心得體會的總結(jié)是對過去經(jīng)驗的提煉和總結(jié)，也是對未來成長的規(guī)劃和期許,。在撰寫心得體會時,，要注重言簡意賅，既讓讀者容易理解又不失深度,。以下是一些寫工作心得體會的精彩范文,，值得借鑒。

學(xué)生班主任工作心得體會篇一

在學(xué)生面前搬弄是非的老師,，最讓學(xué)生討厭了,。并且孩子不懂得保守秘密,，你在這個孩子面前數(shù)落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子,，師生關(guān)系弄得一團糟,。當(dāng)面批評、背后贊美是比較好的策略,。班主任老師可以背著學(xué)生對其大加贊賞,，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你,，甚至把你引為知己。

孩子不論多小,，都有自己不可告人的事情,，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私,，班主任一定要明白這個道理,。即便有什么話非說不可，也要事先征求當(dāng)事人的意見,。班主任不僅要守護好孩子的隱私,，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私,。在學(xué)生眼里,，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重,，他會在心里感激你一生一世,。

“人活一張臉，樹活一張皮,?！边@說明人是要臉面的，是有自尊心的,。如果老師不明白這一點,，總是當(dāng)眾責(zé)罵羞辱學(xué)生，那么師生關(guān)系勢必會惡化,，甚至還會引發(fā)學(xué)生當(dāng)場發(fā)飆,。相反，小心翼翼地呵護著學(xué)生的自尊心,，或許一時半刻學(xué)生并不懂,，但至少不會招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地,，待學(xué)生懂得了老師的用心,，他的心里就會暖融融的,，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。

有些班主任,，說話做事非常情緒化,、極端化，只要學(xué)生犯了一點小錯,，馬上就會夸大其詞：“你簡直無藥可救了,，從來就沒認真聽過一節(jié)課！從來就沒說過一句真話,！從來就沒做過一件好事,！”這種情緒化的一票否決，只能招致學(xué)生極端不滿甚至仇視,。班主任要記著就事論事,，有一說一，不要把事態(tài)擴大,，不要翻舊賬,。

有些老師為了提高學(xué)生的積極性，今天許一個諾言,，明天許一個諾言,，結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?？墒?，學(xué)生記得。只要你向他許了一個諾言,，你就欠了他,，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還,，孩子就會認為你不講信用,，從心里瞧不起你這個老師。同時,，老師也在向?qū)W生暗示,，諾言并不重要，可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn),。今后,，你的學(xué)生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現(xiàn),。

辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可,，否則不要讓學(xué)生到辦公室,?？墒牵芏嗬蠋煻及艳k公室當(dāng)作批評,、懲罰學(xué)生的地方,。當(dāng)違紀的學(xué)生當(dāng)著眾多老師的面受苛責(zé)，那份難堪可想而知,。問題能在教室解決絕不到辦公室解決,；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的,，絕不用語言解決,；能夠原諒的就絕不重提。

有位專家這樣說：一個好女孩,，能帶好十個男孩,。反過來說，一個壞女孩,，能帶壞十個男孩,。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性,。我說的把女孩捧在手心里,，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的“捧”,，是指對女孩子要倍加愛護,、理解，要多花心思去了解她們,，走進她們的內(nèi)心,，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,，他們一般不會去計較一些小細節(jié),，但他們調(diào)皮，自控力較差,，所以班主任要把男孩子拴在腰上,，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,，不論是捧在手心,，還是拴在腰上，都無所謂,，重要的是,，他們跟著你在前行！

普通學(xué)生能做的，班委不做,；班委能做的,，班長不做；班長能做的,，老班不做,。于是，但凡學(xué)生能做的,，我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓,，自己則躲一邊涼快去。嘿,，還別說,，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席,。這就說明,，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀,。

所謂課堂,，就是供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，因此,，只要課堂不出現(xiàn)大問題,，不必涉及與課堂無關(guān)的事情?？墒?，有些老師全然不管這些，只要有誰妨礙了他的課堂,，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責(zé)學(xué)生,，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學(xué)生于是回應(yīng)著“滾就滾”,，然后不知滾到哪里去了,，最后，老師還得到處去找人,。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質(zhì)問：“憑什么叫我滾,？誰也沒有資格剝奪我受教育的權(quán)利！”最后,，師生之間分庭抗禮,，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來,，要么是師生兩敗俱傷,。苛責(zé)是一枚易爆的手榴彈，時時苛責(zé),，時時就有可能中彈,。所以,，對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生,，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理,，給他補課,，直到粘得他崩潰，不得不投降,，說：“老師,，我再也不敢在你的課堂上違紀了?！本退愦蠊Ω娉闪?。

不需靠嘴說,，靠手打，只要認真做到了上述十點，班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺建立起來了,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇二

班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者,，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁,。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班,，才能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者,。我也認為,，當(dāng)好高中班主任的確很不容易，因為上了高中,，學(xué)生身心迅速發(fā)展,，逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期,，總覺得自己是大人了,，力求擺脫對成人的依賴。老師,、家長在他們心目中的權(quán)威降低,。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令,，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了,。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃,；這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度,。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做,。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機制,，減少懲治手段，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。高中的學(xué)生有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己,他們的表現(xiàn)欲強烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲,所以我在接班的第一個月就由學(xué)生集體討論制定以激勵為主的班級公約，用來規(guī)范和約束學(xué)生的行為,。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.

另外,，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒、后警告,，甚至可以叫其自己找些好事來做,，這樣老師不用逼，學(xué)生也會自愿完成,，師生心情都會愉悅得多,。這樣班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,，同學(xué)們的集體榮譽感增強了,，班級的綜合評比也就會有很大的進步。

高中生較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現(xiàn),挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進行自由競選,最后,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,。

班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進行崗前培訓(xùn),，讓他們明確自己的職責(zé)。當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實情況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,對下一周的工作制訂出計劃,。并以書面形式報至值周班干處,，由值周班干總結(jié)班級情況。最后,我進行講評,。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是給予指導(dǎo),。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心，而不至打擊他們的積極性,。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。有了自信,，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。

班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,，是做人的工作,，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人,，影響人,。也就是說，對學(xué)生,，班主任要靠言教,，更要靠身體力行。班主任,，要想做好班級管理工作,，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象,，做到言傳身教,。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識,、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響,，特別要注意一些小事、細節(jié),，不要自己覺得沒什么,、無所謂，其實他們在心中評價你,，在背后議論著你,。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課,、不斷改進教學(xué)方法,。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服,，老師也容易失去威信,，給班級管理帶來不利。所以,，班主任工作者一定要特別自尊,、自愛、自信,、自強,，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力,；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ),。

班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格,，是一種無形的感召力量,，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信,，愿意聽從其教誨,。陶行知曾說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)：惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生：作為班主任應(yīng)該給學(xué)生以表率作用,，讓學(xué)生信服你,，信賴你，親其師,，才能信其道,。

“良好的開端是成功的一半”，班主任工作任重而道遠,，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

學(xué)生班主任工作心得體會篇三

班主任工作給我最大的感受就是班主任不好,，而且越來越差,。但是,，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色,。做了幾年班主任,，有自己的班主任工作經(jīng)驗,。

第一，班主任要以身作則，為人師表。

老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,，就要以身作則,，為人師表,，從我做起,。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期,。作為一名教師，尤其是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此，作為一名班主任,，我們應(yīng)該嚴格要求自己,，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如,，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改,。當(dāng)我在工作中犯錯時，我真誠地對學(xué)生們說：“對不起,，我沒有把這件事查清楚,，我錯怪你們了,?！边@樣,，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯誤,，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。

第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點,。

每個學(xué)生的背后,，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點,，讓學(xué)生增強自信心,，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生,，平日里默默無聞,，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn),，但是字寫的還不錯的學(xué)生,。

