總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

一,、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法：

1．突出一個“勤”字（克服一個“惰”字）

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學(xué)習(xí),，天才在于勤奮”

“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：

我們在學(xué)習(xí)的時候要突出一個勤字,，克服一個“懶”字,，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個勤法，從這個字面上來看,，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽,，眼睛看，接受信息）

“口勤”（討論,，回答問題,而不是講話,，消化信息）“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收,、儲存信息）那是不是做到以上四點就行了呢,？不是。這個字還有缺陷,，在聰下面加上“手”

“手勤”（動手多實踐,，不僅光做題，做課件,，做模型）

這樣的人聰明不聰明,？

2．學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個要點,，要狠抓兩個要點：

學(xué)好數(shù)學(xué)，一要（動手）,，二要（動腦）,。

動手就是多實踐，多做題,，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌） 同學(xué)就是“題不離手”,，這兩個要點大家要記住。

“動腦又動手,，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

3．做到“三個一遍”

大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎,？

培根（18－19世紀(jì)英國的哲學(xué)家）——“知識就是力量”

“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”

如何重復(fù)，我給你們解釋一下：

“上課要認(rèn)真聽一遍,，動手推一遍,，想一遍”

“下課 看 ”

“考試前 ”

4．重視“四個依據(jù)”

讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù),；

記好一本筆記 ——它是教師多年經(jīng)驗的結(jié)晶,；

做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識拓寬；

記好一本心得筆記,，最好每人自己準(zhǔn)備一本錯題集

二,、分課前,、課上,、課后三個方面來談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2．課上做什么,，認(rèn)真聽講,。聽課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵,。課上認(rèn)真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘,。那么上課該如何認(rèn)真聽講，聽什么,。第一,、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問題聽課，注意力集中,，盡可能把疑點在課中解決,。 第二，對于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問題,，主要聽老師的講解是否和自己的'理解一致,，糾正自己在預(yù)習(xí)中對一些知識的片面理解或錯誤理解。 第三,，在預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題,，通過老師講懂了或還有疑問,，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來，課后要及時進行向老師請教,，弄懂,、弄明白。

第四,，在聽課中注意不能只聽問題的答案,，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路,，你是學(xué)會了做這一類題,，而不是只是一道題。 例題是為鞏固數(shù)學(xué)知識而講,，例題的作用是舉一反三,。有人做過這樣一個實驗： 一個老師帶著一個初一班，他每周都測驗他的學(xué)生,，而且公開告訴他的學(xué)生,，考題全部他上課講的例題。學(xué)生開始一片嘩然,，90%的學(xué)生有信心拿滿分,，只有班上幾個最差的學(xué)生不敢這么說，很快第一次測驗結(jié)果出來了,，及格率48%,，滿分率不到8%，第二次情況有所好轉(zhuǎn),，初一時這個班數(shù)學(xué)成績與同年級數(shù)學(xué)特長班平均分相差12.5分,。初二時與數(shù)學(xué)班只差1.5分，比年級平均分高10分,。初三畢業(yè),，這個班幾乎與數(shù)學(xué)特長班沒有區(qū)別。

第五,，注意聽老師在課堂中補充的例題,，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路,，拓寬自己的知識,，要學(xué)會自己可以動手解決這一類問題。

3．課后該怎么做,，完成練習(xí)和作業(yè),。要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí),，但并不是題海戰(zhàn)術(shù),。只顧看書,，而不做或少做練習(xí)，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。而一味的做題,，而不顧解題方法，也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的,。

做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后,，認(rèn)真獨立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備,，就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識和老師補充的例題,，把課本上的知識弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識還有不懂之處,，應(yīng)先復(fù)習(xí)課文,，詢問同學(xué)或老師，直至懂了之后再做練習(xí),。

所謂認(rèn)真,，是指對每個習(xí)題都要認(rèn)真思考，對問題的每個細(xì)節(jié)都應(yīng)思考清楚,。注意養(yǎng)成一個全面細(xì)致地思考問題的習(xí)慣,。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它會在你的一生中大有益處,。另一方面,，要認(rèn)真演算,，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性,。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯，究其根源，必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣,。而“馬虎”會長久地帶來危害，這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，十分頑固,，很難克服。

所謂獨立完成作業(yè),，就是要靠自己的能力完成作業(yè),。因為做練習(xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識,，二是檢查對知識的理解是否正確,，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力。

蛋的母雞”,。正是因為有很多數(shù)學(xué)家在攻克“費爾馬大定理”的失敗中,，發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)了許多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，大大地推進了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

對于數(shù)學(xué)《評價手冊》：學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了,，中等的同學(xué)完成辨析與反思,；好的同學(xué)加上探索與思考；還有額外學(xué)習(xí)能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書,，自己挑選部分習(xí)題,、能夠鞏固所學(xué)知識并拓展知識面的，在做題時盡量講究一題多解,，發(fā)展自己分析問題和解決問題的能力,。

做過的題目希望大家一段時間（一周之類）要消化，對于這類題目的解題方法要掌握,，爭取做到舉一反三,，觸類旁通，在練習(xí)當(dāng)中,，我認(rèn)為“做”是次要的,，而“思”是主要的。出錯的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方,，把這些地方弄懂弄通,，避免在同一地方摔倒二次，這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些,。

4．復(fù)習(xí)與總結(jié),。復(fù)習(xí)是為了鞏固，和遺忘做斗爭,；總結(jié)是為了條理知識,，發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律,，積累經(jīng)驗,，有所提高。

是十分必要的,，通過階段復(fù)習(xí),，應(yīng)該有較大的提高。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚,，再由厚到薄”,。階段總結(jié)，正是要完成由厚到薄的過程,?？偨Y(jié)要提煉出每一章知識的重點、難點,，每一小節(jié)知識的重點與本章知識重點的聯(lián)系,，做出條理性的歸納和概括,，從而積累解題經(jīng)驗，提高分析解題的能力,。

