有時候,，人們總會感到迷茫和困惑,，需要一份給予啟示的話語,。在總結(jié)中,，我們可以通過舉例和引用相關(guān)的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點,?！翱偨Y(jié)是成功的關(guān)鍵”,，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯⑹尽?/p>

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇一

胸中有丘壑,?！蹦闶莻€深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文,，下知地理。以下是“表揚學(xué)生的話”希望能夠幫助的到您,！

1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口,。

2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。

3,、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣。

4,、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。

5、作業(yè)本上那工整的字跡,，是你文靜開出的花朵,。

6、你的作業(yè)正確率很高,，如果再把字寫大些就好了,。

7、這學(xué)期的進(jìn)步很大,，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。

8、每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受,。

9、老師相信你能學(xué)得更棒,，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎,？

10、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高,，老師也為你感到高興,。

11、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝,，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。

12、如果書寫再認(rèn)真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？

13、你是個很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細(xì)。

14,、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起，好嗎,？

15,、儒雅的你，上課總是全神貫注,，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整。

16,、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學(xué)請教，你進(jìn)步了,。

17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿,，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。

18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊,，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受,。

19,、對作業(yè)認(rèn)真，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細(xì)一點就好了！

20,、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡,。

21,、而對書寫潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點,，就更好了。

22,、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興,、為你自豪,。

23、“積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒,，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績,。

24,、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋，這使你更加聰明,。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造,，那么你的前程將是一片光明,！

25、你的思想很有新意,，是個敢想敢做的學(xué)生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來,，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的,。

26、你是個穩(wěn)重,，踏實的男孩,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功,，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。

27、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨立自主地解決問題。有較強的進(jìn)取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué)。雖偶有不足,，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

28、知道嗎,？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊，如果春天不播種,，夏天就不生長,，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗,，希望你多下功夫,，在中學(xué)中大展身手。

29,、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊敬師長，熱愛集體,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實,，樂于助人,，有理想,，有抱負(fù),，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。

30,、該生,，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍,，團結(jié)同學(xué),，有很強的集體榮譽感，平時幽默風(fēng)趣,，有較強的責(zé)任感,，積極向上,，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質(zhì)的高中生,。

31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師，遵守紀(jì)律,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極參加班集體活動,，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

32,、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實,，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

33,、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇、腳踏實地,，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅,。可老師和同學(xué)卻很少聽到你的見解或話語,。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

34,、關(guān)心集體,，自理能力強，你能按時完成各科作業(yè),，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進(jìn)步,，相信你一定會做到的。

35,、文靜,、聽話的你上進(jìn)心強，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子,，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些，爭取在各方面打個漂亮仗,。

36,、你性格溫和，言語不多,，但待人誠懇,、禮貌，作風(fēng)踏實,，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué),，勤奮好學(xué),，常與同學(xué)探討問題，思維敏捷,，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎(chǔ)，常抓不懈,，爭創(chuàng)一流,！

38、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩,，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn),，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求,，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

39、你,，文靜，堅強,。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣,，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。你的正直,、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的`理想，勇敢向前,。

40,、每當(dāng)老師走進(jìn)教室，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子,。如果你能嚴(yán)格地要求自己,，真誠地對待每一個同學(xué)，那就更好了,。

41,、你是一位熱情、大方,、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天,，做個優(yōu)秀的好學(xué)生,。

42、你是一個沉默,，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問,，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中，不懂就問,，大膽地問,，成功將屬于你。

43,、你思想純樸,，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上進(jìn)心強,、但功課起伏較大。相信你會不斷總結(jié),，好好把握今天,，早日騰飛！

44,、該生積極向上,，誠實守信，嚴(yán)于律己,，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信,。高中三年,，主動學(xué)習(xí)，勤于思考,，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良。但是與人相處方面差強人意,，還需提高,。

45、該生待人真摯,，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨立思考。思想見解頗為獨到,，認(rèn)真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強的上進(jìn)心。但與此同時,，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里，能夠堅定自己的步伐,，勇往直前,。

46、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個,，就是勞動,，再勞動，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈,，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。

47、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面，該生性格開朗,，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實有意義,。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。

48、你是一個活潑,、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言，但學(xué)習(xí)成績總不太理想,，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處，你又很貪玩,，時常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩,。

49,、該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴(yán)于律己,，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

50,、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒,，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體,，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的，我始終對你充滿信心,。

51,、你是個聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛,、知識全面,、思維敏捷，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富,，多么與眾不同，簡直棒極了,。老師相信,，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了,。

52,、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了,。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉,、不拘言笑,。往日那聰明、活潑可愛,、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢,？小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭,，努力地學(xué),、盡情地笑！

53,、你經(jīng)常為班級和同學(xué)做好事,，是個熱愛集體又遵守紀(jì)律的好同學(xué)。這學(xué)期來,，你不甘落后,，以你的勤學(xué)好問獲得了老師和同學(xué)們的贊許,?？吹侥愕倪M(jìn)步，老師打心底里高興,，希望你以此為起點,，繼續(xù)努力，去爭取更好的成績,。

54,、該生，為人誠懇,，熱愛生命,，在校尊敬師長，嚴(yán)于律己,，樂于助人，平時積極參與青協(xié)等社會集體活動。在學(xué)業(yè)上,，一直勤奮刻苦,，具有強烈的上進(jìn)心，是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,。同時,，該生性格上還有一些缺陷，還望改進(jìn),。

55,、你思想純樸，待人隨和,、誠懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體,，樂意助人是你的美德,。愛好廣泛、知識面較寬,，對自然,、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上進(jìn)心也強,。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁,，做一個強者,、勝利者！

57,、你表面上是個文靜的女孩,，但你又是個好強的女孩，你總不服輸,，學(xué)習(xí)上愿與男生比高下,，成績也是喜人的。但你可知道,，除了學(xué)習(xí)以外,，你還比別人缺少了好多，是嗎,？愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生,！

58,、你的觀察力、想象力和記憶力都很強,，說起話來也很有條理,，真是一個聰明的孩子。身為班干部,，你總是悄悄地為班級和同學(xué)們服務(wù),，在同學(xué)們心目中，你的威信很高,，老師也很喜歡你,。可惜,，你字寫得不大好,，相信經(jīng)過努力你一定會寫好的。

59,、你是一個聽話,、懂事,、善解人意，令人信任的女孩,，你是老師的得力助手,。在學(xué)習(xí)上也較努力，但卻常常無法取得理想的成績,，關(guān)鍵還是你不夠踏實,，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時，更加嚴(yán)格要求自己,，老師等待著你在中學(xué)的好消息,！

60、這學(xué)期你的進(jìn)步非常大,，這是人所共知的,，老師和同學(xué)們都為你感到高興，你即將成為一名中學(xué)生,，新的學(xué)習(xí)生活將在你面前展開,，此時此刻，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ),，勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人,。,。

61、你表達(dá)能力強,，回答問題聲音響亮,，知識面廣，這跟你喜歡看課外書有很大的關(guān)系,。你是個要強的孩子,，班級的事情搶著干，又非干好不可,，老師和同學(xué)都非常喜歡你,。老師希望你今后能多參加體育鍛煉，吃飯時不挑食,，做個全面發(fā)展的好孩子,。

62、這學(xué)期來,，你上課注意聽講,，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。老師發(fā)覺你不僅智力并不比別人差,，而且很有上進(jìn)心,，每次輔導(dǎo)你做功課時,，你總把眼睛睜得大大的，不時會意地點點頭,。如果你今后在課外多花些時間復(fù)習(xí)功課,，相信你會像別人一樣取得好成績。

63,、你是一個內(nèi)向,、誠實的男孩，能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，虛心接受老師的教育,，認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，與同學(xué)團結(jié)友愛,，熱愛集體,，積極參加班級活動，在校藝術(shù)節(jié)活動中,，與××合作的相聲獲得了一致的好評,，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)良,。愿你活潑可愛,，全面進(jìn)步！

64,、該生品行端正,，有禮貌，在學(xué)習(xí)上比較勤奮,。很有個性,，思想活躍，對于班級里的事務(wù)與同學(xué)之間總是很熱心積極,，團體榮譽感挺強,。他還是一個自強懂事的學(xué)生，自信是他最大的特點,。對于失敗每次都能樂觀地化解,，變成動力。思想上有著良好的觀念與價值取向,。

65,、回想當(dāng)年我們初次見面時，你還是一個忽閃著大眼睛,，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”,，轉(zhuǎn)眼間，你已成長為一名品學(xué)兼優(yōu),，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生,，可能有一天,，你會步入中國最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識為人類造福,，你的未來將是燦爛的,，充滿希望的，老師真心地為你祝福,。

66,、積極樂觀，為人憨厚,，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，能主動思考，在平時學(xué)習(xí)與生活中,，尊敬師長,，勤思好問，樂于助人,，與同學(xué)建立良好的關(guān)系,，并且積極參加班級集體活動和校社會實踐活動。在三年時光中,，該生也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，通過主動和老師同學(xué)的交流，得到很大提升,。

67,、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字,。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,，整整齊齊,，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優(yōu)生,，但是,，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點。還記得我們剛教過的那句話嗎,？“一個人的力量小,，集體的力量大無比！

68,、該生在校表現(xiàn)良好,，學(xué)習(xí)自主，能按時完成老師布置的各種任務(wù),。遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，尊敬師長,。身為班長。能管理好班級各項事務(wù),，處理好同學(xué)間關(guān)系,。積極參加學(xué)校組織的各種活動。雖成績起起伏伏,，但有理想,，有抱負(fù)，是一位進(jìn)取心強的綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生,。

