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年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中,，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月,，幾個小月，每個月有多少天,。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日,。了解有關(guān)大月,，小月，平年,，閏年的知識,，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。

3.歸納梳理,，形成比較清晰的時間單位知識體系,，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析,，判斷和推理能力,。

教學(xué)重點：

探究發(fā)現(xiàn)年、月,、日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法,。

教具準備：

課件,、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡,。

同學(xué)們好,，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學(xué)生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子,。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位,？（板書課題：年、月,、日）年,、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年,、月,、日的知識。

昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中,，然后將不同的年歷卡放在一起觀察,，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）,。

自學(xué)任務(wù)卡：

(1)一年有（）個月,。

(2)有31天的月份有（），是大月,。

有30天的月份有（）,，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的,？

(4)二月有（）天?

為什么二月善變,，有時28天，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）,。

2,、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎,？

（學(xué)生匯報,，教師整理板書）。

學(xué)生：我知道年月日的知識是這樣的:1月,、3月,、5月,、7月、8月,、10月,、12月有31天，是大月,。4月,、6月、9月,、11月有30天,，是小月。

學(xué)生:我同意你的看法,，我還想補充一下:一年有（12）個月,。

師：每個月有多少天？是大月還是小月,？有什么規(guī)律嗎,？你有什么好辦法記一記嗎？

（學(xué)生可能匯報兒歌記憶法,，拳頭記憶法）,。

學(xué)生:二月有時是28天,有時是29天.

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天,，舉例說哪些年是平年,，哪些年是閏年，以此類推,，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年,。

3、檢測練習(xí),。

（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

（2）算一算一年有多少天?

4,、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問：我有個問題,，誰能幫我解答…為什么二月有時28天,，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學(xué)生自己解疑,，或教師幫助解疑）,。

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識?學(xué)會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年,、月,、日的知識解決生活中的一些問題。

1,、基礎(chǔ)練習(xí),。

練習(xí)十七第1題,。

（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束,？一共展出幾天,？

（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾,？共出差幾天,？

2,、實踐運用,。

練習(xí)十七第2題。

（1）20xx年2月14日早晨,，牛奶還能喝嗎,？

（2）學(xué)習(xí)機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎,？

（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗,？

3﹑拓展延伸。

商場進行相機促銷活動,，從某月28日開始,，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天,？

可能是:,。

還可能是：

想一想，說說你的理由,。

4﹑活動記憶,，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找,，五月有哪些特別的日子,？九月有哪些特別的日子？

春節(jié)怎么總在變化呢,？出示不同年份的年歷,，找出春節(jié)是幾月幾日。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么,？你還知道哪些時間單位,？

生：世紀、星期,、季度…,。

生：時、分,、秒……,。

師：大家知道的真不少,，像世紀、星期,、季度,、年、月,、日,。

時、分,、秒……都是時間單位,，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,，但比較生活化,。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題,。下面我結(jié)合上《年月日》一課,，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

讓學(xué)生統(tǒng)計年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn),，想探索,，把他們拉進探索知識的學(xué)習(xí)過程中，在這個過程中充滿著觀察,，實驗,，模擬，推斷等探索的活動,。教師轉(zhuǎn)換了角色,，只為孩子投身自主探索營照寬松和諧的場地和服務(wù)。

利用多媒體教學(xué),，把學(xué)生帶入一個奇妙的空間,，感知年，月,，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律,，通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望,，提高了學(xué)生認識程度,，學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識，擴大知識面,，因此,，我提供了電子年歷卡,，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀,。學(xué)生通過觀察,，實踐，探索學(xué)到了有關(guān)年,，月,，日等方面的知識。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題,，要實現(xiàn)這一目的,，我們在教學(xué)中就必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計了生活中一些有關(guān)年月日知識的問題,，讓學(xué)生應(yīng)用知識走出課堂,，走進生活,。

總之,，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力,，就要優(yōu)化我們的課堂,，創(chuàng)新我們的課堂。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

1,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù),，從中初步體驗大月和小月。

2,、通過學(xué)生自己在推測和驗證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3,、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù)。

4,、能運用“年,、月、日”的知識解決簡單的實際問題,，增強應(yīng)用意識,。

5、讓學(xué)生在探究,、合作與交流的過程中獲得情感體驗,，并適時進行愛國主義教育。

認識時間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”,、“萬年歷”,、“綜合測試”、“備課參考”,、“課外知識”,、“論壇交流”7個模塊?！澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷,、萬年歷和計算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷,；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）,。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,?！熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),，學(xué)生通過計算機反饋的結(jié)果,，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高,?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強大的交互功能,。

教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前,、課中、課后的學(xué)習(xí)活動,。

1,、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流,、整理,、上傳資料，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,，及時調(diào)整教學(xué)的方案,。

