心得體會(huì)不僅僅是對過去的回顧,，更是對未來的展望和規(guī)劃,。寫心得體會(huì)時(shí),，可以通過舉例、引用、對比等方式來豐富文章的內(nèi)容和表達(dá)。這里有一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

八月一日,，我有幸參加了青島市舉辦的“中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)論壇”主題繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)，兩天的培訓(xùn)日程讓我深刻感受到當(dāng)前教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的緊迫性,，學(xué)習(xí)了一個(gè)新的教育理念——————核心素養(yǎng),，并初步認(rèn)識(shí)到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性?，F(xiàn)談?wù)勎覍Α昂诵乃仞B(yǎng)”理念學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1,、“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”的區(qū)別：褚宏啟教授首先闡述了“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”不同概念,，提出“素養(yǎng)”主要是要回答“培養(yǎng)出來的人究竟是什么樣”，而“素質(zhì)”則側(cè)重于“學(xué)校提供什么方式來塑造人”,，兩者的立足點(diǎn),、出發(fā)點(diǎn)不一樣，兩個(gè)問題到底誰更重要些,，顯然培養(yǎng)怎樣的人是教育首先要回答的問題,，這讓我體會(huì)到我們總是在思考采用什么樣的手段來激發(fā)學(xué)生興趣，總想著我們能給學(xué)生什么,，往往忽略了學(xué)生受教育后會(huì)變成怎樣的人,，能力上會(huì)表現(xiàn)出什么，未來能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,，因此,，我感受到在今后的教育中，我們更應(yīng)該避免把學(xué)生變成知識(shí)的“存儲(chǔ)器”,，避免把學(xué)生培養(yǎng)成“高分低能”,，21世紀(jì)需要綜合能力更強(qiáng),、創(chuàng)新能力更強(qiáng)的智慧型人才,。

2、核心素養(yǎng)的概念,。核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育的新突破,，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育,，提供適合學(xué)生成長與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長固本強(qiáng)基,，讓學(xué)生終身受益,。褚宏啟教授強(qiáng)調(diào)指出，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí),、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合素質(zhì),。我從學(xué)習(xí)中感受到,，核心素養(yǎng)就是在推動(dòng)個(gè)性化教育，實(shí)現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識(shí)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向個(gè)體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教育理念由“結(jié)果”向“過程”的轉(zhuǎn)變,，由“知識(shí)教育”向“人的教育”轉(zhuǎn)變,，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制,，以適應(yīng)社會(huì)的跨學(xué)科,、跨情境的教育為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教育從“育才”到“育人”轉(zhuǎn)變,，不斷更新教育理念,。

3、創(chuàng)新與合作是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,。褚宏啟教授在分析我國國民素質(zhì)的短板問題時(shí)利用中日獲得諾貝爾獎(jiǎng)人數(shù)的對比,，清晰的分析出我國國民的自主創(chuàng)新能力還很差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。創(chuàng)新決定著民族的未來,，那么基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新就顯得尤為重要，但當(dāng)前我們的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)體系落后,，教育質(zhì)量等于分?jǐn)?shù)第一的評(píng)價(jià)方式很濃厚,，中小學(xué)學(xué)生合作意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力不足,，長此以往,，我們的教育就會(huì)影響國家的發(fā)展，影響學(xué)生的終身發(fā)展,，由此,，我深刻感受到當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重要性，教育創(chuàng)新的緊迫性,。

4,、作為教師在今后的工作中怎么做的問題，褚宏啟教授幫我們指出了幾個(gè)方向,，第一,、中小學(xué)要圍繞“核心素養(yǎng)”開發(fā)課程體系，第二,、教師改進(jìn)教學(xué)方法,，更新理念。第三,、教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,，教師就要不斷學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)體系,。第四,、采用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方式，形成良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境,，作為教師具體能做到的是什么呢,？我感受到教師應(yīng)該不斷保護(hù)激發(fā)學(xué)生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn),，在教研過程中更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)情情況的研究,，做到因材施教，盡可能的營造快樂,、平等的教學(xué)環(huán)境,。注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程,，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究,。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中,，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我看了許多專家的精彩講座,，學(xué)到不少東西，接觸到不少新觀點(diǎn),，新思想,。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，也是一個(gè)提升自我的機(jī)會(huì),。從開始的只覺激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練,；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采?這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增,。從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,，細(xì)聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂,；品析專家教育理論,，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法,；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,，大膽拋棄什么,；與科任老師的交流使我柳暗花明、視野開闊,、茅塞頓開,。通過本學(xué)科培訓(xùn)我深刻感悟到：

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué),。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，成為思維上的懶惰者,。從本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進(jìn)理念來看,，不僅要看教師教得如何好，而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣,。要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為,。

教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識(shí)的結(jié)論正確與否,，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘,，導(dǎo)致學(xué)生思考問題方法的匱乏，同時(shí)有意無意壓縮了學(xué)生對新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程,，讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，只注重結(jié)果的做法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)一知半解,，似懂非懂,，明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識(shí)形,。

成的方法,、展示學(xué)習(xí)新知識(shí)的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,，掌握規(guī)律,，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣模式的學(xué)習(xí)方式。

本次學(xué)科培訓(xùn)感悟的先進(jìn)理念要求建立平等,、和諧的新型師生關(guān)系,。這些教學(xué)理念提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師對學(xué)生回答過程的不完整，不應(yīng)指責(zé),。而應(yīng)加以指導(dǎo)補(bǔ)充,；對學(xué)生思維受阻，要給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,，應(yīng)毫不掩飾自己地興奮,，給以熱情地贊賞和鼓勵(lì)等。從而把教學(xué)過程變成學(xué)生探求真理的,、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程,。

我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來,，在這里自由瀏覽,、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用,。通過這次學(xué)習(xí),，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足,，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏,。作為一名普通教師，我們與專家教授無從比起,，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人,，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步,，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求,，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代,。

體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教書育人的能力水平,。在教學(xué)中做出成績，讓學(xué)生滿意,，讓家長滿意,，讓社會(huì)滿意。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

本學(xué)期我校推行課堂教學(xué)改革,，進(jìn)行“換位教學(xué)法”嘗試教學(xué),。一學(xué)期摸索下來，本人體會(huì)頗深,。

本人本期積極聽課,、評(píng)課，大膽嘗試,，認(rèn)真寫好教案,、學(xué)案，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識(shí)要點(diǎn),，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及有待解決的問題,，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對各組預(yù)習(xí)筆記，討論筆記嚴(yán)格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),，學(xué)生大膽上臺(tái)演說，讓學(xué)生當(dāng)老師,，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識(shí),。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用,，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”,、“勇往直前”……等等,，學(xué)生都很積極。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上,，已基本形成一定模式,，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),，探究知識(shí),。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),，重難點(diǎn)以及碰到的問題,，探究知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問,，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。然后教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí),，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn),，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí)，這樣學(xué)生能吃透知識(shí),，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的,。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達(dá)自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下,，才請教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小,，語言表達(dá)能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助,，互相當(dāng)教師,。

“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際,，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”,。

總之,，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

近年來,，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來,，似有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢，通過學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的,，但卻是勢在必行的革命?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇?，又能覆舟，誰抓住了這一機(jī)遇,，誰就適應(yīng)了發(fā)展”,。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬,。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍，說“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的……,。全市的校長教師在一起，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰,！

容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主,、快樂,、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐，讓孩子們自主,，讓孩子們快樂,，讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了，一節(jié)課下來,，體會(huì)只有一個(gè)字：亂,！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂,，亂就是新課改,？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革？不,，課改決不是這樣,！是不是哪里做不到位呢。通過實(shí)踐,，漸漸地,，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因?yàn)閷⒄n改想得過于神秘而無法企及,；之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的,，也是可信的,，更是自主、快樂,、高效的,！贊訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長。

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果,。對此，我深有感悟,。

一次信息技術(shù)課上,，三年級(jí)2班的一個(gè)學(xué)生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒允許過,，怕他們在一起光知道玩耍,，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個(gè)男生動(dòng)手操作是個(gè)弱項(xiàng),，這樣孫小迪可以幫他,，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興,，２個(gè)人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功．等課上了一半的時(shí)候，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步,。這下可不得了了,，好幾個(gè)同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求．等下課鈴聲一響，我剛走出教室,，感覺一“小尾巴”跟了上來,，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位,，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞,，我趕緊說”不是,，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok？”

