總結(jié)可以促使我們思考,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，形成新的想法和方法,?？偨Y(jié)要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)估和反思，表達(dá)自己的體會(huì)和心得,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，希望對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所啟發(fā),。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇一
喝水的目的是在提高你的代謝,。有人吃一點(diǎn)點(diǎn)就胖了，有人吃了很多還是沒(méi)有胖,，這就和一個(gè)人的代謝機(jī)能好不好有關(guān),。提高你每天的代謝能力，這樣燃燒脂肪的速度就會(huì)增快,，瘦下來(lái)后也不容易復(fù)胖!
增加吃飯次數(shù),。
每日吃四五頓小餐要比3頓大餐更能保持旺盛的新陳代謝水平。兩餐之間的時(shí)間要盡量保持在2~3小時(shí)之內(nèi),，并且要保證每餐必須有蛋白質(zhì)食物,，因?yàn)樗切玛惔x的增強(qiáng)劑。比如,，如果你早餐吃的是高纖維類(lèi)谷物食品與水果,，那么早餐與午餐之間的加餐就應(yīng)當(dāng)食用酸奶和水果。
安排好你飯前點(diǎn)心的時(shí)間,。
運(yùn)動(dòng)前的90分鐘吃一份低蛋白質(zhì)的點(diǎn)心,，能使練習(xí)比往常更持久和有強(qiáng)度，燃燒更多的卡路里,。這個(gè)90分鐘的尺度是一個(gè)關(guān)鍵,。進(jìn)食時(shí)間過(guò)于靠近練習(xí)的話，血液會(huì)沖入胃中,，將減弱運(yùn)動(dòng)效果,。
重視多樣性,。
每次去健身中心做一模一樣的練習(xí)，你的身體很快就會(huì)適應(yīng),，最終體內(nèi)很多卡路里會(huì)停止燃燒,。所以如果某天你選擇慢跑，第二天就該試試踏車(chē)或游泳;某天做肩部的負(fù)重練習(xí),，下一次就從做腿部提升重物開(kāi)始,。最重要的是，要保持身體好動(dòng)!
透過(guò)你的鼻子來(lái)呼吸,。
怎樣減肥既健康又有效?運(yùn)動(dòng)時(shí),，通過(guò)鼻子來(lái)吸氣和呼氣，而不是嘴巴,，這樣能穩(wěn)定心律,，并且增強(qiáng)耐力，燃燒更多卡路里,。不過(guò)剛開(kāi)始時(shí)你會(huì)覺(jué)得不適應(yīng),，一定不要泄氣——這需要6至8次的練習(xí)才能達(dá)到。
保持訓(xùn)練間隔,。
燃燒脂肪的最佳方法是做力所能及的強(qiáng)度練習(xí),，并維持盡可能長(zhǎng)的時(shí)間。不過(guò),，如果你剛開(kāi)始練習(xí),，間隔訓(xùn)練將是你的敲門(mén)磚。在健身車(chē)上以每小時(shí)7英里的速度練習(xí)2分鐘,，然后以每小時(shí)5英里的速度練習(xí)2分鐘,，再回到每小時(shí)7英里(以此類(lèi)推)，做20至45分鐘的練習(xí),，能減去幾磅的體重并提高你的耐力,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇二
前幾天在一本雜志上看到一篇開(kāi)卷有益讀書(shū)十法，總結(jié)得太有道理了,，也非常有用,，給愛(ài)讀書(shū)的人提供了如何讀書(shū)的好方法和技巧，拿來(lái)給大家一看,，希望能夠幫到大家,，歡迎閱讀。
一段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心致志地只讀一本書(shū),。清朝政治家曾國(guó)藩就是這樣讀書(shū)的：“諸子百家,，汗牛充棟，或欲閱之，但當(dāng)讀一人之書(shū)集,，不當(dāng)東翻西閱,。”這種讀書(shū)方法,，最適合那些想練好基本功,，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書(shū)人。
一次讀一本書(shū),，但不強(qiáng)求一氣呵成,，可以過(guò)一段時(shí)間再讀。一部《昭明文選》,，毛澤東上學(xué)時(shí)讀過(guò),，上世紀(jì)五十年代讀過(guò)，上世紀(jì)六十年代讀過(guò),，到了七十年代還讀了好幾次,。時(shí)間不充裕，或讀一些“難啃”的大部頭時(shí),，不妨采取這種方法。
此法是說(shuō)一次讀幾本書(shū),，用比較對(duì)照的方法讀書(shū),。寫(xiě)《魏書(shū)》的史學(xué)家夏侯諶聽(tīng)別人稱贊陳壽寫(xiě)的《三國(guó)志》，心里不大服氣,，便找來(lái)細(xì)讀,，這才知道《三國(guó)志》卻比自己《魏書(shū)》好，于是當(dāng)即燒掉了自己的書(shū)稿,。搞研究或者做論文時(shí),，用這種方法可以讓你大受裨益。
看書(shū)一目十行,，從上往下讀,，像下樓梯一樣。因?yàn)橛行?shū)含金量太少,，只用瀏覽,。更快的方法也稱之為“跳讀“，就是抓住文章梗概,，剪除背景,、補(bǔ)敘等內(nèi)容，跳過(guò)去不讀,。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率,，用于讀一般的小說(shuō)或快速瀏覽資料都不錯(cuò)。
此法講究讀書(shū)要一字一句，細(xì)細(xì)品讀,。好的作品信息量大,，含金量高，大段速讀難免消化不良,，必須邊讀邊思考,。散文家秦牧，讀書(shū)先是“鯨吞“,，大體看一遍,，然后是”牛嚼“，像牛反芻一樣,，仔細(xì)研究品味,。用眼睛來(lái)讀書(shū)只有眼見(jiàn)，用心去讀書(shū)才有心得,。字斟句酌法特別適合讀經(jīng)典,。
對(duì)于一些作品，不僅要精讀,，還要總結(jié)歸納,，提煉出其中的精華。歷史學(xué)家吳晗就特別擅長(zhǎng)做讀書(shū)卡片,。他讀書(shū)時(shí),，見(jiàn)到有用的句子就抄在一張卡片上。他讀了幾十年書(shū),，做了幾十萬(wàn)張卡片,。讀完一本書(shū)，如果真能夠提煉出幾句有用的話來(lái),，就算沒(méi)有白讀,。
以欣賞的眼光讀書(shū)，讀出樂(lè)趣,。如宋代詩(shī)人尤袤所言：“饑讀之以當(dāng)肉,，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)友朋,，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也,。”讀一本高尚的書(shū),，就是與一位高尚的人士對(duì)話,，態(tài)度越虔誠(chéng)，收獲就越大,。這種方法最適合讀哲學(xué)與軍事經(jīng)典,，如《易經(jīng)》、《孫子兵法》。
此法是說(shuō)要站高一層,，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書(shū),。我認(rèn)識(shí)的幾位編輯，通常都是用這種方法讀那些熱門(mén)的“暢銷(xiāo)書(shū)”,。如果對(duì)那些“亂花迷人眼”的書(shū)不加批判地去接受,，就會(huì)像叔本華所說(shuō)的那樣：“思想被別人用襟帶牽著走?！?/p>
我們可以從多個(gè)角度讀一本書(shū),。數(shù)學(xué)家華羅庚發(fā)明了“猜讀法”----從猜謎的角度去讀書(shū)，看了書(shū)名后先閉目靜思,，想象書(shū)中的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,，然后再讀。如果作者寫(xiě)的和自己猜的一樣,，就可以速讀,。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還可以鍛煉思維能力和想象力,。
如何把書(shū)讀活?“我思故我在,，我用故我能?！?/p>
“我思”的第一個(gè)層次是要與作者交流,，與作者擦出火花;第二個(gè)層次是要講給別人聽(tīng)、寫(xiě)給別人看,，與眾人擦出火花?！拔矣谩钡牡谝粋€(gè)層次是理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，讓自己受益;第二個(gè)層次是在用中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找到新方法,，創(chuàng)造出新理論,，超越前人。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇三
不管是從事服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)還是產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo),，良好的溝通技能是營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ),。雖然語(yǔ)言溝通是人類(lèi)具備的最基本、最普遍的天性,，但是在營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中要做到有效地與客戶溝通也并非是一件簡(jiǎn)單的事,，下面本站小編整理了有效溝通的技巧和方法，供你閱讀參考,。
不管是發(fā)展新客戶還是回訪老客戶,，事先要對(duì)拜訪的對(duì)象做一個(gè)初步的了解，包括職務(wù)、日程安排,、性格,、愛(ài)好等方面，以便正確地安排約見(jiàn)時(shí)間和尋找共同話題,，使會(huì)談過(guò)程更加融洽,，同時(shí)也可以預(yù)防一些意外因素,。
對(duì)于“禮貌先行”而言,，是交朋結(jié)友的先鋒,，有句古話：要想得到別人的尊敬,，首先要尊敬別人,。人與人之間都是平等的,、是相互的,，只有您事先尊敬別人,，您才能得到別人的尊敬，也只有這樣您才能獲得與他人溝通,、交流的機(jī)會(huì)，也是他人以禮相待的基礎(chǔ),。不管是首次拜訪還是回訪,，要多尊重別人的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)多問(wèn)征求性的話語(yǔ),，如：“好嗎?您看行嗎?您覺(jué)得呢?等語(yǔ)氣,，要讓客戶覺(jué)得您是一個(gè)非常有禮貌的人,，這樣他們才會(huì)愿意與您交往,，樂(lè)意合作,。做任一筆生意或發(fā)展任何一個(gè)客戶，坦誠(chéng)相待是關(guān)鍵,。
我曾經(jīng)教導(dǎo)我的下屬思考這樣一個(gè)問(wèn)題,，我們的客戶為什么會(huì)與我們合作?為什么要接受我們的產(chǎn)品和服務(wù)?其實(shí)這里不外乎于兩個(gè)原因：其一，客戶對(duì)我們的完全信任;其二,，客戶一定從我們合作當(dāng)中獲得利益和好處,，這也是相互之間合作的目的所在,。任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)，只要把握好這兩個(gè)關(guān)鍵,，我想成功的希望肯定很大,。
每一個(gè)客戶都是我們的好朋知已，應(yīng)該保持聯(lián)絡(luò),、增進(jìn)溝通,，不要業(yè)務(wù)談完之后，就把客戶忘記了,，等到有需要時(shí)再去找別人,，那么客戶肯定不愿意與您合作了，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得您是一個(gè)薄情寡義之人,。我們應(yīng)該不定期或定期的與客戶聯(lián)絡(luò)和交流,，諸如：以電話問(wèn)候、一起喝喝茶,、或其它之類(lèi)的活動(dòng),。一般關(guān)于問(wèn)候和聯(lián)系的內(nèi)容及時(shí)間是根據(jù)您平時(shí)對(duì)該客戶的了解而定的。包括客戶的工作安排情況,、愛(ài)好興趣等,。如果您能做到這一點(diǎn)，我相信您在與他們聯(lián)絡(luò)時(shí)應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)多大的問(wèn)題,。
不管什么樣的溝通交流活動(dòng),、我們都必須事先明確我們的目的。不要等活動(dòng)都搞完了,，還不知道自己究竟要干什么,，是什么目的。我在實(shí)踐中就碰到多個(gè)這樣的事情,，有些業(yè)務(wù)員花費(fèi)大筆的費(fèi)用去和客戶吃飯,，本來(lái)事先準(zhǔn)備做好好的，要達(dá)成什么樣的目的也預(yù)計(jì)好了,，可是幾杯烈酒下肚，什么都忘了,，有的高談闊論,，有的竟與客戶稱兄道弟等，結(jié)果飯一吃完,，什么都沒(méi)有辦好,，還得花一大筆錢(qián)，再次宴請(qǐng)別人,，這時(shí)您還得看別人給不給面子,，有沒(méi)有時(shí)間,。
總言之，與客戶做到有效溝通,，必須做到：知已知彼,、謙虛謹(jǐn)慎、坦誠(chéng)相待,、目的明確,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇四
技巧一：寫(xiě)外貌不用“有”
孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來(lái),，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦,?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……,。
技巧二：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話,。
張三說(shuō)：“……”;。
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;,。
張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。
顯然,，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩,。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。
技巧三：盡量不用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想,。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,?？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很,、非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。
技巧五：一秒鐘的事寫(xiě)三百字。
技巧六：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn),。
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練,。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇五