2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué),。

3,、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、猜一猜,。

教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么,？

2、引課題,。

問：為什么要送365個祝福,？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問題,，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）,。

二、自主探索,，體驗知識,。

1,、自主探索全年天數(shù),。

（1）、合作探索,。

請同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù),。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo)。）,。

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力,。]。

（2）,、成果匯報,。

讓小組上展臺匯報自己的算法。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份：

2,、比較認識大月小月,。

問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個祝福呢,？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。],。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰的發(fā)現(xiàn)多,。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo),。）,。

通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個月,。

（2）每月的天數(shù)不同,，有31天、30天,、28天或29天,。

（3）31天的月份有1、3,、5,、7、8,、10,、12；30天的月份有4,、6,、9、11,。

2月份最特殊,，天數(shù)最少，有時28天,，有時29天,，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年,。（反思：讓學(xué)生認識平年和閏年的概念）。

3,、探索平年閏年的規(guī)律,。

（1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢,？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷,、表格和計算器，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點,。

（2）、請根據(jù)計算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年,。（在學(xué)生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）。

1949年1949÷4=487……1,。

2003÷4=500……3,。

2008÷4=502。

2100年2100÷4=525,。

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴密性],。

（4）,、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年。

（5）,、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福,？

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展,。

三,、運用知識，進行自我檢測評價,。

1,、基本練習(xí)：（我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題）。

既滿足學(xué)生當偵探的愿望,，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,，又解決了生活當中的實際問題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,，使他們自己就能清楚知道成績,。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價,。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流,，不再受時空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動,；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷,、計算器,，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個學(xué)生都使用一臺電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”,，學(xué)生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢、探究,，滿足了學(xué)生充滿好奇,，想去探索、想去創(chuàng)造的心理,，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識,，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音,。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持,。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

（2分鐘）,。

教師用課件播放歌曲“365個祝?！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天,？”,、“為什么只送365個祝福？”）情境,，很自然地引出新課,。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放flash歌曲“365個祝?！?/p>

自主探索，計算天數(shù),。

（6分鐘）,。

學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷,、萬年歷,、計算器等資源，合作探索一年的天數(shù),。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力,。,、

萬年歷。

匯報交流,，初步體驗,。

（3分鐘）。

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法,，其余學(xué)生判斷和補充,，最后比較選出較簡便的方法。

通過計算得出一年有365天或366天,。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達能力,。實物投影。

四,、觀察比較,，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）,。

教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報,。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系,、大月、小月,、平年和閏年”,。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持。

大膽猜測,，推理驗證,。

（8分鐘）。

學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想,。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏,、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣,。powerpoint,、

萬年歷。

瀏覽網(wǎng)頁,，釋疑拓展,。

應(yīng)用鞏固，檢測評價,。

powerpoint播放“偵探故事”,、“機靈日記”

八、作業(yè)超市,，

互動交流,。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,。

2,、制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng),、

bbs軟件,、

iss年歷制作軟件。

板書,。

工具與資源設(shè)計：

年歷,。

萬年歷。

計算器,。

（自制）年月日專題網(wǎng),。

多媒體課件,。

記錄單。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、自制網(wǎng)絡(luò)課件,。

1、教師對學(xué)生回答問題進行及時的評價,，肯定和鼓勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學(xué)生,，使學(xué)生得到及時的反饋,。

3、學(xué)生之間的互評,，對別人回答問題做出評價,。

4、學(xué)生的自評,。網(wǎng)上提供評價表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己,。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

1．使學(xué)生認識時間單位年,、月、日,，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年、閏年等方面的知識,；記住每個月以及平年,、閏年各有多少天。

2．使學(xué)生知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間,。

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時,、分、秒,，并在實際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗,，有關(guān)年,、月,、日方面的知識,，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法,。

制作年歷,。

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月,、日”這一單元之后,，安排了制作年歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認識,，另一方面,，可以加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

1、認識年,、月,、日。

2,、24時計時法,。

3、簡單的時間計算方法,。

1,、使學(xué)生認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道平年,、閏年等方面的知識,；記住每個月以及平年、閏年各有多少天,。

2,、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義,，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間,。

1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間,。教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實踐活動,，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。

年,、月,、日和24時計時法是在時、分,、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，但是年、月,、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程,。因此,，為了使學(xué)生更好地了解年、月,、日之間的關(guān)系,，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺,。教學(xué)時,，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動,。如觀察年歷時,，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考,、小組合作等方式來了解年、月,、日之間的關(guān)系和24時計時法,。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用,。

由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時,，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣,。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強對鐘面的觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法,。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時,，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始,，轉(zhuǎn)到到達時刻,，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間,。

課題,。

課型。

新課,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生認識時間單位年、月,、日,，知道大月、小月的知識,，記住各月的天數(shù),。