我們班第一次辦板報的時候，我很擔(dān)心沒人寫黑板。我找到她,，說她字寫的好,，讓她試試，她寫的好,。在那一周的周筆記里,，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年,，她想寫但沒試過,。感謝老師給我這個機會。通過這件事,，她也知道自己還有很大的潛力,，大大增強了自信心。下次考試進步很大,。剛剛結(jié)束的期中考試,，她進了班里第六名。每個學(xué)生都有值得表揚的優(yōu)點,，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,，公開表揚。這樣,，表揚就會成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力,。

出處 sevw.cn

第三，發(fā)揮班干部的作用,。

班干部是老師的助手,，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件,，讓集體有一個“控制中心”,，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致,，實現(xiàn)共同目標(biāo),，更重要的是通過班級工作實踐，提高學(xué)生的溝通能力,、組織能力和獨立工作能力,。比如班長全面負責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會專門負責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā),；文體委員會主持班級的所有文體活動,；生活委員會堅持每周生活。組長負責(zé)這個小組的事務(wù),。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾,。

第四,，充分利用學(xué)校組織的活動。

對于參與活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，都有活動要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié),，班主任要總結(jié),，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，明辨是非,，褒貶不一，從而促進健康趨勢,，有效遏制不正之風(fēng),，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。

學(xué)生班主任工作心得體會篇四

這一學(xué)期以來,，我擔(dān)任二（1）班的班主任,，認真負起責(zé)任，做好學(xué)生表率,。認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，嚴格要求自己，愛崗敬業(yè),，為人師表,，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù),，備好每一節(jié)課,。抓好班風(fēng)紀風(fēng)，讓每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,，積極完成學(xué)校分配的各項工作和任務(wù),，主要表現(xiàn)在以下幾點：

一抓好班級管理，抓好學(xué)生的組織紀律和班風(fēng),。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校,，教育學(xué)生要遵守紀律，有事要請假才能離開學(xué)校,。鼓勵學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí),，勤奮自覺學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長起來,，從快樂中學(xué)會做人﹑做事,。長大后感恩社會,，積極投身報效祖國。

二抓好班級的安全教育,，教會學(xué)生嚴以律己,，遵守班規(guī)。教會學(xué)生遵紀守法,，做一個勤奮好學(xué)﹑遵守紀律的好學(xué)生,。教會學(xué)生愛集體，愛同學(xué),，關(guān)愛自己的生命,。遵守交通規(guī)則，人人講安全的先進班級,。

三在工作中有高度的班主任責(zé)任感,。時刻關(guān)注學(xué)生，耐心地勸導(dǎo)學(xué)生,，感化他們,，讓他們健康快樂的成長。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護神,，教會他們學(xué)會做人做事的道理,，長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中,，我會繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,，時刻關(guān)注學(xué)生，教育學(xué)生,，矯正他們的不良行為,，使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

延伸閱讀：

工作總結(jié)報告當(dāng)工作進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié),?？偨Y(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程,，又是人們思想認識提高的過程,。通過總結(jié),，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng),、深刻的理性認識,，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路,，多出成果,。它還可以作為先進經(jīng)驗而被上級推廣，為其他單位所汲取,、借鑒,，從而推動實際工作的順利開展。

書寫工作總結(jié)要用第一人稱,。即要從本單位,、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述,、議論為主,，說明為輔，可以夾敘夾議說,?？偨Y(jié)要寫得有理論價值。一方面,，要抓主要矛盾,，無論談成績或是談存在問題，都不需要面面俱到,。另一方面,，對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的,，為什么這樣做,，效果如何，經(jīng)驗是什么,；談存在問題,，要寫清是什么問題，為什么會出現(xiàn)這種問題,，其性質(zhì)是什么,，教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié),，才能對前一段的工作有所反思,，并由感性認識上升到理性認識,。

主要的內(nèi)容分為以下幾部分：

基本情況。

這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹,。自身情況包括單位名稱,、工作性質(zhì)、基本建制,、人員數(shù)量,、主要工作任務(wù)等；形勢背景則包括國內(nèi)外形勢,、有關(guān)政策,、指導(dǎo)思想等。

成績和做法,。

工作取得了哪些主要成績,，采取了哪些方法、措施,，收到了什么效果等,，這些都是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù),。

經(jīng)驗和教訓(xùn),。

通過對實踐過程進行認真的分析，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識,。

今后打算,。

下一步將怎樣糾正錯誤，發(fā)揚成績,，準備取得什么樣的新成就,，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些計劃,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇五

作為一班之主的班主任必須經(jīng)常分析班上學(xué)生的思想動向,，及時抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢利導(dǎo),，事事主動,。同時合理分配使用班主任的權(quán)力、影響力,，在班級推行“三級管理”是一種切實可行的管理方法,。即一級班主任，二級班干部,，三級個人素質(zhì)的管理,。

班主任運用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望,、聞、問,、尊,、治，眼光六路,，耳聽八方,，來把握學(xué)生的“脈搏”，做好班級工作,。

2,、聞。深入學(xué)生之中,，廣泛聽取不同的意見，掌握學(xué)生的心理,，使師生之間的情感融通,，只有“多聞”，全面掌握了解情況,，才能理出班級的主要矛盾,，才能更好地解決問題。

3,、問,。問也是一門學(xué)問。多問能問出真情,，問要問的自然,，問的詳細，才能了解和抓住事物的全貌和本質(zhì),，才能把事情的來龍去脈問清楚,，才能找出處理事情的最好辦法。

4,、尊,。尊重學(xué)生，決不傷害學(xué)生的自尊心,、自信心,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚微小的進步,。

5,、治。這是方法,，也是目的,。講究教育形式,，“對癥下藥”，以理服人,，教育不僅要教育有錯的學(xué)生,，也應(yīng)全班的學(xué)生，既要治標(biāo)也要治本,。

班集體是學(xué)生共同學(xué)習(xí),、生活的集體，班級具有心理凝聚力的整體性,。在學(xué)生心目中,，班干部還真是個不小的“官”，“干部”無疑代表著信任,、能力,、權(quán)力、榮譽,，而這些職位卻少的可憐,，只為極少數(shù)人所有。因此,，我班實行“月競選干部”制,，由少數(shù)人所有，變多數(shù)人所為,。從而使更多的同學(xué)遵守管理職責(zé),，使他們有共同奮斗目標(biāo)。

一個班級的整體好與差,，自我管理很重要,。只有爭強每位學(xué)生的“自心、自尊,、自重,、自強”的觀念，多進行班會及發(fā)揚民主的活動,，形成比,、學(xué)、趕的熱潮,。

1,、比。比成績,、比進步,、比紀律、比責(zé)任感、比衛(wèi)生,、比勞動,、比能力。

2,、學(xué),。學(xué)他人之長，補自己之短,。

3,、趕。孩子需要表揚,，需要鼓勵,。而且需要不斷激勵，只有這樣才能使他們不斷進取,，自我管理的能力不斷增強,。

總之，作為班主任要對學(xué)生和藹,、平等,，有事與同學(xué)商量，不亂發(fā)脾氣,，批評學(xué)生要有根據(jù)，合理公正,，不偏袒好生,，不把人看死，不向?qū)W生提過高要求,，不向家長告惡狀,，不隨意懲罰學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心,。為了班級,，為了孩子，需努力工作,，需付出愛心,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇六

在辦公室辦公的時候，我會積極扮演好橋梁的作用,，協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流,，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語教師,，語文和數(shù)學(xué)老師在班上和同學(xué)們見面的次數(shù)多,，語文和數(shù)學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛集體，維護班級榮譽，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動,，這是很有效果的,。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好,，班風(fēng)正,，學(xué)生積極參與各種活動。

這個學(xué)期,，第一階段的教學(xué)檢測,，全年級前十名的學(xué)生中，我們班有8人,，這不是我一個人的功勞,，而是我們班任課老師共同努力的結(jié)果。

（二）尊重和采用任課老師的意見,，共同營造良好學(xué)風(fēng)

