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年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，在討論交流解決問(wèn)題中,，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天,。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年﹑月﹑日,。了解有關(guān)大月,，小月，平年,，閏年的知識(shí),，適當(dāng)介紹中國(guó)農(nóng)歷等方面的知識(shí),。

3.歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系,，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察,，分析，判斷和推理能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年,、月、日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：

課件,、自學(xué)任務(wù)卡,、自帶年歷卡。

同學(xué)們好,，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎,？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日）很高興大家能記住對(duì)自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位,？（板書課題：年、月,、日）年,、月、日是我們常用的時(shí)間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年,、月,、日的知識(shí)。

昨天讓同學(xué)們?cè)诩宜鸭煌哪隁v卡,帶來(lái)了嗎?都有哪些年份的年歷?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長(zhǎng)記錄在表中,，然后將不同的年歷卡放在一起觀察,，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）,。

自學(xué)任務(wù)卡：

(1)一年有（）個(gè)月,。

(2)有31天的月份有（），是大月,。

有30天的月份有（）,，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的,？

(4)二月有（）天?

為什么二月善變,，有時(shí)28天，有時(shí)29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）,。

2,、學(xué)生小組分享交流,。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識(shí),你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？

（學(xué)生匯報(bào),，教師整理板書）,。

學(xué)生：我知道年月日的知識(shí)是這樣的:1月、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月有31天，是大月,。4月,、6月、9月,、11月有30天,，是小月。

學(xué)生:我同意你的看法,，我還想補(bǔ)充一下:一年有（12）個(gè)月,。

師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月,？有什么規(guī)律嗎,？你有什么好辦法記一記嗎？

（學(xué)生可能匯報(bào)兒歌記憶法,，拳頭記憶法）,。

學(xué)生:二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天.

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天,，舉例說(shuō)哪些年是平年,，哪些年是閏年，以此類推,，每過(guò)四年就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閏年,。

3、檢測(cè)練習(xí),。

（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

（2）算一算一年有多少天?

4,、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天,，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天,有時(shí)是366天?為什么會(huì)多出來(lái)一天?（請(qǐng)學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）,。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了嗎?還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎,？下面我們就用年、月,、日的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,。

1、基礎(chǔ)練習(xí),。

練習(xí)十七第1題,。

（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束,？一共展出幾天,？

（2）5月5日媽媽出差回來(lái)，回來(lái)那天是星期幾,？共出差幾天,？

2、實(shí)踐運(yùn)用,。

練習(xí)十七第2題,。

（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎,？

（2）學(xué)習(xí)機(jī)今天壞了,，在保修期內(nèi)嗎？

（3）滅火器從哪年開始必須進(jìn)行檢驗(yàn),？

3﹑拓展延伸,。

商場(chǎng)進(jìn)行相機(jī)促銷活動(dòng)，從某月28日開始,，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天,？

可能是:,。

還可能是：

想一想，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4﹑活動(dòng)記憶,，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找,，五月有哪些特別的日子,？九月有哪些特別的日子？

春節(jié)怎么總在變化呢,？出示不同年份的年歷,，找出春節(jié)是幾月幾日。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位,？

生：世紀(jì),、星期、季度…,。

生：時(shí),、分、秒……,。

師：大家知道的真不少,，像世紀(jì)、星期,、季度,、年、月,、日,。

時(shí)、分,、秒……都是時(shí)間單位,，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,，但比較生活化,。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題,。下面我結(jié)合上《年月日》一課,，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn),，想探索,，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察,，實(shí)驗(yàn),，模擬，推斷等探索的活動(dòng),。教師轉(zhuǎn)換了角色,，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

利用多媒體教學(xué),，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間,，感知年，月，日的來(lái)歷和四年一閏年的規(guī)律,，通過(guò)這一新奇的演示,，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度,，學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面，因此,，我提供了電子年歷卡,，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過(guò)觀察,，實(shí)踐,，探索學(xué)到了有關(guān)年，月,，日等方面的知識(shí),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)這一目的,，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”,，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂,，走進(jìn)生活,。

總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力,，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月,。

2,、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù),。

4、能運(yùn)用“年,、月,、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5,、讓學(xué)生在探究,、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”,、“年月日故事”、“萬(wàn)年歷”,、“綜合測(cè)試”,、“備課參考”、“課外知識(shí)”,、“論壇交流”7個(gè)模塊,?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷,、萬(wàn)年歷和計(jì)算器,，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷,；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）,。“萬(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年,、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并在不同程度上得到提高,?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前,、課中,、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議,，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理,、上傳資料,，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案,。