2、使學(xué)生會判斷大,、小月,。

3、幫助學(xué)生初步建立年,、月,、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)的思想方法,。

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的'判斷方法。

各年份的年歷卡,。

一,、學(xué)前準備。

1,、填空,。

1時=分1分=（）秒。

1時=（）秒240分=（）時,。

1分25秒=（）秒82分=（）時（）分,。

2、提問：

（1）時,、分,、秒都是什么單位？（時間單位）,。

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些,？（年、月,、日,、季度、世紀等）,。

（3）那么關(guān)于年,、月、日的知識你想知道些什么,？

3,、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日,。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月,、日的知識,。

二、探究新知,。

1,、認識年,、月、日,。

（1）出示材料,。

提問：以前我們用鐘、表來研究時,、分,、秒，那么年,、月,、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）,。

（2）觀察手中的年歷卡,，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日,，7月13日,，看一看，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,，爸爸、媽媽和自己的生日等,，看一看,，分別是星期幾。

（5）合作探究,。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天,？

（6）討論交流,。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

一年12個月365天或366天,。

1,、3、5,、7,、8、10,、1231天,。

4、6、9,、1130天,。

229天或28天。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢,？（是）對,！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月,。

再看一看,，是不是每年的4、6,、9,、11月的天數(shù)都是30天。（是）,。

（8）認識大月,、小月。

講述：通過同學(xué)們認真仔細地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1、3,、5,、7、8,、10,、12這7個月都是31天，4,、6,、9、11這4個月都是30天,，它們是不會發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月,。

年份不同了,，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份,。

2,、鞏固,。

3、記住大月,、小月,。

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌,，加強記憶,。

七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個特殊月,，其他各月是小月。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計,。

觀察今年的年歷。

（1）一,、二,、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）,。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

四,、思維訓(xùn)練,。

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

1,、教教方針：

1．認識工婦單元年,、月、日,；曉得大月,、小月、閏年,、閏年,；曉得每年有12個月戰(zhàn)每個月有幾天，協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長的工婦不都雅法,。

2．曉得閏年,、閏年的常識,，能初步判斷某一年是閏年借是閏年。

3．正在經(jīng)歷探索年,、月,、日之間閉系的進程當中，初步教會選擇有效的疑息停止簡樸的回納,、推理,。

4．培育教生初步的合做認識，和探供與支集措置獎勵疑息的才略,。

（能夠先同桌交換,，再指名回覆）。

d,、教教大,、小月的記憶圓法。

把握年,、月,、日之間的閉系，領(lǐng)會閏年的含義,。

4,、教教預(yù)備：

課件與年歷若干好多張。

5,、教教進程：

（一）說話引進,，揭露課題。

a,、找人陳說,，課件展現(xiàn)。

（指名回覆）,。

請你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子,？

認識工婦單元年、月,、日,，教會判斷閏年、閏年的圓法,。

（指名回覆）,。

2．揭露課題。

過渡：適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識,，我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識,。（板書課題）。

（兩）交換校訂,，探覓規(guī)律,。

1．校訂課前查詢造訪的預(yù)習(xí)表,。

1．你能通知我正在你心中感覺最存心義的`日子或你最喜歡的日子嗎？

（拳頭記憶法,、歌訣記憶法）,。

d、教習(xí)小常識,。（書p51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個閏年,？）。

（首要揭露大月,、小月,、兩月是額外月，一年有12個月）并完成板書,。

3,、教教易面：

整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù)，這一年才是閏年,。

e,、游戲把握大小月的把握環(huán)境。

（舉足游戲：大月舉雙足,，小月舉單足,，師報月份）。

c,、陳說交換,。

（三）教教閏年與閏年。

1．揭露閏年與閏年,。

過渡：是啊,，2月是一個額外月，有時是28天,，有時是29天,，我們把2月有28天的這一年叫做閏年，把2月有29天的這一年叫做閏年,。（并板書）。

（1）計較閏年一年有幾天,，閏年一年有幾天,？

a、教生先正在草稿本上計較,，再交換反饋,。

2．若何判斷閏年與閏年。

b,、不好調(diào)查表格,。師：從查詢造訪的后果中你收現(xiàn)了甚么？

a,、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù),，組成表格。

師：請你留意不好調(diào)查,，你收現(xiàn)了甚么規(guī)律,？

（指名陳說交換）。

b,、當收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù),，但倒是閏年，從而教師彌補整百數(shù)年份的判斷圓法,。

執(zhí)教者：沈利菊,。

（植樹節(jié)、教師節(jié),、勞動節(jié),、國慶節(jié),、兒童節(jié)······）,。

c,、考據(jù)查真,。實習(xí)：1）1978年,、1956年,、1900年,。

2）本人找一個喜歡的年份停止考據(jù),，并用萬年歷停止查真,。

（四）全課總結(jié),。

經(jīng)過進程這節(jié)課的教習(xí)，你有甚么支獲,？

（五）實習(xí)（略）,。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù),，從中初步體驗大月和小月,。

