在學(xué)習(xí)中,，總結(jié)可以幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)并形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)成果,。總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，但最后的總結(jié)應(yīng)該是基于自己的實(shí)際情況和思考,。如果你想了解一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的故事和趣聞,，以下的報(bào)道可能會(huì)給你帶來(lái)樂趣。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇一

春天最美是黎明,，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空,，染上微微的紅暈，(漂飄)著紅紫紅紫的彩云,。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏,，夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng),，夕陽(yáng)西沉,，夜(慕幕)降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來(lái)也叫人心曠神(怡殆),。

冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí),，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)。

2.這篇短文是按照的順序來(lái)描述景物的,，其中：(9分),。

春天，最美的時(shí)間是__________,，最美的景物有夏天,，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有秋天,，最美的時(shí)間是___________,，最美的景物有冬天,，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有從中,，我們可以體會(huì)到作者感情,。(2分)參考答案：

1、刪去的字是：漂慕殆,。

從中,，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然、熱愛四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2,、有感情朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt。

教學(xué)過程：

1,、板書課題,，指導(dǎo)課題的寫法：四字上寬下窄，季,，上面的撇捺要伸展,。

2、檢測(cè)生字：自讀,，開火車讀,。

3、讀準(zhǔn)生字詞,，相信大家課文可以朗讀得更流暢,，端正坐姿。

4,、回顧課文主要內(nèi)容和第一段,，完成板書。

板書：春天：黎明,；夏天：夜晚,；秋天：黃昏；冬天：早晨。

1,、默讀課文,，畫出自己覺得寫得很美的句子，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫,。

預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

（1）全體初讀，初步理解,，這句描寫美在哪里,？（板書：情景美）。

（2）品析：寫了什么動(dòng)物,？它在干什么,？想象螢火蟲飛行的樣子，生交流,。

師總結(jié)：第一段中寫顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫,，像這樣寫出螢火蟲飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫。

1,、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫寫出了四季之美,，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味,。師生對(duì)讀：

我們寫夏天的夜晚,，多寫明亮的月夜，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——（生齊讀）,。

我們寫秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉,，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——（生齊讀）,。

我們寫冬天的早晨，多寫雪景的美麗,，作者卻說(shuō)——落雪的早晨（生齊讀）,。

2、作者筆下的四季好美啊,，請(qǐng)大家配樂朗讀課文,，讀出喜愛之情。

四個(gè)小組展示讀,，各讀春夏秋冬,。

清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家，姓清，少納言是她的官職,?！端募局馈愤x自她的《枕草子》?！墩聿葑印?，語(yǔ)言優(yōu)美，有獨(dú)特的韻味,，是日本最早的隨筆作品集,。

1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，大家有什么收獲呢,？

預(yù)設(shè)：

（1）認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫，積累了動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句,。

（2）朗讀了課文,，提高了朗讀能力。

（3）認(rèn)識(shí)了清少納言的'《枕草子》,，激發(fā)了閱讀的興趣,。

2、布置作業(yè)：

（1）積累自己喜歡的句子,。

（2）選做：觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié),，用動(dòng)態(tài)描寫寫出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。

文檔為doc格式,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇三

導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年有四季，春夏秋冬,，各自不同,。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天,。（我喜歡……的夏天,、我喜歡……的秋天、我喜歡……的冬天）一年四季,，各自韻味不同,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》。（板書：四季之美）一起讀課題,。新授：一,、介紹作者。

1,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

ppt：清少納言，日本平安時(shí)代的女作家。姓清,，“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集,。

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？打開書94頁(yè),，自由讀一讀文章，領(lǐng)略四季之美,，開始,。ppt：課題四季之美二、學(xué)習(xí)課文,。

1,,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。ppt,；生字詞,。

夏天最美是……。

秋天最美是……,。

冬天最美是……,。

1但是，我們來(lái)看作者,，她寫的是什么,？

ppt：

我們來(lái)一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（作者寫的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫四季,，往往寫的是一些事，這是一種事物的視角,，它比較常見,。作者寫的是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角,，它是很獨(dú)特的。秋天最美是黃昏,。冬天最美是早晨,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明,。）自由地讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái)，開始,。

ppt：春天最美是黎明,，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

好，請(qǐng)你讀一讀,。

這一段寫了什么景物,？（板書：天空）。

黎明的天空,，顏色發(fā)生了哪些變化,？（ppt：魚肚色、紅暈,、紅紫紅紫課件變紅）,。

2我們一起來(lái)欣賞黎明的天空吧！ppt:天空?qǐng)D片,。

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,。

黎明的天空,，美嗎？美在哪里,？（顏色的變化,，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出？（ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染上）,。

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候,，要讀得慢一些,，舒緩一些。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？全班讀,。

讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧,！ppt：天空?qǐng)D片,。

讓我們?cè)賮?lái)背一背，爭(zhēng)取背得熟（shu)練些,。ppt：天空?qǐng)D片,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

走過春天的黎明，我們來(lái)到夏天的夜晚,。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

自由地讀一讀,，想一想文字中的畫面。你看到了什么樣的畫面,，能描述一下嗎,？

3其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

帶著想象，我們來(lái)讀一讀這三種夜,。

第一句讀完,。ppt:隱去其它兩種。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來(lái),，讀一讀這些句子。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,，白晃晃一片晶瑩,。月亮升起來(lái)了，像是剛脫水而出的玉輪冰盤,，不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,，美極了,。

一縷輕柔的月光透過窗子，灑在窗臺(tái)上,，窗臺(tái)宛若鍍了銀,。這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,，被人們所熟悉,。所以，清少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,，不再贅述,。

來(lái)，一起美美地讀一讀這句話,。ppt：明亮的月夜固然美,。

第二種讀完。ppt：漆黑漆黑的暗夜……,。

漆黑漆黑的暗夜,，美嗎？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊,，漆黑漆黑的暗夜,，突然來(lái)了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞,，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng),、夢(mèng)幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美,。

來(lái),，帶上想象的翅膀，一起讀讀,。ppt,。

4第三種讀完。ppt,。

這情景著實(shí)迷人,，迷住清少納言的是什么呢？（螢火蟲）閉上眼睛,，聽老師讀,，感受感受。師范讀該句,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人,。

一起美美地讀這一句吧。ppt無(wú)論是漆黑漆黑的暗夜,，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，都有美麗的螢火蟲來(lái)裝扮，這一明一暗,，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊,，怎能不讓人著迷，讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀,。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚,。

清少納言的筆下，每一種夏夜,，都是那么有韻味,。夏天最美是夜晚，讀——,。

借助這些詞,，我們一起來(lái)試著背一背這部分。

（三）學(xué)習(xí)第三段,。

走過夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏。

ppt：秋天最美是黃昏,。夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,，看看這段話中寫了哪些景物？寫了哪些景物,？（板書：歸鴉,、大雁、風(fēng)聲,、蟲鳴）,。

蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火,，令人著迷,，而夕陽(yáng)斜照,，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容。

5急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰(shuí),？（回家的人）,，此刻他們是什么心情？（急切,、高興）所以我們要讀得快一些。誰(shuí)來(lái)讀,？誰(shuí)再來(lái)試一試,？全班讀。ppt：夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

點(diǎn)點(diǎn)歸鴉令人動(dòng)容，更叫人感動(dòng)的是成群結(jié)隊(duì)的大雁,，清少納言為什么會(huì)感動(dòng),？你來(lái)讀一讀這一句話。ppt:,。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng),。清少納言為什么會(huì)感動(dòng),？

（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛，那么整齊,，那么有序,，那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫面,，作者感動(dòng)于這種美）請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句,。

秋天的黃昏，多美的一幅畫面,。你瞧,，夕陽(yáng)斜照，天高云淡,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠,，偶有幾只歸鴉匆匆歸巢,，又見成群的大雁比翼而飛，怎能不讓人感動(dòng),。來(lái),，一起讀讀這兩句話,。ppt:。

夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,，鳥兒們已經(jīng)歸巢了,。ppt此刻，傳來(lái)了什么聲音,？（風(fēng)聲,、蟲鳴）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話。

此刻的你,，閑坐于庭院中,，手捧一杯溫?zé)岬牟瑁逶≈锾炝?xí)習(xí)的涼風(fēng),，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫,，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。你來(lái),，你來(lái)。

6不,，她不傷感,，她仍然是那么溫柔，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色,。秋天最美是黃昏,，讀——ppt我們分組來(lái)背一背這部分吧，先來(lái)分組讀一讀,，第一組讀紅色部分,，第二組讀綠色部分，第三組來(lái)讀紫色部分,。分組,，自由得讀一讀，背一背,。

好,，我們來(lái)分組背一背，其他組會(huì)背的也可以跟著背一背。秋天最美是黃昏……,。

（四）今天,，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明、夏天的夜晚,、秋天的黃昏,，下節(jié)課，我們將走進(jìn)冬天的早晨,。

