總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇一

一,、初中數(shù)學學習的一般方法：

1．突出一個“勤”字（克服一個“惰”字）

數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：“聰明在于學習,，天才在于勤奮”

“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：

我們在學習的時候要突出一個勤字,，克服一個“懶”字,，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個勤法，從這個字面上來看,，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽,，眼睛看，接受信息）

“口勤”（討論,，回答問題,而不是講話,，消化信息）“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收,、儲存信息）那是不是做到以上四點就行了呢,？不是。這個字還有缺陷,，在聰下面加上“手”

“手勤”（動手多實踐,，不僅光做題，做課件,，做模型）

這樣的人聰明不聰明,？

2．學好初中數(shù)學還有兩個要點，要狠抓兩個要點：

學好數(shù)學,，一要（動手）,，二要（動腦）。

動手就是多實踐,，多做題,，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌） 同學就是“題不離手”，這兩個要點大家要記住,。

“動腦又動手,，才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

3．做到“三個一遍”

大家聽過“失敗是成功之母”聽過“重復(fù)是學習之母”嗎？

培根（18－19世紀英國的哲學家）——“知識就是力量”

“重復(fù)是學習之母”

如何重復(fù),，我給你們解釋一下：

“上課要認真聽一遍,，動手推一遍，想一遍”

“下課 看 ”

“考試前 ”

4．重視“四個依據(jù)”

讀好一本教科書——它是教學,、中考的主要依據(jù),；

記好一本筆記 ——它是教師多年經(jīng)驗的結(jié)晶；

做好做凈一本習題集——它是使知識拓寬,；

記好一本心得筆記,，最好每人自己準備一本錯題集

二,、分課前、課上,、課后三個方面來談一談數(shù)學的學習,。

2．課上做什么，認真聽講,。聽課是學習中最重要的環(huán)節(jié),，是準確的掌握所學知識的關(guān)鍵。課上認真聽十分鐘勝過課后自己看書三十分鐘,。那么上課該如何認真聽講,，聽什么。第一,、帶著在預(yù)習中未懂的問題聽課,，注意力集中，盡可能把疑點在課中解決,。 第二,，對于在預(yù)習中認為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的'理解一致,，糾正自己在預(yù)習中對一些知識的片面理解或錯誤理解,。 第三，在預(yù)習中沒有弄懂的問題,，通過老師講懂了或還有疑問,，要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來，課后要及時進行向老師請教,，弄懂,、弄明白。

第四,，在聽課中注意不能只聽問題的答案,，關(guān)鍵是聽老師講解例題的解題思路，明白了解題思路,，你是學會了做這一類題,，而不是只是一道題。 例題是為鞏固數(shù)學知識而講,，例題的作用是舉一反三,。有人做過這樣一個實驗： 一個老師帶著一個初一班，他每周都測驗他的學生,，而且公開告訴他的學生,，考題全部他上課講的例題。學生開始一片嘩然,，90%的學生有信心拿滿分,，只有班上幾個最差的學生不敢這么說,，很快第一次測驗結(jié)果出來了，及格率48%,，滿分率不到8%,，第二次情況有所好轉(zhuǎn)，初一時這個班數(shù)學成績與同年級數(shù)學特長班平均分相差12.5分,。初二時與數(shù)學班只差1.5分,，比年級平均分高10分。初三畢業(yè),，這個班幾乎與數(shù)學特長班沒有區(qū)別。

第五,，注意聽老師在課堂中補充的例題,，這些例題通常具有代表性，聽老師的解題思路,，拓寬自己的知識,，要學會自己可以動手解決這一類問題。

3．課后該怎么做,，完成練習和作業(yè),。要學好數(shù)學，必須多做練習,，但并不是題海戰(zhàn)術(shù),。只顧看書，而不做或少做練習,，是不可能學好數(shù)學的,。而一味的做題，而不顧解題方法,，也是很難在學習上收到成效的,。

做練習要在有充分的準備之后，認真獨立地完成,。所謂有充分準備,，就是要先復(fù)習今天所學的知識和老師補充的例題,，把課本上的知識弄懂之后才能做練習,。如果課本知識還有不懂之處,，應(yīng)先復(fù)習課文,，詢問同學或老師,，直至懂了之后再做練習,。

所謂認真,，是指對每個習題都要認真思考,，對問題的每個細節(jié)都應(yīng)思考清楚,。注意養(yǎng)成一個全面細致地思考問題的習慣,。這種良好習慣一旦養(yǎng)成,，它會在你的一生中大有益處。另一方面,，要認真演算,，注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性。許多同學常常在考試中馬虎出錯,，究其根源,，必然形成馬馬虎虎的壞習慣。而“馬虎”會長久地帶來危害,，這種壞習慣一旦養(yǎng)成,，十分頑固，很難克服,。

所謂獨立完成作業(yè),，就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因為做練習的目的,，一是鞏固所學知識,，二是檢查對知識的理解是否正確，培養(yǎng)和提高分析解決問題的能力,。

蛋的母雞”,。正是因為有很多數(shù)學家在攻克“費爾馬大定理”的失敗中，發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)了許多新的數(shù)學領(lǐng)域,，大大地推進了數(shù)學的發(fā)展,。

對于數(shù)學《評價手冊》：學習教吃力的同學只要完成基本題就可以了，中等的同學完成辨析與反思,；好的同學加上探索與思考,；還有額外學習能力的同學可以選擇好一本課外書，自己挑選部分習題,、能夠鞏固所學知識并拓展知識面的,，在做題時盡量講究一題多解，發(fā)展自己分析問題和解決問題的能力,。

做過的題目希望大家一段時間（一周之類）要消化,，對于這類題目的解題方法要掌握，爭取做到舉一反三,，觸類旁通,，在練習當中，我認為“做”是次要的,，而“思”是主要的,。出錯的地方也正是我們學習中最薄弱的地方，把這些地方弄懂弄通，避免在同一地方摔倒二次,，這比把十道習題演算正確收效也許更大一些,。

4．復(fù)習與總結(jié)。復(fù)習是為了鞏固,，和遺忘做斗爭,；總結(jié)是為了條理知識，發(fā)現(xiàn),、掌握規(guī)律,，積累經(jīng)驗，有所提高,。

是十分必要的,，通過階段復(fù)習，應(yīng)該有較大的提高,。華羅庚有句名言：“讀書要由薄到厚,，再由厚到薄”。階段總結(jié),，正是要完成由厚到薄的過程?？偨Y(jié)要提煉出每一章知識的重點,、難點，每一小節(jié)知識的重點與本章知識重點的聯(lián)系,，做出條理性的歸納和概括,，從而積累解題經(jīng)驗，提高分析解題的能力,。

5．課外自學與研究,。課外自學與研究的目的是擴大知識面，開闊眼界,，掌握與積累思維方法和解題方法,，進一步提高分析解題能力。圍繞所學的教材進度看一些課外參考書及數(shù)學雜志,，作一些較新鮮或難度較大的習題,。課外自學應(yīng)該是有計劃地有節(jié)制地進行，不要影響以上環(huán)節(jié)的學習,，更不要影響其它學科的學習,。在課外自學的過程中，發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價值的習題,、一些好地思維方法與解題方法,，應(yīng)該記下來，以便進一步學習掌握。

愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”,。對于渴望成功的同學來說,，艱苦的勞動與少說空話是比較容易做到的，而正確的方法卻不是每個人都能摸索得出來的,?！瓕W習方法因人而異，望大家,，“擇其善者而從之,，其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學習方法,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇二

時光如梭,，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了20xx年的期末考試,，回顧本學期的教學工作,，可謂有條不紊，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

這學期我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作,，在教學中我還是首先認真學習新課標,，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。說實在的這學期四年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難,，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課,。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補漏。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況,，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改,，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上,，加強鞏固,。我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看,，這樣能防止學生偷懶不做,，學生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗,，測驗試卷及時批發(fā)整理,，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數(shù),，時刻了解孩子的學習情況,，學習狀態(tài)。

注意學困生的培養(yǎng),，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方,，只能查缺補漏,。

1、注重課堂氣氛的活躍,。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2、注重作業(yè)的開放性,。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性。

3,、注重學科的多元整合,。

如教學列式解文字題時，引導(dǎo)學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4,、注重與學生的交流,。

"理解"是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

四年級這一學期，我也算滿意,。班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績,。看似平常,，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識,，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭,，可我們相濡以沫，坦誠相待,，這還不值得一笑嗎,？真想笑笑，真想,！課堂上學生的思維漸趨活躍,，邏輯性、層次性逐漸明顯,。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中,，在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,，學生們逐漸進入了少年期,，他們的人生觀，世界觀,、價值觀開始形成,。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,，真想自豪,、張揚的大笑！但趕快收住,，路漫漫起修遠兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

數(shù)學教學方法還需要進一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍,，探討學生學習數(shù)學的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，每節(jié)課都做到"有備而來",。爭取家長的支持，力爭取得較好成績,?；仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。落紅不是無情物,，化做春泥更護花,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇三

站在新起點，迎接新挑戰(zhàn),。我們都想在20xx年高考中取得驕人的成績,，而數(shù)學是不可忽略的一門學科。眾所周知,，數(shù)學對文科生來說就是命根子,，數(shù)學成績直接關(guān)系到高考的成敗。那么,，我們該如何學好數(shù)學，取得20xx年的輝煌呢,？現(xiàn)將我對數(shù)學學習的一些心得與大家分享,。

一、夯實基礎(chǔ),?！邦}在書外，理在書中,?！笔炀氄莆栈A(chǔ)知識是我們學習取得成功的根本,，很多同學恰恰是忽視了這一點。所以在數(shù)學學習中,，首要的一條就是夯實基礎(chǔ),，熟練掌握基本概念和基本方法。

二,、勤于思考,。數(shù)學是理科性很強的一科，要求我們多動腦,，勤思考,。有的同學做題時避難就易，或跳過不做,，或簡單看一眼認定自己不會,，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口。要想數(shù)學成績得到提高,，必須養(yǎng)成獨立思考的習慣,，遇到難題要開動腦筋，仔細研究,，不能有依賴心理,。當你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”有多么美妙,，同時也會增強你對數(shù)學的興趣與熱情。

三,、加強訓(xùn)練,。“工欲善其事,，必先利其器,。”高考數(shù)學試卷只有21道題,，要想把這21題做好,，需要我們平時無數(shù)次的演算、訓(xùn)練,，提高解題和應(yīng)試能力,。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避,，只能以最好的狀態(tài)去接受,，每天都對自己說：“我能行！”這樣在訓(xùn)練時才能保持良好的心態(tài),，抵制抗拒心理,。另外,，對我們復(fù)讀生來說，時間是很緊張的,，這就要求我們在訓(xùn)練時要針對自身情況有選擇地做題,，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點要搜尋相關(guān)題目強化訓(xùn)練,，這樣才能在考試中游刃有余,，既提高正確率，又加快了速度,。

四,、歸納總結(jié)。個人認為,，這是數(shù)學學習過程中最重要的一環(huán),。對于所學的知識，要梳理匯總,，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類,、整理、綜合,、深化,，從而融會貫通，形成一個完整的知識體系,，一個屬于自己的知識體系,。很多同學追求多做題、做新題,，而忽視了對錯題的糾正,，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反,。缺少對錯題的歸納整理,，對不熟悉知識點的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然,。當然,，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋,，對一些重點,、難點、易錯點作批注,，以后再看的時候就有重點了。同時,，在歸納總結(jié)時要分類,，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3),，若f(x)定義域為r，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目,，要放在一起總結(jié),，對一些零散的知識，比如求數(shù)列的通項公式的方法,，有累加法,、累乘法、換元法,、倒數(shù)法,、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理,，形成一個系統(tǒng)的體系,。

有的同學可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了,，這就要求我們整理題目,，遷移知識，學以致用,，其實整理題目的過程也就是理清思路,，掌握方法的過程。

五,、樹立信心,。每朵花都有自己的美麗，每個人都有自己的無奈和精彩,，也許父母的期望會讓你感到沉重,，也許觸目驚心的分數(shù)會把你一次次刺痛，也許同學間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻,，讓自信代替自卑,，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄,，只要你腳踏實地,、循序漸進，即使基礎(chǔ)差,，也會取得驚人的成績,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇四

作為一個新教師，常有工作總結(jié)是應(yīng)該的,，否則你不會知道你教學中的錯誤出在那?下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié),，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

時光如梭,，不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多,。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色,，更擔負著教育教學的重任,。我對一學期來的教學工作總結(jié)如下：

。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設(shè)計課程教學,，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案,。首先,，我認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容,，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,，深入了解學生,，根據(jù)學生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”,，每堂課都在課前做好充分的準備,。

。我能積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)外聽課，教學教研活動,，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力,，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅,，深入淺出,。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松,，學得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

,。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學習他們的方法。同時多聽老教師的課,，做到邊聽邊學,，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足,，并常請備課組長和其他教師來聽課,，征求他們的意見，改進教學工作,。

,。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,，我下面一方面下功夫,。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,，樹立學好數(shù)學的信心,。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學生,，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習,。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度,。開始,，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習和課后復(fù)習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意,，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習和復(fù)習,，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評,。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

3、認真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性,，有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料,，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法,，做到有的放矢。

,。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的.輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

我能積極推進素質(zhì)教育，改變教學觀念,，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

回顧一學期以來的工作，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題,，也有一些困惑有待解決,。總之,，一份耕耘,，一份收獲。

教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇五

站在新起點,，迎接新挑戰(zhàn)。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績,，而數(shù)學是不可忽略的一門學科,。眾所周知，數(shù)學對文科生來說就是命根子，數(shù)學成績直接關(guān)系到高考的成敗,。那么,，我們該如何學好數(shù)學，取得xx年的輝煌呢,？現(xiàn)將我對數(shù)學學習的一些心得與大家分享,。

一、夯實基礎(chǔ),?！邦}在書外，理在書中,?！笔炀氄莆栈A(chǔ)知識是我們學習取得成功的根本，很多同學恰恰是忽視了這一點,。所以在數(shù)學學習中,，首要的一條就是夯實基礎(chǔ)，熟練掌握基本概念和基本方法,。

二,、勤于思考。數(shù)學是理科性很強的一科,，要求我們多動腦,，勤思考。有的同學做題時避難就易,，或跳過不做,，或簡單看一眼認定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口,。要想數(shù)學成績得到提高,，必須養(yǎng)成獨立思考的習慣，遇到難題要開動腦筋,，仔細研究,，不能有依賴心理。當你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時,，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”有多么美妙，同時也會增強你對數(shù)學的興趣與熱情,。