69,、逢山開路遇水搭橋，豁達(dá),，灑脫的性格,，自信而果敢。經(jīng)歷過失敗的打擊后,，能反躬自省,，端正態(tài)度。思想日臻成熟,。你樸素,，勤奮的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣給我印象深刻。學(xué)習(xí)和生活中,，你都是一個能說肯干的人,，不隨聲附和，遇事有主見的人,。希望你有更美好的未來,。

70、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮，努力,，上進(jìn)的心,，再加上你的聰明，才智,，你學(xué)什么東西都特別快,。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快,！要是你還能在大家面前大聲地講話,，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩,！

71,、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟,、不怕累沖在前頭,。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩,。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，那么,，下一個學(xué)期的中隊委,，你就當(dāng)之無愧了！努力爭取吧,！

72,、你是一名有道德、有紀(jì)律,、有文化,、有理想的合格中學(xué)生，你有強烈的進(jìn)取心,，努力刻苦,，只是因為方法不對而走了許多歪路，學(xué)習(xí)上,，你擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,，只因為動作太慢而導(dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率,，成績一定會上去的,。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下,。

73、你是一個聰明,、活潑,、上進(jìn)心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答,，課后有你關(guān)心集體的身影,。作為一個中隊委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你,，你知道嗎,？不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”,、開小差,。老師希望你會做得更出色！繼續(xù)努力,！

74,、作為一名男生，你懂得承擔(dān)責(zé)任,，在同學(xué)之間能互相幫助,，做到和睦相處，與同學(xué)關(guān)系融洽,。在學(xué)習(xí)上,，你有強烈的上進(jìn)心，老師也都看在眼里,，知道你是一個懂事的孩子,，老師也很高興在三年里看到你的成長，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中,，能保持心態(tài),，繼續(xù)努力，更上一層樓,。

76,、嬌小可愛的你，聰明活潑,，甜甜,、脆脆的說話聲，給老師留下深刻的印象,；工整的字跡,、優(yōu)秀的成績，讓大家贊嘆不已,；優(yōu)美的舞姿,、動聽的歌聲給老師、同學(xué)們帶來了歡樂,，更讓同學(xué)們羨慕,。可就是膽子小了點,，那次勞動一條毛毛蟲,，把你嚇得大哭起來，老師希望你能成為勇敢的孩子。

77,、你那專心致志,、一絲不茍的神態(tài)，你那勤奮好學(xué),、努力向上的精神,，令老師高興，“自學(xué)章”你受之無愧,。你總有一顆樂于助人的愛心,，早讀、課前時看你那種管理班級的認(rèn)真勁,，老師感到欣慰,。文明、守紀(jì),、樂學(xué),、向上的你不愧為一名“三好學(xué)生”。繼續(xù)努力吧,，才能取得更好的成績,。

78、你是個開朗的男孩,，課堂上,，你認(rèn)真思考；考場上,，你沉著應(yīng)試,；賽場上，你表現(xiàn)出色,?？炭鄬W(xué)習(xí)，迎難而上,，是你的特點,；勇于開拓，大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因,，但是,，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

79,、一年來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列,，讓老師和同學(xué)們刮目相看,，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血,，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時,，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍,，金石可鏤,。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益,，助你取得成功,！

80、你天性聰穎,，思維敏捷,，善于學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀,；你大方沉靜溫文爾雅,，是個人見人愛的女孩；你永遠(yuǎn)那么自信,，嘴角總掛著勝利的微笑,。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會遇到困難,，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去,，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生,！

82,、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛,，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象,，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講,、認(rèn)真完成作業(yè),。你團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌,，誠懇,。老師布置的事情，你能默默地記在心里,，積極去做,，從來不用老師操心,。老師想，如果你能主動與同學(xué)們交往,，那么你將更加出色,，更加完美！

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇二

一個優(yōu)秀老師的教學(xué)反思：你越“勤奮”,，反而教不好學(xué)生,，為什么老師勤奮學(xué)生反而不好呢?一起去看看下文怎么說的吧!

要讓學(xué)生成為勤勞的人，教師應(yīng)當(dāng)親自垂范,。提倡教師在勤勞之余“懶惰”,，正如同盧瑟福提醒學(xué)生在做實驗之余思考一樣，強調(diào)的是一種智慧,、高效以及對學(xué)習(xí)與成長規(guī)律的深度理解,。教師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長才是教育的目的,。

若干年前，上海一所重點中學(xué)的校長感嘆,，他面臨的最大煩惱是—學(xué)校里有著一流的學(xué)生,、二流的老師。在我還不太理解他的話時,，我的一位朋友給我講了另一所重點高中的一個例子,。

某位教師上課時，學(xué)生聽得云里霧里,，后來發(fā)現(xiàn)聽課還不如自己看書,，于是紛紛開始自學(xué)，部分學(xué)生還選擇外出上補習(xí)班,。一考試,，這個班的學(xué)生成績絲毫不差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力還挺強,。該教師還是班主任,，但班級基本不管，對班干部們說“班級就交給你們了,，能自己解決的就不要來找我”,。學(xué)生沒有了依靠，只能自力更生,，結(jié)果班干部的能力反而鍛煉出來了,，班級凝聚力還挺強。后來,，這個班級竟獲得了“學(xué)校優(yōu)秀班集體”的稱號,，該教師因此順利地評上職稱,。

這個“學(xué)生成就教師”的例子在今天看來十分神奇，但是,，當(dāng)年在重點學(xué)校的重點班里,，這種情況的確很可能發(fā)生。

然而,，拿這個例子來證明“教師應(yīng)該偷懶”卻很不準(zhǔn)確。如果這樣不作為也能成為優(yōu)秀教師,，那只能說他運氣好到極點,。大多數(shù)情況下，面對不那么優(yōu)秀的學(xué)生,，這樣的教師采取這樣的做法將會帶來極其嚴(yán)重的后果,。

我校學(xué)生管弦樂隊的老師告訴我，曾經(jīng)有一位年輕的小提琴教師來實習(xí),，學(xué)生在排練過程中產(chǎn)生了一些問題,，這位老師大呼小叫，學(xué)生卻很茫然,。見狀,，她的帶教教師輕輕揮手示意讓實習(xí)老師看她怎么教。只見她拿了一把琴,，坐到小提琴首席的旁邊一言不發(fā),，投入地拉起剛才的那段旋律。學(xué)生受到啟發(fā),，也跟著她一起拉起來,。教師一句話也沒說，一節(jié)課下來學(xué)生卻感覺受益匪淺,。

我想起古代師傅帶徒弟的方法,，都是師傅親自示范，徒弟在一旁仔細(xì)觀察,，然后自己嘗試,，師傅手把手指點。很少有師傅自己不動手而只是動動口徒弟就能學(xué)會的,。

首先教師的“勤”太過低效,，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效。

教師若思路混亂,，講課邏輯不清,，班級管理前后矛盾、標(biāo)準(zhǔn)不一,，教師越勤勞,，學(xué)生越無所適從,。個別教師逼著犯小錯的學(xué)生寫一千字的檢查，稱“寫不夠字?jǐn)?shù)就跳樓”,，心理脆弱的學(xué)生竟真的跳樓了!此種“勤勞”,，不要也罷。

相當(dāng)一部分教師的“勤勞”還是以教育者為中心的思維方式,。不考慮怎樣做效果最好,，只覺得如果不做點兒什么自己心里不踏實。最終,，教育的目的成了讓自己覺得踏實,，并不是以學(xué)生為本、站在學(xué)生的角度來思考究竟什么樣兒的教育真正對學(xué)生有幫助,。

其次不必要的“勤”反而抑制學(xué)生能力發(fā)展,。

一道題目，教師不完全講透,，留一點兒余味給學(xué)生,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;班級的管理事務(wù)，教師在把控全局的情況下一點點地引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)更多的責(zé)任,，能夠培養(yǎng)他們的管理意識與能力,。許多教師大包大攬，怕學(xué)生犯錯,，對學(xué)生的每一步都控制,，學(xué)生最終被訓(xùn)練得只會被動等待，乃至要看教師臉色行事,。

再次教師的“懶”其實是另一種“勤”

在盧瑟?？磥恚瑢W(xué)生做實驗的“勤勞”實際上是一種思考的“懶惰”,。同樣,，一些教育者從表面上看很懶惰，實際上是努力思考教育本質(zhì)的勤勞,。在該勤勞的時候,，他們絕不會袖手旁觀，而在該做觀眾的時候,，他們一定會把舞臺留給學(xué)生,。

師的“懶惰”本質(zhì)上是一種退，這種退是為了讓學(xué)生進(jìn),。而學(xué)生的成長才是教育的目的,。遇到足夠優(yōu)秀的班級或者足夠出色的班干部，班主任當(dāng)然可以果斷放手,，但在大多數(shù)情況下班主任還需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。

一位優(yōu)秀的班主任曾經(jīng)這樣介紹他的“懶惰三步曲”：

第一步,，告訴班干部這個月的目標(biāo)是什么，如何做才能實現(xiàn)這個目標(biāo);,。

這一步學(xué)生也熟練后,，進(jìn)入第三步，讓班干部自己思考這個月的目標(biāo)是什么并決定該怎么做,，班主任只需聽匯報即可,。我見到這位班主任時，他已經(jīng)外出學(xué)習(xí)了近半個月,，班級完全交由學(xué)生自治,，學(xué)校無須委派任何代理班主任，他一點兒都不擔(dān)心,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇三

1)通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽,，而且積極動腦思考了,，加油哇!

2)你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強,，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?

3)謝謝你指出了老師的錯誤,，使老師不會錯一輩子。

4)你的進(jìn)步可真大,，老師為你感到高興!

5)你雖然沒有完整地回答問題,，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!

6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!

7)你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了,。

8)你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!

9)你好厲害!敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!

