作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇一

1．花手絹的塊數(shù)是白手絹的

2．白手絹塊數(shù)的 正好是花手絹的塊數(shù)．

3．花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的

4．白手絹塊數(shù)的 倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù)

1．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的的幾分之幾用什么方法？

2．求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法,？

3．已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)，用什么方法,？

1．課件演示：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

2．比較．

（1）我們把這三道題放在一起比較,，它們有什么相同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：三個(gè)數(shù)量是相同的,；需要找準(zhǔn)單位1來(lái)分析．

（2）它們有什么區(qū)別呢,？

不同點(diǎn)：已知和所求不同；解題方法不同．

3．小結(jié)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題主要有以上三類：

（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾．

（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少．

（3）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)．

4．解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法是什么,？

抓住分率句,；找準(zhǔn)單位1；畫(huà)圖來(lái)分析,；列式不必急．

（一）應(yīng)用題

1．一個(gè)排球36元,，一個(gè)籃球40元，一個(gè)排球的價(jià)錢是一個(gè)籃球價(jià)錢的幾分之幾,？

（1）學(xué)生獨(dú)立分析列式

（2）要求根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系,，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題．

2．學(xué)校有故事書(shū)36本,，是科技書(shū)的 ，科技書(shū)有多少本,？

3．學(xué)校有故事書(shū)36本，科技書(shū)是故事書(shū)的 ,，科技書(shū)有多少本,？

（二）補(bǔ)充條件并列式解答．

一條路長(zhǎng)15千米，修了全長(zhǎng)的 ,，_________________,？

（三）選擇正確答案

1．修一條長(zhǎng)240千米的公路，修了 ,，修了多少千米,？

2．修一條長(zhǎng)240千米的公路，已經(jīng)修了150千米,，修了的占全長(zhǎng)的幾分之幾,？

240240150240 240150

（四）思考題

有一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是個(gè)位上的數(shù)的 ．十位上的數(shù)加上

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇二

1．通過(guò)一組習(xí)題,，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,。

2．通過(guò)學(xué)生試做例1,，在理解算理的基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

3．培養(yǎng)學(xué)生分析能力,、知識(shí)的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

正確的歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

1．投影，看乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式,。

67=42

( )( )=( )

( )( )=( )

問(wèn)：誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么,？

板書(shū)：積 一個(gè)因數(shù) 另一個(gè)因數(shù)

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則。(板書(shū)課題)

首先研究分?jǐn)?shù)除法的意義,。(板書(shū)：意義)

1．分?jǐn)?shù)除法的意義,。

我們來(lái)看下面的問(wèn)題。(投影出示)

(1)每人吃半塊月餅,，5人一共吃幾塊月餅,？

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？

問(wèn)：你是怎么想的,？

(2)兩塊半月餅,，平均分給5個(gè)人,，每人分得多少月餅？

問(wèn)：怎樣列式計(jì)算呢,？

問(wèn)：沒(méi)有學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)除法,，得數(shù)怎么得來(lái)的？

(3)兩塊半月餅,，分給每人半塊,，可分給幾個(gè)人？

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算,？

問(wèn)：為什么這樣列式,，怎樣算出的得數(shù)？

觀察這三個(gè)算式,，它們之間有什么聯(lián)系,？

同桌討論，指名回答,。

生：后兩道除法是根據(jù)第一道乘法變化而來(lái)的,，被除數(shù)相當(dāng)于乘法中的積，除數(shù)是乘法中的一個(gè)因數(shù),，商是乘法中的另一個(gè)因數(shù),。

板書(shū)：積 一個(gè)因數(shù) 另一個(gè)因數(shù)

問(wèn)：與整數(shù)除法對(duì)比一下，分?jǐn)?shù)除法的意義是什么,？

同桌互相說(shuō)一說(shuō),，指定2～3名學(xué)生說(shuō)。

板書(shū)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,。

師：同學(xué)們說(shuō)得好極了！書(shū)上是怎么說(shuō)的,？打開(kāi)書(shū)第30頁(yè)看下面幾行字,，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

做一做：(同學(xué)們做在書(shū)上,。投影訂正,。)

根據(jù)下面的乘法算式和分?jǐn)?shù)除法的意義，寫(xiě)出兩個(gè)除法算式的得數(shù),。

問(wèn)：你根據(jù)什么寫(xiě)出得數(shù)的,？

師：分?jǐn)?shù)除法中的商可以根據(jù)與它有關(guān)的乘法得出。但是不能每道除法都這么做,，下面我們來(lái)研究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。(板書(shū)：法則)

