計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案,，在上學(xué)期現(xiàn)場會成果的基礎(chǔ)上，本著“重研究,，重過程,，重結(jié)果”的思路，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”課題研究工作,。

開學(xué)初,，學(xué)校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學(xué)期實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)進(jìn)行專題討論,，確定本學(xué)期課題研究計(jì)劃,，本學(xué)期繼續(xù)要在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，積累經(jīng)驗(yàn),，使實(shí)驗(yàn)形成成果,。

一、調(diào)整方案,，夯實(shí)研究

本學(xué)期繼續(xù)在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎(chǔ)上,，調(diào)整完善課題方案。

二,、確定研究計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)教師每周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每月一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),，形成研究的思路,。

三、形成三年級（上）“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高”,、“數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”,、“線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個(gè)子課題的教材。

四,、本學(xué)期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

1.解決積累內(nèi)容增多,，學(xué)生學(xué)習(xí)量增大,，記憶不牢；

2.解決有些學(xué)生對古詩的含義不理解,，影響記憶的問題,。

子課題二 數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容，在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問題,；

2.解決一部分學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，解答問題的能力還需提高的問題；

3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問題,。

子課題三 線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高

1. 解決動物形象的練習(xí),；

2. 解決學(xué)生涂色時(shí)，涂色不太均勻,，色彩變化不好的問題,；

3. 解決控制畫面構(gòu)圖的問題。

子課題四 器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的研究

1.解決學(xué)生吹奏是對音準(zhǔn)控制不理想的問題,；

2.解決吹奏時(shí)氣息的調(diào)整和控制不到位的問題,；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五 形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合研究

解決部分學(xué)生在韻律操中動作不標(biāo)準(zhǔn),，使動作缺乏一定的美感的問題,。

子課題六 外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語口語能力提高的研究

1.解決個(gè)別學(xué)生對外語領(lǐng)悟能力較弱，記憶效率不高的問題,；

2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問題,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇二

前一階段，我校課題組通過參加區(qū)教育局課題工作會議,，明確了我校課題研究的方向,。經(jīng)過課題組全體老師的討論，結(jié)合我校實(shí)際情況,，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃如下：

1,、召開課題工作會議，成立課題研究小組,，確定課題研究核心成員,，制訂相關(guān)工作計(jì)劃,。

2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料,。

4,、與學(xué)生家長取得聯(lián)系，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議,。

1,、實(shí)際性原則,。課題研究要結(jié)合我校現(xiàn)階段英語教學(xué)的實(shí)際情況,，開展的研究工作要切實(shí)可行,，要對英語課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。

2,、創(chuàng)新性原則,。課題研究要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，要在吸收與借鑒的同時(shí)形成自己的特色,。

3、指導(dǎo)性原則,。進(jìn)行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn),，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo),，不能盲目而行,。

4、活動性原則,。英語的交際離不開活動,，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣、富有實(shí)效的活動達(dá)到預(yù)期的效果,。

1,、召開課題組全體人員會議，制定課題,，明確分工,。

2、協(xié)同制訂計(jì)劃,。

3,、學(xué)生問卷調(diào)查。

4,、調(diào)查數(shù)據(jù),、結(jié)果分析。

5,、告家長書,。

6、英語課外活動小組的成立,。

7,、實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案的建立。

8,、課外活動小組開展活動,。

9,、課外活動小組成果展示（展示形式待定）。

10,、學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

三月份

1、制訂計(jì)劃,。

2,、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。

3,、分年級學(xué)生問卷調(diào)查,。

4、調(diào)查結(jié)果分析,。

四月

1,、告家長書。

2,、課外活動小組成立,。

3、課外活動小組活動開展,。

五月份

1,、課外活動小組活動開展。

六月份

1,、課外活動小組成果展示,。

2、學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇三

研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

新學(xué)期伊始,，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課、成果展示等,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

1,、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成,。

2,、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng),，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

2,、充分挖掘教材的實(shí)踐活動因素,，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實(shí)踐活動，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),。

4,、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué),。首先要營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程,，成為學(xué)習(xí)的主體,。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客,。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇四