小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事,，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài),，形成輕松的寫(xiě)作氛圍，筆者告訴學(xué)生,，作文就是把聽(tīng)到的主要內(nèi)容記錄下來(lái),，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事,，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神,。之后，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)復(fù)述,，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充,，最后讓學(xué)生把故事寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文,，文章大都通順流暢,、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快,，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理,，也提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇六
課堂上讀書(shū)要注重循序漸進(jìn),。首先，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),。就不同的年級(jí)和學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,，開(kāi)始應(yīng)由每一分句每一分句帶讀，這種方式可適合于低年級(jí)學(xué)生,。便于掌握,，也能彌補(bǔ)低年級(jí)學(xué)生年齡小、遺忘快的不足,，更重要的是給他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,。
其次，在老師帶讀的基礎(chǔ)上,，逐漸上升為學(xué)生自覺(jué)地讀書(shū),。要想做好這個(gè)過(guò)渡工作，筆者認(rèn)為圖徑有：一開(kāi)始以優(yōu)生帶領(lǐng)差生或以小組帶領(lǐng)全班讀書(shū),。前者優(yōu)點(diǎn)是由于學(xué)生間語(yǔ)言相似,，利于差生接受，使他們無(wú)心理壓力;后者既增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,，又能培養(yǎng)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，達(dá)到以逸待勞的效果，減輕了教師的工作重?fù)?dān),，這一步實(shí)施后,，老師就可以要求全體學(xué)生齊聲朗讀，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí),，這對(duì)于理解文章主要內(nèi)容和抓住中心思想起到推波助瀾的作用,。
讀書(shū)的竅門(mén)是什么。
讀泛讀就是廣泛閱讀,，指讀書(shū)的面要廣,，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí),。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū),，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀,，以博采眾家之長(zhǎng),，開(kāi)拓思路。
精讀要細(xì)讀多思,，反復(fù)琢磨,，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹,，了解于心,，以便吸取精華。對(duì)本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法,。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼,，文章的“微言精義”,，才能“愈挖愈出，愈研愈精”,?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法,。
通讀即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀,，通覽一遍，意在讀懂,，讀通,，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象,，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果,。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。
跳讀這是一種跳躍式的讀書(shū)方法,?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀,，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn),。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí),，也可以跳過(guò)去,，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了,。
速讀這是一種快速讀書(shū)的方法,，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”,?？梢圆扇?掃描法”，一目十行,，對(duì)文章迅速瀏覽一遍,，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量,，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等,。
略讀這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻,，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句,，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例,。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾,，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾,，就可大致了解,，達(dá)到閱讀目的。
如何快速有效看書(shū),。
當(dāng)今網(wǎng)上賣(mài)的書(shū)都是很齊全的,，可以買(mǎi)一些自己當(dāng)下特別想升華自己的書(shū)籍，一個(gè)月最低計(jì)劃四本書(shū),，不然你看這個(gè)經(jīng)驗(yàn)并沒(méi)有充分吸收到核心的看書(shū)方法,。
開(kāi)始你的看書(shū)計(jì)劃，每本書(shū)厚度不同,，章節(jié)不同,，你所需要和尋找的有效價(jià)值知識(shí)不同，所以,，你除了需要按計(jì)劃看書(shū)外,，還需要有看書(shū)速度。先談看書(shū)計(jì)劃,，每本書(shū)根據(jù)章節(jié)厚度靈活掌握,，以章節(jié)為結(jié)束點(diǎn)，比如一天看第一章,，或者第一章和第二章,，任務(wù)量是靈活的，總之,，一本書(shū)在四至五天之內(nèi)看完,，但不宜看得過(guò)多，不然你會(huì)有排斥感,，這種排斥感將導(dǎo)致你下次不想看書(shū),。
再談速度，你必須明白你到底想在書(shū)本上獲得什么知識(shí),，必須帶著重度的目標(biāo)感看書(shū),，這樣看書(shū)精力集中了,，速度提起來(lái)了，也不會(huì)乏味,，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了,，書(shū)也看完了，而且你會(huì)有所印象和感受,，盡管這種印象不是很深刻,，但好像能為你所用了，如果對(duì)于核心想關(guān)注的知識(shí),，再去看相關(guān)知識(shí)的精準(zhǔn)頁(yè),。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇七
剛剛開(kāi)始工作的你是不是不知道怎么去寫(xiě)工作總結(jié)呢，知道一些工作總結(jié)的寫(xiě)作技巧與方法會(huì)讓我們更容易上手,。下面是小編搜集整理的工作總結(jié)的寫(xiě)作技巧與方法，歡迎閱讀,。更多資訊盡在工作總結(jié)格式欄目!
所謂特點(diǎn),，是與其它文體相比較而呈現(xiàn)出的不同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。分析和認(rèn)識(shí)總結(jié)文體的特點(diǎn),，是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵所在,。不了解這一特點(diǎn)，就抓不到重點(diǎn),，也就很難寫(xiě)出有特色的工作總結(jié),。總結(jié)與其它的文體相比較,，有五個(gè)不同特點(diǎn),。
一是在內(nèi)容上，不是寫(xiě)現(xiàn)在,，而是寫(xiě)過(guò)去,。就是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的一個(gè)時(shí)期的工作，進(jìn)行全面地,、系統(tǒng)地回顧,、檢查、分析,、研究,、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來(lái),，使之條理化,、系統(tǒng)化、科學(xué)化,。
二是在對(duì)象上,，不是寫(xiě)群眾，而是寫(xiě)機(jī)關(guān)。就是總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在組織領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)思想,、工作作風(fēng)和工作方法上，有什么經(jīng)驗(yàn),，有什么教訓(xùn),，看以前服務(wù)得怎么樣今后怎樣繼續(xù)服好務(wù)。
三是在方法上,，不是我說(shuō)你怎么樣,，而是說(shuō)我(們)怎樣。就是自我解剖,，自我認(rèn)識(shí),，自我肯定，自我表?yè)P(yáng)自我批評(píng),，自我提高,。因此，一般是以第一人稱(我或我們)的口氣出現(xiàn),，也有用第三人稱的,。
四是在目的上，不是預(yù)測(cè)情況,，估算數(shù)字,，盤(pán)算問(wèn)題，而是肯定成績(jī),，找準(zhǔn)問(wèn)題,，悟出道理，明確方向,。寫(xiě)昨天,，看今天，指導(dǎo)明天,?？偨Y(jié)工作不是目的，目的在于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好當(dāng)前和今后的工作,。如果只是把總結(jié)當(dāng)成收錄材料的容器，寫(xiě)成流水賬,，就達(dá)不到預(yù)期的效果,。
五是在體裁上，不是記敘文而是議論文,?？偨Y(jié)不只是對(duì)情況與事實(shí)作概略性的綜合歸納,，而主要是對(duì)事物作本質(zhì)的分析，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，從中找出事物發(fā)展的基本規(guī)律,。揭示規(guī)律性的東西很重要，不僅要千方百計(jì)找出規(guī)律,，清楚明白地反映規(guī)律,，而且要用事實(shí)明白無(wú)誤地說(shuō)明規(guī)律。
六是在作用上,，就是向本單位職工群眾報(bào)告情況和向上級(jí)匯報(bào)情況及向外單位介紹情況和經(jīng)驗(yàn),。向群眾作總結(jié)并報(bào)告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況,，樹(shù)立信心,，明確方向;向上級(jí)匯報(bào)工作，是讓上級(jí)機(jī)關(guān)全面了解下面工作的情況,，以便及時(shí)獲得上級(jí)機(jī)關(guān)的指導(dǎo);向外單位介紹本單位的工作情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，是提供學(xué)習(xí)借鑒。
總結(jié)的文體細(xì)分有很多種,，但無(wú)論是從內(nèi)容上分，或是從范圍上分,，或是從時(shí)間上分,，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結(jié)，一種叫專(zhuān)題性工作總結(jié),。
(一)全面性工作總結(jié),。就是對(duì)一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén),、一個(gè)組織的一個(gè)時(shí)期,、一個(gè)階段的工作實(shí)踐進(jìn)行全面總結(jié)。凡在機(jī)關(guān)工作的同志,，都經(jīng)常和這種文體打交道,，其關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。全面總結(jié),，一般時(shí)間跨度長(zhǎng),，涉及的范圍廣，包含的內(nèi)容多,。在寫(xiě)作過(guò)程中,，既要把各方面的工作情況反映出來(lái)，又要突出中心,，抓住重點(diǎn),，縱深結(jié)合,。我認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法就是要搞好三個(gè)統(tǒng)一：
一是統(tǒng)一總結(jié)的中心內(nèi)容,。是以反映工作情況為主,，還是以反映經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主，要有一個(gè)明確的思想,。
二是統(tǒng)一總結(jié)的主題思想,。寫(xiě)全面總結(jié)要樹(shù)立一個(gè)主題思想，確定一個(gè)主題,，圍繞主題寫(xiě)就不會(huì)走題,。不樹(shù)立一個(gè)主題思想，寫(xiě)出來(lái)的總結(jié)就很難突破一般化,。
三是統(tǒng)一工作形勢(shì)的估價(jià),。寫(xiě)全面總結(jié)之前，要對(duì)本單位,、部門(mén)、組織在該階段的工作形勢(shì)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià),，搞清楚總的形勢(shì)如何，哪些工作做得最好,、成效最突出，哪些做法和經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)推廣,，哪些單位,、部門(mén)、組織的工作最典型(兩方面),，哪些問(wèn)題和原因需要總結(jié)上報(bào),。在這些方面統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),，執(zhí)筆者就有了主攻方向,，結(jié)構(gòu)編排就容易,，就易產(chǎn)生靈感，下筆也就順暢,。
