教案的編寫需要教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題,。通過閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

三年級語文教案及反思篇一

本班學(xué)生共有60人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女,。三年級的學(xué)生,，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課,，認(rèn)真做課堂筆記,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,，不是主動(dòng)的去獲取知識,，靠的還是死記硬背。

三年級語文教案及反思篇二

因?yàn)槲沂堑谝淮巫呷肴昙壵Z文教學(xué)這個(gè)環(huán)境中,，在教學(xué)過程中有很多問題需要去反思,，去探究，具體做到一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)建趣味,、豐富的語文課堂來吸引學(xué)生的集中力，提高教學(xué)效果,。

我剛教三年級語文教材時(shí),，初感新奇，教材內(nèi)容形式多樣化，但同時(shí)又擔(dān)心應(yīng)如何吃透新大綱精神,，把握教材內(nèi)容,，充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。開始上課的時(shí)候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽課，不能那么專心,，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問題。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好,。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子,?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進(jìn)課堂,。

二、要必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，更加注重他們“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

首先要大膽放手,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求,，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字，組詞，讀順課文,，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語修訂版大綱認(rèn)定,，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識,，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí),。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,，同時(shí)自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，重視培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力，鼓勵(lì)他們多讀多看,，同時(shí)開設(shè)小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記,。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容——作文,，讓他們把寫讀書筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆,。另外,，教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今,，是高科技的信息社會,，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者,，平時(shí)應(yīng)該多讀書、多積累,、多思考,、多實(shí)踐、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí),，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，我還有很多明顯存在的許多不足。比如有時(shí)不能調(diào)控好,；或是對學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等,。在以后的教學(xué)過程中能夠不斷反省，不斷進(jìn)步,！

三年級語文教案及反思篇三

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個(gè)生字,，會寫12個(gè)生字。有感情地朗讀課文,，體會雷鋒精神,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

雷鋒這個(gè)響亮的名字對現(xiàn)在的孩子們來說已經(jīng)是陌生的名字了,，他們對雷鋒的了解并不多,。如何讓學(xué)生動(dòng)情?這是本課首先要解決的問題。在教學(xué)時(shí),，我先出示雷鋒的畫象,，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識雷鋒，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒,。由于是農(nóng)村的孩子,，他們獲得信息的途徑非常有限，無非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn),。所以我在學(xué)生交流后我又對雷鋒稍做了一些介紹,，最后我還用人們對雷鋒的評價(jià)“傻子”雷鋒自己對這種說法的看法，“我要做一個(gè)有利于人民,，有利于國家的人,。我寧愿做這樣的傻子?！泵C然起敬,。這樣學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。通過課件展示法、情境創(chuàng)設(shè)法,、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會,、去感悟。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過自主識字,，小組合作交流、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語障礙,，如：“傻子”,、“災(zāi)害”、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無名英雄”等詞語,，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊,。

雷鋒叔叔助人為樂、無私奉獻(xiàn)的精神,，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光?？?我們身邊也有許多小雷鋒,，快來夸一夸他們吧。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中,，開始學(xué)生很沉默,，沒人舉手發(fā)言。我意識到這可能學(xué)生對“雷鋒”對“做好事”還不太理解,。所以我又讓學(xué)生對這進(jìn)行再一次的理解,，又率先夸了班里的小雷鋒。經(jīng)這一提醒,，學(xué)生開始活躍起來,，興奮地講起身邊的小雷鋒?！澳睦镄枰I(xiàn)出愛心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！睂@一句子的理解本來是課文的難點(diǎn),，但通過上一環(huán)，再來理解這句話,，學(xué)生很容易就明白了,。

三年級語文教案及反思篇四

我今天聽一位同志對另一位同志說：“人活著就是為了吃飯……”我覺得這種說法不對，我們吃飯是為了活著,，可活著不是為了吃飯,。我活著是為了全心全意為人民服務(wù),，是為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義而斗爭。

這天是我永遠(yuǎn)不能忘記的日子,，這天是我最大的榮幸和光榮的日子,。我走上了新的戰(zhàn)斗崗位，穿上了黃軍裝,，光榮地參加了中國人民解放軍,。我好幾年來的愿望在今天已實(shí)現(xiàn)了，真感到萬分的高興和喜悅,，這是我一生最大的幸福,。

在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在革命的大家庭里,，我一定要好好地鍛煉自己,，在入伍的這一天，我提出如下保證：

一,、聽黨的話,，服從命令聽指揮，黨指向哪里,，我就沖向哪里。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，多看報(bào)紙和政治書籍，按時(shí)參加部隊(duì)各種會議和學(xué)習(xí),，積極宣傳黨的政策,，密切靠近組織，及時(shí)向組織反映各種情況,，不斷提高自己的政治思想覺悟,。

三、尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志,，互幫互愛互學(xué)習(xí)。

四,、嚴(yán)格遵守部隊(duì)一切紀(jì)律,，做到虛心向老戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，加強(qiáng)軍事學(xué)習(xí),，隨時(shí)準(zhǔn)備打擊敵人。

五,、克服一切困難,，發(fā)揚(yáng)先輩優(yōu)良的革命傳統(tǒng),。我要堅(jiān)決做到頭可斷，血可流,，在敵人面前決不屈服,、投降。我一定要向董存瑞,、黃繼光,、安業(yè)民等英雄學(xué)習(xí)。