一年級識字是孩子識字最重要的啟蒙階段，而目前一年級識字教學(xué)較普遍存在“高付出低效果”的問題,，教師下了很大的工夫和時(shí)間進(jìn)行識字教學(xué),，而學(xué)生識字率始終上不去。問題的原因何在,？一是識字教學(xué)在課堂教學(xué)中經(jīng)常被冷落,，許多教師年級段越高越忽視識字教學(xué)，而把教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容上,；二是識字重點(diǎn),、難點(diǎn)不突出。教師采用同一種識字教學(xué)方法去學(xué)習(xí)所有的漢字,，學(xué)生在掌握過程中對簡易的漢字用了過多時(shí)間,，而掌握到難理解的漢字卻反而時(shí)間用得少，時(shí)間一久,，學(xué)生對難理解難認(rèn)讀的漢字更無法有效學(xué)習(xí),。三是識字方式機(jī)械化。雖然每個(gè)語文老師都知道要教給學(xué)生看圖識字,、歸類識字,、隨文識字等識字方法，但在識字教學(xué)過程中,，往往為了圖方便,，不注意識字方法的變換，方法單一,。久而久之學(xué)生識字的積極性明顯下降,。課堂因缺乏生機(jī)和活力，而大大降低了學(xué)生識字的興趣和效率,。

1,、讓孩子多識字，有主動識字的愿望,，提前閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、拓寬識字渠道,，小組合作，自主識字，提高識字效率,。

3,、拓寬識字途徑，增加識字量,。

4,、提高獨(dú)立識字能力,，養(yǎng)成自主識字習(xí)慣,。

1、文獻(xiàn)研究法,，各地類似實(shí)驗(yàn)借鑒法,；

2、課堂教學(xué)案例研究法,；

3,、綜合課題的收獲，談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

本次課題研究運(yùn)用各種各樣巧妙的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，把枯燥的識字教學(xué)變得充滿樂趣，使識字教學(xué)的面貌發(fā)生改觀,，識字教學(xué)不拘于死板的公式,，因文而異、因詞而異,、因地而異,，把課內(nèi)外有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地去理解,，積累和運(yùn)用,，給學(xué)生語文素養(yǎng)的'提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)當(dāng)前課題的研究現(xiàn)狀以及與客體類似的相關(guān)理論,。

1、對自己課堂的一次教學(xué)反思,。

2,、提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行研究。

精心設(shè)計(jì)一篇識字教學(xué)課堂教案,，尋找教學(xué)模式,，歸納教學(xué)流程。

1,、歸納總結(jié)課題研究中的成果和不足,。

2、收集整理過程性研究材料，從材料中尋找研究策略,。

1,、針對研究過程提出自己的研究認(rèn)識。

我希望經(jīng)過這樣的實(shí)踐研究,，最終讓孩子們對識字充滿了興趣,，提高識字能力，擴(kuò)大識字量,，感受閱讀的樂趣,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇五

1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法,。

2,、在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、用心開展研究工作,。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課,，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力,。對研究活動要用心反思,，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失,，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考,，撰寫教學(xué)反思。

3,、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革,，與課程改革相結(jié)合,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，撰寫研究論文,。

4,、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討,、一人兩節(jié)課,、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例交流評選,、課件制作評選等活動,。

5、課題組要及時(shí)收集,、整理,、匯總課題研討材料,。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集,、整理、匯總,。

二,、三月份

1、參加課題組會議,，繼續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題研究方案,，明確研究任務(wù)。

2,、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

四月份：

1,、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流,。

2,、網(wǎng)上對校園名師進(jìn)行評課，并且寫出聽講座的感受,。

3,、上好課題研究課。

4,、群眾備課,。

5、收集整理研究成果,。

6,、充實(shí)“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學(xué),，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育資源與語文學(xué)科有效整合,，嘗試新的教學(xué)方法。