(二)專(zhuān)題性工作總結(jié),。就是對(duì)某項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)題總結(jié)，也就是單獨(dú)對(duì)某一項(xiàng)工作,、某一個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)總結(jié),。其特點(diǎn)是突出一個(gè)“專(zhuān)”字,，要求內(nèi)容專(zhuān)、主題專(zhuān),、事例專(zhuān)、經(jīng)驗(yàn)專(zhuān),、寫(xiě)作手法也專(zhuān),。在寫(xiě)專(zhuān)題總結(jié)時(shí)，必須對(duì)有關(guān)專(zhuān)題的內(nèi).容,、原則、要求,、方法，全面深刻地認(rèn)識(shí)和理解,，知道所要寫(xiě)的總結(jié)專(zhuān)在那里,，專(zhuān)的是否有理,，專(zhuān)的是否有據(jù),，專(zhuān)的是否新穎。如果不掌握這些情況,，就很可能把專(zhuān)題總結(jié)寫(xiě)成一般性的總結(jié),。在寫(xiě)作過(guò)程中，最好按照提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的順序進(jìn)行。
寫(xiě)總結(jié)的根本目的,，不只是為了肯定成績(jī)和找出問(wèn)題,，更重要的是為了吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好當(dāng)前和今后的工作,。這種目的,，要求我們?cè)趯?xiě)總結(jié)中，不能滿足于把成績(jī)講夠,、把問(wèn)題找準(zhǔn),、把措施定好，應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上多動(dòng)腦筋,，多花氣力,。多下功夫。哪怕是一份總結(jié)里面只總結(jié)出一條有普遍指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),，也是成功的。我感到寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，要把握好以下三點(diǎn),。
(一)要有精巧的構(gòu)思。開(kāi)好頭,、結(jié)好尾,、突出中間，這是寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本要求,。古人作樂(lè)府詩(shī),，講究“鳳頭、豬肚,、豹尾”,，即開(kāi)頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實(shí)飽滿,，結(jié)尾要像豹尾一樣威風(fēng)有力,。我認(rèn)為,，這個(gè)原則同樣適用于我們寫(xiě)工作總結(jié)。要竭盡全力把情況部分寫(xiě)得很漂亮,，把經(jīng)驗(yàn)部分寫(xiě)得很充實(shí)(飽滿),，把措施部分寫(xiě)得很有力。
(二)要廣泛占有資料,。寫(xiě)好一個(gè)單位,、部門(mén)或組織的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，必須充分占有資料,。起碼要掌握四個(gè)方面的內(nèi)容：一是要準(zhǔn)確掌握在該階段內(nèi)做了哪些主要工作,，每項(xiàng)工作的起止時(shí)間、發(fā)展過(guò)程,，哪些工作做得較好,，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差,。二是要詳細(xì)了解在該階段工作中,，面臨的背景情況，利弊條件,，遇到的矛盾,，解決這些矛盾和問(wèn)題采取了什么辦法和措施，有什么成效,，有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。三是要清楚有哪些能說(shuō)明工作成效、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的典型事例,，精確數(shù)據(jù),，群眾語(yǔ)言和意見(jiàn)及建議,，各級(jí)的評(píng)價(jià)等,。四是洞悉當(dāng)前的工作存在什么問(wèn)題和原因,，哪些是帶傾向性的問(wèn)題，哪些是一般性的問(wèn)題，哪些是老問(wèn)題,，哪些是新問(wèn)題,。
(三)要搞好“結(jié)合”,。能否利用占有的資料說(shuō)明經(jīng)驗(yàn),，關(guān)鍵在于“結(jié)合”得怎么樣,。無(wú)論是圍繞觀點(diǎn)選擇事例,，還是圍繞事例得出觀點(diǎn)，都應(yīng)做到事例和觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合,，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上說(shuō)明經(jīng)驗(yàn),。這是寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本功。因?yàn)?，半年和?/p>
內(nèi)容全面材料充分,。在寫(xiě)作過(guò)程中往往這也不想丟那也不想砍搞不好很容易寫(xiě)成觀點(diǎn)加事例形成材料堆砌“經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)不深靠事例取勝”的結(jié)果這是我們?cè)趯?xiě)總結(jié)中常犯的毛病。凡是質(zhì)量高的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是觀點(diǎn)和材料結(jié)合得比較好這是寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的普遍規(guī)律,?！敖Y(jié)合”的方法各有所好各有所長(zhǎng)各有高招。有的喜歡先提出觀點(diǎn)然后用材料說(shuō)明觀點(diǎn);有的喜歡先講事例而后從對(duì)事例的分析中引出道理;有的喜歡邊敘述材料邊提出觀點(diǎn);有的喜歡在一份總結(jié)中多種“結(jié)合”方法交替運(yùn)用,。不管采用哪一種“結(jié)合”方法都要防止和避免把兩結(jié)合片面寫(xiě)成了觀點(diǎn)加事例,。所謂兩結(jié)合不是講兩并列更不是兩相加而是要求選用的事例和提出的觀點(diǎn)都有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。衡量?jī)烧呤欠窠Y(jié)合好了不僅要看是否把觀點(diǎn)和材料粘貼到了一起更要看是否在分析論證的過(guò)程中把兩者內(nèi)在的聯(lián)系正確地揭示出來(lái)得出了規(guī)律性的結(jié)論和認(rèn)識(shí)反映出事物的本質(zhì),。
占有資料之后,，我們不能、也不應(yīng)該把所了解到的資料全部用到總結(jié)里面去,，這就需要搞好綜合分析,。
一是從上面向下面看,，看對(duì)不對(duì)。
二是從外面向里面看,，看新不新,。
三是從全局向局部看，看有沒(méi)有指導(dǎo)性,。
前段時(shí)間工作中不盡如人意,，這段時(shí)間深刻反省，在這里既對(duì)自己前段時(shí)間工作批評(píng),，也是反省,，總結(jié)如何做好自己的本職工作，亡羊補(bǔ)牢爭(zhēng)取在日后的工作中能有好的表現(xiàn),。
以下是鄙人工作中總結(jié)的拙見(jiàn),，這里總結(jié)出來(lái)希望能對(duì)日后工作有所幫助。
不管從事什么工作,，樹(shù)立全局意識(shí)是首要的問(wèn)題,，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)也不例外。我認(rèn)為售后服務(wù)工作的全局就是,，樹(shù)立企業(yè)形象,，使客戶對(duì)公司產(chǎn)品的滿意度和忠誠(chéng)度最大化。最大限度的保護(hù)客戶的利益,，是提高我們公司產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要組成部分,。做好售后服務(wù)工作，同時(shí)也是對(duì)公司產(chǎn)品的宣傳,，以及對(duì)公司產(chǎn)品性能的情報(bào)收集,，以便作出及時(shí)改進(jìn)，使產(chǎn)品更好的滿足現(xiàn)場(chǎng)的使用要求,。
現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)人員不僅要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí),，還應(yīng)該具備良好的溝通交流能力，一種產(chǎn)品很多時(shí)候是由于使用操作不當(dāng)才出現(xiàn)了問(wèn)題,，而往往不是如客戶反映的質(zhì)量不行,，所以這個(gè)時(shí)候就需要我們找出癥結(jié)所在，和客戶進(jìn)行交流,，規(guī)范操作,，從而避免對(duì)產(chǎn)品的不信任乃至對(duì)企業(yè)形象的損害。在日常的工作中做做到較好跟客戶的溝通,，做到令客戶滿意就是對(duì)公司品牌形象的有力宣傳,。
隨著電子行業(yè)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)不斷強(qiáng)化,，如何做好電腦銷(xiāo)后服務(wù),，也是加強(qiáng)公司品牌競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)力底牌,。作為一個(gè)技術(shù)服務(wù)人員，要在現(xiàn)場(chǎng)勤于觀察,、獨(dú)立思考,、多與同事交流,努力不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每次優(yōu)秀的售后服務(wù),，代表了客戶對(duì)本公司產(chǎn)品進(jìn)一步的信任。
在過(guò)去的工作中得到了一些體會(huì),，在工作中心態(tài)很重要,，工作要有激情，保持陽(yáng)光的微笑,，可以拉近人與人之間的距離,，便于與客戶的溝通。尤其是對(duì)售后服務(wù)的工作,，積極的思想和平和的心態(tài)才能促進(jìn)工作進(jìn)步和工作的順利,，在售后工資中要有好的方法技術(shù)與判斷力才能使工作順利。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇八
小學(xué)生比較活潑好動(dòng),，教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。
平時(shí),，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì)、寫(xiě)字比賽,、書(shū)畫(huà)展,、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng)，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽,、接力賽,、作文競(jìng)賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候,，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫(xiě)作的方法和觀察重點(diǎn)等,，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察,、體驗(yàn),，寫(xiě)出來(lái)的文章大都清楚、完整,、有條理,，往往能寫(xiě)出真情實(shí)感,，達(dá)到事半功倍的效果。
寫(xiě)好作文非一日之功,，要想寫(xiě)出具體生動(dòng)有特色的文章,，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫(xiě)作知識(shí)的積累,。然而,，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走,，寫(xiě)起文章來(lái)必然筆重千斤,。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周?chē)氖挛铩?/p>
如寫(xiě)一個(gè)熟悉的人,，首先就要確定觀察的對(duì)象,，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像,、衣著,、舉止、言談,、內(nèi)心活動(dòng)等,。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量,。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花,，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀,、顏色,、姿態(tài);通過(guò)嗅覺(jué)，聞到它的花香;通過(guò)觸覺(jué),，摸到它的實(shí)體;通過(guò)味覺(jué),，嘗到它的滋味。這樣,，通過(guò)大量的對(duì)生活的觀察和積累,，學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí)，寫(xiě)作文時(shí),，所需材料自然可以信手拈來(lái)了,。
喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始,，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷,，把自己喜歡的,、可借鑒的作文編成集子,，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過(guò)程,，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此,，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍,，特別是作文方面的書(shū)，并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ),、好的句子或段落，記下自己的感想見(jiàn)聞,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書(shū),、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
只有激發(fā)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，并不斷積累足夠的寫(xiě)作素材,，才能克服寫(xiě)作文這一障礙。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇九
提高孩子的寫(xiě)作技巧,，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題,，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長(zhǎng),。大家都覺(jué)得,，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事。
國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾,，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜,、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。
