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《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō),、話”等6個(gè)字,。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美,。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫字,、朗讀課文。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,,寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字,。
2,、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦,。
3,、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片,,自備田字格,,游戲題板
教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣,引入新課
1.小朋友,,你們喜歡春天嗎,?板書“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么,?
2.做“一字開花”游戲,,看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.出示課文插圖,,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,,想看看嗎?你看到了什么,?(感受春天大地復(fù)蘇的情景),。
(二)初讀,了解短文
1.同學(xué)們,,春天來(lái)了,,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?
師總結(jié):是的,,他們唱呀跳呀,,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課,。借助拼音,讀準(zhǔn)字音,。
2.出示字詞卡片,,反饋?zhàn)x音。
(1)板書課題:1.柳樹
(2)誰(shuí)來(lái)讀課題,,柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外,,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)
3.分節(jié)讀文,,了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié),,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話,,柳樹就醒了)教師板書:說(shuō)話醒了
①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話,,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三、四小節(jié),。
①以小組形式匯報(bào),,老師板書:春雨 洗澡
柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭
柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
(3)春天里的景物那么可愛,,讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),,看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節(jié)。
②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了,。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái),,看著板書背一背。
(4)同學(xué)們,,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢?(學(xué)生自由說(shuō))
(5)春天真的是太美了,,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫,,讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字,寫好字
1.看板書再讀詞,。
2.指導(dǎo)書寫,。
①同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字,,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)
②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)
③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),,注意左邊偏旁窄一些,,右邊部分寬一些。
④描紅,。
⑤自己練寫,,老師巡視。
⑥成果展示,。
(四)板書設(shè)計(jì)柳樹醒了
春雷 說(shuō)話
柳樹
醒了
春雨 洗澡
柳枝
軟了
春風(fēng) 梳頭
柳梢
綠了
春燕 捉迷藏 柳絮
飛了
柳樹 玩耍
小朋友 長(zhǎng)高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、背誦課文,。
2、寫好“說(shuō),、話”兩個(gè)字,。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)
胡同趙小學(xué)
顧彩玲
設(shè)計(jì)理念
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,,指而不明,,開而不達(dá),引而不發(fā),。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,,同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,,當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候,,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,,引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì),,當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,,鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話,。柳樹醒了,,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,,春雨給她洗澡,,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲,。柳樹醒了,,她是那么柔軟,那么鮮嫩,,那么活潑,,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎,?
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),,大力提倡自主合作,,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,,而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),,自主地讀,、說(shuō),在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字,,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn),。[教學(xué)目標(biāo)]
1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字,,會(huì)寫 6 個(gè)字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,;通過(guò)朗讀感悟春天的美,,知道春天里事物的變化。
3,、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,,到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景,。[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1,、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字;正確,、流利,、有感情地朗讀課文;感受春天的美麗,。
2,、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。教具:生字卡片,,多媒體課件,,課文錄音 [課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1,、今天,,老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜,。(出示課件)
2,、春天來(lái)了,你周圍的事物都有哪些變化呢,?(出示春天的圖片)
3,、播放柳樹變化的課件,學(xué)生談感受,。
二,、美的發(fā)現(xiàn)
初讀課文,整體感知
1,、教師配樂朗誦,,讓學(xué)生初步了解春天到了,柳樹的變化,。(課件)
2,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō),柳樹有了什么變化,? 朗讀課文,,學(xué)習(xí)生字
1、讀課文,,用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字,。(課件)
2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。
3,、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給同桌聽,。
4,、你用什么好辦法記住它們?(要求會(huì)認(rèn)的字記住字音,;要求會(huì)寫的字掌握音,、形、義,,且會(huì)運(yùn)用,。)教師提示方法:
(1)比較偏旁識(shí)字:枝梳 梢(2)形近字比較:(耍-要)
(3)理解意思識(shí)字:澡(打雷下雨,,洗澡用水)(4)熟字加偏旁:酉+星=醒 車+欠=軟(5)編順口溜。(6)編字謎,。
檢查指導(dǎo),,鞏固識(shí)字
(1)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),。
(2)教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音,,比如:“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音,;“枝,、樹、梢,、?!笔锹N舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字,。(“枝,、梳、梢,、耍,、醒、雷,、軟,、澡”)(4)讀詞卡。(教師領(lǐng)讀,,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。)打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
(5)匯報(bào)課后“我會(huì)寫”中的字,,讀音,、記形、組詞,、造句,。(6)用“有”和“友”組詞、造句,。檢查朗讀,,感受課文
1、朗讀課文做到正確,、流利,。
2、談一談,,你讀懂了什么,?有什么問(wèn)題,?
