教案是教師教學(xué)的重要工具,，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和效果,。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用,。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進方法，希望能夠提高教學(xué)效果,。

學(xué)生購物大班教案篇一

1,、通過為別人購買物品,，培養(yǎng)幼兒對親人,、朋友的關(guān)愛之情。

2,、通過購物活動,，培養(yǎng)幼兒的時間觀念,、計算能力及解決問題的能力。

3,、了解爸爸,、媽媽和自己所需物品的差異，學(xué)會看物品的價格標(biāo)簽,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、教師事先與超市做好聯(lián)系工作,。

2、購物袋,、手表,、每人準(zhǔn)備十元錢、水壺,。

一,、了解父母與自己所需物品的不同。

談話活動：

現(xiàn)在請你們仔細(xì)想想,，你的爸爸媽媽都需要哪些物品,？

你想給你的爸爸媽媽買什么？

你和爸爸,、媽媽喜歡的物品都一樣嗎,？

小結(jié)：此處主要是幫幼兒加深對父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別,，培養(yǎng)幼兒對父母的關(guān)愛之情,。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉(zhuǎn)化為關(guān)愛他人,。

二、講解活動規(guī)則及注意事項,。

活動規(guī)則：

1,、每位小朋友不論買什么，最后都要留出一元錢來坐車,。

2,、每位小朋友只有半小時的購物時間。

小結(jié)：引導(dǎo)孩子們進一步明確此行的目的,，而且不論買什么物品,，最后一定要留出坐車的錢來,，鍛煉幼兒的計算能力。同時又要求必須在半小時之內(nèi)買夠三件物品,，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時間觀念,。

三、所有小朋友進入超市進行獨立購物活動（教師進入超市監(jiān)控室,，從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動情況,。）。

在超市里,，孩子們顯得特別興奮,，不停地從一個購物區(qū)轉(zhuǎn)到另一個購物區(qū)，選擇合適的商品,，完全沒有受到其他顧客的影響,。有的孩子能夠認(rèn)真查看商品的價格標(biāo)簽和生產(chǎn)日期；有的一會拿起這件物品,，一會拿起那件,，權(quán)衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇,；甚至有的.孩子還參加到了超市的食品制作活動當(dāng)中去,。

蒙蒙：一邊認(rèn)真地選擇物品邊計算自己花了多少錢，但是當(dāng)她買了兩件物品之后,，卻計算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢,。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員,，請她們幫忙找一件,，（她從所有的錢中扣除一塊錢來，然后把剩下的錢拿給阿姨看,，請阿姨幫忙找一件同價位的物品,。）。

小結(jié)：孩子們在超市中的表現(xiàn)完全出乎老師的預(yù)料,，本以為老師們跟著進超市會影響他們的情緒,，對老師的產(chǎn)生依賴心理。但是經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn),，他們完全沒有受到其他顧客的影響,，甚至是老師從超市監(jiān)控室進入超市，孩子們都視若無睹,，根本就沒有意識到老師們的介入,，完全沉浸在購物的過程當(dāng)中。

除此之外，還有個別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎品”活動時,，完全沉浸在了操作的快樂中,，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒,，他們才記起來,。

四、結(jié)帳,。

大部分孩子選到自己認(rèn)為合適的物品之后,，開始陸續(xù)結(jié)帳。有的結(jié)完帳后,，常常的吁了一口氣說：“我有錢坐車了”,。這時問題又出現(xiàn)了：

寒寒：第一次他完全是根據(jù)自己的理解和喜好選擇的物品，沒有考慮價格問題,。等到結(jié)賬的時候,，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢來一看,，發(fā)現(xiàn)錢不夠,，立即就跟收銀員說：“阿姨，我的錢不夠,，月餅太貴了,，我需要調(diào)換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對便宜一些的食品,。再去結(jié)賬,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。

鑫鑫：他結(jié)完帳之后,，發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了,，但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決,，在老師的引導(dǎo)下,，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點的物品,。但是根據(jù)超市的規(guī)定,，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲,，這時老師的協(xié)調(diào)之下,，超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。

小結(jié)：孩子們的時間觀念增強了,，所有小朋友都是在半個小時之內(nèi)完成的購物活動，沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進一步提高,，遇到問題時需要在成人的引導(dǎo)及幫助下,，去尋求解決的辦法。

五,、坐車,。

所有購物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前，拿出錢來準(zhǔn)備坐車回幼兒園,，這時有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的,。

子涵（很堅定地）：“自己走回去”。

這時寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園,。

師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢,？”

寒寒：“我想省錢！”

師：“你不怕熱嗎,？”

寒寒：“怕,！那我還是坐車走吧！”

車來了,，寒寒要走,。但是又猶豫了，他決定借錢給子涵,，大家一起坐車回幼兒園,。可是子涵卻堅決不借,，堅持要自己走回幼兒園,。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特別著急,。

