作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學教案備課網(wǎng)篇一

本單元的主要內容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù),、循環(huán)小數(shù),、用計算器探索規(guī)律、解決問題,。

學習小數(shù)除法的必要性有三,。

第一，構建完善的運算體系,。小數(shù)除法是整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)四則運算中的重要組成部分,。

第二，解決日常生活中實際問題的需要?，F(xiàn)實中需要運用小數(shù)除法計算的實際問題十分豐富,。

第三，通過這一內容的學習,，提高計算能力,，形成靈活選用合理方法解決問題的能力，同時發(fā)展數(shù)學思維,。

本單元是在學生學習了整數(shù)除法,、小數(shù)乘法、商不變的性質,、整數(shù)四則混合運算等知識的基礎上進行教學的,，是學生繼續(xù)學習小數(shù)四則運算的重要基礎。學好這部分知識對于今后學習及解決實際問題有著重要的作用,。

小數(shù)除法

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時)基本算理和算法,；除到被除數(shù)的末位有余數(shù)；整數(shù)部分不夠商1,。

一個數(shù)除以小數(shù)(1課時)基本算理和算法,；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。

商的近似數(shù)(1課時)用“四舍五入”法取商的近似數(shù),。

解決問題(1課時)用“進一法”解決實際問題,；用“去尾法”解決實際問題,。

用計算器探索規(guī)律(1課時)用計算器探索規(guī)律的方法。

循環(huán)小數(shù)(1課時)認識循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無限小數(shù),。

知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

1.掌握小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算,；能根據(jù)算式的特點,，合理選擇計算方法。

2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),，能根據(jù)實際情況合理運用“進一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù),。

3.認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),。

4.能借助計算器探索規(guī)律,，并應用規(guī)律解決問題。

5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程,，體會轉化的數(shù)學思想,。

6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學生感受到取商的近似數(shù)是實際應用的需要,。

7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程,，提高學生自主探究問題的能力。

8.經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程,，使學生在自主探索,、合作交流的數(shù)學活動中獲得知識。

9.在將除數(shù)轉化為整數(shù)的過程中,，體會事物之間可以相互轉化的辯證觀點,。

10.感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，增強學習數(shù)學的興趣,。

11.感受數(shù)學的美與樂趣,，激發(fā)探究的欲望。

12.體會計算器的作用,，增強學數(shù)學,、用數(shù)學的意識。

重點

1.掌握小數(shù)除法的計算方法,；能正確地進行小數(shù)除法的筆算和簡便計算,。

2.能正確應用“四舍五入”法截取商的近似數(shù)；能運用小數(shù)除法及其他運算解決有關的實際問題,。

難點

1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎上，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法,。

2.會把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法,，并能正確地進行計算,。

小學教案備課網(wǎng)篇二

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題;能夠自己設計實驗,，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果,。

2,、體驗到科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活。

1,、知道水有溶解物質的特征;,。

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用,。

食鹽,、白糖、勺子,、筷子,。

一、談話導入,，直奔主題,。

師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么?

生：水變咸了(師同時板書),。

師：水為什么變咸了?

生：因為放了鹽,。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液,，誰來嘗一嘗?(指生品嘗),。

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水,，因為它是甜的,，說明放了糖。

二,、認識溶解,。

師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法,，并說一說要用到哪些物品和器材,。

(小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學給予小組鼓勵,。學生按照老師給的提示來配置溶液,。(師巡視、指導)。

強調：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,。

學生配置的溶液展示,，并匯報實驗結果。

教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了,、看不見了……),。

引出：我們科學上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗,，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報,，師簡述溶解的意義)。

三,、深入探究,，拓展認識。

在水里是不是所有的物品都能溶解?學生交流后師小結,。

四,、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，教師總結),。

五,、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上,，沒議案進行觀察,，會有什么發(fā)現(xiàn)?

