教案的編寫(xiě)需要教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。如何編寫(xiě)一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題,。通過(guò)閱讀這些范文,，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇一

本班學(xué)生共有60人，大部分來(lái)自農(nóng)村或外來(lái)務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生,，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課,，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇二

因?yàn)槲沂堑谝淮巫呷肴昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)環(huán)境中,，在教學(xué)過(guò)程中有很多問(wèn)題需要去反思，去探究,，具體做到一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)建趣味、豐富的語(yǔ)文課堂來(lái)吸引學(xué)生的集中力,，提高教學(xué)效果,。

我剛教三年級(jí)語(yǔ)文教材時(shí)，初感新奇,，教材內(nèi)容形式多樣化,，但同時(shí)又擔(dān)心應(yīng)如何吃透新大綱精神，把握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的精湛之處,。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。開(kāi)始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心,，覺(jué)得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽(tīng)課，不能那么專(zhuān)心,，開(kāi)小差,，常常半路停下來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。反省覺(jué)得是自己紀(jì)律沒(méi)抓好,。我開(kāi)始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題,，更多的也是老師的問(wèn)題，正如所說(shuō)“我拿什么去吸引你——我的孩子,?！蔽议_(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染,；你的課有意思,，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界,。所以要用心備課,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課,，不進(jìn)課堂,。

二、要必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，更加注重他們“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力,。

首先要大膽放手,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求,，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備,，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字，組詞,，讀順課文,，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句,，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定,，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí),。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍,，同時(shí)自己也要多讀,、多看、多思考,。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，重視培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀能力，鼓勵(lì)他們多讀多看,，同時(shí)開(kāi)設(shè)小小讀書(shū)交流會(huì)或是讓他們寫(xiě)讀書(shū)筆記,。一能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū),；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容——作文,，讓他們把寫(xiě)讀書(shū)筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆,。另外,，教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí),，開(kāi)闊視野,。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬(wàn)象,，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者,，更要是智慧的化身,，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū),、多積累,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，我還有很多明顯存在的許多不足。比如有時(shí)不能調(diào)控好,；或是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法還不夠技巧等,。在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠不斷反省，不斷進(jìn)步,！

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇三

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文,，體會(huì)雷鋒精神,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

雷鋒這個(gè)響亮的名字對(duì)現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是陌生的名字了,，他們對(duì)雷鋒的了解并不多,。如何讓學(xué)生動(dòng)情?這是本課首先要解決的問(wèn)題。在教學(xué)時(shí),，我先出示雷鋒的畫(huà)象,，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識(shí)雷鋒，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒,。由于是農(nóng)村的孩子,，他們獲得信息的途徑非常有限，無(wú)非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn),。所以我在學(xué)生交流后我又對(duì)雷鋒稍做了一些介紹,，最后我還用人們對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)“傻子”雷鋒自己對(duì)這種說(shuō)法的看法，“我要做一個(gè)有利于人民,，有利于國(guó)家的人,。我寧愿做這樣的傻子?！泵C然起敬,。這樣學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。通過(guò)課件展示法,、情境創(chuàng)設(shè)法,、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會(huì),、去感悟。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字,，小組合作交流、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語(yǔ)障礙,，如：“傻子”,、“災(zāi)害”、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無(wú)名英雄”等詞語(yǔ),，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊,。

雷鋒叔叔助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光?？?我們身邊也有許多小雷鋒,，快來(lái)夸一夸他們吧。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中,，開(kāi)始學(xué)生很沉默,，沒(méi)人舉手發(fā)言。我意識(shí)到這可能學(xué)生對(duì)“雷鋒”對(duì)“做好事”還不太理解,。所以我又讓學(xué)生對(duì)這進(jìn)行再一次的理解,，又率先夸了班里的小雷鋒。經(jīng)這一提醒,，學(xué)生開(kāi)始活躍起來(lái),，興奮地講起身邊的小雷鋒?！澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！睂?duì)這一句子的理解本來(lái)是課文的難點(diǎn),，但通過(guò)上一環(huán)，再來(lái)理解這句話,，學(xué)生很容易就明白了。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇四

我今天聽(tīng)一位同志對(duì)另一位同志說(shuō)：“人活著就是為了吃飯……”我覺(jué)得這種說(shuō)法不對(duì),，我們吃飯是為了活著,，可活著不是為了吃飯。我活著是為了全心全意為人民服務(wù),，是為人類(lèi)的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義而斗爭(zhēng),。

這天是我永遠(yuǎn)不能忘記的日子,，這天是我最大的榮幸和光榮的日子。我走上了新的戰(zhàn)斗崗位,，穿上了黃軍裝,，光榮地參加了中國(guó)人民解放軍。我好幾年來(lái)的愿望在今天已實(shí)現(xiàn)了,，真感到萬(wàn)分的高興和喜悅,，這是我一生最大的幸福。

在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在革命的大家庭里,，我一定要好好地鍛煉自己，在入伍的這一天,，我提出如下保證：

一,、聽(tīng)黨的話，服從命令聽(tīng)指揮,，黨指向哪里,，我就沖向哪里。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，多看報(bào)紙和政治書(shū)籍，按時(shí)參加部隊(duì)各種會(huì)議和學(xué)習(xí),，積極宣傳黨的政策,，密切靠近組織，及時(shí)向組織反映各種情況,，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟,。

三、尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志,，互幫互愛(ài)互學(xué)習(xí)。

四,、嚴(yán)格遵守部隊(duì)一切紀(jì)律,，做到虛心向老戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，加強(qiáng)軍事學(xué)習(xí),，隨時(shí)準(zhǔn)備打擊敵人。