你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感,。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,，那么就一定要保護(hù)他的隱私,。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。
許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě),。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本,，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫(xiě)的'重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種辦法,，幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容。
家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品,，比如詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西,。
通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎?”這樣可以提高孩子的興趣,。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的,。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě),、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中,，開(kāi)始自己的寫(xiě)作,。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,，再回頭看看,。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自己寫(xiě)的內(nèi)容是否切題?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎?描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦?孩子雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍,，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意孩子在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫(xiě)作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上,，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十
1.使用零散的時(shí)間記憶,。
用大段的時(shí)間背單詞，效果并不好,，長(zhǎng)時(shí)間枯燥記憶易造成催眠效應(yīng),，以至于背單詞的時(shí)候犯困。用若干個(gè)5--10分鐘的時(shí)間段來(lái)替代整塊時(shí)間,，能提高學(xué)習(xí)效率,。任何時(shí)間、任何地點(diǎn),，只要有空閑就可以看,。
2.重復(fù)性記憶。
剛記住的單詞很快就又忘記了,，是因?yàn)槿说拇竽X里有一條遺忘曲線,，背完單詞的第一天，如果不及時(shí)的重復(fù)的話,，那么轉(zhuǎn)天或者是當(dāng)天就會(huì)忘記,。所以，背單詞的一個(gè)技巧就是重復(fù)記憶,。
3.單詞記憶用“看”而不用“背”
對(duì)于每天需要記憶的單詞,，我們不需要，也不可能一次全部都記住,。只需要每天反復(fù)的看這些單詞,，并在大腦中想象它們的發(fā)音和意思就可以了，這樣的重復(fù)每天4-6遍就好,。這些單詞在大腦中的印象會(huì)由模糊逐漸變清晰,。看單詞的時(shí)候不需要看例句,。在單詞還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，看例句對(duì)記憶起到輔助作用，反而增加了記憶量,。
5.避免抄寫(xiě)單詞和記憶單詞的拼寫(xiě),。
抄寫(xiě)單詞是很多同學(xué)喜歡使用的方法，但是它極大的增加了單詞記憶的工作量,。書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)大腦沒(méi)有同步記憶,，實(shí)際上是沒(méi)有產(chǎn)生記憶效果的。記憶單詞的發(fā)音比記住單詞的拼寫(xiě)更容易,，也更重要,。學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音寫(xiě)單詞，是良好的單詞學(xué)習(xí)的方法。
6.視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激的結(jié)合,。
我們用單詞書(shū)背單詞是一種無(wú)視覺(jué)影像的刺激,，這種刺激不如聽(tīng)覺(jué)刺激明顯。所以,，對(duì)于某些單詞來(lái)說(shuō),，單純根據(jù)書(shū)本來(lái)記憶效果是不太好的，而這些時(shí)候如果有單詞的講解配合,，就會(huì)起到事半功倍的效果,。
7.多用音標(biāo)和聯(lián)想記憶。
這個(gè)是比較常用的方法,，但也是有效的,。記單詞的時(shí)候我們要多看看音標(biāo)，將它的發(fā)音記住,，并且多讀幾遍,。在碰到的時(shí)候能讀出來(lái)就可以將它寫(xiě)出來(lái)。聯(lián)想記憶是我們?cè)谂龅絾卧~時(shí),，將學(xué)過(guò)的相似單詞找出來(lái)相互比較一下,，這樣可以加深記憶，也可以不弄混淆它們,。
8.大量的聽(tīng)力練習(xí),。
聽(tīng)力練習(xí)都是基本的對(duì)話，而且發(fā)音一般很標(biāo)準(zhǔn),，多聽(tīng)能夠增加單詞的重復(fù)率,。聽(tīng)的時(shí)候分精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩部分。精聽(tīng)是指每個(gè)詞都要弄懂,。泛聽(tīng)重要,，掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),，以及總體印象都要靠泛聽(tīng),。泛聽(tīng)中聽(tīng)到的詞，才是真正應(yīng)該記住的詞,，所以別害怕精聽(tīng)的時(shí)候什么也聽(tīng)不懂,。精聽(tīng)的意義就在于找出沒(méi)有聽(tīng)清的那些詞。泛聽(tīng)要聽(tīng)已經(jīng)精聽(tīng)過(guò)內(nèi)容,。
9.看英文文章,。
分精讀和泛讀兩種。泛讀要挑不太長(zhǎng),，能有耐心看完的文章,，看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個(gè)不認(rèn)識(shí)的就足夠了。
泛讀不用仔細(xì)閱讀,，掃一眼明白大概意思即可,。把沒(méi)看懂的詞畫(huà)上記號(hào)，別琢磨它是什么意思,，繼續(xù)掃描吧!全部看完后,，回頭再看這些單詞，有的可能就已經(jīng)想起來(lái)了,，還沒(méi)想起來(lái)的就查字典,。要是還沒(méi)背過(guò)，就扔掉它,，要是已經(jīng)背過(guò)了,，就單獨(dú)抄下來(lái)記憶。
比如說(shuō)買(mǎi)了一件新東西我都會(huì)對(duì)上面的包裝或說(shuō)明書(shū)仔細(xì)研究一番,，當(dāng)然不是在研究商品本身,，是為了看上面的英語(yǔ)注釋?zhuān)攵鄮讉€(gè)地道的英語(yǔ)表達(dá)而已。買(mǎi)了一瓶止咳露,，從上面也學(xué)到不少東西,。比如說(shuō)，有效期可以說(shuō)成validity,規(guī)格可以說(shuō)成specification,，貯藏可以說(shuō)成storage,，放在兒童接觸的地方可以這樣說(shuō)keepoutofthereachofchildren，等等等等,。這些東西都非常實(shí)用,，雖然有時(shí)你看了一遍不一定記得，但當(dāng)你下次再遇到它們的時(shí)候你的印象就會(huì)更加深刻.
2,、學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī),。
學(xué)會(huì)正確使用復(fù)讀機(jī)，先精聽(tīng),，然后去讀,，去聽(tīng)自己的發(fā)音，找出與磁帶錄音的不同,，直到自己的發(fā)音與磁帶的發(fā)音一樣了,，再接著聽(tīng)下一個(gè)。多用精聽(tīng)模仿練習(xí)法模仿發(fā)音,，不要邊聽(tīng)邊讀,，我們要求聽(tīng)的時(shí)候不讀，讀的時(shí)候不聽(tīng),，這樣效果會(huì)更好,。
3學(xué)好英語(yǔ)竅門(mén),。
背單詞。
最重要的就是記單詞,。但是記單詞不是一個(gè)一個(gè)字母的背,，可以根據(jù)單詞的發(fā)音將單詞的幾個(gè)字母分成幾組，什么音對(duì)應(yīng)哪幾個(gè)單詞,，很多單詞其實(shí)都是這樣的,，找到規(guī)律就好記了。
此外,，單詞要每天都記,，而且不能忘掉，定時(shí)的復(fù)習(xí),。比如隔一周就把前五天記的單詞重新復(fù)習(xí),，一個(gè)月后又把這個(gè)月的單詞復(fù)習(xí)一遍。還有,，每天要定時(shí)定量的記,，最好是在午睡之后，頭腦很清晰的時(shí)候,。
多做題,。
英語(yǔ)可以多做題，但一定要多總結(jié),，不能做完題就丟在一邊,，錯(cuò)的題目最好認(rèn)真看，多總結(jié)錯(cuò)在哪里,，為什么會(huì)做錯(cuò),，然后對(duì)照課本知識(shí)點(diǎn)糾錯(cuò)并改正，爭(zhēng)取以后遇到類(lèi)似的題目不出錯(cuò),。
英語(yǔ)要每天花一些時(shí)間去學(xué)習(xí),，早晨可以利用晨讀時(shí)間背單詞，然后上課要認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記,，課堂上效率是最高的，老師講的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要在課堂上消化吸收,，那樣效果最好,，如果等到下課再看筆記,，效果會(huì)大打折扣,。
五部并用。
英語(yǔ)既是一種外國(guó)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)時(shí)便應(yīng)“眼心耳手口”五部并用,，也就是說(shuō)眼睛看,，心里記，手要寫(xiě),，口要念,，耳要聽(tīng)。不斷的重復(fù)學(xué)習(xí),，練習(xí),。
國(guó)外留學(xué)。
學(xué)習(xí)不是靠人的事,，學(xué)一種語(yǔ)言文字,，也不是三天兩天的事，這乃是“一分耕耘一分收獲”,。
專(zhuān)修練習(xí),。
如果你的時(shí)間允許，或是對(duì)英語(yǔ)特別有興趣,，可多利用課余時(shí)間,，或是工余時(shí)間，找專(zhuān)門(mén)教英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)班或夜校專(zhuān)修學(xué)習(xí),，這都會(huì)使你的英語(yǔ)有很快很大的進(jìn)步的,。
外國(guó)友人。
倘若你能交到一位外國(guó)朋友,，當(dāng)然你便會(huì)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ),，外國(guó)友人不是容易找到的，而且外國(guó)友人不見(jiàn)得有很多時(shí)間,。如果你教她中文,，他教你英語(yǔ)，彼此交換互助,，也是很公平的事,。如果你能有這樣的機(jī)會(huì)，最好不要錯(cuò)過(guò),。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十一
1.摘讀,。這種讀書(shū)方法的重點(diǎn)在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容,?；蜃衷~句篇，或語(yǔ)法修辭,，或知識(shí)哲理,，分門(mén)別類(lèi)摘錄在自己本子上。摘畢要寫(xiě)上什么時(shí)候,、摘于什么書(shū)刊,、作者是誰(shuí),。這種方法有利于加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高對(duì)文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力,。
2.查讀,。它的重點(diǎn)在于利用工具書(shū)查明閱讀中碰到的字詞的音、形,、義,，并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。它是小學(xué)生最基本的一種讀書(shū)方法,。
3.劃讀,。它的重點(diǎn)在于閱讀中邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考,。它的目的在于有重點(diǎn)地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容,，便于攻克難點(diǎn)，解除疑點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生按要求找劃內(nèi)容的閱讀能力,。
4.詢讀。它的重點(diǎn)在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問(wèn),，做出標(biāo)記或摘錄下來(lái),，通過(guò)詢問(wèn)別人解決問(wèn)題。它的目的在于使學(xué)生樹(shù)立“能者為師”,，“不恥下問(wèn)”的治學(xué)觀點(diǎn),，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和虛心好學(xué)的精神。
5.理讀,。它的目的和重點(diǎn)在于在通過(guò)閱讀理清文章的思路,。它要求學(xué)生反復(fù)琢磨課文的全部標(biāo)題(包括課題)，分析標(biāo)題之間的關(guān)系,，鉆研課文的結(jié)構(gòu),、層次、劃分段落,，列出提綱,，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路,，有規(guī)律地加以思想分析和結(jié)構(gòu)分析,。
6.議讀。它的目的和重點(diǎn)在于通過(guò)議論,，發(fā)展學(xué)生的思維,，解決閱讀中的疑難所在。它要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中抓住關(guān)鍵疑難,，提出自己的見(jiàn)解并找出依據(jù),，然后與同學(xué),、老師共同議論(包括評(píng)論,、爭(zhēng)論),，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行探討,。
