總結(jié)是思維的升華,，是對經(jīng)驗的提煉，是我們對自己思考和行動的真實記錄,。怎樣進行深入的文本分析,，理解作品的內(nèi)涵？接下來,，請大家一起來欣賞一些經(jīng)典的總結(jié)范文,，相信會給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?/p>

美麗的小興安嶺教學設計篇一

教學目標：

1.認識“融、匯”等10個生字,。會寫“匯,、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出,、嫩綠、匯成”等15個詞語,。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

4.體會作者準確生動的語言,，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

教學重點：

感受小興安嶺的四季景色,，體會用詞造句的準確,，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學難點：

感受小興安嶺的四季景色,，體會用詞造句的準確,，

課前準備。

1.組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料,、圖片,。

第一課時。

教學目標：

1.認識“融,、匯”等10個生字,，會寫“擋、浸”,。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu),。

3.讀好文中自己喜歡的句子。

教學重點：

認讀生字詞語,，有感情朗讀課文,。

教學難點：

認讀生字詞語，有感情朗讀課文,。

教學過程：

一,、情境導入。

1,、出示小興安嶺四季風光的課件,。

3、讀了課題,，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點,？

二、初讀課文,，指導寫字,。

1.初步感知。

學生自由讀課文,。

標出自然段序號,，讀準字音，讀通句子,。

2.檢查交流,。

出示生字，認讀并組詞,，指名讀,，集體讀,。

重點指導難讀、難認的字,。

相機指導書寫“擋”和“浸”

三,、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。

1.學生默讀,，試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容,。

2.說說課文結(jié)構(gòu)。

四,、再讀感悟,，抓住文章中心。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語句畫下來,，并想一想為什么喜歡它。

2.學生交流朗讀畫的句子,。

3.默讀課文,，畫出課文中心句。

交流齊讀,。

四,、總結(jié)。

美麗的小興安嶺教學設計篇二

一）,、教學目標：

1,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn),，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點,。

3,、有感情地朗讀課文。

二）,、教學內(nèi)容及重難點分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文,。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段,，先總的講小興安嶺的樹多,，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色,；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段,。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋,，一年四季都是美麗的，這是全文的中心,。第二段（第2～5自然段）按春,、夏、秋,、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹,。作者從色彩、景物,、物產(chǎn)幾個方面來寫的,。第三段（第6自然段）在分述的'基礎上，用“一座美麗的大花園”,、“一座巨大的寶庫”作總結(jié),。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情,。

教學重點：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色,，豐富物產(chǎn)。

教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法,。

以讀為本,，緊扣課題中的“美麗”進行導讀，體現(xiàn)語文學習“以人為本,，自主發(fā)展”的思想,，在教學過程中借助多媒體展示，引導學生感悟春夏秋冬四季的不同特點,；感情誦讀,，激發(fā)情感；補充課外閱讀,，拓展深化,。

一、創(chuàng)設情境,，提出問題,。

1、你們知道小興安嶺嗎,？到過小興安嶺嗎,？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎,？（板書：小興安嶺）,。

2、多媒體展示小興安嶺的畫面,，看后談自己的感受,。

3,、在原板書前加上“美麗”，今天學習“美麗的小興安嶺”,?？粘鲋攸c：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動全文）,。

4,、學生質(zhì)疑。

二,、自主學習,，感知“美麗”。

1,、自讀課文,。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗,？用筆劃出有關重點詞句,。

2、學生匯報：你看到了哪些美麗的景物,？這些景物怎樣美麗,？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來寫,。（讓學生自己讀書獲取知識）,。

三、合作交流,，感受“美麗”,。

1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語,，你們能把他們分成幾類嗎,？為什么這樣分類？（引導學生按“春,、夏,、秋、冬”四個季節(jié)分類）,。

2,、有什么疑難問題，需要討論的,？著重引導學生理解“抽出——長出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語,。

3、小興安嶺四個季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié),？為什么,？學生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬物蘇醒,，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）,。

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）,。

秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）,。

冬天：壯麗雄偉,，北國風光（課件4：冬天的小興安嶺）。

四,、感情朗讀,，感悟“美麗”。

1,、按春夏秋冬四季,，自己有感情地讀讀。

2,、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練,。

3、指名學生分段讀,，教師隨機指導,。

4、愿意讀哪一段就站起來讀哪一段,。

五,、首尾對照，深化“美麗”,。

1,、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段,，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫”,，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。

“寶庫”：

1）盛產(chǎn)木材,；

2）名貴藥材,，野果、木耳,、蘑菇,；

3）珍禽異獸，天然動物園。

小興安嶺景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,，對人類有貢獻，有價值,，美得實在,，“寶庫”使小興安嶺更美。

