邊的小事,，不僅會了解小事的教育意義，還會提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動的重要使命,。

3、結(jié)合社會熱點(diǎn)問題。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會看書的機(jī)器了,。他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會問題。他們對一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法,。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,，希望取得和成年人一樣的成就。我們將社會熱點(diǎn)問題引入校園,，引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,，從而獲得自己獨(dú)到的理解。這是綜合練習(xí)的主要目的,。例如,，通過觀察、參觀,、調(diào)查等形式的自然,，學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處，珍惜生命,，使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn)。

4,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,。

中國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源,。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如中秋節(jié),、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動,。

5、結(jié)合學(xué)校工作,。

綜合實(shí)踐是一門課程,。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實(shí)現(xiàn)的,。因此，我們將綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動和校本課程的發(fā)展相結(jié)合,，相互借鑒、相互滲透,，更有利于學(xué)生的發(fā)展,。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動。