10)雖然這句話讀錯了,，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣,，下次努力!

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇四

1.做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

教師要在細(xì)微之處見真諦,，善于在平凡中找出不平凡,。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生喜歡看古典小說，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中,，于是我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力,，我愿做你的第一位讀者?！闭l知,，他一發(fā)不可收拾，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事,。而且還有點像模像樣,。一次贊揚,，激勵他看完了《水滸》、《三國演義》等許多部名著,。

2.挖掘不明顯的優(yōu)點加以贊揚,。

愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神,，他一點都不激動,，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒,，他一定會興高采烈,。因此，贊揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的.優(yōu)點上,，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點,，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定,，效果反而更好,。有個學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識的人，并且主動跟人打招呼,，于是我不是表揚她帶我家訪之事,，而是贊揚她人緣好，很懂禮貌,，她興奮不已,。

3.最少期望時贊揚學(xué)生。

最少期望時贊揚學(xué)生,，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚,，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力，沒做好,，還被老師贊揚,，真不好意思，這種壓力會激發(fā)學(xué)生更加努力,。

4.贊揚行動和品性而非本人,。

贊揚學(xué)生，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢,？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過努力,，成績提高了,，就該贊揚他經(jīng)過努力而成績提高這件事。因為贊揚他努力，讓他知道受贊揚的真正原因,，他就會繼續(xù)發(fā)揚光大,。而贊揚他聰明，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒,。

5.微笑是一種不著痕跡的贊揚。

微笑能給學(xué)生帶來親切感,。燦爛的笑容,，可能贏得學(xué)生的愛戴，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材,，給學(xué)生心里留下持久的影響,。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，不妨輕輕一展笑容,，就勝過千言萬語。作為教師,，在教育學(xué)生時,，千萬不要吝嗇你的微笑。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇五

1,、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興,！

2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好,！

3,、“胸中有丘壑?！蹦闶莻€深藏不露的學(xué)生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文,，下知地理,。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星,。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，再加把勁，你會比現(xiàn)在更出色！

4,、要學(xué)會欣賞別人,，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示,？

5,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！

6,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！

7、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

8、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！

9、你看,，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了！

10,、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

11,、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子,！

12,、你很會思考，真像一個小科學(xué)家,！

13,、連這些都知道，真不愧是班級小博士,！

14,、你很有創(chuàng)見，這非?？少F,，請再響亮地說一遍,！

15、你知道的真多,！知識真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

16,、能提出這么有價值的問題來,，真了不起！

17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

18,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？

19,、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行,！

20、他的匯報完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

21,、你坐得真端正,！注意力真集中！

22,、你的想法很獨特，老師都佩服你,！

23,、這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢,？

24,、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！

25,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲！

26,、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

27、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,，學(xué)會暗暗努力，真為你高興,！

28,、尊重（欣賞）別人，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！

29,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

30,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

31,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

32,、你有自己獨特想法，真了不起,！

33,、你的辦法真好！考慮的真全面,！

34,、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子,！

35,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

36,、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點,！

37,、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學(xué),！

38、你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

39、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！

40,、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué),，真是了不起,！

41、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

42、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了,！

43,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？

44、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好！

45,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！

46,、你的表達(dá)特別清楚,，讓大家一聽就懂！

47,、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎,？

48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

49,、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！

50、你很像一個小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！

51,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

52、第×組的××同學(xué)可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！

53、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中,！

54,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

55、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,，看,，這一組就做到了，而且做得很好,！

56,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

57,、你很自信，自信是走向成功的開始,！

58,、你真行！（真棒,、真懂事,、真勇敢、真細(xì)心,、真有耐心,、真有毅力,、真是好樣的）。

59,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

60,、你表達(dá)得這么清晰流暢,，真棒！

61,、相信自己,，研究就是錯了再試的過程！

62,、開動你的小腦筋去想,，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué),！

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇六

學(xué)生的作文本發(fā)下來,，他首先要看的是老師對他的評價，小小的評語有著不可估量的作用,。老師千萬不要吝嗇你的筆墨,，多給學(xué)生幾句贊揚的話，期盼正面的評價是學(xué)生共同的心理,。因此,，教師批改學(xué)生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態(tài),。對作文中的點滴成績,，哪怕是一句話、一個詞,、甚至一個標(biāo)點表現(xiàn)出的閃光點,，都應(yīng)大加贊賞。寫得優(yōu)秀的日記,、片段,、文章，讓他們在全班同學(xué)面前讀一讀,，使學(xué)生從中感到成功,，看到希望。

學(xué)生寫得比較好的作文,，讓他們保留起來,，到六年級時編一個自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇七

學(xué)生在生活中,，在自己的身邊能發(fā)現(xiàn)許多有意義，有意思的內(nèi)容,，可是往往被忽視,，因此提起筆來依然無話可說，常有“無米之炊”之感,。這就充分說明學(xué)生無能力寫自己的生活,，不會從紛繁復(fù)雜的生活中提煉寫作素材。所以小學(xué)生作文時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人,，熱愛生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事,，及時把握各種有利契機,，正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勤思多寫,。如今年的教師節(jié),，學(xué)校少先大隊召開了“老師，您辛苦了,！”主題隊會,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的切身感受說說老師對自己的關(guān)心與愛護(hù)。借此機會布置一篇和老師有關(guān)的寫作練習(xí),，不限制內(nèi)容和形式,，只要作文充滿真情實感就行。

此外,，結(jié)合教學(xué)實際,，有針對性的開展一些貼近自然、貼近社會,、貼近生活的活動,。如：“六一”春游、中隊活動,、藝術(shù)節(jié),、運動會、社會調(diào)查,、勞動等,。做到有活動必參加,，有感受必記錄,，寫真實的生活,，抒生活的'真情,，敘身邊的事實,。這樣，學(xué)生有了親身體驗,，寫起作文來會有一吐為快之感,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇八

案例背景：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實踐活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加深對知識的理解,，培養(yǎng)其思維能力；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實踐活動情境,，設(shè)計開放性的實踐問題,，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識和研究數(shù)學(xué)的方法,，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想分析問題,、探索問題和解決問題。教師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探索性實踐中,，讓學(xué)生親自探求新知識,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)歷過的創(chuàng)造性的探索實踐過程，成為一個發(fā)現(xiàn)者,。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中,，我們見到了物體有各種形狀，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形狀的,？

生：長方形,。

師：今天我們來學(xué)習(xí)新知識--圖形的拼組。（師板書：圖形的拼組,。）,。

師（拿出一張長方形的畫）：這張畫是什么形狀的？

師（拿出長方體積木,、長方體盒子）：這是什么形狀的,？

師：長方形畫出來是什么樣呢？（教師借助長方體實物畫長方形,，出示畫好的長方形,。）這個長方形（指邊）有幾條邊》（讓學(xué)生拿出自己的長方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）,。

師（拿出一塊手絹）：這塊手娟的面是什么形狀的？（板書：正方形,。）,。

師（拿出正方形的識字卡片）：這張識字卡片是什么形狀的？正方形畫出來是什么樣的呢,？（教師借助正方體實物畫正方形,，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形。）,。

師：正方形有幾條邊,？（讓學(xué)生拿出自己的正方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊,。）,。

師：我們一起來研究長方形和正方形邊的特點。

老師先示范：拿出一張正方形紙,，沿斜著的虛線折（虛線露在外面）。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙,，按老師的方法折,，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折,。教師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣”,，然后，再讓學(xué)生對折,，問“對著的兩條邊的長短怎么樣”,。

老師巡視，幫助后進(jìn)學(xué)生掌握折的方法,。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長,。

教師叫學(xué)生們拿出長方形的紙（畫好長與寬的中線）沿虛線對折、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣,？再讓學(xué)生斜著折,，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡視,，幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法,。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長。

學(xué)生舉例后,，老師再拿出方臺布,、紗巾、正方體的藥盒,、枕巾,、火柴盒等給學(xué)生看，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形,，哪些面是長方形,。

最后，老師叫學(xué)生用自己準(zhǔn)備的各種尺寸的長方形,、正方形拼擺各種圖形,，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報自己拼擺的圖形是什么。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點以形象思維為主,，在理解抽象的幾何知識和形成初步的空間概念時,，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中,，通過探索實踐活動,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實踐的本領(lǐng),，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。本教學(xué)案例具有以下幾個特點。

一,、運用生活經(jīng)驗,，強調(diào)動手操作。

幾何初步知識的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，充分運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，從簡到繁，由易到難,，秩序漸進(jìn),，逐步提高。從實際出發(fā),，讓學(xué)生親自動手鮮明,、生動、形象的感性認(rèn)識,。如認(rèn)識長方形和正方形時,，教師根據(jù)學(xué)生生活實際，拿出數(shù)學(xué)書,、長方形的畫,、積木、長方體盒子等學(xué)生經(jīng)常見到的東西,，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識,。在教學(xué)長方形、正方形邊的特征時,，要求學(xué)生拿出長方形紙和正方形紙,，按老師講的方法沿虛線對折、打開,；再對折,、打開，反復(fù)幾次,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長,；長方形相對的邊一樣長,，這樣，學(xué)生對長方形和正方形的概念就有了一個活生生的感性認(rèn)識,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了他們在探索性的實踐活動中創(chuàng)造性地獲取知識的能力。

二,、重視數(shù)形結(jié)合,，加強概念理解。

進(jìn)行幾何初步知識的教學(xué)應(yīng)重視數(shù)形結(jié)合,，通過圖形演示把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,。如教學(xué)長方形和正方形邊的特征時，教時反復(fù)強調(diào)了“兩條對角線”,、“挨近的兩條邊”,、“對著的兩條邊”等數(shù)與形的結(jié)合，并讓學(xué)生認(rèn)識到：長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上,，老師再次請同學(xué)們通過小黑板的圖形辨認(rèn)方臺布,、紗巾、正方體的藥盒,、枕巾,、火柴盒等實物，加深了對長方形和正方形空間概念的理解,。

