作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇一

陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的,，我們都應(yīng)該教他,；凡是幼兒自己能夠做的，應(yīng)該讓他們自己去做,。習(xí)慣養(yǎng)得不好,，終身受其累。"他認(rèn)為越早關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣與生活能力對(duì)幼兒將來(lái)的發(fā)展意義非凡,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過："凡人生需要之習(xí)慣,、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功,，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)得好,，以后只需要繼續(xù)增高，培養(yǎng)上去,，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子,。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習(xí)慣與基本能力的教育。我國(guó)教育部頒布的【指南】,、【幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。然而，在我國(guó)農(nóng)村大部分家長(zhǎng)沒有意識(shí)到良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性,，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒還存在包辦教育,，致使部分幼兒生活習(xí)慣差、自我生活能力弱,。在我們大班,，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話,、打鬧并且飯后將餐具當(dāng)成玩具的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了【快樂餐廳】這一教學(xué)活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)餐廳真實(shí)情景,，讓幼兒學(xué)會(huì)文明用餐禮儀,。

提問法；示范法,；動(dòng)手操作法,；情境創(chuàng)設(shè)法；體驗(yàn)性教學(xué),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過參與課堂,，體驗(yàn)文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀,。

難點(diǎn)：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐,，養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習(xí)慣。

1,、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐,。

2、懂得節(jié)約,，能夠自覺排隊(duì)取送餐具,，自己能做的事情自己做。

3,、能夠積極主動(dòng)的參與課堂,，開心的享受用餐過程。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心,。ppt課件,。抽紙一盒。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn),。

一,、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣,。

（1）師：小朋友們,，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

（2）提問：現(xiàn)在啊,，飯菜還沒有熟呢,，我們應(yīng)該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的,。

正確的做法：端坐好,，安靜等待就餐。

（3）小朋友們吃飯的時(shí)間到了,，讓我們排隊(duì)去取餐盤吧,。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,，先取一個(gè)盤子,，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子,。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上,。幼兒排隊(duì)依次取餐盤。教師在旁邊指導(dǎo),。

（4）總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳,，請(qǐng)安靜。坐端正,，不吵鬧,。餐飲具，放放好,。

二,、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜,。提問：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢,？預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯,；吃飯時(shí)不亂講話,，不大笑（很危險(xiǎn)）；不挑食,；吃多少盛多少,，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

（2）出示公益廣告,，倡導(dǎo)節(jié)約用餐,。

（3）我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯,。吃多少,，盛多少,。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒,。

（4）小朋友請(qǐng)吃飯吧,，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正,。

三,、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

（1）小朋友都吃飽了吧,，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀,。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧,。端起餐盤,，主動(dòng)將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?，其他餐具分類擺放,。

（2）接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤,。

（3）總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯,，擦嘴角。送餐盤,，不推擠,。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶,。

四,、飯后散步。

（1）小朋友們,，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦,。我們一起總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜,。坐端正,，不吵鬧。餐飲具,，放放好,。不抓菜，不撒飯,。吃多少，盛多少,。不夠再來(lái)添一勺,。節(jié)約糧食我最棒,。吃完飯，擦嘴角,。送餐具,，不推擠。飲食禮儀我記牢,，人人夸我好寶寶,。

（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧,。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇二

1,、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情,，能較連貫完整地講述高興、傷心,、生氣等不同情緒體驗(yàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、推測(cè),，說出多個(gè)引起不同情緒的原因。

3,、讓幼兒能通過觀察他人的表情,，體諒、理解他人的心情,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

哈哈鏡若干面,；古怪果紙偶一只；彩色信三封,；音樂,。

1、以古怪果送禮物,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（1）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡,，感受照哈哈鏡的快樂心情。

（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受,。

2,、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

幼兒當(dāng)鏡子,，老師照鏡子,，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說出有什么表情,。

3,、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）。

（1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信,。

（2）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件,，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng),。

各組幼兒自由討論,，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來(lái),。比比哪組想得多,，說得好。

（3）集中幼兒,，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因,。

（4）古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品,。（要求把古怪果貼在手背上）,。

4、歌表演“表情歌”：

請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容,，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作,。

5、愉快,、自然地結(jié)束活動(dòng),。

通過本次活動(dòng)，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情,，在活動(dòng)之前,，我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心，生怕他們不會(huì)配合我,，但是通過我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景,，才知道我的擔(dān)心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我,，很自然的流露出自己的各種各樣的表情,。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng),，個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí),，在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認(rèn)識(shí),，并充分說出自己的感受,。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇三