為了抓好學(xué)風(fēng),，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題,。經(jīng)過商量,，我們決定在班上使用勤學(xué)好問本。學(xué)生哪一門比較弱,，任課老師就抓哪一門,。勤學(xué)好問本由班干部負責(zé)管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學(xué)生一個什么題目,，或者那個學(xué)生問了老師一個什么題目,。勤學(xué)好問本主要是記錄他們，積極向上,，認真學(xué)習(xí)的點點滴滴,。

通過這個方法，我們班學(xué)風(fēng)濃,。學(xué)生你追我趕,，不甘落后。課后常一起討論問題,、交流學(xué)習(xí)方法,，遇到不懂的也經(jīng)常主動問老師和其他同學(xué)。黃老師笑著說：數(shù)學(xué)就是要不懂就問,，趁熱打鐵,，把課堂上講過的知識點及時掌握好，否則,，前面的知識沒掌握好,，就會影響后面的學(xué)習(xí),。任課老師獻計獻策，班級學(xué)風(fēng)濃,。

以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗,，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用,，一定會達到班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養(yǎng)一群愛學(xué)習(xí),、懂禮貌,，樂觀開朗、積極向上的學(xué)生,！

學(xué)生班主任工作心得體會篇七

班主任向來被人們重視,。自古就有“一日為師，終身為父”之說,，這里所說的“師”,，主要是指相當(dāng)于現(xiàn)在的班主任老師；學(xué)生畢業(yè)后能記住的老師,，大多數(shù)是班主任老師,。政府，教育行政部門,，學(xué)校和社會都非常重視班主任,。我參加工作的時候，學(xué)校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評選,，優(yōu)秀班主任有校級,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級,、市級、省級到全國級,；我市十分重視班主任隊伍建設(shè),，20××年以來連續(xù)推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任,、溫州市終身班主任評選,。

班主任如此被人們重視，足以說明班主任工作重要,。班主任工作重要,，不僅要求“師者傳道，授業(yè),，解惑,。”在大力推進和實施素質(zhì)教育的今天，要對全體學(xué)生負責(zé),，要對學(xué)生全面發(fā)展負責(zé),，要對學(xué)生個性特長發(fā)展負責(zé)，要對學(xué)生實踐操作動手能力和創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負責(zé),；不僅要對學(xué)生一陣子負責(zé)，而且要對學(xué)生一輩子負責(zé),。班主任老師真是不是父母,，勝似父母，責(zé)任大如天,。班主任責(zé)任大是一個方面,，另一個重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說,，班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確,，所以班主任老師難為人、難為師,，難做工作,。

教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一,，但《規(guī)定》的出臺對班主任隊伍建設(shè)和班主任工作都是一件好事,。根據(jù)《規(guī)定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實際，認為當(dāng)代班主任工作有幾大走向,。

從過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績走向綜合素質(zhì)提升,。素質(zhì)教育要求是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)；新課程培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生做人和做事的本領(lǐng),；現(xiàn)在學(xué)生家長的認識有很大變化,，也認為有做人比做事更重要。

從過多看到學(xué)生的缺點走向盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛能,。學(xué)生本身就有許多不足,，但學(xué)生有許多優(yōu)點和巨大潛力，老師通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，激勵信心,，挖掘潛力，促進學(xué)生發(fā)展,。

從單純的學(xué)生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合,。學(xué)生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題,，往往是認識的模糊,，是心理問題,。若是心理問題，要用解決心理問題的辦法去解決,。

從整齊教育走向差異教育,。學(xué)生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學(xué)生差異性的,，個別性的,，特殊性的問題。現(xiàn)在班主任工作除了做好整齊教育,，解決共性問題之外,，更重要的是要了解每個學(xué)生的學(xué)情，研究每個學(xué)生,，讓每個學(xué)生都有進步,。

從說教式管理的“堵”走向?qū)嵺`體驗式教育的“導(dǎo)”。學(xué)生的心理品質(zhì)是需要通過道德認知,、情感,、意志、行為,、自我評價五個環(huán)節(jié)而形成,。要讓學(xué)生通過實踐體驗，強化引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

從判斷性評價走向激勵性評價,。對學(xué)生的評價既要看結(jié)果，更要看過程,，特別是要看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否有進步,。這就需要設(shè)計多主體、多元化,、多樣化的激勵性評價,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇八

在我認真聆聽、學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后,，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個重要因素,。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學(xué)奇跡,，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢,？經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我的啟發(fā),、體會如下：

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué),。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價值的認識之一,，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想,，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去,，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理,，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化,，走向了自動化,；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果,。

魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：l,、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動發(fā)展的個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實實在在的“人”,，而不是馴服物。

4,、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明,，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終,，學(xué)生常常無所適從,我們說,，沒有制度談不到管理,，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度,，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

讓學(xué)生進行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,，其教學(xué)策略之高明,，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先,，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識,。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：

“為什么不能,？”學(xué)生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里,！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束,。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法,，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系,，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負責(zé)的傾向,，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”,；第四,，大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：

2,、照章辦事,，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循,。

3,、管理教學(xué)，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”,，目的是讓學(xué)生進行自我教育,，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎,？另外，除課堂教學(xué),，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德,、智、體等科納入了班級管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化,。

4,、善始善終，持之以恒,。凡事不做則已,，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力,。

他山之石，可以攻玉,。從魏書生的班級管理中,，我既學(xué)到了班級管理的先進理念，先進思想,，又學(xué)到了許多具體的方法,，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實際,，借鑒他人的先進經(jīng)驗,，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇九

有的時候,，我們都報怨班主任工作又苦又累，但魏老師做得有聲有色,。這一切是因為對魏老師對學(xué)生的深沉博大愛和正確的引導(dǎo),。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽了魏書生的班主任專題報告，我想從我的感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一招不僅讓孩子沒有時間調(diào)皮了,，而且讓孩子在班級中找到了屬于自己的位子,，讓孩子從新找到自信心,，從而好好學(xué)習(xí),。

魏書生身兼數(shù)職,，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂,、忙中求閑,、失中求得、鬧中求靜,。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂,，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看,，應(yīng)該說比較忙,，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事,，也只能選擇干一件,，我只能是不慌不忙，亂沒有用,，急也沒有用,，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚簳壬妒苁廊送瞥?，他的社會兼職多達近40項,，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲,，也從來沒在任何困難面前退縮,。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦,，而是以一顆平常心,、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽,、名利,。多么可貴的平常之心！如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人,，周圍的事,，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨,，那么多的不如意,。面對失敗，你會變得從容,；面對成功,，你不會忘乎所以。

聽完魏老師的精彩報告后,，我深受洗禮,，在他得指點下，我在迷茫中找到了方向,，但同時我也知道自己的能力有限,，缺乏經(jīng)驗，所以,，在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價值觀，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十

剛聽到這個題目時，我很詫異：因為這么多年來,，在平時的工作中,，我扮演的大部分是班主任的角色，只有在中隊活動中才戴起了紅領(lǐng)巾,，是個中隊輔導(dǎo)員,。在班級管理中，我基本上用的是班干部,，而中隊干部卻形同虛設(shè),，也只有在少先隊的活動中，才真正的發(fā)揮了他們先進的作用,。而少先隊是個特殊的組織,，它有著它所特有的先進性，有著它所特有的組織紀律性,。中隊輔導(dǎo)員往往也承擔(dān)班主任工作,，那么班主任工作如何與中隊輔導(dǎo)員工作二者結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排,，使自己的班主任工作更具心理效能,，促使隊員健康成長呢？由于本人水平有限,，所以在網(wǎng)上查閱了一些資料,，與各位老師交流。

目前,，部分教師對班主任和輔導(dǎo)員這兩個概念分辨不清,，總以為班主任就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員就是班主任,。其實班主任與輔導(dǎo)員有共同點也有不同點,，混為一談或割裂開來都是片面的。班主任與輔導(dǎo)員有相同點,，但不同點較多,。