六,、拓展活動,，遷移學習。

1,、課件出示課外閱讀資料,，讓學生閱讀。

2,、憑自己的想象,，畫一畫小興安嶺的美景。

美麗的小興安嶺教學設計篇三

二,、活動計劃：

1,、課外收集。

2,、課內(nèi)語文知識能力,、知識整合。

3,、調(diào)查,。

三、活動過程,。

一）課前組織學生查找,、收集有關小興安嶺的資料、文字或圖片,。

上課開始用一兩分鐘的時間,，學生相互交流，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣,。

二）讀通課文,。

1、學生自由朗讀課文,，通過多種形式的讀,，把課文讀通順。第一次讀準字音,；第二次讀,，練習讀好課文中難讀的詞語和句子,；第三次讀把課文讀通順，讀流利,。

2,、檢查生字讀音是否準確，重點指導糾正,，地方音和讀準平翹舌音,。

3、檢查學生是否把課文讀通順,，可以采用個人讀,、小組讀、比賽讀等多種形式,。

三）讀懂課文,。

1、自由朗讀課文,，想想你從課文中知道了什么？

2,、學習第一段,。

1）先指名讀，然后請想讀的同學站起來讀,。

2）課件演示,，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

3）有感情地朗讀第一段,。

3,、學習第二段。

1）配樂朗讀,，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子,。

2）體會春天樹木生長的特點的句子。

3）指導朗讀,，體會小興安嶺春天的美麗景色,。

4、自由組合,，自學“夏”,、“秋”、“冬”三段,。想學哪段就學哪段,。

1）學生自學，討論,、交流,。

2）匯報學習情況，學生質(zhì)疑，評議,。

3）有感情的朗讀,，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)，說明理由,。

5,、齊讀最后一段。

1）讀了這一段,，你有什么問題,？

2）學生質(zhì)疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫,？”

6,、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。

四,、指導識記生字,，指導寫字。

學生摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

讓學生采用自己喜歡的方式識記生字,。鼓勵學生采用多種方法識字。

五,、課后拓展,。

選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法,，抓住主要特點寫一段話,，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。

六,、走進自然,，提出問題。

七,、整理歸類,。

八、收集調(diào)查,，有關小興安嶺的有關資料,。

九、整理展示成果,。（調(diào)查結(jié)果）,。

美麗的小興安嶺教學設計篇四

1、學生運用學習方法自主學習文本內(nèi)容,，體會小興安嶺的美麗,。

2,、指導學生辨析、理解關鍵詞,，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切,。

3、學生通過對文章的學習,，學會仔細觀察和細致描寫景物,。

一、 開放的導入

1,、 學生介紹自己搜集到或了解到的關于小興安嶺的知識,。

2、 出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺,。（板書：小興安嶺）

二,、 核心推進過程

第一放：初讀課文整體感知

作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點,？

[學生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]

第一收：檢測學生學習情況

教師根據(jù)學生交流的內(nèi)容進行總結(jié),。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

第二放：研讀第二小節(jié),，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的,？

[學生自讀第二小節(jié)，做好詳細的圈畫批注]

第二收：點撥指導學生把握春天小興安嶺的“可愛”,。

指導學生朗讀第二小節(jié)。

第三收：交流第三,、四,、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位,，小組代表交流學習情況,，其他學生補充。

[小組交流：1,、夏天的小興安嶺是活潑的,。“蔥蔥蘢蘢,、密密層層,、嚴嚴實實”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘,。2,、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美,，各式物產(chǎn)多么豐富,。3、冬天的小興安嶺是純潔的,。最美是那漫天飛舞的白雪,。

關鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的,，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的……”中的“封”,。2、“早晨,，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖?。3、“西北風呼呼的刮著,?！敝械摹肮巍薄?,、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,。”中的“只好”,。

三,、開放的延伸

1、梳理小結(jié)本文的寫作手法,。

今天我們學習了《美麗的小興安嶺》一文,，知道作者是從（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）、這四個方面來具體描寫小興安嶺（ ）的特點的,。

2,、拓展延伸。

出示部分景物圖片,，請學生選擇景物抓住特點介紹,，師生交流，共同評析,。

3,、 布置作業(yè)。

（1） 運用學習方法,，自學《富饒的西沙群島》,。

（2） 有興趣的同學可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀,，下次帶到班上交流。

美麗的小興安嶺教學設計篇五

作為一名默默奉獻的教育工作者,，編寫教學設計是必不可少的,，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了,，教學設計應該怎么寫,？下面是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》教學設計，歡迎大家分享,。

1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞,。

4.配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春、夏,、秋,、冬景色的段落中，選一段背下來,。

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點,，具體描述的方法,。

情境教學法，自學指導法,，討論交流法

網(wǎng)絡課件

教學過程

一、激情導入：

同學們,，通過假想旅行,，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島,，我們感受到祖國南方的風光美如畫,。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山,，其中有一座山,，名字叫“小興安嶺”，那里可美了,，像個大花園,。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”,。（點擊打開課件主頁）。

二,、整體感知課文,，

你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的,。你們是在明媚的春天去,，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去,，還是在白雪皚皚的隆冬去,？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人,。請快快根據(jù)自己的選擇,，光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景,。（點擊“新視聽”）