5．課外自學(xué)與研究,。課外自學(xué)與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界,，掌握與積累思維方法和解題方法,，進一步提高分析解題能力。圍繞所學(xué)的教材進度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志,，作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題,。課外自學(xué)應(yīng)該是有計劃地有節(jié)制地進行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。在課外自學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價值的習(xí)題,、一些好地思維方法與解題方法,，應(yīng)該記下來，以便進一步學(xué)習(xí)掌握,。

愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”,。對于渴望成功的同學(xué)來說，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的,，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的,。……學(xué)習(xí)方法因人而異,，望大家,，“擇其善者而從之，其不善者而改之”,。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

時光如梭，歲月如歌,，洋溢著微笑迎來了20xx年的期末考試,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊,，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改，并集體評講,，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上,，加強鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,，必批必改,。學(xué)完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理,，并把成績及時反饋給家長,，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)狀態(tài),。

注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,，要分組幫扶,，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏,。

1,、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2,、注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。

3,、注重學(xué)科的多元整合,。

如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4,、注重與學(xué)生的交流,。

"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四年級這一學(xué)期,，我也算滿意,。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課,，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績?？此破匠?，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的,，集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫,，坦誠相待,，這還不值得一笑嗎,？真想笑笑,，真想,！課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性,、層次性逐漸明顯,。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中,，在激情、感性與思考,、探究的碰撞中,，學(xué)生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀,，世界觀,、價值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊，真想自豪,、張揚的大笑,！但趕快收住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),！

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都做到"有備而來",。爭取家長的支持,，力爭取得較好成績?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

站在新起點,，迎接新挑戰(zhàn),。我們都想在20xx年高考中取得驕人的成績，而數(shù)學(xué)是不可忽略的一門學(xué)科,。眾所周知,，數(shù)學(xué)對文科生來說就是命根子，數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到高考的成敗,。那么,，我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，取得20xx年的輝煌呢,？現(xiàn)將我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得與大家分享,。

一、夯實基礎(chǔ),?！邦}在書外，理在書中,?！笔炀氄莆栈A(chǔ)知識是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點,。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，首要的一條就是夯實基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念和基本方法,。

二,、勤于思考。數(shù)學(xué)是理科性很強的一科,，要求我們多動腦,，勤思考。有的同學(xué)做題時避難就易,，或跳過不做,，或簡單看一眼認(rèn)定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口,。要想數(shù)學(xué)成績得到提高,，必須養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，遇到難題要開動腦筋,，仔細(xì)研究,，不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時,，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”有多么美妙,，同時也會增強你對數(shù)學(xué)的興趣與熱情。

三,、加強訓(xùn)練,。“工欲善其事,，必先利其器,?！备呖紨?shù)學(xué)試卷只有21道題,，要想把這21題做好，需要我們平時無數(shù)次的演算,、訓(xùn)練,，提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥,，但是我們沒有辦法逃避,，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說：“我能行,！”這樣在訓(xùn)練時才能保持良好的心態(tài),，抵制抗拒心理。另外,，對我們復(fù)讀生來說,，時間是很緊張的，這就要求我們在訓(xùn)練時要針對自身情況有選擇地做題,，尤其是對自己不熟悉,，掌握不牢固的知識點要搜尋相關(guān)題目強化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余,，既提高正確率,，又加快了速度。

四,、歸納總結(jié),。個人認(rèn)為，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán),。對于所學(xué)的知識,，要梳理匯總，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類,、整理,、綜合、深化,，從而融會貫通,，形成一個完整的知識體系,，一個屬于自己的知識體系。很多同學(xué)追求多做題,、做新題,，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結(jié),，其結(jié)果往往適得其反,。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點的梳理總結(jié),，做再多的題目都是徒然,。當(dāng)然，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來,，我們還要在后面用紅筆作注釋,，對一些重點、難點,、易錯點作批注,，以后再看的時候就有重點了。同時,，在歸納總結(jié)時要分類,，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定義域為r,，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目,，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識,，比如求數(shù)列的通項公式的方法,，有累加法、累乘法,、換元法,、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等,，要加以概括梳理,，形成一個系統(tǒng)的體系。

有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了,，可是拿到題自己做就不會了,，這就要求我們整理題目，遷移知識,，學(xué)以致用,，其實整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程,。

五,、樹立信心,。每朵花都有自己的美麗，每個人都有自己的無奈和精彩,，也許父母的期望會讓你感到沉重,，也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會把你一次次刺痛，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻,，讓自信代替自卑,，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄,，只要你腳踏實地,、循序漸進，即使基礎(chǔ)差,，也會取得驚人的成績,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

作為一個新教師，常有工作總結(jié)是應(yīng)該的,，否則你不會知道你教學(xué)中的錯誤出在那?下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師,，不僅要盡快融入角色，更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任,。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

,。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案。首先,，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

,。我能積極參加各種教研活動,，如集體備課，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研活動,，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達能力,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅，深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

,。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時多聽老教師的課,，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電,，彌補自己在教學(xué)上的不足,，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見,，改進教學(xué)工作,。

,。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,，我下面一方面下功夫,。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學(xué)生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,，讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,。開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,，過分自信等,。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等,。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評,。通過努力,，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性，有層次性,。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

,。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的.輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

我能積極推進素質(zhì)教育,，改變教學(xué)觀念,，在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧一學(xué)期以來的工作，我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,，也有一些困惑有待解決,。總之,，一份耕耘,，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

站在新起點,，迎接新挑戰(zhàn),。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績，而數(shù)學(xué)是不可忽略的一門學(xué)科,。眾所周知,，數(shù)學(xué)對文科生來說就是命根子，數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到高考的成敗,。那么,，我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，取得xx年的輝煌呢,？現(xiàn)將我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得與大家分享,。

一、夯實基礎(chǔ),?！邦}在書外，理在書中,。”熟練掌握基礎(chǔ)知識是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本,，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點,。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首要的一條就是夯實基礎(chǔ),，熟練掌握基本概念和基本方法,。

二、勤于思考,。數(shù)學(xué)是理科性很強的一科,，要求我們多動腦，勤思考。有的同學(xué)做題時避難就易,，或跳過不做,，或簡單看一眼認(rèn)定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口,。要想數(shù)學(xué)成績得到提高,，必須養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，遇到難題要開動腦筋,，仔細(xì)研究,，不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時,，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時也會增強你對數(shù)學(xué)的興趣與熱情,。