相同點：

（一）教育對象相同：都是由幾十名少年兒童組成的群體。

（二）教育目標(biāo)相同：都是培養(yǎng)合格的社會主義的建設(shè)者和接班人,。

不同點：

（一）角色身份不同：班主任是學(xué)校任命主任教師為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，輔導(dǎo)員是共青團聘請擔(dān)任少先隊員親密朋友和指導(dǎo)者。

（二）面對機構(gòu)及其成員不同：班主任領(lǐng)導(dǎo)的是班級,，成員是學(xué)生,；輔導(dǎo)員指導(dǎo)的是少先隊中隊,，成員是少先隊員。

（三）與受教育者的關(guān)系不同：班主任與學(xué)生存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,，輔導(dǎo)員和隊員之間是親密朋友和伙伴關(guān)系,。

（四）教育影響途徑不同：班主任是向受教育者直接施加教育影響，輔導(dǎo)員則是啟動隊組織功能產(chǎn)生教育影響,。

（五）工作職責(zé)不同：班主任是做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作,，做好班級的管理工作，組織好班集體活動,，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,，協(xié)調(diào)利用學(xué)校、家庭,、社會教育資源,。輔導(dǎo)員則是指導(dǎo)隊干部隊伍建設(shè)，指導(dǎo)中小隊開展多種形式和內(nèi)容的自主活動,，聯(lián)系并管理中小隊校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)建設(shè)中小隊集體,。

在班級管理的過程中我們要想方設(shè)法激發(fā)每一位同學(xué)的參與熱情,，調(diào)動每一位同學(xué)的主動性和積極性，給每一位同學(xué)以嘗試的機會,，使每一位同學(xué)都能體驗到成功的喜悅,。“班干部終身制”已經(jīng)被打破,，取而代之的是“班干部競爭制”“班干部輪流制”等體現(xiàn)新的教育管理理念的制度,。但不管是怎樣的制度，作為班干部,，至少應(yīng)具備以下幾個角色作用,，才能自主地管理好班級；否則,，班干部的作用將大打折扣,，甚至?xí)m得其反。

（一）榜樣作用

俗話說,，喊破嗓子,，不如做出樣子。班干部與同學(xué)朝夕相處,，一言一行均更為其他同學(xué)所關(guān)注,，因此，班干部只有從自身做起,，從一言一行做起,，做好榜樣,，才能真正起到班干部的作用。我感到,，班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.思想上,。班干部首先要愛學(xué)校，愛班級,，尊敬師長,，友善同學(xué)；對待學(xué)業(yè),，應(yīng)該是孜孜以求,，進取不息；他應(yīng)該是班級良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者,、維護者,、引導(dǎo)者和實踐者。唯其如此,，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用,。

2.學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,。班干部在學(xué)習(xí)上要起到榜樣作用,，這并不是說每位班干部的成績都應(yīng)在班級或年級名列前茅，并不是“唯分數(shù)論”,。我認為,，班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體現(xiàn)在有自主的學(xué)習(xí)意識和能力，有實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有鍥而不舍、頑強拼搏的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì),，有承受挫折,、改正錯誤的學(xué)習(xí)勇氣?？傊?，在學(xué)習(xí)上能夠盡心竭力，也就能起到榜樣的作用,。

3.生活上,。班干部在日常生活方面要嚴于律己，要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣,。要樹立正確的科學(xué)的消費觀念,。

4.行為習(xí)慣上。作為班干部,，要模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，及各種校紀班規(guī),，即使偶有犯規(guī)，也要有改正的決心和勇氣,。

（二）組織作用

俗話說,，千軍易得，一將難求,。將領(lǐng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能如何,，將直接關(guān)系到一支軍隊的勝敗。一個班級的班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,，往往會影響到一個班級的凝聚力,，關(guān)系到一個班級的興衰榮辱。班干部要積極協(xié)助班主任組織開展各項活動,，要積極參與學(xué)校組織的各項活動,。實踐出真知，活動長才干,。班干部的組織作用,、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在不斷的活動中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮,。當(dāng)今的班主任既不是便衣警察,，也不是護士、保姆,，要大膽放手放權(quán),，為充分發(fā)揮班干部的組織作用,、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造廣闊的空間,。

（三）橋梁作用

班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對同學(xué)的了解有時并不如同學(xué)之間了解得仔細,、全面,、深入、及時,，如果班主任偏聽偏信,，主觀臆斷，很有可能導(dǎo)致工作的被動,，甚至作出錯誤的判斷,，帶來不必要的麻煩，乃至造成后果,。這時,，班干部就要及時發(fā)揮自己的橋梁作用，客觀公正地向班主任提供相關(guān)信息,，使班主任能做到“兼聽則明”,，作出正確的判斷,。

其次，班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁,。俗話說：“牙齒還會咬著舌頭呢,！”同學(xué)之間難免也會因為一些瑣事而產(chǎn)生矛盾、誤會,、糾紛,，有時甚至?xí)蟠虺鍪帧Ｔ谶@種情況下,，班干部應(yīng)主動進行力所能及的調(diào)解,，當(dāng)好“調(diào)解員”的角色，客觀公正地傳遞雙方的信息,，促使雙方消除隔閡,，彌合裂縫，或阻止事態(tài)的進一步惡化,。在問題面前,，班干部不應(yīng)該事不關(guān)己，高高掛起,，更不應(yīng)該礙于面子,、講哥們義氣而偏袒、包庇,。

再次,，班干部還應(yīng)該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課老師一兩節(jié)課,，從而更好地了解班級情況,，這是可以做到的，但班主任不可能每節(jié)課都去聽,。這時,，班干部就應(yīng)發(fā)揮自己的橋梁作用，客觀及時地向班主任反映任課教師的上課情況,，同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，任課教師對本班同學(xué)的要求和希望，表揚和批評,，進而使班主任能全面及時地了解全班同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的第一手資料,，不斷調(diào)整自己的工作策略和工作方法，加強工作的針對性,，提高工作的實效性,，從而能更好地當(dāng)好每一位任課老師的“配角”；不致于“瞎子摸象”,，以偏概全,，一葉障目,，不見泰山。

（四）檢查監(jiān)督作用

一般來說,，班主任都能將班級常規(guī)管理的各項工作進行細化量化,，責(zé)任到人，要求同學(xué)做到“事事有人做,，時時有人做”,，但如果沒有一個檢查監(jiān)督機制作保障，形成一個管理上的封閉回爐,，那很可能導(dǎo)致漏洞百出,，因此還必須做到“事事時時有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與,，另一方面又要培養(yǎng)骨干力量,。在班級管理過程中，要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用,。進行檢查監(jiān)督,，同樣要做到分工明確，做到“三定”：定事定時定人,。如學(xué)習(xí)委員定時檢查學(xué)習(xí),，體育委員定時檢查體育鍛煉，勞動委員定時檢查衛(wèi)生,，班長定時檢查各位委員的落實情況,。班干部在檢查監(jiān)督時，要做到民主平等,，客觀公正,，有理有節(jié)，要做好詳細的記載,，以便有案可稽,。同時要認真總結(jié),，揚長去短,，從而使班級管理的各項工作日臻完善。

班干部要想充分施展自己的才能,，發(fā)揮自己的作用,，除了首先應(yīng)具有滿腔熱情之外，還必須在工作中不斷總結(jié),，不斷反思,，不斷創(chuàng)新。班干部對自己的要求應(yīng)高于一般同學(xué),，但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員,，對此我們不可求全責(zé)備,，要求十全十美，不容許班干部犯一點點錯誤,。古人云：君子用人如器,，各取所長。在發(fā)揮班干部的作用時,，我們同樣應(yīng)遵循這樣一個擇才標(biāo)準,，用人原則。

少先隊的工作要求少先隊輔導(dǎo)員不僅要精通一定的專業(yè)知識,，還要懂得教育心理學(xué),、管理學(xué)、兒童心理學(xué)等等,，更要在不斷的實踐中摸索出班級少先隊工作中具體的,、生動的、行之有效的經(jīng)驗來,。要想做好班級少先隊輔導(dǎo)員工作應(yīng)主要從以下幾個方面入手：

