心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作管理心得體會(huì)篇一

幾十年的教學(xué)管理,，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā),。

一,、要當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀,。

班主任是集體的組織者,、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用,。班主任思想的時(shí)代性,、深度性、廣度性,、管理的先進(jìn)性都將對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響,。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達(dá)到這個(gè)要求呢?教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性,，比較容易接近,，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性,，這是有利的一面,。所以，作為一名班主任,，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí),，樹(shù)立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書(shū)籍,，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,。

二、要當(dāng)好一名班主任,，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識(shí),。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置,。我想,，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位知識(shí)淵博，能夠給自己更多知識(shí)的教師擔(dān)任班主任,。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng),，才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力,。所以,，作為一名老教師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信,，必須要有豐富的知識(shí),。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長(zhǎng)流,，對(duì)學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí),，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹(shù)立起威信,。這樣,，才能利于班主任工作的管理。

三,、要當(dāng)好一名班主任,，還需要有高尚的品德。

“身正為范”,，班主任就仿佛是在一面鏡子里,，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,，應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”,。一班有四十幾名學(xué)生,，來(lái)自不同的地方，生活方式不一樣,，交流也有一定的困難,，所以班主任應(yīng)尊重、理解,、熱愛(ài),、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是巨大的教育力量,，深刻地影響著育人的效果,。只有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中,，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生,。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之,，班主任自身的素質(zhì),、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用,。為此,，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì),、文化科學(xué)素養(yǎng),、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅(jiān)定的立場(chǎng)鼓舞人,，以淵博的知識(shí)教育人,，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵(lì)人,。

班主任工作管理心得體會(huì)篇二

一,、情親情管理是我們一直所提倡的。

人都是有感情的,，班主任和之間也要架起愛(ài)的橋梁,，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心,。如果你是真心的,，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,，我們班有個(gè)叫史傳淑,，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說(shuō)能行,，我很心疼，也很感動(dòng),。訓(xùn)練之余,，我?guī)タ床　Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿,。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多,，她的家庭,，她的理想,，我流淚了，她也流淚了,，我們師生之間真正建立起了深厚的感情,。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書(shū)到了,，但是她最終還是沒(méi)有去上普高,，而是回到了職專,，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任,，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,，努力自覺(jué),。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,，給她搜集學(xué)習(xí)資料,，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書(shū)記和學(xué)習(xí)委員,，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下,，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步,，有所改變的同學(xué)還有很多,，我就不再一一舉例?？傊?，對(duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉,，愛(ài)是根本,，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇,，都會(huì)起到良好的教育效果,。

二、嚴(yán)嚴(yán)師出高徒,，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話,。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的,。從嚴(yán)治班是我的'一貫作風(fēng),。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上,。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見(jiàn),，最后制定,、公布、執(zhí)行,。在管理制度的實(shí)施上,，主要依靠班干部，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤(pán)管理,，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操,，等等,。

一周一公布，一月一總結(jié),，一學(xué)期一評(píng)比,。

同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連,，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？嚴(yán),，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,，盯的緊，靠的緊,，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”,，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。

三,、細(xì)“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上,。

衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心,。一開(kāi)始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累,，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,，衛(wèi)生也照樣打掃的很好,。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情,。例如,，（略）。

四,、準(zhǔn)準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的,。

準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面,。只有把握情況準(zhǔn)了,，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了,。“準(zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度,，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度,，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多,，卻不能一一的都見(jiàn)諸于筆端,，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正,。

班主任工作管理心得體會(huì)篇三

公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo),。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮,、胖瘦差別外,，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和條件的差異,，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大,。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學(xué)生情況,，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又需要樹(shù)立良好的班風(fēng),，營(yíng)造輕松,、團(tuán)結(jié)、互助,、向上的環(huán)境,，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,，因人施教，發(fā)展個(gè)性,。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

班主任雖然是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的`,，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，充分信任每一個(gè)孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，讓師生之間能敞開(kāi)心扉,。“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛(ài),，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ),。同時(shí)，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人,，樹(shù)立起班主任的威望,。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了,，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果,。

充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用,。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛,，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng),。俗話說(shuō)：“要想跑得快,，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，而他們就是得力的班干部,。有了這個(gè)核心,，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。

在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。可以從集體活動(dòng)的表現(xiàn),、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng),，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí),、比清潔,、比體育、比紀(jì)律等,，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助,、你追我趕的良好氛圍,。

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子,，并隨時(shí)與老師配合,，讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況,。其次,，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流，取得雙方的信任和理解,，這樣的交流溝通多了,，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為,。

班主任工作管理心得體會(huì)篇四

”范文，希望對(duì)你有參考作用,。

班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任,。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。對(duì)于如何做好班主任工作,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自我提高,。

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的`工程師,?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作,，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí),、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二,、個(gè)性化,。

教學(xué)。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),，俗話說(shuō)得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好,，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲,。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心,，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候,，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴,。

三,、

多與學(xué)生交流。

教師要注重情感交流,，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),，要耐心聆聽(tīng),，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出,，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),，給與學(xué)生溫暖,，但是不要盲目同情，要理智面對(duì),。