六,、我要努力學(xué)習(xí)政治,、軍事、文化,，我要好好地鍛煉身體,。我一定要在部隊(duì)爭取立功當(dāng)英雄，我一定要做一個(gè)毛澤東時(shí)代的好戰(zhàn)士,，我要把我可愛的青春獻(xiàn)給祖國最壯麗的事業(yè),。

以上六條是我努力的方向和我的奮斗目標(biāo)。今天我太高興太激動(dòng),，千言萬語一下要寫完是辦不到的,，因此寫到這里告一段落。

今天,，我看了一篇文章,，那上面講了許多向困難做斗爭的道理。文章說：

“斗爭最艱苦的時(shí)候,，也就是勝利即將來到的時(shí)候,，可也是最容易動(dòng)搖的時(shí)候。因此,，對每個(gè)人來說,，這是個(gè)考驗(yàn)的關(guān)口。經(jīng)得起考驗(yàn),，順利地通過這一關(guān),，那就成了光榮的戰(zhàn)士;經(jīng)不起考驗(yàn)，通不過這一關(guān),，那就要成為可恥的逃兵,。是光榮的戰(zhàn)士，還是可恥的逃兵,，那就要看你在困難面前有沒有堅(jiān)定不移的信念了,。”文章還說：“困難里包含著勝利,，失敗里孕育著成功,，戰(zhàn)士之所以偉大,，就是他們能透過困難看到勝利，透過失敗看到成功,，因此他們即使遇到天大的困難,，也不會畏怯逃避;碰到嚴(yán)重的失敗，也不至氣餒灰心,，而永遠(yuǎn)是干勁十足,，勇往直前，終于成為時(shí)代的闖將,?！?/p>

“雖然是細(xì)小的螺絲釘，是個(gè)微細(xì)的小齒輪,，然而如果缺了它,，那整個(gè)的機(jī)器就無法運(yùn)轉(zhuǎn)了，慢說是缺了它,，即便是一枚小螺絲釘沒擰緊,，一個(gè)小齒輪略有破損，也要使機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生故障的,?！?/p>

“盡管如此，但是再好的螺絲釘,，再精密的齒輪,，它若離開了機(jī)器這個(gè)整體，也不免要當(dāng)作廢料扔到廢鐵料倉庫里去的,。”

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課10個(gè)生字,，理解14個(gè)新詞的意思。

2,、懂得寫日記的意義和格式,，學(xué)會讀日記的方法;理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。

3,、能正確朗讀課文,。

4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神,，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會10個(gè)生字,，掌握14個(gè)詞語,。

2,、懂得寫日記的意義和格式。

3,、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

4,、正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己快樂的心情,。

第一課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、能通順地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課10個(gè)生字,，掌握21個(gè)生字。

3,、懂得寫日記的格式,，初步學(xué)會閱讀日記的方法。

4,、能按“誰什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫話,。

二、教學(xué)過程,。

(一)揭示課題,，介紹雷鋒。自讀課文,，學(xué)習(xí)日記格式,。

1、自讀課文,，說說從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識,。

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾;所記內(nèi)容(一天中所做的一件事或幾件事);人稱(我);記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱,。

(二)再讀課文,，說說讀懂了什么。

1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么?(可以根據(jù)課后的問題去想,，也可自由發(fā)揮)。

2,、交流反饋：可以是思想認(rèn)識上的，也可以是字詞上的,。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子,，矯正生字新詞的發(fā)音,。如：多音字“奔”、“掃”,，可選讀第二段落和第三段落,。

在這里解決讀音和字形。

(三)三讀課文,，說說你還有什么不明白的地方,。

1、學(xué)生自讀課文,，想想有什么不明白的地方,。

2、提出問題,，分層解決,。

(1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事,，這一天雷鋒主要做了些什么事?

要求用“誰,，在哪一天，到什么地方,，去干什么事”的句式介紹,。

如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱,，扶她上車,。

大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生,，幫旅客們倒開水,。

大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱,，扶她上車,，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水,。

(2)、做課后第六題,。這則日記寫的是,。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1,、讀生詞,。

2、完成練習(xí)一,、二,。

第二課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、初步掌握讀日記的方法。

2,、有感情的朗讀課文第3,、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3,、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神,，學(xué)習(xí)樂于助人的高尚品德。

二,、教學(xué)過程,。

(一)回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

(1)回顧：用句式說：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事,。”

(2)談話：讀了雷鋒的日記,，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事,，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西,，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí),。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、學(xué)生自讀,。

2、說說已經(jīng)知道了什么?

3,、作業(yè)：這一段共有句話,，是按()順序?qū)懙摹?/p>

(1)圈出“我”表示動(dòng)作的詞，結(jié)合課文理解“直奔”的意思,。用上動(dòng)詞說說雷鋒幫助老奶奶的過程,。

(2)想一想，這些動(dòng)詞能否調(diào)換?

(3)從這些動(dòng)詞中,，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎?老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢?

(4)有感情地朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)第四段。

1,、自讀課文,，說說已經(jīng)知道了什么?

2、還有什么不懂的問題?

3、對重要的問題展開學(xué)習(xí)交流,。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?