讀著讀著,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些詞它本身沒有畫面感,，但是它能把這三種夜連綴起來(lái),，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有,，即使也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來(lái)聽,，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

7嗯,，這情景著實(shí)迷人,，唉，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？生說(shuō)。那如果我們就看第三種ppt淡化前兩種,，嗯,，一個(gè)答案，螢火蟲把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá),。

同學(xué)們，有誰(shuí)用心感受過夏夜呢？有,，但是不多,，其實(shí)，快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,，但是，清少納言不同,，她愛著這每一個(gè)夏夜,，ppt出現(xiàn)前兩種夜：

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

6,、嗯,，真是迷人，走過夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏,，ppt：

秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng),，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來(lái)也叫人心曠神怡。

自己讀一讀,，看看這一段話中寫了哪些景物,？

說(shuō)說(shuō)，寫了哪些景物呢,？同學(xué)們,，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美,，讓清少納言著迷,，而夕陽(yáng)斜照,、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)描寫則讓她感動(dòng)，同樣是對(duì)飛鳥的靜態(tài)描寫,，我們?cè)?jīng)學(xué)過的鳥的天堂里邊也有,。ppt：

夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周圍是靜寂的,。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,，便看見一只大鳥飛了起來(lái),。接著又看見第二只，第三只,。我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,。大的，水的,，花的,，黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。

讀一讀,，對(duì)比一下，有哪些不一樣,？

哎呀,，都走進(jìn)去了，有什么不一樣的,，你先說(shuō)說(shuō),。

嗯，心境不一樣,，寫得時(shí)候情緒不一樣,，感覺就不一樣。

ppt：夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來(lái)也叫人心曠神怡,。

9我們來(lái)讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句,。

讀得很準(zhǔn)確,，想一下，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景,，孩子，慢一點(diǎn),，師范讀前半句,。第三遍了喔，加油,，一定要讀好讀對(duì),。唉，有進(jìn)步,，掌聲送給他,，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。

第二句,，你來(lái),，哎呦，孩子,，高空,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠,，你感覺感覺，再試試,，有進(jìn)步,。

第三句，你來(lái),，讀得真好,，但是，師慢讀“夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐，那聲音才更好聽呀,，感覺感覺,，再讀,，真好請(qǐng)坐。

同學(xué)們,，讀著讀著,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng),。我們接著聽,，第一句，讀,，真好,。第二句，好的,。第三句,，嗯，謝謝你,。

7,、走過秋天的黃昏，我們來(lái)到冬天的早晨,。ppt：冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí),，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,，我們常常會(huì)說(shuō)，“好冷??！”但是你猜一猜,，清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么,。自己讀讀。

清少納言會(huì)說(shuō)什么呢,？（生說(shuō)）,。

10這個(gè)女孩很多情哎。

其實(shí)老師覺得,，清少納言她可能還會(huì)說(shuō),，我的那盆炭火呢？喔,，它在這,，它變成了一堆白灰,，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位,。那種韻味他們感受到了一些，板書：韻味同學(xué)們,，清少納言的四季之美只屬于清少納言,，別人她看不到，他也寫不來(lái),，那我們心里,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰(shuí),，是的,，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到,，他也寫不來(lái),，那么就讓我們也寫一寫心中最美,，印象最深的那份景致,，寫出我們自己,，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了,。紙擺課桌,，三分鐘時(shí)間,，開始,。

板書設(shè)計(jì)：四季之美獨(dú)特視角表達(dá)韻味,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇四

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,?！贝禾斓牡谝粓?chǎng)雨落下。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,，一點(diǎn)兒也不急躁,，一切都顯得那么寧?kù)o，那么美好,。池塘是雨的舞臺(tái),。雨的雙腳輕輕踏過平滑的水面，濺起絲絲波瀾,，蕩起層層漣漪,，漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過,，柳樹在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,，在雨中顯得更加蒼翠欲滴,。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫,。

“接天蓮葉無(wú)窮碧,，印日荷花別樣紅?！毕奶斓暮苫ㄓ忠淮稳缙谑㈤_了,。荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖,?！背刂械暮苫ㄉ拭髌G，有的白如玉,，有的粉似霞,。它們的形態(tài)也各有特色。有的還是花骨朵,，像一個(gè)害羞的小姑娘遲遲不肯露面,；有的半開半合，“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫照,；有的花瓣已經(jīng)全部展開,，張開了熱情的懷抱，迎接游人,。一陣風(fēng)吹過,，滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞，使我陶醉其中,，分不清自我了,。

“何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群,?！眮?lái)迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子，扇去了夏天的炎熱,。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來(lái)到了人間,，施展起她那神奇的魔法。她穿過稻田,，把稻子染成了金色的,；她走過菜園,，玉米被刷成了黃色,。她飛過果園，把蘋果吹紅了臉最后,，她也沒有忘記給小草換上金黃色的秋裝,。樹葉被吹落下來(lái),，靜靜地閉上眼睛，等待冬天的來(lái)臨,。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開?！倍?，雪花劈頭蓋臉地?fù)湎虼蟮兀孟褚颜麄€(gè)世界吞沒,。它們像美麗的玉色蝴蝶,，在風(fēng)中飛舞；像吹落的蒲公英,，似飄如飛,；像天使散落的小白花，忽聚忽散,，不愧是冬天的杰作,！抬頭向遠(yuǎn)處望去，整個(gè)世界朦朦朧朧,，好似仙境,。

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪,?！睙o(wú)論春夏，還是秋冬,，都是一首首詩(shī),，像一幅幅畫，各有不盡相同的美,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇五

**,。

教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美，信筆寫來(lái),，春天的柔和,，夏天的有趣，秋天的溫暖,，冬天的和諧,，都細(xì)膩真摯,，溢于言表。表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

來(lái)自 sevw.cn

1.正確有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2.理清敘述順序，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛,，對(duì)美好生活的向往,。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料,、課件,。

學(xué)生：相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,，溫故知新。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,，初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶,，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,？（生回答，師板書）是的,，四時(shí)轉(zhuǎn)換,，美的格調(diào)自然不同，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二,、自學(xué)質(zhì)疑，明確目標(biāo)。

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,，品讀文本,。

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文，用“,。

”畫出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏,；冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),，隨手寫下感受。

出示相關(guān)語(yǔ)句,，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,?！泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭溃炜杖岷?，彩云絢麗,，形成鮮明對(duì)比，相互映襯,。

通過“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美,，給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀,，再全班齊讀）。

夏：從“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”,。這句話感受到夜晚的光亮之美。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美,，夏夜給人寧?kù)o之感,，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力。

同學(xué)們,，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本,，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀），是富有詩(shī)情畫意的美（讀）,，螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）,。

喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立，齊讀秋之美,。

四,、合作排疑，解決疑難,。

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么？四人小組進(jìn)行討論,，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,，所以是令人感動(dòng)的。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,，也是值得敬佩的,。

五、用學(xué)生疑,，鞏固練習(xí),。

仿照課文，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。

春

黎明,。

黃昏。

秋

色彩,。

感動(dòng),。

美

光亮。

和諧,。

夏

夜晚,。

清晨。

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫方法。

2.在本篇課文授課中,，我通過讓學(xué)生分析,、閱讀、交流,，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂,，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”，還指那難得一見的“南國(guó)風(fēng)光”,，即使沒有去過南方,，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動(dòng)態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時(shí)，講授時(shí)間過于長(zhǎng),，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容,，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。

3.板書書寫不夠工整，還需課下多練習(xí),。

4.學(xué)生在回答完問題時(shí),，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一。另外,，在一些問題的提問方式上不夠合理,，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠。

總之,，在以后的教學(xué)中,，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問題,，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇六

她沐浴著陽(yáng)光,，隨風(fēng)搖曳,。荷花開了，像一位亭亭玉立的美女,，展示著她婀娜多姿的風(fēng)采,。大大的荷葉像一把雨傘，為魚兒們遮風(fēng)擋雨,。夏天美就美在他含蓄,、柔美,。

谷子笑彎了腰，說(shuō)：“我是秋天,?！痹谔锏乩铮吡患t了臉,，谷子壓彎了腰，大豆粒粒飽滿,。在一棵棵翠綠的樹上,，金黃的柑橘像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹上。稻谷們貪婪地吮吸著秋雨,，盡情地享受著陽(yáng)光,。農(nóng)民伯伯沉浸在豐收的喜悅之中。秋天美就美在他掛滿笑意,。

雪人頂著大肚子,，頑皮地說(shuō)：“我是冬天?！痹鹤永?，大地披上了銀裝。男孩子們正忙著打雪仗,，不停地跳著,、叫著,；女孩子們也不閑著,，滾雪球的、找石子的,，不一會(huì),，一個(gè)大大的雪人就堆好了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),，像穿著潔白襯衫的小精靈,，隨著風(fēng)娃娃飄落人間。冬天美就美在他快樂,、美麗,。

