在教學(xué)過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色,，能夠幫助教師有效地組織和安排課堂活動,。教案應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟和時間安排,，讓教學(xué)過程有序進(jìn)行,。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇一

設(shè)計(jì)背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快,，伴有一定的情境的歌曲,。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂,，容易孩子們記憶,，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面,，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題,，因此,，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動,，讓幼兒愉悅身心,，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞,、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜,。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快,。

2,、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下,，唱出1~8的遞增和遞減,，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3,、享受輕松愉快的游戲氛圍,，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜,。

活動重難點(diǎn)：

在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,，體驗(yàn)等待的愉快。

活動準(zhǔn)備：

《鴨子上橋》課件,、音樂磁帶,、鋼琴、三座小橋,、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受,。

活動過程：

一、導(dǎo)入,。

師：“這兒有什么,？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢,？今天有一群小鴨子也要來過河了,，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的,？”

二,、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

師：“幾只鴨子上橋了,？”“第一,、二只鴨子是怎樣上橋的,？第三、四只呢,？為什么,？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么,？”那我們一起來學(xué)一學(xué),。

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

師：“這是什么,？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢,？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義,。

“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

3,、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩,，讓我們一起來唱一唱吧,！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思,？”“我們一起聽聽,，這兩句有什么不一樣？”

三,、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞,。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞,。

師：“小鴨子想下橋了,，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎,？”幼兒自由編唱,。

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn),。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,，想聽嗎,？”

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞,。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧,！”教師用動作提示8到1的遞減,。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲,。（2遍）“鴨子下橋真有趣,，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

四,、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》,。

1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲,。

師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》,。”

2,、幼兒跟隨音樂表演唱,。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧,！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

五,、結(jié)束活動,。

“我們終于過橋了，高興嗎,？讓我們一起到草地上去玩吧,！”幼兒出活動室。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二

1．在說說,、聽聽,、寫寫活動中，初步了解上海部分景點(diǎn),。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá),。

二,、準(zhǔn)備

1．字、圖片,、照片,、提示牌、小黑板,。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字,。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友,，今天,，老師請你們來做小導(dǎo)游,，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽,、看一看,、說一說，玩一玩,，然后,，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片,，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子,，上海各著名景點(diǎn)為棋盤,，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了,，跳一格,，說錯，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹,，寫地名,。

圖書――“孫悟空游上海”,，看看,、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字,，幼兒可說說,、寫寫上海的地名。

配對――字,、圖片找朋友,。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,，注明先后順序,，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來,。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名,。

(三)分享交流

請幼兒來做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn),，能正確說出景點(diǎn)名稱,。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動適合5～6歲幼兒,。

幼兒園大班識字教案――吹泡泡

名稱：語言教案――吹泡泡（大班）

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星,、雨點(diǎn),、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系,。

二、準(zhǔn)備

圖畫,、漢字,、頭飾、胸飾

三,、過程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認(rèn)識的把它說出來,。出示漢字：月亮、烏云,、母雞,、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看,。

(二)理解感知

1．誰知道月亮,、烏云、母雞,、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看一看圖片是怎樣排的,，請找出漢字，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查,。

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種，就把這一面放在前面,，看看你是什么,，是誰的泡泡，記在腦子里,。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰,。

泡泡朋友,，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊,，猜對了的朋友,，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡,?！?/p>

游戲反復(fù)若干次。

四,、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞,、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡,，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

幼兒園大班識字教案――躲避危險

1．區(qū)分動物的習(xí)性，認(rèn)識詞：小心,、危險,。

2．有初步識字興趣。

二,、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動物圖和字,、提示性的詞句

三、過程

(一)區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字

2．讀詞：小心,、危險。

3．為什么要有“小心”,、“危險”的標(biāo)志?

4．講一講哪些動物是兇猛的,，會傷害小朋友和小動物的。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險”)

6．平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

(二)游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

(1)出示提示牌,，讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲,，看見小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動作,。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

(幼兒書寫提示牌)

四,、提示與建議

1．在戶外游戲更有趣且空間大,。

2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感,，使幼兒更投入地活動,。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣,。

幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識字教案

1．引導(dǎo)幼兒在探索,、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁。

2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量,。

二,、準(zhǔn)備

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡,、計(jì)算板,，各種書

三、過程

(一)探索操作

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作,，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類,。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果,。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

(三)游戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,，并將它寫下來,，互相交流。

四,、提示與建議

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。

2．該活動適合中,、大班,。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”,、“三點(diǎn)水”,、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞：