理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù),。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨,，熱愛毛主席,，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的,。(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是(),。做作業(yè)第五題。

4,、讀最后一句話,，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)()的人。

(四)作業(yè),。

1,、完成作業(yè)本2、4,、5題,。

2、抄寫雷鋒思想的兩句話,。

第三課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

懂得寫日記的意義,，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神,。

2,、聽寫本課生字新詞。

二,、教學(xué)過程,。

1、復(fù)習(xí)入文,，閱讀日記的方法是怎樣的?

2,、學(xué)習(xí)1、2兩段,。

(1)自讀1,、2自然段：自己提出問題，學(xué)況交流,。

說說1、2段的意思。

一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式,。

雷鋒覺得沒做的事可能是什么?

用橫線劃出雷鋒心里想的話,。讀讀這幾句話，根據(jù)下文,，可見雷鋒此時(shí)已決定了什么?

用雷鋒的口氣接著往下說：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時(shí)節(jié),，這些部門是多么需要人幫忙啊。,。

“探家走親戚”是什么意思?這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候?這些部門是什么部門?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系?

(2)有感情地朗讀,。

3、從這篇日記中,，你知道了什么?鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記,。

4、聽寫新詞,。

5,、作業(yè)本第三題。

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個(gè)生字,，會寫12個(gè)生字,。有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

雷鋒這個(gè)響亮的名字對現(xiàn)在的孩子們來說已經(jīng)是陌生的名字了，他們對雷鋒的了解并不多,。如何讓學(xué)生動(dòng)情?這是本課首先要解決的問題,。在教學(xué)時(shí)，我先出示雷鋒的畫象,，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識雷鋒,，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒。由于是農(nóng)村的孩子,，他們獲得信息的途徑非常有限,，無非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn)。所以我在學(xué)生交流后我又對雷鋒稍做了一些介紹,，最后我還用人們對雷鋒的評價(jià)“傻子”雷鋒自己對這種說法的看法,，“我要做一個(gè)有利于人民，有利于國家的人,。我寧愿做這樣的傻子,。”肅然起敬,。這樣學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟,。通過課件展示法,、情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會,、去感悟,。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主識字,，小組合作交流,、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語障礙，如：“傻子”,、“災(zāi)害”,、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無名英雄”等詞語，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊,。

雷鋒叔叔助人為樂,、無私奉獻(xiàn)的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,。看!我們身邊也有許多小雷鋒,，快來夸一夸他們吧,。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中，開始學(xué)生很沉默,，沒人舉手發(fā)言,。我意識到這可能學(xué)生對“雷鋒”對“做好事”還不太理解。所以我又讓學(xué)生對這進(jìn)行再一次的理解,，又率先夸了班里的小雷鋒,。經(jīng)這一提醒，學(xué)生開始活躍起來,，興奮地講起身邊的小雷鋒,。“哪里需要獻(xiàn)出愛心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,。”對這一句子的理解本來是課文的難點(diǎn),，但通過上一環(huán),，再來理解這句話，學(xué)生很容易就明白了,。

三年級語文教案及反思篇五

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、初讀課文，讀順課文,，了解文章的主要內(nèi)容,。

2,、認(rèn)識生字新詞，初步感受讀書的方法,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化,。

教師板書課題，指名讀題,。質(zhì)疑：同學(xué)們你們看了課題之后有什么感受?

師：現(xiàn)在我們就帶著這些問題,，來學(xué)習(xí)課文。

二,、自主學(xué)文,，整體感知。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,。找出不理解的詞語,，并作記號。

2,、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)情況,。

出示生詞：

文章、品茶,、糧食,、所以、語文,、犯愁,、煮書、火鍋,、杜甫,、誦讀、否則,、牢記,、妙詞佳句、一篇文章,、疑惑不解,、得心應(yīng)手、豁然開朗,、讀書破萬卷,，下筆如有神,。

3、查字典,，理解詞語的意思,。

疑惑、得心應(yīng)手,、豁然開朗,、疑惑不解、讀書破萬卷,，下筆如有神,。

4、小組合作,，分段朗讀全文,。

5、自由讀,，思考：讀了課文后你知道了些什么?還有什么不理解的?請做上記號,。

6、同學(xué)們帶著問題讀課文,，邊讀邊想邊畫,。

三、學(xué)習(xí)課文,，品讀課文第一部分,。

1、指名學(xué)生朗讀第一自然段,?？磮D理解：蒼勁有力。

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好,，“我”覺得奇怪，疑慮的語氣,。

3,、全班朗讀此段。

四,、指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

1、明確讀詞,，復(fù)習(xí)要寫的字,。文章、品茶,、糧食,、所以,、語文。

2,、教師范寫,。請學(xué)生點(diǎn)評。

3,、學(xué)生獨(dú)立練寫,。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

理解“煮書”的含義;知道讀書的方法,，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

分別指7名學(xué)生朗讀本課的7個(gè)自然段,。(讀后請全班同學(xué)評一評),。

二、品詞析句,，體會感悟,。

1、學(xué)習(xí)課文第2,、3,、4自然段。

a,、指名學(xué)生朗讀“我”和爺爺?shù)膶υ挕?/p>

重點(diǎn)理解：煮熟了,，吃下去才好消化吸收呀!

(現(xiàn)場查字典，選義項(xiàng);把選出的意思抄在書上),。

“消化”——食物在人或動(dòng)物體內(nèi),，經(jīng)過腸、胃的作用,，變?yōu)槟軌虮粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料,。

理解、吸收所學(xué)的知識;,。

b,、小組討論：本課的“煮書”到底指的是什么呢?