五,、克服一切困難,，發(fā)揚(yáng)先輩優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。我要堅(jiān)決做到頭可斷,，血可流,，在敵人面前決不屈服,、投降。我一定要向董存瑞,、黃繼光,、安業(yè)民等英雄學(xué)習(xí)。

六,、我要努力學(xué)習(xí)政治,、軍事、文化,，我要好好地鍛煉身體,。我一定要在部隊(duì)爭(zhēng)取立功當(dāng)英雄，我一定要做一個(gè)毛澤東時(shí)代的好戰(zhàn)士,，我要把我可愛(ài)的青春獻(xiàn)給祖國(guó)最壯麗的事業(yè),。

以上六條是我努力的方向和我的奮斗目標(biāo)。今天我太高興太激動(dòng),，千言萬(wàn)語(yǔ)一下要寫(xiě)完是辦不到的,，因此寫(xiě)到這里告一段落。

今天,，我看了一篇文章,，那上面講了許多向困難做斗爭(zhēng)的道理。文章說(shuō)：

“斗爭(zhēng)最艱苦的時(shí)候,，也就是勝利即將來(lái)到的時(shí)候,，可也是最容易動(dòng)搖的時(shí)候。因此,，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),，這是個(gè)考驗(yàn)的關(guān)口,。經(jīng)得起考驗(yàn),，順利地通過(guò)這一關(guān),，那就成了光榮的戰(zhàn)士;經(jīng)不起考驗(yàn),，通不過(guò)這一關(guān)，那就要成為可恥的逃兵,。是光榮的戰(zhàn)士,，還是可恥的逃兵,，那就要看你在困難面前有沒(méi)有堅(jiān)定不移的信念了,?！蔽恼逻€說(shuō)：“困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功,，戰(zhàn)士之所以偉大,，就是他們能透過(guò)困難看到勝利，透過(guò)失敗看到成功，因此他們即使遇到天大的困難,，也不會(huì)畏怯逃避;碰到嚴(yán)重的失敗，也不至氣餒灰心,，而永遠(yuǎn)是干勁十足,，勇往直前，終于成為時(shí)代的闖將,?！?/p>

“雖然是細(xì)小的螺絲釘，是個(gè)微細(xì)的小齒輪,，然而如果缺了它,，那整個(gè)的機(jī)器就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)了，慢說(shuō)是缺了它,，即便是一枚小螺絲釘沒(méi)擰緊,，一個(gè)小齒輪略有破損，也要使機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生故障的,?！?/p>

“盡管如此，但是再好的螺絲釘,，再精密的齒輪,，它若離開(kāi)了機(jī)器這個(gè)整體，也不免要當(dāng)作廢料扔到廢鐵料倉(cāng)庫(kù)里去的,?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解14個(gè)新詞的意思,。

2、懂得寫(xiě)日記的意義和格式,，學(xué)會(huì)讀日記的方法;理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫(xiě)的順序,。

3、能正確朗讀課文,。

4,、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ),。

2,、懂得寫(xiě)日記的意義和格式。

3,、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

4,、正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己快樂(lè)的心情。

第一課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、能通順地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，掌握21個(gè)生字,。

3、懂得寫(xiě)日記的格式,，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法,。

4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫(xiě)話,。

二,、教學(xué)過(guò)程。

(一)揭示課題,，介紹雷鋒,。自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式,。

1,、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí),。

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫(xiě)幾月幾日和星期幾;所記內(nèi)容(一天中所做的一件事或幾件事);人稱(chēng)(我);記上時(shí)間和天氣,，目的是便于以后查閱。

(二)再讀課文,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

1、學(xué)生自讀課文,，想想讀懂了什么?(可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想,，也可自由發(fā)揮)。

2,、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的,，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子,，矯正生字新詞的發(fā)音,。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落,。

在這里解決讀音和字形,。

(三)三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方,。

1,、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方,。

2、提出問(wèn)題,，分層解決,。

(1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫(xiě)的是哪一天的事,，這一天雷鋒主要做了些什么事?

要求用“誰(shuí),，在哪一天，到什么地方,，去干什么事”的句式介紹,。

如：大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站幫老大娘拎包袱,，扶她上車(chē),。

大年初一，雷鋒在撫順車(chē)站的候車(chē)室打掃衛(wèi)生,，幫旅客們倒開(kāi)水,。

大年初一，雷鋒到撫順車(chē)站先幫老大娘拎包袱,，扶她上車(chē),，然后到候車(chē)室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開(kāi)水,。

(2),、做課后第六題。這則日記寫(xiě)的是,。

(四)復(fù)習(xí)鞏固,。

1、讀生詞,。

2,、完成練習(xí)一、二,。

第二課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1,、初步掌握讀日記的方法,。

2、有感情的朗讀課文第3,、4自然段,，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神,，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德,。

二、教學(xué)過(guò)程,。

(一)回顧談話,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

(1)回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事,?！?/p>

(2)談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事,，再讀雷鋒日記,，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí),。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、學(xué)生自讀,。

2,、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么?

3、作業(yè)：這一段共有句話,，是按()順序?qū)懙摹?/p>

(1)圈出“我”表示動(dòng)作的詞,，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)雷鋒幫助老奶奶的過(guò)程,。

(2)想一想,，這些動(dòng)詞能否調(diào)換?

(3)從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎?老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢?

(4)有感情地朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)第四段,。

1、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么?

2,、還有什么不懂的問(wèn)題?

3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流,。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?