三,、安排鞏固練習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性,。

本教學(xué)案例,，教師的最后鞏固新知識環(huán)節(jié)，安排學(xué)生用長方形和正方形拼擺各種圖形,，并進(jìn)行匯報,。這是對教材的創(chuàng)造性處理?！捌磾[各種圖形”,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性探索實踐活動的情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

文檔為doc格式,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇九

表揚是一個褒義詞，含有贊揚,、贊美的意思,是指對好人,、好事公開稱贊,。以下是“表揚學(xué)生的話”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

1,、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口。

2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。

3、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。

4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。

5,、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵,。

6,、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了,。

7,、這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。

8,、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受,。

9,、老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎,？

10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興,。

11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。

12、如果書寫再認(rèn)真一點,，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？

13、你是個很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細(xì),。

14、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎？

15,、儒雅的你,，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整,。

16、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學(xué)請教,，你進(jìn)步了。

17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽,。

18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。

19,、對作業(yè)認(rèn)真,，字跡工整，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀,！要是再仔細(xì)一點就好了,！

20、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。

21,、而對書寫潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點,，就更好了。

22,、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步,，老師為你高興、為你自豪,。

23,、“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒,，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績。

24,、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明,！

25,、你的思想很有新意，是個敢想敢做的學(xué)生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的,。

26,、你是個穩(wěn)重，踏實的男孩,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗為參謀,，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。

27、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨立自主地解決問題。有較強的進(jìn)取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

28,、知道嗎？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種，夏天就不生長,，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫,，在中學(xué)中大展身手,。

29、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊敬師長,，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實，樂于助人,，有理想,，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生,。

30,、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，團結(jié)同學(xué),，有很強的.集體榮譽感,，平時幽默風(fēng)趣，有較強的責(zé)任感,，積極向上,，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質(zhì)的高中生,。

31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極參加班集體活動，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

32、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù),，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

33、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇,、腳踏實地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅,?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。

34、關(guān)心集體,，自理能力強,，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進(jìn)步,，相信你一定會做到的。

35、文靜,、聽話的你上進(jìn)心強,，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗。

36,、你性格溫和,，言語不多，但待人誠懇,、禮貌,，作風(fēng)踏實，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級,，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué),，常與同學(xué)探討問題,，思維敏捷，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎(chǔ),，常抓不懈，爭創(chuàng)一流,！

38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn),，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

39,、你，文靜,，堅強,。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直,、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的理想，勇敢向前。

40,、每當(dāng)老師走進(jìn)教室,，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己,，真誠地對待每一個同學(xué),，那就更好了。

41,、你是一位熱情,、大方、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學(xué)生,。

42,、你是一個沉默，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問，大膽地問,，成功將屬于你,。

43、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強,、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天,，早日騰飛,！

44、該生積極向上,，誠實守信,，嚴(yán)于律己，尊敬師長,，有很強的集體榮譽感,，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信。高中三年,，主動學(xué)習(xí),，勤于思考，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強人意，還需提高,。

45,、該生待人真摯，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨立思考,。思想見解頗為獨到，認(rèn)真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強的上進(jìn)心,。但與此同時，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里,，能夠堅定自己的步伐，勇往直前,。

46,、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動,，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈，反應(yīng)快,，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來,。

47,、一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念,，努力學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面,，該生性格開朗，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽,，每天都過的充實有意義。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。

48,、你是一個活潑、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言,，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處,，你又很貪玩，時常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間,，你將會成為一個很了不起的男孩。

49,、該生是一位較聽話的學(xué)生,，嚴(yán)于律己，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。

50,、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實,，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的,，我始終對你充滿信心。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十

1,、不要小看自己,。

2、不怕不會,，就怕不學(xué),。

3、以后的路還很長,，只要努力就會成功,！

4、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑,，暫時的落后不要緊,，只要你咬緊牙關(guān)，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的,！

5、雖然你這次沒做好,，但你已經(jīng)很努力了,！

6、只要學(xué),，就有收獲,。

7、堅持到底就是勝利,！

8,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

9、你的每一點進(jìn)步都讓我心動,。

10,、你真是個虛心好學(xué)的好孩子！

11,、良好的開端是成功的一半,！

12,、一份耕耘，一份收獲,。

13,、堅持學(xué)習(xí)，功到自然成,！

14,、你不比別人差。

15,、你真行,！這么努力,，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲！

16,、不要用自己的短處去比別人的長處,。

17、你真棒,！長大后一定有出息,。

18、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！

19、做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,，這樣才能不斷進(jìn)步,！

20、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的,。

21、他的匯報完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

22,、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！

23,、要看到自己的長處,。

24、你知道的真多,！知識真豐富,！()我們大家要向你學(xué)習(xí),！

25、加油呀,，小伙子,，下一次你會更棒！

26,、你了不起,，做了別人做不到的事！

27,、你的表現(xiàn)很出色,，你是最最棒的！

28,、勝利時不能驕傲,，失敗后也不能灰心！

29,、一次失敗不代表永遠(yuǎn)失?。?/p>

30,、大家都已經(jīng)看到你的進(jìn)步了,！加油！

31,、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)！

32,、你的模仿能力很強,，上課再認(rèn)真一點就更好了！

33,、他在這點行,，你在那點行！

34,、別氣餒,，自信點兒！再來一次好嗎,？

35,、堅信別人能做到的事，自己也能做到,！

36,、你表現(xiàn)的***！

37,、沒關(guān)系,，你很棒,，只要努力！

38,、別大意,！別人正準(zhǔn)備超過你呢！

39,、只要有時間,，就有希望。

40,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

41,、你知道嗎？你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀,！

42,、不要輕言放棄,！

43,、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后，你會成功的,！

44,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

45,、大膽一點，你就會表現(xiàn)的更棒,！

47,、你在世界上是獨一無二的！

48,、對自己要有信心,。

49、你最近進(jìn)步了,。

50,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？

51、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！

52,、你已經(jīng)非常盡力了，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來,。

53、知錯改錯就是好孩子,。

54,、我為你感到高興！

55,、挺過去,，前面就是藍(lán)天！

56,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？

57、你知道嗎,？你這次比上一次做得好,！

58、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！

59,、要相信自己能行！

60,、參與是走向成功的開始,，結(jié)果并不是最重要的！

61,、你并不笨,，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色,。

62,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十一

精彩語錄：

1,、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內(nèi)容，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的知識明確地劃分出來。

2,、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識,，學(xué)生思維和智力的發(fā)展，運用知識的能力,，就取決于這些“關(guān)鍵”知識是否牢固,。這里所說的“關(guān)鍵”，就是指反映本門學(xué)科特點的,、重要的結(jié)論和概括,、公式、規(guī)則,、定理和規(guī)律性,。

3、必須識記的材料越復(fù)雜,，必須保持在記憶里的概括,、結(jié)論、規(guī)則越多,，學(xué)習(xí)過程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊,。換句話說，學(xué)生要能牢固地識記公式,、規(guī)則,、結(jié)論及其他概括，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料,。

4,、如果通過閱讀能深入思考各種事實、現(xiàn)象和事物,，它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ)，那么這種閱讀就有助于識記,。這種閱讀就可以稱之為給學(xué)習(xí)和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀,。

5、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。

6,、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識記,、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景吧。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時候,，他才能掌握教材,。請你們思考一下，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西，變成學(xué)生樂于思考,、分析和觀察的對象吧,。

讀后反思：

“兩套教學(xué)大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么,？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的,，第一套大綱越是熟練，又可以反過來促進(jìn)第二套大綱的完成,。

在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中,，讓我有一些收獲。每次上課前,，我先吃透教材,，明白讓學(xué)生必須掌握的知識點，以及如何向?qū)W生闡述,，讓學(xué)生更容易理解掌握,。然后上網(wǎng)下載課件，有課件的課堂是生動有趣的?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解,，光靠板書比較費時且不直觀，憑空想象更是云里霧里,。下載的課件要進(jìn)行修改,，因為學(xué)生的水平不一樣，教學(xué)的策略也不一樣,，課件必須貼近教學(xué),。有了教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課件,，這樣的講課是有效的,，時間控制在15分鐘內(nèi)，在課堂上更多的時間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋,，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了,，我也不反對，課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳,，說明這部分學(xué)生的知識已經(jīng)鞏固了,，同時計算的速度也提高了。有的學(xué)生接受能力差,，那就要反復(fù)練,，老師輔導(dǎo),、同桌互助，保證計算題和一些基本題型過關(guān),。在復(fù)習(xí)時,，再把本冊知識聯(lián)系起來，研究考試的內(nèi)容,，整出學(xué)生必須掌握的知識點和題型,，給學(xué)生理出一個智力背景。這樣,，通過教師的消化,、吸收、提煉,，學(xué)生學(xué)的輕松,，考的輕松。對于體育教學(xué),，我的一點理解是,，“全面發(fā)展、突出特長”,，即要吃飽,，又要吃好。比如三,、四年級的籃球教學(xué),，要提高學(xué)生的籃球水平，光靠課堂上這點時間是不夠的,，必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手,，利用課外的時間多種途徑促進(jìn)提高。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時目標(biāo),，動作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解,，思考用什么方法突破重難點，給學(xué)生理出一個動作技術(shù)背景,，讓學(xué)生容易掌握,。其次，每節(jié)課有10分鐘的留白,，這是課堂中的拓展，讓學(xué)生做籃球游戲,、打比賽,，給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓他們品嘗籃球運動的樂趣,，有了興趣,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