全班學(xué)生，反復(fù)朗讀第4自然段,。找出相關(guān)的語句劃下來,。

(能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可,。),。

“品味”——咀嚼和體味,，深層次的感悟，細(xì)細(xì)品位是為了深入淺出的理解,。

c,、同位合作，反復(fù)朗讀品味爺爺說的話,。

2,、學(xué)習(xí)課文第5、6,、7自然段,。

a、分角色朗讀5,、6,、7自然段。

b,、師：大家想重點(diǎn)煮哪一段?(第六段),。

c、指名讀一讀,，第六段,。說說讀后有什么感受?

3、分角色朗讀課文,。

a,、分小組自主合作學(xué)習(xí)：一個(gè)同學(xué)讀“我”，一個(gè)同學(xué)扮爺爺,，其他同學(xué)扮旁白,。

b、請小組全班交流展示,。

c,、評讀。進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。理解得好才會讀的好。

d,、全班分角色朗讀,。

三、拓展提高,，課外延伸,。

1、在小組內(nèi)交流各自的讀書方法。

2,、推薦讀書方法：

毛澤東——三復(fù)四問,、不動(dòng)筆墨不讀書，

魯迅——既要泛覽,，又要專注,，“活讀”和“參讀”

華羅庚——慢工夫打基礎(chǔ)，厚薄讀書法,。

3,、課后收集有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)方法的名言警句,。

教學(xué)反思：

今天上這篇課文之前,，我沒有讓孩子們回家預(yù)習(xí)，我想了解孩子們自學(xué)生字的能力如何,。需要多長時(shí)間記住課后生字,。孩子們在交流回報(bào)時(shí)可以看出，比較注意翹舌音與平舌音的區(qū)別,，后鼻音與前鼻音的區(qū)別,。能采用多種方法記識生字。在理解詞語意思時(shí),，告訴孩子們可采用多元化的方法：如理解“蒼勁有力”，可讓孩子們看插圖中的橫幅,，讓學(xué)生直觀感受書法的藝術(shù)魅力和運(yùn)筆的力量,。如：理解“得心應(yīng)手”，可先讓學(xué)生說說自己的理解,，然后在調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用“得心應(yīng)手”說句子，將詞語活學(xué)活用,。如：理解“疑惑不解”,、“豁然開朗”，可以通過表情演示,、打手勢的方法,，對比兩種心境的不同。如：“消化吸收”“誦讀品味”,、“妙詞佳句”等詞語,，理解可以聯(lián)系上下文來。在教學(xué)課文時(shí),，我采用直奔重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。課后題2是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容后,，組織學(xué)生按照此題要求默讀課文,，在課本上圈點(diǎn)勾畫。同桌或前后桌討論,、交流后，找一部分學(xué)生在全班面前匯報(bào)心得體會,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課程改革積極倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式,，著意于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究習(xí)慣，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過程和方法,，體驗(yàn)在探究中獲得新知識和能力的樂趣,。

三年級語文教案及反思篇六

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,，理解“依然,、是否、竊竊私語,、免費(fèi),、長途旅行、稀有金屬,、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛自然,，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

1,、cai課件、多媒體電腦,。

2,、展牌：光、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物,。

3,、頭飾：海參、梭子魚、烏賊,、章魚,、貝。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2,、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3,、(放錄像)欣賞海底世界,。

4、看完錄相,，你們想說些什么?

5,、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題,。

二,、初讀感知。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段,。(老師巡視觀察),。

2,、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀,。

3、默讀課文,，找一找,，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫,。

4,、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,，咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧!

三、精讀課文。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前,，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對，現(xiàn)在我就是船長,，你們是潛水員,，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告,。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物),。

2,、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn),。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。

3,、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問,。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)。

5,、開始新聞發(fā)布：

(1)光：

a,、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、請大家閉上眼睛,，想象一下!(朗讀)。

c,、組長：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d,、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者，

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a,、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽,。

c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,，歡迎大家提問,。

d、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者,，

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式,。

c,、組長：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問,。

d,、提問：你好，我是__電視臺(雜志)的記者,，

(a)我認(rèn)為你們在表演x種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確,。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象,。

b、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容,。

c、組長：海底的植物各種各樣,，五顏六色,，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問。

d,、提問：你好,，我是__電視臺(雜志)的記者,。

(5)礦物。

a,、組長：除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問,。

d,、提問：你好，我是__電視臺(雜志)的記者,，

(a)請問什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6,、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問,。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四,、拓展活動(dòng),。

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2,、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,，下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識性課文,，主要說明海底世界的“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué),。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的,。

海底的“寧靜”和“黑暗”,，學(xué)生不易體會到,，更不易認(rèn)識深刻,。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，由已知到未知,，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”,。在教學(xué)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,，想自己見過的情景,，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑,。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣,，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),，抓住這四個(gè)句子,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同,，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較,。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物,，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長度作比較,，具體說明了海底植物大小。

由此可見,，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物,。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,，了解海底的物產(chǎn),，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識,，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿,。

三年級語文教案及反思篇七

1,、體會文章中描寫炮手神態(tài)變化的詞語的作用。

2,、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情,。

3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神,。

1.,、理解炮手與將軍對話時(shí)的復(fù)雜心情。

2,、理解重點(diǎn)詞語的作用,。

多媒體設(shè)備。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、看圖回憶課文主要講了一件什么事,？