總而言之,，做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,，才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

班主任工作管理心得體會(huì)篇五

愉快的生活過(guò)去了,，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班,、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外,，如何做好與保育員,、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注,。這次在幼兒園第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合,。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，陳老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,，不能浪費(fèi),，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。

我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候,，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候,，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,。

我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此,。經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們,。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力,。

小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們,，很喜歡和他們玩,。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,，和他們聊天。我會(huì)扮演小偷,，小朋友就拿著超人的玩具開(kāi)著“警車”抓我,。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,，才會(huì)得到他們的信任和依賴,。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。

一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話,，命令他們做事,。相反地，我把自己當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事,。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲,，哄他們。有一次,，姚清樂(lè)請(qǐng)求我教她折花,，我不以為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記,，但是她記得很清楚,，而且每天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。

我覺(jué)得很慚愧,，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心,，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒,，我想是不可能令幼兒信服的,。于是，我鄭重地向她道了歉,，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,，對(duì)幼兒要講信用。

班主任工作管理心得體會(huì)篇六

了,，在這一年年的帶班中,，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂(lè)與心靈的充實(shí),。今天,，我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：

一,、讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你,。

有一次讀了《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書(shū)里有一句話一直記在我的心里,，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯,，微笑是世間最美好的語(yǔ)言。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師的微笑是陽(yáng)光,，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”,。是的,，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心,。微笑是“失敗者的陽(yáng)光,，期待者的北斗，跋涉者的期望,，受挫者的慰藉”,。確實(shí)，微笑的魅力是無(wú)窮的,，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈,，微笑就能和學(xué)生和睦相處。

對(duì)學(xué)生微笑,，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離,，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你,。親其師，則信其道,，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開(kāi)端,。

二、讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己每天都在進(jìn)步,。

一直以來(lái)我有一個(gè)教育理念,，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺(jué)到自己在進(jìn)步。

如何讓學(xué)生感覺(jué)到天天都在進(jìn)步呢?有一個(gè)最簡(jiǎn)單,，也是最快效的方法：教學(xué)生寫(xiě)字,！每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上,，讓中午到校早的學(xué)生寫(xiě),，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù),，比如八十分,，以后，每天提高分?jǐn)?shù),，99,、100、120,、160,、200、300……如果學(xué)生寫(xiě)得跟頭一天差不多好,，我也要比頭一天多打一分,。這樣,，學(xué)生就喜歡上寫(xiě)字啦。然后我把寫(xiě)字遷移到家庭作業(yè)上,，也是這般的打分激勵(lì)。

三,、具體要求,，指導(dǎo)到位。

心理學(xué)研究表明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題,，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，我常常思考,，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為,，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流,。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位,。如:打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,，小孩子就能聽(tīng)得懂,、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放,，一組正，一組反,，組組分明,，便于批改，便于發(fā)放,。學(xué)生通過(guò)觀察,、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的寫(xiě)字練習(xí)等，都有學(xué)生組織,，管理效果比較好,。

小學(xué)生的心理是天真可愛(ài)的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用,，而之后就忘了,，所以我現(xiàn)在用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步,，這樣下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)比我說(shuō)教、批評(píng)他們更加管用,。

就這樣,，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀,，形成了一個(gè)良性的循環(huán),，學(xué)生越來(lái)越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來(lái)越好,，師生關(guān)系,，生生關(guān)系越來(lái)越融洽啦！

總之,，做一個(gè)班主任不容易,，班主任工作既艱巨而又神圣,，一份春花，一分秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感,。我將一如既往努力工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好,。

班主任工作管理心得體會(huì)篇七

這學(xué)期我擔(dān)任0507班班主任。雖然我做了很多年班主任,，也有一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，但這是我在學(xué)校實(shí)行半軍事化管理后第一次從事這項(xiàng)工作，所以我是一名新的班主任,。班級(jí)是學(xué)校中最小的元素,，學(xué)校各個(gè)部門(mén)與學(xué)生有關(guān)的一切都是以班級(jí)為單位來(lái)處理的。班級(jí)的正常運(yùn)作直接影響學(xué)校的發(fā)展,。所以班主任工作的重要性不言而喻,。

接手班里的工作后，我覺(jué)得很榮幸,，也感受到了肩上重?fù)?dān)的重量,。為了做好這份工作，我虛心向身邊的老班主任學(xué)習(xí),。好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室的時(shí)候已經(jīng)考慮到了這個(gè)問(wèn)題,。我和我們示范班的班主任徐青在同一個(gè)辦公室。隨和,，她給了我很多班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn),，幫助我順利開(kāi)展工作。

一是制定詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行制度,，形成良好的班級(jí)氛圍中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的環(huán)境主要是班級(jí)群體，班級(jí)的人際環(huán)境,、心理環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，取決于班級(jí)的班規(guī),、班風(fēng),、班容是否良好。接手0507班后,，我們從開(kāi)學(xué)前對(duì)學(xué)生檔案的調(diào)查了解開(kāi)始，嚴(yán)格按照《學(xué)校德育管理實(shí)施條例》進(jìn)行班級(jí)管理,，給社會(huì)加分扣分,，明確責(zé)任，發(fā)現(xiàn)差距,，確定努力方向。以我的階級(jí)為榮以我的階級(jí)為恥,。在這個(gè)班級(jí)的管理中,，我得到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：班級(jí)管理制度要嚴(yán)格，執(zhí)行要從頭到尾,，這叫“有規(guī)矩不成方圓”,。