2,、群眾備課,。

3、收集整理研究成果,。

4,、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計(jì),、成功案例賞析,。

5、及時(shí)撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實(shí)教師博客。

六月份

1,、撰寫個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流。

2,、撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

3,、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇六

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下,，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動,，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下,，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法,；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料,，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，并及時(shí)地進(jìn)行反思,，努力營造一支能自覺地、主動地,、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍,，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平,，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料,，建立資源開發(fā),、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制,，形成教育資源庫,，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,，力爭使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果,。

1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會,。

2,、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理,。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思,，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對性,，一要針對實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容,。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組長根據(jù)課題組成員的特長,，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組,，落實(shí)到每個(gè)課題組成員,，并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施。

5,、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例,。

7,、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文,。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫,。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果,，觀點(diǎn)要獨(dú)特,、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng),。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié),，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊,，抄襲他人論文,。

9、課題組的教師與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料,。

3,、召開課題組成員會議，明確本學(xué)期研究任務(wù),。

4,、林乃喜老師上課題研討課。

5,、楊甫老師上課題研討課,。

6、代玉軍老師上課題研討課,。

7,、王道兵老師上課題研討課。

8,、侯玲老師上課題研討課,。

9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動,。

1,、參加校課題研究課聽課,、評課活動。

2,、子課題組理論學(xué)習(xí),。

3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí),。

4,、王永平老師上課題研討課。

5,、胡萬勇老師上課題研討課,。

6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課,。

7,、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。

8,、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課,。

1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí),。

2,、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。

3,、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué),、課題交流活動。

4,、子課題組理論學(xué)習(xí),。

5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí),、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄,。

6,、召開課題組會議，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向,。

7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄,。

1,、理論學(xué)習(xí)、交流活動,。

2,、撰寫聽課心得,，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文,。

3,、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動,；

4,、李丙秀老師上課題研討課。

1,、課題組長召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會議,；

3、課題階段性小結(jié),。

4,、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。

5,、收集,、整理本階段的研究資料，入盒,，入檔,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇七

在校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我組課題正順利進(jìn)行著,，我們在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí),，積極進(jìn)行著課堂教學(xué)研究的實(shí)踐與探索。為了使我組子課題能更好的圍繞?？傉n題展開,，做出成效、做出影響,，又能體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn),，特制定本學(xué)期的研究計(jì)劃。

立足本校教育教學(xué)實(shí)際,，緊密結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，針對學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的且能夠解決的問題，分析原因,、思考對策,、總結(jié)方法、探索規(guī)律,，注重課堂教學(xué)策略的研究,，規(guī)范每個(gè)教師的教學(xué)行為，努力改善每個(gè)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，真正為提高每個(gè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)他們的健全人格而努力,！同時(shí)強(qiáng)化規(guī)范科研意識，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,，創(chuàng)新研究工作思路,、扎實(shí)推進(jìn)研究工作、深入進(jìn)行課題研究,、營造良好的研究氛圍,，為促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長而努力！

1,、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計(jì)劃有序展開研究,。在研究過程中，邊研究,、邊總結(jié),、邊收集成果，形成政治學(xué)科特色,。

2,、在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料,；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略,。

3、積極參加各級培訓(xùn)活動,，提高每個(gè)研究者的研究水平和素養(yǎng),。

4、加強(qiáng)課題成員之間的聯(lián)系,，借鑒其他子課題的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)本組子課題的研究。

5,、積極參加總課題的研討,，定期開展子課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果,。

1,、子課題組長具體負(fù)責(zé)研究工作，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念,，努力成為一名“科研型”的教師。

2,、精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，注重理論水平的提高。本學(xué)期我們計(jì)劃圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》,，系統(tǒng)鉆研新教材,，既有有關(guān)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考；又有形態(tài)性,、實(shí)踐性研究,。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)優(yōu)秀教學(xué)案例以及專著,，要求每個(gè)教師精讀一本相關(guān)專著,，并每月寫好一篇20xx字左右的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。

3,、積極開展實(shí)踐研究,，參與各級各類研究課、展示課,、評優(yōu)課等活動,。本著在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)的原則,。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,、通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題。每位課題組成員每學(xué)期至少開一節(jié)課題研究課,，并要有詳盡的教案,、教后反思等材料。