7.疑讀,，“學(xué)貴有疑”。它的目的和重點(diǎn)在于閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，培養(yǎng)思考的習(xí)慣。它要求學(xué)生在閱讀中善于質(zhì)疑問(wèn)難,，邊讀邊想,，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去查讀,、詢讀,，去解決問(wèn)題。
8.避讀,。它的目的是指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)經(jīng)過(guò)努力解決不了的問(wèn)題或無(wú)重要意義的內(nèi)容以及自己了解的內(nèi)容,，避而不讀。它能培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，抓住主要矛盾,，具有避輕就重地選擇能力。
9.演讀,。要求學(xué)生對(duì)寓言,，童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料,，和作者想在一起,，接受熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
10.畫(huà)讀。要求學(xué)生一邊讀,、一邊想,、一邊畫(huà)?；蛘呦乳喿x后描摹,，把閱讀內(nèi)容，通過(guò)畫(huà)畫(huà)反映出來(lái),。它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,，并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng),，養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫(huà)的創(chuàng)造能力。
11.聯(lián)讀,。它重在對(duì)自己已有的知識(shí)回頭看,，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí),。要求學(xué)生把閱讀新課與舊課結(jié)合起來(lái),，使知識(shí)系統(tǒng)化，既有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí),，又較好地學(xué)習(xí)新知識(shí),。目的在于教學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力,。
12.比讀,。要求學(xué)生在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容,、相同或相反的知識(shí)通過(guò)比較找出異同,，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運(yùn)用,。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣,，開(kāi)闊學(xué)生眼界;同時(shí)也可培養(yǎng)研究、探索能力,。
13.逆讀,。它要求從全書(shū)之末，即從書(shū)的最后章節(jié)向前讀回去,。學(xué)生在開(kāi)讀時(shí)必然會(huì)遇到各種疑問(wèn),，那不要緊，句子記在心中,，存疑于胸中,。要求學(xué)生在逆讀過(guò)程中不斷追根尋源，由果及因,，存疑之點(diǎn)就能迎刃而解,。它的目的是通過(guò)逆讀過(guò)程中的重重障礙去激發(fā)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探索精神，達(dá)到牢固地掌握知識(shí),。
14.注讀,。要求學(xué)生在閱讀中，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等,，就在課文的書(shū)頁(yè)空白處,，進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評(píng)論意見(jiàn)，提出質(zhì)疑,。這種讀法能培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn),，進(jìn)行大膽評(píng)論的能力，并且能提高學(xué)生明辨是非曲直的能力,。
15.改讀,。它的重點(diǎn)在于解放思想，不迷信作者,，而抱著分析,、研究,，探索的態(tài)度,，將正確的東西，經(jīng)過(guò)消化變成自己的知識(shí);但更要發(fā)揚(yáng)“挑剔”精神,，敢于對(duì)錯(cuò)誤的,、消極的東西，提出改動(dòng)意見(jiàn),。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十二
這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考,，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述,，從逆向提出問(wèn)題,。例如，在化學(xué)變化中常伴隨放熱,、發(fā)光,、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光,、變色,、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問(wèn)題。
覺(jué)察異常,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
窮追不舍,，刨根問(wèn)底。
聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí),，要善于聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象?”等等,。
上面介紹五種常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的途徑,，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于利用以上途徑,，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)、想一想,，提高學(xué)習(xí)效率,。
二：學(xué)會(huì)加工。
加工在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用,，是高效獲取知識(shí)的基本條件之一,。對(duì)信息加工的重要方法有：1)類(lèi)比法;2)比較法;3)質(zhì)疑等。
學(xué)會(huì)類(lèi)比,。
類(lèi)比是根據(jù)兩類(lèi)或兩個(gè)事物之間某些屬性上的相同或相識(shí)所作出的一種推斷,。它既可使抽象的內(nèi)容具體化、形象化,。也可使陌生的事物熟悉化,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握。如在學(xué)習(xí)鹵族元素及其化合物性質(zhì)時(shí),，抓住該元素所具有的共同特征：核外最外層電子數(shù)相同,，均為7個(gè)，從而類(lèi)推出它們的單質(zhì)及化合物在化學(xué)性質(zhì)上具有與cl2與及其化合物相似的化學(xué)性質(zhì),，同時(shí)鹵族元素原子的電子層數(shù)從上到下逐漸增多,，所以化學(xué)性質(zhì)還存在著遞變性和特殊性，重點(diǎn)掌握有哪些特殊的地方和哪些性質(zhì)是遞增,，哪些性質(zhì)是遞增,，其余的性質(zhì)就是相似性了。從而順利實(shí)現(xiàn)對(duì)鹵素其他元素對(duì)應(yīng)單質(zhì)及其化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)和掌握,。
學(xué)會(huì)比較,。
比較是對(duì)兩種或兩種以上易混淆的相關(guān)事物進(jìn)行對(duì)比分析的一種常用方法。常用的比較方法有對(duì)立比較,、差異比較和對(duì)照比較等,。如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時(shí)，氧化和還原,、氧化劑和還原劑,、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物等屬于對(duì)立的概念,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要抓住這些概念內(nèi)部間的對(duì)立面來(lái)比較,，以留下深刻的印象,，實(shí)現(xiàn)記住一個(gè)就掌握另一個(gè)的一箭雙雕的效果。又如對(duì)易混淆的同位素,、同素異形體概念,，要抓住這兩個(gè)概念的相同點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)有那些,。從而掌握這兩個(gè)概念,。
學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
質(zhì)疑就是追問(wèn)為什么,，或者用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物,，達(dá)到對(duì)化學(xué)事實(shí)的深層理解。學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行全面的觀察,，并在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)分析,、比較,、正向、逆向思維等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),。它具有一定的途徑和方法,。常見(jiàn)的途徑能和方法有：
1)變正向思維為逆向思維，提出問(wèn)題;,。
2)觀察事物的異常點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;。
3)對(duì)不同事物做對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;,。
4)窮追不舍，刨根問(wèn)底;,。
5)聯(lián)系實(shí)際,，大膽質(zhì)疑;。
6)探求因果,，弄清關(guān)系;,。
7)改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問(wèn)題,，等,。
三：學(xué)會(huì)閱讀。
閱讀和觀察一樣,，也是感知化學(xué)事實(shí),、獲取信息的重要方法。會(huì)不會(huì)閱讀、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少,、深淺以及學(xué)習(xí)效率等,。
學(xué)會(huì)速讀。
速讀主要是為在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較多的信息,。通過(guò)速讀,，對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確所需感知事物的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等,，為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。重點(diǎn)在于精讀,。
學(xué)會(huì)精讀,。
精讀在于研究速讀過(guò)程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等,，深化對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握,。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于所有的重點(diǎn)知識(shí)如化學(xué)概念,、原理等的閱讀,，都必須做到精讀。對(duì)這些內(nèi)容所涉及的字,、詞,、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲,，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓,。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”,?！耙环N微粒”是概念的外延,，“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵,。學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì),，而不是物理性質(zhì);同時(shí)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒,，不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等,，明確這些對(duì)化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要,。
讀思結(jié)合。
閱讀教材,，僅停留在“讀”的基礎(chǔ)上是不夠的,，只“讀”不“思”,，僅能獲得化學(xué)事實(shí)的表象知識(shí)，而對(duì)于深深隱含在表象內(nèi)部的,、深層次的知識(shí)往往就無(wú)法感知,，從而影響對(duì)化學(xué)事實(shí)的全面深刻的感知。因此,，要邊讀邊思,，注意對(duì)表象的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問(wèn)題,、多問(wèn)“為什么,、是什么、怎么樣”,，將表象的知識(shí)與相關(guān)的化學(xué)概念,、原理、規(guī)律等知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái),，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，對(duì)比深化，確保深入全面的掌握,。例如,，在閱讀初中有關(guān)氧化反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，課本在列出硫,、鐵,、碳等與氧氣反應(yīng)后，提出“我們把物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)”,。在這里為什么指“與氧反應(yīng)”而不說(shuō)“與氧氣反應(yīng)”?“氧”是否就是氧氣?如果不是，那么“氧”指的是那些物質(zhì)等?如果能夠這樣深入去分析,，就能更加深入地掌握氧化反應(yīng)的概念,。
此外，閱讀的同時(shí)要兼顧動(dòng)筆,，作好讀書(shū)筆記,，記錄閱讀過(guò)程中所提煉出來(lái)的內(nèi)容如教材的邏輯結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容,、難點(diǎn)內(nèi)容和疑點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)體會(huì)(如突破難點(diǎn)的方法,、有哪些創(chuàng)新的記憶方法等)，以利于下階段的學(xué)習(xí),。
四,、特別技巧。
1,、你必須記一些知識(shí),?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯,。不去記,，注定效果差!