三、美的升華
1,、學(xué)生仔細(xì)觀察,,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2,、學(xué)生觀察“說(shuō),、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。
3,、師示范寫,,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬,。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些,,靠右一些,與“橫折提”的“折”對(duì)齊,。
4,、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè),。教師巡視,,相應(yīng)指導(dǎo)。
5,、展示評(píng)價(jià),。
多種形式,鞏固練習(xí)(課后練習(xí))
1,、出示下列生字卡,,讓學(xué)生做找朋友的游戲。(用下面的字組詞)說(shuō)--()()()話--()()()朋--()()()友--()()()春--()()()高--()()()
2,、運(yùn)用詞語(yǔ),。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
(第二課時(shí))
一,、美的導(dǎo)入
1,、導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友,還記得它們的名字嗎,?請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧,!
認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:“雷、澡,、軟,、梢、梳、醒,、耍,、枝”。
2,、開火車形式讀詞,。
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)
3、導(dǎo)入新課,,板書課題,。我們把生字朋友放回課文中,相信你們一定會(huì)讀得更加流利,。學(xué)生自由讀課文,。
4、快速讀課文,,回答問(wèn)題,。
這首小詩(shī)共有幾小節(jié)?讀后你知道了什么,?你有什么問(wèn)題嗎,?
二、美的發(fā)現(xiàn)
1,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。(要求:正確、流利,、有感情地朗讀課文,;理解、背誦課文)(1)自由讀文,,這一節(jié)告訴了你什么,?你從什么地方知道小柳樹醒了?小柳樹是怎么醒的,?(2)同桌讀,,你讀我聽。想一想,,說(shuō)一說(shuō),,春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?(3)比賽讀,。(讀出驚喜)(4)背誦課文。(多種形式背誦)(5)總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法,。
①邊讀邊思考,;②想一想,說(shuō)一說(shuō),;③有感情地朗讀,。
2,、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,。
①邊讀邊思考,;②想一想,說(shuō)一說(shuō),;③有感情地朗讀,。
(2)學(xué)生自學(xué)后,小組內(nèi)及全班交流,,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了,?想一想柳枝為什么軟了,?(3)看課件《春景圖》,學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了,。
(4)有感情地朗讀第二節(jié),。美美地讀一讀,在讀中感受春天的美,。(5)熟讀成誦,,表演背誦。
3,、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié):
(1)自由讀,,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))(2)各小組提出問(wèn)題,,老師學(xué)生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),。①柳梢為什么綠了,?
②春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了,?
③想一想,,說(shuō)一說(shuō),柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的,?
(3)引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),,理解句子的意思,可以用讀一讀,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫一畫,、演一演等方法,。)(4)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。(5)學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。
①學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳梢為什么綠了,?”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),,春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色,。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
②學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳絮怎么飛了,?”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,,學(xué)生觀察,,品讀體會(huì)第四節(jié)。
③學(xué)生匯報(bào)對(duì)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),,讓學(xué)生展開想象的翅膀,,想象玩耍的畫面。
④有感情地朗讀,。請(qǐng)小朋友們用快樂的心情,,多讀幾遍最后一小節(jié),在讀中加深體會(huì),。⑤背誦課文,。
小組比賽,背誦全文
每個(gè)小組選一個(gè)代表,,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好
三,、美的升華
1、在春天里,,還有什么醒了呢,?
2、仿照課文的方法,,作一首小詩(shī),。
3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛,。(讀課文,、編兒歌,、畫畫,、唱歌,、跳舞等)布置作業(yè),鞏固延伸
1,、寫出讠的字()()()
2,、課文中、,、和 喚醒了柳樹,。
3、形近字組詞
有()說(shuō)()明()高()友()話()朋()亮()
4,、組詞
雷()()()()()()板書設(shè)計(jì)
(板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹,,每個(gè)詞是一片柳葉)
柳樹醒了
柳 樹
春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
說(shuō) 話
洗澡
梳頭
捉迷藏
柳樹
柳枝
柳梢
柳絮
醒了
軟了
綠了
飛了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
小學(xué)一年級(jí) 下冊(cè)
1、柳樹醒了
一,、教材分析
“醒”字富有靈動(dòng)性和生命力,,寓意春天的到來(lái),并且使得柳樹富有詩(shī)意,。春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕和小朋友們與柳樹的互動(dòng),,展現(xiàn)一派歡樂和生機(jī)的景象;通過(guò)這些景物的描繪,,使得學(xué)生更形象地了解春天的變化,。書中插圖豐富、到位,。注意課后問(wèn)題“還有什么也醒了呢,?”,打開學(xué)生想象與說(shuō)話之門,。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒,、雷,、澡”等8個(gè)字,會(huì)寫“說(shuō),、話”等6個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,;背誦課文。能通過(guò)朗讀來(lái)感悟春天的美,。
3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三,、課前準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡,、生字卡、掛圖,、頭飾(春雷,、春雨、春風(fēng),、春雨)
四,、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:三個(gè)人同一日去玩(猜一個(gè)字)——春,。問(wèn):想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來(lái)描繪春天,?<復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容>
2、做“一字開花”游戲,,看誰(shuí)說(shuō)得多,。——給“春”組詞
3,、展示課文插圖:春天是個(gè)美好的季節(jié),,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,,小柳樹呀,,也醒了。(板書:柳樹醒了)
(二)初讀,,整體感知課文內(nèi)容
1,、聽老師配樂范讀;說(shuō)說(shuō)文中寫了春天的什么景物,?(板書:柳樹)
2,、借助拼音自讀,邊讀邊想:柳樹在睡的幫助下醒了,?