2,、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué),。

3,、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、猜一猜,。

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么,？

2,、引課題。

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福,？一年到底是不是365天,？

師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）,。

二、自主探索,，體驗(yàn)知識(shí),。

1、自主探索全年天數(shù),。

（1）,、合作探索。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo),。）。

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力,。],。

（2）、成果匯報(bào),。

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法,。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

2、比較認(rèn)識(shí)大月小月,。

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果,，我們知道一年有多少天？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢,？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。],。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格,，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多,。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo),。）,。

通過(guò)比較,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同,，有31天,、30天、28天或29天,。

（3）31天的月份有1,、3、5,、7,、8、10,、12,；30天的月份有4、6,、9,、11。

2月份最特殊,，天數(shù)最少,，有時(shí)28天，有時(shí)29天,，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年,。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）,。

3、探索平年閏年的規(guī)律,。

（1）,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢,？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷,、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn),。

（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年,。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）。

1949年1949÷4=487……1。

2003÷4=500……3,。

2008÷4=502,。

2100年2100÷4=525。

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞,。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]。

（4）,、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年,。

（5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福,？

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展。

三,、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià),。

1,、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）。

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度,。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題,。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī),。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度,，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià),。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流,，不再受時(shí)空的限制,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法,。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷、計(jì)算器,，輕松找到它們的規(guī)律,，這是年歷卡無(wú)法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具,。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化,；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢,、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇,，想去探索,、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí),，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè),。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持,。

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）,。

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天,？”,、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境,，很自然地引出新課,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝?！?/p>

自主探索,，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）,。

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷,、計(jì)算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）,。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。,、

萬(wàn)年歷,。

匯報(bào)交流，初步體驗(yàn),。

（3分鐘）,。

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法,。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。實(shí)物投影。

四,、觀察比較,，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）,。

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào),。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系,、大月、小月,、平年和閏年”,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。

大膽猜測(cè),，推理驗(yàn)證,。

（8分鐘）。

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè),、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint,、

萬(wàn)年歷,。

瀏覽網(wǎng)頁(yè)，釋疑拓展,。

應(yīng)用鞏固,，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

powerpoint播放“偵探故事”,、“機(jī)靈日記”

八,、作業(yè)超市，

互動(dòng)交流,。1,、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2,、制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí),。年月日專題網(wǎng)、

bbs軟件,、

iss年歷制作軟件,。

板書。

工具與資源設(shè)計(jì)：

年歷,。

萬(wàn)年歷,。

計(jì)算器。

（自制）年月日專題網(wǎng),。

多媒體課件,。

記錄單。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、自制網(wǎng)絡(luò)課件,。

1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋,。

3,、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。

制作年歷,。

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年,、月、日”這一單元之后,，安排了制作年歷的活動(dòng),，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面,，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、認(rèn)識(shí)年、月,、日,。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3,、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道平年、閏年等方面的知識(shí),；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天。

2,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間,。

1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間,。

年、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí),、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，但是年,、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此,，為了使學(xué)生更好地了解年,、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái),。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí),，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、小組合作等方式來(lái)了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用,。

由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí),，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈,，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,，讓學(xué)生積累豐富的表象,，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作,，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻,，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái),，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

課題,。

課型,。

新課。

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月,、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù),。

2,、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月,。

3,、幫助學(xué)生初步建立年、月,、日的時(shí)間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法,。

探究發(fā)現(xiàn)年,、月、日之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的'判斷方法。

各年份的年歷卡,。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備。

1,、填空,。

1時(shí)=分1分=（）秒。

1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí),。

1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分,。

2,、提問(wèn)：

（1）時(shí)、分,、秒都是什么單位,？（時(shí)間單位）。

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些,？（年,、月、日,、季度,、世紀(jì)等）。

（3）那么關(guān)于年,、月,、日的知識(shí)你想知道些什么？

3,、導(dǎo)入新課,。

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,，同時(shí),，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年,、月、日的知識(shí),。

二,、探究新知。

1,、認(rèn)識(shí)年,、月、日,。

（1）出示材料,。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí),、分,、秒，那么年,、月,、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）。

（2）觀察手中的年歷卡,，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日,，7月13日,，看一看，各是星期幾,。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日,？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,，爸爸,、媽媽和自己的生日等，看一看,，分別是星期幾,。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個(gè)月是31天,？哪幾個(gè)月是30天？