“請你們考慮一下，怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂于思考,、分析和觀察的對象吧?！币寣W(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科,，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科，因為“興趣是學(xué)習(xí)的開始”,。學(xué)生對學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣,，就會投入最大精力用在學(xué)習(xí)上，也就對這門學(xué)科感興趣了,，對所學(xué)學(xué)科感興趣了,，他就會更樂于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán)，樂此不疲,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十二

本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》,，當(dāng)時安排了隨堂練筆，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來,，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個問題。我分析了孩子們寫不出來的原因:,。

1.外因：剛升入三年級,，第一次接觸隨堂寫作，著實不易,。

2.內(nèi)因,，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位。據(jù)此,，我特別注意在以后的語文課堂中適時的插入隨堂練筆,。

比如在第三單元《去年的樹》里，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子,。孩子們寫出了“粗壯,，威武的大樹，就像士兵一樣站在那里”,，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈，小天使”,。

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又比如在《那一定會很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象，寫一寫樹第五次,，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空,，寫出了各種各樣的工藝品，家具,，玩具,，交通工具等等。

而在《在牛肚子里旅行》中,，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹?，有的寫得還真不錯,。思考良久，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個地方的改進(jìn)：1.針對孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個大的主題練筆打碎，分裂成許多細(xì)小的,，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信；2.針對課堂引導(dǎo):第一,，教師語言的引導(dǎo),。課上我會先給孩子們一些例子，讓他們先就著我的例子說一說,，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí),，合作討論,，積極發(fā)言，小組比賽,，發(fā)散思維,。第三，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時間,，課堂仿寫,，動靜結(jié)合，初有成效,。

二年級接到一班時,，我也向其他班老師一樣，天天布置日記,?？墒遣坏絻芍埽野l(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬,，毫無意義。我認(rèn)為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情,，而寫日記,，就是自己跟自己說話，就是你情緒的樹洞,。而反觀自己的孩子們,，不但沒有“我手寫我心”，反而整天都只有不開心,。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級,，我決定通過朗讀課文，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴,，開始新學(xué)期的隨堂練筆,，把寫作融入到課堂教學(xué)。期待成果,，我會持之以恒,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十三

當(dāng)今社會人們?yōu)榱松妫媾R學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問題,。其中人的心理健康引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注,。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,、缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來是必成凡夫俗子,?！苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性,。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真,、永遠(yuǎn)對世上萬物充滿熱情。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟所帶來的負(fù)面影響,，以及來自家長的影響,，唯利是圖，以自己為中心,，少年老成等不良現(xiàn)象,。作為當(dāng)代教師，不僅教書,，而且更為迫切的是育人,。讓每一個孩子養(yǎng)成良好的意志品格,，健康快樂地成長是迫在眉睫的頭等大事。

孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗,，要長成參天大樹,，需要園丁的百般呵護(hù)。孩子的成長過程肯定不是一帆風(fēng)順的,，因此,，我常對我班的同學(xué)們說：班集體就是你們在學(xué)校里的家。要讓她變得使人留戀,，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力,。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實呢？開學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計劃,，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧,，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用，才能有的放矢地思考,、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象,。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問題，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除,。做學(xué)生工作,，不是解數(shù)學(xué)方程式，總有些一人,、有一些事讓我放心不下,。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的，同學(xué)們來自縣內(nèi)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。家長們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原,，有的是便于外出打工，有的是忙于生計,，還有的家長是為了省心,。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排,。對于剛上三年級的孩子們來說有一定的難度,，尤其一個生活阿姨面對幾十個同學(xué)的時候，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。

前幾周班上有幾個學(xué)生：程元偉,、馬佳杰,、吳杰,、游磊、劉驍然,，他們上我的課時都很守規(guī)律，有時還會有精彩的發(fā)言,，能按時完成作業(yè),，而上其它課時，總是搞小動作,、下方位或者打鬧,。干部同學(xué)批評他們，他們都無所謂,，還有那么點自豪感。課堂作業(yè)拖拉,，家庭作業(yè)不按時完成,，眼保健操，課間操等活動更是花樣百出,，課間活動不是瘋跑,，就是野玩。李思雨,、牟搖卓,、揚易等上課時眼神迷茫，作業(yè)拖拉根本沒有效果,?？傊麄儙讉€很讓我頭疼,、心痛,。針對班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我看地眼里,，急在心頭,。沉靜下來，對他們進(jìn)行分析,、找出病因,。他們幾個的父母都是做小本生意的，每天忙著生計,，根本沒有時間關(guān)心他們的思想,，更無從智曉他們的孩子在想什么，或者需要什么,。這幾個孩子的父母對他們常常是物質(zhì)上一味滿足,，以求得父母對孩子的虧欠。周末同學(xué)們回家以后,，家長更多關(guān)心的是生活,，如何指導(dǎo)連家長們有些都不懂。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差,，找出根源后,，我及時分別找他們談心,，給他們講明利害關(guān)系，使他們懂得做任何一件事成功的前題,，必須以遵紀(jì)守法為支柱,。

另一方面加強與家長的聯(lián)系、溝通,。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時候,，第一時間打電話告知家長，每周五下午家長接孩子時要與家長交流,，星期一家長送孩子返回學(xué)校時與家長溝通,，共同教育孩子，共同督促孩子,。我還常常利用課余時間找他們談心,，給他們單獨輔導(dǎo)，甚至買過糖果,、糕點,、水果招待他們。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況,，與同年級的老師們共同探討教育的良方,。經(jīng)過多次的教育，長期不懈的努力,。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門功課,，為什么老師、家長要嚴(yán)厲的要求他們,。因為學(xué)好各門功課是立足社會之本,，是個人生存的前題條件。只有從小打好扎實的基礎(chǔ),，提高了自身素養(yǎng),，全面發(fā)展了將來才能成為祖國的有用之才。教育了部份,，帶動了一片,，現(xiàn)在，班上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如日東升,，正朝著健康、快樂,、向上的方面發(fā)展著,。

子，而心理不健全的人。我總是想盡辦法讓他明白,，讓他改過,。機會終于來了，本期我校成立了體操表演隊,。游磊被選上后,，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心。剛開始的時候,，他還有所松懈,，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練，而且一次比一次認(rèn)真,、投入,。到了參加比賽那天，游磊表現(xiàn)尤其出色,，終于功夫不負(fù)有心人。我校體操隊獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運動會開幕式表演一等獎,。得到學(xué)校的獎勵,、班上的表揚、同學(xué)們的羨慕他開心極了,。相信自己的努力為學(xué)校,、為班級爭光，自己也爭得了榮譽,。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了,。他上課認(rèn)真了，手不再東摸西拿了,，作業(yè)也能按時完成了。游磊得到老師表揚的次數(shù)也越來越多了,?？粗絹碓浇】怠⒒顫姷暮⒆觽?。我由衷地笑了,，心血沒有白費，我更進(jìn)一步明白了,，只有想不到的,，沒有做不到的。

作為一名教育工作者,，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺,。每天的早讀，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀；語文課前的三分鐘國學(xué)經(jīng)典誦讀,，交給同學(xué)們展示,；寫作課上的匯報，那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步,；尤其要充分準(zhǔn)備,、上好間周一次的少先隊中隊活動。那是同學(xué)們獨立的王國,，是孩子們展示自己的舞臺,。那是一個班級最有吸引力的時刻。那是同學(xué)們成長道路上的一塊塊美玉,，一串串珍珠,，一顆顆寶石。老師們多多用心吧,。我們的同學(xué)們自信了,，心智健全了，他們就會健康快樂地成長,。

“幸福的家庭家家相似,，不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸,，孩子們個性差異就特別大,。針對不同的學(xué)生，進(jìn)行因材施教,，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生,，和他們交朋友，深入調(diào)查研究,，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn),，細(xì)致分析他們的個性特點，選擇有效的教育方法,。將愛的陽光雨露灑向他們,。只有這樣才能打開他們的心靈之窗，使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展,。

班上有個叫余磊的男孩子,。父母均是聾啞人，長年在外打工,，由年邁的外公,、外婆帶著，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長年臥病在床,，還有一個“傻”姐姐,。沉重的生活壓力,，壓得他毫無生氣。臉上從未有過笑容,。頭發(fā)凌亂,，不講衛(wèi)生、目光游離不定,。課間常常一個人孤零零地坐在方位上,。看到這個孩子,，我的心里有種針刺的感覺,。于是在生活上特別關(guān)心他，吃飯的時候總是把好吃的讓給他,。發(fā)動全班同學(xué)給他募捐,，我每月還給他5元錢支理發(fā)、買學(xué)習(xí)用品,。思想上關(guān)注他,，多次利用課余時間找他談心，告訴自己的未來,。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運,。經(jīng)過半期以來的努力，余磊逐漸地變了,，他的臉上有笑容了，眼光越來越有神了,。

從教那么多年教過的學(xué)生一撥又一撥,，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長的教育有關(guān)。多數(shù)是家長不懂教育,，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長,，有的家長很無賴，忙于生計,，長期不在孩子的身邊,。如此種種原因，我作為班主任,，作為一名教師只要我們長期堅持對個別學(xué)生的關(guān)注,，順勢利導(dǎo)，在我遇到他們的這段人生路途中,，盡可能地讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光雨露中,，讓他們能健康地成長。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十四