理解雷鋒的兩句話：我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù),。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做,，能使人民群眾更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)毛主席,，熱愛(ài)解放軍,，這就是我感到最幸福的。(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是(),。做作業(yè)第五題,。

4、讀最后一句話,，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)()的人,。

(四)作業(yè)。

1,、完成作業(yè)本2,、4、5題,。

2、抄寫(xiě)雷鋒思想的兩句話,。

第三課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

懂得寫(xiě)日記的意義,，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。

二,、教學(xué)過(guò)程,。

1、復(fù)習(xí)入文,，閱讀日記的方法是怎樣的?

2,、學(xué)習(xí)1、2兩段,。

(1)自讀1,、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流,。

說(shuō)說(shuō)1,、2段的意思。

一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式,。

雷鋒覺(jué)得沒(méi)做的事可能是什么?

用橫線劃出雷鋒心里想的話,。讀讀這幾句話,，根據(jù)下文，可見(jiàn)雷鋒此時(shí)已決定了什么?

用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門(mén)和運(yùn)輸部門(mén)最忙的時(shí)節(jié),，這些部門(mén)是多么需要人幫忙啊,。。

“探家走親戚”是什么意思?這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候?這些部門(mén)是什么部門(mén)?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷鋒到火車(chē)站做好事有什么關(guān)系?

(2)有感情地朗讀,。

3,、從這篇日記中，你知道了什么?鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記,。

4,、聽(tīng)寫(xiě)新詞。

5,、作業(yè)本第三題,。

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。有感情地朗讀課文,，體會(huì)雷鋒精神。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

雷鋒這個(gè)響亮的名字對(duì)現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是陌生的名字了,，他們對(duì)雷鋒的了解并不多。如何讓學(xué)生動(dòng)情?這是本課首先要解決的問(wèn)題,。在教學(xué)時(shí),，我先出示雷鋒的畫(huà)象，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識(shí)雷鋒,，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒,。由于是農(nóng)村的孩子，他們獲得信息的途徑非常有限,，無(wú)非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn),。所以我在學(xué)生交流后我又對(duì)雷鋒稍做了一些介紹，最后我還用人們對(duì)雷鋒的評(píng)價(jià)“傻子”雷鋒自己對(duì)這種說(shuō)法的看法,，“我要做一個(gè)有利于人民,，有利于國(guó)家的人。我寧愿做這樣的傻子,?！泵C然起敬。這樣學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟,。通過(guò)課件展示法,、情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會(huì),、去感悟,。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，小組合作交流,、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語(yǔ)障礙,，如：“傻子”、“災(zāi)害”,、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無(wú)名英雄”等詞語(yǔ),，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊。

雷鋒叔叔助人為樂(lè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,?？?我們身邊也有許多小雷鋒，快來(lái)夸一夸他們吧,。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中,，開(kāi)始學(xué)生很沉默，沒(méi)人舉手發(fā)言,。我意識(shí)到這可能學(xué)生對(duì)“雷鋒”對(duì)“做好事”還不太理解,。所以我又讓學(xué)生對(duì)這進(jìn)行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷鋒,。經(jīng)這一提醒，學(xué)生開(kāi)始活躍起來(lái),，興奮地講起身邊的小雷鋒,。“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,。”對(duì)這一句子的理解本來(lái)是課文的難點(diǎn),，但通過(guò)上一環(huán),，再來(lái)理解這句話，學(xué)生很容易就明白了,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇五

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、初讀課文，讀順課文,，了解文章的主要內(nèi)容,。

2、認(rèn)識(shí)生字新詞,，初步感受讀書(shū)的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化,。

教師板書(shū)課題,，指名讀題。質(zhì)疑：同學(xué)們你們看了課題之后有什么感受?

師：現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題,，來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、自主學(xué)文,，整體感知,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通順句子。找出不理解的詞語(yǔ),，并作記號(hào),。

2、匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)情況,。

出示生詞：

文章,、品茶、糧食,、所以,、語(yǔ)文、犯愁,、煮書(shū),、火鍋、杜甫,、誦讀,、否則、牢記,、妙詞佳句,、一篇文章、疑惑不解,、得心應(yīng)手,、豁然開(kāi)朗、讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。

3、查字典,，理解詞語(yǔ)的意思,。

疑惑,、得心應(yīng)手、豁然開(kāi)朗,、疑惑不解,、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,。

4,、小組合作，分段朗讀全文,。

5,、自由讀，思考：讀了課文后你知道了些什么?還有什么不理解的?請(qǐng)做上記號(hào),。

6,、同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊想邊畫(huà),。

三,、學(xué)習(xí)課文，品讀課文第一部分,。

1,、指名學(xué)生朗讀第一自然段?？磮D理解：蒼勁有力,。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好,，“我”覺(jué)得奇怪,，疑慮的語(yǔ)氣。

3,、全班朗讀此段。

四,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。

1、明確讀詞,，復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字,。文章、品茶,、糧食,、所以、語(yǔ)文,。

2,、教師范寫(xiě),。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3,、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě),。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

理解“煮書(shū)”的含義;知道讀書(shū)的方法,，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

分別指7名學(xué)生朗讀本課的7個(gè)自然段。(讀后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)),。

二,、品詞析句，體會(huì)感悟,。

1,、學(xué)習(xí)課文第2、3,、4自然段,。

a、指名學(xué)生朗讀“我”和爺爺?shù)膶?duì)話,。

重點(diǎn)理解：煮熟了,，吃下去才好消化吸收呀!

(現(xiàn)場(chǎng)查字典，選義項(xiàng);把選出的意思抄在書(shū)上),。

“消化”——食物在人或動(dòng)物體內(nèi),，經(jīng)過(guò)腸、胃的作用,，變?yōu)槟軌虮粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料,。

理解、吸收所學(xué)的知識(shí);,。

b,、小組討論：本課的“煮書(shū)”到底指的是什么呢?