（6）討論交流,。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,，板書：

一年12個(gè)月365天或366天。

1,、3,、5、7,、8,、10、1231天,。

4,、6、9,、1130天,。

229天或28天。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢,？（是）對(duì),！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月,。

再看一看,，是不是每年的4、6、9,、11月的天數(shù)都是30天,。（是）。

（8）認(rèn)識(shí)大月,、小月,。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1,、3、5,、7,、8、10,、12這7個(gè)月都是31天,，4、6,、9,、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2,、鞏固,。

3、記住大月,、小月,。

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶,。

（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶,。

七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月,，其他各月是小月,。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì),。

觀察今年的年歷。

（1）一,、二,、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）,。

（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天,。

四、思維訓(xùn)練,。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日,？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1、教教方針：

1．認(rèn)識(shí)工婦單元年,、月,、日；曉得大月,、小月,、閏年、閏年,；曉得每年有12個(gè)月戰(zhàn)每個(gè)月有幾天,，協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長(zhǎng)的工婦不都雅法。

2．曉得閏年,、閏年的常識(shí),，能初步判斷某一年是閏年借是閏年。

3．正在經(jīng)歷探索年,、月,、日之間閉系的進(jìn)程當(dāng)中，初步教會(huì)選擇有效的疑息停止簡(jiǎn)樸的回納,、推理,。

4．培育教生初步的合做認(rèn)識(shí)，和探供與支集措置獎(jiǎng)勵(lì)疑息的才略,。

（能夠先同桌交換,，再指名回覆）,。

d、教教大,、小月的記憶圓法,。

把握年、月,、日之間的閉系,，領(lǐng)會(huì)閏年的含義。

4,、教教預(yù)備：

課件與年歷若干好多張,。

5、教教進(jìn)程：

（一）說(shuō)話引進(jìn),，揭露課題,。

a、找人陳說(shuō),，課件展現(xiàn),。

（指名回覆）。

請(qǐng)你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子,？

認(rèn)識(shí)工婦單元年,、月、日,，教會(huì)判斷閏年,、閏年的圓法。

（指名回覆）,。

2．揭露課題,。

過(guò)渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識(shí)，我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識(shí),。（板書課題）,。

（兩）交換校訂，探覓規(guī)律,。

1．校訂課前查詢?cè)煸L的預(yù)習(xí)表,。

1．你能通知我正在你心中感覺(jué)最存心義的`日子或你最喜歡的日子嗎？

（拳頭記憶法,、歌訣記憶法）,。

d、教習(xí)小常識(shí),。（書p51頁(yè)戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個(gè)閏年,？）。

（首要揭露大月,、小月,、兩月是額外月,，一年有12個(gè)月）并完成板書。

3,、教教易面：

整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù),，這一年才是閏年。

e,、游戲把握大小月的把握環(huán)境,。

（舉足游戲：大月舉雙足，小月舉單足,，師報(bào)月份）,。

c、陳說(shuō)交換,。

（三）教教閏年與閏年,。

1．揭露閏年與閏年。

過(guò)渡：是啊,，2月是一個(gè)額外月,，有時(shí)是28天,，有時(shí)是29天，我們把2月有28天的這一年叫做閏年,，把2月有29天的這一年叫做閏年,。（并板書）。

（1）計(jì)較閏年一年有幾天,，閏年一年有幾天,？

a、教生先正在草稿本上計(jì)較,，再交換反饋。

2．若何判斷閏年與閏年,。

b、不好調(diào)查表格。師：從查詢?cè)煸L的后果中你收現(xiàn)了甚么？

a,、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù)，組成表格,。

師：請(qǐng)你留意不好調(diào)查,，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律？

（指名陳說(shuō)交換）,。

b,、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù)，但倒是閏年,，從而教師彌補(bǔ)整百數(shù)年份的判斷圓法,。

執(zhí)教者：沈利菊。

（植樹節(jié),、教師節(jié),、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié),、兒童節(jié)······）,。

c,、考據(jù)查真。實(shí)習(xí)：1）1978年,、1956年,、1900年。

2）本人找一個(gè)喜歡的年份停止考據(jù),，并用萬(wàn)年歷停止查真,。

（四）全課總結(jié)。

經(jīng)過(guò)進(jìn)程這節(jié)課的教習(xí),，你有甚么支獲,？

（五）實(shí)習(xí)（略）,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù),，從中初步體驗(yàn)大月和小月,。

