總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力,？總結(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗(yàn),，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇一

采用傳統(tǒng)教學(xué)方式無法真正做到發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，更對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握不利,，往往會(huì)出現(xiàn)“一言堂”的結(jié)果,，這個(gè)過程中教師只是憑借一張嘴與一支筆就完成了全部的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)理念已經(jīng)不允許這種模式的存在,，現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境需要教師采用更加具有激勵(lì)性、啟發(fā)性的教學(xué)模式,。教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生主體性,，打開課堂的大門。課堂中學(xué)生主體性應(yīng)當(dāng)被充分發(fā)揮出來,，政治課上教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種和諧學(xué)習(xí)氛圍,，真正做好政治課堂教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是十分必要的,。形成具有民主,、自由以及公平的環(huán)境，令課堂活躍起來,，真正令學(xué)生參與到課堂中,，并在課堂中始終具有創(chuàng)新、探索以及自我學(xué)習(xí)的能力,，才能夠?yàn)槲磥砼囵B(yǎng)創(chuàng)造性人才提供保障,。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，作為初中的政治教師,，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。令學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步掌握對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知與推理能力，通過分析,、解決問題,，加強(qiáng)對(duì)政治教材的開發(fā)，這對(duì)政治課堂教學(xué)教材形成與情境創(chuàng)設(shè)都具有現(xiàn)實(shí)意義,。

理論思想誕生于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中,，更是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的.深思熟慮和抽象性總結(jié)?；谶@種認(rèn)知,，在初中的政治課堂上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分尊重實(shí)踐,，將政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐兩者結(jié)合起來,。初中階段的課堂教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，有針對(duì)性地提問,，不斷引導(dǎo)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。政治課堂當(dāng)中的主題應(yīng)當(dāng)具有多樣化特征,，這樣教師就能更好地利用教材,，通過聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題與重大事件。通過提問的方式能夠讓學(xué)生結(jié)合身邊實(shí)際發(fā)生事件產(chǎn)生聯(lián)想,，豐富了學(xué)習(xí)的趣味性,。情境教學(xué)方式在很大程度上是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但更能令學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,，并針對(duì)這些問題進(jìn)行思考,，形成觀察與分析問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生需要具有更加開放的空間,，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問,。因?yàn)樘岢鰡栴}要比解決問題具有更大的意義。政治課堂中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成觀察問題的能力,，這項(xiàng)能力的形成是建立在對(duì)社會(huì)實(shí)踐的洞察角度上的,。社會(huì)見識(shí)開闊程度與觀察角度都至關(guān)重要。同時(shí)注重激發(fā)發(fā)散思維,，從多個(gè)角度看待問題,，并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動(dòng)態(tài)觀察與比較中,，培養(yǎng)學(xué)生觀世間風(fēng)云,、察萬物瞬變的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí),。思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐,，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力就能夠得到培養(yǎng)與鍛煉。在生活和實(shí)踐中,，他們將不斷獲得促進(jìn)思考和領(lǐng)會(huì)理論知識(shí),、觀點(diǎn)的外部信息，獲取觀察生活,、觀察社會(huì)的能力,，增強(qiáng)了辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂,、課本和教師中獲得知識(shí)和理論的束縛中解脫出來,，使分析能力、解決能力不斷得到提高,。

綜上所述,，在初中的政治課堂中鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,。傳統(tǒng)教育環(huán)境下,，“灌輸式”教育對(duì)學(xué)生受教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成十分不利，造成學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng),。不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，更不能激勵(lì)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的探究興趣,，也不利于創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)。因此,，在初中的政治課堂中引導(dǎo)學(xué)生,，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇二

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是我國深化教育改革，全面提高國民素質(zhì)的根本宗旨,，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的素質(zhì)核心,。以全國第三次教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育階段國家中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和九年義務(wù)制中學(xué)各科大綱（試用修訂牌）為準(zhǔn)繩,，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系,。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決一些簡單問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

1,，設(shè)置：確定學(xué)生是師資等條件均等的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，周期暫定三年,。

2,，成立組織機(jī)構(gòu)。

（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,。

（2）成立課題研究小組,。

（3）確定實(shí)驗(yàn)教師。

3,，實(shí)驗(yàn)前期檢測(cè)：對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前統(tǒng)一測(cè)試和問卷調(diào)查,。

（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

1,，探討中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的作用,，實(shí)踐活動(dòng)的原則和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的'形式等。

2,，探討教師和學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的地位和作,。

3，探討開展中學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4,，探索通過課堂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力,。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。

1，通過理論探討、典型的課堂實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開展中學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng),，總結(jié)設(shè)計(jì)原則,，活動(dòng)的環(huán)節(jié)以及行動(dòng)開展形式。

2,，確定教師和學(xué)生在活動(dòng)中的地位和作用,。引導(dǎo)教師開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，探索實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式,。

3，通過活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟和措施,。

（一）步驟。

1,，預(yù)備階段（20xx年3月-----20xx年8月）,。

（1）預(yù)訂方案，論證方案,；

（2）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師,；

（3）建立完善實(shí)驗(yàn)課題的組織與機(jī)構(gòu)。

2,，實(shí)施階段（20xx年9月-----2006年月）,。

（1）正常開展實(shí)驗(yàn)；

（2）開展依次中期評(píng)估,；

（3）舉行依次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),。

3，結(jié)題階段（20xx年月----20xx年月）,。

（1）寫出結(jié)題報(bào)告,；

（2）評(píng)比優(yōu)秀論文、實(shí)驗(yàn)總結(jié),。

（3）列出反映學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成果匯總表,。

（4）課題推廣。

（二）措施,。

1,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：歐仲榮副組長：唐文君。

成員：劉紹環(huán),、唐仁友,、唐艷華、曾芳,、夏小星,、毛瓊,、鄧彩葉、朱麗姣,、達(dá)小瓊,。

2，成立實(shí)驗(yàn)研究小組：

3,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),。

4，經(jīng)費(fèi)投入,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇三

隨著科技的發(fā)展,，信息技術(shù)也迅速發(fā)展前來，因此信息技術(shù)課已成為學(xué)校一門必不可少的學(xué)科,。信息技術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科,它的課堂教學(xué)正面臨著新的挑戰(zhàn),如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化信息技術(shù)課教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,是眾多信息技術(shù)課教師努力思考和探索的新問題。下面我就信息技術(shù)高效課堂談?wù)勎业囊娊狻?/p>

在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下,，不少同學(xué)家里已經(jīng)購買了電腦,，并裝上了寬帶。電腦對(duì)于學(xué)生來說,，不再像那么陌生,，那么新奇。不少學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng),，由于社會(huì)環(huán)境的影響,，不少學(xué)生還學(xué)會(huì)了多種游戲，所以要從想上好信息技術(shù)課,，就必須使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。子曰“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣,，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺,。正所謂“興趣是最好的老師”,，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得比別人好,。有了良好的興趣就有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如說在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景,，借助美好事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。我在word軟件中進(jìn)行《插入剪貼畫》教學(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程：我首先利用top2000廣播教學(xué)讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,，有精美的賀卡、詩配畫,。學(xué)生看后,，便小聲地討論起來“：真漂亮,！“”怎么才能做出這么好看的賀卡呢,？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生“：這些作品是在word中制作出來的,?！辈⒓?lì)學(xué)生“：只要開動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由的想象,，你們同樣可以做到,，而且還可以比他們做的更好?！辈⑶易屗麄儽容^和我們以前做的作品是否一樣,，什么地方不一樣？這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并且都迫不及待地要?jiǎng)邮植僮?。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景,，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情,，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué),，“任務(wù)”是課堂教學(xué)的主線,，它將決定能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，學(xué)生是自主探究還是被動(dòng)接受,。因此,，設(shè)計(jì)真實(shí)的、開放的、可操作的“任務(wù)”能有效驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究,，自由創(chuàng)新,。

1“任務(wù)”設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)。

教師在學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架上,，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo),，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細(xì)化為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意分散重難點(diǎn),。

掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能是一個(gè)逐步積累的過程，“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要考慮“任務(wù)”的大小,，知識(shí)點(diǎn)的含量,，前后聯(lián)系等多方面的因素。例如,，學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時(shí),，一開始可以讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中（操作較為簡單，不會(huì)難倒學(xué)生）,，這時(shí)不必過早引入“文件夾”的概念,，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后,，再介紹“文件夾”的概念及操作,，這時(shí)就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并把文件保存到自己的“文件夾”中了,。

3“任務(wù)”設(shè)計(jì)要具有可操作性,。

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。常言道“百聞不如一見”,，在信息技術(shù)課中則可謂“百看不如一練”,，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講,、看老師示范要有效得多,。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注重“任務(wù)”的可操作性,，要設(shè)計(jì)出只有通過上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”,，是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇四

小學(xué)生作文大全,。

以一節(jié)《angengingong》的教學(xué)為例,執(zhí)教老師是一位剛剛踏上工作崗位的年輕老師,這位老師的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)非常大膽,她為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完全拋開教材,聯(lián)系孩子們這個(gè)年齡段的興趣點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,課堂精彩紛呈,像磁石一樣牢牢的吸引孩子們的注意力,。如,在導(dǎo)入ang、eng,、ing,、ong的教學(xué)時(shí),老師把孩子的感興趣的動(dòng)漫因素融入其中,如羊族城堡,、光頭強(qiáng)、熊大,、熊二,并帶領(lǐng)學(xué)生探險(xiǎn)找迷宮,使在整節(jié)課上驚喜不斷,學(xué)習(xí)的勁頭非常足,。

由此我想到,什么叫創(chuàng)造性的使用教材,什么叫貼近學(xué)生實(shí)際,這節(jié)課的教學(xué)就是一個(gè)很好的詮釋。教師就應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,具有創(chuàng)新的意識(shí),探索新的途徑和路子,讓學(xué)生學(xué)得更加靈活,、有趣,。

“什么叫智慧,什么叫創(chuàng)新,就是你的做法讓人眼前一亮,并收到了令人驚喜的效果?！币晃粚＜胰缡钦f,。課堂教學(xué)創(chuàng)新,我們還在路上。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇五

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程重結(jié)果,，輕過程,。新課程不僅注重其結(jié)果，更重要的是探討知識(shí)所形成的過程,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一種再創(chuàng)造過程,。新課標(biāo)指出：有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。因此我們的教學(xué)應(yīng)把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)上來,。我們應(yīng)知道：不好的教師傳授真理,，好的教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,。如何使每個(gè)學(xué)生都獲得成功,，享受成功的喜悅，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵,。另外,，數(shù)學(xué)源于生活，并最終用于生活,，學(xué)以致用才是教學(xué)的最終目的,。

隨著社會(huì)進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，傳統(tǒng)教學(xué)煥發(fā)了生機(jī),，如何在原有的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面的發(fā)展，顯得十分必要,。這里,，我就對(duì)創(chuàng)新課堂改革談點(diǎn)看法。

我們知道傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程重結(jié)果,，輕過程,，人們?cè)陂L期實(shí)踐活動(dòng)中形成數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)過程往往被單調(diào)機(jī)械的條文所代替,。數(shù)學(xué)教學(xué)只有機(jī)械和沉悶，缺乏生機(jī)和樂趣,，更缺乏對(duì)學(xué)生好奇心的刺激,。從而排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性。

現(xiàn)行新課程不僅注重其結(jié)果,，更重要的是探討知識(shí)所形成的過程,。新的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性。它有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察,，試驗(yàn),，猜測(cè)，驗(yàn)證,，推理與交流,。這就從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了過程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生探索的經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn),。因此,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程可以說是一種再創(chuàng)造過程，而不是機(jī)械的記憶,，是真正意義上的再創(chuàng)造,。在這一過程中，學(xué)生從事對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的提煉和組織,，通過對(duì)低層次活動(dòng)本身的分析,，把低層次的知識(shí)變?yōu)楦咭患?jí)層次的常識(shí)，再經(jīng)過提煉和組織而形成更高一級(jí)的知識(shí),，如此循環(huán)往復(fù),，再把數(shù)學(xué)知識(shí)放到現(xiàn)實(shí)中去加以使用。在這種活動(dòng)中,，獲得經(jīng)驗(yàn),，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與理解，對(duì)獲得過程以及活動(dòng)方面進(jìn)行反思,。