三,、加強訓(xùn)練?！肮び破涫?，必先利其器,。”高考數(shù)學試卷只有21道題,，要想把這21題做好,，需要我們平時無數(shù)次的演算、訓(xùn)練,，提高解題和應(yīng)試能力,。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避,，只能以最好的狀態(tài)去接受,，每天都對自己說：“我能行！”這樣在訓(xùn)練時才能保持良好的心態(tài),，抵制抗拒心理,。另外，對我們復(fù)讀生來說,，時間是很緊張的,，這就要求我們在訓(xùn)練時要針對自身情況有選擇地做題，尤其是對自己不熟悉,，掌握不牢固的知識點要搜尋相關(guān)題目強化訓(xùn)練，這樣才能在考試中游刃有余,，既提高正確率,，又加快了速度。

四,、歸納總結(jié),。個人認為，這是數(shù)學學習過程中最重要的一環(huán),。對于所學的知識,，要梳理匯總，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類,、整理,、綜合、深化,，從而融會貫通,，形成一個完整的知識體系，一個屬于自己的知識體系,。很多同學追求多做題,、做新題，而忽視了對錯題的糾正,，對知識的總結(jié),，其結(jié)果往往適得其反,。缺少對錯題的歸納整理，對不熟悉知識點的梳理總結(jié),，做再多的題目都是徒然,。當然，我說的糾錯不是簡單地將正確的答案寫出來,，我們還要在后面用紅筆作注釋,，對一些重點、難點,、易錯點作批注,，以后再看的時候就有重點了。同時,，在歸納總結(jié)時要分類,，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+4mx+m+3)，若f(x)定義域為r,，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目,，要放在一起總結(jié)，對一些零散的知識,，比如求數(shù)列的通項公式的方法,，有累加法、累乘法,、換元法,、倒數(shù)法、待定系數(shù)法等等,，要加以概括梳理,，形成一個系統(tǒng)的體系。

有的同學可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了,，可是拿到題自己做就不會了,，這就要求我們整理題目，遷移知識,，學以致用,，其實整理題目的過程也就是理清思路，掌握方法的過程,。

五,、樹立信心。每朵花都有自己的美麗,，每個人都有自己的無奈和精彩,，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分數(shù)會把你一次次刺痛,，也許同學間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻,，讓自信代替自卑,，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄,，只要你腳踏實地,、循序漸進，即使基礎(chǔ)差,，也會取得驚人的成績,。

讓我們大家堅定“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男拍?，憑借“青云直上”的風力，蟾宮折桂,，綻放梅花苦寒后的芬芳,！

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇六

高中數(shù)學，可能對于某些人來說是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在,，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學的學習心得體會，可能說法有些偏頗,，但是都是我的真實感受,，希望對廣大奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。

我記得高一的第一次數(shù)學考試,，我考了150,，那次考試給了我很大的信心去把后面的學習搞好。其實我不是什么高考數(shù)學滿分的人,，我的分數(shù)對于那些真正高分的人來說特別普通，我更愿意站在一個原來學不好,，后來怎么把數(shù)學學好這個角度去談,。

首先，要堅定信心,，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事,。我初中數(shù)學也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是憑著一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來,。其次,，要努力，除了努力還是努力!

還是不說廢話了,，重點說一下怎么把數(shù)學學好,。

1、課本上的原理,，例題要全部弄懂,。一般來說,，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的,，掌握了它們就是掌握了最基本的東西,，才能為做難題打下牢固的基礎(chǔ)。

2,、一定要挑好輔導(dǎo)資料,。我這里就不推薦什么具體的資料了，免得大家以為我在推銷,。這里必須注意的一點是,，如果你數(shù)學基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠,，去跟隨潮流,，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料。要有選擇性,。最好挑一本比課本上的例題難一些,，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書。建議大家可以看一下參考資料上面的題,，如果你看了之后覺得那些例題還算有些深度,，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題,，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你,。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么,，你還買了,，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它,，但最后對你學習成績的提高又不是特別有用,。

3、堅持題海戰(zhàn)術(shù),。比如說今天老師教了一節(jié)內(nèi)容,，里面涉及某個知識點，比如說在解析幾何那里,，會涉及通過引進x軸,，y軸，z軸這些坐標軸來解答一些原本通過直觀解答比較難以理解的題,。老師教了這個知識點以后,，你要爭取早一點把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ),，因為后面的知識點都是在前面的基礎(chǔ)上延伸的,。(當然,，我指的是專屬解析幾何這一塊)。

4,、考試技巧,。無非幾個字——眼明手快!大家要特別細心，特別是選擇題,，有一些選項比較有迷惑性,，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數(shù)和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來,，自己實在不會的,，巧妙地猜一個。有時,，最不像答案的那一個可能就是答案,，看上去表面很像答案的可能根本不是。

5,、還是考試技巧,。爭取時間，細心,，細心,，再細心?？傊?，最好保證基礎(chǔ)題全部拿到分數(shù)，最后的一兩道大題能做幾步是幾步,。

6,、其實說起來，要怎么學好數(shù)學也不是一句話兩句話就能說得完的,。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話,，但是，萬變不離其宗,，也許這些話你都聽過,，但是真正去做,，付諸實踐,，又可能收到你意想不到的效果。

7,、堅持努力,，不要因為一時的失敗就放棄，失去信心,。

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小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇七

說到素質(zhì)教育,，使我對教學有了更深的理解，時刻為提高教學水平想盡一切辦法,。在教與學的過程中,，總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：

二、重視數(shù)學基礎(chǔ)知識,，提高學生認知水平,。數(shù)學基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學大廈的基石，又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學生能力的重要載體,?；A(chǔ)知識的教學是整個教學的重要方面，又是考查的主體,，同時也是全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑,。我們在學習中應(yīng)幫助學生從不同側(cè)面、不同程度加深對所學知識的認識和理解,，重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,，重視對知識的歸納和整理，使之系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化，并把它納入整個體系中這樣有助于學生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,，也便于學生的貯存,、記憶和提取。

三,、數(shù)學是思維的科學,，數(shù)學課堂教學改革的一個重要目標是把數(shù)學教學變?yōu)榘l(fā)展學生數(shù)學思維的教學。首先,，我注意在講解例題習題時注意例題的典型性和示范功能,，突出教材的重點，選擇一些典型性的題目,，重視發(fā)揮例題的示范功能,。其次，我在講解例題習題時,，重在揭示規(guī)律,，點撥思維，并善于總結(jié),，把學生在解題中常見的錯誤作歸納,、整理、分析。最后,，我重視引導(dǎo)學生一題多解,、一題多變，培養(yǎng)思維深度,，優(yōu)化解題思路,，許多問題往往有不同的解法，培養(yǎng)學生從不同的角度考慮問題,，開拓思路,，使每一個知識點互相滲透，使學生能更好的掌握知識,，提高能力,。同時對課本的例、習題的拓展,、引申和挖掘其深層潛力,，做到一題多變，幫助學生鞏固基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生解題能力,。