全班學(xué)生，反復(fù)朗讀第4自然段,。找出相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),。

(能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可,。),。

“品味”——咀嚼和體味，深層次的感悟，細(xì)細(xì)品位是為了深入淺出的理解,。

c,、同位合作，反復(fù)朗讀品味爺爺說(shuō)的話,。

2,、學(xué)習(xí)課文第5、6,、7自然段,。

a、分角色朗讀5,、6,、7自然段。

b,、師：大家想重點(diǎn)煮哪一段?(第六段),。

c、指名讀一讀,，第六段,。說(shuō)說(shuō)讀后有什么感受?

3、分角色朗讀課文,。

a,、分小組自主合作學(xué)習(xí)：一個(gè)同學(xué)讀“我”，一個(gè)同學(xué)扮爺爺,，其他同學(xué)扮旁白,。

b、請(qǐng)小組全班交流展示,。

c,、評(píng)讀。進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。理解得好才會(huì)讀的好,。

d、全班分角色朗讀,。

三,、拓展提高，課外延伸,。

1,、在小組內(nèi)交流各自的讀書(shū)方法,。

2,、推薦讀書(shū)方法：

毛澤東——三復(fù)四問(wèn)、不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，

魯迅——既要泛覽,，又要專(zhuān)注,，“活讀”和“參讀”

華羅庚——慢工夫打基礎(chǔ)，厚薄讀書(shū)法,。

3,、課后收集有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)方法的名言警句,。

教學(xué)反思：

今天上這篇課文之前,，我沒(méi)有讓孩子們回家預(yù)習(xí)，我想了解孩子們自學(xué)生字的能力如何,。需要多長(zhǎng)時(shí)間記住課后生字,。孩子們?cè)诮涣骰貓?bào)時(shí)可以看出，比較注意翹舌音與平舌音的區(qū)別,，后鼻音與前鼻音的區(qū)別,。能采用多種方法記識(shí)生字。在理解詞語(yǔ)意思時(shí),，告訴孩子們可采用多元化的方法：如理解“蒼勁有力”,，可讓孩子們看插圖中的橫幅，讓學(xué)生直觀感受書(shū)法的藝術(shù)魅力和運(yùn)筆的力量,。如：理解“得心應(yīng)手”,，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后在調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用“得心應(yīng)手”說(shuō)句子,，將詞語(yǔ)活學(xué)活用。如：理解“疑惑不解”,、“豁然開(kāi)朗”,，可以通過(guò)表情演示、打手勢(shì)的方法,，對(duì)比兩種心境的不同,。如：“消化吸收”“誦讀品味”、“妙詞佳句”等詞語(yǔ),，理解可以聯(lián)系上下文來(lái),。在教學(xué)課文時(shí)，我采用直奔重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,。課后題2是學(xué)習(xí)重點(diǎn),。在學(xué)生初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容后,，組織學(xué)生按照此題要求默讀課文,，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。同桌或前后桌討論、交流后,，找一部分學(xué)生在全班面前匯報(bào)心得體會(huì),。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課程改革積極倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，著意于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究習(xí)慣,，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)在探究中獲得新知識(shí)和能力的樂(lè)趣。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇六

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,，理解“依然、是否,、竊竊私語(yǔ),、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬,、景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

1、cai課件,、多媒體電腦,。

2、展牌：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物,。

3、頭飾：海參,、梭子魚(yú),、烏賊、章魚(yú),、貝,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2,、(放錄像)你們看,，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧,。

3、(放錄像)欣賞海底世界,。

4,、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?

5,、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。請(qǐng)大家齊讀題。

二,、初讀感知,。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察),。

2,、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3,、默讀課文,，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書(shū)寫(xiě),。

4、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三,、精讀課文,。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物),。

2、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組),。

3,、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題,，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容),。

5,、開(kāi)始新聞發(fā)布：

(1)光：

a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀),。

c,、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題,。

d,、提問(wèn)：你好，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a,、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

c,、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

(3)動(dòng)物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b、扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式。

c,、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確,。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象,。

b,、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容,。

c,、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色,，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問(wèn),。

d,、提問(wèn)：你好，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,。

(5)礦物,。

a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,。歡迎大家提問(wèn),。

d、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問(wèn),。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四,、拓展活動(dòng)。

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng),、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽,。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,，主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”,。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的,。

海底的“寧?kù)o”和“黑暗”，學(xué)生不易體會(huì)到,，更不易認(rèn)識(shí)深刻,。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，由已知到未知,，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,，想自己見(jiàn)過(guò)的情景，對(duì)比想像大海的深邃,，海底的沉積和漆黑,。

海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫(xiě)的內(nèi)容,。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚(yú)”作比較,。到底梭子魚(yú)的速度快到什么程度?課文又用火車(chē)和它作比較。

課文第五段介紹海底植物,，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較,，具體說(shuō)明了海底植物大小。

由此可見(jiàn),，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物,。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,，了解海底的物產(chǎn),，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，獲得“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類(lèi)的理想和志愿,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇七

1,、體會(huì)文章中描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)的作用。

2,、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情,。

3,、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。

1.,、理解炮手與將軍對(duì)話時(shí)的復(fù)雜心情,。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用,。

多媒體設(shè)備,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、看圖回憶課文主要講了一件什么事？