從結(jié)繩記事的原始人類文明到數(shù)字信息社會(huì),，無一不體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，并最終用于生活,。數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn),，抽象使數(shù)學(xué)難學(xué)，但實(shí)際上,，數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)自然產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，運(yùn)用素材,，標(biāo)本模型,，實(shí)驗(yàn)操作，電化顯示等,，,。盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)，有趣,，貼近生活的例子,，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué),，而是富有情感,，貼近生活，具有活力的'東西,。如在教學(xué)"一元一次不等式基本性質(zhì)"時(shí),，用蹺蹺板引入，自然而富有情趣,。這樣的引入具有方向性,，針對(duì)性和趣味性。

新課標(biāo)同時(shí)指出：有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶,。動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)重要方式?？梢姡抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)是自主,，合作，探究的教學(xué)方式,。因此我們的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教師“主導(dǎo)”,，學(xué)生“主體”地位,，把灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)到探究學(xué)習(xí)教學(xué),，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)上來。著名德國教育家第思多惠說過：“不好的教師傳授真理,，好的教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理,。”因此,，數(shù)學(xué)課應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)論發(fā)現(xiàn),，推導(dǎo)，思維的探索和暴露過程,。這當(dāng)中,，教師處于主導(dǎo)地位,，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼—觀察，動(dòng)手—實(shí)驗(yàn)計(jì)算,，動(dòng)口—討論表達(dá),，動(dòng)腦—聯(lián)想思考,。不斷形成問題,，分析問題，解決問題,。如在教學(xué)三角形內(nèi)角和等于180時(shí),，書中要求學(xué)生親自動(dòng)手做一做，通過實(shí)際操作獲取知識(shí),。再如教學(xué)一元一次不等式基本性質(zhì)時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手操作天平探究，得出等式與不等式，進(jìn)而加減等重物體,，自然得出性質(zhì),，同時(shí)又有比較，從而使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)建構(gòu)過程,，掌握認(rèn)識(shí)事物,，發(fā)現(xiàn)真理的方式方法。在其中,，教師應(yīng)充分讓學(xué)生展示自己成果,，這樣，學(xué)生的語言將得到錘煉,；思維將得到訓(xùn)練,；合作將得到加強(qiáng)；興趣將得到提高,；信心將得到增強(qiáng),，小小的展示，給學(xué)生帶來無盡的遐想和樂趣,。

一堂課,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作交流，把直觀的問題分析歸納成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),。在這個(gè)過程中,，教師要樹立新的效率觀，即教師要認(rèn)識(shí)到講得愈細(xì),，效果不一定會(huì)好,，相反會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)腦的習(xí)慣，只是被動(dòng)的聽課,，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,。這很容易導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力，研究能力,，應(yīng)用能力,，創(chuàng)新能力低下，課堂中教師應(yīng)大膽讓學(xué)生來點(diǎn)撥,，激發(fā)創(chuàng)新的火花,，給課堂注入清新的活力。如教學(xué)時(shí),，師生易位講易出錯(cuò)處,，一同學(xué)講完，同學(xué)們都情不自禁鼓起了掌,，教師作了一個(gè)引路人,，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

古人云：“學(xué)以致用?！睂W(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用,，因此教師應(yīng)設(shè)計(jì)適量的練習(xí),。設(shè)計(jì)習(xí)題應(yīng)是基礎(chǔ)的,；有坡度的即鞏固—加深—遷移；應(yīng)是分層次的,，使各層次的學(xué)生都有所學(xué),；也應(yīng)是有檢測(cè)性的。這樣使學(xué)生能把新知識(shí)綜合為相對(duì)完整的體系,，加深理解,，讓學(xué)生充分內(nèi)化，提高能力,，還能幫學(xué)生比較異同,，找出規(guī)律，進(jìn)行深度交流,。如教學(xué)“同類項(xiàng)”時(shí),，師把寫有單項(xiàng)式的卡片發(fā)給學(xué)生，做“找朋友”的游戲,，同時(shí)播放音樂,，學(xué)生在輕松，愉快的環(huán)境中運(yùn)用知識(shí),，掌握技能,。

另外學(xué)生之間存在差異，如何使每個(gè)學(xué)生都獲得成功,，享受成功的喜悅,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因此,，教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,，及時(shí)表揚(yáng)那些出現(xiàn)在學(xué)生中的新鮮的，有意義的,，具有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn),。而對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤或得不到正確結(jié)論的同學(xué)，更要給予鼓勵(lì),，幫助他們直至獲得成功,，分享成功的快樂。

總之,，實(shí)踐告訴我們：教學(xué)中重過程,，重發(fā)現(xiàn)，重參與，重能力,，重創(chuàng)新,，才能挖掘出事物本質(zhì)。因此,，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),，再傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新課堂，使課堂教學(xué)藝術(shù)之花繁衍不息,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇六

（河北省石家莊市第十七中學(xué)）,。

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高中地理發(fā)生了巨大的變革,。相對(duì)以往教學(xué),，新課標(biāo)有著重大性的變化。為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,，要求地理教師的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，樹立一種以學(xué)生的發(fā)展為本的新型的師生關(guān)系——合作與交往關(guān)系,，即互動(dòng)教學(xué),。

關(guān)鍵詞：地理；互動(dòng),；藝術(shù),。

教學(xué)的目的`不在教師“教出去”，而在學(xué)生是否“學(xué)到手”,，是否聽懂,、學(xué)會(huì)和熟練掌握。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),，地理教師應(yīng)不斷地改革教法,，提高課堂藝術(shù)，把死課本變成“活”課堂,，利用各方面的有利因素,，激發(fā)學(xué)生的情趣把地理課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科，關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”字,。

一,、精心設(shè)計(jì)課堂引言。

地理教學(xué)很大程度上取決于教師語言水平的高低,，善于利用情景教學(xué)法,，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài),。如,，在教學(xué)“西亞和北非”一節(jié)時(shí)，可這樣導(dǎo)入新課：“在這盛日炎炎的夏季,，大家是否曾想過撐著傘,，頭部枕著救生圈，悠閑自在地漂浮在大海上,，多么愜意,！不知世界上是否有這種地方？”這樣導(dǎo)入,，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，帶著好奇的心理興趣盎然地做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備,。

二,、巧打比喻。

恰當(dāng)?shù)谋扔魇钩橄髥栴}形象化,，復(fù)雜問題簡單化,，枯燥問題趣味化。如,，在教學(xué)“地形雨”時(shí)涉及迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡,，學(xué)生容易把二坡混淆，我用人爬山的例子做了這樣的比方,，人們?cè)诘巧綍r(shí)心情是很復(fù)雜的,，在登山時(shí)登的越高，消耗的體力就越多,，很容易出汗,，而氣溫隨著海拔不斷升高卻相反在降低，山上的感覺非常清爽,，人們?cè)谙律綍r(shí)心情非常愉快,，并且很少出汗，而此時(shí)氣溫隨著海拔不斷降低而升高,。登山好比迎風(fēng)坡,，迎著阻力往上爬，下山好比背風(fēng)坡,，心情愉快往下走,。通過形象比喻，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,。

很多初中地理知識(shí)講授時(shí),，可以適當(dāng)選用地理漫畫作輔助。既生動(dòng)想象又寓意深刻,，易引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)參與其中,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力,。如,，在教學(xué)“人口與環(huán)境”時(shí)，選用一幅“苦難的母親”讓學(xué)生看圖回答這幅畫說明了什么,？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？引導(dǎo)學(xué)生分析得出：（1）母親代表地球，其苦難的原因不能提供吃,、穿,、住、行條件,。（2）人口增長過快帶來眾多的問題,。如，社會(huì)不安定因素,，人民生活水平下降等,。（3）必須控制人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。

四,、利用音樂穿插地理教學(xué),。

音樂，可以陶冶性情,，利于人類智力的發(fā)展,。在地理教學(xué)中有時(shí)以音樂為背景穿插常規(guī)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，陶冶學(xué)生情操。如,，在教學(xué)“水資源”時(shí),，面對(duì)21世紀(jì)水資源嚴(yán)重短缺，加之人類浪費(fèi)和污染的形勢(shì),，我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)呢,？我選用《愛的奉獻(xiàn)》高亢激奮的歌曲，使此時(shí)的教與學(xué)達(dá)到了高度的統(tǒng)一,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情操,。正所謂：寓教于樂，樂中有教,。

地理教學(xué)作為一門藝術(shù),，沒有固定的、一成不變的模式,，只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中去,，久而久之,，學(xué)生能感到輕松愉快，覺得既能學(xué)到知識(shí),，又是一種享受,。同時(shí)作為一名21世紀(jì)的地理教師，只有不斷研究課堂教學(xué)技巧,，開拓知識(shí)面,，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇七

一,、思想品行：

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)學(xué)習(xí),，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度,。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì),，特別是師德水平,。

“志于道，據(jù)于德,，依于仁，游于藝”,，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行,，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。

初二下學(xué)期,，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段,。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生生理心理變化較大的原因,，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源,，開展了“我的目標(biāo),，我來實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng)，讓師生之間,，同學(xué)之間,，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，在前行中更好揚(yáng)長避短,。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì),。

堅(jiān)持追隨敘事者,，每月共讀一本教育名著,，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié),，撰寫教育敘事文章,。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師,，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育,。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友，促進(jìn)相互了解支持,。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折,，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度出發(fā)去解決問題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手,。學(xué)做教師的助手,，學(xué)做家長的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念,，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合,，而且對(duì)教學(xué)工作順利開展提供了很多便利。

在教學(xué)過程中,，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生,，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁,，主要通過提問題,，讓他們找到自己的不足，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn),，通過個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈,，始終保持一種最好狀態(tài),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三,、存在的問題和今后努力的方向,。

作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面,，顯得比較落后,，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時(shí)覺得力不從心,。

為了彌補(bǔ)這種不足,，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題,，通過點(diǎn)滴積累,，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠,。

堅(jiān)持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色,，雖然占用了很大的時(shí)間精力,，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。

今后,，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì),，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神,，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的一種精神信仰,，也是自身主動(dòng)成長的一種必要的毅力和動(dòng)力。

最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們,，在我前行的路上給予的極大幫助支持,，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的,。心存感念,，更好的前行，是我今后努力的方向,、動(dòng)力和智慧,。

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地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇八

課堂教學(xué)模式指的就是教師們?cè)谡n堂上針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況所使用的教學(xué)方法,，即圣人孔子所說的“因材施教”。要取得良好的教學(xué)效果,，教師就需要在不同的課堂上，以及在對(duì)待不同的學(xué)生時(shí)采取不同的課堂教學(xué)模式,。

在《教學(xué)模式》一書中,，喬伊斯和韋爾認(rèn)為：“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材,、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃,。”但是從某方面來說教學(xué)模式并不是一種計(jì)劃,。因?yàn)閷⒛Ｊ揭氲浇虒W(xué)理論中,，只是希望能夠在一定的教學(xué)思想或者教學(xué)理論下建立起各種類型的教學(xué)活動(dòng)的基本框架或者結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)：（1）指向性,；（2）操作性,；（3）完整性；（4）穩(wěn)定性,；（5）靈活性,。

二,、教學(xué)模式的構(gòu)建需要注意的方面。

（一）需要明確教學(xué)目標(biāo),。

任何一種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)都是有著一定的目標(biāo)性,，即是需要圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)。這就要求教師必須要明確教學(xué)目標(biāo),。只有這樣才能夠讓教學(xué)模式起到更好的作用,。例如湘教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)《非洲》，其教學(xué)目標(biāo)主要可以分為三部分：（1）知識(shí)與技能,，學(xué)生需要掌握非洲地理位置,、地形特點(diǎn)、氣候特征,、主要河流,、主要資源；（2）過程與方法,，練習(xí)看各種氣候圖,，訓(xùn)練讀圖分析能力，學(xué)會(huì)通過對(duì)比法了解尼羅河和剛果河的水文特征,；（3）情感,，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，樹立起正確的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教師必須在明確這些教學(xué)目標(biāo)的前提下,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式,，或者是套用合適的教學(xué)模式。只有這樣,，教學(xué)模式才能夠起到提高課堂教學(xué)效率的作用,，教師們也才能夠順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）需要注意對(duì)各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用,。