四、注重數(shù)學知識的應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,。因為學習數(shù)學的目的在于它的應(yīng)用價值，新的《課程標準》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,，要求學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學信息,，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對實際問題,，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略,，而對新的知識，能主動地尋找其實際背景,，并探索其應(yīng)用價值,。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象，但主要有：從實際生活中概括出來的應(yīng)用題,。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解,、抽象其中的數(shù)量關(guān)系，將文字語言數(shù)學化,，即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學問題,。

五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！毙麓缶V第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學目的,。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學的重要部分。創(chuàng)新意識主要指：對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,，不斷追求新的知識,，獨立思考；會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并用數(shù)學方法加以探索,、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標,，我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性,、探索性、研究性的題目,，讓學生自主探索,，激發(fā)他們學習的主動性、積極性,、增強創(chuàng)新能力,。鼓勵學生的探索和創(chuàng)新。

六,、在學習過程中注意對學生學習的評價,，充分發(fā)揮評價的作用。在對學生的評價中,，不但關(guān)心學生知識與技能的理解和掌握,，而且關(guān)注學生的情感與態(tài)度；不但關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更關(guān)注學習過程中的變化和發(fā)展,。首先，在評價中注意多運用鼓勵性的語言,；其次,，評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主,；使學生獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心，也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,；最后,，評價應(yīng)充分考慮學生的個體差異，使每個學生都能得到成功的體驗,。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標準》的基本要求和學生答題情況,，確定合格標準,。

七、在生活,、教學中,，和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,，時刻注意他們的生理和心理健康狀況,，了解他們的學習動機，指導(dǎo)他們的學習方向,，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,。這就要求必須認真了解學生，學生是受教育的對象,。他們既是教育的客體,，也是教育的主體。沒有學生的學,，也就無從談什么先進的教學方法,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇八

一眨眼，已經(jīng)過了18個春秋的教學生涯,，回想這18年,，經(jīng)歷過困惑，也收獲了成功的喜悅,，深刻感受到了教學工作責任重大,，教學生活的清苦，但是當一批批的學生滿懷喜悅邁入高等學府繼續(xù)深造,，我們成功完成了自己的間斷性使命的時候,，又感覺我們的付出是多么的值得。自從大學畢業(yè)走上工作崗位,，就一直從事高中數(shù)學教育,，對這門學科有了深刻的了解和深厚的感情，也對數(shù)學教育做了深刻的思考,。數(shù)學是基礎(chǔ)學科,，是自然科學，技術(shù)科學的基礎(chǔ),，并在其他領(lǐng)域中也發(fā)揮出越來越大的作用,，與計算機技術(shù)的結(jié)合，能直接為社會創(chuàng)造價值,，所以,，它是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì),。但是從初中邁入高中以后,，感覺很多同學學習數(shù)學,，越來越吃力，甚至說初中感覺數(shù)學還是優(yōu)勢科目的同學,，到了高中以后,，數(shù)學卻成了差科，我深刻思考過這個問題,，導(dǎo)致這個的原因是什么？除了學科抽象的特點,，我們的教學似乎哪個地方不太對勁,。 一：因材施教。

抓的要抓緊,，后來連續(xù)多年帶畢業(yè)班,，高考成績在太原市排名第4，第3…后來根據(jù)這個體會寫了論文《課堂改革——分層教學》,。

二,、課堂主體的定位

三、數(shù)學思維的培養(yǎng)

中求活”,，提升思維能力,。

四，師生關(guān)系

在課堂上,，教師是學生的伙伴,，幫助同學改進學習方法，提高學習效率,，走出課堂,，師生還應(yīng)該是朋友，很多時候,，學生還渴望在課堂教學以外,，和教師做朋友，分擔學習中的困惑,，成長的煩惱,，和成功的喜悅。所以,，良性的師生關(guān)系,，應(yīng)該是亦師亦友，我的qq里面,，有很多是自己的學生,，他們愿意和我交流，分享一個小小的秘密,，有時候也能從自己的角度,，給他們提供一些建議,。直到畢業(yè)很多年了，還能保持聯(lián)系,，時不時開個玩笑,，送個祝福，感覺也很溫馨,。關(guān)鍵的是,，通過和同學的交流，了解他們所需,，能更好的幫助他們,，學生也會因為喜歡你，進而喜歡你所帶的課程,。

………..

經(jīng) 驗 總

杜 建

萍

清徐中學 2012 結(jié)

劉喜

小學四年級,，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍,。但是,，要想讓學生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,。我曾經(jīng)教過孟宇翔,，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細心,，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習,。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。

心的講解,。永遠記住沒有教不會的學生,，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學這門學科,。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭,、去奪，可以加快速度,、提高效率,，激起他們的學習興趣,。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機,，從而達到進步的目的,。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機會,，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了,。但要對癥下藥,，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

也得到很好的培養(yǎng),、提高,。只要在教學中注重對學生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成,。 但是,，教學中，我明顯存在許多不足,。比如,，課堂開放過度，合作流于形式等,。在今后教學中,，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

曹莊小學 劉海卿

本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的`進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談?wù)勥@一學期來的做法。

一,、在知識與技能方面

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時,。

在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應(yīng)用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學2個，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。 在本學期,，我所擔任一年級數(shù)學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學生的解答的方式,，再引導(dǎo)學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心,。同時,，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

三、在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多-維目標把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景,，引導(dǎo)學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法 ,，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學生 的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

鳳鳴小學 劉霞

時光飛逝,，歲月如梭，我之所以能在數(shù)學教學上取得一些小小的成績,，離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng),；離不開同事們的理解和支持；更離不開學生們的信任和好學,。下面,，我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的看法,。

一,、培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī),，是學好數(shù)學的關(guān)鍵,。

細節(jié)決定成敗,，習慣成就人生,。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,，才能提高學習效率,，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益,。我對學生提出的最基本的要求是：會學習,，會聽講，會做作業(yè),。會學習：包括仔細觀察,，獨立思考，提出問題，認真做事,，善于總結(jié),，不懂就問，合作學習等,。課堂學習是學習的關(guān)鍵,，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時學生不能做題,，必須認真聽講,。會做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫,。我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對,，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養(yǎng)成了做題認真細心的良好習慣.

立積分表,看誰積分最高,就對誰組及時獎勵 ，提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵的評語,，課堂上伸出大拇指表揚，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法,。偶爾,，也會鼓勵學生備課、講課,，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅,，始終保持積極向上的學習勁頭。

三,、認真?zhèn)湔n是前提

認真?zhèn)浜媒贪?。先是個人備，再集體討論,，最后是半小時左右的課前心備,，我認為心備更詳細具體。課堂上激勵性的教學手段要常換常新,，并充分利用課堂生成,，及時拓展提升，滿足吃不飽的學生的需要,。課后及時對該課做出總結(jié),，寫好反思，并虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們的共性問題進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

四,、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境，讓數(shù)學生活化

學們研究的興趣一下子被激活了,，紛紛投入到探索研究之中,，同時也體會到了數(shù)學的生活性。

五,、認真把握好課堂40分鐘

數(shù)學課教師要正確處理好講與練的關(guān)系,。原則上是學生能講的教師不講，學生能做的教師不講,；需要教師引導(dǎo)的,，教師要站出來引導(dǎo)。上課時教師要把難點講清講透,。在課堂上以訓(xùn)練為主,，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦,，勤動筆,，圍繞重點進行練習。練習時,，教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo),。