3,、分節(jié)自讀課文(同桌互讀)
4、齊讀課文,,并圈出生字
(三)分節(jié)讀,,理解課文并識(shí)字
1、讀第一節(jié):板畫春雷(閃電),。生字:雷,、醒,。問(wèn):怎么記住這2個(gè)字?(雨下到田里<雷>)
2,、讀第二節(jié):板畫春雨,、柳枝。生字:澡,、枝,、軟,。提醒:“澡,、枝”的偏旁,問(wèn):同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些,?怎樣記“軟”這個(gè)字,?(組合法)
3、讀第三節(jié):板書春風(fēng),。生字:梳,、梢。問(wèn):這2個(gè)字有什么特點(diǎn),?(同偏旁)
4,、讀第四節(jié):板畫春燕。注意:讀出春燕的活潑,、調(diào)皮,、可愛
5、讀第五節(jié):板書小朋友,。比較“要”和“?!?字的不同,如何記“?!弊??(組合法)
6、自由朗讀課文,,并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀(表演)
(四)鞏固并學(xué)寫生字
1,、小組比賽認(rèn)讀生字(開過(guò)車)
2、出示生字卡,,給生字組詞
3,、老師指導(dǎo)寫生字:
①觀察字形(結(jié)構(gòu)、位置,、起手筆)②老師示范,,學(xué)生用手指跟寫并說(shuō)出筆畫順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請(qǐng)學(xué)生上黑板展示
(五)讀背課文
1、再讀課文,、詞組,、生字
2,、背誦課文(借助板書背誦、男女生背)
(六)擴(kuò)展
1,、說(shuō)一說(shuō):春天里,,還有什么也醒了?
2,、仿照:春天跟()說(shuō)話了,,說(shuō)著說(shuō)著,(),。
(七)作業(yè):
1,、背誦課文
2、抄寫生字并組詞
(八)板書設(shè)計(jì)
柳樹醒了
春雷——說(shuō)話——柳樹——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩?!L(zhǎng)高了
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、柳樹醒了(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字,,會(huì)寫“說(shuō)”“話”2個(gè)字,。
2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié),,通過(guò)朗讀感悟春天的美,。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一,、談話導(dǎo)入,,學(xué)習(xí)生字“醒”
師:小朋友們,你們知道冬天過(guò)去式什么季節(jié)嗎,?(春天)師:小朋友們真棒,,再來(lái)猜一猜:三人同日見(打一字)(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的春字)
師:對(duì)了,,那么誰(shuí)知道春天是怎么樣的呢,?(桃花開了,燕子飛回來(lái)了,,小草小樹發(fā)芽了)
師:小朋友眼中的春天可真美呀,!瞧,春姑娘來(lái)了,,聽到春姑娘的腳步聲桃花開了,,小草小樹也悄悄探出頭來(lái),燕子飛回來(lái)了,,萬(wàn)物都蘇醒了,。河邊的小柳樹也醒來(lái)了!師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”,。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題,。學(xué)生字“醒”,。師:春天來(lái)了,小朋友們多高興??!來(lái),自己高興地讀一讀,。(指名讀——齊讀)
二,、學(xué)習(xí)生字
1、師配樂朗讀課文,,生聆聽感受:
師:小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,,他終于醒了,你聽,,他和他的好朋友玩得多開心呀,!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧!邊聽邊想,,你看到了什么?(小樹,、春雷,、春風(fēng)、春雨??)