小學教案備課網(wǎng)篇三

1.知識與技能：認識15個生字，會寫8個字,。

2.過程與方法：在閱讀童話的過程中,，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學和老師交流,。有感情地朗讀課文,，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語言,。

3.情感態(tài)度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大,。

有感情地朗讀課文。

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福,。

教學課件,。

一、激發(fā)興趣,、導入新課,。

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》,。

出示課題,，學生讀課題。

二、初讀課文,，整體感知,。

1.師范讀課文。

2.領讀課文,。

3.自由讀文，提出自讀要求,。

(1)借助拼音讀準字音,，讀通課文。

(2)標清課文有幾個自然段,。

(3)從文中感受到了什么?

三,、認識生字。

1.生字朋友從詞語中走出來,，你還認識嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音,，并組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字,。

4.你喜歡哪個字,，你有什么好辦法記住它。

經(jīng)驗交流,，有什么好辦法記住,。

四、情感體捂,。

生字回文,。

學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀,、指名讀,。

五、總結,。

一,、復習。

讀課后“讀一讀,，說一說”中的短語,。

二、分段朗讀課文,。

1.多中形式讀第一自然段,，熟讀成誦。

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

3.朗讀第二段,，聯(lián)系課文插圖理解課文內容,。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段。

(1)找出寫它們的句子讀一讀,。

5.風暴過后,，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

指導朗讀,，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子,。

6.讀第五段最后一句話，談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

7.小組說,，代表發(fā)言,。

三、有感情地朗讀課文,，總結升華,。

四、聯(lián)系生活說說,，媽媽保護你的感人故事,。

一、復習檢查,。

1.認讀字卡,。

2.開火車讀詞語。

二,、用自己喜歡的方法識記生字,。

三、指導書寫,。

四,、鞏固練習。

小學教案備課網(wǎng)篇四

2.學會使用禮貌用語“對不起,、沒關系”

3.引導學生在學習,、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明,、懂禮貌的好學生,。

1.閱讀理解課文。

2.學會使用禮貌用語“對不起,、沒關系”

學會使用禮貌用語“對不起,、沒關系”

1.課件。

2.字卡,。

：第二課時,。

一、談話引入,。

1,、請學生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些,。

2、揭示,，板寫課題：對不起,。

3、復習檢查,。

(1)指名讀詞語,。

(2)齊讀詞語。

二,、看圖學文,。

1、出示課文插圖,，給學生講故事。

下課了,，小青和小華去操場上活動,，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳,，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳),。

2、學生打開書自學課文,。

3,、指名說一說這時候的小青說了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華,，對不起,。”

領讀跟讀句子,。

討論理解小青為什么說對不起,。(初步讓學生認識到做錯事時，要學會說“對不起”),。

4,、思考小華又會說什么呢?

5、指名說一說,，出示課文句子：小華笑著說：“沒關系,。”

教師領讀學生跟讀,。

討論理解小華為什么說：“沒關系,。”(理解小華也是一個懂禮貌的學生),。

6,、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學生,。

小青做錯事時主動認錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關系”,，他們都是懂禮貌的好學生,，他們還是好朋友。

7,、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友,。

教師領讀句子學生跟讀句子。

8,、小結課文內容,，帶領學生讀課文。

要向小青和小華學習,。

三,、看圖辨別。

1,、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2,、看圖說一說應該如何做(進一步明白做錯事時應該主動道歉說“對不起”)。

四,、情景表演,。

1、看視頻故事加深理解,。

2,、創(chuàng)設情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學，該怎么辦?

指名表演,，認識道理,。

五、說兒歌總結,。

1,、跟老師說兒歌。

《文明用語掛心頭》,。

我們都是好朋友,，

團結有愛講禮貌。

“謝謝”“對不起”“沒關系”

文明用語掛心頭,。

2,、齊讀課文,。

3、口頭總結：學會了“對不起、沒關系”這兩個禮貌用語,。并且還知道了在什么情況下說“對不起”，在什么情況下說“沒關系”。大家都學得非常好,。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語,，做一個講文明,、懂禮貌的孩子。

小學教案備課網(wǎng)篇五

科學概念：

1.材料經(jīng)過加工、改造,、優(yōu)化后,，它的性能會發(fā)生改變。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品,。