3、把平時(shí)做過(guò)的題,，分類(lèi)做記號(hào),，以備考試前有選擇地再看一眼，要重視前車(chē)之鑒,，防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十三
溝通是人與人之間進(jìn)行信息交流的必要手段，每一個(gè)社會(huì)人都離不開(kāi)溝通,。當(dāng)然,，溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù),，良好的溝通技巧能讓您與對(duì)方產(chǎn)生很好的共情,，讓您得到您想要的信息，增進(jìn)雙方的了解,，讓雙方在心情舒暢中達(dá)成共識(shí),。下面本站小編整理了人際溝通與技巧，供你閱讀參考,。
1,、從溝通組成看，一般包括三個(gè)方面：溝通的內(nèi)容,，即文字;溝通的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速,，即聲音;溝通中的行為姿態(tài)，即肢體語(yǔ)言,。這三者的比例為文字占7%,，聲音占48%,，行為姿態(tài)占55%。同樣的文字,，在不同的聲音和行為下,，表現(xiàn)出的效果是截然不同。所以有效的溝通應(yīng)該是更好的融合好這三者,。
2,、從心理學(xué)角度，溝通中包括意識(shí)和潛意識(shí)層面,，而且意識(shí)只占1%,，潛意識(shí)占99%,。有效的溝通必然是在潛意識(shí)層面的，有感情的,，真誠(chéng)的溝通,。
3、溝通中的“身份確認(rèn)”,，針對(duì)不同的溝通對(duì)象,，如上司，同事,，下屬,，朋友，親人等,，即使是相同的溝通內(nèi)容,，也要采取不同的聲音和行為姿態(tài)。
4,、溝通中的肯定,，即肯定對(duì)方的內(nèi)容，不僅僅說(shuō)一些敷衍的話,。這可以通過(guò)重復(fù)對(duì)方溝通中的關(guān)鍵詞,，甚至能把對(duì)方的關(guān)鍵詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)自己語(yǔ)言的修飾后，回饋給對(duì)方,。這會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得他的溝通得到您的認(rèn)可與肯定,。
5、溝通中的聆聽(tīng),，聆聽(tīng)不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)就可以了,，需要您把對(duì)方溝通的內(nèi)容、意思把握全面,，這才能使自己在回饋給對(duì)方的內(nèi)容上，與對(duì)方的真實(shí)想法一致,。例如,，有很多人屬于視覺(jué)型的人，在溝通中有時(shí)會(huì)不等對(duì)方把話說(shuō)完,，就急于表達(dá)自己的想法,，結(jié)果有可能無(wú)法達(dá)到深層次的共情。
6,、溝通中的“先跟后帶”,，無(wú)論是職業(yè)咨詢,，心理輔導(dǎo)還是一般的合作，都可以使用這種技巧,?！跋雀髱А笔侵福词故悄挠^點(diǎn)和對(duì)方的觀點(diǎn)是相對(duì)的,，在溝通中也應(yīng)該先讓對(duì)方感覺(jué)到您是認(rèn)可的,、理解的，然后再通過(guò)語(yǔ)言和內(nèi)容的誘導(dǎo)拋出您的觀點(diǎn),。
來(lái)自 sevw.cn
1.理解溝通的細(xì)微差別,。
溝通早已不再局限于口頭的交流，而變成人與人之間聯(lián)系的有效方式,。溝通過(guò)程中存在著許多干擾和扭曲信息傳遞的因素,，在傳達(dá)的過(guò)程中信息的內(nèi)容和含義經(jīng)常會(huì)被誤解。理解了這種微妙的差別,，會(huì)使你更加意識(shí)到自我提高的需要,。
2.說(shuō)出你的想法,。
當(dāng)信息被傳達(dá)時(shí),，大多數(shù)人會(huì)因?yàn)榕逻_(dá)不到社會(huì)的期望值而羞于表達(dá)他們的想法。人們常常在談話中傾向于保留自己的想法,。有效的溝通的最主要的目的就是能在特定的環(huán)境中表達(dá)出自己的想法,。
3.保持眼神的交流,。
每一個(gè)談話者都認(rèn)為，吸引聽(tīng)眾的完美方式就是與其保持眼神的交流,。談話時(shí)看著對(duì)方的眼睛,，往往會(huì)將其搖擺不定的注意力吸引到交談中。如果你想提高你的溝通技巧,，想吸引住你的聽(tīng)眾的注意力,，記得說(shuō)話時(shí)直視他的眼睛。眼神的交流能使談話者的注意力無(wú)形之中集中起來(lái),。如果沒(méi)有眼神的交流,，言語(yǔ)交際甚至是完全無(wú)用的。
4.肢體語(yǔ)言也很重要,。
肢體語(yǔ)言的表達(dá)本身并不需要口頭語(yǔ)言,。它可以通過(guò)個(gè)人的特殊動(dòng)作習(xí)慣、表情和肢體行為來(lái)完成溝通,。有效的溝通需要口頭交流與肢體語(yǔ)言的完美配合,，從而在聽(tīng)眾身上達(dá)到驚人的效果。要傳達(dá)給定的信息,，豐富的姿勢(shì),、生動(dòng)的表情加上肢體語(yǔ)言是極好的傳達(dá)途徑,。
面無(wú)表情的表達(dá)只會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)眾的厭倦，反之多變的表情會(huì)得到很好的效果,。想提高自己的交際技巧,，你應(yīng)該多觀察別人的說(shuō)話方式。多和自己對(duì)話,，對(duì)著鏡子練習(xí)自己的肢體語(yǔ)言,，找出自己的缺點(diǎn)并加以改正。
5.善于傾聽(tīng),。
溝通不是單向的過(guò)程,。傾聽(tīng)與說(shuō)話一樣重要。事實(shí)上,，大多數(shù)交際專(zhuān)家都認(rèn)為,，理想的溝通者聽(tīng)要比說(shuō)的多。傾訴能緩解人際關(guān)系的煩惱,，這聽(tīng)起來(lái)令人振奮,，但有時(shí)候僅僅傾聽(tīng)就能獲得成功。它不僅能豐富你的交際經(jīng)驗(yàn),，還能讓你在其他人身上獲得更多的共鳴,。
6.口齒清晰。
一些人的發(fā)音總是使傾聽(tīng)者很費(fèi)解,。在溝通中這是非常重要的,，我們應(yīng)加以重視。清晰的發(fā)音會(huì)使信息的傳達(dá)更加有效,。這不僅需要深入了解口語(yǔ)發(fā)音,，更需要努力改善語(yǔ)音缺陷。
7.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),。
演講時(shí),，演講者必須發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能達(dá)到預(yù)期的效果。很多時(shí)候,，因?yàn)樵愀獾陌l(fā)音,，即使演講家也會(huì)遭遇聽(tīng)眾的笑場(chǎng)。錯(cuò)誤的發(fā)音往往會(huì)因此而造成所要傳達(dá)的信息被曲解,。如果你的發(fā)音需要改進(jìn),，不要羞于尋求幫助。我們需要糾正我們的發(fā)音以保證溝通的有效性,。
8.增加你的詞匯量。
溝通的技巧包括時(shí)時(shí)更新你的詞匯量,。很多時(shí)候在公眾場(chǎng)合由于用詞不當(dāng),，最后只有直面尷尬,。這正如蓋房子不打好地基只會(huì)導(dǎo)致房屋的倒塌。學(xué)習(xí)新的詞匯是提高你溝通技巧的寶貴方法,。它不僅能提高你的口頭表達(dá)能力,，還可以幫助你更好的交流。一氣呵成的敘述能幫助你成功的表達(dá)自己的想法,，并有效吸引傾聽(tīng)者的注意力,。
9.其他有效的溝通方式。
人類(lèi)是優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者,。我們?cè)谏钪信c他人競(jìng)爭(zhēng),，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)新事物。要提高我們的交際技巧,，最好的途徑是向別人學(xué)習(xí),。只有通過(guò)觀察他人你才有機(jī)會(huì)學(xué)到一些有用的東西。觀察其他的談話者會(huì)使你學(xué)到別人的優(yōu)點(diǎn),。尋找具有良好溝通能力的同伴并密切觀察他們,。模仿他們的說(shuō)話方式和習(xí)慣。隨著時(shí)間的推移,，你不但能像他們一樣擅長(zhǎng)交際,，而且還能形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。
10.多看看自學(xué)書(shū)籍,。
自學(xué)書(shū)籍是提高特定技能的完美指南,。交際專(zhuān)家把他們的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，幫助幸運(yùn)的人們學(xué)習(xí)溝通的技巧,。在大量可供選擇的書(shū)籍中,，我們可以模仿書(shū)中提到的這些方法來(lái)提高自己的交際技巧。這些循序漸進(jìn)的指示能在很短的時(shí)間內(nèi),，幫助我們深刻理解溝通的理念并提升我們的溝通能力,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十四
相關(guān)研究表明：當(dāng)孩子的大腦無(wú)法得到它所期望的需求時(shí)(特別是在最敏感、成長(zhǎng)最迅速的生命早期),，在以后生活中將它扶回正軌所需要的付出就會(huì)越大,，而且也不可能收到最佳效果。
所以在孩子大腦發(fā)育時(shí)期,，營(yíng)養(yǎng)供給至關(guān)重要,。
那么孩子的飲食方面到底應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?
多補(bǔ)充大腦愛(ài)吃的營(yíng)養(yǎng)。
脂肪酸,，尤其是dha是大腦中含量最豐富的脂肪酸,，是促進(jìn)大腦發(fā)育、成長(zhǎng)的重要物質(zhì)之一，擁有顯著的增強(qiáng)記憶與思維能力,、提高智力等作用,。
因此，兒童宜多吃大豆制品,、禽蛋,、牛奶、牛肉等卵磷脂,、蛋白質(zhì)含量高的食物,。同時(shí)這些食物也能幫助大腦攝取必要的碳水化合物和糖分。
維生素一族(主要有維a,、b,、c、e)是保證大腦健康運(yùn)作的保證,，通過(guò)各種水果和蔬菜的補(bǔ)充,，這些營(yíng)養(yǎng)基本能得到滿足。
飲食搭配得當(dāng),。
父母應(yīng)該盡量保證每餐每頓都要注意葷素搭配得當(dāng),，不要給孩子吃的太飽，也不要只吃肉不吃蔬菜,。
如果孩子實(shí)在挑食嚴(yán)重,，家長(zhǎng)們也要想辦法將孩子不愛(ài)吃的菜巧妙地在食物中隱藏起來(lái)，讓孩子愉快的攝取進(jìn)去,。
千萬(wàn)不要給孩子補(bǔ)過(guò)頭!