1 、增強(qiáng)做好哥哥,、好姐姐的責(zé)任心,。

2、能積極討論班級(jí)的行為規(guī)范,，懂得要遵守行為規(guī)范,。

3、培養(yǎng)小朋友模范帶頭作用,，學(xué)習(xí)做小弟弟,、小妹妹的好榜樣。

一,、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng) ,，引起興趣。

二,、出示圖片,。

1、出示圖片讓幼兒根據(jù)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行討論,。

師：小朋友,，你們來(lái)看看黑板上面的這幾幅圖，畫的都是什么呀,？每一幅圖片表示的是什么意思,小朋友知道不知道,？(討論的過程中，要引導(dǎo)幼兒明確每一個(gè)方面的規(guī)范要求),。

2,、接下來(lái)，我們小朋友就對(duì)照黑板上圖片的順序,，來(lái)看看你都做到了哪些,，然后在我們的表格里面畫上小星星。（讓幼兒根據(jù)自己的表現(xiàn),，分別在相對(duì)照的表格里畫上小星星,。三顆星代表我很棒,，兩顆星代表我還行，一顆星代表再努力）

三,、

選出小朋友填好的圖片,，進(jìn)行講評(píng)。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇四

愿意在集體面前大膽夸夸小手的本領(lǐng),。

懂得自己的事情自己做,，學(xué)做勤勞的好孩子。

音樂磁帶《我有一雙勤勞的手》,，自制ppt“有趣的手影”,。

欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》，引出話題,。

老師：歌曲中唱的是什么,？歌名叫什么？

請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,，說說歌曲的內(nèi)容,。老師概括。

觀察認(rèn)識(shí)小手,，知道小手用處大,。

老師：我們都有一雙小小手，請(qǐng)它們出來(lái)打個(gè)招呼吧,！分別介紹一下每個(gè)手指的名稱好嗎,？（大拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小拇指,。）,。

老師：你們的小手會(huì)做什么事情？（引導(dǎo)幼兒說說自己的小手可以完成一些小任務(wù),、力所能及的自我服務(wù),、小勞動(dòng)等。）,。

夸一夸：誰(shuí)的小手最能干,。

老師：我們的小手真得很能干！誰(shuí)愿意來(lái)夸夸自己的小手,？

請(qǐng)幼兒到集體面前來(lái)說一說,，夸一夸。鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己小手的本領(lǐng)。

游戲“有趣的手影”,。

老師：小手還能玩一些有趣的游戲呢,！

師生觀看ppt“有趣的手影”。

老師總結(jié)：我們的小手本領(lǐng)真多,，不僅會(huì)寫字,，畫畫，勞動(dòng),，還能做手勢(shì),、表演、玩許多好玩的游戲,。以后你們都要自己的事情自己做，學(xué)做勤勞的好孩子,。相信你們的小手會(huì)更加能干,、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)的！

請(qǐng)幼兒課間玩一玩“有趣的手影”,、“猜中指”,、“打花巴掌”等游戲，回家后學(xué)習(xí)做力所能及的小勞動(dòng)等,，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇五

了解上學(xué)的幾條路線，知道安全過馬路的方法,。

教學(xué)掛圖《過馬路》,。

（1）、看圖片：

“這樣過馬路安全嗎,？”

（2）,、幼兒議論，鼓勵(lì)幼兒每人發(fā)表自己的想法,。

“怎樣過馬路才安全呢,？”

（1）、幼兒例舉幾種安全過馬路的方法：

看清馬路兩邊的車輛,、要走斑馬線,、不在馬路上追逐游戲、看懂警察的手勢(shì)等,。

（2）,、教師對(duì)幼兒的例舉進(jìn)行小結(jié)歸納。

（1）,、各種標(biāo)志的解讀：

“這標(biāo)志是什么意思,？”

（2）、師生一起解讀交通標(biāo)志。

（3）,、小結(jié)過馬路要注意的事項(xiàng),。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇六

1、了解友情卡,。

2,、懂得珍惜友情。

3,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情,。

1,、彩紙30張、簽字筆,、彩筆,、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件,、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻,、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》,、教師記錄紙,、膠泥。

2,、說出自己的感受,。知道家中電話、住址,，并能書寫這些內(nèi)容,。

能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息，用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái),。

1,、導(dǎo)人、談話,。

聽歌曲《老師再見了》進(jìn)教室,。

小朋友即將成為小學(xué)生，你們的心情是怎樣的?