三,、加強訓(xùn)練?！肮び破涫?，必先利其器?！备呖紨?shù)學(xué)試卷只有21道題,，要想把這21題做好，需要我們平時無數(shù)次的演算,、訓(xùn)練,，提高解題和應(yīng)試能力。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥,，但是我們沒有辦法逃避,，只能以最好的狀態(tài)去接受，每天都對自己說：“我能行,！”這樣在訓(xùn)練時才能保持良好的心態(tài),，抵制抗拒心理。另外,，對我們復(fù)讀生來說,，時間是很緊張的，這就要求我們在訓(xùn)練時要針對自身情況有選擇地做題,，尤其是對自己不熟悉,，掌握不牢固的知識點要搜尋相關(guān)題目強化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余,，既提高正確率,，又加快了速度,。

四、歸納總結(jié),。個人認(rèn)為,，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)。對于所學(xué)的知識,，要梳理匯總,，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類、整理,、綜合,、深化，從而融會貫通,，形成一個完整的知識體系,，一個屬于自己的知識體系。很多同學(xué)追求多做題,、做新題,，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結(jié),，其結(jié)果往往適得其反,。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點的梳理總結(jié),，做再多的題目都是徒然,。當(dāng)然，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來,，我們還要在后面用紅筆作注釋,，對一些重點、難點,、易錯點作批注,，以后再看的時候就有重點了。同時,，在歸納總結(jié)時要分類,，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+4mx+m+3)，若f(x)定義域為r,，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目,，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識,，比如求數(shù)列的通項公式的方法，有累加法,、累乘法,、換元法、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等,，要加以概括梳理,，形成一個系統(tǒng)的體系。

有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了,，可是拿到題自己做就不會了,，這就要求我們整理題目，遷移知識,，學(xué)以致用,，其實整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程,。

五,、樹立信心。每朵花都有自己的美麗,，每個人都有自己的無奈和精彩,，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會把你一次次刺痛,，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻,，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱,，不輕言放棄,，只要你腳踏實地、循序漸進,，即使基礎(chǔ)差,，也會取得驚人的成績。

讓我們大家堅定“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄?！钡男拍睿瑧{借“青云直上”的風(fēng)力,，蟾宮折桂,，綻放梅花苦寒后的芬芳！

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

高中數(shù)學(xué),，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會,，可能說法有些偏頗,，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用,。

我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試,，我考了150,，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人,，我的分?jǐn)?shù)對于那些真正高分的人來說特別普通,，我更愿意站在一個原來學(xué)不好，后來怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個角度去談,。

首先,，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事,。我初中數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過,，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次,，要努力,，除了努力還是努力!

還是不說廢話了，重點說一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好,。

1,、課本上的原理，例題要全部弄懂,。一般來說,，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的,，掌握了它們就是掌握了最基本的東西,，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。

2,、一定要挑好輔導(dǎo)資料,。我這里就不推薦什么具體的資料了，免得大家以為我在推銷,。這里必須注意的一點是,，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠(yuǎn),，去跟隨潮流,，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料。要有選擇性,。最好挑一本比課本上的例題難一些,，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書。建議大家可以看一下參考資料上面的題,，如果你看了之后覺得那些例題還算有些深度,，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題,，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你,。如果你看了半天,，完全不知道那些例題在說什么，你還買了,，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它,，但最后對你學(xué)習(xí)成績的提高又不是特別有用,。

3、堅持題海戰(zhàn)術(shù),。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容,，里面涉及某個知識點，比如說在解析幾何那里,，會涉及通過引進x軸,，y軸，z軸這些坐標(biāo)軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題,。老師教了這個知識點以后,，你要爭取早一點把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ),，因為后面的知識點都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的,。(當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊),。

4,、考試技巧。無非幾個字——眼明手快!大家要特別細(xì)心,，特別是選擇題,，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截,。要爭取自己會做的題全部做出來,，自己實在不會的，巧妙地猜一個,。有時,，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是,。

5,、還是考試技巧。爭取時間,，細(xì)心,，細(xì)心，再細(xì)心,?？傊?，最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分?jǐn)?shù)，最后的一兩道大題能做幾步是幾步,。

6,、其實說起來，要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)也不是一句話兩句話就能說得完的,。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話,，但是，萬變不離其宗,，也許這些話你都聽過,，但是真正去做，付諸實踐,，又可能收到你意想不到的效果,。

7、堅持努力,，不要因為一時的失敗就放棄,，失去信心。

文檔為doc格式,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

說到素質(zhì)教育,，使我對教學(xué)有了更深的理解，時刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法,。在教與學(xué)的過程中,，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生認(rèn)知水平,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石，又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,?；A(chǔ)知識的教學(xué)是整個教學(xué)的重要方面，又是考查的主體,，同時也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生從不同側(cè)面、不同程度加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解,，重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,，重視對知識的歸納和整理，使之系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化，并把它納入整個體系中這樣有助于學(xué)生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握，也便于學(xué)生的貯存,、記憶和提取,。

三、數(shù)學(xué)是思維的科學(xué),，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)是把數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué),。首先，我注意在講解例題習(xí)題時注意例題的典型性和示范功能,，突出教材的重點,，選擇一些典型性的題目，重視發(fā)揮例題的示范功能,。其次，我在講解例題習(xí)題時,，重在揭示規(guī)律,，點撥思維，并善于總結(jié),，把學(xué)生在解題中常見的錯誤作歸納,、整理、分析,。最后,，我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變,，培養(yǎng)思維深度,，優(yōu)化解題思路，許多問題往往有不同的解法,，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題,，開拓思路，使每一個知識點互相滲透,，使學(xué)生能更好的掌握知識,，提高能力。同時對課本的例,、習(xí)題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力，做到一題多變,，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