“草字頭”：菠菜,、花,、芹菜、草

“反犬旁”：狐貍,、狗,、貓、豬

“三點(diǎn)水”：海洋,、河流,、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝,、桃樹,、森林、楊樹

幼兒園大班識字教案――小熊的家

1．在情景活動中,，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床,、櫥,、柜、桌,、椅”,。

2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3．培養(yǎng)幼兒識字的興趣,，提高認(rèn)讀能力。

二,、準(zhǔn)備

各種實(shí)物小家具,、“床、櫥,、柜,、桌、椅”的字卡

三,、過程

(一)幼兒感知“床,、櫥、柜,、桌,、椅”

1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡,，讓幼兒看一會兒,，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3．幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng),。

4．請小朋友幫小熊移動家具,，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應(yīng),。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床,、櫥、柜,、桌,、椅”的規(guī)律

1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個共同的小秘密,，誰能找出來?(都有一個木字)

2．幼兒回答后,，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面,、旁邊、下面)

3．為什么這些字都帶有一個“木”字,。(這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān),，所以它們的名字上都有一個“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2．出示“樹”字,，樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的,。)

(四)遷移運(yùn)用

1．幼兒說說有“木”字的漢字。

2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個,，教師在黑板上寫一個，然后看看“木”字在哪里?(桃樹,、李樹,、蘋果樹、檸檬樹,、梨樹,、柿子樹、梧桐樹,、松樹,、柏樹……)

四、提示與建議

1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律,。

2．可以與孩子說說木頭是如何變成家具的,。

3．幼兒已積累一定的識字量。

4．該活動適合5～6歲的幼兒,。

幼兒園大班識字教案：有趣的字

1．了解漢字的趣味性,。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

二,、準(zhǔn)備

木偶,、各類桌面操作材料

三、過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學(xué)了一首兒歌,，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字,。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字,，發(fā)現(xiàn)了什么?

3．為什么覺得這個字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來是兩個字,，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)

(三)探索操作

1．設(shè)置活動角,，讓幼兒去找一找,，圈一圈，寫一寫,，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字,。

2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo),。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上,。

2．看看他們找出的字,，讀一讀。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇三

活動目標(biāo)：

1.加深對六一國際兒童節(jié)的認(rèn)識,。

2.能有感情地朗誦詩歌,。

活動準(zhǔn)備:。

1.兒歌中的人物形象,、彩虹橋,。

2.兒童版世界地圖一張。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32）,，配套掛圖,，配套磁帶或cd。

活動過程：

一,、激發(fā)興趣,。

出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞,，進(jìn)行講述理解,。

二、學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》,。

1.以游戲口吻,，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花,、中國的李小華,。

2.完整地欣賞兒歌。

三,、結(jié)束活動分角色表演兒歌,。

1.請兩位小朋友與老師一起示范表演。

2.幼兒自由結(jié)伴,，三人一起表演,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇四

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話,，用連貫的語言表達(dá)自己的意思,。

2、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則,。

每位幼兒帶一件自制的手工作品,。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn)。

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境,，引出談話話題。

師：再過幾天就要過新年了，過年的時候,，大家為了表示友好,、問候，常會互相送禮物,。你們收到過別人送的禮物嗎?是誰送給你的?你有沒有送禮物給別人?送給誰了?請你仔細(xì)想一想，說給大家聽一聽,。

2,、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談,，不搶著說話,。

教師參與小組談話，及時鼓勵積極發(fā)言的幼兒,，同時提醒幼兒不能只顧自己說,，還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友，要給他們說話的機(jī)會,。

3,、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

集體談話,。請幾名幼兒將自己在小組中的'談話在集體前表述,。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物，送過什么禮物給別人,。

教師提問,，拓展談話內(nèi)容：

1)今年過年你想給誰送禮物?送什么禮物?