春、夏,、秋,、冬，每個(gè)季節(jié)都盡情展示著他獨(dú)特的魅力,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫“七”“兒”“九”“無(wú)”字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季,，初步了解四季的一些特征。過程與方法：

經(jīng)過拼讀與識(shí)記,、看圖與想像,、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2,、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅,。

3、讀書姿勢(shì)正確,，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2、通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法、談話法,、討論法,、練習(xí)法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、談話導(dǎo)入,，欣賞四季圖片,，板書課題。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春,、夏,、秋、冬的四季圖）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來(lái)的？

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么,？(說(shuō)話訓(xùn)練)。

2,、小結(jié)：春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書課題2．四季）。

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2,、根據(jù)字音,，讀讀課文。

（生自由朗讀課文,，師巡視）,。

三、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示11個(gè)生字。

2,、齊讀（順序讀,、不按順序讀）、用生字卡片開火車讀,、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）。

4,、游戲鞏固——（分組開火車）,。

5、讀詞語(yǔ),。（齊讀,、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀,。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文,。請(qǐng)看大屏幕,。

四、再讀課文,，感悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1,、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫春天的句子讀一讀,。

2,、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,，綠綠的,，我們要讀得輕細(xì)些。）,。

3,、圖上畫了什么？（草芽,、小鳥）,。

4、師：春天到了,，小草綠了,，小鳥飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天,?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，在春天里,，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,，想想,，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）,。

過渡：春天過去,，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1,、看看圖上畫了什么？（荷葉,、青蛙）,。

過渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了,，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢,？（說(shuō)話訓(xùn)練）。

2,、指名讀,，指導(dǎo)讀。

（夏天到了,，小青蛙跳到荷葉上,，多高興呀！）,。

（三）學(xué)習(xí)第三,、四句。

過渡：春天,、夏天這么美,，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看,。讀讀課文,，還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀。

1,、出示秋天圖,，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了,。）,。

2、指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí),。）。

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作,。）,。

3、配上動(dòng)作讀,。

過渡：冬天到了,，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人,，可愛嗎,？（可愛）。

4,、那我們讀讀吧,。（齊讀）。

5,、配上動(dòng)作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做？）,。

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）。

（四）齊讀全文,。

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展,。

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“桃花紅紅,，她對(duì)小鳥說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“西瓜圓圓,，他對(duì)小熊說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“（）,，他對(duì)（）說(shuō)：我是（）天,?！保ㄕn后，還可以說(shuō)給小伙伴聽,。）,。

五、寫字指導(dǎo),。

過渡：小朋友們不但說(shuō)得好,，而且讀得很好。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”“乙”，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書寫“七”、“兒”,、“九”,、“無(wú)”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

六、總結(jié),。

（師：小朋友們,，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn),。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽,，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,。）。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇八

斜軸約23°的地球,，給了我們春夏秋冬,，猶如一個(gè)生命的輪回，分為四段,。

春：生命開端,。

公園中，原是滿地枯草，現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠,。那翠綠的顏色,，照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),，叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美,。

春天，無(wú)處不是生命,！

夏：生命高潮,。

春過了，夏繼來(lái),。初夏時(shí),，滿園綠色，荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹上蟬在叫,，很遠(yuǎn)卻能聽見。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)”,。幾株荷花風(fēng)格各異，有的完全展開,，有的才剛剛露出一點(diǎn)小腦袋,，這讓我想到了一句詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。

夏晚最有意思的是在庭院中賞月,，順便與蚊蟲來(lái)一回斗爭(zhēng)。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn),，卻也搖去了炎熱,。螢火蟲在月夜中翩翩起舞，別有一番情味,。

夏天,，熱情的世界！

秋：生命收尾,。

夏過了,，秋繼來(lái)?？磻T了綠葉的我們,，到秋天看到那滿樹的綠葉變紅變黃，便總會(huì)情不自禁地贊嘆大自然的神奇,。走在路上，時(shí)不時(shí)有陣陣丹桂香飄來(lái)，沁人心脾,，讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,，不由得會(huì)停下腳步深吸一口，那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走,。無(wú)風(fēng)的日子,，樹上的枯葉總會(huì)偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來(lái)，他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報(bào)的使者,，讓人們知道“一葉知秋”的到來(lái),。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳，為這秋天的豐收慶祝歌唱,。藍(lán)天下,，一排排大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛去，提醒著人們,，秋天到了,，冬天已不遠(yuǎn)了。

秋天,，多姿多彩的世界,！

冬：生命結(jié)尾。

秋過了,，冬繼來(lái),。河面上依稀小魚在薄冰下游來(lái)游去。待到寒冬,，一場(chǎng)大雪不期而至,，到處一片白茫茫的世界。小草,、小樹仿佛承受不了雪的重量,，都被壓得彎了腰。但那一顆顆松樹,，卻依然傲然挺立,，真是“大雪壓青松，青松挺且直,。要知松高潔,，待到雪化時(shí)”。孩子們打雪仗的聲音時(shí)不時(shí)地傳來(lái),，讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們,。

冬天，一個(gè)輪回的結(jié)束,！

周而復(fù)始,，四季是一個(gè)輪回,。一次又一次輪回，正裝點(diǎn)著這美麗的世界,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇九

本篇四年級(jí)是由論文先生網(wǎng)整理,，謝謝瀏覽！春天最美的是早晨,。在充滿花香的早晨,，如果你在睡覺，活潑可愛的小燕子,，唱著優(yōu)美的鬧玲歌把你從夢(mèng)中叫醒,。即使是下雨的早晨，滴答滴答也會(huì)把你叫醒,。

?夏天最美的是黃昏,。如果有機(jī)會(huì)你會(huì)看到彩霞，太陽(yáng)發(fā)著紅色,、黃色,、橙色、淺紅色……合成的“五彩光”慢慢的`往下落,。這時(shí),，大地就像鋪上了一層金色的綢紗，小朋友的臉變紅了,，看著,，看著，眼睛累了,，該歇一歇了,。可是太陽(yáng)偏偏不等待這些可愛的孩子們,，不一會(huì)兒,，彩霞就回家了。

?秋天最美的是午后,。微風(fēng)吹來(lái),，一朵朵桂花就像一顆顆小星星，閃閃爍爍,，好像正在對(duì)你微笑,。這時(shí)，一陣陣清香在園子里飄蕩,。等小桂花落了,，采集一些放到枕頭里，晚上睡覺時(shí),，聞著一絲絲花香,，不一會(huì)兒便進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。

?冬天最美的是晚上。爸爸,、媽媽下班了,，孩子放學(xué)了,。寂靜無(wú)聲的世界,，飄著簌簌的雪花。關(guān)上門,，燃起炭火,，烤一烤手，吃上幾串又焦又嫩的羊肉串,，喝上幾口醇香的牛奶,，各自談著一天的見聞，這是多溫暖的一家,。

評(píng)語(yǔ)：

?小作者抓住了一年四季感受最深的場(chǎng)景進(jìn)行了精點(diǎn)組合,，連綴成篇。四個(gè)季節(jié),，四個(gè)特寫,，觀察細(xì)致，描摹生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法，寫出了小作者眼中四個(gè)不同季節(jié)的美麗,。

?????????,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對(duì)外界事物感受力強(qiáng),，同時(shí)又充滿女性的寬厚慈愛,，因此，到了她的筆下,，她選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的,，她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚,、黃昏,、早晨來(lái)詠唱?！按禾臁杳鳌眲?dòng)人的是色彩的美,，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯?！跋奶臁雇怼泵匀说氖俏灮鹣x的翩翩飛舞,，月夜,、暗夜、雨夜都無(wú)妨,，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺,。“秋天——黃昏”感人的是夕陽(yáng)照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字,，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱,。“冬天——早晨”可人的是手捧溫暖炭火的心情,，這是下雪時(shí),、下霜時(shí)，甚至無(wú)雪無(wú)霜時(shí)都需要的,。四時(shí)瑣屑,，信筆寫來(lái)，春天的柔和,，夏天的有趣,，秋天的溫暖，冬天的和諧,，都細(xì)膩真摯,，溢于言表。不是一個(gè)熱愛自然熱愛生命的人是不會(huì)寫出如此文字的,。執(zhí)教本課之后,，我反思如下：

一、以讀帶講,，促使學(xué)生感悟,。

作者清少納言是一個(gè)熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美,。我要求學(xué)生在正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分,？你的理由是什么,？然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，去獨(dú)立思考,。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得,，互相補(bǔ)充，互相借鑒,，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流,。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語(yǔ)段,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二,、深入挖掘教材,，將課本知識(shí)延伸到課外。

新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。那么,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻,？請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語(yǔ)言去說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,，觀察自然的習(xí)慣。

不足之處：1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位,。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候,，就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會(huì)作者的感受,。還比如,，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整、改進(jìn)的地方,。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來(lái)獲得內(nèi)在的感悟,、體驗(yàn),，達(dá)到資源共享，課堂教學(xué)將更加“豐實(shí)”,。