四,、注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價值,，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,，要求學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題,，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略,，而對新的知識，能主動地尋找其實際背景,，并探索其應(yīng)用價值,。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象，但主要有：從實際生活中概括出來的應(yīng)用題,。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關(guān)系，將文字語言數(shù)學(xué)化,，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題,。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學(xué)目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新的知識,，獨立思考；會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并用數(shù)學(xué)方法加以探索,、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標(biāo),，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性,、探索性、研究性的題目,，讓學(xué)生自主探索,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、增強創(chuàng)新能力,。鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng)新。

六,、在學(xué)習(xí)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,，充分發(fā)揮評價的作用。在對學(xué)生的評價中，不但關(guān)心學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度,；不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。首先,，在評價中注意多運用鼓勵性的語言；其次,，評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),，以定性描述為主；使學(xué)生獲得成功的體驗,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力；最后,，評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異,，使每個學(xué)生都能得到成功的體驗。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和學(xué)生答題情況,，確定合格標(biāo)準(zhǔn)。

七,、在生活,、教學(xué)中，和孩子們相處要以身作則,、孜孜不倦,，時刻注意他們的生理和心理健康狀況，了解他們的學(xué)習(xí)動機,，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。這就要求必須認(rèn)真了解學(xué)生,，學(xué)生是受教育的對象,。他們既是教育的客體，也是教育的主體,。沒有學(xué)生的學(xué),，也就無從談什么先進的教學(xué)方法。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

一眨眼,，已經(jīng)過了18個春秋的教學(xué)生涯,，回想這18年，經(jīng)歷過困惑,，也收獲了成功的喜悅,，深刻感受到了教學(xué)工作責(zé)任重大，教學(xué)生活的清苦，但是當(dāng)一批批的學(xué)生滿懷喜悅邁入高等學(xué)府繼續(xù)深造,，我們成功完成了自己的間斷性使命的時候,，又感覺我們的付出是多么的值得。自從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位,，就一直從事高中數(shù)學(xué)教育,，對這門學(xué)科有了深刻的了解和深厚的感情，也對數(shù)學(xué)教育做了深刻的思考,。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，是自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),，并在其他領(lǐng)域中也發(fā)揮出越來越大的作用,，與計算機技術(shù)的結(jié)合，能直接為社會創(chuàng)造價值,，所以,，它是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì),。但是從初中邁入高中以后,，感覺很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，越來越吃力,，甚至說初中感覺數(shù)學(xué)還是優(yōu)勢科目的同學(xué),，到了高中以后，數(shù)學(xué)卻成了差科,，我深刻思考過這個問題,，導(dǎo)致這個的原因是什么？除了學(xué)科抽象的特點,，我們的教學(xué)似乎哪個地方不太對勁,。 一：因材施教。

抓的要抓緊,，后來連續(xù)多年帶畢業(yè)班,，高考成績在太原市排名第4，第3…后來根據(jù)這個體會寫了論文《課堂改革——分層教學(xué)》,。

二,、課堂主體的定位

三、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

中求活”,，提升思維能力,。

四，師生關(guān)系

在課堂上,，教師是學(xué)生的伙伴,，幫助同學(xué)改進學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，走出課堂,，師生還應(yīng)該是朋友，很多時候,，學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以外,，和教師做朋友，分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑,，成長的煩惱,，和成功的喜悅。所以,，良性的師生關(guān)系,，應(yīng)該是亦師亦友，我的qq里面,，有很多是自己的學(xué)生,，他們愿意和我交流，分享一個小小的秘密,，有時候也能從自己的角度,，給他們提供一些建議。直到畢業(yè)很多年了,，還能保持聯(lián)系,，時不時開個玩笑，送個祝福,，感覺也很溫馨。關(guān)鍵的是,，通過和同學(xué)的交流,，了解他們所需，能更好的幫助他們,，學(xué)生也會因為喜歡你,，進而喜歡你所帶的課程。

………..

經(jīng) 驗 總

杜 建

萍

清徐中學(xué) 2012 結(jié)

劉喜

小學(xué)四年級,，正是過渡時期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,。我曾經(jīng)教過孟宇翔，他就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細(xì)心，很少全做對,。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

心的講解,。永遠(yuǎn)記住沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是————競賽,。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭、去奪,，可以加快速度,、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。爭強好勝本來是青少年的天性,，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進心,，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的,。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些,。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽,，這就達不到激勵其志的目的了,。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動,。

也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。 但是,，教學(xué)中，我明顯存在許多不足,。比如,，課堂開放過度，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

曹莊小學(xué) 劉海卿

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的`進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

一,、在知識與技能方面

在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。

在認(rèn)識圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

二,、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學(xué)生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學(xué)2個,，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。 在本學(xué)期，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

三,、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多-維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗,。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生 的積極性,。尊重學(xué)生的個體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學(xué)的全過程,，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

鳳鳴小學(xué) 劉霞

時光飛逝,，歲月如梭,，我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績，離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng),；離不開同事們的理解和支持,；更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)。下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,，談?wù)剛€人的看法,。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立規(guī)范的課堂常規(guī),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí),，會聽講，會做作業(yè),。會學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察,，獨立思考，提出問題,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)等,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。所以我講課時學(xué)生不能做題,，必須認(rèn)真聽講。會做作業(yè)：先審清題目再做,，不亂涂亂畫,。我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣.

立積分表,看誰積分最高,就對誰組及時獎勵 ,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚,，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法,。偶爾，也會鼓勵學(xué)生備課,、講課,，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

三,、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。先是個人備，再集體討論,，最后是半小時左右的課前心備，我認(rèn)為心備更詳細(xì)具體,。課堂上激勵性的教學(xué)手段要常換常新,，并充分利用課堂生成，及時拓展提升,，滿足吃不飽的學(xué)生的需要,。課后及時對該課做出總結(jié)，寫好反思,，并虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓數(shù)學(xué)生活化

學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中,，同時也體會到了數(shù)學(xué)的生活性,。

五、認(rèn)真把握好課堂40分鐘

數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系,。原則上是學(xué)生能講的教師不講,，學(xué)生能做的教師不講；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo),。上課時教師要把難點講清講透,。在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主動的位置上,，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆，圍繞重點進行練習(xí),。練習(xí)時,，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。