2．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

為什么這樣列式,？

(2)根據(jù)題意畫(huà)出線段圖,。

生：把1米平均分成7份,，取其中的6份。

(3)4人一組討論：怎樣計(jì)算出每段長(zhǎng)多少米呢,？試說(shuō)一說(shuō)算理,。

師：有道理，結(jié)果也正確,，還有別的方法嗎,？

師：這種方法也有道理，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)到底哪種方法好呢,？同學(xué)們?nèi)芜x一種方法做下面一題。

學(xué)生做完后提問(wèn)：你們用的哪種方法,？有用第一種方法的嗎,？為什么不用？

師：看來(lái)第一種方法不能解決所有的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題,。第二種方法是可以的,。

(4)觀察第二種方法，看哪兒沒(méi)變,，哪兒變了,？是怎么變的？

生：被除數(shù)不變,，除號(hào)變乘號(hào),，除數(shù)變成了它的倒數(shù)。

(5)試著說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。

板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)( )等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù),。

想：為什么要空幾個(gè)字的地方？為什么要加0除外三個(gè)字,？(補(bǔ)充板書(shū)：0除外)

問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。要真正理解,。

計(jì)算法則是否會(huì)用呢,？我們來(lái)自測(cè)一下。

投影做一做,，學(xué)生做在書(shū)上,，投影訂正。

1．計(jì)算下面各題,。(投影)

2．判斷下面的計(jì)算過(guò)程是否正確,。對(duì)的舉，錯(cuò)的舉,，并說(shuō)明理由,。(投影出示)

(2)題為什么對(duì),？舉錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)你的想法？1的倒數(shù)是幾,？

(3)錯(cuò)在被除數(shù)變倒數(shù)了,，而除數(shù)沒(méi)有變。問(wèn)：這道怎么改,？

(4)錯(cuò)在除號(hào)沒(méi)有變成乘號(hào),。怎么改？

(5)錯(cuò)在除數(shù)沒(méi)有變成倒數(shù),。怎么改,？

去計(jì)算。)

師：同學(xué)們審題非常認(rèn)真,，判斷力很強(qiáng),。我們做題時(shí)就不應(yīng)該出現(xiàn)上面的錯(cuò)誤了。

下面我們計(jì)算幾道題,，看誰(shuí)能正確運(yùn)用計(jì)算法則,。

3．計(jì)算：

4．想一想：如果a是一個(gè)自然數(shù)，

(3)用一個(gè)數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果是否對(duì),。

課本32頁(yè)第3,，4，5,，6題,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這節(jié)課有兩部分內(nèi)容。第一部分是分?jǐn)?shù)除法的意義,。在處理這部分內(nèi)容時(shí),，首先出示一組整數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義,，然后通過(guò)書(shū)中一組分?jǐn)?shù)乘除法題,，讓學(xué)生觀察三個(gè)算式之間的關(guān)系，再與整數(shù)一組題比較,，發(fā)現(xiàn)道理完全一樣,，從而很自然得出分?jǐn)?shù)除法的意義。第二部分內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。通過(guò)畫(huà)圖幫助學(xué)生理解題意，讓學(xué)生討論試做例1的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出兩種不同的思路,，老師都加以肯定，然后讓學(xué)生任選一種方法計(jì)算,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇三

一,、復(fù)習(xí)引新,。

（一）下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位1？

1,、花手絹的塊數(shù)是白手絹的,。

2、白手絹塊數(shù)的正好是花手絹的塊數(shù),、

3,、花手絹的塊數(shù)相當(dāng)于白手絹的。

4,、白手絹塊數(shù)的倍相當(dāng)于花手絹的塊數(shù),。

（二）教師提問(wèn)。

1,、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的的幾分之幾用什么方法,？

2、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用什么方法,？

3,、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù),，用什么方法？

（三）談話導(dǎo)入,。

二,、講授新課。

2,、比較,、

（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：三個(gè)數(shù)量是相同的,；需要找準(zhǔn)單位1來(lái)分析、

（2）它們有什么區(qū)別呢,？

不同點(diǎn)：已知和所求不同,；解題方法不同、

3,、小結(jié)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題主要有以上三類：

（1）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,、

（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少、

（3）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù),、

4,、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法是什么？

抓住分率句,；找準(zhǔn)單位1,；畫(huà)圖來(lái)分析,；列式不必急、

三,、鞏固練習(xí),。

（一）應(yīng)用題。

1,、一個(gè)排球36元,，一個(gè)籃球40元，一個(gè)排球的價(jià)錢是一個(gè)籃球價(jià)錢的幾分之幾,？

（1）學(xué)生獨(dú)立分析列式,。

（2）要求根據(jù)這道題的數(shù)量關(guān)系，改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,、