（一）制定班級少先隊的奮斗目標(biāo)

一個良好的少先隊集體應(yīng)該有一個共同的奮斗目標(biāo),，形成強大的凝聚力、向心力,。作為中隊輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本隊的實際,，制定出切實可行的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)少先隊集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感,。

(二)培養(yǎng)正確輿論和良好的隊風(fēng)

一個良好中隊要形成正確的輿論和良好的隊風(fēng)去影響,、制約每個隊員的心理，規(guī)范每個隊員的行為,。正確的輿論是一種強大的教育力量,，對集體每個成員都有約束、感染,、熏陶,、激勵的作用。因此,，隊內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)隊員對集體生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成"好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓"的風(fēng)氣,。每學(xué)期，班級德育要狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣,，并讓所有的隊員都明白什么事該做，什么事不該做,。

(三)培養(yǎng)認真負責(zé)的干部隊伍

在培養(yǎng),、選拔少先隊干部的工作中，主張"發(fā)展優(yōu)勢",，反對"成績不好的不準當(dāng)干部",。班級隊干部有三個層次；第一是"核心力量"--中隊長和副中隊長,。他們是少先隊輔導(dǎo)員的得力助手,，是全隊的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委,，他們各負其責(zé),，職責(zé)分明，是中隊各項制度落實的執(zhí)行者,。第三"基層干部"--小隊長,，他們擔(dān)任日常性的活動。有特長的少先隊員,，還可以自告奮勇?lián)文稠椆ぷ鞯呐R時指揮員,，讓他們在集體中充分顯示自己的才能與智慧。

(四)開展有特色的少先隊活動

在隊內(nèi)開展的活動基本分為兩大類：第一類屬常規(guī)性活動,，第二類屬主題性活動,。常規(guī)活動中有運動代表隊：他們主要參加學(xué)校舉行的運動會、或其他體育活動,。有文藝活動代表隊,，還有閱讀小組等等。第二類的主題活動,，以中隊會形式為主導(dǎo),，也有分組的和集體的不同形式。通過開展有意義的活動,為少先隊員創(chuàng)造一個良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,，同時也增加了輔導(dǎo)員和少先隊員的情感交流,，心靈接觸,。

(五)讓隊員出創(chuàng)新點子,。

根據(jù)隊員熱衷于新事物，有較強的好勝心，愿意表現(xiàn)自己,，求異性和發(fā)散性較強的特點,。比如可以在班級中成立“金點子理事會”等組織，定期開展金點子大賽,。這樣就能充分調(diào)動隊員的積極性,，隊員們就會主動尋找學(xué)習(xí)生活中不完善、不合理的現(xiàn)象,，一個個金點子不斷出現(xiàn),。有些難題隊員自己就可以通過實踐解決，不用輔導(dǎo)員去費心,。

(六)關(guān)心愛護每一個隊員

對于品學(xué)兼優(yōu)的少先隊員,，輔導(dǎo)員喜歡是人之常情，對于那些后進少先隊員,，輔導(dǎo)員不應(yīng)該拋棄,，歧視他們，而是需要用更多的愛心和更強烈的熱情,，做好細微的工作,，促進他們轉(zhuǎn)化。在這方面,，輔導(dǎo)員老師要特別注重情感交流,，同時也要設(shè)身處地，以心換心,，用師愛去溫暖每個少先隊員的心,，同時從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)少先隊員的自信,，自尊，自愛的精神,。

（七）在工作中不斷改進工作方法

由于少先隊員是不斷發(fā)展變化的,，就要求輔導(dǎo)員自身也要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，不斷改進工作方法,，這樣少先隊輔導(dǎo)員工作就容易做了。

通過學(xué)習(xí),，使我認識到了班主任和輔導(dǎo)員不同的角色分工,，我相信，只要有一顆堅定的心,，只要努力開拓,，積極進取，就一定會打造一個具有凝聚力的班級和少先隊團隊！

學(xué)生班主任工作心得體會篇十一

是學(xué)校,，就要講成績,，是老師，就是關(guān)注學(xué)生成績,?？梢哉f，成績是我們的命根子,。沒有成績,，學(xué)校的影響力就會降低，沒有成績,，老師的威信就要降低,，學(xué)生沒有成績，幾乎就沒有前途,。其實,，在我們每一個人的心里都知道，這個邏輯有問題,。已所不欲,，毋施于人。所以,，我很少對學(xué)生說你們成績怎樣怎樣,。自從擔(dān)任班主任以來，除了公布學(xué)業(yè)水平的ab級,，其他考試成績一概不予以公布,。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析，距離目標(biāo)還有多少差距,？更強調(diào)如何達到自己的目標(biāo),？取得進步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)？而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì),？作為老師,，我也會因?qū)W生的成績好而喜，因成績壞而憂,。一般情況下,，情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前,，一定打點好自己的心情,，將壞心情拋在教室外。在教室,，學(xué)生很難從我臉上讀出成績的好或壞,。比關(guān)注成績更關(guān)注成長,，比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程，比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來,。對學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認識到付出與成績,、過程與結(jié)果,、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系,。對老師而言，就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,，以自己健康的情緒模式引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,，通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑,。就像有些學(xué)生所說，每天進班都是很開心的,。有家長說：孩子每天回來都很開心,。是的，學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,，但決不是一種苦役,。

我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的，應(yīng)該需要樂趣,。而現(xiàn)實中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的,。學(xué)生只需要枯燥三年，而我們老師不知道要枯燥多少個三年,。與其消極地,、毫無樂趣的過生活，不如創(chuàng)意管理,，讓生活充滿情趣,，為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。

現(xiàn)在,，幾乎所有的班級都種了花草植物,，不僅給學(xué)校增加了綠意與生機，也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣,。

舉例子說說我的做法,。

1、點歌,。有部影片《放牛班的春天》,，主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的,。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,，我都會給班級或年級的學(xué)生點上一支歌,，并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,，很享受的樣子,，我相信，此時他們的心里肯定是溫暖的,。

2,、組建小團體。我班有個朗誦團體,。這個團體是這樣組建的：在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中,，發(fā)現(xiàn)班級里一些同學(xué)普通話非常好，而且音色不錯,，通過努力在比賽中獲得第一名,。于是，我就把這個朗誦小組固定下來,。在班級活動時,，這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材,、到表情等,，我都會作些指導(dǎo)。每次朗誦后,，我還進行點評,。高二下半學(xué)期班級重新調(diào)整后，我再物色人選組建朗誦組,。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,，增添了力量。感覺很給力,。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員,。

3、發(fā)現(xiàn)自然美,。

一花一世界,，一樹一菩提。千江有水千江月,，萬里無云萬里天,。即使是普普通通的一片樹葉，平平淡淡的一方晴空,，一次罕見的自然奇觀,，都不僅給我們帶來美的享受，更可以給我們來哲學(xué)的思考,。08年12月1日的自然奇觀：雙星拱月,。當(dāng)時我說了一句：生活要富有想象力啊,。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。

生活情趣是一個人對精神生活的追求,，對生命快樂的感知,，是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué),、班級管理而言,，不僅應(yīng)當(dāng)有認知，也應(yīng)當(dāng)有交往和審美,。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶,，而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶,。

辦公室的墻上有句話：教育的根須是苦的,，而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂,。

晚自修結(jié)束后,，一位學(xué)生急匆匆··跑進辦公室，略帶興奮地說：“老師,，今天是我的生日,，媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂,?！蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚摺?/p>

學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,，似乎見識了大世面,，風(fēng)塵仆仆回來了，興奮寫在他們的臉上,。是因為考得好嗎,？no。他們跑到辦公室,，七嘴八舌地講述著所見所聞,，似乎不是去考試而是去旅游的。末了,，學(xué)生們拿出各自的禮物,。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子，小巧玲瓏,。上面還刻有我的名字,。陽說，這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品,?？茝哪暇Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟?，祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說：是不是想說我像“母老虎”啊,。學(xué)生急得直搖頭,。茂從南京帶回特產(chǎn)，讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑,。學(xué)生們包圍著我,，我被幸福包圍著。

