作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇一

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語“對(duì)不起,、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從小做一個(gè)講文明,、懂禮貌的好學(xué)生。

1.閱讀理解課文,。

2.學(xué)會(huì)使用禮貌用語“對(duì)不起,、沒關(guān)系”

學(xué)會(huì)使用禮貌用語“對(duì)不起、沒關(guān)系”

1.課件,。

2.字卡,。

：第二課時(shí)。

一,、談話引入,。

1、請(qǐng)學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些,。

2,、揭示，板寫課題：對(duì)不起,。

3,、復(fù)習(xí)檢查。

(1)指名讀詞語,。

(2)齊讀詞語,。

二、看圖學(xué)文,。

1,、出示課文插圖，給學(xué)生講故事,。

下課了,，小青和小華去操場(chǎng)上活動(dòng)，小青和小華在活動(dòng)的時(shí)候發(fā)生了一件事,，小青不小心踩著了小華的腳,，你們知道小青會(huì)怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)。

2,、學(xué)生打開書自學(xué)課文,。

3、指名說一說這時(shí)候的小青說了什么?

出示句子：小青不小心踩著了小華的腳,，他紅著臉說：“小華,，對(duì)不起,。”

領(lǐng)讀跟讀句子,。

討論理解小青為什么說對(duì)不起,。(初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事時(shí)，要學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”),。

4,、思考小華又會(huì)說什么呢?

5、指名說一說,，出示課文句子：小華笑著說：“沒關(guān)系,。”

教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,。

討論理解小華為什么說：“沒關(guān)系,。”(理解小華也是一個(gè)懂禮貌的學(xué)生),。

6,、談話認(rèn)識(shí)小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生。

小青做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)說“對(duì)不起”,，小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”,，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友,。

7,、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友。

教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子,。

8,、小結(jié)課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文,。

要向小青和小華學(xué)習(xí)。

三,、看圖辨別,。

1、出示圖片說一說這樣做對(duì)嗎?

2,、看圖說一說應(yīng)該如何做(進(jìn)一步明白做錯(cuò)事時(shí)應(yīng)該主動(dòng)道歉說“對(duì)不起”),。

四、情景表演,。

1,、看視頻故事加深理解。

2,、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時(shí)不小心手臂碰到了旁邊同學(xué),，該怎么辦?

指名表演,，認(rèn)識(shí)道理。

五,、說兒歌總結(jié),。

1、跟老師說兒歌,。

《文明用語掛心頭》,。

我們都是好朋友，

團(tuán)結(jié)有愛講禮貌,。

“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”

文明用語掛心頭,。

2、齊讀課文,。

3,、口頭總結(jié)：學(xué)會(huì)了“對(duì)不起、沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語,。并且還知道了在什么情況下說“對(duì)不起”,，在什么情況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好,。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語,，做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子,。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇二

本單元的主要內(nèi)容有除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù),、循環(huán)小數(shù),、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題,。

學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性有三,。

第一，構(gòu)建完善的運(yùn)算體系,。小數(shù)除法是整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中的重要組成部分,。

第二，解決日常生活中實(shí)際問題的需要?，F(xiàn)實(shí)中需要運(yùn)用小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題十分豐富,。

第三，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),，提高計(jì)算能力,，形成靈活選用合理方法解決問題的能力,，同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法,、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì),、整數(shù)四則混合運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問題有著重要的作用,。

小數(shù)除法

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1課時(shí))基本算理和算法,；除到被除數(shù)的末位有余數(shù),；整數(shù)部分不夠商1,。

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(1課時(shí))基本算理和算法,；被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少。

商的近似數(shù)(1課時(shí))用“四舍五入”法取商的近似數(shù),。

解決問題(1課時(shí))用“進(jìn)一法”解決實(shí)際問題；用“去尾法”解決實(shí)際問題。

用計(jì)算器探索規(guī)律(1課時(shí))用計(jì)算器探索規(guī)律的方法,。

循環(huán)小數(shù)(1課時(shí))認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

知識(shí)與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,；能根據(jù)算式的特點(diǎn),，合理選擇計(jì)算方法,。