三,、初讀課文，學會生字,，了解詞義,。

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,，小興安嶺給你留下了什么印象,？

2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢,？讓我們打開電子課本,，（點擊“電子課本），根據(jù)課本中給出的有關提示,，預習課文,。（讀讀課文，聽聽朗讀,，看看有關的鏈接）,。

3、預習了課文,，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎,？（美麗的花園、巨大的寶庫,、綠色的海洋）

你從這三個詞語中都知道了什么,？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西,，樹木非常多而且長得很茂盛,。）

小結(jié)過渡：是??！小興安嶺美在四季,，美在樹木,。那么，在不同的季節(jié),，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺,。

四,、抓住重點句段,，品讀體會,。

（一）,、學習“春天”一段。

1,、指名讀,。

2,、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物,？

3,、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢,？

點擊圖標,，讀懂每一句話,。

4、過渡：剛才,，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話,。誰來說說,，這一段主要寫了什么,？（小興安嶺春天的美麗景色,。）

5,、怎樣通過朗讀來體現(xiàn)這種生機勃勃的.美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語,。

（1）、自己體會語氣來讀一讀,。

（2）,、指名試讀。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀,，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里,，是嗎,？是啊,！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了,。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,，再次走進美麗的小興安嶺。

（二）,、學習“夏天”一段,。

1、學生按上述學習方法,，點擊小圖標，閱讀理解課文“夏天”一段,。

2、檢查自學

（1）,、這一段有幾句話,？

（2）,、這四句話都像我們介紹了那些景物,？

（3）,、剛才我們按提示理解了每一句話,，你最喜歡哪一句？為什么?

3,、概括本段段意。（讀懂了這四句話,，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

4,、朗讀訓練：這么美的景物,，我們來讀讀好嗎,？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

5,、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫,、樹木蔥蘢,、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么,，小興安嶺的秋天,、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎,？現(xiàn)在,，老師就讓你們自己去走一走，看一看,。

（三）,、按上述方法，學生自學“秋,、冬”兩段,。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。

1,、檢查自學,。指名讀讀自己發(fā)表的見解。

2,、朗讀課文

（1,、）過渡：春天的芬芳,、夏天的蔥綠、秋天的金黃,、冬天的潔白,，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊,！一個個有聲有色的鏡頭,，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么,，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢,？請同學們來到“配音空間站”，（點擊“配音空間站”）,。在這里,，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀,。請選擇你認為合適的音樂,，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧,！

（2）,、學生有選擇地朗讀課文。

4,、指名朗讀,。

1、過渡：完成了配音任務,，同學們的朗讀能力,、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽,、說,、讀、寫能力的綜合訓練,。為了充實我們的頭腦,，請大家快快進入“智力加油站”，開始我們的智力加油吧,！

2,、點擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”,、智慧林“等有趣的練習題,。

通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景,，你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎,？那么請點擊“瞭望臺”,，盡情瀏覽吧。（點擊“瞭望臺”）

師根據(jù)學生的回答小結(jié)：是??！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠,，雪融溪滿,，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意,；時至盛夏，陽光燦爛,，枝繁葉茂,，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨,，果實累累,，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏,，秋去冬來,，雪壓枝頭，銀裝素裹,，潔白的雪花隨風而舞,，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經(jīng)在我們的心中銘刻,，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在,，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進入“交流區(qū)”留下你的想法和建議,。進入“交流區(qū)”,。

指名讀環(huán)保建議。

大家談得很好,，是?。∽哌M小興安嶺,，就好像走進了我們生命的綠色,，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索,。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻,，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒,！

美麗的小興安嶺教學設計篇六

1,、學生運用學習方法自主學習文本內(nèi)容,，體會小興安嶺的美麗。

2,、指導學生辨析,、理解關鍵詞，體會文中語句的優(yōu)美和生動貼切,。

3,、學生通過對文章的學習，學會仔細觀察和細致描寫景物,。

一,、開放的導入。

1,、學生介紹自己搜集到或了解到的關于小興安嶺的知識,。

2、出示部分小興安嶺圖片的同時教師簡介小興安嶺,。（板書：小興安嶺）,。

二、核心推進過程,。

第一放：初讀課文整體感知,。

作者是從哪幾個方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點,？

[學生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注],。

第一收：檢測學生學習情況。

教師根據(jù)學生交流的內(nèi)容進行總結(jié),。在小興安嶺的前面板書：美麗的,。

第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的,？

[學生自讀第二小節(jié),，做好詳細的圈畫批注]。

第二收：點撥指導學生把握春天小興安嶺的'“可愛”,。

指導學生朗讀第二小節(jié),。

第三收：交流第三、四,、五節(jié)內(nèi)容,，以小組為單位，小組代表交流學習情況,，其他學生補充,。

[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的,?！笆[蔥蘢蘢,、密密層層、嚴嚴實實”的枝葉多么生機盎然,，“乳白色的濃霧”又是多么神秘,。2、秋天的小興安嶺是成熟的,?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富,。3,、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪,。