如今教學(xué)在很多時(shí)候已經(jīng)不再是“一支粉筆+一本教材”,，現(xiàn)在已經(jīng)有了很多先進(jìn)的技術(shù)可以應(yīng)用到教學(xué)中，例如多媒體,。雖然這些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)可以變抽象為具體,，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬,，把宏大場(chǎng)景作縮微處理,，轉(zhuǎn)瞬變?yōu)槎ǜ瘢菰餅樯鷦?dòng)。但是如過不注意,，則極有可能形成喧賓奪主的效果,，不僅僅是無法提高教學(xué)效果，還會(huì)形成反作用,。因此在進(jìn)行教學(xué)模式的構(gòu)建的時(shí)候,，需要考慮好如何應(yīng)用這些先進(jìn)的技術(shù)。

（三）需要注意靈活性,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中,。

如今，課堂教學(xué)活動(dòng)并不是教師單方面的“教”,，而還包括了學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去“學(xué)”,。因此在構(gòu)建相應(yīng)的課堂教學(xué)模式時(shí)，需要注意教學(xué)模式的靈活性,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中去,，從而主動(dòng)的去“學(xué)”。為此,，教學(xué)模式需要考慮到提升學(xué)生對(duì)地理的興趣從而激發(fā)他們的興趣與思維,。例如可以設(shè)置相應(yīng)的問題情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維,。例如在教學(xué)《中國的水資源》時(shí),，可以設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題：我國的水資源時(shí)空分布不均表現(xiàn)在什么方面呢？水資源時(shí)間上分布不均,，是否就可以說,，在同一時(shí)間段內(nèi)，就一定分布均勻,，沒有矛盾了呢,？應(yīng)該如何解決水資源空間分布不均的現(xiàn)象呢？究竟應(yīng)該是北方的“土老哥”南下去“打工”還是南方的“水兄弟”北上去支援呢,？為什么,？如今隨著我國人口的.增長，水資源的供需矛盾十分嚴(yán)重,，這種現(xiàn)象又該如何解決呢？讓學(xué)生們通過思考,，給出自己的答案,，然后再根據(jù)學(xué)生們的回答情況進(jìn)行補(bǔ)充。這樣做學(xué)生通過自己的思考與分析,，獲取了答案,，教師的補(bǔ)充使得他們的答案更加的準(zhǔn)確合理，他們就會(huì)獲得相應(yīng)的喜悅感和成功感，同時(shí)還能不斷的提升對(duì)問題的應(yīng)變能力和分析能力,，以便于增強(qiáng)創(chuàng)新思維的敏捷性,。

（四）需要考慮學(xué)生的情感，讓學(xué)生得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

有一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“教學(xué)的過程并不僅僅是一種認(rèn)知的過程,，更重要的還是一種情感的投入和交流的過程平等?！闭?yàn)槿绱?，在?gòu)建教學(xué)模式的過程中，需要對(duì)學(xué)生的情感因素進(jìn)行考慮,，只有這樣才能夠讓構(gòu)建出的教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生在“知識(shí),、情感、意念,、行為”等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師必須要明白，在教學(xué)的過程中不僅僅是要加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)以及其他技能的傳授與培養(yǎng),，還應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,。任何一個(gè)人都希望在學(xué)習(xí)與生活中能夠得到他人的尊重與肯定，能夠與他人建立起平等的關(guān)系,，處于叛逆期的初中生尤其如此,。為此，在構(gòu)建教學(xué)模式的過程中,，教師需要從教材中挖掘出能夠培養(yǎng)和感染學(xué)生情感的部分內(nèi)容,，并進(jìn)行一定的加強(qiáng)與潤色，讓學(xué)生能夠加大在學(xué)習(xí)上的情感投入,，使學(xué)生們能夠獲得學(xué)習(xí)的積極情感,，例如那綿延萬里的萬里長城、舉世聞名的黃河壺口,、有雪域之稱的青藏高原,、千姿百態(tài)的雅丹地貌等等，都能使學(xué)生產(chǎn)生崇敬,、贊美喜悅的情感,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理內(nèi)容的以及我國的地理環(huán)境產(chǎn)生情趣和熱愛。

例如在教學(xué)《中國的疆域與人口》中的《中國的人口》時(shí),，首先教師可以結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)等各方面的國情,，對(duì)我國的人口特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。并結(jié)合當(dāng)下的一些時(shí)事,，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)我國人口的特點(diǎn)以及人口增長后所帶來的各種社會(huì)問題的資料進(jìn)行收集,，并在此基礎(chǔ)上開展主題活動(dòng)。同過對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的展示，會(huì)激發(fā)出他們的強(qiáng)烈的愛國熱情與求知欲望,，他們會(huì)積極的思考：“有什么方法可以減緩我國的人口增長,？有什么對(duì)策可以緩解人口增長帶來的就業(yè)壓力？有什么方法可以有效的減輕人口增長帶來的各種負(fù)面影響,，如資源緊缺等,？”在課后，他們會(huì)更加積極的進(jìn)行資料的搜尋,，或是去圖書館查找相關(guān)的書籍,，或是利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資料。在教學(xué)模式的構(gòu)建中將學(xué)生的情感因素考慮進(jìn)去,，能夠更加容易的激發(fā)學(xué)生各方面的正面情感,，從而讓他們更加積極的去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同時(shí)考慮學(xué)生的情感因素,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)新能力,。

總之，初中地理課堂教學(xué)模式的構(gòu)建需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮,，并不斷的通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn),，從而使得教學(xué)模式變得更加的完善。這些都需要我們地理教師不斷的進(jìn)行探索,。這里所講的只是筆者的一些粗淺意見,，供各位同行參考。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇九

教育需要思想,，新課程呼喚新思想,，中學(xué)政治課更應(yīng)把傳遞思想、交流思想,、孕育思想作為教學(xué)的重要目標(biāo),。然而“，我們的思想愈深刻,，我們的感受愈豐富,，我們的情懷愈細(xì)膩，我們借以表達(dá)思想,、感受和情懷的語匯就愈需要豐富”,。[1]作為中學(xué)政治教師只有不斷地錘煉課堂教學(xué)語言，才能在思想上有所創(chuàng)新,，成為一個(gè)有思想的人,，進(jìn)而培養(yǎng)有思想的學(xué)生。案例：在講到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本特征時(shí),，一位政治教師設(shè)計(jì)了這樣一段富有啟發(fā)性的教學(xué)用語“：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不論經(jīng)商與否，你對(duì)自己應(yīng)該具備的意識(shí)有怎樣的期許,，讓我們彼此啟迪與分享……”通過簡單卻富有思想啟迪的話語,，可以引發(fā)學(xué)生更深層次的思索，在傳遞知識(shí)的同時(shí)碰撞出熠熠生輝的思想火花,。

1.要更具親和力,。新課程強(qiáng)調(diào)師生之間是平等的合作關(guān)系，親和的人際氛圍,，縮短了教育者與被教育者之間的距離,，提高了課堂教學(xué)效率。從學(xué)科特點(diǎn)看,，中學(xué)政治課的許多內(nèi)容都是主旋律性質(zhì)的,。如果再加上嚴(yán)肅古板的語言，就會(huì)使學(xué)生感到政治教師是多么的“高高在上”,，政治課是多么的“嚴(yán)肅生硬”,，這無疑會(huì)在師生之間架設(shè)起一道鴻溝。如果政治教師多用諸如“讓我們一起來探討”,、“你是否愿意讓我們分享你的想法”等具有親和力的教學(xué)語言,，在一定程度上會(huì)起到“柔化”教學(xué)內(nèi)容的作用，使嚴(yán)肅的政治原理在輕松和諧的教學(xué)氛圍中一一化解,。

2.要更有啟發(fā)性,。如果剝奪了學(xué)生“學(xué)”的獨(dú)立性，只是簡單地告知學(xué)生結(jié)論,，那么學(xué)生是不會(huì)接受的,；或者，即使表面接受了,，也不會(huì)心悅誠服,。一個(gè)有智慧的教師必須像新課標(biāo)所要求的那樣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究,，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑、探究等過程,，自己建構(gòu)知識(shí),，自己得出結(jié)論。為此,，政治教師必須使自己的教學(xué)語言更具啟發(fā)性,，一方面讓教學(xué)語言含有豐富的信息,，努力喚起學(xué)生的思維欲望，開啟學(xué)生的思維動(dòng)機(jī),；另一方面教學(xué)語言要讓學(xué)生能受到啟發(fā),，為學(xué)生思考、思維,、思想留下時(shí)空上的廣闊天地,。

3.要更加生活化。在過去,，“政治課程太過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)邏輯而淡化學(xué)生的生活邏輯,，使教學(xué)的內(nèi)容脫離學(xué)生生活的實(shí)際，成為空洞的理論說教,，從而讓學(xué)生覺得枯燥無味”,，[2]因此，要改變政治課不受歡迎的現(xiàn)狀“,，學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活———即對(duì)于兒童來說是真實(shí)而生氣勃勃的生活,，像他在家庭里，在鄰里間,，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所經(jīng)歷的生活那樣,。”[3]而新課程要構(gòu)建的正是以生活為基礎(chǔ),，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊,，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，即將實(shí)施的新的高中的政治課必修課程分為四個(gè)模塊：經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活,、文化生活、生活與哲學(xué),。作為中學(xué)政治教師,，在保證教學(xué)語言科學(xué)性的前提下，應(yīng)努力讓我們的教學(xué)語言更貼近學(xué)生的生活,、學(xué)生的情感和學(xué)生所體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,。

4.要更具開放性。新課程特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，而中學(xué)政治課一個(gè)重要的特征就是很多問題沒有固定的結(jié)論或答案,。如果教師不把話說“死”，而是為學(xué)生留些思考余地,，無疑等于為學(xué)生提供了能夠從各自的特長和關(guān)注點(diǎn)出發(fā),，深入思考、自主探究,，并富有個(gè)性地發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神將大有裨益,。

1.命令評(píng)判式向合作商討式的轉(zhuǎn)變。在以往政治課堂教學(xué)中,，教師該問什么,、什么時(shí)候問、以什么樣的方式問,、學(xué)生該如何作答等，教師事先都作了精心安排,，課堂教學(xué)語言的作用無非就是發(fā)布命令或是居高臨下的評(píng)判,。于是，我們就司空見慣了諸如“某某同學(xué),，你來回答這個(gè)問題”,、“大家不要怎么怎么樣”“、我們一定要怎么怎么樣”,、“你這樣做是錯(cuò)誤的”等帶有命令評(píng)判味道的教學(xué)語言,。而在新課程理念下，一個(gè)適應(yīng)新形勢(shì)要求的教師則會(huì)這么說：“你愿意跟我們分享你的想法嗎,？”“,、這樣做是否合適呢？”,、“這樣做是不是更好呢,？”、“我們能不能從另一個(gè)角度來看這個(gè)問題呢,？”……同樣的教學(xué)信息,，教師用合作商討式的教學(xué)語言，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重,，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主,，增強(qiáng)了教師的親和力，有利于構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,，促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步融洽和諧,。

2.陳述告知式向引導(dǎo)啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。舊課程強(qiáng)調(diào)教師要傳道,、授業(yè),、解惑，這就使得向?qū)W生直接陳述告知知識(shí)和技能的教學(xué)語言成為課堂的主流語言,。像“物質(zhì)的概念是這樣的”,、“這個(gè)觀點(diǎn)是這樣理解的”、“正確的做法是這樣的”等不給學(xué)生思考空間的教學(xué)語言大行其道,，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。為此，具有新課程理念的政治教師必須更多地運(yùn)用“你的想法是什么”,、“你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎”,、“你為什么有這樣的想法”、“這樣做可能會(huì)有什么樣的結(jié)果”,、“有沒有更好的方案”等啟發(fā)性的教學(xué)語言,，讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑、解惑的過程,，體會(huì)知識(shí)形成的過程和方法,，恢復(fù)“鑒賞知識(shí)、批判知識(shí),、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的信心,、勇氣和資格”，“從而使人擺脫傳統(tǒng)知識(shí)觀的鉗制,，走向?qū)χR(shí)的理解和建構(gòu)”,。