5、教師小結(jié)：

贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈送禮物,，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,，要愛惜別人送的禮物。

讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇五

1,、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 ,。

2,、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì),。

海寶圖片,；背景圖、小兔的頭飾,、山羊公公和小白兔,。

師：小朋友有沒有走過小橋呀？

師：今天,，沈老師帶來了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好,，我是小兔,,，今天我來過小橋了。)

1,、小白兔過橋時,，它遇到了誰？

2,、山羊公公是怎么樣走上橋的呢,？（學(xué)一學(xué)）

3、誰夸獎了小兔呢,？

1,、如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢,？

2,、那么我們的小兔是怎么做的呢？

3,、河水和小魚為什么要夸獎小兔呢,？

1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了,，接下來請你們說說看 好嗎,？

2、我們配上動作一起來試試看吧,！

1,、出示“海寶”圖片：請幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說,。

2,、教師總結(jié)：

“世博會”在我們上海進(jìn)行，那時候有許多外國人要來這里,，我們小朋友也要像小兔一樣,，做個有禮貌、懂文明的好孩子,，來迎接“世博會”,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇六

1、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象,，熟悉作品中的主要對話,，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”,、“漂漂亮亮”,。

2、運(yùn)用聽說的方式感知、理解作品內(nèi)容,。

3,、喜歡，樂意上,。

1,、在活動室內(nèi)布置草地、小樹林,、的簡單場景,。

2、大班幼兒分別學(xué)會在場景中扮演小鳥,、兔子、梅花鹿,。

3,、小鳥、兔子,、梅花鹿的頭飾若干,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中,，感知的內(nèi)容,。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子,、梅花鹿,，站在場景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽,，你們是點(diǎn)點(diǎn),，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子,。

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演,。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn),、小鳥、兔子,、梅花鹿,、小朋友等角色，戴上頭飾,，分別站在不同的場景中,。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。

講到中的對話時，分角色進(jìn)行對話,。

幼兒交換角色,，再次表演。

區(qū)角活動：將《點(diǎn)點(diǎn)愛去》的幼兒用書放在語言區(qū),，幼兒在區(qū)角活動時可以自由地閱讀,。

家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去》，激發(fā)幼兒愛上的情感,。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動“真好玩”,、社會活動“我上”，培養(yǎng)幼兒樂于上的情感,。結(jié)合美術(shù)活動,，教師用簡單的線條畫一個表現(xiàn)小鳥、小兔,、小鹿的底圖,，為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔,、小鹿的印章,，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥,、小兔,、小鹿。結(jié)合音樂活動,，演唱歌曲《我愛我的》,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇七

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒玩手影游戲,，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌,。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，沒有光就沒有影子,。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

4,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻,、黑色屋子,、手電筒,。

活動實(shí)施：

一、欣賞視頻,。

1,、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……,。

幼兒說說自己的小手真能干,，夸夸小手。

2,、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3,、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲,。

二,、有趣的手影游戲。

1,、玩手影游戲(模仿教師的動作),。

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲,。

三、創(chuàng)動作,、編兒歌,。

1、說一說,，你的小手還會變成什么動物?

2,、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,，將它拍下來,。

3、根據(jù)新的動作,，創(chuàng)編新兒歌,。

兒歌：

快瞧，快瞧,，多奇妙,！

墻上演戲真熱鬧！

小狐貍,，蹦蹦跳,，

小黑狗，汪汪叫,，

老鷹扇著大翅膀,，

嚇得螃蟹到處逃,。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚,，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候,，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候,，很多孩子都會這些手影了,，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講,。要是我事先多考慮這方面的問題,，也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,，但讓幼兒講故事的部分,，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了,，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力,。

以激發(fā)幼兒興趣的課,，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),，我覺得在平時可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇八

1、激發(fā)孩子對寫毛筆字的興趣,，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法,。

2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點(diǎn),、橫,、豎、撇,、橫折,。

紙、墨,、毛筆,。

1、組織教學(xué)活動,，穩(wěn)定孩子的情緒,，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置,。

2,、故事導(dǎo)入：“小小書法家”,，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說說,。

3,、老師邊寫邊講解各個筆畫書寫的要點(diǎn)：

點(diǎn)：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆,。

橫：起筆似短點(diǎn),，運(yùn)筆用手腕，稍頓提筆,。

懸針豎：起筆稍頓,，行筆輕快，豎收筆要尖,。

平撇：起筆稍頓,，邊行邊提，出鋒迅速,。

橫折：起筆停頓出動作點(diǎn),，稍微往右上方傾斜著寫,，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯,。漢字書寫教學(xué)：

4,、幼兒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

5,、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇九

1.感知立體圖形的特點(diǎn),，能找到共同屬性,。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。

3.感受到體積的存在,，萌發(fā)探索的興趣,。

準(zhǔn)備：自帶一個小紙盒、記號筆每人兩只,、油泥每桌一份,，米、兩個杯子,。

過程：1.介紹自己的紙盒,，引出課題。

每個小朋友拿一個紙盒和桌上的小朋友比一比,，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的?