于是他跟子涵說：“你再考慮考慮吧,！我給你五十秒的時間”（寒寒開始數(shù)數(shù)）。

子涵依然堅持自己的想法,。

寒寒又說：“我再給你五分鐘的時間,，你再考慮考慮?！?/p>

時間一分一秒過去,，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅持自己走,。

無奈之下,，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：“撿錢了,，撿錢了…”可是子涵依然不為所動,。

最后,，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面）,，路上顯得有些緊張,。

回來后，子涵見到熟悉的老師和小朋友,，立即哭出了聲音,。

小結(jié)：在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí)，特別是寒寒小朋友,，他的心理波動很大,，從一開始為了省錢陪子涵走，到后來因為怕熱,，想讓子涵一起坐車走,。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車走,，更是想了各種辦法,。但是不論寒寒怎樣勸說，子涵卻又始終堅持自己的想法,。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略,，遇到問題能夠千方百計的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執(zhí)地堅持自己的想法,，缺乏靈活解決問題的經(jīng)驗,。

交流討論購物成果。

師：“你買了幾件物品,？你為你的爸爸,、媽媽買了什么？”

老師和小朋友一起討論此次購物的成果,，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據(jù)家庭成員的喜好或者生活需要來買物品,。只有極少數(shù)幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象：給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。

浩浩：給媽媽買的是肥皂,，他的理由是媽媽不喜歡那些“垃圾”食品,，買肥皂可以讓媽媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧,，而自己的則是糖果,。

天宏：給爸爸、媽媽和自己買的都是糖果,，只是不同種類而已,。

學(xué)生購物大班教案篇二

1、體驗與團隊成員合作的快樂,。

2,、感知“錢幣”在日常生活中的運用,。

3、能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動,。

會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動,。

遵守游戲規(guī)則,，感受合作的樂趣,。

各種玩具、價格標(biāo)簽,、人民幣代用券,、白色即時貼、地墊2塊,。

學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10）,，物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種,，每種相同的若干張,；按鈴；兩盒人民幣幣,，分別為5個“1元”,、5個“2元”。

幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗,。

布置成玩具店的情景,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1,、集體談話討論“玩具店”。

（1）師：你們有愿望嗎,？你的愿望是什么,？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。

（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”,，“益智玩具魔方”……你們呢,？

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售,。

（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上,。

（2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽,。

二,、嘗試參與。

1,、教師引導(dǎo)小朋友自主分組,。

（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組,。

（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同,；每組都要有男孩和女孩,。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組,。）,。

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

2,、初步嘗試湊數(shù)購物,。

（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元,，男孩表示1元,，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

3,、師幼共同游戲,。

（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式,，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,，并針對出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo)；依次完成玩具價格為“6元”的玩具,。

（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同,、但都正確的情況。

師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,，如果哪一隊還能想出第三種方法,，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

師：對于兩隊湊數(shù)方法,、速度相同的情況,。

師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,，就獲勝,。

三、鞏固提升,。

1,、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品,。接下來,，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣,。

規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣,。

（教師同時報出兩個數(shù)字,，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9,。幼兒分出勝負(fù)后,，教師引導(dǎo)。）,。

師：雖然這組已經(jīng)贏了,，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢,？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲,，嘗試9的幾種湊數(shù)方法,。）。

師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具,，必須有同伴的幫助,。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時,，我們后來遇到的比較大的數(shù)字,，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作,，也需要所有同伴的力量,。所以也請你們和今天的`對手擁抱一下。

2,、拍賣游戲,。

（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）,；象征玩具的卡牌六種,，每種相同的若干張；按鈴,；兩盒人民幣幣,，分別為5個“1元”、5個“2元”,。

（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐,，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前,，按鈴擺放在兩人中間,。

（3）兩人互相商量,，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè),。

（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如,，數(shù)字骰子上顯示“6”,、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元,，就可以得到“玩具卡車”卡牌,。

（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求,。

（6）檢查確認(rèn)后,，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方,。

四,、活動延伸：

1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展,。

2不斷更新物品調(diào)整價格,，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

3,、逐步投放10元以上的商品,，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性,。

活動開始時,，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程,。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小,、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元,、5元,、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,，既照顧了幼兒的個體差異,，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動,。

活動中讓孩子在觀察,、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化,、游戲化,。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點有機結(jié)合,。此外,，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動,。尤其是兩件10元以上玩具的投放,，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步,。在活動的過程中,，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標(biāo)。

整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中,。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性,。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認(rèn)識,，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅,，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功,。

學(xué)生購物大班教案篇三

1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式,，（刷卡,、快遞、網(wǎng)上購物……）,。

2,、有嘗試接受和運用新事物的愿望。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

一、談話引題

1,、過年時你們家里買了什么好東西招待客人,？

怎樣去買的,？

（幼兒自由發(fā)言）

對了，我是在網(wǎng)上購物的,。

二,、討論各種新型的購物方式

除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式,？

（刷卡,、快遞、網(wǎng)上購物等）

這些方法與以前的購物方法相比好不好,？為什么,？

你喜歡哪種購物方式你想來試試嗎？

三,、嘗試活動

以超市為背景,，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲。

在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的`活動,。

在整個活動進行的過程中,，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識,、自己的努力積極參與超市的購物,、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考,、交流,、合作、認(rèn)知等很多很多,，更會體會到購物帶來的成功喜悅,。