2,、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù),。

4、能運(yùn)用“年,、月,、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn),，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”,、“萬(wàn)年歷”,、“綜合測(cè)試”、“備課參考”,、“課外知識(shí)”,、“論壇交流”7個(gè)模塊?！澳暝氯罩R(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷,、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來(lái)歷,；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）,。“萬(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,?！熬C合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果,，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高,?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能,。

教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前,、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流,、整理,、上傳資料,，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案,。

2,、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué),。

3,、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn),。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、猜一猜,。

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么,？

2、引課題,。

問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福,？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問(wèn)題,，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）,。

二、自主探索,，體驗(yàn)知識(shí),。

1、自主探索全年天數(shù),。

（1）,、合作探索。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo),。）。

（2）,、成果匯報(bào),。

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

2,、比較認(rèn)識(shí)大月小月,。

問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果,，我們知道一年有多少天？

又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢,？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望,。],。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較,，教師巡視指導(dǎo),。）。

通過(guò)比較,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月,。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天,、30天,、28天或29天。

（3）31天的月份有1,、3,、5、7,、8,、10、12,；30天的月份有4,、6、9,、11,。

2月份最特殊，天數(shù)最少,，有時(shí)28天,，有時(shí)29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）,。

3,、探索平年閏年的規(guī)律,。

（1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,，到底多多少呢,？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器,，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

（2）,、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）,。

1949年1949÷4=487……1,。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502,。

2100年2100÷4=525,。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞,。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性],。

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年,。

（5）,、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展,。

三、運(yùn)用知識(shí),，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià),。

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）,。

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試,，使他們自己就能清楚知道成績(jī),。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià),。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――擴(kuò)大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――拓展教學(xué)時(shí)間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――促使教學(xué)更形象生動(dòng),；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法了解平年與閏年的判斷方法,。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬(wàn)年歷,、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律,，這是年歷卡無(wú)法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具,。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)變化,；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”,，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢,、探究,，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索,、想去創(chuàng)造的心理,，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來(lái)快樂(lè),。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持。

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（2分鐘）,。

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝福”給學(xué)生猜測(cè),，創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題（“一年到底有多少天,？”、“為什么只送365個(gè)祝福,？”）情境,，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝福”,。

自主探索,，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）,。

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬(wàn)年歷,、計(jì)算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）,。

各組派代表上來(lái)匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法,。

通過(guò)計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見(jiàn)的好習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

四,、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（7分鐘）,。

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報(bào),。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月,、小月,、平年和閏年”。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。

大膽猜測(cè),，推理驗(yàn)證,。

（8分鐘）。

學(xué)生通過(guò)比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)?yáng)旋轉(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏,、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣,。

應(yīng)用鞏固,，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望,；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí),；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)的能力,。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、powerpoint播放“偵探故事”,、“機(jī)靈日記”,。

八、作業(yè)超市,，互動(dòng)交流,。

1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,。

2,、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、自制網(wǎng)絡(luò)課件,。

1、教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來(lái)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋,。

3,、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問(wèn)題做出評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

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年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

教學(xué)過(guò)程：

1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風(fēng)光反面：各個(gè)年份的年歷）,。

師：你從手中的年歷中能知道什么,？

生：上面有12個(gè)數(shù)字，代表12個(gè)月,。

師：數(shù)數(shù)大家都會(huì),，通過(guò)數(shù)數(shù)體會(huì)數(shù)的含義就不簡(jiǎn)單的了。板書：12個(gè)月,。

生：有的是28天,，29天、30天,、31天,。

師板書；

生：只有二月是28天,。

師：只有說(shuō)明了她與其他月份作了比較,，觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

2,、20xx年年歷,。

師：多少個(gè)月？你拿的是哪年的年歷,？有多少個(gè)月,？

生選擇年份說(shuō)。

師：她找到了年與月的關(guān)系,，板書：1年=12個(gè)月,。

師：哪幾個(gè)月是31天？帶生共同找到。課件演示,。

師：找哪幾個(gè)月是小月,？

生：4、6,、9,、11月。

師：30天的這幾個(gè)月叫做小月,，你手中的年歷這幾個(gè)月是30天嗎,？

師板書：4、6,、9,、11月。

師：還剩下一個(gè)特殊的月份,，二月有多少天,？

生：28天或29天。

師：在年歷告訴我們的知識(shí)中,，你有什么問(wèn)題嗎,？

生：為什么有時(shí)二月是28天，有時(shí)是29天,。

師：聽了介紹你知道了什么,？

生：平年365日，閏年366日,。

師：二月是28天的`那年叫做平年,，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年,。閏年的一年是366天。