了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太”放肆”了,，而影響別人．”再上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力喲,！”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向。教學(xué)目標(biāo)具體化,，一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的制定要避免過空,、過大，要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),，制定學(xué)生能夠達(dá)到的目標(biāo),，要讓學(xué)生覺得“抓得住，可操作”,。教學(xué)目標(biāo)對整個(gè)教學(xué)過程有導(dǎo)向,、激勵(lì),、評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)成敗很大程度取決于教學(xué)目標(biāo)是否準(zhǔn)確、具體,、全面，要求是否適度,。因此,，要為每課時(shí)、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo),，要求學(xué)生掌握什么知識(shí),。這就好比帶學(xué)生去野外活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)走得很累了,，他們很想休息,，如果你還要求學(xué)生加油走，快點(diǎn)走,，學(xué)生還是走不快,，而如果你說：同學(xué)們,，大家走到前面那棵大樹旁就休息，好不好,？這時(shí)學(xué)生肯定一下就走得快了,。這就是目標(biāo)的激勵(lì)作用，因?yàn)槟繕?biāo)明確,、具體,，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。上一節(jié)課,，如果我們這樣說：同學(xué)們,，今天這節(jié)課主要解決四個(gè)問題，如果這四個(gè)問題解決好了,，你們就學(xué)懂了,，就完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生心中就有數(shù),，學(xué)習(xí)目的就明確,。反之，不交代目標(biāo)任務(wù),，教師走進(jìn)教室講什么,，學(xué)生就聽什么，教師講完,，學(xué)生聽完,，結(jié)果課后檢查，學(xué)習(xí)效果可能很差,。有目標(biāo)的教學(xué)就好比百米賽跑,，目標(biāo)明確，參賽者可對準(zhǔn)目標(biāo)往前沖,，而無目標(biāo)的課堂教學(xué)就好象飯后散步,，很難收到好的教學(xué)效果。另一方面體現(xiàn)在目標(biāo)的落實(shí)上,，要將目標(biāo)以標(biāo)注的形式落實(shí)在課堂教學(xué)的過程之中,，從而使目標(biāo)教學(xué)真正落到實(shí)處。

教學(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)的練習(xí)題,，如果從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從練習(xí)中由淺入深地去感悟,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)就容易內(nèi)化為他們自己的東西,。因此，教師設(shè)計(jì)由淺入深具有思維梯度的'練習(xí)，對學(xué)生理解掌握解題思路,，有著重要的意義,。

所謂多層次化，即在班級(jí)授課形式下,，運(yùn)用多種手段,，多條渠道，有效地組織練習(xí),。對練習(xí)的內(nèi)容,、形式、數(shù)量等進(jìn)行周密的思考,，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,，針對不同學(xué)生，不同內(nèi)容,，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行分類指導(dǎo),，分層考查,，獲得最佳練習(xí)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了因材施教的原則,，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能提高,，切實(shí)落實(shí)了素質(zhì)教育提出的“兩全方針”。

對不同水平的學(xué)生布置不同層次要求的作業(yè),，適應(yīng)各類學(xué)生的特點(diǎn)?；A(chǔ)題,，保證了基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān)；選做題,，有一定難度和靈活性,，注意了學(xué)生個(gè)體水平的差異性；思考題,，注意了向書本知識(shí)的外圍延伸,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，發(fā)展了學(xué)生的智力,，調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性,，使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上通過努力都得到成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，變苦學(xué)為樂學(xué),。

板書做到以下八點(diǎn)。

1、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,，結(jié)構(gòu)合理,。

2、板書有條理,、簡潔,。

3、文字書寫規(guī)范,。

4,、板書有足夠尺寸，直觀,，便于觀看,。

5、板書與講解結(jié)合恰當(dāng),，速度適宜,。

6、板書加強(qiáng)口頭語言并富有表達(dá)力,。

7,、板書做到簡、快,、準(zhǔn),，激發(fā)興趣與思考。

8,、應(yīng)用強(qiáng)化信息量的板書（如使用彩色粉筆）,，使重點(diǎn)和關(guān)鍵處醒目，強(qiáng)化記憶,?！拔宀健笔侵附處熢趥湔n時(shí)必須做到的五個(gè)方面，具體內(nèi)容如下：設(shè)計(jì)導(dǎo)課明確目標(biāo)——探究新知尋疑解惑——突出重點(diǎn)鞏固拓展——達(dá)標(biāo)測評(píng)落實(shí)堂清——課堂小結(jié)布置作業(yè),。

1,、設(shè)計(jì)導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）教師要運(yùn)用各種方法如“溫故知新法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“問題設(shè)疑法”等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心情，引起他們對本學(xué)科,、本節(jié)課的興趣,，使學(xué)生思想和意識(shí)能盡快集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。（2）制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置要緊緊圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo),，要從知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面來考慮，要能充分學(xué)生對知識(shí)的掌握,、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的提升,，所提出的目標(biāo)一定要有針對性、科學(xué)性和可操作性,，同時(shí)目標(biāo)的設(shè)置還要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。出示目標(biāo)應(yīng)采用靈活的方法（課件、板書等）讓學(xué)生一目了然,。

2,、探究新知自主達(dá)標(biāo)：包括兩個(gè)步驟。

（1）是設(shè)計(jì)好問題,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)引疑,。就是讓學(xué)生在明確自學(xué)要求、任務(wù)的前提下,，認(rèn)真閱讀教材,，并在規(guī)定時(shí)間完成教師的自學(xué)檢測題（依據(jù)目標(biāo)制定），把學(xué)習(xí)過程中存在的問題找出來,。（2）是把握學(xué)情,，搞好交流解惑。交流包括生生交流和師生交流,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流情境,，激發(fā)學(xué)生的思維火花。教師指導(dǎo)要注意針對性,，讓中下游學(xué)生能跟上教學(xué)的節(jié)奏,。

3、突出重點(diǎn),，鞏固拓展,。教師要因勢利導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，注意用鞏固提高題進(jìn)行強(qiáng)化,，在此基礎(chǔ)上引伸知識(shí)，并設(shè)下伏筆,。

4,、依據(jù)課時(shí)目標(biāo)出好目標(biāo)檢測：檢測題必須依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)雙基,，要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

5、課堂小結(jié)：通過多種方式搞好課堂小結(jié)，讓本節(jié)課有個(gè)完美的結(jié)局,。

心情,，引起他們對本學(xué)科、本節(jié)課的興趣,，使學(xué)生思想和意識(shí)盡快,。

集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。復(fù)習(xí)導(dǎo)入要達(dá)到以舊引新的目的,，必須速戰(zhàn)速?zèng)Q,，不能戀戰(zhàn)；情境導(dǎo)入要掌握火候,，要按實(shí)際情況選擇合適的方法（如規(guī)范行為,、激發(fā)興趣、調(diào)節(jié)心態(tài)等）,。

2,、靈活多樣學(xué)標(biāo)﹙1—2分鐘﹚。在課前形成教與學(xué)的目標(biāo),，課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí),，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，在目標(biāo)控制下有的放矢的學(xué)習(xí),，形成達(dá)標(biāo)意識(shí),。教師可采用簡潔明了的語言進(jìn)行條理概述，也可以使用多媒體進(jìn)行直觀展示等,，真正做到靈活多樣,。

3、自學(xué)尋求疑難﹙10分鐘左右﹚,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生先看書再完成教師布置的思考題（依據(jù)目標(biāo)制定），教師必須控制此過程,，提出自學(xué)的要求,，建議自學(xué)的方法，規(guī)定自學(xué)的時(shí)間,，并及時(shí)了解收集學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的問題,。

4、交流探究解惑﹙10分鐘左右﹚,。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成后,，便進(jìn)入了“小組合作、邊教邊學(xué)”階段,。小組合作：一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的思維,，鍛煉他們的表達(dá)能力,，更易于有問題的同學(xué)接受和理解；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生之間的信息溝通,，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流,，從而形成了一個(gè)和諧的人際關(guān)系。小組成員在探討解決問題時(shí),，可以查閱資料,，可以結(jié)合教材進(jìn)行知識(shí)整合，最終在小組內(nèi)形成共識(shí),，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流展示,，對于學(xué)生中存在的共性問題和通過討論解決不了的問題教師要適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、講解,，通過生生交流和師生交流,，讓不同層次的學(xué)生均有所獲。

5,、鞏固拓展延伸﹙10分鐘左右﹚,。當(dāng)學(xué)生把當(dāng)堂內(nèi)容學(xué)完后，通過練習(xí)（在目標(biāo)控制下的習(xí)題）進(jìn)行強(qiáng)化,，在此基礎(chǔ)上按照循序漸進(jìn)的方式適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展,。

6、達(dá)標(biāo)測評(píng)反饋﹙5分鐘左右﹚,。依據(jù)目標(biāo)出示達(dá)標(biāo)題并及時(shí)檢測,，了解學(xué)情，以便查缺補(bǔ)漏,，落實(shí)“堂清”,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

當(dāng)前，新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面啟動(dòng),，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,， 課程實(shí)施基本途徑是課堂教學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索,，談幾點(diǎn)自己的見解和體會(huì)。

教師要實(shí)現(xiàn)由“主角”向“配角”的轉(zhuǎn)變,，必須具備三種先進(jìn)的教學(xué)理念,，首先是以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，即從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律出發(fā),，激活學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)使其具有豐富的生物學(xué)知識(shí),、創(chuàng)新能力和高尚的道德情操,。其次是以學(xué)生為教育主體的理念,。它要求尊重學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的權(quán)力，要選擇,、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育方式,。最后是師生平等、民主,、和諧的理念,，即建立科學(xué)、民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。