學(xué)生購物大班教案篇四

1.學(xué)念兒歌并了解購物中心的特點。能對簡單詞語進行擴句,。

2.體驗國際購物中心的便利,。

教學(xué)掛圖，兒歌cd,。

一,、興趣導(dǎo)入。

1.師：你們?nèi)ミ^國際購物中心嗎,？國際購物中心里師怎樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒講出國際購物中心里有什么？

2.出示掛圖,，師：我們來看看圖片中的國際購物中心師怎樣的.,。

二、學(xué)習(xí)兒歌《國際購物中心》。

1.請幼兒傾聽兒歌,。

2.師提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

國際購物中心是媽媽的什么房間？媽媽們可以干什么,？

國際購物中心是爸爸的什么房間,？爸爸可以干什么？

國際購物中心是我的什么地方,？我在里面可以干什么,？

國際購物中心是個怎樣的地方？

3.播放兒歌,，讓幼兒跟兒歌念數(shù)遍,。

4.把幼兒分成三組，每組念一端,，最后一句大家一起念,。

5.國際購物中心里還有什么地方？

引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型進行創(chuàng)編兒歌,。

6.集體念兒歌并加上大家創(chuàng)編的句式,。

三、擴句練習(xí),。

1.教師引導(dǎo)幼兒用“玩不?！边M行擴句。

引導(dǎo)幼兒加上“誰玩不?！?。如：弟弟、妹妹,、奇瓦迪等。

引導(dǎo)幼兒可以加上“弟弟在哪個地方玩不?！?，如：在家里、在公園里,、在游樂場里等,。

引導(dǎo)幼兒可以加上“弟弟玩什么玩不停”,，如玩樂高,、玩沙子、玩滑板等,。

引導(dǎo)幼兒可以把上述兩個加上進行擴句,。如：弟弟在公園里玩沙子玩不停。

2.對于掌握擴句有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.出示“吃不停”和“拍不?！弊層變哼M行練習(xí),。

學(xué)生購物大班教案篇五

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式,，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程,。

2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識,。

3,、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識過人民幣,，有跟父母去購物的經(jīng)驗,。請五位能力強的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準(zhǔn)備：

（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的.籮筐里取錢，教師指導(dǎo),。

2,、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格,，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式,。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品,、價格以及還剩多少錢,，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單,，大家一起檢查是否正確,，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西,，請幾個能力強的幼兒做猴子老板,。

3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字,，想一想怎樣取錢,，請你圈出來。

（2）可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣,，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西,，并且不用找錢，請把這些物品圈出來,。

學(xué)生購物大班教案篇六

1,、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，(刷卡,、快遞,、網(wǎng)上購物……)

2,、有嘗試接受和運用新事物的愿望。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

一,、談話引題

1,、過年時你們家里買了什么好東西招待客人?

怎樣去買的?

(幼兒自由發(fā)言)

對了，我是在網(wǎng)上購物的,。

二,、討論各種新型的購物方式

除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的.購物方式?

(刷卡,、快遞,、網(wǎng)上購物等)

這些方法與以前的購物方法相比好不好?為什么?

你喜歡哪種購物方式?你想來試試嗎?

三、嘗試活動

以超市為背景,，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲,。

在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。

1,、我自己備課理論太多,，對幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點生硬呆板。

3,、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動,，但及時調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。

4,、給孩子們鼓勵時,，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

5、我對幼兒的學(xué)習(xí)特征和個性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí),，就是在實施活動時,，沒能及時調(diào)整。

6,、老師當(dāng)時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔;表情有些直板,，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機會少,，自由空間也太小。

學(xué)生購物大班教案篇七

1,、了解購物時的購物規(guī)則,，初步樹立購物的行為規(guī)范,。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位,、進出超市要排隊,、不偷竊、付款后才能吃或使用等,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業(yè)工作者的情感,，感謝他們提供的服務(wù),。

3、培養(yǎng)幼兒的良好購物禮儀習(xí)慣和公德意識,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

倒霉熊超市購物視頻,；文明與不文明購物照片,；一元購物幣；超市商品（生活區(qū),、玩具區(qū),、蔬菜區(qū)、水果區(qū),、學(xué)習(xí)用品區(qū),、服裝區(qū)）；音樂（進出場,、逛超市）,；超市工作人員牌子；桌布,。

一,、開始部分：導(dǎo)入活動：

教師：“寶貝們,，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢,？”

幼兒：“有?！保ㄓ變鹤杂苫卮穑?。

教師：“對了,，超市里面糖果香，物品多彩又多樣,，對嗎,？”

二,、基本部分：

教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了,，我們一起來看看它在超市購物的時候發(fā)生了什么事情呢,？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學(xué)習(xí),？”（播放倒霉熊超市購物視頻,。）。

教師：“剛才我們看了,，倒霉熊它在購物的時候發(fā)生了什么事情呢,？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答,。主要引導(dǎo)幼兒說出：亂動超市的東西,、推別人的'車子、在超市吵架,、損害超市東西）,。