3.專業(yè)術(shù)語式向情景口語式轉(zhuǎn)變。教育專家認(rèn)為：知識(shí)的形態(tài)有三種,，即原始形態(tài),、學(xué)術(shù)形態(tài)和教育形態(tài)。對(duì)高中生來說,，學(xué)術(shù)形態(tài)的知識(shí)過于深?yuàn)W復(fù)雜,，他們最容易接受的是教育形態(tài)的知識(shí)。然而就目前的情況來看,，高中的政治教材對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)還過于專業(yè)化,。這影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此,，教師必須承擔(dān)起將專業(yè)化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài)知識(shí)的`任務(wù)（近年來高考選擇題題肢呈現(xiàn)方式也有這樣的特點(diǎn)）,，而完成這一任務(wù)的有效方式就是更多地運(yùn)用情景口語式的教學(xué)語言。具體的做法是先設(shè)置一定的教學(xué)情境,，然后根據(jù)教學(xué)情境與學(xué)生開展對(duì)話,，如“：聯(lián)系具有普遍性和客觀性”可以用“天地萬物間是相互聯(lián)系的”來表達(dá)，“矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力”可以轉(zhuǎn)化為“互聯(lián)網(wǎng)等事物都是在統(tǒng)一與斗爭的關(guān)系中發(fā)展的”,，“意識(shí)是對(duì)客觀存在的能動(dòng)反映”可以轉(zhuǎn)化為“藝術(shù)作品等意識(shí)是對(duì)原型的摹寫與創(chuàng)造的統(tǒng)一”等等,。

4.固定統(tǒng)一式向動(dòng)態(tài)生成式轉(zhuǎn)變。我國著名的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究專家葉瀾教授指出“：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”，[5]而傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)追求培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,，強(qiáng)調(diào)師生之間要步調(diào)一致,，教學(xué)過程要根據(jù)教案亦步亦趨,，較少考慮不同學(xué)生的個(gè)性化要求。這種教學(xué)理念反映在課堂教學(xué)上,，勢(shì)必形成高度統(tǒng)一的教學(xué)語言,，教師照本宣科，忽視教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成更是家常便飯,。以新課程理念為指引的中學(xué)政治課堂,，是師生之間有效互動(dòng)的舞臺(tái)，它需要政治教師充分展現(xiàn)自身高超的教育智慧,，時(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成,，以學(xué)生為本，因?qū)W生而動(dòng),。所以在新課程下，政治教師的課堂教學(xué)語言必須依據(jù)課堂情境,、學(xué)生狀況的變化適時(shí)調(diào)整,，在動(dòng)態(tài)中生成富有生命力的課堂教學(xué)語言。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十

高中地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)直接影響到高中地理課堂教學(xué)效果,，所以優(yōu)化設(shè)計(jì)地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵,。選擇教學(xué)內(nèi)容需要對(duì)地理主干知識(shí)把握，具體設(shè)計(jì)要結(jié)合知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展,。首先,，要善于突破教材的局限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適度拓展延伸,，提高學(xué)生在地理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的充實(shí)感,。其次，一定要精心篩選教學(xué)內(nèi)容,，確保相關(guān)內(nèi)容具有示范性與基礎(chǔ)性,。以農(nóng)業(yè)地域類型這部分教學(xué)為例，對(duì)農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件,、生產(chǎn)特點(diǎn),、改良措施的介紹，一定要與農(nóng)業(yè)地域類型具有代表性的分布區(qū)相結(jié)合,，如此設(shè)計(jì)才會(huì)保證課堂教學(xué)達(dá)到目標(biāo)性,、科學(xué)性、思想性,、啟發(fā)性的有效統(tǒng)一,，有利于地理課堂教學(xué)效率的'提高。同時(shí)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)一定要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，即從簡入難,，循序漸進(jìn),，保證教師教學(xué)的思路與學(xué)生學(xué)習(xí)的思路保持相同的節(jié)奏。對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，教師還應(yīng)把握課堂活動(dòng)主次分明,，保證秩序，避免枯燥,、單調(diào),。還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易交替特別注意，如此有利于使學(xué)生集中注意力,，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)做到有效的把握,，最終取得良好的教學(xué)效果。

二,、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高學(xué)生的地理興趣。

地理這門學(xué)科實(shí)際上非常生動(dòng)有趣,，教師展開教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，如利用多媒體、各種直觀教具,，或投影儀等,，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)化的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生，生動(dòng)直觀的畫面非常形象,，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)具體化,，降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)感,，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，有效豐富了學(xué)生掌握的信息量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都上升到了新的層次,。

三、對(duì)教學(xué)方法創(chuàng)新,，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)實(shí)際上是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流,，在這個(gè)過程中相互溝通,、啟發(fā)，教學(xué)相長,。教師和學(xué)生之間互相分享經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),，達(dá)到情感上的交流，分享彼此的觀念與體驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容,，經(jīng)過探索實(shí)現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn),，最終形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。教師展開地理教學(xué),，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),，改變唱獨(dú)角戲的狀態(tài),，不能采取滿堂灌教學(xué)方式，多途徑進(jìn)行師生互動(dòng),。對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo),，使學(xué)生之間相互討論，啟發(fā)學(xué)生,，有效鍛煉學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的思路，教師也要積極參與學(xué)生的議論,，詳細(xì)講解重難點(diǎn),，做好歸納總結(jié)與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)對(duì)途經(jīng)開辟信息反饋渠道,，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)程有效調(diào)控,。多多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)更好地鞏固，使學(xué)生能夠多角度,、多方位思考問題,，提升學(xué)生在地理方面的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造性,，提升課堂教學(xué)活力,，構(gòu)建愉悅輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四,、對(duì)實(shí)踐教學(xué)高度重視，重視學(xué)生能力的提升,。

在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面,，實(shí)踐教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系,，使學(xué)生靈活運(yùn)用書本知識(shí),，具備一定的實(shí)踐能力。地理這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，將課本知識(shí)緊密聯(lián)系客觀實(shí)際是地理教學(xué)突出的特點(diǎn),，如氣象觀測(cè),、天文觀測(cè)、水文觀測(cè),、考察野外地質(zhì)地貌,、自然保護(hù)區(qū)、河流等,，這些活動(dòng)活動(dòng)均涵蓋三個(gè)階段,，即明察問題、對(duì)知識(shí)重現(xiàn),、知識(shí)遷移,。顯然，地理課程與生產(chǎn)實(shí)踐具有緊密的聯(lián)系,，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高,，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐非常關(guān)鍵，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一定要高度重視,。因此,，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的輔助作用，提升課堂教學(xué)效果,，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)意義,。六、結(jié)語本文主要結(jié)合地理教學(xué)實(shí)踐,，探討創(chuàng)新高中地理教學(xué)的相關(guān)策略,，只要掌握科學(xué)的方法，科學(xué)定位,、對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真篩選,、靈活采用各種教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)等,，必定會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與地理學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)效率的提高,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十一

高等教育的不斷創(chuàng)新改革,，為我國教育事業(yè)的發(fā)展起到較大的促進(jìn)作用。但是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步,，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)在較多的方面已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)的要求,。其具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：受到整個(gè)群體內(nèi)部鋼琴等相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升、高校學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)的越來越多,，很多大學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)一般均有了較好的鋼琴基本性的技巧,，學(xué)習(xí)鋼琴相關(guān)知識(shí)也較快,，其在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)也更多的轉(zhuǎn)向?qū)τ诰哂懈唠y度的鋼琴技巧及曲目的練習(xí)，這樣在一定程度上對(duì)于提升大學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)有著較大的幫助作用,，但是在一定程度上也忽略了對(duì)于鋼琴本身基本性知識(shí)的鍛煉,，較為容易的導(dǎo)致大學(xué)生的鋼琴演奏水平達(dá)不到實(shí)際的要求。高校鋼琴教學(xué)的教學(xué)理念在較多的方面已經(jīng)落后,。高校內(nèi)部鋼琴教師主要來源于音樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生,，在教育技巧及教學(xué)理念方面存在較大的不足，往往只重視對(duì)于鋼琴技巧的教學(xué),，這對(duì)于全面的提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量是非常不利的,。此外，現(xiàn)階段高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為單一,，很多鋼琴教師只根據(jù)自身的方式來進(jìn)行鋼琴教學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)方式千篇一律，非常單調(diào),，而這對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)生來說已經(jīng)在較大程度上不能夠接受,。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)施，國內(nèi)高等教育體制的不斷完善,，給高等院校內(nèi)部鋼琴教學(xué)工作帶來了更新及更多的要求,。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重于對(duì)大學(xué)生實(shí)際鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練培訓(xùn)，全面的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生音樂潛能的開發(fā),，逐步的提升其綜合性的音樂鋼琴素養(yǎng),。作為高等院校的鋼琴教師，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)代的要求,，不斷的更新自身的鋼琴教學(xué)理念,，逐步擺脫傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)觀念的束縛。這在很大程度上不僅能夠?qū)⒋髮W(xué)生全面的融入到整個(gè)鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)中,，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，也能夠全面的提升自身的鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。

（一）鋼琴教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教導(dǎo)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主,。

現(xiàn)階段高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)主要為教師教導(dǎo)型為主，大學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)主要被動(dòng)的進(jìn)行聽課,，并非主動(dòng)性的去學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí),。采用該種鋼琴學(xué)習(xí)的方式，大學(xué)生在一定程度上能夠?qū)W習(xí)到一定的鋼琴知識(shí)及鋼琴技巧,。但是隨著時(shí)間的推移,，長時(shí)間的被動(dòng)型學(xué)習(xí)，會(huì)逐步的喪失很多大學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的原有的求知欲望及新鮮感,，逐步的抹殺了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。因此，要想全面的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的改革創(chuàng)新，必須首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教導(dǎo)教學(xué)方式,，將整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)放置到學(xué)習(xí)鋼琴技巧,、演奏技巧上來，讓學(xué)生學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí),并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行高技巧的演奏,，讓整個(gè)鋼琴教學(xué)充滿理論與實(shí)際相結(jié)合,，變得更有層次、更有深度,，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生鋼琴水平的不斷提升,。

（二）更加注重學(xué)生能力的提升。

為了更好了達(dá)到并超過新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo),，全面的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新,。教師應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格的制定鋼琴教學(xué)計(jì)劃，更加注重學(xué)生未來的發(fā)展,。大量的收集相關(guān)的資料,，保證鋼琴教學(xué)的豐富性及趣味性。逐步的提升大學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的興趣,，在這個(gè)過程中可以通過與相關(guān)關(guān)聯(lián)課程的結(jié)合,，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合音樂能力。