2,、你覺得炮手是一個(gè)什么樣的人？

3,、明知道那是自己的房子,，他為什么還要開炮？

二,、細(xì)讀感悟,。

1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn),，這是件多么痛心的事,，那從課文中的哪些詞語可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文,，畫出有關(guān)詞語,。

2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白,？在課文中找出相關(guān)語句,，用筆畫下來,，讀一讀，邊讀邊體會,，然后在小組內(nèi)說一說,。

4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒?、慘白,？

5、當(dāng)將軍讓他對準(zhǔn)那個(gè)房子開炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？

6,、出示句子,。

裹著大衣……炮手的前額……。

讀一讀這兩句話，邊讀邊體會，為什么一樣的天氣卻會有截然不同的表現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言,，邊讀邊畫詞語，找句子畫下來,。

7,、多么殘酷的戰(zhàn)爭，面對這痛苦的抉擇和無奈,，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令,，因?yàn)樗且幻娙耍覀兩钤诤推侥甏暮⒆芋w會不到戰(zhàn)爭給我們帶來的痛苦,，就讓我們回到一百多年前,，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭的殘酷吧！

8,、分角色朗讀,。

9、這時(shí)候不開炮行不行,？如果不開炮會怎樣,？

11、看圖體會將軍的動(dòng)作,。

12,、此時(shí)你想對炮手說些什么？

三,、總結(jié),。

正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛國戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮,。

三年級語文教案及反思篇八

1．選擇自己熟悉的動(dòng)物編故事,。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和習(xí)作興趣,。

3．能夠語言通順,、內(nèi)容具體地把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn),。

1．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心,。

2．把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫清楚,。

教學(xué)過程。

1．情境激趣,。

2．交流,、想象。

學(xué)生根據(jù)自己的積累講述故事的內(nèi)容和感受,。

1．聽故事想象,。

師繪聲繪色地講《螢火蟲和小星星》的故事。

師生對話,、交流,。

話題之一：你們聽到了什么？學(xué)生有的復(fù)述故事,，有的抓住語言,、動(dòng)作和關(guān)鍵詞句說故事，有的創(chuàng)造性地說出自己聽后的感受,。

話題之二：你們是怎么聽的,？說說自己聽的方法。

生：一是聽出主人公是誰,，他們之間發(fā)生了什么事,；二是邊聽邊想象畫面，讓自己頭腦中有一個(gè)鮮明的形象,；三是聽出重點(diǎn)和故事說明的道理,。

2．編故事想象。

（1）小組互說,。要求人人都發(fā)言,，說出自己與眾不同的創(chuàng)意。

（2）全班交流說,。小組推選代表在全班交流,，教師組織學(xué)生評一評、議一議。

（3）創(chuàng)造性地說,。師生可點(diǎn)撥補(bǔ)充,。

1．明確要求，自主擬題,。讓學(xué)生明確習(xí)作要求：（1）選擇自己熟悉的動(dòng)物做主人公,。（2）重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事。（3）主人公不宜過多,，題目應(yīng)簡潔,，如：《猴子新招》《小白兔與長頸鹿》《黑熊爺爺病了》等。擬題方式僅供學(xué)生參考,。同學(xué)們相互交流自擬題目,。

2．自由想象，完整敘述,。（生介紹自己的故事,，其他學(xué)生補(bǔ)充。）,。

3．放手試作,，創(chuàng)新表達(dá)。同學(xué)們把剛才說的用筆寫下來,，相信你是最出色的童話大王,。

三年級語文教案及反思篇九

篇三：

篇四：

篇五：

???做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會,。能坐在這里發(fā)言,，我很高興。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

???平時(shí)的教學(xué)工作,，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

???（一）字詞,。

???小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,，三年級更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,，可以用生字本,，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對于三年級的學(xué)生來說,，除了生字詞的練習(xí)外,，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來,，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步,。

???（二）學(xué)會預(yù)習(xí)。

???三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是,，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍,；2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認(rèn)識的字,、不理解的詞查字典；3、了解課文寫了一件什么事,？在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

???1,、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定,，可小聲的讀,、可默讀，也可朗讀）,。

???2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞（不認(rèn)識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注）,。

???3、讀文第三遍,，寫出課文的主要內(nèi)容（在課題下）,。

???4、讀文第四遍,，提出自己的疑問,？（三個(gè)）。

???5,、讀文第五遍,，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）,。

???現(xiàn)在,，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

???（一）模式教學(xué),。

???提到作文,，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣,，不知如何下筆，總覺得無話可說,，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步,、作文有成,。其實(shí)模式，簡言之就是事物的一個(gè)樣板,、柜架,，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過程,，不應(yīng)對孩子們要求過多,，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識都沒有,，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間,、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫,。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚,、寫具體,，等等,。

???我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里,，我就教給孩子們開頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞,?！痹谶@時(shí)，我們可以教給孩子們在寫作文時(shí),，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點(diǎn),?？梢哉f，我在上每一篇課文時(shí)都會涉及到作文教學(xué),。（二）寫出自己的真情實(shí)感,。

???記得，我受到老師第一次表揚(yáng)的作文是寫的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵,，只有寫出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,，但我仍要求孩子們寫作文時(shí)盡量寫自己身邊最真實(shí)的事來寫,，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),，而在楚天杯作文競賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧?。ㄈ┣那脑捄退鞍胄r(shí),。