(1)用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面),，用數(shù)字寫在中間，要有順序的數(shù),。

(2)匯報自己數(shù)的情況,，讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會漏掉?),。

(3)每個盒子都有6個面，6個面它們都一樣嗎?

(4)教師在黑板上記錄,，并,。

"target="_blank"推薦：

3.認(rèn)識長方體的頂點(diǎn)。

(1)除了這些面以外還有什么一樣的地方?

(3)幼兒匯報,，以及說說數(shù)的方法,，教師記錄頂點(diǎn)8個。

(1)除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?

(2)用記號筆畫棱,，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時不要直接說棱)?

(3)幼兒匯報,，以及說說數(shù)的方法，教師記錄,。

(4)教師這種有6個面,，8個頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的,。

(1)摘掉帽子,，打開盒子，里面是什么?

(2)教師出示兩個大小不明顯的盒子問,，如果里面裝滿東西,，哪個盒子裝的多?

(3)我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)。

我們用牙簽把盒子打開,，看看有什么變化?(面,、頂點(diǎn)、棱還在嗎?),。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十

各位老師,、各位同學(xué)，大家好!我叫xxx,，來自xxx,。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。

生病,，每個孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,，各不相同的,。生病，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,，打針，害怕一個人在家,。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、能力,、情感三個方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記，樂意參與講述活動,，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法,、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動,。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，玩一玩的輕松幾分鐘,，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式。2.圖片7張,，信封一個,，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣,。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵幼兒大膽想象、講述,。

(三)情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始,，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述,。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單,、惦記這兩個詞語,，我是這樣做示范的：

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,，激發(fā)幼兒主動參與講述,，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬,、小鳥,、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂,，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后,，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動,。

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,。

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果,、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣,。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,，感受生活的樂趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感,、認(rèn)知,、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫,。

2、在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中,，地點(diǎn)與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：

(二)知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者,，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法,，使活動呈現(xiàn)趣味性,、生動性、寓教育于生活,，使主題活動得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

本次活動幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!

(1)在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時,，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝,。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”,。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的,。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣,，是很容易看到自己的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動,。因?yàn)橐粋€目標(biāo)的達(dá)成,，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動中,，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容,、形式有機(jī)的交織在一起,，通過視聽結(jié)合,、交流、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo),。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo),。

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法,。

2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣,，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標(biāo),。

通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶,，報紙,。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

在日常生活中,，讓幼兒注意收看,、收聽廣告。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引出話題,。

請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告,，念一段廣告詞給幼兒聽,。提問幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談,。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽,。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的,。教師輪流參與各小組的談話,。

3.鼓勵幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒,，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法,。

4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子,、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的`廣告詞,。表揚(yáng)說話聲音響亮,、表演出色的幼兒,。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。

藝術(shù)：通過美術(shù)活動讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫,。

在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種事物,，形成愛觀察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物,。

在活動室內(nèi)張貼廣告版的報紙及報刊,，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察。

與家長聯(lián)系,，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看,、收聽廣告。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十二

1．導(dǎo)入：“小朋友,，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了,，誰能告訴老師你們看到了什么??？”

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生,，在檢垃圾,。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨,，我們的城市會變成什么樣子?。?/p>

幼：很臟,，垃圾很多,。

2．示范、講解做賀卡的.方法,。

師操作,，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了,！

3．制作,，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》。

4．展示作品,，讓幼兒互相欣賞作品,，并說出一句感恩的話。

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù),。

2．把分開的心形圖畫粘貼起來,，

3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣。

1．收集有關(guān)清潔工的錄相,。

2．剪刀,、畫筆,、油畫棒、紙,。

3．歌曲《感恩的心》,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十三

通過教學(xué)，使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動作方法發(fā)展跳躍能力,，培養(yǎng)幼兒機(jī)智,、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

場地上畫兩個半徑相差40厘米的同心圓圈,。

大圈外的幼兒雙腳立定跳進(jìn)小圈,，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進(jìn)跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來跑去,，想法派到跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒,，被拍到的幼兒退到場外。當(dāng)拍到三四個幼兒時,，可更換拍人者,。

1、必須雙腳立定跳遠(yuǎn),。

2,、只能拍跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒。

活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),，孩子對于小猴子很感興趣,，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍,、平衡,、投擲等動作，孩子們一直興趣盎然,，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