2,、你覺(jué)得炮手是一個(gè)什么樣的人,？

3、明知道那是自己的房子,，他為什么還要開(kāi)炮,？

二、細(xì)讀感悟,。

1,、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事,，那從課文中的哪些詞語(yǔ)可以看出炮手痛苦的心情,？自瀆課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),。

2,、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句,，用筆畫(huà)下來(lái),，讀一讀，邊讀邊體會(huì),，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒?、慘白,？

5、當(dāng)將軍讓他對(duì)準(zhǔn)那個(gè)房子開(kāi)炮時(shí),，他的臉色為什么一下子又變得慘白了,？

6、出示句子。

裹著大衣……炮手的前額……,。

讀一讀這兩句話,，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn),？學(xué)生暢所欲言,，邊讀邊畫(huà)詞語(yǔ)，找句子畫(huà)下來(lái),。

7,、多么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這痛苦的抉擇和無(wú)奈,，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令,，因?yàn)樗且幻娙耍覀兩钤诤推侥甏暮⒆芋w會(huì)不到戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的痛苦,，就讓我們回到一百多年前,，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷吧！

8,、分角色朗讀,。

9、這時(shí)候不開(kāi)炮行不行,？如果不開(kāi)炮會(huì)怎樣,？

11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作,。

12,、此時(shí)你想對(duì)炮手說(shuō)些什么,？

三,、總結(jié)。

正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國(guó)家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士,，戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了勝利,。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇八

1．選擇自己熟悉的動(dòng)物編故事,。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和習(xí)作興趣。

3．能夠語(yǔ)言通順,、內(nèi)容具體地把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫(xiě)清楚,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心,。

2．把動(dòng)物之間可能發(fā)生的事寫(xiě)清楚。

教學(xué)過(guò)程。

1．情境激趣,。

2．交流,、想象。

學(xué)生根據(jù)自己的積累講述故事的內(nèi)容和感受,。

1．聽(tīng)故事想象,。

師繪聲繪色地講《螢火蟲(chóng)和小星星》的故事。

師生對(duì)話,、交流,。

話題之一：你們聽(tīng)到了什么？學(xué)生有的復(fù)述故事,，有的抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作和關(guān)鍵詞句說(shuō)故事，有的創(chuàng)造性地說(shuō)出自己聽(tīng)后的感受,。

話題之二：你們是怎么聽(tīng)的,？說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)的方法。

生：一是聽(tīng)出主人公是誰(shuí),，他們之間發(fā)生了什么事,；二是邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，讓自己頭腦中有一個(gè)鮮明的形象,；三是聽(tīng)出重點(diǎn)和故事說(shuō)明的道理,。

2．編故事想象。

（1）小組互說(shuō),。要求人人都發(fā)言,，說(shuō)出自己與眾不同的創(chuàng)意。

（2）全班交流說(shuō),。小組推選代表在全班交流,，教師組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議,。

（3）創(chuàng)造性地說(shuō),。師生可點(diǎn)撥補(bǔ)充。

1．明確要求,，自主擬題,。讓學(xué)生明確習(xí)作要求：（1）選擇自己熟悉的動(dòng)物做主人公。（2）重點(diǎn)想象它們之間可能發(fā)生的事,。（3）主人公不宜過(guò)多,，題目應(yīng)簡(jiǎn)潔，如：《猴子新招》《小白兔與長(zhǎng)頸鹿》《黑熊爺爺病了》等,。擬題方式僅供學(xué)生參考,。同學(xué)們相互交流自擬題目。

2．自由想象，完整敘述,。（生介紹自己的故事,，其他學(xué)生補(bǔ)充。）,。

3．放手試作,，創(chuàng)新表達(dá)。同學(xué)們把剛才說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái),，相信你是最出色的童話大王,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇九

篇三：

篇四：

篇五：

???做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在這里發(fā)言,，我很高興。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

???平時(shí)的教學(xué)工作,，可以說(shuō)大家做的都一樣，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

???（一）字詞。

???小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,，三年級(jí)更為重要,，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫(xiě),、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘,，可以用生字本,，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái),，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步。

???（二）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),。

???三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是，在三年級(jí)上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍,；2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞,，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典,；3,、了解課文寫(xiě)了一件什么事？在基本了解預(yù)習(xí)后,，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

???1,、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容（讀的方式可以自定，可小聲的讀,、可默讀,，也可朗讀）。

???2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞（不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）,。

???3,、讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容（在課題下）,。

???4,、讀文第四遍,，提出自己的疑問(wèn)？（三個(gè)）,。

???5,、讀文第五遍，寫(xiě)出你初讀文章的感想,。（于本子上）,。

???現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

???（一）模式教學(xué),。

???提到作文，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣，不知如何下筆,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題,。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始,，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成,。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多,，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有,，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢,？而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭,、中間、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上,，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順，怎樣分自然段寫(xiě),。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,，等等,。

???我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文,。例：課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山，爬天都峰,?！边@里，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題,。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡,，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,。”在這時(shí),，我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn)?？梢哉f(shuō),，我在上每一篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。（二）寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。

???記得,，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想,，這也許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě),，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧！（三）悄悄話和睡前半小時(shí),。

???什么是悄悄話,？這又是一種什么形式,？我想，大家都已經(jīng)知道了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,，所以孩子們更樂(lè)于接受,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷，那就不叫交流了,。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及,，而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn),。要寫(xiě)好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃,。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí),，而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話：“在童年、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話,、神話、名人傳記,，除此之外,，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍,，在舒展自由心靈，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中,，才能在真,、善,、美的世界中走向崇高和智慧?！钡@些少不了家長(zhǎng)的配合,，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長(zhǎng)的積極配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了,。剛開(kāi)始,，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后,，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),，如何做批三注,，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四,、多練,。