每年的教師節(jié)或中秋節(jié),、圣誕節(jié),，我都會為學(xué)生置辦一些小禮物。如,，在今年教師節(jié),，我收到很多學(xué)生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動,，作為禮節(jié),，我給班級的每一位學(xué)生買了一本筆記本，然后用紅紙打印了一段話,，然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁,。“高三不平凡,，高三要登攀,，今日流淚流汗，六月輝煌燦爛,。請記錄下您奮斗的點滴,，您的歡笑，您的淚水,，讓他們成為高中最美好的記憶,。”在圣誕節(jié),，我贈送給學(xué)生蘋果,、桔子。我對學(xué)生說：“今夜是平安夜,，所以要吃蘋果,，希望大家平平安安；桔子,，象征大吉大利,。”學(xué)生那個興奮勁,，無法用語言表達,，只能鼓掌以示感謝,。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時，我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,，然后對學(xué)生說：香蕉,，可以緩解壓力，改善心情,，希望大家吃了香蕉快樂起來,。至于巧克力呢，我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”,。每次買禮物,，我都是成雙成對買的，因為我說好事要成雙,。每次拿到禮物后,，學(xué)生都要在整個教學(xué)樓走道里奔走相告：我們班主任給我們買禮物啦！興奮之情溢于言表,。雖然我花費了一些錢,，禮物也都平常得不能再平常,，但我得到了雙倍的乃至更多的快樂,。

當(dāng)然，我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,，如貧困生,。（已在校園網(wǎng)上有簡單敘述）。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事,。有句話說：愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神。我不是神,，但我真的很心疼貧困生,，所以了解他們，在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,，是我義不容辭的選擇,。在此，我非常感謝我的任課老師,。正是有了你們的支持,，讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師,、馬云霞老師,、沈克明老師。還有顧黎明老師,、李凱老師,。尤其要感謝孔令山老師,。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。

各位老師,，教無定法,，學(xué)無止境。高一年級有幾位新班主任,，他們都有自己很獨特的管理方法,，這些方法行之有效，值得我學(xué)習(xí),。

年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵,。在迎來送往中,，在常做又常新，常新又常做的工作中,，我們將自己美好的青春獻給了我們的學(xué)生,。當(dāng)這個世界陷入一片浮躁之中，我們?nèi)砸蝗缂韧貓允仄降c寧靜,，做著自己該做的,，把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的，把自己喜歡做的變成自己成功做的,。這就是我們省橫中老師的真實寫照,。

最后，祝愿各位老師身體健康,，工作順利,，家庭幸福！

學(xué)生班主任工作心得體會篇十二

這學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，在我們班老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，在學(xué)習(xí)和工作中取得了一定的成績,。在這里,，我將匯報一下這學(xué)期的工作。

經(jīng)過多年的工作探索,，我了解到,，重視人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格,，充分發(fā)展學(xué)生的個性,，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨勢。實施素質(zhì)教育,，創(chuàng)建良好的班級群體,，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，是班主任的重要任務(wù),。因此,，在班主任的工作中，我做到了以下兩點,。

1,、學(xué)生部：樹立階級斗爭的目標(biāo)，建設(shè)健康的班級文化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，形成良好的班風(fēng)。

（1）加強班干部管理,，讓學(xué)生自己照顧自己,；

（2）建立晨會制度，始終堅持半小時課讀制度,。

（3）有效利用周五班會,，組織專題活動；

（4）注重與學(xué)生的思想交流,，經(jīng)常與學(xué)生談心,；

（5）每周給學(xué)生布置專項作業(yè)，檢查是否到位,；

——讓學(xué)生做公益（或家務(wù)）工作,，增強作為小公民的責(zé)任感；

（6）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位,，以孝道感恩教育為主。

俗話說,，一切美德,，孝為先。我心里一直抱著仁和孝,，所以不忍心做世間任何不正當(dāng)?shù)男袨?。是做人的本分，是天生的美德,，是形成各種道德品質(zhì)的前提,。所以，一切行為首先要做到孝順,。

感恩教育：在人的一生中,，父母的關(guān)心和愛護是最真誠無私的，父母養(yǎng)育孩子的恩情是永遠不能完的：吮吸母親的乳汁，離開嬰兒時代,；抓住父母的心,，邁出人生的第一步；聽著父母無私的聲音,，我學(xué)會了先叫爸爸媽媽：我從小到大無微不至的照顧,；父母有多少個不眠之夜是被災(zāi)難和疾病熬過的；父母學(xué)習(xí)和提高學(xué)費需要付出多大的努力,；成家立業(yè)為父母鋪路,。可以說,，父母一生都在養(yǎng)育孩子,。這種善良，比天還高,，比地還厚,，是世界上最偉大的力量。我們不僅要感謝父母,，還要感謝我們的國家和人民,。

（7）為學(xué)生提供參與教學(xué)的平臺，為走向社會奠定基礎(chǔ),。

（8）堅持不懈地對學(xué)生進行賞識教育,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

第二,，自我部分：熱愛教育,，敬業(yè)，職業(yè)道德,，熱愛童年生活,。

（1）以身作則，努力為學(xué)生樹立榜樣,；

我早上七點半進教室,，（1）早上催學(xué)生看書；（2）檢查清潔度,。下午是我最后一節(jié)課,。我經(jīng)常下班很晚。就算耽誤休息時間,，也要給學(xué)生多灌輸一個知識點,，因為是九年級。久而久之,，學(xué)生就會有所收獲,。我特別注意自己的言行,，這讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

（2）用愛溫暖包容學(xué)生,。

教育離不開愛,，就像池塘離不開水。因此,，教師能否打開學(xué)生的心扉,，贏得學(xué)生的信任是首要條件。愛是教育的基石,，是教育的催化劑,。可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化,，滋潤學(xué)生的心靈,，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友。就這樣,，我愛每一個學(xué)生,，關(guān)心每一個學(xué)生，用愛搭建一座通向?qū)W生心靈的橋梁,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十三

班主任是班級的`組織者和教育管理者,，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的，有樂趣的,。本學(xué)期我擔(dān)任了班主任工作,。下面是我班主任工作的幾點總結(jié)：

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威,。班主任,，首先是教師，而教師是知識的傳播者,，是智慧的化身,。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,，在工作中起到“不令而行”的效果。

教師的天職是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解,。在知識更新加快,，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,，而是因為你確實有知識才敬重和信任你,，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識,。

班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記,。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止,，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣。

首先,，樹立良好的班風(fēng),。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌,。好的環(huán)境能夠激勵人,，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,，那就是蓬勃向上的集體主義精神,，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神,，這種精神從何而來,？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ),，是建好班級的法寶,。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會,、辯論會,、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育,，幫助他們樹立起正確的人生觀,、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn),。因此,，我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮,。班落我恥,，以班為家，榮辱與共”的教育,。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,，真正做到心往一處想，勁往一處使,。

其次,，組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作,、單憑一個班主任是絕對做不好的,，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,，班委會是班主任的左膀右臂,，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者,。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,，班干部的工作包括干部的選拔,、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作,。選拔是基礎(chǔ),，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學(xué)服務(wù),，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后,，加強對他們的培養(yǎng)和教育,。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部，但目前工作內(nèi)容,、工作方法等都發(fā)生了變化,。因此要從工作內(nèi)容，工作方法,、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo),，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。

處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們,，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵,。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng),，教育是培養(yǎng)的繼續(xù),，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,，我就大膽地使用他們,。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,，對工作中的不足及時指出,。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對工作的成績要給以表揚和獎勵,。

再次，大膽管理學(xué)生,，嚴格按校規(guī)校紀辦事,，同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性,。堅持多表揚,、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法,。不放縱學(xué)生,，下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,，讓他感到溫暖,。實踐證明：這樣做效果較好。此外,，要知人,，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生,、熟悉學(xué)生,，學(xué)生也了解、熟悉我,，二者之間能相互尊重,、相互信任。如此,，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ),。