二是培養(yǎng)骨干班委，形成班內(nèi)多層次的干部隊(duì)伍在選拔培養(yǎng)骨干班委的工作中,，我一直堅(jiān)持“開(kāi)路”,，反對(duì)武斷；提倡“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”,，反對(duì)“一點(diǎn)結(jié)論”（比如反對(duì)成績(jī)差的不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法）,。我班有四個(gè)級(jí)別的干部。

1,、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記兼班長(zhǎng),。

他們是班主任的主要助手，是全班的領(lǐng)導(dǎo),。他們可以在前臺(tái)大膽工作,，協(xié)助班委解決問(wèn)題，讓他們可以放心大膽地進(jìn)行班級(jí)管理,，而不是瞻前顧后,，無(wú)所顧忌。

2,、全班“中層干部”——團(tuán)支部委員會(huì)和各班委員會(huì),。

他們各司其職，各負(fù)其責(zé),，是各種階級(jí)制度實(shí)施的執(zhí)行者,。他們服從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排和領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)各街區(qū)的學(xué)生執(zhí)行任務(wù),。

3,、“基層干部”——組長(zhǎng)和班代表。

他們一件事一件事地討論,，一個(gè)人負(fù)責(zé)一件事,，日常工作長(zhǎng)時(shí)間落在他們身上，工作就像“流水作業(yè)”。

4,、自發(fā)臨時(shí)干部,。

如果出去活動(dòng)或者參加課外活動(dòng)，有的同學(xué)志愿當(dāng)“指揮官”,；運(yùn)動(dòng)會(huì)一開(kāi)始,，就有同學(xué)自告奮勇去做“服務(wù)員”之類的。

暖被冷落的心,。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始,，培養(yǎng)他們的自尊、自信,、自愛(ài)的精神,，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求,，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步,。最后，為鞏固他們的進(jìn)步,，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部,、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助,。這樣，有了家長(zhǎng)的定期交流,，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,。

四是注重多方位聯(lián)系,，形成教育網(wǎng)絡(luò)在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)一切積極因素,，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn),。

（一）上下配合,。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系,。把對(duì)上級(jí)的工作安排,、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo),。

（二）內(nèi)外配合,。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過(guò)各方面的配合才能做好工作。我到寢室,、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方,，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個(gè)部門(mén)的共同教育,。

（三）相互配合,。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況,。做到經(jīng)常交流,，共同配合，齊抓共管,，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步,。

（四）校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開(kāi)始,，我與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度,，有的采取電話交流，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,。這樣,，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”,；更重要的是取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解,，通過(guò)共同商議對(duì)孩子的教育問(wèn)題，改變一些家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念,。這樣一來(lái),，使得班主任工作得到各部門(mén)、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”,。

五是言傳身教，以情激情,。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,，教師的思想、行為,、作風(fēng),、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生,。因此,，教師必須“美其德,，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏,。凡要求學(xué)生做到的,，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,，我一看到地上有紙屑就隨手撿起,；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己,；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則,。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡,、以情育情的方法,，引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn),，還需要我不斷的探索新方法,、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),、示范班級(jí)而努力,。

文檔為doc格式。

班主任工作管理心得體會(huì)篇八

一,、對(duì)帶手機(jī)的學(xué)生要弄清帶手機(jī)的目的,，不同情況不同對(duì)待。

有許多學(xué)生是家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的,，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不在孩子身邊,，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任,，所以希望孩子帶手機(jī)方便與孩子聯(lián)系,。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機(jī)交給本人保管,，家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生,，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí),，交給學(xué)生帶回,，以便于在路上匯報(bào)情況。

而對(duì)于那些連家長(zhǎng)都不知道其有手機(jī)的學(xué)生,，則是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,，如果能主動(dòng)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不再讓學(xué)生帶入校園的,，我就把手機(jī)交給家長(zhǎng)帶回,。

不管是哪種情況，第一次被查出帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)又沒(méi)有匯報(bào)的,，我都會(huì)給他們一次機(jī)會(huì),，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的,，我只能按學(xué)校的規(guī)章制度,，把手機(jī)沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大,，對(duì)于較好的手機(jī)就是一部移動(dòng)的電腦,，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量,，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵,，嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機(jī),，還能在手機(jī)上看教學(xué)視頻,、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)等,，這還能幫助學(xué)習(xí),，所以對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)要給予指導(dǎo)，即使不在學(xué)校,，也要遠(yuǎn)離游戲,、遠(yuǎn)離不良。

其實(shí)我對(duì)學(xué)生帶手機(jī)事件不是太反對(duì),，因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)在社會(huì)的人,，不懂得絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐,，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì),，手機(jī)也是一種很重要的渠道,。只要我們能處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定會(huì)讓絡(luò)促進(jìn)教學(xué),。