在活動中，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,，兩種方法非常適合中班的幼兒,，因?yàn)椋痉犊梢宰層變嚎吹秸_的動作姿勢,，以便幼兒更好地學(xué)習(xí),；比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識,。

通過本次活動,，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個人都是很棒的,，他們都愿意積極地開動腦筋想辦法,，當(dāng)我請個別幼兒上前示范紙棒的.各種玩法的時候,，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來示范,；本次活動還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展,。

整個活動中孩子們的參與性還比較強(qiáng)，比較遺憾之處就是,，有些幼兒在活動的開展過程中,，有時候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法,，對于這類的孩子,，在今后的活動開展的過程中，教師要多多關(guān)注,，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十四

大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識記錄時間對他們來說非常重要,。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié),，由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上課時間,。為了更好的做好幼小銜接工作,，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》這一節(jié)課,。

1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》,、知道鐘表上時針,、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間,。

3,、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣,。

1,、自制課件、錄音磁帶,。

2,、數(shù)字頭飾、動物頭飾,。

3,、大鐘表一個,、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型。

一,、導(dǎo)入課題,，認(rèn)識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室,。

2,、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱,，引起幼兒活動興趣,。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿,，它會告訴你：什么時候起,，什么時候睡”（謎底：鐘表）。

3,、觀察活動,。

通過觀察活動認(rèn)識時針、分針以及他們之間的不同,，認(rèn)識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字),。

（2）比比看,，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針,、分針的名稱),。

（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的.幾個數(shù)字位置12369)。

1,、放課件,，讓幼兒感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示:時針,、分針都指到“12”上,，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上,。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格,，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點(diǎn),，這樣反復(fù)演示幾次,。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

2,、出示小動物時鐘模型,，讓幼兒自己撥出下列作息時間,，并比一比誰撥得又對又快,。

早上7：00起床；中午12：00吃飯,；晚上8：00睡覺,。

教育幼兒珍惜時間，不能浪費(fèi)時間,。

1,、放課件,，讓幼兒再次感受時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上,，然后將分針轉(zhuǎn)半圈,，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格,，指到“12”和“1”中間）,。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次,。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,，時針指到兩個數(shù)的中間,，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半,。

2,、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

上午8：30上課,；下午3：30做游戲,；下午5：30放學(xué)。

1,、提問：小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)。

2、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時工具,，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,，鐘表是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識了鐘表,，可以按時起床,，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課,，按時做游戲,，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦,。

小朋友戴頭飾圍成一圈,，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈,，分針長來時針短,，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看,，現(xiàn)在時間是幾點(diǎn)：8：00,；2：00；9：30,；11：30游戲反復(fù)進(jìn)行,，結(jié)束活動。

游戲是幼兒最喜歡的活動,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行,，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識,。活動中通過讓幼兒做小主人,，讓幼兒有一種自豪感和自信心,，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來,。多樣的活動形式,，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異,，有利于幼兒特征的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十五

1,、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

2,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）,、布（bu）,、兔（tu）。

3,、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性,。

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文,、教師使用的圖夾文一份,。

2、圖片道具：老爺爺,、鷹,、兔；實(shí)物道具：醋,、布,。

3、字卡：顧,、醋,、布、兔,。

4,、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲,。

1,、老師問：“喂喂喂！儂姓啥,？”幼兒回答：“喂喂喂,！我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂,！姓張的在哪里,？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（游戲中,，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

1,、師：小朋友,，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺,，大家看一看,、猜一猜，老爺爺姓什么呢,？（顧爺爺）

2,、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧,?！?/p>

3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西,，如果你是顧爺爺,，會買些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺,，教師扮作小朋友,，兩人在路上相遇，互相說對話,，）

4,、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看,！顧爺爺?shù)降踪I了什么,？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”,，說出物品的名稱,，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

5,、（出示繞口令的第二,、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),，并在第四句的末尾加上“思考”的動作,。

老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢,？

1,、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法,。

2、（出示圖片“鷹,、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,，并朗誦第四句。

3,、討論：如果你是顧爺爺,，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢,？

4,、出示第五、第六句,，集體完整朗誦,。

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么,？

（老師用手指向放在地上的醋和布,，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了,、破了，瓶子里的醋流了出來,，把布給弄濕了,。）

2、出示繞口令最后一句“打翻醋,、醋濕布,。”

1,、師：這幾句話真好聽,！猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事,、謎語還是繞口令呢,？（繞口令）對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》,。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確,。