教師的角色轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在五個(gè)方面：一要從教學(xué)實(shí)踐者向?qū)嵺`與研究者并重轉(zhuǎn)變,，教師在職教學(xué)的第一線,，通過長期的教學(xué)體驗(yàn)，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，如果在實(shí)踐的層面上不斷研究教材,、總結(jié)教法，再不斷學(xué)習(xí)和借簽他人優(yōu)點(diǎn),，對自己教學(xué)水平的提高一定大有收獲,；二要由生物課程的傳授者向?qū)嵤┡c開發(fā)者并重轉(zhuǎn)變，社會(huì)的發(fā)展,、科學(xué)的進(jìn)步,，促進(jìn)了人類社會(huì)生活水平和生活方式的發(fā)展變化。知識(shí)的不斷更新,，要求廣大的教師與時(shí)俱進(jìn),，才能適應(yīng)時(shí)代洶涌澎湃的改革浪潮。這就需要有二次開發(fā)課程的能力,。要具備挖掘教材的能力,、教材與信息技術(shù)整合的能力，開發(fā)新課程和校本課程的能力,；三要從單一的教育者向教育與學(xué)習(xí)者并重轉(zhuǎn)變,，現(xiàn)代社會(huì)提倡終身學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識(shí),，真正成為名副其實(shí)的教育者,；四要教案的執(zhí)行者向生物課堂教學(xué)的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變，教案是一份藍(lán)圖,，它是上課的前題,，過分地一成不變的依賴教案，將會(huì)束縛自己的教學(xué)行為,，必須創(chuàng)造性地運(yùn)用,，用發(fā)展的眼光看問題,；五要從師道尊嚴(yán)的長者向亦師亦友轉(zhuǎn)變，要在課堂教學(xué)中尊重“差生”,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，對他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤要正確對待，認(rèn)真分析,，找出解決的辦法,，切忌諷刺挖苦學(xué)生，傷害其自尊心,。

每個(gè)教師都有自己的教育觀,，潛意識(shí)存在通過學(xué)習(xí)獲得的已有的知識(shí)和能力，并且通過教學(xué)發(fā)揮出來,。特別是經(jīng)過新課改這場聲勢浩大席卷全國的“洗腦風(fēng)暴”,，因此，教師要不斷地完善自我,，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì),，這有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就需要不斷反思自己的教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，形成正確的課堂教學(xué)觀。

首先課堂教學(xué)是思維教學(xué),，一個(gè)思辨的,、有思想的課堂，必須突出一個(gè)“靜”字,，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，課堂上該靜則靜，不能只強(qiáng)調(diào)活躍,，一刀切,。每個(gè)學(xué)生思考都有一定的局限性，這就需要把每個(gè)人的思考拿出來,，讓大家討論明辨,、爭論，互相取長補(bǔ)短,。這時(shí)課堂活躍起來熱烈起來,。當(dāng)動(dòng)則動(dòng)，當(dāng)靜則靜，動(dòng)靜結(jié)合,，要把握好一個(gè)“度”的問題,。教有思想的東西，學(xué)生從你的思想的知識(shí)中去感受思想,，學(xué)會(huì)思想。

課堂教學(xué)還是生活教學(xué),，也就是師生互動(dòng)交流,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、自由探索知識(shí)和教師智慧展現(xiàn)的教學(xué),。教學(xué)過程本身就是師生雙向交流的過程,，是知識(shí)反饋的過程，是心靈與心靈碰撞的過程,。為此教師要?jiǎng)?chuàng)造出一種探求知識(shí)的情境,，營造一種積極向上的氛圍，喚起一種深深的感悟,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，是鞏固和拓展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的迫切需要，是高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快“四區(qū)”建設(shè)進(jìn)程的迫切需要,，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)建設(shè)和黨的建設(shè)的迫切需要,。面對新形勢、新任務(wù),、新要求,，特別是面對高新區(qū)實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)加快科學(xué)發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機(jī)關(guān)干部必須進(jìn)一步解放思想,，加大改革創(chuàng)新力度,，為實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力和創(chuàng)新支撐。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，切實(shí)從政治和大局的高度充分認(rèn)識(shí)開展這次活動(dòng)的重要性和必要性,；按照高新區(qū)黨工委管委會(huì)確定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和方法步驟,，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng),；要努力破解在思想觀念,、工作思路、工作方式,、工作作風(fēng),、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率和服務(wù)水平,；要正確處理好活動(dòng)與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的關(guān)系,，以活動(dòng)的開展促進(jìn)本職工作，求實(shí)效,、求效果,。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部要在活動(dòng)中進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)責(zé)任感,。要立足實(shí)際,，以勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度,，積極投入到活動(dòng)中去,。緊緊圍繞“五個(gè)一”、“五結(jié)合”做好文章,。為高新區(qū)建設(shè)“五型”機(jī)關(guān)做貢獻(xiàn),。著力解決自身思想觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的問題,，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān),；著力解決體制機(jī)制、思路措施等方面存在的問題,，建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān),；著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題,，建設(shè)效能型機(jī)關(guān),；著力解決機(jī)關(guān)作風(fēng)、公仆意識(shí)等方面存在的問題,，建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān),；著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題,，建設(shè)廉潔型機(jī)關(guān),。

作為高新區(qū)一名機(jī)關(guān)干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,，積極探索改進(jìn)各項(xiàng)工作的新內(nèi)容,、新方法，著力在提高服務(wù)水平上下功夫,。為實(shí)現(xiàn)“大,、高、新”的好項(xiàng)目引進(jìn)和建設(shè),，早日建成“經(jīng)濟(jì)高速增長區(qū),、高新技術(shù)聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū)、科學(xué)發(fā)展示范區(qū)”貢獻(xiàn)力量,。

改革創(chuàng)新心得體會(huì)三：開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)（1031字）,。

為了鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果，引導(dǎo)市直機(jī)關(guān)黨員干部解放思想,、改革創(chuàng)新,，干事創(chuàng)業(yè)、爭先進(jìn)位,，泰安市從4月份開始,，集中3個(gè)月時(shí)間，在市直機(jī)關(guān)黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)”活動(dòng),，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動(dòng)活動(dòng)心得體會(huì)。

活動(dòng)以推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀深入落實(shí),、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展為目標(biāo),，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、效能型,、服務(wù)型、廉潔型”機(jī)關(guān)為載體,，以改革重在體制機(jī)制,、創(chuàng)新重在思路措施、行動(dòng)重在實(shí)踐落實(shí)為基本要求,，引導(dǎo)廣大機(jī)關(guān)干部進(jìn)一步提升思想境界,、改進(jìn)工作作風(fēng)、增強(qiáng)工作效能,。

出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見,，舉辦市委中心組專題報(bào)告會(huì)，開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部大講堂,。以解放思想改革創(chuàng)新為主題,，搞好專題培訓(xùn)，完善學(xué)習(xí)制度和考核機(jī)制,，有針對性地組織學(xué)習(xí)調(diào)研,。

結(jié)合完善科學(xué)發(fā)展綜合考核評(píng)價(jià)體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新,、爭先進(jìn)位的目標(biāo)和措施,，并通過適當(dāng)方式向社會(huì)公布。建立完善工作督查,、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制,，推動(dòng)創(chuàng)新目標(biāo)和措施的落實(shí)。

著眼提升工作效能，全面梳理和完善機(jī)關(guān)工作制度,。制定機(jī)關(guān)崗位績效考核辦法,，健全工作目標(biāo)責(zé)任制。完善機(jī)關(guān)效能投訴和暗訪機(jī)制,，對群眾反映強(qiáng)烈的部門單位及有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報(bào),、誡勉。四是創(chuàng)建服務(wù)型機(jī)關(guān),。圍繞“服務(wù)發(fā)展,、服務(wù)基層、服務(wù)群眾”,，進(jìn)一步改進(jìn)工作方式,、簡化辦事程序、規(guī)范行政行為,。廣泛征求社會(huì)各界和服務(wù)對象的意見建議,，修訂完善機(jī)關(guān)服務(wù)承諾。開展“機(jī)關(guān)與基層（企業(yè),、社區(qū),、村）結(jié)對服務(wù)”活動(dòng)，積極為基層提供政策,、科技,、信息等服務(wù)。五是創(chuàng)建廉潔型機(jī)關(guān),。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,，深入開展“廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)”和多種形式的警示教育活動(dòng)，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開,。

為確?；顒?dòng)扎實(shí)開展、取得實(shí)效,，明確了活動(dòng)的方法步驟和保障措施,。整個(gè)活動(dòng)按4個(gè)步驟組織實(shí)施：一是制定標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)員部署,。制定市直機(jī)關(guān)創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”具體標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)細(xì)則,，召開動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署。二是對照標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)整改,。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，對照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),，查擺問題不足,，抓好整改落實(shí),。三是推樹典型、交流提高,。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，推樹一批先進(jìn)典型，召開現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。四是總結(jié)考評(píng),、表彰先進(jìn)。結(jié)合科學(xué)發(fā)展綜合考核和文明機(jī)關(guān)考評(píng),，對市直部門單位進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，表彰一批先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。集中活動(dòng)結(jié)束后,，將創(chuàng)建“五型機(jī)關(guān)”作為機(jī)關(guān)建設(shè)的常規(guī)性工作,，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成解放思想,、改革創(chuàng)新的長效機(jī)制,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