2、通過學(xué)生自己在推測和驗證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù),。

4、能運用“年,、月,、日”的知識解決簡單的實際問題,，增強應(yīng)用意識。

5,、讓學(xué)生在探究,、合作與交流的過程中獲得情感體驗，并適時進行愛國主義教育,。

教學(xué)重點：認識時間單位年月日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”,、“年月日故事”、“萬年歷”,、“綜合測試”,、“備課參考”、“課外知識”,、“論壇交流”7個模塊,。“年月日知識”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷,、萬年歷和計算器,，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）,?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律,，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?！熬C合測試”中安排了判斷平年,、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計算機反饋的結(jié)果,，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強大的交互功能。

教學(xué)活動：教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前,、課中、課后的學(xué)習(xí)活動,。

1,、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議,，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)――小組協(xié)作收集資料――小組交流、整理,、上傳資料,，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)的方案,。

2,、課中，根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué),。

3,、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、猜一猜,。

教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么,？

2、引課題,。

問：為什么要送365個祝福,？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問題,，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）,。

二、自主探索,，體驗知識,。

1、自主探索全年天數(shù),。

（1）,、合作探索。

請同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo),。）。

（2）、成果匯報,。

讓小組上展臺匯報自己的算法,。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份：

2、比較認識大月小月,。

問：通過剛才的計算結(jié)果,，我們知道一年有多少天？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個祝福呢,？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。],。

師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰的發(fā)現(xiàn)多,。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo),。）,。

通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個月,。

（2）每月的天數(shù)不同,，有31天、30天,、28天或29天,。

（3）31天的月份有1、3,、5,、7、8,、10,、12；30天的月份有4,、6,、9、11,。

2月份最特殊,，天數(shù)最少，有時28天,，有時29天,，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年,。（反思：讓學(xué)生認識平年和閏年的概念）,。

3、探索平年閏年的規(guī)律,。

（1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,，到底多多少呢,？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器,，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點。

（2）,、請根據(jù)計算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時進行愛國主義思想教育）,。

1949年1949÷4=487……1,。

2003÷4=500……3。

2008÷4=502,。

2100年2100÷4=525,。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞,。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴密性],。

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年,。

（5）,、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福？

4,、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展,。

三、運用知識,，進行自我檢測評價,。

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題）,。

既滿足學(xué)生當偵探的愿望,，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,，又解決了生活當中的實際問題,。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試，使他們自己就能清楚知道成績,。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度,，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價,。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――擴大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――拓展教學(xué)時間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流,，不再受時空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――促使教學(xué)更形象生動,；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷,、計算器,，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的,。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個學(xué)生都使用一臺電腦,，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)―――給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”,，學(xué)生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢、探究,，滿足了學(xué)生充滿好奇,，想去探索、想去創(chuàng)造的心理,，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識,，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂,。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持,。

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）,。

教師用課件播放歌曲“365個祝?！苯o學(xué)生猜測，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天,？”,、“為什么只送365個祝福？”）情境,，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放flash歌曲“365個祝福”,。

自主探索,，計算天數(shù)。

（6分鐘）,。

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷,、計算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）,。

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補充,，最后比較選出較簡便的方法,。

通過計算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達能力,。

四,、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（7分鐘）,。

教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報,。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系,、大月、小月,、平年和閏年”,。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗“年月日”的知識。

大膽猜測,，推理驗證,。

（8分鐘）。

學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想,。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏,、四百年又閏”,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣,。

應(yīng)用鞏固,，檢測評價。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實際問題,，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當小偵探的愿望,；在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識,；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進行自我評價,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題和自我評價的能力,。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”,、powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”,。

八,、作業(yè)超市，互動交流,。

1,、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2,、制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識,。

設(shè)施環(huán)境設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件,。

1,、教師對學(xué)生回答問題進行及時的評價,，肯定和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”,、“好樣的”等聲音來表揚和評價學(xué)生,，使學(xué)生得到及時的反饋。

3,、學(xué)生之間的互評,，對別人回答問題做出評價。

4,、學(xué)生的自評,。網(wǎng)上提供評價表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),，在表上打星星評價自己,。

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年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