師:小朋友看到這么多美麗的景物,,想知道它們?cè)诟墒裁磫??自己?lái)讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字,,多讀兩遍,。
2、詞卡認(rèn)字,。
師:這些生字寶寶很想和大家交朋友,,我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧!(1)帶拼音的生字寶寶,,集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀,。
(2)去拼音認(rèn)讀,指名讀——開火車讀(怎么來(lái)記,,找朋友)(3)讀詞語(yǔ)卡片
3,、游戲鞏固:
師:瞧,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)色子,,我們來(lái)做“拋色子”的游戲,,老師拋魔方,拋到哪一面,,大家就大聲地把這一面的生字讀出來(lái),。
三,、初讀課文
1、自由練讀:
師:這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲,,它們就藏在課文里,,你們能把它們找出來(lái)嗎?自己讀讀課文吧,。
2,、指名讀:
(1)師:誰(shuí)愿意給大家讀讀第一節(jié)? 評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他讀得怎么樣,?
(2)師:誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié),?第三節(jié)?第四節(jié),?第五節(jié),?
3、齊讀:
師:這么美的詩(shī),,讓我們一起來(lái)讀讀吧,!
四,、課間操
五,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、師:春天來(lái)了,,小柳樹醒了,,它是怎么醒來(lái)的呀,?趕快來(lái)讀一讀第一節(jié)吧!(春雷和柳樹說(shuō)話了,,春雷把它喚醒了,。)
2、師:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么呀,?(如果你是春雷,,你會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?)
(小柳樹呀,,快醒來(lái)吧,!春天來(lái)了,外面的世界多美呀?。?/p>
3,、師:是呀!小柳樹聽到春雷的呼喚,,慢慢地張開了眼睛,,伸了個(gè)懶腰,醒了。它呀,,也有話要和春雷說(shuō)呢,?猜猜,他們會(huì)說(shuō)些什么呢,?
(春雷哥哥,,謝謝你把我叫醒,外面的世界太美了,。)
4,、師:他們倆說(shuō)著悄悄話,我們也來(lái)慢慢地,、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀)
六,、書寫指導(dǎo)
1,、師:接下來(lái),我們來(lái)比一比誰(shuí)的字寫得好,。我們來(lái)學(xué)寫“說(shuō)”“話”兩個(gè)字,!大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(都有一個(gè)言字旁)
2,、師:怎樣寫好言字旁呢?(橫要斜,,折向左歪)
3、除了這些,,你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢,?(左窄右寬)
4、師范寫
5,、學(xué)生練寫,,教師巡視,強(qiáng)調(diào)坐姿,。
七,、總結(jié)
今天小朋友學(xué)得真好,老師希望大家去找找春天,,然后把它畫下來(lái),。
《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“醒,、雷”等8?jìng)€(gè)生字,,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2,、正確流利地朗讀課文,,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美,。
3,、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫,。
1,、你喜歡春天嗎?板書“春”字,,說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么,?
2、做“一字開花”游戲,,看誰(shuí)說(shuō)得多,。
3、出示課文插圖,,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,,想看看嗎?你看到了什么,?(感受春天大地復(fù)蘇的情景),。
二、初讀,,了解短文
1,、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物,?
板書:柳樹
2,、自由讀,讀準(zhǔn)音,,并標(biāo)小節(jié)號(hào),。
3、借助拼音,,自讀課文,,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?(見板書)
板書:春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
4,、合作識(shí)字:
⑴ 自由朗讀課文,,在文中出生字。
⑵ 同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),?!靶选焙蟊且簦弧霸琛逼缴嘁?;“枝,、梳、梢,、?!甭N舌音。
⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡,。
⑷ 出示下列生字,,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說(shuō)()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
三、細(xì)讀課文,,指導(dǎo)朗讀
1,、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀,。
2,、學(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢,?
朗讀指導(dǎo),。
3、學(xué)第二節(jié):
指名讀,。
指名板畫柔軟的柳枝,。
朗讀指導(dǎo)。
4,、學(xué)三,、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,,梳著梳著──
春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿,、俏皮可愛的樣子,,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo),。
四,、背誦,感悟文意
1,、借助板書,、板畫背誦。自由練背;同桌互背,;齊背,。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦,。配樂背誦,;表演背誦。
五,、指導(dǎo)書寫
六,、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō):在春天里,,還有什么醒了呢,?
2、畫一畫:春天來(lái)了,,大地萬(wàn)物復(fù)蘇的圖畫,。
【課后記】
學(xué)生對(duì)生字掌握的不夠熟練,要加強(qiáng)對(duì)生字的強(qiáng)化,。