4,、課題組實(shí)驗(yàn)課教師馬琴,、龔嘉麗老師精心設(shè)計(jì)2—4節(jié)課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動。同時(shí)全組老師要積極參與課題研究,，注重研究資料的積累和交流,。

2、參加校本培訓(xùn)和研究活動,。

3,、政治、歷史,、地理老師組內(nèi)課題研究課,。

4、重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)課題研究理論學(xué)習(xí),，主要學(xué)習(xí)江蘇省洋思“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和觀看魏書生的課堂教學(xué)實(shí)錄。

5,、迎接學(xué)?？傉n題的縣級教研室老師的調(diào)研。

3、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設(shè)課題研究課,。

1,、繼續(xù)在課堂中開展課題研究，并及時(shí)撰寫研究小結(jié),。

3,、校教學(xué)能手大賽的準(zhǔn)備工作。

1,、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設(shè)課題研究課,。

2、收集,、整理本學(xué)期課題研究材料并充實(shí)完善本組課題的資料收集,。

飯店運(yùn)營教研組中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學(xué)校的酒店專業(yè)志在培養(yǎng)學(xué)生成為一名熟練掌握酒......

德育小課題研究工作計(jì)劃篇八

在校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我組課題正順利進(jìn)行著,，我們在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，積極進(jìn)行著課堂教學(xué)研究的實(shí)踐與探索,。為了使我組子課題能更好的圍繞?？傉n題展開，做出成效,、做出影響,，又能體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的研究計(jì)劃,。

立足本校教育教學(xué)實(shí)際,，緊密結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的且能夠解決的問題,，分析原因,、思考對策、總結(jié)方法,、探索規(guī)律,，注重課堂教學(xué)策略的研究，規(guī)范每個(gè)教師的教學(xué)行為,，努力改善每個(gè)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，真正為提高每個(gè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)他們的健全人格而努力,！同時(shí)強(qiáng)化規(guī)范科研意識,，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新研究工作思路,、扎實(shí)推進(jìn)研究工作,、深入進(jìn)行課題研究,、營造良好的研究氛圍,，為促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長而努力,！

1、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計(jì)劃有序展開研究,。在研究過程中,，邊研究、邊總結(jié),、邊收集成果,，形成政治學(xué)科特色。

2,、在已有的研究基礎(chǔ)上,，繼續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略,。

3,、積極參加各級培訓(xùn)活動，提高每個(gè)研究者的研究水平和素養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)課題成員之間的聯(lián)系，借鑒其他子課題的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)本組子課題的研究,。

5、積極參加總課題的研討,，定期開展子課題研討會,。注意收集過程性材料和階段研究成果。

1,、子課題組長具體負(fù)責(zé)研究工作,，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念，努力成為一名“科研型”的教師,。

2,、精心組織各種學(xué)習(xí)活動，注重理論水平的提高,。本學(xué)期我們計(jì)劃圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》,，系統(tǒng)鉆研新教材，既有有關(guān)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考,；又有形態(tài)性、實(shí)踐性研究,。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn),。

3,、積極開展實(shí)踐研究，參與各級各類研究課,、展示課,、評優(yōu)課等活動。本著在教學(xué)中研究,、在研究中教學(xué)的原則,。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題、通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題,。每位課題組成員每學(xué)期至少開一節(jié)課題研究課,，并要有詳盡的教案、教后反思等材料,。

4,、課題組實(shí)驗(yàn)課教師馬琴、龔嘉麗老師精心設(shè)計(jì)2—4節(jié)課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動,。同時(shí)全組老師要積極參與課題研究,，注重研究資料的積累和交流。

2,、參加校本培訓(xùn)和研究活動,。

3、政治,、歷史,、地理老師組內(nèi)課題研究課。

4,、重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)課題研究理論學(xué)習(xí),，主要學(xué)習(xí)江蘇省洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和觀看魏書生的課堂教學(xué)實(shí)錄,。