2.激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠及時(shí),，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面,，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作,，體會(huì)四季之美，感悟作者對(duì)大自然的熱愛之情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十一

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。板書：四季之美2.讀詞語(yǔ),。

黎明。

紅暈,。

漆黑,。

夜幕。

降臨,。

愈發(fā)心曠神怡,。

閑逸。

和諧,。

掃興二,、深讀課文，體會(huì)四季之美,。

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書：春天----黎明（顏色的變化）。

魚肚白---微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云,。

夏夜螢火蟲----螢火蟲,。

3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里,。生總結(jié),，匯報(bào)。

板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）,。

烏鴉歸巢成群大雁,。

大自然的各種聲音。

4.讀第四自然段,，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,，你的心情怎樣。生總結(jié),，匯報(bào),。

板書：冬天早晨----落雪----閑逸。

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三、

探討寫作順序。

是按照時(shí)間順序來(lái)描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的,。板書：時(shí)間順序。

師：同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序,。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來(lái)確定寫作的順序,。四,、布置作業(yè)。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過程,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十二

1、學(xué)習(xí)生字“染,、暈,、紫、昏,、鴉”,，學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

2,、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序,，感受四季之美。

3,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛。

能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序,，感受四季之美,。

有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛,。

多媒體課件,。

情景導(dǎo)入，引出課題。

師：播放有關(guān)四季的圖片,，問學(xué)生這些圖片都是哪個(gè)季節(jié)的,？

生：舉手自由發(fā)揮。

師：那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,，看看作者眼中的四季是不是和你一樣?。ò鍟n題：四季之美）。

生：齊讀課題,。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到28頁(yè),，自由朗讀課文。

生：自由朗讀課文,，并畫出不懂的字詞,。

師：同學(xué)們，我們都知道,，一年有四個(gè)季節(jié)（貼卡片：春天,、夏天、秋天,、冬天）,，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么,？（生答）,。

哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段？

生：舉手朗讀,，之后再指出一名學(xué)生朗讀,。

師：這兩位同學(xué)讀的好不好？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，春天最美是什么,？

生：春天最美是黎明。

師：你是從哪一句知道的,？

生：第一句話,。（黑板板書：黎明）。

師：很好,，那請(qǐng)拿起你的筆,，用你喜歡的符號(hào)畫下來(lái)。

師：在讀的過程中,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字,？

生：“暈”是多音字，它在課文當(dāng)中是四聲,，紅暈,，還有一個(gè)音是一聲,，暈倒。

師：你真聰明?。ㄕn件出示多音字）,。

師：那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中，再來(lái)讀一讀,。

師：看你們讀的這么好,，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過程中,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽,，老師是怎么去讀的？（范讀第一自然段）,。

師：老師讀完了,，你們覺得老師讀的怎么樣？那誰(shuí)能像老師一樣讀一讀,？

生：請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀,，讀完，相互學(xué)習(xí)生字“染,、暈,、紫”。

師：你們真棒,，我已經(jīng)感受到了春天的美,！那過了春天，就會(huì)迎來(lái)美麗的——夏天,！

你們喜歡夏天嗎,？為什么呢？

生：自由回答喜歡夏天的原因,。

師：是啊，夏天確實(shí)美,，那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美,！

（師讀第一句話，隨意點(diǎn)學(xué)生接著讀）,。

師：聽他們讀完,，讓你感受到夏天最美的是——夜晚。（黑板板書：夜晚）,。

生：“著”是多音字,。

師：是啊，這情景著實(shí)迷人,，迷在哪里呢,？咱們班女生來(lái)讀一讀！

生：男生評(píng)價(jià)女生，之后男生再讀,。

師：翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無(wú)限的樂趣,！那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀！

生：舉手讀本段,。

師：（課件出示樹葉飄落的動(dòng)態(tài)圖）看,，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意,，此時(shí),，讓你們感受到了什么季節(jié)？（手指著秋天卡片）,。

生讀：秋天,！

師：接下來(lái)，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏,！

師：哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀,？

生：兩位或三位同學(xué)讀第三自然段。

（師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽,，并找出這段中的四字詞語(yǔ)）,。

師：你找到了哪些四字詞語(yǔ)呢？

生：急急匆匆,、成群結(jié)隊(duì),、比翼聯(lián)飛、夕陽(yáng)西沉,、夜幕降臨,、心曠神怡。

師：那么秋天最美是——（貼卡片：黃昏）,。

生：秋天最美是黃昏,。

師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動(dòng)”這個(gè)句子,，并叫同學(xué)用“尤其”造句,。

師：是啊，秋天那么美,，叫人感到的是——（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去）,，讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏，全班齊讀,。

生：全班齊讀第三自然段,，讀完，相互借助工具書學(xué)習(xí)“昏,，鴉”,。

師：多么美麗的畫面,，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天,，哪怕秋雨綿綿,，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來(lái),，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,，多么有趣！讓我們一起進(jìn)入冬的世界,！

（課件出示冬天圖片）,。

師：冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢？我請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段,！

生：冬天最美是早晨,。（師貼卡片：早晨）。

師：是啊,，落雪的早晨當(dāng)然美（隨手拿出水晶球）,，邊說(shuō)邊指著學(xué)生往下讀。

師：多么美四季呀,！讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊桑,。úシ配浺簦?/p>

師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎,？（播放音樂）,。

生：伴著音樂讀課文。（美美的讀）,。

師：你們讀的太美了,，讓我仿佛置身其中，謝謝你們,。

（若時(shí)間允許,，試著背誦）。

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？請(qǐng)四人小組寫一寫,！

生：四人小組，派代表讀,。

小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季（指著板書,，讓學(xué)生說(shuō)出四個(gè)季節(jié)不同的最美時(shí)間段）,。

1、有感情的朗讀課文,。

2,、背誦課文,。

板書：四季之美。

春天最美是黎明,。

夏天最美是夜晚,。

秋天最美是黃昏。

冬天最美是早晨,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十三

《四季之美》是統(tǒng)編本語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇文章,。本課是一篇寫景散文，按照時(shí)間順序描寫了春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美,，表達(dá)作者的喜愛之情,。全文300多個(gè)字，篇幅簡(jiǎn)短,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,。在作者的眼里，春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏、冬天的早晨是最美的時(shí)刻,。每段開頭,，作者先開門見山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時(shí)刻，接著抓住這一時(shí)刻最美的景物進(jìn)行描述,。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，仿佛一位鄰家女孩娓娓道來(lái)，嫻靜委婉,，韻味不盡,，值得再三品味。五上第七單元的人文主題是“四時(shí)景物皆成趣”,，語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。”五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了不少寫景課文,，這類文章語(yǔ)言優(yōu)美,、意境深遠(yuǎn)，抒發(fā)作者對(duì)大自然美景的無(wú)限熱愛之情,?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，學(xué)習(xí)寫景文章必然離不開感受,、情感,，體會(huì)“情”很重要,。因此，“讀”是這類課文教學(xué)的精髓,，更是這類課文教學(xué)的生命線,。本課課后習(xí)題就提出了“反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。背誦課文,。”的要求,，只有讓學(xué)生用心,、用情地去讀，讀出語(yǔ)言文字的靈動(dòng),，才能教出本單元閱讀文本的個(gè)性與特色,，才能充分將本階段“讀”的目標(biāo)落實(shí)到位。

教學(xué)目標(biāo),。

（一）知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“曠”,、“怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎”,、“暈”等9個(gè)字,，會(huì)寫“黎明”、“紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ),。

（二）過程與方法：

2,、借助圖片想象畫面和關(guān)鍵詞提示法，嘗試背誦課文1,、2自然段,；

3、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者細(xì)膩的筆觸,，選材視角的獨(dú)特,，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)過程,。

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題,。

1,、一年中的四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)季節(jié)在你的眼中最美？你眼中四季最美的是什么,？

（二）初讀課文，梳理內(nèi)容,。

1,、指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊在書上圈劃：在作者眼里四季最美的是什么,。

3,、觀察板書，你有什么發(fā)現(xiàn),？（作者按照時(shí)間順序向我們展示四季的獨(dú)特韻味）,。

4、這道題的.答案藏在哪里,？（每一個(gè)自然段的開頭）,。

5、師小結(jié)：借助每一段的關(guān)鍵句來(lái)把握文章內(nèi)容,，也是一種快速閱讀的好方法,。

6、齊讀四句話,。

（三）美讀第二段,，感受春天黎明色彩之美。

1,、過渡：一年之季在于春,，春天最美是黎明。

2,、出示第一自然段,，自由讀、指名讀,。

3,、再默讀，思考：春天的黎明美在哪里,？在書上圈畫,。

4、交流,，師相機(jī)點(diǎn)紅詞組：魚肚色的天空,、微微的紅暈、紅紫紅紫的彩云,。

（1）欣賞圖片,，美讀。

（2）引讀詞組：春天的黎明美在——美在——美在——,。

（3）觀察這三個(gè)詞組,，有什么發(fā)現(xiàn),？（師板書：色彩之美）。

5,、作者觀察仔細(xì),，用詞準(zhǔn)確，又用哪些詞寫出了這些顏色的細(xì)微變化,？（點(diǎn)紅：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微的）。

