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回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇一

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課,。教材通過小動物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,，解決問題。本班學(xué)生通過前面對乘法口訣的學(xué)習(xí),，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的意識,。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,，也具有一定的互評意識,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松,，愉快，上課思維活躍,，勇于回答問題,。對口訣的認(rèn)識也逐步加深,。課堂上,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,，我對本節(jié)課作了如下設(shè)計：

一,、練一練。

將書本第23頁的三道練習(xí)題：1,、算一算(口算題);2、看圖填空(看方陣圖列式);3,、找新家(計算連線題)。讓學(xué)生利用課始十分鐘的時間獨立完成,。

二,、提問題,。

2、說一說,。(請2個學(xué)生獨立匯報),。

3,、小結(jié),。結(jié)合剛才匯報的問題，進(jìn)行總結(jié)性引導(dǎo),。要提的問題必須符合兩個條件,，第一：要用加法計算,，那么問題一般都是“一共”類的問題;第二：還要能用乘法計算,，那么問題中所提問的對象,，每一個加數(shù)必須是相同的,。

4,、試一試,。(請同學(xué)們再試著提出更多的乘法問題,，并列式解答)。

由于在小結(jié)時,，孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問題并不是很難，只要是“一共”類的問題,，所提問到的對象每份數(shù)都相同就可以了,，這個難點突破后，通過巡視發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都在主題圖中找到三個以上的問題，并結(jié)合2~5的乘法口訣進(jìn)行列式解答,。

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇二

由于今天上課的內(nèi)容是對已學(xué)過的乘法口決進(jìn)行鞏固，沒有新知識的教授,，所以利用早讀時間我先讓孩子們誦讀已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣,，然后獨立完成今天新課里的所有練習(xí)題,，再利用第一節(jié)課的時間進(jìn)行新課主題圖的教授,。

今天上課的內(nèi)容是《回家路上》,，回家的路上涉及到安全問題,，現(xiàn)在三令五申,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的也是安全問題，于是我借助教室后黑板報的“行走須知”讓同學(xué)們轉(zhuǎn)過身去閱讀一番,，然后對孩子們進(jìn)行“安全教育”，最后再導(dǎo)入新課,。既將安全教育滲透到課堂上,，還導(dǎo)入了新課，這樣的方式孩子們非常喜歡,，充分調(diào)動了課堂氣氛,。

《回家路上》的主題圖蘊涵的數(shù)學(xué)問題非常多，因為教材里其他應(yīng)完成的內(nèi)容都完成了，所以整節(jié)課的時間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊涵的知識點,。

一整節(jié)課下來，孩子們提出了十幾個非常有價值的問題,，而且提出來的數(shù)學(xué)問題表達(dá)都非常完整,，每一個問題的提出,，隨后都馬上得到了解決,，還能正確地闡述其中的含義——幾個幾相加．全班參與面非常廣，氣氛非?；钴S,，到下課鈴響了以后，孩子們還不肯下課,，爭著搶著舉起小手來還想再提出一個數(shù)學(xué)問題，于是,，我讓他們還有問題的下課與老師進(jìn)行單獨交流,，沒想到下課后真的都圍了過來,，抓著我不放,。

課后,，我問孩子們是不是很喜歡今天這節(jié)課，孩子們都說一幅圖里能提出這么多問題,，太有意思了,！

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。因此,，在教學(xué)伊始設(shè)計成觀察主題圖、聽錄音故事,、想數(shù)學(xué)問題等活動,，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境,，使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

“在解決問題的過程中,，能進(jìn)行有條理地思考,，對解決問題的過程進(jìn)行反思?！笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。針對平時學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動,，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié),，就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考和自主探索后,，能用通順,、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識,，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,。而且,，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情,、任何一項任務(wù),，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成,，得以實現(xiàn),。所以，在教學(xué)活動中,，著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，是尤為重要的。

（1）在獨立思考的基礎(chǔ)上,，營造合作氛圍,，提供合作機(jī)會。如：在聽故事后,，首先讓學(xué)生獨立思考想提出什么問題,，而后再組織小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生之間互相提問,、互相評價,，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在愉悅,、民主,、平等的氛圍中，縮短同學(xué)之間,、師生之間的心理距離,，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望,，從而積極主動地投入到合作活動中去,。