2,、學(xué)校有故事書(shū)36本，是科技書(shū)的,，科技書(shū)有多少本,？

3、學(xué)校有故事書(shū)36本,，科技書(shū)是故事書(shū)的,，科技書(shū)有多少本？

（二）補(bǔ)充條件并列式解答,、

一條路長(zhǎng)15千米,，修了全長(zhǎng)的，_________________,？

（三）選擇正確答案,。

1、修一條長(zhǎng)240千米的公路,，修了,，修了多少千米？

2,、修一條長(zhǎng)240千米的公路,，已經(jīng)修了150千米，修了的占全長(zhǎng)的幾分之幾,？

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇四

教研內(nèi)容：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上,，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析,、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清單位“1”的量,，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系,。

重難點(diǎn)突破：

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的最后一塊內(nèi)容,，也是學(xué)生最難理解的一類。對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō),，學(xué)生理解起來(lái)較輕松,。而分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是乘法應(yīng)用題的逆思考，學(xué)生對(duì)于這種逆向思維感到一定的困難,。針對(duì)這一情況,，幫助學(xué)生如何選擇解題策略顯得尤其重要?？梢圆恢苯幼屚瑢W(xué)們解決問(wèn)題,，而是先讓學(xué)生回憶一下我們可以利用那些方法幫助解答應(yīng)用題。這時(shí)學(xué)生就歸納如下：畫(huà)線段圖,、把應(yīng)用題編成文字題,、找出數(shù)量關(guān)系式、找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量和比較量,、列方程解答應(yīng)用題,。這些就是解題策略,。不同程度的同學(xué)都可以找到適合自己的方法,，從而解答題目。對(duì)于程度較好的同學(xué),，可以選擇前3種方法,，對(duì)于程度較差的同學(xué)可以選擇第4種方法，而對(duì)于習(xí)慣于順向思維的同學(xué)來(lái)說(shuō),，選擇列方程解答應(yīng)用題應(yīng)該是最合適的方法,。

模式方法：情境導(dǎo)入――合作探究――解決問(wèn)題――鞏固練習(xí)

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)通過(guò)認(rèn)真分析，找出每道題的數(shù)量關(guān)系式

組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：

1,。尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)

新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”,，教師要做的事，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備要有足夠的了解和重視,，給學(xué)生應(yīng)有的思維的空間,。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)基本應(yīng)用題的分析方法和解答方法,，稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法與前面相似,，學(xué)生已具備分析能力,，因此本課教學(xué)中學(xué)生嘗試解決，交流思路,，在互動(dòng)中明確思路,，掌握方法，體會(huì)成功,，保持自主學(xué)習(xí)的積極性,。

2．精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固新知

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用,，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)有用,。課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生生命動(dòng)力才能在數(shù)學(xué)課堂上得以充分的發(fā)揮,。

活動(dòng)總結(jié)：

全體教師針對(duì)研究主題進(jìn)行研討,，各抒己見(jiàn)，暢所欲言,，結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法，找到了這列應(yīng)用題的解答方法,，對(duì)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇五

1．通過(guò)一組習(xí)題，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

2．通過(guò)學(xué)生試做例1,，在理解算理的基礎(chǔ)上總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3．培養(yǎng)學(xué)生分析能力,、知識(shí)的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

正確的歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

投影，看乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式,。

67=42,。

()()=()。

()()=(),。

問(wèn)：誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么,？

板書(shū)：積一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)。

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則。(板書(shū)課題),。

首先研究分?jǐn)?shù)除法的意義,。(板書(shū)：意義)。

(二)新授教學(xué),。

我們來(lái)看下面的問(wèn)題,。(投影出示)。

(1)每人吃半塊月餅,，5人一共吃幾塊月餅,？

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？

問(wèn)：你是怎么想的,？

(2)兩塊半月餅,，平均分給5個(gè)人，每人分得多少月餅,？

問(wèn)：怎樣列式計(jì)算呢,？

(3)兩塊半月餅，分給每人半塊,，可分給幾個(gè)人,？

問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？

問(wèn)：為什么這樣列式,，怎樣算出的得數(shù),？

觀察這三個(gè)算式，它們之間有什么聯(lián)系,？

同桌討論,，指名回答。

生：后兩道除法是根據(jù)第一道乘法變化而來(lái)的,，被除數(shù)相當(dāng)于乘法中的積,，除數(shù)是乘法中的一個(gè)因數(shù)，商是乘法中的另一個(gè)因數(shù),。