???什么是悄悄話？這又是一種什么形式,？我想,，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫出自己最想說的話,，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于接受,。但如果只是孩子說而我卻無動(dòng)于衷,，那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱,，我會采取不同的方法去和他們交心,，有時(shí)在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長,。有了老師的回音，孩子們在寫時(shí)就會沒顧及,，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見,。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書計(jì)劃,。睡前半小時(shí)，就是睡覺前必須讀書半小時(shí),，而書籍類型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年,、少年時(shí)期，孩子需要的是童話,、神話,、名人傳記，除此之外,，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善,、美的世界中走向崇高和智慧,?！钡@些少不了家長的配合,，所以之前我和家長都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長的積極配合,，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開展起來了。剛開始,，只是閱讀,，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后,，我開始教給孩子們怎樣將好詞,、好句積累下來，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中,。四,、多練。

???要想寫好作文,，無外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想,。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,，再連續(xù)幫家長做一個(gè)星期的家務(wù),，再來寫一篇感想。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,，所以孩子們的小練筆,，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫多些，沒話時(shí)也可只寫幾句話,。但一定要寫自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處,，有待以后進(jìn)一步探究,。去年，在楚天杯作文競賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對題型的研究分析也很重要,。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論,，隨后對這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長,，離不開在座各位老師的幫助,，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法,，如果有什么問題,，還望各位老師多多指教。

三年級語文教案及反思篇十

《趕?！肥且黄挥星槿さ奈恼隆⑹隽恕拔摇蓖陼r(shí)代跟舅舅去趕海的事,，生動(dòng)展示了趕海的無限樂趣,，表露了作者對大海、對生活的熱愛,。

對于大海,，學(xué)生并不陌生，有的自己親眼目睹過大海的雄姿,，有的在電視或書上見到過,，但大海給他們的印象只是表面的，如“一望無邊的大?！?、“遼闊的大海”,、“波濤洶涌的大?！钡鹊龋勤s海是怎么回事呢,？不少學(xué)生都很難理解,，那怎樣讓學(xué)生理解趕海并體會到趕海的樂趣呢？我想應(yīng)該抓住文本語言,，借助多媒體,、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象,，從而感悟趕海的樂趣,。

第三自然段是全文重點(diǎn)，圍繞“趣”字,，讓學(xué)生找找文中“為了表現(xiàn)趕海的趣,，作者抓住了哪幾件事來寫的,？”學(xué)生很迅速找出了“追浪花”、“摸海星”,、“抓螃蟹”,、“捉龍蝦”?！斑@幾件事中你最喜歡的是哪一件,？為什么？比較詳細(xì)的是哪一件,？你從什么地方看出來的,？”通過這幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,，從不同的角度去感悟趕海的快樂,。有趣的幾個(gè)情境，還讓小組的同學(xué)進(jìn)行表演,，使學(xué)生入境悟情,，加深情感體驗(yàn)。尤其是抓住幾個(gè)語氣詞的朗讀,，從而既體會到樂趣,，又理清了課文的條理，并教會學(xué)生在平時(shí)開展活動(dòng)進(jìn)行習(xí)作時(shí)也要像課文一樣有條理的寫清每一件事,。

在“鬧”字的理解上,，雖然我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會，但指導(dǎo)不到位,，沒有引導(dǎo)出“不達(dá)目的誓不罷休”的感覺,，反而是后來的環(huán)節(jié)中提到了；還有在“追趕浪花”這一趣事上,，沒有讓學(xué)生充分地想象浪花不時(shí)回頭,，小作者追浪花會和浪花相碰的情景，這才是追浪花的樂趣呢,，我竟然沒有讓學(xué)生去想象,，這說明我在備課時(shí)，有些細(xì)節(jié)方面沒有關(guān)注到,。

我的教學(xué)語言雖然生動(dòng)有趣,，但是有時(shí)口語太多，教學(xué)語言還不夠精煉,。

三年級語文教案及反思篇十一

本自然段中,，一些詞語用得生動(dòng)形象，如瑪瑙般,、一顆顆緊偎,、紅白相間,、晶瑩透亮等。這些詞單靠想象是不能真正理解的,。教學(xué)時(shí),，我出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒,，觀后交流感受,。有學(xué)生說：石榴子一頭紅，一頭白,，這就叫紅白相間,。有學(xué)生說：它們一粒一粒靠在一起,，就像玉米粒一樣,，這就是緊偎。還有學(xué)生說：我看到了石榴子兒很亮,，看上去就像是寶玉一樣,，好看極了，這就是晶瑩透亮接著,，我將石榴子兒掰開，讓學(xué)生們一起分享,。吃完后,，問他們味道怎么樣？學(xué)生們紛紛舉手,，有說酸酸的,，有說酸中帶點(diǎn)甜，吃完還覺得清爽無比,。通過觀察和品嘗,，學(xué)生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的`詞語,，而且加深了對石榴的喜愛之情,。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。

另外,，本自然段為學(xué)生寫水果提供了一個(gè)很好的例子,。教學(xué)之后，在班級里開一個(gè)瓜果展示會,，讓學(xué)生仿照第四自然段,，介紹一下自己所帶水果的顏色、樣子和味道,，并寫成一段話,，真正做到讀寫結(jié)合,。

三年級語文教案及反思篇十二

這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去一個(gè)月了，第一次月考的考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績,，讓我看到了自己和學(xué)生的付出沒有了很多回報(bào)。學(xué)生們的成績還是在中等位置,，特別是有些問題明明強(qiáng)調(diào)過,，還是不能很好理解。使我更感到了壓力之大,！要想讓學(xué)生再提高,，說句實(shí)話，真的很難,！畢竟學(xué)困生比較多,，但是，學(xué)生的進(jìn)步又能讓我看到一絲希望,！逐題看過學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

1.基礎(chǔ)知識部分,。

總體上說,，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多，題型都不陌生,，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！

第一,、二題是拼音天地,，雖然說這是最簡單的題目,但我感覺學(xué)生還是沒有引起注意。我仔細(xì)數(shù)了一下,，班級里全對的只有全班的四分之一,，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做得再細(xì)些!