教師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪校銈冞€看過哪些不文明的購物行為,？”（幼兒自由回答,。主要引導(dǎo)小朋友說出：亂動?xùn)|西、拆包裝,、插隊,、物品沒有放回原位、偷竊,、亂扔垃圾等,。）。

教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片,，我們一起來看看,，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片,。）,。

教師小結(jié)：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣,，排隊付款才能吃或品嘗,，不要的物品放回原位、不偷竊,?！?/p>

教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市,，名字叫《小燕子超市》,。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓?！?/p>

教師：“寶貝們,，當(dāng)有客人來了，要說什么呢,？”

幼兒：“歡迎光臨,！”

教師：“呀，xx寶貝真有禮貌,，我請你來,。”

教師：“如果客人要離開超市了,，我們要怎樣說呢,？”

幼兒：“再見?！?/p>

教師：“對了,，要說‘再見，歡迎下次光臨,！’”

教師：“xx寶貝表現(xiàn)真好,，來，羅老師請你來迎賓,?！?/p>

教師：“我還要請6位小朋友來當(dāng)導(dǎo)購員，導(dǎo)購員的任務(wù)就是幫我管理商品以及促銷我的商品,。因為今天羅老師的超市剛開業(yè),，所以有我還設(shè)有一個特價區(qū)，在特價區(qū)里面,，你可以用一元購物幣購買兩件商品,。”

教師：“我請一位小朋友來幫負(fù)責(zé)特價區(qū)商品,，我請誰,？”

幼兒：……。

教師：“我還要請5位導(dǎo)購員,，看看請誰來呢,？”

幼兒：……。

教師：“我還要請一位小朋友來當(dāng)防損員,，責(zé)任是看看有沒人損害超市里面的東西,。”

教師：“我還要請一位小朋友來當(dāng)收銀員,，來幫我收錢,，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦,。”

教師：“我還要請兩位保安,，保安的任務(wù)就是幫我維持超市秩序,，看看有沒有人打架等等?！?/p>

教師：“今天羅老師還請了一位記者,，專門為我們拍照呢?！保ㄓ浾叱鰣觯?。

教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心,，羅老師等下邀請你來當(dāng)逛超市,，好嗎？”

教師：“現(xiàn)在羅老師超市快要開業(yè)了,，先請我的工作人員各就各位,。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好?！?/p>

教師：“請我的導(dǎo)購員也站到自己的位置上,。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口,，幫我維持超市秩序,。”

教師：“寶貝們,，羅老師超市等下就邀請你們?nèi)ス涑辛?，但羅老師有兩條規(guī)則：1、每人限購一件商品,，特價區(qū)的除外,，特價區(qū)可以買兩件?！?/p>

教師：“每人只能買幾樣?xùn)|西,？”

幼兒：“每人只能買一樣?xùn)|西?！?/p>

教師：“特價區(qū)可以買兩樣,?！?/p>

教師：“規(guī)則2：等下逛超市的時候我會放音樂,，我的音樂結(jié)束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面,。”

教師：“寶貝們,，當(dāng)我的音樂停了,，你們要干嘛,？”

幼兒：“當(dāng)音樂結(jié)束了，就要回到位置上做好,，并把買好的東西放在凳子下面,?！?/p>

教師：“對了,，寶貝們真棒！”

教師：“現(xiàn)在羅老師一元超市開業(yè)啦,！”（把柜子布拿掉）,。

教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進行監(jiān)督,。記者拍照,。）。

（音樂結(jié)束,，請寶貝們回到坐位上,，并把買的東西放在凳子下面。）,。

教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的,？”

（逐一講解圖片）。

教師：“剛才呀,，有的寶貝表現(xiàn)非常棒,，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀,，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌,，我們一起來學(xué)學(xué)吧！《購物歌》：超市里面糖果香,，排隊付款后品嘗,。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序,，你先我后不推擠,。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱,，頂呱呱,！”

教師：“呀，xx小朋友表現(xiàn)得的真好,，我請他到上面來跟羅老師一起來表演,。”

教師：“呀,，寶貝們,，她表現(xiàn)棒不棒？”

幼兒：“棒,?！?/p>

教師：“寶貝們，你們會這了嗎,？”

幼兒：“會了,。”

教師：“那你們自己來一遍好不好,？”

幼兒：“好,。”

教師：“《購物歌》一備齊,?！?/p>

教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎,？”

幼兒：“會了,。”

教師：“那現(xiàn)在羅老師邀請你們一起去春游,，想不想去,？”

幼兒：“想?！?/p>

教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西,，跟羅老師一起出發(fā)吧。（音樂想起,，有序退場）,。

三、結(jié)束部分：出場音樂響起,，大家排好隊有序走出教室,。

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識,、自己的努力積極參與超市的購物,、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考,、交流,、合作、認(rèn)知等很多很多,，更會體會到購物帶來的成功喜悅,。