2.掌握用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似數(shù),，能根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似數(shù)。

3.認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無限小數(shù),。

4.能借助計(jì)算器探索規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題,。

5.經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

6.經(jīng)歷求商的近似數(shù)的過程，讓學(xué)生感受到取商的近似數(shù)是實(shí)際應(yīng)用的需要,。

7.經(jīng)歷探究循環(huán)小數(shù)的'過程,，提高學(xué)生自主探究問題的能力。

8.經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過程,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),。

9.在將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)的過程中，體會(huì)事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證觀點(diǎn),。

10.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

11.感受數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望。

12.體會(huì)計(jì)算器的作用,，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

重點(diǎn)

1.掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法；能正確地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2.能正確應(yīng)用“四舍五入”法截取商的近似數(shù),；能運(yùn)用小數(shù)除法及其他運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

1.在理解小數(shù)除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,，掌握確定小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法,。

2.會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇三

科學(xué)概念：

1.材料經(jīng)過加工,、改造,、優(yōu)化后,，它的性能會(huì)發(fā)生改變,。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品,。

科學(xué)探究：

1.通過折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造,，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>

2.在老師引導(dǎo)下,，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重,、隔熱,、彈性等方面的變化。

科學(xué)態(tài)度：

1.激發(fā)學(xué)生加工,、改造材料的興趣。

2.嘗試多角度,、多方式地認(rèn)識(shí)材料,。

科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境：

了解材料會(huì)隨著人類的需求而不斷改進(jìn),。

1.學(xué)生材料：普通a4紙、橡皮,、訂書機(jī),、方形塑料盒,、熱水、活動(dòng)手冊(cè),、小盒子,、卡紙帶。

2.教師材料：瓦楞紙板,、課件,、紙彈簧、普通a4紙,、紙彈簧禮盒,。

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流,。

1.（出示一張普通a4紙）小朋友們,，認(rèn)識(shí)嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢,？（板書：薄,、軟、容易撕,、可以畫……）,。

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎？

3.今天,，老師沒有帶剪刀,、彩色筆等工具，所以,，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化,。注意，是神奇的變化,。到底有多神奇呢？我們來看,，這張普通的紙橫跨在盒子上,，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折,，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量,。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上,，能承受訂書機(jī)的重量,！挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂響起,，停止挑戰(zhàn),。）注意,，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來展示的哦,！材料在桌子上,，白紙每人一張，塑料盒和訂書機(jī)同桌共用,。

4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙,，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。

5.（瓦楞狀紙）上臺(tái)接受挑戰(zhàn),，展示說一說,，你是怎么折的？（ppt出示）,。

6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎,？一樣的嗎？

（二）實(shí)驗(yàn)探究,、交流研討,。

1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎,？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀,。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙,。（板書：瓦楞狀紙）,。

2.經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,，能承受比較重的東西,，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測(cè)試一下紙的變化,。怎么測(cè)試呢,？我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎,？真的會(huì),？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作,？實(shí)驗(yàn)之前,，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下,，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上,。完成后，整理材料上交。特別提醒,，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手,！

3.匯報(bào)交流（板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好,，有彈性）,。

（三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考,。

1.你在哪里見到過瓦楞狀紙,？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。

2.觀察瓦楞紙板,。瓦楞紙板是什么形狀的,？為什么要這么設(shè)計(jì)？

3.（ppt）出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做,？

4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了,，隔熱效果好了,，而且還有彈性了。

（四）課后延伸,、演示操作,。

1.今天，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法,，加工了一張白紙,，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí),，生活中,，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用,。

2.課后,，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報(bào)紙,，往兩張紙上分別滴上一滴水,，觀察它們的變化。播放視頻,。（活動(dòng)手冊(cè)）。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇四

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,，樂于與同學(xué)和老師交流,。有感情地朗讀課文,，背誦課文第一自然段,，積累優(yōu)美的語言。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大,。

有感情地朗讀課文,。

為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福,。

教學(xué)課件,。

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天,，我們來學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。

出示課題,，學(xué)生讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知,。

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)讀課文,。

3.自由讀文,，提出自讀要求,。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

(2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段,。

(3)從文中感受到了什么?