???要想寫(xiě)好作文，無(wú)外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想,。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,，我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想,。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),，再來(lái)寫(xiě)一篇感想,。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆,，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆,，我并沒(méi)有太多的限制,，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫(xiě)多些,，沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話,。但一定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究,。去年,，在楚天杯作文競(jìng)賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,，對(duì)題型的研究分析也很重要,。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類(lèi)文章,，而寫(xiě)童話的機(jī)率更高,，所以在考前我專(zhuān)門(mén)針對(duì)了這類(lèi)的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了,，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,，而我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)在座各位老師的幫助,，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問(wèn)題,，還望各位老師多多指教,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十

《趕海》是一篇富有情趣的文章,。敘述了“我”童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事,，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)限樂(lè)趣，表露了作者對(duì)大海,、對(duì)生活的熱愛(ài),。

對(duì)于大海，學(xué)生并不陌生,，有的自己親眼目睹過(guò)大海的雄姿,，有的在電視或書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，但大海給他們的印象只是表面的,，如“一望無(wú)邊的大?！薄ⅰ斑|闊的大海”,、“波濤洶涌的大?！钡鹊龋勤s海是怎么回事呢,？不少學(xué)生都很難理解,，那怎樣讓學(xué)生理解趕海并體會(huì)到趕海的樂(lè)趣呢？我想應(yīng)該抓住文本語(yǔ)言,，借助多媒體,、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象,，從而感悟趕海的樂(lè)趣,。

第三自然段是全文重點(diǎn),，圍繞“趣”字,，讓學(xué)生找找文中“為了表現(xiàn)趕海的趣，作者抓住了哪幾件事來(lái)寫(xiě)的,？”學(xué)生很迅速找出了“追浪花”,、“摸海星”、“抓螃蟹”,、“捉龍蝦”,。“這幾件事中你最喜歡的是哪一件,？為什么,？比較詳細(xì)的是哪一件？你從什么地方看出來(lái)的,？”通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，從不同的角度去感悟趕海的快樂(lè),。有趣的幾個(gè)情境,，還讓小組的同學(xué)進(jìn)行表演，使學(xué)生入境悟情,，加深情感體驗(yàn),。尤其是抓住幾個(gè)語(yǔ)氣詞的朗讀，從而既體會(huì)到樂(lè)趣,，又理清了課文的條理,，并教會(huì)學(xué)生在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行習(xí)作時(shí)也要像課文一樣有條理的寫(xiě)清每一件事。

在“鬧”字的理解上,，雖然我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì),，但指導(dǎo)不到位，沒(méi)有引導(dǎo)出“不達(dá)目的誓不罷休”的感覺(jué)，反而是后來(lái)的環(huán)節(jié)中提到了,；還有在“追趕浪花”這一趣事上,，沒(méi)有讓學(xué)生充分地想象浪花不時(shí)回頭，小作者追浪花會(huì)和浪花相碰的情景,，這才是追浪花的樂(lè)趣呢,，我竟然沒(méi)有讓學(xué)生去想象，這說(shuō)明我在備課時(shí),，有些細(xì)節(jié)方面沒(méi)有關(guān)注到,。

我的教學(xué)語(yǔ)言雖然生動(dòng)有趣，但是有時(shí)口語(yǔ)太多,，教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十一

本自然段中，一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象,，如瑪瑙般,、一顆顆緊偎、紅白相間,、晶瑩透亮等,。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí),，我出示實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒，觀后交流感受,。有學(xué)生說(shuō)：石榴子一頭紅,，一頭白，這就叫紅白相間,。有學(xué)生說(shuō)：它們一粒一?？吭谝黄穑拖裼衩琢Ｒ粯?，這就是緊偎,。還有學(xué)生說(shuō)：我看到了石榴子兒很亮，看上去就像是寶玉一樣,，好看極了,，這就是晶瑩透亮接著，我將石榴子兒掰開(kāi),，讓學(xué)生們一起分享,。吃完后，問(wèn)他們味道怎么樣,？學(xué)生們紛紛舉手,，有說(shuō)酸酸的,，有說(shuō)酸中帶點(diǎn)甜，吃完還覺(jué)得清爽無(wú)比,。通過(guò)觀察和品嘗,，學(xué)生不僅理解了描寫(xiě)石榴樣子、顏色和滋味的`詞語(yǔ),，而且加深了對(duì)石榴的喜愛(ài)之情,。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。

另外,，本自然段為學(xué)生寫(xiě)水果提供了一個(gè)很好的例子,。教學(xué)之后，在班級(jí)里開(kāi)一個(gè)瓜果展示會(huì),，讓學(xué)生仿照第四自然段,，介紹一下自己所帶水果的顏色、樣子和味道,，并寫(xiě)成一段話,，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十二

這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去一個(gè)月了,，第一次月考的考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己和學(xué)生的付出沒(méi)有了很多回報(bào),。學(xué)生們的成績(jī)還是在中等位置，特別是有些問(wèn)題明明強(qiáng)調(diào)過(guò),，還是不能很好理解,。使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高,，說(shuō)句實(shí)話,，真的很難！畢竟學(xué)困生比較多,，但是,，學(xué)生的進(jìn)步又能讓我看到一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

1.基礎(chǔ)知識(shí)部分。

總體上說(shuō),，這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,，題型都不陌生，盡管如此,，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤,！

第一、二題是拼音天地，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目,但我感覺(jué)學(xué)生還是沒(méi)有引起注意,。我仔細(xì)數(shù)了一下,，班級(jí)里全對(duì)的只有全班的四分之一，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),，應(yīng)該做得再細(xì)些!