2,、看視頻,，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié),。

哥哥姐姐在做什么?在互贈(zèng)什么?這個(gè)卡片有什么用?

哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽的名字叫“友情卡”,，他們會(huì)通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系,。

3、第一次制作友情卡,。

交流幼兒制作的友情卡：

第一張卡

教師：卡片上有小朋友的名字,，如果老師想給你打電話行嗎?

幼兒：不行，沒有電話號(hào)碼,。

第二張卡

教師：卡上的小桃心里寫的是什么?

幼兒：是爸爸媽媽的電話號(hào)碼,，如果小朋友想我了，可以給我打電話,。

第三張卡

教師：卡上寫的什么?

幼兒：卡上寫了家里的電話號(hào)碼和住址,。

教師：為什么要寫住址?

幼兒：因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬海梢灾苯觼?lái)我家玩或?qū)懶拧?/p>

4,、觀看ppt,，了解哥哥姐姐的友情卡。

第一張卡

教師：卡中有什么?

幼兒：有照片,、有名字,、有電話、有地址,。

第二張卡

教師：你看到了什么?

幼兒：有電話、房子和笑臉,。

教師：這些符號(hào)表示什么?

幼兒：電話表示電話號(hào)碼,，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友,。

教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人,，和其他小朋友保持聯(lián)系。

5,、第二次制作友情卡,。

(1)教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片,。

(2)幼兒圍坐在老師的身邊,，展示自己制作的友情卡。

6,、互贈(zèng)友情卡,。

友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說一句什么話,，在接受他人的贈(zèng)送時(shí)也要尊重別人,，要做到有禮貌地相互贈(zèng)送。

活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要,。在大班幼兒畢業(yè)之際,，已經(jīng)知道要與同伴分離,，并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的,，因此他們說出了必須有的三個(gè)基本信息：姓名,、家庭住址、電話,，幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚,。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡,，通過觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻,，感受朋友之間的情感。

小百科：友情表示“無(wú)緣之慈悲”,，無(wú)緣即無(wú)條件之意,。無(wú)條件之友情，即是世間超越血緣,、地緣,，出離家園與國(guó)家，超越骨肉血親之愛,，超越國(guó)別地域之愛,，對(duì)所有人皆可平等奉獻(xiàn)、交流無(wú)條件之友情,，這即是友情的奇特之處,。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇七

1．了解順昌寶山人民的民居、服飾,、民族活動(dòng),、風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等,，培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,。

2．知道我們順昌寶山的人民是勤勞、智慧,、能歌善舞,。

3、增進(jìn)家園合作,，密切家園聯(lián)系,。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用,。

5,、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng),。

順昌的寶山民族風(fēng)俗資料,、關(guān)于寶山民族風(fēng)俗的幻燈片等

1、感知欣賞：

（1）幼兒選擇觀看幻燈片,、圖書,。

順昌居民以漢族為主，少數(shù)民族中畬族人口最多,，居第二位,，其余民族多數(shù)是建國(guó)后，因工作,、婚嫁等原因遷入,。

1990年第四次人口普查，漢族人口236750人,，占全縣總?cè)丝诘?7.15％,；少數(shù)民族有畬族、苗族,、回族,、壯族、侗族,、布依族,、瑤族、土家族,、黎族,、蒙古族,、藏族,、彝族、白族,、高山族,、拉祜族、水族,、土族,，總?cè)丝?945人，占2.85％,。其中畬族人口6385人,，占少數(shù)民族人口的91％。

（2）幼兒交流看到順昌寶山,。

寶山之所謂"寶",，不僅因?yàn)橛袊?guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位寶山禪寺以及國(guó)內(nèi)罕見的元代仿木石構(gòu)建筑風(fēng)格和"大圣文化"之實(shí)物佐證,，而且還有豐富的名貴動(dòng)植物資源。每年5月,，漫山遍野的杜鵑花宛如飛霞布滿山谷,，芳菲浪漫;每年深秋，透過秋陽(yáng)遍賞銀杏黃葉點(diǎn)點(diǎn),，耳畔萬(wàn)畝松濤,，讓人忘了登山的疲勞。