3,、記憶：

（1）師：怎樣能記住每個(gè)月的天數(shù)有什么好方法,？同桌商量。

生1：記大月,，7前面是單數(shù),，7后面是雙數(shù)。

師請(qǐng)生看課件,。（課件閃動(dòng)：1,、3、5,、7,、8、10、12）,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

年,、月、日教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，并了解相關(guān)知識(shí),。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本,、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,，利用小組合作的形式進(jìn)行交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流,、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲,。教重,、難點(diǎn):1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析,、概括,。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。教具準(zhǔn)備:1,、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料,。2、年歷,、計(jì)算器,。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入,。師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎,？過(guò)年的時(shí)候，你都干些什么,？（穿紅衣服,、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜歡過(guò)年,，那你知道年是什么嗎,？（學(xué)生簡(jiǎn)單回答）〖引入年的傳說(shuō)〗師：你還知道哪些時(shí)間單位？板書：年月日2,、探究新知,。（一）?探討有關(guān)年月日的知識(shí),。1、感受年月日的形成,。2,、有關(guān)日的知識(shí)。3,、有關(guān)月的知識(shí),。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月,，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月,？哪些月是小月？）學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法,，口訣等,。互相交流,。4,、有關(guān)”年”的知識(shí)（1）為什么有平年、閏年之分,，哪些年是平年,，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考,，小組討論解決,，派代表匯報(bào))（2）用萬(wàn)年歷驗(yàn)證平閏年。（3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷,。二,、總結(jié)。1,、關(guān)于時(shí)間單位,，你還有哪些問(wèn)題？2,、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì),，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來(lái)，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家,，你有辦法嗎？三,、板書設(shè)計(jì)：

大月：1,、3、5,、7,、8,、10、12月,。

小月：4,、6、9,、11月,。

2月：平年28天。

閏年29天,。

四年一閏,，百年不閏，四百年又閏,。課后反思：

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，并能記住各月的天數(shù),。

數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月,、日等時(shí)間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)生的小組合作,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

投影儀,、年歷卡片。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、激趣導(dǎo)入。

師：今天,，老師帶來(lái)一件東西,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1,、課件出示：

一物生來(lái)真稀奇,，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件,，脫到年底剩張皮,。

學(xué)生不難猜出是“日歷”,。隨后，教師出示日歷,。

2,、揭示課題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí),、生活了一天,，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日,。

說(shuō)著,，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始,，到撕下1月31日這一頁(yè),，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)生答問(wèn)后,，教師板書：“月”字,。

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí),。年,、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí),、分,、秒，都是常用的時(shí)間單位,。時(shí),、分、秒是表示時(shí)間較短的單位,，年,、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位,。

二,、自主探索，合作學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識(shí)年歷。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí),？

（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。

（2）4人小組討論,，互相交流,。

（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

（如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日,？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日,？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢,？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的,？香港回歸是哪一年？我的生日,，有紀(jì)念意義的日子等）,。

（4）你能根據(jù)的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察,，提問(wèn)學(xué)生并指名回答,。）。

一年有幾個(gè)月,？

哪幾個(gè)月是31天,？哪幾個(gè)月是30天？

二月有多少天,？一年有多少天,？

板書：

31天：一、三,、五,、七、八,、十,、十二大月（7個(gè)）。

1年12個(gè)月30天：四,、六,、九、十一小月（4個(gè)）,。

28天29天二月特殊月,。

2、記憶大,、小月,。

（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù),，怎么數(shù)呢,？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁(yè)最上面一段話,。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖,。全班齊數(shù)一次,。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月,。（出示兒歌）教師講解兒歌,，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí),。老師任報(bào)一個(gè)月份,，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立,，誰(shuí)站錯(cuò),，站慢就算輸了,。

三,、鞏固練習(xí)：（課件出示）,。

1、一年有（）個(gè)大月,，有（）小月,。

2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日,；

3,、12月30日的后一天是（）月（）日；

4,、你的生日是（）月（）日,；

5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們,？

四,、總結(jié)競(jìng)猜：

1、師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你獲得了哪些知識(shí),？

2、猜謎語(yǔ),。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí),，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ),，想不想再猜,？出示：最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最慢又最快,，最便宜又最寶貴的是什么（——時(shí)間）,。