一直以來我努力研究教學(xué)現(xiàn)象,，期望走進(jìn)真實的課堂,。我所執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容屬于概率的范疇,，概率有隨機的特性，有很強的不確定性,，不像邏輯推理的結(jié)果那么肯定,。在小學(xué)階段增加這樣的內(nèi)容，是為學(xué)生打開了一扇窗,，讓學(xué)生感覺到除了我們天天學(xué)習(xí)的確定性,，數(shù)學(xué)里還要研究一些不確定的知識內(nèi)容。這個不確定的內(nèi)容是現(xiàn)實生活中大量存在,。統(tǒng)計與概率是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生從不確定的角度來觀察世界的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。不確定思維與確定思維的差別要盡早去體會。正是由于這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特性導(dǎo)致每次上這節(jié)課時都會出現(xiàn)不一樣的情況,，這樣教師就更要順著學(xué)生思路,，抓住課堂新資源的生成引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價值的思考，這也就是本節(jié)課的重點所在,。

因此,，首先，我用名片介紹自己和同學(xué)們,，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，猜名片游戲是學(xué)生接觸“可能性”——名片的內(nèi)容可能有什么？一定有什么,，讓學(xué)生了解到名片上有些內(nèi)容是不確定的,。接下來的環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過猜想：摸到的名片可能是什么屬相和摸到什么屬相的可能性大，然后通過摸名片的游戲進(jìn)行驗證,，學(xué)習(xí)中相互合作,。當(dāng)學(xué)生摸完名片以后，我沒有急于總結(jié)規(guī)律,，而是給學(xué)生一定的探索時間和空間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗自由發(fā)揮。在學(xué)生獨立思索的基礎(chǔ)上,，教師再組織引導(dǎo)學(xué)生討論交流,，并逐步歸納出數(shù)量多——可能性大；數(shù)量少——可能性小,。這樣課堂氣氛熱烈,，學(xué)生交流了多種思路，收到了多向的反饋信息,，創(chuàng)新精神得到了肯定,，激起了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生實際操作的情況往往是不同的,，有些人認(rèn)為：屬相多摸到的可能性大是我的最佳答案,，其實我的設(shè)想不是這樣的,，我希望學(xué)生出現(xiàn)“意外”——屬相多摸到的次數(shù)卻少，可是孩子的統(tǒng)計結(jié)果恰恰是——數(shù)量多的屬相被摸到的次數(shù)多,。所以當(dāng)?shù)谝淮谓y(tǒng)計的結(jié)果出現(xiàn)以后,，我猶豫了，還向?qū)W生介紹另一種可能出現(xiàn)的情況,，萬一學(xué)生由于沒有經(jīng)歷過這種結(jié)果而感到茫然呢,？我當(dāng)時在做激烈的思想斗爭，最終先放一放看看這種思想占據(jù)了上風(fēng),，以致后面的等可能性有三個組出現(xiàn)摸到的次數(shù)一樣多,，看似很順利，出現(xiàn)一樣多不正好解釋數(shù)量多事件發(fā)生的可能性一樣大嗎,？其實不然,，這種表面現(xiàn)象掩蓋了可能性的本質(zhì)，令我感到很尷尬,，幸好在第二個環(huán)節(jié)中有一個小組的實驗結(jié)果出現(xiàn)不一致,。于是我捕捉了這樣一個新生成的資源，讓學(xué)生觀察后回答：為什么這個小組卻出現(xiàn)不一多的.情況呢,？沒人說出個所以然來,，只好教師解釋，于是我就借題發(fā)揮,，這種現(xiàn)象是我們的實驗中可能出現(xiàn)的一種情況,，隨著實驗次數(shù)的增多，兩個數(shù)會越來越接近,，科學(xué)家經(jīng)過多次實驗也證明了大家的猜想是正確的,。

如果再次讓我上這節(jié)課，首先我要對分組情況作調(diào)整,，屬相的比例懸殊小一點，出現(xiàn)“意外情況”的可能性比較大,，我將從容面對學(xué)生試驗中出現(xiàn)的“意外”,。因為概率具體到某一活動時，不排除偶然性與意外性,，而這恰恰就是真實可能性的一個重要特征,。教師只有對“可能性”這兩方面的特征有了深入的理解和把握，才能保證我們的教學(xué)為學(xué)生體驗“真實的可能性”而服務(wù),。我們可以把這種結(jié)果理解為可能性的“意外性”,，因為“意外”才更能體現(xiàn)可能性的真實性。

其次,，在問題解決過程給予評價,。求出問題的答案不是問題解決的終結(jié),，還應(yīng)對解決問題的過程和結(jié)果進(jìn)行評價，評價是問題解決的重要組成部分,，是必不可少的環(huán)節(jié),。通過評價，可以進(jìn)一步揭示數(shù)學(xué)問題的本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在探求過程中,，往往會出現(xiàn)許多不同的方法和結(jié)果,，而我們的年輕教師往往容易犯的一個錯誤：只要符合我心意（也就是恰到好處的回答）能夠給與及時的肯定，而學(xué)生另一些“擦邊兒”結(jié)論,，教師不理不睬,，大多數(shù)會清淡地說一句：請坐！教師要給予學(xué)生充分的自由,，允許他們發(fā)表意見,，保護(hù)學(xué)生的積極性。結(jié)合這節(jié)課,，我會讓學(xué)生通過猜想然后通過小組合作進(jìn)行驗證,，然后回憶整個過程比較統(tǒng)計的結(jié)果，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行評價,、思考,。根據(jù)教育學(xué)家研究表明：有效地評價問題解決的成果，有助于學(xué)生的發(fā)展性成長,，能促使學(xué)生真正地提高數(shù)學(xué)技能,。

教師“教”的比重大于學(xué)生“學(xué)”的比重，被老師牽著走的課堂當(dāng)然不太會有精彩的課堂生成,，我們老師要放開手腳,，多給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的機會,，“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”。課堂上,，能真正順著學(xué)生思路捕捉有價值的生成資源,，引發(fā)有價值的思考。這確實需要一定的基本功,，其實我們的名家上課之所以上的精彩,，歸根結(jié)底就是靈活駕馭課堂沿著這條路走！明確了發(fā)展目標(biāo)我將暗暗下決心,，把平常的課堂看作練習(xí)基本功的陣地,，注意及時反思自己的每一節(jié)課,，爭取每天都有一定的收獲！平時注意了解邊緣學(xué)科知識,，盡快提高自身綜合素質(zhì),，在新課改的雨露陽光中和學(xué)生共同成長。

個人反思,、

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教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十五

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動,，動作和思維密不可分,。”學(xué)生最能理解的是自己雙手實踐的東西,。恰當(dāng)?shù)膭邮只顒?，能變隱為顯，化靜為動,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，充分體驗知識的發(fā)生、發(fā)展,，明白動態(tài)形成的過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和深刻性,。

生物學(xué)本身是一門實踐性較強的學(xué)科,，因此對課標(biāo)要求的“觀察與思考”、“資料分析”,、“探究”,、“進(jìn)一步探究”、“實驗”,、“調(diào)查”,、“設(shè)計”、“模擬制作”,、“制作”,、“技能訓(xùn)練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引人的情景,，提供適當(dāng)?shù)腵線索及方法，鼓勵學(xué)生廣開思路,，設(shè)計多種方法給予學(xué)生足夠動手操作的體驗,，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力,、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用,，讓學(xué)生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力。

在初中教學(xué)中,，教師還要針對學(xué)生好動,、好玩、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點,，在課堂教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些實踐性活動，盡量讓每一個學(xué)生都動手參與,。例如在《生物學(xué)》七年級下冊中,，全書就是一章內(nèi)容《生物圈中的人》，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學(xué)習(xí)“運動系統(tǒng)的組成”時,，讓學(xué)生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作，感受一下這個動作是*哪些結(jié)構(gòu)完成的,；在學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的組成”時,，讓學(xué)生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部，體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關(guān)系,；又如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一節(jié)時,，通過學(xué)生游戲：“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟出反射的概念,。再如，在關(guān)于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學(xué)生可以分別通過實驗探究的操作活動,，比較出樓層高矮、雨天前后,、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量,。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十六

隨著我國會展業(yè)的`高速發(fā)展,高校會展專業(yè)也迅速發(fā)展起來.隨之而來實踐中的種種問題又不得不讓我們反思我國高校會展辦學(xué)中的問題.本文從會展專業(yè)學(xué)生實踐中遇到的問題出發(fā),探究了我國高校會展專業(yè)中諸如專業(yè)定位,、師資和校企聯(lián)合辦學(xué)的問題.

作者：姜小紅作者單位：鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校,河南,鄭州,450011刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(8)分類號：g640關(guān)鍵詞：會展會展專業(yè)實踐

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十七

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實施批評才能起到最佳效果,，這是一種藝術(shù)，值得我們每一個教育工作者思考的問題,。尤其在教學(xué)中,，更應(yīng)慎重采用批評方法，注意把握批評的角度，不然就達(dá)不到教育的目的,，有時還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索、總結(jié)出一些行之有效的方法,，與廣大同行們商榷,。

鼓勵，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病,，而且能增強學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心,。中學(xué)生最突出的特點是自尊心強，愛面子,，因此可以不從正面提出批評,，而是從側(cè)面繞一繞，巧妙地給予鼓勵和提醒,，即在批評中寓于鼓勵和鞭策,，在鼓勵中飽含信任和期望，在信任中維護(hù)其自信和勇氣,，使其認(rèn)識到自己的錯誤而又不喪失自尊,，從而起到預(yù)期的批評效果。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家,，但要成為一名真正的專家，必須通曉所有學(xué)科,，達(dá)到豐富的知識水平,，否則是不會成為一名合格的研究者的，所以要對每門功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo),。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備，其效果自然要好得多,。

面對認(rèn)識及判斷能力較強的學(xué)生,，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé)，因為這是他們最反感的,。應(yīng)該以誠懇,、平和的態(tài)度，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處,，言語要飽含深情，態(tài)度要蘊藏期望，表情要充滿關(guān)心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護(hù),，從而接受批評進(jìn)而改正錯誤,。