四,、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素,。 1,、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路,?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值,、對未來都有希望,，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力,，特殊生往往缺乏這種心理,。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己,，即使自己盡力做了好事,，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理,。像這種學(xué)生我班上就有好幾個,，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求,，只要他能盡力去完成就行了,，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭,，就給予表揚,，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重,、信任和支持,，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十四

他朝我看看,，我也朝他看看，裝作什么事情也沒,。有的人可能要說,，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵,，其實我早就了解過了,，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚,。不但不去表揚他,，平時也不去理睬他。他在的時候,，和他旁邊的同學(xué)說說笑笑,，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺,？睡吧。作業(yè)不交,？隨便,。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評那同學(xué),，就是不去批評他,，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼,。他自己也感覺到了我對他的冷落,，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣,，可能會慢慢老實起來,，也可能憋不住了會繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過,，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話,，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了,，后面再想辦法對付他,。

人應(yīng)該為自己做錯的事情付出代價，盡管我們的教育對象可能還沒有分清對與錯的能力,，但是作為教師我們應(yīng)該使學(xué)生有承認錯誤的勇氣?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好,，但這種環(huán)境下家長更加溺愛子女,，因此學(xué)生可能染上的的惡習(xí)會更多，所以如果在他們讀書的時候不加以懲罰,，那以后走上社會他怎么會遵紀守法,？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細,，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因,，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。

我是要懲罰學(xué)生的,，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責(zé),，有了過錯就要付出相應(yīng)的代價,。當(dāng)然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣,，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重,。譬如，現(xiàn)在很多教室走進去你會慘不忍睹,，桌子歪歪扭扭,，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是,，講臺積滿灰塵,，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦,？先改革教室的衛(wèi)生值日制度,。以前每天是安排四個人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個和尚沒水吃的那句老話,，你指望他做他指望你做,，地掃不干凈了誰也不負責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準說得清清楚楚,，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看,。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個人了,，做不好我就罰你,！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心,，他會叫其他同學(xué)幫忙的,，其他同學(xué)值日的時候他也也會去幫的，我還培養(yǎng)了他們團結(jié)互助的精神呢,！

有個別壞學(xué)生自己值日的時候敷衍了事,，別人值日的時候亂扔垃圾，罰,！連掃三天,，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去,，掃到我叫你停為止,！不掃教室掃校園也可以，校園大得很,，隨便指一塊地方一直讓他掃下去,，掃到他向你討?zhàn)垶橹梗‘?dāng)然，你不是說聲罰就了事的,，他罰的時候你要去檢查,，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰,，后面的就乖了,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十五

大半年的班主任工作下來，回首過往,，感到自己還有很多的不足,。不過，在自己擔(dān)負這個重任的同時,，我也在反復(fù)思考著問題和對策：如何做好班主任工作,，如何管理好一個班級。我?guī)У氖堑湍昙?，所以雖說給學(xué)生設(shè)置了成長崗位，更多的需要老師的參與和指導(dǎo),。上一學(xué)期,，由于很多事情還不熟悉，學(xué)生的情況也不是特別了解,，所以班級管理上有點散亂,。這一學(xué)期，我根據(jù)我們班級的特點重新完善了管理方面的一些對策,。

總的來說,，我們班成長崗位的分工還是比較明確的，除了上學(xué)期延續(xù)下來的班級管理小組和學(xué)習(xí)小組,，以及古老的值日生,、小組長等，這一學(xué)期,，又根據(jù)實際情況增設(shè)了圖書管理員,、排隊負責(zé)人、值日班長等崗位,。負責(zé)的學(xué)生能明確知道自己的任務(wù),，自覺承擔(dān)起自己的職責(zé)。其實,，這班孩子責(zé)任意識還是比較強的,，只要是自己的職責(zé)，就不推諉,，如果遇到特殊情況,，比如負責(zé)領(lǐng)讀的學(xué)生晚來了幾分鐘，放學(xué)帶隊學(xué)生正好輪到做值日，他們會自己想出解決問題的辦法,。但是學(xué)生年紀小,，處理問題的時候畢竟也會遇上困難，這個時候,，我就會和他們一起討論解決的辦法,。

五角星對于低年級的學(xué)生來說，還是有較大的吸引力的,。為了讓學(xué)生做好各個方面,，我給每個學(xué)生制作了一張積分卡，綜合了學(xué)習(xí),、紀律,、管理能力三個方面來評定。大多數(shù)學(xué)生都以積極的態(tài)度來面對,，爭取獲得更多的五角星,。每周五的積分卡分數(shù)宣讀，學(xué)生們都緊張而興奮,，互相比著誰的五角星多,。由此可見，積分卡還是帶來了不小的積極作用,。除了個人方面,，積分卡還融合了集體方面的評價，比如說小組背課文,，一小組都在規(guī)定時間內(nèi)背出來了才能拿五角星,。于是，部分小組長各顯神通,，發(fā)動組員對背課文困難的學(xué)生進行背誦指導(dǎo),。雖然這種方法不是對每個人都有效，但是,，與上學(xué)期相比,，這種方法明顯地拉動了相當(dāng)一部分學(xué)生的積極性。

對于班主任工作,，還有很多不足的地方需要大家的幫助和提醒,。也有一些處理不了的問題需要大家的幫忙，比如,，有些特別調(diào)皮的學(xué)生該如何管理等,。同時，也希望在以后的日子里,，我可以越做越好,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十六

在教師職業(yè)中,，管理一個班級，光靠一個老師是不夠的,。各任課老師無論從管理還是教學(xué)上必須都付出了很大的努力,。

班主任工作是繁重的、復(fù)雜的,，是一項非常辛苦的差事,，每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生，很多老師都不愿意當(dāng)班主任,，都認為當(dāng)班主任很累,，本人也當(dāng)了多年班主任，確實有這樣的體會,。當(dāng)班主任工作中,，雖然沒有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水,，同時也積累了一些經(jīng)驗,，現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。

作為班主任,。剛接管一個班時,，對班中的學(xué)生的情況一概不知，要了解班中學(xué)生的情況,，主要靠平時仔細的觀察。平時班主任應(yīng)細心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時,，應(yīng)及時解決。例如,，當(dāng)你走進教室時發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,，果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的”好事”,。作為班主任,，要解決這個問題，先要了解是誰在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮,。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進行衛(wèi)生方面的教育,。并在全班強調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時間,，如果發(fā)現(xiàn)的話,，班主任將對他作出嚴肅批評，班主任說的話對本班來還是有一定的效力的,。此外還有,，例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩,；下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕；上課鈴響后,，很多同學(xué)還是教室外,，有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等,。對于這些問題,，班主任也應(yīng)當(dāng)及時處理，教育他們以后應(yīng)怎么做,，使學(xué)生懂得尊重他人,，尊重老師，遇到老師應(yīng)主動打招呼,，講文明,，講禮貌等，懂禮貌,，除此之外,，學(xué)生的一些不良行為也可以通過主題班會進行教育。

其次,，本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,，作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點，加強對學(xué)生的管理,。班主任可在空余時間不定期的走到本班教室看看,，看一看其他科任老師上課時學(xué)生的紀律情況怎么樣，發(fā)現(xiàn)上課不專心,、紀律差的學(xué)生,，班主任及時找他談心，做好思想工作,，曉之有理,，讓他有機會改過自新的機會，保證以后上課遵守紀律,，認真學(xué)習(xí),，讓課任上課時有個輕松的教育氛圍。

再次,，在一個班中肯定有個別紀律較差的學(xué)生,，甚至有些班中有多個這樣的學(xué)生，他們組合成一個團體,，嚴重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),，作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng)，這個班將來的后果將越來越嚴重,。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個,，先找他談心,，做他的思想工作，講述做人的道理,，用愛心感化他,，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了,，可以家庭,、社會的力量，對他們進行思想,，制止住最頑皮的”老大”,。剩下的那些就不足為患了。你可以一個一個的教育他們,，使他漫漫改變不良行為,，引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理,，使差生得到轉(zhuǎn)化,，營造良好的班集體。