第三題,，詞語闖關(guān),，學(xué)生做得比較好，但是得分不太高,，不過引起我注意的是學(xué)生對于用詞語寫一段話不是組織得很好,，這是可能和平時(shí)的語段訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練有一定聯(lián)系，在以后的教學(xué)中我會強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練,。

第四題,，詞語搭配也有同學(xué)做錯(cuò)的，這可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度問題。第五題,，按要求完成句子練習(xí),，這部分學(xué)生實(shí)在是很不理想。他們能夠縮句,，但是對于第二小題的仿寫就亂寫一通,。這類題目平時(shí)的訓(xùn)練是少了點(diǎn)，第四小題做錯(cuò)的同學(xué)就是不愿意去好好想想,，純粹是態(tài)度上的問題居多,。我想在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,！

第六題,、第七題、第八題,，詞語的積累和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,、根據(jù)課文內(nèi)容積累名言警句?？戳艘幌?，錯(cuò)的同學(xué)只在少數(shù)，還不錯(cuò),！

閱讀部分,。

課外閱讀，失分相對教多的是對于文章中心意思的理解,，從平時(shí)和這次的測驗(yàn)來看,，學(xué)生閱讀積累比較少，思維不夠開闊,，只要是老師沒有講到的，就不敢做,，不會做,，做不好！這也帶給我新的思考,！

3.習(xí)作部分,。

學(xué)生得分比較低，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因,，字寫端正了,，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真,！

審視學(xué)生的答題情況,，回想這一個(gè)月以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1,、細(xì)化自己的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度。

剛接手這個(gè)班級,，就有很多的問題暴露在我面前,，等待著我去試驗(yàn)、解決,，可能也分解了我的一些精力,。如今一個(gè)月的相處，他們大多數(shù)適應(yīng)了我的教學(xué)方式,，不過在他們的身上,，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！考了個(gè)60幾分就滿足了,，根本不去看看外面的世界有多大,！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí),！

2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生明顯缺少了恒心,，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁,，令我們科任老師都很著急,！

3、興趣先導(dǎo),，注重積累,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改,！

4,、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會,，平時(shí)給他們一份關(guān)愛,，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的李憲君,、王朝泉和王春蕾,，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正,，只是長期不被重視,，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差,，他們也很努力,，面對他們，只有反復(fù)練習(xí),，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo),！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)地給予鼓勵(lì),，盡管他們爬行得很慢,，但作為老師不能對他們喪失信心！

在這次期中考試,，在我所教的班級里很多同學(xué)都比以前有了一定的進(jìn)步,，特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，雖然離平均分還有很大的差距,，但和他們自己比起來,，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是,，也有一小部分學(xué)生的成績在下滑,，就是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度不好，影響了班集體的平均成績,。

第一次考試已經(jīng)結(jié)束了,，在以后的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

不知不覺間，四月份的月考已經(jīng)結(jié)束了,，我和同學(xué)們又重新站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,，迎接新的挑戰(zhàn)！透過學(xué)生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足,；也使我更感到了壓力之大,！后期要想讓學(xué)生成績再上一個(gè)臺階，說句實(shí)話,，真的很難,！第一，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)困生較多,。第二，有潛力可挖的學(xué)生寥寥無幾,。但是,，近期有些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！綜觀學(xué)生答情況,，針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一,、試卷特1、注重語言的積累和運(yùn)用,。本次試卷雖活題較多,，但并未脫離對學(xué)生字、詞,、句基礎(chǔ)知識的考查,，例如，一至六題均分別從字,、詞,、句、課文內(nèi)容,、古詩的積累方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測,。

3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語文必須進(jìn)行廣泛的閱讀,、積累,。

（一）成績分析：本班參考人數(shù)為23人，人平分72.5分,，優(yōu)秀人數(shù)3人,，優(yōu)秀率10，及格人數(shù)人,，及格率94,；無論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都比上一次月考有所提高。

（二）答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好,，學(xué)得比較扎實(shí),。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目,，絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤較少,。基本能認(rèn)真審題,，按要求綜合生活經(jīng)驗(yàn)來完成作文,，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少。