5,、迎接學(xué)校總課題的縣級教研室老師的調(diào)研,。

3,、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設(shè)課題研究課。

1,、繼續(xù)在課堂中開展課題研究,，并及時(shí)撰寫研究小結(jié)。

3,、校教學(xué)能手大賽的準(zhǔn)備工作,。

1、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設(shè)課題研究課,。

2,、收集,、整理本學(xué)期課題研究材料并充實(shí)完善本組課題的資料收集。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇九

課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,，是課程改革的需要,，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動策略；是一線教師的呼喚,，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，我校以教師研究為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思,，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,，是教師將教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性,、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式,。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋,、互相交流,、共同提高，有利于學(xué)校,、教師,、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu),。

課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢,，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的問題,。

1,、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員,，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作,；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組,，負(fù)責(zé)課題研究的審批、過程的指導(dǎo),、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作,。

2,、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào),、階段研究,、資料收集、總結(jié)撰寫等工作,，教導(dǎo)處對課題實(shí)施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查,。

3、參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師,，本著自愿申報(bào),、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定,。對學(xué)校確立的重點(diǎn)課題,，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù),。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題,，開展自修反思式的課題研究。問題研究取得研究成果的（以論文,、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)）,，學(xué)校給予同等級別的獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后,，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計(jì)劃投入研究，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),，不得弄虛作假,，不得半途而廢，力爭在預(yù)定時(shí)間結(jié)題,。不能按時(shí)結(jié)題的,，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料，對課題的進(jìn)展情況向立項(xiàng)單位以書面形式做好解釋,，并對課題的最終結(jié)題時(shí)間做準(zhǔn)確地預(yù)測,，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切準(zhǔn)備工作；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的,，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請,、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見，報(bào)立項(xiàng)單位申請取消,。參與課題實(shí)驗(yàn)的`教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的,，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評先,、表模工作,。

5,、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報(bào)工作會（在盡可能的情況下，邀請課題監(jiān)管單位,、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加）,，匯報(bào)會先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論,，討論解決的途徑和辦法,，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。

1,、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究,，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實(shí)驗(yàn)階段性成果資料,。

2,、實(shí)施課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下,，課題實(shí)驗(yàn)通過專家鑒定，課題成果得到有效推廣,，與課題研究相關(guān)的論文,、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)題成果獎(jiǎng),。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見附表一,，結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、將課題實(shí)驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評加分方案,，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認(rèn)可的情況下,，課題主持人,、課題實(shí)施小組組長及實(shí)驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，量化考評加分,。

4、對優(yōu)秀課題研究成果,，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦,；學(xué)校也鼓勵(lì)教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿,，若參評獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表,，學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5,、在基本條件對等情況下,，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動,，優(yōu)先安排課題實(shí)驗(yàn)教師參加觀摩課、示范課,、研討課等交流活動,；課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、研討活動,，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助,。

6,、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗(yàn)推介或成果展示活動,，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和在課題實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師,。

說明：

1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家,、省,、市、縣（區(qū)）級教育類專業(yè)媒體（含報(bào)刊雜志,、電視,、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》,、《稿件錄用通知》或匯款單,、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定,，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站,、校報(bào)上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文。

2,、課題組實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中,，承擔(dān)示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn),。

3,、經(jīng)驗(yàn)交流指在課題研究過程中，本課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師在課題研究專題會,、推介會及教學(xué)策略研討會等教研會上交流,。

4、教案,、案例參評含優(yōu)秀試卷評比,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇十

根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,，在“探索教學(xué)模式”,，“打造高效課堂”理念的引導(dǎo)下，我校延續(xù)上學(xué)期課題,，繼續(xù)深入,、扎實(shí)開展我校的課題研究，著力提高課堂效率,，提高學(xué)校教育科研水平,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。讓每位教師做研究性教師,。教育之路無止境,，讓每位教師活到老、學(xué)到老,、做到老,、研究到老。

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“打造高效課堂”的研究,，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來,，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性,，兩者是相輔相成的,。