六、做好培優(yōu)補差工作,。

偏愛后進生,，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生,，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡,，要耐心幫助他們,。從點滴入手,與其談心,，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心,。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，務(wù)實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇九

南樂縣元村街中心小學：郭瑞芳之前,，我還是個校園里初出茅廬的小丫頭；10年之后,，我已為人妻為人母,。10年之中不變的是，我依然是一名教師,，已經(jīng)在元村街中心小學工作了整整,。

我為什么一直堅持在教育崗位呢？用“偉大”,、“高尚”,、“奉獻”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇，并非我的原意,?；叵胛疫@10多年來的教學生涯，既有成功,，也有失?。患扔兴崽?，也有苦辣,。每天要面對的生活，可能讓人忍俊不禁,，也可能讓人氣得吃不下飯,。這種充滿變數(shù)的生活，讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事,，也正是這10年教育生活的魅力所在,。能夠整天生活在這樣的世界,，我覺得也算是一種幸福吧。

數(shù)學這門學科,，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,，索然無趣,，學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動,、富有趣味的數(shù)學教學情境,，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識,。激起學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以谛W數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗體會,。

數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂,，通過游戲情境創(chuàng)設(shè),，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性,，從而使學生喜愛計算,、喜愛數(shù)學。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中,。將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中，在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓(xùn)練,。計算變得其樂無窮,，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔,，數(shù)學課堂成了他們快樂的家園,，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

新課程標準指出,，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作,，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中,，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具,，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力,，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展,。利用學具操作的直觀性,、具體性集中學生的注意力,，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍,，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動中,，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解,。又利用自己制作的方向板，尋找好朋友的位置,，加深對方向知識的具體運用能力,。

而且對于學生認識能力、思維能力,、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義,。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟,，這不僅是理解知識的需要,，更是激發(fā)學生生命活動，促進學生生命生長的需要,。

數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉,。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活,，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說,，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的,，淺層次的。

因此,，我努力把數(shù)學知識生活化,。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學情境,，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容,，引導(dǎo)學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題,。注重運用實物演示,、多媒體、直觀語言等多種教學手段,，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境,。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的`生活情境，引導(dǎo)學生在具體情境之下解決生活問題,，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值,，增強應(yīng)用意識,，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。

這里需要說明的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活,，但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面,。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引；另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,，學生缺少收集信息的動力,。于是，采用多媒體教學并配以動畫和聲音,，不僅大大提高了學生的學習興趣,，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時,，讓學生感受更生動,、自然的情境場面，能讓他們體會到什么才是生活中的數(shù)學,。

總而言之,，在數(shù)學教學中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習,，提高學習的主動性和積極性,。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,，隨著學習過程的變化,，學習內(nèi)容的變化，情境也得以相應(yīng)的變化,。所以,，數(shù)學情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)隨著學習的過程,、學習的內(nèi)容,、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學生的學習,。有時,，幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化,。一些生動,、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象,，讓課堂變得格外靈動,。

縱觀我的課改之路，我有了豐碩的收獲：我所擔任的班級在考試中,，屢屢獲得前幾名的好成績,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角，所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級市級一等獎二等獎,。欣喜的同時我也發(fā)現(xiàn)了不足,，自己太浮躁,，在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲,。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體，多樣的生活,，永遠無法確定的下一秒,，痛并快樂著這就是我，作為一名鄉(xiāng)村小學教師的幸福所在,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇十

學好數(shù)學,，并不是一兩天的事情。

我認為,，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣,。

因為熱管如果你討厭它，不感興趣,，甚至頭疼,、害怕，那你很難在數(shù)學上努力了,。

像這樣,，對數(shù)學沒興趣、不努力,，就很難學好它了,。

當然，光有興趣還不夠,。

還得努力去學好它,。

最起碼得背熟書上已學過的概念、公式,，有時間最好預(yù)習一下新課,，使第二天上新課掌握得更快、更多,、更好,。

上課簡單記些筆記，把要點記下來，晚上回家多復(fù)習,，總結(jié)一下,，溫故知新。

對不理解的題目,，要問老師,，問懂為止。

當有比老師更簡單的解題方法,，可以提出,，和老師、同學一起討論,。

不要擔心自己可能會錯而不敢提出,，有問題提出，是個鍛煉的好機會,。

老師是啟發(fā)我們的人,，并不是“拐杖”，關(guān)鍵得靠自己努力,、多動腦,。

可以平時多做一些課外較靈活的題。

有時一道難題怎么也做不出來,，想了幾天做出來了,，就會有一種成功的喜悅。

仔細,、認真也不可缺少,。

解答每一題都要認真仔細，思想集中,。

一張數(shù)學試卷,，大部分題都需計算。

計算就要仔細,，有些題有陷阱,，必須得仔細。

卷子做完了得仔細檢查,。

做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件,，認真理解。

一般來說,，每句話,、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目,。

第一部分：什么樣的人數(shù)學容易學好,。

一、智力背景廣闊的人。

教育家蘇霍姆林斯基說過,，“必須識記的材料越復(fù)雜,，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論,、規(guī)則越多,，學習過程的‘智力背景’就應(yīng)當越廣闊?！睋Q句話說,，學生要能牢固地識記、理解并靈活運用公式,、規(guī)則,、結(jié)論等，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料,。

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)學成績優(yōu)秀的大學生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學名著,、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數(shù)學方面的書,，比如《速算秘訣》《中學生數(shù)理化》以及圖書館,、書店里的趣味智力書籍。

此外推薦和數(shù)學相關(guān)的書目：《好玩的數(shù)學系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學書》《故事中的數(shù)學》,。

除建立廣闊智力背景外,，閱讀對提高審題能力和學習興趣也大有幫助。

二,、喜歡“偷懶”的人,。

你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學往往學得好，他們的個性特征也往往是崇尚簡單,。

為什么?因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考,，就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一眼就看到最便捷的解題辦法的能力,。

三,、生活經(jīng)驗豐富的人。

學好數(shù)學需要過的一關(guān)是情景理解,。

數(shù)學是解決實際問題的學科,，沒有生活經(jīng)驗，往往難以將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為解題方法,。

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),，數(shù)學學習好的人有以下生活經(jīng)驗：

1.經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事，比如賣東西,、買東西,、逢年過節(jié)算賬目等等。

2.有實踐的興趣,。

休閑時間,，很多人都會去打球、逛街,，而我們調(diào)查的這部分大學生更愿意去做一些有實踐意義的事情,。

有一位大學生就提到，自己上初中的時候,，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積,。

第二部分：怎樣學數(shù)學。

一,、恰當?shù)膶W習方法和學習習慣,。

學習掌握數(shù)學知識，應(yīng)該有比較科學的學習方法,。

方法得當,，可以“功夫不負有心人”事半功倍;方法不對，就會“費力不討好”,，事倍功半,。

學習有效果，就會越學越有興趣;學習成績總是提不高,，就會慢慢喪失學習信心,。

是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關(guān)鍵,。

根據(jù)整理的優(yōu)秀大學生的數(shù)學學習經(jīng)驗精髓,，我們認為，較為科學的學習方法和習慣,，主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié),。

1、做好課前預(yù)習,，掌握聽課主動權(quán),。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。