教學(xué)過程：

1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風(fēng)光反面：各個年份的年歷）,。

師：你從手中的年歷中能知道什么,？

生：上面有12個數(shù)字，代表12個月,。

師：數(shù)數(shù)大家都會,，通過數(shù)數(shù)體會數(shù)的含義就不簡單的了。板書：12個月,。

生：有的是28天,，29天、30天,、31天,。

師板書；

生：只有二月是28天,。

師：只有說明了她與其他月份作了比較,，觀察和比較是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。

2,、20xx年年歷,。

師：多少個月？你拿的是哪年的年歷,？有多少個月,？

生選擇年份說,。

師：她找到了年與月的關(guān)系，板書：1年=12個月,。

師：哪幾個月是31天,？帶生共同找到。課件演示,。

師：找哪幾個月是小月,？

生：4、6,、9,、11月。

師：30天的這幾個月叫做小月,，你手中的年歷這幾個月是30天嗎,？

師板書：4、6,、9,、11月。

師：還剩下一個特殊的月份,，二月有多少天,？

生：28天或29天。

師：在年歷告訴我們的知識中,，你有什么問題嗎,？

生：為什么有時二月是28天，有時是29天,。

師：聽了介紹你知道了什么,？

生：平年365日，閏年366日,。

師：二月是28天的`那年叫做平年,，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年,。閏年的一年是366天,。

3、記憶：

（1）師：怎樣能記住每個月的天數(shù)有什么好方法,？同桌商量,。

生1：記大月，7前面是單數(shù),，7后面是雙數(shù),。

師請生看課件。（課件閃動：1、3,、5,、7、8,、10,、12）。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

年,、月,、日教學(xué)目標:1.認識時間單位年、月,、日,，并了解相關(guān)知識。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本,、圖書,、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進行交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。3.通過學(xué)生主動參與知識的交流、使學(xué)生充分體驗到探究知識的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重,、難點:1.重點：有關(guān)年月日的知識2.難點：對學(xué)習(xí)材料的整理,、分析、概括,。并能夠提取對學(xué)習(xí)有用的資料。教具準備:1,、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料,。2、年歷,、計算器,。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入,。師：同學(xué)們都喜歡過年嗎,？過年的時候，你都干些什么,？（穿紅衣服,、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜歡過年,，那你知道年是什么嗎,？（學(xué)生簡單回答）〖引入年的傳說〗師：你還知道哪些時間單位,？板書：年月日2、探究新知,。（一）?探討有關(guān)年月日的知識,。1、感受年月日的形成,。2,、有關(guān)日的知識。3,、有關(guān)月的知識,。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月,，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月,？哪些月是小月？）學(xué)生匯報記憶方式：如拳法,，口訣等,。互相交流,。4,、有關(guān)”年”的知識（1）為什么有平年、閏年之分,，哪些年是平年,，哪些年是閏年？(學(xué)生獨立思考,，小組討論解決,，派代表匯報)（2）用萬年歷驗證平閏年。（3）常識介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷,。二,、總結(jié)。1,、關(guān)于時間單位,，你還有哪些問題？2,、同學(xué)們收集的資料特別詳細,，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現(xiàn)給大家,，你有辦法嗎,？三、板書設(shè)計：

大月：1、3,、5,、7、8,、10,、12月。

小月：4,、6,、9、11月,。

2月：平年28天,。

閏年29天。

四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏。課后反思：

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇九

教學(xué)目標：

知識與技能：使學(xué)生認識時間單位年,、月,、日，并能記住各月的天數(shù),。

數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年,、月、日等時間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識,。

教學(xué)重點,、難點：

認識時間單位年、月,、日,，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

教具準備：

投影儀,、年歷卡片,。

教學(xué)過程,。

一,、激趣導(dǎo)入。

師：今天,，老師帶來一件東西,，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：

一物生來真稀奇,，身穿三百六十五件衣,；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮,。

學(xué)生不難猜出是“日歷”,。隨后，教師出示日歷,。

2,、揭示課題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí),、生活了一天,，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日,。

說著,，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始,，到撕下1月31日這一頁,，要經(jīng)過多長時間？

學(xué)生答問后,，教師板書：“月”字,。

（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間,？

根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識,。年,、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時,、分,、秒，都是常用的時間單位,。時,、分、秒是表示時間較短的單位,，年,、月、日是表示時間較長的單位,。

二,、自主探索,，合作學(xué)習(xí)。

1,、認識年歷,。

師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識,？

（1）放開讓學(xué)生獨自觀察,。

（2）4人小組討論，互相交流,。

（3）匯報觀察討論的結(jié)果,。

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日,？國慶節(jié)呢,？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的,？香港回歸是哪一年,？我的生日，有紀念意義的日子等）,。

（4）你能根據(jù)的年歷回答問題嗎,？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答,。）,。

一年有幾個月？

哪幾個月是31天,？哪幾個月是30天,？

二月有多少天？一年有多少天,？

板書：

31天：一,、三、五,、七,、八、十,、十二大月（7個）,。

1年12個月30天：四、六,、九,、十一小月（4個）。

28天29天二月特殊月,。

2,、記憶大、小月,。

（1）課本上介紹了一種好方法,，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢,？請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話,。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖,。全班齊數(shù)一次,。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月,。（出示兒歌）教師講解兒歌,，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí),。老師任報一個月份,，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立,，誰站錯,，站慢就算輸了。