三,、認(rèn)識(shí)生字。

1.生字朋友從詞語中走出來,，你還認(rèn)識(shí)嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音,，并組詞,。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字,。

4.你喜歡哪個(gè)字，你有什么好辦法記住它,。

經(jīng)驗(yàn)交流，有什么好辦法記住,。

四、情感體捂,。

生字回文。

學(xué)生自由朗讀課文：自己讀,、同桌讀,、指名讀,。

五,、總結(jié),。

一,、復(fù)習(xí)。

讀課后“讀一讀,，說一說”中的短語,。

二、分段朗讀課文,。

1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦,。

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?

3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容,。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段,。

(1)找出寫它們的句子讀一讀。

5.風(fēng)暴過后,，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段,。

指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子,。

6.讀第五段最后一句話,，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說?

7.小組說，代表發(fā)言,。

三、有感情地朗讀課文,，總結(jié)升華,。

四,、聯(lián)系生活說說,，媽媽保護(hù)你的感人故事。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1.認(rèn)讀字卡,。

2.開火車讀詞語,。

二、用自己喜歡的方法識(shí)記生字,。

三,、指導(dǎo)書寫,。

四,、鞏固練習(xí),。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事，學(xué)會(huì)比較大小明顯的三個(gè)同樣的物體,。

2.了解排序的簡(jiǎn)單方法。(大中小,、小中大),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小豬,、小熊一家頭飾。

2.大中小號(hào)碗,、叉子、禮物盒,、球,、玩具,、生日蛋糕等。

3.大中小三個(gè)大小不一樣的字卡,。

4.ppt課件,。

活動(dòng)過程：

1.出示幻燈片,。請(qǐng)幼兒觀察，圖片上是什么?

師：大家看,，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物?

幼：蛋糕。

師：小朋友知道什么時(shí)候吃蛋糕嗎?

幼：過生日的時(shí)候,。

師：那么,，大家猜猜看，今天是誰的生日?(),。

幼：小豬,。

2.出示幻燈片。

幼：……,。

3.出示幻燈片,。

師：小豬的好朋友是小熊一家，請(qǐng)小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡,，身材也是大大的,，是小熊家的誰?中間的第二大的,，穿著漂亮衣服的是誰?個(gè)子小小的是誰?(簡(jiǎn)單灌輸給幼兒大中小的概念,。),。

幼：熊爸爸,，熊媽媽，熊寶寶。

4.出示幻燈片,。

師：再一次展示熊爸爸,，熊媽媽，熊寶寶,，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸,，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽,。

5.出示幻燈片,。

師：接著講故事，收到小豬的邀請(qǐng),，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了,，請(qǐng)幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。

幼：大中小,。

6.出示幻燈片,。

師：請(qǐng)幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽,，熊寶寶帶的?

7.出示幻燈片,。

師：收到禮物，聚會(huì)馬上也要開始了,，小豬要請(qǐng)好朋友們開始吃蛋糕了,，請(qǐng)幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。

二,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成物品用完,，要隨時(shí)整理整齊的好習(xí)慣,，知道如何將物品排列整齊。

1.出示幻燈片,。

師：吃飽了,，喝足了，小豬的家里成什么樣子了?

幼：亂糟糟,。

師：那我們?cè)鯓訋椭麄兪帐耙幌履?

幼：把相同的物品擺放在一起,。

2.出示幻燈片。

師：展示大中小三種不同的柜子,，請(qǐng)幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方?