有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟情況并不好,，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙、打游戲機的習(xí)慣,，成績直線下降,。在找他談話時，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常,、尋問他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上,，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了?！边@種從善意的立場出發(fā),，采用及時提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠懇,，以情感人,，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,，要能分清是非,，能約束自己，避免繼續(xù)再犯,。

一般來說,，批評都要訴諸聲音、語調(diào)和動作,。然而,，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴(yán)肅的氣氛，批評者表情要嚴(yán)肅,，態(tài)度要冷漠,，眼神要專注，使學(xué)生在沉靜,、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備,，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯,，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果,。當(dāng)然，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,，要適可而止,。

無庸諱言，在中學(xué)生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴(yán)重,、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法,，更不能姑息遷就，而是要進(jìn)行公開的嚴(yán)厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力,，有理有據(jù)；表情要嚴(yán)肅認(rèn)真,，語言要激烈尖銳,；批評時切忌含糊其辭、目標(biāo)不明,，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心,，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性和危害性，理解和體會到教師的良苦用心,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十八

班會結(jié)束后,，幾名女生向我反應(yīng)，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,，“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴(yán)重,，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級團結(jié)了。聽到此話,，我一下子認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性,。在安頓好那名女學(xué)生后,，我晚上加班，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料,，自己又整理加工,，準(zhǔn)備了本節(jié)活動的文稿。

1,、活動后的感動,。

在現(xiàn)在教學(xué)活動中，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容,，缺失很多，甚至沒有,。關(guān)于本次活動,，在課前我沒做任何交待，一上課,，我直接說明本節(jié)活動內(nèi)容,，學(xué)生們聽到安排，短暫的驚訝,，之后不自覺的叫好并掌聲響起,。在我通過多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家，講解相關(guān)內(nèi)容的過程中,，同學(xué)們摒氣凝神,，聽得很投入，很認(rèn)真,。在學(xué)生活動階段,，我展示給學(xué)生幾個問題，讓大家個人先思考,，小組內(nèi)討論,，然后再集體交流。在集體交流時,，我一開始認(rèn)識學(xué)生們不敢說,，準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言，沒料到一進(jìn)入集體交流,，每個組的學(xué)生都爭著要表達(dá)自己的觀點,。由于時間有限，我讓每一組推選兩個學(xué)生代表來發(fā)言,。學(xué)生們就我安排的幾個問題進(jìn)行自我陳述,，期間不時有其他學(xué)生提出問題，并進(jìn)行相互討論,，學(xué)生們的精彩發(fā)言,，不時贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲,。由于下課在捷，還有許多學(xué)生要爭著發(fā)言,，但我不得不短暫總結(jié),。下課后，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家,，爭著和我談感受,，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀?？粗鴮W(xué)生們真誠而可求的眼神,，我深深被他們所打動，同時真正感覺到這次主題活動開得非常值,。

2,、深思再進(jìn)行。

通過這次的主題活動,，我認(rèn)為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛,，在接下來的兩三天，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀,、性教育方面的資料,，結(jié)合自己的認(rèn)識，贅述如下,，同廣大同仁商討,。

如果你是一名教師，對于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心,，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的,。與其窮追猛打，不如實話實說,?？梢岳弥v座、談心等形式,，從心理及生理等方面多視角地對學(xué)生進(jìn)行青春期教育,，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用,。

如果你是家長,，不要采取高壓政策硬性扼制，因為這樣往往會事與愿違,，加大雙方的對立程度,，反而不利于問題的解決。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,，重在以情感人,，讓孩子沐浴在濃濃的親情中,，幫助他們盡快走出情感沼澤。在處理孩子早戀問題時,，有一個重要原則就是：不要張揚,，要冷處理，不要損傷孩子的自尊心,，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔,。

一般說來，加強遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育,，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間,，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識早戀的危害，與此同時還應(yīng)鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動,，在活動中認(rèn)識人生價值,，增強社會責(zé)任感;對盲目鐘情的孩子，要幫助他們用理智勒住感情的野馬,，認(rèn)識到不同的年齡有不同的任務(wù)，使他們明白：青蘋果看起來雖美,，但吃起來是酸澀的,。

在教育過程中，家長要有耐心,，不要操之過急,，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時間的，有時還會有反復(fù),。另外,，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的，如果一個孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,，那么,，他是很難形成健康心理的。

許多調(diào)查研究證明,，青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長是有益的,，應(yīng)該得到支持和理解，所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動與異性交往,，像兄弟姐妹一樣和睦相處,，使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法。

另一方面,，因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,，對早戀的界定常有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,，所以也帶來教育上的困難,。例如,，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,，偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼,、朋友等等，都不一定是早戀,。

所以當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時,，要尊重他們，以朋友的身份多與孩子們談心,，跟他們談成長,、人生，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?，給孩子們一個正常的,、寬松的環(huán)境，讓他們自己去了解它,，戰(zhàn)勝它,，走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣,，孩子們才能享受成長的快樂,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇十九

體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展,。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”,，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的'“自主學(xué)練”能力作為歸宿,，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練,。

本課以跑為主教材，以游戲為輔助教材,。課上以一張普通的紙為教具,，通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒,、凳子,、小飛機等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，并“活用”,、“樂用”，使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展,。本課的設(shè)計,，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué),；通過導(dǎo)思,，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué),；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué),；通過導(dǎo)做,，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂,，把課堂活動提高到一個新的水平,。

一、自主活動激發(fā)情趣：

由播放音樂和提問開始本課,，使學(xué)生進(jìn)入思考,，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,，大膽表現(xiàn)自己,，同時達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力,，同伴間快樂學(xué)練,，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿，認(rèn)真練習(xí),。

二,、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：

課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試,、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意,、明其利,、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗跑得快,，為了不讓放在胸前的紙掉下來,，學(xué)生大多低下頭，用手抱著,，使得跑的正確姿勢沒能保持,，所以達(dá)到預(yù)期的目的。

三,、開開心心玩游戲：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)整課堂氣氛,，我用紙設(shè)計了游戲：搶凳子,，學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著,，每次音樂的停止，都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演,。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個學(xué)生,，3個學(xué)生去搶一張凳子,，或者讓所有的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為,。

四,、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：

一堂課下來,，學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中,，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，能使學(xué)生恢復(fù)身心,。同時，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，我大膽嘗試,，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,，熱愛生活,，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué),。

文檔為doc格式,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇二十

1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。

2,、學(xué)生自由組合，表演以上部分,。

教學(xué)后,，我進(jìn)行了調(diào)查。全班69人,，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像,，加上自己的語言，在全班同學(xué)面前露一手,，上述的調(diào)查提醒我們,，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間，可以打開想像之門的作業(yè),。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。

泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！辈贾米鳂I(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”，抄抄詞語,，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點、能力點,、德育點為出發(fā)點,，以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生的學(xué)校生活,、德育生活,、家庭生活等各個領(lǐng)域自然延伸，活化語文教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生視,、聽、說,、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo),；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦,、動手,、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè)，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,，體驗成功,，提高能力。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

如教學(xué)十一冊的積累運用二中的一句“海納百川，有容乃大壁立千仞，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢,？”課后去找找書,，自己找到答案。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書,，自己找答案，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩,，讓他們有一種成就感。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書,、多讀書的習(xí)慣,。

形式二：查一查，拓展認(rèn)知領(lǐng)域,。

如教學(xué)《草船借箭》是,，老師創(chuàng)設(shè)一個情景：諸葛亮為什么會算準(zhǔn)三天后有大霧？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學(xué)習(xí),，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣,，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué)，樂學(xué),，會學(xué),，善學(xué)。

形式三,。想一想,，培養(yǎng)想像能力。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué),，可設(shè)計一道題目,；填寫馬字成語（馬***，*馬**,，**馬*,，***馬），這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白,。

形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能。。

此項作業(yè)在低年級運用較多,。學(xué)生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解,，接受速度較快。

形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。

如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上,，用表演的形式,，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生的個性自由發(fā)展,。

形式六：編一編,，豐富生活體驗。

在十一冊中,。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計編一編的作業(yè)。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。

此外，讓學(xué)生辯一辯,，議一議,，試一試等作業(yè)形式，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練,。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念,。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果,。

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇二十一

1,、啊,！你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！

2,、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

3,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí),！

4,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

5,、能提出這么有價值的問題來，真了不起,！

6,、會提問的孩子，就是聰明的孩子,！

7,、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下,！

8,、這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎,？

9、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子,！

10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

11、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

12,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！

13,、你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

14,、你的想法很獨特，老師都佩服你,！

15,、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！

17、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多、最快,？

18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲,！

19,、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子,！

20,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點,！

21、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學(xué)！

22,、你的`思維很獨特,，你能具體說說自己的想法嗎？

23,、這么好的想法,，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢,？

24,、你有自己獨特想法，真了不起,！

25,、你的辦法真好,！考慮的真全面！

26,、你很會思考，真像一個小科學(xué)家,！

27,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

28,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎”！

29,、他的匯報完整,、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！

30,、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng),！

31,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！

32,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

33,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

34,、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

35,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

37、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興,！

38,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

39,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！

教師和學(xué)生的教學(xué)反思實踐篇二十二

我國會展業(yè)于20世紀(jì)90年代起步,，雖然起步較晚,，但經(jīng)過了20多年的發(fā)展，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模與成效,，中國展覽業(yè)在世界經(jīng)濟不景氣的情況下仍保持著良好的發(fā)展態(tài)勢,，成為世界展覽市場中最值得關(guān)注的增長點，據(jù)不完全統(tǒng)計：國內(nèi)已擁有各類專業(yè)展館300多個,，5000平方米以上的各類展館如雨后春筍般紛紛涌現(xiàn),，會展業(yè)年收入已達(dá)2500多億人民幣，吸收就業(yè)人數(shù)多萬人,，可以說,，我國的會展業(yè)對國民經(jīng)濟的增長做出了較大貢獻(xiàn)。行業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng),，但從目前人才供給情況來看,，我國會展從業(yè)人員大都沒經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，普遍缺乏會展知識和操作技能,，特別是具有扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的實踐能力的人才較為緊缺,。