總之,，每個班學(xué)生的情況個不相同,，作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實際情況，采取不同的方法,，才能把班級的各項工作做好,。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十七

這一學(xué)期，是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程改革的需要,，我緊緊圍繞開學(xué)時制定的班主任工作計劃展開工作，做了多方面的工作,，取得了一些成績。為此,，特總結(jié)如下：

在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上,，鑒于學(xué)生對該校的一些常規(guī)制度已熟知，特調(diào)整工作主點,，加強思想品德教育,。

1.以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合課本特點,，突出語文課和班會課的教育功能,。積極把理想教育、行為習(xí)慣教育,、待人接物教育,、個人儀容儀表教育,、融入語文課教學(xué)，通過《雪地賀卡》和《生命》培養(yǎng)學(xué)生熱愛童年永保童心的情趣,；通過秋日的詩詞,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；通過《背影》《慈母情深》來培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長,，孝順父母的美好品德,；通過《貓的故事》《天鵝的故事》培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的美德；另外通過學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會實踐活動積極尋找“切入點”

2．以班會課為主要陣地,，結(jié)合學(xué)校教育系列化方案,。通過《誠信的力量》等班會，使學(xué)生受到誠信教育,；通過《安全第一,、預(yù)防為主》等班會，使學(xué)生懂得了安全的重要性,；通過《問候是送給他人最好的禮物》,，讓學(xué)生待人熱情，彬彬有禮,；通過《社會公德大討論》《我眼中的校園公德》等班會,，讓學(xué)生具有公德意識；通過《感恩的心》,，使學(xué)生眼中有老師,，眼中有父母。對老師,、父母以及一切有恩于自己的人心存感激,；通過看電視節(jié)目，讓學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大進步,，從而激發(fā)他們的愛國熱情,；通過國學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛學(xué)習(xí)的良好品德,，激發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的熱情,；通過交流法律知識，交通規(guī)則,，使學(xué)生從小遵紀守法,，自覺遵守交通規(guī)則。在實施班會的過程中,，力求班會主題鮮明,，內(nèi)容充實，形式活潑,，富有意義,，效果顯著,。

3．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動全班同學(xué)，讓學(xué)生人人動手,、積極參與,。從一開學(xué)，就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成,，使養(yǎng)成教育系列化,。抓好課堂教學(xué)紀律、嚴格出勤管理,。抓好儀容儀表等五項評比,。常做班級管理與檢查評比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合,，在學(xué)生中開展“爭做文明學(xué)生”的活動,，要求從我做起。從坐,、立,、行、笑,、談,、唱等小事做起。倡導(dǎo)“做有樣,、坐有相,。行務(wù)規(guī)，言務(wù)范”,。大大促進了學(xué)生素質(zhì)的提高,。期中考試600分以上的學(xué)生我班占6位。十月份,，我班被評為“文明示范班”,。學(xué)校進行的年級拔河比賽，我班獲得第一名,。我班的李婉銖?fù)瑢W(xué)成為酒泉市“宋慶齡獎學(xué)金”的受益人,。陳則宇同學(xué)被評為新聞報道的積極分子。

1.在上學(xué)期新課程實驗的基礎(chǔ)上,，更新語文教學(xué)觀念，建立開放而有活力的語文教學(xué)課堂,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,，盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間。讓他們積極主動的參加語文教學(xué)全過程,。盡可能地采用新的教學(xué)理念：讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),，教學(xué)時,，注重學(xué)生的朗讀，在讀中感悟,，讓學(xué)生復(fù)述,，在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演,，在表演中感悟,，讓學(xué)生辯論，在辯論中深悟,。從而大大提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì),。

對學(xué)生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班,，活動課進行周密組織,，保證學(xué)生的活動時間，從不拖堂,。保證學(xué)生的活動質(zhì)量,。讓學(xué)生在活動中全身心的投入，從而勞逸結(jié)合,，提高學(xué)習(xí)效率,。另外，我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作,，配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水,，時刻提醒學(xué)生注意衣服的厚度，很好的預(yù)防了疾病的發(fā)生,。從而使學(xué)生有一個健康的體魄,。

由于工作忙，作業(yè)批改量大,，和學(xué)生交流的時間少,。

在班干部的培養(yǎng)上，一直成效不大,。

后進生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯,。

下學(xué)期我將投入更多的精力，放在班風(fēng)建設(shè),。充分調(diào)動班干部和積極分子的力量影響帶動其他學(xué)生從而使自己的工作更細致,、更有成就感。

學(xué)生班主任工作心得體會篇十八

在沒有承擔(dān)班主任工作的時候總會覺得教育學(xué)生應(yīng)該是件易如反掌的事情,，當(dāng)上了班主任一職時才深深體會到班主任的不易,。在面對學(xué)生的日常行為、思想；做到和每一位學(xué)生交流,、溝通,；在學(xué)生困惑、煩躁給予的幫助,；在學(xué)生作出不當(dāng)行為時的處理,，這些都要求一個班主任通過日常對學(xué)生的點點滴滴的了解、掌握和熟悉,，才能真正承擔(dān)起班主任工作的責(zé)任,。在這里我根據(jù)自己積累的一點點班主任的經(jīng)驗和大家分享一下：

學(xué)生剛進入學(xué)校的的時候，因為對學(xué)校環(huán)境和周圍的同學(xué),、老師不熟悉,，即使是在同一個班級的同學(xué)和老師也不愿過多的交流，所以這個時候班主任應(yīng)主動和每一位學(xué)生進行交流,，交流的時候可以談一些愉快的內(nèi)容,，像我們班的學(xué)生大多數(shù)是因為高考的失利而選擇了來學(xué)校就讀，心中難免有一些不甘心,，這時候班主任可以通過鼓勵開解學(xué)生,，讓其慢慢從高考的失利中走出來，學(xué)會讓自己重新確立目標(biāo),。當(dāng)學(xué)生逐漸對周圍的環(huán)境和同學(xué),、老師熟悉后，班主任應(yīng)逐一對每一位學(xué)生進行交流,，更多的了解每一個學(xué)生的心理狀況和生活習(xí)慣,，在適當(dāng)?shù)臅r候給予理解、幫助,；而學(xué)生在這一過程中也會建立對你的信任感,，當(dāng)遇到困惑時會主動找你傾述，而班主任在這個過程中需轉(zhuǎn)換不同的角色：老師,、朋友,、親人等等?？傊?，交流是通過平時和學(xué)生不斷的接觸，不斷的交心而建立的一種信任,。

在課堂以外班主任可以通過各種各樣的方式方法來觀察學(xué)生的一舉一動,，但是在課堂上只有任課教師才能清楚每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的態(tài)度，所以和任課教師積極的溝通是尤為重要,。利用課間休息的時間積極主動的和任課教師進行溝通交流,，清楚的掌握每一個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的問題，這也是對學(xué)生日常行為的一種了解，通過任課教師提出的意見,，指出學(xué)生的一些不良行為和表現(xiàn)，教其改正,，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍,。

與宿管老師之間的交流可以清楚的知道班級學(xué)生在宿舍時的表現(xiàn)，像我們班剛來那會,，因為打掃樓道和宿舍衛(wèi)生的事情與宿管老師之間發(fā)生了不愉快的事情,，這時候班主任主動和宿管老師取得聯(lián)系，掌握宿舍管理情況,，教育學(xué)生,，遵守宿舍管理規(guī)定，把矛盾化解在萌芽狀態(tài),，學(xué)會通過勞動創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,。

這里羅列了三個方面的經(jīng)驗來總結(jié)班主任的工作，當(dāng)然這對于如何承擔(dān)好班主任的工作顯然是不夠的,，要當(dāng)好班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗，才能一步一步往前走,。