關鍵詞分析：1,、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的……”中的“封”,。2,、“早晨,，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖?。3、“西北風呼呼的刮著,?！敝械摹肮巍薄?,、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,。”中的“只好”,。

三,、開放的延伸。

1,、梳理小結(jié)本文的寫作手法,。

今天我們學習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（）,、（）,、（）、（）,、這四個方面來具體描寫小興安嶺（）的特點的,。

2,、拓展延伸。

出示部分景物圖片,，請學生選擇景物抓住特點介紹,，師生交流，共同評析,。

3,、布置作業(yè)。

（1）運用學習方法,，自學《富饒的西沙群島》,。

（2）有興趣的同學可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進行閱讀，下次帶到班上交流,。

美麗的小興安嶺教學設計篇七

二,、活動計劃：

1、課外收集,。

2,、課內(nèi)語文知識能力、知識整合,。

3,、調(diào)查。

三,、活動過程?,。

一）、課前組織學生查找,、收集有關小興安嶺的資料,、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時間,，學生相互交流,，激發(fā)學生對小興安嶺的興趣。

二）,、讀通課文,。

1、學生自由朗讀課文,，通過多種形式的讀,，把課文讀通順。第一次讀準字音,；第二次讀,，練習讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利,。

2,、檢查生字讀音是否準確，重點指導糾正,，地方音和讀準平翹舌音,。

3、檢查學生是否把課文讀通順,，可以采用個人讀,、小組讀、比賽讀等多種形式,。

三）,、讀懂課文。

1,、自由朗讀課文,，想想你從課文中知道了什么？

2,、學習第一段,。

1）、先指名讀,，然后請想讀的同學站起來讀,。

2）、課件演示,，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠,。

3）,、有感情地朗讀第一段,。

3、學習第二段,。

1）,、配樂朗讀，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子,。

2）,、體會春天樹木生長的特點的句子。

3）,、指導朗讀,，體會小興安嶺春天的美麗景色。

4,、自由組合,，自學“夏”、“秋”,、“冬”三段,。想學哪段就學哪段,。

1）、學生自學,，討論,、交流。

2）,、匯報學習情況,，學生質(zhì)疑，評議,。

3）,、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié),，說明理由,。

5、齊讀最后一段,。

1）,、讀了這一段，你有什么問題,？

2）,、學生質(zhì)疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫,？”

6,、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。

四,、指導識記生字,，指導寫字。學生摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

讓學生采用自己喜歡的方式識記生字,。鼓勵學生采用多種方法識字。

五,、課后拓展,。

選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法,，抓住主要特點寫一段話,，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。

六,、走進自然,，提出問題。

七、整理歸類,。

八,、收集調(diào)查，有關小興安嶺的有關資料,。

九,、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）,。

本站原創(chuàng)作品,，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學教育資源站。

美麗的小興安嶺教學設計篇八

教學目標：

1,、認識本課12個,，會寫9個生字。

2,、學習課文,，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

教學重難點：學習課文,，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

教學課時：兩課時。

第一課時,。

課時目標：

1,、初讀課文,，解決文中不認識的生字,。

2、學習課文,，使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

導學過程：

一,、談話激趣,導入新課,。

在我國東北有一個美麗的地方——小興安嶺，今天,，讓我們一起去領略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn),。學習課文《美麗的小興安嶺》。

二,、初讀課文,，解決生字詞。

1,、自瀆課文,，用學過的識字方法認識文中生字。

2,、檢測字詞,，分小組讀課文。

三,、學習課文,。

1、默讀課文,，想一想哪句話最能概括全文,，用筆畫出來。

2,、細讀課文,，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？

學生：你從哪感受到了讀一讀,，并說說理由,。

老師：引導學生抓住重點詞句體會；根據(jù)文中的描寫引導學生想象,；

3,、根據(jù)學生的回答，及時引導有感情地朗讀課文,，鼓勵學生把自己的理解讀出來,。

4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的,？

你最喜歡讀哪部分,，請讀給老師和同學聽。（并評價讀的怎樣）,。

四,、布置作業(yè)：

第二課時,。

課時目標：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2、學習課文抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法,。

3,、完成語文天地中的練習。

4,、指導寫字,。

導學過程：

一、回顧課文,，小興安嶺給你留下什么印象,？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）,。

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢,？（寫的具體）。

如何把景物寫具體呢,？以夏天為例：抓住樹木,、濃霧、太陽光,、野花的特點來寫,。

二、完成語文天地d3,、d4,。

1、讀題,，理解題意,。

2、學生獨立完成,，師巡視檢查,。

3、針對學生出現(xiàn)的錯誤講解,。

三,、指導寫字。

1,、出示生字,，說說哪些字容易寫錯？

2,、區(qū)別“籠——蘢???舔——添????誘——繡,。

3、學生寫字,，師巡視檢查,。

四、布置作業(yè)：

美麗的小興安嶺教學設計篇九

本課是一篇精讀課文,，主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

小興安嶺樹多,，像綠色的海洋,，一年四季又各有特點。作者按季節(jié)順序,，抓住景物特點具體描述,。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色,；第六自然段做總結(jié),，首尾呼應，緊扣題目,。課文的語言生動,、形象，貼切地運用比喻,、擬人等修辭,，使語文章充滿感染力。