2,、專心聽講，做好課堂筆記,。

聽課要提前進入狀態(tài),。

課前準備的好壞,，直接影響聽課的效果。

3,、及時復(fù)習,，把知識轉(zhuǎn)化為技能。

復(fù)習是學習過程的重要環(huán)節(jié),。

復(fù)習要有計劃,，既要及時復(fù)習當天功課，又要及時進行階段復(fù)習,。

4,、認真完成作業(yè)，形成技能技巧,，提高分析解決問題的能力,。

教育權(quán)威楊樂院士在回答中學生如何學好數(shù)學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐,，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累,，三是循序漸進。

這里所說的實踐,，就是做題,，就是完成作業(yè)。

5,、及時進行小結(jié),，把所學知識條理化、系統(tǒng)化,。

學完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié),。

每一環(huán)節(jié)的落實程度如何,，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和效果。

一定要先預(yù)習后聽講,，先復(fù)習后作業(yè),，經(jīng)常進行階段小結(jié)。

每天放學回家,，應(yīng)該先復(fù)習當天功課,，次完成當天作業(yè)，后預(yù)習第二天功課,。

這三件事,，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果,。

小貼士：巧用錯題本,。

在平時的學習中,，老師都要求學生備用一個錯題本，便于學生課下復(fù)習使用,，但平時教師僅僅強調(diào)學生課下復(fù)習瀏覽自己的錯題本,，卻很少要求看別人的錯題本。

其實,，經(jīng)常借閱同學們的錯題本很有必要,。

借閱時注意:。

第一借閱比自己水平高的同學的錯題本,，這樣便于豐富,、拓寬自己的知識領(lǐng)域。

第二,，看比自己水平較低的同學的錯題本,，便于經(jīng)常給自己敲響警鐘。

借閱同時,要做好自己的讀書筆記,便于自己平時參閱,。

在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀,，過兩周后可一周，這樣循序漸進,。

此方法可運用于其他各個學科,。

二、良好的學習動機和學習興趣,。

學習動機是推動學生學習的直接動力,，能使學生積極主動地進行學習。

影響學生的學習動機和學習興趣是多方面的,，本次調(diào)查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語,，通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，如數(shù)學順口溜,、趣味數(shù)學問題,、數(shù)學講故事。

自己用數(shù)學知識解決實際問題后或取得成績后,，獲得的成就感和榮譽感,，如計算出了書本的面積、輪胎的周長,、獲得競賽獎項,。

華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦,，因之也就會擠時間來學習了,。”

三,、堅強的意志,。

有了正確的學習動機,，并不意味著學生就能順利完成整個學習過程，在學習數(shù)學的過程中,，他們還會遇到許多大大小小的困難,。

而使學生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難,，繼而戰(zhàn)勝困難,，獲得知識和技能，則需要堅強的意志,。

不少學生學習成績不佳并不是智力或其它方面有問題,，而是他們?nèi)狈朔щy的堅強意志，遇到困難就“打退堂鼓”,，所以學習成績總上不去,。

培養(yǎng)學生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。

自覺性是指學生對學習數(shù)學的目的和意義有深刻的認識,，從而能自覺地進行刻苦學習,。

當學生認識到當前學習與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔負的責任時,，才能排除外界干擾與誘惑,，使學習成為自覺的行動。

學習目的越明確,，對學習意義認識越清楚,，學習的自覺性也就越強。

堅韌性是指在完成學習任務(wù)時,，堅持不懈地克服困難的品質(zhì),。

學生在學習的過程中，總會遇到一些困難,，而滿懷信心地迎接困難,，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn),。

這是一種十分可貴的品質(zhì)。

有了這種品質(zhì),，在學習遇到困難或挫折時,，才不會灰心喪氣;在取得好成績時，也不會驕傲自滿,，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，探索學習的規(guī)律和方法，奮勇前進,。

這種意志的品質(zhì),，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的,。

四、自信心與勤奮,。

自信心與勤奮也是對數(shù)學學習有著重要影響的兩種非智力因素,。

樹立自信心，相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學,，這對于后進學生更為重要,。

因為如果學生對學習喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量,。

數(shù)學知識,、技能的獲得，數(shù)學能力的提高,，離不開學生的勤奮與努力,。

所以培養(yǎng)學生勤奮好學、刻苦鉆研精神是非常重要的,。

數(shù)學家張廣厚說：“在學習數(shù)學的道路上沒有任何捷徑可走,，更不能投機取巧，只有勤奮地學習,，持之以恒,，才會得到優(yōu)秀的成績?！笨梢娗趭^能彌補學生某些智力的不足,，促進學生數(shù)學能力的發(fā)展,。

五,、積極向上的心態(tài)。

情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗,。

在我們的研究中發(fā)現(xiàn),，凡是數(shù)學成績始終保持良好的大學生,，在小學和中學時代，都經(jīng)常與老師進行感情交流,，建立良好的師生關(guān)系,，并且能和同學不斷的交流學習中遇到的`問題，不斷切磋,，分享經(jīng)驗,，共同進步。

這里我舉一個例子：李銘數(shù)學成績相對較好,，同學們有數(shù)學問題請教他的時候,，他總是耐心幫助幫助同學，通過這個過程,，他不但幫助了同學,，而且自己對數(shù)學知識的理解也更深刻了,。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果,，交換一下,，仍是一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想,，交換一下,，將成為兩種思想?！倍钽懙耐?，自認為自己的學習非常好，怕別人學習到自己的某方面知識和能力,，記筆記都要用手擋著,，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的,，很快就落后了李銘很多,。

通過上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好,，其實并不難,。

這與孩子成長的家庭、社會,、學校有著密不可分的關(guān)系,。

建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動,，給孩子提供一個良好的生長環(huán)境,。

文檔為doc格式。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇十一

根據(jù)新大綱的教學要求,，我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學生學以致用，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中,。

通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式,，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,，還不定期的舉行速算手比賽,，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能,，對于筆算也是提高和幫助,。

學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習,，防止學生因粗心大意而計算出錯,。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好,，特別是除法,，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,，在教學之外,，我讓學生天天練幾道計算題。

計算題中還包括簡便計算,，學生的漸變計算能力更是差,，特別是乘法分配律。

應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點,，但對于這個班的情況,，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差,。針對這一情況,，我讓學生多練、多想,、多問,，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力,，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學,，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則。

我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題,，供學有余力的學生選做,，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇十二

站在新起點,，迎接新挑戰(zhàn)。我們都想在xx年高考中取得驕人的成績,，而數(shù)學是不可忽略的一門學科,。眾所周知，數(shù)學對文科生來說就是命根子,，數(shù)學成績直接關(guān)系到高考的成敗,。那么，我們該如何學好數(shù)學,，取得xx年的輝煌呢?現(xiàn)將我對數(shù)學學習的一些心得與大家分享,。

?！邦}在書外,，理在書中?！笔炀氄莆栈A(chǔ)知識是我們學習取得成功的根本,，很多同學恰恰是忽視了這一點。所以在數(shù)學學習中,，首要的一條就是夯實基礎(chǔ),，熟練掌握基本概念和基本方法。

數(shù)學是理科性很強的一科,，要求我們多動腦,，勤思考。有的同學做題時避難就易,，或跳過不做,，或簡單看一眼認定自己不會，其實這只不過是你為自己畏難而找的借口,。要想數(shù)學成績得到提高,，必須養(yǎng)成獨立思考的習慣，遇到難題要開動腦筋,，仔細研究,，不能有依賴心理。當你經(jīng)過自己的深入思考而解出題目時,，你就會體會到“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”有多么美妙,，同時也會增強你對數(shù)學的興趣與熱情。