科學探究：

1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造,，比較紙在改變前后的變化。

2.在老師引導下,，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重,、隔熱、彈性等方面的變化,。

科學態(tài)度：

1.激發(fā)學生加工,、改造材料的興趣。

2.嘗試多角度,、多方式地認識材料,。

科學、技術,、社會與環(huán)境：

了解材料會隨著人類的需求而不斷改進,。

1.學生材料：普通a4紙、橡皮,、訂書機,、方形塑料盒、熱水,、活動手冊,、小盒子,、卡紙帶。

2.教師材料：瓦楞紙板,、課件,、紙彈簧、普通a4紙,、紙彈簧禮盒,。

（一）任務驅動、展示交流。

1.（出示一張普通a4紙）小朋友們,，認識嗎,？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點呢,？（板書：薄、軟,、容易撕,、可以畫……）,。

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？

3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化,。注意,，是神奇的變化,。到底有多神奇呢,？我們來看,，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量,。（演示）我們要來折一折,，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎,？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務1：讓加工后的紙橫跨在盒子上,，能承受訂書機的重量！挑戰(zhàn)時間：2分鐘,，音樂響起,，停止挑戰(zhàn)。）注意,，成功的小組要保護好自己的紙,，等會要上臺來展示的哦！材料在桌子上,，白紙每人一張,，塑料盒和訂書機同桌共用。

4.學生活動：每人一張白紙,，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量,。

5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說,，你是怎么折的,？（ppt出示）。

6.其他成功的同學也是這樣折的嗎,？一樣的嗎,？

（二）實驗探究、交流研討,。

1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢,？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側面的形狀,。這種波浪形的紙,，（板書記錄紙的側面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）。

2.經(jīng)過我們的加工,，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎,？讓我們一起來測試一下紙的變化,。怎么測試呢？我們一起來看一下實驗記錄單,。會操作嗎,？真的會？那老師要考考你了,，摸一摸該怎么來操作,？實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作,；每個小朋友都操作一下,，記錄在活動手冊上。完成后,，整理材料上交,。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手,！

3.匯報交流（板書：承重本領好,，隔熱好，有彈性）,。

（三）舉例應用,、引導思考。

1.你在哪里見到過瓦楞狀紙,？介紹瓦楞狀紙的應用,。

2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的,？為什么要這么設計,？

3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做,？

4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,，它的承重能力變強了，隔熱效果好了,，而且還有彈性了,。

（四）課后延伸、演示操作,。

1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙,，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化,。其實，生活中,，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造,，讓它們發(fā)揮更大的作用。

2.課后,，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油,，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水,，觀察它們的變化,。播放視頻。（活動手冊）,。

小學教案備課網(wǎng)篇六

同學們,，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎,？說說海潮什么樣,？（江海漲潮，氣勢宏偉,，令人震撼,。）錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）,。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。（引導學生理解“奇觀”的意思）這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時,，激起的白浪達數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同放錄像（潮來時一段）,。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

2．學生談看錄像后的感受,。

小學教案備課網(wǎng)篇七

活動目標：

1.通過故事,，學會比較大小明顯的三個同樣的物體。

2.了解排序的簡單方法,。(大中小,、小中大)。

活動準備：

1.小豬,、小熊一家頭飾,。

2.大中小號碗,、叉子、禮物盒,、球,、玩具、生日蛋糕等,。

3.大中小三個大小不一樣的字卡,。

4.ppt課件。

活動過程：

1.出示幻燈片,。請幼兒觀察,，圖片上是什么?

師：大家看，老師給小朋友準備了什么美味的食物?

幼：蛋糕,。

師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎?

幼：過生日的時候,。

師：那么，大家猜猜看,，今天是誰的生日?(),。

幼：小豬。

2.出示幻燈片,。

幼：……,。

3.出示幻燈片。

師：小豬的好朋友是小熊一家,，請小朋友說一下,，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的,，是小熊家的誰?中間的第二大的,，穿著漂亮衣服的是誰?個子小小的是誰?(簡單灌輸給幼兒大中小的概念。),。

幼：熊爸爸,，熊媽媽，熊寶寶,。

4.出示幻燈片,。

師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽,，熊寶寶,，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶,，第二大的熊媽媽,。

5.出示幻燈片。

師：接著講故事,，收到小豬的邀請,，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準備出發(fā)了,，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。

幼：大中小,。

6.出示幻燈片,。

師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽,，熊寶寶帶的?