【設計理念】,。

1,、以讀為本品讀感悟。

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,，段落分明,，語言生動，用詞準確,。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生,、教師、文本之間對話的過程,。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗,，我安排了自由讀、比讀,、齊讀,、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,，提高學生學習文本的興趣,。結(jié)合朗讀加強指導,，提升朗讀水平，增強語感,。

2,、以學生為主體注重能力訓練。

整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng),。課的開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后,、與文本初次接觸后,，都讓學生談談對小興安嶺的感受，尊重學生獨特的感知,。體會到小鹿的可愛時,，請學生發(fā)揮想象進行續(xù)寫。

3,、用多媒體輔助教學,。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材,。文中的情感,、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的,，美育是感性的,，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面,，他們會驚訝,，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅,，而有所感慨,，有所抒發(fā)。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,，吸引學生的注意力,，使學生主動學習，有所感悟,。在講到春天的美景時,，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準備,。整體朗讀春景前,，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學生理解,，又使學生有身臨其境之感,。

【教學目標】,。

1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美,，對學生進行熱愛祖國的教育,。

2.學習本課生字15個,；理解“蔥蔥籠籠,、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽,、封,、浸、獻,、刮”等動詞,；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式,；學習作者按四季的順序,，抓住特色進行觀察的方法。

3.正確流利,、有感情地朗讀課文,。

教學重點。

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句,；學習作者的觀察方法,。

【教學過程】。

1,、小興安嶺到底美在哪里呢,？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么,？

2,、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春,、夏,、秋、冬）,。

3,、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀,。

4,、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧,。（課件演示春夏秋冬圖片,，大約1分鐘,，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）,。

5,、你從圖上看到了什么？

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美,，為什么,？”

6、匯報交流,。

（1）春天美：“樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠,。

的葉子”充滿了生機和活力,。“抽出”換成長出可以嗎,？不可以,。抽出寫出枝條快速生長，很形象,、生動,。“山上的積雪化了,，匯成小溪”一定很美,。（課件出示圖片2、3,，大約30秒,，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步,，有不同的姿態(tài),，很可愛”用了擬人的手法，很生動,。（課件演示約一分鐘,，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當指導朗讀,。

過渡：一幅動態(tài)的春意圖我們欣賞完了,，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺,。

（2）夏天美：樹木茂盛,，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。

葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日,，又密又厚的景象,，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍,，更說明樹木茂盛,。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢,，有一種自然美,。適當知道朗讀。

過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了,，這時的小興安嶺又美在哪里,。

呢,？

（3）秋天美：

a,、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒,，讓學生體會秋的色彩）,。

b、動態(tài)美,?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態(tài)美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”,。

c,、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當指導朗讀,。

過渡：秋天過了,，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一,。

番景致,，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺,。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大,。動物們各有各的可愛之。

處（課件演示不同動物不同的姿態(tài)約30秒）適當指導朗讀,。

節(jié)課的時間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子,？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景,，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

[設計意圖：跳出課文,，跳出畫面,，讓學生閉目冥想，相信這樣,。

留下的絕不僅僅是文字的刻畫,，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。],。

板書設計,。

春：樹木、溪水,、小鹿???????大花園,。

夏：樹木、霧,、陽光,、草地????????。

秋：樹木,、果實?????????????大寶庫,。

冬：樹木、雪,、動物????????,。

【教學反思】。

這是一篇寫景文章,，了小興安嶺一幅幅精美的畫面,。在知識教學點上，注重引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法,；能力上注重培養(yǎng)學生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主,，通過朗讀,，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感,。這節(jié)課雖然課堂容量較大,，但是春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進行教學：首先尊重大多數(shù)學生的意見選取其中一個季節(jié)細致地分析學習,，如教師指導學生找出文字中都描寫了那些景物,，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié),，學完本段后及時與學生共同總結(jié)出學習的方法步驟,；接著在此基礎上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學習步驟合作學習,，教師適時地深入學生群體中進行指導,，之后小組匯報學習結(jié)果，教師用課件輔助學生理解,，并對重點詞句加以指導點撥,；然后放手學生自學其余段落，在學生匯報交流時師生共同賞析,；最后教師來個總結(jié),。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學生學習有的放矢,，有條不紊,，既發(fā)揮了教師的主導作用，又突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位,，真正做到了“以人為本”,；循序漸進實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價,，實現(xiàn)了學生張揚個性的自我超越，學生的自學能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng),。