2,、師：現(xiàn)在請小朋友做評委，老師先來念一遍,，如果你覺得老師念得還不錯,，就給點(diǎn)掌聲好不好,？（好）

3,、傾聽老師朗誦一遍繞口令,。

1、集體朗誦一遍,。

2,、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍,。）

3,、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句,。

4,、快速念、慢速念,。（老師使用小鼓打節(jié)奏,。）

5、競爭活動“我是繞口令大王,?！惫膭钣變鹤约簡为?dú)朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信,。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆,，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

打醋買布

有位爺爺他姓顧,，

上街打醋又買布,，

打了醋、買了布,，

回頭看見鷹抓兔,。

放下醋，擱下布,，

上前去抓鷹和兔,。

飛了鷹、跑了兔,，

打翻醋,、醋濕布。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十六

參與相應(yīng)情境,，理解兒歌內(nèi)容,。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護(hù)樹木,。

難點(diǎn)：仿編兒歌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動物,、人類的密切關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠,、小熊,、小鳥頭飾，玩具斧子,，掛圖一幅,，活動室布置成森林景象。

【活動過程】,。

一,、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,，小鳥,、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

師提示：聽,，什么聲音?小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng),，我要把那新房子造得很漂亮,。

師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房,，上山來砍樹!好,，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行,，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行,，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍,，那棵也不能砍,，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理,。

小熊：我不砍樹了,，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時間,，商量合適的辦法,，并大膽表述。

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提供了這么多的建議,，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語,。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!三,、學(xué)習(xí)兒歌,。

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?2.出示掛圖,，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍,。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應(yīng)的動作,。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作,。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二,、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象,、表達(dá),。

7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,，并分組認(rèn)養(yǎng),，掛上班名，幼兒名的牌子,，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等,。

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容,。

教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流,、大膽發(fā)言的機(jī)會,，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往,，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展,，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋,，上山來砍樹小鳥說：不要砍,，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕,。

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時候,，自己有些急躁,，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了,。

在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思,，取長補(bǔ)短,，讓自己成長得更快!

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十七

活動目標(biāo)。

1,、欣賞歌曲感受祖國的韻律美,，并能夠有感情的朗讀。

2,、請幼兒知道9月10日是教師節(jié),，并讓幼兒知道自己的成長與老師的辛苦培育分不開。

3,、請幼兒萌發(fā)對老師的敬愛之情,，能大膽表達(dá)對老師的感情。

活動準(zhǔn)備,。

1,、在教師布置一些老師和幼兒平時一起活動的照片或繪畫展。

2,、準(zhǔn)備配樂歌曲《老師老師我愛你》的磁帶,、錄音機(jī)或碟片等。

活動過程,。

開始部分,。

引導(dǎo)幼兒觀看照片或繪畫展，進(jìn)一步了解老師工作的辛苦,，知道9月10日是教師節(jié),，啟發(fā)幼兒說說自己是怎樣表達(dá)對老師的愛，老師用歌曲中的語言將幼兒的表達(dá)展現(xiàn)出來,。

基礎(chǔ)部分,。

1,、老師出示掛圖,，請幼兒完整地欣賞配樂歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美,。

2,、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞,。

3讓幼兒自愿選擇唱歌、跳舞,、說句祝福的話,、親親老師等方式表達(dá)對老師的謝意。

如幼兒：我想做一朵紅花送給老師，每一片花瓣都在說：“謝謝老師,，謝謝老師!”

幼兒：“我想唱一支歌送給老師,。”

老師可以回答：“唱一支歌送給親親的老師,，每一個音符都在說謝謝老師,，謝謝老師!”

幼兒：“我想跳一支舞送給老師?！?/p>

老師回答：“跳一支舞送給親愛的老師,，每一個動作都在說謝謝老師，謝謝老師!”

結(jié)束部分,。

1,、鼓勵幼兒大膽的說出自己心里的想法，用自己的語言,、歌聲,、肢體表達(dá)自己對老師的敬愛之情。

2,、請幼兒完整地欣賞歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美,。

活動總結(jié),。

讓幼兒知道9月10日的教師節(jié)，讓幼兒知道自己的成長進(jìn)步與老師的辛苦培育分不開,，讓幼兒能大膽的表達(dá)自己對老師的敬愛之情,。9月是結(jié)果的季節(jié)，9月的開學(xué)的季節(jié),，9月10日是教師節(jié),。幼兒用手工、語言,、歌聲,、肢體等方式來表達(dá)自己對老師的感恩之情。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十八

1.培養(yǎng)幼兒合理安排時間的意識,。

2.激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感,。

3.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂,。

4.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

我的.“五一”我做主的假日安排表,。

(一)引導(dǎo)幼兒了解五一勞動節(jié)的含義,。

1.在過幾天我們要有一個非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎?