二,、高校鋼琴創(chuàng)新教學(xué)的對(duì)策,。

（一）鋼琴教學(xué)的針對(duì)性要增強(qiáng)。

全面的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生個(gè)體之間的差異的了解,，針對(duì)學(xué)生之間的差異,，確定出不同的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，這是全面的實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵之一,。在實(shí)際的實(shí)施過程中,，教師應(yīng)當(dāng)首先增加對(duì)于學(xué)生的.觀察，掌握學(xué)生在學(xué)生鋼琴知識(shí)及技巧的過程中存在的問題,，對(duì)于一些讀譜有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行音符及譜號(hào)的教育,。對(duì)于一些在觸鍵方面存在較大欠缺的學(xué)生，應(yīng)針對(duì)性的增強(qiáng)其觸鍵準(zhǔn)則的掌握,，幫助其掌握關(guān)鍵性的觸鍵方法,。對(duì)于在指法方面由欠缺的學(xué)生，應(yīng)針對(duì)性的增強(qiáng)其指法方面的教學(xué),，逐步的增強(qiáng)其的指法能力,。采用針對(duì)性的教學(xué)方式，在很大程度上也會(huì)拉近教師與學(xué)生之間的距離,，增強(qiáng)兩者之間的親和力,，也能夠讓學(xué)生感受導(dǎo)致到自身的重要性,，其自身對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到較大的提升。這對(duì)于提升鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新性是非常關(guān)鍵的,。在具體的實(shí)行過程中可以采用黑暗訓(xùn)練是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的終極訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)教學(xué)中不多提及,、訓(xùn)練時(shí)易被忽略的一種訓(xùn)練。黑暗訓(xùn)練有如下優(yōu)點(diǎn):首先幫助熟悉音符間音程關(guān)系,。在彈奏快速度樂曲的時(shí)候,以視力幫助找音已變得困難,尤其在舞臺(tái)演奏時(shí),不同的鋼琴往往帶來迥異的鍵盤感覺,不可能有很多時(shí)間來適應(yīng),；加上演奏者不自主的緊張，強(qiáng)烈的鎂光燈和各種色燈投射,都會(huì)干擾演奏者的正常視覺,甚至?xí)性诖筇鴷r(shí)找不到音的尷尬,。所以盡量減少視覺的幫忙,是上臺(tái)保持以不變應(yīng)萬變的保證,。其次保護(hù)視力。多數(shù)彈琴者因長時(shí)間大量視譜易導(dǎo)致視力下降,黑暗訓(xùn)練提倡背譜,盡量在基本練習(xí)時(shí)閉眼,做到少用眼多用耳,。第三能使演奏者集中注意力聽賞自己彈奏的音響效果,。

（二）鋼琴教學(xué)的靈活性應(yīng)增強(qiáng)。

逐步的增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的靈活性是現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新的又一關(guān)鍵性環(huán)節(jié),。在具體的實(shí)施過程中,，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，定期或者不定期的開展與鋼琴有關(guān)的講座活動(dòng),，幫助大學(xué)生掌握最新的鋼琴動(dòng)態(tài),。同時(shí)也可以安排學(xué)生參加一定數(shù)量的鋼琴音樂會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到鋼琴的魅力所在,。此外也可以自行組織相關(guān)的鋼琴音樂會(huì)或者技巧交流會(huì)等,，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自身鋼琴能力的平臺(tái)，逐步的增強(qiáng)其學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí),、鋼琴技巧的自信心,，不斷的提升其熱愛鋼琴的程度。這些措施對(duì)于提升鋼琴教學(xué)改革的創(chuàng)新性有著關(guān)鍵性的促進(jìn)作用,。

三,、結(jié)束語。

隨著教育環(huán)境的不斷變換,，全面的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新已經(jīng)成為一種必然,。這就要求相關(guān)的高等院校鋼琴教學(xué)工作者，認(rèn)識(shí)到形勢(shì)所需,，采取針對(duì)性的措施不斷的提升自身院校的鋼琴教學(xué)改革創(chuàng)新能力。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十二

環(huán)境問題一直是我國近年來的新聞熱點(diǎn),，接連發(fā)生的大范圍霧霾天氣讓民眾苦不堪言,，頻繁發(fā)生的重大環(huán)境污染事故給人類帶來了嚴(yán)重的危害。近年來,，國家環(huán)境保護(hù)部對(duì)《中華人民共和國環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》和《環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定》進(jìn)一步加大力度實(shí)施,，環(huán)境影響評(píng)價(jià)已成為建設(shè)項(xiàng)目批準(zhǔn)實(shí)施前的必要步驟,，其重要性及社會(huì)關(guān)注度不斷增加。因此,，《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》課程不僅成了各所大學(xué)環(huán)境類專業(yè)的主干課程之一,，而且對(duì)未來從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著重要意義。因此如何上好環(huán)境影響評(píng)價(jià)這門課,，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí),，運(yùn)用到將來的實(shí)踐中，就顯得尤為重要,。為此,，根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師職業(yè)資格的要求，并結(jié)合北京農(nóng)學(xué)院的實(shí)際情況,，本人從以下幾個(gè)方面對(duì)該課程進(jìn)行了改革與實(shí)踐,。

一、確定教學(xué)目標(biāo),。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)簡稱為環(huán)評(píng),，英文是environmentalimpactassessment，縮寫為eia,，是指實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目后可能帶來的環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測(cè),、分析、評(píng)估,，并提出減輕或者預(yù)防不良影響的策略和方法,，以及進(jìn)行監(jiān)測(cè)的制度方法。即激勵(lì)在項(xiàng)目決策和規(guī)劃中考慮環(huán)境因素是環(huán)境影響評(píng)價(jià)的根本目的,，最終達(dá)到人與環(huán)境的和諧發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃的一部分，是授課和最終評(píng)定教學(xué)效果以及保證教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù),。它不僅要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展方向,，還要考慮教學(xué)過程的規(guī)律性，在重視學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)還要重視實(shí)踐環(huán)節(jié),，使理論和實(shí)際結(jié)合起來,，讓學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。因此,，環(huán)境影響評(píng)價(jià)這門課的教學(xué)目標(biāo)是在對(duì)學(xué)生講授《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》的理論知識(shí)的同時(shí),，還要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力以及價(jià)值觀等綜合素質(zhì)的發(fā)展,，為將來從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不僅要參照教學(xué)大綱和本校學(xué)生實(shí)際情況,，而且也要根據(jù)國家出臺(tái)的關(guān)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)方面的法律法規(guī),，以及有關(guān)環(huán)境影響評(píng)價(jià)職業(yè)工程師的考試內(nèi)容,。因此，本校的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》課程以職業(yè)崗位人才培養(yǎng)為目標(biāo),，并據(jù)此來設(shè)計(jì)教學(xué)講義,、規(guī)劃教學(xué)課時(shí)、提前聯(lián)系實(shí)習(xí)單位等,，為后續(xù)的教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。

二、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程,，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問題也變得越來越嚴(yán)重,，這不僅僅使政府部門而且使普通的百姓對(duì)環(huán)境污染問題也重視起來,。目前，環(huán)境污染問題從實(shí)際情況到觀念意識(shí)都發(fā)生了很大的變化,，環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程也不得不與時(shí)俱進(jìn)地重組和補(bǔ)充新穎的教學(xué)內(nèi)容,。近年來，我國關(guān)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)的法律法規(guī)不斷完善,，各項(xiàng)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度也不斷更新,。為滿足這一需求，教學(xué)中也必須用最新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范開展環(huán)境影響評(píng)價(jià)教學(xué)工作,，然而,，現(xiàn)有的教科書沒有得到及時(shí)更新。另外,，目前已有的關(guān)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)的教材主要包括環(huán)境影響評(píng)價(jià)的概述,、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的法律標(biāo)準(zhǔn)、工程分析,、各環(huán)境要素(地表水,、大氣、聲等)的環(huán)境影響評(píng)價(jià),，以及有關(guān)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的理論知識(shí)和技術(shù)問題,，甚少涉及環(huán)評(píng)技術(shù)導(dǎo)則，而這部分恰恰是將來學(xué)生實(shí)際工作中經(jīng)常要用到的知識(shí),。因此,，要解決上述現(xiàn)存問題，要使教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo),，首先要選擇好教材,。本課程通過以往授課經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)就業(yè)學(xué)生反饋信息的總結(jié)，最終確定了以環(huán)境保護(hù)部環(huán)境工程評(píng)估中心編著的《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)》(第2版)為主導(dǎo)教材，以經(jīng)典環(huán)境影響評(píng)價(jià)教材為參考教材,，結(jié)合國家環(huán)境政策、環(huán)境法律法規(guī),、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)導(dǎo)則,，以及典型案例，構(gòu)建了一套從理論到法則,，再到案例的'實(shí)用教學(xué)資料,。

此外，在教學(xué)過程中,，針對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)則的不斷更新,，教師也及時(shí)地深入學(xué)習(xí)，重新備課,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，較好地把握了本課程教學(xué)的深度和廣度;針對(duì)該課程“涉及面廣，應(yīng)用性強(qiáng)”的特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新和優(yōu)化,，對(duì)法律標(biāo)準(zhǔn)、工程分析,、大氣及地表水等環(huán)境影響評(píng)價(jià)的教學(xué)方法和重點(diǎn)進(jìn)行了分析,，進(jìn)而提出了關(guān)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)的教學(xué)應(yīng)是“由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)回到面”的新的教學(xué)理念,，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)更好地掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的知識(shí)和技能,。因此，在講授本課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要與國家的最新標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際案例進(jìn)行結(jié)合,，從而體現(xiàn)這門課程的適時(shí)性和實(shí)用性,。除此之外，在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué),，讓學(xué)生通過對(duì)具體理論知識(shí)的學(xué)習(xí)體會(huì)環(huán)境評(píng)價(jià)技能的應(yīng)用方法,。總之,，《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》的課程內(nèi)容在選材方面既以教材為基礎(chǔ)又高于教材,，具有鮮明的實(shí)用性和靈活性。因此也要求教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合最新環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則與標(biāo)準(zhǔn),，不斷更新教案。

三,、完善教學(xué)手段和教學(xué)方法,。

如果只是按照教材對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講授，就不會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果,，但是更不能完全脫離了教材,。為了讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中,，把有關(guān)環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)的技術(shù)準(zhǔn)則和方法進(jìn)行結(jié)合，對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)方法進(jìn)行牢固掌握,，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，本文從以下三點(diǎn)具體闡明。

(一)改進(jìn)教學(xué)方式,。

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式以教師講授為主,，這種教學(xué)方式難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，多數(shù)時(shí)候?qū)W生都是被動(dòng)接受,，限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,，更不能挖掘?qū)W生對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)這門課程的學(xué)習(xí)潛力，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也很難適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場(chǎng)需求,。目前，教學(xué)改革的重中之重就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，采用討論式,、案例式和引導(dǎo)啟發(fā)式的教育方法。根據(jù)環(huán)境影響評(píng)價(jià)這一課程的具體特點(diǎn)和當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)交流的快速普及,，筆者用電子郵件的方式把課件發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生提前了解所學(xué)的知識(shí);師生之間通過各種互聯(lián)網(wǎng)媒體作為溝通手段開展環(huán)評(píng)問題的討論，比如建立環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的微信群,、qq群和飛信群等開展討論式教學(xué);同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在中國環(huán)境影響評(píng)價(jià)網(wǎng)及環(huán)評(píng)愛好者等相關(guān)論壇上挖掘一些有價(jià)值的知識(shí)或資料在課堂上和老師同學(xué)一起分享,。通過這種教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生積極地從單純的“學(xué)”到參與“教”的過程,，建立師生之間、生生之間雙向溝通的學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí),，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)信息的處理能力,。由于在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備工作,，這必會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效果。

(二)注重案例教學(xué),。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一門理論與實(shí)踐并重,，多學(xué)科融合的綜合性課程。其中包括涉工程學(xué),、法學(xué),、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、氣象學(xué),、計(jì)算機(jī)等多方面的學(xué)科知識(shí);加之環(huán)境影響評(píng)價(jià)的對(duì)象也多種多樣,，有水、大氣,、固體廢棄物,、噪音、區(qū)域規(guī)劃,、生態(tài)環(huán)境、文化,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等,。在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握所有知識(shí)是非常不容易的，這就給我們的教學(xué)提出了新要求,。因此,，我們以培養(yǎng)學(xué)生從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的實(shí)踐能力為向?qū)В治鲈撜n程在教授理論知識(shí),、專題案例分析以及課后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)中存在的現(xiàn)狀問題,，然后開展有針對(duì)性地改進(jìn)和完善，如積極更新理論教學(xué)知識(shí),，選取具有代表性的實(shí)際案例,，并且課后積極進(jìn)行綜合性實(shí)踐教學(xué)等?？傊?，在教學(xué)過程中使案例教學(xué)貫穿始終，使學(xué)生積極參與并投入到教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,，教學(xué)互動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化。當(dāng)某一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)講授之后,，找一些相關(guān)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書或表,，給大家展示和講解所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際的環(huán)境評(píng)價(jià)中是怎樣體現(xiàn)和運(yùn)用的。這些方式方法不僅使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的記憶和理解,，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力,。比如講到大氣環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)，本人就將當(dāng)下熱點(diǎn)環(huán)境問題——華北地區(qū)的霧霾天氣結(jié)合到課堂教學(xué)中,，如：北京霧霾天氣的氣象統(tǒng)計(jì)資料,，污染物排放統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，污染物的擴(kuò)散條件,，估算模式的應(yīng)用場(chǎng)景,，大氣環(huán)境防護(hù)距離等;又如講到噪聲環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)，以京沈客運(yùn)專線北京站—星火站為例，沿線居民關(guān)于噪聲污染和電磁輻射等方面的訴求迫使北京市規(guī)劃委召開了幾次沿線居民的座談會(huì)和聽證會(huì),，并最終確定了星火路段的優(yōu)化方案;通過該案例也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公眾參與在環(huán)評(píng)工作中的重要性,。通過案例教學(xué)既能有效發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，又能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,。課堂教學(xué)中教師要通過案例說明學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn),，方便理解。另外,，以指導(dǎo),、提問、討論為主,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的洞察力,，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式使對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境評(píng)價(jià)工程師的培養(yǎng)更加科學(xué)合理,。