2,、討論交流：

（1）你喜歡寶山嗎,？為什么？

（2）自由交流寶山的特點(diǎn),。

（3）個(gè)別交流

3,、情感遷移：

長(zhǎng)大了你想到什么地方去看看？

這幾年因工作需要,，讀了一些好書,。一邊工作，一邊讀書,，完善著我對(duì)教育教學(xué)的感受和思考,。做完4年班主任后，我有一個(gè)心得：“教育是永遠(yuǎn)的虔誠(chéng)的愛,?！蹦菚r(shí)，我第一次當(dāng)班主任,，小有經(jīng)驗(yàn)又一腔熱血,，贏得家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可。自此我篤信,，耐心,、恒心能感化、磨練孩子的品行,，一切便可隨之展開,。因而，在讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是一種悲壯的堅(jiān)守》時(shí),，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神,。唐吉珂德的.真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求,。在讀完美國(guó)老師雷夫.艾斯奎斯的'《第56號(hào)教室的奇跡》后,，我領(lǐng)略到美國(guó)人的理性之光，雷夫老師對(duì)學(xué)生的愛,，不僅真摯,，而且愛的理智,、愛的堅(jiān)持。他為學(xué)生做的任何事,，有準(zhǔn)則,、有規(guī)劃，有執(zhí)行力,、有意志力,。他在道德的第六階段———我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖中力行自己的教育理念。運(yùn)動(dòng),，看電影,，旅游，戲劇,，搖滾這些教學(xué)組織形式閑散的活動(dòng)在雷夫老師的精心設(shè)計(jì)下,，無(wú)一不是兼具培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能方面的目標(biāo)和品格養(yǎng)成的目標(biāo)。

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇八

1,、體驗(yàn)合作的快樂,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2,、嘗試分析故事,，完整的表達(dá)自己的想法。

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái),。

ppt課件,、flash動(dòng)畫故事、“好玩的大鞋子”六雙,、背景音樂,。理解合作的意義,。

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動(dòng)室,，師幼交流,。

“小朋友們好，看!今天來(lái)了這么多客人老師,，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動(dòng)畫故事，課前猜想：

教師小結(jié)：小朋友們說得都很好,，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,。

(二)展開

1,、帶問題欣賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》,，初步理解合作的意義

(1)欣賞動(dòng)畫，提問：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝?為什么?

(2)欣賞動(dòng)畫,，提問：“小朋友們,，誰(shuí)獲勝了?

教師小結(jié)：原來(lái)爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利,。

(3)欣賞動(dòng)畫,，提問：這一次它們比的什么?誰(shuí)獲勝了?

教師小結(jié)：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因?yàn)榕懿绞敲坊沟膹?qiáng)項(xiàng),，所以這次它獲勝了,。

(4)欣賞動(dòng)畫，提問：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得勝利?

(5)欣賞動(dòng)畫,，提問“猴子過不了河,，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著急,，小朋友幫它們想個(gè)辦法?”

教師小結(jié),，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽,，那它們是怎樣合作的呢?我們一起看一看,。

(6)欣賞動(dòng)畫到最后提問：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?

教師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng),，它們合作起來(lái)力量就更大,。

2、出示ppt課件,，讓幼兒觀察進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

(1)出示賽艇圖片(ppt)

教師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力量都很大,，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作,，他們要步調(diào)一致才能取得比賽的勝利,。

(2)出示拔河圖片(ppt)

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片(ppt)

提問：他們?cè)诟墒裁?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車游戲圖片(ppt)

提問：這是在干什么?和誰(shuí)在合作?

(5)出示桌子(實(shí)物)，

提問：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對(duì)面去,，需要合作嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試)

教師小結(jié)：剛才一個(gè)小朋友沒有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了,，看來(lái),，合作的力量真大。

3,、討論：生活中的合作,。

“其實(shí)我們的生活也離開合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的,，可以說給你旁邊的小朋友聽,。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo),。)

4,、游戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

游戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組,，每組一雙大鞋子,，自由探索練習(xí)。

(2)討論：請(qǐng)成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想,。

(3)教師講解方法,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí),。

(三)結(jié)束

幼兒園社會(huì)教案大班誰(shuí)做得對(duì)篇九

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于舞蹈《虎門將子》中的道具–鼓,。在排練時(shí)，孩子們這個(gè)捶幾下,，那個(gè)拍幾次,；跳舞時(shí)，聽著強(qiáng)勁的鼓點(diǎn),，很興奮,，很有勁兒。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，因而,，促使我從另一個(gè)角度去思考。鼓是我國(guó)民族樂器中的奇葩,，它有著悠久的歷史與文化,，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解,，為了弘揚(yáng)民族文化,，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。