2.五一是勞動節(jié)，你們知道什么是勞動嗎?

3.為什么要勞動?

4.勞動很重要也很光榮,，所以有了勞動節(jié),。

(二)激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。

想在五一為家人做一些簡單的勞動,，讓他們放松放松呢?

2.你想做什么,，為什么?

(三)交流調(diào)查表。

1.老師設(shè)計(jì)了一個我的“五一”我做主的假日安排表,。

2.看看我們都要安排哪些事情呢?

3.等五一來的時候我們看一看哪個小朋友過了一個又快樂又有意義的勞動節(jié),。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十九

1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式,。

2,、理解詩歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3,、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片十幅,、書。

1,、師語：前兩天,，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2,、幼兒游戲,。

1、師語：今天還有些小動物它們也會玩,，你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2,、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編,。

3,、教師嘗試創(chuàng)編。

師語：你們編了3句,，我也忍不住了,，要編一編。

4,、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律,。

6、,、師語：從110全編了,，還記得嗎?試一試,。

1、其實(shí)這些圖都藏在圖書里,，有的和我們編的一樣,，有的不一樣。

2,、老師和幼兒邊翻書邊念,。

《拍花籮》活動評析：

根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì),。

1,、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。

在活動前,，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。

2,、15嘗試創(chuàng)編,。

在實(shí)施中，15的圖片,，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編,。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,，編出自己的兒歌《拍花籮》。

3,、610幼兒自由創(chuàng)編。

在610的圖片創(chuàng)編中,，我注意到幼兒自己的選擇和喜好,，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,，最后將編的兒歌匯總,。

4、欣賞圖書,，游戲結(jié)束,。

活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,，師生互動,，每個幼兒都能參與到活動中。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十

1,、觀察圖片,，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家。

2,、體驗(yàn)禮貌問路,、獲得幫助的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

ppt。

一,、觀察角色,，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解。

1,、幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美,。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇),，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他,，可以怎么說?(幼兒回答)。

2,、幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議,。

今天天氣真好，米奇決定出去玩,，路上碰見了誰?(米妮),，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著，米奇迷路了",，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路,。

二、觀察畫面,，理解"問路"和"指路"的過程,。

1、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,，并思考問題,。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前,，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門,。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

青蛙說，我不知道,，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

2,、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,，并思考問題。

(1)出示路線圖,，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?

哦,，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路,，如果再走到?jīng)]人的地方,，更找不到去米妮家的路了。

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看,。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門,，米奇會怎么問?(個別幼兒回答),。

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走,，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別),。

3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi),，并思容考問題,。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前,，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐,，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)。

4,、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,，并思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口,，敲了敲門,，獅子來開門了，米奇就問他,，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊,。

(2)請幼兒猜測,，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手,，我來做獅子,，我的右手不動,，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇,，那我要轉(zhuǎn)過去啦,，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,，獅子和米奇是面對面站著的,，他們的左右是相反的，就是說,，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系,，以后我們慢慢學(xué)!

三,、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒完整欣賞故事,，思考米奇成功獲得幫助的原因。

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,，詞語也有了不斷的豐富,，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語,，似乎未能靈活的運(yùn)用出來,，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言,，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化,，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來,，孩子們也學(xué)到了不少知識,，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來,，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識,。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十一

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣,。

符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干,，音樂帶《大花轎》,。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教師導(dǎo)入：“孩子們,，你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍,。”(幼兒聽音樂《大花轎》,，做抬轎動作進(jìn)活動室),。

一、觀察,、講述,，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看?！?/p>

1,、狗抬轎，老虎坐轎,。

(出示圖一)提問：

(1)你們看,，在山腳下有什么?

(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

(出示圖二)教師：

(1)奇怪了，平時都是人坐轎,，今天老虎倒享起清福來了,。

(2)今天，抬轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：

(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?

(3)從哪里可以看出它舒服(高興,、快樂……)的樣子來?

2,、老虎欺負(fù)小狗。

(出示圖四)提問：

(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?