美麗的小興安嶺教學設計篇十

1,、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確,、生動的語言,，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

2,、能力目標：培養(yǎng)學生自主,、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。

3,、德育目標：激發(fā)學生對小興安嶺的向往,，對祖國大好河山的熱愛之情。

4,、創(chuàng)新目標：創(chuàng)設情境,，讀中感悟。

1,、教材分析：這是一篇寫景散文,。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,，體會作者用詞準確,，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點,。（也是教學難點）,。

2、學生分析：學生在上一單元已經(jīng)學習運用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法把課文讀通,，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗,。

3、創(chuàng)新點：在課堂上體現(xiàn)學生的個性化,，培養(yǎng)創(chuàng)新人格,。

4、空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內(nèi)容,。

因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,，這一課與我們生活緊緊相連，在課前,，我要求學生們搜集有關資料,，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備,。

研究體驗式創(chuàng)新教學法,。

多媒體課件。

同學們,，你們也許沒有去過小興安嶺吧,，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺,，感受大自然的神奇和瑰麗,。

2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分,。

3,、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么,？

1,、小組討論共同合作學習（每個小組討論后填寫研究報告單）。

2,、學生匯報結(jié)果,，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情,。

3、通過同學們的討論,，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了,？

4、學習了2一5自然段,，你認識中的小興安嶺是什么樣的,？

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,，又是一座巨大的寶庫呢,？

6、師主共同討論研究,，并一起完成板書,。

通過學習這篇課文，你們學會了什么,？

假設你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員,，你希望你會是什么？（學生自由回答）,。

同學們都能將自己當成大自然中的一棵草,、一滴水、一個小生命,，那么熱愛我們生活的環(huán)境,，珍惜我們生存的空間。

春

夏根據(jù)學生的情況隨機出示,。

秋

夏

美麗的小興安嶺教學設計篇十一

今天我們來學習第14課,，《美麗的小興安嶺》。板書課題,。誰來讀一下？什么樣的小興安嶺,？對,，讀的時候要突出它的特點。再讀一下課題,。

二,、初讀課文、整體感知,。

過渡1：

小興安嶺地處我國東北,，今天我們就一同走進它，去感受它的美麗,。請同學們把書翻開第95頁,，自由讀課文,，要讀準字音、讀通句子,。

師：讀的真投入,，現(xiàn)在老師請同學們分自然段來朗讀課文。讀的同學盡量做到正確流利,，其余同學認真傾聽,，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音,。

請同學們快速瀏覽課文,，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的,？

（像這樣,，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句,。順勢板題：寶庫,、花園、中心句）,。

三,、品讀開頭、梳理寫作順序,。

過渡2：

老師常說,，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點睛沒有,？我們一同去看看,。

小結(jié)：要學會像這位同學這樣，通過關鍵詞,，引出下文的寫作順序和內(nèi)容,。

四、品讀春天,、體會學法,。

過渡3：（板題：美麗、誘人）小興安嶺如此美麗,、誘人,，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢,？我們先走進春天去感受一下,！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美,？用橫線畫出來,，圈出關鍵的詞語或句子,，反復讀一讀，說說你的體會,。）,。

1、師：誰來說說,，作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美？

“抽出”換成“長出”,，好不好,，為什么？

抽出有長得速度很快的意思,，好像春天在不知不覺中就來了,。

c、作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài),，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的,！讓我們再讀讀句子，體會小鹿的可愛吧,！仿寫：幾只在（）,，有的（）、有的（）,。

d,、原木句子。

處理比喻句,、指導朗讀,。

e、出示書中插圖,，配樂朗讀,。

小結(jié)：是啊，我們作者用生動的語言,，描繪出了一幅充滿生機與活力的春天的畫卷,。讓我們來回顧一下，我們是如何來學習這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木,、積雪、小溪,、小鹿和原木幾個事物,。結(jié)合關鍵詞體會了事物的特點，再通過朗讀想象,，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機,。

五,、學法遷移、自學交流,。

美麗的小興安嶺教學設計篇十二

1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

3.學會本課的生字新詞,。

4.配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春、夏,、秋,、冬景色的段落中，選一段背下來,。

二,、教學重點、難點,。

1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會作者用詞造句的準確。

2.學習作者抓景物特點,，具體描述的方法,。

教學流程。

一,、揭示課題,。

1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一,、(出示課件,，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的,。(板書課題),。

二、初讀課文,。

1.輕聲讀課文,。注意讀準字音，特別是生字字音,。

2.畫出不理解的詞語,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3.檢查自學情況,。

(1)檢查讀音,。出示詞語卡片,，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

“融化獻出人參酸甜可口”等,。

(2)(指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟,。

(3)引導學生從課文中理解下列詞語：

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實。

學生讀后匯報交流,。

四,、學習課文最后一個自然段。

1.自由練習朗讀最后一自然段,。

2.理解“景色誘人”,、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀,。

美麗的小興安嶺教學設計篇十三

1.同學們,，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林,。春天生機勃勃,，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累,，冬天雪花飛舞,，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺,。（板題,，讀題）。