然而，我國高職院校會展教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀,，由于我國高校會展專業(yè)作為一個新興的朝陽專業(yè),，起步晚，經(jīng)驗欠缺,，教育理論體系還不完善,，特別是高職院校的會展專業(yè)建設(shè)不夠規(guī)范，專業(yè)人才培養(yǎng)還處于初級階段,，很多高職院校開設(shè)會展專業(yè)缺乏專業(yè)的教學(xué)設(shè)備,，教學(xué)也只是停留在基礎(chǔ)理論的層面上，缺少對創(chuàng)新型實踐教學(xué)的探索與研究,，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)尚不明確;從事會展專業(yè)教學(xué)的教師多非會展專業(yè)出身,，很多教師缺乏會展專業(yè)理論知識及教學(xué)實踐經(jīng)驗;高職高專會展專業(yè)教材稀缺，且實用價值不高;高職院校和會展企業(yè)在“校企合作”的具體操作上也存在一定的困難,。有不少會展專業(yè)畢業(yè)的高職學(xué)生在面臨就業(yè)時感到非常茫然,，不知道自己到底學(xué)了什么?將來去哪里能做什么?據(jù)調(diào)查,，很多高職會展專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事會展工作的寥寥無幾，有的甚至在實習(xí)期間就被這個行業(yè)無情地淘汰,，用人單位反映許多學(xué)生所掌握的技能還不能勝任會展行業(yè)的相關(guān)崗位,，這就形成了目前高職會展專業(yè)教育中存在的一個主要矛盾，即一方面是會展業(yè)的飛速發(fā)展急需大量專業(yè)人才,，而另一方面是高職院校會展專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到市場的要求,，這一矛盾在一定程度上制約了會展業(yè)的發(fā)展，也成為了高職會展專業(yè)發(fā)展急待解決的問題,，同時,，這也為高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的發(fā)展方向和要求,。因此,，盡快建立高職會展專業(yè)的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越迫切了。筆者認(rèn)為,，創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)模式主要包括以下三方面：

第一,、會展專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極創(chuàng)新，不斷探索會展教學(xué)的新理念,、新模式和新方法,。會展業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，其最大特點是新奇,、時尚,、外向型，創(chuàng)新是會展業(yè)發(fā)展的靈魂,沒有創(chuàng)新,會展業(yè)就失去了發(fā)展的源動力,。而創(chuàng)新來源于教師對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，這是高職會展教育的關(guān)鍵。對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要圍繞“以實踐性教學(xué)為基本,，實現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向,，以提高學(xué)生的職業(yè)實踐能力為核心”，這一點將成為會展專業(yè)教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn),。因此,在專業(yè)課程教學(xué)中,應(yīng)始終堅持探索“以學(xué)生為主導(dǎo)的創(chuàng)新實踐式教學(xué)”,鼓勵學(xué)生在專業(yè)課程和實踐課程中利用理論知識大膽創(chuàng)新,要具備“上手快,、善于創(chuàng)新、實操能力強”的專業(yè)技能,。

同時會展行業(yè)的外向型特點又凸顯了會展活動過程中人際交往的重要性,。在實際工作崗位上,學(xué)生們需要在復(fù)雜的人際交往環(huán)境中協(xié)調(diào)好自己與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、同事,、客戶和施工工人等的關(guān)系,。會展專業(yè)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生主動創(chuàng)造溝通交流和團結(jié)協(xié)作的機會，比如可以讓學(xué)生嘗試著組成團隊,，自己組織策劃在本學(xué)院內(nèi)舉辦展覽活動,，這類活動需要前期細(xì)致的市場調(diào)研與大量的信息采集等工作,，需要與多部門進(jìn)行大量的協(xié)調(diào)工作，這恰恰是會展專業(yè)學(xué)生全面接觸社會,、快速直接地認(rèn)識會展行業(yè),、提高團結(jié)協(xié)作和溝通能力，理論聯(lián)系實際的大好機會,，是一個很好的創(chuàng)新實踐教學(xué)范例,。

第二、加快建設(shè)高職會展專業(yè)創(chuàng)新型校企合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)在高職院校的會展專業(yè)實訓(xùn)室多以靜態(tài)場景展示為主,，實訓(xùn)理念落后及教學(xué)設(shè)備陳舊的現(xiàn)象普遍存在,，這與會展企業(yè)的需求還存在著不小差距。因此,，很有必要依托“校企合作”這個平臺來緩解高職會展專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)條件不足的問題,。由于各地會展業(yè)發(fā)展水平參差不齊，企業(yè)經(jīng)驗水平有限,，因此,，會展專業(yè)的校企合作可以考慮突破區(qū)域的限制，大膽嘗試與發(fā)達(dá)城市或發(fā)達(dá)地區(qū)的會展公司合作,，這樣既解決了專業(yè)建設(shè)的根本問題,，也可以解決企業(yè)缺少專業(yè)技能型人才的需求問題。

高職院校與會展企業(yè)的合作可以通過成立一個“校企合作辦公室”來管理運作,，學(xué)?？赏ㄟ^聘請企業(yè)負(fù)責(zé)人和專家來校任教，定期召開企業(yè)專家論證會來加強校企之間的交流合作,，還可與高校相關(guān)專業(yè)如廣告設(shè)計,、視覺形象設(shè)計等專業(yè)共建基地，企業(yè)提供基地的經(jīng)費和技術(shù)支持,，高職院校提供場地和相應(yīng)的日常管理維護(hù)等,，這樣校方和企業(yè)共同搭建人才培養(yǎng)平臺，這個平臺以企業(yè)實際項目為載體,，推動高職院校會展專業(yè)學(xué)生知識及技能的成果轉(zhuǎn)化,，從而為向會展企業(yè)輸送大量的.專業(yè)性人才打下了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查,，會展類專業(yè)的校外合作單位多為中小民營企業(yè),，對于高職學(xué)生來說，準(zhǔn)入門檻較低,。因此,，高職院校會展專業(yè)校企合作是大有發(fā)展前景的，是符合高職學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實情況的。

第三,、實踐性教學(xué)創(chuàng)新思路應(yīng)始終貫穿于會展專業(yè)的教學(xué)過程在高職會展教育中,，實踐性教學(xué)是貫穿始末的，要根據(jù)教學(xué)計劃與課程設(shè)置,，有重點地在不同學(xué)期展開,。教師每學(xué)期針對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行會展專業(yè)課題的實踐活動，在實踐中鞏固教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;充分利用建立的實習(xí)實訓(xùn)基地積極參與會展企業(yè)的商業(yè)活動;珍惜會展機構(gòu)給學(xué)生提供的實習(xí)機會;密切關(guān)注當(dāng)?shù)氐臅够顒影才?，使會展專業(yè)學(xué)生的實踐活動和這些會展活動緊密結(jié)合;并及時靈活地調(diào)整教學(xué)計劃和課程安排,，教師應(yīng)將組織學(xué)生參與實習(xí)實踐活動和編寫教學(xué)計劃、教學(xué)大綱相結(jié)合,，這樣就形成了“做中學(xué),，學(xué)中做”的良性循環(huán)。另一方面,，企業(yè)也通過學(xué)生的實踐活動參與到會展專業(yè)的人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)中,，并且在學(xué)生下企業(yè)實習(xí)的過程中，考查學(xué)生的專業(yè)能力素質(zhì)和專業(yè)操作水平,，把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給會展專業(yè)的教師,，這樣教師在教學(xué)過程中就可以有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，同時企業(yè)也能尋找到合適的員工,，從而實現(xiàn)校企雙贏。

當(dāng)今會展專業(yè)職業(yè)教育迅猛發(fā)展,、職業(yè)技能型人才的市場競爭不斷加劇,，高職教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)的實踐技能，還要幫助學(xué)生在實踐過程中構(gòu)建自己的理論與實踐體系,、操作技能體系,，這樣他們走上社會后才能利用這些體系指導(dǎo)自身的實踐工作，使自己立于不敗之地,。對于會展這樣操作性強,、創(chuàng)新性強、特點突出的專業(yè)教育更是如此,。對會展教育來講,，大到會展項目策劃與設(shè)計，小到展示服務(wù)和交流溝通等小技巧,，在教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)給予充分重視,。高職院校可多開設(shè)會展項目實訓(xùn)課程,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)操作和專業(yè)知識積累,，幫助學(xué)生不斷整理所學(xué)到的理論知識，形成自己獨特的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,。在具體項目的實訓(xùn)教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生有很好的創(chuàng)意和方法,，而這些是在任何教材中都找不到的，這些創(chuàng)意和方法就轉(zhuǎn)化為專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗,，并由教師幫助學(xué)生及時地總結(jié)和整理,，從而使學(xué)生終身收益。

高職會展教育已逐漸成為我國會展專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍,，是我國會展業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要保障,。我國要早日步入會展經(jīng)濟強國的行列，就必須大力提高高職會展專業(yè)教學(xué)水平,，這就要求高職院校會展專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化;辦學(xué)模式上實現(xiàn)校際間,、校企間和國內(nèi)外的多方合作，更重要的是在專業(yè)人才培養(yǎng)模式上要不斷創(chuàng)新,，不斷進(jìn)行探索和完善,，只有這樣，才能為我國會展業(yè)的健康發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才,。