方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標而制定的一系列步驟和措施,。通過制定方案,，我們可以有計劃地推進工作,，逐步實現(xiàn)目標,，提高工作效率和質(zhì)量,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇一

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力，我校將組織全體學(xué)生參加社會實踐活動,。為確保這次活動能平安,、順利、有效地開展,，現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：

1,、總負責(zé)：

【（一、二年級）,；（三、四年級）,；（五,、六年級）】

2、各班負責(zé)老師安排：

班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝

備注：如活動當(dāng)天下雨,，活動地點則改為各班教室,，上午第四節(jié)照常上課，活動提前至1:00起,，請負責(zé)老師及時到位,。

1,、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

2,、11:50學(xué)校天井集中,。

3、12:00按班級秩序出發(fā),，徒步至活動地點,。

注：一至三年級出校門后統(tǒng)一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統(tǒng)一向東（校門往左）走,。

4,、13:40開始返校，到校后告知門衛(wèi)返校情況,，之后各班集中教育,，14:00左右放學(xué)。

1,、注意學(xué)生形象,，佩戴好紅領(lǐng)巾、?；?、穿好校服。

2,、所帶食品及茶水不宜太多,，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布,。

3,、各班由班主任、帶隊老師全面負責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育。

4,、各班自主選擇合適的場地,。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學(xué)生開展活動即可,，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦。）

5,、確定場地后,，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,，結(jié)束后將班隊活動方案整理成文,，并于活動后上交至德育處,，參與評選。

注：不允許帶剪刀,、小刀等危險用品,，不帶mp3、mp4,、手機等貴重娛樂用品,。

1、過路口時井然有序,，不在路邊打鬧,，不做危險動作，不允許私自登高,、下水等,。

2、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。

3,、文明有禮，不大聲喧嘩,，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4、愛護公物,，保持活動場地整潔,。

5、每位老師的手機都要求保持暢通,，以防出現(xiàn)緊急情況可及時聯(lián)系,。

注：其他未盡事宜另外通知。

區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

20xx年11月5日

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇二

本學(xué)期的綜合實踐活動,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求,，對學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析研究,，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心,，以活動為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧,。在實施過程中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革,。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命,，珍惜生命,。

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3,、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程,。

6,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃,，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的.目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,，開展活動,。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇三

1、鞏固本單元的生字,，積累詞匯,。

2、豐富,、積累詞匯,，培養(yǎng)觀察能力。

3,、通過語言環(huán)境了解,、積累反義詞,。

積累詞語。

一,、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字，再組成詞語,。

（一）讀讀本單元的生字，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音,。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光——（）,。

“光”加上一部分,，可以組成本單元學(xué)過的哪個字？（恍）,。

學(xué)生在橫線上填上“恍”,。在括號中組一個詞。

（四）自主完成一題,。

（五）集體訂正,。

二、讀一讀,，背一背,，你會有所發(fā)現(xiàn)。

（一）讀詞語,，不認識的字查查字典,，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（表示秋天景象的詞語）。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）,。

果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎,？

三、作業(yè)：

抄寫詞語,，并且背一背,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進行學(xué)習(xí)，探索,，在探索中理解詞語的意思,。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇四

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)使用冒號,、引號。

2．感受長輩對自己的關(guān)心希望,。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)使用冒號和引號,。

教學(xué)難點：

體會冒號和引號的用法。

一,、想想冒號,、引號的用法，給下面的話加上合適的標點,。

（一）復(fù)習(xí)冒號引號的用法,。

（二）讀一讀兩句話，了解句子的意思,，再加標點,。

（三）加好標點再讀一讀。

（四）自查,、小組互查,。

（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標點符號》。

二,、讀下面的幾段話,，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什么,，后寫的什么,？

（一）一段話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的,。用筆把那句話畫下來,。

（二）師生合作讀文中的三段話。

2．默讀,，想一想先寫的什么,，后寫的什么？

3．指名說,。

4．一起回憶,，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話,。

5．交流糾正,，自學(xué)第三段話，交流糾正,。

教學(xué)反思：

對于標點符號的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會,。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇五

1．學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

2．感受長輩對自己的關(guān)心希望。

學(xué)習(xí)使用冒號和引號,。

體會冒號和引號的用法,。

一、想想冒號,、引號的用法,，給下面的話加上合適的標點。

（一）復(fù)習(xí)冒號引號的用法,。

（二）讀一讀兩句話,，了解句子的意思，再加標點,。

（三）加好標點再讀一讀。

（四）自查,、小組互查,。

（五）閱讀《語文讀本》中的《淘氣的標點符號》。

二,、讀下面的幾段話,，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫的什么,，后寫的什么,？

（一）一段話，教師引導(dǎo)學(xué)生讀完后找到圍繞那一句話寫的,。用筆把那句話畫下來,。

（二）師生合作讀文中的三段話。

2．默讀,，想一想先寫的什么,，后寫的什么？

3．指名說,。

4．一起回憶,，剛才的方法，讓學(xué)生按照老師的方法來自學(xué)第二段話,。

5．交流糾正,，自學(xué)第三段話，交流糾正,。

對于標點符號的使用和作用教師給學(xué)生講的過多,，應(yīng)該給學(xué)生自己思考的時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會,。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇六