幼：大中小,。

師：出示幻燈片，展示大中小三個(gè)字,，讓孩子認(rèn)識(shí)大中小三個(gè)字,。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識(shí)。

師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個(gè)大小不一的柜子里(禮物盒,、球,、碗、叉子),。

幼：……,。

師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多,，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣,。

三、活動(dòng)延伸,。

收拾完屋子,，天也黑了，小熊一家要回家了,。這一天,，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)友愛的精神,，也要養(yǎng)成物品隨時(shí)擺放整齊的好習(xí)慣,。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇六

同學(xué)們，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎,？說說海潮什么樣？（江海漲潮,，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼。）錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）,。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”的意思）這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻,，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同放錄像（潮來時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇,。

2．學(xué)生談看錄像后的感受,。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇七

2.正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦這三首古詩詞,，能默寫前兩首古詩。

3.通過誦讀,、解讀,、悟讀課文，了解內(nèi)容,，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。

理解古詩的意思,，積累古詩名句,。

有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。

《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》,。

一,、預(yù)習(xí)探究。

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興,。

由題入手,，弄清題意。

1.板書課題,。

2.自由讀題,，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié),。

3.出示插圖,，觀察感受。1：仔細(xì)觀察插圖,，說說你對(duì)這幅圖的理解,。

4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰,？哪個(gè)朝代的`,？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么,？表達(dá)了作者的什么情感,？（簡(jiǎn)介詩人及背景）,。

5.怎樣才能讀懂這首詩,？怎樣才能讀好這首詩？

二,、合作交流,。

反復(fù)誦讀，弄懂詩意,。

1.教師范讀,，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面,。

2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。

3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí),，相互欣賞,。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意,。

5.全班交流,，講講詩意。

三,、品讀感悟,。

品評(píng)朗讀，感悟詩情,。

1.自由誦讀,，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評(píng),，交流感受,。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美,。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙,。

3.想象畫面,，有感情地朗讀。

背誦,，積累語言,。

四、拓展延伸,。

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》,。

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方,。

2.小組內(nèi)交流,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果,。

4.背誦,。

《漁歌子》,。

1、理解《漁歌子》的詞意,，體會(huì)作者的思想感情,。

2、背誦并默寫這首詞,。

小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇八

1,、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。

3,、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法,。

1,、正確用放大鏡觀察物體。

2,、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡,。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)),，平面鏡片,。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等),。

教學(xué)過程,。

一、問題與猜想,。

1,、導(dǎo)入：

師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡),。放大鏡大家很熟悉,，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造,、作用,、用途三個(gè)方面展開介紹),。

2,、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造,、作用、用途,。

3,、展示交流。

放大鏡的構(gòu)造——鏡架,、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以),。

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大),。

二,、探究與實(shí)踐。

1,、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法,。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡,、物三者,，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng),。

2,、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片,、屏幕,、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!

3、交流新發(fā)現(xiàn)后,，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大,，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三,、拓展與創(chuàng)新,。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”,，說說它在生活中的應(yīng)用,。

2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體,。

四,、小結(jié)。

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小學(xué)教案?jìng)湔n網(wǎng)篇九

1、使學(xué)生在運(yùn)水游戲中,，再次感知水的特性,。

2,、能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,，并用語言表達(dá)出來,。

3、在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的.樂趣,，體驗(yàn)成功的快樂,。

水、充氣盆,、空桶,、漏斗、瓶子,、小水桶,、小杯子，小鏟子,，小筐,、小勺子、毛巾,、棉花,、吸水紙、海綿等,。

(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣,。

師："同學(xué)們，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕),。

(二)通過玩水,，自由探索。

1,、運(yùn)水,。

(1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去,。(不能直接倒,，并且不能漏了水或著撒了水。),。

(2)學(xué)生運(yùn)水,。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了,?！?/p>

2、看圖片。

師：看著圖片你想到了什么?

(水會(huì)流東,，水很珍貴,，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害,。)。

(三)活動(dòng)延伸：

師：今天的任務(wù)都完成得很好,，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來,。(兩人一組)。