（一）扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究

以前我校的課題一直是一個(gè)空白，在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,，上學(xué)期有37人申報(bào)的小課題這學(xué)期這學(xué)期繼續(xù)研討，本學(xué)期做好以下工作：

1,、召開兩次課題研究會議,，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄,。有課題的教師繼續(xù)研究搞好自己的課題并收集好相關(guān)資料,，為課題的結(jié)題做準(zhǔn)備。

2,、通過印發(fā)資料,、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討,、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題,，積極參與課題研究。

3,、繼續(xù)做好子課題的管理工作,，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作,，積累研究資料,。

4、做課題相關(guān)案例的收集,、整理工作,。

（二）實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。

（1）加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的管理,。每位教師對自己確立的研究課題進(jìn)行課堂實(shí)施研究,。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)上交教育敘事,、教育案例各一篇,。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理,。

（2）加強(qiáng)對課題研究活動的管理,。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研,、培訓(xùn)融為一體,，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動制度,，各組活動定時(shí)間,，定地點(diǎn)，定主題,，教研組長做好記錄,，學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。

（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣,。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思,；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評比活動,；不斷充實(shí)自己,。

3月：制定學(xué)校課題研究學(xué)期計(jì)劃；

4月：

1．實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課,；

2．課題實(shí)施情況交流

5月：

1.召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會,；

2．開展課堂觀察活動。

6月：校級課題成果征集評比活動,；

7月：主課題研究總結(jié)會,；

2．資料收交、整理,；學(xué)校的教科研活動要以“探索教學(xué)模式”,，“打造高效課堂”為指導(dǎo)思想，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講”兩個(gè)基本點(diǎn),，在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開放性,。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā),，探索出一套科學(xué)的,、行之有效的研究思路和模式。

在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源,，提高課堂教學(xué)效率,，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

通過本課題的研究,，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識,、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn),、自我教育的能力,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,；教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索,、研究的習(xí)慣,，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

1,、召開課題組工作會議,，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容,。

（1）落實(shí)任務(wù),，勤于思考，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究,；

（2）注意第一手研究資料的收集,；

（3）及時(shí)整理研究資料，資料盡量電子化處理,；

（4）積極書寫相關(guān)論文,，注重成果的轉(zhuǎn)化。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，搜集課題的信息，提高研究水平,。開展課題研究的導(dǎo)師講座,，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。

3,、通過采用談話,、問卷、抽查的方式,，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研,。

4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,，學(xué)校要組織人員對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評議,，對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項(xiàng)研究活動在知識的掌握、思維的進(jìn)步,、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納,、分析和總結(jié)。

5,、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)課競賽,、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會課題研究計(jì)劃。

遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校

20xx年3月14日

德育小課題研究工作計(jì)劃篇十一

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的'途徑和方法,。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

（2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每

學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容,。

（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

四月份：

（1）在英語課題組內(nèi)聽課。

（2）積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客,。

五月份：

（3）積極參與課題組開展的專題研討課,。

六月份：

（1）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（3）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

七月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法,。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

（4）上一堂課題研討課,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇十二

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始,，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論

學(xué)習(xí)

四、研究目標(biāo)：

1,、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極,、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課,、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2,、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造和諧,、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)

生活

六,、研究措施：

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負(fù)”的理論知識,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的.觀念,，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、

心得體會

2、按照確立的研究對象,，對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集

關(guān)于

3、 注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作,。主動與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

4,、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué),，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

性的作業(yè),。

6,、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力,，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七,、具體工作安排：

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃,。

（2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃。

（3）對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1,、課題組成員上,、聽、評研究課,。

2,、（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。 十一月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課,。

2、,，召開課題研討會,，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

2,、課題研究匯報(bào)

一月份：,。

1、課題組研究反思活動,。

2,、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3,、收集,、整理相關(guān)研究工作。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（2）積極參加學(xué)習(xí),、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十月份：

（1）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

（2）注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

（1）通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（4）注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

十二月份

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

（2）注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

元月份：

（1）撰寫個(gè)人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文，并及時(shí)與課題組成員交流