20xx年12月1日至2日，我有幸和本校其他兩名語文教師,，到欽州市參加了“20xx年作文教學(xué)流派展示會(huì)”活動(dòng)。

本次現(xiàn)場會(huì)為期兩天,，內(nèi)容豐富多彩,。有專家的專題報(bào)告、新派作文現(xiàn)場課展示,、名師點(diǎn)評(píng),、交流、研討等,。讓我印象較深和收獲較大的是新派作文現(xiàn)場課展示和袁剛老師《怎樣做一個(gè)成功的作文老師》的講座,。“新派作文”是通過將“情感,、思維,、語言三位一體”緊密聯(lián)系，教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn),、體味,、運(yùn)用語言，使學(xué)生愿寫,、會(huì)寫,、有東西可寫、寫得好,，從而在實(shí)現(xiàn)快速作文的同時(shí)也能快樂作文,。這一次新派作文課堂主要圍繞熱,、冷、味,、神四個(gè)方面來組織,，強(qiáng)調(diào)思維的拓展。通過學(xué)生喜聞樂見的素材來切入,，新派作文展示課,，授課分小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段,，其中包含2節(jié)“1+1”課堂,。授課老師個(gè)個(gè)獨(dú)具特色，魅力十足,，他們以扎實(shí)的文學(xué)功底,，高超的教學(xué)技能，通過新派作文的教學(xué)模式,，利用畫爆破圖的形式,，借助易記有趣的符號(hào)，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維,，從而使學(xué)生對作文興趣盎然,，暢所欲言，筆如泉涌,。課堂展示過程活潑高效,，比如童真自然的《我憋不住了》，想象豐富的《童話創(chuàng)作》,，歡樂有趣的《一個(gè)的人》等,，都積極的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以建立思維發(fā)散圖的方式,，多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去表達(dá),，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)去充實(shí)作文的內(nèi)容。每一節(jié)課都深深地吸引著學(xué)生,，使學(xué)生樂在其中,，醉于其情，言表其興,，不時(shí)贏得聽課老師的陣陣笑聲和掌聲,。其中最讓我印象深刻的是一位男老師的一個(gè)怎么樣的人。教師以反串人物的形象走進(jìn)課堂,，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著老師以“你們?yōu)槭裁磿?huì)笑,，老師怎么了,？”這樣的疑惑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的特點(diǎn),，自由發(fā)言。學(xué)生通過自己的觀察再加上老師的配合表演,，在輕松愉悅的氛圍中說出教師的特點(diǎn),，接著教師加以點(diǎn)撥，在人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)上表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生精彩的發(fā)言此起彼伏,，比如說一些閉月羞花,，花容月貌，傾國傾城等好詞好句不斷出現(xiàn),，甚至古代的頭牌花魁都出現(xiàn)了,，課堂氛圍非常活躍,，學(xué)生不斷拓展思維,，大膽想象。最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，畫思維發(fā)散圖,，梳理學(xué)生在發(fā)言時(shí)展示的表達(dá)，幫助學(xué)生理清思路,，指導(dǎo)現(xiàn)場作文,。最后現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。整堂課銜接自然,，風(fēng)趣幽默,學(xué)生參與度極高。

剛老師的講座,，他講到作為一名成功的作文教師要具備四點(diǎn),，一是具備“四種心理”，二是具備“四種素養(yǎng)”,，三是教師要具備“四情”,，四是教師應(yīng)具備四種能耐。其中讓我覺得最生動(dòng)的是第一點(diǎn)作為一名成功的作文教師要擁有“四種心理”,。

第一教師要有明星心理,。要具備“焦點(diǎn)意識(shí)”，努力成為學(xué)生注目的焦點(diǎn),，心中的偶像和榜樣,。鼓勵(lì)學(xué)生追名師，少追明星,。德高為師,，行為示范,。必須讓學(xué)生眼中有人，心中有你,。憑什么孩子從來沒有見過周杰倫,、蔡依林，卻如此癡迷他們,？為什么我們天天在學(xué)生眼前,，他們卻對你視而不見？,！他們認(rèn)為你不值得他們尊敬與愛戴,。所以在學(xué)生面前一定要有一技之長，讓學(xué)生對你感興趣,，同時(shí)還有樹立威信,。一個(gè)有魅力的語文老師，就算你虐他千百遍,，他們也待你如初戀的,。

第二教師要有“老板”心理。要剔除“你為別人打工的錯(cuò)誤思想,。要明白“人人都在為你打工”的道理,。要敢于放手“讓學(xué)生為你打工”！這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

第三教師要有戀人心理,，善于走心。笨學(xué)生也認(rèn)識(shí)1000個(gè)漢字,。就算不識(shí),，不會(huì)寫，說也是可以的,。他把習(xí)作歸納為情—發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)揮的過程,。上課過程中要注意四點(diǎn)，一要隱藏好教學(xué)目標(biāo),，不要讓他們有完成任務(wù)的意識(shí)去學(xué)習(xí)寫作,。二要投其所好。他們最愛什么,、最感興趣什么,、至少最不反感什么，從這些方面入手,。三要挑起他們的好奇心,、求知欲、爭強(qiáng)好勝心理,。四要舍得表揚(yáng),，夸張地表揚(yáng),，獨(dú)特地表揚(yáng)，甚至無中生有,。字,、詞、句,，抄襲的也可以表揚(yáng),，說不定他們會(huì)從你的表揚(yáng)話語里尋找素材。

第四教師要有“點(diǎn)子大王”的心理,。凡事要多想“點(diǎn)子”,。辦法總比困難多，只要思維不滑坡,。尤其他提到有三點(diǎn)：課前想點(diǎn)子,，課上會(huì)點(diǎn)撥、課后會(huì)點(diǎn)評(píng),。以上就是我外出學(xué)習(xí)的一些收獲,，對我啟發(fā)很大。兩天的學(xué)習(xí),，讓我沐春風(fēng),，似飲瓊漿，不僅感受到了新派作文教學(xué)的獨(dú)特魅力,，而且解開了作文教學(xué)中的一個(gè)個(gè)癥結(jié),，對作文教學(xué)有了更深的感悟與認(rèn)識(shí)。我說的都是一些理論上的東西,，一些比較實(shí)用的,，比較接地氣的讓張老師和唐老師與大家分享。謝謝,！

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

在此,，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w會(huì),。

新教材的內(nèi)容編排是主題式的,，如“世代相傳的民歌”,、“歐洲民間歌舞音樂”等,，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文,、欣賞,、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng),、音樂常識(shí)等幾大版塊,；同時(shí),，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,，緊緊圍繞本課音樂人文的主題,，把聽,、唱、表演,、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,，使整堂課重點(diǎn)突出,，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢,，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,；同時(shí)，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，利用音樂人文的導(dǎo)入,、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也為新課做好鋪墊,，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通,。

雖然教材中每課都分為聽,、唱、表演,、常識(shí),、探究等多個(gè)版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段,。例如在欣賞教學(xué)中,，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿,、聲勢律動(dòng)或歌唱,；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入,；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受,、對旋律的記憶,，從而提高教學(xué)效果。

課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流,，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿,、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句,、學(xué)生接唱下一句,；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式,，能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極,、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

在今后的教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長。

相信我們在這次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

2015年4月28日,，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學(xué)中的困惑與出路》的報(bào)告,，聽了報(bào)告后我有很大的收獲：

一、課堂教學(xué)改革勢在必行,。

十年來,，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改，沒有從實(shí)質(zhì)上改革,，教師還是以講為中心,，以講論講，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話,，所以,，教師就滿堂灌，認(rèn)為這樣,，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí),。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革,。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上,。在教學(xué)時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主,，樹立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué)，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂,。

兵練兵,，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

高效課堂的通用模式是五步三查,，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑；圍繞困惑對學(xué),、群學(xué),、尋求幫助；以小組為單位小展示,；根據(jù)小展示暴露的問題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位，整理學(xué)案,，整理糾錯(cuò)本,。“三查”即查自學(xué)的進(jìn)度和效果,；查小展示中存在的問題,；利用對子查，讓每一位學(xué)生都過關(guān),。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生,。

三、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問題是：

1,、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律,？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

3

在課程改革之后,，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育,，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。過去我們的傳統(tǒng)教育,，就是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性,。而之所以提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教學(xué)過程切忌整齊劃一、統(tǒng)一教學(xué),，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。而且,，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,，不是產(chǎn)品。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì),，尤其對于外語教學(xué)來說,，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì),、肯定,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味,。

二.在備課過程中，不僅僅要備教材,，備教參,，而且還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡練的語言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,；并且在教學(xué)過程后,，要及時(shí)對教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,。

三.深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)

生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異,，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教,。比如：在課堂教學(xué)中,，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問題,，讓他們基本都能回答上，從而體驗(yàn)一下成功的滋味,。而且,，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來,，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題,，培養(yǎng)他們的問題意識(shí),，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說,在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā),，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂學(xué),，會(huì)學(xué)，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

教師在新的課改形勢下,，一定要具有課改理念,，把學(xué)生放在首位，要讓學(xué)生學(xué)得精彩,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步。讓我們共同努力,，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一

在學(xué)校的教學(xué)改革中，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念、新思路...