（2）拓展合作時空，注重應(yīng)用實踐,，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本人在教學(xué)設(shè)計時特別注意體現(xiàn)這一理念，努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,，使學(xué)生在認(rèn)真聽講,、課堂練習(xí)的同時，有更多的機(jī)會去親自探索,，去與他人交流和分析探索的結(jié)果,，更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識，形成基本技能,，掌握數(shù)學(xué)方法,。如：教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物，尋找數(shù)學(xué)信息,，試著提出并記錄5個數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,，讓學(xué)生具有實踐活動的機(jī)會,，有運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的機(jī)會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活,，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇四

《三視圖》在教學(xué)內(nèi)容中,，是比較抽象并且難以理解的,，然而三視圖在工業(yè)設(shè)計中又是表達(dá)與交流設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計方案的一種常用的工程技術(shù)語言,。學(xué)生不但要學(xué)會識讀三視圖,，而且還要學(xué)會繪制簡單的三視圖，并且在今后的設(shè)計實踐中,，能夠運用三視圖來表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思,，與他人交流設(shè)計方案，從而獲得全面的評價,，優(yōu)化設(shè)計方案,。于是針對此教學(xué)內(nèi)容，如何進(jìn)行有效的教學(xué);以及在教學(xué)中常遇到的一些問題,，有哪些可供參考的解決辦法,，我進(jìn)行了嘗試性教學(xué)實踐。

1.課題引入方面：

采用問題情景設(shè)置的方法：學(xué)生喜愛打籃球,，而用直尺測算出籃球的表面積是學(xué)生平時不會想到或?qū)嵺`過的問題,。這樣激起了學(xué)生的好奇心和想解決問題的興趣。問題提出來后,，學(xué)生積極思考,，想出了許多辦法,。而解決這個問題的關(guān)鍵是能否利用墻面與地面相互垂直這一條件。目的是打開學(xué)生空間想象能力,。而空間想象能力是學(xué)好三視圖,，理解三視圖以及繪制三視圖的必備能力。這也是我設(shè)計此問題情景的初衷,。

問題情景的設(shè)計,，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們或異想天開,，或奇思妙想,，有些測量的辦法，是我事先沒想到的,。如：將籃球放氣,，壓扁成半圓，用直尺測量籃球直徑等辦法,。而我在這些突如其來的環(huán)節(jié)上的處理以及應(yīng)變手段上還稍顯不足,。這是我今后應(yīng)加以改進(jìn)和提高的地方,。

2.三視圖的學(xué)習(xí)過程與注意事項：

1)學(xué)習(xí)三視圖,，要確立研究方向即問題的設(shè)置,。

學(xué)生要想達(dá)到可以繪制簡單的三視圖的程度,，只得認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)，去研究,，去解決問題,。

想理解三視圖為什么可以把物體的各個表面形狀表達(dá)清楚這個問題,，首先要知道什么是三視圖?三視圖依據(jù)的是什么原理?三視圖的展開以及三個試圖之間的投影規(guī)律是什么?畫圖步驟有哪些?怎么選擇主視圖?而這些概念性的知識,，學(xué)生可以通過資料并結(jié)合教材很容易找到,。我認(rèn)為教師照本宣科地講述這些概念性知識，即便是舉出相當(dāng)多的圖片和視圖實例,，也不如讓學(xué)生自己去查找、去發(fā)現(xiàn)、去體會,、去理解。換句話說，三視圖的學(xué)習(xí)應(yīng)該在自學(xué)理論的基礎(chǔ)上，教師加以輔導(dǎo)繪圖實踐和識圖練習(xí),。

2)學(xué)習(xí)三視圖,，教師要做必要的學(xué)法指導(dǎo),。

我在布置任務(wù)環(huán)節(jié)中,，借用本章所學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題;明確要求，收集和處理信息等方法,，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有資料進(jìn)行學(xué)習(xí),。學(xué)生很容易地進(jìn)入了角色,。