（1）這兩個(gè)詞要怎么讀,？（變化過程細(xì)微,，要讀得緩慢）。

（2）指名讀,。

6,、這么細(xì)致的變化，都被作者細(xì)膩地捕捉到,，你還能從哪兒感受到色彩的動(dòng)態(tài)變化,？

（1）交流，點(diǎn)紅動(dòng)詞：泛著,、染上,、飄著。

（2）把動(dòng)詞送進(jìn)去讀,。

（3）這一段作者按照時(shí)間順序,，側(cè)重描寫天空顏色的動(dòng)態(tài)變化，這種寫法叫做動(dòng)態(tài)描寫,。（師板書：動(dòng)態(tài)描寫）,。

7、小結(jié)：春天的黎明美在色彩,，美在動(dòng)態(tài),，這一段應(yīng)該怎么讀？（用輕柔,、舒緩的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀）,。

8、美讀這一段,。

9,、讀著讀著，我們的眼前又浮現(xiàn)出春天黎明天空那一幅幅美麗的畫面,，讓我們借助畫面試著背一背,。

（四）合作學(xué)習(xí)第三段，感受夏天夜晚寧?kù)o之美。

2,、出示第二自然段,，同桌互讀，指名讀,。

3,、小組合作學(xué)習(xí)，用你喜歡的方式交流夏天的夜晚美在哪里,。

預(yù)設(shè)：

（1）三種夏天夜晚之美：明亮的月夜、漆黑的暗夜,、蒙蒙的雨夜,。

引讀：夏天的夜晚美在——美在——美在——。

美讀,，讀出安靜之美（師板書：寧?kù)o之美）,。

（2）動(dòng)態(tài)描寫：螢火蟲翩翩起舞、閃著朦朧的微光在飛行,。

讀著讀著,，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

寧?kù)o的夏夜,，總能看到螢火蟲靈動(dòng)的身影,，你們瞧——（欣賞視頻）。

這兩句要怎么讀,？（輕快,、靈動(dòng)）（師板書：以動(dòng)襯靜）。

4,、在作者的眼中,，她最喜歡哪一種夏夜的美？你怎么看出來(lái)的,？

預(yù)設(shè)：

（1）作者最喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，從關(guān)聯(lián)詞“固然……也；即使……也”看出,。（2）從“這情景著實(shí)迷人”,，看出作者最喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚。

（3）作者最喜歡第三種夏夜,，第三種夏夜描述得最為詳細(xì),。

5、小結(jié)：對(duì)于明亮的月夜,，作者用“固然也很美”,，一筆帶過，而著重描寫了漆黑暗夜和蒙蒙細(xì)雨中飛行的螢火蟲，表現(xiàn)了作者獨(dú)特的審美情趣,。

6,、這一段要怎么讀？（用輕柔的語(yǔ)氣,，螢火蟲輕快靈動(dòng),，語(yǔ)速可以稍快一點(diǎn),。）7,、多種方法展示朗讀：指名讀,、男女生讀、配樂齊讀,。

8,、這么美的文字，讓我們積累在心中,。出示關(guān)鍵詞提示背誦：夏天最美是,。（）固然美，（）,，也有（）,。即使是（），也有（）,，閃著（）,，這情景（）。

9,、讓我們?cè)僖黄鸶惺艽褐杳?、夏之夜晚那?dú)特的韻味。（出示1,、2自然段,，整合讀）。

（五）寫話練習(xí),、拓展延伸。

1,、同學(xué)們,，通過這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)課文在寫法上的特點(diǎn)）,。

2、不論是春之黎明,，還是夏之夜晚,，都有著獨(dú)特的美。我們也學(xué)著作者的樣子,，寫寫你眼中春天和夏天最美事物的特點(diǎn),。

3、寫話要求：選擇一個(gè)季節(jié),，抓住顏色或動(dòng)態(tài)變化寫出事物的美。

春天最美是（）……,。

夏天最美是（）……,。

4、學(xué)生寫話,。

5,、展示交流，師生評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否寫出事物的特點(diǎn),，是否寫出顏色和動(dòng)態(tài)變化）,。

（六）課堂小結(jié)，留下懸念,。

今天這節(jié)課我們感受了作者筆下的春天黎明和夏天夜晚不同的美,，那么秋天的黃昏和冬天的早晨又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥拿滥兀课覀兿鹿?jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí),。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十四

作為一名人民教師,，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編收集整理的《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚,、黃昏、早晨來(lái)詠唱,。四季之美,，作者信筆寫來(lái)，春天的柔和,、夏天的有趣,、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，詩(shī)意含蓄,，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情,，值得品味,。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語(yǔ)文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜，夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的`安靜，直至背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡,、凜”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎,、暈,、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美,，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

3,、聯(lián)系自己的生活,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

課前朗讀四季詩(shī)句以及成語(yǔ)。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂：

2、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開書94頁(yè),，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎,、漆，逸,，免”,。齊讀。指導(dǎo)書寫：黎,、漆,。在學(xué)習(xí)單上練寫。

2,、同學(xué)們,，四季之美，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美,，你會(huì)寫什么？學(xué)生回答,。

3,、但是，我們來(lái)看作者,，她寫的是什么,？（黎明、夜晚,、黃昏,、早晨）

理解黎明、黃昏,。

1,、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái)，開始,。

2,、請(qǐng)你讀一讀。這一段重點(diǎn)寫了什么景物,？

黎明的天空,，顏色有哪些變化？（魚肚色,、紅暈,、紅紫紅紫）

3、我們一起來(lái)欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4,、黎明的天空,，先是魚肚色，而后是染上微微的紅暈,，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎？(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫,。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮)

所以我們?cè)谧x得時(shí)候,，要讀得慢一些，舒緩一些,。你讀：

6,、你讀得很美。這段的語(yǔ)言很有特點(diǎn),，你感覺呢,？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微,、紅紫紅紫,，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來(lái)齊讀：

6、讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的獨(dú)特,，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段,。指名讀自學(xué)要求。

走過春天的黎明,，我們來(lái)到夏天的夜晚,。

1、指名朗讀,，說(shuō)說(shuō)作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）

2、說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)態(tài)描寫,？（手畫）你能體會(huì)出語(yǔ)言的獨(dú)特嗎,？

3,、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

4,、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來(lái),，讀一讀這些句子

5、這明亮的月夜,，多美?。∷呀?jīng)存在于人們的眼中,、心中,。所以，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,。來(lái),，一起美美地讀一讀這句話。

6,、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么,？

7,、讀第三種，思考：這情景著實(shí)迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得？（螢火蟲把她給迷住了,。）

7,、她只喜歡螢火蟲嗎？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有），

咱們接著來(lái)聽,，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8、如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）,。

9、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好，但是,，清少納言不同,，她愛著這每一個(gè)夏夜，夏天最美是夜晚,。請(qǐng)讀：

1,、嗯，真是迷人,，走過夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽(yáng),、歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴）

2、你感覺她是按照什么順序來(lái)寫的,？（夕陽(yáng)斜照,、夕陽(yáng)西沉）

3、這些景物在文人的筆下,，都表達(dá)什么樣的心情,？請(qǐng)讀讀下面句子。說(shuō)說(shuō)你的感受,。（悲傷,，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng),、心曠神怡）（手畫）

5、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快,。

6、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺,？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng)？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡,？

7、我們來(lái)讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句，師范讀前半句想一下,，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景，慢一點(diǎn),。

第二句,，高空，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊,，那種空曠。

第三句,，你來(lái),，讀得真好，但是,，師慢讀“夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽(yáng)斜照的溫暖而寧?kù)o的大背景中,，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到,，也寫不來(lái)，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了,。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2、交流,、分享,。

1、練寫課后生字,、生詞,。

2、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語(yǔ)文課交流。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十五

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨、口,、禾”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

4,、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5,、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘),。

1,、談話導(dǎo)入，引出課題,。

師：“小朋友,，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答),。

(板書：春,、夏、秋,、冬),。

師：你能親切地叫叫他們嗎？(指名讀,，齊讀),。

師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書,，齊讀課題),。

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們，跟他們交個(gè)朋友,？那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”,。(聽錄音范讀)。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1)、借助拼音,，自主識(shí)字,。

(2)、邊讀邊畫出生字,，同桌互相讀讀,，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些生字。

(3)組長(zhǎng)檢查,，交流記字方法,。擴(kuò)詞練習(xí),。

(4)、自由讀文,。一讀字準(zhǔn)確,，聲音響亮。二讀：讀通句子,，語(yǔ)速稍快,。三讀：讀得流暢，讀出感情,。

(5),、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

(6),、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià),。

(7),、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié),。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào),。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。

二,、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘),。

1、我會(huì)讀生字,，我畫的生字有“對(duì),、說(shuō)、是,、葉,、圓、夏,、秋,、雪、肚,、就,、冬?！?/p>

2,、我會(huì)記。

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”,，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”,。

生2：“禾”加“火”等于“秋”,。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說(shuō)一句話，月亮是圓圓的,。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友,，冬天。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁,，肚子的“肚”就是月字旁邊,。

……….