作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。這本書集對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。

課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識(shí),。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次,，課程是開放的,、民主的 科學(xué)的。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與;課程要在實(shí)施過程中不斷修改,，不斷趨向完善;課程的設(shè)計(jì)要為孩子個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主,，就是課程決策,、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的;課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的'過程。所謂科學(xué),，是指課程是孩子的課程,，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要,，使不同層次的孩子都能獲得成功感,。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的“思維參與”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突，使孩子處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放手給孩子,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。這樣,，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。:

總之，在學(xué)校的教學(xué)改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使孩子在新課改中獲得能力的提高。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的能力，具有健壯體魄,，良好的心理素質(zhì)的能力,，更為適應(yīng)國人轟轟烈烈的課改運(yùn)動(dòng)，我校特制定了具體的實(shí)施方案,。本人作為課改運(yùn)動(dòng)中的一員,，在通過學(xué)習(xí)、講授課程等過程中,，有以下體會(huì),。

第一，教學(xué)行為中的由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變,。

舊的教育體制完全以注重知識(shí)的傳授為導(dǎo)向，習(xí)慣于將一些難懂的知識(shí)用機(jī)械的“填鴨式“灌輸給只會(huì)張嘴的學(xué)生,。新的課程改革正好于此相反,，它強(qiáng)調(diào)重視人的發(fā)展，尤其是身心的發(fā)展,，對學(xué)生潛能的開發(fā);同時(shí)也由原來的知識(shí)本位向?qū)W生的智能本位發(fā)展,、以人為本的方向發(fā)展,，更注重了國家提出的”以德制國,，以人為本“的宗旨;使原來的注重知識(shí)與技能的過程向?qū)W生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程轉(zhuǎn)變，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段,，我作為第一戰(zhàn)線的直接參與者,，盡自己所能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，結(jié)合課改的具體要求將一整套新的教學(xué)模式輔助于課堂,，讓學(xué)生先動(dòng)起來,，仍然起指導(dǎo)者的作用。

學(xué)生的學(xué)在教師的教育下一定要改變原有的,、單純的,、接受式的學(xué)習(xí)方式，而且要掌握相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式并把學(xué)習(xí)變成人的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性,，不斷生成,、弘揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過程,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。在課堂教學(xué)中盡可能把它變成一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究等的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)，這即就是所謂的由原來的重結(jié)果向重過程的轉(zhuǎn)變,。如果仍用以往的教學(xué)老師模式,，即始終高高在上而學(xué)生俯首貼耳，對教師畢恭畢敬,，那么這對課改有很大的妨礙,。因此，我們作為課改中的一員首先要放下架子,，對學(xué)生尊重,，達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一，即互相學(xué)習(xí)和促進(jìn);其次,，要改變過去的師生人際關(guān)系普遍存在的教師中心主義和管理主義傾向,，嚴(yán)重影響師生關(guān)系，要相互補(bǔ)充,，要達(dá)到共識(shí),、共事、共進(jìn),。

另外,，不管是何種科目不追求惟一答案，讓學(xué)生即在亂哄的課堂中去活躍,，同時(shí)也在不同的說法中自己去綜合自認(rèn)為完美的答案,，這些都充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性,，尊重了學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到了因材施教的目的,，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)由模式化向培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性轉(zhuǎn)變的目的,，使每一位學(xué)生都積極踴躍，既使是學(xué)習(xí)上的優(yōu)差生,，在此種教育形式下,，將會(huì)有一種“鮮花和小草一樣得到陽光照耀”的感覺。

第二,，密切聯(lián)系學(xué)生生活,。

為了更好地貼近生活，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)與教師的教的雙重關(guān)系,，我擬訂了自己的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并在課堂上充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同特長，依據(jù)各自不同興趣讓他們進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí),，使每一位學(xué)生都能發(fā)展自己的個(gè)性,。

總之，課改是一項(xiàng)長期,、艱巨,、復(fù)雜的任務(wù)。作為一項(xiàng)新的內(nèi)容,，本人又作為課改實(shí)驗(yàn)員中的一位,，肩負(fù)著十分重大的責(zé)任。通過近半學(xué)期的摸索實(shí)踐,，自己才知課改的重要,，尤其應(yīng)重視對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展顯得更為重要。因此,，在今后的工作中更應(yīng)盡自己全部的精力,，努力在這方面做出一些成效。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三

隨著社會(huì)的發(fā)展,，時(shí)代的變遷,，新課程改革也將全面展開，為了新課改的需求,，也為了提高自身的業(yè)務(wù)本事,，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),。悉心聽取了各位教師的精彩的視頻講解，感觸頗多,，也使我對新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),。下頭簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替了“教學(xué)大綱”。用“標(biāo)準(zhǔn)”代替“大綱”,，這決不是一個(gè)名稱上的變化,，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變?！按缶V”的重點(diǎn)是對教學(xué)資料的規(guī)定,，規(guī)定針對的教師。而“課標(biāo)”是一種基本的,、共同的標(biāo)準(zhǔn),，對具體的教學(xué)資料不再作規(guī)定，主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段,、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的'行為描述,，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求,，而不是要求,。

2.教師的主角發(fā)生了根本的改變。教師由原先的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,、幫忙者,，要求教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用,。

4.教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求,，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng),，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。這就要求教師的教學(xué)思想,、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變。我覺得有以下一些方面值得注意：(1),、以問題為主線,，開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的,、以問題為導(dǎo)向的,、學(xué)生在高度智力投入且資料和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑,，并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展開探究性學(xué)習(xí)。(2),、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué),。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的歡樂,。(3),、設(shè)計(jì)開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計(jì),，突破教材的文本限制,，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問題,。開放的資料,、開放的方法、開放的空間,，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制,，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，獲益很多。作為新課改形式下的教師,，我要不斷磚研業(yè)務(wù),，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的本事素質(zhì),，以新理念新觀念,，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,，提高自身素養(yǎng),，力爭在新課改中快速成長。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四

今秋,，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，優(yōu)化和充實(shí)了教師隊(duì)伍，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，在學(xué)?；A(chǔ)年級(jí)開設(shè)了四個(gè)課改實(shí)驗(yàn)班，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校,，多次在一起研究課改實(shí)施方略,。暫時(shí)借鑒了漯河二中讀、議,、展,、點(diǎn),、練的課堂教學(xué)模式,，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案,，我校教師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的“五步教學(xué)法”課改模式，進(jìn)行了為期三個(gè)多月的實(shí)踐探索,，已初見成效?，F(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實(shí)施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報(bào),。

一,、堅(jiān)定信念實(shí)施課改，改善環(huán)境保障課改,，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改,，上下合力共謀課改。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,，徐校長在摸清了實(shí)際情況后,，立即提出了整合白牛教育資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合,、實(shí)施課改在20xx學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20xx年中招考試中已初見成效：20xx年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;20xx年我校在全市教育教學(xué)工作總評(píng)中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,。20xx年春期至今,，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用,，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場地,、器材的整飭,、完善，無不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境,。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實(shí)施課改，從20xx年秋期開始,，中心校徐揚(yáng)校長,、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料,，供教師們學(xué)習(xí)參考;20xx年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周,，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn)、感受;從今年8月份至今,，學(xué)校加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤,，為各科室、辦公室配置電腦,，為四個(gè)課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去,，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂,?？傊瑥闹行男５绞?，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤棋，擰成一股繩,，全力搞課改,，堅(jiān)定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮,。

二,、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改,，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、完善機(jī)構(gòu)制度,，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革,，由點(diǎn)到面深化,。

實(shí)施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室,，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《課堂改革工作計(jì)劃》、《課改教師培訓(xùn)方案》,、《日清周測月考制度》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》,、《教師量化考核制度》等,，力求使課堂改革有目標(biāo)、有計(jì)劃、有保障地實(shí)施和深化,，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法、學(xué)法,。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課,、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)教研,，查找問題與不足,，反思總結(jié),，及時(shí)督查改進(jìn),。

第二階段，大力開展“校園四課活動(dòng)”,，要求所有教師,，不分教研組，跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課,、評(píng)課,，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn),，提建議,，共同提高;調(diào)整作息時(shí)間，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課,，為展示課做準(zhǔn)備,。同時(shí)邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評(píng)課,，指導(dǎo)課改,，提供最新課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略;與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流,，共享課改優(yōu)秀資源,。鼓勵(lì)課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課,、評(píng)課,，共同進(jìn)步，特別是九年級(jí)教師也要多向七,、八年級(jí)教師學(xué)習(xí),，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ)。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法,，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施，加大對部分課改專題(如班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究,，精講精練,，及時(shí)反饋,，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實(shí)效,。

2,、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié),，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲,，有效提高質(zhì)量。

為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā),具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查,、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開展等幾個(gè)方面抓起,，切實(shí)樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法,，克服困難,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊,、上足,、教好應(yīng)開課程。具體方法及措施如下：

1)積極倡導(dǎo)高效的備課方式,，抓實(shí)教學(xué)案的編寫和修改,。

2)先進(jìn)理念很重要，但實(shí)踐是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn),。我們始終把課堂作為實(shí)施課改的的主陣地,，抓好預(yù)習(xí)、展示,、訓(xùn)練三道關(guān),。要求教師深入實(shí)施新課改模式，多嘗試,，多反思,，多學(xué)習(xí)，多研究,。

3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選,、精練、精批,、精評(píng)以及練必收,、收必批、批必評(píng)、評(píng)必糾的原則,，對各學(xué)科作業(yè)布置及批改,，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查,，及時(shí)糾錯(cuò),。

4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持實(shí)施日清周測月考制度,，輔助課堂教學(xué),，鞏固知識(shí)積累，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,。

5)常態(tài)化開展“四課活動(dòng)”,，教師之間相互聽課、評(píng)課,，加強(qiáng)教研,，查缺補(bǔ)漏，共同提高,。

6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次,，有錯(cuò)必究,。

7)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)課堂，聽課評(píng)課,，督查課堂改革實(shí)施情況,。