補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)需要根據(jù)孩子的年齡來(lái),，比如我們都知道堅(jiān)果是很好的食品，可是對(duì)于2歲以內(nèi)的孩子,，可能沒(méi)辦法很好的進(jìn)行咀嚼吞咽,，存在很大的危險(xiǎn)因素。
另外像是燕窩蜂蜜等補(bǔ)品也不適合給年幼的孩子吃,。
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有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十五
在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，依然存在著許多低效甚至無(wú)效教學(xué)的現(xiàn)象,，這與素質(zhì)教育和新課標(biāo)的教學(xué)理念不相符合，教師的教學(xué)方法不能很好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，課堂教學(xué)不能發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效益不高,。筆者就多年教學(xué)實(shí)踐,，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了深入探究,，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了理想的教學(xué)效果，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能有幫助和借鑒作用,。
一,、精設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象枯燥，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)采用問(wèn)題情境,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的動(dòng)力和欲望,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的`內(nèi)容有了興趣后，才能以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,，才會(huì)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率,。例如，在講小數(shù)性質(zhì)一節(jié)內(nèi)容時(shí),，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題情境：教師寫(xiě)出三個(gè)數(shù)“2,、20、200”,，然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)數(shù)字相等嗎?學(xué)生當(dāng)然會(huì)說(shuō)不相等,，這時(shí)教師引出問(wèn)題，問(wèn)哪個(gè)學(xué)生能在這三個(gè)數(shù)后加上一個(gè)合適的單位名稱,，讓這三個(gè)數(shù)相等?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題能將學(xué)生的精力吸引到教學(xué)的內(nèi)容上,，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣。學(xué)生會(huì)想出各種答案,，有的說(shuō)：2米=20分米=200厘米;有的說(shuō)：2元=20角=200分……此時(shí)教師進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)能在這三個(gè)數(shù)后加上一個(gè)相同的單位名稱后將三個(gè)數(shù)稍作變化讓他們?cè)傧嗟饶?有的學(xué)生回答：2米=2.0米=2.00米……教師繼續(xù)問(wèn)：你的回答中2米,、2.0米、2.00米這三個(gè)數(shù)量是相同的,，但是2,、2.0、2.00這三個(gè)數(shù)是不是相同呢?為什么?通過(guò)這個(gè)的問(wèn)題情境,，會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的極大興趣,，有了興趣教學(xué)的有效性就會(huì)極大提高。
二,、開(kāi)展自主學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效益。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí),，教師要指導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題探究開(kāi)始學(xué)習(xí),，教師圍繞問(wèn)題講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí),，讓探究問(wèn)題的過(guò)程變成學(xué)習(xí)的過(guò)程,，在學(xué)生自主探究問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到新知識(shí)、新技能,，通過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的探究,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生不但要掌握課本的數(shù)學(xué)知識(shí),，還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力和創(chuàng)新能力,，使學(xué)生的能力素質(zhì)得到全面發(fā)展,，以此來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如,，在講三角形的面積計(jì)算時(shí),，教師可以創(chuàng)設(shè)一系列教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生逐一去解答,，教師可以這樣提出問(wèn)題：同學(xué)們你們目前已經(jīng)會(huì)計(jì)算哪些圖形的面積?學(xué)生回答：會(huì)計(jì)算正方形,、長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積;同學(xué)們是怎樣算出平行四邊形面積的呢?學(xué)生回答：將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形再計(jì)算面積;同學(xué)們現(xiàn)在會(huì)計(jì)算三角形面積嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用數(shù)方格的方法算面積;教師再問(wèn)：如果要測(cè)量一塊很大的三角形面積,，用數(shù)方格的形式不方便,，同學(xué)們用什么好方法測(cè)量三角形面積呢?學(xué)生回答：用計(jì)算的方法求面積;此時(shí)，教師繼續(xù)追問(wèn)：同學(xué)們能不能把三角形的面積轉(zhuǎn)化成你們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的面積來(lái)計(jì)算它呢?通過(guò)這幾個(gè)有序的連續(xù)提問(wèn),，將學(xué)生的思維向教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)逐步靠近,，通過(guò)教師的指引，讓學(xué)生去探究教學(xué)問(wèn)題的解決辦法,，從而提高學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力。
三,、帶著問(wèn)題訓(xùn)練,，開(kāi)發(fā)發(fā)散思維能力。
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握需要通過(guò)一定量的反復(fù)練習(xí)才能掌握,，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此,。當(dāng)學(xué)習(xí)了一堂新知識(shí)后，需要做一定量的習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),，但是如果只是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)一些數(shù)學(xué)練習(xí)題,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效益、解題能力培養(yǎng)意義不大,。教師要讓學(xué)生帶著“研究問(wèn)題”去做練習(xí)題,，這樣能開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，達(dá)到鞏固掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能達(dá)到舉一反三的目的,。例如,，在學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法法則后，需要做題練習(xí)鞏固,，此時(shí)教師可要求學(xué)生根據(jù)兩個(gè)數(shù)相乘69×53=3657這個(gè)積,，來(lái)探究：如果積里有一位小數(shù)，那么兩個(gè)乘數(shù)可能是什么數(shù)?(整數(shù),、小數(shù)),，如果積里有三位小數(shù)，那么兩個(gè)乘數(shù)又可能是什么數(shù)呢?給學(xué)生設(shè)置一定難度的思維障礙,，讓他們從不同的角度、用不同的方式,，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行多解練習(xí),，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生對(duì)小學(xué)乘法有一個(gè)深度理解。
四,、緊貼生活教學(xué),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合日常生活中的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，這樣使學(xué)生對(duì)抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)再感到陌生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，許多小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，在日常生活中都能找到原型或?qū)嵗萌粘Ｉ钪械膶?shí)例進(jìn)行教學(xué),，能夠提高教學(xué)有效性,。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這節(jié)知識(shí)時(shí),，教師可以提出這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在要統(tǒng)計(jì)全班40個(gè)人的體重的總和,，怎樣在幾分鐘之內(nèi)算出來(lái)，如何進(jìn)行測(cè)算或估算?學(xué)生們開(kāi)始發(fā)表意見(jiàn),。甲：可以統(tǒng)計(jì)每一個(gè)人的體重,，再相加求和即可;乙：甲說(shuō)的太麻煩，可以測(cè)一個(gè)人的體重再乘以40就可;丙：乙這樣做的誤差太大,，可以找出4名同學(xué),，測(cè)算他們的平均數(shù)，再乘以40,，這樣算的誤差小,，比較準(zhǔn)確,。通過(guò)這個(gè)例子可以讓學(xué)生掌握同類(lèi)問(wèn)題的解題思路，進(jìn)而提高教學(xué)有效性,。
總之,，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要教師和學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，采取靈活高效的教學(xué)方法,，就能提高課堂教學(xué)的有效性。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十六
1,、從溝通組成看,，一般包括三個(gè)方面：溝通的內(nèi)容，即文字,；溝通的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速,，即聲音；溝通中的行為姿態(tài),，即肢體語(yǔ)言,。這三者的比例為文字占7%，聲音占48%,，行為姿態(tài)占55%,。同樣的文字，在不同的聲音和行為下,，表現(xiàn)出的效果是截然不同,。所以有效的溝通應(yīng)該是更好的融合好這三者。
2,、從心理學(xué)角度,，溝通中包括意識(shí)和潛意識(shí)層面，而且意識(shí)只占1%,，潛意識(shí)占99%,。有效的溝通必然是在潛意識(shí)層面的，有感情的,，真誠(chéng)的溝通,。
3、溝通中的“身份確認(rèn)”,，針對(duì)不同的溝通對(duì)象,，如上司，同事,，下屬,，朋友，親人等,，即使是相同的溝通內(nèi)容,，也要采取不同的聲音和行為姿態(tài),。
4、溝通中的肯定,，即肯定對(duì)方的內(nèi)容,，不僅僅說(shuō)一些敷衍的話。這可以通過(guò)重復(fù)對(duì)方溝通中的關(guān)鍵詞,，甚至能把對(duì)方的關(guān)鍵詞語(yǔ)經(jīng)過(guò)自己語(yǔ)言的修飾后,，回饋給對(duì)方。這會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得他的溝通得到您的認(rèn)可與肯定,。
5,、溝通中的聆聽(tīng)，聆聽(tīng)不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)就可以了,，需要您把對(duì)方溝通的內(nèi)容,、意思把握全面，這才能使自己在回饋給對(duì)方的內(nèi)容上,，與對(duì)方的真實(shí)想法一致,。例如，有很多人屬于視覺(jué)型的人,，在溝通中有時(shí)會(huì)不等對(duì)方把話說(shuō)完，就急于表達(dá)自己的想法,，結(jié)果有可能無(wú)法達(dá)到深層次的共情,。
6、溝通中的“先跟后帶”,，無(wú)論是職業(yè)咨詢,，心理輔導(dǎo)還是一般的合作，都可以使用這種技巧,?！跋雀髱А笔侵福词故悄挠^點(diǎn)和對(duì)方的觀點(diǎn)是相對(duì)的,，在溝通中也應(yīng)該先讓對(duì)方感覺(jué)到您是認(rèn)可的,、理解的，然后再通過(guò)語(yǔ)言和內(nèi)容的誘導(dǎo)拋出您的觀點(diǎn),。
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它山之石可以攻玉,，以上就是為大家?guī)?lái)的3篇《人際溝通與技巧_有效的方法》，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語(yǔ)句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十七
在高考的沖刺階段,，各位同學(xué)就要用盡全力去復(fù)習(xí),、備考了,，最有效率的備考方法是怎么樣的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考有效沖刺備考方法技巧，歡迎大家來(lái)閱讀,。
1,、高考復(fù)習(xí)課后復(fù)習(xí)法。
所謂課后復(fù)習(xí)法就是我們剛聽(tīng)完老師的講課之后,，利用下課的10分鐘來(lái)消化和吸收剛剛講過(guò)的知識(shí),，因?yàn)槔蠋焺傊v完，所以對(duì)知識(shí)的理解和記憶都達(dá)到了巔峰的狀態(tài),，此時(shí)我們只要稍加的高考復(fù)習(xí)鞏固,，就能牢牢的記住所學(xué)知識(shí)。
2,、高考復(fù)習(xí)睡前記憶法,。
心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來(lái)和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒(méi)有時(shí)間,，但是晚上一定有,，既然我們錯(cuò)過(guò)了早晨當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)晚上，在臨睡覺(jué)前我們需要把今天所學(xué)的所有知識(shí)系統(tǒng)的過(guò)濾一遍,，雖然是一天的知識(shí),，但是也花費(fèi)不了很多時(shí)間，而且記憶的效果很好,。
3,、高考復(fù)習(xí)章節(jié)復(fù)習(xí)法。
無(wú)論哪門(mén)學(xué)科哪個(gè)章節(jié)都有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系,，我們可以找出它們的共同之處,，采用聯(lián)系記憶法，利用思維導(dǎo)圖把這些零碎的知識(shí)串起來(lái),，方便我們記憶,。
4、高考復(fù)習(xí)間隔記憶法,。
有些同學(xué)喜歡把所有的知識(shí)拿到一起來(lái)進(jìn)行高考復(fù)習(xí),，其實(shí)這是一種很不好的高考復(fù)習(xí)方法，這是因?yàn)榧袕?fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)多,，容易引起大腦皮層細(xì)胞的疲倦,，從而降低記憶效果。因此我們需要采用間隔記憶法,，每隔一段時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，當(dāng)然間隔時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，畢竟人的記憶力有限，時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，難免有遺忘,。