板書(shū)：積一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù),。

問(wèn)：與整數(shù)除法對(duì)比一下,，分?jǐn)?shù)除法的意義是什么,？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指定2～3名學(xué)生說(shuō),。

板書(shū)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

師：同學(xué)們說(shuō)得好極了,！書(shū)上是怎么說(shuō)的,？打開(kāi)書(shū)第30頁(yè)看下面幾行字，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

做一做：(同學(xué)們做在書(shū)上,。投影訂正,。)。

根據(jù)下面的乘法算式和分?jǐn)?shù)除法的意義,，寫(xiě)出兩個(gè)除法算式的得數(shù),。

問(wèn)：你根據(jù)什么寫(xiě)出得數(shù)的？

師：分?jǐn)?shù)除法中的商可以根據(jù)與它有關(guān)的乘法得出,。但是不能每道除法都這么做,，下面我們來(lái)研究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。(板書(shū)：法則),。

2．分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。

為什么這樣列式？

(2)根據(jù)題意畫(huà)出線段圖,。

生：把1米平均分成7份,，取其中的6份。

(3)4人一組討論：怎樣計(jì)算出每段長(zhǎng)多少米呢,？試說(shuō)一說(shuō)算理,。

師：有道理，結(jié)果也正確,，還有別的方法嗎,？

師：這種方法也有道理，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)到底哪種方法好呢,？同學(xué)們?nèi)芜x一種方法做下面一題,。

學(xué)生做完后提問(wèn)：你們用的哪種方法？有用第一種方法的嗎,？為什么不用,？

師：看來(lái)第一種方法不能解決所有的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題。第二種方法是可以的,。

(4)觀察第二種方法,，看哪兒沒(méi)變，哪兒變了,？是怎么變的,？

生：被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào),，除數(shù)變成了它的倒數(shù),。

(5)試著說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。

板書(shū)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)()等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù),。

想：為什么要空幾個(gè)字的地方,？為什么要加0除外三個(gè)字,？(補(bǔ)充板書(shū)：0除外)。

問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。同桌互相說(shuō)一說(shuō),。要真正理解。

計(jì)算法則是否會(huì)用呢,？我們來(lái)自測(cè)一下,。

投影做一做，學(xué)生做在書(shū)上,，投影訂正,。

(三)鞏固練習(xí)。

1．計(jì)算下面各題,。(投影),。

2．判斷下面的計(jì)算過(guò)程是否正確。對(duì)的舉,，錯(cuò)的舉,，并說(shuō)明理由。(投影出示),。

(2)題為什么對(duì),？舉錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)你的想法？1的倒數(shù)是幾,？

(3)錯(cuò)在被除數(shù)變倒數(shù)了,，而除數(shù)沒(méi)有變。問(wèn)：這道怎么改,？

(4)錯(cuò)在除號(hào)沒(méi)有變成乘號(hào),。怎么改？

(5)錯(cuò)在除數(shù)沒(méi)有變成倒數(shù),。怎么改,？

去計(jì)算。

師：同學(xué)們審題非常認(rèn)真,，判斷力很強(qiáng),。我們做題時(shí)就不應(yīng)該出現(xiàn)上面的錯(cuò)誤了。

下面我們計(jì)算幾道題,，看誰(shuí)能正確運(yùn)用計(jì)算法則,。

3．計(jì)算：

4．想一想：如果a是一個(gè)自然數(shù)，

(3)用一個(gè)數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果是否對(duì),。

(四)課堂總結(jié),。

(五)作業(yè)。

課本32頁(yè)第3,，4,，5，6題,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇六

通過(guò)今天的復(fù)習(xí),，部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知，列方程解答,，實(shí)際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答,。于是我及時(shí)引導(dǎo)，再次讓學(xué)生體會(huì),，從而理解乘除之間互逆關(guān)系,。

在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中，結(jié)合具體題目,，補(bǔ)充了工作效率,、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，并結(jié)合學(xué)生體會(huì)到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì)到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣,。

在處理第7題的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化著的“1”不注意,，部分學(xué)生將國(guó)土面積乘5/2等于草地面積,。歸其原因還是沒(méi)有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo),。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn),。