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學(xué)生購物大班教案篇八

1.幼兒通過購物游戲,，感受自己準(zhǔn)備春游物品的快樂。

2.有初步合理的購物計劃,，并能根據(jù)外出情況挑選適量、適當(dāng)及必須的物品,。

3.體驗同伴間關(guān)愛的友情,，愿意關(guān)心別人。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識,。

1.16個小錢包（每個內(nèi)存放10元硬幣）。

2.超市場景布置（貨柜若干,、提示卡,、價目表）。

3.購物籃若干（16個）,。

4.大量物品,。（奶制品類、飲料類,、水果類,、零食類、點心類,、其它類）,。

一、第一次購物,。

1.引子：上次春游,，你們都帶了些什么好吃的？這些東西都。

2.幼兒第一次購物,，教師觀察,。（主要觀察幼兒購物的量是否。

合適）,。

3.討論：

（1）先數(shù)一數(shù),，你買了幾樣?xùn)|西？

（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適,？）,。

（3）重點討論：如果外出春游把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎,？為什么不合適,？說理由。

（4）教師小結(jié)：春游外出帶的食物應(yīng)該是適量的,。如果帶的太少會吃不飽,。如果帶的太多，小包包放不下,、小朋友背不動,、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了,！

（5）幼兒退貨,，個別或共同檢查。

（點評：活動從生活中選材,，但它畢竟不同與生活,。教師根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了模擬購物情境,，大大激發(fā)了孩子參與活動的興趣,，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數(shù)一數(shù),、說一說的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀,。）。

二,、第二次購物：

2.幼兒第二次購物,，教師觀察（重點觀察幼兒量的`合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關(guān)注）,。

3.討論：

（1）這次你買了幾樣,？差不多了嗎？你們都買了些什么,？

（2）找出一個類別相對較全的包,，觀察討論,。

1／類別觀察。

2／重點討論：哪些物品是必須要帶的,？（如餐巾紙,、飲料、水果等）,。

3／討論：餐巾紙有什么用,？

為什么你們都要帶飲料？你喜歡喝什么飲料,？天熱時,，哪種飲料比較解渴？

帶些水果有什么用,？

（點評：第二次的購物,，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經(jīng)驗講述開始,、由淺入深,，了解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考,，理解物品本身的內(nèi)涵,。）。

（3）幼兒再次退貨,。

（點評：教師適時地對幼兒進行關(guān)心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值,，不但激發(fā)了幼兒的情感,、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調(diào)整自己的行為,、增強目的性,。）。

三,、第三次購物,。

1.看來秋游購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到,。呆會兒,，我么要看一看，想一想,，帶的東西是多還是少,、還是正正好好。什么東西是一定要帶的,？什么東西是不合適的,？最后還要想想你的好朋友,。有點難，能行嗎,？這次我們真的要發(fā)錢了,！怎么樣把10元錢用好？自己要算好,！

2.教師發(fā)錢,，個別指導(dǎo)。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節(jié)約一些,。）（節(jié)約的孩子：你別太節(jié)約了,，用吧！大方點,。）,。

3.幼兒購物。

（點評：課堂上加入真實錢幣的運用,，形成了這一活動的一個高潮,。也體現(xiàn)了教師教育目標(biāo)的整合性。包括語言在交往中的使用,，幼兒對各種內(nèi)容的取舍,、有目的選擇、對錢幣的使用等,。它成為幼兒表現(xiàn)的一個大舞臺,、也為教師繼續(xù)教育提供了依據(jù)。）,。

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間,，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高,，同伴間也有了足夠的交流,，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物,，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路,。

學(xué)生購物大班教案篇九

1、體驗與團隊成員合作的快樂,。

2,、感知“錢幣”在日常生活中的運用。

3,、能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動,。

會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。

遵守游戲規(guī)則,，感受合作的樂趣,。

各種玩具,、價格標(biāo)簽、人民幣代用券,、白色即時貼,、地墊2塊。

學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10）,，物品骰子（印有六件剩余玩具）,；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張,；按鈴,；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”,、5個“2元”,。

幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

布置成玩具店的情景,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、集體談話討論“玩具店”,。

（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么,？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”,。

（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢,？

2,、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上,。

（2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽,。

二,、嘗試參與。

1,、教師引導(dǎo)小朋友自主分組,。

（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

（2）要求：每組7個人,，兩組人數(shù)相同,；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意,。（幼兒自主分組,。）,。

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

2,、初步嘗試湊數(shù)購物,。

（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元,，男孩表示1元,，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

3,、師幼共同游戲,。

（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式,，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,，并針對出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo)；依次完成玩具價格為“6元”的玩具,。

（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同,、但都正確的情況。

師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,，如果哪一隊還能想出第三種方法,，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

師：對于兩隊湊數(shù)方法,、速度相同的情況,。

師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,，就獲勝,。

三、鞏固提升,。

1,、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品,。接下來,，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品,，其他規(guī)則跟前面一樣,。

（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù),。第一次的要求是：兩件商品的總價為9,。幼兒分出勝負(fù)后,，教師引導(dǎo)。）,。