3、我會(huì)給生字找朋友,。

4、我會(huì)給課文編上序號(hào),。

5,、我會(huì)大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天,，我讀第一小節(jié)給大家聽,。

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽,。

生：我喜歡秋天,，我讀第三小節(jié)給大家聽。

生：我喜歡冬天,，我讀第四小節(jié)給大家聽,。

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘),。

1,、會(huì)讀“七，兒,、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫生字“七,、兒”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘),。

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“,。

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè),，七只。

生4：我能給“兒”找朋友：兒子,，女兒,。

生5：我想提醒大家注意,，寫“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn),。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評(píng),。

五,、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)。

畫一畫自己喜歡的季節(jié),。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十六

文本分析：

本文是一篇散文詩(shī),。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚,、黃昏,、早晨來(lái)詠唱,。四季之美，作者信筆寫來(lái),，春天的柔和,、夏天的有趣,、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，詩(shī)意含蓄,，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情,，值得品味,。教師在教學(xué)的`過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

設(shè)計(jì)意圖：

本單元的語(yǔ)文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜,，夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡、凜”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“黎,、暈、漆”等9個(gè)生字,。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫,。

3,、聯(lián)系自己的生活，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

教學(xué)過程。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

課前朗讀四季詩(shī)句以及成語(yǔ),。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂：

2、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開書94頁(yè),，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

二,、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞,。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎、漆,，逸,，免”。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎,、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2,、同學(xué)們，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美，你會(huì)寫什么,？學(xué)生回答,。

3、但是,，我們來(lái)看作者,，她寫的是什么？（黎明、夜晚,、黃昏,、早晨）。

理解黎明,、黃昏,。

三、品讀第一自然段,。

1,、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái)，開始,。

2,、請(qǐng)你讀一讀。這一段重點(diǎn)寫了什么景物,？

黎明的天空,，顏色有哪些變化？（魚肚色,、紅暈,、紅紫紅紫）。

3,、我們一起來(lái)欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4,、黎明的天空,，先是魚肚色，而后是染上微微的紅暈,，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎？(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫,。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮),。

所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些，舒緩一些,。你讀：

6,、你讀得很美。這段的語(yǔ)言很有特點(diǎn),，你感覺呢,？（疊詞）。

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微,、紅紫紅紫，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來(lái)齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的獨(dú)特,，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段,。指名讀自學(xué)要求。

四,、交流學(xué)習(xí)第二自然段,。

走過春天的黎明，我們來(lái)到夏天的夜晚,。

1,、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）,。

2、說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)態(tài)描寫,？（手畫）你能體會(huì)出語(yǔ)言的獨(dú)特嗎,？

3、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

4、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來(lái)，讀一讀這些句子。

5,、這明亮的月夜,，多美啊,！它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中。所以,，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,。來(lái)，一起美美地讀一讀這句話,。

6,、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜,，你看到了什么,？

7,、讀第三種,，思考：這情景著實(shí)迷人，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？（螢火蟲把她給迷住了。）,。

7,、她只喜歡螢火蟲嗎？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有），

咱們接著來(lái)聽,，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）。

9,、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同，她愛著這每一個(gè)夏夜,，夏天最美是夜晚,。請(qǐng)讀：

五、學(xué)習(xí)第三段,。

1,、嗯，真是迷人,，走過夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽(yáng),、歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴）。

2,、你感覺她是按照什么順序來(lái)寫的,？（夕陽(yáng)斜照、夕陽(yáng)西沉）,。

3,、這些景物在文人的筆下，都表達(dá)什么樣的心情,？請(qǐng)讀讀下面句子,。說(shuō)說(shuō)你的感受。（悲傷,，惆悵）,。

4、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,，清少納言在她的文中也有這些情感嗎？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng),、心曠神怡）（手畫）,。

5、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快,。

6、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺,？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng)？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡,？

7、我們來(lái)讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句，師范讀前半句想一下,，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景，慢一點(diǎn),。

第二句,，高空，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊,，那種空曠。

第三句,，你來(lái),，讀得真好，但是,，師慢讀“夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽(yáng)斜照的溫暖而寧?kù)o的大背景中,，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

六,、仿寫。

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到,，也寫不來(lái)，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了,。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2、交流,、分享,。

七、作業(yè),。

1,、練寫課后生字、生詞,。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語(yǔ)文課交流,。

八、板書設(shè)計(jì),。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十七

《四季之美》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文,。

第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)的景物,。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的好例子,，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞,、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠,、大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美,。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1,、課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來(lái)講，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對(duì)大自然四季美景的喜愛之情,?！拔恼碌谋磉_(dá)順序”,，就本文來(lái)講，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的,。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,，是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2、語(yǔ)文書p91單元導(dǎo)讀提示：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”,。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“黎,、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫“黎明,、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ),。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明,、漆黑,、夜幕降臨”的寫法。通過自學(xué)生字詞,，鍛煉自主識(shí)字能力,。

2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫。

3,、有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，手捧炭火穿過走廊時(shí)的閑情逸致。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

4,、選取自己印象最深的景致,，再對(duì)其顏色、動(dòng)作,、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述,，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對(duì)大自然四季美景的喜愛之情,。（小練筆）。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時(shí)教學(xué),。

第一課時(shí),，自主識(shí)字，讀懂每部分的內(nèi)容,，了解文章的寫作順序,，概括文章的主要內(nèi)容。

第二課時(shí),，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的表達(dá)方法。

2,、學(xué)生狀況分析,，采取恰當(dāng)對(duì)策。

本文選取的景物在生活中司空見慣,，但在作者筆下,，這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣。教學(xué)時(shí),，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,，并展開想象，體會(huì)清少納言的感情,，達(dá)到和諧共鳴,。

多媒體課件。

1,、交流反饋,，板書內(nèi)容。

2,、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺,？（調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺,。）。

回顧本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。

1、

默讀感受,，作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你,？為什么？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）,。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫面。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞：泛著,、染上、飄著,，區(qū)分詞語(yǔ)意思,，感受彩云的動(dòng)態(tài)美。

（4）美讀指導(dǎo),，由輕到重,，感受天空變化帶來(lái)的驚喜之感。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）,。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

（3）作者重點(diǎn)寫的是雨夜里的螢火蟲,，補(bǔ)白想象（觀看螢火蟲視頻），感受螢火蟲在寧?kù)o的雨夜飛行的迷人景象,。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出迷人的感受。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）,。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫面。說(shuō)出歸鴉的動(dòng)人之處（歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感）,，大雁令人感動(dòng)之處（團(tuán)結(jié)一心,，不落下一個(gè)的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻），以及風(fēng)聲、蟲鳴令人心曠神怡的感覺,。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”,，通過字理識(shí)字，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn),。

（3）聯(lián)系上文,，想象畫面的遼闊，聲音的遼闊,，心情的遼闊,。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出動(dòng)人,，讀出感動(dòng),，讀出心曠神怡,。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）,。

（1）生說(shuō)理由，想象畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美,。

（3）美讀指導(dǎo)，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來(lái)的掃興,。

2,、交流感受。

3,、唯有靜下心來(lái)才能擁有一雙慧眼,，看到人世間微小的事物，微小的變化,，這種美才最令人心動(dòng),。

4、美讀鞏固（背景音樂）,。

2,、展示交流，生生評(píng)價(jià),。

整理練筆內(nèi)容,，讀給家長(zhǎng)聽。

春天黎明天空,。

夏天夜晚螢火蟲動(dòng)態(tài)美,。

秋天黃昏歸鴉和大雁喜愛。

冬天早晨熊熊的炭火,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十八

“黎明,、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文，背誦課文,。

3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

有感情朗讀課文,，借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

同學(xué)們，大家好,，今天,，我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》。

出示第21課古詩(shī)詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化,。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫景文章,，ppt2:

出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景,。四季之美,，好像一首詩(shī)，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫,。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家,。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼,。她的隨筆作品《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集。

1.認(rèn)讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí),，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了,。跟老師一起讀讀這些詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語(yǔ)

大家來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ),，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎,？

出示詞語(yǔ)

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學(xué)們一定猜出來(lái)了“翼”就是“翅膀”,?！氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”,，“怡”是

“愉快”,?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁常裼淇?。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯(cuò)字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會(huì)寫的字有9個(gè),，其中有三個(gè)字難寫易錯(cuò)，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸,。