進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。

教學(xué)內(nèi)容,。

師生活動(dòng)。

備注,。

一,、揭示課題。

二,、計(jì)算練習(xí),。

三、綜合練習(xí),。

四,、課堂小結(jié)。

五,、作業(yè),。

1,、復(fù)習(xí)法則。

2,、計(jì)算：

5/7÷1014÷4/512/13÷8/9,。

三人板演。

3,、練習(xí)八17,。

上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算,？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算？分?jǐn)?shù)除法呢,？

4,、練習(xí)八18。

學(xué)生口答,，選擇說(shuō)怎樣算的,？

1、練習(xí)八19第一行,。

四人板演,；計(jì)算時(shí)說(shuō)明要注意的約分等問(wèn)題。

2,、練習(xí)八20,。

說(shuō)說(shuō)已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量,。

練習(xí)計(jì)算,。

口答算式與結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式,。

3,、練習(xí)八21。

問(wèn)：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么,？

學(xué)生解答,。口答算式,。

為什么3/4×2/5來(lái)計(jì)算,？

3、口答,。

根據(jù)下面的條件,，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式,。

（1）桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5,。

（2）三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20,。

（3）修好了一條路的3/7。

（4）一堆煤的1/4已經(jīng)運(yùn)走,。

（5）這批布的2/3是花布,。

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量,。

練習(xí)八19第二,、三。

課后感受,。

本節(jié)課上下來(lái),，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò)。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題,，在這些題型方面下功夫,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇八

：備注。

1,、爸爸的體重75千克,，小明的體重是爸爸的7/15。

（1）,、小明的體重是多少千克,？

（2）,、小明體內(nèi)水份的質(zhì)量占小明體重的4/5,，小明體內(nèi)有多少千克水份？

（3）讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系并列式計(jì)算,。

活動(dòng)二：出示例1,。

1,、與復(fù)習(xí)題比較有什么不同？

2,、要求小明的體重應(yīng)該知道什么條件,？為什么？

3,、以知小明體內(nèi)有水份28千克,，要求小明的體重，需用到哪個(gè)數(shù)量關(guān)系,？

4,、學(xué)生自己列式計(jì)算。

5,、與復(fù)習(xí)題比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：（略）,。

1,、要求學(xué)生自己做第二問(wèn),。

（1）、要求畫(huà)圖分析,。

（2）,、與第一問(wèn)比有什么不同？

（3）,、根據(jù)什么等量關(guān)系列方程,？

小結(jié)：

活動(dòng)三：鞏固練習(xí)。

1,、38頁(yè)做一做,。

2、40頁(yè)1,、2,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇九

1,、通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析,、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇十

4,、學(xué)習(xí)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

5,、加強(qiáng)列方程的思維訓(xùn)練,。

6、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：備注,。

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備。

1,、根據(jù)題意列出方程,。

（1）、六年一班有15人參加了合唱隊(duì),，占全班人數(shù)的1/3,，六年一班有多少人？

活動(dòng)二：出示例2。

一,、

1,、審題。

2,、看例題的插圖,，理解題目的意思，說(shuō)說(shuō)知道了什么,，要求什么,。

3、分析題意,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)美術(shù)小組的人數(shù)比航模組多1/4這一條件的理解,。

4,、理解數(shù)量關(guān)系,。

二、

1,、分析,、解答。

2,、說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系,。

3、學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答,。

4,、交流各自的解法。

小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，多或少了誰(shuí)的幾分之幾。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇十一

教材第46,、第47頁(yè)的內(nèi)容,。

1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解,。

2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，提高靈活解題的能力。

3.在整理知識(shí)體系的過(guò)程中,，幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法,。

重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的整理。

難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,，靈活解決問(wèn)題,。

練習(xí)題投影片。

一、整理本單元的知識(shí),。

1.課前布置作業(yè),，學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。

1.回憶,。

分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況，請(qǐng)你分別舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義和計(jì)算方法,，小組討論,。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。

三,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì),。

四、思維訓(xùn)練參考答案,。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇十二

1,、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線段圖,。

2,、學(xué)生獨(dú)立解答。

3,、集體訂正,。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。

4,、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1,，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少,，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，直接用乘法計(jì)算。

六年級(jí)分?jǐn)?shù)除法教案人教版篇十三

2,、課件出示自學(xué)提綱：

(1)例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3相同?問(wèn)題相同嗎?

(2)自己讀題,，明確已知條件及問(wèn)題，想：要求小紅還剩幾朵花,，應(yīng)先求……

(3)嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路并解答,。

3、學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題,。

4,、全班匯報(bào)

(1)根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：

a,、可以從條件出發(fā)思考,，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花,。

b,、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意,，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花,。

(2)說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算,。