(三)優(yōu)化考核方式,。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核,，通常期末考試是一種重要的手段和方法,。考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，讓考試成為教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié),，服務(wù)于教學(xué)并體現(xiàn)教學(xué)。但是之前單一的期末閉卷考試方式既不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,，又無法體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。這種傳統(tǒng)的期末閉卷筆試考核方式既體現(xiàn)不了教學(xué)的全程化以及課程考試的多元化和靈活性的教育方式，又會(huì)使大部分的學(xué)生只注重筆試考試,，不重視對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),。所謂以考促學(xué)，這才是現(xiàn)代教育考核的精神,，本人結(jié)合課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性的要求,，近年來本人從以下幾個(gè)方面對(duì)考核方式進(jìn)行了改革。(1)考試內(nèi)容多元化,。一個(gè)合格的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師在上崗前必須取得環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師崗位資格證,，要獲得環(huán)境影響評(píng)價(jià)崗位證光靠書本知識(shí)是不夠，它不僅要求學(xué)生掌握主要的環(huán)境影響評(píng)價(jià)知識(shí)體系,，而且還要求學(xué)生了解關(guān)于環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo),、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的法律法規(guī)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)案例分析以及環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法,。所以在安排考核內(nèi)容時(shí),，不僅選了一些歷年的真題,，編入試題中，同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些典型案例,，指導(dǎo)學(xué)生試著寫環(huán)境影響評(píng)價(jià)的報(bào)告書,，為學(xué)生將來參加環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師的注冊(cè)考試打基礎(chǔ)。(2)考試方式多樣化,。傳統(tǒng)的期末閉卷考試造成了很多學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí),，很多學(xué)生寄希望于考試前突擊復(fù)習(xí)取得高分。這種短暫的記憶方式不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解和實(shí)際應(yīng)用,，因此在考試方式上有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化考核,，如課堂作業(yè)，課堂討論表現(xiàn),，學(xué)生主動(dòng)查詢相關(guān)資料的能力,，對(duì)綜合知識(shí)的運(yùn)用能力以及具體問題具體分析的能力等方面進(jìn)行考核,。所有考核內(nèi)容都實(shí)行累加式考試,，徹底改變一張卷子決定最終成績的局面,，并在考試內(nèi)容上力求創(chuàng)新，考出學(xué)生的真實(shí)水平和能力,，杜絕死記硬背的考試內(nèi)容，從作業(yè),、課堂討論表現(xiàn)等方面進(jìn)行優(yōu)化考核,，從時(shí)間、空間和內(nèi)容上全方面抓起,。(3)考分設(shè)計(jì)合理化,。以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核的方法主要是采用傳統(tǒng)的閉卷的形式，其中考試成績要占百分之七十,，平時(shí)成績占百分之三十,，但是因?yàn)榄h(huán)境評(píng)價(jià)課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在閉卷考核形式中,，學(xué)生主要是通過死記硬背的方式獲取分?jǐn)?shù),，這樣很難真實(shí)反映學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握程度。為了改善這種情況,，可通過教改在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的考核方法上由原來閉卷式的考核方法改為平時(shí)考核成績+閉卷考試成績+實(shí)踐考核的考核方法,。這三個(gè)部分所占比例可進(jìn)行適度調(diào)整，加大平時(shí)考核成績所占比例,，降低閉卷考試成績所占比例,。在課程實(shí)踐過程中，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，完成多類別的環(huán)境影響報(bào)告書,，然后再進(jìn)行專家技術(shù)審核,，對(duì)角色的模擬進(jìn)行評(píng)審打分。

四,、增加實(shí)踐機(jī)會(huì),。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，為了更好地給學(xué)生提供鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，結(jié)合我校本科生實(shí)行的“3+1”人才培養(yǎng)模式,。不斷強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新思維能力等綜合能力，為學(xué)生進(jìn)行以后的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),。充分利用校外資源潛力,，加強(qiáng)和校外環(huán)境影響評(píng)價(jià)企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)參與到這些單位的實(shí)際的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書的撰寫中,。使學(xué)生了解對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書撰寫的重點(diǎn)以及難點(diǎn),，編寫的方法及相關(guān)的最新的國家法律法規(guī)等。通過對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)的參觀以及考察調(diào)研,，使學(xué)生感受到建設(shè)項(xiàng)目所帶來的環(huán)境不利影響,，通過現(xiàn)場(chǎng)考察，學(xué)生在對(duì)環(huán)評(píng)報(bào)告書進(jìn)行編寫和從事環(huán)境評(píng)價(jià)工作時(shí)才能更好地區(qū)別不同項(xiàng)目帶來的不同環(huán)境影響,，選取評(píng)價(jià)的重點(diǎn)以及應(yīng)采用的方法,，可進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。其中最重要的是能夠讓學(xué)生感受到作為一名未來的環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作者身上肩負(fù)的保護(hù)環(huán)境的使命感和榮譽(yù)感,。同時(shí),，通過與各環(huán)境影響評(píng)價(jià)企事業(yè)單位、項(xiàng)目工程的接觸,，可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解和把握就業(yè)方向,，做好未來的職業(yè)規(guī)劃，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的積極性,。這些措施不僅可以使學(xué)生自身的素質(zhì)增強(qiáng),，更好地了解學(xué)科的前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且能使學(xué)生更好地了解社會(huì),，提高學(xué)生的就業(yè)能力,。

五、總結(jié),。

通過長期以來的探索研究,，使環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程的教學(xué)實(shí)踐改革取得了一定的成果，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教學(xué)效果,，既提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握,，又加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),，使學(xué)生在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更加積極主動(dòng),，更加有創(chuàng)造性。之外,，在教學(xué)過程中大大縮短了學(xué)生對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)這一工作崗位的適應(yīng)期,，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，適應(yīng)新工作,，這大大加強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力,。環(huán)境影響評(píng)價(jià)課程具有很強(qiáng)的專業(yè)特殊性和實(shí)用性，存在著很大的難度,，所以改革過程要不斷進(jìn)行改進(jìn)完善,，隨著其實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，相信其教學(xué)內(nèi)容,、方法和手段會(huì)更加完善,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十三

我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，我們小組的實(shí)習(xí)學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠(yuǎn)的“附城中心小學(xué)”,，所以我們就沒有像有些實(shí)習(xí)老師一樣要住校,，生活上的困難相對(duì)就沒有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習(xí)工作中去,。

第一天去學(xué)校是10月9號(hào)下午,，主要任務(wù)是開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)和跟老師見面,，還有熟悉學(xué)校的環(huán)境,。國慶放假剛回來，同學(xué)們都懷著輕松的心情,，我是組長,，帶著全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因?yàn)槲覀兌疾恢缹W(xué)校的具體地址,，要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間,。一路問過去，比意料中的要容易,，我們很快就找到了實(shí)習(xí)學(xué)校,。

10月10號(hào)，星期一,。實(shí)習(xí)工作正式開始,。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽謝老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分,，一部分是班主任工作,，另一部分是教學(xué)工作,，之后便是回校總結(jié),。說白了就是既要帶班又要教課,。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí),。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十四

教育改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，在于教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化是指教師“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”,。（鄧金主編《培格曼最新國際教師百科全書》）教師專業(yè)化就是把教師的職業(yè)看成專業(yè),，實(shí)質(zhì)就是要使教師成為更勝任教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作、具有普通人不具備的專業(yè)素質(zhì)的一種過程,。更為具體地說,，教師要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的學(xué)生，使教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自跟上時(shí)代的發(fā)展,，必須通過有效的途徑,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，成為既是教育者,，又是學(xué)者,；既會(huì)教學(xué)，又會(huì)搞科研的復(fù)合型人才,。

教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度,。教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，一是要進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo),、有組織,、有系統(tǒng)、有規(guī)范地培訓(xùn),；二是要引導(dǎo)廣大教師逐步完成從職業(yè)追求向?qū)I(yè)追求這個(gè)觀念的根本轉(zhuǎn)變,，而其中關(guān)鍵是教師主體的主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,。

敚斘了提高教育服務(wù)的質(zhì)量和效率,，提高自己的專業(yè)化水平，本人在教師主體的主動(dòng)發(fā)展,、自主發(fā)展和持續(xù)發(fā)展方面進(jìn)行了一些有益的探究,。本文主要是結(jié)合自己對(duì)中學(xué)講評(píng)課課堂創(chuàng)新構(gòu)架探索的實(shí)踐，談教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐體驗(yàn),。

各種內(nèi)容和類型的測(cè)評(píng),，是檢測(cè)教與學(xué)之質(zhì)量的有效方式,。而試卷講評(píng)，是指學(xué)生在接受檢測(cè)之后,，教師根據(jù)具體情況,，針對(duì)試卷進(jìn)行解剖、分析,、點(diǎn)評(píng),，以達(dá)到幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力,，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng),。這也是有效地完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園的重要環(huán)節(jié)之一,。因此,，講評(píng)課是教師教學(xué)工作中的一個(gè)基本課型。

多年的教學(xué)觀察和教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在講評(píng)課中,，不同程度地存在著“面面俱到無重點(diǎn)、就題論題不聯(lián)系,、目中無人講到底,、只講評(píng)不指導(dǎo)、只批評(píng)不鼓勵(lì)”等多種缺乏實(shí)效的現(xiàn)象,。如何發(fā)揮試卷講評(píng)課的激勵(lì),、診斷、強(qiáng)化,、示范等功能,，突出針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性,、消除隨意性,、避免盲目性,，這些問題不但引起了我的思考,，也激發(fā)了深入探究的興趣。

我的基本做法是：

首先,，對(duì)檢測(cè)試卷和測(cè)試結(jié)果作出定性評(píng)價(jià),，把握目標(biāo)與效果的差異，掌握與應(yīng)用的的差異,，鞏固與發(fā)揮的差異,，然后具體進(jìn)行科學(xué)的量化分析。既解析命題的意圖,，又對(duì)比測(cè)試的`結(jié)果,，而后者始終應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn),。具體做法：一是對(duì)試卷呈現(xiàn)的總體情況進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，最高分,、最低分,、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)，平均分,、優(yōu)生率,、及格率和差生率，以確認(rèn)測(cè)試結(jié)果所反映出的主要問題,。這是大部分老師都做的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì),；二是對(duì)測(cè)試題型、具體題目的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。例如選擇題的統(tǒng)計(jì),，可以分為學(xué)生答案的選項(xiàng)分布、難度,、區(qū)分度,，使學(xué)生失分嚴(yán)重的題目和錯(cuò)選集中項(xiàng)等，盡量使之一目了然,；三是對(duì)能夠量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,，確認(rèn)主要失分點(diǎn)和失誤原因，同時(shí)分析非智力因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不良影響,，如考試心理經(jīng)驗(yàn),，考試組織形式，考試環(huán)境條件,，考試時(shí)間安排和場(chǎng)次的設(shè)置等,，力求使分析的結(jié)果科學(xué)而準(zhǔn)確。這樣就可以發(fā)揮試卷講評(píng)的診斷功能,，最大限度地避免隨意性,。