六,、做好培優(yōu)補差工作,。

偏愛后進生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們,。從點滴入手,與其談心，有優(yōu)點及時表揚,，增強其自信心,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，務(wù)實地工作,，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

南樂縣元村街中心小學(xué)：郭瑞芳之前，我還是個校園里初出茅廬的小丫頭,；10年之后,，我已為人妻為人母。10年之中不變的是,，我依然是一名教師,，已經(jīng)在元村街中心小學(xué)工作了整整,。

我為什么一直堅持在教育崗位呢？用“偉大”,、“高尚”,、“奉獻”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇，并非我的原意,?；叵胛疫@10多年來的教學(xué)生涯，既有成功,，也有失?。患扔兴崽?，也有苦辣。每天要面對的生活,，可能讓人忍俊不禁,，也可能讓人氣得吃不下飯。這種充滿變數(shù)的生活,，讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事,，也正是這10年教育生活的魅力所在。能夠整天生活在這樣的世界,，我覺得也算是一種幸福吧,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣,，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機,。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗體會。

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。因此,，我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,，從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué),。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓(xùn)練,。計算變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力,。在教學(xué)實踐中,，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實際操作活動,，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力,，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性,、具體性集中學(xué)生的注意力,，營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

在課堂活動中,，學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和理解。又利用自己制作的方向板,，尋找好朋友的位置,，加深對方向知識的具體運用能力。

而且對于學(xué)生認(rèn)識能力,、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動,，促進學(xué)生生命生長的需要,。

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來源于實際生活,，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活,，與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學(xué)生來說,，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的,，淺層次的。

因此,，我努力把數(shù)學(xué)知識生活化,。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué)，能夠運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題,。注重運用實物演示,、多媒體、直觀語言等多種教學(xué)手段,，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境,。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的`生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,，增強應(yīng)用意識,，從而達到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展,。

這里需要說明的是：教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面,。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引,；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學(xué)生缺少收集信息的動力,。于是,，采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,，同時，讓學(xué)生感受更生動,、自然的情境場面,，能讓他們體會到什么才是生活中的數(shù)學(xué)。

總而言之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學(xué),。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。情境不是固定不變的,，學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學(xué)習(xí)過程的變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,，情境也得以相應(yīng)的變化,。所以，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變,。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境,、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),。有時，幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化,。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識,、經(jīng)驗和表象，讓課堂變得格外靈動,。

縱觀我的課改之路,，我有了豐碩的收獲：我所擔(dān)任的班級在考試中，屢屢獲得前幾名的好成績,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角,，所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級市級一等獎二等獎。欣喜的同時我也發(fā)現(xiàn)了不足,，自己太浮躁,，在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體,，多樣的生活,，永遠(yuǎn)無法確定的下一秒，痛并快樂著這就是我,，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福所在,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是一兩天的事情,。

我認(rèn)為,，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。

因為熱管如果你討厭它,，不感興趣,，甚至頭疼,、害怕，那你很難在數(shù)學(xué)上努力了,。

像這樣,，對數(shù)學(xué)沒興趣、不努力,，就很難學(xué)好它了,。

當(dāng)然，光有興趣還不夠,。

還得努力去學(xué)好它,。

最起碼得背熟書上已學(xué)過的概念、公式,，有時間最好預(yù)習(xí)一下新課,，使第二天上新課掌握得更快、更多,、更好,。

上課簡單記些筆記，把要點記下來,，晚上回家多復(fù)習(xí),，總結(jié)一下，溫故知新,。

對不理解的題目,，要問老師，問懂為止,。

當(dāng)有比老師更簡單的解題方法,，可以提出,，和老師,、同學(xué)一起討論。

不要擔(dān)心自己可能會錯而不敢提出,，有問題提出,，是個鍛煉的好機會。

老師是啟發(fā)我們的人,，并不是“拐杖”,，關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦,。

可以平時多做一些課外較靈活的題,。

有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了,，就會有一種成功的喜悅,。

仔細(xì),、認(rèn)真也不可缺少。

解答每一題都要認(rèn)真仔細(xì),，思想集中,。

一張數(shù)學(xué)試卷，大部分題都需計算,。

計算就要仔細(xì),，有些題有陷阱，必須得仔細(xì),。

卷子做完了得仔細(xì)檢查,。

做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件，認(rèn)真理解,。

一般來說,，每句話、每個條件都有作用,，應(yīng)好好利用來解答題目,。

第一部分：什么樣的人數(shù)學(xué)容易學(xué)好。

一,、智力背景廣闊的人,。

教育家蘇霍姆林斯基說過，“必須識記的材料越復(fù)雜,，必須保持在記憶里的概括,、結(jié)論、規(guī)則越多,，學(xué)習(xí)過程的‘智力背景’就應(yīng)當(dāng)越廣闊,。”換句話說,，學(xué)生要能牢固地識記,、理解并靈活運用公式、規(guī)則,、結(jié)論等,，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的大學(xué)生往往擁有廣闊的智力背景,，喜歡閱讀一些文學(xué)名著、傳記歷史,，也喜歡閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書,，比如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。

此外推薦和數(shù)學(xué)相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》,。

除建立廣闊智力背景外,，閱讀對提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有幫助。

二,、喜歡“偷懶”的人,。

你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好，他們的個性特征也往往是崇尚簡單,。

為什么?因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考,，就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力,。

三,、生活經(jīng)驗豐富的人。

學(xué)好數(shù)學(xué)需要過的一關(guān)是情景理解,。

數(shù)學(xué)是解決實際問題的學(xué)科,，沒有生活經(jīng)驗，往往難以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題方法,。

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人有以下生活經(jīng)驗：

1.經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事,，比如賣東西,、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等,。

2.有實踐的興趣,。

休閑時間，很多人都會去打球,、逛街,，而我們調(diào)查的這部分大學(xué)生更愿意去做一些有實踐意義的事情。

有一位大學(xué)生就提到,，自己上初中的時候,，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。

第二部分：怎樣學(xué)數(shù)學(xué),。

一,、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識,，應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