師：雖然這組已經(jīng)贏了,，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。

師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢,？（將兩塊墊子合在一起,，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法,。）,。

師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助,。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下,。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字,，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的,。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量,。所以也請你們和今天的對手擁抱一下,。

2、拍賣游戲,。

（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10）,，物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種,，每種相同的若干張,；按鈴；兩盒人民幣幣,，分別為5個“1元”,、5個“2元”。

（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐,，中間一側(cè)放玩具卡牌,，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間,。

（3）兩人互相商量,，一人拿數(shù)字骰子,、一人拿物品骰子,，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字,，例如,，數(shù)字骰子上顯示“6”,、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元,，就可以得到“玩具卡車”卡牌,。

（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求,。

（6）檢查確認(rèn)后,，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的'為勝利方,。

四,、活動延伸：

1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展,。

2不斷更新物品調(diào)整價格,，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。

3,、逐步投放10元以上的商品,，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性,。

活動開始時,，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過程,。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小,、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元,、5元,、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,，既照顧了幼兒的個體差異,，又把活動的主動權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動,。

活動中讓孩子在觀察,、擺放、思考,、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化,、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子,，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點有機結(jié)合,。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動,。尤其是兩件10元以上玩具的投放,，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步,。在活動的過程中,，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標(biāo)。

整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中,。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性,。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認(rèn)識,，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

學(xué)生購物大班教案篇十

1.引導(dǎo)幼兒按照時間,、人物、地點,、及事件經(jīng)過的線索,，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受,。

2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流,，提高口語表達能力。

1.幼兒有實現(xiàn)購物的`經(jīng)驗,，并拍有照片,、錄像。

2.課件制作：講述線索圖(時間,、人物,、地點、事情經(jīng)過,、結(jié)果)

(一)引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話,，導(dǎo)入活動，(出示永輝超市標(biāo)志)小朋友,，這是什么地方的標(biāo)志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西,。下面就讓我們一起來說說這件事,。

(二)明確講述線索，引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語,。

1.提問：要把一件事情說清楚,，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

2.教師講述線索,，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間,、地點、人物,、事情經(jīng)過,、最后的心情。

(三)引導(dǎo)幼兒按照線索完整的講述

1.幼兒選擇照片后：

(1)幾個幼兒結(jié)伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些,。

2.幼兒自由結(jié)伴,，開展講述。

教師指導(dǎo)講述重點：

(1)擴展講述的內(nèi)容,，引導(dǎo)使用描述性語言;

(2)語言的完整性,。

3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性,、個性化及詞語,。

4.請幼兒講給客人老師聽。

學(xué)生購物大班教案篇十一

1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用,，積極主動地與同伴交流,、分享自己的活動過程和經(jīng)驗。

2.能運用算式記錄購買物品的過程,，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義,，學(xué)會多角度思考問題。

3.運用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有貨架和貼有1——9元價格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場景圖,，算式記錄卡每人一張,，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》,。

1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲,，學(xué)習(xí)加法。

（1）教師出示“超市”場景圖,，幼兒觀察貨架,。

教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少,？你是從哪里知道的,？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱,？（學(xué)習(xí)用具,、玩具、食品）。

（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品,，總價不超過10元,，說一說所買的'兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢,。

幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲,。

個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價,。講述自己購買商品的事情,。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢,。

小結(jié)：買兩種商品,，總價不超過10元。有多種組合方法,。

（3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情,。

教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來,？教師記錄幼兒所講述的算式,。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢,。

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品,。

（5）幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴,，每人任意買兩種商品,，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況,，最后相互檢查算式是否正確,。

2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學(xué)習(xí)10的減法,。

（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品,，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢,。

邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲,。

個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,，還剩下7元錢,。

（2）學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,，還剩下7元錢”的事情記錄下來,？教師記錄幼兒所講述的算式,。

學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢,。

（3）幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用減法列算式進行記錄,。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢任意買一種商品,，算一算剩多少錢,，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況,，最后相互檢查算式是否正確。

3.進行操作練習(xí),，鞏固10以內(nèi)的加減法運算,。

（2）以小組為單位互相交流檢查。

學(xué)生購物大班教案篇十二

在角色游戲中,，我發(fā)現(xiàn)小朋友在玩“買賣游戲”時,，總會清點不同面值的“錢幣”并湊數(shù)買東西，少則三,、五元,，多則十來元。他們慢條斯理,、聚精會神地數(shù)著,，其中包含的教育契機不言自明。在他們交流的過程中,，我發(fā)現(xiàn)小朋友可以說出具體的購物過程,，于是，我設(shè)計了這個湊錢買東西的游戲,。從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣,，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。在活動過程中,，幼兒不再像以往那樣只是簡單地擺弄教具,，而是把自己當(dāng)作“錢”，直接參與其中,，體驗團隊合作精神,。整個活動實現(xiàn)了游戲與教學(xué)的融合，體現(xiàn)了玩中學(xué),、學(xué)中樂的教育理念,。