3)學(xué)習(xí)三視圖,，要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效檢測方式和內(nèi)容,，給與學(xué)生中肯的評價并做出相應(yīng)的激勵,。

我在這節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)置的檢測問題不到位,，在某些問題的講解上還不夠深入。所以在今后要努力提高和完善自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),，盡快成長起來。

我想不同的學(xué)生群體,，不同的教學(xué)資源設(shè)置,，不同的任課教師，還遇到不同的問題,。有了問題,，才會有解決問題的辦法，那么,，這些解決問題的辦法,，就要靠全體同仁共同探索。讓我們攜起手來,，共同提高,。

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇五

這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解訣問題的練習(xí)課、教材通過小動物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,，解決問題、本班學(xué)生通過前面對乘法口訣的學(xué)習(xí),，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的意識、他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,，也具有一定的互評意識,、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺輕松,，愉快，上課思維活躍,，勇于回答問題、對口訣的認(rèn)識也逐步加深,、課堂上,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，我對本節(jié)課作了如下設(shè)計：

將書本第23頁的三道練習(xí)題：

1,、算一算（口算題）,；

2、看圖填空（看方陣圖列式）,；

3,、找新家（計算連線題）、讓學(xué)生利用課始十分鐘的`時間獨立完成,、

1,、看一看、（獨立觀察主題圖,，看一看圖上都有些什么,？）、提一提,、（要求學(xué)生,，獨立提出一個問題，使這個問題既可以用加法解決,，又符合用乘法計算的條件,、）

2、說一說,、（請2個學(xué)生獨立匯報）

4,、試一試、（請同學(xué)們再試著提出更多的乘法問題,，并列式解答）

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇六

在整個教學(xué)過程中,，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生提供了廣闊的活動空間,，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會和發(fā)展的余地,。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法,。在設(shè)計練習(xí)時,，我注意到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富,、形式多樣的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性,。如“師生對口令”、“爭當(dāng)快射手游戲”,、“踩汽球游戲”,、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”（找新家）等游戲,。在整個教學(xué)過程中,，我不僅讓學(xué)生充分、主動,、積極表現(xiàn)自我,，同時也注意用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,，愛學(xué),、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇七

《回家的路上》一課是在學(xué)習(xí)了2,、3、4,、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)練習(xí)課,，是對2、3,、4,、5的乘法口訣的鞏固與疏理，我順利地完成了本課時的教學(xué)任務(wù),，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生會主動提出問題，并運用所學(xué)的乘法口訣解決問題,，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣,，能正確熟練地計算，提高了根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力,，初步培養(yǎng)了有條理地說明自己想法的能力,。

但在一些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我存在著一些不足之處,。比如,，在學(xué)生寫出數(shù)學(xué)問題并解答，然后展示這一過程中,，如果能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生自主地把作品帶到臺前展示給大家看，一定會比現(xiàn)在的我逐本代拿的效果更好,。又如,，在“搬新家”的數(shù)學(xué)游戲中,，如果能夠更合理地安排小動物的家，如大象住一樓,，烏龜住一樓,，小鳥住頂樓，這樣一定會令學(xué)生感到更親切,、更有趣,。

另外，作為一名低年段的教師,，我還應(yīng)該使語氣更親切，語句注意兒童化,，還要多帶笑容,，多與學(xué)生互動與交流，使課堂氣氛更融洽,，使學(xué)生更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

回家路上教學(xué)反思二年級北師大版篇八

課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,，采用“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,、解決問題。為此,，教學(xué)時,，我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取知識,。首先,，我根據(jù)學(xué)生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示掛圖）,，然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見,，再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題,。學(xué)生興味盎然,，積極思考發(fā)問并認(rèn)真解答。如生1問：船上共有多少只小動物,？生2列出算式：4xx4,，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花,？生5列出算式：6xx2,，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了,，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真方便,。畫面上的內(nèi)容,，學(xué)生真是無所不問啊,！都能根據(jù)乘法的意義來列式的,，并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的,。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解,，熟練應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的能力及合作交流,、口頭表達(dá)等能力,。