方法得當(dāng),，可以“功夫不負(fù)有心人”事半功倍;方法不對,，就會“費力不討好”，事倍功半。

學(xué)習(xí)有效果,，就會越學(xué)越有興趣;學(xué)習(xí)成績總是提不高,，就會慢慢喪失學(xué)習(xí)信心。

是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。

根據(jù)整理的優(yōu)秀大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗精髓，我們認(rèn)為,，較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。

1,、做好課前預(yù)習(xí),，掌握聽課主動權(quán)。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。

2、專心聽講,，做好課堂筆記,。

聽課要提前進入狀態(tài)。

課前準(zhǔn)備的好壞,，直接影響聽課的效果,。

3、及時復(fù)習(xí),，把知識轉(zhuǎn)化為技能,。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)要有計劃,，既要及時復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,，又要及時進行階段復(fù)習(xí)。

4,、認(rèn)真完成作業(yè),，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力,。

教育權(quán)威楊樂院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問題時,，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累,，三是循序漸進,。

這里所說的實踐，就是做題,，就是完成作業(yè),。

5、及時進行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化,、系統(tǒng)化,。

學(xué)完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié),。

每一環(huán)節(jié)的落實程度如何,，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果。

一定要先預(yù)習(xí)后聽講,，先復(fù)習(xí)后作業(yè),，經(jīng)常進行階段小結(jié)。

每天放學(xué)回家,，應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,，次完成當(dāng)天作業(yè)，后預(yù)習(xí)第二天功課,。

這三件事,，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果,。

小貼士：巧用錯題本,。

在平時的學(xué)習(xí)中，老師都要求學(xué)生備用一個錯題本,，便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)使用,，但平時教師僅僅強調(diào)學(xué)生課下復(fù)習(xí)瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本,。

其實,，經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯題本很有必要。

借閱時注意:,。

第一借閱比自己水平高的同學(xué)的錯題本,，這樣便于豐富、拓寬自己的知識領(lǐng)域,。

第二,，看比自己水平較低的同學(xué)的錯題本，便于經(jīng)常給自己敲響警鐘,。

借閱同時,要做好自己的讀書筆記,便于自己平時參閱,。

在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過兩周后可一周,，這樣循序漸進,。

此方法可運用于其他各個學(xué)科。

二,、良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,，能使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí),。

影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣是多方面的,，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，如數(shù)學(xué)順口溜,、趣味數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)講故事,。

自己用數(shù)學(xué)知識解決實際問題后或取得成績后,，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積,、輪胎的周長,、獲得競賽獎項。

華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲,，好之不倦,，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！?/p>

三,、堅強的意志。

有了正確的學(xué)習(xí)動機,，并不意味著學(xué)生就能順利完成整個學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難,。

而使學(xué)生樹立堅定的信心,，勇敢地面對困難，繼而戰(zhàn)勝困難,，獲得知識和技能,，則需要堅強的意志。

不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳并不是智力或其它方面有問題,，而是他們?nèi)狈朔щy的堅強意志,，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學(xué)習(xí)成績總上不去,。

培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和堅韌性兩方面著手,。

自覺性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義有深刻的認(rèn)識，從而能自覺地進行刻苦學(xué)習(xí),。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)習(xí)與祖國未來和自己的未來的關(guān)系,，明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任時，才能排除外界干擾與誘惑,，使學(xué)習(xí)成為自覺的行動,。

學(xué)習(xí)目的越明確,，對學(xué)習(xí)意義認(rèn)識越清楚，學(xué)習(xí)的自覺性也就越強,。

堅韌性是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,，堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，總會遇到一些困難,，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難,，就是意志的堅韌性的表現(xiàn),。

這是一種十分可貴的品質(zhì)。

有了這種品質(zhì),，在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時,，才不會灰心喪氣;在取得好成績時，也不會驕傲自滿,，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，奮勇前進,。

這種意志的品質(zhì),，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。

四,、自信心與勤奮,。

自信心與勤奮也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響的兩種非智力因素。

樹立自信心,，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，這對于后進學(xué)生更為重要。

因為如果學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失了信心,，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量,。

數(shù)學(xué)知識、技能的獲得,，數(shù)學(xué)能力的提高,，離不開學(xué)生的勤奮與努力。

所以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),、刻苦鉆研精神是非常重要的,。

數(shù)學(xué)家張廣厚說：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧,，只有勤奮地學(xué)習(xí),，持之以恒，才會得到優(yōu)秀的成績,?！笨梢娗趭^能彌補學(xué)生某些智力的不足,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

五,、積極向上的心態(tài),。

情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。

在我們的研究中發(fā)現(xiàn),，凡是數(shù)學(xué)成績始終保持良好的大學(xué)生,，在小學(xué)和中學(xué)時代,，都經(jīng)常與老師進行感情交流,，建立良好的師生關(guān)系，并且能和同學(xué)不斷的交流學(xué)習(xí)中遇到的`問題,，不斷切磋,，分享經(jīng)驗，共同進步,。

這里我舉一個例子：李銘數(shù)學(xué)成績相對較好,，同學(xué)們有數(shù)學(xué)問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學(xué),，通過這個過程,，他不但幫助了同學(xué)，而且自己對數(shù)學(xué)知識的理解也更深刻了,。

“你有一個蘋果,，我有一個蘋果，交換一下,，仍是一個蘋果;我有一種思想,，你有一種思想，交換一下,，將成為兩種思想,。”而李銘的同桌,，自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)非常好,，怕別人學(xué)習(xí)到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著,，怕被別人看到,，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落后了李銘很多,。

通過上面的分析我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，其實并不難,。

這與孩子成長的家庭,、社會,、學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。

建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻,，多讓孩子參加一些有益的活動,，給孩子提供一個良好的生長環(huán)境。

文檔為doc格式,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,，在課堂上我注重加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學(xué)生學(xué)以致用,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到實際生活中,。

通過課前的3分鐘的口算練習(xí),，采用多種形式,，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),，還不定期的舉行速算手比賽,，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,，對于筆算也是提高和幫助,。

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好,，特別是除法,，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會。因此,，在教學(xué)之外,，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。