1、體驗與團隊成員合作的快樂,。

2,、感知“錢幣”在日常生活中的運用,。

3、能用多種方法進行10以內(nèi)湊數(shù)購物的活動,。

活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動,。

活動難點：遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣,。

教具：各種玩具,、價格標(biāo)簽、人民幣代用券,、白色即時貼,、地墊2塊。

學(xué)具：數(shù)字骰子（5～10）,，物品骰子（印有六件剩余玩具）,；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張,；按鈴,；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”,、5個“2元”,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有用替代物進行游戲的經(jīng)驗。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置成玩具店的情景,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1,、集體談話討論“玩具店”,。

（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么,？

（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”,。

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售,。

（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上,。

（2）師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽,。

二,、嘗試參與。

1,、教師引導(dǎo)小朋友自主分組,。

（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

（2）要求：每組7個人,，兩組人數(shù)相同,；每組都要有男孩和女孩,。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組,。）,。

（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。

2,、初步嘗試湊數(shù)購物,。

（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元,，男孩表示1元,，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。

3,、師幼共同游戲,。

（1）教師任意出示,，觀察幼兒的湊數(shù)方式,，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導(dǎo),；依次完成玩具價格為“6元”的玩具,。

（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況,。

師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品,。

師：對于兩隊湊數(shù)方法,、速度相同的情況。

師：我說“變”以后,，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,，就獲勝。

三,、鞏固提升,。

1、師：現(xiàn)在,，還剩下不少商品,。接下來，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣,。

規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品,，其他規(guī)則跟前面一樣,。

（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù),。第一次的要求是：兩件商品的總價為9,。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo),。）,。

師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法,。

師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢,？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲,，嘗試9的幾種湊數(shù)方法,。）。

師（小結(jié)）：你們?nèi)魏我粋€人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具,，必須有同伴的幫助,。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時,，我們后來遇到的比較大的數(shù)字,，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作,，也需要所有同伴的力量,。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。

2,、拍賣游戲,。

（1）準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）,；象征玩具的卡牌六種,，每種相同的若干張；按鈴,；兩盒人民幣幣,，分別為5個“1元”、5個“2元”,。

（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐,，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前,，按鈴擺放在兩人中間,。

（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子,、一人拿物品骰子,，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè),。

（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如,，數(shù)字骰子上顯示“6”,、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元,，就可以得到“玩具卡車”卡牌,。

（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求,。

（6）檢查確認(rèn)后,，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方,。

四,、活動延伸：

1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展,。

2,、不斷更新物品調(diào)整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作,。

3,、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求,，增加游戲的`挑戰(zhàn)性,。

活動開始時,，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個自主學(xué)習(xí),、自由探索的學(xué)習(xí)過程。教師沒有直接把每一件物品都標(biāo)上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小,、質(zhì)地貼上相對應(yīng)的價格標(biāo)簽,。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元,、2元,、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異,，又把活動的主動權(quán)交給孩子,，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。

活動中讓孩子在觀察,、擺放,、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學(xué)符號生活化,、游戲化,。這說明教師確實做到了心中有孩子,，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點有機結(jié)合。此外,，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關(guān)注,，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放,，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中,，自然地整合了社會及語言領(lǐng)域的多個教育目標(biāo),。

整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中,。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義,，感受到數(shù)學(xué)對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學(xué)教育的價值取向有正確地認(rèn)識,，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)生購物大班教案篇十三

作為一名老師,，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是小編為大家整理的《超市購物箱》大班教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

1,、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。

2,、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂,。

3、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4,、發(fā)展目測力,、判斷力。

排列卡,、ppt,、密碼箱、禮物（博士帽）。

1,、這是什么地方,？（樂購超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明,，看到漢字,、看到標(biāo)志就知道這是一個什么地方。

2,、這是樂購超市里的什么呢,？有什么用？怎樣打開儲物箱,？

小結(jié)：超市的`儲物箱是為我們提供方便的,。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

3,、看,，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了,，箱子打不開了,。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2,、4,、6，到底哪個數(shù)字排在前,，哪個數(shù)字排在后,，她忘記了，怎么辦呢,？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看,，有幾種排發(fā)？）,。

二,、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）,。

1,、分散操作，教師觀察,。

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2,、交流：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示,。（當(dāng)場來試一試能否打開）,。

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼,。密碼一個也不能漏,，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

三,、幼兒再次操作（運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題）,。

1、你們本領(lǐng)真大,，老師要獎勵你們,！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子,。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的,，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3,、5,、7.你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎？好,，我們趕緊把6個密碼排出來,。

2、幼兒個體操作,，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況,。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律,。

四,、延伸投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進行）,。

學(xué)生購物大班教案篇十四

1,、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程,。

2,、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識。

3,、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識過人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗,。請五位能力強的幼兒當(dāng)超市老板物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架）,，猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標(biāo)有價格）,。

學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆,、橡皮,、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單,。

1,、小猴子的新鋪子開張了。

（1）教師：小猴子開了一個新鋪子,，邀請我們?nèi)ベ徫铩,，F(xiàn)在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的'商品）,。