（2）整理,、收集個(gè)人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理。

一,、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

二,、研究的課題：《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》

三、研究目標(biāo)：

1,、確立《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》為本教學(xué)研究的基本理念,，積極參加教學(xué)研究。

2,、探索在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

3,、在實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)習(xí)、聽課,、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師

專業(yè)

4,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論,，并及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問題，以教研促教改,。

5,、課題研究要面向?qū)W生，以人為本,，關(guān)注人的全面發(fā)展,。

四、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,，注重課題研究過程，在學(xué)校教研安排下,，每學(xué)期上好課題研討課《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

七,、研究方法：

1、表揚(yáng)激勵(lì)不可少

其它學(xué)科,，由于數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性,，學(xué)生常常會提出一些意料之外的問題,。若這些問題有道理，教師就要不失時(shí)機(jī)地適當(dāng)啟迪,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

2、關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生

教師在上課過程中要時(shí)刻注意對每一位學(xué)生察其言,、觀其行,，分析原因。根據(jù)學(xué)生的言行調(diào)整教學(xué)活動,。如當(dāng)教師的教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生的實(shí)際有一定的距離,，或教師設(shè)計(jì)的題目過難或過易時(shí)，就應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)難度,，以達(dá)到預(yù)期目的,。

3、注意課堂提問的策略

課堂提問是及時(shí)獲得反饋信息的一種手段,。為判斷學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識,，掌握的程度如何，教師應(yīng)從多方面進(jìn)行形式多樣的提問或練習(xí),，以便掌握反饋信息，檢查教學(xué)效果,。為使反饋信息更準(zhǔn)確,。全面，提問對象應(yīng)盡量涉及好,，中,，差各個(gè)層次的學(xué)生。最好多提問中等生和學(xué)習(xí)困難生,，這樣得到的反饋信息較富有代表性,。若怕浪費(fèi)時(shí)間，怕麻煩,，只提問優(yōu)生冷淡中等生,，忽略學(xué)習(xí)困難生，就可能以偏概全,，因此得不到真實(shí)的反饋而出現(xiàn)誤差,。同時(shí)若個(gè)別

同學(xué)

4、把好課堂練習(xí)關(guān)

數(shù)學(xué)課堂上的書面練習(xí)是必不可少的,。學(xué)生在課堂上做筆頭練習(xí)時(shí),，教師應(yīng)盡量在有限的時(shí)間內(nèi)走下去巡視，了解學(xué)生掌握知識的情況,，發(fā)現(xiàn)問題查找原因,，尋求補(bǔ)救措施，及時(shí)矯正,。

5,、精選練習(xí)，及時(shí)批改

學(xué)生的課后練習(xí)要精心挑選,，難度分布呈梯度,，即面向全體又照顧個(gè)別。為使信息反饋及評價(jià)矯正及時(shí),，學(xué)生的書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)天批閱,，當(dāng)天或第二天及時(shí)矯正；對于測試試卷也應(yīng)及時(shí)批改,，及時(shí)講評,。這樣才能使學(xué)生的錯(cuò)誤與偏差按時(shí)得到糾正，充分發(fā)揮測試的“反撥作用”,。多對學(xué)習(xí)困難生采取激烈措施,，使他們逐漸樹立信心。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇十三

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性,，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無導(dǎo)，學(xué)生有讀無效,，從理論上講,，多讀確實(shí)有利于語言的積累、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,?！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點(diǎn),，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來。

二,、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性,，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟,，在讀中體驗(yàn)情感,，在讀中掌握技巧。

三,、研究內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,，使之有效地提高閱讀效率,，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上,，通過對重點(diǎn)問題的評析與討論,，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高,，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論,。讀，是獲得素材的重要手段,，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律;思,，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語言,、表達(dá)技巧,、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

四,、研究方法：

在整個(gè)語文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀,，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,，而且把讀和品詞品句,、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來,?？傊龅阶x思結(jié)合。首先,，關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點(diǎn)符號,，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情,、動作及說話時(shí)的語氣,、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語,，還包括標(biāo)點(diǎn)符號,，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟,，讀出各自的感受。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀,。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語,，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。我們鼓勵(lì)學(xué)生在讀中悟情,，讀中傳情，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受,。