師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢,？（珍惜時(shí)間）,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

教材內(nèi)容：

小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第六冊(cè)第81頁(yè)至第83頁(yè)。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月、平年,、閏年的知識(shí),，并記住各月及平、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2．幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

德育滲透點(diǎn)：

滲透珍惜時(shí)間的思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶、課件,、各年年歷卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

昨天，老師布置回家預(yù)習(xí)的.作業(yè),，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們預(yù)習(xí)的情況,。

分別請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

同學(xué)們預(yù)習(xí)地非常好，老師真佩服你們,，今天我們就學(xué)習(xí)年,、月、日（師板書,、并點(diǎn)擊鼠標(biāo)）,。

二.新授：

a．認(rèn)識(shí)年歷。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第81頁(yè)觀察1993年年歷,，并回答以下問(wèn)題：（師點(diǎn)擊鼠標(biāo)）,。

1．一年有幾個(gè)月？

2．每月的天數(shù)一樣嗎,？

3．找出1993年兒童節(jié),、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié),，并說(shuō)出各是星期幾,？

4．在1993年年歷上圈出自己的生日？

分別請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)回答以上3個(gè)問(wèn)題,。

（師引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫大月,、什么叫小月）。

像都是31天的月份叫大月（板書）,。

像都是30天的月份叫小月（板書）,。

第4個(gè)問(wèn)題：同桌同學(xué)練習(xí)說(shuō)悄悄話。

“告訴同桌同學(xué)你是幾月出生,，這個(gè)月是大月還是小月”,。（電腦黑屏）。

下面我們來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲：男生表示大月,，女生表示小月,。老師報(bào)一個(gè)月份數(shù)，是大月出生男生站起來(lái),、是小月出生女生站起來(lái),。

師報(bào)月份：三月、九月,、十月,、八月等，最后再報(bào)“二月”,。（學(xué)生不知所措）,。

b．認(rèn)識(shí)平年和閏年。

學(xué)生說(shuō)觀察到的結(jié)果,。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)有的二月是29天（師板書“29”天）,。

師說(shuō)：所以呀,！二月是一個(gè)特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”,。

[1][2][3],。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

人教版三年級(jí)下冊(cè)教材地76——78頁(yè)內(nèi)容。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，創(chuàng)造性地使用教材,，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念,，給學(xué)生充分的時(shí)間,、空間進(jìn)行自主探究、合作交流,，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中推進(jìn)課堂,，并使學(xué)生受到思想品德教育。

年,、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)間單位時(shí),、分,、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)時(shí)間單位比較抽象,，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué),。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日,，如：五一勞動(dòng)節(jié),、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察,、統(tǒng)計(jì),、對(duì)比、發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)過(guò)程中有意識(shí)的讓學(xué)生溝通年,、月、日之間的關(guān)系,。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù),。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷,，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷卡,，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，記住各月的天數(shù),，能正確判斷大月、小月,。

2,、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式,，開展觀察,、統(tǒng)計(jì)、交流,、討論,、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考,、合作探究的能力。

3,、在探究過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中處處存在,，滲透分類思想，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,、知道大月、小月,。

分清大月,、小月，記住每個(gè)月的天數(shù),。

多媒體,、年歷表。

年,、月,、日是生活中常見(jiàn)的比時(shí)、分,、秒更大的'時(shí)間單位,，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)年,、月、日,。（板書課題）,。

活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)年歷、初步感知,。

通過(guò)剛才的交流,，我們發(fā)現(xiàn)年、月,、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂(lè)的,、難忘的日子。接下來(lái)我們就借助年歷深入研究年,、月,、日。

活動(dòng)2：合作探究,、認(rèn)識(shí)大月,、小月、特殊月,。

1,、出示活動(dòng)要求。

2,、同桌合作探究。

（1）填一填,，將xxxx年,、xxxx年每個(gè)月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