5、高考復(fù)習(xí)糾錯(cuò)整理法,。
平時(shí)做題的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目,，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái),，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集,，當(dāng)我們進(jìn)行考前高考復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象,。因?yàn)槟慵热诲e(cuò)過(guò)一次,，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分,。
1,、所有考試出錯(cuò)的考題，重新再做一遍,，基礎(chǔ)差的同學(xué)要經(jīng)常檢查自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度,，千萬(wàn)不要認(rèn)為已經(jīng)會(huì)了，就懶得去看,，懶得去做,，很多時(shí)候的丟分，都是眼高手低,。
2,、高考真題的使用在于發(fā)現(xiàn)高考考點(diǎn)，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以將這些考點(diǎn)歸納起來(lái),，對(duì)應(yīng)做題，同時(shí)分析考點(diǎn)的解題思路,，以這樣的思維形成不同題型的做題模式,。
3、高考最后的復(fù)習(xí),，枯燥,，同學(xué)們可以找?guī)讉€(gè)志趣相投的同學(xué)，組成復(fù)習(xí)小組,，相互提問(wèn),，就是幫每個(gè)人提高更多分?jǐn)?shù)，這樣的目的,，就是讓你不知道自己掌握知識(shí)怎么樣的情況下,，你的同伴可以隨時(shí)提醒你，讓你時(shí)刻能量滿滿,，最重要的是互講解做題的思路和步驟,，加深記憶,，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)提升比較快。
1.突出學(xué)習(xí)方法重點(diǎn),。
高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)還是課本,，和相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。高考的重點(diǎn)學(xué)習(xí)還是基礎(chǔ)知識(shí),，難題只是極少的部分,，而且難題主要是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生，為了拉開(kāi)考生之間的距離設(shè)置的,。所以對(duì)于高三的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，主要的努力目標(biāo)還是基礎(chǔ)部分。
2.換個(gè)方式看例題拓展思維空間,。
那些看課本和課本例題,，一看就懂，一做題就懵的高三學(xué)生一定要看這條,。不少高三學(xué)生看書(shū)和看例題,，往往看一下就過(guò)去了，因?yàn)榭磿r(shí)往往覺(jué)得什么都懂,，其實(shí)自己并沒(méi)有理解透徹,。
所以各位高三學(xué)生在看例題時(shí)，把解答蓋住,，自己去做,，做完或做不出時(shí)再去看，這時(shí)要想一想,，自己做的哪里與解答不同,，哪里沒(méi)想到，該注意什么,，哪一種方法更好,，還有沒(méi)有另外的解法。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十八
不管選用怎樣的復(fù)習(xí)策略和方法,，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,，都應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“樂(lè)”字。要感受到復(fù)習(xí)時(shí)是輕松愉快的,，和老師在一塊是和諧快樂(lè)的,。有了這種積極、輕松,、愉悅的情緒狀態(tài),，學(xué)生就有了復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，精神振作,，就能達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果,。相反，就會(huì)造成思維的僵化,，精力的分散,，情緒的消極，復(fù)習(xí)的乏味,、苦惱,，導(dǎo)致事倍功半，甚至徒勞無(wú)功,。所以,，在學(xué)生面臨人生中第一次關(guān)鍵考試，各種壓力巨大的情況下,，我們應(yīng)想方設(shè)法在復(fù)習(xí)中給他們帶來(lái)樂(lè)趣,，釋放他們的壓力，讓他們以樂(lè)觀,、自信的良好精神狀態(tài)投入到緊張有序的復(fù)習(xí)當(dāng)中去,。可以這樣說(shuō),，有“樂(lè)”引導(dǎo),，復(fù)習(xí)方法才會(huì)起到效果，沒(méi)“樂(lè)”引導(dǎo),，再好的復(fù)習(xí)方法也不會(huì)有好的復(fù)習(xí)效果,。有了復(fù)習(xí)的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)方法才能真正地得到落實(shí),，起到效果,。復(fù)習(xí)中，可以采取了以下幾種方法：
在浩如煙海的試題中,，特別是各地歷年的中招試題,、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,，可以從中選出具有典型性、靈活性,、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練,，比如：古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)知識(shí),、口語(yǔ)交際,、修辭方法、語(yǔ)病修改等。利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn),，這樣,，學(xué)生有興趣，精力集中,，能起到較好的鞏固知識(shí)的作用,，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)了不足,。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題,，可以明確中招試題的命題意向,，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備,。
從課本中選取一些重點(diǎn)課文,，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦,，不要求背誦的要反復(fù)讀,，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫(xiě)作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn),；每周從課外至少選一篇精美的文章,，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的'語(yǔ)言,、構(gòu)思,、立意、寫(xiě)作方法等方面談理解,、談感受,、談啟示，從而促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高,。
復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，訓(xùn)練是主線,，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程,，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程,。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、背,，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題,，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證,、反饋,，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。由于語(yǔ)文知識(shí)的龐雜,，各類(lèi)習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力,，效果不佳，可以采取分類(lèi)訓(xùn)練的方法,，同類(lèi)的試題集中在一起,，便于比較鑒別和記憶掌握?？煞治孱?lèi)復(fù)習(xí),，一是語(yǔ)文的知識(shí)積累與運(yùn)用；二是文言古詩(shī)詞,，重點(diǎn)是正確背寫(xiě)句子,，掌握實(shí)詞、虛詞的意思,；三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握,；四是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，注意知識(shí)的綜合和探究；五是作文訓(xùn)練,，從復(fù)習(xí)過(guò)程角度應(yīng)考慮文題,、材料、構(gòu)思,、修改,、成文等方面的訓(xùn)練；從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度,，應(yīng)考慮到對(duì)親情類(lèi),、友情類(lèi)、吟詠類(lèi),、暢想類(lèi),、說(shuō)明類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)7方面的覆蓋,。
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀,、鎮(zhèn)定,、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，一步步地前進(jìn),。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí),，第一輪時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些,，采取分類(lèi)復(fù)習(xí)的方法；第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法,，有針對(duì)性地綜合集中,；第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短,，主要是適應(yīng)中考各種情況,，做好心理調(diào)試。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇十九
快速閱讀具有綜合開(kāi)發(fā)智力的作用,，閱讀的過(guò)程同時(shí)也是記憶的過(guò)程,，快速閱讀與快速記憶是相輔相成的?？焖儆洃泴?shí)際上是一種加速記憶,，記憶的速度越快，加速記憶的勢(shì)能越強(qiáng),，記憶的內(nèi)容也越豐富多彩,、越扎實(shí)牢固，連鎖反應(yīng)也就越快,。如果沒(méi)有快速記憶來(lái)保證,，快速閱讀的成果就無(wú)從體現(xiàn)，得不到鞏固;同樣,，沒(méi)有快速閱讀,，快速記憶也就失去了前提。很難發(fā)揮效力,。
據(jù)美國(guó)速讀專(zhuān)家研究,，對(duì)中等難度的書(shū)籍，以快速閱讀法來(lái)讀,，可以使視力和思維都同時(shí)積極活動(dòng),，在大腦中留存的信息可達(dá)90%;而以每分鐘200個(gè)單詞的一般速度閱讀時(shí)，大腦中只能留存l0%的信息,。這是因?yàn)?，慢速閱讀向大腦傳遞的信息是慢鏡頭式的,，這種緩慢的節(jié)奏使大腦意識(shí)活動(dòng)的密度小、間隙大,，因而會(huì)隨時(shí)滲透進(jìn)別的因素的影響,，降低大腦的記憶效果。很多人都有讀書(shū)時(shí)思想“溜號(hào)”,，注意力很難集中的經(jīng)歷,，其根源就在于此。
快速閱讀—般每分鐘可以達(dá)數(shù)千字左右,，對(duì)視力和思維的積極影響很顯著,，它是促進(jìn)快速記憶的有效手段。凡是閱讀速度達(dá)到這個(gè)水平的人,，都會(huì)覺(jué)得書(shū)中的內(nèi)容太清楚,、太明白、太好記了,。
為什么快速閱讀能促進(jìn)快速記憶呢?
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,，剛學(xué)完的東西，一停下來(lái),，就會(huì)出現(xiàn)急劇遺忘的趨勢(shì),，如果我們快速閱讀，就會(huì)對(duì)遺忘的趨勢(shì)產(chǎn)生抑制作用,，鞏固記憶內(nèi)容,。快速閱讀實(shí)際是一種強(qiáng)化學(xué)習(xí)法,，“強(qiáng)化”是當(dāng)今世界上的熱門(mén)學(xué)科——行為科學(xué)中的一個(gè)概念,，指通過(guò)各種方法和手段積極而強(qiáng)烈地影響人們的行為過(guò)程。
快速閱讀時(shí),，書(shū)面材料負(fù)載的信息被高度濃縮,，對(duì)視神經(jīng)細(xì)胞和腦神經(jīng)細(xì)胞的刺激作用顯然是一種強(qiáng)化，它能鞏固和提高快速記憶的成果,，則是順理成章的事了,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇二十
21.干旱災(zāi)害與降水之間的關(guān)系：并非降水最少的地區(qū)，干旱災(zāi)害就最嚴(yán)重,。干旱災(zāi)害主要是對(duì)農(nóng)作物而言的,，是受供需關(guān)系影響的。我國(guó)西北地區(qū)降水比華北地區(qū)少得多,，但華北地區(qū)對(duì)水的需求量更大,，故華北地區(qū)比西北地區(qū)干旱災(zāi)害嚴(yán)重。
22.寒潮危害最大與寒潮勢(shì)力最強(qiáng)是有區(qū)別的：寒潮危害最大主要是對(duì)農(nóng)作物而言的,，一般發(fā)生在秋末和春初;寒潮勢(shì)力最強(qiáng)一般發(fā)生在冬季,。
23.利用等值線圖判斷河流與地下水補(bǔ)給關(guān)系時(shí)要注意兩者的海拔高低和水位高低：河流水位高,，河水補(bǔ)給地下水;地下水水位高，地下水補(bǔ)給河水;黃河下游是“地上河”,，始終是河水補(bǔ)給地下水,。
24.以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期不一定都在夏季,，如地中海氣候區(qū)冬季為汛期，溫帶海洋性氣候區(qū)則全年水量豐富,。
25.注意利用河流與等高線的關(guān)系判斷湖泊的性質(zhì)——咸水湖或淡水湖：等高線向湖泊一側(cè)彎曲,，表示湖泊海拔高，湖水外流,，一般為淡水湖;等高線背向湖泊彎曲,，表示湖泊海拔低，河水注入,，一般為咸水湖,。
26.注意北海漁場(chǎng)(西歐)與北海道漁場(chǎng)(日本)的區(qū)別;注意秘魯漁場(chǎng)形成原因(上升流形成)與其他三大漁場(chǎng)形成原因(寒暖流交匯形成)的區(qū)別。
27.風(fēng)化作用與侵蝕作用的區(qū)別：相對(duì)來(lái)說(shuō),，風(fēng)化作用是靜態(tài)的破壞作用,，主要破壞因素有水等;侵蝕作用是動(dòng)態(tài)的破壞作用，主要破壞因素有流水,、風(fēng)力,、海浪等。
28.六大板塊中,，亞洲的阿拉伯半島和印度半島屬于印度洋板塊,，中南半島屬于亞歐板塊，紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處,，而落基山脈是美洲板塊與太平洋板塊碰撞形成的,，安第斯山是美洲板塊與南極洲板塊相撞形成的。
29.“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷,，但從地質(zhì)構(gòu)造上講還是背斜,。
30.黃土高原是風(fēng)力堆積作用形成的，但黃土高原上的千溝萬(wàn)壑是流水侵蝕作用形成的,。
有效的工作總結(jié)方法與技巧篇二十一
提高孩子的寫(xiě)作技巧,，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生,、老師和家長(zhǎng),。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事,。
國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾,，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜,、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的`,，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。
孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信,，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果,，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感,。
另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法，就是讓他寫(xiě)日記,。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法――電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。
許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)――即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況,。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本,，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