五,、研究階段步驟：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容,。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

(5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

(1)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時(shí)上傳材料,，豐富博客內(nèi)容,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動情況,，寫出心得體會上傳個(gè)人博客,。

(3)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿,、評課內(nèi)容等。

(4)撰寫個(gè)人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文,。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇十四

《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》,。

學(xué)期伊始,，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下,，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索研究,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作,。

1、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2,、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3,、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力,。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造和諧、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動,。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負(fù)”的理論知識,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會,，使之服務(wù)于實(shí)踐,。

2、按照確立的研究對象,，對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關(guān)于研究對象的第一手資料,，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施,，撰寫調(diào)查報(bào)告,。

3、注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作,。主動與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

4,、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué),，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

性的作業(yè),。

6,、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力,，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者,，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（3）對學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

（4）課題組理論學(xué)習(xí),。

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

1,、課題組成員上,、聽、評研究課,。

2,、召開課題研討會，修正完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評,。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3,、收集、整理相關(guān)研究工作,。

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（2）積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（2）注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（1）通過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（4）注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（2）注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

（1）撰寫個(gè)人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文,，并及時(shí)與課題組成員交流。

（2）整理,、收集個(gè)人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理。

德育小課題研究工作計(jì)劃篇十五

課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,，是課程改革的需要,，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動策略;是一線教師的呼喚，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，我校以教師研究為主體,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,，是教師將教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性、合作性,、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式,。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛、互助切磋,、互相交流、共同提高,，有利于學(xué)校,、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展,，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu),。

課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究,，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的問題,。

二、實(shí)施辦法,。

1,、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員,，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作;學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組,，負(fù)責(zé)課題研究的審批,、過程的指導(dǎo)、結(jié)題評審的聯(lián)系等工作,。

2,、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào),、階段研究,、資料收集、總結(jié)撰寫等工作,，教導(dǎo)處對課題實(shí)施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查,。

3、參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師,，本著自愿申報(bào),、學(xué)校審批的原則,，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對學(xué)校確立的重點(diǎn)課題,，各學(xué)科教研組要全力配合,，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題,，開展自修反思式的課題研究,。問題研究取得研究成果的(以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)),，學(xué)校給予同等級別的獎(jiǎng)勵(lì),。

4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后,，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計(jì)劃投入研究,，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不得弄虛作假,，不得半途而廢,，力爭在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的,，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料,，對課題的進(jìn)展情況向立項(xiàng)單位以書面形式做好解釋，并對課題的最終結(jié)題時(shí)間做準(zhǔn)確地預(yù)測,，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切準(zhǔn)備工作;確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的,，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見,，報(bào)立項(xiàng)單位申請取消,。參與課題實(shí)驗(yàn)的教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人,、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評先,、表模工作。

5,、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報(bào)工作會(在盡可能的情況下,，邀請課題監(jiān)管單位、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加),，匯報(bào)會先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展情況,，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法,，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見,。

三、管理措施,。

1,、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究,，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實(shí)驗(yàn)階段性成果資料,。

2,、實(shí)施課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下,，課題實(shí)驗(yàn)通過專家鑒定,，課題成果得到有效推廣,，與課題研究相關(guān)的論文,、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)題成果獎(jiǎng),。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見附表一,，結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、將課題實(shí)驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評加分方案,，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處、校行政會認(rèn)可的情況下,，課題主持人,、課題實(shí)施小組組長及實(shí)驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，量化考評加分,。

4、對優(yōu)秀課題研究成果,，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級送評及向有關(guān)刊物推薦;學(xué)校也鼓勵(lì)教師自行向相關(guān)教研刊物,、教研部門投稿，若參評獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表,，學(xué)校按相應(yīng)級別予以獎(jiǎng)勵(lì),。

5、在基本條件對等情況下,，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動,，優(yōu)先安排課題實(shí)驗(yàn)教師參加觀摩課、示范課,、研討課等交流活動;課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、研討活動,，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下,學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助,。