8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施,，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施,，真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

9)完善考核機(jī)制,，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,。

出自 sevw.cn

總之，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量,，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”,，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位,，師生觀念更新到位,，課堂改革堅(jiān)持到位，激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位,。

三,、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改,，打造自我最佳模式,。

我校在教師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性,，最大限度地提高教師的幸福指數(shù),。通過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實(shí)施,，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,，業(yè)務(wù)、管理能力得到了加強(qiáng),。特別是中心校徐校長,、丁校長的親情管理(不僅及時(shí)有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓,，為每一位教師量身定做了校服),，無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力,。

在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識(shí)同等重要,，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康,、品德高尚,、基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展,、自主創(chuàng)新的中學(xué)生,。從20xx年春期開始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì),、團(tuán)委會(huì),，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育,。特別是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng),，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活,，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感、參與意識(shí)和表現(xiàn)能力,，促進(jìn)了師生之間的和諧相容,，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于xx中學(xué)這一個(gè)親情洋溢,、充滿活力的大家庭之中,。

20xx年春期至今,，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長,，丁校長全程參與課改活動(dòng),，親歷親為，出謀劃策,，深入課堂,，參與教研，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài),。徐校長,、王組長每周至少有三天時(shí)間要到學(xué)校了解課改動(dòng)態(tài)，參與聽課,、評(píng)課,、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng);丁校長更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽課,、點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo)、排憂解難,，他聽遍了全校每一位教師的課,，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿，現(xiàn)在聽課只好用活頁的聽課記錄表,。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長,，請你到課堂?！?/p>

在市、鄉(xiāng),、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火,，目前已初見成效,，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導(dǎo),，舉重若輕;展示時(shí)的學(xué)生是那么的積極主動(dòng),、多才多藝，個(gè)性張揚(yáng),，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣,。課下課堂、活動(dòng)賽場,、《九江春曉》,、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗,、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線,、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主,、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思,、杜郎口,、永威等很多先進(jìn)模式，但我們在課改探索中會(huì)一直堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn),，不辭辛苦,，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，一定會(huì)找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，一定會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五

課堂教學(xué)改革是一場教育思想、教育理念,、教育方式和教育行為的深刻變革,，對學(xué)校工作提出了新的挑戰(zhàn)，也為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇,。自20xx年春季開學(xué)以來,，我縣課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面推進(jìn)階段，為了抓住這有利時(shí)充分發(fā)揮新模式課堂教學(xué)改革的輻射帶動(dòng)作用,，引領(lǐng)全校教師改進(jìn)教學(xué)方式方法,，以教學(xué)改革引領(lǐng)教師進(jìn)步，促進(jìn)我校教師不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效益,，我們學(xué)校多措并舉，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想,，勁往一處使,，齊心協(xié)力扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革活動(dòng)。現(xiàn)在,，我校課堂教學(xué)改革以它蓬勃的動(dòng)力,，帶來學(xué)校各方面的顯著變化，教師素養(yǎng)不斷提高,，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。

一、階段工作回顧,。

(一),、建立健全組織機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)。

(二),、強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制,，提供課改堅(jiān)實(shí)保障。

1,、制度保障機(jī)制,。

完善了《課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃》，建立了課改實(shí)施工作臺(tái)賬,，成立了課堂教學(xué)督評(píng)組,，制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案及課改巡課制度，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專題研究,。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對教師課改情況進(jìn)行巡查,，檢查學(xué)生和教師的出勤情況;檢查課堂教學(xué)狀態(tài)和課堂紀(jì)律;檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課;檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級(jí)管理存在的問題與不足,，及時(shí)與科任教師和班主任交換意見,，進(jìn)行整改。

2,、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。

學(xué)校對課堂教學(xué)改革從財(cái)力、物力,、經(jīng)費(fèi)支出上給予大力支持,，以保障課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。我們投入資金為各個(gè)教室購買了展板,，確保學(xué)生們在課堂上有展示的舞臺(tái);學(xué)校又添置了復(fù)印機(jī),、速印機(jī)，讓各位教師在編寫導(dǎo)學(xué)案后能夠方便快捷地打印或復(fù)印出來,。

(三),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，確保課改良性行進(jìn),。

我們多次召開全體教師大會(huì)，對課堂教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行再宣傳再動(dòng)員再部署,。

組織學(xué)習(xí)張四寶主任的講座,，領(lǐng)會(huì)其教學(xué)改革的精神。

組織學(xué)習(xí)鄉(xiāng)聯(lián)?！皹?gòu)建主體性課堂教學(xué)”的文件,，貫徹領(lǐng)悟“導(dǎo)——學(xué)——研——練”主題課堂教學(xué)框架，“五步教學(xué)模式”,，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)測試,，提高教師理論業(yè)務(wù)水平,。

我們利用三月初兩周時(shí)間，組織教師每天下午進(jìn)行一小時(shí)的理論學(xué)習(xí),，內(nèi)容包括高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)模式,，導(dǎo)學(xué)案編寫，小組建設(shè)等,，并觀看河南殷都區(qū)教學(xué)錄像,，力求“學(xué)其形、得其神,、行其真”,。大家積極行動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小組建設(shè),，改變傳統(tǒng)課堂座位模式,，學(xué)習(xí)借鑒殷都經(jīng)驗(yàn)。

我們還派出領(lǐng)導(dǎo),、教師赴河南殷都區(qū)掛職學(xué)習(xí),，同時(shí)要求“走出去”的教師抓緊時(shí)間對其他教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。教導(dǎo)處組織赴河南安陽殷都區(qū)學(xué)習(xí)的\在教研會(huì)上談體會(huì),、說感悟并暢談今后課堂改革的設(shè)想,。5月7日下午，在電教中心為全體教師作了《生本課堂,、激情綻放》的課改學(xué)習(xí)專題講座,。學(xué)校共組織殷都掛職學(xué)習(xí)的教師為一線教師進(jìn)行了課改理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)四次，利用教研活動(dòng)進(jìn)行課改專題講座四場,，上臨帖課六節(jié),。有效落實(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主人、主體地位,，著力打造“自主,、探究、體驗(yàn),、發(fā)展”的高效課堂,，引領(lǐng)教師迅速成為“課改”的施行者。

另外,，學(xué)校還組織教師以教研組為單位學(xué)習(xí)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn),，集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，交流研討新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的異同,，并對教師進(jìn)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)的測查,。

(四)、聚焦課堂參與活動(dòng),，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐,。

課堂是教學(xué)的主陣地,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,。三月份,，陽城縣課堂教學(xué)改革展示月活動(dòng)開展以來，我校教師分批赴陽城一中報(bào)告廳觀摩縣直小學(xué)課改展示匯報(bào)課,。觀摩后我校組織教師分三批開展臨帖課,。要求教師人人上“公開課”，每位教師要對課改進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)的問題,、困惑進(jìn)行匯總積累,，在教研時(shí)交流研討。學(xué)校還鼓勵(lì)大家暢所欲言,，開動(dòng)腦筋,，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學(xué)模式。學(xué)校校長,、副校長,、教導(dǎo)主任、相關(guān)學(xué)科教師參加聽課評(píng)課,，現(xiàn)場互動(dòng)研究,，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，解決問題,。大家暢所欲言，相互取長補(bǔ)短,，尋找發(fā)現(xiàn)課改中的亮點(diǎn),。并針對如何分組，如何組織有效的組內(nèi)交流,，如何進(jìn)行課堂展示,，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行研課活動(dòng)。臨帖課后的公開課觀摩研討,，針對前期教學(xué)進(jìn)行研討,，對學(xué)案編寫，小組學(xué)習(xí),，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了逐步解決,。通過一系列的“課改”活動(dòng)，全體教師課堂教學(xué)水平逐步提高,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

進(jìn)入5月份,，我校課堂教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼,，我們努力提高教師的自身素質(zhì),，引領(lǐng)教師，促進(jìn)專業(yè)化成長,，加強(qiáng)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的步伐,。外出學(xué)習(xí)的、在5月10日為全體教師做了研究觀摩課,。5月16日，參加第九屆小學(xué)教學(xué)能手評(píng)比展示，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校做了課改工作指導(dǎo),。做到以點(diǎn)帶面,，讓教師有所悟，讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓課堂活起來,，營造了一種“以生為本、提高課堂實(shí)效”的課改氛圍,，使教師們自覺地投入到課改實(shí)踐中去,。并加大了導(dǎo)學(xué)案的使用力度。各班創(chuàng)新小組建設(shè)與評(píng)價(jià)方法也有了一定的改進(jìn),。

二,、課改帶給我們的體驗(yàn)與收獲。

(一)教師教學(xué)行為變了,。

教師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下,，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生,。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式多了,，活動(dòng)空間大了，思維變的活躍了……學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“,。

被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂,，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造,。

(三)課堂的氛圍活了。

課堂教學(xué)改革使讓課堂成了學(xué)生展示的平臺(tái),。過去一直提倡的討論,，質(zhì)疑等課堂活動(dòng)，有了一定的內(nèi)容，有了一定的時(shí)間,，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變,。課堂上，師生間的關(guān)系平等了,，學(xué)生越來越自信了,，生生之間學(xué)會(huì)合作了，與眾不同的見解越來越多了,。