第三題,，詞語(yǔ)闖關(guān)，學(xué)生做得比較好,，但是得分不太高,，不過(guò)引起我注意的是學(xué)生對(duì)于用詞語(yǔ)寫(xiě)一段話不是組織得很好，這是可能和平時(shí)的語(yǔ)段訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練有一定聯(lián)系,，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練,。

第四題，詞語(yǔ)搭配也有同學(xué)做錯(cuò)的,，這可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,。第五題，按要求完成句子練習(xí),，這部分學(xué)生實(shí)在是很不理想,。他們能夠縮句，但是對(duì)于第二小題的仿寫(xiě)就亂寫(xiě)一通,。這類(lèi)題目平時(shí)的訓(xùn)練是少了點(diǎn),，第四小題做錯(cuò)的同學(xué)就是不愿意去好好想想，純粹是態(tài)度上的問(wèn)題居多,。我想在以后的教學(xué)中,，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練！

第六題,、第七題,、第八題，詞語(yǔ)的積累和關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,、根據(jù)課文內(nèi)容積累名言警句,。看了一下,，錯(cuò)的同學(xué)只在少數(shù),，還不錯(cuò)！

閱讀部分,。

課外閱讀,，失分相對(duì)教多的是對(duì)于文章中心意思的理解，從平時(shí)和這次的測(cè)驗(yàn)來(lái)看,，學(xué)生閱讀積累比較少,，思維不夠開(kāi)闊,，只要是老師沒(méi)有講到的，就不敢做,，不會(huì)做,，做不好！這也帶給我新的思考,！

3.習(xí)作部分,。

學(xué)生得分比較低，我分析了一下,，一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),，另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，我想這也是我們不能出現(xiàn)高分的原因,，字寫(xiě)端正了,，寫(xiě)認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高,，更重要的是學(xué)生對(duì)待任何事情都會(huì)認(rèn)真,！

審視學(xué)生的答題情況，回想這一個(gè)月以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1,、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度,。

剛接手這個(gè)班級(jí),，就有很多的問(wèn)題暴露在我面前，等待著我去試驗(yàn),、解決,，可能也分解了我的一些精力。如今一個(gè)月的相處,，他們大多數(shù)適應(yīng)了我的教學(xué)方式，不過(guò)在他們的身上,，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,！考了個(gè)60幾分就滿足了，根本不去看看外面的世界有多大,！我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),，是擺在我面前的一大難題,！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣成就好人生,，我發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生明顯缺少了恒心，不注重細(xì)節(jié),，表現(xiàn)為浮躁,，令我們科任老師都很著急！

3,、興趣先導(dǎo),，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清,，每課的練習(xí)面批面改,！

4、關(guān)注“后進(jìn)生”,，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài),，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”,。通過(guò)輔導(dǎo)我們班的李憲君、王朝泉和王春蕾,，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長(zhǎng)期不被重視,，沒(méi)有科學(xué)的方法,，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力,，面對(duì)他們,，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo),！面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,，都及時(shí)地給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行得很慢,，但作為老師不能對(duì)他們喪失信心,！

在這次期中考試，在我所教的班級(jí)里很多同學(xué)都比以前有了一定的進(jìn)步,，特別是幾個(gè)基礎(chǔ)非常差的同學(xué),，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來(lái),，真的是在進(jìn)步,；但是令我遺憾的是,，也有一小部分學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄褪且驗(yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度不好,，影響了班集體的平均成績(jī),。

第一次考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中,，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

不知不覺(jué)間，四月份的月考已經(jīng)結(jié)束了,，我和同學(xué)們又重新站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,，迎接新的挑戰(zhàn)！透過(guò)學(xué)生成績(jī)這面鏡子,，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足,；也使我更感到了壓力之大！后期要想讓學(xué)生成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階,，說(shuō)句實(shí)話,，真的很難！第一,，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)困生較多。第二,，有潛力可挖的學(xué)生寥寥無(wú)幾,。但是，近期有些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望,！綜觀學(xué)生答情況,，針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

一、試卷特1,、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字,、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，例如,，一至六題均分別從字、詞,、句,、課文內(nèi)容,、古詩(shī)的積累方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。

3,、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語(yǔ)文必須進(jìn)行廣泛的閱讀,、積累。

（一）成績(jī)分析：本班參考人數(shù)為23人,，人平分72.5分,，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率10,，及格人數(shù)人,，及格率94；無(wú)論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都比上一次月考有所提高,。

（二）答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實(shí),。如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤較少,?；灸苷J(rèn)真審題，按要求綜合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成作文,，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少,。

不足：（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱。

從學(xué)生的答題情況看,，有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很扎實(shí),。如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,，但是,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，拼音沒(méi)過(guò)關(guān),，導(dǎo)致不會(huì)拼讀,，因此詞語(yǔ)不會(huì)寫(xiě)。（2）漢字書(shū)寫(xiě)潦草凌亂,。從本次閱卷中可看出學(xué)生卷面不整潔,，凌亂不堪。突出表現(xiàn)為有些學(xué)生亂涂亂畫(huà),，龍飛鳳舞,，以至于在評(píng)卷過(guò)程中幾乎是在猜學(xué)生的答案。此外還表現(xiàn)在學(xué)生間架結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，字的大小不勻等方面,。（3）善于積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力不夠,。這次試卷的習(xí)作命題，我是圍繞我校的“養(yǎng)成教育”這一生活話題為主線來(lái)擬定的,，從學(xué)生的習(xí)作中明顯可以看出語(yǔ)言積累極奇貧乏,。表現(xiàn)在：a、語(yǔ)言表述不清,，反說(shuō)話,，說(shuō)半截話，詞語(yǔ)搭配不當(dāng),，語(yǔ)言蒼白無(wú)力等,；b有的同學(xué)積累的東西不少，能靈活運(yùn)用的卻不多,，不能做到學(xué)以致用,。（4）、體驗(yàn)感悟膚淺,。新課標(biāo)指出“要結(jié)合自身體驗(yàn)閱讀語(yǔ)文學(xué)作品”,，本次檢測(cè)也考查了學(xué)生此方面的素養(yǎng)。但從學(xué)生的答題情況看,，學(xué)生在理解感悟方面的能力還有待強(qiáng)化,。