1,、教幼兒認(rèn)識(shí)各種鼓，了解其名稱,、形狀以及制作材料和演奏方法,，知道鼓是我國(guó)民族樂器的一種。

2,、啟發(fā)幼兒初步欣賞并感受中國(guó)鼓樂所表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó),、熱愛民族文化的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像機(jī),、電視機(jī),、兩盤錄像帶。

2,、戰(zhàn)鼓,、手鼓、5寸扁鼓,、腰鼓,、撥郎鼓、鈴鼓若干,。

3,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)鼓的知識(shí)。

1,、請(qǐng)幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶,，引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀,、特點(diǎn)及打擊方法,。

(1)放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞,。

教師：”老師請(qǐng)小朋友看一段錄像,，大家要認(rèn)真看，仔細(xì)聽面是什么內(nèi)容?”

(2)出示戰(zhàn)鼓,，向幼兒介紹其名稱,，形狀及制作材料。

“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓,，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請(qǐng)幼兒上來(lái)看看,、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征,，是做什么用的,。

教師小結(jié)：”戰(zhàn)鼓是我們國(guó)家古代打仗時(shí)常用的，它屬于哪種樂器,。鼓基本上是扁圓形的,，鼓身向外凸出，用木頭制做的,，紅色的油漆,；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面,，是圓形的,。”

(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點(diǎn),。

幼兒探索學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的打擊節(jié)奏,。

2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法,，比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。

(1)”除了戰(zhàn)鼓,，你們還見過哪些鼓?叫什么名字,，它是怎樣演奏的?！币来胃鶕?jù)幼兒所說,，出示手鼓，腰鼓,、5寸扁鼓,、鈴鼓，告訴其名稱,，請(qǐng)幼兒上來(lái)打打,、敲敲、拍拍,、搖搖,，體驗(yàn)不同演奏奏方法。

小結(jié)：”鼓有多種多樣的,，它是我們國(guó)家常用的民族樂器,，漢族人民喜愛它，少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲,。瞧,，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面,，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下,，并做些簡(jiǎn)單的舞步)；這叫做5寸扁鼓,，京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下),。要說最有名的數(shù)皇腰鼓，系在腰問,，邊打邊跳,；還有許多有趣的鼓,，下面，請(qǐng)小朋友看電視錄相,，里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容,，請(qǐng)小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的,。

(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶,，了解我國(guó)民族樂器–鼓多,。讓幼兒從中初步感受歡樂,、熱烈的情緒與內(nèi)容。

提問：”你在錄像中看到了哪幾種鼓,，是什么形狀的,，怎樣敲的?！?/p>

教師小結(jié)：”我們國(guó)家的鼓很多很多,，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓,，有威風(fēng)鑼鼓,，朝鮮族的長(zhǎng)鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓,，土族的太平鼓,，它們都是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的`勞動(dòng)活、娛樂中創(chuàng)造的,，有著悠久的歷史和文化,，聽到鼓聲使人感至快、振奮,、有力量,、有干勁，我國(guó)人民都喜歡在過年,、過節(jié),、豐收的時(shí)候打鼓、唱歌,、跳舞,，表達(dá)喜慶、歡樂之情,。

3,、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏,，進(jìn)一步垂鼓樂所帶來(lái)的歡樂氣氛及熱烈的情緒,。

教師：”現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來(lái)為多《擁軍花鼓》配伴奏,?！苯處煆椾撉伲變号浒樽?。

將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角,，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂。

最大限度的發(fā)展,。通過觀看《中華鼓舞》節(jié)目,，了解我國(guó)鼓之多，激發(fā)了幼兒民族自豪感,。透過激昂,、有力的鼓點(diǎn)體驗(yàn)到中華民族開拓進(jìn)取、奮發(fā)上進(jìn)的民族之魂,。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂曲配伴奏,，更加調(diào)動(dòng)了幼兒使用樂器的積極性，滿足了積蓄著的表現(xiàn)和探索的欲望,。

在21世紀(jì)的今天,，人們?cè)谶^多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之后，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化,。民族的,、民俗的、傳統(tǒng)的,，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn),。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流,、交融的世紀(jì),，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨,，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童,，因?yàn)椋麄兞私庾约鹤鎳?guó)的傳統(tǒng)文化,。希望類似的活動(dòng)多出現(xiàn),。

反思與討論：

想一想，還有哪些民俗文化教育的內(nèi)容可以挖掘?