三,、課改中的困惑與反思。

縱觀我校的課堂教學(xué),，小組討論近乎成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要標(biāo)志,。的確，學(xué)生在一定教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論,，不僅擴(kuò)大了課堂的參與率,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生耐心，傾聽別人觀點(diǎn),，吸收他人思想,，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)效果的能力。但是小組討論這一頗為盛行的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,，究竟發(fā)揮了多大功效呢?可以說,，小組討論純粹流于形式，無實(shí)效可言,。在課堂上,，僅有少數(shù)學(xué)生能圍繞老師提的問題展開討論，其它學(xué)生則無所事事,，甚至在下面打鬧,，說話(低年級(jí)表現(xiàn)較為突出)，每每討論一會(huì)兒后,，老師便暗示停下來開始匯報(bào),，交流，結(jié)果可想而知,?？梢哉f，小組討論是流于形式,，毫無實(shí)效可言,。

在課堂教學(xué)中，教師的期待包含著教師對學(xué)生的尊重,，信任和寬容,，可以喚起學(xué)生情感的共鳴，并且能使課堂變得生動(dòng)，有趣,，其實(shí),，學(xué)生精彩的表現(xiàn)與教師熱切的期待是密不可分的，期待僅是過程,，而精彩才是結(jié)果。

在聽課過程中,，我們都可以看出,，作為教師，為了追求表面的流暢,，當(dāng)提出的問題后,，從內(nèi)心深處總是希望回答問題的學(xué)生少出錯(cuò)，不出錯(cuò),，能直奔主題,，節(jié)省時(shí)間最好，當(dāng)學(xué)生對課堂上所提出的問題回答不上來,，或者有困難時(shí),，作為教師顯得就那么不沉穩(wěn)了，甚至有些急躁,，不愿意繼續(xù)等待,，或催促，或換人,，還有的甚至自問自答,，在這種情況下，學(xué)生哪有自己的體驗(yàn)和感受呢?當(dāng)然也就毫無精彩可言,。

四,、今后工作的規(guī)劃與展望。

(一),、繼續(xù)加強(qiáng)對課改重要性的認(rèn)識(shí),。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走,，僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí),，而要確立對孩子終身負(fù)責(zé)的理念，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競爭作準(zhǔn)備;不僅要重視知識(shí)和能力的培養(yǎng),，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng);不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力;不僅要使學(xué)生有良好的智力水平,，更要幫助他們的形成強(qiáng)健的體魄,。讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發(fā)展，為他們今后能立足于社會(huì),、具備服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)打好基礎(chǔ),。

(二)、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀,。

只有真正意義上的民主平等,，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛,、尊重,，更需要盡最大可能營造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,。農(nóng)村教師同樣要搬掉講臺(tái)，走進(jìn)孩子,，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，既要傳授知識(shí)，又要激勵(lì)學(xué)生的思考,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。與學(xué)生共同探討新知識(shí)，共同得到進(jìn)步,，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,、主陣地,，成為引發(fā)師生共振的磁場。

(三),、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略,。

在課改中，教師既是教育研究者,，又是教學(xué)實(shí)踐者,，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個(gè)較為突出的問題：教師付出很多,，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念,，掌握有效教學(xué)的策略,。既不能跟著感覺走，又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教更多的內(nèi)容”,。教師自己可以上“文山”進(jìn)“題?！?，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時(shí)間,、思維的過程還給學(xué)生,，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。

(四),、切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)課改督導(dǎo)檢查,。

學(xué)校每學(xué)期要對課改進(jìn)行全面的檢查和評(píng)估，評(píng)選出一批課改的先進(jìn)個(gè)人,，為全校的課改樹立典型,。同時(shí)也要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據(jù),。

課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，但這是一條教育必由之路,，我們惟有堅(jiān)定信念,、充滿信心、明確方向,，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索,，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇里,?？傊覀儗W(xué)校會(huì)積極創(chuàng)新工作舉措,，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實(shí)推進(jìn)課改,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六

按照上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際，本學(xué)年我校全面實(shí)施學(xué)案教學(xué),，變課堂為學(xué)堂,，很好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，我們主要圍繞“四環(huán)四型”課堂教學(xué)模式的研究探討,，積極探索實(shí)踐各學(xué)科各課型科學(xué)實(shí)用的教學(xué)模式,，取得了階段性成果。

主要工作及成效：

1.抓好備課關(guān),。在學(xué)期初,，我校制定了并修改了導(dǎo)學(xué)案的書寫格式，形成了適合各學(xué)科,、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案格式,。先后出臺(tái)了學(xué)案書寫管理辦法、補(bǔ)充意見等,，對教師的學(xué)案書寫起到了一個(gè)引領(lǐng)作用,。五大學(xué)科根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，調(diào)整導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的格式，使導(dǎo)學(xué)案更加科學(xué)化,、實(shí)用化,。除規(guī)范新授課外，我們還將備課管理擴(kuò)展到了復(fù)習(xí)課,、練習(xí)課,、講評(píng)課、作文課等,，使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,。

2.聽好推門課。校長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定期的對一線教師進(jìn)行推門聽課,，并進(jìn)行依據(jù)課模和當(dāng)堂效率的隨堂評(píng)課,。每學(xué)期開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃分階段有重點(diǎn)地結(jié)合學(xué)校工作主題,，都要進(jìn)行一輪大范圍的推門課聽課活動(dòng),，而且根據(jù)各組的教研活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題和教師共同探討,，從另一方面推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展,。

3.抓好過關(guān)課。我校在區(qū)“主體型高效”教學(xué)模式的指導(dǎo)下,，積極研究實(shí)踐以“閱讀,、體驗(yàn)、互動(dòng),、鞏固”為特點(diǎn)的“自主互動(dòng)四環(huán)四型”課堂教學(xué)模式,。以教研組為單位，首先學(xué)習(xí)新的理念,，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)模式的精髓;然后進(jìn)行實(shí)踐,、研討，開展課模過關(guān)課活動(dòng);最后形成具有本校特色,、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式,。我校在完善新授課課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了練習(xí)課,、講評(píng)課,、復(fù)習(xí)課等課型的操作程序，并且完善了四種課型的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，出臺(tái)了四種課型的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，這樣，基本形成了“四環(huán)模式”,、“四種課型”為主要特征的科學(xué)有效的課堂教學(xué)格局,。

4.搞好研討課,。為深化課堂教學(xué)改革，激發(fā)教師主動(dòng)探究,、大膽實(shí)踐課模的積極性,，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中尋求有效的課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校組織了“四環(huán)四型”系列研討課活動(dòng)活動(dòng),。

10月中旬，學(xué)校用兩周時(shí)間,，在全體教師中開展了一輪學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng),。活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排,，各教研組長具體負(fù)責(zé),，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，提前一天通知講課教師,。要求講課教師做到三個(gè)必須：必須按進(jìn)度講課;必須講常態(tài)課;必須運(yùn)用課模,。過關(guān)執(zhí)行兩個(gè)程序：先聽課后說課。評(píng)價(jià)緊緊圍繞一個(gè)重點(diǎn)：實(shí)際運(yùn)用課模,。

12月初，學(xué)校在各教研組開展新一輪學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng),?；顒?dòng)緊緊圍繞一個(gè)重點(diǎn)：四種課型的操作流程研討。先由各教研組的骨干教師上研討課,，再由各教研組針對新授課,、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課(作文課)的操作流程及注意事項(xiàng)進(jìn)行研討,。

5.把好教研關(guān)。我校將三大教研組活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)一確定為星期五一天,，校長和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與,。教研組長提前布置活動(dòng)主題和教研任務(wù)，教師按照教研要求進(jìn)行活動(dòng),，星期五集中進(jìn)行研討,。這樣在校長和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的直接參與下，我校的校本教研取得了一定的成績,。而且我們根據(jù)工作的需要,，及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)成為學(xué)校教學(xué)工作和科研工作有效的組成部分,，基本達(dá)到了相互促進(jìn)相互補(bǔ)充的效果,。

從20xx年4月開始,，我校逐步建立和完善了教師博客建設(shè)。20xx年9月,，初步確定了博客為教研為交流服務(wù)的方向?，F(xiàn)在學(xué)校博客建設(shè)工作已經(jīng)初見成效，通過博客,，我們可以及時(shí)看到區(qū)教育局,、教研室、鄉(xiāng)聯(lián)校,、學(xué)校校長,、教務(wù)處政教處、各教研組以及每個(gè)專任教師的教學(xué),、反思,、成長、發(fā)展動(dòng)態(tài),，通過博客,，我們還可以與全區(qū)各兄弟校以及教師進(jìn)行交流，還可以與郊區(qū)以外的學(xué)校和教育工作者進(jìn)行交流和互相學(xué)習(xí)借鑒,。教師也可以隨時(shí)將自己的教學(xué)心得反思和教研資料發(fā)到博客上,，達(dá)到快速廣泛的教研目的。

通過以上五方面的工作,，我校課堂教學(xué)改革工作正一步步扎實(shí)的向前發(fā)展,，四環(huán)四型課堂教學(xué)模式已得到熟練運(yùn)用，各具學(xué)科特點(diǎn)的模式已進(jìn)一步走向成熟,。