其次，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn),，注重內(nèi)容和形式上的區(qū)別與聯(lián)系,。一要抓住量化分析結(jié)果的得分率低于達(dá)成度的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)；二要突出在新授課,、復(fù)習(xí)課中已經(jīng)接觸,，多次強(qiáng)調(diào)，但仍未達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的難點(diǎn),；三要消除平時(shí)教學(xué)中忽視,，測(cè)試量化發(fā)現(xiàn)達(dá)成度極低的“教學(xué)盲區(qū)”；四要強(qiáng)調(diào)與繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)和主要技能。讓學(xué)生不僅知其然,，還要知其所以然,，避免不管學(xué)生答題情況如何，也不管試題難度大小,，逐題逐條“流水式”地講下去的講評(píng)現(xiàn)象的出現(xiàn),。另外，密切注重各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,，抓住顯性知識(shí),，挖掘隱性知識(shí)，重視在互動(dòng)過程中的生成性知識(shí),，弄清知識(shí)間內(nèi)存的,、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系,，掌握技巧,，培養(yǎng)綜合能力。在這方面講清解題思路,、錯(cuò)誤原因及今后的措施,，還要指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)新審題、如何創(chuàng)新思維,、如何創(chuàng)新答題等,，力爭讓學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，掌握方法的前提下,，較有效地避免今后的失誤，并獲得新啟發(fā),、新思考和新收獲,。這樣就可以發(fā)揮試卷講評(píng)的強(qiáng)化功能，突出實(shí)效性,。

敚斣俅危抓住閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生的答卷情況，尋找學(xué)生答卷中的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),、表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。不僅對(duì)考試成績比較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，也不僅對(duì)考試分?jǐn)?shù)有提高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，還要對(duì)少數(shù)答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，對(duì)某題回答比較有新意的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，對(duì)得分少但思路清晰的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。進(jìn)行如此“寬泛”的表揚(yáng)，需要有非常細(xì)致全面的教育統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ),。這樣就可以發(fā)揮試卷講評(píng)的肯定功能和激勵(lì)功能,，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自信心,。

在對(duì)講評(píng)課模式和構(gòu)架進(jìn)行課堂探索的同時(shí),，我還注意密切與其他老師的交流，一是為了成果共享,，二是為了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

下面是我的一篇教學(xué)日記：

今天我在185班講評(píng)高三第一單元的測(cè)試卷，看到同辦公室的幾個(gè)年輕老師都沒課,，就主動(dòng)邀請(qǐng)他們“去聽我一節(jié)試卷講評(píng)課吧”,，結(jié)果他們都去了。

課后,，我對(duì)他們說：“聽了不能白聽,，提點(diǎn)意見吧？”于是他們議論開了,。下面就是他們做出的微格評(píng)價(jià)：

回答,，我給予充分的肯定，肯定她抓住數(shù)據(jù)中不易重視的信息,，并能夠做出較好的判斷,。聽課的老師對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很贊同，說不是只講試卷,，不是只講題目,，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在滲透教育。

2,、“有效率意識(shí)”,。這是評(píng)價(jià)我公布了選擇題錯(cuò)題人數(shù)后，只將錯(cuò)的比較集中的題目進(jìn)行解答,，同時(shí)落實(shí)到某一題的時(shí)候,，根據(jù)學(xué)生選肢錯(cuò)的多的進(jìn)行比較講解。有老師發(fā)出感嘆,，“以后我也要做統(tǒng)計(jì)了,，我總是題題、肢肢都進(jìn)行講解”,。

3,、“有激勵(lì)意識(shí)”。表揚(yáng)整個(gè)試卷答得比較好的同學(xué),，還及時(shí)表揚(yáng)了試卷講評(píng)過程中互動(dòng)交流回答問題比較好的同學(xué),，也表揚(yáng)了某個(gè)題型答得好的同學(xué)，甚至在某一題多數(shù)人錯(cuò)的情況下特別表揚(yáng)了少數(shù)答對(duì)了的同學(xué)。

4,、“有應(yīng)試意識(shí)”,。不是就題講題，不是只講本試卷的題目,，而是通過講題,，通過一題多用（變換題干、變換題肢,、變換題型,、變換設(shè)問），尋找答題規(guī)律,，提高解題能力,，教學(xué)生方法，授學(xué)生技巧,。當(dāng)聽課的老師對(duì)學(xué)生能夠總結(jié)概括解選擇題的“五排除”法,，且對(duì)這“五排除”法比較嫻熟的解釋和運(yùn)用表示驚訝時(shí)，我解釋說,，這個(gè)問題,，我在高一第一次講評(píng)試卷的時(shí)候就和學(xué)生一起進(jìn)行了歸納、交流,，以后經(jīng)常的提起,，不斷強(qiáng)化意識(shí)。于是有老師感嘆,，高中教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程,，很多東西要從起點(diǎn)抓起。

5,、“有目標(biāo)意識(shí)”,。講解題目的時(shí)候，明確指點(diǎn)學(xué)生分析該題目主要考什么,，題眼在哪里,，區(qū)別不同設(shè)問，分析命題意圖,，便于有效審題,、解題和答題。

斠喚誚財(cái)攬危能夠得到他們?nèi)绱嗽u(píng)價(jià),，讓我在“好為人師”以后,，有了某種程度的滿足。其實(shí)也沒別的,，我的特點(diǎn)是,，不保守,，多交流。

我將這篇教學(xué)日記,，放在了自己的博客上,，特別邀請(qǐng)基礎(chǔ)教育研究專家王楠進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。下面是她的點(diǎn)評(píng)和我的回復(fù),。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十五

整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷.由于二年級(jí)的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差.這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做.我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高.在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥.制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的.學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩珊⒆拥哪芰?因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了.從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥.

無止境的.”在取得好成績的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn).

一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí),，也要做朋友,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等,。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí),，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”,?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色,?！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,，要收到好的教育效果,，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的,。這需要我們近距離地接近學(xué)生,，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任,，成為學(xué)生的知心朋友,。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸,。期間,，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任,。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們,。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解,。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法,、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,，有姐妹倆,，姐姐學(xué)習(xí)成績好,，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,，父親就一直拿她跟姐姐比較,。所以，她感到壓力很大,，灰心,，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,，她的行為變得更加叛逆……,。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,，而她,，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,，演員不停地演出著,。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么,。演員不可以為自己編一些劇情,，也不可私自把自己的感情、表情,、動(dòng)作表露出來,。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累,，很想表達(dá)出來,，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲,。就是這樣,，在于他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事,，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,，并逐步做好了各種籌備工作,。

二、自主管理,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,。

在主題班會(huì)籌備的開始階段,，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正,。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生,。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn),，站好來聽講學(xué)教,，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性,，好問性,，易受干擾性。所以,，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂,。我們只能丟下排練,，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上,，結(jié)果,，進(jìn)度緩慢，效果不高,，而且我們也很累,。

后來我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1,、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可,。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),，以便大顯身手。2,、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利,。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人,，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織,。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查,，排演得好的話，就上臺(tái)表演,，否則,，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的,。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練,，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用,。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色,?？梢姡@種方式的效果很好,，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來,，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

可以說,，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十六

社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，我負(fù)責(zé)的是中心雙語學(xué)校四年級(jí)社會(huì)實(shí)踐語文教員,。經(jīng)過3月1日―5月5日的社會(huì)實(shí)踐我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

1.教育工作最基本的方面是聽課,，社會(huì)實(shí)踐教育工作的第一件事也是聽課，而社會(huì)實(shí)踐時(shí)間的聽課不再是以前念書時(shí)那種專門聽教師授課的內(nèi)容,，而是聽指導(dǎo)教師授課的教育辦法和教育思緒等等,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育經(jīng)歷和處置教室的辦法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等,。

2.教育工作的第二個(gè)方面就是備課,。一般在社會(huì)實(shí)踐的第一周以聽課為主，但聽課的還要預(yù)備好本人上課的內(nèi)容,，也就是備課,。備課是教育的開端，備課不只僅要聯(lián)絡(luò)書本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實(shí)踐生活相聯(lián)絡(luò),，還要思索學(xué)生的承受水平，學(xué)生對(duì)教室的反響,，教育實(shí)踐情形等方面,。

3.備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)教師修正,。指導(dǎo)教師會(huì)通知我們哪些當(dāng)?shù)匦枨蟾嗟募觿?，提示哪些?dāng)?shù)卦摳嗟呐c學(xué)生互動(dòng),，哪些當(dāng)?shù)亓粢庵笇?dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在教師指導(dǎo)完初稿后,，會(huì)再次整治,，整治后交給指導(dǎo)教師檢查，最后教師決定能否有資歷上講臺(tái)授課,。

4.教員工作最主要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)授課,，而這個(gè)步調(diào)是把前面一切工作拿到實(shí)踐情況中去的主要一步。在這個(gè)進(jìn)程中,，就可以看到每位教員的真正實(shí)力,，每位教員能否在前面的進(jìn)程中認(rèn)真看待，能否把上講臺(tái)授課當(dāng)做一件主要的事,，能否對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

5.教育工作的最后階段是檢查溫習(xí)，從中可以曉得本人上課中存在的問題,，是有查漏補(bǔ)缺的效果,。

以上就是我的整個(gè)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程,，在這個(gè)進(jìn)程中我做到了認(rèn)著細(xì)心的備課,，謙虛聽取指導(dǎo)教師的意見，專心修正教案,，重心放在講臺(tái)授課上,，耐性答復(fù)學(xué)生的問題。課后從新修正教案,，認(rèn)真修改功課一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真看待,。使得我的教室常識(shí)點(diǎn)到位，授課思緒明晰獲得了指導(dǎo)教師的一定,。

在社會(huì)實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)了,，有些道理不能選擇，有些道理卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但英勇的“自動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你博得更多的時(shí)機(jī)。只要勤勞,、好學(xué)勤做,，就會(huì)有意想不到的收成。

回憶這66天的時(shí)間,，我是專心的,，但專心并紛歧定等于成功，我究竟是一名社會(huì)實(shí)踐生,，在常識(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章,，還不足教育經(jīng)歷,，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而問心有愧,、慚愧幾天的工作也有過,。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步,，接下來還有第二步,、第三步......但不論如何，我都邑以人本,，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以交融到今后的事業(yè)中去,，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生，由于我面臨的是一顆顆純摯的心,。

總之教育是一個(gè)互動(dòng)的進(jìn)程,，教師只需認(rèn)真投入教育，孩子就會(huì)積極共同,。這種進(jìn)程是很高興的!社會(huì)實(shí)踐就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,，千淘萬漉雖辛勞，就算被考驗(yàn)的體無完膚,，也要躍躍欲試,，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在社會(huì)實(shí)踐中逐步變的英勇,。雖然開端也有忌憚,，怕“自動(dòng)反擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的藐視。但現(xiàn)實(shí)通知我,，應(yīng)該對(duì)本人有決心,，應(yīng)有勇氣去測(cè)驗(yàn)。即使在測(cè)驗(yàn)中掉敗,，也能讓本人生長,。沒有磨煉的時(shí)機(jī)，談何積聚和生長?而這一切,，只能靠本人去爭奪,。等候只能讓你在緘默中消亡，只要自動(dòng),，才干為本人發(fā)明良機(jī),。社會(huì)實(shí)踐，陪同我閱歷了波折,，也禁受了歡欣!