三、改進(jìn)措施：審視學(xué)生的答題情況,，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1、細(xì)化自己的工作,，端正學(xué)生的態(tài)度.

學(xué)生雖然已經(jīng)六年級(jí)了,，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,！我想在以后的教育教學(xué)中,，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),，是擺在我面前的一大難題,！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2,、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較起來(lái),，明顯缺少了細(xì)心,，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急,！

3、興趣先導(dǎo),，注重積累,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練,。努力做到要求默寫(xiě)的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改,！

4,、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,，課堂上多給他們機(jī)會(huì),，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”,。面對(duì)他們,，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo),！面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢,，但作為老師不能對(duì)他們散失信心,！

在這次月考中，令我遺憾的是,，有些學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄?，我想是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī),。四月份的月考已經(jīng)結(jié)束了,，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)踏入中學(xué)的大門(mén),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十三

本課作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí),，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn),，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子,、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),，抓住“一動(dòng)不動(dòng)地等待”,、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷,。關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色,，自上而下分別寫(xiě)了頭部、背部,、腹部的不同色彩,；關(guān)于翠鳥(niǎo)捉魚(yú)，是按照注視,、等待,、叼魚(yú)、飛走的捉魚(yú)經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的,。翠鳥(niǎo)就蹬開(kāi)葦稈,，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú),，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了,。“蹬開(kāi)”,、“像箭一樣”,、“叼起”、“貼著水面”說(shuō)明都是一剎那之間進(jìn)行的,。這幾個(gè)動(dòng)作聯(lián)系在一起,，突出了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的迅速、敏捷的特點(diǎn),。在課堂教學(xué)中,，我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟,，在讀中加深理解,。

、我引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確,，讀通順,。再進(jìn)一步弄清楚每一段寫(xiě)了什么。然后,，通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)翠鳥(niǎo)小巧、美麗,、可愛(ài)的樣子,，以及巧妙,、神速地捉魚(yú)的動(dòng)作。在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中,，要始終放手讓他們自己去閱讀,、思考、想象,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，把個(gè)人讀懂的或有疑問(wèn)的地方講出來(lái)，和同學(xué)們交流,、討論。同時(shí),，結(jié)合形象直觀生動(dòng)的課件幫助學(xué)生理解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作敏捷和翠鳥(niǎo)外形的關(guān)系,。

、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。在教學(xué)翠鳥(niǎo)等魚(yú)、捕魚(yú)的部分,，我以“誰(shuí)有勇氣也來(lái)讀讀這兩段”調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書(shū)的積極性,，于是，我課前設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給翠鳥(niǎo)上色和課上介紹翠鳥(niǎo)外形的教學(xué)環(huán)節(jié),。

一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段外形描寫(xiě),，頭腦中是否形成清晰的翠鳥(niǎo)形象；

二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點(diǎn),，引起學(xué)生的濃厚興趣,；

三是訓(xùn)練說(shuō)的能力。手段是為目的服務(wù)的,。給翠鳥(niǎo)上色是手段,，按順序、有感情生動(dòng)描述翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)則是目的,。

另外,，我還讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)出興趣,。模仿是兒童的天性,。小學(xué)生不僅需要模仿，而且善于模仿,。這是因?yàn)樾W(xué)生受知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限,，他們以形象思維占主導(dǎo)地位,?？梢哉f(shuō)小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。中年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文更是如此,，我要求他們嘗試模仿這段話介紹鳥(niǎo)的外形,。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。

三年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十四

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”,，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)”,。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中,，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題,，在教材的開(kāi)始,，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。通過(guò)觀察,、模仿、練習(xí),，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),。利用寫(xiě)字歌：“學(xué)寫(xiě)字，要注意,，頭要正,，肩要平，身要坐直,，紙放正,，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高,，寫(xiě)字認(rèn)真要心靜”,，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，一定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對(duì)照,。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來(lái),，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐,。除掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)好字,。每課后的寫(xiě)字練習(xí),，不可忽視,，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，從而讓學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)漂亮了。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),，形成能力?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道,。所以,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書(shū),，讀死書(shū)，而是要把書(shū)讀活,。在接受知識(shí)的同時(shí),，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、思維、概括,、說(shuō)話等能力,，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),，無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言。從而也為夯實(shí)寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在教這類(lèi)訓(xùn)練時(shí),，要精心組織，重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練,。如,，我在教第六課《小攝影師》時(shí),，根據(jù)書(shū)上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演,，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化,。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對(duì)起話來(lái),。頭頭是道,，不但“說(shuō)”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”,。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì),，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí),，開(kāi)闊視野。有時(shí)提出的問(wèn)題,，老師也會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策,。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象,。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身,，無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者，我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū),、多思考,、多實(shí)踐、多總結(jié),。

總之,，新教材充滿著時(shí)代的氣息，內(nèi)容上的更新,，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新,。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià),。