（2）說(shuō)一說(shuō)：

a,、一年有多少個(gè)月,？

b、按天數(shù)給月份分類,，哪幾個(gè)月的天數(shù)是一樣的,？

c、怎樣計(jì)算一年有多少天,？試著算一算,。

3、匯報(bào)交流,，教學(xué)大月,、小月、特殊月,。

師選一組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行展示,，生仔細(xì)觀察,，你們和他們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果相同嗎？（適時(shí)糾正錯(cuò)誤）,。

a,、一年有12個(gè)月；

b,、31天的月份是1,、3、5,、7,、8、10,、12月,；

c、有30天的月份是4,、6,、9、11月,；

d,、2月份有時(shí)是28天、有時(shí)是29天,。

師揭示：每個(gè)月有31天的叫大月,，每個(gè)月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月,，是特殊的月份,。（板書）。

e,、怎樣計(jì)算一年有多少天,？試著算一算？（板書）,。

活動(dòng)3：交流方法,，記憶大小月。

這么多大月,、小月,，怎么才能很快記住呢？

1,、交流方法：

方法一：拳頭記憶法,。

方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差,。

方法三：八月之前單月大,，七月之后雙月大,。

2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月,、小月,。

3、小游戲：我說(shuō)你來(lái)做,。

老師說(shuō)月份,，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手,，是小月的女生舉手,。

看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月,、日的知識(shí)了,，可有幾位老朋友正在為這個(gè)問(wèn)題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

1,、判斷,；

2、填空,；

3,、拓展。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

不知不覺(jué)，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲,，俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間,、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天學(xué)到新知識(shí),，每月都有新收獲,，每年都有大進(jìn)步！

1,、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的,，到今年10月1日是多少周年？

2,、在今年的年歷中找出長(zhǎng)輩的生日,，并給長(zhǎng)輩過(guò)一個(gè)難忘的生日。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

數(shù)學(xué)是抽象性,、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力,，促進(jìn)其智力發(fā)展,。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”,。建立幼兒的時(shí)間觀念,，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。

根據(jù)大一班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多,，知道了昨天,、今天、明天的時(shí)間概念,，知道了一星期的形成,。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，將“年月日”融入故事中,，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象,、復(fù)雜的概念變得具體,、簡(jiǎn)明、易于理解,，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地,。

1、初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系,；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28,、31）天,，一年有365天。

2,、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,。日歷有年類之分，種類之別,。

運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月,，一個(gè)月30（28、31）天,，一年有365天,。

1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12,、30,、31、28,、365）幼兒人手一份,。

2、各類掛歷,、臺(tái)歷,、月歷。

1,、幼兒觀察十二座“房子“,，引起興趣。

2,、出示數(shù)字卡（12,、30、31,、365,、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù),。

3、講述故事,，回答問(wèn)題,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

4,、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,，探究回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月,？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日,？小月有多少日,？頂小的月是幾個(gè)？有多少日,？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5,、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分,，種類之別。

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法,。

2、組織幼兒觀察閏年掛歷,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月,、日,，掌握年、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月、小月,、平年,、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年,、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年。

2,、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作,、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，掌握它們之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

（一）天文知識(shí)引入、揭示課題。

師：太陽(yáng),、地球,、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在,，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的,。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）。

師：看了短片,，你知道了什么,？

學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月,。

師板書：年、月,、日,。

（1）觀察年歷，回答問(wèn)題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察,，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月,。

一,、三、五,、七,、八、十,、十二月（每月31天）,。

四、六,、九,、十一月（每月30天）。

二月28天或29天,。

2,、認(rèn)識(shí)大月、小月,。

師：在數(shù)學(xué)中,，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù),，一年中有幾個(gè)大月,？幾個(gè)小月,？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢,？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）,。

教師用課件出示左拳圖,，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,，你們還可以記住下面的歌訣,。

一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差,。四,、六、九,、冬三十整,，

教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月,。

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記,。

3、認(rèn)識(shí)平年,、閏年,。

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份,，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年）,，把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說(shuō),，要確定某一年是平年還是閏年,，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷,，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里,。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年,，1個(gè)閏年,。

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年,，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢,？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,。”

師：這就是說(shuō),，要判斷某一年是不是閏年,，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù),。

出示：1991年,、20xx年、1900年,。

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù),，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年,。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系,。

出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏,，四百年又閏,。

出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？

1840÷4002100÷41200÷4,。

三,、鞏固練習(xí)。

第一關(guān)：小法官,。

（1）每年都是365天,。（）。

（2）24個(gè)月就是兩年,。（）,。

（3）小明的書包是20xx年2月29買的。（）,。

（4）有些人4年才過(guò)一次生日,。（。

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日,，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日,。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲,。

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí),。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44,、45頁(yè)上的內(nèi)容,。年、月,、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道大月,、小月,、平年、閏年等有關(guān)知識(shí),，記住每個(gè)月及平年,、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年,。在教學(xué)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