2.課文的主要內(nèi)容是什么,？（指名說）課文那個自然段概括了課文的主要內(nèi)容,？（出示課件背景圖及第6自然段）學生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢,？（板書：巨大的寶庫）。

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的,？（板書：春夏秋冬四個字）,。

二、切入重點,，自學探究,。

課件出示：

自學提示：從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學。

（1）畫一畫：小聲讀課文,，用“____”畫出作者描寫的景物,。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？

（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會,。

學生按自學要求自學4分鐘。

三,、集體交流,，品詞析句。

交流春天,。

1.指名匯報：

（1）你最喜歡哪個季節(jié),？

（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段,，學生說時教師標出相應詞語）,。

（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？

匯報句子一：

出示句子：“春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子?！保ㄏ茸寣W生自己讀句子,，然后說說哪個詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天,，樹木長出新的枝條,，長出嫩綠的葉子。2.春天,，樹木抽出新的枝條,，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺,？）制作動畫抽出的動作,，再次比讀這句話并加上自己的想象。

匯報句子二：

作者是怎樣寫小溪的,？

指名讀,，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著”）。

匯報句子三：

作者是怎樣寫小鹿的,？指名讀,，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片,，教師邊配說小鹿的動作,，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”感情朗讀,。

匯報句子三：

文中還寫了原木,，是怎樣寫的？你感受到了什么,？

2.課件出示春天的美景圖片,，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學們,，春天美嗎,？配樂讀文，出示第2自然段,。

3.說一說小興安嶺的春天怎么樣,？用個詞來說說。（板書：生機勃勃）,。

交流秋天,。

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

3.課件出示幾種樹的色彩圖片,，教師解說。出示句子“秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,，落葉在林間飛舞,。”同桌互讀,。展示讀,。

4.出示句子“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材,?！?/p>

5.送一個詞給秋天。（板書：果實累累）,。

交流冬天,。

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

4.出示整個雪景圖,，師解說,。

5．寫了什么小動物？讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn),。

6.送一個詞給冬天,。（板書：雪花飛舞）。

交流夏天,。

1.作者寫了哪些景物？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍藍的天空?！弊约鹤x一讀,，你喜歡哪幾個詞，為什么,？然后展示畫面,，再次感情朗讀。接著男女生賽讀,，自己給自己掌聲,。

4.怎樣寫濃霧？（指名讀）,。

5.怎樣寫太陽,？（指名讀），比喻句的好處,，寫出了太陽光的直和亮,。

6.怎樣寫野花？（指名讀）,。

7.共同觀看美景,，然后美美地讀這一自然段。

8.送一個詞給夏天,。（板書：綠樹成蔭）,。

四、小結(jié)板書,，共同探究,。

師總結(jié)板書后,，問：作者在寫小興安嶺四季美景時，每一段都先寫了什么,？（樹木）為什么,？（樹木多）出示第1自然段，齊讀,，標出“我國東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方,？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫,?！背鍪镜?自然段，齊讀,。

五,、背誦段落，積累佳句,。

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,，并集體展示背誦。

六,、總結(jié)全文,，升華情感。

同學們,，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,，真是太美了，其實,，生活處處皆美景,，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博,，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造,。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國,，熱愛我們美好的自然吧,！

美麗的小興安嶺教學設計篇十四

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句,，體會作者用詞的準確,。

2,、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的思想感情。

3,、通過課堂訓練,，提高學生的口語交際能力。

教學重點：

體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法,。

教學難點：

激發(fā)學生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國山河的思想感情，同時,，通過學習,，是學生的口語交際能力有所提高。

教學過程：

一,、復習鞏固，導入新課,。

1,、按課文內(nèi)容填空。

春天,，樹木（）新的枝條,，（）嫩綠的葉子。

夏天,，樹木長得（）,，（）的樹葉把森林封得（），擋住了（）,，（）遮住了（）,。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,，說說春天和夏天作者都寫了哪些事物,？

春天：樹木、積雪,、小溪,、小鹿。

夏天：樹木,、霧,、太陽、草地,、野花,。

二,、看來大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一起學習小興安嶺的秋天,。

秋天,。

2、齊讀課文,，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象,？

（1）落葉很美。

從哪句話中可以看出,？落葉在林間飛舞,。

這句話哪個詞用的好，好在哪里,？

（飛舞,，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風,，也寫出了葉子很多,，很形象，給人以快樂的情緒）,。