一,、目標與指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來,，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力,。

二,、班級情況分析：

六年級班共有學(xué)生266人。通過一個學(xué)期的接觸了解,，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲,，平時積極參加班級和學(xué)校組織的各項活動,，從中得到鍛煉，受到啟發(fā),，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神,，增強了彼此之間的合作與交流能力。

三,、具體工作及措施：

1,、設(shè)情境列課題。

生活是豐富多彩的,，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》及《小學(xué)綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,，并對生活進行思考,，制定好活動方案，自主探索,，自主研究,，從而解決問題。

2,、重感受促評價,。

綜合實踐活動課程的設(shè)置,，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失,，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價、小組評價,、教師評價,、家長評價等，為師生提供一種反思的參照,，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用,，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流，取長補短,，使活動更好地發(fā)展。

3,、學(xué)理論明目標,。

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關(guān)理論,，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標,，而趨于完善,。

四、具體活動安排,。

二月份：主題《心靈驛站》,。

1.情系母校。

2.奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界,。

三月份：主題《親近自然》,。

1.水果大觀園。

2.巧用太陽能,。

四月份：主題《健康快車》,。

1.暖暖的紅絲帶。

2.請勿吸煙,。

五月份：主題《社會頻道》,。

1,、家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

2,、走訪民間藝人,。

六月份：制作天地。

1.日晷,。

2.森林醫(yī)生——啄木鳥,。

3.電動小快艇。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇七

教學(xué)目標：

1,、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2,、豐富,、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力,。

3,、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞,。

教學(xué)重點：

積累詞語,。

教學(xué)過程：

一、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字,，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字,。

（三）舉例：光——,。

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過的哪個字,？（恍）,。

學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞,。

（四）自主完成一題,。

（五）集體訂正。

二,、讀一讀,，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。

（一）讀詞語,，不認識的字查查字典,，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（表示秋天景象的詞語）。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）,。

果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎,？

三、作業(yè)：

抄寫詞語,，并且背一背,。

教學(xué)反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進行學(xué)習(xí)，探索,，在探索中理解詞語的意思,。

小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計完整版篇八

為培養(yǎng)學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)能力以及高度的社會責(zé)任感，將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生走出校園,，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題,，讓綜合實踐活動成為學(xué)生課余生活的有益補充,，提高學(xué)生的社會實踐能力，特制訂本方案,。

二、活動目的,。

為了讓學(xué)生度過一個充實,、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過各種實踐活動受到“學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會感恩、學(xué)會探究”的體驗成功教育,，通過開展豐富多彩的社會實踐活動,，引領(lǐng)學(xué)生走入社會、走入自然,、走入生活,，進而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì),，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐,、勇于探索,、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界,、道德意識和能力,，完善學(xué)生人格,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

三、活動主題,。

學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會感恩、學(xué)會探究,。

四,、組織形式及注意事項。

(一)組織形式,。

學(xué)生一般以個人分散活動為主,，也可以自主結(jié)隊活動。

(二)注意事項,。

1.各班主任要高度重視,、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐活動方案,。結(jié)合各班級實際情況,，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極,、良好的社會效果,。

2.參與實踐的班級和個人，要為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象,。在社會實踐活動中,，增強學(xué)生安全防范意識和自我保護能力，確保安全,。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動,。

3.開學(xué)后以班級為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況和實際表現(xiàn),，進行總結(jié)評比,，評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結(jié)果記入班級考核,。

五,、選題參考。

1.閱讀經(jīng)典,，以書為友,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點亮學(xué)生成長的道路,。假期要求五六年級每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍,，1-4年級每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”,。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取,。

2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習(xí)俗及變遷的資料,，了解民間傳統(tǒng)過年風(fēng)俗(過小年,、吃年夜飯、貼福字,、拜年,、串親戚、元宵節(jié)等),。在實踐中體會過年的氣氛,，感受中國年文化。(三至六年級),。

3.搜集春聯(lián)我最棒,。春節(jié)期間，各行各業(yè),、家家戶戶的對聯(lián)精彩紛呈,，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗人們對真善美的追求,，對美好生活的祝福,，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級),。

4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母,。安排一項家庭感恩行動,，通過為父母、長輩做飯,、洗衣,、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生，或為父母,、長輩過生日等多種形式,，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達自己對父母,、長輩的感恩之情,，在活動中體驗感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成日記,，開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔),。(四至六年級)。