,?！肮び破涫拢叵壤淦?。”高考數(shù)學試卷只有21道題,，要想把這21題做好,，需要我們平時無數(shù)次的演算、訓(xùn)練,，提高解題和應(yīng)試能力,。每天的訓(xùn)練可能會很枯燥，但是我們沒有辦法逃避,，只能以最好的狀態(tài)去接受,，每天都對自己說：“我能行!”這樣在訓(xùn)練時才能保持良好的心態(tài)，抵制抗拒心理,。另外,，對我們復(fù)讀生來說，時間是很緊張的,，這就要求我們在訓(xùn)練時要針對自身情況有選擇地做題,，尤其是對自己不熟悉，掌握不牢固的知識點要搜尋相關(guān)題目強化訓(xùn)練,，這樣才能在考試中游刃有余,，既提高正確率，又加快了速度,。

個人認為,，這是數(shù)學學習過程中最重要的一環(huán)。對于所學的知識,，要梳理匯總,，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系進行分類、整理,、綜合,、深化，從而融會貫通,，形成一個完整的知識體系,，一個屬于自己的知識體系。很多同學追求多做題,、做新題,，而忽視了對錯題的糾正，對知識的總結(jié)，其結(jié)果往往適得其反,。缺少對錯題的歸納整理,，對不熟悉知識點的梳理總結(jié)，做再多的題目都是徒然,。當然,，我說的糾錯不是簡單地將正確的.答案寫出來，我們還要在后面用紅筆作注釋,，對一些重點,、難點、易錯點作批注,，以后再看的時候就有重點了,。同時，在歸納總結(jié)時要分類,，比如“已知函數(shù)f(x)=ln(mx2+ 4mx+m+3),，若f(x)定義域為r，求m取值范圍”等比較容易弄錯的題目,，要放在一起總結(jié),，對一些零散的知識，比如求數(shù)列的通項公式的方法,，有累加法,、累乘法、換元法,、倒數(shù)法,、待定系數(shù)法等等，要加以概括梳理,，形成一個系統(tǒng)的體系,。

有的同學可能發(fā)現(xiàn)老師講解題目明明是聽懂了，可是拿到題自己做就不會了,，這就要求我們整理題目,，遷移知識，學以致用,，其實整理題目的過程也就是理清思路,，掌握方法的過程。

每朵花都有自己的美麗,，每個人都有自己的無奈和精彩,，也許父母的期望會讓你感到沉重，也許觸目驚心的分數(shù)會把你一次次刺痛,，也許同學間的競爭一度讓你黯然神傷……但是這一刻,，讓自信代替自卑,，讓勇氣取代怯弱，不輕言放棄,，只要你腳踏實地,、循序漸進，即使基礎(chǔ)差,，也會取得驚人的成績,。

讓我們大家堅定“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男拍?，憑借“青云直上”的風力，

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在學習數(shù)學的過程中，一定會遇到各種各樣的公式,、定理和規(guī)律,，這些都是前人畢生心血總結(jié)出來的，是人類智慧的結(jié)晶,，為我們的學習指明了光明的道路,。但我們也應(yīng)該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓,，其中所容納的空間是十分空曠的,。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善,，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我,。

學習數(shù)學，我有很多心得：

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇十三

數(shù)學的計算學習就像語文的識字學習,，是最基本的,。不識字，語文讀不好,，計算差,，數(shù)學同樣學不好。而且計算好,，會給孩子數(shù)學學習提供很大的幫助?，F(xiàn)在的新教材對計算的重視度不高，練習量比較少,，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計算能力跟以前的孩子相比,，有一定差距。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算,。一開始,，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算,，但之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越快,，正確率越來越高,。

其實數(shù)學的學習對生活的影響很大，提供很多的幫助,。例如買東西,、計算利率、盈利等等,，這些都用到數(shù)學,。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數(shù)學問題,，讓他解答,。很簡單，你帶孩子去買菜,，一斤蘋果5元,，買3斤多少錢，給阿姨20元,，找回多少錢,。別小看這些，在小學數(shù)學學習中,，解決問題占的分數(shù)是最多的,，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實就是生活中的問題,，孩子在生活中接觸多,，自然就會解答。

大家不妨這么來看待數(shù)學和奧數(shù),，

1)課程內(nèi)的數(shù)學：是每天的飯菜,，保證生存所需。

2)基礎(chǔ)奧數(shù)：是每周的運動,，保證身體健康,。

3)競賽奧數(shù)：是專業(yè)的運動，目標是奪金,。

其實很多的所謂奧數(shù)題,，它并不難，只是教你從另外一角度看問題,，跳出書本的方法解決問題,，豐富孩子的知識面，當然,，你不要要求你的孩子必須要拿獎,，給他過多的壓力,，會使他討厭學。

表揚的作用大得超乎你想象,，很多小孩剛開始都討厭數(shù)學,，覺得它好難，但當他有一點成績,，得到你的表揚,，你會看到他在數(shù)學學習上的突飛猛進。每個人都喜歡聽到別人的贊揚,，孩子更是,，哪怕一點點的進步，比如今天晚上的作業(yè)做快了1分鐘,，都能表揚,。

為孩子打好中學階段的數(shù)學基礎(chǔ)可以在小學學習中注重這兩方面能力的培養(yǎng)：

畫圖解題的能力

不要小看畫圖，它能化抽象為直觀,，幫助學生理解題意,，這是一種很好的學習方法，但很可惜,，我們課本中沒有注重畫圖的教學。特別是奧數(shù)中,，圖能化繁為簡,，直觀找到解題的突破口。

解方程的能力

小升初中的大部分解決問題都能用解方程來解答,，而且初中的數(shù)學,，很不贊成用算術(shù)解，幾乎都用方程解,，而小學課本中的解方程是很簡單,，根本是不夠用的，家長可以教孩子難點的解方程,，對孩子的難題解答很有幫助,。

另外在平時生活學習中可以還孩子玩玩和數(shù)學有關(guān)的游戲，數(shù)獨很適合給小學生培養(yǎng)對數(shù)字的感覺,，而且數(shù)獨有很強的邏輯性很適合小學生,。很多數(shù)字謎的題目都運用到數(shù)獨的能力。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇十四

數(shù)學教學應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學活動,，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。

結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對簡單的問題進行判斷、推理,、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。

在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識,。

在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會,。

一,、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學生積極探究

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設(shè)計。

注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。

使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點,，形成開放式的教學模式，達到預(yù)先教學的效果,。

2,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學生語言表達能力,。

達成獨立、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標,。

二、積極提問,，貫穿課堂始終

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧,。

這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學生,，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三,、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望

1,、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3,、在教學中提出質(zhì)疑,，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。

教學過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。

教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生,，鼓勵學生積極參與教學活動,。

教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。

教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

時間如梭,，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學工作崗位上工作幾年了,，回顧這幾年的工作，我思緒萬千,、感慨多多,。

現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學生主動參與數(shù)學學習,。

二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學情境,，讓數(shù)學生活化

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學教學模式中常用的一種策略,，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。

《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣,，以及學好數(shù)學的愿望,。

小學生尤其是低年級學生，對故事,、童話,、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”,。

這樣，不但增強了課堂教學的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性,，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。