（2）請幼兒每人取8元錢,，想一想、說一說可以怎樣取錢,？

（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢,，教師指導(dǎo)。

2,、游戲：買東西,。

（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格,，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式,。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品,、價格以及還剩多少錢,，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單,，大家一起檢查是否正確,，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西,，請幾個能力強的幼兒做猴子老板,。

3、幼兒操作,。

（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字,，想一想怎樣取錢，請你圈出來,。

（2）可以買什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢幣,，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢,，請把這些物品圈出來,。

4、活動結(jié)束,。

學(xué)生購物大班教案篇十五

1.結(jié)合具體事例,，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

2.了解合理購物的意義,，能自己做出購物方案,，并對方案的合理性作出充分的解釋。

3.體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值,，豐富購物經(jīng)驗,。

教學(xué)重點：學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋,。

教學(xué)難點：能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

二,、促銷問題。

(一)觀察情境圖,，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格,，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優(yōu)惠條件,。

師：這節(jié)課,，我們就來研究購物問題。

板書：學(xué)會購物,。

師：一袋方便面1.5元,，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?

生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包,?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。

(二)提出：不計算,，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題,，學(xué)生發(fā)表意見后，再,。

討論“買2袋,、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”

生：在乙店合適，因為買一袋在甲店,、丙店都得不到優(yōu)惠,。

師：那買2袋、3袋呢?

生：買2袋,、3袋也不行,。

師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出：買5袋方便面在哪個店合適的問題,。學(xué)生計算后,，全班交流,。

師：你們真聰明。那么,，如果要買5袋,算一算,，甲店便宜還是乙店便宜?

學(xué)生算完后，指名回答,。

(四)先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買,，再讓學(xué)生計算買7袋方便面在哪個商店合適，然后交流,。

師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面,，在甲店可以怎樣買?

生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋,。

學(xué)生自己計算,，然后交流。

甲店：1.5×6=9(元),。

乙店：1.5×7×90%=9.45(元),。

結(jié)論：甲店合適。

(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題,，鼓勵學(xué)生自主計算,。然后，交流學(xué)生探索的過程和結(jié)論,。

師：通過比較計算結(jié)果,，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學(xué)們自己算一算,。

學(xué)生自主計算,，教師個別指導(dǎo)。

師：誰來說一說你是怎樣做的,，結(jié)果是什么?

如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論,，給予表揚。

(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案,，并算出買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件,。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想,，買10袋方便面能享受丙店的`優(yōu)惠條件嗎?

生：不能,。因為買10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件,。

師：那買多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件呢?請同學(xué)們算一算,。

學(xué)生計算后匯報：

生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件,。

(七)提出問題(4)啟發(fā)學(xué)生計算,，然后用計算法等說明問題的原因,，進一步認(rèn)識到“合理購物”的意義。

請同學(xué)們討論,，并算一算是什么原因,。(學(xué)生獨立計算),。

師：誰能解釋這到底是為什么?

生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件,。

20×1.5×80%=24(元)。

師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,，你們有什么收獲?

生：在購物時,，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買,，就能充分利用商家的促銷手段,，少花錢多購物。

(八)出示“議一議”問題,，啟發(fā)學(xué)生可以算一算,，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果,。

師：那么現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下,，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算,。

給學(xué)生思考和計算的時間,。

師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么?

師：比較這幾位同學(xué)的方案,，哪一種比較合適?

結(jié)論：在丙店買最合適,。

師：比較一下上面幾種購買方案，我們發(fā)現(xiàn),，最合適的要少花5元多錢,，所以，購物時我們要根據(jù)購物多少的不同,，選擇不同的商店,，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物,，這種“合理購物”,。

三、有獎銷售,。

(一)出示“購物廣場”上的銷售廣告,，學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。

師：為了促進銷售,，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售?，F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧,。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告,。

學(xué)生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告,。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問題(1),，計算獎金額和中獎率,。

學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流,。

1.獎品總金額：

500×10+100×20+50×60=10000(元),。

2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問題(2),，學(xué)生計算銷售額,，并分析獎金額與銷售額之間的關(guān)系，進一步認(rèn)識“有獎銷售”的意義,。

師：誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出,，商家至少賣出了多少元的商品?

生：商家每發(fā)出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品,，所以1000張獎券全部發(fā)完,，1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品,。

師：為什么用“至少”這個詞?

生：因為還有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領(lǐng)取獎券,，我們無法計算。

師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?

學(xué)生計算后匯報,。

生：獎金額是10000元,，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%,，獎金額最多占銷售額的10%,。

師：至多“10%”說明了什么?

生：說明最多占10%，很可能不到10%,。

師：算一算,，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢?

生：1萬元,。

四,、分析討論。

(一)教師談話,，提出問題(3),，讓學(xué)生自主計算。

學(xué)生獨立思考、計算,。

(二)分別提出“議一議”的兩個問題,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進行正確引導(dǎo),。

師：請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果,，你有什么感想?

師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?

師：大家都可以有不同的想法,，但是,，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動,。如果要做,，也要在大人的帶領(lǐng)下去做,。