以后計(jì)劃：

1.加強(qiáng)模式的學(xué)習(xí)和落實(shí),。領(lǐng)悟模式的精髓，在區(qū),、校模式的指導(dǎo)下,，修訂各科教學(xué)模式。使模式成為一個(gè)科學(xué)的,、緊密結(jié)合的體系,，有效指導(dǎo)我校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。

2.落實(shí)集體教研制度,。體現(xiàn)教研組每個(gè)教師的智慧，杜絕只有分工沒有合作的現(xiàn)象,。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平,。特別是低年級(jí)學(xué)生，以適應(yīng)學(xué)案教學(xué)的需要,。

我們將繼續(xù)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，從落實(shí)入手,，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七

本期以來，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作響應(yīng)縣局指示精神,，開展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革深化年”活動(dòng),，在第二階段進(jìn)行了深入的研討和交流，并取得了一定成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)縣教體局的安排,，我鎮(zhèn)在三——四月份先后派中小學(xué)骨干教師九十六人分四批赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，成功的管理模式和老師們的敬業(yè)精神在我鎮(zhèn)教師中引起了巨大的震動(dòng)和震憾,。在短短幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,，大家如饑似渴地聽課、聽報(bào)告,，參觀學(xué)生的作業(yè)和老師的批改,，就連學(xué)生的早操鍛煉情況也不放過。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,，卻受益頗多。特別是“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,，對老師們的啟發(fā)很大，使大家的思想觀念發(fā)生了根本變化,。老師們意識(shí)到“先學(xué)后教”和“先教后學(xué)”雖然只是一個(gè)次序上的變更,，但對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和老師長期習(xí)慣的教學(xué)方式來說，“先學(xué)后教”無疑是一場革命,?！跋葘W(xué)后教”作為一種現(xiàn)代的教育概念，是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華,，是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的一種課堂模式,，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律,，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生,，教與學(xué)的辨證關(guān)系,。蔡校長在報(bào)告中還提出“當(dāng)堂訓(xùn)練”不把教學(xué)時(shí)間前移和后推，而是讓學(xué)生在課堂上緊張有序地學(xué)習(xí),、思考,、做作業(yè)，有利于提高課堂效率,，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。老師們親眼目睹了永威的課堂教學(xué)確實(shí)達(dá)到了這樣的效果,。

回來后,，大家的熱情和積極性很高，躍躍欲試,，也開始嘗試“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法。中心校根據(jù)我們的實(shí)際情況采取了一定的方法和措施,。

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)蔡校長的教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

2,、因大部分學(xué)校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，都采購足量的小黑板,，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”,。

3、學(xué)習(xí)“永威模式”先從模仿開始,，不斷探索,，不斷改進(jìn)，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變,。

4,、實(shí)行集體備課制度。在初中,、中心小學(xué),、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等幾個(gè)大校，同年級(jí)同學(xué)科老師集體備課,，集大家的智慧,，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)可行的自學(xué)指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，力求向高效課堂靠近。

5、實(shí)行“一對一”幫教活動(dòng),。去永威學(xué)習(xí)過的教師幫教未去學(xué)習(xí)過的教師,，年輕教師幫教中老年教師。大校教師幫教學(xué)點(diǎn)教師,。大家一起學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

6,、各校加大聽課評(píng)課力度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn),。

7,、發(fā)揮中心教研組的帶動(dòng)作用。利用中心教研組活動(dòng)時(shí)間,，選拔骨干教師講公開課示范課,，組織全鎮(zhèn)教師聽評(píng)，使村校老師增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

8,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，逐步落實(shí)“四清”,。

9,、學(xué)習(xí)“永威模式”不是照搬照抄，要根據(jù)我們的實(shí)際情況,，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用,。

經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)踐，已收到一定的成效,，主要表現(xiàn)在：

1,、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,。如魏平、白強(qiáng),、賈麗輝,、張利、魏小麗,、王可,、王芳芳、王啟等老師講的公開課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教學(xué)效果好,，受到了全鎮(zhèn)教師的好評(píng)。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教,，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決的辦法，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉,，學(xué)習(xí)成績也有較大的提高,。

3、“四清”工作也得到初步落實(shí),。

但是在教改活動(dòng)中,，還存在很多問題和不足。如：我鎮(zhèn)大學(xué)校班額普遍過大,，教師輔導(dǎo)難以全部到位;教學(xué)點(diǎn)教師普遍大齡,，對新的教學(xué)方法學(xué)習(xí)和適應(yīng)較慢。學(xué)生基礎(chǔ)不齊,，差生較多,，“四清”落實(shí)不能全部到位。這些還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中逐步改進(jìn)和解決,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八

一,、課堂教學(xué)改革勢在必行。

十年來,，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒有從實(shí)質(zhì)上改革，教師還是以講為中心,，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話，所以,，教師就滿堂灌,，認(rèn)為這樣，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí)。其實(shí),，這種思想是錯(cuò)誤的,，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ,，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時(shí),，對學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育,，營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作,、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同參與,，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

兵練兵,，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對學(xué)、群學(xué),、尋求幫助,；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案，整理糾錯(cuò)本,?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進(jìn)度和效果；查小展示中存在的問題,；利用對子查,，讓每一位學(xué)生都過關(guān)。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手，把課堂真正的還給學(xué)生,。

三,、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下，我認(rèn)為最先解決的問題是：

1,、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

2、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律,？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差,，自制力也不好。現(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確,，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自己學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問題,，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

同時(shí),，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂真正的讓給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十九

很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn),，經(jīng)過這兩天的培訓(xùn),，對新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。新課改對我們每一個(gè)老師來說都是一種挑戰(zhàn),，通過這次的培訓(xùn),，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過幾方面考慮得來的心得,。

一,、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實(shí)踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話,。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話、口,、筆頭操練,、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。

3,、充分利用學(xué)生的差異,。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求,。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂園。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5,、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來,。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,，要認(rèn)真地鉆研教材,，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法,。我們在備課時(shí),，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與,。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來,。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語,，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有一定的效果,，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽,、講故事,、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來,。讓學(xué)生在生動(dòng),、形象、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí),。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育,，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。

教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。以“學(xué)生為中心”,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是初中學(xué)生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng),，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn),，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程,。

教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二十

體會(huì)之一——“沒有教不好的學(xué)生”

“沒有教不好的學(xué)生”,。只有從現(xiàn)在抓起，立足腳下,，步步為營,，才有可能奪取勝利、走向輝煌,。因此,，必須先把自己的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使自己認(rèn)識(shí)到：教不好學(xué)生不能找客觀理由,，必須從自身上找原因,。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變，時(shí)刻明確“為了學(xué)生,，要舍得投入時(shí)間和精力”,；身為教師，要真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)生是方法問題,，教不好是因?yàn)闆]找到適合學(xué)生的方法,。

體會(huì)之二——“預(yù)習(xí)出課堂效果”

1.讓學(xué)生提前知道要講的內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，必然對講課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有充分的心理準(zhǔn)備,。課堂就目的明確，教師就把課堂真正還給了學(xué)生,，學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主體,。這樣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有預(yù)習(xí)的滿負(fù)荷課堂要好的多,。與其讓學(xué)生“蒙在鼓里”聽授課內(nèi)容,、讓教師大勞動(dòng)量地講解，不如把時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們早早地進(jìn)行預(yù)習(xí),。

2.我們從小學(xué)就知道“課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講,、課后復(fù)習(xí)”,，事實(shí)上已經(jīng)成了一個(gè)人盡皆知的口號(hào)。但是,，很少認(rèn)真付諸實(shí)踐,。如何將“預(yù)習(xí)”由口號(hào)變成實(shí)際呢？這就要求教者們具有深入思考研究教學(xué)的精神，這是推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化的基礎(chǔ),。我們必須深思,，在閑暇之余，不妨坐下來靜靜反思一下：我們是否真正探求過好的方法,。體會(huì)之三：“讓自學(xué)成為一種習(xí)慣”

要學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，必須做到“以教材為本”。教學(xué)內(nèi)容以教材為本,，第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確,，第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作方便，第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平較為和諧而且知識(shí)前后連貫,。學(xué)生的自學(xué)容易成功,。

2.對后進(jìn)生有一套方法。

后進(jìn)的原因大多為沒有意志力,，不愛學(xué)習(xí),。如何讓后進(jìn)生也自覺地參加到預(yù)習(xí)中來呢？

通常的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法是“人治”,，即通過教師來轉(zhuǎn)化,，通過家長來轉(zhuǎn)化，通過優(yōu)秀學(xué)生來轉(zhuǎn)化,，都是人與人之間的關(guān)系,。課堂教學(xué)模式有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：

（1）每天請后進(jìn)的學(xué)生上黑板,，所做的題目,，全班同學(xué)要評(píng)點(diǎn)討論和糾錯(cuò)。

（2）每堂課都有獨(dú)立作業(yè),。

（3）每天課堂上完不成作業(yè),，要課后輔導(dǎo)，要天天清,。

我覺得我們?nèi)绻裁刻靾?jiān)持這樣做,，給學(xué)生以制度的壓力和不懈的督促，后進(jìn)的學(xué)生在自尊心的驅(qū)使下,，必然格外認(rèn)真學(xué)習(xí),，必然笨鳥先飛，必然虛心向旁邊的學(xué)生請教,，這樣就會(huì)漸漸形成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

以上是我對課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)，我堅(jiān)信：只要我做了,，就會(huì)有效果,。