三,、鞏固練習(xí)：（課件出示）,。

1、一年有（）個大月,，有（）小月,。

2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日,；

3,、12月30日的后一天是（）月（）日；

4,、你的生日是（）月（）日,；

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們,？

四,、總結(jié)競猜：

1、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你獲得了哪些知識,？

2、猜謎語,。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識,，真了不起,！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜,？出示：最長又最短,，最多又最少，最慢又最快,，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）,。

師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢,？（珍惜時間）,。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇十

教材內(nèi)容：

小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第六冊第81頁至第83頁。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認識時間單位年,、月,、日，掌握年,、月,、日之間的關(guān)系，知道大月,、小月,、平年、閏年的知識,，并記住各月及平,、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2．幫助學(xué)生建立較長的時間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

德育滲透點：

滲透珍惜時間的思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,。

教學(xué)重點：

認識時間單位年,、月、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教學(xué)難點：

認識時間單位年、月,、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教具準備：

錄音機,、磁帶,、課件、各年年歷卡,。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

昨天,，老師布置回家預(yù)習(xí)的.作業(yè),，下面就請同學(xué)們來匯報一下你們預(yù)習(xí)的情況。

分別請同學(xué)們匯報,。

同學(xué)們預(yù)習(xí)地非常好,，老師真佩服你們，今天我們就學(xué)習(xí)年,、月、日（師板書,、并點擊鼠標）,。

二.新授：

a．認識年歷。

下面請同學(xué)們打開課本第81頁觀察1993年年歷,，并回答以下問題：（師點擊鼠標）,。

1．一年有幾個月？

2．每月的天數(shù)一樣嗎,？

3．找出1993年兒童節(jié),、教師節(jié)、國慶節(jié),，并說出各是星期幾,？

4．在1993年年歷上圈出自己的生日？

分別請學(xué)生逐個回答以上3個問題,。

（師引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫大月,、什么叫小月）。

像都是31天的月份叫大月（板書）,。

像都是30天的月份叫小月（板書）,。

第4個問題：同桌同學(xué)練習(xí)說悄悄話。

“告訴同桌同學(xué)你是幾月出生,，這個月是大月還是小月”,。（電腦黑屏）。

下面我們來做個數(shù)學(xué)游戲：男生表示大月,，女生表示小月,。老師報一個月份數(shù)，是大月出生男生站起來,、是小月出生女生站起來,。

師報月份：三月、九月,、十月,、八月等，最后再報“二月”,。（學(xué)生不知所措）,。

b．認識平年和閏年,。

學(xué)生說觀察到的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說有的二月是29天（師板書“29”天）,。

師說：所以呀,！二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”,。

[1][2][3],。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一

人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。

以新課程標準為指導(dǎo),，創(chuàng)造性地使用教材,，以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念,，給學(xué)生充分的時間,、空間進行自主探究、合作交流,，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,，并使學(xué)生受到思想品德教育。

年,、月,、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時間單位時、分,、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué),。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié),、六一兒童節(jié),、教師節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計,、對比,、發(fā)現(xiàn)，在這個過程中有意識的讓學(xué)生溝通年,、月,、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,。

1,、使學(xué)生學(xué)會看年歷卡，并認識時間單位年,、月,、日，記住各月的天數(shù),，能正確判斷大月,、小月。

2,、通過獨立思考,、合作交流的方式,，開展觀察,、統(tǒng)計、交流,、討論,、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,、認真思考,、合作探究的能力。

3,、在探究過程中體會數(shù)學(xué)在生活中處處存在,，滲透分類思想，適時對學(xué)生進行惜時教育,。

認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,、知道大月、小月,。

分清大月,、小月，記住每個月的天數(shù),。

多媒體,、年歷表。

年、月,、日是生活中常見的比時,、分、秒更大的'時間單位,，這節(jié)課我們就一起來認識年,、月、日,。（板書課題）,。

活動1：認識年歷、初步感知,。

通過剛才的交流,，我們發(fā)現(xiàn)年、月,、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的,、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年,、月,、日。

活動2：合作探究,、認識大月,、小月、特殊月,。

1,、出示活動要求。

2,、同桌合作探究,。

（1）填一填，將xxxx年,、xxxx年每個月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計表中,。