比如,，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲,，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內(nèi)的加法算式,，看誰算的快打得準的情境,。

學生非常樂意參與這項游戲，不但產(chǎn)生了學習的欲望,，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習了舊知識,，這便是情境所起的作用。

這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生,。

教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的`問題。

這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。

在教學《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風景圖”的情境，在圖中有鳥,、有蝴蝶,、還有大樹，分別有不同的姿勢和方向,，學生通過觀察列連加算式,，有列6道的、有列7道的,、還有列10道的,，學生對自己的列式都有充足的理由，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵,。

因為我認為這種開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。

對于低年級學生,，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運用講故事、做游戲：模擬表演,、直觀演示等形式;到了高年級,，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力,。

三,、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面,、分析透徹,。

備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結(jié)合我所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃,。

做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂。

留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學反思,。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四,、注重反饋,，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。

我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習。

布置的作業(yè)不求多,、雜,，而力求精、細,，要求學生能按質(zhì)按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏,，及時補救,。

注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè),。

注重調(diào)動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施,。

五、注重個別輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化潛能生,。

在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于潛能生做到多關(guān)心,、不歧視、不放棄,。

讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛,。

認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥,。

利用課余時間進行個別輔導(dǎo),，開展學生間、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。

充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之,，數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。

對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學四年級數(shù)學經(jīng)驗總結(jié)篇十五

底我校開始進行“小學生數(shù)學學習活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學會十五教育課題,。20xx年課改課程全面實施,，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了,。當時我們正在研究小學生在校內(nèi)開展數(shù)學課堂學習及課余學習活動的研究,，主要側(cè)重于對學生學習內(nèi)容及學習方式的改革，這一課題當時在市里已經(jīng)有了初步的影響,，這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ),。

2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合,，創(chuàng)造性使用教材,。

近幾年來我校的數(shù)學課改工作立足于課堂進行首先進行了學習內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽,、杭州等地的教育代表團,，同時以校為本，開展了校內(nèi)數(shù)學實踐活動的賽課,，出現(xiàn)了“校園綠化”,、“小米尺告訴我……”、“年,、月,、日探密”,、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”,、“購房中的數(shù)學問題”,、“看電影途中的數(shù)學問題”等一系列富有研究意義的課堂教學內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學組的聲譽,，20xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,，獲得了一致好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎,。

數(shù)學實踐課的研究豐富了我們的課堂教學視野,，增強了教師教研的能力，為數(shù)學組后來的成長奠定了基礎(chǔ),。20xx年我們感到數(shù)學實踐課的研究,，更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話,、與生活的對話,、與學生的對話、與課堂的對話,，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的`創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”,。教師從學生感知,、激疑、頓悟,、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理,。首先同學們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫，如cctv,、nba,、nj、xxhxx等等,，在學生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,，先讓學生說一說“當你多少歲時老師多大”，學生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多,，太麻煩,，產(chǎn)生疑惑，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢,？”于是學生們想到了用符號,、用字母表示這種關(guān)系，學生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系,。在這之后教師安排學生自己去看書,，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義,。很顯然，教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材,，教材在這里只是一個文本,，它只是師生開展課堂數(shù)學學習活動的一種工具，再不是唯一的素材,。

3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,，做課改的先行兵,。

（1）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學實踐活動內(nèi)容的探討,、研制,、開發(fā)，強調(diào)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，跨學科的內(nèi)容組合,，使數(shù)學實踐活動成為多學科、多能力的組合,，加深對數(shù)學實踐活動外延及內(nèi)涵的認識,。數(shù)學實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學實踐活動與常規(guī)數(shù)學實踐活動的研究，使數(shù)學實踐活動長期化,、長效展開,，以實踐促進學生思維火花的迸發(fā)，以活動促進學生學習能力的提高,。

（2）通過對課堂內(nèi),、外數(shù)學實踐活動多樣形式的研究，改變學生的學習方式,，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動,、學生主動、師生互動,、生生連動的局面,。關(guān)注數(shù)學實踐活動中小組合作的意義、作用,、方法,、分配原則、適用范圍等問題的認識與研究,，促進多形式,，多角度的理解學習中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學實踐活動中課堂的常規(guī)變化,。例如研究組織教學,、學生討論交流,、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。

（3）研究數(shù)學實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律,。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內(nèi),、外新型的師生關(guān)系。

4,、校本教研工作的業(yè)績,。

（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團。

我校的數(shù)學教學研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團,，市區(qū)教研員每學期多次親臨我校,，具體指導(dǎo)課堂教學實踐，另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學實踐周活動,，親自講學,、上課、研討,，專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐,。

（2）構(gòu)建了數(shù)學研究課體系。

我校的數(shù)學研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,，其次是年級組內(nèi)備課、試上,，接著才是在全校的上課,、說課、評課,、研討等一系列的教學研究活動,，在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與、平等的競爭,、達成共識,、共同進步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,，寫出活動小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學能力，同時也增加了群體的凝聚力,。

（3）初成了常態(tài)課研究機制,。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學問題,，分析問題的成因,，找出解決問題的策略，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。上半年的研究就是此研究的一個實例,。通過這樣的研究,，引起老師們對某些問題的集體關(guān)注，集思廣益,，眾人的力量是無窮的,。

（4）擴展了學生數(shù)學學習的時空。

學生的數(shù)學學習活動不應(yīng)拘限于課堂,，我校開展的數(shù)學小故事,、數(shù)學小游戲、數(shù)學小報,、數(shù)學小論文這些數(shù)學活動為學生對數(shù)學的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空,。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學之星”全校性的比賽活動，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學競賽活動,，準備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學活動。

實施數(shù)學課改以來,，我們逐漸學會了用課改的新思想去科學的引導(dǎo)數(shù)學組的發(fā)展,，去突顯教師個人風格的形成。學會了處理學校數(shù)學長遠的發(fā)展目標與近期的工作要求之間的關(guān)系,。我們開始學會了自己去思考,、去實踐、去體驗,。也真切的體會到學校是課改的研究基地,，課堂是課改的實驗田，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵,。

當然,，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑，主要有以下幾方面的問題：

1,、理念與行為的偏差,。

我校的年青教師比較多，在新的理念上比較容易接受,，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考,，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象，有些教學形為如蜻蜓點水,，流于形勢,。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題,、活動過程的形勢化等等,。

2、民主與集中的引導(dǎo)。

在課堂上老師們往往會引發(fā)學生不同的思路,、不同的解決問題的方法,，但是學生的思維有時是無序的，學生的個體之間也存在著差異,，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,，過多的讓學生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使學生數(shù)學思考能力的發(fā)展受到了限制,。例如,，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。

3,、預(yù)設(shè)與生成的脫離,。

年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案，關(guān)注教師自己,，在課堂上對學生產(chǎn)生的即時問題視而不見,，在教師心目中教案比學生重，這些教學形為與以學生為本的理念是背道而馳,，所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求,。

數(shù)學課改工作的開展為小西湖小學數(shù)學教師的發(fā)展提供了機遇，對學校的發(fā)展起到了催化作用,。今后我們還要擴大影響,，將我校的數(shù)學課改工作做實、做細,、做深,、做透，讓數(shù)學成為學生的摯友,，讓數(shù)學成為教師發(fā)展的著力點,，讓數(shù)學成為我校再攀高峰的不竭動力！