2,、通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供豐富,、生動(dòng)、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、視頻導(dǎo)入,，引出課題,。

通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境,。

2,、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)大月,、小月時(shí),，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組,，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求,。放手讓學(xué)生去觀察,、探索、交流,，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者”的需要,。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流,，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽,，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三,、五,、七、八,、十,、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月,，讓學(xué)生給二,、四、六,、九,、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月,。這樣學(xué)習(xí),，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程,，而非一個(gè)既定的結(jié)果。

3,、巧用媒體,，突破難點(diǎn)。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。我借助多媒體,，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示,，我在制作課件時(shí),，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體,，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年,、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想,，培養(yǎng)了他們的推理能力,。

4、張弛自由,，精神愉快,。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷,，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái),，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力,，張弛自由,，精神愉快，既緊張又輕松,，既有利于活躍思維,，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份,，如“我們處于幾世紀(jì),？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日,，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月,，能記住和說(shuō)出哪些是大月和小月,；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說(shuō)明一些重要節(jié)日的時(shí)間,。

2,、使學(xué)生通過(guò)觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng),，深切了解年月日的知識(shí),，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。

3,、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中,，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察,、收集,、歸類分析、處理信息等能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí),。

正確辨認(rèn)大月和小月的月份。

多媒體課件一套,，年歷若干,。

一、認(rèn)識(shí)大小月,。

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時(shí)01分56秒（板書）,，黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?。ò鍟耗暝氯眨?。

3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢,？一年有多少個(gè)月,？（板書：一年有12個(gè)月）。

4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,，把通過(guò)查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候,，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間,，讓大家都能看到。如果有一些問(wèn)題,，在你們小組內(nèi)都不能解決,，沒(méi)關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問(wèn),，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫你解決,。

5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來(lái)匯報(bào)一下,。他們匯報(bào)的時(shí)候,，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。

6.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?

天）小月（30天）特殊月（28天29天）,。

8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品,，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品,。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品,，我們一起來(lái)看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下,?？粗p聲讀一讀。

板書：

大月（31天）1,、3,、5,、7,、8、10,、12,。

一年有12個(gè)月。

小月（30天）4,、6,、9、11,。

2月（28天）,。

(29天)。

年月日是怎么來(lái)的,？

11.學(xué)生質(zhì)疑,。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

二,、記憶大小月：拳頭,、兒歌。

12.聽了這個(gè)故事后,，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月,。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。

展示學(xué)生的記憶方法,，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,。

學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌,，選擇自己喜歡的方式記憶大小月,。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）a要找大月你記住,，七八兩月連著數(shù),；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù),。b一三五七八十臘,，三十一天永不差。

記憶大小月練習(xí),。

（1）大月男生起立,，小月女生起立。

（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查,！

是大月出示的同學(xué)起立,？師：你是幾月生的？……,。

是小月出生的同學(xué)起立,？師：你是幾月生的？……,。

還有一些學(xué)生剛剛都沒(méi)有站起來(lái),，你知道他們是幾月出生的嗎？

三,、練習(xí),。

1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說(shuō)說(shuō)是星期幾,？

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日,，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日,，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道哪些節(jié)日,？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。

學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日,，學(xué)生在年歷卡上圈出,。同桌互批，校對(duì)答案,。

3.咱們知道了這么多節(jié)日,，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,！(學(xué)生獨(dú)立完成,，集體校對(duì)。),。

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天,。__________________。

（2）我出生于元旦的前一天,。__________________,。

（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。

（4）我是9月30日的后一天出生的,。

3.判斷,。

（1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月,。（）,。

（2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）,。

（3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月,。（）。

（4）爸爸11月31日去了北京,。（）,。

（5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié),。（）,。

（6）20xx年5月30日是星期一,，6月1日就是星期二,。（）。

4.計(jì)算,。

（1）剛剛我們記住了大小月,，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？

4月一共有（）天,，是（）個(gè)星期零（）天,。

（2）那一年有多少天你知道嗎？

這是20xx年的年歷，請(qǐng)你算一算,，今年有多少天,？

（3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年,。

補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年,。

四、這節(jié)課你有什么收獲,？

板書：

大月（31天）1,、3、5,、7,、8、10,、12,。

一年有12個(gè)月。

小月（30天）4,、6,、9、11,。

2月（28天）,。

(29天)。