欣賞秋天的風景ppt,。

（2）好吃的東西很多。

平時你們看到好吃的東西,，心里是怎么想的,？（想把它吃掉，很饞）,。

欣賞秋天的物產(chǎn)ppt,。

那么我們比一比看誰能讀出特別饞的語氣？

3,、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段,。

冬天。

過渡：美麗的秋天漸漸過去,，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來臨,。

1、自由朗讀課文,，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物,？（雪花、動物）ppt,。

欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt,。

2、冬天這么冷,，有沒有人喜歡,？這白茫茫的一片,，你最想做什么？

（學生自由說）,。

3,、這么冷，那么小興安嶺的動物們是怎么過冬呢,？

（讀出黑熊的滑稽和可笑）,。

4、出示ppt通過圖片引導學生背誦本段,。

三,、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣,？

（美麗,、富饒）。

四,、小興安嶺怎么美麗,、富饒，我們應該怎么保護它,？

1,、保護樹木，不亂砍濫伐,。

2、保護動物,，不獵殺它們,。

3、不亂扔垃圾,，保護那里的環(huán)境,。

4、對破壞環(huán)境的行為進行制止,。

5,、宣傳環(huán)境保護的重要性，提高人們的環(huán)保意識,。

五,、小練筆。

學習作者抓住景物進行具體描寫的方法,，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng),，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物,，一個片段,，幾句話,。比一比看誰寫的好。

六,、作業(yè),。

1、把你喜歡的句子抄下來,。

2,、練習冊。

美麗的小興安嶺教學設計篇十五

（第二稿）,。

談話導入,。

真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎,？興奮,，對，還有興國安邦,，興安嶺就是取這個意思,。

2、讓我們來認識一下小興安嶺,，（出示地圖和資料）,，這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上,，請大家讀讀下面的材料,。

3、讀了這些資料,，你了解了哪些信息,。

4、相機出示：我國東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松,，白樺、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,。

二、初讀課文請大家打開課文,，自己去讀一讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍,。

三、檢查、交流,。

1,、出示詞語。

欣賞??誰來讀一讀這詞,。

欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎,？

現(xiàn)在就請同學們把欣賞兩個字描在田字格上。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢,。

淙淙地流著?呼呼地刮著,。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流,。

檢查課文：剛才你讀了課文,，說說你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，指名學生讀（注意長句子的處理）,。

四,、精讀第二自然段。

1,、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節(jié),，邊讀邊把你看到的景物畫出來,。

2、說說你看到了什么,？?樹木??積雪??小鹿,。

3、現(xiàn)在請大家再去讀一讀和這些景物有關的句子,，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫,。

4、現(xiàn)在,，誰來說說哪幅畫最吸引你,？

隨機出示：句一：春天,，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子,。

師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近,，你找到了嗎,？抽和長。

師：它們都表示樹木都…長出來,。

那老師這樣讀：春天,，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子,。

你們覺得怎么樣,？

師：那好,，我們來讀讀課文中的句子，齊讀,。

師：同學們,，你覺得抽是怎樣地長呢？

還有什么畫面也吸引了你,？快說說,。

句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪,，嘩嘩地流著,。溪里漲滿了春水。

師：先讓我們來聽聽,。（流水聲）,。

你聽到了什么？（小溪的流水聲……）,。

它們好象在……歌唱,、

這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙,，

來,，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三：幾只小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：還有你喜歡的畫面嗎,？

學生讀,。

師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿,。

是啊,，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事,。

誰想成為它們中的一員,。指名讀。

讓我們都來做快樂的小鹿吧,。

多么美麗的小興安嶺,，多么快樂的小鹿，瞧,，它們也來了,，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。

它們會在快活地做什么呢,？請同學拿出筆寫一寫吧,。

————-——，它們有的——————,，有的——————,。

學生交流。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動物,，那也一定深深地吸引了大家,，來讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來讀一讀,，背一背吧,。

誰愿意來試試。指名背?齊背,。

出示：樹木抽出（???????）,，長出（????????????）。山上的積雪（??????????）,，雪水（??????????????）,，（???????）地流著。溪里（????????）春水,。小鹿在溪邊散步,，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）,。

五,、精讀第三小節(jié)。

1,、同學們,，剛才，我們通過讀文字想畫面,，欣賞了春天生機勃勃的小興安嶺,，接下來，我們要走入夏天,，你們也學著讀文字想畫面的方法,，欣賞夏天美麗的景色。

2,、你透過文字，看到了什么,？

句一：夏天,，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線,，遮住了藍藍的天空,。

師：讓我們也來讀讀這句話。

你仿佛看到了怎樣的景象,？樹木長得很茂盛,，樹木很多……。

你是從哪讀出來的,？蔥蔥蘢蘢?密密層層,。

出處 sevw.cn

能把藍天都遮住了，多么茂密的樹林,，請男同學帶我們走進密密叢林吧,。

句二：早晨，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里,。

師：你還看到了什么？霧,。

什么是浸,？泡在。

來,，請女同學通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧,。

句三：。太陽出來了,，千萬縷金光像利劍一樣,，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的、白的,、黃的,、紫的，真像個美麗的大花壇,。

師生交流,。

小結(jié)：讓我們和著音樂再來欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀,。

六,、總結(jié)。

這節(jié)課,，我們透過文字,，欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天,，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味,，下節(jié)課,，我們繼續(xù)欣賞。