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十七

摘要：本文認(rèn)為,，高職語文教學(xué)改革必須明確語文課程的功能定位，樹立全新的教學(xué)觀，開發(fā)并利用課程教學(xué)資源,。

語文是重要的交際工具,，是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的一門必修課程，在高職學(xué)生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用,，但由于種種原因高職語文教學(xué)不盡如人意,，主要表現(xiàn)在：課程教學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)教育特色不鮮明，學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí),，而對(duì)語文學(xué)習(xí)則興趣不高,；教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一等,，要改變這種局面,，就必須對(duì)高職語文教學(xué)進(jìn)行改革。

1正確把握語文教學(xué)改革理念,。

改革高職語文教學(xué)必須首先明確語文課程的功能定位,。適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需求的高職語文教學(xué)，必須體現(xiàn)語文課程學(xué)以致用,、為職教服務(wù)的特點(diǎn),，確定語文課程教學(xué)為形成綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)思想,，將提高學(xué)生語文應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)作為課程教學(xué)的核心目標(biāo),。基于上述教改理念,，在對(duì)高職語文課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),，一方面要體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，另一方面則要考慮到高職院校語文課程學(xué)時(shí)普遍較少和學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的實(shí)際情況,，堅(jiān)持有所為有所不為的原則，不能貪多求全,，面面俱到,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一些高職院校由于對(duì)語文教學(xué)定位不準(zhǔn),，目標(biāo)模糊,，賦予了語文課程諸如人文精神、審美欣賞,、道德人格,、藝術(shù)品質(zhì)培養(yǎng)乃至對(duì)校園文化的推動(dòng)等太多的功能，但在語文教學(xué)有限的課時(shí)內(nèi),，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)不太切合實(shí)際,。我院的高職語文課程教學(xué)經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，確立了以能力為本位、為專業(yè)服務(wù)的教學(xué)原則,。課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了兩個(gè)模塊：一是應(yīng)用寫作,，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力；二是職業(yè)漢語,，培養(yǎng)學(xué)生在未來的職業(yè)活動(dòng)中完成任務(wù)的語言能力,，并組織學(xué)生參加國家職業(yè)漢語能力測(cè)試(zhc)。

2．1以學(xué)生為本,，確立學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

傳統(tǒng)的語文課程教學(xué)教師唱主角,，學(xué)生被動(dòng)接受,，能參與的空間很小，限制了學(xué)生的思維,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。我院教學(xué)改革后，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，授課內(nèi)容,、教學(xué)方法都以滿足和適應(yīng)學(xué)生的需要及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的，努力使所有學(xué)生都能在原有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上得到提高,，并得到全面而有個(gè)性的發(fā)展,。注重教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生的積極參與，并規(guī)定教師講授最多不得超過課時(shí)的50％,，收到了很好的教學(xué)效果,。

2．2實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。

高職語文教學(xué)要受到學(xué)生的歡迎,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，就必須改變傳統(tǒng)的學(xué)科式的教學(xué)方法，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),。應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容,，選擇采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法,、模擬情境教學(xué)法和卡片展示法等教學(xué)方法,，由傳統(tǒng)的重書本、重文本知識(shí)的傳授向重理解,、重實(shí)踐,、重學(xué)生能力的提高轉(zhuǎn)化。例如關(guān)于求職時(shí)的自我介紹寫作的教學(xué)設(shè)計(jì),，可將課堂設(shè)置為求職場(chǎng)地,，布置好角色,，讓學(xué)生當(dāng)眾進(jìn)行口頭自我介紹，然后師生共同進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。同時(shí)高職語文教學(xué),，應(yīng)采用多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體,、系統(tǒng)的把握以及知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,，從另外一個(gè)角度來說，通過運(yùn)用聲音,、圖像,、動(dòng)畫和視頻等多媒體素材，可以使課堂成為一個(gè)具有交互性的有機(jī)整體,，并且起到引起注意,、調(diào)節(jié)情緒和活躍氣氛的作用。

2．3實(shí)施個(gè)性化教學(xué),。

高職語文課程教學(xué)除了要講授基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)外,，還要注意體現(xiàn)各專業(yè)特點(diǎn)。例如我院應(yīng)用寫作教學(xué),，在講授具體文種時(shí),，例文的選取，情境的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了專業(yè)特色,，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了寫作知識(shí),，同時(shí)還學(xué)到了本專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。在職業(yè)漢語教學(xué)中,，我們也注重把語言能力的訓(xùn)練與所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來,，訓(xùn)練內(nèi)容具有專業(yè)特色，使技能滿足職業(yè)需要,。

2．4課內(nèi)與課外相結(jié)合的課程教學(xué),。

高職語文課程教學(xué)要體現(xiàn)開放性，不能局限于課堂,，因此教學(xué)要由課內(nèi)向課外延伸,，學(xué)校與社會(huì)接軌，設(shè)置語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力,。如舉辦演講比賽和幫助學(xué)生成立各種培養(yǎng)與訓(xùn)練語言能力的社團(tuán),，讓學(xué)生利用課余時(shí)間開展社會(huì)調(diào)查，撰寫新聞報(bào)道和調(diào)查報(bào)告等,，這些都有助于學(xué)生語言能力的提高,。

2．5改革考核評(píng)價(jià)。

考核的主要目的'在于以考促學(xué)，提高學(xué)生的技能,。因此,，考核檢測(cè)的重點(diǎn)應(yīng)放在技能的測(cè)試上。提倡多元化的評(píng)價(jià)方式,，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)的多元化評(píng)價(jià),。這樣可以有效地激活學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。同時(shí)要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。不搞一錘定音式成績?cè)u(píng)定。我院語文課程成績?cè)u(píng)定由三部分組成,，即考試成績,，占總成績20％，平時(shí)成績,，占總成績70％,，獎(jiǎng)勵(lì)成績，占總成績10％,。

3語文課程教學(xué)資源建設(shè),。

課程教學(xué)資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。編寫實(shí)用的語文教材是十分必要的,。但在語文教學(xué)中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)被局限于一本教材上,，顯然無法滿足培養(yǎng)社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力的要求,。而實(shí)際的情況是，語文教材作為課程資源的重要程度正在逐步淡化,，社會(huì)生活作為新的課程資源的重要程度正在迅速上升,。因此，教師應(yīng)利用語文學(xué)科內(nèi)容的廣泛性,、方式的多樣性和時(shí)空的自由性,，大力拓寬課堂領(lǐng)域，擴(kuò)展思維空間,。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,，建立學(xué)生自學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的板塊或欄目,，如作業(yè)板塊,、課外閱讀板塊,、在線問答板塊等。還有一種教學(xué)資源不能忽略,，就是學(xué)生發(fā)表在校內(nèi)外各種報(bào)刊(包括校報(bào),、文學(xué)社團(tuán))上的文章，既可以為教學(xué)提供豐富的材料,，又可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十八

在農(nóng)安××小學(xué)教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，通過此次實(shí)習(xí),，首先,，使我們對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育深化教學(xué)改革有了深刻理解，加深了對(duì)新課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí),。并深深的理解了教師二字的含義,，同時(shí)體會(huì)到了作為一名人民教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。其次,，對(duì)陶行知先生的那句：“學(xué)高為師,，身正為范?！钡慕逃杂辛松顚哟蔚睦斫?。

實(shí)習(xí)具體情況如下：

一、課堂教學(xué),。

我們實(shí)習(xí)的學(xué)校雖然在縣城,，但是農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較艱苦，學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備,，這給美術(shù)教學(xué)中所展示的圖片帶來眾多局限性,，而且因條件制約老師們?cè)谡n堂上展示的圖片及資料非常有限。

我的第一節(jié)課是在緊張中結(jié)束的,，雖然精心的備課,，但在課堂上面對(duì)孩子們五花八門的問題還是有些緊張。經(jīng)過指導(dǎo)老師的培訓(xùn),，我們帶著自信走進(jìn)了下一個(gè)班級(jí),。這節(jié)課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫上的飛天形象，很巧合,，夏天我剛?cè)ミ^莫高窟和龍門石窟,。因此拍了很多真實(shí)的石窟圖片，配合書上的圖片一個(gè)真實(shí)的飛天展現(xiàn)在孩子們眼前了,。課堂氣氛活躍了學(xué)生們聽得非常認(rèn)真,。通過我的講解，孩子們了解了更多有關(guān)飛天與石窟的故事,?！耙?yàn)槠綍r(shí)很少有外界的圖片，所以這節(jié)課學(xué)生們格外的認(rèn)真”我的指導(dǎo)教師這樣說,。我很欣慰,，因?yàn)槲业牡絹硎顾麄兞私饬送饷娴氖澜纭?/p>

在課堂教學(xué)上，我們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為更形象化的,，語言運(yùn)用到課堂上,。使學(xué)生們積極主動(dòng)參與進(jìn)來。在此環(huán)節(jié)中我們也學(xué)會(huì)了如何組織教學(xué),，使理論知識(shí)更形象化及激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。在此過程中,，我們深感,，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只有認(rèn)真地投入到教學(xué)工作中并做好充分準(zhǔn)備,，孩子就會(huì)積極配合共同完成教學(xué)計(jì)劃,。

二、學(xué)生聽課,。

在實(shí)習(xí)的過程中我們聽了大量的指導(dǎo)教師的課,。并對(duì)其發(fā)出贊嘆，因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上那樣的應(yīng)對(duì)自如,。雖然教學(xué)條件艱苦,，但是通過講述身邊的故事與例子，加上幽默風(fēng)趣的語言,，雖沒有多媒體的幫襯,，但課堂氣氛依然活躍。我想這正是我們要學(xué)習(xí)的,。發(fā)揮自身理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,，克服困難，完善教學(xué)工作,。

在課堂上我們還學(xué)會(huì)了一些語言技巧來維持教學(xué)秩序,，如：個(gè)別同學(xué)開小差，不應(yīng)該在課堂上訓(xùn)斥,，而應(yīng)該以提問或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上,。

在課堂討論是對(duì)于班級(jí)的混亂，可以表揚(yáng)紀(jì)律好的小組,，進(jìn)行鼓勵(lì),，那其他小組就會(huì)效仿，課堂很快就會(huì)安靜,。

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三,、學(xué)生家訪,。

家訪是教師與家長溝通的一條有效途徑，通過雙方的交流,，對(duì)孩子有更深的了解,，同家長共同努力提高學(xué)生成績。同時(shí),，針對(duì)家長在教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題和困難,，及時(shí)給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境,。

我在家訪過程中,，就了解到一個(gè)孩子的性格內(nèi)向，不經(jīng)常參加集體活動(dòng),，我感到她是熱愛集體的,，帶此疑問我進(jìn)行了電話家訪，從家長處了解到因家長工作特殊孩子經(jīng)常獨(dú)自在家,，因不常與人交流從小的性格就很孤僻,，但她的自尊心很強(qiáng)……對(duì)此情況，我鼓勵(lì)他多和班里的'同學(xué)交朋友,，并安排性格開朗的同學(xué)與她一組進(jìn)行二課堂活動(dòng),，使她的性格能夠開朗些。

這都是家訪帶來的收獲使我們能更深刻地了解學(xué)生情況,，并及時(shí)提高學(xué)生成績,。

四、主任工作,。

班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作的教師,，因此要組織班級(jí)群體、協(xié)調(diào)班級(jí)關(guān)系,，實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)等等,。

在班主任實(shí)習(xí)階段，班級(jí)一些日?；顒?dòng)如:怎樣搞好自習(xí)期間的班級(jí)紀(jì)律,。如何開展課余生活，即針對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律同學(xué)的教育等,。在處理這些事情時(shí),，我不是處于一個(gè)統(tǒng)治者的角度，而是作為一個(gè)指導(dǎo)者參與者與學(xué)生進(jìn)行交流探討,，聽取大多數(shù)學(xué)生的建議,，對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，并作出指導(dǎo)性的合理方案，使班級(jí)充分民主,，進(jìn)而解決問題,。

我認(rèn)為，這種方式更有利于組織班級(jí)紀(jì)律,，開展班級(jí)日常工作,，教師應(yīng)處于“平等中的首席”這一位置中。在一個(gè)相對(duì)平等的環(huán)境下,，有利于拉近師生關(guān)系樹立威信，有助于激發(fā)班級(jí)成員凝聚力,，使其團(tuán)結(jié)在一起,，構(gòu)成一種整體力量，有助于學(xué)生成長,。在實(shí)習(xí)過程中,，我們知道，認(rèn)真?zhèn)湔n準(zhǔn)備教具是重要的教學(xué)流程,，要針對(duì)教學(xué)工作持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，這樣才能更好地完成教學(xué)計(jì)劃。通過此次教育實(shí)習(xí),，我們掌握了大量的實(shí)踐技能使其運(yùn)用到以后的工作中去,。并感到，作為一名教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，因材施教,，使學(xué)生的德、智,、體,、美、勞全方面綜合發(fā)展,。一直以來,，都知道教師這一職業(yè)的神圣，當(dāng)我真真正正的走上講臺(tái)才知道那三尺講臺(tái)不僅代表神圣,，更代表一種責(zé)任,。

寒假服務(wù)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。