(2)這只小狗一倒,，差點(diǎn)把花轎打翻,，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五、圖六,、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫,，老虎卻在于什么?”

3、狗對付老虎,。

教師：

(1)老虎這么欺負(fù)小狗,，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這只老虎的法子。

(2)你們的`辦法都很好,，來看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖八)提問：

(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的),。

(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”),。

(3)小狗拋花轎時為什么還要喊“一二三”?

(4)結(jié)果會怎么樣呢?

(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事,，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能為這首童謠取個名字?(小狗抬花轎),。

二,、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

教師按童謠的自然句式提問,，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí),。

三,、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋,，固定節(jié)奏xxx,，xxx不變)。

第一種節(jié)奏：xxx,。

第二種節(jié)奏：xxxxxxx,。

第三種節(jié)奏：xxxxxxx。

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏,。用樂器打出節(jié)奏,，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四,、幼兒以動作表現(xiàn)童謠,。

1、在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠,。

2,、提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),，幼兒自由組合,，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十二

1,、理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因,。

2,、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成4個護(hù)牙好習(xí)慣,。

ppt,。

懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn),，知道蛀牙的原因。

一,、導(dǎo)入,。

師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語呀?

師：張老師今天請小朋友猜一個謎語，豎起你的小耳朵認(rèn)真的聽,，如果你猜出謎底,，請你把你的小手舉起來。

師："小小石頭硬又白,，整整齊齊排兩排,，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞"(牙齒),。

二,、健康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn)。

出自 sevw.cn

1,、讓幼兒自己說自己認(rèn)為健康的牙齒是什么樣的?

師：你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎?(你認(rèn)為的)(請個別幼兒回答,。)。

2,、請小朋友想想自己的牙齒是不是健康的,。

(請個別幼兒回答，引出蛀牙,。),。

三、關(guān)于蛀牙的形成,。

(請個別幼兒回答,，說出自己的想法。),。

師：我們一起來看一看蛀牙是怎樣形成的?

(播放蛀牙形成視頻,。)。

進(jìn)行總結(jié)：如果口腔不干凈,，牙齒表面會堆積大量的細(xì)菌,，細(xì)菌在食物中的糖的幫助下，產(chǎn)生大量的酸,，時間久了,，酸對牙齒進(jìn)行破壞，造成齲洞,，蛀牙就形成了,。

四、探索解決蛀牙的方法。

(請幼兒來說一說,。),。

師：我們一起來聽聽牙博士是怎么告訴我們小朋友的?

(播放護(hù)牙視頻。),。

師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無糖口香糖可以保護(hù)牙齒嗎?

(播放唾液護(hù)齒的原理視頻,。),。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十三

為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動,，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自己保護(hù)的意識,。

1、運(yùn)用各種感官,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

2、初步了解（流感）病毒,，加強(qiáng)自己保護(hù)的意識,。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像,、圖片,、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖,、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）,。

一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道）,。

師：你們看到了什么,？聽到了什么？

幼：小朋友生病了......

師：禽流感為什么會生??？傳染的`禽流感？

幼：因?yàn)楦忻?、怕冷,、缺少鍛?.....

師：得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒,。

二,、播放病毒有關(guān)資料。

1,、師：在顯微鏡下你看到了什么,？

幼：細(xì)菌？不知道是什么......

幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉,、開窗,、打預(yù)防針......

幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,，其他的人還不道,，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片,，給他們看預(yù)防禽流感的錄象,，可以直接說給他們聽......、）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告,，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎,？（分組合作宣傳圖）,。

現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標(biāo)志,，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧,！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十四

1,、理解故事,，感知胖和瘦、有大又圓,、又細(xì)又長等,，感知學(xué)習(xí)反義詞。

2,、借助提問和畫面提示,，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征,。

3,、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲,。

1、幼兒用書人手一本,。

2,、帶有瓜字的詞卡。

師:小朋友,，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的,？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎,？今天我們一起來閱讀一個有趣的`故事《種瓜》。

師：畫面上有誰,？他們長得是什么樣子的,？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西,？

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的,？

教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述,，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子，說說,，瓜子怎樣了？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容,。

教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景,。

1,、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述,。

3,、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣,？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5,、教師：胖和瘦是一對反義詞,，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么,？你還知道哪些反義詞,？鼓勵幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識,、理解和運(yùn)用,。

1,、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測,。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn),。

2、教師講述植物的特點(diǎn),，幼兒猜測是誰種的瓜,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《 王老 先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺,。