計算題中還包括簡便計算,，學(xué)生的漸變計算能力更是差,，特別是乘法分配律。

應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,，但對于這個班的情況,，更是特別,，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況,，我讓學(xué)生多練,、多想、多問,，從量到質(zhì),，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動,。使學(xué)生通過在活動中解決問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,。

五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,。

我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習(xí)題,，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

站在新起點，迎接新挑戰(zhàn),。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績,，而數(shù)學(xué)是不可忽略的一門學(xué)科。眾所周知,，數(shù)學(xué)對文科生來說就是命根子,，數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到高考的成敗。那么,，我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué),，取得xx年的輝煌呢?現(xiàn)將我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些心得與大家分享。

,?！邦}在書外，理在書中,?！笔炀氄莆栈A(chǔ)知識是我們學(xué)習(xí)取得成功的根本，很多同學(xué)恰恰是忽視了這一點,。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，首要的一條就是夯實基礎(chǔ),，熟練掌握基本概念和基本方法。

數(shù)學(xué)是理科性很強的一科,，要求我們多動腦,，勤思考。有的同學(xué)做題時避難就易,，或跳過不做,，或簡單看一眼認(rèn)定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口,。要想數(shù)學(xué)成績得到提高,，必須養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，遇到難題要開動腦筋,，仔細(xì)研究,，不能有依賴心理。當(dāng)你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時,，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時也會增強你對數(shù)學(xué)的興趣與熱情,。

,。“工欲善其事,，必先利其器,。”高考數(shù)學(xué)試卷只有21道題,，要想把這21題做好,，需要我們平時無數(shù)次的演算、訓(xùn)練,，提高解題和應(yīng)試能力,。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避,，只能以最好的狀態(tài)去接受,，每天都對自己說：“我能行!”這樣在訓(xùn)練時才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理,。另外,，對我們復(fù)讀生來說，時間是很緊張的,，這就要求我們在訓(xùn)練時要針對自身情況有選擇地做題,，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點要搜尋相關(guān)題目強化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余,，既提高正確率,，又加快了速度。

個人認(rèn)為,，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán),。對于所學(xué)的知識，要梳理匯總,，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類,、整理、綜合,、深化,，從而融會貫通，形成一個完整的知識體系,，一個屬于自己的知識體系,。很多同學(xué)追求多做題、做新題,，而忽視了對錯題的糾正,，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反,。缺少對錯題的歸納整理,，對不熟悉知識點的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然,。當(dāng)然，我說的糾錯不是簡單地將正確的.答案寫出來,，我們還要在后面用紅筆作注釋,，對一些重點、難點,、易錯點作批注,，以后再看的時候就有重點了。同時,，在歸納總結(jié)時要分類,，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3)，若f(x)定義域為r,，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目,，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識,，比如求數(shù)列的通項公式的方法,，有累加法、累乘法、換元法,、倒數(shù)法,、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理,，形成一個系統(tǒng)的體系,。

有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了,，這就要求我們整理題目,，遷移知識，學(xué)以致用,，其實整理題目的過程也就是理清思路,，掌握方法的過程。

每朵花都有自己的美麗,，每個人都有自己的無奈和精彩,，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分?jǐn)?shù)會把你一次次刺痛,，也許同學(xué)間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻,，讓自信代替自卑，讓勇氣取代怯弱,，不輕言放棄,，只要你腳踏實地、循序漸進,，即使基礎(chǔ)差,，也會取得驚人的成績。

讓我們大家堅定“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄?！钡男拍睿瑧{借“青云直上”的風(fēng)力,，

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在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一定會遇到各種各樣的公式,、定理和規(guī)律,，這些都是前人畢生心血總結(jié)出來的，是人類智慧的結(jié)晶,，為我們的學(xué)習(xí)指明了光明的道路,。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的,。前人的路需要我們不斷地開拓,，不斷地完善,，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我有很多心得：

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)的計算學(xué)習(xí)就像語文的識字學(xué)習(xí),，是最基本的。不識字,，語文讀不好,，計算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好,。而且計算好,，會給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。現(xiàn)在的新教材對計算的重視度不高,，練習(xí)量比較少,，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距,。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算,。一開始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算,，但之后,，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越快，正確率越來越高,。

其實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對生活的影響很大,，提供很多的幫助。例如買東西,、計算利率,、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué),。你可以在生活中,，有意識的跟孩子提數(shù)學(xué)問題，讓他解答,。很簡單，你帶孩子去買菜,，一斤蘋果5元,，買3斤多少錢，給阿姨20元,，找回多少錢,。別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，解決問題占的分?jǐn)?shù)是最多的,，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多,，自然就會解答,。

大家不妨這么來看待數(shù)學(xué)和奧數(shù)，

1)課程內(nèi)的數(shù)學(xué)：是每天的飯菜,，保證生存所需,。

2)基礎(chǔ)奧數(shù)：是每周的運動，保證身體健康,。

3)競賽奧數(shù)：是專業(yè)的運動,，目標(biāo)是奪金。

其實很多的所謂奧數(shù)題,，它并不難,，只是教你從另外一角度看問題，跳出書本的方法解決問題,，豐富孩子的知識面,，當(dāng)然，你不要要求你的孩子必須要拿獎,，給他過多的壓力,，會使他討厭學(xué)。

表揚的作用大得超乎你想象,，很多小孩剛開始都討厭數(shù)學(xué),，覺得它好難，但當(dāng)他有一點成績,，得到你的表揚,，你會看到他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的突飛猛進。每個人都喜歡聽到別人的贊揚,，孩子更是,，哪怕一點點的進步，比如今天晚上的作業(yè)做快了1分鐘,，都能表揚,。

為孩子打好中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以在小學(xué)學(xué)習(xí)中注重這兩方面能力的培養(yǎng)：

畫圖解題的能力

不要小看畫圖，它能化抽象為直觀,，幫助學(xué)生理解題意,，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但很可惜,，我們課本中沒有注重畫圖的教學(xué),。特別是奧數(shù)中，圖能化繁為簡,，直觀找到解題的突破口,。