老師特別提醒大家要注意以下問題：

“幕”和“墓”是同音字,，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,，所以下面是“巾”,，組詞：屏幕、帷幕,、夜幕等,。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān),，所以下面是“土”,組詞墓地,、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時(shí)各部分要寫緊湊,，中間的“大”的橫要稍長(zhǎng)，撇捺不相交,，且要寫得舒展。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇,，最下面的部分不是“水”,，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu),，被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn),，寫成“免”字。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫兩個(gè),，注意做到書寫正確,、美觀。

出示課文掃描圖片

請(qǐng)你快速默讀課文,，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容,？是按什么順序來(lái)記敘的？

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫每個(gè)自然段的第一句）,，（標(biāo)注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”,、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)我們就知道：

（出示ppt

9），課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致,。

作者先概括說(shuō)每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫這個(gè)季節(jié)美麗的`景物,。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中,，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布,，欣賞一下那時(shí)的美景吧,。

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美,？我們來(lái)交流分享一下,。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí),，天空的顏色真是美麗而神奇,。

(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”,、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化,。“泛”,、“染”,、“飄”生動(dòng)地寫出了顏色變化的動(dòng)態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度,。作者看著天空靜靜地,，緩緩地變化著，鋪展著,，感受著春天黎明別樣的美麗,。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象,。

12:出示圖片

這就是春天的黎明,，東方泛著魚肚色的天空；這就是染上紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片,，想象畫面，試著背誦第一自然段,。

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13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫,，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫面。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段,，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注,。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧,。

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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚,。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜,、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜,。夜晚給人一種靜寂的感覺，是一種靜態(tài)美,。而漆黑漆黑的暗夜,，無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，好像無(wú)數(shù)小星星,，為黑夜增添了活力與生趣,，多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜,，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了,。

夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

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16：出示第二自然段

聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”,、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲,。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

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18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,，你又體會(huì)到了什么,？

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊，飛啊,，閃啊,，閃啊，給夏夜帶來(lái)了生趣,，讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只,，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行,，動(dòng)感十足,，讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖,。

夏天最美是夜晚,。（

）固然美,（

），也有（

）,。即使是（

）,，也有（

），閃著（

）在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示，想象畫面,，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來(lái)吧,。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美，我們?cè)賮?lái)聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受,。

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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中,，秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山,、夕陽(yáng)西沉都是很美的畫面,，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,，成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁,，讓天空熱鬧起來(lái),，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美。還有那風(fēng)聲,、蟲鳴,，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。

在這里,，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉,，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感,，讓秋天的畫面有了動(dòng)態(tài)的美感,，真是很獨(dú)特。

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21:（逐一出示句子）

仰望天空,，作者看到夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng)。

這些可愛的飛鳥,，在秋天自由而快樂,，團(tuán)結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫面,，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友,。夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴,，聽起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲,，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢,。

秋天的黃昏,，作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)”和“夕陽(yáng)西沉”、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間,，將太陽(yáng)落山的過程,，猶如一幅畫卷鋪展開來(lái),。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場(chǎng)面、風(fēng)聲,、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動(dòng)態(tài)美,。視覺上令人向往，聽覺上同樣讓人回味,。

體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美,，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話,。（停留3秒鐘）

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22：出示第三自然段

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23：出示秋天圖片（夕陽(yáng)斜照,、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片,，想象畫面,，試著把第三自然段背誦下來(lái)。

走過了秋天,，我們來(lái)到了冬天,。這是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣,。

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24：

冬天最美是早晨,。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨,，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí),，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,，寒氣漸退，火盆里的火炭,，大多變成了一堆白灰,，這未免令人有點(diǎn)掃興。

（師讀句子）聽了老師的朗讀,，你感受到了冬天怎樣的美,？

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：

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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨。在落雪的早晨,，在鋪滿白霜的早晨,，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆,，我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧,！

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會(huì),，你還有哪些發(fā)現(xiàn),？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火,，兩者一靜一動(dòng),，一冷一暖，形成對(duì)比,。在作者筆下,，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨(dú)特溫馨,。

想象一下,，冬天的早晨，有落雪,，有白霜,，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火,，畫面又變得溫暖而有動(dòng)感,。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶,，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸,，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過舒緩的語(yǔ)調(diào),，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時(shí)的閑情逸致,。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美,。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來(lái),。

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27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳鳌⑾奶斓囊雇?、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致,。

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28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物，抓住顏色,、動(dòng)作,、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述,，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美,，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。

課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

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29：

1.仿照課文,，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的，我們要用眼去細(xì)致觀察，用一顆細(xì)膩的心靈去感受,，體會(huì)其中無(wú)窮韻味。這節(jié)課就上到這兒,，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng),。簽字：

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇十九

1.在自主、合作學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生探究的興趣,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文,，初步感知了四季的特點(diǎn),。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二,、研讀課文,。

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組,，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀,。(合作學(xué)習(xí))

2.小組匯報(bào)、交流,。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀,、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3.評(píng)價(jià),。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4.指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞,、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感,，引起興趣)

本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5..把你最喜歡的句子背一背,、記一記,。自由準(zhǔn)備，全班背誦,。(輪流起立把一篇文章背完)

三,、拓展作業(yè)

說(shuō)說(shuō)畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,，用背景音樂來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間)

挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)

讀讀下面的兒歌,，你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉,。

秋風(fēng)染紅了楓葉,。

冬雪鋪滿了大地。

四,、課后延伸

找找描寫春,、夏、秋,、冬方面的小詩(shī),，讀讀并能介紹給小伙伴們。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇二十

1,、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

2、有感情朗讀課文,。

借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,。

教學(xué)過程：

1、板書課題,，指導(dǎo)課題的寫法：四字上寬下窄,，季，上面的撇捺要伸展,。

2,、檢測(cè)生字：自讀，開火車讀,。

3,、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢,，端正坐姿,。

4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段,，完成板書,。

板書：春天：黎明,；夏天：夜晚；秋天：黃昏,；冬天：早晨,。

1、默讀課文,，畫出自己覺得寫得很美的句子,，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫。

預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

（1）全體初讀，初步理解,，這句描寫美在哪里,？（板書：情景美）。

（2）品析：寫了什么動(dòng)物,？它在干什么,？想象螢火蟲飛行的樣子，生交流,。

師總結(jié)：第一段中寫顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫,，像這樣寫出螢火蟲飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫。

（3）生再讀,，讀出熒火蟲的動(dòng)態(tài)之美,，

（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。

（5）熟讀自然成誦,。

（6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫,，寫出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫，就是動(dòng)態(tài)描寫,。（板書：動(dòng)態(tài)描寫）,。

2、像這樣的動(dòng)態(tài)描寫,，文中還有很多,，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流,。

（1）預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。

（2）為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫,？（因?yàn)樗鼘懥藲w鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子,。）,。

（3）這句寫得美嗎？品析美的原因,。這句寫“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”,。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么,？（預(yù)設(shè)：喂孩子,，喂媽媽，烏鴉反哺,。）這句話用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了情感美,。（板書：情感美）。

（4）讀出歸鴉著急的心情,，指名讀,。

（5）背誦。

（6）師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了情感之美,。

3,、繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫的句子。

預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng)。

（1）理解：什么叫“比翼而飛”,？翅膀挨著翅膀飛翔,，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊,。這是什么美,？也是情感美。

（2）它是動(dòng)態(tài)描寫嗎,？為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫,？（因?yàn)樗鼘懥舜笱阍诟呖毡纫矶w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）,。

（3）讀出喜愛之情,，背誦。

（4）出示小視頻,，用動(dòng)態(tài)描寫寫出一兩個(gè)句子,，交流。

1,、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫寫出了四季之美,，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味,。師生對(duì)讀：

我們寫夏天的夜晚,，多寫明亮的月夜,，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——（生齊讀）。

我們寫秋天的黃昏,，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉,，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——（生齊讀）。

我們寫冬天的早晨,，多寫雪景的美麗,，作者卻說(shuō)——落雪的早晨（生齊讀）。

2,、作者筆下的四季好美啊,，請(qǐng)大家配樂朗讀課文，讀出喜愛之情,。

四個(gè)小組展示讀,，各讀春夏秋冬。

清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家,，姓清，少納言是她的官職,?！端募局馈愤x自她的《枕草子》?！墩聿葑印?，語(yǔ)言優(yōu)美，有獨(dú)特的韻味,，是日本最早的隨筆作品集,。

1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，大家有什么收獲呢,？

預(yù)設(shè)：

（1）認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫，積累了動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句,。

（2）朗讀了課文,，提高了朗讀能力。

（3）認(rèn)識(shí)了清少納言的《枕草子》,，激發(fā)了閱讀的興趣,。

2、布置作業(yè)：

（1）積累自己喜歡的句子,。

（2）選做：觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié),，用動(dòng)態(tài)描寫寫出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇二十一

當(dāng)花朵給春天做王冠,；當(dāng)快樂給夏天做點(diǎn)綴,；當(dāng)果實(shí)給秋天做伙伴,；當(dāng)高潔給冬天做朋友的那一刻，我們個(gè)個(gè)喜笑顏開,。畢竟,，童年很美。