7.出示幻燈片。

師：收到禮物,，聚會馬上也要開始了,，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕,。

二,、引導幼兒學會思考，養(yǎng)成物品用完,，要隨時整理整齊的好習慣,，知道如何將物品排列整齊。

1.出示幻燈片,。

師：吃飽了,，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?

幼：亂糟糟,。

師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢?

幼：把相同的物品擺放在一起,。

2.出示幻燈片。

師：展示大中小三種不同的柜子,，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?

幼：大中小,。

師：出示幻燈片，展示大中小三個字,，讓孩子認識大中小三個字,。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認識,。

師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里(禮物盒,、球、碗,、叉子),。

幼：……。

師：物品擺放整齊了,，屋子里干凈整齊了很多,，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習慣。

三,、活動延伸,。

收拾完屋子,，天也黑了，小熊一家要回家了,。這一天,，大家玩的太開心了。小朋友也要學習小動物們團結友愛的精神,，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習慣,。

小學教案備課網(wǎng)篇八

2.正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩,。

3.通過誦讀,、解讀、悟讀課文,，了解內容,，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情,。

理解古詩的意思,，積累古詩名句。

有關課文內容的掛圖,。

《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》,。

一、預習探究,。

鄉(xiāng)村四月四時田園雜興,。

由題入手，弄清題意,。

1.板書課題,。

2.自由讀題，說說你從題目上了解到了什么,？（題目點明了時間和地點）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié),。

3.出示插圖，觀察感受,。1：仔細觀察插圖,，說說你對這幅圖的理解。

4.你還想了解這首詩的什么內容,？這首詩的作者是誰,？哪個朝代的`？他的創(chuàng)作有什么特點,？這首詩主要寫了什么,？表達了作者的什么情感,？（簡介詩人及背景）。

5.怎樣才能讀懂這首詩,？怎樣才能讀好這首詩,？

二、合作交流,。

反復誦讀,，弄懂詩意。

1.教師范讀,，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面,。

2.學生自由練讀，讀準字音,，讀通句子，把握節(jié)奏,，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>

3.指名朗讀,，相互學習,，相互欣賞。

4.組內輪讀,，試著利用工具書或文中注釋弄清句意,。

5.全班交流，講講詩意,。

三,、品讀感悟。

品評朗讀,，感悟詩情,。

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面,。

2.逐句品評,，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色,。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作,，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。

3.想象畫面，有感情地朗讀,。

背誦,，積累語言,。

四、拓展延伸,。

自學《四時田園雜興》,。

1.按照學習《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方,。

2.小組內交流,，教師指導點撥。

3.全班交流自學成果,。

4.背誦,。

《漁歌子》。

1,、理解《漁歌子》的詞意,，體會作者的思想感情。

2,、背誦并默寫這首詞,。

小學教案備課網(wǎng)篇九

1、放大鏡是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

2,、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起),。

過程與方法,。

1、正確用放大鏡觀察物體,。

2,、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分,。

教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡,。

教學準備：放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡,，盡量放大倍數(shù)大一點),，平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡,、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等),。

教學過程。

一、問題與猜想,。

1,、導入：

師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡),。放大鏡大家很熟悉,，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構造,、作用,、用途三個方面展開介紹)。

2,、小組討論交流放大鏡的構造,、作用、用途,。

3,、展示交流。

放大鏡的構造——鏡架,、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以),。

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大),。

二、探究與實踐,。

1,、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目,、鏡,、物三者，目不動,，鏡動或物動,。

2、師：選擇一小塊面積,，運用放大鏡仔細觀察圖片,、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!

3,、交流新發(fā)現(xiàn)后,，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處,。

三,、拓展與創(chuàng)新。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”,，說說它在生活中的應用,。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體,。

四,、小結。

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