（2）說一說：

a、一年有多少個月,？

b,、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的,？

c,、怎樣計算一年有多少天？試著算一算,。

3,、匯報交流，教學(xué)大月、小月,、特殊月,。

師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示，生仔細觀察,，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎,？（適時糾正錯誤）。

a,、一年有12個月,；

b、31天的月份是1,、3,、5、7,、8,、10、12月,；

c,、有30天的月份是4、6,、9,、11月,；

d,、2月份有時是28天、有時是29天,。

師揭示：每個月有31天的叫大月,，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月,，是特殊的月份,。（板書）。

e,、怎樣計算一年有多少天,？試著算一算？（板書）,。

活動3：交流方法,，記憶大小月。

這么多大月,、小月,，怎么才能很快記住呢？

1、交流方法：

方法一：拳頭記憶法,。

方法二：一三五七八十臘,，三十一天永不差。

方法三：八月之前單月大,，七月之后雙月大,。

2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月,、小月,。

3、小游戲：我說你來做,。

老師說月份,，學(xué)生判斷，是大月的男生舉手,，是小月的女生舉手,。

看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月,、日的知識了,，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

1,、判斷,；

2、填空,；

3,、拓展。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲,，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學(xué)們珍惜時間,、努力學(xué)習(xí),，爭取每天學(xué)到新知識，每月都有新收獲,，每年都有大進步,！

1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,，到今年10月1日是多少周年,？

2,、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日,。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二

數(shù)學(xué)是抽象性,、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展,。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念,，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成,。

根據(jù)大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天,、今天,、明天的時間概念，知道了一星期的形成,。為此,，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中,，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體,、簡明,、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地,。

1,、初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關(guān)系,；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28,、31）天,，一年有365天。

2,、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。日歷有年類之分，種類之別,。

運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28,、31）天，一年有365天,。

1,、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年月日）數(shù)字卡（12,、30,、31、28,、365）幼兒人手一份,。

2、各類掛歷,、臺歷,、月歷。

1,、幼兒觀察十二座“房子“,，引起興趣。

2,、出示數(shù)字卡（12,、30、31,、365,、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務(wù),。

3、講述故事,，回答問題,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系,。

4,、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月,？小月房子有哪幾個月,？大月有多少日,？小月有多少日？頂小的月是幾個,？有多少日,？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5,、猜謎,。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,，種類之別,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法,。

2,、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解到了“特殊”一年就會有366天,，每4年就有一次。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三

1,、認識時間單位：年,、月、日,，掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，知道大月,、小月、平年,、閏年的知識,，并記住各月及平年、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，自主閱讀解決問題的意識和能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力,，從中體驗探究的樂趣。

認識時間單位年,、月,、日,，掌握它們之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

（一）天文知識引入,、揭示課題。

師：太陽,、地球,、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在,，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的,。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）。

師：看了短片,，你知道了什么,？

學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月,。

師板書：年、月,、日,。

（1）觀察年歷，回答問題,。

師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認真觀察,，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？

學(xué)生匯報教師板書：一年有12個月,。

一,、三、五,、七,、八、十,、十二月（每月31天）,。

四、六,、九,、十一月（每月30天）。

二月28天或29天,。

2,、認識大月、小月,。

師：在數(shù)學(xué)中,，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）,。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月,？幾個小月,？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢,？你們能自己想想辦法嗎,？

生：（自由發(fā)言）。

教師用課件出示左拳圖,，介紹用左拳記憶的方法,。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣,。

一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。四,、六,、九、冬三十整,，

教師說明：這里的“臘”是指十二月,。冬指11月。

讓學(xué)生選擇一個自己認為好的辦法記一記,。

3,、認識平年、閏年,。

教師指出：二月是一個特殊的月份,，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年）,，把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）,。

師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年,，要看哪個月的天數(shù),？

師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中,，哪幾年是閏年,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年,，1個閏年,。

師：每4年里有3個平年，1個閏年,，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢,？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計算結(jié)果：

通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,。”

師：這就是說,，要判斷某一年是不是閏年,，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù),。

出示：1991年,、20xx年、1900年,。

學(xué)生計算判斷是平年還是閏年,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù),，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年,。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系,。

出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏,，四百年又閏,。

出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？

1840÷4002100÷41200÷4,。

三,、鞏固練習(xí)。

第一關(guān)：小法官,。

（1）每年都是365天,。（）。

（2）24個月就是兩年,。（）,。

（3）小明的書包是20xx年2月29買的。（）。

（4）有些人4年才過一次生日,。（,。

第二關(guān)：動腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日,。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲,。

（五）總結(jié)評價，升華認識,。

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44,、45頁上的內(nèi)容,。年、月,、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時,、分、秒的基礎(chǔ)上進行的,。

1,、使學(xué)生認識時間單位年、月,、日,，知道大月、小月,、平年,、閏年等有關(guān)知識，記住每個月及平年,、閏年各有多少天,，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中,，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念,。

2、通過學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維,。

運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富,、生動,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、視頻導(dǎo)入,，引出課題。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷,，激發(fā)了學(xué)生的自豪感,，為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