春——我們的快樂,。

小時(shí)候,，我們邁著快樂的步伐奔跑著，歡呼著,。我們稚嫩的心充滿了對(duì)世界的好奇,，我們盡情玩耍，似乎從來(lái)都沒有這樣痛痛快快地玩過,。就像春一樣,，帶著她快樂的思想，永遠(yuǎn)不朽,。

夏——綻放的熱情,。

從20xx年開始，我的家庭多了一個(gè)小家伙,。它眨著無(wú)辜的大眼睛,，水汪汪地望著你。像是做了什么虧心事,，總是躲避著我,。

可沒過多久，它和我混熟了,，就野得像風(fēng),，小小的腦袋對(duì)世界充滿著大大的疑問。如今的它,，一見到我就趴在我的身上舐著我,，像是對(duì)我訴說(shuō)它的思念。它搖搖尾巴,，吐吐舌頭,，對(duì)世界充滿了熱情。

秋——嬌羞的姑娘,。

曾經(jīng)在班上,，有個(gè)十分內(nèi)向的女孩子，臉蛋白里透紅,，櫻桃似的小嘴,，可愛極了。她雖然能把豐收的“果實(shí)”（成績(jī)）帶給父母,，就像秋一樣,，把可口的果實(shí)獻(xiàn)給那些勤勞的果農(nóng),。它沒有像春天那樣喜慶妖嬈，也沒有像夏天那樣綻放熱情,，但它卻很成熟謙遜,。

她在班里，很少有人搭理她,，但她堅(jiān)信,，只要自己認(rèn)真努力，就一定會(huì)有好成就,、好朋友,。果不其然，她成功了,。

她開始變得開朗,，對(duì)于我們這些旁觀者而言，這次成長(zhǎng)是她少女的蛻變,。

四季之所以這么美,，是因?yàn)橛羞@些令人感到美好的事物，而正因?yàn)檫@些美好的事物,，我們的生活才有了最美麗的點(diǎn)綴,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇二十二

1、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、會(huì)寫“九”和“無(wú)”。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘),。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,。

出示蘋果樹,，認(rèn)讀蘋果樹上的字,，鞏固字詞。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒，比比誰(shuí)最能干,，把兒歌讀得最好聽,。

(2)春天有什么特點(diǎn)？要用什么感情讀第一小節(jié),？表演讀,。

(3)為什么喜歡夏天？夏天有什么變化,？表演讀,。

(4)為什么喜歡秋天？表演讀,。

(5)為什么喜歡冬天,？表演讀.

(6)背誦課文。

二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘),。

1、展示課文第一小節(jié),。

生：春天到了,，小草發(fā)芽了。

生：小草綠綠的,，嫩嫩的,。

生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié),。

生：我能讀得比他更好,。

生：我會(huì)表演讀。

2,、展示第二小節(jié),。

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了,，很美。

生：荷葉圓圓的，綠綠的,，很美,。

生：我想讀第二小節(jié)。

生：我想跟他比賽讀,。

生：我會(huì)邊讀邊表演,。

3、展示第三小節(jié),。

生：我喜歡秋天,。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果,。

生：秋天到了,，谷穗彎了。

生：秋天到了,，農(nóng)民獲得了大豐收,，很高興。

生：我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié),。

生：我能表演讀,。

生：我想跟他比賽讀。

4,、展示第四小節(jié),。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人,，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮，很好玩,。

生：我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié),。

生：我想跟老師一起表演讀。

5,、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂趣,，你覺得我們?cè)撛鯓幼觯?生自由發(fā)言),。

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木,，愛護(hù)小動(dòng)物,，愛我們的大自然……。),。

6,、展示背誦課文。

過渡：同學(xué)們,，這么美的景色,，這么美的語(yǔ)言,，我們把它存在小腦袋里好嗎？

生：我喜歡春天這一小節(jié),，我會(huì)背第一小節(jié),。

生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來(lái)背給大家聽,。

生：我喜歡秋天這一小節(jié),，我背給大家聽。

生：我喜歡冬天這一小節(jié),，我背給大家聽,。

三、

第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、會(huì)讀“九，無(wú),、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫生字“九,、無(wú)”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘),。

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字。

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè),，九只,，九十。

生4：我能給“無(wú)”找朋友：有無(wú),，無(wú)邊無(wú)際,。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時(shí)候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線,。“無(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫,。

生7：我會(huì)評(píng)。

四,、知識(shí)課外拓展,。

小朋友們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見,。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī),，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人,。

五、知識(shí)拓展延伸(5分鐘),。

說(shuō)說(shuō)自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),，把課外畫的畫拿出來(lái)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫中的景物,。

板書設(shè)計(jì)：

2,、四季。

春天草芽尖尖,。

夏天荷葉圓圓,。

秋天谷穗彎彎,。

冬天雪人大肚子一挺。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)資源篇二十三

本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚,、黃昏,、早晨來(lái)詠唱。四季之美,，作者信筆寫來(lái),，春天的柔和、夏天的有趣,、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表,。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄,，嫻靜委婉,，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情，值得品味,。教師在教學(xué)的`過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。

本單元的語(yǔ)文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜,，夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡,、凜”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎,、暈,、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美,，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

3,、聯(lián)系自己的生活,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

課前朗讀四季詩(shī)句以及成語(yǔ),。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和緩的音樂：

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開書94頁(yè)，讀一讀文章,，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

二、初讀課文,、學(xué)習(xí)字詞,。

1、先看看課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思，學(xué)習(xí)多音字暈,。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體。強(qiáng)調(diào)“黎,、漆,，逸，免”,。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎、漆,。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2、同學(xué)們,，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn)，但如果讓你寫四季之美,，你會(huì)寫什么,？學(xué)生回答,。

3、但是,，我們來(lái)看作者，她寫的是什么,？（黎明,、夜晚、黃昏,、早晨）,。

理解黎明、黃昏,。

三,、品讀第一自然段。

1,、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明，自己讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái),，開始。

2,、請(qǐng)你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫了什么景物？

黎明的天空,，顏色有哪些變化,？（魚肚色、紅暈,、紅紫紅紫）,。

3、我們一起來(lái)欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4,、黎明的天空，先是魚肚色,，而后是染上微微的紅暈,，最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染,、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫,。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮),。

所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些,，舒緩一些,。你讀：

6、你讀得很美,。這段的語(yǔ)言很有特點(diǎn),，你感覺呢？（疊詞）,。

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微、紅紫紅紫,，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來(lái)齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié),。

學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的獨(dú)特,，學(xué)習(xí)了第一段,。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2、3段,。指名讀自學(xué)要求,。

四、交流學(xué)習(xí)第二自然段,。

走過春天的黎明,，我們來(lái)到夏天的夜晚。

1,、指名朗讀,，說(shuō)說(shuō)作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致？（螢火蟲）,。

2,、說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)態(tài)描寫？（手畫）你能體會(huì)出語(yǔ)言的獨(dú)特嗎,？

3,、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

4,、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來(lái),，讀一讀這些句子,。

5、這明亮的月夜,，多美啊,！它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中。所以,，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,。來(lái)，一起美美地讀一讀這句話,。

6,、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜,，你看到了什么,？

7、讀第三種,，思考：這情景著實(shí)迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺得,？（螢火蟲把她給迷住了,。）。

7,、她只喜歡螢火蟲嗎,？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有,，即使也有）,，

咱們接著來(lái)聽，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）,。

9,、同學(xué)們，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是，清少納言不同,，她愛著這每一個(gè)夏夜,，夏天最美是夜晚。請(qǐng)讀：

五,、學(xué)習(xí)第三段,。

1、嗯,，真是迷人,，走過夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽(yáng)、歸鴉,、大雁,、風(fēng)聲、蟲鳴）,。

2,、你感覺她是按照什么順序來(lái)寫的？（夕陽(yáng)斜照,、夕陽(yáng)西沉）,。

3、這些景物在文人的筆下,，都表達(dá)什么樣的心情,？請(qǐng)讀讀下面句子。說(shuō)說(shuō)你的感受,。（悲傷,，惆悵）。

4、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,，清少納言在她的文中也有這些情感嗎？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng),、心曠神怡）（手畫）。

5,、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快。

6,、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng),？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡？

7,、我們來(lái)讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句,，師范讀前半句想一下，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景,，慢一點(diǎn)。

第二句,，高空,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠,。

第三句，你來(lái),，讀得真好,，但是，師慢讀“夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐，那聲音才更好聽呀,。

8,、這夕陽(yáng)斜照的溫暖而寧?kù)o的大背景中，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng)，整個(gè)畫面才有意境,。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

六、仿寫,。

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到，也寫不來(lái),，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2,、交流、分享,。

七,、作業(yè)。

1,、練寫課后生字,、生詞。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語(yǔ)文課交流,。

八,、板書設(shè)計(jì)。