解方程的能力

小升初中的大部分解決問題都能用解方程來解答,，而且初中的數(shù)學(xué)，很不贊成用算術(shù)解,，幾乎都用方程解,，而小學(xué)課本中的解方程是很簡單，根本是不夠用的,，家長可以教孩子難點的解方程,，對孩子的難題解答很有幫助。

另外在平時生活學(xué)習(xí)中可以還孩子玩玩和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲,，數(shù)獨很適合給小學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)字的感覺,，而且數(shù)獨有很強的邏輯性很適合小學(xué)生。很多數(shù)字謎的題目都運用到數(shù)獨的能力,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。

結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。

在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。

在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識到自己有很多不足,，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。

一,、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際,，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。

注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。

使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式,，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力,。

達成獨立、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標(biāo),。

二、積極提問,，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。

這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。

教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。

教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。

教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。

要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

時間如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學(xué)工作崗位上工作幾年了,，回顧這幾年的工作,，我思緒萬千、感慨多多,。

現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：

一,、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

二,、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事,、童話,、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”,。

這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

比如,，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲,，氣球從下面一點一點往上飄,，上面有10以內(nèi)的加法算式，看誰算的快打得準(zhǔn)的情境,。

學(xué)生非常樂意參與這項游戲,，不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，這便是情境所起的作用,。

這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的`問題,。

這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機,，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

在教學(xué)《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風(fēng)景圖”的情境,，在圖中有鳥、有蝴蝶,、還有大樹,，分別有不同的姿勢和方向，學(xué)生通過觀察列連加算式,，有列6道的,、有列7道的、還有列10道的,，學(xué)生對自己的列式都有充足的理由,，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學(xué)生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。

因為我認(rèn)為這種開放的,、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。

對于低年級學(xué)生，顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運用講故事,、做游戲：模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。

三、注重課前教材的認(rèn)真研讀,，做到了解全面,、分析透徹。

備課時對教材做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。

做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，注重和平行班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析,，做到充分駕馭課堂,。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四,、注重反饋,，加強課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。

我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習(xí)。

布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細(xì),，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時補救,。

注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。

注重調(diào)動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生,、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施,。

五,、注重個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化潛能生,。

在平時的教育教學(xué)中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于潛能生做到多關(guān)心,、不歧視,、不放棄。

讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。

認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,，堅持對癥下藥。

利用課余時間進行個別輔導(dǎo),，開展學(xué)生間,、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步,。

充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步,。

總之，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。

對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五

底我校開始進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題,、省教育學(xué)會十五教育課題。20xx年課改課程全面實施,，由于我們的課題先行,，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了,。當(dāng)時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究，主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,，這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響,，這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。

2,、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合,，創(chuàng)造性使用教材。

近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進行首先進行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽,、杭州等地的教育代表團，同時以校為本,，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課,，出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”,、“年,、月、日探密”,、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”,、“購房中的數(shù)學(xué)問題”,、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽,，20xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,，獲得了一致好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎,。

數(shù)學(xué)實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,，增強了教師教研的能力，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ),。20xx年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的研究,，更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話,、與生活的對話,、與學(xué)生的對話、與課堂的對話,，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的`創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”,。教師從學(xué)生感知,、激疑,、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理,。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫,，如cctv、nba,、nj,、xxhxx等等，在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,，先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”,，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩,，產(chǎn)生疑惑,，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢？”于是學(xué)生們想到了用符號,、用字母表示這種關(guān)系,，學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書,，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義,。很顯然，教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材,，教材在這里只是一個文本,，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具，再不是唯一的素材,。

3,、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合，做課改的先行兵,。

（1）通過對課堂內(nèi),、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討、研制,、開發(fā),，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，跨學(xué)科的內(nèi)容組合,，使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科,、多能力的組合，加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的認(rèn)識,。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的研究,，使數(shù)學(xué)實踐活動長期化、長效展開,，以實踐促進學(xué)生思維火花的迸發(fā),，以活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,。

（2）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的研究,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動、學(xué)生主動,、師生互動,、生生連動的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義,、作用,、方法、分配原則,、適用范圍等問題的認(rèn)識與研究,，促進多形式，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系,。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流,、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化,。

（3）研究數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認(rèn)識課內(nèi),、外新型的師生關(guān)系,。

4、校本教研工作的業(yè)績,。

（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團。

我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團,，市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校,，具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學(xué)實踐周活動,，親自講學(xué),、上課、研討,，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐,。

（2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。

我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,，其次是年級組內(nèi)備課、試上,，接著才是在全校的上課,、說課,、評課、研討等一系列的教學(xué)研究活動,，在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與,、平等的競爭、達成共識,、共同進步,。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料，寫出活動小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力,，同時也增加了群體的凝聚力。

（3）初成了常態(tài)課研究機制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法,。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題，分析問題的成因,，找出解決問題的策略,，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。上半年的研究就是此研究的一個實例,。通過這樣的研究,，引起老師們對某些問題的集體關(guān)注，集思廣益,，眾人的力量是無窮的,。

（4）擴展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂,，我校開展的數(shù)學(xué)小故事,、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小報,、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空,。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動,，準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動,。

實施數(shù)學(xué)課改以來，我們逐漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展,，去突顯教師個人風(fēng)格的形成,。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會了自己去思考,、去實踐,、去體驗。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地,，課堂是課改的實驗田,，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵,。

當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,，主要有以下幾方面的問題：

1,、理念與行為的偏差。

我校的年青教師比較多,，在新的理念上比較容易接受,，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，有些教學(xué)形為如蜻蜓點水,，流于形勢。如小組討論的泛用,、教師過多的鋪墊性問題,、活動過程的形勢化等等。

2,、民主與集中的引導(dǎo),。

在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法,，但是學(xué)生的思維有時是無序的,，學(xué)生的個體之間也存在著差異，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,，過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位,，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題,。

3、預(yù)設(shè)與生成的脫離,。

年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,，關(guān)注教師自己，在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見,，在教師心目中教案比學(xué)生重，這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳,，所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求,。

數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機遇，對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用,。今后我們還要擴大影響,，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實、做細(xì),、做深,、做透,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友，讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點,，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力,！