2,、統(tǒng)計觀察,，發(fā)現(xiàn)特點,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn),、再創(chuàng)造的過程。在認識大月,、小月時,，我根據(jù)學(xué)生實際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進行了適當分組。每5人為一組,，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表,，讓學(xué)生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標和要求,。放手讓學(xué)生去觀察,、探索、交流,，老師只是引導(dǎo)和點撥,，滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者”的需要,。通過學(xué)生的自主探索、合作交流,，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽,，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一、三,、五,、七、八,、十,、十二這7個月都是31天，通常我們把它們叫大月,，讓學(xué)生給二,、四、六、九,、十一月取名叫小月,，此外還有一個特殊月二月。這樣學(xué)習(xí),，使數(shù)學(xué)被視為一種過程,，而非一個既定的結(jié)果。

3,、巧用媒體,，突破難點。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點也是難點,。我借助多媒體,，設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示,，我在制作課件時,，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體,，化復(fù)雜為簡單,，把不易理解的難點展示出來,。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年,、1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年,，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力,。

4,、張弛自由，精神愉快,。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時,，要求學(xué)生靈活運用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來,，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，張弛自由,，精神愉快,，既緊張又輕松，既有利于活躍思維,，又提高了教學(xué)效果,，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份,，如“我們處于幾世紀？”等等,，適時進行了德育教育,。

年月日教學(xué)設(shè)計第一課時篇十五

1、使學(xué)生認識時間單位年月日,，知道一年又12個月,，認識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月,；了解每個月和全年的天數(shù),，能說明一些重要節(jié)日的時間。

2,、使學(xué)生通過觀察年歷,、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的知識,，體會年月日的長時間長短,。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,，形成時間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察,、收集,、歸類分析、處理信息等能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力,。教學(xué)重點：有關(guān)年月日的知識,。

正確辨認大月和小月的月份。

多媒體課件一套,，年歷若干,。

一、認識大小月,。

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒（板書）,，黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?。

3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對《年月日》的相關(guān)知識進行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢,？一年有多少個月,？（板書：一年有12個月）,。

4.那這12個月里都有什么秘密呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,，把通過查一查,、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候,，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間,，讓大家都能看到。如果有一些問題,，在你們小組內(nèi)都不能解決,，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問,，請其他同學(xué)來幫你解決,。

5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下,。他們匯報的時候,，你們可以適時補充。

6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?

天）小月（30天）特殊月（28天29天）,。

8.剛剛我們看到的只是個別同學(xué)的作品,，黃老師有個特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品,。課前我拍了幾個同學(xué)的作品,，我們一起來看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下,?？粗p聲讀一讀。

板書：

大月（31天）1,、3,、5、7,、8,、10、12,。

一年有12個月,。

小月（30天）4、6,、9,、11。

2月（28天）,。

(29天),。

年月日是怎么來的,？

11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑,。引入凱撒大帝制定大小月的故事,。

二、記憶大小月：拳頭,、兒歌,。

12.聽了這個故事后，我們又進一步認識的大小月,。說說你準備怎樣記大月和小月,。

展示學(xué)生的記憶方法，并請學(xué)生當小老師,。

學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法,，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月,。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌,、拳頭）a要找大月你記住，七八兩月連著數(shù),；七月以前找單數(shù),，八月以后找雙數(shù)。b一三五七八十臘,，三十一天永不差,。

記憶大小月練習(xí)。

（1）大月男生起立,，小月女生起立。

（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來做一個小調(diào)查,！

是大月出示的同學(xué)起立,？師：你是幾月生的？……,。

是小月出生的同學(xué)起立,？師：你是幾月生的？……,。

還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來,，你知道他們是幾月出生的嗎？

三,、練習(xí),。

1.就請這個同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾,？

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日,，還藏著很多重要的節(jié)日,。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日,？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品,。

學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報節(jié)日,，學(xué)生在年歷卡上圈出,。同桌互批，校對答案,。

3.咱們知道了這么多節(jié)日,，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請你們來猜一猜,！(學(xué)生獨立完成,，集體校對。),。

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天,。__________________。

（2）我出生于元旦的前一天,。__________________,。

（3）我是一年中最后一個月的第一天出生的。

（4）我是9月30日的后一天出生的,。

3.判斷,。

（1）一年有7個大月，5個小月,。（）,。

（2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）,。

（3）13個月是一年零三個月,。（）。

（4）爸爸11月31日去了北京,。（）,。

（5）今天是9月31日，明天是國慶節(jié),。（）,。

（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二,。（）,。

4.計算。

（1）剛剛我們記住了大小月,，你知道一個月有幾個星期嗎,？

4月一共有（）天,，是（）個星期零（）天。

（2）那一年有多少天你知道嗎,？

這是20xx年的年歷,，請你算一算，今年有多少天,？

（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的,，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年,。

四,、這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

大月（31天）1,、3,、5、7,、8,、10、12,。

一年有12個月,。

小月（30天）4、6,、9,、11。

2月（28天）,。

(29天),。