不足：（1）基礎(chǔ)知識掌握薄弱,。

從學(xué)生的答題情況看,，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很扎實(shí)。如：看拼音寫詞語,。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,，拼音沒過關(guān),，導(dǎo)致不會拼讀，因此詞語不會寫,。（2）漢字書寫潦草凌亂,。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整潔，凌亂不堪,。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫,，龍飛鳳舞，以至于在評卷過程中幾乎是在猜學(xué)生的答案,。此外還表現(xiàn)在學(xué)生間架結(jié)構(gòu)書寫錯(cuò)誤,，字的大小不勻等方面。（3）善于積累和運(yùn)用語言文字的能力不夠,。這次試卷的習(xí)作命題,，我是圍繞我校的“養(yǎng)成教育”這一生活話題為主線來擬定的，從學(xué)生的習(xí)作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏,。表現(xiàn)在：a,、語言表述不清，反說話,，說半截話,，詞語搭配不當(dāng)，語言蒼白無力等,；b有的同學(xué)積累的東西不少,，能靈活運(yùn)用的卻不多，不能做到學(xué)以致用,。（4）,、體驗(yàn)感悟膚淺。新課標(biāo)指出“要結(jié)合自身體驗(yàn)閱讀語文學(xué)作品”,，本次檢測也考查了學(xué)生此方面的素養(yǎng),。但從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生在理解感悟方面的能力還有待強(qiáng)化,。

三,、改進(jìn)措施：審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1,、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度.

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級了,，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了,，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題,！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí),！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心,，不注重細(xì)節(jié),，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急,！

3,、興趣先導(dǎo)，注重積累,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清,，每課的練習(xí)面批面改！

4,、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會,，平時(shí)給他們一份關(guān)愛,，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”,。面對他們，只有反復(fù)練習(xí),，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo),！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì),，盡管他們爬行的很慢,，但作為老師不能對他們散失信心！

在這次月考中,，令我遺憾的是,，有些學(xué)生的成績在下滑，我想是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度,，影響了成績,。四月份的月考已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,，我會重點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門,。

三年級語文教案及反思篇十三

本課作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷,，身材小巧玲瓏的特點(diǎn),，寫了翠鳥的爪子、羽毛,、眼睛和嘴,；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)地等待”,、“貼著水面疾飛”,，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,，自上而下分別寫了頭部,、背部、腹部的不同色彩,；關(guān)于翠鳥捉魚,，是按照注視、等待,、叼魚,、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。翠鳥就蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去,，叼起小魚,，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！暗砰_”,、“像箭一樣”、“叼起”,、“貼著水面”說明都是一剎那之間進(jìn)行的。這幾個(gè)動(dòng)作聯(lián)系在一起,，突出了翠鳥捉魚的迅速,、敏捷的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,，我重視對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中加深理解,。

,、我引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順,。再進(jìn)一步弄清楚每一段寫了什么,。然后，通過反復(fù)朗讀,，體會翠鳥小巧,、美麗、可愛的樣子,，以及巧妙,、神速地捉魚的動(dòng)作。在學(xué)生讀書的過程中,，要始終放手讓他們自己去閱讀,、思考、想象,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，把個(gè)人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學(xué)們交流,、討論,。同時(shí)，結(jié)合形象直觀生動(dòng)的課件幫助學(xué)生理解翠鳥捕魚的動(dòng)作敏捷和翠鳥外形的關(guān)系,。

,、指導(dǎo)朗讀、背誦,。在教學(xué)翠鳥等魚,、捕魚的部分,，我以“誰有勇氣也來讀讀這兩段”調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的積極性，于是,，我課前設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給翠鳥上色和課上介紹翠鳥外形的教學(xué)環(huán)節(jié),。

一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段外形描寫，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象,；

二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點(diǎn),，引起學(xué)生的濃厚興趣；

三是訓(xùn)練說的能力,。手段是為目的服務(wù)的,。給翠鳥上色是手段，按順序,、有感情生動(dòng)描述翠鳥的外形特點(diǎn)則是目的,。

另外，我還讓學(xué)生讀寫結(jié)合,，寫出興趣,。模仿是兒童的天性。小學(xué)生不僅需要模仿,，而且善于模仿,。這是因?yàn)樾W(xué)生受知識、經(jīng)驗(yàn),、情感等因素的局限,，他們以形象思維占主導(dǎo)地位?？梢哉f小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開始的,。中年級學(xué)生初學(xué)作文更是如此，我要求他們嘗試模仿這段話介紹鳥的外形,。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,。

三年級語文教案及反思篇十四

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”,，“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中,，忽視了這一點(diǎn),。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題，在教材的開始,，不再急于講授課文,。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初,，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。通過觀察、模仿,、練習(xí),，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學(xué)寫字,，要注意,，頭要正，肩要平,，身要坐直,，紙放正，一尺一拳要記清,，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜”,，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。要求學(xué)生寫字時(shí)，一定要跟寫字歌進(jìn)行對照,。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。一周下來，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐,。除掌握正確的寫字姿勢外,，更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí),，不可忽視,，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),，并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練,，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識,，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí),，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道,。所以，在語文教學(xué)中,，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書,，而是要把書讀活,。在接受知識的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力,。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維,、概括,、說話等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地,，想怎么說就怎么說,，無拘無束，暢所欲言,。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在教這類訓(xùn)練時(shí)，要精心組織,，重“說”和“演”的訓(xùn)練,。如，我在教第六課《小攝影師》時(shí),，根據(jù)書上的插圖,，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化,。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下,，相互之間對起話來。頭頭是道,，不但“說”得到了鍛煉,，也使學(xué)生感悟了許多道理。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野,。有時(shí)提出的問題,，老師也會覺得束手無策。新教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象,。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身,，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者,，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。

總之，新教材充滿著時(shí)代的氣息,，內(nèi)容上的更新,，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語文基本功,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià),。